第一篇：《大眾傳播學(xué)》期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

《大眾傳播學(xué)》期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想及原則

期末考試考核學(xué)生經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)后是否了解大眾傳播媒介的基本歷史和現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)大眾傳播的性質(zhì)、作用、一般規(guī)律的特點(diǎn)。

二、考試范圍及重點(diǎn)

課程主要內(nèi)容：大眾傳播的概念、性質(zhì)、特點(diǎn)；大眾傳播媒介的歷史、現(xiàn)狀、作用及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活的重要影響；大眾傳播的一般方法和規(guī)律。其中大眾傳播的概念、性質(zhì)、特點(diǎn)；大眾傳播的主體、受眾和大眾傳播的規(guī)律是重點(diǎn)。

三、考試形式與考試時(shí)間

本課程期末考試采用閉卷形式，考試時(shí)間為90分鐘。

四、考試題型

本課程考試題型包括填空題、選擇題、名詞解釋、問(wèn)答題與論述題。（其中單項(xiàng)選擇題20小題，每小題1分，共20分；多項(xiàng)選擇題5小題，每小題2分，共10分；填空題5小題，每空1分，共10分；名詞解釋4小題，每小題4分，共16分；問(wèn)答題4小題，每小題8分，共32分；論述題1題，12分；卷面滿(mǎn)分100分）。

五、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及參考資料

㈠、單項(xiàng)選擇題

1、使人類(lèi)得以從原始到文明的飛躍的標(biāo)志是（）

A.火藥的發(fā)明

B.造紙術(shù)的發(fā)明

C.文字的發(fā)明

D.印刷術(shù)的發(fā)明

2、以下不屬于國(guó)際傳播主體的是（）

A.政府組織

B.非政府組織

C.國(guó)際機(jī)構(gòu)

D.個(gè)人

3、以下哪一個(gè)不屬于全球信息化的表現(xiàn)（）

A.政治全球化

B.訊息全球化

C.經(jīng)濟(jì)全球化

D.文化全球化

4、研究團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的是（）

A.盧因

B.施拉姆

C.賴(lài)特

D.馬萊茨克

5、以下不屬于大眾傳播者的是（）

A.電視臺(tái)

B.記者

《大眾傳播學(xué)》期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

第1頁(yè)，共9頁(yè)

C.校廣播站

D.郵遞員

6、與其它研究者相比，施拉姆明確提出了大眾傳播的（）

A.環(huán)境監(jiān)視功能

B.娛樂(lè)功能

C.社會(huì)協(xié)調(diào)功能

D.經(jīng)濟(jì)功能

7、以下不屬于國(guó)際傳播和全球傳播功能的是（）

A.發(fā)展

B.溝通

C.宣傳

D.控制

8、是人際傳播也是所有傳播活動(dòng)的直接功能的是（）

A.文化傳承

B.環(huán)境監(jiān)視

C.協(xié)調(diào)關(guān)系

D.溝通信息

9、在印刷傳播時(shí)代，人類(lèi)傳播活動(dòng)一項(xiàng)顯著的進(jìn)步是（）

A.傳播學(xué)的誕生

B.誕生了四大先驅(qū)

C.新聞事業(yè)的興起

D.廉價(jià)報(bào)紙的出現(xiàn)

10、在威廉斯繪制的傳播史表盤(pán)上，僅限于最后3分鐘的是（）時(shí)代

A.口語(yǔ)傳播

B.文字傳播

C.印刷傳播

D.電子傳播

11、不屬于組織內(nèi)正式渠道的信息傳播形式的是（）

A.下行傳播

B.人際傳播

C.上性傳播

D.平行傳播

12、人類(lèi)傳播的主體是（）

A.人內(nèi)傳播

B.大眾傳播

C.組織傳播

D.人際傳播

13、受制于他人的要求和期望的“我”，在人內(nèi)傳播中屬于（）

A.主我 B.鏡中我 C.客我 D.社會(huì)我14、“能夠向社會(huì)大眾大規(guī)模傳播信息的專(zhuān)業(yè)化媒介組織和信息載體”是大眾傳播媒介的（）

A.情境義

B.接收義

C.外延

D.內(nèi)涵

15、認(rèn)為報(bào)刊應(yīng)是“觀點(diǎn)的自由市場(chǎng)”的是（）媒介規(guī)范理論

A.集權(quán)主義

B.社會(huì)主義

C.自由主義

D.蘇聯(lián)模式

16、借名人作產(chǎn)品的形象代言人利用的是（）傳播效果

《大眾傳播學(xué)》期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

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A.子彈論

B.皮下注射論

C.兩級(jí)傳播

D.意見(jiàn)領(lǐng)袖

17、新聞寫(xiě)作中把最重要的情況放在結(jié)尾是為了造成（）

A.休眠效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.首因效應(yīng)

D.轟動(dòng)效應(yīng)

18一般來(lái)說(shuō)，在不關(guān)系受眾性命時(shí)，更能打動(dòng)受眾的恐懼信息是（）

A.輕微的 B.強(qiáng)烈的 C.中度的 D.適度的

19、發(fā)展中國(guó)家的“信息均衡流通”原則是針對(duì)（）原則而提出的A.信息單向流通

B.信息不流通

C.信息自由流通

D.信息部分流通

20、受眾對(duì)媒介中的已有信息進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于（）

A.反饋

B.淺層次參與

C.主動(dòng)參與

D.深層次參與

21、被認(rèn)為開(kāi)啟了大眾傳播媒介大門(mén)的電子媒介是（）

A.電視

B.廣播

C.電影

D.網(wǎng)絡(luò)

22、關(guān)心如何傳播或如何有效傳播之類(lèi)問(wèn)題的是（）

A.經(jīng)驗(yàn)學(xué)派

B.法蘭克福學(xué)派

C.批判學(xué)派

D.完形學(xué)派

23、使傳播研究真正發(fā)展成為一門(mén)傳播學(xué)科的人是（）

A.拉斯韋爾

B.盧因

C.霍夫蘭

D.施拉姆

24、用“玫瑰”代表“愛(ài)情”屬于（）

A.非語(yǔ)言符號(hào)

B.信號(hào)

C.象征符

D.花語(yǔ)

25、同人類(lèi)傳播聯(lián)系最為緊密的視覺(jué)型非語(yǔ)言符號(hào)是（）

A.時(shí)間語(yǔ)

B.身勢(shì)語(yǔ)

C.顏色語(yǔ)

D.服飾語(yǔ)

26、傳播過(guò)程具有的特征不包括（）

A.動(dòng)態(tài)性

B.時(shí)間性

C.序列性

D.結(jié)構(gòu)性

27、人類(lèi)傳播使用的第一個(gè)媒介是（）

《大眾傳播學(xué)》期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

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A.口語(yǔ)

B.文字

C.印刷

D.電子

28、被認(rèn)為是象征人類(lèi)進(jìn)入印刷傳播時(shí)代的人物是（）

A.畢昇

B.古登堡

C.蔡倫

D.普利策

29、提出兩級(jí)傳播理論的是（）

A.施拉姆

B.拉扎斯菲爾德

C.霍夫蘭

D.盧因

30、“水開(kāi)了壺蓋跳動(dòng)”屬于（）

A.象征符

B.符號(hào)

C.非語(yǔ)言符號(hào)

D.信號(hào)

31、時(shí)下流行的對(duì)年輕女性通稱(chēng)“美女”屬于（）

A.情感義

B.動(dòng)機(jī)義

C.模糊義

D.概念義

32、屬于傳播過(guò)程的直線(xiàn)模式的是（）

A.施拉姆模式

B.德弗勒模式

C.馬萊茨克模式

D.拉斯韋爾的SW模式

33、人類(lèi)傳播活動(dòng)中出現(xiàn)的第一個(gè)電子媒介是（）

A.廣播

B.電視

C.電影

D.電報(bào)

34、提出“地球村”概念的傳播學(xué)家是（）

A.施拉姆

B.麥克盧漢

C.麥庫(kù)姆斯

D.拉斯韋爾

35、在“使用與滿(mǎn)足”理論的眾多模式中，引用最廣泛的是（）

A.香農(nóng)——韋弗模式

B.賴(lài)?yán)驄D模式

C.馬萊茨克模式

D.羅森格倫模式

36、作為權(quán)利主體的受眾的基本權(quán)利不包括（）

A.傳播權(quán)

B.知曉權(quán)

C.使用權(quán)

D.媒體接近權(quán)

37、不屬于“子彈論”范疇的是（）

A.靶子論

B.散沙論

C.魔彈論

D.皮下注射論

《大眾傳播學(xué)》期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

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38、新聞寫(xiě)作中把重要的情況放在開(kāi)頭是為了造成（）

A.近因效應(yīng)

B.眼球效應(yīng)

C.首因效應(yīng)

D.關(guān)注效應(yīng)

39、“國(guó)際奧委會(huì)”屬于國(guó)際傳播主體中的（）

A.政府組織

B.非政府組織

C.個(gè)人

D.工會(huì)組織

40、“媽媽”和“母親”的區(qū)別在于它們分別是（）

A.明示義與暗示義

B.概念義與情感義

C.內(nèi)涵義與外延義

D.精確義與模糊義

41、“只顧埋頭拉車(chē)，不管抬頭看路”的態(tài)度屬于傳播學(xué)的（）

A.經(jīng)驗(yàn)學(xué)派

B.批判學(xué)派

C.法蘭克福學(xué)派

D.完形學(xué)派

42、構(gòu)成企業(yè)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的要素不包括（）

A.理念價(jià)值

B.行為規(guī)范

C.視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)

D.營(yíng)銷(xiāo)策略

43、受眾對(duì)媒介的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提出建議屬于（）

A.主動(dòng)參與

B.反饋

C.深層次參與

D.淺層次參與

44、傳播對(duì)象讀取的意義和獲取的信息屬于（）

A.動(dòng)機(jī)義

B.接收義

C.情境義

D.限制義

45、在身勢(shì)語(yǔ)中，表現(xiàn)最強(qiáng)的是（）

A.表情

B.手勢(shì)

C.姿態(tài)

D.眼神

46、可以“為所欲為”的“我”在人內(nèi)傳播中屬于（）

A.鏡中我 B.主我 C.社會(huì)我 D.客我

㈡、多項(xiàng)選擇題

1、互聯(lián)網(wǎng)在傳播上發(fā)生的特點(diǎn)有）

A.互動(dòng)性

B.異步性

C.小眾化

D.自由性

2、非語(yǔ)言符號(hào)常見(jiàn)的有（）

《大眾傳播學(xué)》期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

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A.徽章

B.體態(tài)語(yǔ)

C.旗語(yǔ)

D.交通信號(hào)

3、受眾接受信息包括的環(huán)節(jié)有（）

A.選擇性注意

B.選擇性理解

C.選擇性接受

D.選擇性記憶

4、詩(shī)句“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”中包含了（）

A.傳播者

B.信息

C.傳播對(duì)象

D.傳播效果

5、大眾傳播的雙重屬性分別是（）

A.商品屬性

B.信息載體

C.文化屬性

D.專(zhuān)業(yè)組織

6、對(duì)教育程度較低的受眾進(jìn)行說(shuō)服，應(yīng)采取的傳播技巧是（）

A.正反兩面一并陳述

B.只說(shuō)反面

C.先說(shuō)反面，再說(shuō)正面

D.只說(shuō)正面

7、文字媒介的顯著功能是使信息（）

A.在空間傳之久遠(yuǎn)

B.在空間傳之廣遠(yuǎn)

C.在時(shí)間上傳之廣遠(yuǎn)

D.在時(shí)間上傳之久遠(yuǎn)

E.準(zhǔn)確送達(dá)

8、美國(guó)30年代的廉價(jià)報(bào)紙不包括（）

A.《紐約太陽(yáng)報(bào) 》

B.《世紀(jì)報(bào)》

C.《每日電訊報(bào)》

D.《紐約先驅(qū)報(bào)》

E.《紐約論壇報(bào)》

9、傳播學(xué)的來(lái)源并不包括（）

A.人文科學(xué)

B.行為科學(xué)

C.信息科學(xué)

D.新聞學(xué)

E.自然科學(xué)

10、傳播過(guò)程的循環(huán)模式最具代表性的是（）

A.拉斯韋爾模式

B.香農(nóng)韋弗模式

C.賴(lài)?yán)驄D模式

D.施拉姆模式

E.德弗勒模式

11、大眾傳播的受眾性質(zhì)是（）

A.個(gè)性凸現(xiàn)

B.為數(shù)眾多

C.異質(zhì)的 D.同質(zhì)的 E.匿名的

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12、人際傳播的功能與意義的主要體現(xiàn)是（）

A.文化傳承

B.溝通信息

C.聯(lián)絡(luò)感情

D.協(xié)調(diào)關(guān)系

E.環(huán)境監(jiān)視

13、賴(lài)特將大眾傳播的社會(huì)功能概括為（）

A.環(huán)境監(jiān)視

B.社會(huì)協(xié)調(diào)

C.解釋與規(guī)定

D.社會(huì)化

E.提供娛樂(lè)

14、從構(gòu)成上講，作為社會(huì)機(jī)構(gòu)的大眾傳播媒介的組成部分包括（）

A.資金

B.人員

C.設(shè)備

D.組織

E.技術(shù)

