第一篇：音變規(guī)則

音變

一、變調(diào)

（一）上聲變調(diào)

1、上聲的全調(diào)值應(yīng)當(dāng)是214（為“全上”）。但只有在讀單音節(jié)或者上聲音節(jié)處于詞尾時，我們要把214調(diào)值讀全。特別是在普通話水平測試的第一項(xiàng)及第二項(xiàng)測試中強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。如：走，甩，想，大膽，歷史，一起，寬廣。在朗讀和說話過程中，除了極少數(shù)需要特殊強(qiáng)調(diào)的詞之外，一般都不讀全上，只讀半上211。

2、當(dāng)上聲音節(jié)位于非上聲字之前（陰平、陽平、去聲、輕聲）時，只讀半上211。如：

好書，火車； 祖國，朗讀，討論，感謝，姐姐，腦袋

3、當(dāng)兩個上聲字相連時，前一個音節(jié)變陽平，后一音節(jié)仍讀全上。如：領(lǐng)導(dǎo)，演講，了解，廠長，處理，盡管

4、當(dāng)三個上聲字相連時，根據(jù)意思（即詞語結(jié)構(gòu)）變調(diào)：

⑴當(dāng)詞語結(jié)構(gòu)是“雙單格”時，前兩個上聲字調(diào)值變?yōu)殛柶?，第三個字仍讀全上，如：

展覽/館，虎骨/酒，管理/組，勇敢/者，手寫/體，草稿/紙，水彩/筆, 洗臉/水

⑵當(dāng)詞語結(jié)構(gòu)是“單雙格”時，前面一個字變半上（211），中間一個字變陽平，第三個字仍讀全上, 如：

很/理想，老/保守，紙/雨傘，請/允許，小/拇指，冷/處理，小/海島

5、三個以上上聲音節(jié)相連，先根據(jù)語意或氣息分節(jié)，然后按照以上變調(diào)規(guī)律變調(diào)。如：

永遠(yuǎn)/友好, 請/往北/走，給你/兩碗/炒/米粉

（二）“一”和“不”的變調(diào)

1、“一”的變調(diào)：

（1）“一”的本調(diào)為第一聲陰平，但實(shí)際上，它只有在讀單音節(jié)字詞、處在詞句末尾或者表示序數(shù)時仍念本調(diào)。如: 一、一二一，統(tǒng)一，第一，始終如一，一九三九年；（2）“一”在非去聲前（陰、陽、上）變?nèi)ヂ暋Ｈ纾?/p>

一斤，一天；一瓶，一年；一桶，一小時；

（3）“一”在去聲前變成陽平。如：

一個，一定，一塊，一旦，一共。

2、“不”的變調(diào)：

（1）“不”的本調(diào)是去聲，“不”在讀單音節(jié)、處于句尾以及非去聲前仍讀本調(diào)去聲。如：

不，偏不！誰敢說個“不”字？ 不聽，不來，不好。（2）和“一”一樣，“不”在去聲前變成陽平。如：

不見，不是，不對，不露聲色

3、“一”、“不”夾在詞語中間一般讀輕聲（不是必讀）。如: 聽一聽，聞一聞，想一想，看一看, 用不著，行不行，買不起，差不多

二、輕聲

輕聲只能體現(xiàn)在詞語和句子中，不能獨(dú)立存在，助詞和語氣詞（如：嗎、的、了、吧）也不例外。因此，在讀單音節(jié)字詞時，不能讀輕聲。

（一）輕聲的發(fā)音描述： 輕聲詞前音讀得較重較長，后音讀得輕短模糊。輕聲在非上聲（陰平，陽平，去聲）音節(jié)后，讀短促的低降調(diào)（調(diào)值31）；在上聲音節(jié)后，讀短促的半高平調(diào)（調(diào)值44）。輕聲的調(diào)值是由前一個音節(jié)決定的，與原調(diào)值無關(guān)。如：

媽媽、爺爺、爸爸、收成、朋友、事情（調(diào)值31）奶奶、養(yǎng)活、女婿、馬虎、喜歡、嫂子（調(diào)值44）

(二)變讀輕聲的規(guī)律:

1、重疊式的名詞和動詞，后一音節(jié)讀輕聲。如：

媽媽，星星，娃娃，婆婆，姐姐，姥姥，舅舅，爸爸；

聽聽，說說，談?wù)?，聞聞，走走，想想，看看，跳跳（注?動詞兩個上聲重疊，第一個字先變陽平，再讀輕聲。）

2、句尾的語氣助詞“吧、嗎、呢、啊”讀輕聲。如： 來吧！行嗎? 干活兒呢!走??！

3、助詞“的”、“地”、“得”、“著”、“了”等讀輕聲。如：

他的，漸漸地，大得很，說著話，走了

4、名詞和代詞的后綴“頭”、“子”等和表示復(fù)數(shù)的“們”讀輕聲。如：

石頭，念頭，桌子，村子，我們，你們，他們，同學(xué)們

5、人體的許多部分讀輕聲：如：

腦袋，頭發(fā)，眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，舌頭，下巴，喉嚨, 胳膊，巴掌，指頭，指甲，骨頭，屁股等。

6、處所名詞后的方位詞一般讀輕聲(不是必讀)。如： 墻上，地下，外邊，屋里，東面

7、趨向動詞一般讀輕聲(不是必讀)。如： 躺下，拿去，起來，送過來

(三)部分無規(guī)律的輕聲詞: 白凈

動彈

比方

別扭

畜生

稱呼

刺猬

窗戶

湊合答應(yīng)

打扮

打聽

耽誤

東西

地方

隊(duì)伍

耳朵

告訴

官司

關(guān)系

故事

活潑

糊涂

伙計(jì)

