第一篇：第六課勞動的歌

第六課 《愛勞動》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《洗手絹》

2、聆聽《勞動最光榮》

3、聆聽《三個和尚》

4、表演《大家來勞動》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動的主題。

4、通過圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時值。

三、教材分析：

1、歌曲《勞動最光榮》

《勞動最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學(xué)創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

2、民樂合奏《三個和尚》

《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨(dú)特音響描繪出：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事經(jīng)過。音樂主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演變而來的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是的情景。

樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動景象，學(xué)生可以從中體會音樂所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。生動、有趣。

3、歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

4、歌曲《大家來勞動》

《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍子，五聲宮調(diào)式，四樂局一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法描繪勞動號子的音調(diào)，生動地描繪了大家喊著號子齊心協(xié)力，努力勞動的情景。孩子門要通過演唱來體會這種音樂情緒。

四、教學(xué)重點(diǎn)：以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)：通過圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時值。

六、教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.發(fā)聲練習(xí)

2.欣賞歌曲《 勞動最光榮 》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱

2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的思想教學(xué)重難點(diǎn)：

1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動物卡片 等。

教學(xué)過程：

1.跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進(jìn)課堂。

2.導(dǎo)入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

3.發(fā)聲練習(xí)

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

師： 看見那么多的魚，你會怎樣表現(xiàn)？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請學(xué)生單獨(dú)或合作來表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動作等〉

4.欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？〈生〉

② 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片〉

師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應(yīng)的小動物標(biāo)志分給學(xué)生〉

師：聽聽它們是怎么勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學(xué)生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉

師：小動物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

師：在生活中，你認(rèn)為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？

5.課堂小結(jié)

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學(xué)習(xí)好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

板書設(shè)計：愛勞動

洗手絹勞動最光榮

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《勞動最光榮》，理解勞動最光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞動。

2、聆聽《三個和尚》，理解勞動創(chuàng)造美好生活的道理，并體會勞動的愉快心情。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、聆聽《勞動最光榮》

1、聽故事：勞動最光榮。說說小動物們愉快幸福的生活是怎么來的，它們的心情是怎樣的。

2、聆聽《勞動最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。

3、復(fù)聽，討論：為什么小動物們愛勞動？為什么勞動最光榮？你還知道哪些小動物們怎樣勞動？

三、聆聽《三個和尚》

1、初聽，音樂講述了怎樣的一個故事？為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？

2、復(fù)聽，請你為自己選擇一個角色來表演。

3、完整聆聽，邊聽邊表演。

四、教唱《大家來勞動》

1、聆聽歌曲，說說你的感受。

2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。

3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動力感？

4、根據(jù)音樂，創(chuàng)造勞動的聲響。

五、復(fù)習(xí)唱名。

六、小結(jié)。

板書設(shè)計：愛勞動

三個和尚大家來勞動

第二篇：第六課 媽媽的歌

第六課 媽媽的歌

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。

2、欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。

3、在實(shí)踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛，吹好sol、la、si。

教 學(xué) 內(nèi) 容：

聆聽：《只要媽媽露笑臉》、《搖籃曲》（賀綠汀）、《搖籃曲》（勃拉姆斯）

表演：《搖籃曲》（汪玲、楊存德）、《搖籃曲》（舒伯特）。

教 材 分 析：

1、歌曲《只要媽媽露笑臉》。

這是朝鮮歌劇《血?！分械囊皇走x曲。歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。親情、愛國情，交融在一起。歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn)。歌曲可分為兩個樂段。第一樂段的節(jié)奏輕快，旋律多同音反復(fù)，平穩(wěn)樸素，但四個樂句的句末落音高低跌宕，錯落有致，表達(dá)了對美好未來的暢想和無限樂觀的情緒。第二樂段的音調(diào)與前一樂段有著密切聯(lián)系，但節(jié)奏舒展，與之形成對比，各個樂句旋律進(jìn)行抑揚(yáng)起伏，此起彼落，抒發(fā)了對媽媽深切真摯的感情。當(dāng)?shù)谌龢肪?“只要您呀笑一笑”)的旋律上揚(yáng)達(dá)到高潮時，使人感受到一股奔涌而出的濃濃真情；而三連音節(jié)奏的運(yùn)用則讓人聽到了兒女對媽媽的親切呼喚。

2、大提琴曲《搖藍(lán)曲》。

這首搖籃曲是我國已故作曲家賀綠汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同時完成于1934年。在歐州著名作曲家亞歷山大?齊爾品來我國舉辦的“征求中國風(fēng)味鋼琴曲”中獲得二等獎(《牧童短笛》獲一等獎)。原曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段通過優(yōu)美動聽、真摯純樸的曲調(diào)，描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著心愛的孩子催其入眠的情景中段出現(xiàn)了變化，仿佛風(fēng)雨驟起，小孩被驚擾而感不安：風(fēng)雨漸止，一切又回復(fù)平靜。平緩起伏的音樂主題再現(xiàn)，這是樂曲的第三段。結(jié)尾處音樂轉(zhuǎn)入低音區(qū)，嬰孩平靜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)的意境刻畫得十分形象而傳神。