15、一般來(lái)說(shuō)，傳播效果可以分為這么幾個(gè)層面（）

A.認(rèn)知

B.情感

C.滿(mǎn)足

D.行為

E.反饋

16、根據(jù)傳播學(xué)者伊藤和科切弗的歸類(lèi)，影響國(guó)際傳播和全球傳播的因素不包括（）

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)

B.地理?xiàng)l件

C.地域文化

D.歷史前提

E.現(xiàn)存關(guān)系

㈢、填空題

1、從技術(shù)上講，印刷媒介有兩大硬件：________________、________________。

2、符號(hào)是_____________和________________的統(tǒng)一體，是特定指示對(duì)象的_______________。

3、傳播過(guò)程的循環(huán)模式主要有______________________和________________________。

4、大眾傳播的應(yīng)用研究包括_________________、__________________、________________。

5、組織傳播分為_(kāi)_______________和___________________兩種類(lèi)型。

6、對(duì)人類(lèi)傳播活動(dòng)來(lái)說(shuō)，最便利通用的媒介是___________________即__________________。

7、人際傳播的兩種表現(xiàn)形式是：_______________________、__________________________。

8、符號(hào)的主要功能是______________________________、____________________________。

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9、全球一體化，既指_________________________，又指_____________________________。

10、大眾社會(huì)的大眾所具有的特點(diǎn)是：心理隔絕、____________、組織松散、_____________。

11、根據(jù)香農(nóng)——韋弗的信息論模式，現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn)，在傳播者與接受者之間要存在的環(huán)節(jié)是：傳播者——________________——傳播渠道——___________________——接受者。

12、全球傳播的新特點(diǎn)表現(xiàn)為：①_________________；②互動(dòng)交流增加；③________________。

13、議程設(shè)置理論的核心思想是，大眾傳播媒介不能________________，但能____________。

14、大眾傳播媒介具有物質(zhì)和社會(huì)雙重屬性，即既是_______________，又是_____________。

15、大眾報(bào)刊產(chǎn)生的主要前提是：_______________________、________________________。

16、拉斯韋爾將大眾傳播的社會(huì)功能概括為：______________、社會(huì)協(xié)調(diào)、______________。

㈣、名詞解釋

1、媒介；

2、系統(tǒng)模式；

3、大眾傳播；

4、傳播制度；

5、媒介控制

6、接近權(quán)；

7、社會(huì)傳播；

8、象征符；

9、擬態(tài)環(huán)境；

10、恐懼訴求

11、副語(yǔ)言；

12、休眠效應(yīng)；

13、文化帝國(guó)主義；

14、新聞價(jià)值。

㈤、問(wèn)答題

1、社會(huì)主義媒介規(guī)范理論的基本內(nèi)容是什么？

2、拉斯韋爾SW模式的主要內(nèi)容及其評(píng)價(jià)。

3、為什么說(shuō)面對(duì)面的人際傳播是多媒體傳播？

4、大眾傳播的社會(huì)影響。

5、施拉姆的傳播模式的主要內(nèi)容及其評(píng)價(jià)。

6、傳播學(xué)研究的對(duì)象是什么？

7、如何理解“受眾即市場(chǎng)”的受眾觀？

8、大眾傳播媒介對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活產(chǎn)生了哪些作用？

9、兩級(jí)傳播理論的主要觀點(diǎn)是什么？如何評(píng)價(jià)？

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10、受眾對(duì)大眾傳播媒介的監(jiān)督與控制表現(xiàn)在哪些方面？

11、傳播情景的作用主要體現(xiàn)在哪些方面？

12、人內(nèi)傳播有哪些特性？

13、什么是新媒介？有何特點(diǎn)？

14、如何理解大眾傳播媒介的公共性和公益性？

㈥、論述題

1、試論大眾傳播社會(huì)影響的兩種代表性觀點(diǎn)。

2、怎樣理解馬克思主義關(guān)于精神交往的兩個(gè)基本觀點(diǎn)？

3、舉例論述傳播媒介的內(nèi)部控制。

4、世界信息生產(chǎn)和流通結(jié)構(gòu)的不平衡表現(xiàn)在哪些方面？

5、論述大眾傳播中受眾的特征。

6、以我國(guó)為例，說(shuō)明發(fā)展中國(guó)家如何應(yīng)對(duì)世界信息與傳播不平衡的現(xiàn)狀。

7、什么是“鏡中我”？它包含哪些內(nèi)容？你如何評(píng)價(jià)？

8、說(shuō)明是信息環(huán)境？說(shuō)明是“信息環(huán)境的環(huán)境化”現(xiàn)象？有什么積極意義？

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第二篇：大眾傳播復(fù)習(xí)

一．名詞解釋

1.傳播：社會(huì)信息的傳遞或社會(huì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行。2.傳播學(xué)：研究社會(huì)信息系統(tǒng)及其運(yùn)行規(guī)律的科學(xué)

3.媒體：載有信息的物體，傳播渠道、信道、工具和手段

4.傳播者：又稱(chēng)信源，指的是傳播行為的引發(fā)者，即以發(fā)出訊息的方式主動(dòng)作用

于他人的人

5.傳播內(nèi)容：指的是有一組相互關(guān)聯(lián)的有意義的符號(hào)組成，能夠表達(dá)某種完整意

義的信息，是傳播者和授權(quán)者之間社會(huì)互動(dòng)的介質(zhì)。

6.受傳者：又稱(chēng)信宿，即訊息的接收者和反應(yīng)者，傳播者的作用對(duì)象 7.模式：是科學(xué)研究中以圖形或程式的方式闡釋對(duì)象事物的一種方法。8.信息：關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和規(guī)律的表征。9.受眾：指一對(duì)多的傳播活動(dòng)的對(duì)象或受傳者。

10.意義：人對(duì)自然事務(wù)和社會(huì)事務(wù)的認(rèn)識(shí)，是人為對(duì)象事物賦予的含義，是人

類(lèi)以符號(hào)形式傳播和交流的精神內(nèi)容。

11.人內(nèi)傳播：個(gè)人接受外部信息并在人體內(nèi)部進(jìn)行信息處理的活動(dòng)

12.人際傳播：個(gè)人與個(gè)人之間的信息傳播活動(dòng)，也是由兩個(gè)個(gè)體系統(tǒng)相互連接

組成的新的信息傳播系統(tǒng)

13.傳播效果：通過(guò)傳播活動(dòng)所實(shí)現(xiàn)的傳播者的意圖或目的達(dá)標(biāo)程度。14.群體傳播：將共同目標(biāo)和協(xié)作意愿加以連接和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程

15.網(wǎng)絡(luò)傳播：以計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，進(jìn)行信息傳遞、交流和利用，從而達(dá)

到其社會(huì)文化傳播目的的傳播形式 16.組織傳播：以組織為主體的信息傳播活動(dòng)

17.大眾傳播：專(zhuān)業(yè)化的媒介組織運(yùn)用先進(jìn)的傳播技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化手段，以社會(huì)上

一般大眾為對(duì)象而進(jìn)行的大規(guī)模的信息生產(chǎn)和傳播活動(dòng)。

18.基模：指的是人的認(rèn)知行為的基本模式，或者叫心智結(jié)構(gòu)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)或者認(rèn)

知導(dǎo)引結(jié)構(gòu)

19.符號(hào)：任何事物只要它獨(dú)立存在，并和另一事物有聯(lián)系，而且可以被解釋?zhuān)敲此墓δ芫褪欠?hào)

20.調(diào)查研究方法：為獲得某一科學(xué)認(rèn)識(shí)，有目的、有計(jì)劃系統(tǒng)地收集、記錄、統(tǒng)計(jì)、分析有關(guān)研究現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀或歷史狀況的材料，探索

所研究問(wèn)題的諸要素，揭示本質(zhì)及其變化規(guī)律的一種研究方法。21.群體：指具有特定的共同目標(biāo)和共同歸屬感，存在著互動(dòng)關(guān)系的復(fù)數(shù)個(gè)人的復(fù)合體

22.技術(shù)：指人類(lèi)借以改造與控制自然使其滿(mǎn)足生存與發(fā)展需要的，包括物質(zhì)裝

置，技藝與知識(shí)在內(nèi)的操作體系

23.媒介技術(shù)：也稱(chēng)傳播技術(shù)，指的是人類(lèi)為駕馭信息傳播、不斷提高信息的生

產(chǎn)與傳播效率所采用的工具、手段、知識(shí)和操作技藝的總稱(chēng)

24.信息社會(huì)：指信息成為與物質(zhì)和能源同等重要甚至比之更加重要的資源，整

個(gè)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化以信息為核心價(jià)值而得到發(fā)展的社會(huì) 25.集合行為：指的是在某種刺激條件下發(fā)生的非常態(tài)社會(huì)聚集現(xiàn)象

26.組織：任何由若干不同功能的要素按照一定的原理和秩序相組合而形成的統(tǒng)一整體。

27.數(shù)字媒體：指以二進(jìn)制的形式記錄，處理，傳播，獲取過(guò)程的信息載體，這些載體包括數(shù)字化的文字，圖形，圖像，聲音，視頻影像和動(dòng)畫(huà)等感官媒體，和表示這些感官媒體的表示媒體等，通稱(chēng)為邏輯媒體，以及存儲(chǔ)，傳輸，顯示邏輯媒體的實(shí)物媒體。

28.數(shù)字媒體技術(shù):以數(shù)字化元件與網(wǎng)絡(luò)化工具，手段，方法所進(jìn)行的媒體設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的技術(shù) 29.多媒體：多種媒體的集合體

30.綜合媒體：多功能、多方位、多類(lèi)型媒體的集合體

二．填空題

1.人類(lèi)傳播活動(dòng)的發(fā)展經(jīng)歷了 口語(yǔ)傳播時(shí)代、文字傳播時(shí)代、印刷傳播時(shí)代、電子傳播時(shí)代 四個(gè)階段。2.拉斯韋爾“5W”傳播模式的五個(gè)傳播要素是 傳播者、訊息、媒介、受傳者、效果。3.傳播效果的類(lèi)型有短期的預(yù)期效果、短期的非預(yù)期效果、長(zhǎng)期的預(yù)期效果、長(zhǎng)期的非預(yù)期效果 四種類(lèi)型。

4.“媒介是人體的延伸”是 麥克盧漢 的著名觀點(diǎn)。5.拉斯韋爾傳播三功能說(shuō)是指 環(huán)境監(jiān)視功能、社會(huì)聯(lián)系與協(xié)調(diào)功能、社會(huì)遺產(chǎn)傳承 功能。

6.傳播調(diào)查問(wèn)卷由 基本項(xiàng)目、與調(diào)查主題相關(guān)的事實(shí)或行動(dòng)項(xiàng)目、關(guān)于態(tài)度或意識(shí)的項(xiàng)目 等內(nèi)容組成。

7.“把關(guān)人”的概念由 盧因 提出的。

8.傳播學(xué)研究對(duì)象是 社會(huì)信息系統(tǒng)及其運(yùn)行規(guī)律。

9.傳播學(xué)研究調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則是 1）采用通俗易懂的口語(yǔ)體（2）避免使用屬于特殊群體的語(yǔ)匯或?qū)I(yè)語(yǔ)匯和縮寫(xiě)詞（3）避免使用曖昧、多義的詞語(yǔ)（4）避免非現(xiàn)實(shí)的或虛構(gòu)想象式的提問(wèn)（5）避免主觀誘導(dǎo)或提問(wèn)（6）避免提問(wèn)調(diào)查對(duì)象記憶模糊的問(wèn)題（7）在一個(gè)問(wèn)項(xiàng)中避免雙重提問(wèn)（8）留意提問(wèn)順序的影響（9）將調(diào)查對(duì)象容易拒絕回答的問(wèn)題，盡可能放在后面。10.施拉姆對(duì)大眾傳播學(xué)功能概括為 政治、經(jīng)濟(jì)、一般社會(huì)功能。11.媒介即訊息是 麥克盧漢 的論點(diǎn)。

12.傳播過(guò)程構(gòu)成的五要素是 傳播者、受傳者、媒介、訊息、反饋。13.非語(yǔ)言符號(hào)具有 普遍性、形象性、整體性、多維性 四大特性。14.非語(yǔ)言符號(hào)具有 傳播態(tài)度和感情、補(bǔ)充與強(qiáng)化語(yǔ)句、代替語(yǔ)詞 三大功能。

15.大眾傳播學(xué)六大特點(diǎn)是 1.大眾傳播中的傳播者是從事信息生產(chǎn)和傳播的專(zhuān)業(yè)化媒介組織 2.大眾傳播是運(yùn)用先進(jìn)的傳播技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化手段大量生產(chǎn)、復(fù)制和傳播信息的活動(dòng) 3.大眾傳播的對(duì)象是社會(huì)上的一般大眾，用傳播學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)即“受眾” 4.大眾傳播的信息既具有商品屬性，又具有文化屬性 5.單向傳播“無(wú)反饋” 6.大眾傳播是一種制度化的社會(huì)傳播

16.傳播過(guò)程有 動(dòng)態(tài)性、序列性、結(jié)構(gòu)性 三大特點(diǎn) 17.符號(hào)一般分為 信號(hào) 和 象征符 兩大類(lèi)。

