第一篇：吉林市五年成功訓練教案
成功訓練五年級教案 第一單元
詞語串燒
【課程目標】：
1、發(fā)展團隊創(chuàng)造力。
2、發(fā)展兒童聯(lián)想能力。
3、強化學生在團隊活動中的理解和妥協(xié)心理。
【教學內容】：
1、學生團隊串連單詞講故事。
2、反思游戲活動。
3、“成功加油站”中的內容。
【教學過程】：
一、老師隨機按10人左右一組對學生進行分組。
二、老師向學生說明游戲任務和游戲規(guī)則后，讓學生小組用3分鐘時間商定故事框架。
三、小組獨立組織詞語串連式的故事接龍游戲，并記錄故事內容。
四、組織小組間的故事分享活動，并評選“最佳故事獎”。
五、組織學生反思游戲活動，學生填寫工作紙。
六、引導學生學習“成功加油站”中內容。
第二單元
金點子
【課程目標】：
1、強化學生的節(jié)約意識。
2、強化學生正確的消費觀。
3、發(fā)展學生的思維能力。
【教學內容】：
1、學生謀劃個人和學校的節(jié)約途徑、方法。
2、學生分享“節(jié)約點子”。
3、“成功加油站”中的內容。
【教學過程】：
1、引導學生為學校節(jié)約，個人節(jié)約出主意，想點子，并記錄在工作紙上。
2、把學生分成6人左右的小組，小組內分享每個人提出的“節(jié)約點子”，并評選或提供最好的10個，供全班分享。
3、全班在小組提出的“節(jié)約點子”基礎上，評選出10個學校“節(jié)約金點子”，抄送校長。
4、引導學生學習“成功加油站”中內容。
第三單元
新人
【課程目標】：
1、強化學生的團隊意識和合作意識
2、發(fā)展學生的團隊文化開放意識
3、發(fā)展學生的包容心
活動模式：分組式
【教學過程】：
1、老師平均將學生分成A B C三組
2、對每個小組布置同樣的任務，讓小組經(jīng)過充分討論后，提出解決問題的方案。之后，引導小組開始活動。
3、5分鐘后，從每小組中隨機選擇1人做組間“人才交流”。、小組繼續(xù)交流，直到各小組提出“解決方案”。、引導學生評選“最佳方案”。、組織學生反思，填寫工作紙。
7、引導學生學習“成功加油站”中的內容。第四單元
比喻
【課程目標】：
1、發(fā)展學生的思維能力
2、發(fā)展學生的想象力
3、發(fā)展學生的語言表達能力
活動模式：分組式
【活動過程】：
1、老師說明游戲要求后，隨機把學生分為三人一組的小組。、小組分配角色時，按照教材中的游戲設計要求開始“比喻”游戲并記錄。
3、25分鐘后，老師宣布結束游戲，小組匯報“游戲”成果。
4、組織小組間優(yōu)秀“比喻”的分享、引導學生反思游戲，并填寫工作紙。、引導學生學習“成功加油站”中的內容
第五單元
了解
【課程目標】：
1、發(fā)展學生的關懷心
2、強化學生相互理解和尊重的意識
活動模式：綜合式
【活動過程】：
1、老師將學生分為2人小組
2、老師說明活動要求后，小組的兩人分別描述對方的“特點”，并記錄在工作紙上。
3、小組中的兩人檢查對方的“特點”描述，并交換意見。、引導全體學生針對“反思”欄中工作紙上的問題討論，并填寫相關的內容。
5、引導學生閱讀“成功加油站”中的內容
第六單元 絞盡腦汁
【教學內容】：
1、學生做思維訓練游戲，填寫工作紙。
2、學生分享思維成果。
3、“成功加油站”中的內容。
【教學目標】：
發(fā)展學生的思維力?！窘虒W過程】：
一、導入
發(fā)散思維是很有意思的活動，無拘無束的思考會讓我們發(fā)現(xiàn)許多的“意想不到”。讓我們絞盡腦汁進行思維訓練活動。
二、引導學生做第一個思維訓練活動。
三、10分鐘后，組織學生分享各自的思維成果。
師：前面的思維訓練是以物品作為發(fā)散思維點，去設想一種物品的多種用途，下面，請以某種事物發(fā)展的結果作為思維發(fā)散點，推測造成這種結果的原因。引導學生做第二個思維活動。
四、10分鐘后，組織學生分享各自的思維成果。
五、老師總結訓練活動后，引導學生學習成功加油站的內容。
六、談一談你的讀后心得。
第七單元 猜名
【教學內容】：
1、學生做“猜名”游戲。
2、游戲活動反思。
3、“成功加油站”中的內容。【課程目標】：
1、發(fā)展學生的思維力。
2、強化學生的信息搜集和分析能力。
【教學過程】：
一、導入
判斷有正確和錯誤的區(qū)別，當信息不夠或信息不準確時，我們很難做成正確的判斷，沒有正確的判斷，就不可能做出正確的決定，因此，培養(yǎng)搜集信息的能力很重要。
二、將學生分為10人左右的小組。
每個小組推舉一人作為“競猜者”，蒙上眼睛，坐在同學對面，教師講游戲規(guī)則。
三、老師給每個競猜者一頂帽子，上面寫著一個名詞，讓競猜者通過提問猜解。
四、所有小組競猜者猜中后，結束游戲。
五、組織學生反思，填寫工作紙。
六、引導學生學習“成功加油站”中的內容。
第八單元 渡河 【教學內容】：
1、學生做渡河游戲
2、游戲反思活動
3、“成功加油站”中的內容。
【課程目標】：
1、強化學生的合作意識
2、體驗團隊合作中組織和協(xié)調的重要性。
3、發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
【教學過程】：
一師導入
在條件有限的情況下，團隊如何充分利用現(xiàn)有條件，如何創(chuàng)造條件，努力完成任務，是對一個團隊的適應能力和應變能力的考驗。
二、老師將學生隨機分為3個團隊。
對每個團隊說明任務，明確游戲規(guī)則。
三、操場上規(guī)定比賽場地后，組織3個小組同時參與活動，計時。
四、所有小組完成任務后，組織學生反思游戲，填寫工作紙。
五、引導學生學習“成功加油站”中的內容。
第九單元
成功訓練團隊
【教學內容】
1、學生做成功訓練團隊之“設計”游戲。
2、學生反思游戲過程。
3、“成功加油站”中的內容。
【教學目標】
1、發(fā)展學生的領導力
2、強化學生團隊意識和共贏意識。
3、發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
【學習領域】
社會適應教育。
【課程模塊】
領導力訓練。
【活動模式】
分組式
【教學過程】
一、教師隨機將全體學生分為3個小組，布置同樣的任務，說明活動要求和活動規(guī)則。
1、游戲設計
（1）設想班級就是一個新成立的“成功訓練團隊”，團隊的主要業(yè)務是：提高來自各行各業(yè)的受訓者的成功素質。
（2）全班同學隨機分成3組，分別為“成功訓練團隊”設計“隊徽”“隊歌”“隊訓”。
（3）每個小組完成任務后，要派代表說明“隊徽”“隊歌”和“隊訓”的含義。
2、游戲規(guī)則
(1)時間限定在20分鐘。
（2）構思美妙、含義豐富的設計將被授予優(yōu)勝獎。
二、20分鐘時間內，引導2個學生“成功訓練團隊”按教材中的要求完成設計任務。
三、組織團隊設計的“隊徽”、“隊歌”、“隊訓”分享活動，評選最佳設計?！瓣牳琛比绻V曲，則安排表演；否則則安排全團隊朗誦。
四、組織學生反思游戲，填寫工作紙。
1、學生填寫課本27頁的“工作紙”。
2、把你的結果與同學們交流。
五、引導學生學習“成功加油站”中的內容。
第十單元
沖刺
【教學內容】
1、學生做“大蟲子沖刺”游戲。
2、游戲活動反思。
3、“成功加油站”中的內容。
【教學目標】
