第一篇：華師九年級28.1.1圓的基本元素 教案

28.1.1圓的基本元素

教學目標：

使學生理解圓、等圓、等弧、圓心角等概念，讓學生深刻認識圓中的基本概念。

重點難點：

1、重點：圓中的基本概念的認識。

2、難點：對等弧概念的理解。

OA教學過程：

一、圓是如何形成的？

請同學們畫一個圓，并從畫圓的過程中闡述圓是如何形成的。

如右圖，線段OA繞著它固定的一個端點O旋轉(zhuǎn)一周，另一個端點A隨之旋轉(zhuǎn)所形成的圖形。同學們想一想，如何在操場上畫出一個很大的圓？說說你的方法。

由以上的畫圓和解答問題的過程中，讓同學們思考圓的位置是由什么決定的？而大小又是由誰決定的？（圓的位置由圓心決定，圓的大小由半徑長度決定）

二、圓的基本元素

問題：據(jù)統(tǒng)計，某個學校的同學上學方式是，有50%的同學步行上學，有20%的同學坐公共汽車上學，其他方式上學的同學有30%，請你用扇形統(tǒng)計圖反映這個學校學生的上學方式。

我們是用圓規(guī)畫出一個圓，再將圓劃分成一個個扇形，右上圖23.1.1就是反映學校學生上學方式的扇子形統(tǒng)計圖。

圖23.1.1 如圖23.1.2,線段OA、OB、OC都是圓的半徑，線段AB為直徑，.這個以點O為圓心的圓叫作“圓O”，記為“⊙O”。線段AB、BC、AC都是圓O中的弦，曲線BC、BAC︵︵都是圓中的弧，分別記為BC、BAC，其中像弧BC這樣小于半圓周的圓弧叫做劣︵︵弧，像弧BAC這樣的大于半圓周的圓弧叫做優(yōu)弧。

∠AOB、∠AOC、∠BOC就是圓心角。

結(jié)合上面的扇形統(tǒng)計圖，進一步闡述圓心角、優(yōu)弧、劣弧等圓中的基本元素。

三、課堂練習

1、直徑是弦嗎？弦是直徑嗎？

2、半圓是弧嗎？弧是半圓嗎？

3、半徑相等的兩個圓是等圓，而兩段弧相等需要什么條件呢？

4、比較右圖中的三條弧，先估計它們所在圓的半徑的大小關(guān)系，再用圓規(guī)

驗證你的結(jié)論是否正確。A

B O C

5、說出上右圖中的圓心解、優(yōu)弧、劣弧。

6、直徑是圓中最長的弦嗎？為什么？

四、小結(jié)本節(jié)課我們認識了圓中的一些元素，同學應能從具體的圖形中對這些元素加以識別。

五、作業(yè)

1、如圖，AB是⊙O的直徑，C點在⊙O上，那么，哪一段弧是優(yōu)弧，哪一段弧是劣?。?/p>

2、經(jīng)過A、B兩點的圓的幾個？它們的圓心都在哪里？

3、長方形的四個頂點在以 為圓心，以 為半徑的圓上。

4、如圖，已知AB是⊙O的直徑，AC為弦，OD∥BC，交AC于D，BC?6cm，求OD的長。

5、已知：如圖，OA、OB為⊙O的半徑，C、D分別為OA、OB的中點，試說明AD=BC。

CC BBAB ODO OA A第4題(第3題)第1題

第二篇：九年級數(shù)學下冊教學計劃(華師)

九年級數(shù)學下冊教學計劃

振書九義校

袁德江

本學期是九年義務教育的終結(jié)期也是初中學習的關(guān)鍵時期，教學任務非常艱巨。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際情況，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復習的教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須要解決的問題。下面特制定以下教學學習及復習計劃。

一、學情分析

本班學生的數(shù)學基礎(chǔ)不夠好,學習積極性不高,學習態(tài)度也不夠認真,厭學情緒非常嚴重，基本放棄對數(shù)學的學習了。其次部分學生對前面所學的一些基礎(chǔ)知識記憶不清，掌握不牢。