作者介紹

賀綠汀(1903～1999)作曲家、音樂教育家。湖南邵陽縣人。1923年起修習(xí)音樂，第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭期間投身于革命，1928年創(chuàng)作的《暴動歌》曾在海陸豐一帶流行。1931年入上海國立音樂院學(xué)習(xí)。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》與《搖籃曲》在齊爾品舉辦的“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”評選中分別獲一等獎和名譽(yù)二等獎。此后進(jìn)入電影界，為進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等譜寫音樂?！鞍?一三”事件后，參加救亡活動，創(chuàng)作了《游擊隊歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等風(fēng)格清新的歌曲。1941年去蘇區(qū)抗日根據(jù)地，在新四軍魯迅藝術(shù)工作團(tuán)培養(yǎng)音樂干部。1943年到延安。解放戰(zhàn)爭期間任教于華北大學(xué)，并創(chuàng)作了《森吉德馬》、《晚會》等管弦樂小品。解放后，任上海音樂學(xué)院院長，主要從事培養(yǎng)人才，并堅持創(chuàng)作，直至1999年去世前，筆耕不輟。半個世紀(jì)來，他共創(chuàng)作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、十多部電影音樂等，并有不少論著。

3、管弦樂《搖籃曲》。

每當(dāng)人們說到“搖籃曲”，就會想起德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，這是在他的兩百余首歌曲中最受歡迎的一首，在古今搖籃曲中頗負(fù)盛名。歌曲具有民歌風(fēng)格，曲調(diào)溫柔美麗，表現(xiàn)了母親對孩子的親切祝愿。歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)。每個樂段都由兩個4小節(jié)樂句組成。前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后樂段則在兩個樂句句首使用了八度大跳，抒發(fā)出母親諦視著孩子而產(chǎn)生的幸福、激動的心情。歌曲的伴奏部分自始至終貫串著切分節(jié)奏，生動地模仿了搖籃擺動的律動。被改編為管弦樂曲的《搖籃曲》，雖然離開了歌詞，但由于運(yùn)用了豐富多彩的器樂音色，增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力，不僅營造了歌曲所具有的溫存、親切、安詳?shù)臍夥?，還賦予這首曲子更多的色彩變化。搖籃曲——又稱催眠曲，是一種抒情聲樂曲或器樂曲，原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。其音樂形象一般具有溫存、親切、安寧的特點(diǎn)。曲調(diào)平靜、抒情，起伏不大，富有歌唱性，節(jié)奏平穩(wěn)，律動均勻，以中等速度的6/

8、4/4和3/4等節(jié)拍為常見。伴奏往往模仿?lián)u籃擺動的律動，和聲語言簡潔。

4、歌曲《搖籃曲》。

本單元的第一首由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》，是一首由六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動聽，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。搖籃曲（催眠曲），這類歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情。演唱時要控制好氣息，歌聲要輕柔而優(yōu)美，要唱好一字多音的歌詞。并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù)。

5、歌曲《搖籃曲》。

本單元中另一首歌曲《搖籃曲》是奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。這是他19歲時以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個樂段分為兩個樂句，每樂句都是4小節(jié)，因此結(jié)構(gòu)十分規(guī)整：第一樂段的兩個樂句除句末終止音外，基本相同。旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律，歌曲充滿了溫馨、靜謐的氣氛。第二樂段開始時，出現(xiàn)了一個由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏 “X.X”，突出了“搖”的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用，與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。作為藝術(shù)歌曲，除了旋律與歌詞外，伴奏也是參與塑造藝術(shù)形象的一個不可缺少的手段，是歌曲必不可少的組成部分。歌中伴奏音型“X X X X ”以及和聲布局上采用主和弦與屬和弦的交替，造成了安詳?shù)囊饩澈蛽u籃搖動的形象，使這首著稱于世的搖籃曲更具藝術(shù)魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：在這以媽媽為主題的歌曲單元學(xué)習(xí)中，能表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽”，表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《搖籃曲》（汪玲、楊存德）。

2、聽《只要媽媽露笑臉》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過感受歌曲旋律，學(xué)會用輕柔的歌聲表現(xiàn)歌曲，并嘗試用自制的彈撥樂器進(jìn)行伴奏。

2、過程與方法：通過學(xué)唱《搖籃曲》，感受歌曲《搖籃曲》6/8拍搖曳動蕩的節(jié)拍特點(diǎn)，讓學(xué)生初步感受搖籃曲的特征，并用親切流暢舒緩的聲音表現(xiàn)歌曲，贊美媽媽。

3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受體驗媽媽在兒女成長過程中傾注的愛，并通過歌唱等方式表達(dá)自己對母親的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受體驗媽媽對兒女的愛，并通過歌唱等多種方式表達(dá)自己對母親的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲《搖籃曲》6/8拍搖曳動蕩的節(jié)拍特點(diǎn)，讓學(xué)生初步感受搖籃曲的特征，并用親切流暢舒緩的聲音表現(xiàn)歌曲，贊美媽媽。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、學(xué)生自制的彈撥樂器、學(xué)生在課下收集自己與媽媽的合影及感人的故事。