1、強化學生的團隊意識。
2、發(fā)展學生的領導力
3、發(fā)展學生的執(zhí)行力。
【學習領域】
社會適應教育
【課程模塊】
學會合作
【活動模式】
分組式
【教學過程】
一、老師按12人一組隨機將學生分為若干個團隊。
1、游戲規(guī)則
（1）全體同學分為12人一組的若干個團隊。
（2）團隊的任務：所有的人連接成一個整體，扮演一條“大蟲子”，并爭取在最短的時間內“沖”到指定目標。
2、游戲規(guī)則
（1）“大蟲子”只能有11條腿著地。
（2）“大蟲子”的“頭”到達目的地，計時終止。
（3）如果中途有隊員犯規(guī)，則所有團隊成員都要回到起點重新開始。
（4）每個團隊有5分鐘時間商量，然后開始比賽。
二、老師申明游戲規(guī)則后，安排5分鐘時間供小組討論行動方案。同時，在操場上畫出“出發(fā)點”和“終點站”。
三、組織小組間的“沖刺”競賽，計時。
四、引導學生按照工作紙上的問題反思游戲，學生填寫工作紙。
1、針對工作紙中提出的問題與學生一起回顧游戲。
2、學生填寫“工作紙”。
3、本次游戲活動的“優(yōu)勝組”獲勝的原因是什么？
五、引導學生學習“成功加油站”中的內容。
1、讓學生自由閱讀“成功加油站”中的內容。
2、通過朗讀你學到了什么？
第十一單元
風險預估
【教學內容】
1、學生填寫工作紙。
2、學生分享思考成果。
3、“成功加油站”中的內容。
【教學目標】
1、發(fā)展學生的決策能力。
2、強化學生的風險預估意識。
3、發(fā)展學生的思維能力。
【學習領域】
社會適應教育
【課程模塊】
領導力訓練
【活動模式】 獨立式
【教學過程】
一、老師導入課程后，引導學生填寫第一張工作紙。
1、如果正坐車在沙漠中旅行，可能發(fā)生的最壞情況是什么？
2、說出5種情況得60分，說出10中情況得100分。
二、組織分享活動，學生間交流思考成果。
三、引導學生填寫第二張工作紙。
1、吃蘋果可能出現(xiàn)的最壞情況有哪些？
2、寫出7種情況得60分，寫出12種情況得100分。
四、組織分享活動。
五、引導學生學成“成功加油站”中的內容。
1、組織學生自由讀“成功加油站”中的內容。
2、說一說“成功加油站“中的主要內容。
3、從“成功加油站“中尼獲得了什么啟迪。
六、教師總結。
第十二單元
驕傲
【課程目標】： 通過訓練活動讓學生充分發(fā)現(xiàn)和展示自我，鍛煉向成功沖擊的勇氣。
【課程準備】：
兩張問卷紙，分別有問題。
【教學過程】：
一、試一試
1、畫一幅畫，表現(xiàn)自己認為最值得驕傲的一個方面。
2、時間放松，各方面自由。
3、可以畫學習成績方面，體育方面，音樂方面。
4、各人說出自己創(chuàng)意。
二、交流
1、按人分組，簡單匯報成果，以及概括“個人品質”。
2、填寫工作紙
（1）共同體會其它驕傲方面。
（2）品質驕傲。
（3）小組共列舉出“個人品質”。
三、成功加油站
1、閱讀小黑羊。
2、自由朗讀，體會。
3、讀后心得。
四、總結體會。
1、交流體會。
2、完成訓練。
第十三單元
機器
【課程目標】：
通過訓練讓不同個性的學生在同一個團隊中協(xié)調、合作，并為實現(xiàn)目標而奮斗。
【教學過程】：
一、試一試
1、設計
（1）分組
（2）在規(guī)定時間內“制造”一部機器，每人“扮演”一個機器部件。
2、規(guī)則
（1）接觸每個部件。
（2）說出各部分功能。（3）得分，小組累計得分。
二、反思
1、完成工作紙
（1）最欣賞哪一部分。
（2）獲得成功的原因？
（3）“領導者”。
（4）花費時間最多的是什么？
三、成功加油站
1、自由閱讀。
2、大家討論。
3、讀后心得。
四、訓練總結
1、完成訓練。
2、說體會。
第十四單元
混亂的分組
【課程目標】：
通過活動，使學生理解被孤立時的心情和被群體接納的感 受。
【教學過程】：
一、試一試
游戲設計：師隨意地說出分組的口令：2人一組，4人一組，5人一組，3人一組??生要聽從口令，自由組合，形成不同的組數(shù)。人數(shù)不正確的小組要表演一個小節(jié)目。
二、反思
分組游戲的結果是一部分人留下來，一部分人被淘汰。反思游戲過程，填寫在書中的工作紙上，然后和大家交流。
三、成功加油站
生閱讀“永遠的坐票”，并填寫讀后心得。
第十五單元
歷險故事會
【課程目標】：
使學生通過本節(jié)故事會懂得講故事是培養(yǎng)演講能力比較有效的方法。
【教學過程】：
一、試一試 進入天馬行空的歷險想象中，以“有一次??”為題，把想象中的“歷險”給大家描述出來。時間為3分鐘。看誰編的“瞎話”最活靈活現(xiàn)。
注意：講述的故事要有連貫性。
二、反思
與同學們一起反思故事會，填寫書中的工作紙。
三、成功加油站
閱讀：演講家的第一次
四、寫讀后心得
第二篇：吉林市六年成功訓練教案
六年級成功訓練教案 第一單元
承諾
【教學目標】：
1、強化學生的合作意識。
2、強化學生的執(zhí)行力?！窘虒W內容】：
1、學生做“自我承諾”活動。
2、學生反思游戲活動。
3、“成功加油站”中的內容?！窘虒W過程】：
一、導入
二、試一試
在書上的工作紙上和自己訂一個“合約”。
三、交流
和小組同學交流自己的“合約”內容，接受同學們的鼓勵和建議。
四、學習“成功加油站”
五、填寫“讀后心得”
第二單元
神秘禮品盒 【課程目標】：
1、發(fā)展學生的想象力。
2、發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
3、發(fā)展學生的語言表達能力。【教學內容】：
1、學生做“神秘禮品盒”游戲。
2、學生反思游戲活動。
3、“成功加油站”中的內容。【教學過程】：
一、導入
二、試一試
學生做神秘禮品盒游戲
三、反思
學生獨立反思游戲，并填寫工作紙。
四、學習“成功加油站“內容
五、總結
第三單元
名片 【教學內容】：名片 【教學目標】：
培養(yǎng)學生會制造名片的能力?！窘虒W重點】：
名片要新穎，體現(xiàn)個人的特點?！窘虒W過程】：
1、導入：
很多人苦惱于自己不能被別人理解，實際上，讓別人認識和理解自己也是很容易的，只要你會制作名片，把你自己介紹清楚，別人就會對你有個清醒的認識。2、3、4、5、學生制作名片。
選出小組內最具特色的“名片”和其他小朋友交流。和小組同學合作，制作一張“班級名片”。
制作完成后和其他小朋友交流，選出最佳作品，放大后掛在教室的墻上。
6、7、讀一則寓言，談談你對這則寓言的理解。教師小結： 同學們，通過制作名片，你們今后一定會對自己充滿信心，相信你是最好的。
第四單元
話說情緒 【教學內容】：話說情緒 【教學目標】：
培養(yǎng)學生有良好的情緒，用快樂的情緒感染別人。【教學重點】： 學生對情緒的認識?！窘虒W過程】：
1、導入：
同學們，每個人在生活中都會表現(xiàn)出多種情緒，每種情緒給人以不同的感受，情緒具有感染力，快樂可以在人群中傳播，悲傷也可以在人與人之間傳遞。2、3、4、5、做游戲，按游戲設計進行。填寫工作紙。
和同組同學一起填寫工作紙，對游戲進行反思。讀成功加油站，回答這個故事告訴我們什么道理。
6、教師小結：
第五單元
翻譯 【教學目標】：
培養(yǎng)團體間的默契配合能力，以及人與人之間的理解力。【教學重點】： 做游戲的過程?！窘虒W過程】：1、2、3、導入
