第一篇：教育部視頻會議部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作

教育部視頻會議部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作

6月2日，教育部召開深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革視頻會議，對深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作進(jìn)行動員部署。我校設(shè)分會場組織收看。校黨委書記張彥、校黨委副書記林東偉、副校長鄔大光，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人，各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員代表等參加會議。

視頻會上，教育部黨組書記、部長袁貴仁闡述了深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作的重要意義，并就深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作進(jìn)行部署。清華大學(xué)、吉林大學(xué)、黑龍江大學(xué)、四川大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北省教育廳作交流發(fā)言。教育部副部長林蕙青主持會議。

袁貴仁強(qiáng)調(diào)，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當(dāng)前和今后一個時期推進(jìn)高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，要重點(diǎn)抓好六項(xiàng)工作：一是修訂人才培養(yǎng)方案。要堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向，開展人才培養(yǎng)觀念主題大討論，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。二是推進(jìn)協(xié)同育人。要推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同，推進(jìn)高校與高校，高校與政府、社會間的協(xié)同，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)間的協(xié)同，建立結(jié)構(gòu)調(diào)整、多樣合作、交叉培養(yǎng)新機(jī)制。三是強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)和共享，廣泛搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺，辦好各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。目前重點(diǎn)是辦好首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。四是改革教學(xué)管理制度。要建立個性化培養(yǎng)教學(xué)管理制度，推行休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價辦法。五是提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。要堅(jiān)持全員參加、專兼結(jié)合，配齊配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。要改革教學(xué)內(nèi)容和方式方法，組織開展專門培訓(xùn)。六是建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，有重點(diǎn)、分層次舉辦講座論壇，全方位、多方面開展主題活動。要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值宣傳，發(fā)掘樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。

袁貴仁強(qiáng)調(diào)，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，是推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。各地各高校要加強(qiáng)頂層設(shè)計，落實(shí)主體責(zé)任，加大經(jīng)費(fèi)支持，加強(qiáng)督導(dǎo)考核，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，推動各項(xiàng)改革任務(wù)真正落到實(shí)處。

教育部：30條舉措瞄準(zhǔn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育9項(xiàng)改革

如何使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為管理者辦學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生求學(xué)的理性認(rèn)知與行動自覺？記者14日從教育部獲悉，2015年起將全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，瞄準(zhǔn)9項(xiàng)改革任務(wù)，推出30余條具體舉措，力爭2017年取得重要進(jìn)展，形成一批可復(fù)制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

在教育部14日舉行的新聞發(fā)布會上，教育部高等教育司司長張大良介紹《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》有關(guān)情況時表示，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校

/ 6 畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，未來將把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量高校辦學(xué)水平、考核領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)。

“堅(jiān)持問題導(dǎo)向，補(bǔ)齊培養(yǎng)短板，是深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重點(diǎn)之一?！睆埓罅颊f，要通過實(shí)施改革新政，使大學(xué)生成為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，畢業(yè)后成為主力軍。

資金短缺是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大瓶頸。新政如何解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金短缺問題？“《實(shí)施意見》給出了8條途徑。”教育部高校學(xué)生司副司長荊德剛介紹說，新政從政府層面、高校層面、社會層面都做了具體部署，中國教育發(fā)展基金會還設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金，此外，大學(xué)生可以申請創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃等專項(xiàng)資金，也可以參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，有機(jī)會獲得獎項(xiàng)資金。

誰來指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？新政提出，高校要聘請各行業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師。在清華大學(xué)副校長楊斌看來，這是非常有挑戰(zhàn)性的問題，它也是新政中最難在短期內(nèi)見效，但又保障著目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)能力建設(shè)。

“我們學(xué)校進(jìn)行的人事制度改革，將教師分成教研、教學(xué)和研究三個系列，但結(jié)合形勢發(fā)展，我們感覺到有必要開拓非事業(yè)編制的實(shí)踐系列?！睏畋笳J(rèn)為，但凡是教育教學(xué)中與實(shí)踐密切結(jié)合的，都迫切需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人參與到教學(xué)過程中來。至于以什么樣的方式，可以靈活設(shè)置，但清華的做法是，不管他如何參與，都要與受教育者建立反饋評估機(jī)制，對參與到教育教學(xué)中來的人要嚴(yán)格把關(guān)。

課程是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本載體，針對結(jié)合專業(yè)不緊密等問題，如何健全課程體系？教育部高等教育司副司長劉貴芹介紹說，新政提出三大舉措，不僅著力促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，還面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群，同時，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出慕課、視頻公開課等在線開放課程，建立在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。

實(shí)踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要環(huán)節(jié)，如何強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐？新政提出，鼓勵各地區(qū)、各高校利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，同時建好一批大學(xué)生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。張大良表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)融入人才培養(yǎng)的全過程，各地各高校可以建設(shè)一批新基地，也可以拓展原來基地的內(nèi)涵，關(guān)鍵是要把資源用好。

教育部：把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程

教育部6月2日在京舉行深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革視頻會議，對深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作進(jìn)行動員部署。教育部黨組書記、部長袁貴仁出席并講話。

袁貴仁指出，黨中央、國務(wù)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，是推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，意義十分重大。要牢固樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育由“兩張皮”向有機(jī)融合的轉(zhuǎn)變，由注重知識傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的 2 / 6 轉(zhuǎn)變，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，不斷提高高等教育對穩(wěn)增長促改革調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的貢獻(xiàn)度。

袁貴仁強(qiáng)調(diào)，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當(dāng)前和今后一個時期推進(jìn)高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，要認(rèn)真抓好六項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。一是修訂人才培養(yǎng)方案。要堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向，開展人才培養(yǎng)觀念主題大討論，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。二是推進(jìn)協(xié)同育人。要推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同，推進(jìn)高校與高校，高校與政府、社會間的協(xié)同，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)間的協(xié)同，建立結(jié)構(gòu)調(diào)整、多樣合作、交叉培養(yǎng)新機(jī)制。三是強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)和共享，廣泛搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺，辦好各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。目前重點(diǎn)是辦好首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。四是改革教學(xué)管理制度。要建立個性化培養(yǎng)教學(xué)管理制度，推行休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價辦法。五是提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。要堅(jiān)持全員參加、專兼結(jié)合，配齊配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。要改革教學(xué)內(nèi)容和方式方法，組織開展專門培訓(xùn)。六是建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，有重點(diǎn)、分層次舉辦講座論壇，全方位、多方面開展主題活動。要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值宣傳，發(fā)掘樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。

袁貴仁要求，各地各高校要以“三嚴(yán)三實(shí)”的要求和釘釘子的精神，加強(qiáng)頂層設(shè)計，落實(shí)主體責(zé)任，加大經(jīng)費(fèi)支持，加強(qiáng)督導(dǎo)考核，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，推動各項(xiàng)改革任務(wù)真正落到實(shí)處。

教育部副部長林蕙青主持會議。清華大學(xué)、吉林大學(xué)、黑龍江大學(xué)、四川大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北省教育廳作交流發(fā)言。教育部機(jī)關(guān)有關(guān)司局、直屬單位負(fù)責(zé)人，各?。▍^(qū)、市）教育行政部門和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、高校、國家大學(xué)科技園負(fù)責(zé)人、教師代表、教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會委員等共7600余人分別在主會場和分會場參加了會議 教育部就深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革答問

近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(以下簡稱《實(shí)施意見》)。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就相關(guān)問題回答了記者提問

問：《實(shí)施意見》是在什么樣的背景下出臺的？

答：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，對于推動高等教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大的人才智力支撐，具有重要意義。

黨中央、國務(wù)院高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。黨的十八大和十八屆三中全會作出重要部署，中央領(lǐng)導(dǎo)同志多次作出重要指示，為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供了基本遵循。近年來，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，取得了積極進(jìn)展，對提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的 3 / 6 突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對性實(shí)效性不強(qiáng)；實(shí)踐平臺短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。

為此，教育部會同有關(guān)部門認(rèn)真落實(shí)黨中央、國務(wù)院的部署和要求，突出問題導(dǎo)向，把握改革重點(diǎn)，在深入總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，反復(fù)修改完善，形成了《實(shí)施意見》，經(jīng)國務(wù)院同意，由國辦印發(fā)。《實(shí)施意見》提出了9項(xiàng)改革任務(wù)、30余條具體舉措。

問：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，需要把握哪些原則？

答：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，以完善條件和政策保障為支撐。著重把握好三點(diǎn)：一是堅(jiān)持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量。面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。二是堅(jiān)持問題導(dǎo)向，補(bǔ)齊培養(yǎng)短板。豐富課程、創(chuàng)新教法、強(qiáng)化師資、改進(jìn)幫扶，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。三是堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)，匯聚培養(yǎng)合力。統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、開放合作、全員參與，形成全社會關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。

問：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的總體目標(biāo)是什么？

答：《實(shí)施意見》提出，2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年取得重要進(jìn)展，形成科學(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同、具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復(fù)制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)新一輪“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”預(yù)期目標(biāo)。到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加。

問：如何完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？

答：一是制訂實(shí)施本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，修訂實(shí)施高職高專專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和博士、碩士學(xué)位基本要求，明確本科、高職高專、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求。二是相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)制訂修訂專業(yè)人才評價標(biāo)準(zhǔn)。三是高校制訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂人才培養(yǎng)方案。

問：在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制上有哪些舉措？

答：主要是探索建立三個新機(jī)制。一是實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度，完善學(xué)科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制。二是實(shí)施系列“卓越計劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機(jī)制。三是打通一級學(xué)科或?qū)I(yè)類下相近學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制。

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問：如何健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系？

答：課程是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本載體。一是要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。二是要面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。三是要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出慕課、視頻公開課等在線開放課程，建立在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。

問：在改革教學(xué)方法和考核方式上有哪些舉措？

答：一是開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面，推動教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。二是運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求和規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富多樣的教育資源。三是改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生分析、解決問題的能力，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試。

問：如何強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐？

答：主要是針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐脫節(jié)的問題，提出以下舉措：一是促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺共享。二是各地區(qū)、各高校科技創(chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開放。三是鼓勵各地區(qū)、各高校利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，同時建好一批大學(xué)生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。四是深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。五是支持高校學(xué)生成立相關(guān)社團(tuán)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

問：對改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度作了哪些規(guī)定？

答：一是高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。二是高校要為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單。三是優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。四是實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。五是高校要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金。

問：如何加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)？

答：一是各地區(qū)、各高校要明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價。二是配齊配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)專職教師隊(duì)伍，并建立定期考核、淘汰制度。三是聘請各行業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，形成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。四是加強(qiáng)高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力培訓(xùn)，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。五是完善高?？萍汲晒幹煤褪找娣峙錂C(jī)制，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

問：如何改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)？

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答：一是各地區(qū)、各高校要建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)。二是健全持續(xù)化信息服務(wù)制度，完善全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)功能，建立地方、高校兩級信息服務(wù)平臺。三是各地區(qū)、各有關(guān)部門要積極落實(shí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，鼓勵高校編制培訓(xùn)計劃、聯(lián)合開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。四是各地區(qū)和具備條件的行業(yè)協(xié)會要發(fā)布創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指南。

問：如何完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系？

答：一是各地區(qū)、各有關(guān)部門要整合發(fā)展財政和社會資金，支持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。二是高校要優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，多渠道統(tǒng)籌安排資金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。部委屬高校按規(guī)定使用中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)，支持在校學(xué)生開展創(chuàng)新科研工作。三是中國教育發(fā)展基金會設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金。四是鼓勵社會組織、公益團(tuán)體、企事業(yè)單位和個人設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金。五是落實(shí)各項(xiàng)扶持政策和服務(wù)措施，重點(diǎn)支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。六是有關(guān)部門要加快制定有利于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的扶持政策。

問：對貫徹落實(shí)《實(shí)施意見》有哪些要求？

答：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的方向已經(jīng)明確，任務(wù)已經(jīng)確定，下一步關(guān)鍵是抓好貫徹落實(shí)。一是健全體制機(jī)制。各地區(qū)、各高校要把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重要任務(wù)、作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手和突破口，擺在突出位置，切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)管理與監(jiān)督評價。各高校要落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責(zé)任，成立由校長任組長、分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長、有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立教務(wù)部門牽頭，學(xué)工、團(tuán)委等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制。二是細(xì)化實(shí)施方案。各地區(qū)、各高校要結(jié)合實(shí)際制定深化本地本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方案，明確責(zé)任分工。三是強(qiáng)化督導(dǎo)落實(shí)。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平、考核領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)，納入高校教育教學(xué)評估指標(biāo)體系和學(xué)科評估指標(biāo)體系，引入第三方評估。

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第二篇：高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案

