第一篇：對初中語法教學(xué)的幾點看法

淺談提高中學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點建議

關(guān)鍵詞： 提高

課堂

教學(xué)質(zhì)量

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，對語文學(xué)科的重要性也越顯突出。因此，怎樣提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文水平，已成為語文老師所關(guān)心的問題。該文就何提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提出幾點建議。

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過程的生命線。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在自身原有的知識結(jié)構(gòu)體系上建構(gòu)新的內(nèi)容，這本身就是充滿變數(shù)的復(fù)雜的過程。語文教學(xué)有其自身的特點，作為一門語言，對于它的學(xué)習(xí)也有其自身的規(guī)律。只有把握語文教學(xué)的規(guī)律，掌握它的特殊性，才能為提高教學(xué)質(zhì)量找到正確的方法。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教

現(xiàn)在的初中語文教材，是以單元為單位進(jìn)行編排的。每個單元五篇文章，單元前都有“單元提示”。明確提出了單元教學(xué)目標(biāo)及要求，這是我們教師進(jìn)行單元每篇文章教學(xué)的依據(jù)。依據(jù)這個總目標(biāo)、總要求，在熟悉單元每篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞總目標(biāo)、總要求，確立每篇文章、每一堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求以及講授和訓(xùn)練的重點。做到中心明確，重點突出。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。備課質(zhì)量如何，某種程度上決定著一堂課的教學(xué)效果。因此，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的前提。同時，語文教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，內(nèi)涵豐富，在課堂中只能選擇其中某些知識點來進(jìn)行講析，因此靈活性很強(qiáng)。同一篇課文，可以根據(jù)學(xué)生的能力與水平，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，歸納不同的知識重點與難點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和訓(xùn)練過程。

二、學(xué)生預(yù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練

上新課前，教師有意識地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，然后講授新課，可以節(jié)省課堂大量時間，增加課堂教學(xué)容量，擴(kuò)大學(xué)生接收信息的總量。從而提高語文課堂教學(xué)效率。課前預(yù)習(xí)，一是要提出明確要求。比如：在閱讀時圈點字詞，劃出重點語句，最好做點旁批，概括文章內(nèi)容，體會文章內(nèi)容所表達(dá)的作者的感情，試看解答書后訓(xùn)練題，提出疑難問題等等。課前預(yù)習(xí)最好以作業(yè)形式布置給學(xué)生，使預(yù)習(xí)要求明確化、具體化。二是要督促檢查。學(xué)生是否按要求真的預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)得怎么樣，要有布置，有檢查，決不能流于形式。通過檢查，了解情況，心中有數(shù)，養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

強(qiáng)化訓(xùn)練。首先著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、背誦、寫作能力。語文的實用性在于它的實踐性，即學(xué)生在真實的語言環(huán)境中，通過自身的語文讀寫記憶活動，發(fā)展提高讀寫能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名作尤其是優(yōu)秀詩歌名聯(lián)警句以及一些精彩片段，進(jìn)行賞析、反復(fù)吟誦，用心體會，使學(xué)生真切地感受語言的美感，進(jìn)而提高閱讀能力。其次是要求有背誦的習(xí)慣，背誦的最大用處在于培養(yǎng)語感，語言能力提升的基礎(chǔ)在于語匯的擴(kuò)大，而語匯的擴(kuò)大則主要以背誦來完成。背誦是化別人的語氣為自己的血肉愈積累愈豐富，愈豐富愈自然貫通，逐漸就積淀成一種語感。最后，要結(jié)合教材的各種書面語體特點，正確指導(dǎo)學(xué)生寫作，要多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會、場景和情境。比如，經(jīng)常性地舉行課堂上進(jìn)行片段拓展寫作訓(xùn)練：結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實際確定一些論點讓學(xué)生發(fā)表看法，學(xué)以致用，以用促學(xué)。

三、有的放矢，主體教學(xué)

