第一篇：全媒體時代下新聞標題的制作

全媒體時代下新聞標題的制作

摘 要在“全媒體時代”，受眾已經(jīng)不再是一個信息被動的接收者，而是一個參與者，而媒體往往成為這些信息交匯的平臺。在全媒體時代大環(huán)境里，在尊重事實的基礎上，具備公文的嚴肅、嚴謹又要具備美學效果(形神皆備)因素下，以武昌職業(yè)學院為例，探討“讀題時代”下紙質(zhì)媒體的新聞標題的制作藝術(shù)。

關(guān)鍵詞 全媒體時代 制作藝術(shù) 新聞標題

以網(wǎng)絡技術(shù)為代表的新技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，“全媒體”是一個不斷發(fā)展的、復雜的概念。從傳播載體形態(tài)上，我們可以簡單概括為報紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、出版、網(wǎng)絡、電信、衛(wèi)星通訊等等的總和;從傳播內(nèi)容形式上，則涵蓋了視、聽、形象、觸覺等人們接受信息的全部感官;從信息傳輸渠道上來看，包括了傳統(tǒng)的紙質(zhì)、頻率、局域網(wǎng)(如有線電視網(wǎng)、數(shù)字電視、IPTV、地鐵電視等)、國際互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)、WiFi等。如果從受眾的感知也就是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)俗稱的“用戶體驗”來講，“全媒體”事實上已經(jīng)不是一個媒體的概念，而是一個媒介的概念。在“全媒體時代”，受眾已經(jīng)不再是一個信息被動的接收者，而是一個參與者，而媒體往往成為這些信息交匯的平臺。

在這樣一個全面、現(xiàn)代的全媒體傳播時代，紙質(zhì)媒體怎樣才能更廣泛地吸引大眾的眼球和注意力顯得非常重要。本文將從新聞標題制作來闡述紙質(zhì)媒體吸引讀者的技巧。

新聞標題被稱作新聞的眼睛，一篇新聞報道最先映入讀者眼簾的是標題。好的標題，可以在一瞬間吸引讀者的視線，可以鮮明地表現(xiàn)新聞的主題，增強新聞的可讀性，強化新聞的表達效果，從而讓人產(chǎn)生“急欲一讀”的強烈愿望。在工作繁忙、生活節(jié)奏加快的今天，許多讀者都是忙里偷閑讀報，通過隨意性翻閱來了解周圍環(huán)境、獲取信息。這就要求新聞標題的制作準確、凝練、鮮明、生動。

新聞標題是用揭示、評價新聞內(nèi)容的一段最簡短的文字，用大于正文的字號刊登于正文之前，通常被用來指代整篇新聞。新聞標題具有以下特點：1.以新聞中的具體事實為內(nèi)容來命題;2.有主題、引題和副題，結(jié)構(gòu)比較復雜;3.新聞標題是一個表達意思比較完整的句子。

在全媒體時代大環(huán)境里，在尊重事實的基礎上，具備公文的嚴肅、嚴謹又要具備美學效果(形神皆備)因素下，以武昌職業(yè)學院為例，探討“讀題時代”下紙質(zhì)媒體的新聞標題的制作藝術(shù)。

1、精心選用動詞

動詞是表示動作、行為和變化的詞。動詞在句子結(jié)構(gòu)中是一個活躍的因素，恰當?shù)厥褂脛釉~可以使標題達到畫龍點睛的效果。新聞要告訴人們什么時間、什么地點、什么人(事物)、發(fā)生了什么事，從心理學角度來說，人們最想知道的是到底發(fā)生了什么事，而傳遞“發(fā)生了什么事”這一信息的重任主要是由動詞來擔當?shù)?，因此，我們應該精心選用恰當?shù)膭釉~來實現(xiàn)“發(fā)生了什么事”這一新聞內(nèi)核的準確表述。例如：《武昌職業(yè)學院報》刊登的：“淘課”不“逃課”;“選修”不“選休”;今年就業(yè)形勢好，畢業(yè)生很“刁”;圖書漂流讓知識“動”起來;企業(yè)投入百萬元到高職“買忠誠”等等。

2、靈活運用“熱”詞和流行語

詞語總是隨著時代的進步發(fā)展而不斷更新迭出。讀者總是具有“獵奇”、“賞新”的心理。簽于此，新聞標題在制作時就應當與時俱進的融入“熱”詞和流行語。例如：《武昌職業(yè)學院報》刊登的：Lady飄飄，你Hold住了嗎?;要“前衛(wèi)”更要“前位”。《武漢科技大學報》刊登的：我校一論文直面最具挑戰(zhàn)性課題真“給力”;愛心超市：愛的“N次方”;湖北省大學生集體在我?！皶瘛眲?chuàng)意。當然也不課亂用網(wǎng)絡用語，例如：有木有、好滴、偶們等等這些。

3、在準確概括事實的基礎上，使用或者活用多種修辭格

不同的修辭方法具有不同的作用，比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔，例如：《黃岡職院技術(shù)學院與我校成功“聯(lián)姻”》、《企業(yè)教師與2011級新生“面對面”》等。比擬的作用是使所寫的“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富，例如《硬幣正悄然“退休”》。對偶的作用有：便于吟誦，有音樂美;表意凝煉，抒情酣暢。排比的作用在于加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。設問的目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考等等。這些修辭手法用在不同的語言環(huán)境中又能生發(fā)出不同的光彩。

4、運用新鮮活潑的群眾口頭語或通俗化的語言，增強標題的鮮活性

例如：《校醫(yī)院加快對外“開門”速度》、《校長講課 學生蹭課》

5、非語言符號的使用

非語言符號大致分為三類：第一類是語言符號的伴生符，如文字的字體、大小、粗細、工整或潦草等等;第二類是體態(tài)語言，如手勢、表情等;第三類是物化、活動化、程式化的符號，如交通標志等具有社會意義的符號。

美國社會學家、預言學家丹尼爾?貝爾說：“當代文化正在變成一種視覺文化，而不是印刷文化。”符號學在新聞標題中的運用同樣體現(xiàn)了這樣一種潮流。

(1)標點符號的運用。標點符號在敘述中輔助文字進行信息的傳達，各種不同類型的符號本身具有不同的作用，語言是人們用以表情達意的工具，而語言又不可能傳達出言語主體所要表達的全部內(nèi)容。例如：《追夢“影”者行在“影”途》

(2)物化、程式化符號的運用。例如：《遲來的正義=無正義》

6、版面語言的運用

在這里我們所說的版面語言，主要是指標題的裝飾和對標題的形狀進行的編排，編輯手段對標題的影響也是很大的，好的編排方式能夠打破常規(guī)，吸引讀者。

6.1以色彩斑斕的新聞標題來吸引受眾

6.2以別出心裁的編排來吸引受眾

我們傳統(tǒng)的新聞標題的編排形式以橫排和豎排為主，所以在新聞標題在編排形式上突破傳統(tǒng)也可以打破讀者既定的閱讀習慣，從而吸引受眾。

引題豎排，主標題橫排，或引題橫排，主標題豎排，二者構(gòu)成一個直角?；蛘邚秃鲜綐祟}的多層標題在排列形式上組成多種幾何圖形來達到吸引受眾的目的。

引題當作欄題，并且與主標題橫豎結(jié)合。這些欄題，往往與主、副標題不同，它們以黑底白字出現(xiàn)，像條幅一樣，利用顏色的反差來刺激人的視覺神經(jīng)，從而使引題顯得更醒目些。

