第一篇：本科教學(xué)工作條例

四川理工學(xué)院

本科教學(xué)工作條例

教學(xué)是高等學(xué)校的中心工作，本科教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)的主體和基礎(chǔ)，本科教學(xué)質(zhì)量是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

世紀(jì)之初，原四川輕化工學(xué)院、自貢師范高等專科學(xué)校、自貢高等專科學(xué)校、自貢教育學(xué)院合并組建四川理工學(xué)院。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件的精神，促進(jìn)四川理工學(xué)院本科教育教學(xué)質(zhì)量在新世紀(jì)上升到一個(gè)新水平，特制定本條例。

一、保證教學(xué)中心地位，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。四校合并后，我院本科教育的規(guī)模必將進(jìn)一步擴(kuò)大。高度重視本科教育，加強(qiáng)本科教育的質(zhì)量建設(shè)，加大本科教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)、精力、時(shí)間等投入，是我院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

1、正確處理規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改革與建設(shè)的關(guān)系，引導(dǎo)全院教師牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學(xué)校生命線的觀念，樹(shù)立“質(zhì)量是高校發(fā)展的永恒主題”、“質(zhì)量至上是高校發(fā)展的最高原則”等思想。

2、學(xué)院黨政一把手為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，親自抓教學(xué)質(zhì)量。

3、每年召開(kāi)全院性教學(xué)工作研討會(huì)，及時(shí)研究解決本科教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，不斷推進(jìn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。

4、每年開(kāi)展本科教學(xué)評(píng)估工作，將本科教學(xué)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)系部工作的重要依據(jù)。

5、強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)工作，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，提高管理效益。

1、修訂并完善本科人才培養(yǎng)方案。

2、修訂本科教學(xué)規(guī)章制度，充分發(fā)揮學(xué)院與教務(wù)處的宏觀調(diào)控作用。

3、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)。在學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐教學(xué)基地等教學(xué)基本建設(shè)中，堅(jiān)持專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、重點(diǎn)投入，充分發(fā)揮經(jīng)費(fèi)投入的導(dǎo)向作用。

4、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。通過(guò)建立完善的教學(xué)信息反饋機(jī)制和規(guī)范科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教學(xué)各要素、各環(huán)節(jié)進(jìn)行全程監(jiān)控和評(píng)價(jià)，并以此作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作的重要依據(jù)。

5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師與學(xué)生教與學(xué)的行為。

6、完善院、系兩級(jí)教學(xué)管理體系，提高教學(xué)管理效率與效益。

7、提高教學(xué)管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教學(xué)管理人員基礎(chǔ)學(xué)歷必須在大學(xué)?？埔陨稀＜訌?qiáng)教學(xué)管理人員的在崗培訓(xùn)，提高其政治理論、政策法規(guī)和管理知識(shí)、教育理論及現(xiàn)代管理手段、技術(shù)等。教學(xué)管理人員要牢固樹(shù)立為師生服務(wù)的思想。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)條件。

1、保證本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。保證學(xué)校學(xué)費(fèi)總收入的20%中用于日常教學(xué)，用以保障教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)儀器設(shè)備修理、教學(xué)差旅、體育維持等基本教學(xué)經(jīng)費(fèi)；保證生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)逐年遞增。

2、加大教學(xué)圖書(shū)資料的經(jīng)費(fèi)投入。實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資料經(jīng)費(fèi)的逐年遞增。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代教育手段的投入。加強(qiáng)多媒體教室、語(yǔ)音室等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力推廣現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用。

4、加強(qiáng)體育場(chǎng)館和設(shè)施建設(shè)，使主要的體育設(shè)施和器材得到更新補(bǔ)充，滿足學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的需求，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。

5、優(yōu)化教學(xué)資源配置。根據(jù)學(xué)科、專業(yè)重組情況，合理調(diào)整各類教學(xué)用房和教學(xué)設(shè)備，避免各類重復(fù)建設(shè)，力爭(zhēng)打破系與校區(qū)界線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研資源共享

四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，建立高水平的師資隊(duì)伍。

教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一支質(zhì)量過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠的師資隊(duì)伍，是一所學(xué)校持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。

1、大力引進(jìn)新教師，加強(qiáng)師資儲(chǔ)備。對(duì)新辦專業(yè)與四個(gè)本科人才培養(yǎng)基地，要特別加大教師引進(jìn)力度，做好教師儲(chǔ)備工作。

2、強(qiáng)化教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。一要繼續(xù)鼓勵(lì)、支持年輕教師攻讀碩士、博士學(xué)位，提高教師的學(xué)歷層次。二要積極通過(guò)進(jìn)修、短期培訓(xùn)、訪問(wèn)學(xué)者等多種形式，對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的學(xué)術(shù)與科研水平；三要加強(qiáng)教師的行業(yè)規(guī)范教育，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3、推進(jìn)名師工程建設(shè)。要完善優(yōu)秀教師與“教學(xué)十佳”的評(píng)選辦法，繼續(xù)執(zhí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與中層干部不參加優(yōu)秀教師與“教學(xué)十佳”的評(píng)選政策，鼓勵(lì)教師成才，形成有利于教師，特別是年輕教師脫穎而出的良好局面。

4、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。新教師必須參加崗前培訓(xùn)；青年教師獨(dú)立授課前必須做至少兩輪的教學(xué)輔導(dǎo)工作；資深教師應(yīng)對(duì)青年教師進(jìn)行傳幫帶。

5、提高教師教學(xué)水平。做好教學(xué)工作是教師的天職。加強(qiáng)教師教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的培訓(xùn)與提高，努力提高教師的教學(xué)技巧與教學(xué)藝術(shù)。

每位在崗教師，特別是教授、副教授必須講授本科課程。一般情況下，55歲以下的教授、副教授原則上每學(xué)年至少為本科生講授一門課。如無(wú)特殊原因，連續(xù)兩年不服從學(xué)校安排講授本科課程的，可不再聘任其擔(dān)任教授、副教授職務(wù)。教授要教，講師要講，助教要助。

鼓勵(lì)教師結(jié)合自己所從事的教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)自己研究和總結(jié)完成的教學(xué)研究論文等同于專業(yè)科研論文。

教師必須完成的本科教學(xué)工作量由學(xué)院確定。學(xué)院每年評(píng)選優(yōu)秀教師和“教學(xué)十佳”。學(xué)院對(duì)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)呓o予對(duì)等獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等同于相應(yīng)級(jí)別的科研三大獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)?wù)呦硎芡却觥?/p>

有教學(xué)事故者，當(dāng)年年終考核只能定為基本合格或不合格，兩年內(nèi)不能評(píng)優(yōu)、晉升高一級(jí)職務(wù)、競(jìng)聘高一級(jí)崗位。

五、深化教學(xué)改革

1、加強(qiáng)精品課程建設(shè)。在院級(jí)與省級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)院級(jí)精品課程建設(shè)，積極參與省級(jí)精品課程建設(shè)。學(xué)院將精品課程建設(shè)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。確立院級(jí)精品課程，實(shí)行教師負(fù)責(zé)制，努力打造高質(zhì)量、高水平的精品課程。

2、繼續(xù)深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，全面提高課程建設(shè)質(zhì)量。在教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革中，要重點(diǎn)處理好點(diǎn)與面、重點(diǎn)與普通、基礎(chǔ)與專業(yè)、理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，注重教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的連續(xù)性、系統(tǒng)性與整體性，注重一門課程、一個(gè)專業(yè)的所有課程、一所學(xué)校的全部課程內(nèi)容與體系改革的配合與協(xié)調(diào)，做到全院一盤棋。學(xué)院的教學(xué)改革立項(xiàng)，要加大向教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革傾斜的力度。

3、強(qiáng)化教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。一方面繼續(xù)加大現(xiàn)代教育教學(xué)手段與設(shè)備的投入，另一方面要努力提高已有設(shè)備的使用效率。要加大對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的宣傳、推廣與普及。學(xué)校要制定相關(guān)政策，一方面以制度約束，規(guī)定青年教師必須運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，另一方面以政策鼓勵(lì)，將是否運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段作為評(píng)優(yōu)的必要條件。

4、更新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校要繼續(xù)探索新的培養(yǎng)模式，使之既符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)的規(guī)律，又與我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，同時(shí)又有利于保證并提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式時(shí)，要注重處理好幾對(duì)關(guān)系：思想道德素質(zhì)教育與專業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)系、專業(yè)素質(zhì)與文化素質(zhì)的關(guān)系、理論繼承與知識(shí)創(chuàng)新的關(guān)系、理論學(xué)習(xí)與能力實(shí)踐的關(guān)系、課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。

5、加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)，實(shí)行主講教授和主講教師制。

6、大力加強(qiáng)教材建設(shè)。鼓勵(lì)使用“面向21世紀(jì)課程教材”、國(guó)家重點(diǎn)教材和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的教材。

7、推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)。學(xué)院鼓勵(lì)教師采用雙語(yǔ)教學(xué)。要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)。

六、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

1、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與投入

改革實(shí)驗(yàn)室體制，合理布局實(shí)驗(yàn)室；大力加強(qiáng)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。加大對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的投入。

2、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍與實(shí)驗(yàn)課程建設(shè) 鼓勵(lì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身學(xué)歷和能力；選留和引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

重視實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新改革，鼓勵(lì)利用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解和演示，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。逐步向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，設(shè)置開(kāi)放性的、設(shè)計(jì)性的、綜合性的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

3、加強(qiáng)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

建立高標(biāo)準(zhǔn)文科實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心，是形成我院文科學(xué)科優(yōu)勢(shì)、形成我院文科教學(xué)特色的必要舉措。選擇在基礎(chǔ)較好、發(fā)展要求迫切、發(fā)展后勁足的文科系建設(shè)文科實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心。

4、加大實(shí)習(xí)基地和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)改革力度

有計(jì)劃地選擇建設(shè)一批高質(zhì)量、先進(jìn)的實(shí)習(xí)基地或教育見(jiàn)習(xí)基地，原則上每個(gè)專業(yè)都必須有對(duì)口的實(shí)踐教學(xué)基地。

鼓勵(lì)學(xué)生在生產(chǎn)和實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)接受訓(xùn)練和教育，在生產(chǎn)實(shí)際和工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)；對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)困難的課程，鼓勵(lì)采用虛擬化、仿真化、模擬化教學(xué)。

5、加大本科生畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)改革力度

進(jìn)一步加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范管理和質(zhì)量控制。要對(duì)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程，積極進(jìn)行研究和改革探索，改進(jìn)指導(dǎo)方法，提供優(yōu)良的畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)準(zhǔn)備，不斷提高畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)水平。

七、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生成才

1、加強(qiáng)文化素質(zhì)

加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是一種新的教育思想和觀念的體現(xiàn)，而不是一種教育模式或分類。要實(shí)現(xiàn)教育的整體優(yōu)化，最終達(dá)到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的目的。將第一課堂和第二課堂密切結(jié)合；將人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教育始終；充分挖掘和發(fā)揮專業(yè)課對(duì)人才文化素質(zhì)培養(yǎng)的潛移默化作用；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，改善校園文化氛圍；有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐中積極探索，不斷總結(jié)完善，把文化素質(zhì)教育工作逐步引向深入。

2、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

積極培養(yǎng)學(xué)生勤奮自律、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度和敢于拼搏、發(fā)展創(chuàng)新的價(jià)值取向，營(yíng)造“勤奮求實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)。學(xué)校在不降低學(xué)業(yè)要求的前提下，進(jìn)一步完善主輔修制；加大獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)力度，改革考試方法，更新考試內(nèi)容。繼續(xù)執(zhí)行彈性學(xué)制，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、貫徹主體教育思想，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的能動(dòng)作用

改變單一的“傳授知識(shí)——接受知識(shí)”的教學(xué)模式和簡(jiǎn)單的以老師為中心、以課堂為中心和以課本為中心的“三中心”教學(xué)制度，調(diào)動(dòng)教與學(xué)、教師與學(xué)生兩方面的積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)校努力營(yíng)造自由、民主、平等、互動(dòng)的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生由被動(dòng)接受的教學(xué)客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的教學(xué)主體。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自我設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

教育是設(shè)計(jì)和塑造成功者的實(shí)踐歷程，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生按照個(gè)性發(fā)展。要破除一個(gè)模具塑造所有人的培養(yǎng)模式，因人而異，因材施教。增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性、民主性和多樣性，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，為學(xué)生提供盡可能大的自我發(fā)展、自我創(chuàng)造空間。

積極創(chuàng)造條件，在一定范圍內(nèi)允許學(xué)生按照一定的條件，經(jīng)過(guò)一定的程序轉(zhuǎn)專業(yè)或轉(zhuǎn)系。

5、開(kāi)展創(chuàng)造教育，提高學(xué)生創(chuàng)造技能

大學(xué)創(chuàng)造教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。積極開(kāi)設(shè)開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的課程，如創(chuàng)造思維訓(xùn)練、創(chuàng)造思維技法、創(chuàng)造原理等創(chuàng)造教育的理論課程以及創(chuàng)造技能等實(shí)踐課程。

除充分利用校內(nèi)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`中心外，學(xué)院鼓勵(lì)、支持建立工程訓(xùn)練中心、大學(xué)生創(chuàng)新基地、創(chuàng)造研究中心和校外社會(huì)實(shí)踐基地、教育見(jiàn)習(xí)基地等，為學(xué)生提供充足的創(chuàng)造教育場(chǎng)所。

6、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，施行“創(chuàng)新學(xué)分制”

大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)冒尖，實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分制。對(duì)大學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)各類競(jìng)賽中取得優(yōu)秀成績(jī)，或取得發(fā)明、專利、發(fā)表優(yōu)秀論文、優(yōu)秀設(shè)計(jì)以及取得其他突出成果者，經(jīng)專家評(píng)定，可以授予相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分，可以免修相應(yīng)課程。

7、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能是21世紀(jì)高等教育的基本目標(biāo)之一。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，開(kāi)創(chuàng)新的事業(yè)。

實(shí)行學(xué)分制管理，允許學(xué)生中途休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

九、完善教學(xué)評(píng)估工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，更新教學(xué)質(zhì)量觀念，樹(shù)立新的人才質(zhì)量觀，把提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)工作永恒的主題，貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。學(xué)校將嚴(yán)格管理，加大教學(xué)質(zhì)量的檢查力度。

1、完善本科教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方法和實(shí)施方案、學(xué)院本科教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則以及教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法等系列評(píng)估辦法，通過(guò)認(rèn)真檢查和監(jiān)督實(shí)施，切實(shí)解決目前在本科教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。