新課程理念下的語文課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使之養(yǎng)成求證思考問題的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)要著力營造民主平等、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織好教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式、導(dǎo)讀式、探究式、討論式等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，能力點的訓(xùn)練設(shè)計要有點石成金之功，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效，以達(dá)到提高聽說讀寫能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化，找準(zhǔn)教學(xué)重點和切人點，要有所教有所不教，使課堂教學(xué)有的放矢。在學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查上，也要做到有的放矢，即布置的內(nèi)容一定要具體，讓學(xué)生力所能及；檢查的方法也要具體，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去學(xué)。像泛泛的布置“回去以后做好課外閱讀”這樣目標(biāo)不明顯，毫無考慮學(xué)生完成能力，無從考察完成情況，雖然出發(fā)點很好，但效果會非常差。

四、重視課堂，師生互動

課堂教學(xué)是師生間的雙邊活動。教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂教學(xué)的對象、主體。通過教師的”導(dǎo)”，促進(jìn)學(xué)生的”學(xué)”。以師生的互動，提高課堂教學(xué)效率。

教師的“動”，體現(xiàn)在課堂教學(xué)情境的設(shè)置，教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程的控制：教學(xué)重點、難點的點撥，課堂教學(xué)氣氛的激發(fā)與調(diào)控。學(xué)生的”動”，體現(xiàn)在圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)、要求、內(nèi)容的動腦、動口、動手，能積極思考、踴躍發(fā)言。

師生的互動，活躍了課堂氣氛。改變了課堂教學(xué)以教師為中心的滿堂灌，的弊端。使學(xué)生在”動”的過程中。學(xué)習(xí)熱情得到釋放和鼓勵，學(xué)習(xí)欲望得到增強(qiáng)和體現(xiàn)。除了師生互動，學(xué)生間也應(yīng)互動。比如某一學(xué)生提出疑問或在回答有關(guān)問題時，答案正確與否，教師不急于表態(tài)，而讓更多的其他同學(xué)發(fā)表意見，進(jìn)行討論，參與評判，得出結(jié)論。學(xué)生間的這種互動熱情越高，說明學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性越高。說明學(xué)生思考問題、解決問題的能力越強(qiáng)。要知道，這是比單純地掌握基礎(chǔ)知識更重要的一種素質(zhì)的體現(xiàn)。課堂教學(xué)中師生的雙邊活動，學(xué)生間的互動，是提高課堂教學(xué)效率的重要因素。

五、堅持練筆，培育寫作

作文是考試中必不可少的，也是學(xué)生最怕的題。有的學(xué)生一見到作文題目，就覺得無話可寫，腦子里一片空白；有的學(xué)生干脆一提起筆來不加思索就亂寫一通，結(jié)果是文不對題，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會高的。針對這些問題，我們教師要在平時的教學(xué)中加強(qiáng)作文訓(xùn)練。第一先要讓學(xué)生每天堅持寫一則日記，日記的內(nèi)容非常自由，學(xué)生可以看到什么寫什么，想到什么寫什么，愿意寫什么就寫什么，實在是沒有可寫的可以到書本中或課外書中找一優(yōu)美的語段抄下來，這樣學(xué)生會沒有顧慮，也沒有任何負(fù)擔(dān)，日積月累，學(xué)生的語言表達(dá)能力，語言感受能力都會有質(zhì)的飛躍。第二，讓學(xué)生堅持每周練筆二至三次，重視實踐，不拘形式，講求實效。刀要常磨才鋒利，曲要常唱才上口，筆也要常練才能運(yùn)用自如。練筆的形式可以多種多樣，或者將觀察所得，記敘幾行；或者因讀書報有感，評論一番；或者描寫一段眼前景物；或者抒發(fā)幾句胸中情愫：或者作些作文開頭的片段訓(xùn)練，文章主體部分的擬提綱訓(xùn)練、作文情景設(shè)置訓(xùn)練：或者作些學(xué)生口述練筆訓(xùn)練，也可以教師不失時機(jī)的作文示范指導(dǎo)。第三，鼓勵學(xué)生交互修改作文?！蔽恼率歉某鰜淼摹?，學(xué)生寫了作文初稿后，或多或少存在著不當(dāng)之處。讓學(xué)生交互修改作文時，免不了學(xué)生對作文稿反復(fù)朗讀，在朗讀中體會，在朗讀中完善，待學(xué)生把經(jīng)自己反復(fù)修改的作文稿交。