主標題中運用不同的字體。

例如：《武昌職業(yè)學院報》第33期第一版的新聞。

除此，新聞標題制作還要規(guī)范：

(1)標題應該準確的表達原文大意(文體的基本規(guī)范);

(2)新聞標題，尤其是主題一定要做成實題，盡量將新聞要素做進標題之中。如無可能出現(xiàn)的糾紛，避免使用“一”、“某”等含混的表述;

(3)單行通欄標題的字數(shù)應該控制在9～11個字之間(無論對開或者是四開，人眼的正常閱讀視角為25℃，一瞥而無須轉(zhuǎn)動視線的字數(shù)為6～8個字。小于9個字，字號太大，版面留白太大，注水。大于11個字，字號太小，不易引起注意);

(4)新聞標題中嚴禁出現(xiàn)重復字眼;

(5)嚴禁在標題中出現(xiàn)不常用或引起誤解的地名簡稱(如“阿國發(fā)生軍事政變”，不知道是阿根廷、阿富汗還是阿聯(lián)酋);

(6)標題盡量不折行，不裂句;迫不得已轉(zhuǎn)行的時候，要注意單獨成行的一句要意義完整，不引起歧義。

(7)副題在補充說明主題意思的時候，避免出現(xiàn)主體事實的重復;

(8)如無特殊需要或者明顯的是非判斷，避免在標題中出現(xiàn)主觀色彩濃厚的字眼，如“竟然”、“膽敢”等字眼，盡量保證報紙的理性色彩和客觀形象;

(9)新聞標題中做出的判斷，要在正文中有足夠的證據(jù)支持，避免出現(xiàn)孤證、過頭的判斷;

總之在全媒體時代下，新聞標題的制作在遵循事實的基礎上，力求做到具有美學性、藝術(shù)性、欣賞性。

[1] 張惠建.“全媒體時代”的態(tài)勢與路向[J].南方電視學刊，2009：7-10.[2] 周權(quán).新媒體時代下的新聞標題制作[J].中國地市報人，2011(7).[3] 劉毓民.新聞標題的寫作藝術(shù)[J].道客巴巴，2009(12).

第二篇：全媒體時代電視法制節(jié)目的標題制作

摘 要：全媒體讀題時代的到來，電視受眾的信息需求和選擇發(fā)生變化，節(jié)目標題的作用在競爭中日益彰顯?！督袢照f法》作為一檔法制欄目，成功地將標題與欄目的關(guān)系融入到節(jié)目制作當中，凸顯了節(jié)目特色，促進節(jié)目有效傳播。本文通過分析《今日說法》節(jié)目標題，總結(jié)其標題制作特色與方法，以期為電視節(jié)目標題制作提供思路，進而增強節(jié)目公信力、傳播力與影響力。

關(guān)鍵詞：《今日說法》；節(jié)目標題制作；特色；方法

中圖分類號：g222 文獻標識碼：a 文章編號：1672-8122（2016）07-0030-02

《今日說法》自1999年開播以來，以“重在普法，監(jiān)督執(zhí)法，促進立法、服務百姓”為宗旨，受眾關(guān)注度不斷攀升，影響力日益增強，充分發(fā)揮了法制節(jié)目社會動員能力和普法功能，成為法制節(jié)目制作中的典范。節(jié)目標題既是節(jié)目內(nèi)容的高度濃縮，又是信息傳遞的重要手段，在傳播中的作用不容忽視。本文以央視網(wǎng)《今日說法》2015年全年共344期視頻節(jié)目為主要研究對象，著眼于《今日說法》節(jié)目標題制作，分析特色，總結(jié)方法，為電視法制節(jié)目標題制作提供思考。

一、《今日說法》節(jié)目標題制作特色

1.展示平民化視角。第一，講述百姓身邊的故事，如0929《房價上漲10倍之后》，從百姓生活直接相關(guān)的“房價”入手，命題設疑，“房價上漲10倍”，之后發(fā)生了什么？引發(fā)興趣，講的是沒有過戶的房屋買賣糾紛，關(guān)注房產(chǎn)交易過程中如何分清買賣和人情，避免法律糾紛，通俗易懂，以小見大，使得法律宣傳與節(jié)目一起深入人心；第二，立足百姓，傳遞情感，如1113《讓校車不再危險》0329《平安是福》，用百姓視角來傳遞態(tài)度表達觀點；第三，解析百姓關(guān)注熱點，如1106《“南京虐童案”調(diào)查》0814《女生群毆事件調(diào)查》，通過對社會熱點事件的深度調(diào)查對涉案雙方行為和心理進行專業(yè)解析，增加節(jié)目關(guān)注度的同時，更好地實現(xiàn)普法。

2.側(cè)重故事化表達?！督袢照f法》每日一案，采用故事化敘事方式舉案說法。因而標題的設置也很少直接用抽象的法理法律術(shù)語等的表達，而是凸顯話題焦點，強化案件情節(jié)的曲折性和復雜性，通過設置懸念給受眾以想象的空間，強調(diào)情節(jié)性、可視性與趣味性吸引受眾，來配合這種故事化表達。第一，多數(shù)用偏正式“**的**”表述，通過修飾與被修飾中心的關(guān)系，凸顯事件發(fā)生時間地點或事件關(guān)鍵人物，這種格式的標題2015年共125期，占總數(shù)的36%。如0412《武漢郊外的夜晚》1108《出租屋里的悲劇》1229《消失的舉報人》1219《殘缺的指紋》等；第二，用“**記”“**故事”“****”“**悲劇”“**謎案”的方式，強調(diào)故事性，如1125《天價葡萄丟失記》0209《糊涂父母賣子記》0210《遺產(chǎn)**》0622《法官故事》等。

3.體現(xiàn)人文關(guān)懷。第一，關(guān)注弱勢群體，如0419《為了一個女孩的尊嚴》0308《孩子，你別怕》0306《放下你的拳頭》0120《九旬老人誰來養(yǎng)》等，站在社會或親歷者的角度，發(fā)出呼吁，表現(xiàn)對故事中人物的理解與關(guān)愛；第二，第一人稱視角，內(nèi)心獨白的方式，如0205《請判我死刑》0821《我成不了白天鵝》1118《媽媽，您在哪》0528《誰養(yǎng)我老》，直接表達節(jié)目主人公的思想和意愿，發(fā)出對法律和社會的呼喚，將法與情結(jié)合，將新聞事件中的情理滲入其中，關(guān)注當事人立場，具有震撼力和抒情性。

