第一篇：音樂愉快勞動歌(徐琳)

中班打擊樂活動:加油干

執(zhí)教者：徐琳

一、活動目標：

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進一步教幼兒通過整體模仿動作學習演奏樂器。2.學習按歌曲的內(nèi)容演奏，演奏時要求聲音與同伴相協(xié)調(diào)，并學習指揮與看指揮的能力。

3.體會勞動與合作和諧帶來的快樂。

二、活動準備：

1.打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板 2.PPT圖譜

3.幼兒在平時對于這首歌有一定的經(jīng)驗，熟悉歌曲旋律。

三、活動重難點

熟悉歌曲節(jié)奏，能夠用肢體動作和樂器跟著圖片進行打擊樂活動。

四、活動過程：

（一）聽《加油干》音樂做律動進音樂室，讓幼兒在感受勞動性質(zhì)的音樂（要求幼兒隨音樂有節(jié)奏地做出干重活的動作）

T：小朋友，地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。

嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個座位休息一下吧。

（二）學習做整體模仿動作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學習整體模仿動作）1.讓幼兒回憶歌曲的風格。

T：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱叫什么嗎？（小朋友一齊回答）這首曲子在干什么的時候唱的？

我們在唱“加油干呀么??”我們怎樣來唱？

在“我們大家加油干??”高興的地方又怎樣來唱？

小結(jié)：在干重活時應(yīng)該有力慢一點的。在高興的時候應(yīng)該輕快一點。2.教師隨音

樂邊唱歌曲邊示范整體模仿動作。

T：今天老師為這首勞動的歌曲編了一些簡單的動作，請小朋友看看我是怎樣柏的？

3.出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。

T：剛才老師拍的節(jié)奏是這樣的，請小朋友用手來拍節(jié)奏，記住哪里要重一點，哪里要輕一點，在“嗬嗨”這里大家一起唱。4.隨教師的音樂做整體動作。

（出示動作圖譜）t：老師這里有拍手、拍腿、跺腳的身體動作，請小朋友幫我為節(jié)奏譜配上合適的身體動作請你請幼兒為圖譜配上合適的身體動作。真能干，現(xiàn)在來跟老師來學學身體動作。5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽錄音機音樂做模仿動作。

（三）分聲部做模仿動。（在整體模仿動作熟練的基礎(chǔ)上，進一步通過分聲部模仿學習分聲部模仿學習分聲部演奏，并學習指揮與看指揮的能力）1.在整體模仿的基礎(chǔ)上，教師規(guī)定各小組分別做各種固定的模仿動作。

T：現(xiàn)在我們不一塊做動作了，我們分開來做動作。這兩組的小朋友我們做拍手和跺腳的動作，這一組的小朋友也要做拍手和跺腳的動作，不一樣的是：你們還要做拍手的動作。（聽音樂看指揮做動作）

2.聽音樂看教師指揮做模仿動作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動作）3.出示圖譜，動作與打擊樂匹配幫助幼兒記憶。

a、幫助幼兒熟悉該動作的打擊樂（t：現(xiàn)在我們不用做動作了，我們用打擊樂來代替。拍腿的小朋友用碰鈴來代替。看這個符號是什么？對了，就是表示碰鈴和碰鈴、木魚一起來演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時用力點。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點）

b、看圖譜指揮演奏一次（教師在嗬嘿處大力點）

（四）改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒指揮和看指揮能力。1.改變打擊樂方案。

T：剛才在演奏時碰鈴的小朋友在“我們大家加油干??”這個地方獨奏，你們感覺這碰鈴聲音怎樣？（清脆）用鈴鼓代替。2.請幼兒指揮。3.累加大鼓和嚓。

T：看，老師帶來了什么？（大鼓和嚓）試一試把它在“嗬嘿”