記性

交情

咳嗽

窟窿

快活

困難

糧食

涼快

老實(shí)

力氣

駱駝

麻煩

買賣

迷糊

明白

名字

暖和

難為

能耐

盤算

牌樓

朋友

便宜

漂亮

脾氣

清楚 認(rèn)識

熱鬧

掃帚

收拾

思量

歲數(shù)

舒服

挑剔

唾沫

穩(wěn)當(dāng) 尾巴

位置

喜歡

消息

學(xué)生

學(xué)問

衙門

鑰匙

衣服

意思 養(yǎng)活

月亮

應(yīng)酬

云彩

扎實(shí)

在乎

狀元

眨巴

自在琢磨

注：在《現(xiàn)代漢語詞典》和《普通話水平測試實(shí)施綱要》中，凡是在后一個音節(jié)不標(biāo)調(diào)的詞為必讀輕聲詞，讀錯要扣分。后一個音節(jié)標(biāo)注聲調(diào)符號，但在這個音節(jié)前加一個圓點(diǎn)的詞不是必讀輕聲詞，是“重· 次輕”格式, 如：太陽（tài·yánɡ）、父親（fù·qīn）、力量

（lì·liànɡ）等，無論是否讀輕聲都不會扣分。在朗讀作品和說話時，將“重·次輕”格式的詞語讀成輕聲，則語感自然，是普通話水平較高的表現(xiàn)。

（四）注意：有些詞讀輕聲與不讀輕聲有意義上的區(qū)別。如： 東西、大方、兄弟、地道、買賣、地下、運(yùn)氣、精神、大意、老子、人家、地方、等。

新大綱“普通話水平測試用必讀輕聲詞語表”及其分類表見附件三

三、兒化

兒化是指沒有實(shí)際意義的后綴“兒”，不自成音節(jié)，與前一個音節(jié)融為一體，只作為卷舌動作附加在前音節(jié)末尾，使前一個韻母發(fā)生卷舌音變，成為“兒化韻”。

（一）兒化的變音規(guī)則：

1.音節(jié)末尾音素是ɑ,o,e, ê,u的，直接加“r”,韻母是i, ü的，直接加“er”。如：

號碼兒ɑ---ɑr

耳膜兒、粉末兒o---or

模特兒e---er

旦角兒ê---êr

沒譜兒、梨核兒u---ur

玩意兒、小雞兒i---ier

小曲兒、痰盂兒ü----üer 2.韻尾是i,n的，將其去掉后加“r”或“er”。如：

小孩兒，加塞兒ɑi---ɑr

刀背A兒，摸黑兒ei---er ，好玩兒 uɑn---uɑr

納悶兒，別針兒en---er

有勁兒，送信兒in----ier

合群兒 n----er

3.韻尾是nɡ的，去掉nɡ，使前面元音鼻化并加“r”。（注意前、后鼻音兒化后的區(qū)別：前鼻音去掉韻尾后，韻母不鼻化；而后鼻音去掉韻尾后，韻母要鼻化。）如：

瓜瓤兒 ɑnɡ----ɑ（鼻化）r

抽空兒 onɡ----o（鼻化）r

夾縫兒 enɡ----e（鼻化）r

（對比非鼻化：一份兒en---er）蛋黃兒uɑnɡ----uɑ（鼻化）r（對比非鼻化：鐵環(huán)兒uɑn---uɑr）4.韻母是舌尖元音-i（前、后）的，去掉-i, 換成“er”。如：

瓜子兒,石子兒zi---zer

沒詞兒，挑刺兒ci----cer

細(xì)絲兒 si---ser

墨汁兒 zhi---zher

鋸齒兒 chi---cher

記事兒 shi----sher

四、“啊”的音變

在漢語中，“啊”是表達(dá)語氣、感情的基本的語氣助詞。“啊”在句首或單用時讀音為“啊”，而在句尾時，受前一個音節(jié)末尾音素的影響，讀音要發(fā)生變化。

（一）“啊”的音變規(guī)則：

1.“啊”前面音節(jié)末尾的音素是ɑ,o(不含ɑo,iɑo),e,ê的，“啊”變讀為“yɑ”。如: ɑ:干啥?。看蚣馨? o: 好多??！別發(fā)火啊!e:上車??！回宿舍?。〃? 快寫?。∵€不上學(xué)啊?

2．“啊”前面音節(jié)末尾是其他音素時，按“連讀”處理。如： i(含ɑi、ei、ui)、ü，連讀成yɑ（呀）: 找你??！從哪兒來?。?好累啊!怕吃虧?。〕贼~??！快去啊！u(含ou,iu,ɑo,iɑo)連讀成uɑ（wɑ哇）: 在哪兒住啊？ 在五樓??！加油??！好?。∧阋灰? n連讀成nɑ（哪）： 真好看??！

真難?。?/p>

他好認(rèn)真?。ɡ連讀成nɡɑ：

唱啊唱，不行啊！

-i（前）連讀成-i（前）ɑ:

誰寫的字??？

一次??？

好自私??！-i(后)及兒化韻連讀成-i（后）ɑ（近似于“rɑ”）：

誰有紙啊？ 快吃??！在教室啊!是啊！

什么事兒啊？ 別加塞兒啊！

第二篇：韓語音變總結(jié)

韓語音變總結(jié)

韓語的每個輔音和元音都有自己的音。但是在實(shí)際使用中往往會受到前后音素的影響而變成另外一個音，或不發(fā)聲，或添加某些音。這種現(xiàn)象是語音的變化，即音變。

音變的情況多種多樣，但對于大多數(shù)人只要掌握以下的幾種就可以了。

1、連音現(xiàn)象

收音(?,? 除外)在與后面的元音相連時，收音便移到后面的音節(jié)上，與之拼成一個音節(jié)，這就是連音現(xiàn)象。

例子: ???[???] ???[???] ?????[?????] ????[????]