2、建立教學(xué)工作質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度。在認(rèn)真嚴(yán)格考核和評(píng)選基礎(chǔ)上，學(xué)校每年對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量?jī)?yōu)秀的系部給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在投入和建設(shè)上給予傾斜。而對(duì)于教學(xué)工作質(zhì)量處于不理想狀態(tài)，又連續(xù)兩年無(wú)改進(jìn)的學(xué)院將在招生、投入和建設(shè)上給予必要的限制。

3、建立健全干部、教師聽(tīng)課制度，教學(xué)督導(dǎo)制度，學(xué)生評(píng)教制度，課程評(píng)估制度及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。不斷完善教學(xué)信息反饋機(jī)制，改進(jìn)和改善教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：學(xué)校本科教學(xué)工作講話

同志們：

這次全省普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議的主要任務(wù)是：貫徹落實(shí)教育部第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議精神，回顧總結(jié)“*”時(shí)期我省高等教育改革發(fā)展和高等學(xué)校本科教學(xué)工作取得的主要成績(jī)和基本經(jīng)驗(yàn)，正確分析當(dāng)前高等教育工作面臨的形勢(shì)，對(duì)今后一個(gè)時(shí)期我省高等學(xué)校本科教學(xué)工作進(jìn)行部署，大力加強(qiáng)教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。下面，我講三個(gè)問(wèn)題。

一、“*”時(shí)期我省高等教育改革發(fā)展的主要成績(jī)和基本經(jīng)驗(yàn)

“*”時(shí)期是不平凡的五年，也是河南高等教育實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的五年。“*”期間，我們以鄧小平理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，牢牢抓住發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，全省高等教育的實(shí)力顯著增強(qiáng)，各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)提前實(shí)現(xiàn)。

高等教育管理體制改革取得重大進(jìn)展?；拘纬闪酥醒?、省和省轄市三級(jí)辦學(xué)，省和省轄市兩級(jí)管理，以省為主的管理體制，18個(gè)省轄市均設(shè)置了高等學(xué)校，4個(gè)省轄市布局了市屬本科院校。全省高校的布局結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步優(yōu)化。

高等教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。全省高等教育階段在校生規(guī)模達(dá)到145.52萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到17.02%，比*年提高8.32個(gè)百分點(diǎn)，跨入高等教育大眾化階段。按照馬丁特羅教授的高等教育發(fā)展三個(gè)階段的理論，高等教育毛入學(xué)率15%以下為精英教育，15%—50%為大眾化教育，50%以上為普及化教育。這個(gè)理論是目前國(guó)際上公認(rèn)的，按照這個(gè)理論，我們已經(jīng)進(jìn)入了高等教育大眾化階段。全省普通高校發(fā)展到83所，比*年增加了31所，普通高等教育本?？圃谛Ｉ_(dá)到85.19萬(wàn)人，比*年增長(zhǎng)224.66%。從1999年擴(kuò)招至今這6年中，我省高校在校生增加了近6倍。

高層次人才培養(yǎng)能力持續(xù)增強(qiáng)。鄭州大學(xué)“211工程”建設(shè)進(jìn)展順利，成為教育部與省級(jí)政府共建的全國(guó)第一所高校。同時(shí)，按照“211工程”標(biāo)準(zhǔn)加快河南大學(xué)建設(shè)。鄭州大學(xué)、河南大學(xué)分別籌建了研究生院。全省高校博士學(xué)位點(diǎn)由15個(gè)增加到104個(gè)，碩士學(xué)位點(diǎn)由127個(gè)增加到822個(gè)，在學(xué)研究生達(dá)1.58萬(wàn)人，比*年增長(zhǎng)393.75%，特別是第十批博士點(diǎn)的申報(bào)工作是一個(gè)大豐收，這些博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)的增加，對(duì)穩(wěn)定教師隊(duì)伍起到了非常重要的作用。

師資隊(duì)伍整體水平顯著提高。全省普通高校專任教師總數(shù)達(dá)到46300人，比*年的20200人增長(zhǎng)129%，翻了一番還多，其中具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師人數(shù)由*年的7033人增加到*年的14953人，增長(zhǎng)了113%，也翻了一番。研究生以上學(xué)歷者占教師總數(shù)由*年的22.30%提高到*年的30.92%，在高校工作的博士畢業(yè)生由*年的494人增加到*年的2406人。特別是*年高教工作會(huì)議上“人才強(qiáng)校工程”出臺(tái)之后，各校都很重視人才的引進(jìn)。這兩年，每年全省都是增加七、八百名博士畢業(yè)生，這個(gè)增幅不僅很喜人，更重要的是優(yōu)化了高校專任教師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

普通高等學(xué)校擴(kuò)容建設(shè)工程成效顯著。全省高校占地面積達(dá)到9.91萬(wàn)畝，校舍面積達(dá)到2714.92萬(wàn)平方米，分別比*年增長(zhǎng)244.87%和198.18%。

教學(xué)基本條件建設(shè)得到加強(qiáng)。全省高校儀器設(shè)備總值達(dá)到46.26億元，圖書(shū)館藏書(shū)達(dá)到5995.33萬(wàn)冊(cè)，分別比*年增長(zhǎng)265.38％和126.42％。

辦學(xué)體制改革不斷深化。全省民辦普通高校達(dá)到10所，獨(dú)立學(xué)院達(dá)到9所，在校生達(dá)到10.14萬(wàn)人，是*年的22.05倍，占普通本專科在校生的11.90 %。教育國(guó)際交流與合作力度進(jìn)一步加大，世界大學(xué)500強(qiáng)中已有4所落戶河南合作辦學(xué)。

發(fā)展是硬道理。實(shí)踐證明，只有堅(jiān)持實(shí)事求是，從河南的省情出發(fā)，唱響發(fā)展主旋律，堅(jiān)持高等教育規(guī)模的持續(xù)發(fā)展，才能不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的接受高等教育的需要，才能不斷滿足廣大家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的殷切期望，才能不斷滿足廣大青年學(xué)生渴望成才的強(qiáng)烈愿望，才能為我省實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和中原崛起的宏偉目標(biāo)提供強(qiáng)有力的人才支撐。

省委、省政府提出科教興豫、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略。從河南的人才構(gòu)成中可以看出，人才強(qiáng)省中“人才”的來(lái)源主要還是靠我們自己培養(yǎng)。過(guò)去5年里，我們一些高層次人才流失，全省人才結(jié)構(gòu)也不太合理，實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在剛有了基礎(chǔ)。為什么這樣講？1999年全省14.6萬(wàn)多在校學(xué)生，一屆畢業(yè)生是3-5萬(wàn)人，這3-5萬(wàn)畢業(yè)生和每年技術(shù)人員正常的自然退休基本上持平，沒(méi)有足夠的“人才”來(lái)“強(qiáng)省”。現(xiàn)在高校每年畢業(yè)生20多萬(wàn)，加上中專的畢業(yè)生每年達(dá)到40多萬(wàn)。按現(xiàn)在的發(fā)展，到*年、*年時(shí)，高校畢業(yè)生可達(dá)到每年30多萬(wàn)，加上中專畢業(yè)生可以達(dá)到60多萬(wàn)，把這些畢業(yè)生充實(shí)到各級(jí)崗位上去，實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略才有一定的基礎(chǔ)。

黨的十六屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》中對(duì)教育有非常明確的要求：基礎(chǔ)教育是鞏固提高，職業(yè)教育是大力發(fā)展，高等教育是提高質(zhì)量。省委七屆十次全會(huì)明確提出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，特別對(duì)高等教育提出要堅(jiān)持規(guī)模、質(zhì)量并重，把質(zhì)量放在更加突出的位置，要加強(qiáng)重點(diǎn)大學(xué)、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)高等學(xué)校與國(guó)內(nèi)外一些名牌學(xué)校的合作辦學(xué)。省委七屆十次全會(huì)是根據(jù)河南的實(shí)際情況對(duì)我省高等教育提出這些要求的。這幾年我省高等教育迅速發(fā)展。1999年擴(kuò)招的時(shí)候，全省在校生是14.6萬(wàn)人，今年已經(jīng)突破了85萬(wàn)，但仍然滿足不了人民群眾對(duì)接受高等教育的要求。我省人口基數(shù)大，考生基數(shù)大，每萬(wàn)人中在校大學(xué)生數(shù)比較少，所以，堅(jiān)持規(guī)模和質(zhì)量并重，把質(zhì)量放在更加突出的位置，仍是“*”期間和今后一個(gè)時(shí)期我省高等教育發(fā)展要堅(jiān)持的一個(gè)重要的指導(dǎo)思想。

質(zhì)量是生命線。只有把提高質(zhì)量作為高校工作的重中之重，打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)，才能讓學(xué)生接受到優(yōu)質(zhì)教育，使學(xué)校發(fā)展得更好、更快?！俺懓l(fā)展主旋律，打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)”這個(gè)口號(hào)，是這一屆教育廳班子從河南的實(shí)際出發(fā)，在第一次會(huì)議上提出的目標(biāo)要求。要唱響發(fā)展主旋律，要加快發(fā)展，要持續(xù)發(fā)展，就必須打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)，這是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。河南高等教育由于歷史原因，總體上還比較薄弱，差距還很大。窮省辦大教育，這是我們最基本的省情，這就要求我們?cè)诩涌彀l(fā)展的同時(shí)，打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。省委、省政府高度重視質(zhì)量問(wèn)題，*年2月召開(kāi)了建國(guó)以來(lái)我省第一次高等教育工作會(huì)議，明確了今后一個(gè)時(shí)期我省高等教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在繼續(xù)擴(kuò)大教育規(guī)模的同時(shí)，把提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平放在更加突出的位置。

教學(xué)工作始終是高等學(xué)校的中心工作。過(guò)去五年，特別是近幾年來(lái)，教育廳按照“唱響發(fā)展主旋律，打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)”的基本工作指導(dǎo)思想，緊緊圍繞加強(qiáng)高校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心，把教學(xué)工作擺在更加突出的位置。在繼續(xù)推進(jìn)“高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)計(jì)劃”和“高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃”的同時(shí)，又先后啟動(dòng)了包括“高等學(xué)校教學(xué)名師工程”、“高等教育文獻(xiàn)保障體系建設(shè)計(jì)劃”、“高等學(xué)校精品課程建設(shè)工程”、“高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)計(jì)劃”、“高等學(xué)校名牌專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”、“高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工程”等項(xiàng)目在內(nèi)的“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，以及“人才強(qiáng)校工程”、“高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃”等一系列項(xiàng)目，取得顯著成效，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一是重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得突破。全省有3個(gè)學(xué)科進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)行列，建成2個(gè)國(guó)家級(jí)工程技術(shù)中心和5個(gè)國(guó)家、部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。全省現(xiàn)有104個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)中，絕大多數(shù)都是經(jīng)過(guò)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科多年建設(shè)培育或在相關(guān)重點(diǎn)學(xué)科輻射帶動(dòng)下發(fā)展起來(lái)的。學(xué)位點(diǎn)建設(shè)是在學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。這次第十批學(xué)位點(diǎn)申報(bào)能夠取得這么好的成績(jī)，得益于這幾年我們抓學(xué)科建設(shè)、抓質(zhì)量提高、抓人才建設(shè)，是教育教學(xué)質(zhì)量水平提升的一個(gè)顯著標(biāo)志。

二是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”成效顯著。全省獲得第五屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)12項(xiàng)。鄭州大學(xué)等4所高校進(jìn)入全國(guó)首批180所大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校行列；鄭州大學(xué)、河南大學(xué)等學(xué)校的9個(gè)項(xiàng)目獲得教育部第二批大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革擴(kuò)展項(xiàng)目立項(xiàng)。

三是專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與建設(shè)取得新進(jìn)展。堅(jiān)持以適應(yīng)社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與建設(shè)步伐。全省新增本科專業(yè)687個(gè)，河南省高校首批名牌專業(yè)遴選工作已經(jīng)啟動(dòng)。加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，加快發(fā)展與我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合的工科等應(yīng)用型專業(yè)，優(yōu)先發(fā)展高新技術(shù)類學(xué)科專業(yè)，使學(xué)科專業(yè)設(shè)置適應(yīng)我省加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求，適應(yīng)中原崛起發(fā)展的需要，同時(shí)重視應(yīng)用文科和新興人文科學(xué)類專業(yè)的建設(shè)。開(kāi)展新增專業(yè)評(píng)估工作，對(duì)*新增設(shè)并開(kāi)始招生的普通高等教育本科專業(yè)進(jìn)行了評(píng)估，引導(dǎo)各高校切實(shí)加強(qiáng)新增專業(yè)的建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四是課程建設(shè)的累積效應(yīng)正在顯現(xiàn)。*年啟動(dòng)了“精品課程建設(shè)工程”，已建設(shè)126 門省級(jí)精品課程，有11門課程被教育部評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，分兩批共建設(shè)了187門省級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程，推動(dòng)了高校網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)工作，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的領(lǐng)域和共享范圍，彌補(bǔ)了教育資源短缺，從一個(gè)方面提高了全省高等教育整體質(zhì)量和效益。

五是“人才強(qiáng)校工程”成效突出。全省已有51位“兩院”院士在高校工作并實(shí)現(xiàn)了我省本土培養(yǎng)院士零的突破。面向海內(nèi)外引進(jìn)了51名特聘教授，重點(diǎn)培養(yǎng)了146名優(yōu)秀中青年學(xué)者，資助了700名骨干教師，遴選了200名中青年教師赴國(guó)外進(jìn)修培訓(xùn)。全省有1名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，14名省級(jí)教學(xué)名師。教育廳從*年開(kāi)始，將連續(xù)5年，每年安排資金800萬(wàn)，選100名教師到國(guó)外進(jìn)修，遴選的都是一些我們急需的專業(yè)、學(xué)科方面的優(yōu)秀中青年教師，希望學(xué)校把好關(guān)，送出去的教師一定要有明顯的收獲，回來(lái)就管用，在教學(xué)和科研上能夠做得更好。

六是教學(xué)科研基地建設(shè)取得新的進(jìn)展和突破。鄭州大學(xué)“國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)（化學(xué)）基地” 實(shí)行 “導(dǎo)師制、課程負(fù)責(zé)人制、滾動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)制、分流培養(yǎng)制、獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教制、齊抓共管制”，積極推進(jìn)“一體化、多層次、開(kāi)放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)了一批綜合素質(zhì)較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。鄭州大學(xué)“國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地” 以文化素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，突出中原文化特色，構(gòu)建課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐三位一體的素質(zhì)教育模式，把素質(zhì)教育的理念滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使教師的文化素養(yǎng)和學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯的提高，有力地促進(jìn)了校園文化建設(shè)和大學(xué)精神的塑造。

