第一篇：品味傳統(tǒng)文化之美

品味傳統(tǒng)文化之美

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的得到騰飛，如今已躍居世界第二，可與之不大相稱的是中華文化的沒(méi)落。我們中國(guó)有光輝燦爛的五千年文明史，神農(nóng)嘗百草，嫦娥奔月，堯舜禪讓，秦皇漢武武功烈烈，貞觀之治文治煌煌，唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)。更有四大發(fā)明震驚世界。從《詩(shī)經(jīng)》到白話文，從昆曲到京劇，從甲骨文到現(xiàn)代簡(jiǎn)化漢字，這期間燦爛的華夏文化貫穿始終，這些文化容不得任何遺失。

漢字篇

一彈戲牡丹，一揮萬(wàn)重山，一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一豎字鏗鏘，一劃蝶成雙，一撇鵲橋上，一勾游江南，一點(diǎn)茉莉香。一首《龍文》向我們展示了中國(guó)漢字之美。這美植根于華夏千年歷史之中，蒼頡造字驚天地，三百千千傳古國(guó)。歷史賦予漢字多變的外形——甲骨文，楷體，草書(shū)，行書(shū)，宋體……但華夏兒女為它烙上深深地中國(guó)印。在生活中我們用漢字思考，用漢字表達(dá)思想，用漢字向親友傳遞溫暖。漢字有厚重的歷史也有其獨(dú)特的魅力，字體橫平豎直，有剛直不阿之美；發(fā)音平仄四聲，有參差錯(cuò)落、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)之美；寓意博大精深，有微言大義的簡(jiǎn)約之美。漢字是中華民族智慧的產(chǎn)物，一個(gè)“問(wèn)”字告訴我們“只要開(kāi)口問(wèn)，學(xué)習(xí)就有門”；一

個(gè)“富”字告戒我們其實(shí)富有是“?！薄盀?zāi)”摻半的；一個(gè)“思”字告訴我們“勤耕心上田，思想才有豐收的果實(shí)”。

可是，傳承了五千年的漢字正與我們漸行漸遠(yuǎn)，這樣說(shuō)，也許你會(huì)笑，我們每天都在使用漢字，漢語(yǔ)怎會(huì)與我們漸行漸遠(yuǎn)呢？難道你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，如今即使在那些高學(xué)歷的人群中也有日常用語(yǔ)單調(diào)的現(xiàn)象嗎；難道你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)、手機(jī)的頻繁使用使提筆忘字的現(xiàn)象比比皆是嗎？中央電視臺(tái)舉辦的漢字拼寫(xiě)大會(huì)又有多少字場(chǎng)外的成人書(shū)寫(xiě)正確率超過(guò)80%？漢字不應(yīng)該只存在于我們的語(yǔ)文課堂中，更應(yīng)該活躍在我們的生活中。

具有諷刺意味的是當(dāng)漢語(yǔ)在中國(guó)沒(méi)落時(shí)，全世界卻掀起了學(xué)漢語(yǔ)的熱潮。每年世界都有新的孔子學(xué)院開(kāi)辦，漢語(yǔ)已經(jīng)成為世界上學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。如果中國(guó)人以后一出手便是“默默無(wú)蚊”“錢仆后繼”，一張口便是“感謝你八輩祖宗”那么就算中國(guó)的GDP在世界排名第一，我們又怎能盡展歡顏。

詩(shī)人余光中說(shuō)得好，英語(yǔ)充其量是我們了解世界的工具，漢語(yǔ)才是我們真正的根。世界四大古文字有三種已經(jīng)“死”了，只有漢語(yǔ)還“活”著。而漢語(yǔ)在我們這里又該何去何從？

傳統(tǒng)節(jié)日篇

傳統(tǒng)節(jié)日是我們民族歷史文化長(zhǎng)期積淀的結(jié)果，從流傳至今的節(jié)日習(xí)俗我們可以聯(lián)想到我們祖

先生活的方方面面。春節(jié)有爆竹聲聲辭舊歲的熱鬧，也有貼窗花，掛紅燈籠的喜慶。元宵節(jié)有猜燈謎的的樂(lè)趣也有人約黃昏后的浪漫；清明，可帶上美酒祭先人，也可約三兩好友外出踏青；五月端午有激烈的龍舟競(jìng)發(fā)，也有被葦葉包裹這的香甜的粽子；七夕乞巧星光下，臥看牽牛織女星；八月中秋慶豐收，嫦娥奔月千古傳；九九重陽(yáng)節(jié)，登高、賞菊、插茱萸……可這么多豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)漸漸的淡出了我們的生活。