六、課后布置，作業(yè)適當(dāng)

一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后，留出十分鐘左右的時間，布置點作業(yè)，這對鞏固課堂教學(xué)效果是十分必要的。布置的課堂作業(yè)，應(yīng)注意以下幾點：一是圍繞這堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求、重點，突出訓(xùn)練，以加深印象，鞏固效果。二是有基礎(chǔ)方面的題目，也有思維訓(xùn)練的拓展型的題目，以便知識的遷移和能力的提高。三是題目宜精不宜多，以便能在課內(nèi)完成，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。四是照顧到學(xué)生不同層次的語文水平，難易適度。

總而言之，語文教學(xué)的本質(zhì)是對語言的知識和運(yùn)用技巧的傳授。語言不僅是用于交流的工具，更是人文思想表達(dá)的平臺。在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)習(xí)語文的工具性為基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)人文關(guān)懷。提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量的要點在于做實具體工作、養(yǎng)成良好習(xí)慣抓住重點訓(xùn)練、使學(xué)生在不斷進(jìn)步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

第二篇：對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法

對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法

最近這些年由于初升高的競爭，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重偏離了正確的軌跡，違背了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨和要求，好多教學(xué)者一味追求偏怪難的數(shù)學(xué)題，嚴(yán)重脫離了教材，使得學(xué)生完全成為了做題的機(jī)器，在教學(xué)中并沒有提高學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)，學(xué)生在題海中沒有體會到數(shù)學(xué)的美，感覺不到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)對我們后繼生活和學(xué)習(xí)的重要性。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有了創(chuàng)造性和啟發(fā)性，逐漸喪失后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。這樣的教學(xué)可謂是南轅北轍，失之偏頗。為此，我談一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)的看法。

一.學(xué)好教材是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點。

為了追求高分，好多教師和家長以教輔資料為主，大量的鉆研教輔資料搞題海戰(zhàn)術(shù)，而忽略了課本的主體地位。其實教材上的好多內(nèi)容盡管簡單，但知識點的含量不低，反觀這幾年各省市的中考題就會發(fā)現(xiàn)，基本的題都能在課本上找到原型。只是我們對課本上的題始終都是眼高手低，輕易地帶過，不去深入地鉆研，比如每章節(jié)復(fù)習(xí)最后的那個題就很有意思，基本它是本章較難的一個題，它既要用本章的知識去解決，同時它又設(shè)計到下一章的知識，起到了承上啟下的作用，細(xì)心研究就會發(fā)現(xiàn)各練習(xí)題和章節(jié)復(fù)習(xí)題中有好多題都暗含了高中數(shù)學(xué)的知識點，這對初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的聯(lián)系也起到了很好的銜接作用，認(rèn)真對待這些題，對學(xué)生知識體系的構(gòu)建很重要。

好多教師認(rèn)為新教材上的情景、探討、猜想、歸納、討論、實驗活動太浪費(fèi)時間，完不成教學(xué)內(nèi)容，所以省略，直接給出結(jié)論。其實這恰好是新教材的魅力之處，也是新課改的重要內(nèi)容，通過這些活動，能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探索精神，創(chuàng)新精神，同時這些活動的開展有利于學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，能體會到知識的產(chǎn)生來源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后繼學(xué)習(xí)打下很好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二.忽略初中數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。

數(shù)學(xué)教授張奠宙說：“教科書里陳述的數(shù)學(xué)，往往是‘冰冷的美麗?！虼?，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任在于把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)，使學(xué)生既能高效率地進(jìn)行火熱的思考，又能比較容易接受，理解隱藏在‘冰冷美麗’背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)。作為知識的數(shù)學(xué)出校門不到兩年就可能忘了，唯有深深銘記在頭腦中的是數(shù)學(xué)的精神、數(shù)學(xué)的思想、研究方法和著眼點等，這些隨時隨地會發(fā)生作用，使我們終身受益。”這段話可謂深刻道出了數(shù)學(xué)思想的重要性，只有理解和領(lǐng)會了數(shù)學(xué)思想，我們對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握才能上升到一個高度，才能走出題海戰(zhàn)術(shù)的牢籠，才能使我們的數(shù)學(xué)教育有靈魂和根基。

