第一篇：高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究

高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究

作為中國(guó)未來的主要建設(shè)者，大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)的提升具有極其重要的意義。在強(qiáng)化其道德素質(zhì)、培育其人文素質(zhì)的同時(shí)，將其專業(yè)能力的拓展和深化落實(shí)到位，不僅有利于實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)率從數(shù)量到質(zhì)量的總體改善，對(duì)滿足企業(yè)人才戰(zhàn)略的要求也意義重大。如何將高校專業(yè)發(fā)展水平與社會(huì)運(yùn)行的總體趨勢(shì)有機(jī)結(jié)合起來是當(dāng)前高校進(jìn)行專業(yè)化教育的主要任務(wù)。對(duì)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，將學(xué)生打造成與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、共同演進(jìn)、共同發(fā)展的會(huì)人成為當(dāng)前高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程發(fā)展和改革的重要目標(biāo)。

一、高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新現(xiàn)狀分析

(一)教材特點(diǎn)不鮮明，沒有和社會(huì)發(fā)展同步各校使用的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教材主要通過兩種途

徑，其一為直接引進(jìn)原版教材的翻譯版本，其二使用國(guó)內(nèi)著名高校編著的教材。兩種途徑從使用效果來說，各有利弊。從國(guó)外翻譯的教材雖然從教材的實(shí)踐性方面更加充實(shí)，例如國(guó)外財(cái)務(wù)管理專業(yè)教材更加注重從企業(yè)的案例提供指引，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的理解。但是國(guó)外的教材可能不太適應(yīng)中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，沒有將學(xué)生應(yīng)該掌握的理論知識(shí)講解的更加透徹，學(xué)生因此缺乏對(duì)理論的自學(xué)能力和主動(dòng)領(lǐng)悟能力。所以，在學(xué)習(xí)國(guó)外教材時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)知其然不知其所以然的問題，只能依樣畫葫蘆，不能將所學(xué)的案例提升到理論高度，對(duì)教材的掌握較為膚淺。而國(guó)內(nèi)的教材雖然從理論導(dǎo)入，注重對(duì)學(xué)生基本理論的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但是常常出現(xiàn)理論和現(xiàn)實(shí)對(duì)接不足的傾向，沒有給學(xué)生提供將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的平臺(tái)，即沒有將實(shí)踐工作的指導(dǎo)蘊(yùn)含于教材中。與此同時(shí)，兩類教材都沒有將學(xué)生的迫切要求和企業(yè)亟須解決的實(shí)際問題編寫其中或者做出相應(yīng)的提示與啟示。

(二)教學(xué)過程沒有貫徹學(xué)以致用的思想，沒有將培養(yǎng)技能與證書考核有機(jī)結(jié)合 目前各校在組織日常教學(xué)時(shí)，樹立的教學(xué)思想主要是學(xué)生的考證及格率以及考證對(duì)學(xué)生未來就業(yè)的影響等。因此，在考證工作中，學(xué)生只是注重了對(duì)考證材料的學(xué)習(xí)，以及通過教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的把握，將順利過關(guān)作為考證的主要指導(dǎo)思想。所以，呈現(xiàn)出即使學(xué)生順利通過各種技能考試，但是一遇到問題就束手無策的尷尬局面，財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

(三)教學(xué)手段單一，教學(xué)方法死板 當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)主要是教師填鴨式的教學(xué)方法，雖然在理論學(xué)習(xí)方面，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教師可根據(jù)情況適當(dāng)引導(dǎo)，但是將學(xué)生變成財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者是當(dāng)今教師在開展教學(xué)方法，實(shí)施教學(xué)手段需要加強(qiáng)的目標(biāo)。當(dāng)前，高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)習(xí)中，沒有樹立以學(xué)生為本的思想常常形成學(xué)生跟著老師的教案，按照老師的講解做筆記的現(xiàn)象，學(xué)生沒有在教學(xué)中形成獨(dú)立的對(duì)課程和財(cái)務(wù)管理學(xué)科規(guī)律的總結(jié)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)的效果較差。即便在考試中取得了良好的成績(jī)，但在進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的不夠透徹，對(duì)工作中基本問題的處理也沒有把握。教學(xué)手段的上傳下受，被動(dòng)接受的局面普遍存在，教學(xué)方法的單

一、固化成為當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的桎梏。

(四)缺乏真正的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生難以進(jìn)行有效的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅需要對(duì)理論知識(shí)的把握，更需要通過現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練達(dá)到企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要 求。目前高校在實(shí)施教學(xué)基地的建設(shè)和工作時(shí)，一方面流于形式，另一方面因?yàn)槠髽I(yè)自身機(jī)密的考慮，往往做表面文章未見實(shí)質(zhì)內(nèi)容。即使學(xué)生有機(jī)會(huì)到 相應(yīng)的企業(yè)實(shí)習(xí)，甚至去合作的會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)，但是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中因?yàn)闆]有做出恰當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)計(jì)劃 和規(guī)劃，沒有按照學(xué)生的實(shí)際情況做出有步驟的安排，所以學(xué)生實(shí)習(xí)不僅造成了時(shí)間上的浪費(fèi)，而且未能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，達(dá)不到理論與實(shí)踐對(duì)接的預(yù)期目標(biāo)。

二、協(xié)同演化理論對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)創(chuàng)新的啟示

起源于1964 年的協(xié)同理論將社會(huì)經(jīng)濟(jì)與人的自我生存和發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，Norgaard等人認(rèn)為社會(huì)群體和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系不僅僅是協(xié)同，更重要的是一個(gè)演化過程。即社會(huì)發(fā)展應(yīng)該通過知識(shí)、價(jià)值、組織以及技術(shù)等互相協(xié)調(diào)，共同演進(jìn)。協(xié)同演化是一種雙向反饋過程，即社會(huì)的進(jìn)步既表現(xiàn)在企業(yè)為獲取利潤(rùn)而要求更加具有創(chuàng)新和嫻熟技能的人才，又要求人才的培養(yǎng)要嚴(yán)格遵循社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。重視在學(xué)科設(shè)置的目標(biāo)、內(nèi)容和效果與社會(huì)發(fā)展的相符甚至應(yīng)當(dāng)推進(jìn)社會(huì)演進(jìn)進(jìn)程。協(xié)同演化理論還認(rèn)為演化的過程是嵌套且跳躍的，因此，要求不同社會(huì)群體在漸進(jìn)發(fā)展中遵循符合社會(huì)積極發(fā)展趨向的創(chuàng)新原則，在協(xié)同發(fā)展中盡量提升自身創(chuàng)新的意識(shí)和能力，創(chuàng)造創(chuàng)新的條件，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)總體程度的演化積累提供良好的基礎(chǔ)。按照協(xié)同演化理論的要求，財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)在提升學(xué)生創(chuàng)新能力、加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，具體為:其一教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入企業(yè)了解社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)科的真正需求，同時(shí)還要密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)管理學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，從而為學(xué)生儲(chǔ)備適合社會(huì)發(fā)展的新知識(shí)和新技能。其二按照協(xié)同演化理論的觀點(diǎn)，教授學(xué)生的過程是將教師授課內(nèi)容與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合的過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，能力也協(xié)同演化。其三，因?yàn)閰f(xié)同演化是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，因此要求教師在講授課程時(shí)，要隨時(shí)按照學(xué)生的情況，有計(jì)劃、有目標(biāo)地訓(xùn)練其理論分析能力和實(shí)際操作技能。其四，協(xié)同演化理論要求在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意將教學(xué)活動(dòng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，在實(shí)施課堂教學(xué)、教學(xué)方式時(shí)應(yīng)當(dāng)采取有效措施，使得各個(gè)環(huán)節(jié)形成均衡發(fā)展態(tài)勢(shì)。