在2005年11月25日，一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的中韓端午之爭(zhēng)以韓國(guó)的勝利而告終。正應(yīng)了那句話，失去才懂得珍惜，當(dāng)被別人爭(zhēng)走了我們才意識(shí)到端午節(jié)和許多傳統(tǒng)節(jié)日已被我們遺忘。春節(jié)本來(lái)是用來(lái)慶祝新的一年的開(kāi)始，和親朋好友團(tuán)聚送祝福的，但現(xiàn)在似乎成了炫富的平臺(tái)，在一桌桌天價(jià)的年夜飯，一封封鼓鼓的紅包里，春節(jié)原有的內(nèi)涵已經(jīng)被遺忘的只剩吃了。作為中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)尚有此處境，其他節(jié)日的境況便可想而知了。

節(jié)日在大學(xué)校園里就只有情人節(jié)與圣誕節(jié)，也不知從那里聽(tīng)來(lái)平安夜吃蘋果寓意平平安安，吃橙子寓意心想事成。結(jié)果惹得蘋果、橙子價(jià)格一路飛漲。只要稍動(dòng)一下腦子就知道“平安夜”與“蘋果”“心想事成”與“橙子”很明顯是用了漢語(yǔ)諧音的方法，在西方這是風(fēng)馬牛不相及的事。更有人美其名曰：西方節(jié)日的中國(guó)化。倒不如說(shuō)是為了過(guò)洋節(jié)而找的冠冕堂皇的借口。

戲曲篇

從前幾年的“超男快女”再到今年的“我是歌手”流行歌曲占據(jù)了休閑娛樂(lè)的主流市場(chǎng)，戲曲文化也越來(lái)越淡出人們的視野。很多人聽(tīng)《在梅邊》，唱《花田錯(cuò)》，卻不知昆曲《牡丹亭》更不曉得京劇《花田錯(cuò)》，在大學(xué)校園里若有人說(shuō)，我喜歡聽(tīng)?wèi)蚯?，便?huì)引來(lái)一陣笑聲，這笑中有不屑，有疑惑，更多的是嘲諷。在很多人看來(lái)戲曲是一種老掉牙的東西，它配不上像我們這些新世紀(jì)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，我們大學(xué)生應(yīng)該喜歡的是流行歌曲?？晌乙獑?wèn)，你真的花費(fèi)一段時(shí)間靜心的聽(tīng)過(guò)、看過(guò)戲曲嗎，你又真的對(duì)戲曲文化了解多少？

你聽(tīng)過(guò)昆曲的一唱三嘆，纏綿婉轉(zhuǎn)嗎；你見(jiàn)過(guò)越劇的唯美、靈氣與真切動(dòng)人嗎；你了解黃梅戲的行云流水，委婉清新嗎；細(xì)心體會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)戲曲小小的舞臺(tái)，簡(jiǎn)單的道具卻可以包羅萬(wàn)象。因?yàn)樵谶@里三五步走遍天下，六七人百萬(wàn)雄兵。這里有張生與崔鶯鶯歷經(jīng)坎坷最終有情人終成眷屬的浪漫；有楊門虎將不求名利保家衛(wèi)國(guó)的義膽忠肝；這里有杜麗娘生者可以死，死者可以生的癡情。這里有阿慶嫂的機(jī)智；有花木蘭的孝順，有劉三姐的灑脫。

有人感嘆電視電影演員技藝高超，殊不知戲曲演員只要一個(gè)人就可以讓你覺(jué)得臺(tái)上有有鍋碗瓢盆，門廳院落。因?yàn)樗麄內(nèi)巳送〞允帧⒀?、身、法，個(gè)個(gè)精通唱、念、做、打。

戲曲可以給你橫笛的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，古琴的典雅含蓄，琵琶的珠落玉盤，二胡的古韻悠存。以及各種管弦絲竹樂(lè)器聯(lián)合奏出的鸞鳳和鳴的完美樂(lè)章。戲曲還有精美的服裝，五色油彩畫(huà)出的特點(diǎn)鮮明的臉譜，精致細(xì)膩，處處入戲的表演。

前美國(guó)總統(tǒng)尼克松曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)中國(guó)的下一代忘記自己文化的時(shí)候我們就可以去攻打他們。我們的文化就是我們民族的根，一個(gè)民族沒(méi)了根，無(wú)需別人攻打自己便會(huì)倒下。20年前蘇聯(lián)解體，不僅僅是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的崩潰，更是因?yàn)槲鞣轿幕臎_擊。

第二篇：品味生活之美作文

發(fā)現(xiàn)生活之美

天空很美，因?yàn)橛性铝梁托切堑呐惆?；山坡很美，因?yàn)樗絮r花在幽幽綻放……讓我們睜開(kāi)明亮的雙眼，與善于發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！

春天，花壇里的桃樹(shù)伸展出無(wú)數(shù)條枝丫，粉紅色的桃花一朵挨著一朵，擠滿了整個(gè)枝丫，爭(zhēng)先恐后的讓人們欣賞著自己的豐姿。你輕輕的撥開(kāi)花叢，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小生命——樹(shù)旁的小草，他們太弱小了，只能在那些群芳爭(zhēng)艷的桃花下生長(zhǎng)！

