第一篇：《體驗(yàn)漢語》小學(xué)第三冊(cè)第三課《我的家》教案設(shè)計(jì)

第三課《我的家》

一、課 型

初級(jí)漢語綜合課

二、選用教材

《體驗(yàn)漢語小學(xué)用書》第3冊(cè)

第3課

三、教學(xué)對(duì)象

泰國小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，年齡大概6-7歲，母語為泰語，有兩年的漢語基礎(chǔ)。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、生詞：10個(gè)，包括7個(gè)動(dòng)詞短語，1個(gè)副詞，1個(gè)疑問代詞，一個(gè)語氣詞。

2、語言點(diǎn)：________在做什么？

______在_______。

______呢？

3、課文：我的家

五、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知領(lǐng)域

1）通過詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握生詞中的動(dòng)詞短語并熟練造句。

2）通過語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文中的句子，并能夠熟練地進(jìn)行交際運(yùn)用，學(xué)習(xí)致用。

3）通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并記憶課文內(nèi)容，用本課所學(xué)的語言點(diǎn)和詞匯基本完整地復(fù)述課文內(nèi)容，并能靈活運(yùn)用于對(duì)話中。

2、技能領(lǐng)域

1）聽：學(xué)生能夠聽懂生詞和對(duì)話體課文。

2）說：學(xué)生能夠復(fù)述和表演課文內(nèi)容，并能靈活運(yùn)用于日常交際中。

3）讀：學(xué)生能夠以正確的語調(diào)和發(fā)音朗讀生詞和課文。4）寫：學(xué)生能夠書寫重點(diǎn)生詞。

3、情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有主動(dòng)詢問別人在做什么的愿望，并主動(dòng)用所學(xué)句型與對(duì)方交流。

4、學(xué)習(xí)策略

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的好處。

六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.詞匯

1）學(xué)習(xí)日常生活中常用的動(dòng)詞短語：看報(bào)，洗衣服，吃飯等

2）準(zhǔn)確理解副詞“在”的含義和用法并正確使用。

2、語法

掌握“______在做什么？”“

_____在________?！边@一基本句型，并通過大量的情境練習(xí)幫助學(xué)生在交際中靈活運(yùn)用。

七、教學(xué)方法

1、利用實(shí)物直觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生詞的理解。

2、利用生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解和記憶生詞。

3、使用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片和動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生進(jìn)行句型操練，講練結(jié)合，精講多練。

4、設(shè)計(jì)互動(dòng)形式的小組活動(dòng)，充分展示學(xué)生的主體性。

八、教學(xué)時(shí)間

全課共兩個(gè)學(xué)時(shí)，分為兩講，約100分鐘完成。本教案為第一講內(nèi)容。

九、教具準(zhǔn)備

報(bào)紙，F(xiàn)lash動(dòng)畫，卡片

十、教學(xué)步驟

（一）、組織教學(xué)（1分鐘）

詢問學(xué)生的身體狀況和學(xué)習(xí)情況，宣布上課。

1、今天身體怎么樣？

2、昨天預(yù)習(xí)了嗎？難不難？

3、準(zhǔn)備好了嗎？

（二）、復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）復(fù)習(xí)第二課《學(xué)問路》的生詞和課文

1、通過多媒體展示圖片，讓學(xué)生迅速說出這些地點(diǎn)的名稱（超市，車站，小吃店，公園，便利店，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等）

2、展示一張完整的圖片包含各個(gè)地點(diǎn)的名稱，選擇一名學(xué)生上來指認(rèn)某個(gè)地點(diǎn)在哪，用上“這兒”和“那兒”。

（三）、學(xué)習(xí)新課（34分鐘）

1、導(dǎo)入：教師拿出一張報(bào)紙，做出看報(bào)的動(dòng)作，并用泰語詢問學(xué)生老師在做什么？學(xué)生用泰語回答，引出生詞“看報(bào)”

2、講解生詞：

1）生詞展示：提前板書，按詞類上下兩排先展示“在”“做”和“什么”，再展示動(dòng)詞短語“看報(bào)”，“打電話”，“吃飯”，“洗衣服”，“睡覺”，“上網(wǎng)”，最后展示語氣詞“呢”，所有生詞加注拼音。

2）朗讀聲詞：①教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀兩遍，并配合聲調(diào)手勢(shì)

②學(xué)生一起齊讀一遍，并配合聲調(diào)手勢(shì)