二、指導思想

堅持貫徹黨的十七大教育方針，繼續(xù)深入開展新課程教學改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學為中心，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，積極探索高效的復習途徑，夯實學生數(shù)學基礎(chǔ)，提高學生做題解題的能力，和解答的準確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學成績。并通過本學期的課堂教學，完成九年級下冊數(shù)學教學任務及整個初中階段的數(shù)學復習教學。

三、教學內(nèi)容分析

本學期，除了要完成規(guī)定的所學內(nèi)容《二次函數(shù)》、《圓》、《幾何回顧》、《樣本與總體》四大章新課，還要進行初中數(shù)學總復習，復習的教學內(nèi)容大致可分成代數(shù)、幾何兩大部分，其中初中數(shù)學教學中的六大版塊即：“實數(shù)與統(tǒng)計”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業(yè)考試考中的重點內(nèi)容。

在《課標》要求下，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是當前課堂教學的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現(xiàn)了一些新穎的題目，如探索開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯(lián)系的應用問題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必須具備扎實的基礎(chǔ)知識和知識遷移能力。因此在總復習階段，必須牢牢抓住基礎(chǔ)不放，對一些常見題解題中的通性通法須掌握。

學生解題過程中存在的主要問題：（1）審題不清，不能正確理解題意；

（2）解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙；（3）對所學知識綜合應用能力不夠；

（4）幾何依然對部分同學是一個難點，主要是幾何分析能力和推理能力較差。

四、教學目標

態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。

知識與技能：理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應用；理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，理解投影與視圖在生活中的應用。掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。

過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。班級教學目標：合格率：40%。

五、采取的措施。

1、認真學習鉆研新課標，通盤熟悉初中數(shù)學教材及教學目標，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心制作總復習計劃；

2、認真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點，分散難點，突出重點，在培養(yǎng)能力上下工夫；

3、注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經(jīng)驗；

4、加強學校教師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學生的學習成績；

5、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學水平；

6、經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議；

7、注重教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導；

8、認真開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學生的學習興趣。

9、抓好中招備考工作。認真研讀中招數(shù)學的考試要求和近期的考試題目類型，設計好復習內(nèi)容，讓學生有針對性做好復習，迎接中招的到來。

六、教學進度安排 周次 主要內(nèi)容 教學目標 1~3 第二十七章二次函數(shù) 復習二次函數(shù)的相關(guān)知識并能應用于實際。4~5 第二十八章圓 掌握圓的相關(guān)知識并能應用于實際。

5~6 第二十九章幾何的回顧 掌握幾何問題的處理方法并能應用于實際。

7~8 第三十章樣本與總體 掌握樣本與總體之間的聯(lián)系并能用于解決一些現(xiàn)實問題。9~14 期中考試前復習查漏補缺、自我檢查、期中檢測。14~18 總復習、全面復習鞏固初中階段知識、綜合訓練、提高綜合運用知識解決問

題的能力、中考、檢測師生的教與學。

第三篇：華師九年級第27章二次函數(shù)(9)教案

課題：27.3實踐與探索（1）

教材分析：

從本節(jié)課開始將學習有關(guān)二次函數(shù)的應用問題，因為在生活中，我們經(jīng)常會遇到與二次函數(shù)有關(guān)的問題，為此，我們可以用所學的知識來解決這類實際問題，如何應用所學知識成為一大重點更是一大難點，為此，本課開始采取由易到難的方式，讓學生逐步學會結(jié)合二次函數(shù)的圖象分析問題、解決問題，在運用中體會二次函數(shù)的實際意義． 教學目的：