三、基于協(xié)同演化理論的高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究思路(一)協(xié)同演化理念導(dǎo)入

1．樹立教學(xué)主客體平等化的觀念傳業(yè)授道解惑是傳統(tǒng)習(xí)俗對(duì)教師職業(yè)的普遍認(rèn)知。目前大多數(shù)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)過程都成了教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上獨(dú)自講授財(cái)務(wù)管理的諸多知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受各種知識(shí)，沒有激發(fā)學(xué)生獨(dú)自思考的能力。學(xué)生大多只會(huì)按照教師的講解去認(rèn)識(shí)和掌握所學(xué)課程，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，受到教師的影響，未能形成自身對(duì)學(xué)科的思考和駕馭，很難透徹地理解財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的精髓。應(yīng)該將教學(xué)的地位平等化，通過學(xué)生與教師互動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更深刻地了解財(cái)務(wù)管理學(xué)科的規(guī)律，獲得社會(huì)的認(rèn)同和需求。

2．教學(xué)流程的開放化教師在教學(xué)安排和課堂組織中應(yīng)該樹立開放式的思想，即學(xué)生按照教師的預(yù)先要求，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容查找學(xué)習(xí)的相應(yīng)資料，采用學(xué)生和教師互動(dòng)的過程，讓學(xué)生在問題的探索和辯論中獲取知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)，使他們逐步成為社會(huì)需要的具備理論知識(shí)和現(xiàn)代理念的專業(yè)人才，將學(xué)生的發(fā)展與社會(huì)演化過程有機(jī)地協(xié)同起來。(二)協(xié)同演化過程的構(gòu)建

1．學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的主動(dòng)性與教師教學(xué)目標(biāo)的一致性協(xié)同在教學(xué)伊始，教師先提出自身希望學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)事先傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身情況修訂或者重新制定符合自身學(xué)習(xí)情況的目標(biāo)和計(jì)劃。然后教師審核后，在與學(xué)生達(dá)成統(tǒng)一意向后，學(xué)生和教師各保存一份目標(biāo)責(zé)任書，促使學(xué)生在教師的監(jiān)督下，完成自身制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種做法能有效地把教師預(yù)期目標(biāo)和學(xué)生自身的主動(dòng)性結(jié)合起來，使學(xué)生獲得主動(dòng)發(fā)展的信心，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的目標(biāo)。

2．學(xué)習(xí)體系的適應(yīng)性和社會(huì)需求的符合性相協(xié)同 前已述及，無論是國(guó)外的教材還是國(guó)內(nèi)教材，在學(xué)生學(xué)習(xí)和社會(huì)對(duì)接過程中都存在著不足。建立適應(yīng)我國(guó)企業(yè)投融資體系和資本運(yùn)營(yíng)過程的教學(xué)理論和實(shí)踐體系，并兼顧學(xué)生對(duì)課程領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)能力的逐步提高的過程，使得學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)開始至學(xué)業(yè)結(jié)束，通過專業(yè)訓(xùn)練獲得社會(huì)認(rèn)可的，能夠服務(wù)社會(huì)的財(cái)務(wù)管理技能，并隨著時(shí)間的積累以及在學(xué)校養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方法和技能的逐步提升，成長(zhǎng)為一名社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

3．學(xué)習(xí)方法的漸進(jìn)性和實(shí)踐技能的積累性協(xié)同和演化發(fā)展 作為技術(shù)含量較高的綜合性學(xué)科，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的技能性體現(xiàn)在其在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過程中對(duì)企業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和優(yōu)化的作用，即資金的獲取和資金的最優(yōu)化 配置對(duì)企業(yè)資源的最大限度的使用等。但是從財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)習(xí)過程來看，理論知識(shí)的積累以及理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的結(jié)合成為財(cái)務(wù)管理是否發(fā)揮作用的關(guān)鍵所在。革新財(cái)務(wù)管理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，從專業(yè)設(shè)置方面配合教學(xué)過程的實(shí)施成為財(cái)務(wù)管理知識(shí)繼承和發(fā)展的主要源動(dòng)力。學(xué)習(xí)方法的革新體現(xiàn)在從學(xué)習(xí)思維到學(xué)習(xí)技巧的多元化和學(xué)習(xí)的總結(jié)性與實(shí)踐性相結(jié)合的過程。財(cái)務(wù)管理專業(yè)因?yàn)槠渚C合性的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)思維方面既要有抽象思維的過程，也應(yīng)當(dāng)考慮把諸如米勒模型、琢序理論、財(cái)務(wù)危機(jī)和財(cái)務(wù)預(yù)警理論如何轉(zhuǎn)換為企業(yè)實(shí)際操作過程中的解決方案和配套方法。因此，對(duì)于教師而言，訓(xùn)練學(xué)生從理論初步識(shí)別至理論適時(shí)運(yùn)用將顯得非常重要。在學(xué)習(xí)技能方面要注重學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐素養(yǎng)的協(xié)同性。即在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)將案例發(fā)生和企業(yè)現(xiàn)實(shí)的問題處理聯(lián)系起來，形成理論指導(dǎo)為先，案例樣本為范，實(shí)際處理為準(zhǔn)的財(cái)務(wù)管理學(xué)科的教學(xué)與實(shí)際工作融合的新型教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐技能的共同發(fā)展和演化的良性局面。

總之，高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)只有樹立協(xié)同演化觀點(diǎn)，將教學(xué)引導(dǎo)過程與社會(huì)需要的發(fā)展結(jié)合起來，建立創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，才能真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)為目標(biāo)的財(cái)務(wù)管理演進(jìn)之路。

第二篇：高校精細(xì)化財(cái)務(wù)管理研究畢業(yè)論文

高校精細(xì)化財(cái)務(wù)管理研究

摘要：精細(xì)化是高校財(cái)務(wù)管理的走勢(shì)和方向，我國(guó)高校等事業(yè)單位的財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)革新落后于企業(yè)，精細(xì)化財(cái)務(wù)管理在高校等事業(yè)單位并沒有形成完整而成熟的實(shí)施系統(tǒng)。文章介紹了精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的內(nèi)涵和特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)高校目前財(cái)務(wù)管理近況做了具體淺析，指出了在高校實(shí)施精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的作用和具體內(nèi)容，并提出了高校實(shí)施精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的具體措施和倡議。關(guān)鍵詞：高校財(cái)務(wù)管理精細(xì)化管理主要措施