③隨機(jī)挑選一名學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀

④擦去拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀一遍

⑤教師隨意指生詞讓學(xué)生快速反應(yīng)

⑥配合卡片，教師展示生詞對(duì)應(yīng)的卡片，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的生詞 3）生詞擴(kuò)展

根據(jù)板書順序從上到下進(jìn)行處理。處理詞語時(shí)使用的方法有實(shí)物演示，動(dòng)作情境，言語情境，圖片情境等。名詞類詞語主要給出量詞搭配，動(dòng)詞的訓(xùn)練主要是給出動(dòng)賓搭配，副詞按照常用句式結(jié)合語境練習(xí)，語氣詞給出使用的情景幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)用。

①在：老師在做什么？（結(jié)合看報(bào)紙的肢體動(dòng)作）

同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

小明在做什么？（出示小明睡覺的圖片）②做：做作業(yè)（PPT展示做作業(yè)的圖片）

同學(xué)們，昨天回家后做作業(yè)了嗎？

做飯（展示做飯的圖片）

你們會(huì)做飯嗎？

③什么：這是什么地方？（展示超市的圖片，同時(shí)復(fù)習(xí)舊課）

超市里有什么？

你們最喜歡吃什么？

④呢：老師來自中國，你呢？

這個(gè)我喜歡吃菠蘿，你們呢？

⑤看報(bào)：同學(xué)們，老師在做什么？（配合看報(bào)的動(dòng)作）

你們喜歡看報(bào)嗎？

⑥打電話：同學(xué)們，老師在做什么？（配合打電話的動(dòng)作）

你們經(jīng)常打電話嗎？

⑦上網(wǎng)：同學(xué)們，這是什么？（指著教室的電腦）

你們喜歡玩電腦嗎？

你們上網(wǎng)都干什么？

你們喜歡上網(wǎng)聊天嗎？

⑧睡覺：老師在做什么？（配合睡覺的動(dòng)作和神情）

小熊在做什么？（展示小熊睡覺的圖片）

⑨洗衣服：我們每天都要換干凈的衣服，那換下來的臟衣服怎么辦呢？

每天是誰幫你們洗衣服?。?/p>

你們會(huì)自己洗衣服嗎？ ⑩吃飯：同學(xué)們餓了嗎？

圖片中的人在做什么？（展示一張吃飯的圖片）

3、過渡到語言點(diǎn)的講解

利用板書，將生詞“在”提出來，與上面一行的生詞可以組成“在做什么”，與下面一排的生詞可以組成“在看報(bào)/洗衣服/吃飯。。?！?，利用PPT展示圖片，教師問問題，學(xué)生回答，并帶領(lǐng)學(xué)生將每個(gè)句子讀兩遍。

你在做什么？我在吃飯。

爸爸在做什么？爸爸在看報(bào)。

媽媽在做什么？媽媽在洗衣服。

寶寶在做什么？寶寶在睡覺。

老師在做什么？老師在打電話。

妹妹在做什么？妹妹在上網(wǎng)。

小明在做什么？小明在看電視。

同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？同學(xué)們?cè)谧龉P記。

4、學(xué)習(xí)課文

課文的內(nèi)容在語言點(diǎn)操練中已經(jīng)涉及，因此可以讓學(xué)生自己讀一遍，然后把全班分成兩組分角色朗讀，最后讓學(xué)生主動(dòng)站起來復(fù)述課文。

展示一張完整的圖片，圖片中媽媽在洗衣服，爸爸在看報(bào)，小明在做作業(yè)，小麗在看電視 ——同學(xué)們，媽媽在做什么？ ——爸爸呢？ ——小明在做什么？ ——小麗呢？

（四）拓展活用練習(xí)（8分鐘）

1）將全班分成兩組，教師利用多媒體展示以下Flash圖片，給出句子的主語。一組問一組答，每組問四張圖片，然后教師要展示正確的句子，比較哪一組說對(duì)的更多，給予獎(jiǎng)勵(lì)。小貓?jiān)诤人?。小狗在唱歌。爺爺在喝茶。老師在上課。妹妹在跳舞。爸爸在跑步。姐姐在畫畫兒。媽媽在做飯。

（五）布置作業(yè)（2分鐘）

要求學(xué)生放學(xué)后回到家觀察家人都在做什么，并利用本節(jié)課所學(xué)生詞和句型造句，下節(jié)課可以讓學(xué)生到講臺(tái)上向大家講述。

十一、板書設(shè)計(jì)

zuò

shénme

zài

做

什么

?