高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院工作部署和要求，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新引領(lǐng)型人才社會需求，進(jìn)一步深化北京大學(xué)綜合改革，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革深入發(fā)展，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔２015〕36號）、教育部深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革總體部署，以及《北京大學(xué)章程》和《北京大學(xué)綜合改革方案》，特制定本實(shí)施方案。

一、總體要求

（一）改革背景

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，國務(wù)院對加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求。作為國家重點(diǎn)建設(shè)的綜合性大學(xué)，北京大學(xué)有著優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育傳統(tǒng)，高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，探索形成了比較完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)鏈：其中包括教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)輸送主干體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與課外活動支撐體系以及創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與企業(yè)孵化實(shí)操體系。進(jìn)一步完善并深化我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不僅有利于推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)和綜合改革，同時有利于發(fā)揮北大學(xué)科綜合優(yōu)勢，履行社會責(zé)任，為大學(xué)生和全社會提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論指引與實(shí)踐指導(dǎo)，為構(gòu)建全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)做出貢獻(xiàn)。

（二）指導(dǎo)思想

北京大學(xué)的核心使命，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，能夠傳承和弘揚(yáng)人類文明，引領(lǐng)國家和民族未來發(fā)展的高素質(zhì)人才。圍繞這一核心，北京大學(xué)堅(jiān)持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)改革方向，樹立大學(xué)整體明晰的價值導(dǎo)向，以立德樹人為根本任務(wù)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，以完善條件和政策保障為支撐，構(gòu)建通識與專業(yè)教育相結(jié)合的教育體系，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，不斷提升我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平和創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為著力點(diǎn)和突破口，全面推進(jìn)北京大學(xué)教育綜合改革。

（三）改革思路

緊扣學(xué)校的核心使命和發(fā)展目標(biāo)，找到制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)的瓶頸問題和深層次矛盾，厘清其內(nèi)在聯(lián)系，樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并將其貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。

以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與審美修養(yǎng)、創(chuàng)新能力與企業(yè)家精神等核心內(nèi)涵的課程改革為切入點(diǎn)，促進(jìn)通識教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)科交叉，促進(jìn)思想理論、科學(xué)前沿和未來技術(shù)的創(chuàng)新；

以理清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)規(guī)律與大學(xué)使命的契合為關(guān)鍵點(diǎn)，探索建立具有北大特色、植根于北大精神傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)生機(jī)制；

以制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制改革為突破點(diǎn)，整合校內(nèi)外各方資源，調(diào)整各相關(guān)部門和院系的利益關(guān)系，破除高校管理行政化的積弊，打通創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)服務(wù)的生態(tài)鏈；

以調(diào)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與主體的主觀能動性為生長點(diǎn)，尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與師生的利益訴求，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，釋放蘊(yùn)藏在師生中的創(chuàng)造潛力。

二、任務(wù)和措施

大學(xué)的學(xué)術(shù)影響力和社會影響力，來自其對人類發(fā)展進(jìn)程的貢獻(xiàn)。北大正致力于創(chuàng)建世界一流大學(xué)，北大培養(yǎng)的畢業(yè)生要致力于推動人類思想、科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。北京大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)是圍繞學(xué)校綜合改革的戰(zhàn)略定位，將對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)，讓“開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)忍不拔、承擔(dān)壓力、執(zhí)著敬業(yè)、誠信責(zé)任”的企業(yè)家精神和品質(zhì)根植于每個北大學(xué)子心間，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來的高素質(zhì)人才。

（一）構(gòu)建和完善多樣化人才培養(yǎng)體系

參照國家標(biāo)準(zhǔn)修訂實(shí)施各專業(yè)類教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)型、專業(yè)型博士、碩士學(xué)位基本要求，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同匹配。充分發(fā)揮北大學(xué)科體系完備、師資力量雄厚的優(yōu)勢，進(jìn)一步完善包含學(xué)科大類培養(yǎng)、元培模式培養(yǎng)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、跨學(xué)科人才培養(yǎng)、輔修/雙學(xué)位培養(yǎng)、醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)等綜合構(gòu)成的多樣性、個性化人才培養(yǎng)模式，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長提供良好環(huán)境和機(jī)制。

1．加強(qiáng)基礎(chǔ)，尊重選擇，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。堅(jiān)持以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制改革為核心，以人才培養(yǎng)模式改革與教學(xué)體系建設(shè)為基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)校綜合學(xué)科優(yōu)勢，在本科學(xué)習(xí)階段注重打好基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新精神，逐步構(gòu)建北京大學(xué)多樣化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生的個性化培養(yǎng)與未來發(fā)展提供更多的選擇與廣闊的空間。

深化專業(yè)教育改革，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，在專業(yè)教育過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識傳授、思維訓(xùn)練、能力養(yǎng)成和品格培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。

全面啟動北京大學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)計劃，重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)教育各個環(huán)節(jié)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在資金投入上對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)項(xiàng)目予以傾斜，重點(diǎn)支持相關(guān)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)條件改進(jìn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)、學(xué)生科研訓(xùn)練等。

2．開展交叉學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)跨學(xué)科創(chuàng)新人才。借助北大多學(xué)科的綜合優(yōu)勢，積極開展交叉學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)，通過各個學(xué)科不同研究視角、不同思維方法的相互碰撞，強(qiáng)化學(xué)生突破思維定式的創(chuàng)新意識和跨學(xué)科整合創(chuàng)新行為。在現(xiàn)有建設(shè)基礎(chǔ)上，籌建“整合科學(xué)”、“數(shù)據(jù)科學(xué)”、“認(rèn)知科學(xué)”等跨學(xué)科專業(yè)。

進(jìn)一步完善輔修和雙學(xué)位制度，鼓勵和吸引學(xué)生根據(jù)興趣和需要自由選擇輔修專業(yè)，鼓勵學(xué)生跨?？鐚I(yè)選課，為學(xué)生的知識體系架構(gòu)與綜合能力培養(yǎng)提供更多的選擇與發(fā)展空間，促進(jìn)跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)課程體系建設(shè)，充分激發(fā)學(xué)生潛能與創(chuàng)造力

1．促進(jìn)通識教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。在現(xiàn)有通識教育選修課基礎(chǔ)上，集中力量建設(shè)一批“通識教育核心課程”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀；強(qiáng)調(diào)閱讀原典、深入研討，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判能力；美育與科學(xué)教育并重，推動創(chuàng)意創(chuàng)新文化建設(shè)，提高學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新素質(zhì)，將通識教育理念深入到學(xué)生認(rèn)知與價值層面。

2．促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)行業(yè)前沿和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程建設(shè)，在現(xiàn)有的《社會企業(yè)家精神培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)》等30多門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建設(shè)廣泛涵蓋、依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修/雙學(xué)位和專業(yè)學(xué)位方向，將高水平科研優(yōu)勢和產(chǎn)學(xué)研資源轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，以培養(yǎng)更多引領(lǐng)未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖。

3．推進(jìn)課程互通和共享。優(yōu)化課程資源配置模式，逐步實(shí)現(xiàn)本科生、研究生課程互通，逐步實(shí)現(xiàn)院系課程資源全校共享。充分發(fā)揮東西部高校課程聯(lián)盟的共享優(yōu)勢和慕課等新型教育手段的技術(shù)優(yōu)勢，積極推進(jìn)與兄弟院校的優(yōu)質(zhì)課程共享，牽頭建設(shè)一批具有引領(lǐng)示范作用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共享課程。探索建立在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。

（三）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺

1．打造全方位科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。支持學(xué)生開展科學(xué)研究訓(xùn)練、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競賽和創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，使之真正成為提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要載體。面向全校學(xué)生進(jìn)一步開放國家級、市級、校級科研基地和各類實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺共享，以“國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”為牽引，鼓勵學(xué)生組建跨國別、跨文化、跨專業(yè)、跨年級的創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。制訂和推廣暑期國內(nèi)外短期科研專項(xiàng)計劃，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生科研創(chuàng)新能力。

2．強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)要求，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。強(qiáng)化校企、校地、校所的協(xié)同育人新機(jī)制，充分利用北大教育資源、研究資源和校友資源等各種資源建設(shè)北大科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，建立一批校外實(shí)踐教育、創(chuàng)業(yè)示范、文化創(chuàng)意和科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，鼓勵學(xué)生參與公益性創(chuàng)業(yè)，通過學(xué)生虛擬經(jīng)營企業(yè)，熟悉創(chuàng)業(yè)流程，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

深入實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長計劃”，全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)服務(wù)載體“北京大學(xué)創(chuàng)業(yè)大講堂”、“北京大學(xué)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”公益孵化基地和北大科技園創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)，調(diào)動社會資源、面向社會服務(wù)，打造國內(nèi)最有影響力的開放公益的創(chuàng)業(yè)教育與扶持平臺，形成北大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)鏈，扶持優(yōu)秀學(xué)生和校友企業(yè)成長壯大。

（四）以教學(xué)改革推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1．建立學(xué)生開展主動學(xué)習(xí)的激勵機(jī)制。將學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等因素納入學(xué)生綜合評價。

2．建立適應(yīng)個性化培養(yǎng)要求的教學(xué)管理制度。探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動認(rèn)定為一定學(xué)分。探索為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案，客觀記錄和評價學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。實(shí)施彈性學(xué)習(xí)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍停學(xué)創(chuàng)業(yè)，并簡化審批程序。設(shè)立北京大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，增加評獎評優(yōu)比例用于表彰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。

3．改革教學(xué)方式方法。逐步改變以教師為中心的知識傳授方式，教育過程以學(xué)生為中心，著眼于學(xué)生的教育體驗(yàn)，開展教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，促進(jìn)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神與創(chuàng)新思維，持續(xù)深入推進(jìn)“小班課教學(xué)”、“新生研討班”、“高年級學(xué)生學(xué)術(shù)研討班”、“學(xué)術(shù)前沿討論班”等系列研討課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和內(nèi)在潛力。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)共享和其他信息技術(shù)開展“翻轉(zhuǎn)課堂”與“混合式學(xué)習(xí)”的教學(xué)改革試驗(yàn)，推進(jìn)信息化技術(shù)革命背景下的教學(xué)方法改革。

4．持續(xù)深化考試模式改革，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決問題的能力，引入非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，引導(dǎo)學(xué)生摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和主動學(xué)習(xí)，破除“高分低能”積弊。

（五）實(shí)施開放合作戰(zhàn)略，提升學(xué)生的跨文化交流能力

1．探索國際聯(lián)合培養(yǎng)。探索與世界一流大學(xué)進(jìn)行多樣化、國際化的聯(lián)合培養(yǎng)模式；充分利用國際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開拓學(xué)生的國際視野，促進(jìn)學(xué)生接觸國際研究前沿，鼓勵學(xué)生開展高水平的國際合作研究與創(chuàng)新。以“世界課堂”等國際化課程為基礎(chǔ)，打造具有中國特色和國際影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程。

2．組織國際創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動。借助北大國際化戰(zhàn)略發(fā)展優(yōu)勢，以 “國際大學(xué)生iCAN創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“未來領(lǐng)袖國際文化創(chuàng)意大賽”、“創(chuàng)啟未來國際青年創(chuàng)業(yè)大賽”等發(fā)源于北大并已產(chǎn)生一定國內(nèi)外影響力的國際競賽為基礎(chǔ)，進(jìn)一步支持學(xué)生組織和參與各類國際創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學(xué)生積極發(fā)起并推動全球青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的建 立，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國際競爭力。

3．完善國際交流體系。完善學(xué)生國際交流方面的制度建設(shè)，理順經(jīng)費(fèi)管理、資源對接、安全保障等配套機(jī)制。豐富學(xué)生國際交流的形式內(nèi)容，完善學(xué)生國際交流的長短期結(jié)合模式，建立和完善具有北大特色的、全面覆蓋課堂教學(xué)、科研訓(xùn)練、創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、第二課堂等各個教學(xué)育人環(huán)節(jié)的國際交流體系。

4．加強(qiáng)外文課程建設(shè)。落實(shí)《北京大學(xué)本科非語言類外語課程的建設(shè)與管理辦法》，加大對外文授課特別是英文授課課程的激勵和支持力度；邀請國內(nèi)外優(yōu)秀師資來校開設(shè)長短期英文課程；整合全校英文授課課程，鼓勵課程開放與共享。

（六）全面提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力

明確全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，鼓勵教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究。充分發(fā)揮教師教學(xué)發(fā)展示范中心作用，從轉(zhuǎn)變教育理念和改革教學(xué)內(nèi)容方法入手，通過崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修等多種形式的教學(xué)培訓(xùn)活動，提高全校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)意識和能力，建設(shè)專兼結(jié)合的創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。聘請知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行業(yè)校友和優(yōu)秀人才擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師或兼職教師，來校舉辦講座，講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。制定兼職教師管理規(guī)范，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度，形成學(xué)校優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。加快完善學(xué)?？萍汲晒幹煤褪找娣峙錂C(jī)制。

