第一篇：6的形成教案

6的形成（初稿）

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。

2、鍛煉幼兒的思維能力和手口一致的點(diǎn)數(shù)能力。

3、認(rèn)識數(shù)字6，學(xué)習(xí)6的形成，理解6的真實(shí)含義。重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)6個物體。難點(diǎn)：掌握6的形成，知道5添1是6。

活動準(zhǔn)備： 數(shù)字卡片、課件幻燈片、黑板、小哨子 1個、6的數(shù)字磁鐵 1個、數(shù)量為6的松鼠磁鐵、松果若干同色小花片 若干每人一套1-6數(shù)字，一套雪花片

一、活動過程：

（一）、開始部分：師幼互相問候。手指變變變游戲

（小手小手變變變，變成小棍敲敲敲，變成剪刀剪剪剪，變只小貓喵喵喵，變成小狗汪汪汪，變成孔雀美美美）幼兒邊動作兒歌（兒歌附后）邊做模仿動作。以談話的形式導(dǎo)入5以內(nèi)的復(fù)習(xí)：

“老師考考小朋友，手指數(shù)數(shù)棒不棒？”

二、集體活動

利用Flash課件引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)：

1、按物取數(shù)。（事先準(zhǔn)備好數(shù)字卡片）

2、按數(shù)取物。（按數(shù)字出手指）

3、學(xué)習(xí)6的形成：

老師出示課件圖片，請幼兒點(diǎn)數(shù)，一共有5個。再拿出一1個的，問：“小朋友點(diǎn)點(diǎn)看，幾朵花？” “現(xiàn)在飛來小鳥，你們再數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾個只？”

“那誰能告訴大家，5添1是幾？”

小結(jié)：5添上1是6，4、認(rèn)讀數(shù)字6。出示視頻課件數(shù)量為6的各種動物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)。出示數(shù)字6，教幼兒認(rèn)讀，并引導(dǎo)幼兒數(shù)字6像什么？ 出示哨子，6像豆芽，加深幼兒印象。6象老師的口哨，有一個大大的肚皮，長長的脖子。用手指書寫數(shù)字6。

小結(jié)： 6只蜜蜂 6朵紅花6只小雞，可以用數(shù)字寶寶‘6’來表示，小朋友說6的本領(lǐng)大不大？所有的是6個的事物都可以用6來表示。

三、分組活動：

幼兒實(shí)物操作。鞏固５添上１是６。6比5多1，5比6少1。操作一：游戲“看數(shù)字，擺圖形”。請幼兒動手操作，練習(xí)6的點(diǎn)數(shù)。根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，請幼兒在桌子上擺相應(yīng)數(shù)量的圖形，要求每次擺完后口手一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。操作二：讓幼兒演示5添1是6?？匆曨l，做做游戲

操作三：游戲松鼠和松果一樣多嗎？誰多誰少？問題2：松果少了幾個？松鼠多了幾個？問題3：怎樣才能把他們變成一樣多？

四、播放音樂，數(shù)寶寶玩游戲結(jié)束

第二篇：尿液的形成(教案)

人體內(nèi)廢物的排出——尿液的形成（教案）

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1.理解排泄的概念，了解泌尿系統(tǒng)的組成及各器官功能； 2.掌握腎臟的結(jié)構(gòu)與尿液的形成過程。3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、觀察和思維能力。過程與方法：

1.觀察泌尿系統(tǒng)模式圖，腎臟結(jié)構(gòu)示意圖、尿的形成示意圖； 2.訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)，分析資料及交流表達(dá)的能力。情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程。教學(xué)過程

一、引入

提問：人體生命活動中會產(chǎn)生哪些廢物呢？學(xué)生回答。

二、新課 1．排泄

排泄與排遺的區(qū)別；

人體將體內(nèi)的尿素、多余的水分和二氧化碳等物質(zhì)排出體外的過程叫排泄； 提問：排泄的主要途徑是什么？學(xué)生閱讀課本回答；

總結(jié)：人體排出廢物的途徑有三種，但以尿液為主要形式。這節(jié)課我們一起研究一下尿是如何形成的？要想知道答案，必須先了解泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2．觀察泌尿系統(tǒng)圖，認(rèn)識泌尿系統(tǒng)的組成，了解各個器官的主要功能。學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答問題。

