第一篇：8的形成 教案

2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期教師數(shù)學(xué)教研課教案

泰安市奧林匹克花園卓雅幼兒園 鄧澤英

活動(dòng)名稱：白雪公主和七個(gè)小矮人 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、學(xué)習(xí)8的形成，感知7、8之間多1和少1的關(guān)系。

3、能正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的物體，理解數(shù)字8的實(shí)際意義?；顒?dòng)重點(diǎn)：

知道8的形成，正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的物體?；顒?dòng)難點(diǎn)：

感知7、8之間多1和少1的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、布置森林場(chǎng)景，環(huán)境布置7、8、9個(gè)的物品，七個(gè)幼兒扮演小矮人、一個(gè)老師扮演白雪公主，幼兒身上貼有數(shù)字卡片；

2、音樂《一起去郊游》、《七個(gè)小矮人》

3、白雪公主和七個(gè)小矮人的卡片、蘋果卡片、數(shù)字7、8卡片幼兒人手一套；

4、操作卡教具一套，幼兒操作卡人手一套；

5、ppt課件； 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、老師帶幼兒跟音樂《一起去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，師幼一起做律動(dòng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：春天到了，外面變得越來越漂亮了，孩子們，你們想不想去玩兒呀？那我們一起去森林里郊游吧?。◣熡滓黄鹇犚魳纷雎蓜?dòng)）小朋友們玩兒累了，我們找個(gè)地方休息一會(huì)兒吧！請(qǐng)小朋友找到與自己身上數(shù)字卡片相同的座位休息。（幼兒坐回小椅子：對(duì)號(hào)入座）

2、七個(gè)小矮人隨音樂《七個(gè)小矮人》出場(chǎng)，白雪公主加入到律動(dòng)中，引出數(shù)學(xué)活動(dòng)。

師：看，小木屋前的小矮人們也在森林里開心的唱歌、跳舞呢！我們數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小矮人在玩游戲呀？這時(shí)候，白雪公主來到了小矮人的小木屋，和他們一起開心的唱歌、跳舞、玩游戲。

二、展開

1、新授8的形成，讓幼兒知道7添1是8。

根據(jù)故事情景提問，出示ppt課件，讓幼兒初步了解7添1是8.師：7個(gè)小矮人添上一個(gè)白雪公主一共是幾個(gè)人？伸出右手食指，從左往右點(diǎn)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8。7個(gè)小矮人添上一個(gè)白雪公主是8個(gè)人，我們可以用數(shù)字8來表示。（幼兒初步感知8的形成，知道7添1是8）

師；現(xiàn)在，小矮人邀請(qǐng)白雪公主來家里做客了，他們要一起吃飯，7個(gè)小矮人用幾套餐具 ？我們一起數(shù)一數(shù)（出示課件數(shù)一數(shù)），7套餐具用數(shù)字7來表示，白雪公主用幾套餐具？7個(gè)餐具添上1個(gè)餐具是幾個(gè)餐具？8套餐具用數(shù)字8來表示。7添1是幾？（再次感知7添1是8）

小結(jié)：7添1是8。

2、出示ppt課件，認(rèn)讀數(shù)字8。

師：8個(gè)人、8套餐具，我們可以用數(shù)字8來表示，小朋友們認(rèn)識(shí)數(shù)字8嗎?一起看看數(shù)字8像什么？誰想來說一說？(幼兒自由發(fā)揮想象）小朋友們的想象力可真豐富，想到了這么多長得像8的物品，8像兩個(gè)小圈連在一起，像花生，像葫蘆，像雪人...還有很多長大像數(shù)字8的東西，小朋友們可以再去發(fā)現(xiàn)。