1.會結(jié)合二次函數(shù)的圖象分析問題、解決問題，在運用中體會二次函數(shù)的實際意義．

2.培養(yǎng)學生學會觀察生活運用知識的能力。

3.激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點、難點：

重點：結(jié)合具體情境體會二次函數(shù)作為一種數(shù)學模型的意義，并了解二次函數(shù)的有關(guān)概念．

難點：體會二次函數(shù)的實際意義 教學方法：

講練結(jié)合，注重引導和啟發(fā) 教學過程： [新課引入] 生活中，我們常會遇到與二次函數(shù)及其圖象有關(guān)的問題，比如在2004雅典奧運會的賽場上，很多項目，如跳水、鉛球、籃球、足球、排球等都與二次函數(shù)及其圖象息息相關(guān)．你知道二次函數(shù)在生活中的其它方面的運用嗎？

[實踐與探索]

例1．如圖26．3．1，一位運動員推鉛球，鉛球行進高度y（m）與水平距離x（m）之間的關(guān)系是125y??x2?x?，問此運動員把鉛1233球推出多遠？

解 如圖，鉛球落在x軸上，則y=0，125因此，?x2?x??0．

1233解方程，得x1?10,x2??2（不合題意，舍去）．

所以，此運動員把鉛球推出了10米．

探索 此題根據(jù)已知條件求出了運動員把鉛球推出的實際距離，如果創(chuàng)設另外一個問題情境：一個運動員推鉛球，鉛球5剛出手時離地面m，鉛球落地點距鉛球剛出3手時相應的地面上的點10m，鉛球運行中最高點離地面3m，已知鉛球走過的路線是拋物線，求它的函數(shù)關(guān)系式．你能解決嗎？試一試． 例2．如圖26．3．2，公園要建造圓形的噴水池，在水池中央垂直于水面處安裝一個柱子OA，水流在各個方向沿形狀相同的拋物線路線落下，為使水流形狀較為漂亮，要求設計成水流在離OA距離為1m處達到距水面最大高度2．25m．

（1）若不計其他因素，那么水池的半徑至少要多少米，才能使噴出的水流不致落到池外？

（2）若水流噴出的拋物線形狀與（1）相同，水池的半徑為3．5m，要使水流不落到池外，此時水流最大高度應達多少米？（精確到0．1m）

分析 這是一個運用拋物線的有關(guān)知識解決實際問題的應用題，首先必須將水流拋物線放在直角坐標系中，如圖26．3．3，我們可以求出拋物線的函數(shù)關(guān)系式，再利用拋物線的性質(zhì)即可解決問題．

解（1）以O為原點，OA為y軸建立坐標系．設拋物線頂點為B，水流落水與x軸交點為C（如圖26．3．3）． 由題意得，A（0，1．25），B（1，2．25），因此，設拋物線為y?a(x?1)2?2.25．

將A（0，1．25）代入上式，得1.25?a(0?1)2?2.25，解得 a??1

所以，拋物線的函數(shù)關(guān)系式為y??(x?1)2?2.25． 當y=0時，解得 x=-0．5（不合題意，舍去），x=2．5，所以C（2．5，0），即水池的半徑至少要2．5m．

（2）由于噴出的拋物線形狀與（1）相同，可設此拋物線為y??(x?h)2?k． 由拋物線過點（0，1．25）和（3．5，0），可求得h=-1．6，k=3．7． 所以，水流最大高度應達3．7m． [當堂課內(nèi)練習] 1．在排球賽中，一隊員站在邊線發(fā)球，發(fā)球方向與邊線垂直，球開始飛行時距地面1．9米，當球飛行距離為9米時達最大高度5．5米，已知球場長18米，問這樣發(fā)球是否會直接把球打出邊線？

2．在一場籃球賽中，隊員甲跳起投籃，當球出手時離地高2．5米，與球

圈中心的水平距離為7米，當球出手水平距離為4米時到達最大高度4米．設籃球運行軌跡為拋物線，球圈距地面3米，問此球是否投中？ [本課課外作業(yè)]