2、緊音化現(xiàn)象

A.收音?(?, ?, ?, ?), ?(?, ?, ?, ?, ?), ?(?, ?, ?, ?)與輔音?, ?, ?, ?, ? 相連時，?, ?, ?, ?, ?分別發(fā)成緊音?, ?, ?, ?, ?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

B.收音?(?), ?(?)與輔音?,?,? 為首音的語尾相連時，輔音?,?,?分別發(fā)成緊音?,?,?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

C.在漢字詞中，收音?后面的輔音?,?,?,?,?分別發(fā)成緊音?,?,?,?,?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

D.冠形詞形語尾-?/?與輔音 ?,?,?,?,?相連時，輔音 ?,?,?,?,?

分

別

發(fā)

成緊

音

?,?,?,?,?

? ??[???] ? ??[???]

? ??[???] ? ??[???]

? ??[???] ?? ??[????] 【補(bǔ)充說明】

很多書上指的“韻尾”就是“收音”。變音是很普遍的現(xiàn)象，幾乎所有的韓語句子都會有變音，變音需要不斷朗讀中體會并在大腦中形成一種“感覺”。請大家不要單純的記憶規(guī)律，而是應(yīng)該和單詞的讀音聯(lián)系起來記憶。

1.同化現(xiàn)象

?.收音?(?, ?, ?, ?), ?(??), ?(?, ?, ?, ?)在輔音?,分別發(fā) ?, ?, ?

??[??] ??[??]

???[???] ???[???]

??[??] ??[??]

??[??] ??[??]

??[??] ???[???]

??[??] ???[???]

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??[??] ???[???]

??[??] ??[??]

??[??] , ?, ? 前, ?現(xiàn)時，?

出 ?.收音?，不論?

?后面的輔音?都發(fā)成?;音在?的前面還是后面

? ?與?相連時, 都發(fā)成?音

??[??] 侵略 ??[??] 香爐

???[???] 總統(tǒng) ??[??] 膽識

??[??] 暖爐 ??[??] 千里

?.在一部分漢字詞中, 收音?, ? 與 ? 相? 發(fā)成 ? 音

??[??-??] 百里 ??[??-??] 十里??[??-??] 合作 ??[??-??] 不論?.收音?, ?, ?與助詞或接尾詞-?相發(fā)為 ?, ? 音, 并成為后一個音節(jié)的首音

???[???] ??[??]

???[???] ??[??]

???[???]

2.音的縮略, 脫落與添加現(xiàn)象

?.在韓國語中, 部分音有縮略或脫落的現(xiàn)象

???->?? ???->??

???->?? ???->??

連時, 連時，?+??->??? ??->??

??+?->???

上面的例子中, 既有三個音節(jié)變?yōu)閮蓚€音節(jié)的現(xiàn)象，也有雖然音節(jié)沒發(fā)生變化, 但?韻尾 脫落的現(xiàn)象

?.在部分合成詞中, 還有添加音的現(xiàn)象

?+?->??[??] ??+?->???[???]

?+?->??[??] ?+??->???[???]

?+?->??[??/??] ?+??->???[???]

?+?->??[??] ?+?->??[??/??]

?+?->??[??/??]

??+?->???[???/???]

??+?->???[???]

3.首音法則

韓國語發(fā)音有這樣一個特點(diǎn)，即作為單詞首音的?除了在少數(shù)的外來語詞匯仍發(fā)?音外(?????radia，???

record，??

line，rugby), 大多數(shù)情況下不發(fā)音.這個也是韓國語和朝鮮語的區(qū)別之一.??->??(X)良心 ??->??(X)歷史

??->??(X)女子 ??->??(X)年齡 ??->??(X)明天 ??->??(X)老人 韓語學(xué)習(xí)方法

關(guān)鍵詞：韓語學(xué)習(xí)方法,韓語, 韓語學(xué)習(xí)方法

韓語學(xué)習(xí)方法 答01

初學(xué)韓語

韓國語初 1.理解 2.同樣章。

3.寫的 4.任何 5.偶爾 6.教材 7.寫文十二法

級者的十二種學(xué)習(xí)方法

韓國語的文形。的單詞反復(fù)使用、特別是動詞或者利用形容詞 時候總是大聲讀、說、寫。聽自己的聲音。教材里的會話、文章大聲讀

30邊.的聽錄音的自己聲音。

里的磁帶或者

CD、反復(fù)聽、發(fā)音。

章時最好寫會話方式。寫問答方式。

寫文

8.9.利用規(guī)則動詞、形容詞造句后一定使用不規(guī)則動詞、形把2、3個文章連接起來。

容詞也造句。

10.想名詞單詞的時候不要只想單詞、由把助詞連接章。

11.一天利用10

分鐘左右想怎樣用韓國語表達(dá)東西動、感覺等。

12, 韓國語不能用腦袋理解、而先熟練口語。

以上來自<韓語世界>網(wǎng)站

答02

學(xué)外語的十條經(jīng)驗(yàn)

匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人,學(xué)習(xí)了16

種語言種達(dá)到能說的程度，另外

6種達(dá)到能翻譯專業(yè)書刊、閱欣賞文藝作品的程度。她把自己漫游外語天地所獲得的體會總結(jié)

為十條：

造文、行，10

讀和

心得

1、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒有時間，哪怕每天擠出

2、要是學(xué)厭了，不必過于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時可以改變一下學(xué)習(xí)方式；比如把書放到一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。