4.發(fā)揮導向作用。第一，反映新聞事實同時又旗幟鮮明突出立場，發(fā)揮社會動員作用。如0626《莫以生命當賭注》暗含法網(wǎng)恢恢疏而不漏，引導人們堅持法律約束與道德底線，珍愛生命，不要心懷僥幸。0519《為榮譽求證》講述見義勇為者被認定的曲折，“為榮譽求證”表達了社會正能量終獲得支持與認可；0521《賭徒的深淵》表達賭博終將使人走向深淵，警示人們遠離誘惑，動員全社會共同抵制賭博。第二，關(guān)注受眾心理，恰當設置懸念又不故弄玄虛，避免血腥、怪誕與聳人聽聞刺激眼球的標題，如春風化雨般實現(xiàn)滿足受眾需求與避免低級趣味的平衡，實現(xiàn)“普及法律知識，弘揚道德風尚，宣揚精神文明”的宗旨。

二、《今日說法》節(jié)目標題制作方法

1.設置懸念法。利用與常理的反差擬題，喚起受眾的好奇心與求知欲，引起受眾探究心理。如0901《瞬間消失的巨款》1014《貨車，無人駕駛》0914《所有鄰居當被告》1206《消失在自家門口的男孩》等，在標題中均突出了一種意料之外，巨款為何能瞬間消失？無人駕駛的貨車將會發(fā)生什么？什么原因使得所有的鄰居都成為被告？男孩為何會在自家門口憑空消失？喚起人們對未知新鮮事實的了解欲望，渲染情節(jié)的復雜性和曲折性，吸引受眾，從而實現(xiàn)最大的宣傳效果。

2.數(shù)字凸顯法。通過強調(diào)與凸顯案件關(guān)鍵信息的數(shù)字特征擬題，直觀醒目說服力強，提高標題的新聞價值，給受眾留下深刻印象。這也是法制新聞節(jié)目中比較常用的一種方法，排除標題中含數(shù)量短語的情況（如0703《一張假借條》），2015年共42期標題運用數(shù)字凸顯法，占總數(shù)的29%。具體可分以下幾種情況：第一，涉案數(shù)額巨大，如1228《綁匪開價400萬》1124《一個飯局二百萬》；這種用法其實也可以強調(diào)金額之少，如《3毛2毀了一個好官》，但本未見此用法；第二，事件發(fā)生在特殊時間點，如0301《案發(fā)，大年初八》0125《案發(fā)1994》；第三，涉案信息時間之長與時間之短，如0503《保存了20年的證據(jù)》0514《鏖戰(zhàn)16小時》0405《只有十分鐘》0410《丹丹的最后六天》；第四，與線索相關(guān)的特殊數(shù)字信息，如0917《二十八米剎車印》1203《三十三次通話》0823《尾號5570》1211《三十封情書》；第五，還有一種特殊有價值的方法，即數(shù)字對照法，如0212《八個孩子一條命》0722《一杯硫酸，兩個悲劇》，在擬題的時候?qū)?shù)字特征結(jié)合具體情況進行意義的對照表達，達成醒目效果。

3.巧用修辭法。巧用修辭藝術(shù)擬題，略帶文學氣息和調(diào)侃意味的標題可以讓人耳目一新，提高新聞價值。第一，移就法。這是一種詞語搭配的創(chuàng)造性使用，通過詞語的移用，將人的情緒、狀態(tài)同事物聯(lián)系起來，富于變化，饒有情趣。如1109《騎樓城的心病》1216《車禍的謊言》1130《憤怒的工地》等；第二，引用法。直接引用歷史典故、影視經(jīng)典、詩詞歌賦等經(jīng)典元素，將新聞內(nèi)容與這些元素相結(jié)合，增強表現(xiàn)力，如1129《插翅難逃》0527《速度與危情》0411《尋槍》0328《三岔口》等，當然引用法的運用一般需要特定的情節(jié)，要把握好法制新聞主題的特點，量力而為，否則容易畫虎不成反類犬；第三，仿擬法，巧妙仿擬翻新人們熟知的語言格式，相較于引用法，更為生動靈活，如0805《碰瓷無間道》0811《此地有銀三百兩》1224《“小丸子”變形記》1201《手機蒙了我的眼》等，法制性與趣味性結(jié)合。

4.巧用疑問法。標題主要通過特指問、選擇問和是非問幾種形式設置疑問。問題的設置暗含了制作者代表當事人發(fā)出疑問尋求解答的潛在思維，是心理學知識的巧妙運用。首先，標題引發(fā)受眾的探知和解答欲望，把問題作為推進新聞事件的主線，對案件進行抽絲剝繭式剖析，受眾觀看節(jié)目的過程即是參與體驗與解惑的過程。如1030《撞人還是訛人》0924《誰是救人者》1118《媽媽您在哪？》0710《誰為倒地負責》0120《九旬老人誰來養(yǎng)》讓受眾跟隨標題的疑問層層深入發(fā)現(xiàn)答案，同時，這種疑問又不僅僅是針對新聞事件本身的疑問，同時也是作為對一種社會現(xiàn)象的發(fā)聲叩問，引人深思。

5.警示語勸誡法。結(jié)合新聞事件通過形成告誡、勸導和要求等警示語擬題，表明態(tài)度立場，制造形成輿論場，實現(xiàn)普法和引導功能。如1113《讓校車不再危險》0626《莫以生命當賭注》0313《讓正義不再遲來》0306《放下你的拳頭》等，對人們行為起到導向作用，理智上啟發(fā)人，情感上打動人，情理結(jié)合，實現(xiàn)宣傳法理法規(guī)，弘揚法制精神，提高人們的自覺法律意識的傳播效果。

6.特殊詞匯運用法。這里說的特殊詞匯指的是法制事件中一些常用詞匯，如致命、追兇、謎案、懸案、疑云等懸疑色彩的詞語，使得真實的新聞事件蒙上一層傳奇神秘色彩，形成緊張感與鏡頭感，增強新聞關(guān)注度。如0623《致命飲料》0621《滴血追兇》0925《客房懸案》0923《務川迷案》1115《車禍疑云》0615《神秘訂貨人》0418《偽證迷云》0402《致命追擊》。需要注意的是這種標題制作方法，必須結(jié)合事件本身，適度使用，用不好則成為故弄玄虛，降低節(jié)目格調(diào)。

以上是2015年《今日說法》節(jié)目標題中出現(xiàn)頻度較高，且制作手法上能夠發(fā)現(xiàn)共性的幾種方法，總的來看，圍繞法制節(jié)目主旨，吸引受眾關(guān)注，注意節(jié)目導向是《今日說法》節(jié)目標題設置的核心。

三、基于議程設置理論的思考與啟示

電視法制節(jié)目以普法為目的，同時倡導人文關(guān)懷，某種程度上，可以說法制節(jié)目的成長與發(fā)展與我國法制化進程相輔相成。而《今日說法》欄目受眾面廣、社會影響力大，其輿論導向作用尤為明顯。“因此作為節(jié)目的一部分，標題的制作應努力促使節(jié)目報道的主題產(chǎn)生強烈的“輿論場”效應”，更好地承擔并行使著議程設置的重要社會功能。