（七）積極營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

將創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，充分發(fā)揚(yáng)北大傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。相關(guān)部門和院系進(jìn)一步搭建各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺，廣泛開展各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽，邀請優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友和企業(yè)家校友，定期組織創(chuàng)業(yè)論壇、沙龍、講座、訪談等活動；積極引導(dǎo)和支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)開展主題突出、豐富多彩的學(xué)科創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動；總結(jié)推廣學(xué)校各單位開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，表彰和樹立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，豐富宣傳形式，增強(qiáng)感染效果，進(jìn)一步營造敢為人先、敢于冒險、寬容失敗的校園氛圍和環(huán)境。

集成學(xué)校各種創(chuàng)新活動資源，組織具有國際視野、北大深度、青年引領(lǐng)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品牌活動--“全球青年創(chuàng)新節(jié)”，連接科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)意與青年創(chuàng)業(yè)三大要素，匯聚來自不同國家和地區(qū)的高校代表隊(duì)展示創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供國際化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流機(jī)會，打造世界一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺。

三、保障機(jī)制

（一）組織保障

學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入“一把手工程”，成立由校長擔(dān)任組長的北京大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作需要，成立由相關(guān)職能部門、院系和科技園參加的各專項(xiàng)工作小組，具體統(tǒng)籌推進(jìn)相關(guān)專項(xiàng)工作。召開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作會議，校領(lǐng)導(dǎo)和各部門、院系負(fù)責(zé)人參加，由教務(wù)長辦公室召集，相關(guān)部門或院系承辦；形成教學(xué)主管部門牽頭，各相關(guān)單位聯(lián)動配合、協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌開展全校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

各院系成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，院長（系主任）任組長，主管教學(xué)副院長（副系主任）和學(xué)生工作副書記任副組長，把學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入院系工作日程。

（二）制度保障

學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組整合各部門和院系資源，以專業(yè)機(jī)構(gòu)、專職人員、專用經(jīng)費(fèi)和專屬場地對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)行全程指導(dǎo)、持續(xù)支持和一站式服務(wù)。在北大主頁設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)”一級目錄鏈接，組織編寫大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)報告，推出“北大創(chuàng)業(yè)”官方微信平臺，健全持續(xù)化信息服務(wù)制度，為學(xué)生實(shí)時提供國家政策、市場動向等信息，做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對接、知識產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)。

各院系和相關(guān)單位將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為重點(diǎn)，細(xì)化各自推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)目標(biāo)、具體措施和時間進(jìn)度，落實(shí)各項(xiàng)政策細(xì)則，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利開展。

學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)情況列入教學(xué)質(zhì)量報告和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，對外公布并接受社會監(jiān)督。學(xué)校將根據(jù)本實(shí)施方案要求，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量院系發(fā)展和辦學(xué)水平、考核院系領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)，檢查和督促各單位落實(shí)情況，并逐步納入到考核內(nèi)容，穩(wěn)步推進(jìn)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

（三）經(jīng)費(fèi)和條件保障

學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，多渠道統(tǒng)籌安排資金，加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和實(shí)踐。在經(jīng)費(fèi)投入上重點(diǎn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)項(xiàng)目予以傾斜，用于支持相關(guān)學(xué)科建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)條件、建設(shè)實(shí)踐基地、支持學(xué)生科研訓(xùn)練等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和實(shí)踐活動。有效整合利用社會資源和政府資源，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制，推動社會組織、公益團(tuán)體、企事業(yè)單位和個人設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金，以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供資金支持，提高扶持資金使用效益。學(xué)?；饡L試設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有突出貢獻(xiàn)的單位和個人進(jìn)行獎勵。

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，責(zé)任重大，使命光榮。北京大學(xué)將緊扣立德樹人這一根本，圍繞提高質(zhì)量這一核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，以完善條件和政策保障為支撐，構(gòu)建通識與專業(yè)教育相結(jié)合的教育體系，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，探索并完善具有鮮明中國特色和北大風(fēng)格的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提升我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平和創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升北大服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的能力和水平，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出北京大學(xué)新的歷史性貢獻(xiàn)。

第三篇：各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案

南京理工大學(xué)關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方

案

發(fā)布時間：2015-12-01 來源：高校報件

為全面貫徹落實(shí)黨和國家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要部署，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)就深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提出如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，立足學(xué)?！肮こ叹⒑蜕鐣袌?jiān)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“育人為本、專業(yè)融合、協(xié)同推進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展”的實(shí)施原則，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程、滲透到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，加快培養(yǎng)更多知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級提供更為有力的人才智力支撐。

二、總體目標(biāo)

2015年，制定學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案，全面啟動學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，在學(xué)?！笆濉比瞬排囵B(yǎng)規(guī)劃中設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”專項(xiàng)計劃，強(qiáng)化宣傳，營造氛圍。到2017年，初步建成有機(jī)融合、聯(lián)動高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制，形成配套完備的運(yùn)行制度體系，立項(xiàng)建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教改項(xiàng)目和重點(diǎn)實(shí)踐項(xiàng)目，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)全過程。到2020年，建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，產(chǎn)生一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)成果，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)——參與教師科研和參加各類競賽的學(xué)生比例達(dá)到80%以上，本科生申請專利、發(fā)表論文、競賽獲獎等的總比例達(dá)到30%以上，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生比例達(dá)到20%，成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例顯著提高，對經(jīng)濟(jì)社會的貢獻(xiàn)度明顯提升。

三、主要任務(wù)

(一)修訂人才培養(yǎng)方案

根據(jù)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和服務(wù)面向，立足精英教育，對接國際工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求，制定學(xué)校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在2018年完成制定并實(shí)施新版專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極推動專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，突出大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入專業(yè)培養(yǎng)計劃，將科研訓(xùn)練作為必修課實(shí)現(xiàn)全覆蓋；專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)必修學(xué)時占比進(jìn)一步提高；設(shè)置多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程模塊，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。

(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以多樣化人才培養(yǎng)目標(biāo)為牽引，以院際、校企、政學(xué)、國際多元合作為途徑，積極推進(jìn)多樣化工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。立足院際合作，建設(shè)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)院，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式；立足校企合作，推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，培養(yǎng)高級工程人才；立足政學(xué)合作，建設(shè)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院，培養(yǎng)復(fù)合型人才；立足國際合作，建設(shè)中法工程師學(xué)院，培養(yǎng)國際化創(chuàng)新人才。優(yōu)化“三學(xué)期制”教學(xué)安排，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為夏季“短學(xué)期”主要教學(xué)內(nèi)容。依托國家級工程創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)中心，以合作項(xiàng)目課程為突破口，探索建立跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。完善副修雙學(xué)位制度，逐步擴(kuò)大專業(yè)覆蓋面，為學(xué)生多樣化發(fā)展提供多種路徑。

(三)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

規(guī)范專業(yè)管理，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。打破學(xué)科壁壘，控制專業(yè)規(guī)模，優(yōu)化資源配置，突出建設(shè)重點(diǎn)，在學(xué)校深化綜合改革的戰(zhàn)略布局下，探索創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)管理體制。重點(diǎn)建設(shè)國家級、省部級重點(diǎn)專業(yè)和校級品牌專業(yè)，大力支持新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)和適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃、“中國制造2025”行動綱領(lǐng)等領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)建設(shè)，著力提高專業(yè)建設(shè)水平。實(shí)行專業(yè)建設(shè)成效自評估制度，建立專業(yè)的動態(tài)調(diào)整、預(yù)警和退出機(jī)制。對與學(xué)校定位不相適應(yīng)、辦學(xué)效益低，以及實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平低，總體教育質(zhì)量差、就業(yè)率低的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，激發(fā)專業(yè)發(fā)展的生機(jī)和活力。

(四)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

按照“依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、通專結(jié)合、校企合作”的建設(shè)思路，構(gòu)建多層次、立體化、全覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。面向全體學(xué)生，加強(qiáng)科研訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等必修課程的建設(shè)力度，進(jìn)一步提高課程的適應(yīng)性和教學(xué)效果。挖掘、充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開發(fā)面向不同行業(yè)、具有學(xué)科專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。設(shè)計科學(xué)合理的激勵與保障機(jī)制，鼓勵、支持知名學(xué)者、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師開出更多高質(zhì)量的新生研討課、專業(yè)導(dǎo)論課和學(xué)科前沿課。自建、引進(jìn)一批優(yōu)質(zhì)的在線開放課程。組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)教材。

(五)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系

健全“基礎(chǔ)實(shí)踐→科研訓(xùn)練→綜合創(chuàng)新→創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系，使學(xué)生在實(shí)踐中培育創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。整合優(yōu)化全校實(shí)踐教學(xué)資源，認(rèn)真落實(shí)《南京理工大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)工作的若干意見》，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。繼續(xù)實(shí)施“南京理工大學(xué)科研訓(xùn)練‘百千萬’計劃”，加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉科研能力。完善激勵考核機(jī)制，營造“教師傾心指導(dǎo)、學(xué)生用心參與”的氛圍，鼓勵學(xué)生參加各類高水平學(xué)術(shù)科技競賽、創(chuàng)意設(shè)計比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促教、以賽促練，提升學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的綜合運(yùn)用與整合創(chuàng)新能力。拓展建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)，完善配套管理運(yùn)行機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)生開展沙盤模擬創(chuàng)業(yè)、參與商業(yè)實(shí)體的運(yùn)營，提高學(xué)生的企業(yè)運(yùn)營和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。

(六)增強(qiáng)實(shí)踐平臺的育人支撐能力 優(yōu)化資源配置，從管理體制、投入機(jī)制、開放共享、空間拓展四個方面同時切入，形成滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要的平臺支撐能力。實(shí)施“南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室‘一院一品’建設(shè)計劃”，提升各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)水平；制定開放共享管理辦法，確保所有實(shí)驗(yàn)室資源向全體學(xué)生開放，建成滿足學(xué)生自我發(fā)展需要的實(shí)驗(yàn)室開放共享環(huán)境。依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、科技園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和南京紫金常春藤大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園，完善三園“無縫對接、遞進(jìn)助推”的運(yùn)行機(jī)制和模式，充分發(fā)揮校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺集群的“孵化器—轉(zhuǎn)化器—加速器”功能和效益。積極拓展國家級、省部級工程實(shí)踐教育中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能，加強(qiáng)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)的合作，新建一批合作緊密、有機(jī)聯(lián)動的大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供更優(yōu)質(zhì)的條件、更廣闊的空間。

(七)完善教學(xué)和學(xué)籍管理制度

深化學(xué)分制改革，完善彈性學(xué)制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐拓展學(xué)分轉(zhuǎn)換制度，合理認(rèn)定學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利的學(xué)分；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況；允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。制定實(shí)施細(xì)則，優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)；把學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)情況納入推薦免試研究生的評價體系，優(yōu)先保送表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生攻讀研究生，并支持其選擇適合自我發(fā)展的研究方向。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎學(xué)金，用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。(八)提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力

充分發(fā)揮教師教學(xué)發(fā)展中心作用，將提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓(xùn)、教學(xué)研修的重要內(nèi)容，大力開展啟發(fā)式、討論式、參與式和探究式等研究性教學(xué)方法的研究與培訓(xùn)。加大創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的建設(shè)力度，以培育教學(xué)團(tuán)隊(duì)為牽引，引導(dǎo)專任教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與案例研究，產(chǎn)出一批示范性成果。鼓勵教師參與社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度，提高具有工程背景專職教師比例。完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價。完善兼職教師管理規(guī)范，聘請知名學(xué)者、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、特聘“產(chǎn)業(yè)教授”、投資人等各行各業(yè)杰出人士，開辦講座論壇，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課或指導(dǎo)教師；發(fā)揮“南京理工大學(xué)海外青年學(xué)者‘紫金高層論壇’”平臺作用，吸引海外師資補(bǔ)充，建立一支“專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、學(xué)科交叉、融合發(fā)展”的國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。

(九)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平

通過加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、孵化服務(wù)和氛圍營造等四個方面的工作，進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)水平。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心”的工作職能和保障機(jī)制，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位、專業(yè)化的指導(dǎo)與服務(wù)。充分利用政府和社會資源，加強(qiáng)宣傳組織，引導(dǎo)學(xué)生積極參與“GYB”、“SYB”和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，引入專業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化器管理公司，通過購買第三方專業(yè)化服務(wù)的方式，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)園區(qū)公共服務(wù)平臺建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需的各種配套服務(wù)（包括代辦工商注冊登記、稅務(wù)登記、資產(chǎn)評估、政策法規(guī)與投資信息咨詢、融資服務(wù)、小額貸款辦理等），提高創(chuàng)業(yè)園區(qū)的管理和服務(wù)水平，助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、研討會、高峰論壇，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)交流平臺；發(fā)掘樹立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，通過舉辦先進(jìn)事跡報告會和經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，激發(fā)學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的激情，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