過渡：腎臟形成尿液，是泌尿系統(tǒng)中最主要的器官。3．腎臟

（1）觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：腎的皮質(zhì)與髓質(zhì)、腎盂。

（2）認(rèn)識腎單位。通過觀察腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，閱讀課文并思考問題： a.腎小球是由什么構(gòu)成的？

b.腎小球壁有什么特點(diǎn)，薄還是厚，一層還是多層？ c.腎小管有什么特點(diǎn)？它周圍存在哪種血管？ d.血液是怎樣流經(jīng)腎單位的呢？

通過自主學(xué)習(xí)，思考及討論使學(xué)生理解腎單位的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。過渡：血液流經(jīng)一個腎單位時是如何形成尿液的？ 4．尿液的形成

（1）觀察尿液的形成過程示意圖

血液中的物質(zhì)透過腎小球在腎小囊中形成原尿，再經(jīng)過腎小管形成尿液；注意：觀察毛細(xì)血管的分布位置，回憶以前學(xué)過的毛細(xì)血管的作用。總結(jié)：腎單位有兩處毛細(xì)血管分布，分別是腎小球和腎小管周圍，結(jié)合毛細(xì)血管的作用，推測這兩處發(fā)生了物質(zhì)交換。（2）分析課本23頁小資料

學(xué)生思考討論：血漿到原尿，直至形成尿液，成分有沒有變化？哪些變化？教師指導(dǎo)學(xué)生分析資料的方法。

分析資料中的數(shù)據(jù)：得出排尿主要是排出無機(jī)鹽和尿素，還有多余的水；a.比較血漿和原尿成分的變化，引出腎小球的濾過作用； b.比較原尿和尿液成分的變化，引出腎小管的重吸收作用。（3）觀看腎單位中尿液形成的動畫，加深印象

（4）聯(lián)系實(shí)際：醫(yī)生在檢驗(yàn)病人尿液時發(fā)現(xiàn)了蛋白質(zhì)，可能是腎的哪個部位出現(xiàn)了病癥？如果發(fā)現(xiàn)的是葡萄糖呢？

三、課堂小結(jié)

四、板書設(shè)計

人體內(nèi)廢物的排出----尿液的形成

一、排泄

二、泌尿系統(tǒng)

三、腎臟 1．腎臟結(jié)構(gòu) 2．腎單位

四、尿的形成：

血液—腎小球?yàn)V過形成—原尿—腎小管重吸收形成—尿液

第三篇：風(fēng)的形成 教案

五年級科學(xué)《風(fēng)的形成》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能解釋紙螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因。知道風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下產(chǎn)生的，理解風(fēng)的成因。

2、過程與方法：能從多方面感受風(fēng)的存在，并能提出的有關(guān)風(fēng)的有價值的問題；能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋；能提出探究活動的大致思路，能用模擬、對比實(shí)驗(yàn)的方法，通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)出風(fēng)的成因。

3、情感態(tài)度與價值觀：想知道，愛提問，喜歡大膽想象；愿意合作交流；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。愿意利用所學(xué)的熱對流知識解釋生活中的現(xiàn)象和問題。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)的成因，能解釋一些日常生活問題。

三、教學(xué)方法：講授法、演示法、觀察法、操作法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。

四、教具學(xué)具：多媒體課件、鐵架臺、蠟燭、火柴、細(xì)線、風(fēng)的形成演示箱（紙風(fēng)箱）、蚊香、濕毛巾、實(shí)驗(yàn)記錄紙等

五、教學(xué)過程：

一、謎語引入，激發(fā)興趣，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？課件出示謎語：“生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷”你們知道它是什么嗎？（風(fēng)）

注：多媒體課件放風(fēng)的聲音。（風(fēng)是空氣的流動形成的。）

2、利用多媒體課件演示門縫飄紙片的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生說出觀察到了什么，并試著解釋這一現(xiàn)象。

生：下面的紙條往里飄，上面的往外飄…… 生：風(fēng)吹的結(jié)果……

師：想不想知道為何會出現(xiàn)這一現(xiàn)象？那就讓我們帶著這個疑問來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。（出示課題：風(fēng)的形成）