夏天，茂密的樹(shù)葉挨挨擠擠，顯得生機(jī)勃勃?；▋洪_(kāi)的多美呀！紅的似火，白的似雪，粉的似霞……有單瓣的，也有重瓣的，大小疏密有致。蜜蜂、蝴蝶在百花叢中飛來(lái)飛去，回味著無(wú)窮的樂(lè)趣。草兒真密呀，像一條多絨的綠色的巨大地毯！

秋天，幾陣蕭瑟的秋風(fēng)過(guò)后，百分之九十的花都凋謝了，但這正是菊花怒放的時(shí)候。菊花婀娜多姿，有紅色、白色、黃色的。那兒有一種叫“綠云”的，多美呀！花瓣兒一條條打著卷兒垂下，像少女美麗的卷發(fā)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，很像一個(gè)少女在婆娑起舞。

冬天，白雪覆蓋大地，但還有幾株不畏嚴(yán)寒的臘梅，仍精神抖擻的站立在嚴(yán)寒之中，為人們送來(lái)陣陣幽芳。

身邊的四季景色是如此美麗，人生的四季也不缺乏色彩——

瞧，偎依在母親懷里的嬰兒那天真無(wú)邪的大眼睛；小學(xué)生在放學(xué)路上的一張張燦爛笑臉；寒窗苦讀的中學(xué)生們奮力攀登的腳步；爸爸媽媽為了生活，為了完成孩子的學(xué)業(yè)忙碌操勞的背影；夕陽(yáng)下互相攙扶的老人會(huì)心的微笑……這是人間四季中的一件件感人的故事，是富有美麗的人生。

生活中處處充滿美，只要我們留心觀察，細(xì)心體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)——美就在我們身旁。

第三篇：在細(xì)讀中品味語(yǔ)文之美

在細(xì)讀中品味語(yǔ)文之美

目前的語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了“重文輕語(yǔ)”的現(xiàn)象，很多教師和學(xué)生知“文”不知“語(yǔ)”，只知道學(xué)習(xí)一篇文章，背誦一篇文章，卻不清楚其中的道理，不能夠品味到語(yǔ)文美，語(yǔ)文課堂也就沒(méi)有了語(yǔ)文味，變成了學(xué)死知識(shí)的課堂。本文將從語(yǔ)言美，情感美，意境美三個(gè)方面入手，品味語(yǔ)文美。

一、語(yǔ)言美

語(yǔ)言是語(yǔ)文課堂的內(nèi)核，脫離了語(yǔ)言的課堂就會(huì)失去味道。如果課堂上教師只是為學(xué)生講解，而不是讓學(xué)生自己去品味語(yǔ)言，那么，學(xué)生的認(rèn)知水平就會(huì)和思想脫軌。品味優(yōu)美的語(yǔ)言，不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言魅力，還能夠提高學(xué)生的作文水平。

例如，《春》就是一篇韻律優(yōu)美，語(yǔ)言豐富的散文，非常適合學(xué)生去細(xì)細(xì)品味。在學(xué)習(xí)之前，教師可以先說(shuō)一段導(dǎo)入語(yǔ)：“春天，伴?S著桔紅色的希冀，驅(qū)走了殘冬的嚴(yán)寒，展示了美麗和活力，點(diǎn)燃了繽紛的人生。在朱自清的《春》里，春天又有著怎樣的美好呢？”教師的導(dǎo)入語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)美的語(yǔ)言和深厚的感情，還會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心世界的強(qiáng)烈共鳴。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還要帶著學(xué)生去賞析文章中的語(yǔ)句，“山朗潤(rùn)起來(lái)了”“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”，等等，這些句子都抓住了初春的特點(diǎn)，表現(xiàn)了初春內(nèi)在的神韻。教師還可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，用自己的話說(shuō)出描寫(xiě)春天的句子。最后，教師再進(jìn)行朗讀，用朗讀將語(yǔ)言的價(jià)值最大化地發(fā)揮出來(lái)。在朗讀的過(guò)程中，想把春的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，就需要學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等。如，“青草味兒”以及“泥土氣”等需要重讀，“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”中的“紅”要稍微提起來(lái)。學(xué)生在朗讀時(shí)品味出文章在字里行間中所表現(xiàn)出來(lái)的意蘊(yùn)，有助于學(xué)生在朗讀中獲得深刻的體會(huì)。

二、情感美

文本是作者對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的體驗(yàn)與感受，是作者人生觀、價(jià)值觀、世界觀的獨(dú)特體現(xiàn)。閱讀文本所傳遞的信息，是教師、學(xué)生與文本之間的必然的信息交流。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生站在作者的角度，去體驗(yàn)作者的情感。