...在

kàn bào dǎ diànhuà

shàngwǎng xi yifu chi fan

shuìjiào

看報(bào)

打電話

上網(wǎng)

洗衣服

吃飯

睡覺

ne。。呢?

十二、教學(xué)后記（略）

第二篇：新實(shí)用漢語第三課

《新實(shí)用漢語》（第三課）語音課教案設(shè)計(jì)

陶英

一、課型：語音課

二、使用教材：《新實(shí)用漢語課本》

三、教學(xué)對(duì)象：中學(xué)生零起點(diǎn)

四、教學(xué)環(huán)境：美國英語為母語的中學(xué)生。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)：第一課和第二課的語音。

2.學(xué)習(xí)新語音：聲母ZH CH SH R, 韻母I AI UAI ONG 3.拼讀

六、教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)翹舌音的發(fā)音技巧和拼音規(guī)則。

七、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)美國學(xué)生英語母語背景，需要重點(diǎn)區(qū)分英語音標(biāo)/t?/和漢語拼音ch, /?/和sh。

八、教學(xué)時(shí)間：50分鐘

九、教具：PPT、拼音卡片

十、教學(xué)環(huán)節(jié): 1.組織教學(xué)：點(diǎn)名、問候。（2分鐘）

2.復(fù)習(xí)：認(rèn)讀練習(xí)第一課和第一課的語音和拼音。（3分鐘）3.學(xué)習(xí)新語音：（15分鐘）A、教練韻母-i ai uai ong B、教練聲母zh ch sh r C、掃地雷的游戲

4.拼讀及配對(duì)活動(dòng)操練：（8分鐘）5.練習(xí)四聲：（5分鐘）

6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ZHI CHI SHI RI及四聲：（5分鐘）7.鞏固練習(xí)：（10分鐘）A、辨音 B、辨調(diào) C、半三聲 D、聲調(diào)組合 E、雙音節(jié)連讀 8.總結(jié)（2分鐘）9.作業(yè)

那么今天我要試講的部分是學(xué)習(xí)韻母AI UAI ONG和聲母ZH CH SH R, OK，Let’s begin our class.You did a very good job in lesson 1 and lesson 2, i believe you will learn lesson 3 very well too.This period, we’re going to recognize and read another three finals, four initials, and four whole-syllables.AI: 教讀，抽讀，加聲調(diào)教讀，加快速度讀，兩大組分組齊讀，全班齊讀。UAI: 教讀，抽讀，學(xué)生抽人讀，加聲調(diào)教讀，大聲小聲讀，全班齊讀。ONG: 教讀，開火車讀，加聲調(diào)教讀，加快速度齊讀。分析舌位圖，引出翹舌音的概念。做動(dòng)作教讀，連起來讀，掃地雷游戲鞏固。

第三篇：體驗(yàn)漢語教案

體驗(yàn)漢語生活篇（英語版）第一單元課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)對(duì)象：零基礎(chǔ)漢語水平的外國留學(xué)生。

所用教材：《體驗(yàn)漢語生活篇（英語版，附光盤）》（高等教育出版社，朱曉星等編）。教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的問候表達(dá)用語 2．學(xué)會(huì)介紹自己的姓名、國籍

教學(xué)內(nèi)容：1．學(xué)習(xí)生詞。要求學(xué)生在句子中理解詞義并能自由運(yùn)用。

2．在情境中學(xué)習(xí)本課語法。

3．課文教學(xué)。包括提示詞語，預(yù)設(shè)語境，給出話題，等等。

4．練習(xí)。要求學(xué)生能根據(jù)所給情景，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話。

教學(xué)方式：用多媒體課件輔助課堂教學(xué)。學(xué)時(shí)安排：20min

一、組織教學(xué) 簡(jiǎn)單介紹自己

二、開始第一堂課的教學(xué) ㈠開始熱身 聽錄音

生詞——》句子——》會(huì)話——》課堂活動(dòng) 1．認(rèn)讀生詞 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：在大屏幕的顯示下，教師按照教材順序依次講解錄音生詞，包括相符合的拼音、漢字、英語解釋。步 驟 1：教師領(lǐng)讀生詞。