(十)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國際合作

深入推進(jìn)與國外高水平大學(xué)合作辦學(xué)以及聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生簽約項(xiàng)目的實(shí)施，持續(xù)擴(kuò)大參加國家公派國際交流項(xiàng)目的優(yōu)秀學(xué)生比例，配套設(shè)置專項(xiàng)支持資金，不斷擴(kuò)大國際交流規(guī)模；同時注重借鑒國外大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，推動學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，將人才培養(yǎng)納入國際教育體系。充分用好國家留學(xué)生獎學(xué)金政策，對接國家“一帶一路”戰(zhàn)略，不斷擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模；做好來校短期交流學(xué)習(xí)海外學(xué)生的接待與教學(xué)服務(wù)工作，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)交流活動，營造校內(nèi)的國際多元文化氛圍。繼續(xù)實(shí)施“青年教師境外教學(xué)培訓(xùn)計劃”，提升教師的國際化視野與交流水平；以全英語專業(yè)和課程建設(shè)為主線，鼓勵開課教師引進(jìn)國外高水平大學(xué)成熟的優(yōu)秀教材，完善全英語教學(xué)體系，在全校范圍內(nèi)營造良好的國際化教育環(huán)境。舉辦“國際青年創(chuàng)客大賽”，總結(jié)與分享面向全球大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的新模式和新機(jī)制。(十一)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)保障

將“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革計劃”作為學(xué)?！笆濉本C合改革重大計劃，在制度、經(jīng)費(fèi)、基礎(chǔ)設(shè)施各方面，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)提供有力保障。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升專項(xiàng)資金，重點(diǎn)支持科研訓(xùn)練“百千萬”計劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目與競賽活動，獎勵優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生。設(shè)立教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力提升專項(xiàng)資金，支持開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究、課程及教材建設(shè)、教學(xué)成果獎勵、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。多方吸納社會資金，完善“南理工-紫金科創(chuàng)”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的項(xiàng)目評選與基金使用指導(dǎo)。建立與創(chuàng)投公司、風(fēng)投公司、知識產(chǎn)權(quán)交易平臺的長效合作機(jī)制，幫助優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對接創(chuàng)投基金等社會資源，通過無償資助、創(chuàng)業(yè)貸款、天使投資、融資對接等多種形式向創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基金扶持。建立健全科研反哺教學(xué)機(jī)制，促進(jìn)科研基地和平臺全面開放，擴(kuò)大吸納學(xué)生參與科研工作，促進(jìn)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供支撐和服務(wù)。完善科技成果處置和收益分配機(jī)制，鼓勵師生共組團(tuán)隊(duì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。建設(shè)集成云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動應(yīng)用技術(shù)，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的智慧型校園，為師生開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動提供穩(wěn)定、快捷、便利的信息化基礎(chǔ)設(shè)施條件與技術(shù)支持服務(wù)。

四、組織實(shí)施(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào) 學(xué)校成立南京理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)工作和學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，成員包括黨政辦公室、宣傳部、發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處、科學(xué)技術(shù)研究院、人事處、研究生院、學(xué)生工作處、財務(wù)處、國有資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處、團(tuán)委、對外聯(lián)絡(luò)與發(fā)展部、資產(chǎn)經(jīng)管有限公司等部門的主要負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案，研究決定重大事項(xiàng)。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，主任由分管教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，副主任由教務(wù)處處長、學(xué)生工作處處長擔(dān)任，成員包括團(tuán)委、科學(xué)技術(shù)研究院、研究生院、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院等部門和單位的主要負(fù)責(zé)人。辦公室主要負(fù)責(zé)制訂學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動；建立定期會商機(jī)制，協(xié)調(diào)重要事務(wù)。

同時成立由校內(nèi)外專家共同組成的南京理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)為全校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供科學(xué)指導(dǎo)和專業(yè)咨詢，并提出改進(jìn)工作的合理化建議。

(二)科學(xué)組織實(shí)施

學(xué)校將以切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為主線，把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革納入學(xué)校發(fā)展改革的重要議事日程，在全面總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確責(zé)任分工，逐級逐項(xiàng)落實(shí)，加強(qiáng)考核評價與實(shí)施督導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，由注重知識傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變。各學(xué)院要承擔(dān)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的主體責(zé)任。在學(xué)校整體部署下，進(jìn)一步細(xì)化實(shí)施方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作納入專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)的全過程、各環(huán)節(jié)。各學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況，建立相應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌組織開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。學(xué)校機(jī)關(guān)及職能部門積極與學(xué)院工作有機(jī)聯(lián)動、合作高效，形成一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織體系。

(三)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)

大力宣傳加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)校辦學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生求學(xué)的理性認(rèn)知與行動自覺。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，努力營造敢為人先、敢冒風(fēng)險、寬容失敗的氛圍環(huán)境，使“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念深入人心。及時總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)好做法，發(fā)掘樹立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正能量，以榜樣力量激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

南京航空航天大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案

發(fā)布時間：2015-12-01 來源：高校報件

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》精神，落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》提出的工作任務(wù)，結(jié)合我?！皠?chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)推動創(chuàng)新”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹“以育人為本，促進(jìn)人才輩出；以學(xué)術(shù)為本，促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮；以航空為本，促進(jìn)特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，落實(shí)“高素質(zhì)公民和未來開拓者”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

以研究性學(xué)習(xí)和個性化培養(yǎng)相結(jié)合為路徑，以推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用深度融合為牽引，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體為主線，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

二、建設(shè)思路

積極探索體現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、具有鮮明特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，按照“創(chuàng)新機(jī)制、拓展平臺、優(yōu)化資源、培育群體、注重過程、務(wù)求實(shí)效”的工作方針，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學(xué)特色，豐富創(chuàng)新教育內(nèi)涵、強(qiáng)化能力培養(yǎng)核心，多層次、多模式開展創(chuàng)新實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、總體目標(biāo)

切實(shí)將全面深入實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)南京航空航天大學(xué)綜合改革的突破口，面向全體、分層實(shí)施、結(jié)合實(shí)際、強(qiáng)化實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從新生入學(xué)教育入手，從通識教育抓起，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，突出創(chuàng)新意識培養(yǎng)和實(shí)踐教育；實(shí)施研究性教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；整合利用各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源，進(jìn)一步推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，建設(shè)各類面向全校的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺；建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)、創(chuàng)新活動經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍；加強(qiáng)組織與協(xié)調(diào)，制定和完善相關(guān)規(guī)章制度，建立科學(xué)化、規(guī)范化管理的長效機(jī)制，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有序?qū)嵤?、持續(xù)發(fā)展。

2015年，在全校全面啟動南京航空航天大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，在“十三五”人才培養(yǎng)專項(xiàng)規(guī)劃中單列“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工程”專項(xiàng)，營造師生員工全員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍；到2017年，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，各專業(yè)完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作，建成一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源（開發(fā)2-3門精品在線開放課程，形成5-6門有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，開發(fā)8-10本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀教材），建成20個校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合育人基地，建成一支具有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專兼職教師隊(duì)伍；到2020年，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，對企業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會的貢獻(xiàn)度大幅度提升。

四、工作方案

（一）切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作開展

學(xué)校成立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組（”簡稱校領(lǐng)導(dǎo)小組），由校長任組長、分管教學(xué)和學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，教務(wù)處、研究生院、學(xué)生處、校團(tuán)委、人事處、財務(wù)處、國有資產(chǎn)管理處、科技部等部門負(fù)責(zé)人為成員。

校領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)國家相關(guān)政策和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，研究決定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革重要事項(xiàng)，組織協(xié)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革各項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施。院級教學(xué)單位設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作組”（簡稱院工作組）。院工作組負(fù)責(zé)本單位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體工作的組織開展和相關(guān)項(xiàng)目的日常管理。設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦公室”（簡稱辦公室），成員由教務(wù)處、研究生院、學(xué)生處、校團(tuán)委、財務(wù)處、國資處等主要部門人員組成，常設(shè)在教務(wù)處。辦公室負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)人才培養(yǎng)方案修訂完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)，相關(guān)管理制度的改革與調(diào)整，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系的建立；負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各類計劃的組織實(shí)施、運(yùn)行管理、宣傳展示、檢查考核等工作。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革各專項(xiàng)任務(wù)以及活動開展的具體情況和實(shí)際需要，組織協(xié)調(diào)成立活動組委會。組委會由任務(wù)或活動的主辦單位或主要承辦單位負(fù)責(zé)人組成，組委會負(fù)責(zé)制定活動的實(shí)施方案，組織開展活動的宣傳、報名、運(yùn)行、總結(jié)等工作。

為加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)院院務(wù)委員會（簡稱院務(wù)委員會），教務(wù)處、研究生院、學(xué)生處、校團(tuán)委、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為其成員單位，常設(shè)在學(xué)生處。院務(wù)委員會負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育各項(xiàng)具體工作的開展，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)體系，組織開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選拔、培訓(xùn)、跟蹤、輔導(dǎo)，組織開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究工作。

設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新中心管理辦公室（簡稱中心辦公室），負(fù)責(zé)搭建和管理互動式、長效性、常態(tài)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺，推進(jìn)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐氛圍建設(shè)，辦公室成員由教務(wù)處、研究生院、學(xué)生處、校團(tuán)委、國資處、科技部等相關(guān)部門人員組成，常設(shè)在校團(tuán)委。中心辦公室負(fù)責(zé)充分利用校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐資源，開展系列、專項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐氛圍，推動校園科技文化活動蓬勃開展，激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)動力，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）完善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

完善個性化培養(yǎng)與研究性教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)分制改革，在知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)拓展等方面賦予學(xué)生更多的選擇權(quán)與自主權(quán)。

探索創(chuàng)新人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，通過自主招生，選拔一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。前置教育資源，以學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)為依托，在中學(xué)建立具有專業(yè)特色的課程基地。定期選派專家學(xué)者到中學(xué)開展專業(yè)講座，以科學(xué)社團(tuán)或興趣組的形式在中學(xué)生中開展科學(xué)研究，以研究項(xiàng)目為牽引，發(fā)揮同伴教育作用，分享集成化的學(xué)習(xí)和工程經(jīng)驗(yàn)，在中學(xué)生中培養(yǎng)交流溝通能力、多學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作能力，提高工程實(shí)踐技能，學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)科交叉的研究方法。

不斷修訂完善人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力列為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。明確各專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體目標(biāo)要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)專業(yè)教育，以專業(yè)教育帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有機(jī)融合專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

根據(jù)不同課程的特性，將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)融入到專業(yè)課堂的教學(xué)之中，用創(chuàng)業(yè)思維帶動專業(yè)教學(xué)，用專業(yè)教學(xué)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、學(xué)科競賽納入本科生人才培養(yǎng)體系，在培養(yǎng)方案中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課程和學(xué)術(shù)科技系列講座課程，學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)修滿8學(xué)分。將創(chuàng)新素質(zhì)要求貫穿研究生培養(yǎng)方案總則和各培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在研究生培養(yǎng)方案中，設(shè)置學(xué)術(shù)活動必修環(huán)節(jié)，計入學(xué)分。在學(xué)位論文課題研究中，要求學(xué)術(shù)型研究生努力緊跟學(xué)科前沿，開展學(xué)術(shù)創(chuàng)新，要求專業(yè)學(xué)位研究生貼近工程或社會實(shí)踐，追求實(shí)踐創(chuàng)新。

強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)需求和規(guī)律的研究，改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、案例式、互動教學(xué)、情景仿真、角色扮演等教學(xué)形式，探索并實(shí)施小班化教學(xué)，將國際前沿最新成果納入教學(xué)過程之中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，重觀念引導(dǎo)、知識傳授、技能培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

改革創(chuàng)業(yè)教育考核內(nèi)容和方式，注重學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決問題的能力考查，促進(jìn)結(jié)果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉(zhuǎn)變。

完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分管理制度，建立在線開放課程、啟蒙課程講座、未來精英培育工程（創(chuàng)業(yè)精英培訓(xùn)班）等的學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度；完善學(xué)籍管理制度，建立個性化培養(yǎng)教學(xué)管理制度，探索推行休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度。

積極開拓多學(xué)科交叉融合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的途徑，穩(wěn)步打通相近學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。

（三）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

以課程教學(xué)為中心，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，將創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入到課程和實(shí)習(xí)、實(shí)踐等各教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步建立多層次、立體化、多學(xué)科支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、素質(zhì)能力培養(yǎng)要求，精心制定創(chuàng)業(yè)公共教學(xué)計劃，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)必修課、創(chuàng)業(yè)公選課、創(chuàng)業(yè)精英培訓(xùn)課程的有機(jī)銜接。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程資源建設(shè)，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，積極開發(fā)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的通識基礎(chǔ)課程。