國(guó)家人文社科重點(diǎn)研究基地實(shí)現(xiàn)零的突破。鄭州大學(xué)“公民教育研究中心”、河南大學(xué)“黃河文明與可持續(xù)發(fā)展研究中心”分別被確定為教育部省部共建和教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。

七是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地建設(shè)得到加強(qiáng)。全省有207個(gè)本科基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)了教育廳的評(píng)估驗(yàn)收。啟動(dòng)了“高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工程”，在大力改善實(shí)踐教學(xué)條件的同時(shí)，加大實(shí)驗(yàn)室整合力度，以學(xué)科和專業(yè)大類為基礎(chǔ)構(gòu)建全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；加大實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的力度，促進(jìn)了資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)課程中綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，更加注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。幾年來(lái)，全省共有739個(gè)隊(duì)2217名學(xué)生參加了全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，有20個(gè)隊(duì)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，46個(gè)隊(duì)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；有212個(gè)隊(duì)636名學(xué)生參加了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，有12個(gè)隊(duì)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，12個(gè)隊(duì)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，成績(jī)逐年提高。前不久舉行的青年創(chuàng)新軟件設(shè)計(jì)大賽，我省幾所高校的成績(jī)非常好。

八是教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制產(chǎn)生了重要作用。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入，積極支持學(xué)校做好教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估工作。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在*年教育部組織的五年一輪全國(guó)高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估試評(píng)中獲得優(yōu)秀等級(jí)，河南理工大學(xué)在*年本科教學(xué)工作水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀等級(jí)。今年華北水利水電學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、中原工學(xué)院也已順利通過(guò)了教育部專家組的評(píng)估。

九是高等教育文獻(xiàn)保障體系建設(shè)提高到了新的水平。已建成容量達(dá)13TB的管理中心存儲(chǔ)局域網(wǎng), 為全省高校圖書(shū)館開(kāi)展文獻(xiàn)查詢和全文傳遞服務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立了全省高校聯(lián)合書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，豐富了全省高校圖書(shū)館的館藏資源。中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系河南省文獻(xiàn)信息服務(wù)中心成為中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系在全國(guó)首批啟動(dòng)建設(shè)的六個(gè)省級(jí)中心之一，有效地促進(jìn)了全省高等教育文獻(xiàn)資源的“共建、共知、共享”。

十是大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)一步加強(qiáng)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[*]16號(hào)）精神，切實(shí)增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道、主陣地、主課堂、主力軍作用，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心的校園文化建設(shè)給學(xué)校帶來(lái)了新面貌，學(xué)生開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成效顯著，大學(xué)生思想政治素質(zhì)不斷提高。我省很多高校連續(xù)多年被中宣部、教育部、團(tuán)中央命名為社會(huì)實(shí)踐的先進(jìn)單位，有些學(xué)校已經(jīng)連續(xù)十幾年獲得這樣的榮譽(yù)稱號(hào)。大學(xué)生黨員的比例占大學(xué)生總數(shù)的8%，學(xué)生黨員較好地發(fā)揮了先鋒模范作用。

這些成績(jī)的取得，是省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是高校的黨政領(lǐng)導(dǎo)、干部職工齊心協(xié)力、共同努力的結(jié)果。高等教育這幾年發(fā)展得這么好，大學(xué)校園、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得這么好，主要還是得益于各高校在承擔(dān)了很大壓力和風(fēng)險(xiǎn)的情況下，充分發(fā)揮了主動(dòng)性和能動(dòng)性。在這里，我代表教育廳向在座各位及全省高校的干部職工表示衷心的感謝！

總結(jié)這幾年我省高校的教育工作、教學(xué)工作，有以下幾個(gè)方面應(yīng)該進(jìn)一步總結(jié)，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

（一）堅(jiān)持以鄧小平理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，以人為本，以發(fā)展為主題，以提高質(zhì)量為核心，鞏固成果，深化改革，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，辦好人民滿意的高等教育。

（二）堅(jiān)持牢固確立人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，牢固確立質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，牢固確立教學(xué)工作在高等學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位，千方百計(jì)地加大教學(xué)投入，不斷改善辦學(xué)條件，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，瞄準(zhǔn)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的領(lǐng)域和學(xué)科發(fā)展前沿，凝煉學(xué)科方向，匯聚學(xué)科隊(duì)伍，構(gòu)筑學(xué)科基地，集中力量建設(shè)好一批重點(diǎn)學(xué)科，培養(yǎng)一流人才，創(chuàng)造一流成果，做出一流貢獻(xiàn)。

（四）堅(jiān)持根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的需要，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的前瞻性，提高專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性，拓寬人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

（五）堅(jiān)持緊緊抓住培養(yǎng)、吸引、用好人才三個(gè)環(huán)節(jié)，著力建設(shè)一支數(shù)量充足、業(yè)務(wù)過(guò)硬、師德優(yōu)良的教師隊(duì)伍，不斷滿足高等教育持續(xù)發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。

（六）堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，走多樣化人才培養(yǎng)之路，進(jìn)一步更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，改革課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法和手段。打造名牌專業(yè)、精品課程，形成優(yōu)勢(shì)和特色。

（七）堅(jiān)持圍繞提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地建設(shè)，大力促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)率的穩(wěn)步提高。

（八）堅(jiān)持加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和保障機(jī)制，通過(guò)科學(xué)管理，推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

（九）堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，加快校園網(wǎng)和高等教育文獻(xiàn)保障體系建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)字化圖書(shū)館、多媒體等數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。

（十）堅(jiān)持德育為先，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校的安全和穩(wěn)定工作，連續(xù)*年保持高校的穩(wěn)定，為高校的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

回顧“*”時(shí)期河南高等教育的發(fā)展，總的感覺(jué)到，這個(gè)時(shí)期是河南高等教育發(fā)展過(guò)程中改革力度最大、成效最為顯著的一個(gè)時(shí)期。由于規(guī)模迅速擴(kuò)大，我們?cè)瓉?lái)的基礎(chǔ)又比較薄弱，在快速發(fā)展的過(guò)程中不可避免要面臨一些新困難、新問(wèn)題。這次跨越性的發(fā)展，使我們能夠站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上來(lái)思考、前瞻河南的高等教育，認(rèn)真、冷靜地研究、分析我省高等教育快速發(fā)展中存在的困難和問(wèn)題。

一是教育思想、教育觀念亟待進(jìn)一步更新。在高等教育發(fā)展到了一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該樹(shù)立哪些新的思想、新的理念、新的觀點(diǎn)，特別是我們落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本、德育為先，應(yīng)該怎么做？這是當(dāng)前我們需要重點(diǎn)考慮解決的一個(gè)方面。

二是教學(xué)投入不足。一方面，這幾年高等教育發(fā)展很快，經(jīng)費(fèi)每年都有增長(zhǎng)，從省財(cái)政來(lái)講，可以說(shuō)盡了很大的努力?，F(xiàn)在河南的教育支出占財(cái)政支出的比例居全國(guó)前列，但由于人口，特別是教育人口的基數(shù)大，生均教育經(jīng)費(fèi)在全國(guó)排在后列，高校生均經(jīng)費(fèi)在全國(guó)排20多位。另一方面，這幾年的快速發(fā)展，特別是新校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)改造主要依靠的是貸款，目前貸款又面臨很多困難，有些學(xué)校面臨著資金斷裂的問(wèn)題。到目前為止，全省高校利用信貸資金131億，已還貸59億多，還剩70多億。最近，我們正在抓緊與開(kāi)發(fā)銀行進(jìn)行30多億貸款的合作項(xiàng)目，爭(zhēng)取春節(jié)前這30多個(gè)億能夠到位，這樣可以大大緩解一部分高校資金緊張的問(wèn)題。另外，我們也正在抓緊協(xié)調(diào)其他銀行按照開(kāi)發(fā)銀行的模式集中對(duì)高校貸款。所以經(jīng)費(fèi)投入不足是當(dāng)前制約高等教育發(fā)展的重要因素。此外，也存在有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)教學(xué)工作精力投入不足的問(wèn)題。九年來(lái)規(guī)模迅速擴(kuò)大，大部分學(xué)校都是多校區(qū)管理，管理成本增加，耗費(fèi)的人力增多，帶來(lái)很多困難。

三是教學(xué)改革還需要進(jìn)一步深化，教學(xué)管理機(jī)制和模式也需要進(jìn)一步創(chuàng)新。比如學(xué)分制、彈性學(xué)制怎樣進(jìn)一步推廣、完善？這些問(wèn)題都需要研究和解決。

四是教師隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)還很艱巨，特別是青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德教育方面亟待加強(qiáng)?，F(xiàn)在的教師隊(duì)伍，整體上數(shù)量增加，質(zhì)量、素質(zhì)有所提高，但比較突出的問(wèn)題是一些青年教師，不僅教學(xué)水平、科研水平有待提高，更重要的是教書(shū)育人、為人師表、師德建設(shè)方面有待加強(qiáng)。在敬業(yè)精神方面，大家普遍感到青年教師的敬業(yè)精神不如一些老的骨干教師，這方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

五是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系還需要進(jìn)一步健全。

這些問(wèn)題都需要認(rèn)真加以研究和解決，使我們的高等教育，特別是高等教育的教學(xué)工作能有更快、更好的發(fā)展。

二、我省高等教育面臨的形勢(shì)與任務(wù)

（一）我省高等教育面臨的形勢(shì)。

首先，要從國(guó)際高等教育發(fā)展的大格局中來(lái)看待河南高等教育的發(fā)展。當(dāng)前，國(guó)際上的發(fā)展有這么幾個(gè)顯著的趨勢(shì)和潮流：

一是經(jīng)濟(jì)的全球化。從上個(gè)世紀(jì)90年代開(kāi)始，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)日益明顯。經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)最重要的標(biāo)志就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，亞太經(jīng)合組織給知識(shí)經(jīng)濟(jì)的定義就是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的依托是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它的基礎(chǔ)是人才和知識(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相比，有很鮮明的特征。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要靠的是土地、勞動(dòng)力，所以在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，只要占有大量的耕地，雇用了大量的勞動(dòng)力，財(cái)富就可以迅速增加。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)期所依靠的是自然資源和先進(jìn)的生產(chǎn)工具，所以在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，占有世界財(cái)富最多的是那些鋼鐵大王、煤炭大王、石油大王，他們依靠自然資源和先進(jìn)的生產(chǎn)工具去創(chuàng)造大量的社會(huì)財(cái)富。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)、以人才為基礎(chǔ)的。我們可以看到，從上個(gè)世紀(jì)90年代末和這個(gè)世紀(jì)初的這幾年，世界首富的排行榜中位居前列的都是以信息技術(shù)、通信等軟資源的開(kāi)發(fā)利用為基礎(chǔ)的大公司，它們靠人才、靠智力來(lái)發(fā)展。教育也是這樣，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的教育是封閉的，它所傳授的是過(guò)去的知識(shí)。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)期盡管提倡教育與社會(huì)的結(jié)合、校企結(jié)合，但是開(kāi)放度仍然不夠。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育提出了更高要求，要求教育要全方位開(kāi)放，要求實(shí)施終身教育，要求培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的全球化，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)知識(shí)、技能的需求。這恰是當(dāng)前我們高等教育存在的薄弱環(huán)節(jié)。

二是社會(huì)的信息化。上個(gè)世紀(jì)90年代初，前美國(guó)總統(tǒng)克林頓提出構(gòu)建信息高速公路。1992年，美國(guó)制訂了一個(gè)方案，放棄原來(lái)耗費(fèi)了4千多億美元的星球大戰(zhàn)計(jì)劃，轉(zhuǎn)向構(gòu)建信息高速公路。短短的十幾年時(shí)間，現(xiàn)在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)遍布全球，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)對(duì)人類社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式、教育方式、學(xué)習(xí)方式都帶來(lái)了一次革命性的變化。在這種信息技術(shù)的催化下，高等教育怎么做？我們提的口號(hào)是“以信息化促進(jìn)高等教育的現(xiàn)代化”。這幾年我們的校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、教育科研網(wǎng)的建設(shè)速度都很快，校內(nèi)資源共享做得很好，但校際之間更大范圍的資源共享還不夠。盡管這幾年我們的遠(yuǎn)程教育規(guī)模有所擴(kuò)大，質(zhì)量有所提高，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。重點(diǎn)大學(xué)在河南辦的一些遠(yuǎn)程教育點(diǎn)，在校生2萬(wàn)多人，但與河南的需求相比還有很大差距。另外，課件的制作、多媒體教學(xué)方面，還有很多老師技術(shù)上不過(guò)關(guān)。因此，如何利用當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展來(lái)解決師資不足問(wèn)題，解決教育資源特別是優(yōu)質(zhì)教育資源不足的問(wèn)題，是我們要認(rèn)真思考的。

三是教育的國(guó)際化趨勢(shì)。這一點(diǎn)我們都可以切身感受到，也正在融入這個(gè)潮流。今年，河南高校與國(guó)外高校合作辦學(xué)的在校學(xué)生已超過(guò)3.6萬(wàn)人。探索和實(shí)踐的“二加一”、“二加二”模式，還有一些短期的培養(yǎng)模式，都是中外合作辦學(xué)方面人才培養(yǎng)模式的一種進(jìn)步。但是，教育的國(guó)際化潮流不僅僅限于學(xué)生之間的交流，還應(yīng)該有教師之間的交流、科研合作等很多方面，這就給我們提出了新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)：怎么充分利用教育的國(guó)際化來(lái)加快我們的發(fā)展？省委、省政府提出“*”期間高校要加強(qiáng)與國(guó)外一些名牌學(xué)校的合作辦學(xué)。前不久，教育部國(guó)際司有關(guān)負(fù)責(zé)同志參加了我省的合作辦學(xué)會(huì)議，也給我們提出了一些好的意見(jiàn)。河南的教育總體上講，優(yōu)質(zhì)教育資源不足是最突出的問(wèn)題之一，這與我們基礎(chǔ)薄弱、經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)有關(guān)。如何擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)資源呢？一方面要加大政府投入，改善基礎(chǔ)設(shè)施，提升辦學(xué)水平，另一方面就是要利用社會(huì)資源加快發(fā)展民辦教育，加快合作辦學(xué)，這項(xiàng)任務(wù)還很艱巨。河南的教育一定要跟上教育的國(guó)際化潮流，借助國(guó)際上的優(yōu)質(zhì)教育資源來(lái)發(fā)展我們的優(yōu)質(zhì)教育，這是我們下一步需要認(rèn)真研究解決的。從西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)看，二戰(zhàn)后興起的一大批學(xué)校的教師、設(shè)備等資源條件都很好?，F(xiàn)在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家人口是負(fù)增長(zhǎng)，沒(méi)有生源，面臨著教育資源閑置，而我們的生源很好，資源不足，所以要下大力氣，要有一些特殊舉措，把兩者結(jié)合起來(lái)，充分利用國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育資源。因此，經(jīng)濟(jì)的全球化、社會(huì)的信息化、教育的國(guó)際化趨勢(shì)都是我們當(dāng)前研究河南高等教育要思考的三個(gè)重要方面。