媒體演示：顯示生詞表，包含：詞形、拼音、英文解釋； 教師帶讀 學(xué)生操練

步 驟 2：隱去其中的拼音，讓學(xué)生讀

用教鞭隨意指向某個(gè)生詞，請(qǐng)同學(xué)讀；邊讀邊糾正發(fā)音。

（注：拼音的顏色與詞形的顏色區(qū)別開，有利于學(xué)生認(rèn)讀。隱去拼音讓學(xué)生讀，可以訓(xùn)練學(xué)生不依賴拼音認(rèn)讀漢字）2．認(rèn)讀句子

給一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由認(rèn)讀 3．理解會(huì)話

小難點(diǎn)：對(duì)象不同，說法不同 4.練習(xí)

練習(xí)一：老師對(duì)學(xué)生依次進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)，順便老師可以進(jìn)一步了解學(xué)生。

數(shù)字學(xué)習(xí)：0-100采用阿拉伯?dāng)?shù)字輔助教學(xué)，漢字和語音同步標(biāo)示 ㈡進(jìn)一步學(xué)習(xí)1．認(rèn)讀生詞

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：在大屏幕的顯示下，教師按照教材順序依次講解錄音生詞，包括相符合的拼音、漢字、英語解釋。步 驟 1：教師領(lǐng)讀拓展生詞。

媒體演示：顯示生詞表，包含：詞形、拼音、英文解釋； 教師帶讀 學(xué)生操練

步 驟 2：隱去其中的拼音，讓學(xué)生讀

用教鞭隨意指向某個(gè)生詞，請(qǐng)同學(xué)讀；邊讀邊糾正發(fā)音。

（注：拼音的顏色與詞形的顏色區(qū)別開，有利于學(xué)生認(rèn)讀。隱去拼音讓學(xué)生讀，可以訓(xùn)練學(xué)生不依賴拼音認(rèn)讀漢字）2．認(rèn)讀句子

給一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由認(rèn)讀 3．理解會(huì)話 小難點(diǎn)：嘛呢不等詞

結(jié)合課堂實(shí)際理解情況，可考慮配合書上練習(xí)讓學(xué)生掌握 4.練習(xí)

練習(xí)一：老師對(duì)學(xué)生依次進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)您是哪國人？

補(bǔ)充學(xué)習(xí)：謝謝，不客氣，對(duì)不起，沒關(guān)系，再見

三、文化解讀 中國人姓名

四、作業(yè)：給自己起個(gè)中文名字

第四篇：《第三課 師生面對(duì)面》教案設(shè)計(jì)

《師生面對(duì)面》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解師生關(guān)系存在矛盾和沖突的的原因

2、能正確處理好師生交往中的沖突，掌握與老師溝通的方法

3、學(xué)會(huì)換位思考，尊敬老師、理解老師、體諒老師，主動(dòng)培養(yǎng)關(guān)心老師、尊敬老師的良好感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能正確處理好師生交往中的沖突，掌握與老師溝通的方法

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 教學(xué)方式：講授法、案例法、討論法、體驗(yàn)法等 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

Ⅰ、組織教學(xué)：師生問好，整頓紀(jì)律，準(zhǔn)備上課

Ⅱ、導(dǎo)入新課

聽到“老師”這個(gè)詞，你想到了什么？教育、幫助、批評(píng)、家長會(huì)·····

在我們的成長過程中，老師的諄諄教導(dǎo)引導(dǎo)我們前行，老師的關(guān)愛伴隨我們長大。但有時(shí)候我們卻不那么了解老師，讓我們一起走近老師，走進(jìn)他們的世界看看吧

播放背景音樂《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》和我校部分老師辛勤工作的畫面，引導(dǎo)學(xué)生說出一些描寫老師的詞語、歌曲、電影、詩句等，導(dǎo)入本節(jié)課話題《師生面對(duì)面》

是老師，把我們從懵懂引向成熟，使我們從無知變得學(xué)有所長；是老師，領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多廣，夢(mèng)想可以有多大。

Ⅲ、學(xué)習(xí)新課

一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置導(dǎo)疑

1、提問學(xué)生：（1）你覺得老師能夠平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生嗎?（2）當(dāng)你被老師誤解或批評(píng)時(shí)心里感覺怎么樣？

2、提問老師：您評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？在您眼中學(xué)生有沒有好壞之分？

意圖：通過讓學(xué)生和老師暢談上面問題的感受和見解，可向?qū)W生傳達(dá)一個(gè)信息：在老師的心目中，各個(gè)學(xué)生在人格上是平等的。這樣不但能達(dá)到增強(qiáng)師生彼此理解的目的，同時(shí)也可以鼓勵(lì)一部分后進(jìn)生，使他們堅(jiān)定改進(jìn)生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣的信心。