A組

1．在一場足球賽中，一球員從球門正前方10米處將球踢起射向球門，當球飛行的水平距離是6米時，球到達最高點，此時球高3米，已知球門高2．44米，問能否射中球門？ 2．某公司推出了一種高效環(huán)保型洗滌用品，年初上市后，公司經(jīng)歷了從虧損到贏利的過程． 下面的二次函數(shù)圖象（部分）刻畫了該公司年初以來累積利潤s（萬元）與銷售時間t（月）之間的關(guān)系（即前t個月的利潤總和s與t之間的關(guān)系）．

根據(jù)圖象提供的信息，解答下列問題：（1）由已知圖象上的三點坐標，求累積利潤s（萬元）與時間t（月）之間的函數(shù)關(guān)系式；

（2）求截止到幾月末公司累積利潤可達到30萬元；（3）求第8個月公司所獲利潤是多少萬元？

3．如圖，一位運動員在距籃下4m處跳起投籃，球運行的路線是拋物線，當球運行的水平距離為2．5m時，達到最大高度3．5m，然后準確落入籃圈，已知籃圈中心到地面的距離為3．05m．

（1）建立如圖所示的直角坐標系，求拋物線的函數(shù)關(guān)系式；

（2）該運動員身高1．8m，在這次跳投中，球在頭頂上方

0．25m處出手，問：球出手時，他跳離地面的高度是多少？

B組

4．某公司草坪的護欄是由50段形狀相同的拋物線組成的，為牢固起見，每段護欄需按間距0．4m加設不銹鋼管（如圖a）做成的立柱，為了計算所需不銹鋼管立柱的總長度，設計人員利用圖b所示的坐標系進行計算．（1）求該拋物線的函數(shù)關(guān)系式；

（2）計算所需不銹鋼管立柱的總長度．

5．某跳水運動員在進行10m跳臺跳水訓練時，身體（看成一點）在空中的運動路線是如圖所示的一條拋物線．在跳某個規(guī)定動作時，正常情況下，該運動員在空中的最高處距水面1023m，入水處距池邊的距離為4m，同時運動員在距水面高度5m以前，必須完成規(guī)定的翻騰動作，并調(diào)整好入水姿勢時，否則就會出現(xiàn)失誤．

（1）求這條拋物線的函數(shù)關(guān)系式；（2）在某次試跳中，測得運動員在空中的運動路線是（1）中的拋物線，且運動員在空中調(diào)整好入水姿勢時，距池邊的水平距離為335m，問此次跳水會不會失誤？并通過計算說明理由．

第四篇：元素教案

課題2

元素

龍頭中學

汪秋娟

教材分析：

本課題包括三個部分，即元素、元素符號、元素周期表。課時分配：2課時

第一課時教學設計 教學目標：

【知識與能力】

（1）了解元素的概念，統(tǒng)一對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識。

（2）了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。

【過程與方法】

通過對元素知識的探究學習，聯(lián)系生活和地殼中元素含量，讓學生體驗探究過程，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過合作學習，學會與他人相處。通過對生活中一些物質(zhì)所含元素含量的確定，養(yǎng)成更加關(guān)心社會，關(guān)心自然的好習慣?！窘虒W重點】

元素的概念、元素符號 【教學難點】

元素的概念、元素符號的含義 教學過程：

﹝知識回顧﹞：

原子結(jié)構(gòu)：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成質(zhì)子數(shù)=核電核數(shù)=核外電子數(shù)

質(zhì)子數(shù)為8的是（氧）原子，而不是其他原子

碳原子質(zhì)子數(shù)為（6），而不會是其他數(shù)值

﹝導入新課﹞

分子是由（原子）構(gòu)成，我們再來看一下二氧化碳分子、水分子、二氧化硫分子、一氧化碳分子，這些分子中都有共同的（氧原子），這些（氧原子）的原子核內(nèi)都含有8個質(zhì)子，即核電核數(shù)為8。化學上將質(zhì)子數(shù)（即核電核數(shù)）為8的所有氧原子統(tǒng)稱為氧元素。同樣的，將質(zhì)子數(shù)為1的所有氫原子統(tǒng)稱為氫元素；將質(zhì)子數(shù)為6的所有碳原子統(tǒng)稱為碳元素。從而引出課題---------元素。