二、師生科學(xué)探究活動。

（一）首先進(jìn)行活動一：觀察上升的空氣

1、下面我么來做一個有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，叫做“紙螺旋圈轉(zhuǎn)起來”，請同學(xué)們根據(jù)提示進(jìn)行操作。（學(xué)生先了解教材提示，教師出示實(shí)驗(yàn)提示：①剪一個紙螺旋圈，圈中間系住一根線；②將線的另一端固定在鐵架臺上，調(diào)整好高度，使螺旋圈自然下垂；③點(diǎn)燃蠟燭，放在螺旋圈下面，觀察有什么現(xiàn)象；④移走蠟燭，過一會兒再放回原處，觀察螺旋圈會怎樣。）

2、學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察研究。根據(jù)觀察小組內(nèi)推測紙螺旋圈轉(zhuǎn)動可能與什么有關(guān)。

3、談話：剛才很多小組已完成了這個實(shí)驗(yàn)，哪個小組能把你們小組的結(jié)果與同學(xué)們交流一下。（學(xué)生談出熱空氣上升帶動紙螺旋圈轉(zhuǎn)動起來。）

4、談話：現(xiàn)在我們再返回來，看看剛上課時的那個問題：門縫上部和底部的紙片為什么會有不一樣的運(yùn)動？（熱空氣上升，冷空氣過來補(bǔ)充）

5、關(guān)于熱空氣上升的實(shí)例你還知道哪些？引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，了解人們對熱空氣上升的利用等。（學(xué)生多種回答）

設(shè)計意圖：

設(shè)計紙螺旋圈動起來的實(shí)驗(yàn)，主要是使學(xué)生的手、眼、腦充分參與進(jìn)來，認(rèn)識到以上物體的運(yùn)動是由于熱空氣上升的緣故。

（二）接下來進(jìn)行活動二：風(fēng)的形成

1、談話：我們接下來要做的是風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗(yàn)，需要用到紙風(fēng)箱，請大家觀察自己面前的紙風(fēng)箱是怎樣的。

2、在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來了解教材上的實(shí)驗(yàn)提示。（學(xué)生自讀理解提示）教師強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

①前后對比實(shí)驗(yàn)中，除了蠟燭燃燒和不燃燒之外，其他條件都應(yīng)相同； ②實(shí)驗(yàn)過程中紙風(fēng)箱要不透風(fēng)； ③紙風(fēng)箱易燃燒，實(shí)驗(yàn)中要小心。

3、學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，期間學(xué)生小組之內(nèi)可以用圖畫、文字進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。

4、學(xué)生按照“我們是怎樣做的”、“觀察到什么現(xiàn)象、說明了什么”、“還有什么問題”匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師生梳理，重點(diǎn)弄明白以下幾個問題：

a.實(shí)驗(yàn)中蚊香的煙流動的方向一樣嗎？為什么？ b.為什么點(diǎn)燃蠟燭后，在洞口附近有風(fēng)？

5、（學(xué)生在匯報的基礎(chǔ)上，展開討論）在學(xué)生充分討論分析的基礎(chǔ)上，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補(bǔ)充過來，從而形成風(fēng)。

（三）、本課小結(jié)

談話總結(jié)：通過本節(jié)課幾個活動的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的形成的原因：（學(xué)生一塊說）空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補(bǔ)充過來，從而形成風(fēng)。

（四）、拓展延伸

1、利用今天所學(xué)知識，解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的？能用草圖標(biāo)出室內(nèi)空氣流動的方向。（小組討論，部分學(xué)生談一談）

2、查閱有關(guān)資料，認(rèn)識自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？

3、舉出更多生活中利用熱空氣上升的實(shí)例。

（五）、課后作業(yè)

暖氣片為什么要安裝在室內(nèi)窗戶的下面，而廚房里的排風(fēng)扇或室內(nèi)的空調(diào)卻要安裝在比較高的地方？

板書設(shè)計：

風(fēng)的形成 空氣的流動形成了風(fēng)

第四篇：教案：卵石的形成

卵石的形成

六年級上冊科學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識卵石形成的過程，知道巖石的風(fēng)化、搬運(yùn)、磨圓等地質(zhì)作用。

能力目標(biāo)：通過分析卵石的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、想象能力、查找搜集資料能力和自主學(xué)習(xí)的能力。對學(xué)生創(chuàng)造性、發(fā)散性思維進(jìn)行訓(xùn)練。