18.語(yǔ)言符號(hào)一般分為 自然語(yǔ)言 和 人工語(yǔ)言 兩大類(lèi)。

19.非語(yǔ)言符號(hào)一般分為 語(yǔ)言符號(hào)的伴生符、體態(tài)符號(hào) 和 物化、活動(dòng)化、程式化、儀式化 四化。20.符號(hào)具有 明示性意義 與 暗示性意義、外延意義 與 內(nèi)涵意義、指示性意義 與 區(qū)別性意義 六種意義。

21.符號(hào)具有 表述和理解功能、傳達(dá)功能、思考功能 三大功能。22.人內(nèi)傳播的五個(gè)層次為 感覺(jué)層、知覺(jué)層、再認(rèn)層(認(rèn)知層)、理解層、意志層。23.人內(nèi)傳播構(gòu)成的六大要素為 感覺(jué)、知覺(jué)、表象、概念、判斷、推理。

24.姿態(tài)的傳播具有 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言、補(bǔ)充語(yǔ)言、代替語(yǔ)言、控制語(yǔ)言、表達(dá)超語(yǔ)言的意義 功能。

25.基模一般具有 人物基模、事件基模、角色基模 三大類(lèi)。26.群體規(guī)范功能一般有 協(xié)調(diào)成員的活動(dòng)、規(guī)定成員角色和職責(zé)以促進(jìn)群體目標(biāo)的達(dá)成、通過(guò)規(guī)范的共有來(lái)保證群體的整體合作、通過(guò)指示共同的行為方式以維持群體的自我同一性等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

27.組織一般具有 專(zhuān)業(yè)化的部門(mén)分工、職務(wù)分工和崗位責(zé)任制、組織系統(tǒng)的階層制或等級(jí)制 等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

28.組織傳播具有 內(nèi)部協(xié)調(diào)、指揮管理、決策應(yīng)變、達(dá)成共識(shí)四大功能。29.企業(yè)組織宣傳活動(dòng)一般具有公關(guān)宣傳、廣告宣傳、企業(yè)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)(CIS)雙全 三種類(lèi)型。

30.調(diào)查八種類(lèi)型:常模調(diào)查、比較調(diào)查、事實(shí)調(diào)查、態(tài)度調(diào)查、全面調(diào)查、抽樣調(diào)查、綜合調(diào)查、專(zhuān)題調(diào)查

31.傳播模式的功能:構(gòu)造，解釋?zhuān)瑔l(fā)，簡(jiǎn)化，預(yù)測(cè)

32.調(diào)查問(wèn)卷具有哪些部分:準(zhǔn)備階段，實(shí)查階段，數(shù)據(jù)處理階段 33.大眾傳播社會(huì)功能:(1)賴(lài)特的大眾傳播“四功能說(shuō)” 環(huán)境監(jiān)視，解釋與規(guī)定，社會(huì)化功能，提供娛樂(lè)

(2)拉斯韋爾“三功能說(shuō)”環(huán)境監(jiān)視，社會(huì)聯(lián)系與協(xié)調(diào)，社會(huì)遺產(chǎn)傳承功能(3)施拉姆對(duì)大眾傳播社會(huì)功能的概括:政治，經(jīng)濟(jì)，一般社會(huì)功能

34.按人的感官將常用媒體分為:音頻媒體，視頻媒體，音視頻媒體，多媒體，綜合媒體

三．選擇題

1.傳播學(xué)的集大成者是（）

A.拉斯韋爾 B.盧因 C.拉扎斯菲爾德 D.施拉姆 2.各地舉辦報(bào)告會(huì)，演講會(huì)，研討會(huì)屬于哪種傳播（）A.人際傳播 B.組織傳播 C.群體傳播 D.大眾傳播 3.大眾傳播學(xué)是（）

A.單向傳播 B.群體中的傳播 C.雙向傳播 D.受眾特定的傳播 4.網(wǎng)絡(luò)傳播屬于哪種傳播（）

A.組織傳播 B.群體傳播 C.大眾傳播 D.人內(nèi)傳播 5.提出傳播具有一般社會(huì)功能的傳播學(xué)奠基人是（）A.盧因 B.霍夫蘭 C.拉斯韋爾 D.施拉姆

6.下列選項(xiàng)中不屬于拉斯韋爾模式五w要素的是（）A.傳播學(xué) B.受傳者 C.傳播技巧 D.媒介

7.小組討論，同事親友三五成群的聚會(huì)等屬于哪種傳播（）A.人際傳播 B.大眾傳播 C.群體傳播 D.組織傳播 8.目前電話(huà)通道是（）

A.單向通道 B.雙向通道 C.單一通道 D.立體通道 9.網(wǎng)絡(luò)傳播誕生于（）

A.20世紀(jì)90年代初期 B.90年代中期 C.90年代后期 D.本世紀(jì)初期 11.提出地球村概念的傳播學(xué)家是（D）

A.施拉姆 B.盧因 C.霍福蘭 D.麥克盧漢

12.提出“媒介是人的延伸”的理論的傳播學(xué)家是（）A.英尼斯 B.麥克盧漢 C.施拉姆 D.拉斯

13.提出大眾傳播環(huán)境監(jiān)視，社會(huì)協(xié)調(diào)和遺產(chǎn)傳承功能的傳播學(xué)家是（）A.拉斯韋爾 B.盧因 C.霍福蘭 D.麥克盧漢 14.香農(nóng)是下列哪種理論的創(chuàng)始人（）

A.控制論 B.系統(tǒng)論 C.信息論 D.教學(xué)論

15.下列選項(xiàng)中屬于拉斯韋爾模式五w要素的是（）A.噪聲 B.工具 C.媒介 D.通道

16.提出大眾傳播環(huán)境監(jiān)視，解釋與規(guī)定，社會(huì)化功能，提供娛樂(lè)的四功能的傳播學(xué)家是（）

A.拉斯韋爾 B.賴(lài)特 C.霍福蘭 D.麥克盧漢 19.提出“媒介即訊息”理論觀點(diǎn)的傳播學(xué)家是()A.拉斯韋爾 B.賴(lài)特 C.霍福蘭 D.麥克盧漢

20.提出大眾傳播具有政治功能，經(jīng)濟(jì)功能和一般社會(huì)功能的傳播學(xué)家是（）A.拉斯韋爾 B.施拉姆 C霍福蘭.D.麥克盧漢 21.首先提出“把關(guān)人”的概念的是（）A.拉斯韋爾 B.賴(lài)特 C.盧因 D.施拉姆

23.提出“熱媒介”和“冷媒介”的傳播學(xué)家是（）A.拉斯韋爾 B.賴(lài)特 C.霍福蘭 D.麥克盧漢 24.威納是下列哪種理論的創(chuàng)始人（A）

A.控制論 B.系統(tǒng)論 C.信息論 D.教學(xué)論 25.經(jīng)驗(yàn)學(xué)派的旗手是（）

A.拉扎斯菲爾德 B.賴(lài)特 C.盧因 D.施拉姆

四、問(wèn)答題

1.非語(yǔ)言符號(hào)具有哪些特征？

普遍性、形象性、隱含性、多維性 2.非語(yǔ)言符號(hào)有哪些功能？

傳播態(tài)度和感情、補(bǔ)充與強(qiáng)化語(yǔ)句、代替語(yǔ)詞 4.簡(jiǎn)述人類(lèi)社會(huì)傳播的基本特點(diǎn)？ 特點(diǎn)： a.社會(huì)傳播是一種信息共享活動(dòng)； b.社會(huì)傳播是在一定社會(huì)關(guān)系中進(jìn)行的，又是一定社會(huì)關(guān)系的體現(xiàn)； c.它是一種雙向的社會(huì)互動(dòng)行為； d.傳受雙方必須要有共通的意義空間； e.傳播是一種行為，是一種過(guò)程，也是一種系統(tǒng)

5.網(wǎng)絡(luò)傳播具有哪些特點(diǎn)？ 傳播的數(shù)字化、互動(dòng)性、快捷性、開(kāi)放性、選擇性，信息大容量，檢索便利性，媒體綜合性，信息再生性

6.簡(jiǎn)述大眾傳播的基本特點(diǎn)。

答：（1）大眾傳播中的傳播者是從事信息生產(chǎn)和傳播的專(zhuān)業(yè)化媒介組織

（7）大眾傳播是運(yùn)用先進(jìn)的傳播技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化手段大量生產(chǎn)、復(fù)制和傳播信息的活動(dòng)

（8）大眾傳播的對(duì)象是社會(huì)上的一般大眾，用傳播學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)即“受眾”

（9）大眾傳播的信息既具有商品屬性，又具有文化屬性

（10）單向傳播“無(wú)反饋”

（11）大眾傳播是一種制度化的社會(huì)傳播

7.簡(jiǎn)述人際傳播的特點(diǎn)與社會(huì)功能。

特點(diǎn)：1)人際傳播傳遞和接收信息的渠道多，方法靈活 2)人際傳播的信息的意義更為豐富和復(fù)雜 3)人際傳播雙向性強(qiáng)，反饋及時(shí)，互動(dòng)頻率高 4)非制度化的傳播

社會(huì)功能：人際傳播在個(gè)人社會(huì)化過(guò)程中的作用；

人際傳播對(duì)大眾傳播過(guò)程與效果的影響

8.傳播效果具有哪幾個(gè)層面？

1.外部信息作用于人們的知覺(jué)和記憶系統(tǒng)，引起人們知識(shí)量的增加和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化，屬于認(rèn)知層面上的效果；

2.作用于人們的觀念或價(jià)值體系而引起情緒或感情的變化，屬于心理和態(tài)度層面上的效果

3.這些變化通過(guò)人們的言行表現(xiàn)出來(lái)，即成為行動(dòng)層面上的效果 9.傳播效果有哪些類(lèi)型？

短期的預(yù)期效果、短期的非預(yù)期效果、長(zhǎng)期的預(yù)期效果、長(zhǎng)期的非預(yù)期效果 10.大眾傳播效果的類(lèi)型有哪些？

環(huán)境認(rèn)知效果；價(jià)值形成與維護(hù)效果；社會(huì)行為示范效果 11.調(diào)查研究方法的基本過(guò)程與技術(shù)（方法與步驟）是什么？

1.確定調(diào)查課題，明確調(diào)查目的；2.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷或量表 2.調(diào)查實(shí)施；4.調(diào)查資料的收集，處理和分析 5.總結(jié)，結(jié)論。問(wèn)題與對(duì)策；6.撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

12.內(nèi)容分析法基本過(guò)程與技術(shù)（方法與步驟）是什么？

1.題目及分析對(duì)象的確定；2.制定類(lèi)目與分析單元表； 3.評(píng)判記錄；4.量化表示 5.統(tǒng)計(jì)描述形成結(jié)論

13.實(shí)驗(yàn)研究的基本過(guò)程與技術(shù)（方法與步驟）是什么？

1.準(zhǔn)備階段（確定研究問(wèn)題和研究目的；提出研究假設(shè)；實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)）2.實(shí)施階段（選擇被試；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

3.總結(jié)階段（整理匯總實(shí)驗(yàn)材料；撰寫(xiě)研究報(bào)告）

14.傳播學(xué)的任務(wù)是什么？

傳播學(xué)必須通過(guò)對(duì)社會(huì)信息系統(tǒng)及其各部分的結(jié)構(gòu)；觀察、探索、發(fā)現(xiàn)克服傳播障礙和傳播隔閡的科學(xué)方法，；由此來(lái)推動(dòng)社會(huì)的健全發(fā)展

15.談?wù)勀銓?duì)傳播學(xué)研究對(duì)象的理解。社會(huì)信息系統(tǒng)及運(yùn)行規(guī)律 16.談?wù)勀銓?duì)信息的理解。信息是物質(zhì)的普遍屬性，是一種客觀存在的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式。它在物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所起的作用是表述它所屬的物質(zhì)系統(tǒng)，在同其他任何物質(zhì)系統(tǒng)全面相互作用的過(guò)程中，以質(zhì)、能波動(dòng)的形式所呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)、狀態(tài)和歷史。18.大眾傳播的社會(huì)功能有哪些？ 默認(rèn)回答施拉姆的社會(huì)功能 19.符號(hào)有哪些基本特征？

1.代表事物的形式；2.被符號(hào)指涉的對(duì)象；3.對(duì)符號(hào)的意義解釋 20.簡(jiǎn)述姿態(tài)（體態(tài)）的傳播功能。

功能有：1）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言。例如講話(huà)中配合拳手、握拳、上身前傾等動(dòng)作，以加強(qiáng)語(yǔ)言的力量。

2）補(bǔ)充語(yǔ)言。在語(yǔ)言表達(dá)不充分的時(shí)候，起到補(bǔ)足語(yǔ)言的作用。

3）代替語(yǔ)言。在使用語(yǔ)言困難或不便明說(shuō)等情況下，利用動(dòng)作來(lái)傳達(dá)意義。4）控制語(yǔ)言。這就是說(shuō)，體態(tài)可以利用它們所形成的情境對(duì)語(yǔ)言的效果加以限制和制約。

5）表達(dá)超語(yǔ)言的意義。在許多場(chǎng)合，體態(tài)或動(dòng)作比語(yǔ)言本身更具有雄辯力。21.傳播模式的功能是什么？

1、構(gòu)造功能

2、揭示功能

3、啟發(fā)功能

4、簡(jiǎn)化功能

5、預(yù)測(cè)功能 22.施拉姆傳播模式功能

政治，經(jīng)濟(jì)，一般社會(huì)