從指導思想來看，法制節(jié)目本身常與兇殺、暴力、刺激等元素相關(guān)聯(lián)，在滿足受眾獵奇心理方面有巨大的新聞市場，但法制節(jié)目又不同于懸疑小說、警匪片，如果標題的設置，單從迎合市場的角度去運作，不僅會損耗其新聞價值，而且會帶來不良的社會影響。因而，在法制新聞節(jié)目標題制作過程中，既要善于提取關(guān)鍵信息，發(fā)揮法制新聞事件本身故事性情節(jié)性鏡頭感的優(yōu)勢，同時又要兼顧法制節(jié)目社會輿論引導功能，圍繞普法知識設題，體現(xiàn)人文關(guān)懷，發(fā)揮法制新聞節(jié)目的公信力與影響力。

從具體操作來看，有兩點想法，第一，針對“一日一案，舉案說法”式法制新聞標題制作，更多是對新聞事件的引出。一般情況下和盤托出不如拋磚引玉，適當?shù)碾[藏些新聞的內(nèi)容，留些想象的空間，“簡潔明了，意味深長”往往會讓觀眾的關(guān)注度更高；第二，引用法標題制作集中于影視作品名稱，結(jié)合法制節(jié)目特性，是否可以適當引用網(wǎng)絡流行語，如《山寨包工隊蓋出“樓脆脆”》等標題，引入新聞事件流行語，增強新聞信息表達的靈活度與感染力。

隨著我國法治進程的不斷深入，法制節(jié)目對生活的影響越來越大，做好法制新聞節(jié)目也任重而道遠。標題作為新聞眼，做好標題其實不難，需要節(jié)目制作人在實踐中不斷總結(jié)與嘗試。

第三篇：全媒體時代下小學班主任工作的感悟

全媒體時代下小學班主任的感悟

寶興縣五龍中心校 張光玉 *** 625702 摘要：在日新月異的全媒體時代里，隨著科學技術(shù)的進步，網(wǎng)絡的普及正以驚人的速度發(fā)展。網(wǎng)絡信息是當代學生獲取知識和開闊視野的重要渠道，在方便學生生活的同時，也影響著學生的行為模式和價值取向的形成。學校作為學生成長的搖籃，我國網(wǎng)絡社會化發(fā)展、建設的重要陣地，不僅是信息化時代潮流的體驗者，更是當代學生形成正確價值觀的引領者。因此，在新媒體時代下，如何加強學生的思想品德教育，培養(yǎng)良好的行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀便成了當代班主任工作亟待解決的問題。信息發(fā)展的迅猛既給班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)，也給班主任工作帶來了難得的機遇。面對新形勢，如何采取新的應對方法和有效途徑，加強對學生的思想教育是打開班級建設新局面的金鑰匙。

關(guān)鍵詞： 探索 媒體時代 班級管理 科學方法

一、全媒體時代的特點

1、全媒體時代是互聯(lián)網(wǎng)信息量大、交流速度快，可以進一步拓展少年兒童德育教育的空間，可以拓寬學生知識獲取的渠道，開闊學生視野，提高教育效果；可以利用網(wǎng)絡資源和信息技術(shù)，借助虛擬空間，促進少年兒童的學業(yè)及個性培養(yǎng)。比如：我在開展教育學生孝敬父母這一主題活動時，講起來比較抽象，我就安排學生在網(wǎng)上查找:哪些行為屬于孝敬父母的行為？歷史上孝敬父母的著名人物有哪些？他們都有哪些孝敬父母的行為？當他們在網(wǎng)絡上把這三個問題弄懂后，我再講孝敬父母時他們很易形成孝敬父母的價值取向了。

2、全媒體時代互聯(lián)網(wǎng)營造的是一個數(shù)字化的虛擬的空間環(huán)境，它不具備現(xiàn)實社會那種具體時空位置和形態(tài)，而少年兒童由于生理、心理的不成熟，容易沉湎于網(wǎng)絡，荒廢學業(yè)，甚至會走上歧途。

二、班主任自身的修煉

1、順應形勢需要，積極更新德育觀念

全媒體時代對德育工作提出更高的要求，作為新時期的班主任必須提高德育認識，轉(zhuǎn)變德育觀念，樹立現(xiàn)代德育觀，從封閉式的德育觀向開放式的現(xiàn)代德育觀轉(zhuǎn)變，從常態(tài)化的德育觀念向信息化的德育觀轉(zhuǎn)變。必須尊重學生的自我意識，幫助學生面對復雜多變的信息環(huán)境，形成道德辨析判斷能力，指導他們選擇正確的路線，培養(yǎng)他們的道德主體性。

2、要加強學習。

一是學習現(xiàn)代教育理論，特別是新時期德育管理理論；二是學習信息技術(shù)。學會微機及網(wǎng)絡操作，網(wǎng)絡時代決不能“談網(wǎng)色變”或“一竅不通”，要精通網(wǎng)絡及信息技術(shù)。

3、要提高認識。

網(wǎng)絡教育是信息時代的一個新的領域。班主任必須從常態(tài)化的教育里走出來，不斷探索新途徑，尋找新方法，采取有效措施，做好學生思想品德教育工作。

三、班主任角色的轉(zhuǎn)換

1、做轉(zhuǎn)變學生使用網(wǎng)絡觀念的督促者

作為班主任，要通過開展一些活動，讓學生們明確上網(wǎng)的目的是為了獲取有益的信息，特別是下載一些有用的資料進行學習、開展研究等，積極抵制網(wǎng)上不良文化的侵襲，杜絕不文明的網(wǎng)上行為。網(wǎng)絡學習注重的是激發(fā)學習者積極的主體意識。如：我在上“愛國主義”主題班會課時，主題是愛國，課前我讓學生們主動從網(wǎng)絡中搜索一些關(guān)于這方面的資料，很多學生在網(wǎng)絡中找到關(guān)于愛國的人物、歌曲、圖片，關(guān)于愛國的感人事跡，還有的學生把資料整理好，編成故事，在上這節(jié)課的時候很多學生發(fā)表了意見，表達了自己的感情，就因為網(wǎng)絡帶給他們一些知識，讓他們充分認識了有國才有家，使這堂課非常的精彩。