在研究生課程體系中設(shè)“科技創(chuàng)新思維與方法”、“研發(fā)與創(chuàng)新管理”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修課程，提供研究生修讀。開設(shè)“新技術(shù)講座”課程，促進(jìn)研究生接觸前沿科技、體驗(yàn)創(chuàng)新魅力。

進(jìn)一步增大SIYB 專業(yè)培訓(xùn)的覆蓋面，普及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識。鼓勵老師結(jié)合科研項(xiàng)目或?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容改革，開發(fā)專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動與實(shí)踐教學(xué)有效銜接，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際運(yùn)用能力。

組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫一批具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)教材。按照國家級課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一批精品資源共享課、視頻公開課；利用信息技術(shù)，建設(shè)一批MOOC課程；拓展課程資源，建設(shè)一批新生研討課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課、學(xué)科交叉課程和通識教育課程。

引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識與社會需要相結(jié)合，進(jìn)一步深化學(xué)生對專業(yè)知識價值的認(rèn)識。實(shí)施“素質(zhì)能力培養(yǎng)計劃”，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力提升的有機(jī)互動，打造具有南航特色的普惠式分層分類創(chuàng)業(yè)課程體系。實(shí)施“群星計劃”、“研究生文化素質(zhì)教育計劃”，開展主題教育，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善績效考評機(jī)制

積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量控制與評價體系。引導(dǎo)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)和指導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。

完善專業(yè)技術(shù)職稱評聘和績效考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價，明確教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的責(zé)任，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為青年教師崗前培訓(xùn)、課程資質(zhì)認(rèn)定的重要內(nèi)容。建立定期考核制度，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師隊(duì)伍能力提升。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎教金；評定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀青年導(dǎo)師，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學(xué)名師（團(tuán)隊(duì)）；探索科技成果收益分配機(jī)制，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；鼓勵專任教師參與社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)專任教師積極開展創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，全面提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、精神、人格、體驗(yàn)和能力。

完善本科生導(dǎo)師制，吸引大學(xué)生及早接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，使其有更多的機(jī)會參與導(dǎo)師的科研過程，鼓勵積極思考，培養(yǎng)大學(xué)生敢于和善于質(zhì)疑的精神，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)思維和研究方法。成立研究生導(dǎo)師學(xué)校，對新遴選的研究生導(dǎo)師加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識的培訓(xùn)，提升研究生導(dǎo)師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

加強(qiáng)師資多元化建設(shè)，完善基于素質(zhì)模型的全程化、多路徑創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系。以注重培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維為教學(xué)目標(biāo)，開展形式多樣的教學(xué)類培訓(xùn)，引導(dǎo)與推動教師改革教學(xué)方法與考核方式。逐步擴(kuò)大教師在大中型企業(yè)掛職鍛煉比例，建立專兼職結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍。制定兼職教師管理規(guī)范，聘請各行各業(yè)的優(yōu)秀人才以行業(yè)教師或企業(yè)教授（專家）的方式擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，建立導(dǎo)師人才庫。

（五）實(shí)施創(chuàng)新實(shí)踐工程，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練

全面落實(shí)《南京航空航天大學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐工程實(shí)施意見》提出的工作任務(wù)，以問題為牽引，以興趣為驅(qū)動、以項(xiàng)目為載體，并行實(shí)施八個專項(xiàng)計劃，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學(xué)特色，豐富創(chuàng)新教育內(nèi)涵、強(qiáng)化能力培養(yǎng)核心，實(shí)行分類指導(dǎo)、分類管理，多層次、多模式開展創(chuàng)新實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.實(shí)施學(xué)術(shù)科技競賽計劃。以“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽和全國研究生創(chuàng)新實(shí)踐系列競賽為龍頭，以全國大學(xué)生數(shù)模、力學(xué)、電子設(shè)計、機(jī)器人競賽等重大賽事為抓手，按照“規(guī)?；?、系列化、品牌化、特色化”建設(shè)目標(biāo)，開展系列學(xué)科競賽活動，創(chuàng)設(shè)富有航空航天特色競賽活動，構(gòu)建多層次、多樣化的競賽活動體系，夯實(shí)學(xué)生學(xué)科知識基礎(chǔ)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。以國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃為引領(lǐng)，以大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為支撐，以創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三類項(xiàng)目為載體，構(gòu)建國、省、校、院四級訓(xùn)練項(xiàng)目體系，形成“了解、參與、主持、指導(dǎo)”遞進(jìn)訓(xùn)練模式。堅(jiān)持“興趣驅(qū)動，重在過程”，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合互動，促進(jìn)大學(xué)生廣泛參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

3.實(shí)施主題創(chuàng)新計劃。設(shè)立大學(xué)生主題創(chuàng)新區(qū)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新群體建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)制，創(chuàng)建研究平臺，積累技術(shù)成果，積淀創(chuàng)新文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展。主題創(chuàng)新區(qū)圍繞特定研究主題，設(shè)立系列創(chuàng)新項(xiàng)目，形成穩(wěn)定研究方向，開展系統(tǒng)、專門、深入的科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)行教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下的學(xué)生群體自主管理，營造濃郁的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新氛圍。

4.實(shí)施自由探索計劃。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)學(xué)科前沿問題，探索相關(guān)領(lǐng)域中的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求卓越的志向和興趣，拓展學(xué)生的學(xué)科專業(yè)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)和研究能力。項(xiàng)目由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主提出，選題不受已有方法和思維模式的束縛，原創(chuàng)性或創(chuàng)新性鮮明，具有較大的研究與發(fā)展空間。該計劃倡導(dǎo)標(biāo)新立異，鼓勵與眾不同，探索性強(qiáng)、風(fēng)險高的項(xiàng)目允許失敗。

5.實(shí)施工程訓(xùn)練實(shí)踐計劃。貫徹大工程觀，開發(fā)利用、優(yōu)化整合校內(nèi)校外工程教育資源，整體建設(shè)校內(nèi)工程訓(xùn)練實(shí)踐平臺，全面推進(jìn)工程教育改革，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用的深度結(jié)合。實(shí)施校企共建校外工程實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，與企業(yè)、研究院所、地方政府開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，開設(shè)系列化的專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，實(shí)施多類型的工程師資質(zhì)認(rèn)證培養(yǎng)，開展基于工程案例的研究性學(xué)習(xí)、基于工程項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)和基于工程實(shí)際的情景化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生工程設(shè)計和實(shí)踐能力。6.實(shí)施文科實(shí)踐計劃。針對人文社會科學(xué)方面的實(shí)踐活動，充分利用校內(nèi)外資源，依托校企合作、文化創(chuàng)意、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等實(shí)踐基地，在企業(yè)管理、商業(yè)經(jīng)濟(jì)、新聞傳播、人文思想、文化藝術(shù)、文化創(chuàng)意等開展系列、專項(xiàng)、主題實(shí)踐活動；針對研究生實(shí)施研究生文化素質(zhì)教育計劃，開展立體式、全程化的研究生文化素質(zhì)教育。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉社會實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，理論聯(lián)系實(shí)際和開展調(diào)查研究的能力，營造良好的人文社會科學(xué)研究氛圍，推動校園文化活動蓬勃開展。

7.實(shí)施科研訓(xùn)練計劃。專項(xiàng)支持本科生加入教師科研團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任教師或科研人員的助理、助手或科研團(tuán)隊(duì)初級成員，接受科研基本訓(xùn)練。通過向本科生提供科研訓(xùn)練機(jī)會，促進(jìn)師生密切接觸和有效合作，創(chuàng)建師生從游、共進(jìn)的教育生態(tài)環(huán)境。堅(jiān)持“循序漸進(jìn)、注重發(fā)展”的原則，建立寬松的準(zhǔn)入機(jī)制，著力創(chuàng)建新型師生關(guān)系，著眼提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力，出人才、出成效。

8.實(shí)施學(xué)術(shù)交流計劃。以“加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、開拓學(xué)術(shù)視野、營造學(xué)術(shù)氛圍、提高學(xué)術(shù)水平”為目標(biāo)，為大學(xué)生搭建互動式、長效性、常態(tài)化的學(xué)術(shù)交流平臺。積極承辦教育部“研究生教育創(chuàng)新計劃-全國研究生學(xué)術(shù)交流平臺項(xiàng)目”，打造高水平研究生學(xué)術(shù)交流平臺；舉辦研究生國際學(xué)術(shù)會議、研究生學(xué)術(shù)論壇，在校內(nèi)打造研究生國際學(xué)術(shù)交流平臺；舉辦本科生學(xué)術(shù)論壇，評選優(yōu)秀本科生學(xué)術(shù)論文，提高本科生論文寫作與交流能力。支持大學(xué)生組建學(xué)術(shù)交流團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物，舉辦學(xué)術(shù)沙龍和學(xué)術(shù)講座，打造品牌學(xué)術(shù)活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)精神。

將創(chuàng)新實(shí)踐各計劃納入學(xué)生教學(xué)和實(shí)踐管理體系，制定切實(shí)可行的管理辦法和配套政策，完善組織管理和過程管理，加強(qiáng)對各專項(xiàng)計劃的組織與協(xié)調(diào)，持續(xù)改進(jìn)相關(guān)規(guī)章制度，建立科學(xué)化、規(guī)范化管理的長效機(jī)制，推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐活動有序?qū)嵤⒊掷m(xù)發(fā)展。

（六）建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新中心，引領(lǐng)示范創(chuàng)新活動

以“整合資源、構(gòu)建平臺、規(guī)范管理、強(qiáng)化服務(wù)”為建設(shè)思路，建設(shè)集主題創(chuàng)新研究、項(xiàng)目運(yùn)行服務(wù)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科技講座沙龍、成果展示交流等功能與一體的學(xué)生創(chuàng)新中心，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源開放共享，加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供良好的條件與環(huán)境。

依托優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生主題創(chuàng)新區(qū)建設(shè)，完善大學(xué)生創(chuàng)新苗圃的制度化建設(shè)，打造具有穩(wěn)定創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練管理流程的師生管理團(tuán)隊(duì)，整合利用各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源，有效合理使用創(chuàng)新中心場地空間、儀器設(shè)備、技術(shù)力量、信息平臺等優(yōu)質(zhì)資源，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)資源開放共享管理運(yùn)行新機(jī)制，推進(jìn)平臺和資源管理的規(guī)范化、制度化、信息化。形成學(xué)生自我管理、自主訓(xùn)練的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)資源合理使用、規(guī)劃使用、高效使用，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目為核心，學(xué)生團(tuán)隊(duì)相傳承的遞進(jìn)式創(chuàng)新訓(xùn)練模式。

加強(qiáng)研究生創(chuàng)新基地建設(shè)，開辟將軍路校區(qū)研究生創(chuàng)新基地，加大“研究生創(chuàng)新基地（實(shí)驗(yàn)室）開放基金”、“研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)競賽培育項(xiàng)目基金”等資助力度，以項(xiàng)目化進(jìn)行管理和資助，鼓勵研究生開展創(chuàng)新、實(shí)踐研究，營造良好的創(chuàng)新氛圍。

搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目交流平臺，定期開展交流活動，組織學(xué)術(shù)報告會，舉辦成果展示會，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、講座、沙龍等，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。通過組建學(xué)生社團(tuán)、興趣小組等形式，實(shí)行普惠式創(chuàng)新實(shí)踐教育，擴(kuò)大惠及面，打造創(chuàng)新實(shí)踐品牌。建立作品復(fù)制、收藏的系列制度，不斷豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐展示成果。

（七）實(shí)施分層分類教育，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系

以“創(chuàng)新推動創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)新”為特色，強(qiáng)化普慧創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)上的精英教育，堅(jiān)持選修和輔修相結(jié)合，構(gòu)建涵蓋專業(yè)知識、能力素質(zhì)、實(shí)踐孵化等多階段、多層次的創(chuàng)業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育全面覆蓋、分類指導(dǎo)，形成“科技創(chuàng)新驅(qū)動、素質(zhì)教育領(lǐng)銜、各方資源共享，教學(xué)研究中心+創(chuàng)新創(chuàng)意中心+精英培育中心+創(chuàng)業(yè)孵化中心四位一體”的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)格局。

積極引導(dǎo)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合，根據(jù)課程特點(diǎn)，將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)融入相關(guān)的課堂教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)普惠式的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)。開設(shè)創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)，在開設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課以及創(chuàng)業(yè)選修課的基礎(chǔ)上，每年定期選拔具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和意識的學(xué)生，組成創(chuàng)業(yè)精英培訓(xùn)班，為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的平臺。