按游戲設計及規(guī)則進行做游戲。
先整理小組成員一起“翻譯創(chuàng)作”的故事，然后與其他小組交流。4、5、6、7、8、與同學們一起反思游戲過程，填寫下面的工作紙。自讀成功加油站《學會合作》。寫讀后心得。學生總結： 教師小結：
第六單元 支援 【教學目標】：
通過學習，使學生懂得危急時刻，頭腦的冷靜和果斷是最重要的。
【教學方法】：游戲，觀察，交流 【教學重點】： 反思游戲過程 【教學過程】：
一、導入
同學們，誰喜歡做游戲？這節(jié)課老師領大家一起做游戲。
二、指導學生自學17頁游戲設計和游戲規(guī)則。老師指揮進行游戲，強調要按規(guī)則。
三、反思
與同學一起反思游戲過程，填寫18頁工作紙。交流反思結果，看誰寫的符合實際。
四、成功加油站，學生自讀教材后寫心得。交流心得。
五、總結。
第七單元 破案 【教學目標】：
通過學習，使學生學會獨立與合作做事，使自己走向成功。【教學方法】：游戲，交流，講述 【教學重點】：學習與反思 【教學過程】：
一、導入
同學們，當我們在電視上看到警察破案的時候，我們多么羨慕他們呀，這節(jié)課老師就帶領大家一起去“破案”
二、走進新課
1、學習游戲設計
2、組織參與游戲
3、交流游戲得到的信息
4、記錄21頁的工作紙
5、反思21頁內容，再填寫。不同意見記錄下來。
6、自學23頁成功加油站，會得到什么結論？
三、師總結全課。
第八單元 資源開發(fā) 【教學目標】：
通過本課的學習，認識到任何成功都需要積極努力才能獲得，有了積極的態(tài)度，世界就有開發(fā)不盡的成功資源。
【教學方法】：游戲，講述 【教學重點】：
使學生意識到不經(jīng)歷風雨不能見彩虹，任何成功都需要積極努力才能獲得。
【教學過程】：
一、導入新課
大家想知道資源是怎樣開發(fā)出來的嗎？請和老師一起走進新課。
二、走進新課。
1、自學游戲設計和游戲規(guī)則。
2、組織進行游戲。
3、師講述。賺錢可不是容易的事，應該珍惜資源。
4、反思游戲過程，填寫25頁工作紙。
5、自學26頁成功加油站，得到什么結論？
三、師小結。
領導的權力不是指揮棒，而是杠桿。
第九單元
專家會診 【教學目標】：
1、通過活動，發(fā)現(xiàn)自己生活中的好習慣及壞習慣。
2、培養(yǎng)學生改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣的意識?！窘虒W過程】：
一、導入新課
二、試一試
1、同學閱讀游戲設計。
2、教師講解游戲設計。
3、同學明確游戲規(guī)則。
4、討論游戲規(guī)則。
5、書寫“工作紙”。
三、反思
1、討論活動感受及收獲。
2、填寫工作紙。
3、交流討論自己的收獲。
四、成功加油站 系緊你的鞋帶。
五、總結
第十單元
拍賣會 【教學目標】：
1、培養(yǎng)學生對事物的快速變化的適應能力和應變能力。
2、培養(yǎng)學生合作能力?！窘虒W過程】：
一、導入新課
二、試一試
1、同學閱讀游戲設計
2、體會游戲規(guī)則
3、分組合作
4、游戲
三、反思
1、同學交流游戲感受
2、書寫“工作紙”
3、同學交流填寫后的“工作紙”
四、成功加油站 不要讓籃子空著
1、閱讀材料
2、談談感受
五、總結
第十一單元
青蛙跳 【教學目標】：
1、關注學生的心理協(xié)調，要求大家形成合作的態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生行為的協(xié)調和配合?！窘虒W過程】：
一、導入新課
二、試一試
1、同學閱讀游戲設計
2、教師講解游戲規(guī)則
3、同學感情游戲規(guī)則
4、分組游戲
三、反思
1、談談自己游戲感悟
2、將自己的感受填寫在“工作紙”上
3、交流自己填寫的“工作紙”
4、小結
四、成功加油站 重要的是要能出類拔萃
1、同學閱讀兒歌
2、談談感受
3、小結
五、總結
第十二單元
房產(chǎn)經(jīng)營 【活動目標】：
培養(yǎng)團隊內部的組織、協(xié)調能力。
【教學過程】：
一、試一試
一家房產(chǎn)開發(fā)商，面對嚴酷的市場競爭，該如何管理和經(jīng)營呢？
1、游戲設計
（1）游戲設計
（2）建筑材料：硬紙板兩張，膠水一瓶，透明膠一卷，代金券。
2、游戲規(guī)則
二、反思
反思游戲基礎上，填寫工作紙。
1、你對小組完成任務情況總體評價：
2、小組的房產(chǎn)名字：
3、小組設計的房產(chǎn)廣告詞：
4、小組成員是如何分工的：
5、小組在時間安排上做得如何？
6、如何利用500元現(xiàn)金的？
7、建造房產(chǎn)時遇到了什么困難？如何解決的？
三、成功加油站 《合作就是力量》
500元
四、全課總結
第十三單元
精密思考 【課程目標】：
培養(yǎng)良好的精密思考能力，提高創(chuàng)意設計水平，創(chuàng)意獨特?！净顒舆^程】：
一、試一試
舉出一個你最喜歡的書，并以自我對話的方式，探討“為什么會最喜歡它”這個問題。列舉6種理由，完成工作紙。
二、設置情境，完成工作紙。
情境一：上課鈴響后10分鐘了，老師還沒來教室上課。你認為老師遇到什么情況的可能性最大？ 情境二：老師都開始講課了，王同學才急匆匆地跑進教室。你認為他發(fā)生什么事的可能性最大？
1、老師上課遲到的可能原因：
2、王同學遲到的可能原因：
三、成功加油站 《鳥籠邏輯》
讀后心得
四、全課總結
第十四單元
漫畫新說 【課程目標】： 發(fā)展學生創(chuàng)造力 活動模式：綜合式 學習領域：基礎學力教育 課程模塊：創(chuàng)造力訓練 【活動過程】：
一、把學生分成三組
二、按要求組內學生獨立完成“試一試”中的內容
三、組內交流自己的創(chuàng)意過程和創(chuàng)意作品
四、集體交流
五、填寫工作紙
六、學習“成功加油站”內容
第十五單元
即興演講 【課程目標】：
發(fā)展學生的語言表達能力 活動模式：綜合式 學習領域：社會適應教育 課程模塊：演講訓練 【活動過程】：
一、把學生分成三組
二、按要求組內演講，每人3分鐘。
三、組內交流自己的演講感覺
四、集體交流本次演講訓練活動
五、填寫工作紙
六、課堂活動總結
第三篇：吉林市一年成功訓練教案
一年級成功訓練教案
第一單元
怎么辦
【教學目標】：
1、強化學生辨別是非的能力。
2、學習正確認識別人的缺點。
3、學習與人溝通的技巧。
4、學習關心別人、幫助別人。
【教學內容】：
1、針對家庭和學校兩種不同的生活情景，學生發(fā)表自己的看法。
2、“成功加油站”中的內容。
【教學過程】：
一、教師先向學生說明，每個人都會有這樣或那樣的缺點，熟悉的人用適當?shù)姆绞街赋鰟e人的缺點，也是表達關心和愛的一種方式。
二、引導學生分別對“對待家長的錯誤”的幾種態(tài)度發(fā)表看法。
三、引導學生對“處理橡皮事件”的幾種態(tài)度發(fā)表看法。
四、引導學生對“成功加油站”中的故事發(fā)表感想。
五、師總結：
真心地關心別人，與人與己都有益。
第二單元
理解健康
【課程目標】：
1、認識到“自然的規(guī)律狀態(tài)”對個人來說非常寶貴。
2、認識“殘疾”，以“同情心”理解殘疾人。