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生探究興趣和求知欲，以及探究精神，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和態(tài)度，使學(xué)生體會到自然界是不斷變化的。教學(xué)重點(diǎn)：

知道高山上的巖石由于風(fēng)化作用崩落下來，在河水的搬運(yùn)過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識卵石形成的過程。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，自行發(fā)現(xiàn)問題：

一．觀察：

老師出示帶來的碎石和卵石，讓學(xué)生看看有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生把卵石和一般的巖石碎塊比較，找出卵石的特征；發(fā)現(xiàn)有的光滑圓溜，有的棱角分明，有大有小……）

二．生描述后師講述：

這種石頭叫做卵石。這節(jié)課，我們來研究有關(guān)卵石的一些知識。（板書 卵石）

三．談話，揭示新課。

關(guān)于卵石，你們想知道些什么？（板書的形成）

四、學(xué)習(xí)新課。

（一）、啟發(fā)學(xué)生思考卵石的成因

1．談話：

你們知不知道從哪里可以找到卵石？（課件出示河道上、中、下游的卵石圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解卵石采集地的環(huán)境特點(diǎn)。認(rèn)識卵石出在水邊，下游卵石較多但個頭較小。）

2、師激疑：

你能推想卵石是如何形成的嗎？為什么這么光滑圓溜？

3、學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法。（有不同看法的同學(xué)，可以闡述自己的觀點(diǎn)，也可以同學(xué)間展開辯論，最后把意見進(jìn)行整理、歸納，便于確定探究方向。）

4．師講述：

卵石是如何形成的？為什么這么光滑圓潤？讓我們帶著這個問題沿著金沙江的上、中、下游河流考察。（播放上游、中游、下游各地段環(huán)境的課件。）

邊看邊思考：河流上游、中游、下游的巖石各有什么特點(diǎn)？分布有什么規(guī)律？

5、師激疑：

河道中的巖石最初是從哪里來的呢？又是如何變成卵石的？

6、學(xué)生分組討論猜測。

7、生匯報，師小結(jié)：河道中的卵石是從河道上游的高山上來的，通過長時的搬運(yùn)、磨圓而形成的。

8、激疑轉(zhuǎn)入新知：那高山上的巖石又是怎樣變成碎石的呢？

(二)、認(rèn)識巖石的風(fēng)化

1、課件出示云幾張圖片：風(fēng)化的石林、有裂縫的巖石、石縫中的植物。

2、提問：

怎么會這樣？（引導(dǎo)學(xué)生猜想，是大自然對巖石的破壞。）

3、實(shí)驗(yàn)研究“溫度”對巖石的影響

①學(xué)生以小組形式完成教材實(shí)驗(yàn)一。②匯報實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（石塊有裂痕）

③引導(dǎo)學(xué)生推想實(shí)驗(yàn)與自然中什么現(xiàn)象相似？

④師小結(jié)：由于冷熱的作用，巖石各部分總是脹縮不均，內(nèi)部結(jié)構(gòu)就會受到破壞，巖石表面就會產(chǎn)生裂縫。

4、再引導(dǎo)學(xué)生看教材36面中下面的插圖，認(rèn)識水、植物對巖石的破壞。（冬季，巖石裂縫中的水會結(jié)冰，水結(jié)冰時會膨脹，膨脹時會產(chǎn)生一股力量，使巖石的縫隙增大；下雨時，山坡上的流水會把泥土沖入巖縫中，隨風(fēng)刮來的土、植物的種子也可能落到巖縫中。種子有了水分，適宜溫度下就會發(fā)芽，長成一棵植物。植物的根越扎越深，越長越粗，巖縫就會被撐得越來越深、越來越大。）

5、綜合認(rèn)識風(fēng)化作用：

氣溫、水、植物對巖石的破壞作用叫做風(fēng)化作用【板書 風(fēng)化 氣溫、冰劈、根劈】。高山上的巖石，經(jīng)過長期的風(fēng)化，有的表面會成粉狀，有的會產(chǎn)生縱橫交錯的裂縫，有的會崩塌，滾下山坡，落進(jìn)山谷中的河道里。