定期舉辦南航主題創(chuàng)客培訓(xùn)和創(chuàng)客沙龍，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)跟蹤檔案，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資、團(tuán)隊(duì)管理等實(shí)際問題，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力；搭建南航創(chuàng)客空間，定期邀請創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、天使投資人參加南航“創(chuàng)翼友約”創(chuàng)業(yè)交流活動，拓展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)視野。

（八）完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，全程服務(wù)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

進(jìn)一步建設(shè)完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，優(yōu)化完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)。在將軍路校區(qū)的東區(qū)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，建成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事務(wù)運(yùn)營辦公室、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)沙龍室、創(chuàng)業(yè)生涯輔導(dǎo)室、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)招聘面試室、創(chuàng)客空間等功能區(qū)，配備免費(fèi)的場地以及公共服務(wù)設(shè)施和設(shè)備，專門用于學(xué)生科技創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化。

結(jié)合未來精英培育工程，依托創(chuàng)業(yè)精英培育中心，科學(xué)選拔具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行專門培訓(xùn)，推行創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師制，由教育效果優(yōu)良的教師或有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)引路授業(yè)。

深入落實(shí)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”、實(shí)施“南航大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中心對接工程”，進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)，充分利用和依托學(xué)校工程中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心等科技創(chuàng)新平臺，選拔優(yōu)秀創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行培育孵化，建立創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的對接渠道，開放大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心等創(chuàng)新實(shí)踐平臺成為科技創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)陣地，為科技創(chuàng)業(yè)提供研發(fā)、生產(chǎn)載體，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)資源的無縫對接。

為具有潛質(zhì)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供全程服務(wù)。與工商局、稅務(wù)局、銀行等部門建立合作關(guān)系，建立南航大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事務(wù)服務(wù)綠色通道，專門為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供工商注冊、稅務(wù)登記、財務(wù)管理、法律咨詢、員工社保、銀行無息貸款等“一條龍”咨詢事務(wù)服務(wù)；強(qiáng)化南航學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化的公共信息服務(wù)平臺的功能，實(shí)現(xiàn)前沿信息傳遞、孵化園區(qū)管理、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選拔、扶持政策對接的有機(jī)統(tǒng)一。

完善由專任教師、知名校友、成功創(chuàng)業(yè)人士等組成的專兼職創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，并通過導(dǎo)師引進(jìn)、產(chǎn)業(yè)教授、企業(yè)導(dǎo)師、校內(nèi)培訓(xùn)、校際交流、學(xué)習(xí)研討、資格認(rèn)證等方式，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)，培養(yǎng)具有一定社會知名度的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科帶頭人。同時，加強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)部門隊(duì)伍建設(shè)，專人負(fù)責(zé)推進(jìn)全校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的運(yùn)營管理工作。

完善投資平臺，做實(shí)創(chuàng)業(yè)孵化。發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化中心、校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺——南京紫金立莘科技創(chuàng)業(yè)投資有限公司的作用，有效整合科技創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)行校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)孵化。完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，定期遴選具有市場前景的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)培育。

推進(jìn)創(chuàng)新技術(shù)市場化研究，推動產(chǎn)品市場化實(shí)踐，提供全程創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，孵化一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐資源開放共享和創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，加大實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地開放力度，為學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動提供了良好的條件與環(huán)境。

（九）推進(jìn)校企協(xié)同創(chuàng)新，爭取社會支持合作

開拓校外資源，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機(jī)制，做精實(shí)體運(yùn)行。積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，爭取和利用各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，并與政府、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)園、行業(yè)協(xié)會開展緊密合作。與科研院所和企業(yè)協(xié)同合作，聘請行業(yè)的高水平工程專家擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，開展基于案例的研究性訓(xùn)練、基于任務(wù)的團(tuán)隊(duì)開發(fā)和基于企業(yè)實(shí)景的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)資源，拓展國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作渠道。鼓勵學(xué)生參加國際會議、國際競賽等學(xué)術(shù)科研活動。積極推進(jìn)雙語教學(xué)和全英文教學(xué)，聘請國際高水平大學(xué)教授、500強(qiáng)企業(yè)專家來校授課和講學(xué)，打造一批國際化課程，提升課堂教學(xué)國際化水平。完善研究生國際化培養(yǎng)體系，提高研究生國際化培養(yǎng)質(zhì)量。提高外國留學(xué)研究生招生質(zhì)量，加強(qiáng)國際化人才培養(yǎng)方案與課程體系建設(shè)。

設(shè)立校企合作指導(dǎo)委員會, 推動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的高質(zhì)量實(shí)施，推進(jìn)工程教育改革，提升工程教育水平。委員會主要職能是：推進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)、聯(lián)合培養(yǎng)、合作開發(fā)等機(jī)制建設(shè)，研究企業(yè)課程設(shè)置與工程實(shí)踐的開展，指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、企業(yè)工作站、工程合作研發(fā)平臺的建設(shè)，促進(jìn)校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、深度合作。建立工程類課程授課標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督工程人才培養(yǎng)過程，提出指導(dǎo)意見。推進(jìn)高水平工程教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，為實(shí)施教師在企業(yè)掛職培訓(xùn)、行業(yè)教師和工程專家為學(xué)生授課，發(fā)揮橋梁與紐帶作用。

積極利用各種途徑，爭取社會資源，為校企合作搭建平臺。依托工業(yè)和信息化部研究生協(xié)同創(chuàng)新基地，積極探索“跨學(xué)科、跨學(xué)院、跨校企、跨國家”四個“協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)”機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。與中國商用飛機(jī)有限公司（商飛）聯(lián)合開展系統(tǒng)工程師專業(yè)人才培養(yǎng)工作。建立南航校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐種子基金，每年開展暑期社會實(shí)習(xí)實(shí)踐雙選會，為全校所有學(xué)科專業(yè)學(xué)生提供暑期實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位。

進(jìn)一步加強(qiáng)與地方政府、創(chuàng)業(yè)孵化基地對接，積極做好共建，為我校學(xué)生搭建、完善創(chuàng)業(yè)平臺，強(qiáng)化與蘇州太倉、南京江寧、南京溧水、南京秦淮等政府地區(qū)合作，共建高校與地方政府的眾創(chuàng)空間，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化與社會資源配置的有機(jī)結(jié)合，為校內(nèi)孵化成熟的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入社會建立綠色通道，持續(xù)為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供支持、保護(hù)和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、高新技術(shù)企業(yè)孵化以及科技成果轉(zhuǎn)化的有機(jī)結(jié)合，形成良好的經(jīng)濟(jì)、社會和人才效益。

（十）完善激勵保障機(jī)制，營造全員創(chuàng)新氛圍

從制度、經(jīng)費(fèi)、條件等方面加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的投入力度，設(shè)立計劃經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)基金或教改研究、教學(xué)建設(shè)配套經(jīng)費(fèi)，建設(shè)各類面向全校的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺，保證計劃項(xiàng)目的開展。各類實(shí)驗(yàn)室制定切實(shí)有效的激勵政策和管理辦法，為創(chuàng)新實(shí)踐工程項(xiàng)目積極提供技術(shù)、場地、設(shè)備、器材的支持。每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各計劃項(xiàng)目的實(shí)施，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的基礎(chǔ)性建設(shè)。

建立有效的管理模式和評價機(jī)制，激勵和引導(dǎo)教師重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在發(fā)展規(guī)劃制定、師資隊(duì)伍建設(shè)、資源建設(shè)等方面突顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要地位。把教師指導(dǎo)工作納入教學(xué)評價體系，充分調(diào)動教師、學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動的積極性和主動性。將學(xué)院和相關(guān)部門服務(wù)、支持創(chuàng)新實(shí)踐工程開展的工作情況，列為工作考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。定期評選優(yōu)秀項(xiàng)目、表彰優(yōu)秀指導(dǎo)教師，鼓勵教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的指導(dǎo)工作。

堅(jiān)持舉辦大學(xué)生學(xué)術(shù)論壇，舉行大學(xué)生“創(chuàng)意·創(chuàng)新·創(chuàng)業(yè)”文化節(jié)，創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物，組織學(xué)術(shù)沙龍和學(xué)術(shù)講座，不斷深化論壇內(nèi)涵，豐富形式，完善舉措，提升實(shí)效，搭建促進(jìn)大學(xué)生學(xué)術(shù)交流的平臺，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)研究素養(yǎng)和基本技能。

廣泛開展“微創(chuàng)新·微創(chuàng)意”系列活動，擴(kuò)展活動載體，加大宣傳力度，擴(kuò)大活動影響面和參與面，廣泛激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意興趣。加強(qiáng)大學(xué)生科協(xié)、創(chuàng)新類學(xué)生社團(tuán)的能力建設(shè)，舉辦更多的小微化、普惠性、廣覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)意類交流活動。

借助各類學(xué)生團(tuán)體，調(diào)動廣大學(xué)生的積極性和熱情，組織好教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心“全國研究生創(chuàng)新實(shí)踐系列活動”，團(tuán)中央“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”、教育部“互聯(lián)網(wǎng)+” 等大賽，同時加強(qiáng)拔尖型、高層次競賽與普惠式、趣味性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的銜接。積極動員組織學(xué)生參與各級地方創(chuàng)業(yè)類賽事，舉辦各類學(xué)生科技競賽、創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、企業(yè)形象設(shè)計CIS大賽等。

鼓勵學(xué)生自主開展系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，如各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、創(chuàng)新薈、絕對職場、創(chuàng)業(yè)論壇、知名企業(yè)牽手大學(xué)校園等；定期邀請創(chuàng)業(yè)者舉辦創(chuàng)業(yè)報告講座現(xiàn)身說法；帶領(lǐng)學(xué)生參觀主題創(chuàng)新區(qū)、開放實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)小企業(yè)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新項(xiàng)目、認(rèn)識科研過程、了解企業(yè)成長歷程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

哈爾濱工程大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案

發(fā)布時間：2015-12-01 來源：高校報件

根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）、《工業(yè)和信息化部關(guān)于推進(jìn)部屬高校教育事業(yè)改革和發(fā)展的指導(dǎo)意見》（工信部人〔2015〕205號）和《黑龍江省人民政府關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干意見》（黑政發(fā)〔2015〕16號），結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入貫徹總書記系列重要講話精神和上級要求，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持創(chuàng)新為主、創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)新，服務(wù)于學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)，按照學(xué)校深化改革的總體部署，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，以完善條件和政策保障為支撐，樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加快培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型、研究型人才。

（二）基本原則

1.強(qiáng)化意識啟發(fā)，完善培養(yǎng)體系

將強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識啟發(fā)作為深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的突破口，培育獨(dú)具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，突破人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神。2.破除瓶頸制約，實(shí)現(xiàn)有效覆蓋

將解決現(xiàn)階段存在的突出問題作為深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點(diǎn)。緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成長需求，面向全體學(xué)生，打造跨專業(yè)、多維度、全方位的培養(yǎng)覆蓋模式，以依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理為原則，開展有針對性、有創(chuàng)新性、有時效性的教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從有形覆蓋到有效覆蓋。

3.整合各種資源，推進(jìn)協(xié)同育人

以整合校內(nèi)各部門合力與匯聚校外優(yōu)質(zhì)資源作為深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的支撐力，確?！皺C(jī)構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費(fèi)”四到位，匯聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、開放合作的良好局面。

4.全員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)施全面促創(chuàng)

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為貫穿人才培養(yǎng)綜合改革的主線，實(shí)現(xiàn)全程、全員、全面參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育格局，注重教學(xué)促創(chuàng)、科研促創(chuàng)、服務(wù)促創(chuàng)相輔相成，全面育人。發(fā)揮教學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)和主渠道作用，學(xué)生、教師、干部共同提升創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）總體目標(biāo)

2015年起全面深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年取得重要進(jìn)展，制度建設(shè)和硬件設(shè)施建設(shè)達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及率和覆蓋面得到有效擴(kuò)大，形成一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型榜樣。到2020年形成完備的課程教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練、企業(yè)孵化遞進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鏈條和教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，投身科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加。

二、整合成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

合并大學(xué)生科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組、大學(xué)生科技創(chuàng)新工作指導(dǎo)委員會和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作指導(dǎo)委員會，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少召開一次會議。

組

長：校長

副組長：分管教學(xué)工作、學(xué)生工作、產(chǎn)業(yè)工作的校領(lǐng)導(dǎo)

成員：教務(wù)處、研究生院、校團(tuán)委、學(xué)工部、研工部、科技園、文化素質(zhì)教育基地的主要負(fù)責(zé)人

職

責(zé)：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全局性工作，負(fù)責(zé)對重大問題做出決策，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各部門、各學(xué)院開展相關(guān)工作。教務(wù)處統(tǒng)籌管理本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，研究生院統(tǒng)籌管理研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院掛靠校團(tuán)委。