3、對自己寶貴的生命形成尊重。
4、認識痛苦或苦難也是人生的一部分。
【教學內容】：
1、學生做游戲。
2、“成功加油站”中的內容。
【教學過程】：
一、將學生每2人一組分若干小組，小組中1人扮演盲人，一人扮演“下肢殘疾者”。
二、小組中的2人沿著指定路線，繞過所有障礙物并返回。
三、各小組的2 人互換角色，重新進行一次。
四、學生個人總結活動中的感受。
五、學生自由發(fā)表活動感受。
六、老師引導學生學習“成功加油站”中的內容。第三單元
成功源于好習慣
【教學內容】：
成功源于好習慣（8頁-10頁）
【教學目標】：
1、教育學生培養(yǎng)好的習慣。
2、讓學生認識到要想獲得學習上的成功，就必須養(yǎng)成好的學習習慣。
3、學會制訂培養(yǎng)好習慣的計劃。
【教學重點】：
1、認識培養(yǎng)好習慣的重要性。
2、學習制訂培養(yǎng)好習慣的計劃。
【教學過程】：
一：談話導入
同學們，好習慣是我們的一筆寶貴財富。很多人的失敗不是由于不努力，而是因為不能用堅強的意志來培養(yǎng)自己的好習慣。比如說：在學習上，不能養(yǎng)成一個好的學習習慣，那么就很難取得好的學習成績。由此可見，好習慣是非常重要的，這節(jié)課我們就來學習成功源于好習慣。
二：活動過程
想一想、說一說
師：既然好習慣非常重要，那么我們從小就應該養(yǎng)成好的習慣，這樣才能取得好的學習成績。
生交流
（1）個人想
（2）組內交流
（3）全班交流
（4）總結一下自己已經(jīng)養(yǎng)成的好習慣，并在工作紙上寫一寫。
（二）試一試、寫一寫
師：在成長過程中，我們要完成的學習任務很多，培養(yǎng)好習慣是其中很重要的一項。好習慣越多，我們離成功越近。
現(xiàn)在就讓我們試著制訂培養(yǎng)好習慣的計劃吧！
學生動手試一試，寫一寫。
教師巡視指導。
好的計劃，教師要及時給予表揚。
三：閱讀“成功加油站”——如何培養(yǎng)好習慣
師范讀
學生看圖領會圖意，教師加以引導。
讓學生懂得：培養(yǎng)好習慣可以有多種方法
四：總結
我們要注意培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣，爭取取得好的學習成績。
第四單元
養(yǎng)只幸福鳥
【教學內容】：
養(yǎng)只幸福鳥（11頁-13頁）
【教學目標】：
1、學會感恩。
2、學會從點滴的生活小事中感受生活的美好。
3、學會以積極的態(tài)度看待生活。
【教學重點】:
從點滴的生活小事中感受生活的美好。
【教學過程】：
一、談話導入
“今天天氣有些涼，媽媽給我找了一件厚衣服穿”。問：你對媽媽的做法有什么感想呢？（生答略）
師：對，媽媽非常愛你，你感到很幸福。
活動過程：
教師說明生活態(tài)度對自身生活感受的重要意義。
想一想、寫一寫：教師引導學生總結體會生活中讓自己感到幸福的事，并記錄在工作紙上。
（3）說一說：組織學生交流和分享自己的幸福。
（4）師生共同學習“成功加油站”
師范讀
師幫助學生領會詩意，強化“感激自然的恩賜”這種意識。
小結
通過本節(jié)課的學習，我們要學會感恩，學會體驗人生的幸福，從小懂得理解別人，感激生活，用積極樂觀的態(tài)度對待自己的人生歷程。
第五單元
我說你猜
【教學內容】：
我說你猜（14頁-16頁）
1、學生演講游戲。
2、學生反思“演講體驗”。
3、成功加油站中的內容。
【教學目標】：
1：培養(yǎng)學生的口頭語言組織能力。
2：發(fā)展學生的語言組織能力。
3：增進學生之間的理解和了解。【教學重點】：培養(yǎng)學生的口頭表達能力，發(fā)展學生的口頭語言表達能力。
【教學過程】：
一：談話導入
同學們，你對我們班上的學生都熟悉吧，都了解吧，那么你能不能當著大家的面描述你熟悉的同學呢？今天這節(jié)課我們就來訓練一下你們的口頭表達能力。（板書：你說我猜）
二：【活動過程】
試一試
提出要求：站在大家面前描述一個同學，描述的時候不能直接說出同學的名字，讓大家猜一猜你說的是誰。時間限制在3分鐘內。
把全班同學分組
組內演講：小組內抽簽決定一個同學到大家面前演講。
想一想：學生自我反思、總結。填寫工作紙
三：教師結合“成功加油站”的內容，說明怎樣培養(yǎng)自己的表述能力。
四：總結
今天這節(jié)成功訓練課，同學們說的都很好，只要我們善于抓住機會并不停的去練習，就會在口頭表達能力方面獲得成功。
第六單元 站隊
【課程目標】：
1、學生理解合作中人與人之間的關系
2、學生形成合作的意向或態(tài)度
3、強化合作的愉快感受
4、理解“溝通”在合作中的作用
課程模塊：學會合作。
【教學內容】：
1、學生做游戲。
2、學生反思游戲并填寫“工作紙”。
3、“成功加油站”中的內容。
【活動過程】：
一、教師提前準備約10米左右長繩若干條，分別放在幾個袋中。
全班學生分組。
二、仔細聽好游戲規(guī)則。
三、游戲開始。
四、游戲結束了，你有什么話要對同伴說？
五、教師指導學生反思游戲，填寫工作紙，再和大家一起交流游戲的感受吧。
六、完成“成功加油站”內容。
七、小結。大家在共同完成一件事時，需要的是合作，合作需要溝通與交流，有溝通才有合作，希望大家學會合作。
第七單元 學習角
【課程目標】：
1、注意體察，總結和反思自己的學習風格。
2、了解學習風格，學習環(huán)境對個人學習的影響。
3、理解學習的個性沒有絕對的好壞，關鍵是正確把握。
4、學習建設有個性的，體現(xiàn)自己的學習風格的學習環(huán)境。
活動模塊：學會學習。
【教學內容】：
1、學生總結自己的學習風格。
2、反思自己的學習環(huán)境，設想自己理想的學習環(huán)境。
3、“成功加油站”中的內容。
【活動過程】：
一、引入。
學校生活只是我們學習生活的一部分，在家里的學習對我們走向更大的成功非常重要，學校的學習環(huán)境是我們無法選擇的，但我們可以設計一個適合于自己的家庭學習環(huán)境。
二、完成工作紙。
為了設計良好的家庭教育環(huán)境，首先需要對自己的學習風格又一個了解。
想象一下“我的家庭學習環(huán)境”。
完成后，集體交流一下。
三、完成“成功加油站”內容。
每個人的學習習慣都不一樣，仔細了解自己的學習習慣，才能設計出適合自己的學習環(huán)境。
四、總結。
大家都設計了自己的“理想學習環(huán)境”，并通過自己的方式“描述”出來，可以向你的爸爸媽媽提出“學習角建設方案”的草案，請他們幫忙實現(xiàn)。
第八單元 趣味考驗
【課程目標】：
1、發(fā)展學生的觀察能力。
2、發(fā)展學生的邏輯思維能力。
3、發(fā)展學生的創(chuàng)造性。
課程模塊：觀察力，思維力訓練。
【教學內容】：
1、學生編寫對話。
2、“成功加油站”中的內容。
【活動過程】：
一、引導學生根據(jù)對畫面的理解給人物配上對話。
為下圖中的人物配對話，如果你能給它配上5種有趣的對話，你就會得到100分。選一個自己最滿意的對話寫在畫面上。
可以同桌之間先研究一下。
小組內交流。
選出最有趣的對話。
填寫到畫面上。
二、交流自己的“創(chuàng)作”
人，大樹，電話，圖畫得太簡單了，根據(jù)自己的想象在圖畫中填寫對話吧。