2、做學生上網(wǎng)的引路者

網(wǎng)絡的隱蔽性和自由性，沖擊了人們的責任感，網(wǎng)上的不良信息對于少年兒童的危害特別大。許多學生上網(wǎng)的目的就在于打網(wǎng)絡游戲。網(wǎng)絡游戲作為一個新生事物，一開始就因其華麗的外表，交互式的操作、不斷晉級等吸引使許多少年兒童青睞有加。網(wǎng)絡游戲成了一種精神鴉片，嚴重影響著許多學生。特別是一些比較調(diào)皮的學生、接受新事物能力又比較強，有時在同學的影響下接觸網(wǎng)絡游戲，就開始迷戀于此，還經(jīng)常交流游戲心得。有的學生在學校里得不到他人肯定，就開始在網(wǎng)絡游戲中重新對自我定位，假如游戲打得不錯，也覺得是一種自我安慰。作為班主任，這時候必須要及時站出來，引導學生離開網(wǎng)絡游戲，重新回歸到學習中來。對于中高年級的學生，可以和他們講明學習的重要性，網(wǎng)絡游戲的危害性，使其逐步主動告別網(wǎng)絡游戲，正確利用網(wǎng)絡來開展網(wǎng)上學習。對于一些“中毒”較深學生，可引導其嘗試操作一些娛樂性較強的網(wǎng)絡課件，可以讓他們在學到了新知識的同時漸漸離開網(wǎng)絡游戲。要及時了解學生的上網(wǎng)行為，切實掌握學生的上網(wǎng)動態(tài)。阻止學生到網(wǎng)吧或游戲機房打網(wǎng)絡游戲。還要充分了解學生的思想動態(tài)，掌握其打網(wǎng)絡游戲的原因，利用多種方法和途徑轉(zhuǎn)移學生對網(wǎng)絡游戲的興趣，使其把精力都放到學習上來。

3、做家校聯(lián)系的溝通者

成功的教育需要家庭和學校的緊密配合，只有家校的教育步調(diào)一致，才能形成一股強大的教育合力。對于有些同學沉迷網(wǎng)絡的情況，我與家長多次聯(lián)系，共同商討對策，最終達成共識：嚴格控制這些同學的上學、放學的時間，使他們在家長陪護下使用家里的電腦上網(wǎng)，并做好引導、記錄。經(jīng)過許多努力，我們又開始見到了這些活潑、開朗的孩子，課余不再沉迷于網(wǎng)絡聊天、網(wǎng)絡游戲，漸漸回歸到正常的學習中來。

四、利用網(wǎng)絡資源，加強班級建設

1、把握網(wǎng)絡特點和學生心理，拓寬教育途徑

充分挖掘網(wǎng)絡資源，激發(fā)學生學習潛能。讓學生的學習比較自由，教師多出一些需要查找資料的作業(yè)讓學生去完成。一個人掌握的信息總歸是有限的，如果你想完成一件事，查找資料、運用資料的能力很重要。比如，我在語文教學中，結(jié)合語文學科的特點，成立探究小組，在教師的指導下完成一些課題任務，并將其成果展示在班級展示臺上，極大地鼓勵學生的好學之心。

2、堅持正面引導為主，使網(wǎng)絡為教育服務

“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”是班主任做好德育工作應該遵循的準則。網(wǎng)絡已經(jīng)進入了學生的生活，學生走進網(wǎng)絡已成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流。所以讓學生真正地認識網(wǎng)絡是班主任的首要任務?？梢岳冒鄷n讓學生認識網(wǎng)絡，在主題班會上可以把一個個學生由于沉迷網(wǎng)絡游戲不能自拔而荒廢學業(yè)甚至走上歧途的事例講給學生聽，使學生們深刻感受網(wǎng)絡游戲的危害性。還要告訴學生，網(wǎng)上交友聊天都是在虛禮擬的情況下進行，真假難辨，存在著極大的危險性，網(wǎng)上交友不慎極易使自身利益受到侵害。

3、可以利用網(wǎng)絡開闊視野，認識世界，了解世界最新的新聞信息、科技動態(tài)，利用網(wǎng)絡輔導自己的學習。

要充分利用班級宣傳欄、網(wǎng)站、廣播、網(wǎng)絡知識圖片展覽等形式，進行安全上網(wǎng)知識宣傳，形成健康的網(wǎng)絡文化氛圍，對學生進行全方位的網(wǎng)絡德育引導，使學生們清醒地認識到，網(wǎng)絡出現(xiàn)本身無罪，問題是如何正確對待網(wǎng)絡信息資源。引導學生正確對待網(wǎng)絡信息，善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息，不侮辱欺詐他人，增強自護意識不隨意約會網(wǎng)友，維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序等。

總之，新媒體時代，是一個高度信息化的網(wǎng)絡時代，學校圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡的滲透，也沒有必要去阻隔。作為網(wǎng)絡時代的班主任，應主動迎接網(wǎng)絡傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡的特點，及時更新德育觀念，優(yōu)化德育環(huán)境，拓展德育模式，建構(gòu)適應網(wǎng)絡時代特點的班級德育框架。要與時俱進，合理的利用網(wǎng)絡資源，采取有效的措施，加強學生德育教育工作，把網(wǎng)絡用于教育和班級管理，選擇教學效果好的德育教育方法，因勢利導，因材施教，打開網(wǎng)絡時代下班主任工作的新局面！

第四篇：全媒體時代的網(wǎng)絡輿情處置

全媒體時代的網(wǎng)絡輿情處置

突發(fā)公共事件影響大、傳播快，輿論引導正確有利于化解矛盾、平息事態(tài)，否則將可能造成不可收拾的被動局面。隨著有線網(wǎng)絡和無線網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，尤其是手機和網(wǎng)絡等新媒體的廣泛應用，整個社會已經(jīng)進入全媒體時代，每個人都有可能成為記者、也都有可能成為媒體，因為虛擬世界具有非中心性，它不存在權(quán)威，任何新媒體擁有者都是信息的制造者、消費者、傳播者和接收者。因此說：新媒體不僅成為黨和政府聯(lián)系人民群眾便捷、高效的橋梁，而且也已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，其傳播速度呈噴發(fā)狀態(tài)，其傳播受眾遍及社會的方方面面。在網(wǎng)絡事件層出不窮的今天，地方政府官員如何把握突發(fā)公共事件的網(wǎng)上輿論引導力、迅速處置網(wǎng)上輿情危機已經(jīng)成為執(zhí)政能力的一種重要表現(xiàn)。

我們通常所說的突發(fā)公共事件是指“突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件”。根據(jù)社會危害程序、影響范圍等因素，突發(fā)事件可分為特別重大、重大、較大和一般四級。突發(fā)公共事件具有很強的新聞報道、爆料炒作價值，是手機和網(wǎng)絡等新媒體擴大影響、爭奪受眾、參與競爭的重要領域。當突發(fā)公共事件發(fā)生后，作為主體的政府及主管部門、傳播的媒體和終端的受眾，這三者從各自的立場出發(fā)，都有各自的利益訴求，三者既有共同點，也有差異性：作為主體的政府和主管部門希望能多做少說，作為傳播的媒體希望能多報快報，而作為終端的受眾則希望能盡快了解真相。突發(fā)公共事件的網(wǎng)絡輿情處置，其成功與否，因素很多，但最關(guān)鍵的是“說”的問題：