23.試簡(jiǎn)述社會(huì)信息系統(tǒng)的特點(diǎn)。

1.社會(huì)信息系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放性系統(tǒng)；

2.社會(huì)信息系統(tǒng)是由各種子系統(tǒng)相互連結(jié)，相互交織而構(gòu)成的整體； 3.社會(huì)信息系統(tǒng)是一個(gè)具有雙重偶然性的系統(tǒng)； 4.社會(huì)信息系統(tǒng)是一個(gè)自我創(chuàng)造，自我完善的系統(tǒng) 26.試簡(jiǎn)述信息社會(huì)的基本特點(diǎn)

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主體由制造業(yè)轉(zhuǎn)向以高科技為核心的第三產(chǎn)業(yè)，即信息和知識(shí)產(chǎn)業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位；

2.勞動(dòng)力主體不再是機(jī)械的操作者，而是信息的生產(chǎn)者和傳播者； 3.交易結(jié)算不再主要依靠現(xiàn)金，而是主要依靠信用；

4.貿(mào)易不再主要局限于國(guó)內(nèi)，跨國(guó)貿(mào)易和全球貿(mào)易將成為主流 27.基模具有哪些特點(diǎn)？

1.基模是人與生俱來(lái)的行為模式之一，但是隨著人的成長(zhǎng)可以發(fā)展和改造； 2.基模是一種知識(shí)分類(lèi)體系，呈層化結(jié)構(gòu)，類(lèi)似于一個(gè)樹(shù)形圖； 3.基模是知識(shí)的集束或有機(jī)的聯(lián)合；

4.基模的功能是在我們遇到新的信息時(shí)，通過(guò)動(dòng)員和組織原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)足新的要素來(lái)進(jìn)行處理，對(duì)新信息的性質(zhì)作出判定，預(yù)測(cè)其結(jié)果，以確定我們對(duì)新信息的反應(yīng)

28.人際傳播一般具有哪些動(dòng)機(jī)？

首要?jiǎng)訖C(jī)和目的就是獲得信息；其次建立與他人的社會(huì)協(xié)作關(guān)系；第三是自我認(rèn)知和相互認(rèn)知 30.大眾傳播的社會(huì)效果有哪些層次？

環(huán)境認(rèn)知效果；價(jià)值形成與維護(hù)效果；社會(huì)行為示范效果五、五、論述題

1.作為網(wǎng)絡(luò)傳播的把關(guān)人，除要遵循傳統(tǒng)媒體的一般原則外，還要注意哪些問(wèn)題？

（1）應(yīng)當(dāng)對(duì)信息的發(fā)布施加延遲發(fā)布的控制，必須對(duì)相關(guān)不良信息加以必要的過(guò)濾；

（2）由于互動(dòng)性強(qiáng)，：“斑竹”等把關(guān)人很多時(shí)候是作為參與者出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體中，因此，這些把關(guān)人必須注意與網(wǎng)絡(luò)傳播參與者就某些把關(guān)行為達(dá)成一定的共識(shí)；

（3）由于網(wǎng)絡(luò)信息的來(lái)源多樣，虛假信息相對(duì)傳統(tǒng)媒體比較多，因此，把關(guān)人必須嚴(yán)格對(duì)待相關(guān)的信息來(lái)源，對(duì)于無(wú)法把握來(lái)源可信度的住處，應(yīng)該延遲發(fā)布，并在力所能及的情況下核實(shí)之；

（4）應(yīng)當(dāng)注意對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的輿論引導(dǎo)，防止網(wǎng)絡(luò)成為不良的溫床等等。

3.試述網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)及傳播模式。4.試分析網(wǎng)絡(luò)傳播自由的利與弊。

5.談?wù)勀銓?duì)媒體（媒介）的理解與認(rèn)識(shí)。

6.以音頻，視頻，音視頻，互動(dòng)媒體，網(wǎng)絡(luò)新媒體等為數(shù)字媒體的技術(shù)層次，對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)與媒介組織加以說(shuō)明與介紹。

7.組織（如企業(yè)）進(jìn)行對(duì)外宣傳時(shí)，可采用的傳播手段與技術(shù)有哪些？

手段(廣告，公關(guān)，公司標(biāo)識(shí)性)和技術(shù)(傳統(tǒng)媒體技術(shù) 展銷(xiāo)會(huì) 紙質(zhì)，現(xiàn)代媒體技術(shù) 電視 廣告 語(yǔ)音廣播，數(shù)字媒體技術(shù) 網(wǎng)站)8.談?wù)勀銓?duì)信息的理解與認(rèn)識(shí)。（可能大題，單獨(dú)理解）9.試述大眾傳播的特點(diǎn)。

10.談?wù)勀銓?duì)人內(nèi)傳播的理解與認(rèn)識(shí)。

11.分別論述傳播效果與大眾傳播效果的主要層面。

12.試分析電子詐騙的常用手段，并總結(jié)出應(yīng)對(duì)辦法與措施。13.談?wù)勀銓?duì)媒體的理解和認(rèn)識(shí)。14.談?wù)勀銓?duì)數(shù)字媒體的理解和認(rèn)識(shí)。

類(lèi)型P115 舉例(音頻媒體，視頻:)認(rèn)識(shí)結(jié)合專(zhuān)業(yè) 15.實(shí)驗(yàn)研究方法（定義和特點(diǎn)）

六，應(yīng)用題 1.某網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，委托你對(duì)該院下設(shè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與能力調(diào)查:（1）試分析本次調(diào)查的主要內(nèi)容？學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)能力（2）所采用的研究方法？調(diào)查研究方法（3）試設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的該調(diào)查研究方法的調(diào)查問(wèn)卷。參加目的(學(xué)知識(shí)，拿文憑?)你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)(高中，本科?)

4.某學(xué)校為了更好的制定出自己的人才培養(yǎng)方案，以使人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)職業(yè)崗位需求，特委托你做一次調(diào)查。（1）試分析本次調(diào)查的主要內(nèi)容有哪些？

（2）采用什么樣的研究方法才能更好的完成你的調(diào)查？調(diào)查研究方法（3）試根據(jù)你所采用的研究方法，設(shè)計(jì)出具體的調(diào)查問(wèn)卷。

5.某縣教育局委托你去一個(gè)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)做關(guān)于城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展的問(wèn)題調(diào)查。

（1）試分析本次調(diào)查的主要內(nèi)容有哪些？

（2）采用什么樣的研究方法才能更好的完成你的調(diào)查？（3）試根據(jù)你所采用的研究方法，設(shè)計(jì)出具體的調(diào)查問(wèn)卷。

6.依據(jù)傳播效果研究，對(duì)電子詐騙成功的原因進(jìn)行分析并總結(jié)應(yīng)對(duì)措施。11.試分析設(shè)計(jì)電子詐騙者常用信息詐騙的類(lèi)目，并總結(jié)出發(fā)展規(guī)律，找出相應(yīng)措施和對(duì)策

2.亮亮在媽媽的身后叫“媽媽”，媽媽沒(méi)有答應(yīng)，繼續(xù)往前走。試分析此過(guò)程中有沒(méi)有傳播現(xiàn)象，為什么？如果有，屬于哪種傳播？

12.王軍在老師后面叫老師，向老師請(qǐng)教問(wèn)題: 試分析此過(guò)程中有沒(méi)有傳播現(xiàn)象，為什么？如果有，屬于哪種傳播？

7.結(jié)合自己，談?wù)勀銓?duì)數(shù)字媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)。8.結(jié)合自己，談?wù)勀銓?duì)數(shù)字媒體的認(rèn)識(shí)。13.結(jié)合自己，談?wù)勅绾螌W(xué)好傳播學(xué) 3.試設(shè)計(jì)一具有特效傳播效果的廣告。

9.結(jié)合實(shí)際，試設(shè)計(jì)一具有反電子詐騙功能的新穎媒體。10.結(jié)合實(shí)際，為企業(yè)公關(guān)人員設(shè)計(jì)一公關(guān)策略與公關(guān)詞。

第三篇：行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、考核方式

考核采取形成性考核與期末考試相結(jié)合的方式。形成性考核成績(jī)占總成績(jī)的20%，期末考試成績(jī)占總成績(jī)的80%。

二、命題依據(jù)

本課程期末考試以本課程教學(xué)大綱、考核說(shuō)明和文字主教材《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)》（李成言主編，中央廣播電視大學(xué)出版社出版）為命題依據(jù)。

三、期末考試試題類(lèi)型及分?jǐn)?shù)比例1．期末考試采用閉卷考試形式2．試題采用五種形式

名詞解釋———每小題5分×4，共20分；單項(xiàng)選擇題——每小題1分×10，共10分；

多項(xiàng)選擇題——每小題2分×5，共10分；簡(jiǎn)答題（含辨析題）———每小題10分×2，共20分；

論述題（含案例分析）——每小題20分×2，共40分。

3．考試時(shí)間為90分鐘，卷面成績(jī)滿(mǎn)分為100分。

四、答題要求

（一）名詞解釋名詞解釋?zhuān)话銇?lái)講只答基本定義即可，不必闡釋、論述、舉例說(shuō)明。

完成的作業(yè)名詞解釋題中存在的問(wèn)題：名詞解釋題不注意審題、答題不規(guī)范，過(guò)于繁雜，如：1.矩陣式——有同學(xué)答： 矩陣式組織結(jié)構(gòu)是指在組織結(jié)構(gòu)上把既有按職能劃分的垂直領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，又有按產(chǎn)品（項(xiàng)目）劃分的橫向領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的結(jié)構(gòu)。優(yōu)點(diǎn)是：機(jī)動(dòng)、靈活，可隨項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與結(jié)束進(jìn)行組織或解散；由于這種結(jié)構(gòu)是根據(jù)項(xiàng)目組織的，任務(wù)清楚，目的明確，各方面有專(zhuān)長(zhǎng)的人都是有備而來(lái)。因此在新的工作小組里，能溝通、融合，能把自己的工作同整體工作聯(lián)系在一起，為攻克難關(guān)，解決問(wèn)題而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，由于從各方面抽調(diào)來(lái)的人員有信任感、榮譽(yù)感，使他們?cè)黾恿素?zé)任感，激發(fā)了工作熱情，促進(jìn)了項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)；它還加強(qiáng)了不同部門(mén)之間的配合和信息交流，克服了直線(xiàn)職能結(jié)構(gòu)中各部門(mén)互相脫節(jié)的現(xiàn)象。缺點(diǎn)是：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的責(zé)任大于權(quán)力，因?yàn)閰⒓禹?xiàng)目的人員都來(lái)自不同部門(mén)，隸屬關(guān)系仍在原單位，只是為“會(huì)戰(zhàn)”而來(lái)，所以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)他們管理困難，沒(méi)有足夠的激勵(lì)手段與懲治手段，這種人員上的雙重管理是矩陣結(jié)構(gòu)的先天缺陷；由于項(xiàng)目組成人員來(lái)自各個(gè)職能部門(mén)，當(dāng)任務(wù)完成以后，仍要回原單位，因而容易產(chǎn)生臨時(shí)觀念，對(duì)工作有一定影響。

正確答案：矩陣式組織結(jié)構(gòu)是一種在混合式領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,按照數(shù)學(xué)上的矩形方陣原理建立起來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)體制,又稱(chēng)“規(guī)劃—目標(biāo)”結(jié)構(gòu)形式。

2.文化生態(tài)學(xué)——

有同學(xué)答：文化生態(tài)學(xué)是就一個(gè)社會(huì)適應(yīng)其環(huán)境的過(guò)程進(jìn)行研究。它的主要問(wèn)題是要確定這些適應(yīng)是否引起內(nèi)部的社會(huì)變遷或進(jìn)化變革。但是，它還結(jié)合變革的其它過(guò)程來(lái)分析這些適應(yīng)。這一方法要求對(duì)社會(huì)和社會(huì)機(jī)構(gòu)之間以及它們與自然環(huán)境之間的互動(dòng)進(jìn)行考察。文化生態(tài)學(xué)與對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行生態(tài)學(xué)研究的其它方法有區(qū)別，但并不排斥它們。這些方法把它們的特殊問(wèn)題一比如聚落形態(tài)、農(nóng)業(yè)發(fā)展和土地利用——置于一定地理區(qū)域內(nèi)復(fù)雜互動(dòng)現(xiàn)象的廣闊背景下來(lái)看待。解釋的系統(tǒng)陳述(explanatory formulation)甚至包括與社會(huì)現(xiàn)象相關(guān)并反過(guò)來(lái)影響社會(huì)適應(yīng)的疾病發(fā)生率。生態(tài)學(xué)的這種現(xiàn)代概念很大程度地取代了諸如“都市”、正確答案：文化生態(tài)學(xué)是研究人與文化、環(huán)境及其關(guān)系的學(xué)科。其主要觀點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)物質(zhì)環(huán)境的作用是不同文化的風(fēng)俗、行為和生活方式的一個(gè)有力的決定因素。