初中數(shù)學(xué)盡管只是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)層次，但卻將基本的數(shù)學(xué)思想全部體現(xiàn)出來了，這些數(shù)學(xué)思想結(jié)合較簡單的初中數(shù)學(xué)知識反而更好理解，更容易掌握。比如數(shù)形結(jié)合思想，在一次函數(shù)，反比例函數(shù)，二次函數(shù)的教學(xué)中都大量的出現(xiàn)，無需過多的講解，學(xué)生就能很好的理解。所以數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)應(yīng)早不宜遲，在初中滲透好了，讓學(xué)生對每個數(shù)學(xué)思想有了初步的掌握理解，以后隨著數(shù)學(xué)知識難度的加大，反而會更好的理解數(shù)學(xué)思想的實質(zhì)。

三.脫離了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

好多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，過于專業(yè)化，完全和實際生活脫離，學(xué)生掌握不到數(shù)學(xué)來源于生活也服務(wù)于生活這個深刻的數(shù)學(xué)哲理，導(dǎo)致學(xué)生只能在枯草乏味的數(shù)學(xué)題中苦苦掙扎，失去興趣，感受不到數(shù)學(xué)的美和對生活的重要性。

其實在初中數(shù)學(xué)各章節(jié)中，像各知識點的概念理解都能和實際生活相聯(lián)系，學(xué)生完全能舉出相關(guān)的生活實例。好多的情景問題也是和我們的實際生活緊密聯(lián)系的，只要我們肯鉆研教材，將數(shù)學(xué)生活化，就會讓學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對實際生活的重要性，初中數(shù)學(xué)同樣能改變我們的生活，我們在生活中無處不用到數(shù)學(xué)。只要本著這樣的教學(xué)原則，經(jīng)過三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解會完全不同，各知識點的構(gòu)建不再是死記硬背，而是成為了生活的一門工具，變得有趣而神奇，在后繼的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，會對學(xué)生產(chǎn)生莫大的吸引力，激發(fā)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性，讓數(shù)學(xué)變得不是一門枯燥生冷的學(xué)科，而是一門充滿了無窮魅力的學(xué)科。

以上三點是本人對最近幾年初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法，存在這樣的問題，就會讓我們的數(shù)學(xué)教育嚴(yán)重的偏離本質(zhì)，越來越功利化，失去了素質(zhì)教育的初衷，嚴(yán)重違背了新課改的理念，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該糾正這種錯誤，回到正確的數(shù)學(xué)教學(xué)軌道中，更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

第三篇：對初中英語口語教學(xué)的幾點看法

對初中英語口語教學(xué)的幾點看法

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展以及國際間日益密切的交流局勢，英語在國際交往中逐漸地凸顯出了不可替代的重要作用。作為一門實用性的交流語言，它的口語是極其重要的一部分。然而，對于剛開始接觸英語的初中生而言，學(xué)習(xí)好口語是打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)好這門語言的必需環(huán)節(jié)。本文將通過對初中英語口語教學(xué)過程中存在的各種問題的研究，談一下自己的看法，從而對初中英語口語教學(xué)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 口語教學(xué) 興趣 能力

我們生活在一個說著漢語、聽著中文、用著漢字的這樣一個語言國度里面，自小耳濡目染的就是中文，然而現(xiàn)在要求學(xué)生再去接觸另一語種的語言，這對他們來時本身就是一種挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前初中英語口語教學(xué)中的不足

1.學(xué)生心理障礙的影響。在長期的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，漢語的學(xué)習(xí)已經(jīng)給我們留下了根深蒂固的影響，進(jìn)而使得我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，會不自覺的依附于學(xué)習(xí)漢語的時候的一些習(xí)慣，比如翻譯，死記硬背等等，這種不良的模式給學(xué)生們帶來了非常嚴(yán)重的心理障礙，甚至于使得他們對自己的語言表達(dá)能力都有所懷疑。因此我們的學(xué)生難于開口，連貫的敘述更加的難，越害怕越不敢說，心里越?jīng)]有底就越不會說，從而導(dǎo)致了這種惡性循環(huán)。