一是要不要說，這是態(tài)度問題。認識的深度和高度決定了我們對這項工作的重視程序。認識到位了，工作措施就能有效落實，也就會形成高度的自覺性，從而積極主動地去應對；如果連認識都沒有到位，又談何重視，也就更談不上高度自覺和積極主動了。突發(fā)公共事件發(fā)生后，一般情況下，作為地方政府領導是不希望該事件被擴大化的，尤其是不愿看到該事件成為網(wǎng)上輿論的焦點、熱點，擔心消息公開會影響政府形象、影響社會穩(wěn)定，因而抱著僥幸心理，對消息進行封鎖，以為我不說，別人就可能不會知道，媒體也不會炒作。這種做法在過去可能會有效果，但是在當今社會，想要依靠封鎖信息蒙混過關(guān)越來越難，特別是重大突發(fā)事件，幾乎是不可能的。其實，在網(wǎng)絡傳播飛速發(fā)展的今天，人人都是新聞發(fā)言人，那種對突發(fā)事件進行“捂蓋子”的做法恰恰是犯了一個大錯誤，即喪失了網(wǎng)上輿論引導的主動權(quán)。事實上，有許多突發(fā)事件被曝光之前，當?shù)仡I導多有試圖“捂蓋子”的行為，結(jié)果反而是弄巧成拙，被網(wǎng)民抓住“猛打”，以致事件被不斷放大。突發(fā)事件的發(fā)生有其客觀規(guī)律，并非完全是政府的責任，政府的責任是有限的；但若故意隱瞞造成的后果，則完全是政府的責任，政府的責任就是無限的?！傲餮允加诜怄i，謠言止于公開?！蓖话l(fā)公共事件發(fā)生后，如果網(wǎng)絡輿論引導不及時跟進，政府在突發(fā)事件中失語，那就會為失實報道、謠言的流行打開方便之門。等到政府追查謠言、追究媒體責任時，媒體會說：就是因為你政府不說，大家關(guān)心，我們又得不到真實的信息，只能根據(jù)道聽途說、只言片語來報道了。追究起來責任還是政府的，他們頂多是有錯而已。而如果政府及時發(fā)布真實信息，人們就沒有想象空間，謠言也就沒有傳播空間，媒體也就沒有炒作空間。實踐證明：突發(fā)事件發(fā)生后，地方政府官員只有積極應對，才能搶占輿論先機，才能贏得正確把握輿論導向的機會。

二是什么時間說，這是時機問題。突發(fā)事件只有不發(fā)布或者遲發(fā)布而造成被動局面的典型案例，沒有因為及時發(fā)布而造成不良影響的典型案例。新聞貴在“新”，滿足第一時間“早知道”尤為重要。突發(fā)事件發(fā)生后，新聞媒體和公眾都想最早知道向誰、到哪里去獲取權(quán)威信息，政府部門只有盡早出來“發(fā)言”，才可能贏得主動權(quán)；否則一旦信息泛濫、資訊多樣傳播，勢必會帶來負面影響。對于重大突發(fā)事件來說，政府部門必須堅持快速介入、先聲奪人，在第一時間發(fā)布權(quán)威信息、第一時間掌握話語權(quán)、第一時間搶占輿論先機，及時公布事實、揭露真相、回應社會關(guān)切，最大限度地擠壓各種謠言和負面信息的傳播空間，掌握網(wǎng)絡輿論主動權(quán)。重大突發(fā)公共事件的起因在短時間內(nèi)往往難以查清，因而部分地方政府要求新聞媒體“待原因查明后再報道”，這從情理上說是有道理的，但錯失了引導輿論的先機。在信息社會，輿論上的后發(fā)往往意味著把事件的描述權(quán)、解釋權(quán)、評論權(quán)拱手讓人，放棄輿論主導權(quán)。一旦謠言盛行，政府盡管一再公布事實真相予以解釋，公眾仍然是不相信的。其中的道理很簡單：發(fā)布是主動的，解釋總是被動的。上海市政府新聞發(fā)言人焦揚有一句話說得好：“在突發(fā)事件傳播中，最可怕的不是記者搶發(fā)新聞，而是記者搶發(fā)的不是政府發(fā)布的新聞。誰第一時間發(fā)布新聞，誰就掌握了輿論的主動權(quán)、事件處理的主導權(quán)?！?003年SARS發(fā)生，直接導致國家衛(wèi)生部長和北京市長引咎辭職；2005年中石化吉林分公司發(fā)生爆炸事故，導致國家環(huán)?？偩志珠L下臺。這些高官下臺，并不是作為事故的直接責任人，更重要的原因是應對媒體不當，沒有及時發(fā)布信息，導致公眾恐慌，引起民眾對政府信任產(chǎn)生危機，所以他們要承擔責任。

三是由誰來說，這是主體問題。突發(fā)事件發(fā)生后，政府作為社會管理機構(gòu)，能夠在盡可能短的時間內(nèi)將各方的信息匯總、梳理，從而描述出事件的基本面貌、分析出事件的可能發(fā)展方向，因此政府對突發(fā)事件的認知無疑具有其他機構(gòu)無法比擬的權(quán)威性。此外，政府的權(quán)威性還在于其具有對媒體的管理職能，能夠迅速協(xié)調(diào)組織媒體、統(tǒng)一突發(fā)事件的報道口徑，通過全方位、立體式的傳播，形成主流社會輿論。突發(fā)事件因其突發(fā)性，導致信息傳播渠道不暢，媒體急于要報道真相、群眾急于要知道真相，而政府新聞發(fā)言人正是媒體和群眾得知真相的唯一官方途徑，能起到公布事實真相、引導社會輿論、遏制謠言、消除恐慌情緒的重要作用。新聞發(fā)言人對于一般性的公共事件是適用的，但對于重大突發(fā)公共事件來說是不夠的，主要是其信息的全面性和權(quán)威性不足。正確的做法應該是設置重大突發(fā)事件新聞報道專門管理機構(gòu)(設立新聞中心)，由政府部門的常務副職來擔任突發(fā)公共事件輿情處置工作領導小組組長這一職位比較合適（政府的一把手不宜擔任這一職位，因為其主要職責是把握和統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)的全面工作，在時間上和精力上都難以保證，如果任由其來發(fā)布和應對媒體的話，一是缺乏回旋余地，二是情況掌握不是最全面。），對于媒體和群眾關(guān)心的熱點話題做出及時權(quán)威的回答，以正確信息引導公眾、以真實信息抵制虛假信息，正確引導網(wǎng)絡輿論。

四是要對誰說，這是對象問題。傳統(tǒng)媒體受新聞采編、制作、播發(fā)作業(yè)流程的制約，在突發(fā)事件報道中往往出現(xiàn)信息延遲的情況；而手機、網(wǎng)絡等新媒體兼具報紙、電視、廣播三大傳統(tǒng)媒體的傳播手段，能對突發(fā)事件進行實時、滾動播出，多方位、多角度、多元素地快速傳遞信息、全程展示事件，輿論效果比傳統(tǒng)媒體更強大。因此，突發(fā)事件一旦發(fā)生，政府相關(guān)職能部門必須迅速行動，及時在網(wǎng)上發(fā)布信息、開展評論，實行24小時監(jiān)控，確保網(wǎng)上輿論引導高效迅捷、準確到位；同時積極主動地與各類媒體尤其是新媒體進行溝通，冷靜地對待媒體的負面炒作，引導輿論向著有利于自己的方向轉(zhuǎn)化，贏得社會公眾理解，為妥善處理危機營造良好的輿論空間。相反，在公眾欲知、應知而未知，媒體又熱衷報道時，如果政府不及時發(fā)布信息、不主動把握輿論主導權(quán)，就會失去處置危機的良機，就會引起公眾恐慌，使政府失去威信，那無疑是政府的失職。正如美國學者費姆?邦茨所說：“一個有效的傳播不僅能減輕危機，還能給組織帶來比危機發(fā)生之前更為正面的聲譽，而低劣的危機處理則會損傷組織的可信度、公眾的信心和組織多年建立起來的信譽。”