4、應(yīng)該隨時地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、盡可能'心譯'你接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶而聽到的話語，這也是一種休息的方式。

6、只有經(jīng)過教師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會不自覺地連同錯誤的東西一起記在腦子里。假如你純屬自學(xué)而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西.7、抄錄和記憶句子和慣用語時要用單數(shù)第一人稱如“I am only pulling your leg”（我只是要戲弄你）。

8、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國朋友通訊、來往、交談等等。10分鐘也行；早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時光。

9、要敢于說話，不要怕出錯誤，要請別人糾正錯誤。尤為重要的是，當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯誤時，不要難為情，不要泄氣。

10、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語言方面的非凡才能。

猶太人積極學(xué)外語的信念是：“會說幾門外語，你就具有幾個人的價值?！?/p>

以上來自<韓語世界>網(wǎng)站

答

03

分三個階段來學(xué)好韓語

雖說韓語是“最科學(xué)的文字”，它的發(fā)音和語法體系都非常的有規(guī)律,是一門“會說就會寫”的語言.但對我們初學(xué)者來說要掌握這個規(guī)律，還是要下一定的功夫的。

東進(jìn)韓語培訓(xùn)的教學(xué)思想是“把學(xué)習(xí)韓語的難點(diǎn)分散開來，集中精力各個突破”，為此我們是分期一年的業(yè)余學(xué)習(xí)。

3個階段,完成為

第一階段初級階段，學(xué)好韓語發(fā)音，學(xué)會常用的詞組，比如：家人、水果、時間、數(shù)字等基本表達(dá)，并學(xué)會一些簡單實(shí)用會話，培養(yǎng)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)韓語的興趣。

第二階段中級階段：學(xué)會基本的韓語語法。韓語語法就象“人的骨架”，是支撐你進(jìn)一步學(xué)好韓語的基礎(chǔ)。對常用的句型進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，掌握能夠滿足基本要求的會話，并能夠開始進(jìn)行有目的的交流。

第三階段高級階段：實(shí)際應(yīng)用。通過實(shí)景對話的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充詞匯面，使韓語的實(shí)際應(yīng)用能力得到進(jìn)一步的提高。

通過一年的學(xué)習(xí)，初學(xué)者可以可以進(jìn)入“半自學(xué)”的狀態(tài)了。

我非常鼓勵學(xué)

員

參加

每年

一

次的韓

國

語

能

力

考

級（KPT），一方面給自己學(xué)習(xí)有一個壓力，另一方面檢驗(yàn)一下自己掌握韓語的水平，通過了考試也是對自己學(xué)習(xí)的一個肯定吧。對于業(yè)余學(xué)習(xí)韓語的學(xué)生關(guān)心來每半年堅(jiān)持學(xué)習(xí)突破業(yè)余兩年的。

要想靈活運(yùn)用韓語，沒有語法框架和一定的詞匯量，只是單純的學(xué)習(xí)日?？谡Z，只能是學(xué)過的會，沒學(xué)的不會，聽起來也一樣，聽過的會，沒聽過的就難了。

學(xué)會一門語言，貴在長期堅(jiān)持！快餐式的速成只能解決一

1級，考過

KPT等級考試，大體說

KPT四級最快也應(yīng)該要學(xué)時應(yīng)急的，不是提高韓語的好辦法。

有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)到一定階段,會認(rèn)識到韓語語法的重要性,就一定會想盡辦法努力的學(xué)好它的。

答04

初學(xué)者如何學(xué)好韓語 ?

隨著中韓交流的進(jìn)一步深入，國內(nèi)的韓國語學(xué)習(xí)者大增。那么，對于初學(xué)者來說，如何迅速入門，并且掌握韓國語呢？在這里，向大家提供幾種方法以供參考。

一 培養(yǎng)興趣 激勵士氣有些初學(xué)韓語的朋友在一段時間的入門之后士氣低落。這時怎樣去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？你可以選擇一部原聲韓劇的精彩片段，對其進(jìn)行反復(fù)的模仿，然后進(jìn)行錄音，并且與原聲相比較，幾天之后，你會發(fā)現(xiàn)自己不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，練出了一口地道的韓國口音，而且也成了出色的表演家。

二 掌握語音 擴(kuò)大詞匯韓語是一種字母文字，因而掌握韓文字母發(fā)音對于初學(xué)者來說可謂是重中之重。你可以反復(fù)播放一盤專門的韓國語語音磁帶，在模仿的同時，也要進(jìn)行聽寫。另外，單詞是語言的細(xì)胞，有些初學(xué)者在煙波浩淼的詞海面前顯得束手無策。其實(shí)，多數(shù)的韓語單詞是漢字詞，你可以通過韓國字與漢字對應(yīng)的方法進(jìn)行記憶。只要你使用這種方法，你會感到自己記憶單詞的力量真的是勢如破竹。

三 注重口語 總結(jié)語法韓國語的語法點(diǎn)可謂紛繁復(fù)雜，許多初學(xué)者被迎面沖來的語法知識擊得頭暈?zāi)X脹。但是，請您記住，作為初學(xué)者，枯燥的語法和死板的規(guī)則不是你的伴侶，生動的口語和精彩的會話才是你的財(cái)富。當(dāng)你擁有難一口流利的口語時再去總結(jié)語法，你才會發(fā)現(xiàn)原來“得來全不費(fèi)功夫”。