3、游戲操作，讓幼兒感知7、8之間多1和少1的關(guān)系。（1）游戲：聽音取物，操作蘋果卡片。

師：小矮人們剛剛吃過飯了，他們飯后想要吃蘋果，老師為他們準(zhǔn)備了一些蘋果，一會(huì)兒要請(qǐng)小朋友們一起玩分蘋果的游戲。分蘋果之前，請(qǐng)你們給7個(gè)小矮人和1個(gè)白雪公主快速的排好一個(gè)橫排隊(duì)伍，一起數(shù)出7個(gè)小矮人，1、2、3、4、5、6、7，加上1個(gè)白雪公主，一共是8個(gè)人，用數(shù)字8表示，把數(shù)字8卡片放在旁邊（教師在大操作卡上演示排序，引導(dǎo)幼兒從右往左的順序擺放）。然后豎起小耳朵聽聲音，取出和我敲的數(shù)量相同的蘋果放在小矮人和白雪公主的下方，他們每個(gè)人都想分到蘋果，一個(gè)人對(duì)應(yīng)一個(gè)蘋果，要從左往右擺放整齊并把相應(yīng)的數(shù)字卡片放在旁邊表示蘋果的數(shù)量（教師巡視指導(dǎo)幼兒操作）

（2）引導(dǎo)幼兒初步感知7、8之間多1和少1的關(guān)系。

師：取好蘋果了嗎？他們每個(gè)人都得到蘋果了嗎？我們一起來看看，一共幾個(gè)人？有幾個(gè)蘋果？8個(gè)人，7個(gè)蘋果，是蘋果多還是人更多？8比7多1?？匆豢?，每個(gè)人分一個(gè)蘋果，需要幾個(gè)蘋果呢？8個(gè)，現(xiàn)在有7個(gè)蘋果，少了1個(gè)蘋果，7比8少1。那我們?cè)鯓影讶撕吞O果變成一樣多呢？（請(qǐng)幼兒說自己的想法）小朋友已經(jīng)想出了好辦法，再添上一個(gè)蘋果。

（3）摘蘋果游戲，探索7變成8 的方法。

師：老師這里有一顆蘋果樹，小朋友們想不想幫他們，讓每個(gè)人都吃到蘋果呀？那你們現(xiàn)在還需要摘幾個(gè)蘋果變成8個(gè)呢？你們來摘蘋果吧，請(qǐng)小朋友們把摘到的蘋果分給他們，再數(shù)數(shù)人和蘋果是不是一樣多。

4、玩游戲，讓幼兒通過游戲進(jìn)一步感知數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

師：小矮人和白雪公主都吃到了蘋果，為了感謝你們，想要和大家一起玩好玩的數(shù)字游戲。

看數(shù)找朋友：老師出示數(shù)卡，幼兒看數(shù)找朋友。老師出示數(shù)字，請(qǐng)身上有與卡片上相同數(shù)字的小朋友到前面的圓圈中抱抱，若老師出示的是炸彈，請(qǐng)全體幼兒抱頭蹲下。

師：游戲叫看數(shù)找朋友，現(xiàn)在我來出示數(shù)字卡片，請(qǐng)身上貼有和我卡片上數(shù)字相同的小朋友起來跑到前面圈里和好朋友抱一抱。但是，我的數(shù)字寶寶里面藏著炸彈，你們可要小心了，炸彈出來的時(shí)候，小朋友要抱頭蹲下，你們才不會(huì)被炸到哦！你們準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始（師出示數(shù)字卡片），這幾個(gè)數(shù)字寶寶反應(yīng)可真快呀，很快就找到了好朋友。我要再考考別的數(shù)字寶寶是不是反應(yīng)也這么快（游戲再次進(jìn)行），數(shù)字寶寶們都這么聰明，都找到了好朋友。不過，你們可要當(dāng)心啦，炸彈隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)，別忘了保護(hù)自己哦?。ǔ鍪菊◤棧┠銈兌疾氐煤芎?，現(xiàn)在都起來吧！