五是要怎么說，這是技巧問題。突發(fā)事件沒有不能報道的，關(guān)鍵在于怎樣發(fā)布、站在什么立場發(fā)布。在資訊傳播如此迅速的今天，拖延時間無疑會讓更多公眾對政府失去信任。因此，危機事件發(fā)生后，政府及相關(guān)部門要在第一時間作原則表態(tài)，盡快召開新聞發(fā)布會，告訴媒體現(xiàn)在情況如何，不要等到一切搞清楚后再說；要通過迅速組織新聞通稿的形式予以發(fā)布，新聞通稿是記者們最熟悉、也是最愿意接受的形式，它可以幫助記者直接、明了地發(fā)現(xiàn)信息、提供消息源，并可以保持后續(xù)接觸。最初的信息發(fā)布要用最簡單的語言告訴核心信息，如什么人、什么時間、什么地點、發(fā)生什么事、什么原因、怎樣發(fā)生、已經(jīng)采取什么措施、政府對此態(tài)度如何等等，這些都是記者和公眾最關(guān)心的。我們不必一次披露所有的信息，事實上也做不到，只要最簡明扼要地把幾個核心問題講清楚就行了。在隨后的時間里，要根據(jù)事情進展不間斷地發(fā)布信息，對過去由于情況不清晰而發(fā)布的不準確、不全面的信息給予必要的糾正和補充，把事故處理的最新情況及時廣而告之；即使在事故得到妥善解決后，也可以采取小型通報會的形式，將突發(fā)事件的來龍去脈及處理情況、經(jīng)驗教訓告知媒體與公眾。

六是要說什么，這是內(nèi)容問題。真實性是新聞的生命，也是政府公信力的核心內(nèi)容。有時即使危機已經(jīng)出現(xiàn)，有些地方政府因為擔心老百姓的承受心理、擔心媒體添亂，從而不敢說真話、不敢公布事件真相，結(jié)果往往是適得其反；弄虛作假不但欺騙不了媒體和群眾，還會損害政府的公信力、加劇社會恐慌。當突發(fā)事件產(chǎn)生并出現(xiàn)輿情時，政府要根據(jù)當前輿情風暴形成和作用時間越來越短的特點，以黃金4小時甚至2小時為準，及時披露相關(guān)信息并呈現(xiàn)領導的關(guān)注或表態(tài)；同時，要依據(jù)輿情態(tài)勢不斷在多個媒介上反復說。另外，在輿情應對過程中，政府為避免輿情回應成為網(wǎng)民質(zhì)疑的焦點，一定要依據(jù)實事說、用證據(jù)說，要保證對外發(fā)布的所有信息都是經(jīng)過精心準備、嚴格審核的，而不是信口開河、即興發(fā)揮的，要堅決避免輿情回應中說大話、空話、套話、假話和官話的現(xiàn)象出現(xiàn)。媒體有關(guān)突發(fā)事件負面炒作出現(xiàn)后，政府相關(guān)部門首先是要積極與媒體溝通，誠實地說真話，講清事件真相，指出媒體報道的錯誤，要求媒體停止下步炒作的行為；其次是要適當進行冷處理，避免激發(fā)媒體進一步炒作的熱情；第三是要適時進行正面宣傳，擇機開展各種有利于塑造正面形象的活動，將媒體的“注意力”吸引到政府的正面活動中，使原來的負面影響變?yōu)檎嫘＃ㄗ髡撸悍絺愜姡?/p>

第五篇：數(shù)字時代的全媒體新聞出版業(yè)

數(shù)字時代的全媒體新聞出版業(yè)

近日，“數(shù)字時代的全媒體出版論壇”在北京舉行，２００多位有關(guān)人士會聚一堂，共同探討數(shù)字時代的全媒體出版。

國家新聞出版總署有關(guān)負責人指出：全媒體整合營銷這一理念最大的貢獻就在“整合”二字。傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的整合，打破了把兩者對立起來的思維誤區(qū)；紙質(zhì)媒體、圖書、互聯(lián)網(wǎng)、手機、閱讀器等不同媒體的組合，把不同媒體由競爭對手變?yōu)楹献骰锇椋怀霭嫔?、技術(shù)提供商、移動運營商等不同身份的整合，實現(xiàn)了角色的換位與融合；出版、電信、影視等不同行業(yè)的集合，達到了優(yōu)勢互補，資源共享；讀者閱讀選擇與體驗的整合，最大限度地滿足了讀者的需求等。其實，新聞界打造全媒體的行動早已經(jīng)開始。

2009年7月13日凌晨，作為深圳2011年世界大運會首家官方合作媒體，南方報業(yè)傳媒集團《2011大運風》官方特刊、官方網(wǎng)站、官方手機報和官方手機網(wǎng)等全媒體報道平臺正式創(chuàng)刊上線。從前一日的14點開始，南方都市報和奧一網(wǎng)實時連線貝爾格萊德前方特約記者，通過報網(wǎng)互動連續(xù)12小時滾動直播世界大運會“深圳時間”的到來。由奧一網(wǎng)大運頻道升級而來的《2011大運風》南方報業(yè)大運官方網(wǎng)站在13日凌晨深圳接旗時刻正式上線，并通過圖片、文字和視頻等多媒體手段，構(gòu)建報紙、網(wǎng)絡、手機三維立體報道平臺，對深圳2011年世界大運會進行全方位權(quán)威報道，并為2011年世界大運會合作伙伴提供具有廣泛影響力的營銷平臺。官方網(wǎng)站由“大運新聞”、“深圳時間”、“大運六十年”、“鵬城大運風”等4大版塊組成，報道理念和口號是“未來U你”。這也是運用全媒體的最新實例。