例如，在學(xué)習(xí)《背影》這篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文時(shí)，教師就要注重對(duì)學(xué)生的情感教育。這篇文章是歌頌父愛(ài)的，為了先引起學(xué)生的共鳴，教師可以以一首歌曲《父親》作為開(kāi)頭，好歌不僅具有豐富的內(nèi)涵，也接近學(xué)生內(nèi)心，從而讓學(xué)生以飽滿的熱情投人到語(yǔ)文課堂中。教師可以問(wèn)學(xué)生，文章中的父親寡言少語(yǔ)，老實(shí)憨厚，文章中父親一共說(shuō)了幾句話？都有什么樣的意義？學(xué)生通過(guò)尋找，可以知道，父親一共說(shuō)了五句話。其中有一句：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路?！边@句話中，父親表面上是在安慰?jī)鹤?，怕家庭的變故?huì)影響兒子的學(xué)業(yè)，其實(shí)，父親是把悲痛壓在心底，不讓兒子看到，體現(xiàn)了父親的善良和對(duì)兒子的愛(ài)護(hù)。“我走了，到那邊來(lái)信?！边@句話則體現(xiàn)出父親對(duì)兒子旅程的擔(dān)心，可謂“兒行千里父擔(dān)憂”。

一枝一葉總關(guān)情，樸實(shí)的語(yǔ)言里無(wú)不流露出父愛(ài)的偉大。學(xué)生通過(guò)字里行間，讀出了作者對(duì)父親的愛(ài)戴之情，也能夠逐步養(yǎng)成關(guān)愛(ài)父母的優(yōu)良品德?？梢?jiàn)，學(xué)生只有讀出了感情，才能產(chǎn)生共鳴，從而升華自己的情感世界。

三、意境美

很多詩(shī)歌都是以詩(shī)言志，想要弄清詩(shī)歌如何言志，就應(yīng)該關(guān)注、品味意象、意境與詩(shī)人感情的關(guān)系。所以一首意境美的詩(shī)篇十分值得我們?nèi)ベp析與品味。

例如，在學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》時(shí)，教師就可以帶著學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩(shī)中的句子，鍛煉學(xué)生的獨(dú)自審美能力，只有有了獨(dú)自審美能力，才能領(lǐng)悟到詩(shī)歌的情感。學(xué)生在閱讀詩(shī)歌的時(shí)候，一個(gè)個(gè)意象映入眼簾：峰巒聳立的孤山寺、西湖畔的賈公亭、爭(zhēng)暖樹(shù)的早鶯、啄春泥的新燕、多彩的春花、嫩綠的春草和綠色楊柳。這不由使我們的腦海中展現(xiàn)出一個(gè)美麗的早春游湖的意境?！盃?zhēng)暖樹(shù)”“啄春泥”既說(shuō)明了天氣乍暖還寒，又寫(xiě)出了春光給自然界帶來(lái)的活力?！皾u欲”二字寫(xiě)出了春花漸漸綻放，突出春花的嬌嫩。“沒(méi)馬蹄”，既寫(xiě)出了草淺，也體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的人喜歡在西湖邊騎馬游春的風(fēng)俗。讀完這首詩(shī)，腦海中不由有這種畫(huà)面和意境： 行至孤山寺北，賈公亭西，舉目遠(yuǎn)眺，但見(jiàn)水面漲平，白云低垂。幾只黃鶯，爭(zhēng)先飛往向陽(yáng)樹(shù)木；誰(shuí)家燕子，為筑新巢銜來(lái)春泥？鮮花繽紛，幾乎迷人眼神；野草青青，剛好遮沒(méi)馬蹄。湖東景色，令人流連忘返，最為可愛(ài)的，還是那綠楊掩映的白沙堤。從這可愛(ài)的春景中，學(xué)生無(wú)不能夠感受出這樣的感情：抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)錢塘湖風(fēng)景的喜愛(ài)，更表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛(ài)之情。

總之，語(yǔ)文教育應(yīng)該是與德育、美育相統(tǒng)一的教育，一個(gè)沒(méi)有接受良好審美教育的學(xué)生，就不會(huì)具有高尚的精神情操和較強(qiáng)的創(chuàng)造力。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該僅僅重視對(duì)學(xué)生答題技巧的灌輸，更要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美，品味語(yǔ)言美，感悟情感美，體驗(yàn)意境美，讓語(yǔ)文課堂變成一場(chǎng)文學(xué)的盛宴。

作者單位：江蘇省如皋市袁橋初級(jí)中學(xué)（226500）

第四篇：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 感受漢字之美

感受漢字之美 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

河北省武強(qiáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張鳳華

摘要與關(guān)鍵詞——

摘要：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生寫(xiě)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。輔導(dǎo)教師刻苦自勵(lì)，備課充分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字文化的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字更是積極踴躍，惜時(shí)如金，且取得了令人矚目的成績(jī)，在武強(qiáng)縣第四屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)上，選手們表現(xiàn)不凡，孫非凡等五名同學(xué)堪稱“漢字小達(dá)人”。漢字文化感染著每一個(gè)人，全校師生興起了“寫(xiě)字熱”：規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)好字，老老實(shí)實(shí)學(xué)做人。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣，刻苦惜時(shí)，規(guī)范寫(xiě)字，感受魅力。作者信息——張鳳華，河北省武強(qiáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師，電話***，郵箱511695051@qq.com，郵編 053300。出生年月：1968年2月；性別：女；學(xué)歷：大專；職稱：中學(xué)高級(jí)；主研方向：規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