地方加進去，聽聽這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽起來勞動時更有力）

反思：

在今天的活動之前我已經(jīng)在游戲的時候播放了很多次這首歌曲，讓幼兒對這首歌曲的旋律有一定的前期經(jīng)驗，因此我發(fā)現(xiàn)在教學的時候幼兒對于節(jié)奏方面掌握的還是可以的。因為我們班的幼兒平時接觸打擊樂器的機會比較少，因此在今天的活動中孩子們對于樂器的興趣比較濃厚，情緒也比較高漲。所以部分幼兒對于圖譜的關(guān)注就比較少，出現(xiàn)了多次停頓和打錯的情況。尤其是顧明軒和朱芮寧等幾個男孩子，對于自己和別人手上的樂器特別感興趣有一定的干擾情況發(fā)生。我會在接下來的區(qū)域活動中會繼續(xù)提供更多的打擊樂器，讓幼兒能有更多的機會練習。

第二篇：三年級音樂下冊 愉快的勞動1教案 湘教版

愉快的勞動

教學目標：

1.會唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。

2.聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。3.能積極參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。

教學重點：引導(dǎo)學生在“聽、唱、拍、跳、、、、、、”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。

教學難點：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問題。教具準備：課件、鋼琴、玩具棒 教學過程：

一、“認識勞動的人們”——附點節(jié)奏學習。1.律動。

聽音樂《勞動最光榮》進教室。2.導(dǎo)入。

師：剛才同學們聽到了什么歌曲？ 生：《勞動最光榮》。

師：勞動可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，我們來認識一下勞動的人們，你看他們在干什么？ 3.附點節(jié)奏學習。

引導(dǎo)學生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。

工人叔叔敲鐵錘，叮 叮.叮 咚，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司機叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷

刷.刷 刷。

二、“參與勞動的過程”——學唱《剪羊毛》、聽賞《鐵匠波爾卡》。1.導(dǎo)入。

師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動時發(fā)出的聲音，請你仔細聽一聽，猜一猜。2.初聽《鐵匠波爾卡》。3.介紹《鐵匠波爾卡》。

師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？

師：有同學見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮叮”的配合打鐵多么有意思?。?.參與表現(xiàn)。

（1）用“?！薄斑恕泵餍伞?/p>

（2）打鐵的節(jié)奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x || 師：同學們，其實，大小鐵錘在勞動的時候必須相互配合?？?，這就是他們打鐵時的節(jié)奏。A.集體讀。

B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。C.按節(jié)奏自由練習

D.請你先讀一讀，再敲一敲。

（3）和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參與伴奏。

師：同學們做得真不錯。讓我們都來做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂開始愉快的勞動。5.小結(jié)。

師：同學們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂！

（二）學唱《剪羊毛》。1.導(dǎo)入。

師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們在干嗎？他們的心情是怎樣的？ 2.初聽歌曲。3.練習剪羊毛節(jié)奏。

師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛節(jié)奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 || 4.創(chuàng)編活動。（1）用“嘿”聲。

師：瞧！那兒有一個老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會發(fā)出什么聲音？我們一起來學學老爺爺剪羊毛。（2）跺腳。

師：這邊有個小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們來學學。5.學唱歌曲。（1）用“l(fā)u”哼唱。

師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。（2）分組找附點節(jié)奏，唱樂譜。

師：這首歌中有一個剛才我們練習了的節(jié)奏“x.x”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請各組分別找一找，并唱一唱。（3）集體跟琴唱譜。（4）引導(dǎo)質(zhì)疑。

師：剪羊毛可真有意思，但我在平時的生活中就沒見過，你們呢？對這項勞動還有什么問題嗎？（5）再聽歌曲，引導(dǎo)學生聽詞。（6）學生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問題。（7）教師簡介澳大利亞。（8）學生輕聲跟唱歌詞。（9）分組互相糾錯。

第一組唱第一句，第二組唱第二句、、、、、、提出難點，互相幫助。6.演唱歌曲。

分組用剪羊毛的動作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。

三、“歡慶勞動的豐收”——綜合表演。1.導(dǎo)入。

學生聽音樂《勞動最光榮》看畫面。

師：同學們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。2.聽《鐵匠波爾卡》，參與表演。

師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！3.演唱《剪羊毛》與參與表演。

師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來表現(xiàn)他們勞動的情景，各組同學準備好，剪羊毛開始了。