教 學(xué) 過程 ：

【回憶母愛】

一、導(dǎo)入部分：

屏幕上出示標(biāo)題“媽媽愛我”，在歌曲《世上只有媽媽好》的伴奏下，點(diǎn)幾名學(xué)生上臺在投影儀上展示自己與媽媽的合影，用簡短的語言講述“媽媽和我”之間感人的故事。

師：這首優(yōu)美、抒情、感人的歌曲道出了人世間最偉大最無私的愛——母愛，我們每個人都享受過媽媽的愛，都感受過媽媽的愛，都離不開媽媽的愛！我們是在媽媽哼唱的搖籃曲中，在媽媽的期盼中一天天長大的，同學(xué)們閉上眼睛，讓我們再回味、感受那一時刻的寧靜與溫馨。我們一起來欣賞一首《搖籃曲》。請大家聽完后說說你的感受。

播放課件：《搖籃曲》（小提琴演奏）

聽完后師問：“你仿佛看到了什么？感受到了一種怎樣的氣氛？”

生展開想象自由發(fā)言。

(設(shè)計意圖：初步的感受媽媽的愛，導(dǎo)入《搖籃曲》，初步感受搖籃曲的風(fēng)格)

【體驗?zāi)笎邸?/p>

二、新授部分：（學(xué)唱歌曲：《搖籃曲》）

（一）感受搖籃曲特點(diǎn)，并逐步熟悉歌曲旋律。

1、聽伴奏，用“l(fā)u”輕聲哼唱《搖籃曲》旋律。

師： 搖籃曲是一種音樂體裁，老師這有這么多表現(xiàn)音樂形象的詞，你選擇一下，哪些詞適合于搖籃曲：（屏幕出示教材36面的動物圖片及相應(yīng)的詞語）

馬（稍快）、牛（雄壯）、猴子（熱烈）、公雞（明亮）、豹子（強(qiáng)）、蝴蝶（輕柔）、青蛙（跳動）、烏龜（慢）、大象（有力）、飛機(jī)（快）、熊貓（平穩(wěn)）、長頸鹿（深情）、小雞（稍慢）、小狗（中速）、浣熊（親切）

生分小組討論選擇，派代表發(fā)言

師總結(jié)：所以搖籃曲的特點(diǎn)就是（演示）

旋律：

情緒：

速度：

（注意這個環(huán)節(jié)教師沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，只要不是選擇雄壯、熱烈、強(qiáng)、快、有力等詞語，都應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行肯定，還可以鼓勵他們說出課件出沒有的詞語如寧靜、優(yōu)美、溫暖等）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解搖籃曲，感受搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）

2、教師范唱全曲。

“同學(xué)們，你們也許不記得在嬰兒期媽媽如何抱你，哄你入睡，但你從電影或者鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，你可以想象到你小時候媽媽哄你入睡時的情景，同學(xué)們邊聽歌曲，邊想象，還可以邊聽邊跟著音樂的節(jié)拍做哄寶寶睡覺時的動作?！?/p>

（設(shè)計意圖：熟悉歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受媽媽給予的愛，拓展學(xué)生思維）

（二）熟記歌詞，感受節(jié)拍。

“剛才在老師的演唱中，你記住了哪些歌詞？”（學(xué)生說記住的歌詞）

“是呀，歌曲生動的描繪了一幅媽媽輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜溫馨的畫面，是幾拍子的歌曲能給我們這種輕柔舒緩的感覺呢？我們聽音樂劃拍感受?！?/p>

生：我聽出來了，就跟我們前面學(xué)的《愉快的夢》一樣是8/6拍。

（設(shè)計意圖：熟記歌詞，感受節(jié)拍。再一次感受優(yōu)美的歌詞和舒緩的音樂所營造的氛圍。）

（三）練唱歌曲。

1、跟錄音輕聲模唱歌曲。

師： “讓我們隨著這優(yōu)美的音樂輕聲的唱一唱也來感受一下媽媽對兒女的愛吧?！?/p>

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美輕柔的情緒特點(diǎn)）

2、師生對唱（如：師唱1、2小節(jié)即第一樂句，生唱2、4小節(jié)即第二樂句）一遍以后再互換順序。

3、互教的形式解決難點(diǎn)。

“你覺得我們剛才唱得怎么樣？（學(xué)生做以評價）你認(rèn)為哪特別難唱，我還沒有學(xué)會？（學(xué)生提出難點(diǎn)）誰來當(dāng)小老師教一教它？（互教的形式聽琴解決）

（設(shè)計意圖：用互教的形式學(xué)唱歌曲，調(diào)動了學(xué)生的積極性，樹立了孩子的自信心）

4、指導(dǎo)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲。

師：搖籃曲就是催眠曲，這類歌曲的特點(diǎn)就是優(yōu)美抒情，我們在演唱時歌聲要用什么樣的聲音呢？答：輕柔而優(yōu)美??