2.缺乏必要的語言環(huán)境?？谡Z能力的提升主要是通過大膽的說，大膽的表達(dá)來實現(xiàn)的。然而，對于生活在這樣一種語言國度里面的我們而言，整天的說著漢語，用著漢語，很少有去主動接觸英語的機(jī)會，作為學(xué)生，也就只有每個禮拜幾節(jié)英語課，其他時間還是一樣，這就語言環(huán)境進(jìn)一步的限制了學(xué)生們?nèi)ソ佑|英語，學(xué)英語，甚至于連開口講英語的機(jī)會都沒有。這樣，由于環(huán)境因素的制約，學(xué)生的口語能力無法得到有效的提升。

3.傳統(tǒng)教學(xué)方法的不良影響。現(xiàn)如今對于學(xué)生們的教育要求是越來越高，素質(zhì)教育，開放式學(xué)習(xí)都是一些新的教育模式和新的教學(xué)方法，通過這些創(chuàng)新以提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新進(jìn)取的精神。對于英語這門語言學(xué)科的學(xué)習(xí)那更是如此。應(yīng)該擺脫原有教學(xué)模式以及考試制度的干擾和束縛，努力創(chuàng)新，遵循聽說讀寫這一循序漸進(jìn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣從而讓他們自己主動意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，重視英語的口頭表達(dá)能力。

二、如何改善英語的口語教學(xué)

1.熟練掌握國際音標(biāo)。對于學(xué)好英語這門語言，掌握好國際音標(biāo)是學(xué)好它的堅實基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中，教師可以集中時間教授音標(biāo)，這樣可以使學(xué)生順利地通過語音這一關(guān)。通過反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練，以達(dá)到熟練的掌握和應(yīng)用的目的，進(jìn)而再去學(xué)習(xí)口語，那將是順利成章的事情了。

2.加強(qiáng)朗讀和背誦。學(xué)習(xí)好語音音標(biāo)的關(guān)鍵就是朗讀和背誦。同學(xué)們應(yīng)該堅持這一良好的習(xí)慣并保持下去。在朗讀的過程中，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)充分注意自己的語音，語調(diào)，語速，刻意的去培養(yǎng)自己這一方面的能力，使得自己的口語表達(dá)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升；背誦，這一加強(qiáng)記憶的有效手段，學(xué)生們通過大量的背誦，會增加對語言感知的敏感程度，可以充分并且快速的融入這一語言氛圍當(dāng)中，達(dá)到更好掌握熟練應(yīng)用的目的。

3.注意糾錯策略，給予鼓勵和肯定。老師的表揚(yáng)以及肯定對于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。作為學(xué)生，剛開始開口講英語難免會產(chǎn)生一些恐懼，緊張，害怕的心理，身為老師，要讓他們明白的是，這種心理表現(xiàn)完全是正常的，沒有必要感到羞愧難當(dāng)，進(jìn)而畏首畏尾，不敢開口講話。萬事開頭難，放到練習(xí)口語這塊是在合適不過了。要讓學(xué)生們了解到，任何一種語言的學(xué)習(xí)都是有一個過程的，而且這一過程還是不斷地出錯和再改正的過程學(xué)生們應(yīng)該勇敢大膽一點，不要抹不開自己所謂的那一丁點的面子，“厚著臉皮”開口講出來，當(dāng)你聽到優(yōu)美的語句從自己的口中說出口來的時候，你就已經(jīng)成功了一半了，哪怕是句子有點錯誤。這個時候，作為老師就不能去批評學(xué)生了，應(yīng)該加以糾正給予合適的引導(dǎo)，消除他們焦慮的心理，使得他們在健康愉悅的氛圍當(dāng)中不自覺的就增強(qiáng)了英語的口語表達(dá)能力，進(jìn)而獲得成功的體驗。