其次，從國(guó)內(nèi)高等教育發(fā)展來(lái)看，這幾年不僅河南高等教育得到快速發(fā)展，其他省市也發(fā)展得很快，有些比我們發(fā)展得更快。我省今年高等教育毛入學(xué)率才達(dá)到17%多，有些省已達(dá)到30%多、40%多。江蘇、浙江規(guī)劃“*”期間高等教育毛入學(xué)率要突破45%，北京、上海就更不必說(shuō)了。去年全國(guó)高等教育毛入學(xué)率平均水平是19%，今年肯定要突破20%。由此可見(jiàn)，我省與經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)達(dá)的省市相比差距很大，和全國(guó)平均水平相比差距也不小。我省高等教育毛入學(xué)率低于全國(guó)平均水平三個(gè)百分點(diǎn)是什么概念？按照我們?nèi)丝诨鶖?shù)，特別是按同齡青年的人口基數(shù)計(jì)算，每增加一個(gè)百分點(diǎn)，就要增加十幾萬(wàn)在校生。增加三個(gè)百分點(diǎn)就意味著要凈增三十多萬(wàn)才能趕上目前全國(guó)的平均水平，可見(jiàn)我們的規(guī)模還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在學(xué)位點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，很多省份的投入力度也都非常大。這反映出一個(gè)問(wèn)題，我們重視高等教育，人家也重視，投入的力度比我們還大，重視的程度比我們還高，所以我們不能盲目樂(lè)觀。

第三，河南全面建設(shè)小康社會(huì)和“*”期間的發(fā)展，對(duì)高等教育的規(guī)模、質(zhì)量都提出了更高的目標(biāo)要求。當(dāng)前河南的經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入到一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，去年我們實(shí)現(xiàn)了人均GDp1000美元，今年河南的GDp總量有望突破萬(wàn)億，財(cái)政支出突破千億，河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總的形勢(shì)很好，同時(shí)也對(duì)教育特別是對(duì)高等教育提出了更高的要求，所以要站在河南全面建設(shè)小康社會(huì)的高度，從全國(guó)高等教育發(fā)展的大格局，從國(guó)際發(fā)展的潮流趨勢(shì)里找準(zhǔn)我們的坐標(biāo)，給河南高等教育定位，這是一個(gè)大課題，也是一個(gè)需要認(rèn)真研究、解決的課題，希望校長(zhǎng)們能夠?qū)@些問(wèn)題多加思考、探索，早日破解。

（二）今后一個(gè)時(shí)期我省高等教育發(fā)展的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)。

1．牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，唱響發(fā)展主旋律。要從河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局、從實(shí)施“科教興豫”、“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略的角度思考發(fā)展的問(wèn)題。牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持以人為本，努力辦好讓人民滿意的高等教育。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本。以學(xué)生為本，就是要把德育放在首位，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是國(guó)家的需要、民族振興的需要，也是我們高校的基本任務(wù)。以教師為本，就是辦教育的關(guān)鍵是依靠教師。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持 “鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，鞏固“*”時(shí)期高等教育發(fā)展的成果；深化高等教育改革，從大的體制、機(jī)制上改革，學(xué)校內(nèi)部的人事制度、分配制度、教學(xué)管理制度等方面也需要改革；繼續(xù)提高質(zhì)量，加快發(fā)展。

2．牢固樹(shù)立質(zhì)量是生命線的觀念，打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是衡量一所大學(xué)辦學(xué)水平的重要尺度。對(duì)于國(guó)家和社會(huì)來(lái)講，學(xué)生就是學(xué)校的產(chǎn)品和標(biāo)志，是學(xué)校的品牌，沒(méi)有學(xué)生的全面發(fā)展，沒(méi)有人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高，就沒(méi)有學(xué)校的辦學(xué)活力、社會(huì)地位和光明前景。近年來(lái)，國(guó)家先后實(shí)施了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《*—*年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作 提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》等重要文件，開(kāi)展了五年一輪的本科教學(xué)工作水平評(píng)估，采取了一系列重要措施提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)于高等教育質(zhì)量問(wèn)題，現(xiàn)在社會(huì)上有一些這樣那樣的說(shuō)法。怎么看待這個(gè)問(wèn)題？首先我們高校的領(lǐng)導(dǎo)要有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。對(duì)于教育質(zhì)量，不能簡(jiǎn)單地就某一個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在一些人用過(guò)去精英教育階段的評(píng)估指標(biāo)體系來(lái)看當(dāng)前的質(zhì)量，我覺(jué)得這是不妥的。高等教育進(jìn)入大眾化階段之后，一系列評(píng)價(jià)指標(biāo)是和原來(lái)精英教育階段不一樣的，我們不能簡(jiǎn)單地拿精英教育階段的評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)大眾化階段的高等教育，這是一個(gè)重要問(wèn)題。有些人說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生素質(zhì)低，這個(gè)問(wèn)題要全面、辯證地看。我們都從事了多年的高等教育工作，大家都知道，現(xiàn)在學(xué)生的交往能力、信息收集、信息處理的能力，不要說(shuō)比五、六十年代的大學(xué)生強(qiáng)，比我們這些七、八十年代的大學(xué)生都強(qiáng)?，F(xiàn)在很多學(xué)生邊上學(xué)邊打工，最近咱們河南有兩個(gè)學(xué)生的事跡十分感人，一個(gè)是周口的洪戰(zhàn)輝，“感動(dòng)中國(guó)”的候選人，十三年來(lái)一直帶著他的妹妹——一個(gè)沒(méi)有血緣關(guān)系的小孩上學(xué)；另一個(gè)是平頂山的夏長(zhǎng)青，帶著他母親上學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)生的壓力很大，困難很多，不僅家庭經(jīng)濟(jì)困難，而且心理上的壓力、就業(yè)的壓力都很大。所以，不能因?yàn)槟骋环矫?、某個(gè)學(xué)生出了問(wèn)題，就認(rèn)為都出問(wèn)題了。我總感覺(jué)現(xiàn)在的學(xué)生收集信息、處理信息的能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，社會(huì)交往的能力比我們都強(qiáng)，不能說(shuō)我們培養(yǎng)質(zhì)量低了。

五、六十年代的教材和七、八十年代的教材，能和現(xiàn)在的教材比嗎？現(xiàn)在很多課程是采用全英文教材和授課，學(xué)生能讀懂、聽(tīng)懂，我們那時(shí)候能做到嗎？有什么資格來(lái)貶低現(xiàn)在的大學(xué)生呢？為什么不看主流？這些問(wèn)題，作為教育工作者，我們要有清醒的頭腦，因?yàn)橐淮獎(jiǎng)龠^(guò)一代，一代要比一代強(qiáng)，這是個(gè)主流，是個(gè)趨勢(shì)，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。當(dāng)然，幾年來(lái)連續(xù)擴(kuò)招，一些學(xué)校由于條件的限制，在實(shí)驗(yàn)條件包括生活設(shè)施方面可能還不夠規(guī)范，比較差一點(diǎn)，這也是事實(shí)。但是現(xiàn)在高校的實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、圖書(shū)資料，師資隊(duì)伍建設(shè)都在進(jìn)步。

3．牢固樹(shù)立育人為本的觀念，落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀。高等教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是培養(yǎng)人才，這是高等教育最基礎(chǔ)、最根本的使命。從世界高等教育發(fā)展的歷史來(lái)看，現(xiàn)代意義上的大學(xué)產(chǎn)生于中世紀(jì)的歐洲，古代意義上的大學(xué)最早是我們中國(guó)的漢代太學(xué)，比歐洲中世紀(jì)的大學(xué)早很多。從大學(xué)的產(chǎn)生發(fā)展歷程可以看到，從中世紀(jì)意大利第一所大學(xué)——普羅諾大學(xué)產(chǎn)生一直到十九世紀(jì)初葉德國(guó)教育家洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)之前的幾百年中，大學(xué)唯一的使命就是傳承知識(shí)、培養(yǎng)人才，這個(gè)辦學(xué)理念，應(yīng)該說(shuō)為后來(lái)高等教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)，最重要的貢獻(xiàn)就是大學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的還有科學(xué)研究、知識(shí)創(chuàng)新。美國(guó)的大學(xué)興起有兩個(gè)階段，一個(gè)是《贈(zèng)地法案》出臺(tái)后，很多地方為大學(xué)贈(zèng)地，并有資金支持，贈(zèng)地促進(jìn)了美國(guó)大學(xué)的發(fā)展；再一個(gè)就是二戰(zhàn)之后，大批士兵無(wú)法安置，政府決定創(chuàng)辦大學(xué)來(lái)培養(yǎng)、培訓(xùn)這些士兵，便出現(xiàn)了很多“馬路”大學(xué)，借助一些倒閉的廠礦辦學(xué)，這也是一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期?，F(xiàn)在美國(guó)的高等教育走在世界前列，是大家公認(rèn)的，但美國(guó)在這兩個(gè)發(fā)展階段中也有很多不規(guī)范的地方。我們?cè)诳焖侔l(fā)展過(guò)程中肯定會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，需要研究和解決。但是，畢竟是快速發(fā)展了，所以不發(fā)展就談不上規(guī)范。從國(guó)際高等教育發(fā)展的歷史中可以看到，大學(xué)的職能也是在不斷拓展，特別是近幾年來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)把大學(xué)由經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的邊沿地帶推向了中心舞臺(tái)，這是歷史的必然。但是不管怎樣變，高等教育育人的職能是始終不變的。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這是社會(huì)主義大學(xué)永恒的主題。

堅(jiān)持育人為本，就是要把學(xué)生看作是學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一方面，從當(dāng)前辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)來(lái)講，一流大學(xué)的指標(biāo)中，首先是要有一流的學(xué)生，要有一流的校長(zhǎng)，要有一流的教師，這是最基礎(chǔ)的。北大、清華的學(xué)生這么棒，它們的學(xué)生入校分?jǐn)?shù)都很高，都是全國(guó)考生中的精英！另一方面，現(xiàn)在學(xué)費(fèi)已經(jīng)成為我們培養(yǎng)成本的一個(gè)重要組成部分。如果學(xué)校招不來(lái)學(xué)生，也就斷了這一部分經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，辦學(xué)也會(huì)非常困難。所以今后高校的競(jìng)爭(zhēng)很重要的是生源的競(jìng)爭(zhēng)，也包括我講的教育國(guó)際化中的國(guó)際生源的競(jìng)爭(zhēng)。所以，要堅(jiān)持學(xué)生為本這個(gè)思想，要關(guān)愛(ài)學(xué)生。今年教育廳開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)叫“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”。對(duì)待學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)好的、學(xué)習(xí)差的，是城市的、是鄉(xiāng)村的，是調(diào)皮搗蛋的、還是老實(shí)聽(tīng)話的，都要關(guān)愛(ài)。不僅要關(guān)愛(ài)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，還要關(guān)愛(ài)學(xué)生的就業(yè)、學(xué)生的生理、心理健康等方面。我們從事教育工作的，一要對(duì)教育有感情，二要對(duì)教育有愛(ài)心，這個(gè)愛(ài)心就是對(duì)學(xué)生、對(duì)老師充滿著真誠(chéng)的愛(ài)，這樣才能辦好學(xué)，培養(yǎng)好人才。

堅(jiān)持辦學(xué)以教師為本，就是要把教師看成是辦學(xué)的主力軍。古人講“名師出高徒”，這對(duì)高等教育來(lái)講非常重要。要有高水平的教師隊(duì)伍，要有大師，要有大愛(ài)，我們的教育才能真正落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀。教師隊(duì)伍的建設(shè)，各校都有自己很好的做法和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，由于管理制度上的一些問(wèn)題，教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，就是學(xué)生數(shù)量成倍增加后，教師忙于教學(xué)，耗費(fèi)的時(shí)間、精力很多，自我知識(shí)更新的時(shí)間少，精力也不夠。很多老師星期天、節(jié)假日也有課，負(fù)擔(dān)太重。這里我再次強(qiáng)調(diào)，希望校長(zhǎng)們、從事教學(xué)管理的同志們一定要為教師自身的充電提高創(chuàng)造好的條件。教師的健康也至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)校的未來(lái)，每年拿出幾十萬(wàn)元為教師進(jìn)行體檢，這對(duì)于穩(wěn)定教師隊(duì)伍也將起到很好的作用。所以，做校長(zhǎng)的，不僅要關(guān)心教師業(yè)務(wù)上的成長(zhǎng)、進(jìn)步，也要關(guān)心他們的生活和身體健康。一流的校長(zhǎng)一定要帶出一流的教師隊(duì)伍。省內(nèi)一流也好，國(guó)內(nèi)一流也好，要有一個(gè)過(guò)程，需要幾代人的努力，靠幾代人扎扎實(shí)實(shí)的拼搏，形成好的校風(fēng)、好的傳統(tǒng)，才能辦成一流的大學(xué)。無(wú)論是學(xué)校的辦學(xué)定位，還是創(chuàng)辦名校，都要實(shí)事求是，量力而行。要有目標(biāo)，但更重要的是要扎實(shí)工作。

堅(jiān)持育人為本，就是要堅(jiān)持本科教學(xué)的中心地位不動(dòng)搖。本科教學(xué)是最基礎(chǔ)的，也是最關(guān)鍵的。校長(zhǎng)一定要把本科教學(xué)工作放在中心地位，要把教師配備和使用的著力點(diǎn)放在本科教學(xué)上。從河南高等教育整體發(fā)展來(lái)講，“*”期間我們的總體規(guī)模增加很快，“*”期間，要把本科教育作為重點(diǎn)，包括增加本科學(xué)校的數(shù)量和本科招生計(jì)劃。本科教學(xué)是體現(xiàn)我們辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面，要堅(jiān)持以本科教學(xué)為中心，毫不動(dòng)搖。

三、今后一個(gè)時(shí)期我省高等學(xué)校本科教學(xué)工作的主要任務(wù)