四 利用網(wǎng)絡(luò) 豐富知識你或許會抱怨韓語不像英語那樣在我們的周圍隨處可見，但千萬別忘記了互聯(lián)網(wǎng)世界的精彩紛呈，因?yàn)樵谶@里你可以下載韓文支持軟件，學(xué)習(xí)韓語基礎(chǔ)知識，欣賞韓國音樂影視，收聽收看韓國廣播電視節(jié)目讓你足不出戶領(lǐng)略韓國風(fēng)采，打造韓語環(huán)境。

一些常用的韓語學(xué)習(xí)網(wǎng)址已在下面的表格中為你和盤端出。

韓語軟件下載

http://004km.cnhttp://004km.cn

? 詞匯

韓語詞匯基本由漢字詞，固有詞和外來語構(gòu)成。而漢字詞占了一半以上的比例。“漢字詞”，顧名思義，就是由漢語轉(zhuǎn)化為的詞語（由于中韓兩國從古至今的鄰邦關(guān)系，韓國在語言上受到了漢語的多方影響）。這些詞語的特點(diǎn)是，一個韓語對應(yīng)一個漢字，比如“??”分別對應(yīng)“學(xué)”“

校

”，“??”

分

別

對

應(yīng)“生”“活”，那么“??”就是“學(xué)生”了。這些與漢字相關(guān)聯(lián)的詞語，構(gòu)成了我們記憶詞匯的基礎(chǔ)，也是讓大腦熟悉韓語的最快途徑。有了一定的漢字詞積累，便可以在遇到一個新詞時，通過聯(lián)想與之對應(yīng)的漢字，猜測其含義。比如“??”對應(yīng)“大門”，聯(lián)系我們前面舉的例子“??（學(xué)校）”，那么“???”就是“大學(xué)?！?，也就是“大學(xué)”的意思，而“??”就是“校門”了。這樣的漢字詞在韓語的高級詞匯中出現(xiàn)的更為普遍，很多韓國本國人和西方學(xué)習(xí)者覺得很難的詞語，對我們中國人來說簡直是小菜一碟。比如“????”對應(yīng)的漢字就是“一舉兩得”。建議大家從一開始就養(yǎng)成記錄漢字詞的習(xí)慣，了解每一個韓字對應(yīng)的是哪個漢字，雖然在最初階段會感到有些麻煩，但是你很快就會感受到，這絕對是一個事半功倍，回報(bào)多多，舉一反三，令你融會貫通的好方法！

除漢字詞外，韓語主要由固有詞和外來語組成。固有詞，就是地道的韓國本土語言，這類詞一般都很短，兩到三個字，比英語那一長串的單詞可好記多了，多讀幾遍自然就能記住。而外來語是指除中國外，從其他國家借鑒過來的詞語。這些詞以音譯為主，根據(jù)英語翻譯的居多，因此讀起來非常有趣，它們多是些高科技用語和新生事物的名稱。這類詞的好處在于學(xué)習(xí)了韓語的同時，還幫你復(fù)習(xí)了英語，法語，德語??特點(diǎn)是一般比較長，超過5個字以上的詞基本上都是外來語了，讀音和其他的韓語詞有明顯的區(qū)別。不過別擔(dān)心，這樣的詞并不多，見到一個消滅一個即可。

在學(xué)習(xí)的最初階段，你大可以不必區(qū)分一個詞語究竟屬于哪個陣營，無論采取那種手段，只要將它們背下來就好。但是建議你在入門之后，大概一個月左右，將學(xué)過的詞進(jìn)行一下簡單的分類，這是第一步，然后努力去探索每一類詞語的特點(diǎn)。詞匯既然是人發(fā)明的，必然符合一定的思維規(guī)律。你可以試著自己去總結(jié)，或者把自己當(dāng)成語言的創(chuàng)始人，這樣的思考會讓你站在一個高度上去看待詞匯。會讓你在那個看似毫無聯(lián)系，浩如煙海的詞匯世界中發(fā)現(xiàn)一條細(xì)細(xì)的線索，沿著它走下去，前方的道路便明朗的多。即使你在思考之后一無所獲，但是這個思維的過程讓你對單詞加深了印象，至少已經(jīng)記住了這些單詞。

有的同學(xué)可能會抱怨單詞背了很多遍依然記不住。這在初級階段非常正常，因?yàn)槟愕拇竽X還沒有適應(yīng)這套文字系統(tǒng)。其實(shí)只要你的大腦開始適應(yīng)這種新的文字符號，記憶就會開始變輕松了，這個過程大概需要一到兩個月左右。所以多給自己一點(diǎn)時間啊。

總結(jié)： 漢字詞占據(jù)了韓語詞匯的半壁江山，是我們大量擴(kuò)充詞匯，猜測生詞含義的基礎(chǔ)。固有詞短小精悍，多讀幾遍即可搞定。外來語讀起來很有趣，通?？梢砸?/p>

起大腦的興奮，并且可以聯(lián)系英語等其他外語幫助記憶。

語音

韓語為表音文字，也就是說看到一個字，便可以根據(jù)它的構(gòu)成拼讀出來，不像漢語一樣還需要單獨(dú)的拼音系統(tǒng)。這種表音文字的好處在于，一旦你記住了音標(biāo)，那所有的韓語你都可以讀了，雖然你可能一個字也不認(rèn)識。一個韓字主要由三部分組成，元音，輔音和收音，收音由部分輔音來擔(dān)任。其中元音

21個，輔音

19個，共

40個音標(biāo)。它們的很多音與漢語極為相似，個別音標(biāo)經(jīng)過一段時期的練習(xí)也可以完全掌握。一般來說，一個星期之后，記住所有的音標(biāo)，讀出所有的韓語，是不成問題的。