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，高校面向社會(huì)自主辦學(xué)的新體制正逐步確立，新體制要求高校面向社會(huì)來自我組織教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，向社會(huì)提供合乎需要的人才、服務(wù)和科技產(chǎn)品，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。要真正實(shí)現(xiàn)自主辦學(xué)，關(guān)鍵在于提高高校自身辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，增強(qiáng)自身造血能力，特別是在財(cái)政上要具備一定的獨(dú)立能力。在這種形勢(shì)下，高校的籌資渠道、辦學(xué)主體已呈現(xiàn)多元化的走勢(shì)。收人、支出結(jié)構(gòu)也向多樣化進(jìn)展，客觀上對(duì)高校財(cái)務(wù)管理提出了更高的要求。

同時(shí)，財(cái)政部門預(yù)算、國(guó)庫(kù)集中支付制度、政府采購(gòu)、收支兩條線等財(cái)政制度革新在高校的深入推進(jìn)，要求高校財(cái)務(wù)管理要不斷規(guī)范，財(cái)務(wù)管理水平需不斷提高。但在我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理中，粗放式、經(jīng)驗(yàn)式的管理在一定程度和一定范圍內(nèi)仍然有著，財(cái)務(wù)管理精細(xì)化仍然有很長(zhǎng)的路要走。2008年財(cái)政部在事業(yè)單位預(yù)算管理領(lǐng)域首次提出了精細(xì)化管理，高校的財(cái)務(wù)精細(xì)化管理也進(jìn)入了一個(gè)嶄新階段。

一、精細(xì)化財(cái)務(wù)管理內(nèi)涵及特點(diǎn)

簡(jiǎn)單說，精細(xì)化就是精益求精的意思。所謂精者，去粗也，所謂細(xì)者，入微也，究其根源，由表及里，以而找到事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性。不斷提煉，精心篩選，以而找到解決不足的最佳案例。精細(xì)化管理最早是由日本的豐田公司于上世紀(jì)50年代所提出，90年代在西方盛行一時(shí)，它是以風(fēng)險(xiǎn)可控為前提，通過實(shí)施精確決策、精確計(jì)劃、精確制約、精確考核，為提高企業(yè)效率、效益為目的的一種科學(xué)管理方式。財(cái)務(wù)作為企業(yè)管理的重要組成部分，其精細(xì)化管理是企業(yè)實(shí)施精細(xì)化管理的核心。

精細(xì)化財(cái)務(wù)管理就是要使財(cái)務(wù)管理工作做到精密、細(xì)致，財(cái)務(wù)管理的每項(xiàng)內(nèi)容、每個(gè)環(huán)節(jié)均達(dá)到精致程度，也就是落實(shí)財(cái)務(wù)管理責(zé)任，將財(cái)務(wù)管理責(zé)任具體化，對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)的每一內(nèi)容、每一崗位、每一具體環(huán)節(jié)，建立相應(yīng)的工作流程和業(yè)務(wù)規(guī)范，充分挖掘財(cái)務(wù)活動(dòng)的潛在價(jià)值，最終達(dá)到提高效率、效益的目的。精細(xì)化財(cái)務(wù)管理不僅僅是一種管理的技術(shù)或策略，更是一種管理理念的體現(xiàn)。

以概念我們可以看到，精細(xì)化財(cái)務(wù)管理應(yīng)該具備四個(gè)特點(diǎn)：一是統(tǒng)籌全局和突出重點(diǎn)。精細(xì)化財(cái)務(wù)管理涉及到幾乎所有的財(cái)務(wù)活動(dòng)，能全面客觀地反映單位的財(cái)務(wù)情況，同時(shí)對(duì)賬簿設(shè)置、人員配備等重要環(huán)節(jié)給予特別關(guān)注。二是專業(yè)化。精細(xì)化管理要求財(cái)務(wù)人員具有相應(yīng)的專業(yè)技能，要建設(shè)專業(yè)化的財(cái)會(huì)隊(duì)伍，保證財(cái)務(wù)戰(zhàn)略能夠得到正確的執(zhí)行；專業(yè)化還要求有相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理制度保證財(cái)務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行。三是系統(tǒng)化。精細(xì)化財(cái)務(wù)管理是一個(gè)非常嚴(yán)密的信息系統(tǒng)，內(nèi)容涉及廣泛，以基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算到內(nèi)部制約、績(jī)效考核等方面都需要財(cái)務(wù)活動(dòng)予以反映和考核，任何一個(gè)面出論文范文.cn

2.預(yù)算編制、執(zhí)行的精細(xì)化。高校的部門預(yù)算編制是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜、政策性很強(qiáng)的工作，預(yù)算編制精細(xì)化要求編制依據(jù)及編制策略科學(xué)性。保證預(yù)算編制的質(zhì)量，首先，做好預(yù)算編制前的準(zhǔn)備工作。要核實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，要淺析上年預(yù)算執(zhí)行情況，正確領(lǐng)會(huì)財(cái)政部門對(duì)編制部門預(yù)算的要求。除此之外，還需要科學(xué)制定預(yù)算定額，主要包括人員經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校定崗、定編、定責(zé)完成的情況下實(shí)現(xiàn)定崗定編定額管理，完成學(xué)校各類各級(jí)人員的經(jīng)費(fèi)支出定額；日常公用支出主要包括辦公費(fèi)、差旅費(fèi)、交通費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、能源水電費(fèi)等；日常公用經(jīng)費(fèi)支出定額標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)部門工作實(shí)際情況，以定員為原則，制定出院系、管理、教輔、后勤等部門各類支出定額。預(yù)算定額并非一成不變，根據(jù)需要，可以通過對(duì)項(xiàng)目支出結(jié)構(gòu)以及項(xiàng)目結(jié)余情況的比較淺析，結(jié)合實(shí)地調(diào)研，合理調(diào)整定額，比如為保障教學(xué)質(zhì)量提升、推動(dòng)學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)專業(yè)建設(shè)費(fèi)定額、學(xué)科建設(shè)費(fèi)定額可以調(diào)增；實(shí)行無紙化辦公后，可以調(diào)減辦公經(jīng)費(fèi)定額等。除人員經(jīng)費(fèi)定額和日常公用經(jīng)費(fèi)定額外，還需建立設(shè)備定額標(biāo)準(zhǔn)、維修定額標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)費(fèi)用定額標(biāo)準(zhǔn)等，為預(yù)算的科學(xué)、合理、公平、透明的精細(xì)化編制奠定良好基礎(chǔ)。