5、說一說，找一找，理解8的實(shí)際意義。（1）說一說：理解數(shù)字8的意義。

師：8個(gè)人、8個(gè)蘋果、8朵花、都可以用數(shù)字8來表示，那數(shù)字8還能表示什么東西呢？（小結(jié)：所有是8個(gè)的物品都可以用數(shù)字8來表示）（2）找一找：請(qǐng)小朋友找一找教室里哪些東西可以用數(shù)字8來表示，集體驗(yàn)證。

師：那我們的教室里還有什么東西可以用數(shù)字8來表示呢？請(qǐng)你們分組找一找，一會(huì)兒，我會(huì)請(qǐng)小組長把你們找到的用數(shù)字8表示的物品貼上8?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們開始找一找（幼兒討論）。找好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小組長來給你們找到的物品貼上數(shù)字（組長貼數(shù)字）。我們一起看看他們貼得對(duì)不對(duì)，一起數(shù)一數(shù)（引導(dǎo)幼兒伸出手指點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證）。

三、結(jié)束

一起出去找找可以用數(shù)字8來表示的物體，結(jié)束活動(dòng)。

師：我們一起去外面找找還有什么東西可以用數(shù)字8來表示!

第二篇：尿液的形成(教案)

人體內(nèi)廢物的排出——尿液的形成（教案）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1.理解排泄的概念，了解泌尿系統(tǒng)的組成及各器官功能； 2.掌握腎臟的結(jié)構(gòu)與尿液的形成過程。3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、觀察和思維能力。過程與方法：

1.觀察泌尿系統(tǒng)模式圖，腎臟結(jié)構(gòu)示意圖、尿的形成示意圖； 2.訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)，分析資料及交流表達(dá)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程。教學(xué)過程

一、引入

提問：人體生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生哪些廢物呢？學(xué)生回答。

二、新課 1．排泄

排泄與排遺的區(qū)別；

人體將體內(nèi)的尿素、多余的水分和二氧化碳等物質(zhì)排出體外的過程叫排泄； 提問：排泄的主要途徑是什么？學(xué)生閱讀課本回答；

總結(jié)：人體排出廢物的途徑有三種，但以尿液為主要形式。這節(jié)課我們一起研究一下尿是如何形成的？要想知道答案，必須先了解泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2．觀察泌尿系統(tǒng)圖，認(rèn)識(shí)泌尿系統(tǒng)的組成，了解各個(gè)器官的主要功能。學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答問題。

過渡：腎臟形成尿液，是泌尿系統(tǒng)中最主要的器官。3．腎臟

（1）觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：腎的皮質(zhì)與髓質(zhì)、腎盂。

（2）認(rèn)識(shí)腎單位。通過觀察腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，閱讀課文并思考問題： a.腎小球是由什么構(gòu)成的？

b.腎小球壁有什么特點(diǎn)，薄還是厚，一層還是多層？ c.腎小管有什么特點(diǎn)？它周圍存在哪種血管？ d.血液是怎樣流經(jīng)腎單位的呢？

通過自主學(xué)習(xí)，思考及討論使學(xué)生理解腎單位的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。過渡：血液流經(jīng)一個(gè)腎單位時(shí)是如何形成尿液的？ 4．尿液的形成

（1）觀察尿液的形成過程示意圖

血液中的物質(zhì)透過腎小球在腎小囊中形成原尿，再經(jīng)過腎小管形成尿液；注意：觀察毛細(xì)血管的分布位置，回憶以前學(xué)過的毛細(xì)血管的作用?？偨Y(jié)：腎單位有兩處毛細(xì)血管分布，分別是腎小球和腎小管周圍，結(jié)合毛細(xì)血管的作用，推測(cè)這兩處發(fā)生了物質(zhì)交換。（2）分析課本23頁小資料

學(xué)生思考討論：血漿到原尿，直至形成尿液，成分有沒有變化？哪些變化？教師指導(dǎo)學(xué)生分析資料的方法。

分析資料中的數(shù)據(jù)：得出排尿主要是排出無機(jī)鹽和尿素，還有多余的水；a.比較血漿和原尿成分的變化，引出腎小球的濾過作用； b.比較原尿和尿液成分的變化，引出腎小管的重吸收作用。（3）觀看腎單位中尿液形成的動(dòng)畫，加深印象