二、造成師生關(guān)系不和諧的原因

（一）案例分析：師生關(guān)系不和諧的現(xiàn)象距離

案例一：教室里上自習(xí)很吵，班主任老師坐在講臺(tái)上，看到李東處發(fā)出小聲音，又看到李東一直在動(dòng)，便將李東叫出來，狠狠批評(píng)一頓。實(shí)際上，李東當(dāng)時(shí)并未講小話，而是在找一支筆。問：這一場(chǎng)景說明了什么？

老師也都是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)誤。有時(shí)老師還會(huì)冤枉人。

其實(shí)老師批評(píng)學(xué)生，即使是錯(cuò)誤地批評(píng)了學(xué)生，也是對(duì)學(xué)生的愛心體現(xiàn)。老師也不是完人，因此，作為學(xué)生，不能苛求老師不犯任何錯(cuò)誤，對(duì)老師的愛心之中應(yīng)包含一份寬容和理解。

案例三：體育課前，陳明和李易先后從教室跑向操場(chǎng)。陳明猛一關(guān)門，震碎了門上的玻璃，陳明稍一停頓，便跑向操場(chǎng)。李易見狀猶豫了一下，順手拿起掃帚掃起了碎玻璃，李老師此時(shí)正好從門前走過，不由分說地批評(píng)李易不愛護(hù)公物，李易感到很委屈。

此時(shí)，李易可能會(huì)有以下兩種做法：第一，將掃帚狠狠地摔在地上，與老師大吵一架。第二，什么也不說，從此以后見到李老師再也不問好了，也不學(xué)李老師教的英語了。

(1)你贊成第一種做法嗎？如果李易采取了第一種做法，結(jié)果會(huì)怎樣？不贊成。加深與老師的矛盾。

(2)你贊成第二種做法嗎？如果李易采取了第二種做法，結(jié)果會(huì)怎樣？不贊成。使自己的學(xué)習(xí)情況受到影響。

（3）如果你是李易，假如老師冤枉了你，你會(huì)怎么做？

找時(shí)機(jī)，跟老師心平氣和地講清事情的經(jīng)過，必要時(shí)，可以找同學(xué)跟老師講，消除與老師之間的誤會(huì)。

（二）總結(jié)造成師生關(guān)系不和諧的原因：

1、“嚴(yán)師出高徒”的刻板印象，使學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之

2、教師與學(xué)生的交往缺乏深度，心理距離較遠(yuǎn)，很難達(dá)到優(yōu)異的層次

3、年齡差距，溝通存在困難

4、學(xué)習(xí)與應(yīng)試壓力產(chǎn)生的矛盾

三、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生該怎么做 要訣一：相互了解，架起溝通的橋梁

1、了解老師的上課風(fēng)格、工作特點(diǎn)、性格特點(diǎn)

2、讓老師了解自己：上課積極發(fā)言、有疑問及時(shí)向老師請(qǐng)教、積極參加集體活動(dòng)、多和老師直接接觸 要訣二：真誠的尊重老師，勤學(xué)好問，虛心求教

情景一：上課時(shí)，起立問老師好，有的同學(xué)歪七扭八，一點(diǎn)也不認(rèn)真。

情景二：一位老師姓蔡，學(xué)生在背后直呼其“菜包子”；另一位教師姓袁，學(xué)生在背后稱其為“老猿猴”。

情景三：有的學(xué)生嫌老師沒有經(jīng)驗(yàn)，或者覺得老師講的不好，于是上課不認(rèn)真聽講，要么走神、睡覺，寫別的作業(yè)，或者說話。要訣三：正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)

1、這次考試得了85分，老師表揚(yáng)了我，我（）,因?yàn)開_______ A很高興，并下決心再接再厲 B沒有什么感覺 C得意洋洋的向班上同學(xué)炫耀 D驕傲自大，認(rèn)為這是理所當(dāng)然的

2、我在上數(shù)學(xué)課時(shí)玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn),受到了嚴(yán)厲的批評(píng),我()因?yàn)開____ A會(huì)當(dāng)即頂撞老師 B 主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤 C以后再也不認(rèn)真上他的課了