過渡：高山上崩塌、滾落到河道中的巖石，怎么會變成光溜溜的卵石呢？

（三）、認(rèn)識河水的搬運(yùn)、磨圓作用

1、討論：

（1）下大雨或暴雨的時候，降到山坡上的雨水很快就流到河里，你認(rèn)為河道中的巖石會怎樣？

（2）河道中的巖石有大有小，有重有輕，都受到水的沖擊，結(jié)果會有什么不同嗎？

2、學(xué)生討論，匯報。

3、師引導(dǎo)小結(jié)：（流水是有力量的，所以河水對河道中的巖石、泥沙有一種搬運(yùn)作用，從上游往中下游搬運(yùn)。河水越多、流速越快，搬運(yùn)力量越大。大的、重的石塊，搬運(yùn)的距離比較近；小的、輕的石塊，就被搬運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方【板書 搬運(yùn)

地球引力

流水力量】。

4、引導(dǎo)學(xué)生做碎石在河道中磨圓的模擬實(shí)驗(yàn)。（教材實(shí)驗(yàn)二）

5、師小結(jié)：石塊在被河水搬運(yùn)的過程中，受到河水的沖刷以及相互磨擦、碰撞，棱角被逐漸磨去，體積逐漸變小，成為了卵石。）【板書 磨圓

沖刷

磨擦

碰撞 】

6、總結(jié)卵石的形成過程：

（1）師生小結(jié)：卵石形成的過程分為兩個階段，第一階段是高山上巖石風(fēng)化、崩塌，第二階段是在河水的搬運(yùn)過程中磨圓。這些變化是逐漸的，經(jīng)過的時間是很長的。

（2）引導(dǎo)學(xué)生描述卵石是怎樣形成的，并將結(jié)論寫在教材38面的方框中。高山上的巖石由于風(fēng)化作用崩落下來，在河水搬運(yùn)過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。

（四）、拓展討論：

1、在某些海灘上也有許多的卵石，你認(rèn)為它們是怎樣形成的？

2、我們還見過哪些由于流水的作用使地表發(fā)生變化的現(xiàn)象？

（五）課后延伸：

寫一篇以《我的旅行》為題的童話故事來揭示卵石的形成過程。

板書設(shè)計：

風(fēng)化【氣溫

冰劈

根劈】

卵石的形成搬運(yùn)【地球引力

流水力量】

磨圓【沖刷

摩擦

碰撞】

第五篇：《土壤的形成》教案

《土壤的形成》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、知道土壤是由巖石變化而成的。知道空氣、水份、植物、動物等是土壤形成和變化的主要原因。知道巖石和土壤構(gòu)成了陸地的表層。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析歸納概括能力。

（二）過程與方法

1、連續(xù)一個月對月相土壤進(jìn)行觀察，把數(shù)據(jù)記錄下來分析。

2、收集資料，了解更多關(guān)于土壤的知識。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、愿意與同學(xué)合作與交流，互相配合完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對土壤和巖石等自然事物產(chǎn)生親近和探究的欲望。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、知道空氣、水份、植物、動物等是土壤形成和變化的主要原因。

2、知道巖石和土壤構(gòu)成了陸地的表層。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、知道巖石和土壤構(gòu)成了陸地的表層。

2、理解土壤與植物的關(guān)系。

四、課時安排

0.5課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)土壤形成原因的課件或動畫、文字資料。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

1、談話：同學(xué)們，在我們生活的地球上，覆蓋著的除了堅硬的巖石，還有什么呢？讓學(xué)生思考在地球的表面除了巖石之外，還有土壤。

2、講述：今天我們來研究土壤是怎樣形成的？

新課講解：

一、活動一：研究土壤的形成

1、提問：你知道土壤是怎樣形成的嗎？

2、講述：土壤的形成原因。

大塊巖石崩解成小塊，小塊再變成碎屑，并且逐漸變化為土壤。

3、組織學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，理解土壤的形成原因。

4、提問：是什么力量使大塊巖石逐漸崩解的？

5、播放課件《巖石發(fā)生變化的原因》提出觀看要求：請你們仔細(xì)觀看，思考究竟是什么原因使堅硬的巖石最后能夠變成松軟的土壤的。

6、通過剛才的觀看，誰來匯報一下巖石是如何變成土壤的？

二、活動二：知識拓展

1、出示補(bǔ)充資料：土壤是如何形成的？