（二）單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題是屬于客觀性試題，答案是惟一的、固定的。

這種題型是提出一個(gè)問(wèn)題來(lái)，然后再提供四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)備選答案是正確的，要求考生把正確的答案選出來(lái)。答單項(xiàng)選擇題不需要死記硬背，或熟悉內(nèi)容，或明白原理，或分析推敲，都可能找到正確答案。很多單項(xiàng)選擇題是針對(duì)教材上的原話(huà)而命的題，如果對(duì)教材讀得很熟，一下子就能準(zhǔn)確無(wú)誤地選出正確答案。如果一時(shí)把握不準(zhǔn)，就需要進(jìn)行分析、推敲、比較、排除，最后一般也能找到正確答案。

如：領(lǐng)導(dǎo)具有雙重屬性，其中占據(jù)主導(dǎo)地位的是（B）。P13B．社會(huì)屬性

（三）多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題也是屬于客觀性試題，答案是惟一的、固定的。

多項(xiàng)選擇題的難度要大于單項(xiàng)選擇題。這種題型是提出一個(gè)問(wèn)題來(lái)，備選答案一般是五個(gè)，而且不止一個(gè)答案是正確的。具體到每一個(gè)小題上，正確答案至少有兩個(gè)，也可能是三個(gè)四個(gè)，最多時(shí)五個(gè)答案全部都是正確的。答題要求規(guī)定：多選、少選、錯(cuò)選或不選，該題均無(wú)分，這顯然增加了答題的難度。多項(xiàng)選擇題的數(shù)量沒(méi)有單項(xiàng)選擇題那么多，每小題一般是2分，因而在卷面總分中占的比例不大。做多項(xiàng)選擇題，也要根據(jù)對(duì)理論知識(shí)的熟練掌握和深入理解，如能靠記憶回答當(dāng)然很好，如未能準(zhǔn)確記憶，采取比較法、排除法一一甄別，切忌憑猜測(cè)、靠感覺(jué)答題。

如：中國(guó)古代領(lǐng)導(dǎo)思想中的民本思想主要包括（ABD）。P22A．信民 B．富民D．教民

完成的作業(yè)選擇題中存在的問(wèn)題：不認(rèn)真看題，只是死記硬背ABCD,不看內(nèi)容

如：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論：就是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者在不同的領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境因素條件下，如何選取相應(yīng)得領(lǐng)導(dǎo)方式，最終實(shí)現(xiàn)理想的領(lǐng)導(dǎo)效果的理論。P27

（四）簡(jiǎn)答題（含辨析題）1.簡(jiǎn)答題：一般的簡(jiǎn)答題，只要把相關(guān)的要點(diǎn)答好，說(shuō)清楚就可以了（簡(jiǎn)明扼要回答即可），不需要展開(kāi)論述。如：簡(jiǎn)述中國(guó)古代領(lǐng)導(dǎo)思想的主要流派及其基本觀點(diǎn)。P21—22（1）儒家。儒家反對(duì)一味以刑殺治國(guó)，主張“德治”和“仁政”維護(hù)政治統(tǒng)治。（2）道家。道家的政治思想是無(wú)而治，主張“齊物論”和“道法自然”，認(rèn)為從“道”的觀點(diǎn)看，萬(wàn)物一體，無(wú)是無(wú)非。

（3）法家。法家主張“法治”、刑治、霸道。其核心是依靠嚴(yán)刑峻法以力服人。

（4）兵家。兵家以謀略著稱(chēng)。

完成的作業(yè)簡(jiǎn)答題中存在的問(wèn)題：不必要的展開(kāi)

如：簡(jiǎn)述我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制的演變歷程答：①1949—1956年，為領(lǐng)導(dǎo)體制的基本確立階段。這是從分散的根據(jù)地政權(quán)到建立全國(guó)統(tǒng)一的、中央集中領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)體制。②1956—1966年，為領(lǐng)導(dǎo)體制的探索與調(diào)整并走向集權(quán)化階段。黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)逐步發(fā)展為集權(quán)化的領(lǐng)導(dǎo)模式。③1966—1976年，為領(lǐng)導(dǎo)體制的混亂與畸形階段。④1976年至今，為領(lǐng)導(dǎo)體制的改革發(fā)展階段。黨的十一屆三中全會(huì)通過(guò)的《黨在社會(huì)主義時(shí)期若干歷史問(wèn)題的決議》，為領(lǐng)導(dǎo)體制改革奠定了理論基礎(chǔ)；鄧小平的《黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)體制的改革》的重要講話(huà)，是指導(dǎo)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)體制的改革的綱領(lǐng)性文件；黨的十二大、十三大為改革領(lǐng)導(dǎo)體制確定了目標(biāo)、原則、方法和步驟。這一階段領(lǐng)導(dǎo)體制改革的主要內(nèi)容：黨政領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行分任制，中央政治局和書(shū)記處的一部分成員不再兼任政府的主要負(fù)責(zé)工作；地方各級(jí)黨委的第一書(shū)記一般不再兼任政府的主要負(fù)責(zé)工作；各級(jí)人民政府和企事定單位開(kāi)始試行行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；確定行政會(huì)議為政府機(jī)關(guān)和各企事業(yè)單位集體決策的組織形式；恢復(fù)行政領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督體系，重新設(shè)立國(guó)家監(jiān)察部；規(guī)定黨必須保證國(guó)家的立法、司法、行政機(jī)關(guān)獨(dú)立負(fù)責(zé)地開(kāi)展工作；進(jìn)行了機(jī)構(gòu)的精簡(jiǎn)合并與城市機(jī)構(gòu)的改革試點(diǎn)；調(diào)整了中央與地方、政府與企業(yè)的關(guān)系，給地方和企業(yè)更多的自主權(quán)；在農(nóng)村，廢除了政社合一模式，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)等。這一階段領(lǐng)導(dǎo)體制改革和發(fā)展，帶來(lái)了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)繁榮與政治穩(wěn)定。

參考答案：中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)體制演變過(guò)程大體上可以劃分為四個(gè)階段：（1）1949—1956年，為領(lǐng)導(dǎo)體制的基本確立階段。這是從分散的根據(jù)地政權(quán)到建立全國(guó)統(tǒng)一的、中央集中領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)體制階段；（2）1956－1966年，為領(lǐng)導(dǎo)體制的探索與調(diào)整并走向集權(quán)化階段；（3）1966年－1976年，為領(lǐng)導(dǎo)體制的混亂與畸形階段；（4）1976年至今，為領(lǐng)導(dǎo)體制的改革發(fā)展階段。

2.辯析題：大家在答題的時(shí)候需要把握兩點(diǎn)：一是要把判斷結(jié)果寫(xiě)清楚，也就是判斷對(duì)錯(cuò)；二是要進(jìn)行客觀、辯證和全面的分析，對(duì)于錯(cuò)誤的觀點(diǎn)要分析它錯(cuò)在何處、反映出對(duì)哪些理論的認(rèn)識(shí)和理解存在問(wèn)題、以及如何修正等等，對(duì)于正確的觀點(diǎn)也要把自己的理解和認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)要地闡釋一下。

如：領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)是一種社會(huì)活動(dòng)，因此領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)只有后天性特征。P150(第五章)

這種看法是錯(cuò)誤的。領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)具有先天性與后天性的特征。先天性是指領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的基礎(chǔ)是遺傳，從生理到氣質(zhì)、秉性、智力等心理素質(zhì)都有遺傳，這些與生俱來(lái)的素質(zhì)條件構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的先天性特征。后天性是指領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)主要是后天學(xué)習(xí)實(shí)踐鍛煉的結(jié)果，即由有需要、有目的的培養(yǎng)而來(lái)，并在社會(huì)實(shí)踐中不斷得到強(qiáng)化和發(fā)展的各方面素質(zhì)，主要是思想到的素質(zhì)、社會(huì)能力素質(zhì)等。

完成的作業(yè)辯析題中存在的問(wèn)題：不判斷，不解釋。

如：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力只能用權(quán)力進(jìn)行制約。

學(xué)生答：此種制約機(jī)制是民主社會(huì)所獨(dú)有的一項(xiàng)治國(guó)戰(zhàn)略。它的主要涵義是，在正確理解權(quán)利與權(quán)力關(guān)系的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)嘏渲脵?quán)利，以使它能夠起到一種限制、阻遏權(quán)力之濫用的作用。以公民權(quán)利制約政府權(quán)力這一機(jī)制的實(shí)質(zhì)是使公民成為監(jiān)督政府的力量。

正確答案：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)閷?duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力進(jìn)行制約，單靠某一種制約方式，都可能給權(quán)力擁有者留下濫用權(quán)力的空間，從而以權(quán)謀私，產(chǎn)生權(quán)力腐敗。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的制約應(yīng)該是與領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力同生并存的，是由權(quán)力自身的特性決定的。而要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力進(jìn)行有效的制約，就必須建立完善合理的制約機(jī)制，除了以權(quán)力制約權(quán)力這種權(quán)力制約機(jī)制外，還應(yīng)有以道德制約權(quán)力的道德制約機(jī)制，以及以權(quán)利制約權(quán)力的權(quán)利制約機(jī)制。而且這三種制約機(jī)制應(yīng)相互配合，相互支持，共同作用，才能真正達(dá)到有效制約權(quán)力的目的。

（五）論述題（含案例分析）

（一）論述題

重在考察考生運(yùn)用基本原理分析問(wèn)題的能力。要求觀點(diǎn)正確，緊扣題意，聯(lián)系實(shí)際，分析恰當(dāng)。與簡(jiǎn)答題相比，要求回答的內(nèi)容較復(fù)雜，除了要點(diǎn)正確、不能少，還要展開(kāi)論述，否則不得論述分（我們的復(fù)習(xí)資料中有些論述題答案很多都是要點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诨卮鹗且m當(dāng)展開(kāi)）。如：1.結(jié)合WTO的要求，試述我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制改革的方向和前景。面對(duì)WTO規(guī)則的運(yùn)作，對(duì)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制進(jìn)行改革，使其適應(yīng)并融入國(guó)際經(jīng)濟(jì)大潮，從而解決領(lǐng)導(dǎo)體制的滯后性，實(shí)現(xiàn)政府自身管理改革的目標(biāo)：精干，高效，公正，廉潔，是中國(guó)入世所要解決的首要任務(wù)。為此，我國(guó)必須在以下方面努力：

1、實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力劃分的科學(xué)化；

2、建立與WTO規(guī)則對(duì)接的政府法律體系，嚴(yán)格依法行政；

3、推行政務(wù)公開(kāi)，健全監(jiān)督機(jī)制；

4、加快政府管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)進(jìn)程；

5、改進(jìn)公共服務(wù)方式；

6、按照國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)通行規(guī)則，改進(jìn)行政審批制度；

7、加強(qiáng)公務(wù)員培訓(xùn)，努力樹(shù)立良好的政府領(lǐng)導(dǎo)形象。（需要將要點(diǎn)展開(kāi)論述）

2.試述如何對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力進(jìn)行有效的制約。P66—70（第二章中領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力制約機(jī)制的建設(shè)問(wèn)題）

對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的制約應(yīng)該是與領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力同生并存的，這是由權(quán)力自身的特性決定的。要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力進(jìn)行有效的制約，就必須建立完善合理的制約機(jī)制。這主要表現(xiàn)為以下三種權(quán)力監(jiān)督與制約機(jī)制的建設(shè)：

（1）權(quán)力制約機(jī)制：以權(quán)力制約權(quán)力以權(quán)力制約權(quán)力的核心是分權(quán)，并使不同的權(quán)力機(jī)構(gòu)之間形成一種監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系。以權(quán)力監(jiān)督權(quán)力是通過(guò)兩種方式實(shí)現(xiàn)的：一是由一種高級(jí)的權(quán)力監(jiān)督低級(jí)的權(quán)力；二是平行權(quán)力層級(jí)之間的監(jiān)督與制約。以權(quán)力制約權(quán)力這一種機(jī)制可以存在于民主社會(huì)，也可以存在于專(zhuān)制社會(huì)，不過(guò)在兩種社會(huì)中的分權(quán)制度和保障目的有所不同。

（2）道德制約機(jī)制：以道德制約權(quán)力以道德制約權(quán)力這一機(jī)制的涵義是通過(guò)學(xué)習(xí)和教育的方法使社會(huì)或統(tǒng)治階級(jí)對(duì)政府官員的要求內(nèi)化為他們的道德信念，幫助他們樹(shù)立正確的權(quán)力觀，培養(yǎng)他們勤政廉政為統(tǒng)治利益或公共利益服務(wù)的意識(shí)和品質(zhì)，使他們能夠自覺(jué)的以?xún)?nèi)心的道德力量抵制外在的不良誘惑，自覺(jué)嚴(yán)格要求自己，行使好手中的權(quán)力。以道德制約權(quán)力側(cè)重于事先預(yù)防，期望將問(wèn)題解決在可能出現(xiàn)之前。