4.聽《豐收之歌》，看勞動豐收圖。

四、小結(jié)。

師：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！

第三篇：勞動歌教案

海淀實驗小學

馮琳 年級：二年級1班 課題：《勞動歌》 課時安排：1課時 教學目標：

1、通過聆聽《勞動歌》使學生能夠發(fā)揮想象空間，為音樂編創(chuàng)出美麗的故事情節(jié)。

2、根據(jù)音樂理解勞動的喜悅與歡樂。

3、根據(jù)故事情節(jié)做表演，培養(yǎng)學生的互相協(xié)作的能力。教學重點：掌握《勞動歌》的主旋律，并進行德育教育。

教學難點：培養(yǎng)學生對于音樂旋律的理解，并充分發(fā)揮學生的想象空間，使學生編織出美麗的童話故事。

學生分析：創(chuàng)造學生的想象空間，使學生的想象思維大于生活中固有的一切事物。教師講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。自編動作表演，可分小組設(shè)計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學生通過動作表現(xiàn)來理解勞動內(nèi)容。低年級的孩子們非常喜歡這樣的音樂課，他們可以在自己喜歡的動畫片中找到美麗動聽的音樂。從而也能培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成善于觀察的好習慣。也許以后他們就會在里外喜歡的動畫片中留心音樂。教材分析：《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌?！秳趧痈琛肥瞧邆€小矮人在礦井勞動時唱的歌。歌曲為降A(chǔ)大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地揮舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動創(chuàng)造財富，勞動帶給人的歡樂。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個小矮人的愉快勞動的情景。

教學準備：音樂課件、幻想2000CD素材、七個小矮人的形象圖片、教學設(shè)計：

1、欣賞幻想2000，使學生帶著好奇的心情聆聽著名的樂曲及觀看好看的動畫材料，正在學生津津有味的欣賞時教師提出問題，“老師關(guān)上電視，請同學們聯(lián)想一下后面音樂的旋律會出現(xiàn)什么樣子的故事情節(jié)，請同學們仔細聆聽，并進行聯(lián)想”，然后請學生們談?wù)剛€人的看法，與聯(lián)想到的動畫情節(jié)。由于剛才欣賞的是“小鯨魚”離奇的故事情節(jié)，包括小鯨魚飛起來的畫面，賦予學生了很多的想象空間，因此教師要帶領(lǐng)學生的思維進行一些跳躍性質(zhì)的活動。

2、聆聽《勞動歌》，然后請學生為音樂編創(chuàng)故事情節(jié)，并根據(jù)音樂的旋律講講你設(shè)想的主人公是誰？這時候他在干什么？等一系列的聯(lián)想構(gòu)思。通過學生的暢所欲言，巧妙的結(jié)束學生的發(fā)言。

3、引入《白雪公主》的故事，其中善良勇敢的7個小矮人是我們剛剛聆聽《勞動歌》的主人公，“同學們想知道他們到底在干什么嗎？”學生欣賞《勞動歌》的動畫版：“主人公是七個小矮人。他們的名字分別是：博士、快樂、噴嚏、害羞、貪睡、老頑固和啞巴。他們每天到附近一座神奇的礦井去采寶石?！逼渲袆赢嫲娴摹秳趧痈琛肥钦故玖似邆€小矮人快樂勞動的場景。

4、分析音樂旋律的段落。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地揮舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動創(chuàng)造財富，勞動帶給人的歡樂。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個小矮人的愉快勞動的情景。

5、同學們看到七個小矮人的快樂勞動的場面是不是你們也想感受一下勞動的樂趣，現(xiàn)在老師為你們準備了一些事情，希望同學們齊心協(xié)力共同完成這幾項勞動任務(wù)。A ：教師準備了許多的書需要學生們現(xiàn)場進行搬運。B ：教師設(shè)計地面的紙屑，請同學們把它清掃干凈。