在編制策略上，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)+增加”的方式，采用零基法編制。零基預(yù)算是以“零”為起點(diǎn)觀察和淺析所有業(yè)務(wù)活動(dòng)，并且不考慮過去的支出水平，因此，需要?jiǎng)訂T學(xué)校的全體教職工參與預(yù)算編制，有助于調(diào)動(dòng)院系及各部門參與預(yù)算編制的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。這樣使得不合理的因素不能繼續(xù)保留下去，以投入開始減少浪費(fèi)，有利于合理分配資金。對(duì)每個(gè)業(yè)務(wù)項(xiàng)目是否應(yīng)該有著、支出金額多少，都要進(jìn)行淺析計(jì)算，精打細(xì)算，量力而行，使有限的資金流向富有成效的項(xiàng)目，所分配的資金能更加合理。

在預(yù)算的執(zhí)行過程中，要嚴(yán)格按照預(yù)算指標(biāo)來開展各項(xiàng)活動(dòng)，提高預(yù)算的嚴(yán)肅性。對(duì)于因客觀環(huán)境變化的預(yù)算調(diào)整事項(xiàng)要嚴(yán)格按照預(yù)算調(diào)整批復(fù)程序來進(jìn)行，各單位要以批復(fù)文本作為預(yù)算調(diào)整和執(zhí)行的依據(jù)。高校應(yīng)該逐步建立一套完整的預(yù)算執(zhí)行考核制度，將各部門預(yù)算申報(bào)的準(zhǔn)確性、及時(shí)性、預(yù)算執(zhí)行結(jié)果與部門考核掛鉤，實(shí)現(xiàn)預(yù)算事后監(jiān)督管理的精細(xì)化。

3.財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)精細(xì)化。1998年高校擴(kuò)招以來，短短十幾年，高等學(xué)校的辦學(xué)活力大大增強(qiáng)；籌資渠道多元化；學(xué)校功能多樣化；財(cái)務(wù)收支快速增加；會(huì)計(jì)計(jì)量、確認(rèn)日趨復(fù)雜，如何對(duì)高校資金及教育資源進(jìn)行合理地配置成了高校財(cái)務(wù)管理面對(duì)的一大難題，高校經(jīng)費(fèi)的不足及高校資源的使用效率低下已經(jīng)成為高等教育進(jìn)展的嚴(yán)重不足。因此，科學(xué)地考核高校資金的使用效益、合理配置教育資源，為上級(jí)主管部門提供科學(xué)決策的依據(jù)，推動(dòng)學(xué)校更好的進(jìn)展具有深遠(yuǎn)的作用。這就需要對(duì)高校進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)已成為高校財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容。

由于高等院校作為非營(yíng)利性組織，沒有一個(gè)公允的市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其績(jī)效進(jìn)行衡量，而只能通過財(cái)務(wù)報(bào)表上的數(shù)據(jù)進(jìn)行淺析，財(cái)務(wù)績(jī)效精細(xì)化評(píng)價(jià)可以理解為運(yùn)用科學(xué)、規(guī)范的績(jī)效評(píng)價(jià)策略，對(duì)照一定的標(biāo)準(zhǔn)(非市場(chǎng))，按照績(jī)效的內(nèi)在原則，對(duì)高校財(cái)務(wù)行為過程以及結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、客觀、公正的衡量比較和綜合評(píng)價(jià)。并建立起大學(xué)財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)。高校財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)的客體是高校財(cái)務(wù)活動(dòng)及所產(chǎn)生的結(jié)果，可以概括為財(cái)務(wù)效率、財(cái)務(wù)效益、財(cái)務(wù)效果。財(cái)務(wù)效率指學(xué)校有關(guān)教育資源的使用效率，具體包括人力、資金、資產(chǎn)的使用效率；財(cái)務(wù)效益可理解為高校資金投入后目標(biāo)的實(shí)行程度和經(jīng)濟(jì)利益的實(shí)現(xiàn)情況；財(cái)務(wù)效果反映學(xué)校獲取收益的成果，可以理解為學(xué)校人才培養(yǎng)、科研成果、產(chǎn)出方面的數(shù)量和質(zhì)量。在指標(biāo)系統(tǒng)構(gòu)建中，分資金籌集、資金運(yùn)行效率、資金運(yùn)行績(jī)效、財(cái)務(wù)進(jìn)展?jié)摿λ膫€(gè)方面，衡量高?；I資能力和資金使用效率效益。在指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)值選擇上，以筆者所在高校為例，可以將標(biāo)準(zhǔn)值確定為某幾年教育部直屬高校相關(guān)指標(biāo)的平均值，平均值反映出直屬高?？傮w情況，在沒有出臺(tái)權(quán)威化的標(biāo)準(zhǔn)值之前，將平均值作為標(biāo)準(zhǔn)值是相對(duì)合理的選擇。確定評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體、評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)值后，運(yùn)用一定的綜合評(píng)價(jià)策略確定高校財(cái)務(wù)績(jī)效水平。

4.經(jīng)費(fèi)管理精細(xì)化。高校的所有經(jīng)費(fèi)一般都實(shí)行項(xiàng)目管理，經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目反映該項(xiàng)目所有的收支明細(xì)。如某學(xué)院的辦公經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目為010-0001(010為該學(xué)院的部院系代碼，0001為辦公經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目代碼)，此經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目就反映該學(xué)院辦公經(jīng)費(fèi)撥入及支出情況。經(jīng)費(fèi)管理精細(xì)化實(shí)際就是經(jīng)費(fèi)指標(biāo)制約過程，在日常的賬務(wù)處理工作，利用現(xiàn)行會(huì)計(jì)科目既實(shí)現(xiàn)正常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，又實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)指標(biāo)制約。經(jīng)費(fèi)指標(biāo)制約歸根結(jié)底要反映到高?，F(xiàn)行會(huì)計(jì)科目上。經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目和會(huì)計(jì)科目就像

“經(jīng)緯線”一樣制約著全部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程，使經(jīng)費(fèi)指標(biāo)制約更細(xì)化。隨著國(guó)家科技投入的增加及高校自身科研實(shí)力的增強(qiáng)，目前高校的科研經(jīng)費(fèi)增加很快，同時(shí)，對(duì)科研的監(jiān)管和審計(jì)力度逐步加強(qiáng)，在審計(jì)或監(jiān)管過程中，要求科研項(xiàng)目r的實(shí)際支出與科研申報(bào)文本的申報(bào)金額基本保持一致。如一個(gè)100萬元的項(xiàng)目，在申報(bào)文本中差旅費(fèi)預(yù)算支出為10萬元，實(shí)際支出中，差旅費(fèi)金額也應(yīng)該約為10萬元，在核算系統(tǒng)中就需要對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行指標(biāo)制約，當(dāng)差旅費(fèi)一旦超過10萬元，軟件會(huì)自動(dòng)停止該科研項(xiàng)目差旅費(fèi)支出。