2016年四月，在武強(qiáng)縣第四屆“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”上，我校孫非凡等五名同學(xué)獲得了團(tuán)體冠軍，而且是包攬全縣前五名（一個(gè)滿分，四個(gè)九十八分），局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校同學(xué)們的表現(xiàn)贊許有加：“比賽的這些漢字難度很大，但實(shí)驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)們不僅僅是把字寫(xiě)準(zhǔn)確，而且寫(xiě)得規(guī)范、美觀，太棒了！”

比賽使選手和觀眾在充滿緊張感的游戲中，學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化知識(shí)，領(lǐng)略了漢字之美，提升了學(xué)生語(yǔ)言文字的應(yīng)用水平。此次比賽，展示了漢字書(shū)寫(xiě)的真諦和魅力，更讓漢字書(shū)寫(xiě)美德的觀念得以傳遞。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 教師自勵(lì)

全世界都在學(xué)漢語(yǔ)，漢字文化越來(lái)越被重視。漢字無(wú)論是字形的演變，還是其中的文化底蘊(yùn)，都凝聚了中華民族幾千年沉淀下來(lái)的精神財(cái)富。

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，積極組織全校師生學(xué)習(xí)傳承，尤其徐楊和張鳳華兩位老師更是做了大量的工作。

輔導(dǎo)老師懷揣遠(yuǎn)大夢(mèng)想，心里滿懷著對(duì)漢字的鐘愛(ài)，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)生，他們不遠(yuǎn)千里，遠(yuǎn)赴漢字的發(fā)祥地——河南安陽(yáng)。

他們游歷了殷墟，參觀了漢字博物館，聽(tīng)了講解員對(duì)漢文字的分享，對(duì)漢字悠久的歷史、獨(dú)特的魅力有了更進(jìn)一步的了解。感覺(jué)自己的視野更開(kāi)闊了，肩上的擔(dān)子也更重了。

從安陽(yáng)回來(lái)后，兩位老師擬定好教學(xué)計(jì)劃，然后遍稽群籍，也從網(wǎng)上下載，犧牲了多少個(gè)日日夜夜，把資料給學(xué)生們分門別類裝訂成冊(cè)。徐楊和張鳳華兩位老師為了文字的傳承，兢兢業(yè)業(yè)，循循善誘，誨人不倦，力爭(zhēng)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)；許宏蓮等同學(xué)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)漢字（同學(xué)們沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)文化課），手不釋卷，學(xué)而不厭，傾耳注目，目不窺園。功夫不負(fù)苦心人，同學(xué)們愛(ài)上了漢字，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。他們的漢字積累豐富了，知識(shí)面拓寬了，學(xué)習(xí)能力提高了，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)增強(qiáng)了。

二、刻苦惜時(shí) 激發(fā)興趣

漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)非常重要，老師和同學(xué)們惜時(shí)如金，把課余時(shí)間當(dāng)作海綿，充分地利用。飯打來(lái)了，老師顧不得吃；頭上正課還有三分鐘，同學(xué)們對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)依依不舍?？梢哉f(shuō)是把時(shí)間論分算、論秒算，一點(diǎn)一點(diǎn)地硬擠。

兩位老師無(wú)遍數(shù)地翻字典，無(wú)數(shù)次地查閱資料，可以說(shuō)是刻苦到了“韋編三絕”的地步，他們幾乎對(duì)每一個(gè)詞的講解都能做到舉一反三，非要把所要講的內(nèi)容弄個(gè)通透。比如說(shuō)到“縞素”（穿白色孝衣）這個(gè)詞，為了同學(xué)們能深入了解，老師就列舉了同類的(也是和顏色、絲織品有關(guān)系的很多詞匯)，如緗綺（淺黃色的絲綢）、緇布冠（一塊黑布）、涅而不緇（用涅染也染不黑）、冰紈（潔白的細(xì)絹）等。

兩位老師不僅是精心備課，而且更可貴的是他們使事業(yè)成為喜悅，把喜悅變成事業(yè)。曾經(jīng)有這么一個(gè)小插曲，有一天晚上，張鳳華老師看到電視上說(shuō)到“神荼郁壘”（shén shūyùlěi)，她不太了解這個(gè)詞，于是，覺(jué)也顧不上睡了，翻騰資料查找。直到查清（民間稱“神荼”與“郁壘”為門神)為止。