（4）聯(lián)系實(shí)際：醫(yī)生在檢驗(yàn)病人尿液時(shí)發(fā)現(xiàn)了蛋白質(zhì)，可能是腎的哪個(gè)部位出現(xiàn)了病癥？如果發(fā)現(xiàn)的是葡萄糖呢？

三、課堂小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

人體內(nèi)廢物的排出----尿液的形成

一、排泄

二、泌尿系統(tǒng)

三、腎臟 1．腎臟結(jié)構(gòu) 2．腎單位

四、尿的形成：

血液—腎小球?yàn)V過形成—原尿—腎小管重吸收形成—尿液

第三篇：風(fēng)的形成 教案

五年級(jí)科學(xué)《風(fēng)的形成》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能解釋紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。知道風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下產(chǎn)生的，理解風(fēng)的成因。

2、過程與方法：能從多方面感受風(fēng)的存在，并能提出的有關(guān)風(fēng)的有價(jià)值的問題；能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋；能提出探究活動(dòng)的大致思路，能用模擬、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)出風(fēng)的成因。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：想知道，愛提問，喜歡大膽想象；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。愿意利用所學(xué)的熱對(duì)流知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象和問題。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)的成因，能解釋一些日常生活問題。

三、教學(xué)方法：講授法、演示法、觀察法、操作法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。

四、教具學(xué)具：多媒體課件、鐵架臺(tái)、蠟燭、火柴、細(xì)線、風(fēng)的形成演示箱（紙風(fēng)箱）、蚊香、濕毛巾、實(shí)驗(yàn)記錄紙等

五、教學(xué)過程：

一、謎語引入，激發(fā)興趣，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？課件出示謎語：“生來本無形，走動(dòng)便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷”你們知道它是什么嗎？（風(fēng)）

注：多媒體課件放風(fēng)的聲音。（風(fēng)是空氣的流動(dòng)形成的。）

2、利用多媒體課件演示門縫飄紙片的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生說出觀察到了什么，并試著解釋這一現(xiàn)象。

生：下面的紙條往里飄，上面的往外飄…… 生：風(fēng)吹的結(jié)果……

師：想不想知道為何會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象？那就讓我們帶著這個(gè)疑問來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。（出示課題：風(fēng)的形成）

二、師生科學(xué)探究活動(dòng)。

（一）首先進(jìn)行活動(dòng)一：觀察上升的空氣

1、下面我么來做一個(gè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，叫做“紙螺旋圈轉(zhuǎn)起來”，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示進(jìn)行操作。（學(xué)生先了解教材提示，教師出示實(shí)驗(yàn)提示：①剪一個(gè)紙螺旋圈，圈中間系住一根線；②將線的另一端固定在鐵架臺(tái)上，調(diào)整好高度，使螺旋圈自然下垂；③點(diǎn)燃蠟燭，放在螺旋圈下面，觀察有什么現(xiàn)象；④移走蠟燭，過一會(huì)兒再放回原處，觀察螺旋圈會(huì)怎樣。）

2、學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察研究。根據(jù)觀察小組內(nèi)推測(cè)紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)可能與什么有關(guān)。

3、談話：剛才很多小組已完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)小組能把你們小組的結(jié)果與同學(xué)們交流一下。（學(xué)生談出熱空氣上升帶動(dòng)紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來。）

4、談話：現(xiàn)在我們?cè)俜祷貋?，看看剛上課時(shí)的那個(gè)問題：門縫上部和底部的紙片為什么會(huì)有不一樣的運(yùn)動(dòng)？（熱空氣上升，冷空氣過來補(bǔ)充）

5、關(guān)于熱空氣上升的實(shí)例你還知道哪些？引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，了解人們對(duì)熱空氣上升的利用等。（學(xué)生多種回答）