（一）進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，準(zhǔn)確定位，辦出特色。

一要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。在確保大學(xué)基本職能充分發(fā)揮的前提下，根據(jù)自己的辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)資源條件來(lái)確定在哪些學(xué)科領(lǐng)域、哪一個(gè)層次、哪一個(gè)方向上準(zhǔn)確定位。全省高等教育工作會(huì)議要求各校制定“三個(gè)規(guī)劃”，大部分學(xué)校做得很好，但有些學(xué)校在定位問(wèn)題上還比較模糊，一個(gè)共性問(wèn)題就是都想把學(xué)校辦得小而全、大而全，盲目攀比。我覺(jué)得這可能是影響將來(lái)學(xué)校發(fā)展的一個(gè)很突出的問(wèn)題。各學(xué)校要找準(zhǔn)自己的位置，明確發(fā)展目標(biāo)和方向，不要盲目攀比。我們現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力不夠強(qiáng)，教師的力量也不夠，準(zhǔn)確定位是校長(zhǎng)們要認(rèn)真思考、準(zhǔn)確把握的問(wèn)題，不僅要在河南高等教育這個(gè)大格局中辦出特色，在國(guó)內(nèi)、國(guó)際上也要辦出特色。我們的高職也有這樣的問(wèn)題，也需要抓住我們河南自己的特色專業(yè)、特色方向，把它辦好。比如我們現(xiàn)在有很多專業(yè)可以說(shuō)是國(guó)內(nèi)、國(guó)際的名牌，像少林的武術(shù)、長(zhǎng)垣的廚師、洛陽(yáng)的推拿，在國(guó)外的好多大學(xué)里一說(shuō)，人家都很感興趣。*年起要大力發(fā)展職業(yè)教育，要?jiǎng)?chuàng)辦河南的特色專業(yè)、精品專業(yè)、名牌專業(yè)，將來(lái)全國(guó)一說(shuō)到招聘保安首先就想到少林武術(shù)學(xué)校，一說(shuō)烹飪就想到河南的長(zhǎng)垣廚師，一說(shuō)保健就想到鄭州、洛陽(yáng)的推拿、針灸，這樣才行。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化管理，提高素質(zhì)。

今年9月9號(hào)，溫家寶總理在接見(jiàn)第五屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)代表時(shí)講：“提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵靠教師，靠教師自身素質(zhì)的提高。”今后一個(gè)時(shí)期，我們要繼續(xù)實(shí)施“人才強(qiáng)校”工程，支持200名特聘教授，培養(yǎng)300名創(chuàng)新人才和1500名優(yōu)秀中青年教師，選派500名優(yōu)秀教師到海外知名大學(xué)攻讀學(xué)位或者研究、學(xué)習(xí)、進(jìn)修。

在新形勢(shì)下，要繼續(xù)做好以事業(yè)留人、感情留人、待遇留人等工作，這個(gè)方面各校都有很好的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前要高度重視和加強(qiáng)師德建設(shè)，教師是立校之本，師德是教育之魂。教師教書(shū)育人，不僅首先要有良好的道德品質(zhì)，還要靠人格的力量去影響學(xué)生。

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理。各校要結(jié)合實(shí)際，建立健全科學(xué)合理的教師工作考核和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀教師要大張旗鼓地表彰；對(duì)不思進(jìn)取，工作上得過(guò)且過(guò)，不能很好履行教師職責(zé)的，要敢于批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的可令其“下課”。教授、副教授必須上講臺(tái)，為本科生講授課程。學(xué)校要制定相關(guān)政策和規(guī)定，對(duì)連續(xù)兩年不為本科生上課的教授、副教授的任職資格進(jìn)行重新認(rèn)定。要鼓勵(lì)名師上講臺(tái)，使學(xué)生從他們身上既學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、科學(xué)的思維方法和工作方法，還要在他們的人格魅力熏陶下學(xué)會(huì)做人的道理。省教育廳將繼續(xù)實(shí)施“教學(xué)名師工程”，爭(zhēng)取三年內(nèi)評(píng)選50名省級(jí)教學(xué)名師。

要大力加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作。一要建立健全崗前培訓(xùn)制度，對(duì)新上崗的青年教師進(jìn)行教師職業(yè)道德、教育教學(xué)理論、教學(xué)技能的系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的青年教師才允許上講臺(tái)。二要加強(qiáng)老教師對(duì)青年教師的“傳幫帶”，把老教師在教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，使青年教師能夠盡快熟悉教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)。三要注重青年教師專業(yè)知識(shí)的更新，為青年教師創(chuàng)造接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，形成制度，嚴(yán)格執(zhí)行。

（三）進(jìn)一步加大教學(xué)投入，優(yōu)化配置，提高效益。

當(dāng)前，制約高等教育發(fā)展的一個(gè)最重要因素還是投入不足的問(wèn)題，教育廳正在積極向省政府匯報(bào)，并與有關(guān)廳局就公共財(cái)政體系對(duì)教育的投入問(wèn)題進(jìn)行溝通、交流，力爭(zhēng)省財(cái)政對(duì)高等教育的投入能夠有更大幅度的增加。同時(shí)，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面加大投入，特別是利用信貸資金加快學(xué)校發(fā)展，也是當(dāng)前很迫切的一個(gè)問(wèn)題，教育廳正在抓緊做。這里我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是學(xué)校的管理一定要精細(xì)化?！?”期間政府要千方百計(jì)地加大對(duì)教育的投入，同時(shí)希望學(xué)校管理要精細(xì)一點(diǎn)，要精打細(xì)算，把錢用在關(guān)鍵的地方，發(fā)揮更大的效益。現(xiàn)在我們辦學(xué)投入與產(chǎn)出、效益觀念還比較差，怎樣使有限的投入發(fā)揮更大的效益，是必須認(rèn)真研究解決的問(wèn)題。國(guó)家提出建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，我們的大學(xué)要帶頭辦節(jié)約型的學(xué)校，要厲行節(jié)約，杜絕校園里常明燈、常流水等浪費(fèi)現(xiàn)象，把有限的錢用得更好。

要充分利用省內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。要實(shí)現(xiàn)開(kāi)放辦學(xué)，不僅現(xiàn)有的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室要對(duì)全省高校教師開(kāi)放，其他教育資源，凡能共享的，也要最大限度地實(shí)現(xiàn)共享。我們河南還很窮，優(yōu)質(zhì)資源還很少，要特別注意充分使用、共享現(xiàn)有的一些貴重的大型儀器設(shè)備。同時(shí)，教師隊(duì)伍也要努力實(shí)現(xiàn)共享，有些專業(yè)教師在一個(gè)學(xué)校是富余的，在其他一些學(xué)校卻很緊張，可以互聘，包括我一直提倡的博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)的培育，老校帶新校，老學(xué)科點(diǎn)帶新學(xué)科點(diǎn)。

要進(jìn)一步發(fā)揮河南教育科研網(wǎng)和校園網(wǎng)的作用，加快信息資源建設(shè)，加快河南省高等教育文獻(xiàn)保障體系建設(shè)，豐富中外文數(shù)據(jù)庫(kù)，擴(kuò)大共享，節(jié)省資金，為高校教學(xué)科研工作提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這項(xiàng)工作，在“*”期間要有大的突破。

（四）進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新，豐富內(nèi)涵，提高質(zhì)量。

一是推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐。深化教學(xué)改革，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵是要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，為河南社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中原崛起培養(yǎng)各種類型的高質(zhì)量人才。經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求具有多樣性，也是多層次的，不同領(lǐng)域，不同層次對(duì)人才素質(zhì)的要求不盡相同，這就要求學(xué)校根據(jù)自身的定位和特點(diǎn)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，明確服務(wù)對(duì)象，有針對(duì)性地優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步改革課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，探索和實(shí)踐人才培養(yǎng)模式的多樣性，培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實(shí)、有較強(qiáng)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力的高質(zhì)量人才。在學(xué)制上、體制上，各校一定要大膽探索、大膽實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，特別是學(xué)科、專業(yè)的設(shè)置，要根據(jù)社會(huì)需求，大膽增設(shè)一些新的學(xué)科專業(yè)。

二是加大名牌專業(yè)和精品課程建設(shè)力度。要繼續(xù)加強(qiáng)名牌專業(yè)建設(shè)，力爭(zhēng)用5年的時(shí)間評(píng)選500個(gè)左右的省級(jí)名牌專業(yè)。要高度重視新增專業(yè)的建設(shè)，從明年起，教育廳將連續(xù)3年對(duì)全省近年來(lái)本科學(xué)校新增的專業(yè)進(jìn)行一次評(píng)估，確保新增專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。要加強(qiáng)精品課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，今后五年要重點(diǎn)建設(shè)500門左右省級(jí)精品課程。

三是全面推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。在鄭州大學(xué)等九所學(xué)校參加教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，全面推廣和使用教學(xué)改革成果。要大力推進(jìn)基于計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，建立個(gè)性化教學(xué)體系，切實(shí)提高大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)分級(jí)教學(xué)、學(xué)分制管理等措施，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，積極探索新的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果，使更多的學(xué)生滿意、受益。

四是大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新。從明年起，教育廳將按照國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“河南省普通高等學(xué)校本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工程”，用三年時(shí)間建設(shè)30個(gè)左右省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，推進(jìn)、落實(shí)實(shí)驗(yàn)室校、院（系）兩級(jí)管理制度，使有限的教育資源得到充分利用，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系的改革與創(chuàng)新，提高本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和質(zhì)量。

五是繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)系到我們的高等教育培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題。要把文化素質(zhì)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，在全面總結(jié)十年來(lái)我省高校開(kāi)展文化素質(zhì)教育成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把文化素質(zhì)教育作為全面貫徹黨的教育方針、切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，充分發(fā)揮文化素質(zhì)教育對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展、對(duì)于思想政治教育、對(duì)于理想信念教育所起到的深層次的奠基性作用。從明年起，教育廳將啟動(dòng)“河南省本科高等學(xué)校大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)計(jì)劃”，力爭(zhēng)用五年時(shí)間建設(shè)10個(gè)左右省級(jí)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地。各校都要結(jié)合自身實(shí)際，制定校級(jí)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)的規(guī)劃，提供必要條件和必要的經(jīng)費(fèi)保障，把文化素質(zhì)教育提高到新的水平。

六是建立有效的教學(xué)成果培育機(jī)制。教育廳將有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目的省級(jí)立項(xiàng)，各校也應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際，采取立項(xiàng)、資助的方式，推進(jìn)教學(xué)研究和改革工作。

（五）進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)管理機(jī)制改革，完善制度，規(guī)范管理。

一是繼續(xù)推進(jìn)學(xué)分制。認(rèn)真總結(jié)實(shí)行學(xué)分制的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善學(xué)分制，充分發(fā)揮學(xué)分制的優(yōu)勢(shì)，為人才培養(yǎng)模式的改革和因材施教創(chuàng)造良好的條件。二是不斷完善日常教學(xué)管理制度。各校要根據(jù)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，結(jié)合本校實(shí)際，建立健全各項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)過(guò)程和教學(xué)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)依法治校、依法治教、依法治學(xué)。要建立健全激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，保證教師把主要精力投入到教學(xué)工作中，提高教學(xué)質(zhì)量；規(guī)范教學(xué)管理人員的崗位職責(zé)，促使管理人員把主要精力投入到管理和服務(wù)工作中，提高管理效率和管理水平；規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。三是強(qiáng)化教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。要制定政策，把一些優(yōu)秀人才吸引到教學(xué)管理崗位上工作。建立教學(xué)管理人員定期培訓(xùn)制度，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)政策法規(guī)、教育理論、現(xiàn)代管理知識(shí)和技術(shù)，提高他們的政策水平、教育教學(xué)理論水平和管理水平。

（六）進(jìn)一步加強(qiáng)教育質(zhì)量的監(jiān)控，建立機(jī)制，完善體系。

一是以評(píng)估工作為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。教育廳將進(jìn)一步通過(guò)宏觀管理、建立高校本科教學(xué)基本狀態(tài)信息庫(kù)等方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。要把教育部對(duì)我省高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估結(jié)果作為確定財(cái)政撥款、招生計(jì)劃和教育資源配置的重要依據(jù)。

二是把握重要環(huán)節(jié)，切實(shí)做好評(píng)建工作。各校要切實(shí)把評(píng)估工作作為學(xué)校黨委書(shū)記和校長(zhǎng)、院（系）、各個(gè)職能部門的一把手工程，精心組織，廣泛宣傳動(dòng)員，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，充分認(rèn)識(shí)評(píng)估的重要作用和意義，充分認(rèn)識(shí)評(píng)估工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性和緊迫性，充分認(rèn)識(shí)評(píng)估工作任務(wù)的艱巨性，充分認(rèn)識(shí)評(píng)估對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和整體事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義，做到思想上高度重視，行動(dòng)上堅(jiān)決落實(shí)。要明確任務(wù)，抓好落實(shí)，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，將任務(wù)落實(shí)到人，責(zé)任落實(shí)到人。要堅(jiān)持實(shí)事求是，不搞弄虛作假。要加大經(jīng)費(fèi)投入，一方面，學(xué)校要想方設(shè)法加大經(jīng)費(fèi)投入，盡快改善辦學(xué)條件；另一方面，省里對(duì)當(dāng)年參加評(píng)估的每個(gè)財(cái)政直供學(xué)校提供不低于300萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)支持。對(duì)于評(píng)估獲得優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)校要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求。教育廳支持學(xué)校做好迎接教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估工作，在教育部正式評(píng)估前，教育廳要組織有關(guān)專家，按照正式評(píng)估程序，對(duì)每個(gè)被評(píng)學(xué)校進(jìn)行預(yù)評(píng)估，重點(diǎn)查找問(wèn)題，明確整改任務(wù)，提高評(píng)建水平。各校要建立健全有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成對(duì)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控的閉合系統(tǒng)，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效性。

（七）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。

要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，不僅校長(zhǎng)要重視、分管的校長(zhǎng)要重視，學(xué)校黨委書(shū)記和黨委的其他同志也要高度重視教學(xué)工作，支持校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和教務(wù)部門同志的工作。要統(tǒng)籌學(xué)校的各項(xiàng)工作，把主要精力真正投入到教學(xué)工作上，把質(zhì)量意識(shí)落實(shí)到具體工作中，不斷推進(jìn)學(xué)校的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。學(xué)校要定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)班子要定期研究教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂、深入基層，廣泛聽(tīng)取師生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。要千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)我省高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓廣大人民群眾放心、滿意。

同志們，過(guò)去的五年里我們?nèi)〉昧撕芡怀龅某煽?jī)，展望“*”和今后一個(gè)時(shí)期，我們的任務(wù)還很艱巨，工作壓力仍然很大，還需要我們齊心協(xié)力，唱響發(fā)展主旋律，打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，共同把河南的高等教育辦好。

謝謝大家！

第三篇：本科教學(xué)工作審核評(píng)估

第二部分：學(xué)習(xí)本科教學(xué)基本情況

一、基本數(shù)據(jù)