一、元素

1、定義:元素是質(zhì)子數(shù)（即核電核數(shù)）相同的一類原子的總稱。

①

②

③

提問并舉例：C和O（×）

Ne和H2O（×）

只講種類不講個數(shù)，宏觀概念（這是元素定義必須注意的三點）

在前面我們學習了在化學反應中，（分子）發(fā)生變化，（原子）不發(fā)生變化，那么元素是變化還是不變化呢？（課本59頁）

硫

+

氧氣→二氧化硫

（S）

（O2）

（SO2）

物質(zhì)在發(fā)生化學反應時，原子和元素都不發(fā)生變化。

2、元素與原子有什么區(qū)別呢？

微觀，既講種數(shù)又講個數(shù)

宏觀，只講種數(shù)，不講個數(shù)

① 一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成 ② 水由兩個氫元素和一個氫氧元素組成

水由氧和氫兩種元素組成

3、元素的本質(zhì)區(qū)別：質(zhì)子數(shù)決定元素種類

4、元素在地殼中的含量：前四位是：氧、硅、鋁、鐵

二、元素符號

1、書寫

首大二小

H

O

N

Na

Al

Ca

Fe

Zn

2、元素符號的意義

①宏觀：表示一種元素 O氧元素 微觀表示一個相應的原子 O一個氧原子

②宏觀：還表示由原子直接構(gòu)成的物質(zhì) 如金屬，碳，硫，硅等

③在元素符號前面加上數(shù)字，僅表示微觀意義相應個數(shù)的相應原子 4H 5N 6Na 練習題

⑴寫出下列符號的意義

O表示——；——。2H表示——。⑵將下列寫錯的元素符號改正過來

銅CU 鋅ZN 銀AG 氯cl 鈣ca ⑶寫出氮、氯、硫、磷、錳、銅、鎂 的元素符號 板書設計 元素

一、元素

1、定義：元素是質(zhì)子數(shù)（即核電核數(shù)）相同的一類原子的總稱

2、元素與原子的區(qū)別

微觀，既講種類又講個數(shù)

宏觀，只講種類，不講個數(shù)

3、元素的本質(zhì)區(qū)別：質(zhì)子數(shù)不同

4、元素在地殼中的含量 前四位是：氧、硅、鋁、鐵

二、元素符號

1、書寫 首大二小

2、元素符號意義

①宏觀：表示一種元素 微觀表示一個相應的原子

②宏觀：還表示由原子直接構(gòu)成的物質(zhì) 如金屬，碳，硫，硅等

③在元素符號前面加上數(shù)字，僅表示微觀意義相應個數(shù)的相應原子

很多年以前，我還是一個頑童。在一個炎炎夏日，我曾經(jīng)不止一次一絲不掛地跳進這池塘，追逐過游魚，捉過青蛙，逮過蝴蝶，摘過蓮蓬，挖過蓮藕，也掐過荷葉，采過荷花。那時候仿佛愛什么就追什么，喜歡什么就要什么，心里要求不高，沒有那么多的欲望，也沒有那么多顧慮，似乎與世無爭，仿佛無欲無求，心里純潔得像白云，感情簡單得如白紙，天真無邪得好像我就是一個主宰者，而池塘就是整個世界。這里是那么神秘，又是那么神奇，這里既有幽靜的詩情畫意，又有熱鬧非凡的花鳥蟲魚。水是流動的詩，魚是水中的鳥，荷是純情的少女，蝶是多情的公子，黃鸝和燕子是行吟詩人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾經(jīng)在水里靜靜地觀看那柔若無骨的荷花，也曾經(jīng)把蓮蓬里的蓮子想象成一位位神童，曾經(jīng)趴在岸邊對著泥洞里的青蛙默默地觀望，也曾經(jīng)把蓮葉當遮陽傘頂在頭上觀察那飛來飛去欲停未停的美麗蜻蜓。我曾經(jīng)把荷花當成天上的仙女，也曾經(jīng)把荷葉上的水珠當成未經(jīng)定型的珍珠