注意：在寫對話時，要說明對話者是誰。
三、完成“成功加油站”內容。
四、總結。
如果把用大腦比喻成一本書，一般人只看了幾頁就不看了，只有“想不到”，沒有“做不到”，大家要多用腦，因為成功要用腦。
第九單元
聰明大檢閱
【教學目標】：
通過本課教學，使學生認識到：在日常生活中只要注意觀察，善于總結，就會發(fā)現(xiàn)自己的聰明所在，并增強自己的做事自信心。
【教學過程】：
一、讀課文，了解小玲的聰明表現(xiàn)。
二、回顧一下自己過去所做的事情中，哪些事情表現(xiàn)出了聰明？
三、相互交流。
四、把最能表現(xiàn)出你聰明的事情寫在紙上。
五、增強自信，體驗成功。
以生活中的小事為例，教育學生相信自己的能力，體驗成功的喜悅。
第十單元
播種樂觀
【教學目標】：
通過本課教學，使學生明白對待生活要以樂觀的態(tài)度來面對，增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，并讓學生懂得悲觀就是意味著失敗。
【教學過程】：
一、設定情境，想象自己就在其中，如何能使自己樂觀起來。
二、相互交流，品味，欣賞。
三、討論：樂觀的好處是什么？
四、匯報交流。
五、體驗樂觀的益處。
六、總結。
七、教育學生以樂觀面對生活。
第十一單元
發(fā)現(xiàn)問題
【教學目標】：
通過本課教學，使學生懂得創(chuàng)新是一個發(fā)現(xiàn)問題的過程。不能發(fā)現(xiàn)問題，就不能創(chuàng)新。
【教學過程】：
一、激發(fā)興趣：在平時的生活中，有哪些用品或工具需要改進才能更適應你的要求，并和同學們比一比，看誰找出的問題多。
二、交流匯報。
三、動腦筋，試一試。
四、找出問題，推動創(chuàng)新。
五、體驗創(chuàng)新成功的喜悅。
第十二單元
串詞講故事
【教學目標】：
在游戲中開動腦筋，學習知識，調動學生的學習興趣。
【教學過程】：
一、啟發(fā)用詞講故事。（舉例）
二、用“森林、操場、炮彈”講故事，并用上這三個詞語。
三、學生發(fā)言。
四、教師隨意說3 個詞，然后編故事。
五、在串詞過程中，選代表發(fā)言，學生進行評價，批出優(yōu)點是什么？缺點是什么？
六、教師總結。
第十三單元
言聽計從
【教學目標】：
通過本次游戲，鍛煉學生的聽、做能力。培養(yǎng)學生傾聽和操作能力。
【教學過程】：
一、向學生講述游戲方法。
二、舉例游戲。
1、找出兩名學生進行游戲，其余同學觀看。
2、提問怎樣按照教師的口令去做。
三、全體學生游戲，按老師的口令操作：
搖頭——拍手——拿筆……
四、在操作過程中，分辨真口令，假口令。
五、說一說。
1、這個游戲考驗我們哪方面能力？
2、你出過錯嗎？為什么會出錯？
3、你“走過神”嗎？
4、你有什么辦法可以讓自己集中注意力？
六、教師總結。
第十四單元
嘿嘿嘿
【教學目標】：
1、通過觀察說出自己的長相，提高學生的口語表達能力。
2、培養(yǎng)學生動手畫像能力。
【教學重點】：
培養(yǎng)學生自己動手能力。
【教學過程】：
一、導入。
同學們，你認為你長得漂亮嗎？請你拿出小鏡子，對著鏡子中的自己做一個鬼臉兒，說說你的長相。
二、說一說，寫一寫。
你認為你長得最可愛的地方，把他說出來后，再寫下來。
三、試一試。
用自己的巧手畫出自畫像。
四、展評。
第十五單元
猜字謎
【教學目標】：
1、發(fā)展兒童的想像力。
2、發(fā)展兒童的思維能力。
【教學重點】：
培養(yǎng)學生思維能力。
【教學過程】：
一、試一試
同學們：老師這里有一張卡片，上面寫的字只露出一部分
，請你猜猜，這個字可能是：
二、試一試
老師又出示一張卡片，露出剩下部分為
，你能寫多少字呢？
三、成功加油站
和圖書交朋友
三、小結
這節(jié)課你有什么收獲？
第四篇：五年上冊成功教案
成功訓練教案
五 年
王秀芳
乾安縣第七小學 2011年8月
我真幸福
目標：
1、強化學生的感恩心。
2、強化學生積極看待人生的思維方式。
3、發(fā)展學生感受美好生活和理解生活的意識。重點：激發(fā)學生積極看待人生的思維方式和感恩心。
難點：發(fā)現(xiàn)生活中的幸福，認識到幸福生活關鍵在于“擁有一顆感受幸福的心”。
教具學具：參考書、第十冊語文書（舊版）
記錄筆 教學過程：
一、導入：
1、教師講《幸福是什么》故事的前半部分。
2、討論：故事中的三個青年會找到幸福嗎？你認為幸福是什么？或怎樣生活才是幸福的？
3、談話：其實幸福是每個人本來就有的，只是多數(shù)人并不知道這一點。
二、找一找，說一說：
1、找一找讓自己感覺幸福的印象深刻的幾件事情，寫下來。
2、交流。在學生交流時，教師要關注學生說時的態(tài)度，是否真是從內心感受到幸福；關注哪些孩子擁有感受幸福的心。
3、反思討論：同學們在交流時，一定說出了“我真幸福”的理由，為什么平時沒注意到這些？
教師揭示：無論我們是富有還是貧窮，是健康還是身有殘疾，每個人都能體會到無窮無盡的幸福，前提條件只有一個：擁有一顆感受幸福的心。
4、把同學們列出而自己沒想到的“幸福理由”抄寫下來，大聲地對自己說幾聲“我真幸?！?！
5、教師讀參考書資料《大腦總是隨意的自圓其說》
三、拓展閱讀：教師讀參考書資料《幸福是簡單的》
四、總結：教師講《幸福是什么》故事的后半部分。
領導與下屬
目標：
1、發(fā)展學生的領導意識。
2、發(fā)展學生的團隊精神和團隊意識。
3、強化學生的合作意識。重點：發(fā)展學生的領導意識
難點：認識到領導意識的內涵。教具學具： 教學過程：
一、導入：社會生活中，很多人扮演著領導的角色，他們支配著下屬，完成著自己設計的各種任務。
你見過哪些領導？
每個人將來都可能擔任領導，或在某一時刻成為領導，領導者最主要的任務是什么呢？怎樣做一名領導呢？
二、游戲體驗：
1、分組：把學生隨機分成7人一組的若干團隊，隨機指定“領導”，其他人為下屬。
2、說明：領導們，你們的任務是在游戲過程中對下屬進行活動監(jiān)督和指導，以保證團隊的任務完成的又快又好。扮演“下屬”的同學，你們的任務是在工作紙上畫一個微笑的人臉，但是在沒有得到領導的指令之前不允許開始。在畫畫的時候，可以用圓圈代表臉，兩個點做眼睛，彎彎的曲線代表微笑的嘴。游戲結束后，我會以各團隊作品的“創(chuàng)造性”“準確性”為標準評判各自的成績。最重要的是，“下屬”在畫畫時要蒙上眼睛，并在畫完前不允許拿下眼罩。在開始畫畫之前，每個團隊有3分鐘時間做準備，之后我會發(fā)出“開始”的命令。那時再動手畫畫?，F(xiàn)在開始準備。
3、團隊準備3分鐘時間。（教師要關注各團隊是否有擬定計劃、團隊動員行為。）
4、作畫。（教師要關注領導是否自覺地位下屬提供幫助，下屬是否有意識求助于領導，并聽從領導指揮。）
5、評比。（看團隊是否有統(tǒng)一的行動計劃，是否有創(chuàng)造性。如果缺乏創(chuàng)造性，要問學生：說的是“可以用圓圈代表臉”，沒說是必須，為什么沒有想到用方形、橢圓形代表臉？為什么沒有畫上鼻子、耳朵等？）
三、反思：
說明：游戲主要考驗“團隊意識”“領導的服務意識”“下屬的尋求指導意識”。
反思：按工作紙上的順序引導學生逐條反思。
總結：每個人都要有領導意識，領導意識包括指導、幫助等服務意識，還包括接受領導的意識。