設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)計(jì)紙螺旋圈動(dòng)起來的實(shí)驗(yàn)，主要是使學(xué)生的手、眼、腦充分參與進(jìn)來，認(rèn)識(shí)到以上物體的運(yùn)動(dòng)是由于熱空氣上升的緣故。

（二）接下來進(jìn)行活動(dòng)二：風(fēng)的形成

1、談話：我們接下來要做的是風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗(yàn)，需要用到紙風(fēng)箱，請(qǐng)大家觀察自己面前的紙風(fēng)箱是怎樣的。

2、在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來了解教材上的實(shí)驗(yàn)提示。（學(xué)生自讀理解提示）教師強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

①前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，除了蠟燭燃燒和不燃燒之外，其他條件都應(yīng)相同； ②實(shí)驗(yàn)過程中紙風(fēng)箱要不透風(fēng)； ③紙風(fēng)箱易燃燒，實(shí)驗(yàn)中要小心。

3、學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，期間學(xué)生小組之內(nèi)可以用圖畫、文字進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。

4、學(xué)生按照“我們是怎樣做的”、“觀察到什么現(xiàn)象、說明了什么”、“還有什么問題”匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師生梳理，重點(diǎn)弄明白以下幾個(gè)問題：

a.實(shí)驗(yàn)中蚊香的煙流動(dòng)的方向一樣嗎？為什么？ b.為什么點(diǎn)燃蠟燭后，在洞口附近有風(fēng)？

5、（學(xué)生在匯報(bào)的基礎(chǔ)上，展開討論）在學(xué)生充分討論分析的基礎(chǔ)上，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來，從而形成風(fēng)。

（三）、本課小結(jié)

談話總結(jié)：通過本節(jié)課幾個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的形成的原因：（學(xué)生一塊說）空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來，從而形成風(fēng)。

（四）、拓展延伸

1、利用今天所學(xué)知識(shí)，解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的？能用草圖標(biāo)出室內(nèi)空氣流動(dòng)的方向。（小組討論，部分學(xué)生談一談）

2、查閱有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？

3、舉出更多生活中利用熱空氣上升的實(shí)例。

（五）、課后作業(yè)

暖氣片為什么要安裝在室內(nèi)窗戶的下面，而廚房里的排風(fēng)扇或室內(nèi)的空調(diào)卻要安裝在比較高的地方？

板書設(shè)計(jì)：

風(fēng)的形成 空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)

第四篇：教案：卵石的形成

卵石的形成

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)卵石形成的過程，知道巖石的風(fēng)化、搬運(yùn)、磨圓等地質(zhì)作用。

能力目標(biāo)：通過分析卵石的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、想象能力、查找搜集資料能力和自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性、發(fā)散性思維進(jìn)行訓(xùn)練。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究興趣和求知欲，以及探究精神，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和態(tài)度，使學(xué)生體會(huì)到自然界是不斷變化的。教學(xué)重點(diǎn)：

知道高山上的巖石由于風(fēng)化作用崩落下來，在河水的搬運(yùn)過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)卵石形成的過程。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，自行發(fā)現(xiàn)問題：

一．觀察：

老師出示帶來的碎石和卵石，讓學(xué)生看看有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生把卵石和一般的巖石碎塊比較，找出卵石的特征；發(fā)現(xiàn)有的光滑圓溜，有的棱角分明，有大有小……）

二．生描述后師講述：

這種石頭叫做卵石。這節(jié)課，我們來研究有關(guān)卵石的一些知識(shí)。（板書 卵石）

三．談話，揭示新課。

關(guān)于卵石，你們想知道些什么？（板書的形成）

四、學(xué)習(xí)新課。

（一）、啟發(fā)學(xué)生思考卵石的成因

1．談話：

你們知不知道從哪里可以找到卵石？（課件出示河道上、中、下游的卵石圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解卵石采集地的環(huán)境特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)卵石出在水邊，下游卵石較多但個(gè)頭較小。）