第五篇：暢銷書的六種基本元素

暢銷書的六種基本元素

到底什么樣的書能夠暢銷？它們暢銷的原因是什么？這恐怕是絕大多數(shù)出版人都會關(guān)注的問題。

本文提煉了6個暢銷書的關(guān)鍵詞來進行分析。這6個關(guān)鍵詞即是6個暢銷的元素。這些元素并不是孤立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互促進，而且，一本書里集成的暢銷元素越多，它就越容易暢銷。本榜中某幾本書之所以在不同的章節(jié)里被反復提起，也正是因為它們具有多個暢銷元素。

需要說明的是，圖書暢銷元素其實遠不止這6個，只是限于篇幅和文本，無法分析更多。如有可能，在今后的榜評中，還會繼續(xù)討論相關(guān)話題。

關(guān)鍵詞之一：名人

按照西方出版理論，一本書能否暢銷，作者的知名度可起到接近40%的作用。香港出版界則有一個笑話，說哪怕倪匡(衛(wèi)斯理)寫的是無字天書，也會迅速售罄。這都說明了，名人之于暢銷的重要性。

本期上榜圖書《古爐》作者賈平凹、《風語2》作者麥家、《藍色天堂》作者畢淑敏、《蔡康永的說話之道》作者蔡康永、《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子、《微博，改變一切》作者李開復??都是江湖上大名鼎鼎的人物。

作者擁有極高的知名度，可以保證其作品被更多的人關(guān)注?；仡櫝霭媸罚H有一些基本沒有什么營養(yǎng)的“名人書”(特別是電視主持人、演員的書)登上圖書暢銷榜之首，無他，作者臉熟爾。因此，名人書好賣也給出版業(yè)帶來一些負面影響，比如一些作家不再安心埋頭寫作，而是熱衷于網(wǎng)絡惡炒、電視露臉、借名人上位等“旁門左道”。

關(guān)鍵詞之二：運營

出版團隊對圖書的策劃、定位、營銷推廣等，也對是否暢銷起到了決定性的作用。西方出版理論認為，運營在暢銷書運作中，約占40%強，超過作者的知名度。高妙的運營手段，可以有效發(fā)掘一本書的暢銷潛質(zhì)，比如“讀客”，他們像“賣牙膏一樣賣書”的理念打造了許多暢銷書。

回到榜單本身?！恫炭涤赖恼f話之道》已經(jīng)是多次上榜。這本書之所以至今熱度不減，除了蔡康永自身的知名度和圖書自身的題材外，在很大程度上要得益于它的出品方——近年來在網(wǎng)絡、無線、紙質(zhì)出版、影視等各個方面均運作得風生水起的盛大文學。把蔡康永與盛大文學捆綁營銷，達到了共贏效果。在百度上搜索“蔡康永+盛大文學”，差不多有200萬個結(jié)果。強強聯(lián)手，暢銷自是意料中的事。

關(guān)鍵詞之三：現(xiàn)實

《古爐》被稱為“賈平凹最好的一部長篇”。之所以特別關(guān)注這本書，是因為它是一部反思“文革”的力作。陜西一個叫“古爐”的村子，因“文革”到來而引發(fā)了巨大動蕩，人性的高尚與卑劣都被放大?，F(xiàn)在流行的是“輕閱讀”，這類高度關(guān)注現(xiàn)實、有沉甸甸責任感的題材越來越少，卻越來越珍貴。

相對于他人，我們更關(guān)注“我”，以及“我”所處的環(huán)境。這種集體潛意識，是現(xiàn)實主義題材作品容易暢銷的基石。賈氏說，“腳蹬地才能躍起”，我的理解是，哪怕是最具想像力的藝術(shù)創(chuàng)作，也需要植根于現(xiàn)實的土壤。