D在心里給老師“記”上一筆，找機(jī)會(huì)跟他算帳

要訣四：犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正，與老師出現(xiàn)對(duì)立、爭(zhēng)執(zhí)時(shí)要理智調(diào)控情緒和言行，具體做法： 停止?fàn)庌q，保持冷靜，讓情緒降溫。2 反省自己，查找自身原因。陳述事實(shí)，讓老師明了情況，取得老師的理解。4 請(qǐng)他人幫助分析，尋找解決辦法。尋找時(shí)機(jī)，真誠地與老師交換意見，化解矛盾。

要訣五：用心理解老師正確對(duì)待老師的過失，委婉地向老師提意見

案例二：昨天下午放學(xué)后，羅軍因身體不舒服被同桌周力勸回家了，還說會(huì)代他向老師請(qǐng)假，并幫他做值日。而周力放學(xué)時(shí)卻把這事給忘記了，結(jié)果害得本班被學(xué)校定為“不清潔”班級(jí)。老師不知內(nèi)情，狠狠地把羅軍批評(píng)了一頓。

（1）羅軍被老師錯(cuò)怪的原因是什么？

（2）假如羅軍當(dāng)場(chǎng)頂撞、責(zé)怪班主任，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

（3）你認(rèn)為羅軍可以采取哪些理智的方法消除與班主任的誤會(huì)？

Ⅳ、課堂小結(jié)

1、學(xué)習(xí)了本課時(shí)，我們知道了老師的辛苦，也知道了老師的嚴(yán)厲只是為了讓我們變得更優(yōu)秀，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上。

2、要消除學(xué)生與老師之間的距離，必須了解、熟悉老師，多與老師交流，主動(dòng)溝通。真誠理解，充分信任老師，才會(huì)消除對(duì)老師的陌生和恐懼。

3、面對(duì)老師批評(píng)，要正確對(duì)待，要信任、理解老師；堅(jiān)持得理讓人，無理認(rèn)錯(cuò)，有則改之，無則加勉的態(tài)度。Ⅴ、課堂練習(xí)

1.看到老師最近氣色不好(B)①我會(huì)和同學(xué)們?cè)谡n下找老師聊天,讓老師高興高興 ②我會(huì)和同學(xué)相約,嚴(yán)格要求自己各方面都表現(xiàn)好一些, 少讓老師為我們操心

③我會(huì)主動(dòng)幫老師做一些力所能及的事 ④為老師倒一杯水,勸老師多休息

A①②③ B①②③④ C③④ D①③④ 2.下面體現(xiàn)對(duì)老師尊重的有(A)①上課注意聽講

②認(rèn)真完成老師布置的作業(yè) ③對(duì)老師有禮貌

④對(duì)于作業(yè)上老師的批語看都不看,把作業(yè)仍到抽屜里 A ①②③ B ①③④ C ①②③④ D②③④ 3.當(dāng)自己與老師發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該(C)①反省自己，查找自身原因

②尋找機(jī)會(huì)，真誠地與老師交換意見，化解矛盾 ③請(qǐng)父母幫忙分析，尋找解決的辦法

④找機(jī)會(huì)陳述事實(shí)，讓老師明白情況，取得老師的理解 A①②③ B③④ C①②③④ D①③④ 4.虛心接受老師正確的批評(píng)(D)①是理解老師的表現(xiàn) ②是懦弱的表現(xiàn)

③可以增進(jìn)師生之間的情誼

④可以幫自己改正錯(cuò)誤，完善自己

A ①②③ B①②③④ C②③④ D①③④

第五篇：新疆維吾爾族小學(xué)雙語三年級(jí)漢語第三課教案

第三周 第1課時(shí) 第三課 課文一： 傘

（詞語學(xué)習(xí)）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點(diǎn)：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進(jìn)行交流。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。

教學(xué)工具： 教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 詞語學(xué)習(xí)

傘：我們班學(xué)生每人都有一把傘。

心：我有一顆熱愛祖國、樂于助人的好心。頭發(fā)：我的頭發(fā)很黑。濕：不要穿濕衣服。

一定：肯定。如： 你一定去我家。

淋：水（雨）落在物體上。如：他被淋得像落湯雞。敲：用手打。如：有人在敲門。蹦：跳。如：她蹦蹦跳跳地跑來了。

稱贊：表揚(yáng)；夸獎(jiǎng)。如：大家稱贊他“小雷鋒”。干：沒水分。與“濕”的意義相反。如：衣服干了。

詞語例解。

將詞語例解部分先讓學(xué)生自己根據(jù)解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學(xué)生造別的句子。