6、干了這么多的勞動，也讓我們來模仿和感受一下七個小矮人快樂勞動的場面，根據(jù)《勞動歌》的動畫版，模仿小矮人的行為，讓學生站在教室的各個角落，以便有更大的表演空間，根據(jù)音樂的旋律及動畫版《勞動歌》，要求學生真實的、生動的表演出主人公的表情，使學生身臨其境的表演。

7、進行德育教育，勞動最光榮，做一個愛勞動的小學生，聽音樂《勞動歌》走出教室，并跟教師用手來告別。附：

《白雪公主》的故事

從前，在一個王國里有一位美麗、善良的小公主。國王去世后，繼母王后對她百般虐待。王后總認為自己是世界上最美麗的女人，如果誰超過了她，就要被除掉。王后有面魔鏡，每次她都要問魔鏡：“世界上的女人誰長得最美麗?”過去魔鏡總是回答：“陛下最美?！笨墒?，白雪公主一天天長大了，盡管她不加修飾，也沒有好的衣服，但她那天生麗質(zhì)的容貌卻大大超過了王后。這天魔鏡回答說：“白雪公主最美?！蓖鹾舐犃擞殖泽@又生氣。她馬上派一名殺手把白雪公主騙到森林里去，名義上是帶她去玩耍，實際上是要趁那里沒人把她殺掉。殺手領(lǐng)著白雪公主來到森林，一路上，他為公主的善良所感動，不忍心下手。于是，他把實情告訴公主，讓她逃走了?；厝ズ?，殺手回稟王后：“公主已死”。王后十分高興，以為又可以堅信自己是世界上最美麗的女人了。白雪公主在森林里迷了路，又餓又困。突然，她發(fā)現(xiàn)了一幢小房子，敲敲門，里面沒有人，可是門沒鎖，她便走了進去。屋里有七張小床，到處亂糟糟的，還有不少臟衣服。白雪公主馬上動手給清洗干凈了。繁重的勞動把公主累壞了，她靠在兩張床上睡著了。原來這幢房子的主人是七個小矮人。他們的名字分別是：博士、快樂、噴嚏、害羞、貪睡、老頑固和啞巴。他們每天到附近一座神奇的礦井去采寶石。今天他們回到家里，看到了收拾干凈的屋子和洗得干干凈凈的衣服，是誰干的呢?當他們發(fā)現(xiàn)了睡著了的白雪公主，一切都明白了，他們不忍驚醒她，圍著她看：啊，她是那樣的美麗、可愛。幾個小時過去了，白雪公主醒了，發(fā)現(xiàn)有七個小矮人站在自己面前。她為自己打擾了他們而抱歉，然后向他們簡短述說了自己的不幸經(jīng)歷。小矮人們十分同情她。這時，白雪公主想到小矮人們一定餓了，立即去為他們做了可口的晚餐。小矮人可從來沒有吃過這樣好吃的飯菜，于是，他們舍不得放她走了，他們留白雪公主住了下來，還為她做了一張新床。從此，白雪公主和七個小矮人一起生活，非?？鞓?。一天，王后又拿出魔鏡，當她知道白雪公主還活著時，便下決心親自去除掉她。王后化裝成一個窮老太婆，提著一個竹籃，找到小木屋，發(fā)現(xiàn)了白雪公主，并假裝向她行乞。善良的白雪公主，送給她許多好吃的東西，老太婆拿出一個蘋果表示謝意，執(zhí)意要白雪公主嘗一嘗，不然，就是看不起她。白雪公主只好吃了一口，可是，不一會兒她就倒在地上死了。王后見自己的陰謀得逞后，大笑而去。七個小矮人勞動回來，發(fā)現(xiàn)白雪公主死去，非常傷心。但白雪公主雖死，而她美麗的容貌卻絲毫沒有消逝。小矮人們把她抬到森林中，并采來許多鮮花陪伴她。