兩位老師是兢兢業(yè)業(yè)，課下苦了自己，但他們是樂(lè)此不疲。為了讓學(xué)生更方便、更有趣、更高效地識(shí)記和掌握漢字，徐楊和張鳳華兩位老師可是著實(shí)下了功夫。他們精心備課，變著法兒地講解。從漢字的起源講（如“莫”字，是“草”和“日”兩個(gè)象形字組成的會(huì)意字，上下都是草，中間是個(gè)太陽(yáng)，意思是太陽(yáng)已落入草叢之中，天色已暮?！澳钡谋玖x是日落的時(shí)候）；從漢字的結(jié)構(gòu)講（如“盥”字，是“皿”、“手”和“水”組合而成的會(huì)意字，下部是只盆的形狀——皿，上部是左右雙手在盆中洗，盆中還有水，表示洗手）；從同音字、形似字方面加以辨析漢字。

為了激發(fā)學(xué)生興趣，老師還編了一些形象有趣的歌謠（如“羹”字，就像是一只小羊羔，放在火上烤，那滋味一定很美）?？傊?，老師傳授漢字講究方法，讓學(xué)生想學(xué)、耐學(xué)、愛(ài)學(xué)。

老師這種樂(lè)觀向上的精神感染了學(xué)生。同學(xué)們以學(xué)為樂(lè)的精神不只在課堂上，學(xué)漢字的好習(xí)慣也是經(jīng)常體現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)中。他們當(dāng)起了“漢字醫(yī)生”,如“蒜薹”“苤藍(lán)”“萵苣”等菜名，很多人會(huì)寫(xiě)錯(cuò),他們就給予糾正；還當(dāng)起了漢字小達(dá)人，經(jīng)常給其他人講解：醋或醬油放的時(shí)間長(zhǎng)了，都有“醭”(bú)了；這蘋果都帶“?兒”(zhǎnr)了，等等。其他老師和同學(xué)對(duì)兩位老師欽佩不已。

三、規(guī)范書(shū)寫(xiě) 感受魅力

漢字是世界上最優(yōu)美的文字，是音形義的統(tǒng)一體。認(rèn)識(shí)和辨析漢字，熟悉它們的內(nèi)涵，是我們了解歷史、了解文化的重要途徑，對(duì)于繼承優(yōu)秀的文化基因和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，意義重大。

我們先了解漢字之所以叫“漢字”，是因?yàn)閺臐h朝開(kāi)始，各種字體(如甲骨文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)）才完備。

漢字是我們的財(cái)富，由最初的甲骨文，再到后來(lái)的行書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)，以及現(xiàn)在我們所推崇的楷書(shū)，都是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。寫(xiě)好字，是中華文化的傳承。

徐楊和張鳳華兩位老師要求學(xué)生，首先要規(guī)范寫(xiě)字，把字寫(xiě)準(zhǔn)確，養(yǎng)成正確、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

如“麩子”中的“麥”字旁，上邊是一豎和下面的一撇是兩筆，不能一筆下來(lái)；再就是“麥”做偏旁時(shí)，最后一筆捺變成了點(diǎn)。

有些字做了偏旁部首時(shí)都有變化。如“舟”字中間一橫要長(zhǎng)些，而做偏旁時(shí)，右邊不能出頭，如船、舢板、舵等字。

還有一些字，單獨(dú)成字和組合成字時(shí)會(huì)有所變化，如“繁文縟節(jié)”中的“縟”字，“辱”在“縟”中的一撇要變長(zhǎng)。

老師認(rèn)認(rèn)真真地教，學(xué)生一絲不茍地學(xué)。

在這次學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，同學(xué)們養(yǎng)成了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、規(guī)范、端正、整潔、美觀。同學(xué)們覺(jué)得自己掌握了一項(xiàng)技能，這寫(xiě)好字也是能力的體現(xiàn)。

兩位老師告訴學(xué)生：人可以寫(xiě)字，字可以顯人，寫(xiě)字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練字本身。

總之，這次比賽，我校的選手們表現(xiàn)突出，贏得了全校師生的贊譽(yù)，受到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度表彰，這更激發(fā)了廣大師生對(duì)漢字教學(xué)和漢字書(shū)寫(xiě)的興趣，也推動(dòng)了學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)水平的不斷提高。

武強(qiáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的師生們表示，今后更要規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，快快樂(lè)樂(lè)做人。寫(xiě)規(guī)范字，做老實(shí)人。要進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，感受漢字之美。[參考文獻(xiàn)] [1]《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）[M]出版地：商務(wù)印書(shū)館；出版者：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室；出版年：2014 河北省武強(qiáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師 張鳳華 電話*** 郵箱511695051@qq.com 樣刊郵寄地址：河北省武強(qiáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)（武強(qiáng)縣迎賓街西段）郵編 053300

第五篇：品味《邊城》之美——自然美和人性美(社會(huì)美)

品味《邊城》之美——自然美和人性美（社會(huì)美）

品讀了沈從文先生的《邊城》后，我深深陶醉于那里面所展現(xiàn)的自然美和在這自然美之上而孕育的人性美。這自然美包含在湘西純樸的自然風(fēng)情和古樸的民風(fēng)民俗中，而這人性美又是由這瑰麗而浪漫的山水人情中培育而來(lái)！