四、精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的主要措施

1.樹立精細(xì)化管理理念，全員參與精細(xì)化管理。財(cái)務(wù)管理精細(xì)化不是僅僅走一個(gè)形式，做一個(gè)過場(chǎng)。高校的管理層、財(cái)務(wù)人員及其他員工要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)式、粗放式、經(jīng)驗(yàn)式的財(cái)務(wù)管理觀念以及轉(zhuǎn)變“等、靠、要”的依 賴心理，解放思想，樹立和提高財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的意識(shí)，積極發(fā)揮主人翁的精神。同時(shí)，財(cái)務(wù)人員應(yīng)把提高自身素質(zhì)作為必修課，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，遵守職業(yè)道德，依法理財(cái)，實(shí)現(xiàn)高校單位財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)展各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的目的。精細(xì)化應(yīng)體現(xiàn)在每個(gè)財(cái)務(wù)工作者的日常工作中，并依靠全體員工的參與來組織、實(shí)施高校的財(cái)務(wù)活動(dòng)。

2.財(cái)會(huì)隊(duì)伍人員建設(shè)。精細(xì)化財(cái)務(wù)管理要求建立起一支高效精良的財(cái)會(huì)隊(duì)伍，同時(shí)建立長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，通過不斷地學(xué)習(xí)，更新專業(yè)知識(shí)，推動(dòng)財(cái)會(huì)人員依法理財(cái)、科學(xué)理財(cái)，防止財(cái)經(jīng)違規(guī)事項(xiàng)發(fā)生，防范和規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。在財(cái)務(wù)部門內(nèi)實(shí)施以績(jī)效為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)監(jiān)督制和財(cái)務(wù)人員輪崗調(diào)換管理制度。注重人本管理，制定財(cái)務(wù)人員資格認(rèn)定、培訓(xùn)考核、任期輪換等一體化管理制度，培養(yǎng)適應(yīng)精細(xì)化管理的復(fù)合型財(cái)務(wù)人員。

3.信息化建設(shè)。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)手段為高校財(cái)務(wù)信息化管理提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，也為財(cái)務(wù)精細(xì)化管理提供了先決條件，高校中經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目十分繁多，如果再沿用手工登記的經(jīng)費(fèi)本很難起到應(yīng)有的制約作用。而通過計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)可以大大減少預(yù)算執(zhí)行的工作量，為進(jìn)一步細(xì)化預(yù)算、硬化預(yù)算制約提供了現(xiàn)代化手段。同時(shí)也可以避免一些人為因素，增強(qiáng)預(yù)算管理應(yīng)有的剛性。引入信息化管理，使財(cái)務(wù)人員以繁雜的核算中解放出來，將更多的精力投入到財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)淺析中，使財(cái)務(wù)管理得到持續(xù)化改善和提高。

4.健全監(jiān)督機(jī)制。高校內(nèi)部制約目標(biāo)是保證其運(yùn)行合法合規(guī)、資產(chǎn)安全、財(cái)務(wù)報(bào)告及相關(guān)信息真實(shí)完整，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)進(jìn)展戰(zhàn)略。健全的內(nèi)部制約有助于完善治理結(jié)構(gòu)和內(nèi)部約束機(jī)制，有助于高校提高管理水平和可持續(xù)進(jìn)展能力。在設(shè)計(jì)內(nèi)部財(cái)務(wù)制約時(shí)，應(yīng)結(jié)合單位的實(shí)際情況，選擇適合的策略進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)部制約制度的建設(shè)，約束財(cái)務(wù)行為。內(nèi)部審計(jì)部門還應(yīng)經(jīng)常對(duì)內(nèi)部制約制度進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)部制約的薄弱環(huán)節(jié)，并加以改善、完善。

參考文獻(xiàn)：1.朱曉慧.對(duì)精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的思索.時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2007(10)2.陳孝，李曉丹精細(xì)化管理在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的運(yùn)用.財(cái)會(huì)通訊.2004(7)3.朱紅.高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理芻議.廣東財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2009(6)4.趙燕，事業(yè)單位財(cái)務(wù)精細(xì)化管理探討商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2009(11)畢業(yè)論文.cn

第三篇：高校校園文化創(chuàng)新研究

鄭州大學(xué)第六屆學(xué)生思想政治工作理論研討會(huì)論文

高校社團(tuán)創(chuàng)新建設(shè) 營(yíng)建和諧校園文化

[摘要]

[關(guān)鍵詞]

十年樹木，百年樹人。育人的工作是一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)、系統(tǒng)工程。文化在育人工作中起著潛移默化的作用。黨的十七大指出：“當(dāng)今時(shí)代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國(guó)人民的熱切愿望”。因此，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)校園和諧文化成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的首要任務(wù)。無論是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，人與自然的和諧相處，還是人與人的團(tuán)結(jié)和睦，乃至人自身的心理和諧，都離不開校園和諧文化的支撐。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，營(yíng)建建和諧校園文化，是推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的必然要求，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要條件，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。建設(shè)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基本內(nèi)容的和諧校園文化已成為現(xiàn)今各大高校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明的一個(gè)重要方面。搞好和諧校園文化建設(shè)不僅可以激勵(lì)學(xué)生樹立新風(fēng)、奮發(fā)進(jìn)取、培養(yǎng)能力、陶冶情操，而且促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使其成為與時(shí)俱進(jìn)的復(fù)合型社會(huì)主義建設(shè)人才。

高校社團(tuán)是由高校學(xué)生依據(jù)共同興趣、愛好自愿組成，按照章程自主展開活動(dòng)的學(xué)生組織，是廣大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、展現(xiàn)個(gè)人才華的重要園地。在加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)、鍛煉學(xué)生自主能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才創(chuàng)業(yè)等方面起著不可替代的作用。大學(xué)生社團(tuán)也是高校進(jìn)行素質(zhì)教育德重要陣地，是繁榮校園文化、推進(jìn)和諧校園建設(shè)德一支重要力量。因此，加強(qiáng)高校社團(tuán)創(chuàng)新建設(shè)具有十分重要的意義。

一、高校社團(tuán)在建設(shè)和諧校園文化中的作用

二、高校社團(tuán)創(chuàng)新建設(shè)的途徑和方法

1、繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新

2、培養(yǎng)先進(jìn)的文化意識(shí)

3、構(gòu)建完善的社團(tuán)機(jī)制

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地

5、增強(qiáng)社團(tuán)自身的凝聚力

6、引入本科生導(dǎo)師

7、與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生就業(yè)相結(jié)合

第四篇：企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新研究

企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新研究

在今天這樣一個(gè)充滿不確定因素的時(shí)代，信息為財(cái)務(wù)管理帶來很多方便，財(cái)務(wù)管理無論是在投資、籌資環(huán)節(jié)，還是在利潤(rùn)分配環(huán)節(jié)，都需要大量的有關(guān)信息。財(cái)務(wù)信息業(yè)成為財(cái)務(wù)管理對(duì)象之一。對(duì)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式加以創(chuàng)新，必須尋找一種適應(yīng)現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)務(wù)管理開放性、動(dòng)態(tài)性和理性需要的財(cái)務(wù)管理模式。企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新是指由于企業(yè)財(cái)務(wù)管理在實(shí)現(xiàn)了量的漸進(jìn)積累之后，由于相關(guān)因素的影響和改變，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的突變飛躍，這一交替演進(jìn)過程就是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的繼承和創(chuàng)新過程。企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新是一種更有效而尚未被企業(yè)采用的新的財(cái)務(wù)管理方式或方法的引入。