4.創(chuàng)設(shè)有利于英語口語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)的時間大部分都在學(xué)校，因此我們應(yīng)該注意營造一種良好的校園英語學(xué)習(xí)氛圍，比如說將各個班級的教室精心布置，將名人名言、諺語等都通通用英語表達(dá)出來，貼在教室的墻壁左右；充分利用好學(xué)校的廣播，每天播放英語新聞、英語歌曲、英語故事等；在學(xué)校組織建立英語角，專門安排人負(fù)責(zé)組織一些定期或者不定期的活動，比如英語辯論賽、英語演講比賽等，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流英語的場所；學(xué)校當(dāng)中的各種指示牌、路牌用中、英兩種方式表達(dá)，以便讓同學(xué)們更好的感受到英語學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。對于初中學(xué)生而言，初中正是他們學(xué)習(xí)英語的起始階段也是最為重要的一個階段，作為教師應(yīng)當(dāng)充分的考慮到這一點，積極調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，堅持在課堂上使用英語組織教學(xué)工作，這將關(guān)乎整個英語教學(xué)的成敗。

5.消除傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響。作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師應(yīng)該時時更新教學(xué)的理念和方法，摒棄以前以教師自己為中心，以學(xué)生們的卷面成績?yōu)樽罱K目的的傳統(tǒng)的舊的模式，倡導(dǎo)學(xué)生積極的參與各種于英語相關(guān)的課外活動，比如說夏令營，演講比賽，詩朗誦等等，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，提高他們學(xué)習(xí)的熱情，使得他們更好的掌握英語以及英語的口語表達(dá)能力。

6.合理布置開放性課外作業(yè)。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的不竭源泉。作為教師，應(yīng)該通過教學(xué)以及作業(yè)把學(xué)生和社會，生活更好的聯(lián)系在一起。英語作業(yè)應(yīng)該具有一定程度的開放性，這樣有利于學(xué)生們更好的融入生活當(dāng)中。

綜上所述，我們要充分重視英語口語的教學(xué)，采取各種有利措施，做好英語口語的教學(xué)，只有這樣，才能使學(xué)生更加適應(yīng)社會的需求。

第四篇：對語文教學(xué)的看法

對語文教學(xué)的看法

我是一位小學(xué)語文教師，從教以來，一直都承擔(dān)語文課程教學(xué)，對語文教學(xué)有著一些想法，試談如下：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。

語文是一門知識性極強(qiáng)，內(nèi)涵極為豐富的學(xué)科。在新課改下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為我們廣大教師特為關(guān)注的熱點。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的一種模式。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生腦子“活”起來，讓學(xué)生不至于覺得枯燥無味，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、注重新課導(dǎo)入，力求做到新穎。

老師們都知道：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例：在導(dǎo)入新課時，我根據(jù)不同類型的課文，設(shè)置不同的開頭導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的情境?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等。方法多樣，靈活多變。

三、重視感情朗讀，讓學(xué)生“動”起來。

小學(xué)語文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，展開想象，以悟出語言豐富的內(nèi)涵，意義、情感。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識。如教《瀘溝橋的獅子》第二課時時，在講述到瀘溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異時，我讓學(xué)生通過品讀第二自然段，欣賞作者對獅子的生動描寫后，我又讓學(xué)生展開想象，假如你是作者，你對瀘溝橋的獅子又怎樣描寫呢？此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的同學(xué)說：“瀘溝橋的獅子真頑皮呀！躲在母獅子的后面好像在抓癢。”有的說：“瀘溝橋的獅子真歡呀！他們快活地數(shù)著天上的星星??”他們發(fā)言熱烈，想象豐富，暢所欲言，有趣地進(jìn)行著創(chuàng)造的嘗試。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，讓學(xué)生通過小組討論、交流，然后代表具體表述，從而進(jìn)一步讓課堂氣氛活躍起來。

今后我將一如既往地加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績、語文素養(yǎng)而努力！

第五篇：對初中體育特長生培養(yǎng)的看法

對初中體育特長生培養(yǎng)的看法 楊杰

學(xué)校體育特長生的培養(yǎng)工作是學(xué)校體育工作的重要組成部分，它是在自愿參加的原則上，吸收全校體育運(yùn)動水平較高和對某些運(yùn)動項目有特別愛好的學(xué)生參加，它是推動學(xué)校體育工作的一項重要舉措，也是發(fā)展競技體育的重要途徑。通過訓(xùn)練提高學(xué)生的專項運(yùn)動水平，培養(yǎng)一批優(yōu)秀運(yùn)動員，為校、縣爭奪榮譽(yù)，并推動學(xué)校體育活動的開展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。根據(jù)個人多年開展學(xué)生運(yùn)動訓(xùn)練實踐體會，從教育管理方面就體育特長生的培養(yǎng)提出幾點建議:

一、體育特長生對學(xué)校發(fā)展的作用

學(xué)校體育特長生是最積極、最活躍的探索尖兵，雖然人數(shù)不多，但它的影響很大，它所取得競技成績的鼓舞力量、創(chuàng)造體育美的觀賞價值以及樹立的道德風(fēng)尚的示范作用都是非常深遠(yuǎn)的。只有經(jīng)常參加體育鍛煉才可以感受到一種強(qiáng)大的競爭力，可以品嘗到勝利的歡樂、失敗的痛苦、進(jìn)步的喜悅、拼搏的樂趣。因此學(xué)校擁有的高水平體育特長生隊伍，對提高校園文明水準(zhǔn)，擴(kuò)大學(xué)校知名度，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力有積極的作用。

二、體育特長生在培養(yǎng)的過程中存在的問題

體育特長生是校園里非常獨(dú)特的小群體，往往因為人數(shù)少而成為了被人遺忘的角落，他們?nèi)狈﹃P(guān)注，缺乏科學(xué)的管理和教育。

1、體育特長生的文化基礎(chǔ)差

體育特長生生性好動，課堂自我控制能力較差、坐不住，對教師的文化知識教育聽不進(jìn)去，而文化課教師往往把這些學(xué)生當(dāng)成差生看

待，任其而行之，造成了體育特長生的自卑感、信心不足，學(xué)習(xí)文化知識積極性、主動性不夠。

2、體育特長生紀(jì)律性較差

體育特長生大部分有一定的天賦，從小學(xué)開始被體育教師看中并開始訓(xùn)練，經(jīng)常參加各級各類比賽，文化課缺得多，耽誤的課程又不能及時補(bǔ)上。同時特長生平時訓(xùn)練要達(dá)到一定的運(yùn)動量，運(yùn)動成績才能提高，在訓(xùn)練中，體育特長生形成了一個小圈子，文化課教師看不慣體育特長生的所作所為，以為這些人都是頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)的人，對這些學(xué)生缺乏耐心的教育與引導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生紀(jì)律較為渙散。

3、學(xué)校不夠重視

部分學(xué)校由于對體育課余訓(xùn)練認(rèn)識的偏頗，忽視了對特長生日常的全程式、系統(tǒng)性的管理，往往大賽在即便馬上“高度”重視起來，開動員會給教練員、運(yùn)動員加油鼓勁，希望比賽取得好的競賽成績，而學(xué)生返校后便偃旗息鼓，又將體育特長生的管理事宜束之高閣了。

4、家長輕視體育

家長受傳統(tǒng)思想影響較大，普遍認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，不少家長認(rèn)為學(xué)體育前途渺茫，其它專業(yè)更有前途。不少學(xué)生有體育專長且文化成績中等，很有潛力學(xué)體育，但家長寧愿讓孩子考文化生也不愿讓其學(xué)體育。

三、體育特長生培養(yǎng)應(yīng)切實解決的幾個問題

體育特長生培養(yǎng)涉及問題很多，不僅要科學(xué)、合理安排訓(xùn)練過程，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、營養(yǎng)衛(wèi)生和學(xué)校的管理制度等諸多方面的因素，因此要努力做好體育特長生的培養(yǎng)，應(yīng)從以下幾方面入手：

（一）轉(zhuǎn)變觀念

體育是學(xué)校教育的組成部分，并不是可有可無的科目，特長生雖然文化基礎(chǔ)較差，但這些學(xué)生可逆性強(qiáng)，只要科任教師能耐心地指導(dǎo)教育，與其它學(xué)生一視同仁，文化學(xué)習(xí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，對社會加強(qiáng)宣傳，說明體育在教育中作用，轉(zhuǎn)變文化課教師與家長的觀念。

（二）處理好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系

特長生是學(xué)校體育的一支骨干力量，校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生應(yīng)予以重視和支持。