不久，一位英俊的王子來到這里，他見如此美麗的公主躺臥在鮮花叢中，便以深深的愛意吻了她，結(jié)果，這一鐘情之吻救活了公主。那惡毒的王后，也受到了應(yīng)有的懲罰。

第四篇：《勞動的歌》

博樂市第三小學六年級音樂教學設(shè)計

單元：第六單元

課題：《勞動的歌》

課時：4課時

教學內(nèi)容：

教學目標： 知識技能：

1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。過程與方法：

知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。情感態(tài)度價值觀：

通過學習演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。教學重點、難點：

1、激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學習、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。

第一課時

學唱《軍民大生產(chǎn)》

一、導(dǎo)入：

師：伴隨著上課鈴聲開始了我們今天的音樂四十分，在這歡樂的四十分里，老師為同學們準備了豐富多彩的內(nèi)容，請同學們欣賞音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。

（一）播放音樂舞蹈史詩《東方紅》選曲《軍民大生產(chǎn)》 師：這首熱烈歡快的歌曲取材于甘肅東部的著名打夯號子《推炒面》。

（二）討論歌曲給你印象最深的是什么？

二、新課

(一)介紹歌曲體裁：勞動號子

勞動號子：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂和勞動動作的特點緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。具有粗獷奔放、熱情豪邁、堅毅質(zhì)樸、節(jié)奏鮮明、動力感強的特點。

師：通過同學們的理解，今天我們就來學習一首帶勞動號子的歌曲《軍民大生產(chǎn)》

（二）簡介歌曲的創(chuàng)作背景及其作曲家

《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》《解放區(qū)十唱》。是由作曲家張寒暉根據(jù)隴東民歌改編而成，創(chuàng)作于1945年。取材于甘肅東部的著名打夯號子《推炒面》后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現(xiàn)在的五段詞。張寒暉簡介：（1902——1946）作曲家、戲劇家，代表作有《松花江上》《游擊隊》《軍民大生產(chǎn)》。

（四）學唱歌曲

1、聆聽《軍民大生產(chǎn)》 師：歌曲中出現(xiàn)了哪些記號？

2、加入歌詞練習

① 朗誦歌詞（由老師或?qū)W生朗誦）；

② 旋律加入歌詞練習(提問：歌曲中有哪些特殊的詞兒給你留下了深刻的印象——勞動襯詞及隊列口號)師講解襯詞的唱法：襯詞應(yīng)唱得輕快些，突出歌曲的氣氛。

③ 學生自學第三、四、五段歌詞，且進行匯報，教師給予指導(dǎo)及其鼓勵；

④ 分幾種演唱形式練習，提出演唱要求，加以鞏固；

⑤ 再次聆聽歌曲，歌曲內(nèi)容表達了哪些勞動場景(開梢林、開荒地、紡線、習武、學文化)及所表達情感？這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）再唱，跟著音樂，自己相像勞動的形式一起投入到熱火朝天的勞動場面中。

（五）拓展延伸 指導(dǎo)學生用《軍民大生產(chǎn)》的曲調(diào)，根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€場景創(chuàng)造性地即興編配歌詞，并進行演唱。這種創(chuàng)作活動可以分小組進行，然后向全班匯報。

三、小結(jié)全課

這節(jié)課我們學習了歌曲《軍民大生產(chǎn)》，感受到了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，體驗了號子的風格特點，希望同學們在日常生活中都能熱愛勞動，積極參與勞動的創(chuàng)編活動，唱出我們自己勞動的歌！板書設(shè)計：