（要重點(diǎn)唱好一字多音的地方，并且注意結(jié)束句的處理）

師：最后一句應(yīng)該怎么處理才更能準(zhǔn)確地表達(dá)好這首歌曲呢？請說說你的理由。

生： 我認(rèn)為結(jié)束句應(yīng)該唱得越來越輕，可以處理成漸弱。。

生：我認(rèn)為還要注意歌曲最后的“漸慢”，感覺小寶寶已經(jīng)在媽媽的歌聲中漸漸走入甜蜜的夢鄉(xiāng)了。

師：你們的建議真不錯，咱們大家一起來試試好嗎？

三、編創(chuàng)與活動。

全班一邊用自制的彈撥樂器給歌曲伴奏，一邊有感情地演唱歌曲（可分男女生，男生唱女生伴奏，女生唱男生就伴奏，一段歌詞后可交替進(jìn)行）

【回報母愛】

四、拓展部分。

1、（聆聽《只要媽媽露笑臉》）

過渡語：“當(dāng)你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，帶來了生機(jī)和希望，可與此同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記，媽媽給了我們無私的愛，我們怎么樣來回報媽媽，怎么樣才能讓我們的媽媽每天綻放燦爛的笑臉呢？”

生自由發(fā)言

2、再次聆聽歌曲，隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽親切的呼喚。（課件出示標(biāo)題：“媽媽愛我，我愛媽媽”

（設(shè)計意圖：將本課主題升華，在充分體驗了媽媽對兒女深切之愛的基礎(chǔ)上，自然而然將兒女對父母的感激之情內(nèi)化，進(jìn)一步有感而發(fā)地表達(dá)出自己該如何用實(shí)際行動報答自己的父母，即體現(xiàn)“媽媽愛我，我愛媽媽”的人文情感，使本課達(dá)到高潮）

五、課后延伸。

“世上只有媽媽好，歌頌媽媽的歌唱也唱不完，同學(xué)們回家后搜集唱給媽媽的歌并唱給媽媽聽，并讓我們的媽媽對你們的演唱寫一個簡短的評語?！?/p>

（設(shè)計意圖：把課內(nèi)的內(nèi)容延伸到課外，開闊學(xué)生的視野，用讓媽媽寫評語的形式嘗試開放教學(xué)，為下節(jié)課開“唱唱我的好媽媽”演唱會做準(zhǔn)備）

附板書設(shè)計：（通過powerpoint換頁）

1、媽媽愛我2、搖籃曲

3、見書36頁圖片及詞語

馬（稍快）、牛（雄壯）、猴子（熱烈）、公雞（明亮）、豹子（強(qiáng)）、蝴蝶（輕柔）、青蛙（跳動）、烏龜（慢）、大象（有力）、飛機(jī)（快）、熊貓（平穩(wěn)）、長頸鹿（深情）、小雞（稍慢）、小狗（中速）、浣熊（親切）

4、搖籃曲特點(diǎn)：

旋律：

情緒：

速度：

5、媽媽愛我，我愛媽媽。

6、師生再見。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)。

2、講4/4拍號。

3、豎笛訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思 考。

2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

4、鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、裝飾音的唱法。

2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲。

3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備

2、學(xué)生以小組為單位圍坐，以方便隨時進(jìn)行討論和交流。

3、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、欣賞與感受。

1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。

師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。

師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣?。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。

2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片。

師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑姡@首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？

師生合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。

師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。

師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）。

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家舒伯特，他是十九世紀(jì)奧地利杰出的作曲家，關(guān)于他創(chuàng)作這首《搖籃曲》還有一個小故事，師講述舒伯特創(chuàng)作《搖籃曲》的軼事；（小故事略）

3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

6、學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點(diǎn)節(jié)奏唱法。

裝飾音：5 65 432 5|

附點(diǎn)節(jié)奏：2· 23·21|

7、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？

讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演。

1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學(xué)進(jìn)行表演。

四、評價。

1、學(xué)生對表演進(jìn)行評價。

2、師小結(jié)。

通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？

3.學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。

4、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

5、本課在音樂中結(jié)束。

音樂知識：4/4拍號 教學(xué)基本要求

1、穿插在歌曲《搖籃曲》(舒伯特曲)中進(jìn)行。

2、第三拍是次強(qiáng)拍，特別要注意。其指揮圖式是由里向外打，它的力度次于強(qiáng)拍的由上向下打，但比第二拍與第四拍要強(qiáng)。

3、順帶復(fù)習(xí)2/4與3/4。

賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍。

4、選擇打擊樂器為三首不同節(jié)拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三種節(jié)拍的對比及加深對這一音樂題材特征風(fēng)格的認(rèn)識。

5、聽辨兩種曲調(diào)是為了加強(qiáng)對二拍子與三拍子的最基本的單拍子的認(rèn)識。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽二首《搖籃曲》。

2、開演唱會。

教學(xué)目的：

1、知道弱起節(jié)奏的含義，并能對樂句作簡單的分析。

2、正確運(yùn)用連音唱法，在氣息的支持下用輕柔的聲音表達(dá)母親催孩子入眠時溫柔慈愛的情感，體現(xiàn)《搖籃曲》恬靜柔美的意境。

3、能為歌曲配打擊樂伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

聆聽大提琴曲《搖籃曲》教學(xué)基本要求

1、這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時的情景。

2、初聽第一樂段。

設(shè)問：

(1)這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂?