1、學(xué)校2011年7月由原山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院和原山東財(cái)政學(xué)院合并籌建，2012年6月正式成立。2、2013年7月，學(xué)校獲得博士學(xué)位授予權(quán)。3、2013年12月，學(xué)習(xí)入選山東省“省部共建人才培養(yǎng)特色名校立項(xiàng)建設(shè)單位”。

4、學(xué)?，F(xiàn)有4個(gè)校區(qū)，占地4818畝。

5、學(xué)校有全日制在校生32291人，本科生29395人，研究生1937人，留學(xué)生、?？粕?59人。

6、學(xué)校擁有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、管理科學(xué)與工程3個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

7、學(xué)校有10個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，76個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，13個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

8、學(xué)校有經(jīng)、管、文、法、理、工、藝術(shù)、教育等8個(gè)學(xué)科門類。

9、學(xué)校設(shè)有24個(gè)學(xué)院，56個(gè)招生本科專業(yè)，其中經(jīng)管類專業(yè)36個(gè)。

10、學(xué)校已建成7個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，1個(gè)教育部綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，17個(gè)省級(jí)品牌、特色專業(yè)。11、2013-2014學(xué)年，學(xué)校共開(kāi)設(shè)本科課程2493門。

12、學(xué)校已建成國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程1門、省級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程2門、省級(jí)精品課程56門。

13、截至2014年底，學(xué)校師資情況：（1）在職教職工2498人；

（2）授課教師1914人。專任教師1416人，占教職工總數(shù)的57%；（3）其他師資498人，占教職工總數(shù)20%；

（4）授課教師生師比為17.9:1，專任教師生師比為23.9:1；（5）學(xué)校目前專任教師中高職比例為61%，博士比例為36%。

14、截至2014年底，學(xué)校人才隊(duì)伍情況：（1）國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家2人；（2）享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的專家15人；（3）“泰山學(xué)者”特聘教授5人；

（4）入選國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”1人；（5）全國(guó)優(yōu)秀教師9人；

（6）省級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家11人；（7）山東省教學(xué)名師15人；（8）山東省教學(xué)團(tuán)隊(duì)11人；（9）博士生導(dǎo)師47人。

15、合校后學(xué)校共獲得省部級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)34項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)。

16、學(xué)校教授、副教授每年為本科生上課率達(dá)到100%。

17、學(xué)生評(píng)教成績(jī)90分以上的教師占98%。18、2014年，全校本?？粕鷮W(xué)費(fèi)收入2.5億元左右。19、2014年，中央和省級(jí)財(cái)政追加1.5億元左右。20、2014年，學(xué)校本科教學(xué)日常經(jīng)費(fèi)支出7800萬(wàn)元左右。21、2014年，學(xué)校生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出2308元。22、2014年，學(xué)校各類本科教學(xué)專項(xiàng)投入4200萬(wàn)元左右。

23、學(xué)?，F(xiàn)有校舍建筑面積120萬(wàn)平方米。

24、學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)行政用房31.5萬(wàn)平方米，生均教學(xué)行政用房9.1平方米。

25、學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.7億元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值5000元左右。

26、截至2014年底，學(xué)校圖書(shū)館情況：（1）藏書(shū)357萬(wàn)冊(cè)；（2）生均圖書(shū)103冊(cè)；

（3）本科生均圖書(shū)流通量4.5冊(cè)；（4）紙質(zhì)期刊3000余種；（5）電子圖書(shū)280萬(wàn)余種；（6）電子期刊1.44萬(wàn)種。27、2012年，學(xué)校成立山東財(cái)經(jīng)大學(xué)校友總會(huì)。28、2014年學(xué)校共接受社會(huì)捐贈(zèng)226萬(wàn)余元。29、2014年，學(xué)校經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獲評(píng)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。30、學(xué)校目前已建成26個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。

31、學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)。

32、學(xué)?，F(xiàn)有省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)。

33、學(xué)校與美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭等10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的30多所院校建立了合作培養(yǎng)人才機(jī)制。

34、學(xué)校與泰安、萊蕪、省工商業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)銀行等簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。35、2014年，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建立。36、2014年，俞正聲主席視察我校少數(shù)民族學(xué)生教育培養(yǎng)工作。37、2014年，郭樹(shù)清省長(zhǎng)批示我校學(xué)生實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。38、2014年，學(xué)校在“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得全國(guó)銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)金獎(jiǎng)5項(xiàng)。39、2014年，學(xué)校在全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，榮獲國(guó)家一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。40、2014年，學(xué)校56個(gè)本科專業(yè)在全國(guó)29個(gè)省共錄取新生7556人。41、2014年，學(xué)校在山東省一批招生的普通本科專業(yè)38個(gè)，錄取線超一批線30分左右。42、2014年，學(xué)校本科畢業(yè)生年終就業(yè)率85.44%。

二、目標(biāo)定位

1、學(xué)校發(fā)展定位：到2020年，把我校建設(shè)成為以經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，部分學(xué)科在國(guó)內(nèi)有較高地位、少數(shù)學(xué)科在國(guó)際上有一定影響，綜合辦學(xué)實(shí)力全國(guó)一流的財(cái)經(jīng)特色名校。

2、學(xué)校層次類型定位：以本科教育為主體，以發(fā)展研究生教育為重點(diǎn)，以合作辦學(xué)和繼續(xù)教學(xué)為輔助的財(cái)經(jīng)類教學(xué)研究型大學(xué)。

3、學(xué)科發(fā)展定位：以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為核心，積極培育和發(fā)展新興交叉學(xué)科，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，把應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和管理科學(xué)與工程建設(shè)成為全國(guó)一流的學(xué)科，帶動(dòng)提高整體學(xué)科水平，形成經(jīng)管學(xué)科為主題，各學(xué)科相互支撐，相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的學(xué)科體系。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)：培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神、具有國(guó)際視野的應(yīng)用復(fù)合型人才。

5、學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：全部專業(yè)均以培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)目標(biāo)；依托重點(diǎn)學(xué)科、高水平創(chuàng)新平臺(tái)和博士點(diǎn)等培養(yǎng)少量拔尖創(chuàng)新型人才；選擇部分專業(yè)試點(diǎn)交叉培養(yǎng)復(fù)合型人才。

6、學(xué)校服務(wù)面向：以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，立足山東，面向全國(guó)，為區(qū)域和行業(yè)發(fā)展提供人才支撐與智力支持。

7、學(xué)校教學(xué)改革思路：分類培養(yǎng)；個(gè)性化培養(yǎng)；強(qiáng)化實(shí)踐育人體系。

8、學(xué)校人才培養(yǎng)模式類型：

（1）“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式；（2）“主修+輔修”培養(yǎng)模式；（3）交叉專業(yè)培養(yǎng)模式；（4）中外合作培養(yǎng)模式；（5）校企合作培養(yǎng)模式；（6）校際合作辦學(xué)模式。

9、學(xué)校的特色項(xiàng)目：“2+1實(shí)踐育人模式”是以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，由第一課堂、第二課堂和創(chuàng)業(yè)園組成的相互銜接、互為補(bǔ)充、逐步拓展和提升的育人模式。

第四篇：本科教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)與管理辦法

**師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院

本科教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)與管理辦法

（15-12-30）

為不斷強(qiáng)化本科教學(xué)中心地位，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教學(xué)工作積極性和創(chuàng)造性，不斷提升我院教師教學(xué)能力和水平，全面推進(jìn)我院本科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，特制定本辦法。

學(xué)院本科教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容及獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目

本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目，如教學(xué)團(tuán)隊(duì)，精品課程，教學(xué)成果獎(jiǎng)，教學(xué)改革課題，精品視頻公開(kāi)課，雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，教學(xué)名師等，按照如下標(biāo)準(zhǔn)按項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：國(guó)家級(jí)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)前五名完成人，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)20000元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)10000元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)5000元；省級(jí)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)前三名完成人，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)6000元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)3000元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)1000元。

二、本科教學(xué)工作業(yè)績(jī)

1、本科教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)：不超過(guò)6人，每人獎(jiǎng)勵(lì)3000元。

參評(píng)條件：（1）教學(xué)工作量的要求：上一學(xué)年講授2門以上（含2門）本部本科課程。（2）教學(xué)效果的要求：所承擔(dān)的本部本科課程中至少2門的學(xué)生評(píng)教成績(jī)排名均在全院前20%之內(nèi)。

2、本科教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)：不超過(guò)4人，每人獎(jiǎng)勵(lì)2000元。

參評(píng)條件：（1）教學(xué)工作量的要求：上一學(xué)年至少講授1門本部課程且滿足以下兩個(gè)條件之一。條件A、上一學(xué)年至少講授3門以上（含3門）本科課程；條件B、本科課程工作量排名在全院前20%之內(nèi)。（2）教學(xué)效果的要求：所承擔(dān)的課程中至少3門的學(xué)生評(píng)教成績(jī)排名均在全院前30%之內(nèi)（本部和匯華學(xué)院課程的學(xué)生評(píng)教成績(jī)分別計(jì)算）。

注：（1）重復(fù)課的重?cái)?shù)計(jì)為門數(shù)；

（2）本科教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)與本科教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)不重復(fù)計(jì)算。

（3）上述兩類本科教學(xué)獎(jiǎng)均由學(xué)院教學(xué)委員會(huì)評(píng)選產(chǎn)生。

（4）若當(dāng)年學(xué)校組織優(yōu)秀教師評(píng)選工作，學(xué)院與學(xué)校的評(píng)選工作合并統(tǒng)籌安排。

三、本科教材與論文

1、以第一作者身份并以我單位名義編著、省級(jí)以上出版社出版的本科教材。每部獎(jiǎng)勵(lì)1000-3000元。

2、在國(guó)內(nèi)期刊上發(fā)表的教育教學(xué)研究論文，按照學(xué)?？萍继帉?duì)國(guó)內(nèi)核心學(xué)術(shù)刊物分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一類刊物上發(fā)表的論文，每篇獎(jiǎng)勵(lì)1000元；二類刊物上發(fā)表的論文，每篇獎(jiǎng)勵(lì)800元；三類刊物上發(fā)表的論文，每篇獎(jiǎng)勵(lì)500元。

3、全日制本科生在國(guó)內(nèi)期刊上發(fā)表的專業(yè)論文（學(xué)生為第一作者），對(duì)指導(dǎo)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。在核心期刊上發(fā)表的論文，每篇獎(jiǎng)勵(lì)500元；在非核心但屬省級(jí)以上期刊上發(fā)表的論文，每篇獎(jiǎng)勵(lì)200元。

四、競(jìng)賽

1、參加省級(jí)以上教師教學(xué)技能比賽（如講課比賽、微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等）的教師，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)的，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)10000元、二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)5000元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)3000元；獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)3000元、二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)2000元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)1000元。

2、指導(dǎo)我院本科生參加省級(jí)以上比賽的，對(duì)指導(dǎo)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（1）國(guó)家級(jí)：一等獎(jiǎng)1000元、二等獎(jiǎng)600元。

（2）省部級(jí)：一等獎(jiǎng)500元、二等獎(jiǎng)300元。

注：競(jìng)賽獲獎(jiǎng)級(jí)別由學(xué)院教學(xué)委員會(huì)結(jié)合實(shí)際情況認(rèn)定。

備注：

1、本獎(jiǎng)勵(lì)辦法每自然年年終組織實(shí)施一次，對(duì)上一教學(xué)年的各類本科教學(xué)成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)，并進(jìn)行公示。公示無(wú)異議后，所有的獎(jiǎng)勵(lì)在學(xué)院教職工大會(huì)上頒發(fā)。

2、本辦法從2015年1月1日起開(kāi)始施行。

3、本辦法的解釋權(quán)歸學(xué)院。

第五篇：銅仁學(xué)院本科教學(xué)工作合格

銅仁學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估

知 識(shí) 問(wèn) 答

銅仁學(xué)院評(píng)建辦 宣傳部 編印

二O一三年五月

第一編

本科教學(xué)工作合格評(píng)估

1、什么是新建本科院校？

答：新建本科院校是20世紀(jì)90年代末以來(lái)，國(guó)家為優(yōu)化高等教育布局，適應(yīng)我國(guó)高等教育大眾化需要，經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)建立的一批普通本科院校。具體是指2000年后成立但未參加2003-2008年本科教學(xué)工作水平評(píng)估的新建普通本科高等學(xué)校（不含獨(dú)立院校）。

2、什么是本科教學(xué)工作合格評(píng)估？

答：普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評(píng)估，是國(guó)家教育部為貫徹《中華人民共和國(guó)高等教育法》，加強(qiáng)宏觀管理、實(shí)行分類指導(dǎo)，根據(jù)高等教育發(fā)展及運(yùn)行規(guī)律，嚴(yán)格按有關(guān)評(píng)估指標(biāo)要求，對(duì)本科院校辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進(jìn)行的綜合評(píng)估，保證和提高高等教育質(zhì)量的重要舉措。

3、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的指導(dǎo)方針是什么？

答：以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)。

4、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的依據(jù)？

答：普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估以《中華人民共和國(guó)高等教育法》和《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的通知》（教高【2011】9號(hào)）為依據(jù)，具體按照教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案》進(jìn)行。

5、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的目的？

答：通過(guò)合格評(píng)估，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家對(duì)新建本科院校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，使新建本科院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理得到規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量得到保證。

6、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的意義？

答：教育部開(kāi)展本科教學(xué)工作合格評(píng)估，是國(guó)家對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量和管理水平的全面檢查，評(píng)估結(jié)果將由教育部通過(guò)媒體向社會(huì)公布?？梢哉f(shuō)，評(píng)估結(jié)果將直接影響學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，而社會(huì)聲譽(yù)又必將影響學(xué)校的招生和學(xué)生的就業(yè)，從而關(guān)系到學(xué)校的前途命運(yùn)。

7、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的評(píng)估對(duì)象是什么？

答：本科教學(xué)工作合格評(píng)估針對(duì)未參加過(guò)教學(xué)工作評(píng)估的各類新建普通本科學(xué)校，包括經(jīng)國(guó)家正式批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科學(xué)校。

8、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的評(píng)估條件是什么？

答：有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生；當(dāng)年沒(méi)有被限制招生或暫停招生；公辦學(xué)校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款須達(dá)到《財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通高校生均撥款水平的意見(jiàn)》（財(cái)教[2010］567號(hào)）規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

已有五屆本科畢業(yè)生的新建本科學(xué)校就得參加教學(xué)工作合格評(píng)估。凡因未達(dá)到評(píng)估條件而推遲評(píng)估的學(xué)校，在學(xué)校推遲評(píng)估期間，教育部將采取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。

9、本科教學(xué)工作合格評(píng)估由誰(shuí)組織和實(shí)施？

答：由教育部領(lǐng)導(dǎo)，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心具體組織實(shí)施。學(xué)校的主管部門和當(dāng)?shù)卣逃芾聿块T要對(duì)學(xué)校的評(píng)建工作進(jìn)行指導(dǎo)和支持。