三、深化教育教學(xué)體系改革，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長

（一）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 完善本科生人才培養(yǎng)方案，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，將人才培養(yǎng)重心由知識傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建基于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)工程專業(yè)認(rèn)證的“解決復(fù)雜工程問題”要求，認(rèn)真梳理各個工程專業(yè)的專業(yè)目標(biāo)、培養(yǎng)定位、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)大綱等，梳理各個專業(yè)的8～12門核心課程。擴(kuò)大學(xué)分制試點(diǎn)，放開跨院系的選修課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在本科生人才培養(yǎng)方案中引入“能力素質(zhì)拓展模塊”，設(shè)置不低于4學(xué)分的本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修學(xué)分，將學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、國際交流、社會服務(wù)納入到本科人才培養(yǎng)方案實(shí)踐育人體系中，給予學(xué)分認(rèn)定。

完善研究生培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為研究生教育的重要內(nèi)容。完善學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式，強(qiáng)化科學(xué)方法訓(xùn)練和學(xué)術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成，探索多學(xué)科交叉培養(yǎng)；建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，促進(jìn)寓教于研、校企合作。將研究生聽取專家講座、參加各類學(xué)術(shù)活動作為研究生綜合環(huán)節(jié)重要內(nèi)容，達(dá)到要求取得學(xué)分。

（二）匯聚國內(nèi)外優(yōu)勢資源，打破專業(yè)壁壘，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制 積極探索校校、校企、校地、校所及國際合作的協(xié)同育人機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新中心及校外實(shí)踐育人資源作用，建設(shè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、簽署并有效實(shí)施國內(nèi)外聯(lián)合育人協(xié)議20～40個。鼓勵學(xué)生依托專業(yè)背景參加校外實(shí)踐活動，提高學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。深化本科生大類培養(yǎng)模式改革，破除專業(yè)壁壘，形成跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新人才機(jī)制。探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)本研貫通模式，推進(jìn)本科生導(dǎo)師制，推動本研課程互通，使優(yōu)秀本科生更早、更廣泛地參與科學(xué)研究。推動教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)過程，促進(jìn)研究生課程學(xué)習(xí)與科研工作密切結(jié)合，注重培養(yǎng)研究生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，明確全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，強(qiáng)化教師指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。通過本科導(dǎo)師制度，引導(dǎo)學(xué)術(shù)大師參與培養(yǎng)本科生，充分利用培養(yǎng)方案實(shí)踐體系中的學(xué)術(shù)研究實(shí)踐環(huán)節(jié)，為本科生導(dǎo)師制的有效推進(jìn)創(chuàng)造有利條件。

深化陳賡創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班改革，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則，能夠參與國際競爭與國際事務(wù)的行業(yè)領(lǐng)軍人才。打破本碩博分段培養(yǎng)的壁壘限制，在陳賡創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班中實(shí)行本碩博連讀一體化培養(yǎng)。選拔優(yōu)秀本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，制訂個性化人才培養(yǎng)方案，實(shí)行導(dǎo)師指導(dǎo)下的完全學(xué)分制，引入國外知名學(xué)者參與實(shí)驗(yàn)班學(xué)生培養(yǎng)，為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生提供高水平的國際學(xué)術(shù)交流或聯(lián)合培養(yǎng)平臺。

（三）以需求為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，鼓勵優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)走向國際

建立學(xué)校專業(yè)自評認(rèn)證制度，逐步對所有專業(yè)開展校內(nèi)專業(yè)自評認(rèn)證工作，高質(zhì)量通過校內(nèi)認(rèn)證的專業(yè)申請國家專業(yè)認(rèn)證或國際專業(yè)評估。對于疏于建設(shè)、社會需求量小、報考志愿率低的專業(yè)，壓縮招生規(guī)?；蛲Ｕ?；對于不具備辦學(xué)條件、不具發(fā)展前途、偏離學(xué)院學(xué)科方向的專業(yè)，通過充分論證，采用“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”等方式堅(jiān)決予以調(diào)整。

建立需求導(dǎo)向的學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整機(jī)制，制定學(xué)位授權(quán)點(diǎn)預(yù)警與退出辦法。開展學(xué)位點(diǎn)自評估工作，組織專家定期對學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評估，優(yōu)勢學(xué)科參加國際學(xué)科評估。全面檢查學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的人才培養(yǎng)狀況，對于培養(yǎng)質(zhì)量不高、出現(xiàn)質(zhì)量問題、社會需求不足或創(chuàng)新能力不足的學(xué)科，進(jìn)行預(yù)警和退出。同時，增補(bǔ)社會需求明顯和具有創(chuàng)新潛力的學(xué)科，優(yōu)化學(xué)位授權(quán)點(diǎn)布局，持續(xù)提升學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)質(zhì)量。

（四）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將科研成果融入教學(xué)

建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，開設(shè)“研究方法”“學(xué)科前沿”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)規(guī)律”等課程，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課、視頻公開課等在線開放課程。強(qiáng)化科研對教學(xué)的反哺作用，豐富教學(xué)內(nèi)涵，鼓勵教師將科研成果、科技進(jìn)展引入教室，將科研精神、科研思維融入課堂。將有科技含量的課程作為學(xué)科交叉、專業(yè)融合的重要紐帶，鼓勵科研水平高、學(xué)術(shù)造詣深的大師開設(shè)研討課程、引領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、打造品牌網(wǎng)課?？蒲袑?shí)驗(yàn)室進(jìn)一步向本科生開放，充分利用優(yōu)質(zhì)本科生資源，使更多本科生成為科學(xué)研究的生力軍。

建立注重教學(xué)改進(jìn)實(shí)效的實(shí)時反饋課程評估制度，優(yōu)化課程評價指標(biāo)，將“是否在課程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神”納入課程質(zhì)量考評體系，引入APP等實(shí)時評價手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對課程的實(shí)時評價。

打造專業(yè)特色創(chuàng)新訓(xùn)練平臺，學(xué)院根據(jù)自身的學(xué)科專業(yè)特色、特點(diǎn)，開設(shè)形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；專業(yè)核心課程必須設(shè)置1～2個學(xué)時專門用于講授學(xué)科前沿理論方法；鼓勵高水平教師開設(shè)專家研討、學(xué)科前沿等專業(yè)特色小微課程；鼓勵各創(chuàng)新中心和科研實(shí)驗(yàn)室面向本科生開設(shè)專項(xiàng)創(chuàng)新培訓(xùn)。

完善研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。面向全體研究生在全校范圍內(nèi)開設(shè)5門左右研究工具類、研究方法類選修課。在現(xiàn)有課程體系基礎(chǔ)上，提煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，培育5門左右創(chuàng)新相關(guān)課程，作為全體研究生公共選修課。同時鼓勵院系依據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)、院系特色，在全校范圍內(nèi)增設(shè)15門左右專業(yè)創(chuàng)新教育類課程。鼓勵研究生利用慕課資源學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，探索學(xué)校與慕課平臺的學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，研究生通過慕課平臺學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程并取得相應(yīng)學(xué)習(xí)證書，學(xué)校對其學(xué)習(xí)過程予以確認(rèn)并錄入相應(yīng)學(xué)分。

（五）以提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，改革教學(xué)方法和考核方式

開展以小班研討課、翻轉(zhuǎn)課堂為代表的教學(xué)模式改革，大力推行啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。加強(qiáng)具有“船海核”特色的研究生在線課程建設(shè)，引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源，打造特色品牌課程，建設(shè)5門左右研究生在線課程，力爭成為多校共用研究生在線課程。加快教學(xué)信息化建設(shè)，探索慕課、微課、數(shù)字教材、多媒體教材等網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)與有效應(yīng)用的模式，打造課內(nèi)外一體化的自主學(xué)習(xí)的平臺，不斷豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源，夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。改革考核方式，注重考查研究生運(yùn)用知識分析、解決問題的能力，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，推廣累加式評價考核方式改革，破除“高分低能”積弊。

（六）舉辦高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列講堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情 積極邀請企業(yè)精英、創(chuàng)業(yè)先鋒等舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂。通過宣講解讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢、講述傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、分享交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等形式，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，因勢利導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，拓展創(chuàng)業(yè)就業(yè)途徑。

四、充分挖掘校內(nèi)外資源，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練體系

（一）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目體系，重點(diǎn)支持拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng) 深入實(shí)施國家級、省級、校級三級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，形成分層分類的項(xiàng)目資助體系。學(xué)校特殊資助項(xiàng)目重點(diǎn)支持重大、具有學(xué)科交叉融合、具有國際化潛力和具有產(chǎn)業(yè)化開發(fā)前景的項(xiàng)目；學(xué)校重大型項(xiàng)目重點(diǎn)支持科技含量較高、制作投入較大的項(xiàng)目；學(xué)校普通型項(xiàng)目重點(diǎn)支持投入較少、且為生產(chǎn)技術(shù)或社會生活帶來便利的小發(fā)明、小制作等；學(xué)校引導(dǎo)型項(xiàng)目重點(diǎn)支持低年級學(xué)生第一次申請創(chuàng)意創(chuàng)新項(xiàng)目。國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目每年支持100項(xiàng)，主要從學(xué)校各類支持項(xiàng)目中選拔。

設(shè)立研究生拔尖人才創(chuàng)新基金，支持具有較強(qiáng)科研潛質(zhì)的在校研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下從事具有前沿性和開拓性的課題研究工作，支持拔尖創(chuàng)新人才在國內(nèi)外一流大學(xué)和一流學(xué)科從事科學(xué)研究，培養(yǎng)和扶持優(yōu)秀研究生從事對學(xué)科發(fā)展有重要影響的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)研究或極具應(yīng)用前景的重大應(yīng)用型創(chuàng)新研究，激勵研究生做出重大創(chuàng)新成果，培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽體系，系統(tǒng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

辦好學(xué)校“五四杯”“啟航杯”“一院多品”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，積極組織學(xué)生參加國際、國內(nèi)高水平賽事，加大對學(xué)校特色、學(xué)科優(yōu)勢賽事的支持力度，主動承辦高水平的國際、國內(nèi)賽事。做好競賽數(shù)據(jù)庫建設(shè)和獲獎證書認(rèn)定工作。加強(qiáng)研究生科研創(chuàng)新與職業(yè)導(dǎo)向活動平臺建設(shè)，以“學(xué)術(shù)文化月”“研究生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等活動為載體，加大政策、經(jīng)費(fèi)和條件支持力度，積極為研究生搭建學(xué)術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐平臺，激發(fā)研究生的創(chuàng)新活力，提高研究生創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)能力。

（三）充分利用校內(nèi)外資源，搭建“產(chǎn)、學(xué)、研”實(shí)踐平臺，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源

建設(shè)本科“大實(shí)踐育人體系”，在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，推進(jìn)和相關(guān)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性實(shí)習(xí)，使學(xué)生實(shí)習(xí)與科研合作、畢業(yè)分配、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密相連。探索校企聯(lián)合育人、合作育人新模式，充分發(fā)揮企業(yè)接觸科技前沿的優(yōu)勢，不斷更新課堂教學(xué)內(nèi)容。建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，進(jìn)一步開放校內(nèi)各類實(shí)驗(yàn)室資源，建設(shè)工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心。每年建設(shè)2～3個校外實(shí)踐教育基地。

在學(xué)校船海核主體學(xué)科培育2～3個研究生創(chuàng)新基地，提供開放性實(shí)驗(yàn)軟硬件設(shè)備及相關(guān)服務(wù)指導(dǎo)，為研究生提供一個集創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、科技制作、學(xué)科競賽、作品展示等多功能為一體的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境；建設(shè)研究生創(chuàng)新與學(xué)術(shù)交流中心，為研究生跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)新思維碰撞提供空間與場地，為研究生創(chuàng)新實(shí)踐活動交流、培訓(xùn)提供條件；設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與科技作品展示平臺，展示大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意作品及相關(guān)理念、技術(shù)與構(gòu)造等，開設(shè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色活動與作品展示區(qū)，定期邀請相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)參觀、考察，為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品成果轉(zhuǎn)化提供平臺。建設(shè)產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合實(shí)踐基地。積極整合、利用社會教育資源，發(fā)揮高校與企業(yè)院所的各自優(yōu)勢，每年建設(shè)2～3個符合創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)目標(biāo)、適合培養(yǎng)和鍛煉研究生創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用能力、推動科研社會化和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合實(shí)踐基地，提高研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力。依托科技園、校友、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等資源，積極與政府、企業(yè)、社會團(tuán)體等合作，在校外利用合作單位資源共建30個創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

發(fā)起、主辦與承辦各類學(xué)術(shù)會議，支持和鼓勵研究生開展學(xué)術(shù)創(chuàng)新與交流活動；開辦研究生暑期學(xué)校，為研究生提供高起點(diǎn)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和交流平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；積極搭建研究生校內(nèi)交流平臺，鼓勵不同專業(yè)、不同方向的研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，拓展研究生學(xué)術(shù)視野；通過開展“研究生學(xué)術(shù)之星”評選等活動樹立先進(jìn)典型，引導(dǎo)研究生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，增強(qiáng)研究生的科研實(shí)踐能力。