(2)從這段音樂中，你感受到什么情景?

3、師生議論。

4、初聽第二樂段。

設(shè)問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化?

5、欣賞第一、二樂段。

邊聽邊畫畫來表達(dá)你對音樂的感受。

6、聆聽全曲。

沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂的表達(dá)是一致的?可以作修改。

7、展示各人的畫圖，相互交流。

8、小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!

聆聽管弦樂曲《搖籃曲》教學(xué)基本要求

1、這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

2、在欣賞器樂曲前，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對曲調(diào)有初步的印象(把歌曲板書出來讓學(xué)生邊聽邊看譜)。

3、欣賞管弦曲《搖籃曲》。

設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎?樂隊表現(xiàn)怎樣的情景?

4、復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標(biāo)出來。

5、小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。

“唱唱我的好媽媽”演唱會

1、各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。

2、由班長或課代表主持開班級演唱會，并邀請幾位同學(xué)做評委。

3、評委宣布評委會的評選結(jié)果。

第三篇：勞動歌教案

海淀實(shí)驗小學(xué)

馮琳 年級：二年級1班 課題：《勞動歌》 課時安排：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《勞動歌》使學(xué)生能夠發(fā)揮想象空間，為音樂編創(chuàng)出美麗的故事情節(jié)。

2、根據(jù)音樂理解勞動的喜悅與歡樂。

3、根據(jù)故事情節(jié)做表演，培養(yǎng)學(xué)生的互相協(xié)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握《勞動歌》的主旋律，并進(jìn)行德育教育。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對于音樂旋律的理解，并充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，使學(xué)生編織出美麗的童話故事。

學(xué)生分析：創(chuàng)造學(xué)生的想象空間，使學(xué)生的想象思維大于生活中固有的一切事物。教師講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣。自編動作表演，可分小組設(shè)計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過動作表現(xiàn)來理解勞動內(nèi)容。低年級的孩子們非常喜歡這樣的音樂課，他們可以在自己喜歡的動畫片中找到美麗動聽的音樂。從而也能培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。也許以后他們就會在里外喜歡的動畫片中留心音樂。教材分析：《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌?！秳趧痈琛肥瞧邆€小矮人在礦井勞動時唱的歌。歌曲為降A(chǔ)大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動創(chuàng)造財富，勞動帶給人的歡樂。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個小矮人的愉快勞動的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂課件、幻想2000CD素材、七個小矮人的形象圖片、教學(xué)設(shè)計：

1、欣賞幻想2000，使學(xué)生帶著好奇的心情聆聽著名的樂曲及觀看好看的動畫材料，正在學(xué)生津津有味的欣賞時教師提出問題，“老師關(guān)上電視，請同學(xué)們聯(lián)想一下后面音樂的旋律會出現(xiàn)什么樣子的故事情節(jié)，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，并進(jìn)行聯(lián)想”，然后請學(xué)生們談?wù)剛€人的看法，與聯(lián)想到的動畫情節(jié)。由于剛才欣賞的是“小鯨魚”離奇的故事情節(jié)，包括小鯨魚飛起來的畫面，賦予學(xué)生了很多的想象空間，因此教師要帶領(lǐng)學(xué)生的思維進(jìn)行一些跳躍性質(zhì)的活動。

2、聆聽《勞動歌》，然后請學(xué)生為音樂編創(chuàng)故事情節(jié)，并根據(jù)音樂的旋律講講你設(shè)想的主人公是誰？這時候他在干什么？等一系列的聯(lián)想構(gòu)思。通過學(xué)生的暢所欲言，巧妙的結(jié)束學(xué)生的發(fā)言。

3、引入《白雪公主》的故事，其中善良勇敢的7個小矮人是我們剛剛聆聽《勞動歌》的主人公，“同學(xué)們想知道他們到底在干什么嗎？”學(xué)生欣賞《勞動歌》的動畫版：“主人公是七個小矮人。他們的名字分別是：博士、快樂、噴嚏、害羞、貪睡、老頑固和啞巴。他們每天到附近一座神奇的礦井去采寶石。”其中動畫版的《勞動歌》是展示了七個小矮人快樂勞動的場景。

4、分析音樂旋律的段落。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動創(chuàng)造財富，勞動帶給人的歡樂。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個小矮人的愉快勞動的情景。

5、同學(xué)們看到七個小矮人的快樂勞動的場面是不是你們也想感受一下勞動的樂趣，現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了一些事情，希望同學(xué)們齊心協(xié)力共同完成這幾項勞動任務(wù)。A ：教師準(zhǔn)備了許多的書需要學(xué)生們現(xiàn)場進(jìn)行搬運(yùn)。B ：教師設(shè)計地面的紙屑，請同學(xué)們把它清掃干凈。

6、干了這么多的勞動，也讓我們來模仿和感受一下七個小矮人快樂勞動的場面，根據(jù)《勞動歌》的動畫版，模仿小矮人的行為，讓學(xué)生站在教室的各個角落，以便有更大的表演空間，根據(jù)音樂的旋律及動畫版《勞動歌》，要求學(xué)生真實(shí)的、生動的表演出主人公的表情，使學(xué)生身臨其境的表演。