一、企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新的必要性

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們的物質(zhì)生活水平的提高，人民群眾的眼界大大開闊了，精神需求也在不斷增強(qiáng)。因此企業(yè)財(cái)務(wù)管理也要跟上時(shí)代步伐，不能還是老一套。過去企業(yè)財(cái)務(wù)管理主要靠人進(jìn)行計(jì)算處理，現(xiàn)在微型計(jì)算機(jī)可以在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中發(fā)揮重要作用，如何應(yīng)用好計(jì)算機(jī)輔助企業(yè)理財(cái)，也屬于現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新的內(nèi)容。

2.科技革命、管理革命需要企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新。

現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理如果不能有效地配合科技革命和管理革命，那將成為企業(yè)發(fā)展的障礙。因此現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理要注意科技、管理革命的發(fā)展趨勢(shì)，要適應(yīng)新的潮流，創(chuàng)造出全新的企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式。

3.不確定因素越來越多，企業(yè)組織形式越來越復(fù)雜，這也需要企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新。

現(xiàn)在的企業(yè)面臨的是一個(gè)快速多變的環(huán)境，各種周密計(jì)劃都有可能失敗。過去人們只鼓勵(lì)成功，不鼓勵(lì)失??；而現(xiàn)在人們鼓勵(lì)失敗，因?yàn)椤笆　笔菫榱藙?chuàng)新。只有那些能不斷創(chuàng)新的企業(yè)才是有希望的。

二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的影響因素及對(duì)策

現(xiàn)在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)不僅要受到企業(yè)本身決策各因素的影響，同時(shí)還受到企業(yè)外部環(huán)境、企業(yè)集團(tuán)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)等因素要與財(cái)務(wù)管理活動(dòng)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理措施等方面聯(lián)系起來考慮。

（一）內(nèi)部因素：管理決策因素

1.項(xiàng)目投資和資本結(jié)構(gòu)。這是決定企業(yè)報(bào)酬和風(fēng)險(xiǎn)的首要因素，任何投資都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，而企業(yè)實(shí)施科學(xué)嚴(yán)密的投資計(jì)劃將會(huì)大大減少項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)。多年來，不少企業(yè)陷入困境，甚至破產(chǎn)倒閉，大都是由于投資失誤所致。具體操作時(shí)還應(yīng)考慮以下兩個(gè)方面：一是在確定項(xiàng)目方面，實(shí)行“統(tǒng)一規(guī)劃、民主集中和專家評(píng)審”的可行性論證方法；二是在使用資金方面實(shí)行投資預(yù)算、總量控制和封閉追蹤的?？顚Ｓ棉k法。使企業(yè)的總價(jià)值最大，就是要尋找一種最佳的資本結(jié)構(gòu)，揭示資金成本、財(cái)務(wù)杠桿同企業(yè)價(jià)值之間的關(guān)系。另外，未來增長(zhǎng)率和銷售的穩(wěn)定性、商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、管理當(dāng)局的控制能力和金融機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)的態(tài)度，也將對(duì)資本結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，在確定企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的同時(shí)，也應(yīng)一并考慮。

2.投資報(bào)酬率與風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)為達(dá)到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的目的，在面臨眾多投資機(jī)會(huì)時(shí)，往往通過資本預(yù)算來作出長(zhǎng)期計(jì)劃決策。為提高投資報(bào)酬率，必須對(duì)“貨幣的時(shí)間價(jià)值”有所研究，找出適合于對(duì)資金籌集、投資、使用和回收進(jìn)行研究的數(shù)學(xué)模型和分析方法，如采用凈現(xiàn)值法、現(xiàn)值指數(shù)法、內(nèi)含報(bào)酬率法等，從而提高財(cái)務(wù)管理決策質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。

3.股利決策。股利決策的重要性是基于以下主要原因：一是影響融資計(jì)劃和資本預(yù)算；二是股利減少了留存盈余，會(huì)引起較高的債務(wù)權(quán)益比率。

（二）企業(yè)集團(tuán)因素

企業(yè)目標(biāo)的確立為財(cái)務(wù)管理目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。在確定企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)前必須考慮與企業(yè)相關(guān)的利益關(guān)系人，而影響財(cái)務(wù)目標(biāo)利益集團(tuán)主要有三方面。

1.企業(yè)所有者包括政府。所有者對(duì)企業(yè)理財(cái)目標(biāo)的影響主要是通過股東大會(huì)和董事會(huì)來進(jìn)行的。

2.企業(yè)的債權(quán)人。債權(quán)人把資金借給企業(yè)后，一般會(huì)采取必要的監(jiān)督措施，以保證按時(shí)收回本金和利息。

3.企業(yè)職工。企業(yè)職工包括一般員工和企業(yè)管理人員，他們?yōu)槠髽I(yè)提供了智力和體力的勞動(dòng)，必須要求取得合理的報(bào)酬，職工是企業(yè)財(cái)務(wù)的直接創(chuàng)造者。

（三）外部環(huán)境因素

企業(yè)外部環(huán)境是企業(yè)財(cái)務(wù)決策難以改變的外部約束條件，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)將產(chǎn)生極大的影響。因此，企業(yè)要更多地適應(yīng)這些外部環(huán)境的要求和變化。如法律環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等。商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、通貨膨脹和利率波動(dòng)等外部因素，都將對(duì)企業(yè)的銷售收入、存貨庫(kù)存、設(shè)備添置、債券投資等方面產(chǎn)生嚴(yán)重影響。為實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理之目標(biāo)，企業(yè)必須及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)政策，以迅速提高應(yīng)變能力。

三、企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理模式創(chuàng)新的措施

（一）以產(chǎn)權(quán)為紐帶并對(duì)企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

首先，要設(shè)置集權(quán)為主、有效分權(quán)控制的財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)行財(cái)務(wù)相對(duì)集權(quán)的管理。其次，要加強(qiáng)對(duì)集團(tuán)投資的管理。集團(tuán)的投資規(guī)模和投資方向在很大程度上影響到集團(tuán)公司的發(fā)展方向，因此集團(tuán)投資管理傾向于采用集中管理。再次，在集團(tuán)公司內(nèi)使用集中式財(cái)務(wù)軟件。采取這種方式能夠較好地解決成員企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真和會(huì)計(jì)控制不力的問題。集團(tuán)可以結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇適宜的、統(tǒng)一的財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)軟件。最后，要統(tǒng)一企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度。根據(jù)子公司的實(shí)際情況和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，制定統(tǒng)一的、操作性強(qiáng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，規(guī)范子公司重要財(cái)務(wù)決策的審批程序和賬務(wù)處理程序，提高各子公司財(cái)務(wù)報(bào)表的可靠性與可比性。