（3）權(quán)利制約機(jī)制：以權(quán)利制約權(quán)力此種機(jī)制是民主社會(huì)所獨(dú)有的一項(xiàng)治國(guó)戰(zhàn)略。他的主要涵義是，在正確理解權(quán)利與權(quán)力關(guān)系的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)嘏渲脵?quán)利，以使它能夠起到一種限制、阻止權(quán)力濫用的作用。以公民權(quán)利制約政府權(quán)力這一機(jī)制實(shí)質(zhì)是公民成為監(jiān)督政府的力量。以權(quán)力制約權(quán)力和以道德制約權(quán)力，這兩種機(jī)制都屬于統(tǒng)治體系的內(nèi)部監(jiān)督。以權(quán)力制約權(quán)力的機(jī)制意在使公共權(quán)力內(nèi)部的機(jī)構(gòu)和官員實(shí)行相互的監(jiān)督與制約，以道德制約權(quán)力的機(jī)制在于培養(yǎng)官員的自我監(jiān)督和自我約束能力。而以權(quán)利制約權(quán)力這一機(jī)制所要建立的是被統(tǒng)治者對(duì)于統(tǒng)治者的監(jiān)督這是一種體現(xiàn)民主性質(zhì)、與公民的民主地位相稱(chēng)的監(jiān)督與制約。但是民主社會(huì)中這三種機(jī)制是可以相互并存、相輔相成的。輿論監(jiān)督是以權(quán)利制約權(quán)力這一機(jī)制的重要組成部分，它是一種民主性質(zhì)的監(jiān)督。

（二）案例分析題

考察的是同學(xué)們運(yùn)用理論知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，是對(duì)大家學(xué)習(xí)能力的綜合測(cè)評(píng)，難度是比較大的。不過(guò)，大家也不必太緊張，不管案例的形式和內(nèi)容如何多變，它所考察的理論一定不會(huì)超出課本的范圍。大家在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真審題、積極思考，是完全可以做好案例分析題。大家在答題的時(shí)候要注意把握以下幾點(diǎn)：

（1）認(rèn)真閱讀和研究案例；（2）結(jié)合案例內(nèi)容，提煉相關(guān)的理論知識(shí)；（3）在分析時(shí)力求全面、深刻，結(jié)合案例內(nèi)容進(jìn)行理論分析，既不要脫離理論、只談案例本身，也不要就理論談理論、脫離案例內(nèi)容。

案例分析：某縣為了搞活經(jīng)濟(jì)，縣委縣政府結(jié)合本縣實(shí)際尋找農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析認(rèn)為，該縣有自己的優(yōu)勢(shì)和特色——山地面積廣闊，共有山地面積366萬(wàn)畝，占總面積的72％，而且勞動(dòng)力資源豐富，消費(fèi)市場(chǎng)廣闊，如果開(kāi)發(fā)利用，辦農(nóng)業(yè)和多種經(jīng)濟(jì)基地，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)就會(huì)有一個(gè)大發(fā)展，這是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)一股潛在的強(qiáng)大勁流。在此基礎(chǔ)上，他們召開(kāi)了兩個(gè)會(huì)：一是智囊研究人員、咨詢(xún)參謀人員會(huì)；二是各部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人及相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者參加的會(huì)議。通過(guò)這兩個(gè)會(huì)議，對(duì)全縣農(nóng)業(yè)企業(yè)的現(xiàn)狀、山地開(kāi)發(fā)的潛力及其可行性進(jìn)行了反復(fù)的討論和詳細(xì)的分析論證。井組織專(zhuān)門(mén)班子，以國(guó)土規(guī)劃和農(nóng)業(yè)區(qū)劃成果為依據(jù)，擬定幾個(gè)開(kāi)發(fā)山區(qū)的方案，供縣委縣政府選擇；最后，縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)在綜合比較各種方案的基礎(chǔ)上，作出“開(kāi)發(fā)山地資源，興辦農(nóng)業(yè)企業(yè)，建立商品基地”的決策。同時(shí)組織專(zhuān)門(mén)班子制定出全縣開(kāi)發(fā)山地資源的總體規(guī)劃，并且準(zhǔn)備分階段實(shí)施該規(guī)劃。決策方案制定后，縣委縣政府立即將方案付諸實(shí)施。一方面多渠道籌措山地開(kāi)發(fā)資金，并實(shí)行各種優(yōu)惠政策，以調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性；另一方面又組織專(zhuān)門(mén)人員具體管理山地開(kāi)發(fā)工作。由于該縣決策正確，措施得力，因而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得了較大發(fā)展。

根據(jù)上述材料，分析縣委縣政府為什么能制定出正確的政策？

（相關(guān)的理論知識(shí)：領(lǐng)導(dǎo)決策的程序問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；確立目標(biāo)；擬定方案；分析、評(píng)估與優(yōu)選；慎重實(shí)施；追蹤決策等。這個(gè)問(wèn)題在教材第七章領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略與決策，第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)決策的程序與方法中的第一個(gè)問(wèn)題中講述。）

案例分析縣委縣政府能夠制定出正確的政策，是因?yàn)樗麄冊(cè)谥贫ㄕ邥r(shí)，形成了一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)步驟，從而決策有序，政策制定合理。首先縣委縣政府對(duì)全縣的實(shí)際情況進(jìn)行了深人調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上確定了正確的行政目標(biāo)；其次在確立目標(biāo)后，又召開(kāi)各方面專(zhuān)家、學(xué)者和實(shí)際工作者反復(fù)分析和論證了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的各種方案，為決策提供了科學(xué)依據(jù)；最后，縣委縣政府在綜合比較的基礎(chǔ)上確定了具體政策，而且立即組織實(shí)施，因而獲得成功。（論述題要點(diǎn)，均須展開(kāi)論述，只答要點(diǎn)，酌情減分）

五、上述各種題型，會(huì)不會(huì)一題多用？有很多題型的變化？比如說(shuō)，它既能做名詞解釋?zhuān)帜茏龊?jiǎn)答題。

這種情況是存在的。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以從不同角度、采取多種方式來(lái)考察，自然會(huì)出現(xiàn)大家所說(shuō)的“一題多用”的現(xiàn)象。但是不管題型如何變化，所考核的基本內(nèi)容是不變的。所以，只要大家認(rèn)真復(fù)習(xí)教材，掌握基本內(nèi)容，明確題目要求，再了解一些答題的技巧和方法，相信一定能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，對(duì)各種題型都能從容應(yīng)對(duì)。

關(guān)于考試題型，就介紹到這里，希望大家去認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

六、期末考試復(fù)習(xí)資料期末考試復(fù)習(xí)的參考資料，除了教材，主要是中央電大《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，同學(xué)們可以多看看，有什么問(wèn)題，還可以隨時(shí)提出，老師會(huì)盡可能地給予解答。

七、記憶方法為了使同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)、達(dá)到事半功倍的效果，這里向同學(xué)們介紹一些記憶方法。

（1）關(guān)鍵詞記憶法在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要記憶的內(nèi)容很多，很難一字一句都記住，這就需要提煉出關(guān)鍵詞，記憶少量關(guān)鍵詞要比記憶長(zhǎng)篇大論的內(nèi)容容易得多，但只要記住了這些關(guān)鍵詞，就很容易回憶起相關(guān)內(nèi)容。

（2）提綱網(wǎng)絡(luò)記憶法即古人所說(shuō)的“提要鉤玄”，亦即我們平常講的“提綱挈領(lǐng)法”，就是將主要內(nèi)容編成提綱進(jìn)行記憶。零散的知識(shí)，不便于記憶，要是找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把它條理化，象用線(xiàn)把珍珠穿起來(lái)一樣，就好記多了。知識(shí)之間的聯(lián)系是各種各樣的，不僅有縱的聯(lián)系，也有橫的聯(lián)系。因此在記憶的時(shí)候，不僅要善于穿珠，還要善于把知識(shí)編織成網(wǎng)。運(yùn)用這種方法，對(duì)提高記憶效率有很大促進(jìn)作用。

（3）圖表記憶法記憶的材料越多，鞏固就越困難，很容易張冠李戴，混淆概念。這時(shí)就要進(jìn)行邏輯加工，將一些學(xué)習(xí)材料畫(huà)成圖表，使人一目了然，這樣就易于記憶了。

（4）卡片記憶法將學(xué)習(xí)內(nèi)容作成卡片，便于分類(lèi)選取和攜帶，便于隨時(shí)拿在手中進(jìn)行記憶。

（5）爭(zhēng)論、提問(wèn)記憶法對(duì)需要記憶的材料，大家通過(guò)爭(zhēng)論和互相提問(wèn)，加深印象，幫助鞏固記憶。尤其是在考試前，同學(xué)之間互相提問(wèn)，收效更大。在學(xué)習(xí)小組活動(dòng)時(shí)很適合采用這種方法。

（6）睡眠記憶法學(xué)習(xí)后馬上睡眠會(huì)獲得良好的記憶效果，晚上睡覺(jué)前，躺在床上回憶一下白天或前一段時(shí)間復(fù)習(xí)的材料，然后睡覺(jué)，第二天起來(lái)也會(huì)獲得清晰的記憶，并且在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)是不會(huì)遺忘的。這是因?yàn)榕R睡前記憶或回憶學(xué)習(xí)材料僅受前攝抑制〈即前干擾〉的影響而無(wú)倒攝抑制〈即后干擾〉的影響。實(shí)驗(yàn)表明，睡眠后的記憶力比醒著不睡時(shí)的記憶力強(qiáng)。

（7）復(fù)習(xí)鞏固記憶法記憶的最大問(wèn)題是遺忘。為了避免或減少遺忘，經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)已經(jīng)記憶的內(nèi)容加以鞏固是很有必要的。這就是古人所說(shuō)的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。

（8）變換環(huán)境記憶法當(dāng)腦海里仿佛出現(xiàn)了強(qiáng)烈的反抗性，無(wú)論什么材料或事物一到腦子里就立刻被彈了出來(lái)，什么材料和事物也記不進(jìn)去的時(shí)候，可以變換一下環(huán)境，比如從室內(nèi)到室外，從教室到樹(shù)林，由于環(huán)境的改變，頭腦就會(huì)由紛亂中恢復(fù)過(guò)來(lái)，重新開(kāi)始順利地記憶。再者，改變環(huán)境之后進(jìn)行記憶，也會(huì)有助于事后的想出，如果你考試時(shí)，一時(shí)想不出記憶的內(nèi)容，但若能先想出在什么地方記住的，就可能引發(fā)出那些記憶的內(nèi)容來(lái)。如果你是在開(kāi)夜車(chē)強(qiáng)記，很難變換環(huán)境，那么你就換換姿勢(shì)、換換用具等，即使是微小的變換，對(duì)你的記憶也會(huì)有所影響的。望同學(xué)們?nèi)鎻?fù)習(xí)，重點(diǎn)掌握；

通過(guò)大家的積極努力，相信同學(xué)們一定能取得好成績(jī)。

第四篇：社會(huì)保障學(xué)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期《社會(huì)保障學(xué)》期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)2011、12、一、考核方式

本課程考試總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)構(gòu)成，平時(shí)占20%，包括網(wǎng)上記分作業(yè)、期中測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)三個(gè)部分。

期末考試占總成績(jī)的80%，考試形式為開(kāi)卷考試，考試時(shí)間為90分鐘?？荚囉缮虾ｋ姶竺}組統(tǒng)一命題，采取試卷庫(kù)的形式。

二、考試題型、分值及要求

（一）不定項(xiàng)選擇題（每小題有一個(gè)或多個(gè)正確答案，多選、錯(cuò)選、漏選均不得分；每小題1分，共30分；需準(zhǔn)備2B鉛筆、橡皮）；

（二）連線(xiàn)題（用直線(xiàn)連接能夠匹配的A組與B組項(xiàng)目，每項(xiàng)2分，共8分）；

（三）是非題（判斷命題正確與否，在括號(hào)內(nèi)正確打√，錯(cuò)誤打×；僅對(duì)錯(cuò)誤命題在“改錯(cuò)”處改正；每小題5分，錯(cuò)誤命題判斷2分、改錯(cuò)3分，正確命題判斷5分，共25分）；

（四）論述題（共20分，要求：觀點(diǎn)正確、內(nèi)容完整；結(jié)構(gòu)合理、敘述通順；字體端正、卷面整潔）；

（五）案例分析題（17分，要求：正確理解案例內(nèi)容，選用合適的理論依據(jù)；分析時(shí)緊扣案例內(nèi)容和所選擇的理論依據(jù)，分析過(guò)程層次分明，敘述合理，符合邏輯，具有說(shuō)服力；分析結(jié)論觀點(diǎn)可信，結(jié)論的引申推論有一定的實(shí)際意義）。

三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

（一）不定項(xiàng)選擇題：教材范圍，參考附件客觀題匯編

（二）連線(xiàn)題：教材范圍

（三）是非題：教材范圍

1、答題步驟

（1）按照題意找到教材相關(guān)章節(jié)；

（2）需對(duì)照教材內(nèi)容找逐字核對(duì)題干；

（3）判斷命題正誤，在括號(hào)內(nèi)正確打√，錯(cuò)誤打×，如用其他文字或符號(hào)回答一律不得分；

（4）僅對(duì)錯(cuò)誤命題在“改錯(cuò)”處改正。

2、答題提示

（1）如題干有誤，僅有一處錯(cuò)誤；

（2）對(duì)錯(cuò)誤題干，遵循“改少不改多、改前不改后”的原則；

3、例題

社會(huì)救助是指國(guó)家和社會(huì)依據(jù)社會(huì)成員的助人意向，面向不能維持最低生活水平的低收入家庭提供經(jīng)濟(jì)幫助的一項(xiàng)社會(huì)保障制度.（×）改錯(cuò)： 社會(huì)成員的助人意向 改為法律規(guī)定