10、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的評(píng)建工作目標(biāo)是什么？

答：本科教學(xué)工作合格評(píng)估的目標(biāo)可概括為“四個(gè)促進(jìn)、三個(gè)基本、兩個(gè)突出、一個(gè)引導(dǎo)”（即四三二一）。

“四個(gè)促進(jìn)”：促進(jìn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、促進(jìn)辦學(xué)條件改善、促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高；

“三個(gè)基本”：辦學(xué)條件基本達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)管理基本規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量基本得到保證；

“兩個(gè)突出”：一是突出為區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，二是突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)；

“一個(gè)引導(dǎo)”：引導(dǎo)新建本科院校建設(shè)并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

11、合格評(píng)估的基本理念是什么？ 答：（1）替國(guó)家把關(guān)，為學(xué)校服務(wù)；（2）學(xué)校是質(zhì)量保障和評(píng)估的主體；（3）以學(xué)生為主本。

12、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案指標(biāo)體系》的構(gòu)成？ 答：由7個(gè)一級(jí)指標(biāo)、20個(gè)二級(jí)指標(biāo)、39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)構(gòu)成。其中：

一級(jí)指標(biāo)7項(xiàng)：辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用、教師隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)與課程建設(shè)、質(zhì)量管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。

二級(jí)指標(biāo)20項(xiàng)：學(xué)校定位、領(lǐng)導(dǎo)作用、人才培養(yǎng)模式、數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)水平、培養(yǎng)培訓(xùn)、教學(xué)基本設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入、專業(yè)建設(shè)、課程與教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理隊(duì)伍、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)風(fēng)建設(shè)、指導(dǎo)與服務(wù)、德育、專業(yè)知識(shí)和技能、體育美育、校內(nèi)外評(píng)價(jià)、就業(yè)。

主要觀察點(diǎn)有39個(gè)：學(xué)校定位與規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)中心地位、人才培養(yǎng)思路、產(chǎn)學(xué)研合作教育、生師比、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、師德水平、教學(xué)水平、培養(yǎng)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)與利用、圖書(shū)資料和校園網(wǎng)建設(shè)與利用、校舍運(yùn)動(dòng)場(chǎng)活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施與利用、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容與

課程資源建設(shè)、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)與素質(zhì)、規(guī)章制度、質(zhì)量監(jiān)控、政策與措施、學(xué)習(xí)氛圍、校園文化活動(dòng)、組織保障、學(xué)生服務(wù)、思想政治教育、思想品德、專業(yè)基本理論與技能、專業(yè)能力、體育和美育、師生評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量。

13、本科教學(xué)工作合格評(píng)估采用什么樣的評(píng)估方法？

答：采用建立評(píng)估指標(biāo)體系和狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)校上傳自評(píng)報(bào)告和狀態(tài)數(shù)據(jù)，教育部評(píng)估中心組織專家審閱自評(píng)報(bào)告、分析狀態(tài)數(shù)據(jù)、到?？疾斓确椒?。

14、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的工作程序？

答：學(xué)校自評(píng)，數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)場(chǎng)考察，結(jié)論審議與發(fā)布，整改提高。

15、專家組進(jìn)?？疾斓闹饕绦蚴鞘裁?？

答：（1）閱讀自評(píng)材料。

（2）聽(tīng)取學(xué)校介紹：學(xué)?；厩闆r，評(píng)建工作進(jìn)展，教學(xué)改革建設(shè)成果，學(xué)校特色等。

（3）實(shí)地調(diào)研考察：參觀、聽(tīng)課、走訪、座談、查閱資料等。

（4）匯總考察情況。

（5）形成評(píng)估結(jié)論。

（6）通報(bào)評(píng)估意見(jiàn)：與參評(píng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)考察評(píng)估初步意見(jiàn)。

（7）反饋評(píng)估意見(jiàn)：召開(kāi)一定范圍學(xué)校人員參加的通報(bào)會(huì)，通報(bào)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的總體評(píng)估意見(jiàn)和改進(jìn)教學(xué)工作的建設(shè)。

16、專家組進(jìn)校后考察的主要內(nèi)容是什么？

答：（1）聽(tīng)課：提供完整課表、課程大綱等。

（2）查閱資料：案頭才材料、支撐材料、背景材料等。（3）集中考察：公共家教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室等。（4）走訪、訪談、座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查。

（5）學(xué)業(yè)抽查：試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）以及實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。（6）考察實(shí)習(xí)基地、用人單位。

17、本科教學(xué)工作合格評(píng)估有哪幾種評(píng)估結(jié)論？具體標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答：合格評(píng)估結(jié)論分為“通過(guò)”、“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”和“不通過(guò)”三種。

通過(guò)：18個(gè)及以上二級(jí)指標(biāo)達(dá)到合格要求；

暫緩?fù)ㄟ^(guò)：4個(gè)二級(jí)指標(biāo)達(dá)不到合格要求；

不通過(guò)：5個(gè)及以上二級(jí)指標(biāo)達(dá)不到合格要求。

18、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的結(jié)論如何處理？

答：“通過(guò)”的學(xué)校，須根據(jù)專家提出的具體意見(jiàn)和建議，進(jìn)行針對(duì)性整改，進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評(píng)估?！皶壕?fù)ㄟ^(guò)”的學(xué)校整改期為兩年，“不通過(guò)”的學(xué)校整改期為三年。對(duì)結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”和“不通過(guò)”的學(xué)校，將采取限制或減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。

19、本科教學(xué)工作合格評(píng)估有什么特征？

答：（1）具有高度權(quán)威性。專家組受教育部委托。

（2）具有基礎(chǔ)性。質(zhì)量是高等教育的“生命線”，本科教學(xué)是高等院校教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。

（3）具有社會(huì)影響性。公布評(píng)估結(jié)果，對(duì)于學(xué)校的社會(huì)形象和社會(huì)地位具有廣泛而深刻的影響。

（4）具有綜合性。名義是教學(xué)評(píng)估，實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平和能力的綜合評(píng)估。

20、本科教學(xué)工作合格評(píng)估對(duì)高校教學(xué)工作的主要作用是什么？

答：（1）促進(jìn)教學(xué)思想、觀念的轉(zhuǎn)變；

（2）確保黨和國(guó)家的教育方針政策的貫徹落實(shí)；

（3）加強(qiáng)對(duì)高校的宏觀管理和規(guī)劃；

（4）確定明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想；

（5）促進(jìn)高校教學(xué)建設(shè)；

（6）提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量；

（7）摸索和建立高校評(píng)估指標(biāo)體系和操作經(jīng)驗(yàn)；

（8）鼓勵(lì)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革和探索。

21、什么是教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)？

答：教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)是指利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，按照教學(xué)工作的基本規(guī)律，把高等學(xué)校與教學(xué)工作密切相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來(lái)，形成系統(tǒng)的、全面反映高等學(xué)校教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)集。

22、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)選取原則是什么？ 答：科學(xué)性原則，系統(tǒng)性原則，操作性原則，導(dǎo)向性原則。

23、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本功能是什么？

答：服務(wù)于政府，服務(wù)于評(píng)估，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于社會(huì)。

24、什么是新辦專業(yè)？

答：新辦專業(yè)是指專家組進(jìn)校時(shí)畢業(yè)生不足三屆的專業(yè)。

25、什么是折合在校生數(shù)？

答：折合在校人數(shù)=普通本、?？疲ǜ呗殻┥鷶?shù)+碩士生數(shù)×1.5+博士生數(shù)×2+留學(xué)生數(shù)×3+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大（業(yè)余）學(xué)生數(shù)×0.3+函授生數(shù)×0.1。

26、什么是全日制在校生數(shù)？

答：普通本、?？疲ǜ呗殻┥鷶?shù)+研究生數(shù)+留學(xué)生數(shù)+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)。

27、什么是生師比？

答：生師比是指折合在校生數(shù)與教師總數(shù)（專任教師數(shù)+外聘教師數(shù)×0.5）的比值。

28、“師資”包含哪些人員？

答：學(xué)校在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，包括教授、副教授、講師、助教，其它系列的教師不能算在“師資”內(nèi)。

29、什么是專任教師？

答：專任教師是指具有教師資格、專門從事教學(xué)工作的人員；具備教師資格而從事科研、行政的雙肩挑人員及其它職稱系列的從事教學(xué)工作的人員，也應(yīng)算入專任教師。教學(xué)任務(wù)是指所有層次學(xué)生的課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。

30、什么是主講教師？什么是主講教師資格？

答：主講教師是指主講本科課程的教師，不包括指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、指導(dǎo)實(shí)習(xí)的這部分教師。主講教師包括在編的教師，也包括外聘教師。主講教師資格是指具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位。新教師還要附加一個(gè)條件：通過(guò)崗前培訓(xùn)并取得合格證。

31、教學(xué)管理隊(duì)伍包括哪些人員？

答：教學(xué)管理隊(duì)伍包括學(xué)校分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處等專職教學(xué)管理人員、院（系、部）分管教學(xué)工作的院長(zhǎng)（主任）、教學(xué)秘書(shū)等教學(xué)管理人員。

32、基本辦學(xué)條件指標(biāo)包括哪些？

答：基本辦學(xué)條件指標(biāo)包括生師比、具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例、生均教學(xué)行政用房、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均圖書(shū)。這些指標(biāo)是衡量普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件和核定招生規(guī)模的重要依據(jù)。

33、合格評(píng)估對(duì)辦學(xué)條件有哪些基本要求？

答：評(píng)估指標(biāo)對(duì)辦學(xué)條件的要求主要有（合格標(biāo)準(zhǔn)）：生師比≥18；具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例≥30%；生均教學(xué)行政用房≥14m2；生均教學(xué)科研設(shè)備≥5000元；生均圖書(shū)≥100冊(cè)等。

34、實(shí)習(xí)基地指哪些？建立實(shí)習(xí)基地的基本條件有哪些？

答：實(shí)習(xí)基地包括校內(nèi)外基地，也包括文科類的社會(huì)實(shí)踐基地，還包括新興的創(chuàng)業(yè)基地。校外基地要有相應(yīng)的協(xié)議，并掛牌，或連續(xù)實(shí)習(xí)三年以上。

實(shí)習(xí)基地的條件為：有穩(wěn)定的場(chǎng)所；有明確的實(shí)習(xí)目的和內(nèi)容；有穩(wěn)定的教師和輔導(dǎo)隊(duì)伍；有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動(dòng)；有開(kāi)展因材施教、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)習(xí)項(xiàng)目；場(chǎng)地和設(shè)施能滿足教學(xué)需要。

35、什么是實(shí)踐教學(xué)？

答：實(shí)踐教學(xué)是相對(duì)理論教學(xué)而言、以技能訓(xùn)練和操作能力培養(yǎng)為主的教學(xué)環(huán)節(jié)或形式,其內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及納入教學(xué)計(jì)劃的社會(huì)調(diào)查、科技制作、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等。

36、主要教學(xué)環(huán)節(jié)指什么？

答：主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)（課堂教學(xué)）和實(shí)踐教學(xué)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等）。

第二編

高等教育ABC

1、我國(guó)新時(shí)期的教育方針是什么？

答：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2、鄧小平關(guān)于教育的“三個(gè)面向”是什么？ 答：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。

3、什么是教育思想和教育觀念？

答：教育思想是指對(duì)辦什么樣的教育和怎樣辦教育的總的看法，是對(duì)教育宏觀的、理性的認(rèn)識(shí)。

教育觀念是指人們對(duì)教育中的一些事物的觀點(diǎn)，如教育價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀等。教育思想觀念要具有時(shí)代特征，要隨時(shí)代的進(jìn)步不斷轉(zhuǎn)變。

學(xué)校的一切改革離不開(kāi)思想觀念的轉(zhuǎn)變。辦好一所學(xué)校，必須要有正確的教育思想觀念。

4、什么是高等學(xué)校生命線？

答：學(xué)校要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學(xué)校生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題這樣的觀念。結(jié)合學(xué)校的定位，制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并切實(shí)執(zhí)行。

5、本科教學(xué)在高等教育中的地位是什么？

答：本科教學(xué)是高等教育的主體與基礎(chǔ)，抓好本科教育是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

6、什么是教學(xué)工作的核心資源？

答：師資是教學(xué)工作的核心資源。在教學(xué)工作中，教師是主導(dǎo)，是關(guān)鍵。師資隊(duì)伍對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校將來(lái)的發(fā)展起著重要作用。一所優(yōu)秀的高等學(xué)校一定有一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。

7、高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么?