反映現(xiàn)實，更容易引發(fā)讀者的共鳴。

關(guān)鍵詞之四：影視

盡管早在2008年，麥家就已斬獲茅盾文學獎，但他真正進入大眾視野，開始大紅大紫，卻是因電視劇《暗算》和電影《風聲》的熱播。麥家的作品，總是具有強大的情節(jié)力量，這使它們?nèi)菀赘木幊捎耙晞?，而影視劇的強大影響力，又使麥家及其作品擁有更廣更多的讀者群。

類似情況其實早就有之，當年的莫言、劉恒之所以能躋身一流作家之列，影視的力量不容小視。不過影視與文學的關(guān)系，并不只是文學搭影視順風車這么簡單，雙方其實是互惠互利關(guān)系。影視關(guān)注熱銷圖書和熱門網(wǎng)絡小說，改編成影視劇后自然就有很大的受眾群體，而且省去了許多宣傳費用；影視劇又提高了文學原著的知名度，提高了作家的身價。影視和圖書這兩種不同的文化傳播模式攜手共贏，是現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個趨勢。

至于《喜羊羊與灰太郞》系列，則是另外一種模式。在做動畫片時，制作方已經(jīng)有了通盤的附加產(chǎn)品的考慮，圖書出版只是其眾多動漫衍生物中(包括毛絨公仔、玩具禮品、文具服裝、食品、日用品，以及QQ和MSN表情、手機桌布、屏保、多媒體等)的一種，但它的全國銷量已經(jīng)超過200萬冊，銷售產(chǎn)值超過2000萬元。影視的力量，真是無法讓人忽視。

關(guān)鍵詞之五：體系

在《貨幣戰(zhàn)爭》中，宋鴻兵曾成功預測2007年次貸危機和2008年金融海嘯，由此引起各界高度關(guān)注。隨后又有了《貨幣戰(zhàn)爭2：金權(quán)天下》和《貨幣戰(zhàn)爭3：金融高邊疆》，每本書都是暢銷書。

這種專注于某一個主題的、系列的寫作，有利于作者形成和強化自己的品牌，降低營銷成本。舊作為新作奠定了暢銷的基礎(chǔ)，而新作又帶動了舊作的銷售，保持一定的水準，不斷地寫下去，每本新書，基本上都能成為暢銷書。

《笑貓日記——綠狗山莊》也是這個路子，楊紅櫻從“馬小跳系列”到“笑貓系列”，已經(jīng)形成了完整的寫作體系，也擁有了固定的、不斷壯大的讀者群。讀者對這個系列的期待，使她的每本新書都有暢銷的保證。

關(guān)鍵詞之六：實用

某大出版社前輩曾總結(jié)過他們賺錢的主流產(chǎn)品，7個字概括：“炒菜遛狗治小病”。也就是說，教人燒菜的、養(yǎng)寵物的、養(yǎng)生保健之類的實用圖書，永遠是有市場的。

我們承認吧，不同的讀者讀書，要從中得到的回報是不一樣的，有人是為了娛樂消遣，有人是為了心靈成長，有人是為了受教育，有人是為了明白事理，也有人是為了有用——從書中學到一些生活的知識，比如怎樣生養(yǎng)孩子教育孩子(《妊娠分娩育兒》、《好媽媽勝過好老師：一個教育專家16年的教子手記》)，怎樣吃東西更健康更享受(《食物相克與相宜：速查手冊》)，怎樣說話更容易被人接受(《蔡康永的說話之道》)，以及怎樣學業(yè)有成和在職場里升職加薪游刃有余(《讀大學，究竟讀什么：一名25歲的董事長給大學生的18條忠告》)等。

可以肯定的是，奔著實用去的讀者，絕對比其他目標的讀者群基數(shù)要大得多，范圍也廣得多。相對于名人和影視資源，這個領(lǐng)域?qū)Y源的競爭還不算太激烈，好的創(chuàng)意、策劃和內(nèi)容，還是相對容易收到好的回報的。