7、進(jìn)行德育教育，勞動最光榮，做一個愛勞動的小學(xué)生，聽音樂《勞動歌》走出教室，并跟教師用手來告別。附：

《白雪公主》的故事

從前，在一個王國里有一位美麗、善良的小公主。國王去世后，繼母王后對她百般虐待。王后總認(rèn)為自己是世界上最美麗的女人，如果誰超過了她，就要被除掉。王后有面魔鏡，每次她都要問魔鏡：“世界上的女人誰長得最美麗?”過去魔鏡總是回答：“陛下最美?！笨墒牵籽┕饕惶焯扉L大了，盡管她不加修飾，也沒有好的衣服，但她那天生麗質(zhì)的容貌卻大大超過了王后。這天魔鏡回答說：“白雪公主最美?！蓖鹾舐犃擞殖泽@又生氣。她馬上派一名殺手把白雪公主騙到森林里去，名義上是帶她去玩耍，實(shí)際上是要趁那里沒人把她殺掉。殺手領(lǐng)著白雪公主來到森林，一路上，他為公主的善良所感動，不忍心下手。于是，他把實(shí)情告訴公主，讓她逃走了。回去后，殺手回稟王后：“公主已死”。王后十分高興，以為又可以堅信自己是世界上最美麗的女人了。白雪公主在森林里迷了路，又餓又困。突然，她發(fā)現(xiàn)了一幢小房子，敲敲門，里面沒有人，可是門沒鎖，她便走了進(jìn)去。屋里有七張小床，到處亂糟糟的，還有不少臟衣服。白雪公主馬上動手給清洗干凈了。繁重的勞動把公主累壞了，她靠在兩張床上睡著了。原來這幢房子的主人是七個小矮人。他們的名字分別是：博士、快樂、噴嚏、害羞、貪睡、老頑固和啞巴。他們每天到附近一座神奇的礦井去采寶石。今天他們回到家里，看到了收拾干凈的屋子和洗得干干凈凈的衣服，是誰干的呢?當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了睡著了的白雪公主，一切都明白了，他們不忍驚醒她，圍著她看：啊，她是那樣的美麗、可愛。幾個小時過去了，白雪公主醒了，發(fā)現(xiàn)有七個小矮人站在自己面前。她為自己打擾了他們而抱歉，然后向他們簡短述說了自己的不幸經(jīng)歷。小矮人們十分同情她。這時，白雪公主想到小矮人們一定餓了，立即去為他們做了可口的晚餐。小矮人可從來沒有吃過這樣好吃的飯菜，于是，他們舍不得放她走了，他們留白雪公主住了下來，還為她做了一張新床。從此，白雪公主和七個小矮人一起生活，非?？鞓?。一天，王后又拿出魔鏡，當(dāng)她知道白雪公主還活著時，便下決心親自去除掉她。王后化裝成一個窮老太婆，提著一個竹籃，找到小木屋，發(fā)現(xiàn)了白雪公主，并假裝向她行乞。善良的白雪公主，送給她許多好吃的東西，老太婆拿出一個蘋果表示謝意，執(zhí)意要白雪公主嘗一嘗，不然，就是看不起她。白雪公主只好吃了一口，可是，不一會兒她就倒在地上死了。王后見自己的陰謀得逞后，大笑而去。七個小矮人勞動回來，發(fā)現(xiàn)白雪公主死去，非常傷心。但白雪公主雖死，而她美麗的容貌卻絲毫沒有消逝。小矮人們把她抬到森林中，并采來許多鮮花陪伴她。

不久，一位英俊的王子來到這里，他見如此美麗的公主躺臥在鮮花叢中，便以深深的愛意吻了她，結(jié)果，這一鐘情之吻救活了公主。那惡毒的王后，也受到了應(yīng)有的懲罰。

第四篇：《勞動的歌》

博樂市第三小學(xué)六年級音樂教學(xué)設(shè)計

單元：第六單元

課題：《勞動的歌》

課時：4課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)： 知識技能：

1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。過程與方法：

知道勞動號子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

第一課時

學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》

一、導(dǎo)入：

師：伴隨著上課鈴聲開始了我們今天的音樂四十分，在這歡樂的四十分里，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富多彩的內(nèi)容，請同學(xué)們欣賞音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。

（一）播放音樂舞蹈史詩《東方紅》選曲《軍民大生產(chǎn)》 師：這首熱烈歡快的歌曲取材于甘肅東部的著名打夯號子《推炒面》。

（二）討論歌曲給你印象最深的是什么？

二、新課

(一)介紹歌曲體裁：勞動號子

勞動號子：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂和勞動動作的特點(diǎn)緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。具有粗獷奔放、熱情豪邁、堅毅質(zhì)樸、節(jié)奏鮮明、動力感強(qiáng)的特點(diǎn)。