四、拓展：閱讀解釋“成功加油站”文章：《團隊ABC》
憤怒
目標：
1、理解憤怒是一種正常的情緒。
2、多角度認識憤怒。
3、學會控制憤怒、表達憤怒。
重點：認識和理解憤怒；學會表達憤怒、控制憤怒。難點：講述憤怒的故事。教具學具： 教學過程：
一、導入：我們對憤怒這種情緒一定不陌生，不過，并不是每個人對憤怒都有全面的理解，能夠正確處理憤怒情緒的人就更少。
二、活動，認識：
1、全體同學按5人一組分為若干小組，每個人用簡潔、概括得語言講一個“憤怒”的故事，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是發(fā)生在別人身上的。講故事時，重點是把“憤怒”的前因后果說清楚。
2、交流，認識憤怒： 引導學生交流：
①回顧剛才大家講的關于憤怒的故事，想一想：引人憤怒的多數(shù)原因是什么？（被欺騙、被侮辱、不公平）
②多數(shù)人憤怒的表達方式是什么？（變臉、謾罵、打人）③多數(shù)人發(fā)怒后有什么行為？（攻擊傷害）④生氣、憤怒、仇恨的意思是一樣的嗎？
⑤憤怒是一種不好的情緒嗎？為什么？（是正常情緒）
3、學習如何表達、處理憤怒：
壓抑并不是最好的控制憤怒的辦法。①如何表達憤怒？
情景設置：別人因誤會罵你了：
同學在玩時起了沖突，給了你一拳：
②如何宣泄憤怒？最好的方式有哪些？
③如果想控制憤怒，不讓他爆發(fā)，最好的處理方式有哪些？
4、總結：通過本節(jié)課的學習，說說你對憤怒的認識。
三、拓展：閱讀“成功加油站”文章《控制憤怒》
師生換位
目標：
1、學生理解和掌握“換位思考”方式。
2、發(fā)展學生的想象力。
重點：理解和掌握“換位思考”方式。難點：真正認識到“換位思考”的意義。教具學具：筆；工作紙 教學過程：
一、談話導入：
我們長時間和自己的老師在一起，師生之間建立了緊密地聯(lián)系和密切的關系。我們對老師有著不同的期待，每個人對老師的印象和看法也不相同。有人可能不滿意老師的一些想法和做法。但是，想過沒有，如果我們是老師，我們會怎么做？
二、想象，換位：
1、以“假如我是老師”為主題，想象，會怎么對待學生？把自己的想法寫在工作紙上，一定要寫真話，寫心里話。
2、交流想象：教師針對學生的想法，進行分析、引導討論。重點分析老師不理解學生從而造成師生情緒或認識對立方面。
3、二次想象：
以“我現(xiàn)在是學生，因此??”為主題，再一次接續(xù)句子；同時，教師會以“假如我是學生”為主題，把這些句子續(xù)完。
師生交流、比較。
4、回顧反思：
通過剛才你做老師和老師的想法，你有什么感受？ 揭示：這就叫“換位思考”，“換位思考”可以幫助我們從不同角度看待事物，更好地理解別人，減少人際關系矛盾。
5、“換位思考”演練：
你生活中有過和別人產(chǎn)生矛盾和沖突的時候嗎？回憶一下，運用換位思考方式進行再思考，看一看能不能有新的理解和看法。
教師總結：“假如是我”是面對人際沖突時一個不錯的設定。
三、拓展：閱讀“成功加油站”文章《己所不欲，勿施于人》
收集信息
目標：
1、強化學生的團隊合作意識。
2、發(fā)展學生的說服能力或談判能力。
3、增強學生的信息收集和整理意識。
重點：團隊間的溝通和談判。難點：團隊間的溝通和談判。
教具學具：每組信封一個；每組名牌一個。教學過程：
一、談話導入：
根據(jù)已有經(jīng)驗，怎樣溝通？知道什么是談判嗎？怎樣談判？
二、活動體驗：
1、分組：7人一組。命名。自愿出一名觀察員。說明觀察員任務：觀察三項：本組隊員怎樣工作的、怎樣溝通和談判的、有無違規(guī)的。但不要以任何形式參與團隊內的活動。
2、說明團隊任務：在10分鐘時間內，把描述本組農(nóng)作物的若干張卡片搜集齊全。
3、說明游戲規(guī)則：
（1）每個團隊只能通過溝通和談判來搜集自己需要的卡片。
（2）每個團隊選出一人作為代表與其他團隊談判，可以在任何時候更換談判代表，但不允許同時派兩個或更多的代表去與其他團隊談判。
（3）一場談判只能有兩個團隊參加，不允許三個或三個以上的團隊同時在一起談判。如果另外一個團隊想與正在談判中的兩個團隊溝通，只能排隊等候。
（4）在一次談判中，你可以只把一張卡片交給對方，但對方不一定會回贈給你卡片。
（5）用時最少、搜集卡片最全者獲勝。
4、游戲。教師注意觀察各團隊間合作情況。
5、通報：各組完成任務情況。
三、反思：
1、與其他團隊的溝通順利嗎？發(fā)生了哪些情況？
2、在這個游戲中，哪些事項是比較關鍵的？（如何溝通、如何談判、怎樣合作）
3、做好哪些事情有助于完成團隊的任務？（團隊間分工協(xié)作、熟悉自己的資源等。）
4、這個游戲的真正目的是什么？經(jīng)過本次活動，你認為在以后的社會生活中應注意什么？
總結：團隊內部要合作；團隊之間更要合作，通過溝通和談判實現(xiàn)互惠互利。
四、拓展：閱讀《沒有他人幫助，難以獲得成功或保持成功》
密碼記憶
目標：
1、了解系統(tǒng)學習法，認識系統(tǒng)學習法的作用。
2、激發(fā)改進學習方法的意識。
3、重點：了解系統(tǒng)學習法，認識系統(tǒng)學習法的作用。難點：認識什么是系統(tǒng)學習法。教具學具：密碼表35張，記錄筆。教學過程：
一、導入：每個人都有不同的學習方法，因此，每個人的學習效率也有高有低。及時地總結適合自己的學習方法，淘汰那些效率比較低的方法，是提高學習成績的必要途徑。
二、游戲體驗：
1、教師給學生介紹“計數(shù)”密碼，發(fā)給每個學生一張密碼紙（教師把學生秘密分成三組，發(fā)給不同的密碼表。）
2、學生用一段時間學習這套密碼，相互間不允許商量。
3、收回密碼紙。
4、教師念五組數(shù)字，要求學生用新學會的密碼記錄下來。
83210479
92307583
14672508
95401273
64975208 90872461
64380219
23480597
79254380
25469238
5、老師檢查每個人的記錄并確定每個人的成績。準確記錄一組數(shù)字得10分。
三、反思：
無論“測驗”的成績如何都不要太在意。討論：
你對自己的成績滿意嗎？為什么？
哪些同學在測驗中的成績比較高？知道為什么嗎？（教師出示三張不同的密碼表比較）這些不同的密碼表象征著什么？（死記硬背的學習方法；尋找規(guī)律學習；系統(tǒng)化學習）
你經(jīng)常用死記硬背的方法學習嗎？為什么？效果怎么樣？
要快速的記住枯燥的材料，有哪些有效的辦法？（這個游戲可以給我們的學習帶來哪些啟示？）
四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《系統(tǒng)學習法》教師講解：學習數(shù)學知識、科學知識要和前后知識聯(lián)系起來，看他們之間到底有什么聯(lián)系。
支票的使用
目標：
1、激發(fā)學生管理時間的意識。
2、發(fā)展學生的目標管理意識。
3、學生掌握時間管理的基本方法。
重點：激發(fā)學生管理時間的意識，掌握管理時間的方法。難點：如何計劃時間的使用。教具學具：筆。教學過程：
一、試一試，列金錢消費計劃。
1、如果得到一張2400元的支票，你會怎樣使用？如果要求你24小時內花完這筆錢，你會怎樣花？列個消費計劃吧。提示：要按所辦事情的重要程度把消費的先后順序寫清楚。