（二）進(jìn)行有效分級(jí)管理，處理好財(cái)務(wù)權(quán)利的集中和分散

分級(jí)管理是針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理的權(quán)限模式而言的。即，在對(duì)由總經(jīng)理、財(cái)務(wù)副總經(jīng)理、財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)、各級(jí)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人分級(jí)落實(shí)責(zé)任的同時(shí)，賦予相應(yīng)的處理財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)事項(xiàng)的權(quán)利，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或單位不應(yīng)超越管理范圍插手下級(jí)的具體事務(wù)，下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或單位不應(yīng)將歸自己處理的事項(xiàng)交上級(jí)處理，回避責(zé)任。

分級(jí)管理的基本內(nèi)容是：集團(tuán)母公司財(cái)務(wù)部門只對(duì)重大的全局性的財(cái)務(wù)成本管理做出原則性、政策性的規(guī)定，將執(zhí)行決策的責(zé)任和做出次要財(cái)務(wù)成本的決策管理權(quán)下放成員企業(yè)的財(cái)務(wù)部門。

（三）加強(qiáng)企業(yè)集團(tuán)各方財(cái)務(wù)信息溝通，做到雙向反饋

雙向反饋是指現(xiàn)代企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)運(yùn)行模式各環(huán)節(jié)之間，以及財(cái)務(wù)運(yùn)行模式和財(cái)務(wù)權(quán)責(zé)模式各層次之間的信息傳遞應(yīng)是雙向的，而不是單向的。包括現(xiàn)代企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)運(yùn)行模式各環(huán)節(jié)之間的信息傳遞和財(cái)務(wù)權(quán)責(zé)模式各層次之間的信息傳遞方式也都必須是雙向式的。

企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)管理需要財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)提供有關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)方面的信息。信息系統(tǒng)的好壞直接影響到企業(yè)財(cái)務(wù)控制的效率和效果。一個(gè)良好的信息和溝通系統(tǒng)可以溝通雙方，及時(shí)掌握企業(yè)營(yíng)運(yùn)的狀況和組織中發(fā)生的事情，做出有效的決策，防止資源的浪費(fèi)。

（四）建立完善的企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)決策及風(fēng)險(xiǎn)防范管理機(jī)制

企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)管理工作，幾乎都是在各種風(fēng)險(xiǎn)和不確定狀態(tài)下進(jìn)行的，不考慮風(fēng)險(xiǎn)因素，就不能搞好財(cái)務(wù)管理工作。從企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)決策角度看，風(fēng)險(xiǎn)的存在主要有兩個(gè)原因：一是決策時(shí)缺乏可靠的信息。進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)決策，往往是根據(jù)歷史資料來確定將來每種后果的可能性概率分布，而并不是未來準(zhǔn)確的描述。只是一種近似的估計(jì)，使各種決策可能具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。二是財(cái)務(wù)決策事項(xiàng)的未來發(fā)展過程將直接受到未來客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響。如政府宏觀經(jīng)濟(jì)政策的改變、市場(chǎng)景氣與否、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、市場(chǎng)價(jià)格和總體物價(jià)水平的波動(dòng)等，所有這些都使財(cái)務(wù)決策處于風(fēng)險(xiǎn)之中。

完善企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)決策風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，要正確認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)存在的客觀性。高風(fēng)險(xiǎn)高收益。要加強(qiáng)企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)決策的程序化和科學(xué)性，建立財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)，才能切實(shí)保證企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)工作順利進(jìn)行。

第五篇：高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究

高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究

摘要：目前，我國(guó)高?，F(xiàn)有的工商管理專業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)教學(xué)的重視不夠，學(xué)生普遍缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。常州大學(xué)工商管理專業(yè)通過完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系使得該專業(yè)在市場(chǎng)上的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力逐年提高。本文以常州大學(xué)工商管理專業(yè)為例，從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系分析其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以期對(duì)我國(guó)其他高校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建提供一定的借鑒。

創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、開拓精神和創(chuàng)業(yè)能力的開創(chuàng)型個(gè)性的人才為培養(yǎng)目標(biāo)而提出的一種教育理念，即通過課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法改革、開展第二課堂以及開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、資金資助、提供咨詢等方式、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須具備的知識(shí)、能力以及創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神。簡(jiǎn)而言之，創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的活動(dòng)。在高校，現(xiàn)有的工商管理專業(yè)側(cè)重于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏技術(shù)性和操作性，在教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。同時(shí)，由于客觀條件所限，高校工商管理專業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視不夠，制訂教學(xué)計(jì)劃基本不考慮創(chuàng)業(yè)教育的需要，對(duì)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的意義認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

在高校工商管理專業(yè)開展以實(shí)踐教學(xué)為主的創(chuàng)業(yè)教育，利用實(shí)踐教學(xué)中的有利條件，開展工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，既豐富了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也完善了實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)為地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力，緩解就業(yè)壓力。常州大學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和多位教師的共同努力下，根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況與相關(guān)人才需求預(yù)測(cè)分析，構(gòu)建了較為周詳完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并取得了較好的效果。2010年以來，常州大學(xué)工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率均在90%以上。

一、基于創(chuàng)業(yè)教育的理論教學(xué)體系

1.提高工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

意識(shí)影響行動(dòng)，行動(dòng)影響結(jié)果。因此，常州大學(xué)工商管理專業(yè)在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。首先是培育創(chuàng)業(yè)情感。通過創(chuàng)業(yè)感情培育使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)事業(yè)的興趣和愛好。其次，激發(fā)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的激發(fā)能使學(xué)生產(chǎn)生一種處于積極心理狀態(tài)的內(nèi)驅(qū)力。第三，樹立創(chuàng)業(yè)理想。幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想能夠使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的未來奮斗目標(biāo)有較為穩(wěn)定和持久的向往和追求。第四，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念。創(chuàng)業(yè)信念是學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的意見、見解、知識(shí)和看法。堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念以學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，以較為深刻的理解、體驗(yàn)和感受為心理形式，以力求踐行和實(shí)現(xiàn)為外部行為表現(xiàn)，是學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的精神支柱。

2.培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

常州大學(xué)工商管理專業(yè)在設(shè)置專業(yè)課上努力擴(kuò)大學(xué)生的選課面，使學(xué)生具有較廣博的知識(shí)面，力求學(xué)生掌握本專業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本方法，不僅提升了學(xué)生創(chuàng)造商機(jī)、發(fā)現(xiàn)商機(jī)、把握商機(jī)、利用商機(jī)的創(chuàng)新能力和運(yùn)用行之有效的手段，把創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的各個(gè)要素、各個(gè)環(huán)節(jié)高效科學(xué)組織起來的組織能力，而且提高了學(xué)生根據(jù)外部的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和已掌握的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)確定企業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略的決策能力和協(xié)調(diào)多方面人際關(guān)系，使團(tuán)隊(duì)成員密切配合、統(tǒng)一行動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。通過專業(yè)設(shè)置，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的上述能力，從而為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.豐富工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)