與漢語相比，韓語對唇形和口腔肌肉的緊張度要求比較嚴(yán)格，特別是在送氣音和緊音方面。這些音讀起來并不難，在學(xué)習(xí)發(fā)音的最初幾課，每個人都能說的很好，問題在于進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)后，對發(fā)音規(guī)范的意識便放松了。建議大家在三個月之內(nèi)要時刻提醒自己復(fù)習(xí)發(fā)音規(guī)則，鞏固發(fā)音，如果在初級階段，有

5天沒有接觸韓語，那一定要從發(fā)音開始復(fù)習(xí)。因?yàn)榘l(fā)音一旦定型，以后再改，是要付出相當(dāng)多的時間和精力的，而且不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音對于你的聽力也有一定的影響。希望大家能在最初階段辛苦一些，為將來打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在語音學(xué)習(xí)的方法方面，建議大家準(zhǔn)備一面小鏡子，一邊看著自己的口型，一邊對照老師的進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)槟阕约焊杏X的動作并不一定是你真正做出的動作，特別是對于你看不見的嘴唇和舌頭。如果在課堂上感到難為情，不好意思照鏡子的話，也可以回家打開電視，找一部韓劇，在欣賞優(yōu)美劇情的同時也請注意一下他們的唇部變化，現(xiàn)在要將你的動作向他們統(tǒng)一了。也可以找韓國朋友幫助練習(xí)，建議最好找說首爾（漢城）標(biāo)準(zhǔn)語的女生。因?yàn)榕陌l(fā)音相對清晰，很適合初學(xué)，而且女生也比較有耐心。

總結(jié)：只要你認(rèn)真練習(xí)，假以時日，說一口標(biāo)準(zhǔn)的韓國語是不成問題的。

在初級階段，接觸的語法相對簡單，不會造成太多? 語法 的疑問。但是到了中級，語法可能就會變成許多同學(xué)最為頭疼的部分了。眾多意義相近的用法，敬語體和半語體的應(yīng)用，單詞在不同助詞下的變形，還有那長的不得了的句子，讀了數(shù)遍依然不知所云。無怪乎許多同學(xué)都把語法作為“?? ???”的第一對象。但是語法的學(xué)習(xí)又至關(guān)重要，它是我們迅速了解一門外語的結(jié)構(gòu)，短時期內(nèi)速成的關(guān)鍵。與漢語相比，韓語的語法的確復(fù)雜很多，翻開任何一本講解語法的書籍，總會把你看的如墜霧中，而對于如何區(qū)別相近詞尾的說明，恐怕會讓你更加眉頭緊鎖。那么在如此強(qiáng)大的語法帝國面前，有沒有闖關(guān)的秘籍呢？答案當(dāng)然是“????”。下面介紹幾招，助你輕松闖關(guān)成功。

語言既然是為人服務(wù)的，那么它就不會難到你盡力

1、去除對語法的畏懼心理，輕松面對。

了還學(xué)不會的程度。而且即使你語法沒有用好，只要關(guān)鍵詞出來，對方還是可以了解你的意圖，沒什么大不了的。

2、在紛繁復(fù)雜的語法中尋找規(guī)律。

建議你以《標(biāo)準(zhǔn)韓國語》第一冊的語法為基礎(chǔ)。這本書中每一課的語法都有一個側(cè)重，基本不會重復(fù)，而且非常實(shí)用，會一直伴隨著你學(xué)習(xí)的歷程。以它們?yōu)橹骶€，將以后學(xué)到的語法穿插進(jìn)去，在比較區(qū)別時加入例句的對比。這些工作是要大家在課下自己完成的。很多同學(xué)在上課時非常明白，但是回去后疏于整理，三天之后就已經(jīng)忘得差不多了，應(yīng)用的時候又會發(fā)生混亂。“忘記”是非常正常的情況，語言學(xué)習(xí)就是不斷重復(fù)的過程，但是你有沒有一個，在你忘記時，可以幫你迅速恢復(fù)記憶的，自己的語法手冊呢？

對一個韓國人來說，判斷他的國語水平高低，一是

3、了解韓國人的語言習(xí)慣。

看他的連詞應(yīng)用是否靈活得體，還有就是看他寫的句子有多長。如果在對話中或者一句話，一種邏輯意思出現(xiàn)數(shù)次，那么他可能會選擇不同的連詞應(yīng)用，以避免重復(fù)。這些連詞本身的區(qū)別不大，先用哪一個，有的時候全憑個人習(xí)慣。對待這樣的語法，理解了意思之后，多讀讀例句就可以。遇到相同的情況，自己能模仿著說就沒問題了。

同時，韓國人還習(xí)慣長定語的形式，比如這樣的一句話：“韓語由朝鮮王朝時期的世宗大王創(chuàng)立，距今已有幾百年的歷史了。”，如果按照韓語的習(xí)慣，一般會寫成：“由朝鮮王朝時期的世宗大王創(chuàng)立的韓國語距今已有幾百年的歷史了?！?，這也是句子比較長的原因之一。對于這樣的句子，就要努力找到中心詞，而那些平時讓我們最感厭煩的助詞便派上了大用場。首先去除時間、地點(diǎn)狀語，這些詞后面通常都有個?，然后找出定語部分標(biāo)示

出

來，接

著

去

掉

副

詞??,??,?,??,??，和以-?,-?結(jié)尾的形容詞副詞，剩下的東西就不多了。第二步便是根據(jù)連接詞尾的含義，確定每一

部

分的邏

輯

意

義。

一

般

說

來，??,??,?,???等詞，常常是將句子劃分成前后兩個部分的標(biāo)志。最后提醒一點(diǎn)，如果句中定語過長，可以在翻譯時把它提出，單獨(dú)成一句話，這樣就方便理解句義了。