形成測(cè)評(píng) 給下面的詞語造句。

濕 一定 淋 敲 稱贊 干 奇怪 弄

作業(yè)設(shè)計(jì) 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個(gè)詞語，每個(gè)詞語造一個(gè)句子。目的：鞏固學(xué)生對(duì)詞語的理解。要求：認(rèn)真。方法：下節(jié)課總結(jié)。第三周 第2課時(shí)

第三課 課文一： 傘

（句子學(xué)習(xí)、課文）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。2.通過學(xué)習(xí)本課“學(xué)習(xí)提示”中的“句子學(xué)習(xí)”部分，讓學(xué)生體會(huì)句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語言的技巧，提高自己的理解和表達(dá)能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“小寶是個(gè)什么樣的孩子，我們要怎么學(xué)她”等問題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。

教學(xué)工具： 教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 句子學(xué)習(xí)

1.是我們班里的一位同學(xué)送我回來的。．（1）是她告訴我這個(gè)消息的。（2）是我自己不小心弄壞的。2.他的衣服全濕了。．（1）老師講的我們?nèi)涀×恕＃?）班里的學(xué)生全來了。

交際活動(dòng)

小組討論。

你們班里有小寶這樣的同學(xué)嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。

形成測(cè)評(píng) 表演。

（1）三人一組，分別扮演奶奶、小玲和小寶，看哪一組演得好。

（2）一位同學(xué)演老人，另一位同學(xué)幫助老人，邊做邊說。看哪一組表演最好。

作業(yè)設(shè)計(jì) 內(nèi)容：熟讀課文。

目的：提高學(xué)生的閱讀能力。要求：認(rèn)真。

方法：讓組長檢查每個(gè)學(xué)生的閱讀課文情況。第三周 第3課時(shí)

第三課 課文一： 傘

（字詞練習(xí)、句子練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“加偏旁，再組詞”，讓學(xué)生理解組詞方式學(xué)習(xí)漢語，對(duì)掌握詞匯，理解語法的益處。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)練習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)做練習(xí)是鞏固所學(xué)詞匯和語法知識(shí)的好方式。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住“加偏旁，再組詞”的內(nèi)容。難點(diǎn)：1.能解決“模仿造句”。2.能解決其他類似的練習(xí)題。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先讓學(xué)生分組來做題。學(xué)生做完后讓每個(gè)組的學(xué)生互換書本，檢查，并讓他們劃出來錯(cuò)誤的答案。此后抽出幾名學(xué)生上黑板做練習(xí)題。最后師生一塊兒總結(jié)正確答案。

在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。

教學(xué)工具： 教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 字詞練習(xí)

1.給下列漢子先加偏旁，再組詞。顯（濕）淋濕 關(guān)（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲門 圣（怪）奇怪 林（淋）淋濕 2.照樣子，寫一寫。

（1）例：摸——摸摸 看——看看

聽聽 碰碰 撞撞

（2）例：說——說一說 唱——唱一唱

嘗一嘗 寫一寫 讀一讀 句子練習(xí)

模仿造句。

（1）是我們班里的一位同學(xué)送我回來的。． 是他哥哥給我補(bǔ)課。

（2）他的衣服全淋濕了。． 我把作業(yè)全寫完了。

形成測(cè)評(píng) 用所給的詞完成句子。

（1）天已經(jīng)黑了。（一定）（2）我昨天上街。（奇怪）（3）雨太大了。（淋）

作業(yè)設(shè)計(jì) 內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊(cè)相關(guān)部分。目的：鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。要求：認(rèn)真。方法：檢查。第三周 第4課時(shí)

第三課 課文一： 傘

（課文練習(xí)，交際活動(dòng)）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“根據(jù)課文內(nèi)容完成句子”和“課堂討論”等問題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過“交際活動(dòng)”，讓學(xué)生體會(huì)多思考使開闊腦筋的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生理解養(yǎng)成像小寶一樣樂于助人的好習(xí)慣的重要性。難點(diǎn)：1.在小組討論中能表現(xiàn)自己的存在。2.能解決實(shí)際問題。

3.實(shí)際生活中自己也能夠作名“小雷鋒”。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后讓他們說出自己的看法。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。

教學(xué)工具： 教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 課文練習(xí)

1.根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的句子。（1）奶奶望著外面的大雨，心里很著急。

（2）小玲雖然沒帶雨傘，但衣服都沒濕。

（3）小寶帶了雨傘，但衣服都被淋濕了。

（4）奶奶有點(diǎn)兒生氣，她以為小寶把雨傘弄丟了。2.課堂討論。

（1）一開始，奶奶為什么心里很著急？（2）小玲沒有帶雨傘，但為什么沒有淋濕呢？（3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？