師：通過同學(xué)們的理解，今天我們就來學(xué)習(xí)一首帶勞動號子的歌曲《軍民大生產(chǎn)》

（二）簡介歌曲的創(chuàng)作背景及其作曲家

《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》《解放區(qū)十唱》。是由作曲家張寒暉根據(jù)隴東民歌改編而成，創(chuàng)作于1945年。取材于甘肅東部的著名打夯號子《推炒面》后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現(xiàn)在的五段詞。張寒暉簡介：（1902——1946）作曲家、戲劇家，代表作有《松花江上》《游擊隊》《軍民大生產(chǎn)》。

（四）學(xué)唱歌曲

1、聆聽《軍民大生產(chǎn)》 師：歌曲中出現(xiàn)了哪些記號？

2、加入歌詞練習(xí)

① 朗誦歌詞（由老師或?qū)W生朗誦）；

② 旋律加入歌詞練習(xí)(提問：歌曲中有哪些特殊的詞兒給你留下了深刻的印象——勞動襯詞及隊列口號)師講解襯詞的唱法：襯詞應(yīng)唱得輕快些，突出歌曲的氣氛。

③ 學(xué)生自學(xué)第三、四、五段歌詞，且進(jìn)行匯報，教師給予指導(dǎo)及其鼓勵；

④ 分幾種演唱形式練習(xí)，提出演唱要求，加以鞏固；

⑤ 再次聆聽歌曲，歌曲內(nèi)容表達(dá)了哪些勞動場景(開梢林、開荒地、紡線、習(xí)武、學(xué)文化)及所表達(dá)情感？這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）再唱，跟著音樂，自己相像勞動的形式一起投入到熱火朝天的勞動場面中。

（五）拓展延伸 指導(dǎo)學(xué)生用《軍民大生產(chǎn)》的曲調(diào)，根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€場景創(chuàng)造性地即興編配歌詞，并進(jìn)行演唱。這種創(chuàng)作活動可以分小組進(jìn)行，然后向全班匯報。

三、小結(jié)全課

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《軍民大生產(chǎn)》，感受到了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，體驗了號子的風(fēng)格特點(diǎn)，希望同學(xué)們在日常生活中都能熱愛勞動，積極參與勞動的創(chuàng)編活動，唱出我們自己勞動的歌！板書設(shè)計：

第二課時

學(xué)唱《翁黑呀》

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

1.播放《大長今》的歌曲。

2.發(fā)聲練習(xí)：

a、開口練習(xí)(咬蘋果的感覺).b、呼吸練習(xí)(自然的打哈欠的狀態(tài))，理解并運(yùn)用到唱歌中。

C、跳音練聲曲5 3 1︱5 3 1︱(唱時注意輕快，跳躍)。

（二）導(dǎo)入：

同學(xué)們，剛進(jìn)教室的時候，我們聽到的那段音樂，你們知道是哪個民族的嗎？能說說你的感受嗎？

學(xué)生討論回答(朝鮮的，歡快，跳躍，多為附點(diǎn)節(jié)奏)。

（三）新授

1.初聽，感受歌曲：

師：今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌曲呢，也是一首朝鮮的民歌，下面就一起欣賞一下吧。聽完以后請同學(xué)們說一說歌曲演唱的內(nèi)容以及聽了歌曲的感受。

生：歡快，豐收的喜悅的。

師：在聽的時候同學(xué)們有沒有聽到有人領(lǐng)唱，有人附和的感覺呢？這就是勞動號子的一個特點(diǎn)“一領(lǐng)眾和”在下面的拓展學(xué)習(xí)中我們會更多的接觸到。

2.再次聆聽：

師：我們聽了第一遍同學(xué)們感受了內(nèi)容以及情感，下面我們一起再來感受一下歌曲中的節(jié)奏，請同學(xué)們找出歌曲中比較難的地方？

生：節(jié)奏有力的，跳躍的。提出難點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)旋律：

學(xué)習(xí)旋律之前老師提出難點(diǎn)節(jié)奏（開始四小節(jié),后四小節(jié)）打節(jié)奏，節(jié)奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把節(jié)奏唱準(zhǔn)后就加入歌詞，提出了這八小節(jié)的難點(diǎn)，就開始整體的學(xué)習(xí)歌曲。

師：我們的難點(diǎn)已經(jīng)解決啦，同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)旋律吧。

a、老師彈奏，并范唱，讓同學(xué)們體會旋律，輕聲跟唱。

b、老師彈一段，學(xué)生唱一段。

c、學(xué)生演唱一遍旋律。

旋律熟悉后老師再讓同學(xué)們提出旋律中的難點(diǎn)、進(jìn)行教唱。旋律唱錯的地方進(jìn)行糾正。

4.學(xué)習(xí)歌詞：

a、下面請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。不足的地方及時的糾正。

b、把歌詞加入旋律的演唱。

c、最后完整、有感情地演唱。

d、學(xué)習(xí)第二段歌曲。

e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。

(四).拓展：

觀看視頻《打夯號子》、《船工號子》。

看完視頻以后，從視頻中同學(xué)們看到了什么? 聽到了什么？兩段視頻中的演唱有什么共同特點(diǎn)？（吆喝，“一領(lǐng)眾和”）。這樣的吆喝是為了干什么呢？（調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負(fù)重的壓力）。這樣的歌通常都是勞動者們即興而編的，我們通常稱之為號子，除了視頻中看的船工號子，打夯號子以外，還有很多種號子，今天我們學(xué)習(xí)的《翁嘿呀》大家知道是什么號子么？（勞動號子，勞動號子的勞動強(qiáng)度往往不那么大，節(jié)奏感往往不那么沉重，旋律較優(yōu)美，歌詞內(nèi)容也豐富多樣。）