4、應(yīng)用時間療法。

有時對于某些語法，實(shí)在感到混亂時，可以暫時不用理會，先將它記錄下來，繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)，過了一段時間之后再回過頭看去，往往就有所領(lǐng)悟，迎刃而解了。這是時間神奇的力量啊，給了你的大腦一個理解吸收升華的過程，還有就是語言各個部分之間的關(guān)聯(lián)性在幫助。

5、明確學(xué)習(xí)語法的目的。

語法是為語言服務(wù)的，永遠(yuǎn)要在語境中學(xué)語法，也不要怕出錯，被人糾正的語法往往是印象最深刻的，也是以后永遠(yuǎn)不會再犯的錯誤。明確了語法規(guī)則，就趕快找個人練練，寫篇文章試試吧

第三篇：語氣詞啊的音變

語氣詞啊的音變

語氣詞“啊”出現(xiàn)在句末或句中時，由于受到前面音節(jié)末尾音素的影響，其讀音會發(fā)生變化。

“啊”的音變規(guī)律如下：

1、前面的音素是a、o（不包括ao、iao）e、i、ü、ê時，“啊”讀作ya，同“呀”。

2、前面的音素是u（包括ao、iao）時，“啊”讀作wa，同“哇”。

3、前面的音素是-n時，“啊”讀作na，同“哪”。

4、前面的音素是-ng時，“啊”讀作nga。

5、前面的音素是i（舌尖后元音）和er時，是兒化韻時，“啊”讀作ra；

6、前面的音素是i（舌尖前元音）時，“啊”讀作[ZA]。

“啊”的音變例說：

1、ya—（在a、o、e、i、ü、ê音素后面時，不包括ao、iao）：

快打??！

就等你回家啊！

夸??！

大家快來吃菠蘿?。?/p>

都是記者??！

好新潮的大衣啊！

日子過的真快?。?/p>

快幫我解圍?。?/p>

你怎么不吃魚??？

這孩子多活躍??！

2、wa—（在u音素后面時，包括ao、iao）：

您在哪兒住??？

他普通話說得真好??！

還這么小啊！

屋頂還漏不漏啊？

看你一身油??！

3、na—：（在-n音素后面時）

這件事兒可不簡單??！

笑得真歡??！

買這么些冷飲啊！

發(fā)音真準(zhǔn)啊！

4、nga—（在-ng音素的后面時）

小心水燙啊！

小點(diǎn)兒聲啊！

行不行?。?/p>

不管用??！

5、ra—（在舌尖后元音-i、卷舌元音er的后面時，在兒化韻后面時）

沒法治??！

隨便吃啊！

什么了不起的事啊！

他是王小二啊！

這兒多好玩兒?。?/p>

6、[ZA]—（在舌尖前元音-i的后面時）

燒茄子?。?/p>

這是第幾次?。?/p>

他就是老四?。?/p>

第四篇：普通話音變——兒化教案

普通話音變——兒化教案

王增偉

一、授課題目

兒化

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

理解兒化的定義、作用，掌握兒化的發(fā)音規(guī)律

2、能力目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)常用兒化詞

3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)

使同學(xué)們的普通話更標(biāo)準(zhǔn)、更地道，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)普通話的興趣，增強(qiáng)對自己祖國語言的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

兒化的發(fā)音要領(lǐng)

兒化的作用

兒化的發(fā)音規(guī)律

四、教法學(xué)法

1、講授法

系統(tǒng)、詳細(xì)地講授兒化的定義、作用和兒化的發(fā)音規(guī)律，使學(xué)生對兒化有一個系統(tǒng)、明確的認(rèn)識。

2、創(chuàng)設(shè)情境法

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并說出日常口語中的兒化詞語，從中發(fā)現(xiàn)兒化韻朗讀中出現(xiàn)的錯誤，指導(dǎo)正確的兒化發(fā)音要領(lǐng)。

3、示范、模仿法

教師示范發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生做模仿、跟讀訓(xùn)練

4、練習(xí)法

通過對比練習(xí)，分析兒化與非兒化音節(jié)的不同，從而全面掌握兒化的作用。

5、合作探究法

充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生去深入思考探究兒化的發(fā)音規(guī)律。

六、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入 繞口令：

小蘭兒

有個小孩兒叫小蘭兒，口袋里裝著幾個錢兒。

又打醋，又買鹽兒,還買了一個小飯碗兒。

小飯碗兒，真好玩兒，紅花綠葉兒鑲金邊兒。

中間還有個小圓點(diǎn)兒。

1、兒化定義：在普通話中，元音er可以單獨(dú)成為音節(jié)，同時它也可以同其他韻母融合成一個音節(jié)，使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?，這種語音現(xiàn)象叫“兒化”。

例如：點(diǎn)兒

豆兒

猴兒

核兒

殼兒

塊兒

球兒

（二）落實(shí)基礎(chǔ)，逐層引領(lǐng)