（4）奶奶說小寶“也是個(gè)好孩子”，那另一個(gè)好孩子是誰？

為讓學(xué)生積極參與課堂討論活動(dòng)，采取游戲性，思考性教學(xué)方法引起他們對(duì)課內(nèi)容的興趣。

形成測(cè)評(píng) 小組討論。

你們班里有小寶這樣的同學(xué)嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。

作業(yè)設(shè)計(jì) 內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊(cè)相關(guān)部分。目的：鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。要求：認(rèn)真。方法：檢查。第三周 第5課時(shí)

第三課 課文二： 傳遞愛心

（詞語學(xué)習(xí)）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生體會(huì)樂于助人，幫助別人從我做起。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點(diǎn)：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進(jìn)行交流。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。

教學(xué)工具： 教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 詞語學(xué)習(xí)困：她困在一個(gè)坑里了。野外：野外風(fēng)景多好看。鎮(zhèn)：我朋友讀在策勒鎮(zhèn)小學(xué)。承諾：我給爸爸交了我的承諾書。洪水：他的車?yán)г诹撕樗?。島：湖中有一個(gè)小島。涌：洪水向我們涌來了。

辦事：做事。如：昨天我去人民政府辦事?；貓?bào)：報(bào)答。如：以后我一定回報(bào)你。

盡力：用一切力量。如：我盡力完成這個(gè)任務(wù)。

竟然：表示出乎意料之外。如：沒想到，他竟然說了這句話。頓時(shí)：立刻。如：他頓時(shí)站了起來。股：量詞。如：一股氣；一股水。

傳遞：一個(gè)接一個(gè)地傳送。如：我們要把中華人民的美德傳遞給每一位下一代。

形成測(cè)評(píng) 給下面的詞語造句。

困 承諾 涌 回報(bào) 盡力 竟然

作業(yè)設(shè)計(jì) 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個(gè)詞語，每個(gè)詞語造一個(gè)句子。目的：鞏固學(xué)生對(duì)詞語的理解。要求：認(rèn)真。方法：下節(jié)課總結(jié)。第三周 第6課時(shí)

第三課 課文二： 傳遞愛心

（課文）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。2.讓學(xué)生體會(huì)句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語言的技巧，提高自己的理解和表達(dá)能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生體會(huì)樂于助人，幫助別人從我做起。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。

難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“你從課文中感覺到了什么”等問題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。

教學(xué)工具： 教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.克雷斯外出辦事時(shí)，發(fā)生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流？

對(duì)這些問題學(xué)生先按照課文的內(nèi)容進(jìn)行回答。對(duì)最后一個(gè)問題學(xué)生進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后每個(gè)學(xué)生或者每小組中的一名學(xué)生講出自己的感受。

形成測(cè)評(píng) 我們應(yīng)該從課文中學(xué)到什么？

作業(yè)設(shè)計(jì) 內(nèi)容：熟讀課文。

目的：提高學(xué)生的閱讀能力。要求：認(rèn)真。

方法：讓組長檢查每個(gè)學(xué)生的閱讀課文情況。第三周 第7課時(shí)

第三課 課文二： 傳遞愛心

（練習(xí)、拓展閱讀）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)練習(xí)部分，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文中的重要句型。

2.讓學(xué)生體會(huì)“拓展閱讀”中所表達(dá)的意思，并讓學(xué)生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生能用所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)大自然的甜蜜。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)“拓展閱讀”中所表達(dá)的意思，并讓學(xué)生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛思考的性格。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.首先將學(xué)生組織再讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

2.跟學(xué)生一起讀“拓展閱讀”，讀完后讓學(xué)生以短文內(nèi)容上進(jìn)行討論和交流。

教學(xué)工具： 教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。1.克雷斯給了騎馬的中年男子一些錢。（×）2.中年男子沒有接受克雷斯的錢。（√）3.克雷斯每次幫助別人，都要說那句話。（√）4.聽了少年的話，克雷斯感到很溫暖。（√）

拓展閱讀

你從“植物的壽命有多長”這篇短文中感受到了什么？

形成測(cè)評(píng) 請(qǐng)說說您在這篇短文取得的感受。

作業(yè)設(shè)計(jì) 內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)第三課。目的：提高學(xué)生的閱讀能力。要求：認(rèn)真。方法：檢查，總結(jié)。