2、交流，討論：
選幾個人的消費計劃交流，討論：計劃合理嗎？有沒有按重要程度列順序？
二、學習管理時間：
1、談話：金錢需要管理，那么時間呢？時間需要管理嗎？
2、閱讀“成功加油站”文章《日常奇跡》
3、討論時間的特點：除了“時間”是不能儲存的之外，時間的特點還有：時間是不能的；時間是不能的；時間是不能的。
3、反思：
①你在利用時間方面制定計劃并且嚴格執(zhí)行嗎？為什么？ ②對你來說，每天最重要的事情是什么？
③你每天在實現(xiàn)自己的奮斗目標方面安排了多少時間？（先問學生：你有奮斗目標嗎？）
④現(xiàn)實生活中，你浪費時間的事情主要有哪些？ 總結：樹立人生奮斗目標，珍惜時間，管理時間。
自由的想象
目標：打破學生思維的束縛，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。
重點：發(fā)展學生的想象力。
難點：打破思維的束縛，激發(fā)想象力。教具學具：筆。教學過程：
一、想象：
1、聯(lián)想：貓和冰箱相似的地方。
①引導：指名說一相似之處，教師評價引導，使學生明白怎樣想象。②學生自由聯(lián)想，寫在工作紙上。能說出5個得60分，說出10個得100分。
③小組內交流，評選出小組最佳創(chuàng)意。④組織組際交流，評選出最佳創(chuàng)意。
2、聯(lián)想：“嚎啕大哭”和“亮光”的相似之處。
①引導：指名說一相似之處，教師評價引導，使學生明白怎樣想象。②學生自由聯(lián)想，寫在工作紙上。能說出5個得60分，說出10個得100分。
③小組內交流，評選出小組最佳創(chuàng)意。④組織組際交流，評選出最佳創(chuàng)意。
二、拓展：
1、說明：統(tǒng)一的課程、標準的答案有時束縛了我們的想象力，而想象力對學習、生活、成就都是非常重要的。
2、聽讀《一個學生家長的手記》
3、聽讀參考書上的三個關于想象力和創(chuàng)造力的案例。
4、自讀《鄉(xiāng)愁》
樂觀地表達
目標：
1、強化學生的積極態(tài)度。
2、鞏固和發(fā)展學生樂觀的傾向。
3、發(fā)展學生的團隊合作能力。
4、發(fā)展學生的團隊創(chuàng)造力。
重點：發(fā)展學生的團隊合作能力。難點：。
教具學具：筆。教學過程：
一、故事導入：
教師講述《掛在懸崖》的故事，說明：悲觀、樂觀一步之差，樂觀的人能看到不好的事里光明的一面，而且只看好的，不想壞的；而悲觀的人在好事里也只看到不好的方面，只關注壞的。
二、活動，發(fā)展：
1、說明活動任務：5人一組，畫一幅漫畫表現(xiàn)“樂觀”。規(guī)則：時間20分鐘；小組內共同商量漫畫內容和畫面，也可以采取某個同學的好想法，但是漫畫必須是5個人用流水線方法共同完成。每個人使用不同顏色的彩筆區(qū)分自己的部分。20分鐘內，每個小組成員的工作紙上都有一副相同的漫畫。最貼切的表達了“樂觀”的作品將受到表彰。
2、提醒學生：不要無計劃而行動，應先集思廣益擬定好一個方案；再做好分工（怎樣分工繪畫水平不一的小組成員），然后按照方案和分工完成自己的工作。繪畫好的成員不要越俎代庖。
3、分組，小組開始合作活動。
4、展示，評比。
三、反思明理：
你們的方案是如何確定的？ 各成員間是怎么分工的？ 有沒有人批評過別人的工作？
繪畫技法差的同學是如何工作的？ 用一句話概括你們小組的工作特點：（如合作愉快，充滿爭吵，分工不清等。）
四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《“高明”的方法》和參考書文章《走進人群，改變自己》
腦筋轉換
目標：
1、發(fā)展學生的想象力。
2、發(fā)展學生的邏輯思維能力。
3、發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
重點：發(fā)展學生的想象力。難點：拓展學生的思維。教具學具：筆。教學過程：
一、導入：腦筋越用越靈活。
二、活動發(fā)展：
1、試一試：
例子：我——（超市）——面包
通過一條線索把“衛(wèi)星”和“水龍頭”聯(lián)系起來，中間要經(jīng)過3個環(huán)節(jié)（用三個詞匯概括出來）
再試著把“成功”和“開除”聯(lián)系起來，中間要經(jīng)過4個環(huán)節(jié)（用4個詞匯聯(lián)系起來。）
評價：誰的邏輯線索更有創(chuàng)意。
2、再試一試：
用哪些方法可以畫圓形？用哪些方法可以畫一條標準的直線？（別局限于平面上，也別局限于畫筆，如：一束陽光走過的路線；一束激光照射在紙上。）如果想到5種方法，可得60分；如果想到12種方法，可得100分。交流。
評價：誰的想法更大膽、更獨特。
三、拓展：閱讀參考書文章《用于獨辟蹊徑》《炸掉油漆》
雕塑
目標：
1、強化學生的溝通意識。
2、理解不同的溝通方式及其區(qū)別。
3、發(fā)展學生的合作意識。
重點：理解溝通的重要性、不同的溝通方式。難點：理解不同的溝通方式及其區(qū)別。教具學具：筆、紙；空場地 教學過程：
一、導入：父母和子女有了“代溝”，需要溝通；親朋好友有了誤會，需要溝通；公司領導和員工有了矛盾，需要溝通。溝通有哪些途徑？怎樣溝通效果最好？讀《溝通，其實很簡單》
二、活動體驗：
1、說明規(guī)則：8人一組（有一組10人）里圈4人，外圈4人，面面相對；外圈的人用30秒時間把自己正對著的里圈的人塑造成一座“雕像”。當老師說時間到時，不得再下指令或移動；一旦被塑造成“雕像”，就不得移動；里圈的人必須聽從外圈人的指揮。
2、塑造活動：第一、二輪：語言溝通；第三、四輪：書面命令；第四、五輪：不許說話，只許示范；第五六輪：不能說，只允許對方詢問；第七、八輪：通過右邊同學轉達。
三、反思明理：
1、你感覺對方擺出的姿勢達到了你的要求嗎？
2、你認為溝通中哪些方式讓你感覺最好？
3、你被別人塑造時，有“委屈”的感覺嗎？為什么？（總結：強迫別人是達不到良好的溝通效果的）
4、你“塑造”別人時，采取了強迫的行為嗎？為什么？（在溝通時，不要強迫別人）
四、拓展：閱讀參考書文章《不能將自己的意志強加于人》《善于影響他人的神奇魅力》
組合
目標：
1、強化學生的社會合作意識。
2、理解個人自由與團體自由的關系。
3、發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。
重點：理解個人與團體的關系，發(fā)展合作意識、團體意識。難點：理解個人與團體的關系。教具學具：裝有詞卡的信封四個。教學過程：
一、導入：我們每個人都是社會的一個分子，社會就是由一個個像我們這樣的分子組成的。
二、游戲體驗：
1、說明規(guī)則：8人一組，每組每個成員會得到一個或多個詞匯卡，在規(guī)定的時間內把小組所有卡片上的詞匯組合成兩句話。在組合詞匯之前，每個人都要簡單說明自己卡片上的詞匯的意思。所有的詞匯卡都要用上，不允許有遺漏；組合出來的句子應該表達出完整的意思，小組間不允許交換詞匯卡。
2、分組游戲。
三、反思：
1、用一句話概括詞匯在句子中的作用；
2、用一句話概括句子與詞匯的關系。