4、參考知識(shí)點(diǎn)：

社會(huì)保障的主要責(zé)任主體是民間組織，國(guó)家或政府只是補(bǔ)充。

社會(huì)保險(xiǎn)的承辦主體是企業(yè)。

社會(huì)保障是一種收入再分配的形式。

商業(yè)保險(xiǎn)受社會(huì)保險(xiǎn)法的法律約束。

社會(huì)保障處理的是公共關(guān)系，即政府與國(guó)民的關(guān)系。

社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論產(chǎn)生與20世紀(jì)20－30年代的英國(guó)，成熟于40－70年代，是介于自由資本主義與社會(huì)民主主義之間的一種思想流派或價(jià)值體系。

社會(huì)保障基金是國(guó)家依據(jù)法律和政策規(guī)定，通過(guò)法定程序，怡各種方式強(qiáng)制建立起來(lái)的用于實(shí)施各項(xiàng)社會(huì)保障制度、可以通融使用的貨幣資金。

養(yǎng)老保險(xiǎn)是政府主辦，通過(guò)國(guó)家立法保障退休老人最低生活的一種社會(huì)制度。

社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人賬戶(hù)相結(jié)合是中國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收支管理的一種新模式。其主要理念是將平等與效率相結(jié)合，把社會(huì)互濟(jì)與自我保障相結(jié)合。企業(yè)年金是企業(yè)依法為增加養(yǎng)老福利、提高自身競(jìng)爭(zhēng)力而舉辦的社會(huì)保險(xiǎn)。

醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)是按照個(gè)人工資收入的一定比例征收，收入高者多繳，收入低者少繳，所以享受醫(yī)療保險(xiǎn)待遇的機(jī)會(huì)和水平與繳費(fèi)多少有關(guān)。

美國(guó)是世界上最早建立社會(huì)保險(xiǎn)制度的國(guó)家。

美國(guó)現(xiàn)行的醫(yī)療保險(xiǎn)模式是社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)模式。

在國(guó)民健康保險(xiǎn)模式中，公民看病時(shí)不需要支付醫(yī)療費(fèi)用。

中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)行的醫(yī)療保險(xiǎn)模式是以自愿形式的商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)為主。險(xiǎn)

瑞典最早實(shí)行全民醫(yī)療保險(xiǎn)。

失業(yè)就是勞動(dòng)者找不到工作的一種狀態(tài)。

英國(guó)是最早以國(guó)家立法的形式建立失業(yè)保險(xiǎn)制度的國(guó)家。

一般情況下，多數(shù)國(guó)家規(guī)定：畢業(yè)后找不到工作也算失業(yè)。失業(yè)保險(xiǎn)津貼一般應(yīng)低于最低社會(huì)保障金，這樣才能刺激失業(yè)者盡快找到工作。

我國(guó)城鎮(zhèn)企業(yè)失業(yè)單位招用的農(nóng)民合同制工人本人不繳納失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)。

最好的失業(yè)預(yù)防是不讓失業(yè)發(fā)生，最好的失業(yè)補(bǔ)救是幫助失業(yè)者重新找到工作。技術(shù)性失業(yè)和周期性失業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下不可避免的。

工傷和公傷是兩個(gè)相同的概念。

《工傷保險(xiǎn)條例》的規(guī)定在法律上明確表明了我國(guó)工傷保險(xiǎn)勞動(dòng)者個(gè)人不繳費(fèi)的原則。對(duì)職業(yè)病進(jìn)行工傷認(rèn)定時(shí)，只要確定該疾病是因職工的職業(yè)活動(dòng)引起的就可以了。我國(guó)《工傷保險(xiǎn)條例》的規(guī)定表明法律覆蓋范圍內(nèi)的用人單位是我國(guó)工傷保險(xiǎn)的實(shí)際繳費(fèi)主體。

在我國(guó)，用人單位如果是風(fēng)險(xiǎn)較小的行業(yè)，工傷保險(xiǎn)費(fèi)率是不實(shí)行費(fèi)率浮動(dòng)制的。生育責(zé)任的承擔(dān)者只包含女性。

“父育假”只屬于父親，假期是在母親產(chǎn)假期間。

新中國(guó)的生育保險(xiǎn)基本上是一種職工生育保險(xiǎn)，其覆蓋對(duì)象主要是城鎮(zhèn)就業(yè)職工，未就業(yè)者不在覆蓋之列。

我國(guó)現(xiàn)行生育保險(xiǎn)制度規(guī)定職工個(gè)人需要繳納生育保險(xiǎn)費(fèi)。

中國(guó)計(jì)劃生育保障與誠(chéng)鎮(zhèn)職工生育保險(xiǎn)屬于一個(gè)系統(tǒng)。

我國(guó)生育保險(xiǎn)制度總體上完成了從“企業(yè)保險(xiǎn)”到“社會(huì)保險(xiǎn)”的新舊模式交替。廣義貧困主要集中于物質(zhì)的貧乏，通常是指沒(méi)有足夠的收入維持生活水平的一種狀態(tài)。漢代是中國(guó)古代社會(huì)救助發(fā)展的“黃金時(shí)期”，救助機(jī)構(gòu)大量出現(xiàn)。

世界銀行在1990年采用了370美元作為衡量各國(guó)貧困狀況的國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)。

我國(guó)最低生活保障的資金主要有二個(gè)來(lái)源，即財(cái)政撥款和市場(chǎng)運(yùn)作。

在所有的貧困計(jì)算方法中，市場(chǎng)菜籃子法發(fā)展最早，方法最為成熟，與我國(guó)最低生活保障制度的保障目標(biāo)具有一致性。

在世界許多國(guó)家，特別是西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大多把“社會(huì)福利”當(dāng)做“社會(huì)保障”的同義詞。

按照社會(huì)福利的受益對(duì)象來(lái)劃分，可以將社會(huì)福利分為全民性社會(huì)福利與選擇性社會(huì)福

利。被譽(yù)為“福利國(guó)家櫥窗”的瑞士等北歐福利國(guó)家，均為高福利.全民福利國(guó)家。

兒童福利的目標(biāo)取向應(yīng)從過(guò)分注重思想道德教育和意識(shí)形態(tài)化向人性化和多樣化過(guò)渡。在市場(chǎng)化改革大潮下，我國(guó)城鎮(zhèn)福利性單位分配式住房制度走到了盡頭。

社會(huì)優(yōu)撫保障對(duì)象最狹義的理解是將軍人.民警及其家屬視為社會(huì)優(yōu)撫的保障對(duì)象。社會(huì)優(yōu)撫是一個(gè)與軍人社會(huì)保障密切相關(guān)但又有所區(qū)別的概念。

國(guó)家明確規(guī)定：“保障撫恤優(yōu)待對(duì)象的生活略高于當(dāng)?shù)氐钠骄钏健薄?/p>

社會(huì)安置，從狹義上講，僅指對(duì)享受安排工作待遇的一部分退役官兵的安置。

我國(guó)退伍義務(wù)兵安置工作必須貫徹“妥善安置，各得其所”的方針。

在城鄉(xiāng)二元分割的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)農(nóng)村社會(huì)保障表現(xiàn)出單位保障與國(guó)家救助相結(jié)合的特征。

20世紀(jì)80年代，我國(guó)的農(nóng)村合作醫(yī)療發(fā)展到了鼎盛時(shí)期。

進(jìn)入20世紀(jì)九十年代以來(lái)，建立現(xiàn)代社會(huì)保障制度成為完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要課題，社會(huì)保障進(jìn)入市場(chǎng)化階段。

1998年，國(guó)務(wù)院將農(nóng)村社會(huì)保險(xiǎn)管理職能劃入新成立的勞動(dòng)和社會(huì)保障部，實(shí)行社會(huì)保險(xiǎn)的統(tǒng)一管理。

2001年國(guó)家公布的《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要》，將扶貧工作的重點(diǎn)從以縣級(jí)瞄準(zhǔn)轉(zhuǎn)向村級(jí)瞄準(zhǔn)機(jī)制，進(jìn)一步提高了扶貧目標(biāo)的精準(zhǔn)性和扶貧的效果。

社會(huì)保障管理的客體是社會(huì)保障目標(biāo)和任務(wù)。

社會(huì)保障行政管理回答的是“誰(shuí)來(lái)管”和“怎么管”的問(wèn)題。

我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)保障采取的是以單位管理為主的方式。

根據(jù)“大數(shù)法則”的原理，社會(huì)保險(xiǎn)實(shí)行中央與地方分級(jí)管理更有利于發(fā)揮風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的功能.德國(guó)和美國(guó)是實(shí)行政府和公法機(jī)構(gòu)共同管理模式的典型代表。

（四）論述題：教材范圍、聯(lián)系實(shí)際

1、答題步驟

（1）解釋、分析問(wèn)題中所涉及的相關(guān)概念

（2）扣題分析→主要部分（注意層次，用“第一，第二，??”標(biāo)出，先答中心句，再展開(kāi)論述，如題目要求結(jié)合實(shí)際說(shuō)明則必須結(jié)合相關(guān)實(shí)際展開(kāi)論述）

（3）結(jié)合實(shí)際分析

（4）總結(jié)（由此可見(jiàn)/綜上所述/用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言歸納答題論點(diǎn)）

2、答題提示

（1）有層次、有邏輯，字跡清晰；

（2）遇到不會(huì)的題目先按字面意思解釋?zhuān)侔醋约旱睦斫饣卮?，不留空白?/p>

（3）試卷所留答題空白頁(yè)面最好能夠?qū)憹M(mǎn)。

3、參考知識(shí)點(diǎn)

分別說(shuō)明社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)福利和社會(huì)優(yōu)撫的原則。

試述養(yǎng)老保險(xiǎn)制度模式。

試述醫(yī)療保險(xiǎn)制度的幾種模式。

社會(huì)保障管理應(yīng)該遵循哪些原則。

試述中國(guó)農(nóng)村社會(huì)保障有哪些功能。

描述我國(guó)最低生活保障制度的管理體制。

（五）案例分析題

1、答題步驟

需按以下步驟詳細(xì)分析案例，試卷所留答題空白頁(yè)面最好能夠?qū)憹M(mǎn)，如僅按照分析提綱中心句回答只能得該題目40-50%的得分。

第一步：回答案例的提問(wèn)，并介紹分析本案例所引用的社會(huì)保障學(xué)相關(guān)理論。要求引用的社會(huì)保障學(xué)相關(guān)理論是與案例內(nèi)容相匹配的、合適的理論依據(jù)，介紹內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要。

第二步：根據(jù)前述理論觀點(diǎn)，對(duì)案例進(jìn)行具體分析。要求緊扣案例內(nèi)容，逐點(diǎn)分析，分析過(guò)程層次分明，敘述合理，符合邏輯，具有說(shuō)服力。

第三步：歸納、總結(jié)出對(duì)本案例分析的基本結(jié)論，并說(shuō)明這一結(jié)論的推廣（引申）意義。要求分析結(jié)論觀點(diǎn)可信，結(jié)論的引申推論有一定的實(shí)際意義。

2、參考案例：

案例一：?jiǎn)挝徊焕U費(fèi)我該怎么辦？

張某2003年8月與單位解除勞動(dòng)合同，成了一名失業(yè)者。不久，經(jīng)朋友介紹到本市某單位開(kāi)通勤車(chē)，但由于張某是失業(yè)者，單位不愿意為張某繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，3個(gè)月后，張某被一個(gè)“協(xié)保”人員替代了。去年5月在一位熱心朋友的引薦下，張某到一家私企開(kāi)車(chē)，可老板還是不為張某繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，張某感到這樣下去不是辦法，便把參加社會(huì)保險(xiǎn)的事提了出來(lái)，老板要張某自己到外面找地方繳。張某今年年齡也不小了，怕丟失現(xiàn)在的工作，想暫時(shí)不提繳費(fèi)的事了，等以后離開(kāi)單位后再說(shuō)，到時(shí)讓他們一起“補(bǔ)”?？蓮埬承睦餂](méi)底，這樣做有問(wèn)題嗎？

案例二：不簽合同就可不繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)嗎？

去年6月張某被本市某公司招用。進(jìn)入公司后，他們說(shuō)要對(duì)張某的能力進(jìn)行摸底，提出試用六個(gè)月，滿(mǎn)意后再簽合同。由于張某比較喜歡這項(xiàng)工作，再說(shuō)他對(duì)自己的能力也比較自信，所以也就同意了。然而，半年過(guò)去后，張某卻等到了公司辭退通知。為此，張某據(jù)理力爭(zhēng)，但無(wú)濟(jì)于事。張某讓公司為他辦理退工手續(xù)，公司說(shuō)試用期沒(méi)有用工手續(xù)。張某問(wèn)在六個(gè)月期間公司為他繳過(guò)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)嗎？公司嘲笑張某不懂法，沒(méi)簽過(guò)勞動(dòng)合同還繳什么社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)？該公司這樣做是對(duì)的嗎？