湖北日報傳媒集團也認識到了發(fā)展全媒體的重要性。2009年6月16日，湖北日報傳媒集團董事長、黨委書記、總編輯江作蘇在“3G應用和新媒體發(fā)展論壇”時曾表示：“以手機為代表的移動終端，正成為社會大眾獲取信息的重要渠道，湖北日報傳媒集團將搶占無線新媒體陣地，打造全媒體記者，打造百萬手機報的無線新媒體，應對3G后傳播時代?！彼J為，傳媒集團如何應對3G后傳播時代，有4個方面值得關(guān)注。一是如何應對秒報秒臺的多元互動傳播秩序；二是媒體如何掌控3G產(chǎn)業(yè)鏈中信息生產(chǎn)和流通環(huán)節(jié)；三是如何推動全媒體的采編方式；四是如何利用“我媒體”和“自媒體”，推動媒體的信息生產(chǎn)和傳播。傳統(tǒng)媒體集團要轉(zhuǎn)型，應該抓住3G后傳播時代的機遇，打造全媒體記者，推動新媒體的建設。他表示，集團將推動荊楚網(wǎng)、湖北省人民政府門戶網(wǎng)站、大楚網(wǎng)的建設，打造百萬手機報的無線新媒體。其實，早在2008年6月，集團就進行了相關(guān)嘗試。荊楚網(wǎng)新聞評論部與湖北日報攝影部首創(chuàng)了“紙網(wǎng)互動，圖文并舉，編讀交融，一題多議”的紙媒品牌網(wǎng)絡拓展新方式，將湖北日報的品牌欄目《焦點》、《影像點評》移植、嫁接到荊楚網(wǎng)上，取得了初步的成效。

杭州日報是較早進行相關(guān)嘗試的媒體。2006年9月，杭州日報和杭州網(wǎng)聯(lián)手打造的報網(wǎng)互動版“報網(wǎng)e動——熱帖大家頂”正式推出。2008年清明節(jié)前夕，杭州日報和杭州網(wǎng)雙方聯(lián)合推出滾動新聞，它克服了報紙的出版時限，將剛發(fā)生的新聞事件通過杭州網(wǎng)在第一時間發(fā)布給讀者，并不斷地跟蹤新聞事件的進

度，把后續(xù)過程第一時間呈現(xiàn)在讀者面前?！皾L動”體現(xiàn)在兩個方面，一個是時間上，新聞不斷滾動跟進，一個是杭州日報和杭州網(wǎng)之間的跨媒體“滾動”交流。此后，杭州日報組建跨媒體的滾動新聞中心，由紙媒和網(wǎng)媒共同組建，而不是分頭作戰(zhàn)，后期拼合；滾動新聞中心記者都同時具備三棲甚至四棲的綜合能力，即文字、攝影、視頻、主持等等，這也是未來媒體從業(yè)人員的一個大趨勢。

作為傳統(tǒng)報業(yè)，無論是否融入新媒體，融入得有多深，全媒體時代已經(jīng)席卷而來，如果不能趁勢而上，必將被淘汰。這如企業(yè)界的競爭規(guī)律一樣，現(xiàn)在的競爭已經(jīng)不是企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，而是這個企業(yè)所處的價值鏈與另一個價值鏈之間的競爭。顯然，單一報業(yè)的價值鏈已經(jīng)非常脆弱。

以全媒體的視角重新審視傳統(tǒng)報業(yè)，新聞紙、報社、報業(yè)等等都會有新的內(nèi)涵。但可以想見，未來很長一段時間內(nèi)，新聞采寫和發(fā)布權(quán)仍將控制在傳統(tǒng)媒體手中，這將是傳統(tǒng)報業(yè)最重要的優(yōu)勢之一。

在這樣的大前提下，傳統(tǒng)報業(yè)要想迅速向全媒體方向融通，媒體從業(yè)者的知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)技能方面則必須向全媒體方面拓展，力爭成為集全媒體記者、多媒體網(wǎng)絡編輯、網(wǎng)絡監(jiān)管員多種角色于一身的新型人才。

全媒體記者是指具備突破傳統(tǒng)媒體界限的思維與能力，并適應融合媒體崗位的流通與互動的新聞傳媒人才。在媒體融合時代，非常需要這種集采、寫、攝、錄、編、網(wǎng)絡技能運用及現(xiàn)代設備操作等多種能力于一身的人才。這無疑是數(shù)字時代“時勢”造出來的職業(yè)。

全媒體記者打破了當前記者“專一”媒介的思路。以傳統(tǒng)意義上的記者為例，由于網(wǎng)絡的大范圍應用，許多報紙都有了自己的網(wǎng)站，傳統(tǒng)記者就顯得有些過時，掌握一定的網(wǎng)絡知識成了新的必需品。

報紙已經(jīng)擁有了上百年的歷史，但隨著數(shù)字技術(shù)，尤其是3G時代的到來，信息定制、手機報、手機上網(wǎng)、手機電視等無線業(yè)務方興未艾，無線接收終端逐步拓展到MP4、掌上電腦、筆記本電腦、車載和戶外無線屏幕等領域，互聯(lián)網(wǎng)和移動通信改變了人民的生活，也改變了傳媒生態(tài)。有業(yè)界人士表示，對于傳媒來說，傳媒集團趕上數(shù)字時代，要應對秒報秒臺的多元互動傳播秩序，掌控3G產(chǎn)業(yè)鏈中信息生產(chǎn)和流通環(huán)節(jié)，推動全媒體的采編方式，充分利用“我媒體”和“自媒體”，推動媒體的信息生產(chǎn)和傳播。因此全媒體記者成為新傳播生態(tài)下的大勢所“需”。

站內(nèi)容的設計師和建設者，通過網(wǎng)絡對信息進行收集、分類、編輯、審核，然后通過網(wǎng)絡向世界范圍的網(wǎng)民進行發(fā)布，并且通過網(wǎng)絡從網(wǎng)民那里接收反饋信息，產(chǎn)生互動。多媒體網(wǎng)絡編輯是指利用相關(guān)專業(yè)知識及計算機和網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術(shù)，從事互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站內(nèi)容建設的人員。實際上，多媒體網(wǎng)絡編輯作為互聯(lián)網(wǎng)時代的新興職業(yè)，2006年首次被列入國家職業(yè)大典。

目前的從業(yè)人員主要是由傳統(tǒng)媒體（如報紙、雜志、電視臺、電臺）編輯、記者、網(wǎng)站管理員、圖文設計等職業(yè)中分流出來的。缺乏統(tǒng)一的職業(yè)標準與規(guī)范，給企業(yè)的培訓、考核及人員使用帶來很多技術(shù)困難。因此，通過網(wǎng)絡編輯國家職業(yè)培訓，把網(wǎng)絡編輯人員素質(zhì)的管理納入標準化、制度化、規(guī)范化的軌道，對網(wǎng)絡編輯人員專業(yè)隊伍的建設，從業(yè)人員素質(zhì)的提高，職業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展，有非常重要的現(xiàn)實意義。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡監(jiān)管問題也顯得尤為重要。網(wǎng)絡監(jiān)管員即利用技術(shù)手段監(jiān)控網(wǎng)絡進行健康傳播的職業(yè)。

與傳統(tǒng)媒體的傳播手段相比，對基于數(shù)字技術(shù)傳播的網(wǎng)絡不良信息，監(jiān)管的難度顯得更大，必須通過技術(shù)的手段綜合防治。目前公安部、工信部、文化部、新聞出版總署等部門都對互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息進行積極監(jiān)管，有專門人員負責?？梢灶A見，在內(nèi)容數(shù)字化發(fā)展的時代，網(wǎng)絡監(jiān)管員作為保證信息內(nèi)容健康、產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展的專門化職業(yè)將成為必需。