第二課時

學唱《翁黑呀》

教學過程：

（一）組織教學：

1.播放《大長今》的歌曲。

2.發(fā)聲練習：

a、開口練習(咬蘋果的感覺).b、呼吸練習(自然的打哈欠的狀態(tài))，理解并運用到唱歌中。

C、跳音練聲曲5 3 1︱5 3 1︱(唱時注意輕快，跳躍)。

（二）導(dǎo)入：

同學們，剛進教室的時候，我們聽到的那段音樂，你們知道是哪個民族的嗎？能說說你的感受嗎？

學生討論回答(朝鮮的，歡快，跳躍，多為附點節(jié)奏)。

（三）新授

1.初聽，感受歌曲：

師：今天我們要學習的一首歌曲呢，也是一首朝鮮的民歌，下面就一起欣賞一下吧。聽完以后請同學們說一說歌曲演唱的內(nèi)容以及聽了歌曲的感受。

生：歡快，豐收的喜悅的。

師：在聽的時候同學們有沒有聽到有人領(lǐng)唱，有人附和的感覺呢？這就是勞動號子的一個特點“一領(lǐng)眾和”在下面的拓展學習中我們會更多的接觸到。

2.再次聆聽：

師：我們聽了第一遍同學們感受了內(nèi)容以及情感，下面我們一起再來感受一下歌曲中的節(jié)奏，請同學們找出歌曲中比較難的地方？

生：節(jié)奏有力的，跳躍的。提出難點。

3.學習旋律：

學習旋律之前老師提出難點節(jié)奏（開始四小節(jié),后四小節(jié)）打節(jié)奏，節(jié)奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把節(jié)奏唱準后就加入歌詞，提出了這八小節(jié)的難點，就開始整體的學習歌曲。

師：我們的難點已經(jīng)解決啦，同學們跟著老師一起學習旋律吧。

a、老師彈奏，并范唱，讓同學們體會旋律，輕聲跟唱。

b、老師彈一段，學生唱一段。

c、學生演唱一遍旋律。

旋律熟悉后老師再讓同學們提出旋律中的難點、進行教唱。旋律唱錯的地方進行糾正。

4.學習歌詞：

a、下面請同學們按節(jié)奏朗讀歌詞。不足的地方及時的糾正。

b、把歌詞加入旋律的演唱。

c、最后完整、有感情地演唱。

d、學習第二段歌曲。

e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。

(四).拓展：

觀看視頻《打夯號子》、《船工號子》。

看完視頻以后，從視頻中同學們看到了什么? 聽到了什么？兩段視頻中的演唱有什么共同特點？（吆喝，“一領(lǐng)眾和”）。這樣的吆喝是為了干什么呢？（調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負重的壓力）。這樣的歌通常都是勞動者們即興而編的，我們通常稱之為號子，除了視頻中看的船工號子，打夯號子以外，還有很多種號子，今天我們學習的《翁嘿呀》大家知道是什么號子么？（勞動號子，勞動號子的勞動強度往往不那么大，節(jié)奏感往往不那么沉重，旋律較優(yōu)美，歌詞內(nèi)容也豐富多樣。）

（五）課堂小結(jié)：

學習完了今天的勞動歌曲，同學們是不是更應(yīng)該熱愛勞動啊，用勞動來創(chuàng)造生活，用勞動創(chuàng)造美好的明天！板書設(shè)計：

第三課時

欣賞《連連夯》

教學過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、師播放民間打夯時的片段，設(shè)問：

你見過這樣的場面嗎？在干嗎？

2、生看后回答：在打夯。

3、師：今天我們將學習一首甘肅民歌《連連夯》。

二、新課講授

1、師播放歌曲《連連夯》，設(shè)問：

歌曲的速度怎樣？力度呢？

2、生聽后回答：

歌曲的速度為中速，力度比較強。

3、師指導(dǎo)學生復(fù)聽歌曲，設(shè)問：

歌曲的歌詞有沒有實在意義？

4、師講解襯詞：襯詞在歌曲中起烘托歌曲情緒的作用。

5、師帶領(lǐng)學生用聽唱法演唱歌譜，注意裝飾音的唱法。

6、指導(dǎo)學生跟隨音樂演唱歌詞。

7、演唱中可鼓勵學生設(shè)計演唱形式，如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱《連連夯》。