1、加強(qiáng)各方聯(lián)系。教練員要與校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長建立聯(lián)系，定期了解隊員的思想狀況、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)成績。出現(xiàn)問題及時談、及時解決，這樣既能穩(wěn)定特長生的思想，又能提高文化學(xué)習(xí)成績。

2、抓好文化輔導(dǎo)。每位運(yùn)動員的精力都是有限的，凡是學(xué)校特長生因集訓(xùn)和比賽所耽誤的課程，科任教師應(yīng)給予及時補(bǔ)課、管教管導(dǎo)。

3、加強(qiáng)跟蹤管理。教務(wù)處、班主任、體育教師組成一體，加強(qiáng)對體育特長生初中三年的跟蹤管理，每學(xué)期的月考、半期考、期末考試情況，體育教師的訓(xùn)練計劃、競技成績，通過校本教研活動及時溝通，共同分析解決問題的辦法，以確保體育特長生的文化、體育雙上線。

（三）全方位地關(guān)心隊員

1、開展評比活動。在隊里經(jīng)常開展評比活動，每學(xué)期末評比一次，通報表揚(yáng)或張榜公布，宣傳他們的訓(xùn)練競賽成績，樹立特長生榜樣，推動特長隊伍的良性發(fā)展。

2、適當(dāng)獎勵。凡參加縣級以上運(yùn)動會，取得競賽成績的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)給予物質(zhì)和精神鼓勵。在評選三好學(xué)生時優(yōu)先考慮。

3、加強(qiáng)后勤保障。特長生訓(xùn)練、比賽消耗體力非常大，并且中學(xué)時期正是長身體階段，學(xué)校要關(guān)心他們的生活、健康情況，注意安全教育，杜絕傷害事件。

四、結(jié)論與建議

體育特長生的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要在良好的政策機(jī)制下運(yùn)行三支優(yōu)秀的團(tuán)隊整體協(xié)同作戰(zhàn)，才能達(dá)到理想的目標(biāo)，即優(yōu)秀的校長、優(yōu)秀的教練和優(yōu)秀的家長。

1、強(qiáng)化校長的責(zé)任意識

一所成功的學(xué)校離不開一名出色的校長，校長的體育教學(xué)觀念，深深地影響學(xué)校的每一名教師和學(xué)生，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下每一位教育工作者應(yīng)把體育特長生的培養(yǎng)作為學(xué)校的一項重要工作，認(rèn)真落實在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。

2、建立健全教練員的培訓(xùn)制度

學(xué)校要通過提高教練員的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平，提高特長生的訓(xùn)練水平。一是體育老師要科學(xué)制定訓(xùn)練計劃、合理安排訓(xùn)練強(qiáng)度。扎扎實實地開展課堂教學(xué)，在教學(xué)中發(fā)展培養(yǎng)體育特長生。二是要加強(qiáng)訓(xùn)練方法的學(xué)習(xí)和研究，不斷借鑒和探索先進(jìn)的訓(xùn)練方法和手段，提高訓(xùn)練水平與質(zhì)量。

3、加強(qiáng)心理健康教育，優(yōu)化體育特長生的心理品質(zhì)

體育教師要加強(qiáng)心理健康教育，及時化解學(xué)生的逆反心理，提高學(xué)生自我辨別和自我反省能力，優(yōu)化體育特長生的心理品質(zhì)，針對特長生好斗勇的心理，一方面要肯定他們的創(chuàng)造性，同時也要耐心引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的不足，幫助他們建立正確的人生觀和世界觀。

4、健全制度，加強(qiáng)對培養(yǎng)管理制度的建設(shè)

這些年來，通過扎實的特長生訓(xùn)練，我校在全縣運(yùn)動會上團(tuán)體總分排名逐步上升，每年為省示范性高中輸送特長生數(shù)名，學(xué)校陽光體育運(yùn)動和大課間活動有條不紊地開展，學(xué)校體育設(shè)施也在不斷完善，學(xué)生的體育技能不斷提高，但要使特長生的培養(yǎng)工作不斷向前推進(jìn)，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)管理制度的研究與探索。

總之，十年樹木，百年樹人，體育特長生培養(yǎng)的復(fù)雜性和重要性呼喚著每一位教育工作者的傾心關(guān)注與參與。