3、說明：個人和集體的關系好比詞匯和句子的關系。每個獨立的分子，只有融入社會中，才能充分體現(xiàn)和發(fā)揮出自己的價值。
四、拓展：閱讀成功加油站中的文章。
第五篇：《成功訓練》教案
2016.8版四年級成功訓練教案
第（1）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日
教學內容：第一單元 模擬旅行
教學目標：1.在模擬旅行中，讓學生知道人生旅途中有很多不同的經(jīng)歷，要學會面對。
2.通過訓練，使學生學會通過努力，使人生變得有意義。3.使學生學會合作。
教學重點：知道人生旅途中有很多不同的經(jīng)歷，要學會面對。教學難點：學會通過努力，使人生變得有意義。教學關鍵：學生學會合作 教學方法：游戲法 教學過程：
一、試一試：
在本單元的游戲中，大家將沿一條指定的路線進行一次“旅行”，在“旅行”過程中會經(jīng)歷很多事情，每個人也會面臨許多選擇。
做完游戲后，每個人都會有不同的感受。
在游戲開始前，大家一定要注意傾聽老師的指導語。
二、反思：
這個游戲說明了什么？它給人留下的最深印象是什么？游戲活動中有什么感受？
和同學們一起總結、反思游戲，并填寫工作紙。
我的總成績：
我的旅行實錄：
游戲給我的最深印象是：
我從游戲中得出的結論是： 我要感謝的人：
三、成功加油站：
讀《敢于冒險》，學生談感受。
第（2）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日
教學內容：第二單元 如果
教學目標：1.在經(jīng)歷想象中，讓學生知道世界是奇幻無比的世界。
2016.8版四年級成功訓練教案
對老師提出的問題，你能準確回答的有幾個？ 第一次： 第二次：
二、試一試：
如果老師在讀文章之前把“要求回答的問題”先告訴大家，然后再給大家朗讀，效果會怎樣？
聽課筆記：
對老師提出的問題，你能準確回答的有幾個？ 第一次： 第二次：
三、反思：
為什么同樣是聽，會有那么大的差別呢？ 和同學們一起總結、反思，并填寫工作紙。
大家認為，要提高“聽課”效率，下面幾個方面重要：
大家認為，課前預習中應該做到：
四、成功加油站：
讀《課前預習》，學生談感受。
第（4）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日
教學內容：第四單元 打撲克
教學目標：1.游戲學生學會解決人與人之間的“沖突”。
2.生學會合作。
教學難點：讓學生學會解決人與人之間的“沖突”。教學難點：學會解決人與人之間的“沖突”。教學關鍵：學會合作。教學方法： 游戲法 教學過程：
一、試一試：
設計游戲：按要求進行打牌游戲。
二、反思：
這個游戲說明了什么？它給人留下的最深印象是什么？游戲活動中有什么感受？怎樣解決生活中的沖突？
和同學們一起總結、反思游戲，并填寫工作紙。
2016.8版四年級成功訓練教案
教學內容：第六單元 改頭換面
教學目標：通過活動，使學生知道在面對危險時，要用智慧戰(zhàn)勝敵人。教學重點：使學生知道在面對危險時，要用智慧戰(zhàn)勝敵人。教學難點：使學生知道在面對危險時，要用智慧戰(zhàn)勝敵人。教學方法：游戲法
教學過程：
一、試一試：
在《三只小豬》中，狼是個反面人物，它兇狠、自私…狼真的那么壞嗎？假如把狼改頭換面，讓他變成一只好狼，那會怎樣？編個故事給大家聽吧。
二、交流：
這個游戲說明了什么？它給人留下的最深印象是什么？游戲活動中有什么感受？
我編的故事《狼與三只小豬》 3成功加油站
第（7）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日
教學內容：第7單元 自我介紹 教學重點：學生學會聽課的技巧。教學難點：總結聽課的經(jīng)驗。教學關鍵：學會聽課的技巧 教學方法：游戲法
教學目標：通過活動，使學生知道“成功”取決于許多條件，但最基本的條件是自己愛自己。
教學重點：學生知道“成功”取決于許多條件，但最基本的條件是自己愛自己。
教學難點：學生知道“成功”取決于許多條件，但最基本的條件是自己愛自己。
教學方法：游戲法
教學過程：
一、試一試：
2016.8版四年級成功訓練教案
在你看來，兩個團隊競爭時，最好的局面是：
要讓團隊有良好合作，我們應注意什么？
你認為游戲開始前的協(xié)商有必要嗎？為什么？
三、成功加油站《三個》
第（9）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日
教學內容：第九單元 談判
教學目標：通過活動，使學生知道“成功”取決于許多條件，但最基本的條件是自己愛自己。
教學重點：使學生知道“成功”取決于許多條件，但最基本的條件是自己愛自己。
教學難點：使學生知道“成功”取決于許多條件，但最基本的條件是自己愛自己。
教學方法：游戲法
教學過程：
一、試一試：
如果有機會用兩分鐘時間介紹自己，你會選擇那些話？ 用新設計一段文字，然后在大家面前做自我介紹。要求：1.完整地說明自己的個性，包括優(yōu)點和不足
2.要說明自己的理想和發(fā)展目標。3.要富于幽默感。
二、交流
以小組為單位，每個人站在大家面前作自我介紹。介紹自己時，一定要看著大家，充滿自信。
三、反思：
勇于承認自己的缺點和不足，也是自信的表現(xiàn)。和同學們一起總結、反思游戲中的體驗，并填寫工作紙。
你最大的感受是什么？
你覺得自己的那些描述會給人留下深刻的印象？
在追求成功的路上，你可以利用哪些優(yōu)勢？
誰的“自我介紹”給你的印象最深刻？
2016.8版四年級成功訓練教案
做一個游戲來增進相互之間的了解和理解。游戲設計：
每個人把自己平時最大的“苦惱”寫在紙條上，可以寫三個“苦惱”，但不允許簽自己的名字。
游戲一直進行到所有的紙條都猜完。
三、反思
和同學們一起總結、反思游戲中的體驗，并填寫工作紙。
你寫在紙上的內容是：
你被猜中了嗎？
你被猜中了幾個寫紙條的同學？ 你認為對其他同學有充分的了解嗎？ 得知其他人那么多的苦惱，你想怎么辦？
四、成功加油站《太陽的話》。
第（12）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日
教學內容： 第十二單元 建議
教學目標：通過活動，使學生學會給學校和老師提建議，從而使校長和老師及時改進工作中的漏洞和不足，提高工作水平。
教學過程：
一、試一試：
你認為自己的學校還存在那些管理方面的問題？提出來吧。
二、反思
和同學們一起總結、反思游戲中的體驗，并填寫工作紙。
你寫在紙上的內容是：
三、交流
大家一起交流一下，把“共識”的問題歸納出來，給校長提出合理化的建議吧！
四、成功加油站《每秒擺一下》。
第（13）節(jié) 執(zhí)教日期 年 月 日
教學內容： 第十三單元 堅持就是勝利
教學目標：通過活動，使學生知道，一個人會不會取得成功，關鍵看他如
2016.8版四年級成功訓練教案
生的事。
教學過程：
一、試一試：
你能用活潑的語言把小貓的故事講完嗎？兩個要求：
1、繪聲繪色
2、講兩分鐘。
二、反思
和同學們一起總結、反思游戲中的體驗，并填寫工作紙。我講的故事：
同學們對我的總體評價：
三、交流
大家一起交流一下，把“共識”的問題歸納出來，一起分析原因。
四、成功加油站《如何講故事》。
點擊咨詢 