答：高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。

8、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師享有的六項(xiàng)權(quán)利是什么？

答：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā) 表意見(jiàn)；

(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(5)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通 過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

9、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師應(yīng)當(dāng)履行的六項(xiàng)義務(wù)是什么？ 答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；

（4）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

（6）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

10、《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》提出的端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的六條基本要求是什么？

答：（1）以鄧小平理論和黨的十五屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，針對(duì)學(xué)術(shù)工作中存在的不良現(xiàn)象和行為，建立和完善學(xué)術(shù)規(guī)范，形成有效的學(xué)術(shù)管理體制和工作機(jī)制，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。

（2）增強(qiáng)獻(xiàn)身科教、服務(wù)社會(huì)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

（3）堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

（4）樹(shù)立法制觀念，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重他人勞動(dòng)和權(quán)益。

（5）認(rèn)真履行職責(zé)，維護(hù)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的客觀公正。

（6）為人師表、言傳身教，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育。

11、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》提出的加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的五項(xiàng)主要任務(wù)是什么？

答：（1）提高教師的思想政治素質(zhì)。

（2）樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想。

（3）提高教師的職業(yè)道德水平。

（4）著力解決師德建設(shè)中的突出問(wèn)題。

（5）積極推進(jìn)師德建設(shè)工作改進(jìn)創(chuàng)新。

12、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2007]2號(hào)）有哪些主要精神？

答：（1）全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

（2）適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

（3）深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

（4）加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，發(fā)揮教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。

（5）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，建立保證提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

（6）加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的能力和水平。

13、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2007]2號(hào)）對(duì)教授、副教授提出了哪些要求？

答：堅(jiān)持教授上講臺(tái)，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)。教書(shū)育人是教師的天職，教學(xué)是教師的首要工作，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。要把為本科生授課作為教授、副教授的基本要求。不承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)者不得被聘為教授、副教授職務(wù)。被聘為教授、副教授后，如連續(xù)兩年不為本科生授課，不得再聘任其教授、副教授職務(wù)。要發(fā)揮教授、副教授在教學(xué)改革中的主力軍作用，積極鼓勵(lì)教授、副教授投身教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，大力推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)，不斷取得高水平教學(xué)改革成果。

14、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2007]2號(hào)）對(duì)青年教師隊(duì)伍建設(shè)提出了哪些要求？

答：要建立和完善青年教師助教制度，使青年教師通過(guò)為教授、副教授的主

講課程進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教書(shū)育人水平。未被聘為副教授的青年教師，原則上不得作為基礎(chǔ)課程和主要專業(yè)課程的主講教師。要加大青年教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的工作力度，支持青年教師到企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作、參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)修和學(xué)術(shù)會(huì)議、與其它高等學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn)等，提高青年教師的素質(zhì)和水平。新聘任的青年教師要有一定時(shí)間從事輔導(dǎo)員、班主任工作，提高他們教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。

15、何為“本科教學(xué)工程“？它有哪些建設(shè)內(nèi)容？

答：“本科教學(xué)工程”是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的簡(jiǎn)稱，啟動(dòng)實(shí)施。2011年7月1日，教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了“本科教學(xué)工程”實(shí)施意見(jiàn)，決定在“十二五”期間正式啟動(dòng)“本科教學(xué)工程”。

“本科教學(xué)工程”將以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為基礎(chǔ)，按照“突出重點(diǎn)、改革創(chuàng)新、繼承發(fā)展、引領(lǐng)示范”的原則，在影響和制約本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題上，選擇五個(gè)方面內(nèi)容重點(diǎn)建設(shè)：一是以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為基礎(chǔ)，探索建立中國(guó)特色的人才培養(yǎng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；二是以專業(yè)建設(shè)為龍頭，加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與內(nèi)涵建設(shè)，引導(dǎo)高校辦出特色、辦出水平；三是以優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)為保障，加強(qiáng)視頻公開(kāi)課和精品課程共享資源建設(shè)；四是以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；五是以提高教師教學(xué)能力為關(guān)鍵，加大教師培訓(xùn)力度，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式。

16、如何理解《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）中提出的“內(nèi)涵式發(fā)展”？

答：牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，樹(shù)立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。穩(wěn)定規(guī)模，保持公辦普通高校本科招生規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定，高等教育規(guī)模增量主要用于發(fā)展高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育、專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育以及擴(kuò)大民辦教育和合作辦學(xué)。優(yōu)化結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)科專業(yè)、類型、層次和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，滿足人民群眾接受高等教育的多樣化需求。強(qiáng)化特色，促進(jìn)高校合理定位、各展所長(zhǎng)，在不同層次不同領(lǐng)域辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流。注重創(chuàng)新，以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵(lì)地方和高校大膽探索試驗(yàn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。

17、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）對(duì)“人才培養(yǎng)質(zhì)量”提出了哪些要求？

答：全面實(shí)施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。建立健全符合國(guó)情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，落實(shí)文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求。

18、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）對(duì)“學(xué)科專業(yè)與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)”提出了哪些要求？

答：修訂學(xué)科專業(yè)目錄及設(shè)置管理辦法，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。落實(shí)和擴(kuò)大高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，按照學(xué)科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定，除國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)外，本科和高職高專專業(yè)自主設(shè)置，研究生二級(jí)學(xué)科自主設(shè)置，在有條件的學(xué)位授予單位試行自行增列博士、碩士一級(jí)學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。開(kāi)展本科和高職高專專業(yè)綜合改革試點(diǎn)，支持優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)和農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)相關(guān)專業(yè)以及師范類專業(yè)建設(shè)。建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需報(bào)告制度，健全專業(yè)預(yù)警、退出機(jī)制。連續(xù)兩年就業(yè)率較低的專業(yè)，除個(gè)別特殊專業(yè)外，應(yīng)調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)力度。大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，逐步擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展。

19、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）對(duì)“人才培養(yǎng)模式”提出了哪些要求？

答：鼓勵(lì)因校制宜，探索科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。改革教學(xué)管理，探索在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇專業(yè)、自主選擇課程等自主學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究基地等向?qū)W生開(kāi)放。支持本科生參與科研活動(dòng)，早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)。改革考試方法，注重學(xué)習(xí)過(guò)程考查和學(xué)生能力評(píng)價(jià)。

20、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）對(duì)“鞏固本科教學(xué)基礎(chǔ)地位”提出了哪些要求？

答：把本科教學(xué)作為高校最基礎(chǔ)、最根本的工作，領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排和工作評(píng)價(jià)都要體現(xiàn)以教學(xué)為中心。高校每年召開(kāi)本科教學(xué)工作會(huì)議，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。高校制訂具體辦法，把教授為本科生上課作為基本制度，將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘用的基本條件，讓最優(yōu)秀教師為本科一年級(jí)學(xué)生上課。鼓勵(lì)高校開(kāi)展專業(yè)核心課程教授負(fù)責(zé)制試點(diǎn)。倡導(dǎo)知名教授開(kāi)設(shè)新生研討課，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。完善國(guó)家、地方和高校教學(xué)名師評(píng)選表彰制度，重點(diǎn)表彰在教學(xué)一線做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。定期開(kāi)展教授為本科生授課情況的專項(xiàng)檢查。

21、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）對(duì)“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)”提出了哪些要求？

答：結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保各類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要的學(xué)分（學(xué)時(shí)）。配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。組織編寫(xiě)一批優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、高職實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。支持高職學(xué)校學(xué)生參加企業(yè)技改、工藝創(chuàng)新等活動(dòng)。把軍事訓(xùn)練作為必修課，列入教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施。廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明、勤工助學(xué)和掛職鍛煉等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

22、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”提出了哪些要求？

答：制訂高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，納入學(xué)分管理。大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，聘請(qǐng)企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔(dān)任兼職教師。支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，完善國(guó)家、地方、高校三級(jí)項(xiàng)目資助體系。依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)和大學(xué)科技園等，重點(diǎn)建設(shè)一批高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地。普遍建立地方和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心和孵化基地。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，加快就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程體系。建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)困難群體畢業(yè)生就業(yè)援助與幫扶。

23、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）

對(duì)“思想政治教育”提出了哪些要求？

答：全面實(shí)施思想政治理論課課程方案，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。及時(shí)修訂教材和教學(xué)大綱，充分反映馬克思主義中國(guó)化最新成果。改進(jìn)教學(xué)方法，把教材優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。制定思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加大全員培訓(xùn)、骨干研修、攻讀博士學(xué)位、國(guó)內(nèi)外考察等工作力度。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，為思想政治理論課提供學(xué)科支撐。實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)體系。加強(qiáng)形勢(shì)與政策教育教學(xué)規(guī)范化、制度化建設(shè)。實(shí)施立德樹(shù)人工程，提高大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，建設(shè)一批主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。推動(dòng)高校普遍設(shè)立心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)，開(kāi)好心理健康教育課程。增強(qiáng)教師心理健康教育意識(shí)，關(guān)心學(xué)生心理健康。制定大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)體系。啟動(dòng)專項(xiàng)計(jì)劃，建設(shè)一支高水平思想政治教育專家隊(duì)伍，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化。創(chuàng)新學(xué)生黨支部設(shè)置方式，加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育、管理和服務(wù)，加強(qiáng)在學(xué)生中發(fā)展黨員工作，加強(qiáng)組織員隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等道德規(guī)范教育，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)機(jī)制化、常態(tài)化。推進(jìn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

24、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）對(duì)“教育質(zhì)量評(píng)估”提出了哪些要求？

答：出臺(tái)高校本科教學(xué)評(píng)估新方案，加強(qiáng)分類評(píng)估、分類指導(dǎo)，堅(jiān)持管辦評(píng)分離的原則，建立以高校自我評(píng)估為基礎(chǔ)，以教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)、院校評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估、國(guó)際評(píng)估為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)估制度。加強(qiáng)高校自我評(píng)估，健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系，完善本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，建立本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告發(fā)布制度。實(shí)行分類評(píng)估，對(duì)2000年以來(lái)未參加過(guò)評(píng)估的新建本科高校實(shí)行合格評(píng)估，對(duì)參加過(guò)評(píng)估并獲得通過(guò)的普通本科高校實(shí)行審核評(píng)估。開(kāi)展專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估，在工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域積極探索與國(guó)際實(shí)質(zhì)等效的專業(yè)認(rèn)證，鼓勵(lì)有條件的高校開(kāi)展學(xué)科專業(yè)的國(guó)際評(píng)估。對(duì)具有三屆畢業(yè)生的高職學(xué)校開(kāi)展人才培養(yǎng)工作評(píng)估。加強(qiáng)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)持自我評(píng)估和隨機(jī)抽查相結(jié)合，每5年對(duì)博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評(píng)估一次。加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度，每年抽查比例不

低于5％。建立健全教學(xué)合格評(píng)估與認(rèn)證相結(jié)合的專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障制度。建設(shè)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量監(jiān)控信息化平臺(tái)。

25、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）對(duì)“師德師風(fēng)建設(shè)”提出了哪些要求？

答：制定高校教師職業(yè)道德規(guī)范。加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，大力宣傳高校師德楷模的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)教師潛心教書(shū)育人。健全師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核、聘用和獎(jiǎng)懲的首要內(nèi)容，實(shí)行師德一票否決制。在教師培訓(xùn)特別是新教師崗前培訓(xùn)中，強(qiáng)化師德教育特別是學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育。制定加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的辦法，完善高校科研學(xué)術(shù)規(guī)范，建立學(xué)術(shù)不端行為懲治查處機(jī)構(gòu)。對(duì)學(xué)術(shù)不端行為者，一經(jīng)查實(shí)，一律予以解聘，依法撤銷教師資格。

26、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）對(duì)“教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力”提出了哪些要求？

答：推動(dòng)高校普遍建立教師教學(xué)發(fā)展中心，重點(diǎn)支持建設(shè)一批國(guó)家級(jí)教師教學(xué)發(fā)展示范中心，有計(jì)劃地開(kāi)展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢等，提升中青年教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。完善教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織，堅(jiān)持集體備課，深化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題研究。健全老中青教師傳幫帶機(jī)制，實(shí)行新開(kāi)課、開(kāi)新課試講制度。完善助教制度，加強(qiáng)助教、助研、助管工作。探索科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)能力的辦法。鼓勵(lì)高校聘用具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專兼職教師，支持教師獲得校外工作或研究經(jīng)歷。

27、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）對(duì)“高?；A(chǔ)條件建設(shè)”提出了哪些要求？

答：建立全國(guó)高校發(fā)展和建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)及管理信息系統(tǒng)，嚴(yán)格執(zhí)行先規(guī)劃、后建設(shè)制度。通過(guò)多種方式整合校園資源，優(yōu)化辦學(xué)空間，提高辦學(xué)效益。完善辦學(xué)條件和事業(yè)發(fā)展監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)及信息公開(kāi)制度。加快推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，加強(qiáng)數(shù)字校園、數(shù)據(jù)中心、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境等信息化條件建設(shè)。完善高等學(xué)歷教育招生資格和紅、黃牌學(xué)校審核發(fā)布制度，確保高校辦學(xué)條件不低于國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)。積極爭(zhēng)取地方政府支持，緩解青年教師住房困難。

28、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）對(duì)“高校經(jīng)費(fèi)保障”提出了哪些要求？

答：完善高校生均財(cái)政定額撥款制度，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，依法保證生均財(cái)政定額撥款逐步增長(zhǎng)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、培養(yǎng)成本和群眾承受能力，合理確定和調(diào)整學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。完善財(cái)政捐贈(zèng)配比政策，調(diào)動(dòng)高校吸收社會(huì)捐贈(zèng)的主動(dòng)性、積極性。落實(shí)和完善國(guó)家對(duì)高校的各項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策。推動(dòng)高校建立科學(xué)、有效的預(yù)算管理機(jī)制，統(tǒng)籌財(cái)力，發(fā)揮資金的杠桿和導(dǎo)向作用。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，加大教學(xué)投入。建立項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用公開(kāi)制度，增加高校經(jīng)費(fèi)使用透明度，控制和降低行政運(yùn)行成本。建立健全自我約束與外部監(jiān)督有機(jī)結(jié)合的財(cái)務(wù)監(jiān)管體系，提高資金使用效益。

29、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）對(duì)“文化傳承創(chuàng)新”提出了哪些要求？

答：傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收借鑒世界優(yōu)秀文明成果。加強(qiáng)對(duì)前人積累的文化成果研究，加大對(duì)文史哲等學(xué)科支持力度，實(shí)施基礎(chǔ)研究中長(zhǎng)期重大專項(xiàng)和學(xué)術(shù)文化工程，推出一批標(biāo)志性成果，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)。發(fā)揮文化育人作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的大學(xué)文化。秉承辦學(xué)傳統(tǒng)，凝練辦學(xué)理念，確定校訓(xùn)、校歌，形成優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培育大學(xué)精神。組織實(shí)施高校校園文化創(chuàng)新項(xiàng)目。加強(qiáng)圖書(shū)館、校史館、博物館等場(chǎng)館建設(shè)。面向社會(huì)開(kāi)設(shè)高校名師大講堂，開(kāi)展高校理論名家社會(huì)行等活動(dòng)。穩(wěn)步推進(jìn)孔子學(xué)院建設(shè)，促進(jìn)國(guó)際漢語(yǔ)教育科學(xué)發(fā)展。推進(jìn)海外中國(guó)學(xué)研究，鼓勵(lì)高校合作建立海外中國(guó)學(xué)術(shù)研究中心。實(shí)施當(dāng)代中國(guó)學(xué)術(shù)精品譯叢、中華文化經(jīng)典外文匯釋匯校項(xiàng)目,建設(shè)一批國(guó)際知名的外文學(xué)術(shù)期刊、國(guó)際性研究數(shù)據(jù)庫(kù)和外文學(xué)術(shù)網(wǎng)站。

30、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）對(duì)“高校社會(huì)服務(wù)能力”提出了哪些要求？

答：主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快高校科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，加強(qiáng)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心建設(shè)，形成比較完善的技術(shù)轉(zhuǎn)移體系。支持高校參與技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，參與組建產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟。開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作基地建設(shè)改革試點(diǎn)，引導(dǎo)企業(yè)和高校共建合作創(chuàng)新平臺(tái)。瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加強(qiáng)與相關(guān)部門和地方政府合作，建設(shè)一批高水平咨詢研究機(jī)構(gòu)。支持高校與行業(yè)部門（協(xié)會(huì)）、龍頭企業(yè)共建一批發(fā)展戰(zhàn)略研究院，開(kāi)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

和咨詢。組建一批國(guó)際問(wèn)題研究中心，深入研究全球問(wèn)題、熱點(diǎn)區(qū)域問(wèn)題、國(guó)別問(wèn)題。