2、兒化的作用

兒化可以區(qū)別詞義 頭（腦袋）

頭兒（帶頭的人）

眼（眼睛）

眼兒（小窟窿）

信（信件）

信兒（消息）兒化可以區(qū)別詞性

蓋（動詞）

蓋兒（名詞）

畫（動詞）

畫兒（名詞）兒化可以表示細(xì)小、親愛、喜愛的感情色彩 小球兒

臉蛋兒

紙條兒

寶貝兒

小孩兒

金魚兒

3、兒化音變的規(guī)律 對比分析

①號碼兒（hàomǎr）

粉末兒（fěnmòr）

小猴兒（xiǎohóur）

唱歌兒（chànggēr）

半截兒（bànji?）

打球兒（dǎqiúr）玩意兒（wány?er）

毛驢兒（máolǘer）詞兒（c?r）

事兒（shar）②刀背兒（dāobar）

有味兒（yǒuwar）心眼兒（xīnyǎr）

竅門兒（qiàom?r）

電影兒（diànyǐr）

幫忙兒（bāngmár）③麥穗兒（màisuar）

干勁兒（gànjiar）飛輪兒（fēilu?r）

合群兒（h?qu?r）兒化音變的規(guī)律有：（1）單韻母的兒化

① 韻母是a、o、e、?、u的，韻母不變，加卷舌動作r

② 韻母是i、ü的，韻母不變，加er

③ 韻母是-i(前)、-i(后)的，把-i(前)、-i(后)變成er（2）韻母的尾音是-i、-n、-ng的，去-i、-n、-ng，加卷舌動作r（3）韻母是ui、in、un、ün的，去i或n，加er

（三）拓展訓(xùn)練，規(guī)范發(fā)音(1)詞語發(fā)音練習(xí)：

號碼兒

豆芽兒

野花兒

山坡兒

大伙兒

小孩兒

寶貝兒

一塊兒 一會兒

小米兒 小雞兒

小曲兒

金魚兒

寫字兒

沒詞兒

槍子兒

鐵絲兒

頭發(fā)絲兒

幫忙兒

竹筐兒

小樣兒

板凳兒

電影兒

沒空兒（2）繞口令練習(xí)

小哥倆兒

小哥倆兒，紅臉蛋兒，手拉手兒，一塊兒玩兒。小哥倆兒，一個班兒，學(xué)造句兒，一串兒串兒，唱新歌兒，一段段兒，學(xué)畫畫兒，不貪玩兒。畫小貓兒，鉆圓圈兒，畫小狗兒，蹲廟臺兒，畫只小雞兒吃小米兒，畫條小魚兒吐水泡兒。小哥倆兒，對脾氣兒，上學(xué)念書不費(fèi)勁兒，真是父母的好寶貝兒。（３）詞語注音練習(xí)

風(fēng)車兒

秧歌兒

爆肚兒

棗核兒

半截兒

名牌兒

刀背兒

乖乖兒

麥穗兒

果汁兒

鋸齒兒

有事兒

（四）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家都能掌握住兒化的定義，兒化的作用和兒化的發(fā)音規(guī)律，其中兒化的規(guī)律是本節(jié)課的難點(diǎn)，希望同學(xué)們能掌握規(guī)律，舉一反

三、靈活運(yùn)用，使普通話更自然、更標(biāo)準(zhǔn)。

（五）作業(yè)布置

朗讀課本145頁兒化詞語表

請同學(xué)們朗讀《普通話水平測試題》作品17號

（六）板書設(shè)計(jì)

兒化

一、兒化的定義

二、兒化的作用

1.區(qū)別詞義

2.區(qū)別詞性

3.表示細(xì)小、親切、喜愛的感情色彩

三、兒化的規(guī)律 1.單韻母的兒化

2.韻母的尾音是-i、-n、ng的兒化 3.韻母是ui、in、un、ün的兒化

第五篇：繞口令《音變、兒化音練習(xí)》

繞口令《音變、兒化音練習(xí)》

1、下雪了，雪下得真大。雪花兒象鵝毛一樣從天上飄下來，落在山上，田野上，房子上，大樹上，蓋了一層又一層，全是白茫茫的了。外邊兒靜悄悄有行人很少。

雪停了，太陽出來了。（太陽）光照在樹上，亮得耀眼。山啊、田野啊、房子啊、大樹啊，全都變了樣兒了，都穿上白色外衣。校旁那兩座小塔，都帶了頂白帽子，比平常更好看了。下課后，同學(xué)們都到院子里來了。大家滑雪、扔雪球兒、堆雪人兒。他們的臉跟鼻子都凍得紅紅的，可還是玩兒得很起勁兒。

2、進(jìn)了門兒，倒杯水兒，喝了兩口運(yùn)運(yùn)氣兒。順手拿起小唱本兒，唱了一曲兒，又一曲兒，練完了嗓子練嘴皮兒，繞口令兒，練字音兒，還有快板兒對口詞兒，越說越唱越帶勁兒。

3、有個小孩兒叫小蘭兒，口袋里裝著幾個小錢兒，又打醋，又買鹽兒，還買了一個小飯碗兒。小飯碗兒，真好玩兒，紅花兒綠葉兒鑲金邊兒，中間兒還有個小紅點(diǎn)兒。

4、艷陽天，春光好，風(fēng)和日暖真消遙，紅的花，青的草，楊柳樹下有小橋，小橋底下老公公把小船搖。這一邊，兄弟姐妹把風(fēng)箏放得高；那一邊，小

三、小四坐在河邊兒把魚釣。我牧童，穿布鞋，戴草帽，又把那橫笛兒插在腰。我不免把那牛兒放到山上去吃草，去吃草。

5、學(xué)好聲韻辨四聲，陰陽上去要分明。部位方法須找準(zhǔn)，開齊合撮屬口形，雙唇班報(bào)必百波，舌尖當(dāng)?shù)囟伏c(diǎn)丁。舌根高狗宮耕故，舌面積結(jié)教堅(jiān)精；翹舌主爭真志照，平舌資則早在增。擦音發(fā)翻飛分復(fù)，送氣查柴產(chǎn)徹稱。合口呼午枯胡古，開口河坡歌安爭；嘴撮虛學(xué)尋徐劇，齊齒衣優(yōu)搖業(yè)英。前鼻恩因煙彎穩(wěn)，后鼻昂迎中擁生。咬緊字頭歸字尾，不難達(dá)到純和清。