（一）、清新、明麗、如流水一般的自然美。

《邊城》為我們呈現(xiàn)了一幅湘西純樸、自然、瑰麗、浪漫的山水人情的詩(shī)歌圖畫(huà)。

且看那依山傍水的小城，那依城而過(guò)的小河，那河街兩旁絡(luò)繹不絕的行人，那旅店，雜貨鋪，油行，鹽棧，花衣莊；還有那一半在水中，一半在陸地的吊腳樓，樓上脈脈含情的娼婦，隨意而談的水手，那喝著燒酒醉倒的漢子；那迫人眼目的翠色的山，那山下小河中渡船的船夫和行人，著實(shí)為我們呈現(xiàn)了一幅湘西純樸、自然、瑰麗、浪漫的山水人情的詩(shī)歌圖畫(huà)。這是一種自然現(xiàn)象（景物）美，置身其中，怎能不令人陶醉呢？ 而山美水美，人更美。這一純樸的山水中養(yǎng)育了更美的人，“她在風(fēng)日里長(zhǎng)著，把皮膚曬得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶”,“為人天真活潑處處儼然如一只小獸物”，這就是故事的主人翁翠翠；還有“氣質(zhì)近于那個(gè)白臉黑發(fā)的母親，不愛(ài)說(shuō)話，眉眼卻秀拔出群，一望即知為人聰明而又富于感情”的二老岳云。這是一種山水或者只有山水才能養(yǎng)育的個(gè)體美（人體美），這種景物美和人體美為我們生動(dòng)的傳達(dá)了一種純潔，清新的自然美!而這由景物美和人體美所構(gòu)筑的自然美又孕育了純樸，原始，理想化的人性美。

(二)、純樸、原始、理想化的人性美。

《邊城》中的主人翁老船夫，孫女翠翠，碼頭總長(zhǎng)順順，他的兒子大老天寶、二老岳云，以他們純樸的，與生俱來(lái)的人性美感動(dòng)著我們。這是《邊城》為我們呈現(xiàn)的一幅純樸，原始，理想化的人性美“君子國(guó)”景象。而他們以及他們的人性美都以他們生于此長(zhǎng)于此自然美境為基礎(chǔ)，通過(guò)他們的語(yǔ)言，行動(dòng)，心靈以及他們所處的人文環(huán)境來(lái)展現(xiàn)出來(lái)。老船夫替公家為人們擺渡，有的人心中不安，給他送錢，他卻固執(zhí)塞給那人，“告他不要錢，他還同我吵，不講道理”，“我有了口糧，三斗米，七百錢，夠了。誰(shuí)要這個(gè)！”但如果客人執(zhí)意要給，他就用那錢買了煙和茶，慷慨饋贈(zèng)過(guò)路客人。他對(duì)自己違背世俗未婚先育的女兒，沒(méi)有指責(zé)，而是默默的照顧著她。他很關(guān)心孫女翠翠，并為她的終身大事，操勞過(guò)度，因?yàn)楸姸嗟恼`會(huì)，不惜犧牲了自己的生命。而翠翠也常常為老人著想，見(jiàn)到客人來(lái)了，主動(dòng)上船，替老人擺渡，這位老人和孫女通過(guò)自己的可敬行為展現(xiàn)了自己的心靈美，進(jìn)而突顯自己的人性美。

還有碼頭總長(zhǎng)順順，“大方灑脫”，“明白出門人甘苦，理解失意人的心情”，在被人遇到困難或遭受損失時(shí)，“慷慨而又救人之急”，傾囊而出，因此事業(yè)總不能發(fā)家，但他成為了人們心中“高年碩德”的長(zhǎng)者。并且擅于教子，用勇氣和義氣培育他們，因此造就了“結(jié)實(shí)如虎，卻又和氣親人，不矯情，不浮華，不依勢(shì)凌人”受人尊敬的水鄉(xiāng)漢子。這是他的行為美，心靈美的體現(xiàn)。同時(shí)從側(cè)面也展現(xiàn)了大老二老的真貴品質(zhì)，體現(xiàn)了他們的人格美，人性美。二老主動(dòng)讓人幫助等爺爺一塊回家到很晚的翠翠回家，當(dāng)知道哥哥同自己都喜歡翠翠時(shí)，為了不傷及兄弟感情，通過(guò)唱山歌的公平方式，勇敢追求自己所愛(ài)的人，當(dāng)?shù)弥绺缏渌硗鰰r(shí)，為了表示愧疚而遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，這一系列的行為都展現(xiàn)了哥倆，尤其是二老的人性美。翠翠與二老對(duì)話，“是誰(shuí)人？”“是翠翠。”“翠翠又是誰(shuí)？”，??，“我等我爺爺。我等他來(lái)還回家去。”??，“這里等不成，到我家里去，到那邊點(diǎn)了燈的樓上去，等你爺爺來(lái)找你好不好？”?！盎仡^來(lái)大魚(yú)咬了你！”“魚(yú)咬了我，也不關(guān)你的事?！边@些對(duì)話，簡(jiǎn)短干凈，清涼宜人，躍動(dòng)著生機(jī)俏皮的氣息。翠翠唱山歌（巫師12月里為人還愿迎神的歌）時(shí)，柔和，愛(ài)意和而又略帶憂傷惆悵的語(yǔ)言。這些都體現(xiàn)了純潔，原始，自然的語(yǔ)言美，進(jìn)而生動(dòng)形象地展現(xiàn)了人的心靈美。還有在端午節(jié)，龍船比賽時(shí)，二老一樣的水鄉(xiāng)漢子們，駕著龍舟，敲著鼓，放著鞭炮，人山人海，好不熱鬧，這是一派祥和的景象。體現(xiàn)了社會(huì)風(fēng)俗之美。還有城里的軍官放鴨子，讓人們比賽來(lái)捉，誰(shuí)捉住歸誰(shuí)，體現(xiàn)了官愛(ài)民之美。而這一切的一切都顯示著人性之美！就連娼婦的忠貞行為也顯示著某種人類本質(zhì)的自然人性之美！