案例三：不繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的勞動(dòng)合同

2008年4月，劉某等四人應(yīng)聘到某公司，公司在待遇方面提出如果職工堅(jiān)持要求辦理社會(huì)保險(xiǎn)的話(huà)，從職工工資中每月扣除300元。劉某等覺(jué)得還是多拿點(diǎn)工資好，至于辦不辦社會(huì)保險(xiǎn)，也沒(méi)什么關(guān)系。于是雙方簽訂了三年的勞動(dòng)合同，在合同中規(guī)定每月工資200O元，對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)事宜公司不予負(fù)責(zé)。2009年12月，勞動(dòng)保障部門(mén)在進(jìn)行檢查中發(fā)現(xiàn)該單位沒(méi)有依法為簽訂勞動(dòng)合同的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，遂對(duì)其下達(dá)限期整改指令書(shū)，要求該公司為劉某等辦理參加社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù)。該公司則認(rèn)為，公司不負(fù)責(zé)社會(huì)保險(xiǎn)是經(jīng)雙方協(xié)商同意，在勞動(dòng)合同中已明確約定的。后經(jīng)勞動(dòng)保障部門(mén)工作人員對(duì)其宣講國(guó)家有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)的法律法規(guī)和政策規(guī)定，雙方依法修改了合同內(nèi)容并為劉某等辦理了參加社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù)。案例四：公司這樣做是否違法？

何某五年前通過(guò)社會(huì)招聘進(jìn)入本市一家公司任駕駛員，起先公司未與其簽訂勞動(dòng)合同，一年后該公司與其簽訂為期四年期勞動(dòng)合同，今年10月底何某與公司合同期滿(mǎn)，雙方終止了勞動(dòng)關(guān)系。今年11月初何某到區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)中心查詢(xún)個(gè)人社會(huì)保險(xiǎn)帳戶(hù)，發(fā)現(xiàn)該公司只為其繳納了四年社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，而未為其繳納剛進(jìn)公司一年的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。公司方面認(rèn)為，何某剛進(jìn)公司因未簽合同，故未給他繳費(fèi)，合同簽訂后公司即為其繳納社會(huì)保險(xiǎn)。這是幾年前的事，何某才提出來(lái)，已經(jīng)超過(guò)法律規(guī)定的時(shí)效。該公司這樣做是否違法？

案例五：自由職業(yè)者參保有年齡限制嗎？

馮某是1963年7月出生女性，1986年10月參加社會(huì)工作。由于個(gè)人的一些原因，她沒(méi)有參加過(guò)社會(huì)保險(xiǎn)，因此，個(gè)人的養(yǎng)老保險(xiǎn)帳戶(hù)也沒(méi)有。目前馮某已擁有上海市常住戶(hù)口，也有合法的經(jīng)濟(jì)收入，她想以自由職業(yè)者身份參加本市的社會(huì)保險(xiǎn)，不知是否可以？如果可以參加社會(huì)保險(xiǎn)，繳費(fèi)滿(mǎn)多少年后可以退休？

案例六：辭職后醫(yī)療費(fèi)無(wú)著落該怨誰(shuí)

老王的兒子原在本市某酒店工作，前不久，因其身患疾病，向單位提出請(qǐng)病假治療。單位的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)在了解了情況后，“勸” 老王的兒子寫(xiě)份辭職報(bào)告，單位多發(fā)一個(gè)月工資，等病好了再來(lái)上班。由于老王的兒子不懂政策，稀里糊涂地交了辭職報(bào)告。后經(jīng)幾家醫(yī)院診斷，老王的兒子患上了一種慢性病，且今后對(duì)腦神經(jīng)也會(huì)產(chǎn)生影響，醫(yī)生說(shuō)需要較長(zhǎng)時(shí)間的治療。老王在得知這一情況后，馬上與他單位聯(lián)系，希望能對(duì)患病的兒子通融、照顧一下。但單位以辭職報(bào)告不可更改為由，一口回絕。老王不知道單位的這種做法是否合法？老王該怎么辦？

案例七：勞動(dòng)仲裁委員會(huì)應(yīng)該受理李某的仲裁申請(qǐng)嗎？

李某是本市一家外商投資企業(yè)員工，2000年1月應(yīng)聘進(jìn)入該企業(yè)工作，在生產(chǎn)車(chē)間從事操作工工作。李某與企業(yè)簽訂、續(xù)訂勞動(dòng)合同至2004年７月中旬。2003年10月下旬，李某在工作時(shí)間因工負(fù)傷。2004年1月初李某身體恢復(fù)后來(lái)上班。2004年7月中旬李某的勞動(dòng)合同期滿(mǎn)，李某向企業(yè)提出終止勞動(dòng)合同。企業(yè)為李某辦理退工登記手續(xù)。之后，李某要求企業(yè)支付工傷醫(yī)療補(bǔ)助金和傷殘就業(yè)補(bǔ)助金。企業(yè)沒(méi)有同意，李某經(jīng)與企業(yè)多次交涉未果，于是，只能向勞動(dòng)仲裁委員會(huì)提出申請(qǐng)仲裁，要求企業(yè)支付工傷醫(yī)療補(bǔ)助金和傷殘就業(yè)補(bǔ)助金。勞動(dòng)仲裁委員會(huì)應(yīng)該受理嗎？

案例八：離退休不滿(mǎn)二年的“協(xié)保”人員可領(lǐng)失業(yè)保金嗎？

金某現(xiàn)已滿(mǎn)58周歲，且為“協(xié)?！比藛T。由于自己技能缺乏，年齡偏大，身體也不好，多年來(lái)自己一直在努力地找工作，卻未能如愿。這幾年，只能靠妻子每月900元的退休養(yǎng)老金維持生活。據(jù)金某反映，街道、居委對(duì)他們家的情況也十分同情，也為其想了不少辦法，但收效甚微，年齡最終成了他再就業(yè)的障礙。前不久，金某在里弄的《勞動(dòng)保障報(bào)》上看到，失業(yè)人員離法定退休年齡不滿(mǎn)二年，一直找不到工作，可申請(qǐng)領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金。他看到后一陣高興。但又感到有些懷疑，象他這種情況能夠領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金嗎？

案例九：工傷的認(rèn)定

李某是某私營(yíng)運(yùn)輸企業(yè)經(jīng)理，趙某是其聘用的司機(jī)。2008年 9月，李某的朋友張某請(qǐng)李為其運(yùn)輸一批貨物，李便指派由趙完成，要求越快越好，時(shí)間可以由趙某看著辦。為了盡快完成李某指派的任務(wù)，趙某犧牲“十?一”放假休息時(shí)間，加緊運(yùn)輸。10月1日晚九點(diǎn)多，在運(yùn)輸途中，由于路況不好和連日勞累，不幸撞車(chē)，造成重傷。事故發(fā)生后，李某指派專(zhuān)人到醫(yī)院照顧趙某，主動(dòng)支付了所有醫(yī)療費(fèi)用和趙某住院治療期間的全部工資，還特別贈(zèng)送趙某家5000元作慰問(wèn)。趙某一家對(duì)此表示感激，但由于傷勢(shì)過(guò)重，出院后趙某落下了重度殘疾，喪失了大部分勞動(dòng)能力。去年6月，趙某找到李某，要求為其申報(bào)工傷，享受工傷待遇，被李某拒絕，二人發(fā)生糾紛，到當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障部門(mén)要求解決。李某提出，趙某不能算作工傷，理由有三：第一，趙某負(fù)傷時(shí)從事的工作，雖是受自己指派，但并不屬于企業(yè)正常業(yè)務(wù)范圍。第二，趙某負(fù)傷時(shí)間在節(jié)假日，而且是晚上，根本不在工作時(shí)間內(nèi)。第三，趙某已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)工傷申請(qǐng)時(shí)效，無(wú)權(quán)再申請(qǐng)工傷，勞動(dòng)保障部門(mén)也不應(yīng)再受理。當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障部門(mén)經(jīng)審查，很快作出認(rèn)定：司機(jī)趙某的負(fù)傷為工傷，應(yīng)享受工傷保險(xiǎn)有關(guān)待遇。

案例十：工傷的認(rèn)定

某電纜公司職工唐某，2010年10月在公司煉膠清理膠物時(shí)，由于違章操作，造成右手大拇指被煉膠機(jī)軋斷，后經(jīng)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障部門(mén)調(diào)查認(rèn)定為因工負(fù)傷，勞動(dòng)仲裁委員會(huì)按照工傷職工無(wú)過(guò)錯(cuò)原則，依法裁決該公司承擔(dān)唐某的工傷保險(xiǎn)待遇。

第五篇：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

（成人專(zhuān)科；卷號(hào)：8503）

（2009.12）

第二部分課程考核內(nèi)容和要求

第一章導(dǎo)言

重點(diǎn)掌握：

1.生產(chǎn)可能線(xiàn)的含義

2.選擇所包括的三個(gè)基本問(wèn)題

3.實(shí)證方法與規(guī)范方法的根本區(qū)別

第二章需求、供給、價(jià)格

重點(diǎn)掌握：

1.需求、價(jià)格上限、價(jià)格下限的含義

2.需求曲線(xiàn)的含義與形狀

3.需求量變動(dòng)與需求變動(dòng)的區(qū)別

6.需求與供給變動(dòng)對(duì)均衡價(jià)格與均衡數(shù)量的影響

第三章彈性理論

重點(diǎn)掌握：

1.需求彈性與交叉彈性的計(jì)算

2.需求彈性與總收益之間的關(guān)系

3.用彈性理論解釋薄利多銷(xiāo)

第四章消費(fèi)者行為理論

重點(diǎn)掌握：

1.邊際效用的含義；總效用和邊際效用的關(guān)系

2.消費(fèi)者均衡的公式

3.無(wú)差異曲線(xiàn)的含義與特征

4.消費(fèi)可能線(xiàn)的含義和移動(dòng)

第五章生產(chǎn)理論

重點(diǎn)掌握：

1.總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量之間的關(guān)系

2.等成本線(xiàn)的含義

3.等產(chǎn)量線(xiàn)的含義與特征

4.內(nèi)在經(jīng)濟(jì)的含義

5.范圍經(jīng)濟(jì)的含義

第六章成本與收益

重點(diǎn)掌握：

1.短期與長(zhǎng)期的含義

2.機(jī)會(huì)成本與會(huì)計(jì)成本、經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)與會(huì)計(jì)利潤(rùn)以及各種成本的計(jì)算

3.各種短期成本及其變動(dòng)的規(guī)律

4.平均成本與邊際成本的關(guān)系

5.利潤(rùn)最大化原則

第七章廠商均衡理論

重點(diǎn)掌握：

1.劃分市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)

2.產(chǎn)品差別的含義

3.完全競(jìng)爭(zhēng)、壟斷、壟斷競(jìng)爭(zhēng)與寡頭壟斷的含義

第八章分配理論

1.生產(chǎn)要素需求的性質(zhì)

2.勞倫斯曲線(xiàn)與基尼系數(shù)的含義；基尼系數(shù)與一國(guó)的收入分配狀況。

第九章市場(chǎng)失靈與政府干預(yù)

重點(diǎn)掌握：

1.公共物品的特征

2.正外部性與負(fù)外部性的含義

第十章宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

重點(diǎn)掌握：

1.國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的含義

2.國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的計(jì)算方法

3.失業(yè)率的計(jì)算

第十一章長(zhǎng)期中的宏觀經(jīng)濟(jì)

重點(diǎn)掌握：

1.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的含義

2.決定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素

3.M1與M2含義與公式

4.自然失業(yè)的含義及其原因

第十二章總需求－－總供給模型

重點(diǎn)掌握：

1.總需求曲線(xiàn)的含義與移動(dòng)

2.總供給曲線(xiàn)的含義與移動(dòng)

3.總需求一總供給模型及其運(yùn)用

第十三章短期中的宏觀經(jīng)濟(jì)與總需求分析

重點(diǎn)掌握：

1.平均消費(fèi)傾向、平均儲(chǔ)蓄傾向、邊際消費(fèi)傾向、邊際儲(chǔ)蓄傾向的含義與計(jì)算公式

2.投資函數(shù)的含義

3.乘數(shù)的含義與計(jì)算，乘數(shù)在經(jīng)濟(jì)中的作用

第十四章貨幣與經(jīng)濟(jì)

重點(diǎn)掌握：

1.準(zhǔn)備金率的公式；商業(yè)銀行如何創(chuàng)造貨幣；貨幣乘數(shù)的公式

2.貨幣政策工具

3.IS－LM模型的應(yīng)用(投資變動(dòng)對(duì)利率和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的影響)。

第十五章失業(yè)、通貨膨脹與經(jīng)濟(jì)周期

重點(diǎn)掌握：

1.周期性失業(yè)的含義及其原因,周期性失業(yè)與自然失業(yè)的區(qū)別。

2.菲利普斯曲線(xiàn)的含義

3.緊縮性缺口與膨脹性缺口的含義

4.經(jīng)濟(jì)周期的含義與階段

第十六章宏觀經(jīng)濟(jì)政策

1.宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)

2.宏觀經(jīng)濟(jì)政策工具

3.財(cái)政政策的內(nèi)容及其運(yùn)用

4.貨幣政策及其運(yùn)用

第十七章開(kāi)放經(jīng)濟(jì)中的宏觀經(jīng)濟(jì)

重點(diǎn)掌握：

1.開(kāi)放經(jīng)濟(jì)的含義

2.對(duì)外貿(mào)易乘數(shù)的含義

請(qǐng)重點(diǎn)參考三套模擬試題!