（五）課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)完了今天的勞動歌曲，同學(xué)們是不是更應(yīng)該熱愛勞動啊，用勞動來創(chuàng)造生活，用勞動創(chuàng)造美好的明天！板書設(shè)計：

第三課時

欣賞《連連夯》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、師播放民間打夯時的片段，設(shè)問：

你見過這樣的場面嗎？在干嗎？

2、生看后回答：在打夯。

3、師：今天我們將學(xué)習(xí)一首甘肅民歌《連連夯》。

二、新課講授

1、師播放歌曲《連連夯》，設(shè)問：

歌曲的速度怎樣？力度呢？

2、生聽后回答：

歌曲的速度為中速，力度比較強(qiáng)。

3、師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲，設(shè)問：

歌曲的歌詞有沒有實(shí)在意義？

4、師講解襯詞：襯詞在歌曲中起烘托歌曲情緒的作用。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生用聽唱法演唱歌譜，注意裝飾音的唱法。

6、指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂演唱歌詞。

7、演唱中可鼓勵學(xué)生設(shè)計演唱形式，如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱《連連夯》。

8、啟發(fā)學(xué)生隨著音樂即興創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，如：打、夯等動作。

三、拓展延伸

師簡介打夯號子：

《連連夯》是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式(也有少數(shù)是齊唱的)。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。歌曲節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍、節(jié)拍工整，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸開朗，雄壯熱烈，高亢有力，與勞動動作緊密配合，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動圖景。歌曲雖短小卻很精煉，適于勞動中歌唱，音樂顯示出北方黃土高原高亢、開朗的特色。板書設(shè)計：

第四課時 欣賞《船工號子》

一、導(dǎo)入新課：

1、師播放影片《漩渦里的歌》插曲《船工號子》，設(shè)問：

歌曲采用的是什么演唱形式？

2、生聽后回答：男聲獨(dú)唱。

3、師：今天我們將欣賞《船工號子》。

二、新課講授

1、師播放《船工號子》，設(shè)問：

你聽到了哪些號子聲？能否模仿一下？

2、生相互討論：

吆哦、吆呵、咳喲。

3、師設(shè)問：

這些詞加入歌曲中有什么作用？

4、生回答：襯托歌曲的情緒。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗誦歌詞，注意情緒的變化。

6、指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂演唱歌詞。

7、啟發(fā)學(xué)生隨著音樂即興創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，如：劃船等動作。

三、拓展延伸

1、師簡介船工號子：

《川江船夫號子》是流行于四川境內(nèi)長江流域的一種船工勞動號子，由8首不同特點(diǎn)的號子聯(lián)綴而成。行船時，通過號工的領(lǐng)唱來指揮、協(xié)調(diào)大家的動作。領(lǐng)唱部分旋律婉轉(zhuǎn)，裝飾音較多，常用遠(yuǎn)距離音程，和唱部分節(jié)奏富于變化，常與領(lǐng)唱交織重疊，構(gòu)成多聲部合唱。每種號子有不同曲調(diào)，可以獨(dú)立唱，也可以聯(lián)唱。其中，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時唱的悠揚(yáng)動聽的《平水號子》和《下灘號子》；有發(fā)現(xiàn)險灘后，準(zhǔn)備投入緊張戰(zhàn)斗時唱的、堅定有力、充滿信心的《見灘號子》；而在闖灘奪險與兇灘惡水搏斗時，唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強(qiáng)烈的《上灘號子》與《拼命號子》。

2、可讓學(xué)生們收集勞動號子和勞動歌曲，尤其是本地區(qū)的號子，并在音樂課上向同學(xué)們演唱或介紹。學(xué)生收集號子的范圍可以從實(shí)際生活中直接接觸到的號子，擴(kuò)大到影視作品等傳播媒介里間接見到的勞動號子。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第五篇：《勞動的歌》推薦教案

《勞動的歌》推薦教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

4、知道勞動號子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。

二、學(xué)習(xí)新課

1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：

歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、學(xué)生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀的情緒。

7、學(xué)習(xí)歌譜。

8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。

9、自學(xué)歌曲的二——五段。

10、檢查學(xué)習(xí)情況。

三、音樂活動——根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。

1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。

3、分組展示，評價。

四、小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》

二、欣賞獲取《連連夯》

1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。

2、初步聆聽，感受歌曲旋律。

3、讓學(xué)生講講聽后的感受。

4、請學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。

5、說說體驗的心情。

三、小結(jié)。

第三課時

一、開課

1、播放《大長今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導(dǎo)、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學(xué)第二段歌曲。

8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。

四、小結(jié)。

第四課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》

二、欣賞歌曲《船工號子》

1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨(dú)唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

三、小結(jié)。