2、師激疑：

你能推想卵石是如何形成的嗎？為什么這么光滑圓溜？

3、學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法。（有不同看法的同學(xué)，可以闡述自己的觀點(diǎn)，也可以同學(xué)間展開辯論，最后把意見進(jìn)行整理、歸納，便于確定探究方向。）

4．師講述：

卵石是如何形成的？為什么這么光滑圓潤？讓我們帶著這個(gè)問題沿著金沙江的上、中、下游河流考察。（播放上游、中游、下游各地段環(huán)境的課件。）

邊看邊思考：河流上游、中游、下游的巖石各有什么特點(diǎn)？分布有什么規(guī)律？

5、師激疑：

河道中的巖石最初是從哪里來的呢？又是如何變成卵石的？

6、學(xué)生分組討論猜測(cè)。

7、生匯報(bào)，師小結(jié)：河道中的卵石是從河道上游的高山上來的，通過長時(shí)的搬運(yùn)、磨圓而形成的。

8、激疑轉(zhuǎn)入新知：那高山上的巖石又是怎樣變成碎石的呢？

(二)、認(rèn)識(shí)巖石的風(fēng)化

1、課件出示云幾張圖片：風(fēng)化的石林、有裂縫的巖石、石縫中的植物。

2、提問：

怎么會(huì)這樣？（引導(dǎo)學(xué)生猜想，是大自然對(duì)巖石的破壞。）

3、實(shí)驗(yàn)研究“溫度”對(duì)巖石的影響

①學(xué)生以小組形式完成教材實(shí)驗(yàn)一。②匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（石塊有裂痕）

③引導(dǎo)學(xué)生推想實(shí)驗(yàn)與自然中什么現(xiàn)象相似？

④師小結(jié)：由于冷熱的作用，巖石各部分總是脹縮不均，內(nèi)部結(jié)構(gòu)就會(huì)受到破壞，巖石表面就會(huì)產(chǎn)生裂縫。

4、再引導(dǎo)學(xué)生看教材36面中下面的插圖，認(rèn)識(shí)水、植物對(duì)巖石的破壞。（冬季，巖石裂縫中的水會(huì)結(jié)冰，水結(jié)冰時(shí)會(huì)膨脹，膨脹時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股力量，使巖石的縫隙增大；下雨時(shí)，山坡上的流水會(huì)把泥土沖入巖縫中，隨風(fēng)刮來的土、植物的種子也可能落到巖縫中。種子有了水分，適宜溫度下就會(huì)發(fā)芽，長成一棵植物。植物的根越扎越深，越長越粗，巖縫就會(huì)被撐得越來越深、越來越大。）

5、綜合認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用：

氣溫、水、植物對(duì)巖石的破壞作用叫做風(fēng)化作用【板書 風(fēng)化 氣溫、冰劈、根劈】。高山上的巖石，經(jīng)過長期的風(fēng)化，有的表面會(huì)成粉狀，有的會(huì)產(chǎn)生縱橫交錯(cuò)的裂縫，有的會(huì)崩塌，滾下山坡，落進(jìn)山谷中的河道里。

過渡：高山上崩塌、滾落到河道中的巖石，怎么會(huì)變成光溜溜的卵石呢？

（三）、認(rèn)識(shí)河水的搬運(yùn)、磨圓作用

1、討論：

（1）下大雨或暴雨的時(shí)候，降到山坡上的雨水很快就流到河里，你認(rèn)為河道中的巖石會(huì)怎樣？

（2）河道中的巖石有大有小，有重有輕，都受到水的沖擊，結(jié)果會(huì)有什么不同嗎？

2、學(xué)生討論，匯報(bào)。

3、師引導(dǎo)小結(jié)：（流水是有力量的，所以河水對(duì)河道中的巖石、泥沙有一種搬運(yùn)作用，從上游往中下游搬運(yùn)。河水越多、流速越快，搬運(yùn)力量越大。大的、重的石塊，搬運(yùn)的距離比較近；小的、輕的石塊，就被搬運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方【板書 搬運(yùn)