創(chuàng)業(yè)知識(shí)是成功創(chuàng)辦企業(yè)所需要的各種知識(shí)，如專業(yè)職業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、綜合性知識(shí)等。常州大學(xué)工商管理專業(yè)在教授創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮社會(huì)關(guān)系運(yùn)籌作用的綜合性知識(shí)時(shí)，沒有固定的知識(shí)范圍，一般包括政策、法規(guī)、工商、稅務(wù)、金融、保險(xiǎn)、人際交往、公共關(guān)系等，其功能指向的核心均是使實(shí)踐主體及其活動(dòng)具有社會(huì)關(guān)系性質(zhì)。

二、基于創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)體系

1.理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

首先，開展認(rèn)知實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)是指在學(xué)生開始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程時(shí)，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，由企業(yè)管理人員、技術(shù)人員和工人等向?qū)W生講解和展示與本專業(yè)或課程有關(guān)的基本業(yè)務(wù)和活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)或課程有一個(gè)初步的全面的感性認(rèn)識(shí)。為了更好地學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)知識(shí)，專業(yè)老師帶學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)。學(xué)生不僅參觀生產(chǎn)車間，企業(yè)員工還現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生講解企業(yè)生產(chǎn)管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、崗位管理、績(jī)效管理等，使學(xué)生獲了豐富的感性知識(shí)，為學(xué)生如何將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行銜接指明方向。

其次，增設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。工商管理專業(yè)的理論性較強(qiáng)，缺少實(shí)踐性。通過實(shí)驗(yàn)課程能夠使學(xué)生對(duì)工商管理專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)從理論認(rèn)識(shí)上升至具體的實(shí)踐操作上。在工商管理專業(yè)課程的教學(xué)過程中，專業(yè)老師主要安排了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：一是組織學(xué)生對(duì)ERP軟件中的工商管理專業(yè)課程模塊進(jìn)行操作，主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)有軟件的能力，如企業(yè)人事檔案信息管理系統(tǒng)、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)、人員招聘系統(tǒng)、績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)等。二是沙盤模擬訓(xùn)練。沙盤具有互動(dòng)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，融入市場(chǎng)變化，結(jié)合角色扮演、情景模擬、教師點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在虛擬的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，體會(huì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理過程。沙盤不僅能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分運(yùn)用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成深度記憶，并能夠?qū)W(xué)到的管理思路和方法在實(shí)際工作中很快實(shí)踐與運(yùn)用。在沙盤模擬實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)到的不再是空洞乏味的概念、理論，而是珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深層次的領(lǐng)悟。

第三，運(yùn)用情景模擬教學(xué)。情景模擬教學(xué)又稱角色扮演，是指為學(xué)生提供真實(shí)或模擬的環(huán)境，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和感受去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并進(jìn)行深入的反思總結(jié)，從而理解教學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中的過程。情景模擬式教學(xué)不但體現(xiàn)了發(fā)揮學(xué)生主體性和以人為本教學(xué)的教學(xué)理念，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，尤其是整體策劃、過程組織、應(yīng)變及處理細(xì)節(jié)的能力。在常州大學(xué)工商管理專業(yè)課程教學(xué)中，情景教學(xué)方法貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。學(xué)生積極踴躍，紛紛要求扮演情景中的角色，課堂氣氛非?；钴S，不僅給學(xué)生提供了實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的機(jī)會(huì)，全方位鍛煉了學(xué)生的能力，而且將學(xué)過的知識(shí)融會(huì)運(yùn)用，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)大有裨益。第四，推廣案例教學(xué)。案例教學(xué)是根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的，把學(xué)生引入具有普遍性、代表性的典型案例中，通過對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等多種形式，教給學(xué)生分析和解決問題的方法，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和理論的掌握，提高學(xué)生面對(duì)復(fù)雜問題的思考、分析和解決能力的一種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，專業(yè)教師多以案例作為導(dǎo)入點(diǎn)，并提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)和應(yīng)用型人才起到十分重要的作用。

2.校企合作和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

教育的價(jià)值有個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩種論爭(zhēng)，而在本質(zhì)上，二者應(yīng)該并且可以統(tǒng)一在一起。產(chǎn)學(xué)研合作教育為個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一鋪平了道路，是實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值統(tǒng)一的具體載體。多年來，常州大學(xué)工商管理專業(yè)與用人單位實(shí)行校企合作培養(yǎng)模式，得到了學(xué)生和各用人單位的認(rèn)可。在產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的改革中，常州大學(xué)工商管理專業(yè)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身特點(diǎn)和客觀條件，采取多種形式培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

首先，加強(qiáng)校企合作，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研教育。常州大學(xué)工商管理專業(yè)堅(jiān)持不斷探索與企業(yè)合作辦學(xué)的途徑，通過多種方式，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力訓(xùn)練，提高學(xué)生全面素質(zhì)。一是建立校企對(duì)接平臺(tái)，為教師到企業(yè)掛職、學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)提供條件，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的專業(yè)人才；企業(yè)優(yōu)先安排常州大學(xué)工商管理專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)，不收實(shí)習(xí)費(fèi)，廠校雙方合作保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。二是學(xué)校充分利用自身優(yōu)勢(shì)，參與行業(yè)協(xié)會(huì)運(yùn)作，提供企業(yè)咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)，發(fā)揮教育在產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的積極作用。通過校企合作更新教學(xué)內(nèi)容。教師通過雙方共同組織的科研課題，密切了教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，組織學(xué)生把實(shí)踐和畢業(yè)論文結(jié)合起來，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中既融合了基本知識(shí)又增長(zhǎng)了實(shí)際才干。

其次，建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研教育。常州大學(xué)工商管理專業(yè)在保持與阿里巴巴公司、亞邦物流有限公司、中國(guó)物流公司常州分公司、龍湖地產(chǎn)、常州市聯(lián)誼特種不銹鋼管有限公司、江蘇國(guó)聯(lián)薄板有限公司、常州市新華石油化工儲(chǔ)運(yùn)集團(tuán)、常州美杰醫(yī)療器械公司等用人單位長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)管院物流、電子商務(wù)和人力資源管理三大實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的使用，以促進(jìn)工商管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。同時(shí)，工商管理專業(yè)還把人力資源管理實(shí)驗(yàn)室作為基地，進(jìn)行招聘、人員測(cè)評(píng)等現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)。為進(jìn)一步加強(qiáng)校企間的合作交流，向社會(huì)輸出合格的企業(yè)人才，常州大學(xué)工商管理專業(yè)不斷邀請(qǐng)用人單位共同探討工商管理專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑，從課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)生綜合能力培養(yǎng)等方面不斷更新對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意見和建議。

三、結(jié)論

隨著不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)有工商管理專業(yè)的培養(yǎng)模式和市場(chǎng)需求經(jīng)常不一致。要培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)型的人才，就要把學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展融為一體，在完成原來的高校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)業(yè)教育為立足點(diǎn)，從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系出發(fā)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；通過理論教學(xué)不斷提高工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識(shí)；通過實(shí)踐教學(xué)，將理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、校企合作和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合多渠道提升學(xué)生的綜合能力。只要這樣，才能提升工商管理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。