他們通過(guò)行為，語(yǔ)言，心靈之美展現(xiàn)了人性之美純樸，原始，理想化的人性美。這是環(huán)境使然，更是人類自身的原始性質(zhì)使然。

后記：

（一）、這篇對(duì)《山城》之美的欣賞，觸發(fā)點(diǎn)來(lái)自于兩個(gè)：一個(gè)是，當(dāng)我看到這篇小說(shuō)時(shí)，我被里面的景色之美和人心之美所深深陶醉，我想到了我的故鄉(xiāng)，我有話要說(shuō)；一個(gè)是，我看到了春天的到來(lái)，春的生機(jī)觸發(fā)我對(duì)美的自然欣賞，我想說(shuō)說(shuō)我的感受，通過(guò)這個(gè)范本。

（二）、我對(duì)《邊城》之美的分析的思路分為兩個(gè)方面：一個(gè)是自然美，一個(gè)是人性美，也就是社會(huì)美。而對(duì)于自然美，我從景色美和個(gè)體美（人體美）兩個(gè)點(diǎn)來(lái)說(shuō)明；對(duì)于人性美（社會(huì)美），我從人的行為美，語(yǔ)言美，以致上升到的心靈美來(lái)分析，另外，我覺(jué)得，人文民俗環(huán)境也應(yīng)該算在人性美，社會(huì)美當(dāng)中，因?yàn)槟抢镉腥说纳鐣?huì)群體活動(dòng)，隱藏人性的美，所以我加上了端午節(jié)這一傳統(tǒng)民俗，來(lái)分析人性美。

（三）、我越來(lái)越感覺(jué)到對(duì)《邊城》所顯現(xiàn)的美是說(shuō)不透，賞不盡，感受不完的。自從我構(gòu)思完之后，我還信心勃勃的認(rèn)為只要我按照這個(gè)思路去欣賞，分析，一定會(huì)分析的很精彩，把《邊城》里的美生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)，然而，當(dāng)我真正開(kāi)始分析時(shí)，我突然感到我的力不從心，我感到那里邊的美是說(shuō)不出的。因?yàn)槲腋械?，每一個(gè)美的顯現(xiàn)都要在一個(gè)美的環(huán)境中，在一連串的美的結(jié)合中，在人與自然的原始結(jié)合中，在人與人的交往中才能達(dá)到力透紙背，入木三分的效應(yīng)，（就像翠翠的美，“觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶”，這就是在那美的景色中，在人與自然的和諧中，在人與人的理想愿望中，在純凈原始的社會(huì)中，才能顯現(xiàn)的純真的，自然的，原始的美，所以我說(shuō)是這個(gè)美的自然和社會(huì)養(yǎng)育了這個(gè)美的人，但分析的還不夠深刻，不夠具體，不夠?qū)嵲凇＃┒鴮?duì)于此，沈從文先生用文字做到了，這本身有蘊(yùn)含著一種美。我做不到，至少現(xiàn)在還做不到，所以我的這篇分析，不夠集中，不夠深刻，而這些都是我不夠成熟的表現(xiàn)，一則我的閱歷缺乏，常年在學(xué)校中，沒(méi)有先生一樣的社會(huì)大經(jīng)歷和大感受；二則我的知識(shí)有限，不能從更深的層面上，從更廣的空間中，更大的視野中去欣賞先生的文章之美。盡管我反復(fù)看了幾遍，還專門看了電影。

（四）、這篇文章是倉(cāng)促完工的，但也是我花費(fèi)了四天時(shí)間思考的結(jié)果，這是我獨(dú)立的思想。而如果說(shuō)借鑒其他人的東西的話，那只能是個(gè)別詞語(yǔ)的使用上，我用的別人的，而其他的都是我自己的。我愛(ài)惜我的思想，并且尊重她，我為此感到自豪！最后，感謝您的欣賞！盡管她(我的這篇拙作)并不美!