地球引力

流水力量】。

4、引導(dǎo)學(xué)生做碎石在河道中磨圓的模擬實(shí)驗(yàn)。（教材實(shí)驗(yàn)二）

5、師小結(jié)：石塊在被河水搬運(yùn)的過程中，受到河水的沖刷以及相互磨擦、碰撞，棱角被逐漸磨去，體積逐漸變小，成為了卵石。）【板書 磨圓

沖刷

磨擦

碰撞 】

6、總結(jié)卵石的形成過程：

（1）師生小結(jié)：卵石形成的過程分為兩個(gè)階段，第一階段是高山上巖石風(fēng)化、崩塌，第二階段是在河水的搬運(yùn)過程中磨圓。這些變化是逐漸的，經(jīng)過的時(shí)間是很長的。

（2）引導(dǎo)學(xué)生描述卵石是怎樣形成的，并將結(jié)論寫在教材38面的方框中。高山上的巖石由于風(fēng)化作用崩落下來，在河水搬運(yùn)過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。

（四）、拓展討論：

1、在某些海灘上也有許多的卵石，你認(rèn)為它們是怎樣形成的？

2、我們還見過哪些由于流水的作用使地表發(fā)生變化的現(xiàn)象？

（五）課后延伸：

寫一篇以《我的旅行》為題的童話故事來揭示卵石的形成過程。

板書設(shè)計(jì)：

風(fēng)化【氣溫

冰劈

根劈】

卵石的形成搬運(yùn)【地球引力

流水力量】

磨圓【沖刷

摩擦

碰撞】

第五篇：《土壤的形成》教案

《土壤的形成》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、知道土壤是由巖石變化而成的。知道空氣、水份、植物、動(dòng)物等是土壤形成和變化的主要原因。知道巖石和土壤構(gòu)成了陸地的表層。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析歸納概括能力。

（二）過程與方法

1、連續(xù)一個(gè)月對(duì)月相土壤進(jìn)行觀察，把數(shù)據(jù)記錄下來分析。

2、收集資料，了解更多關(guān)于土壤的知識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、愿意與同學(xué)合作與交流，互相配合完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土壤和巖石等自然事物產(chǎn)生親近和探究的欲望。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、知道空氣、水份、植物、動(dòng)物等是土壤形成和變化的主要原因。

2、知道巖石和土壤構(gòu)成了陸地的表層。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、知道巖石和土壤構(gòu)成了陸地的表層。

2、理解土壤與植物的關(guān)系。

四、課時(shí)安排

0.5課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)土壤形成原因的課件或動(dòng)畫、文字資料。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

1、談話：同學(xué)們，在我們生活的地球上，覆蓋著的除了堅(jiān)硬的巖石，還有什么呢？讓學(xué)生思考在地球的表面除了巖石之外，還有土壤。

2、講述：今天我們來研究土壤是怎樣形成的？

新課講解：

一、活動(dòng)一：研究土壤的形成

1、提問：你知道土壤是怎樣形成的嗎？

2、講述：土壤的形成原因。

大塊巖石崩解成小塊，小塊再變成碎屑，并且逐漸變化為土壤。

3、組織學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，理解土壤的形成原因。

4、提問：是什么力量使大塊巖石逐漸崩解的？

5、播放課件《巖石發(fā)生變化的原因》提出觀看要求：請(qǐng)你們仔細(xì)觀看，思考究竟是什么原因使堅(jiān)硬的巖石最后能夠變成松軟的土壤的。

6、通過剛才的觀看，誰來匯報(bào)一下巖石是如何變成土壤的？

二、活動(dòng)二：知識(shí)拓展

1、出示補(bǔ)充資料：土壤是如何形成的？