8、啟發(fā)學生隨著音樂即興創(chuàng)編動作進行表演，如：打、夯等動作。

三、拓展延伸

師簡介打夯號子：

《連連夯》是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式(也有少數(shù)是齊唱的)。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。歌曲節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍、節(jié)拍工整，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸開朗，雄壯熱烈，高亢有力，與勞動動作緊密配合，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動圖景。歌曲雖短小卻很精煉，適于勞動中歌唱，音樂顯示出北方黃土高原高亢、開朗的特色。板書設(shè)計：

第四課時 欣賞《船工號子》

一、導(dǎo)入新課：

1、師播放影片《漩渦里的歌》插曲《船工號子》，設(shè)問：

歌曲采用的是什么演唱形式？

2、生聽后回答：男聲獨唱。

3、師：今天我們將欣賞《船工號子》。

二、新課講授

1、師播放《船工號子》，設(shè)問：

你聽到了哪些號子聲？能否模仿一下？

2、生相互討論：

吆哦、吆呵、咳喲。

3、師設(shè)問：

這些詞加入歌曲中有什么作用？

4、生回答：襯托歌曲的情緒。

5、師帶領(lǐng)學生有感情地朗誦歌詞，注意情緒的變化。

6、指導(dǎo)學生跟隨音樂演唱歌詞。

7、啟發(fā)學生隨著音樂即興創(chuàng)編動作進行表演，如：劃船等動作。

三、拓展延伸

1、師簡介船工號子：

《川江船夫號子》是流行于四川境內(nèi)長江流域的一種船工勞動號子，由8首不同特點的號子聯(lián)綴而成。行船時，通過號工的領(lǐng)唱來指揮、協(xié)調(diào)大家的動作。領(lǐng)唱部分旋律婉轉(zhuǎn)，裝飾音較多，常用遠距離音程，和唱部分節(jié)奏富于變化，常與領(lǐng)唱交織重疊，構(gòu)成多聲部合唱。每種號子有不同曲調(diào)，可以獨立唱，也可以聯(lián)唱。其中，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時唱的悠揚動聽的《平水號子》和《下灘號子》；有發(fā)現(xiàn)險灘后，準備投入緊張戰(zhàn)斗時唱的、堅定有力、充滿信心的《見灘號子》；而在闖灘奪險與兇灘惡水搏斗時，唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強烈的《上灘號子》與《拼命號子》。

2、可讓學生們收集勞動號子和勞動歌曲，尤其是本地區(qū)的號子，并在音樂課上向同學們演唱或介紹。學生收集號子的范圍可以從實際生活中直接接觸到的號子，擴大到影視作品等傳播媒介里間接見到的勞動號子。

板書設(shè)計：

教學反思：

第五篇：愉快的勞動教學反思

前幾天，我執(zhí)教了一節(jié)2年級的《愉快的勞動》中的《小漁簍》，這是一節(jié)唱歌課，課前我充分挖掘了這首歌的深刻含義和每句歌詞所要表達的思想感情，每句旋律所表達的音樂情緒。設(shè)計思路上每一個環(huán)節(jié)緊緊相扣，為孩子的接受能力和學習興趣設(shè)置不同的問題充分調(diào)動學生的學習積極性。使他們在愉快中學習歌曲、感受歌曲所要表達的意思“愉快的勞動”。

課上，我用直觀教具——貝殼、竹籃，通過演示和學生的表演讓他們學習了兩個音“1”.“d”.“5”“S”。同學們掌握的準確、扎實，并且能自己編創(chuàng)旋律，能夠跟琴演唱出旋律。這一環(huán)節(jié)師生互動非常好，體現(xiàn)出了新的課程理念。以老師為主導(dǎo)，學生為主體。接下來的學歌部分層次分明、重難點突出，學生很快掌握了旋律，歌詞也就學的輕松愉快，體會到了勞動的愉快。歌中的頓音記號和休止符，在演唱時表現(xiàn)突出起到了畫龍點睛的作用。結(jié)束句的“嗯”學生們也能表現(xiàn)出戀戀不舍的心情。最后一環(huán)節(jié)學生的表演十分精彩把整個課堂推向高潮。學生們在戀戀不舍中結(jié)束了這節(jié)課。