拓展啟航活動中心功能，使其成為跨學(xué)科、跨年級、綜合性的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練基地。構(gòu)建全要素的眾創(chuàng)空間，全方位支持學(xué)生把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)作品，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、為學(xué)生提供良好的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間；積極開展心理咨詢服務(wù)和文化藝術(shù)活動，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供壓力釋放空間。

（四）充分挖掘校內(nèi)科技資源，促進(jìn)學(xué)?？蒲袃?yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢

將學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要支持力量，使科學(xué)研究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)良性互動。充分發(fā)揮學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)力量，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全方位的知識產(chǎn)權(quán)指導(dǎo)與服務(wù)平臺。充分利用學(xué)校省部級以上科技創(chuàng)新平臺，拓展學(xué)生科技創(chuàng)新的創(chuàng)新資源。以學(xué)校的各類省部級以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、合作平臺為載體，制定面向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開放計劃，使學(xué)校科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要源泉。

（五）深化國際交流內(nèi)涵，提升國際視野，培養(yǎng)能夠參與國際競爭的拔尖創(chuàng)新型人才

營造本科生大幅提升外語水平的自主學(xué)習(xí)氛圍，允許學(xué)生通過雅思等外語水平考試替換校內(nèi)英語必修課程學(xué)分。逐步推進(jìn)績點(diǎn)制和適應(yīng)國內(nèi)外學(xué)生交流的學(xué)分互換機(jī)制。利用多種渠道，與國外高水平大學(xué)積極開展優(yōu)秀本科生國際交流項(xiàng)目，以此提升本科生國際視野和參與國際競爭的意識和能力。

實(shí)施與國際大學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟戰(zhàn)略合作，加速高層次人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目聚集，助推研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。設(shè)立研究生國際交流專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵研究生參加高水平國際會議和到國外進(jìn)行短期訪學(xué)，了解學(xué)科的國際前沿動態(tài)，拓寬學(xué)術(shù)視野；積極開展國家公派出國留學(xué)項(xiàng)目，擴(kuò)大派出規(guī)模，培養(yǎng)更多具有國際視野、通曉國際規(guī)則，能夠參與國際競爭與國際事務(wù)的拔尖創(chuàng)新型人才。完善國際合作協(xié)同育人機(jī)制，探索與國外高水平大學(xué)互授、聯(lián)授學(xué)位培養(yǎng)機(jī)制，打造創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項(xiàng)目。適時開展國際學(xué)科評估，邀請國外高水平評估機(jī)構(gòu)與專家對學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科進(jìn)行評估與交流，不斷提高學(xué)校學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的國際化水平。

五、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行保障體系、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化體系

（一）建立靈活學(xué)籍管理制度、發(fā)揮激勵制度的引導(dǎo)作用，支持在校生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

修訂本科生學(xué)籍管理規(guī)定，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)籍可保留至8年。在三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、畢業(yè)金榜等評選、獎學(xué)金評定等評優(yōu)項(xiàng)目中，給予一定名額專門用于表彰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀本科生。擴(kuò)大個性化保研范圍，在保研工作中強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的考核。在研究生學(xué)籍管理方面實(shí)行彈性學(xué)制，鼓勵研究生在讀期間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，允許研究生休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，允許研究生分階段完成學(xué)業(yè)，對于因創(chuàng)業(yè)超出學(xué)籍管理規(guī)定最長學(xué)習(xí)年限的博士研究生，經(jīng)批準(zhǔn)可適當(dāng)延長申請學(xué)位年限。

加強(qiáng)研究生招生政策支持。自主創(chuàng)業(yè)研究生在錄取時可以保留入學(xué)資格1～2年。在研究生復(fù)試綜合素質(zhì)考察中，對高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與成果予以認(rèn)定，注重考查考生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、專業(yè)興趣等內(nèi)容。

樹立各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，通過報告會、座談會等形式，大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型先進(jìn)事跡，發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型的引領(lǐng)作用。

（二）提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力，加強(qiáng)專兼職師資隊(duì)伍建設(shè) 明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力作為崗前培訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容，選拔和培養(yǎng)精干專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，支持教師參加國內(nèi)外高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)，鼓勵專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師赴企業(yè)進(jìn)修。引導(dǎo)院系基層學(xué)術(shù)組織、科研學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)積極參與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作納入院系績效考核，并在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘中予以考慮。

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的傳幫帶作用，完善學(xué)生科創(chuàng)導(dǎo)航員工作機(jī)制，加強(qiáng)導(dǎo)航員隊(duì)伍建設(shè)。

（三）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺，充分利用校內(nèi)外資源，服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作

積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，充分利用政府、企業(yè)、社會和學(xué)校等各方面資源，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政策宣傳、在線咨詢、活動交流、項(xiàng)目展示、投融資對接、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示、會員管理等服務(wù)。

將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入學(xué)校產(chǎn)學(xué)研工作體系,與省市共建小微企業(yè)信息發(fā)布平臺，充分利用學(xué)校在黑龍江省、山東省、江蘇省、浙江省和湖南省等多地建立的技術(shù)轉(zhuǎn)移中心。

邀請企業(yè)家校友作為創(chuàng)業(yè)課程授課人、創(chuàng)業(yè)講壇主講人，引導(dǎo)校友設(shè)立不同類別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金扶持學(xué)生，接收學(xué)生到校友企業(yè)掛職實(shí)習(xí)，搭建校友與學(xué)生投融資平臺。

圖書館通過系列講座、專題講座、選修課程、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方式開展信息素養(yǎng)教育工作，提升學(xué)生在信息獲取、成果凝練、論文發(fā)表、專利申請等方面的能力。訂購SCI、EI、Elsevier、CNKI等中外文數(shù)據(jù)庫和中外文全文電子期刊4萬多種，國內(nèi)外專利文獻(xiàn)獲取渠道暢通，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)。

（四）建立創(chuàng)業(yè)園，成立投資公司，提供一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù) 發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)，打造創(chuàng)業(yè)園和產(chǎn)業(yè)園。積極培育創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和科技企業(yè)，營造朝氣蓬勃的創(chuàng)業(yè)氛圍。不斷輸送優(yōu)質(zhì)的企業(yè)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)園做大做強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)園探索兩階段培育和多元合作的發(fā)展模式。大力支持校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的好項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，積極與其它創(chuàng)客空間、中介機(jī)構(gòu)、融資機(jī)構(gòu)建立多元合作關(guān)系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供更豐富市場信息和投融資資源。

成立投資公司，對市場前景好的項(xiàng)目重點(diǎn)培育，經(jīng)過商業(yè)論證評估，投入資金支持，科技園投資公司以參股方式進(jìn)行股權(quán)融資，雙方利益共享、風(fēng)險共擔(dān)。提供從企業(yè)工商注冊、法律咨詢、企業(yè)運(yùn)營模式分析、財務(wù)管理、投融資咨詢、人才招聘、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、企業(yè)資金申報指導(dǎo)等全鏈條服務(wù)；同時發(fā)揮科技園網(wǎng)絡(luò)中心優(yōu)勢，提升“互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)孵化”的能力。

（五）暢通成果轉(zhuǎn)化渠道，支持研究生依托導(dǎo)師指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

支持教師以對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。強(qiáng)化導(dǎo)師對研究生進(jìn)行學(xué)科前沿、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識的引導(dǎo)，鼓勵導(dǎo)師將自身科研項(xiàng)目與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神相結(jié)合、科研成果轉(zhuǎn)化與支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)相結(jié)合；強(qiáng)化研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果激勵，鼓勵師生共同完成發(fā)明專利，鼓勵研究生（特別是博士生）將導(dǎo)師與團(tuán)隊(duì)的科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，形成導(dǎo)師、團(tuán)隊(duì)與博士生互利共贏機(jī)制；探索建立學(xué)位論文成果轉(zhuǎn)化與推廣機(jī)制，針對有實(shí)際推廣應(yīng)用價值的研究生學(xué)位論文成果，學(xué)校將在政策、資金等方面予以支持，提高研究生學(xué)位論文成果轉(zhuǎn)化率。

北京理工大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案

發(fā)布時間：2015-12-01 來源：高校報件

為增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）《工業(yè)和信息化部關(guān)于推進(jìn)部屬高校教育事業(yè)改革和發(fā)展的指導(dǎo)意見》（工信部人[2015]205號）和北京市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作精神，立足學(xué)校人才培養(yǎng)工作，特制定本方案。

一、總體要求

(一）指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)學(xué)校分三步走的中長期建設(shè)發(fā)展目標(biāo)和“6+1”發(fā)展戰(zhàn)略，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，全面整合校內(nèi)外資源，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，完善條件和政策保障，突出理工特色和國防特色，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加快形成創(chuàng)意驅(qū)動創(chuàng)新、創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新局面。

（二）基本原則

1.聚焦學(xué)校特色，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，追蹤學(xué)科前沿，聚焦學(xué)校特色，根據(jù)學(xué)院定位和專業(yè)特點(diǎn)，制訂普及與前沿并舉、通識與專業(yè)結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃，堅(jiān)持“高遠(yuǎn)的理想、精深的學(xué)術(shù)、強(qiáng)健的體魄、恬美的心境”育人目標(biāo)，打造全程育人、全員育人、全方位育人的新格局，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.整合內(nèi)外資源，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動機(jī)制。堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)，匯聚培養(yǎng)合力。促進(jìn)科學(xué)研究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整合，形成產(chǎn)學(xué)研用機(jī)制；推動校際教育資源的互補(bǔ)與共享，達(dá)到以先帶后，交叉學(xué)習(xí)；促進(jìn)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)，特別是國防產(chǎn)業(yè)的資源整合，建立更為廣泛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動機(jī)制。

3.堅(jiān)持問題導(dǎo)向，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革?？偨Y(jié)人才培養(yǎng)過程中暴露出的辦學(xué)理念不同程度脫離社會實(shí)際、實(shí)踐環(huán)節(jié)相對薄弱、教學(xué)方法和評價方式單一等問題，以此作為著力點(diǎn)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系改革。提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)；豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，完善課程設(shè)計體系；營造“創(chuàng)意—創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)”氛圍，創(chuàng)建創(chuàng)新教育與實(shí)踐教學(xué)平臺。

（三）總體目標(biāo)

2015年起，全面深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，完善制度建設(shè)，推進(jìn)硬件設(shè)施建設(shè)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。2017年取得重要進(jìn)展，形成具有學(xué)校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2018年形成較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范典型顯著增加。

二、主要任務(wù)和措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全體制機(jī)制 學(xué)校設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，全面負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作(見附件)。校領(lǐng)導(dǎo)任中心主任，教務(wù)處牽頭，校團(tuán)委、學(xué)工處、研究生院、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處、科研院等單位為中心成員。各學(xué)院設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作組，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

（二）修訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

根據(jù)各專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，修訂本科生培養(yǎng)方案，建立多目標(biāo)、高彈性的個性化培養(yǎng)模式。全校覆蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)術(shù)型研究生和應(yīng)用型研究生分類培養(yǎng)機(jī)制改革，進(jìn)一步明確學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型博士、碩士學(xué)位授予的基本要求。以培養(yǎng)高水平拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)，面向國際化，堅(jiān)持面向科學(xué)技術(shù)前沿培養(yǎng)主要從事基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，鼓勵原始創(chuàng)新和自主創(chuàng)新，在學(xué)科或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)新和創(chuàng)造性成果的學(xué)術(shù)型研究生。以具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型人才為主培養(yǎng)應(yīng)用型研究生，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)和聯(lián)合創(chuàng)業(yè)。

（三）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

建立多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識和專業(yè)技能課程。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)動機(jī)，通過 激動人心的創(chuàng)業(yè)案例，把創(chuàng)新與“價值凸現(xiàn)”和“財富效應(yīng)”聯(lián)動起來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識和專業(yè)技能課程。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和教材內(nèi)容，在各專業(yè)課程設(shè)置中明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求。面向全校學(xué)生開設(shè)包括專業(yè)知識、職業(yè)知識、經(jīng)營管理知識、綜合性知識等在內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程，讓學(xué)生“學(xué)專業(yè)、想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)”。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練課程。設(shè)計以活動為中介使學(xué)生獲得直接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)信息的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動手能力、交往能力、創(chuàng)造能力等綜合能力的提高。通過大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，帶動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。通過參觀企業(yè)、訪問消費(fèi)者、商業(yè)調(diào)查、創(chuàng)業(yè)計劃競賽等以及開展創(chuàng)業(yè)專題講座和報告，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的企業(yè)課程，用生動實(shí)際的案例，提供真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練環(huán)境。

4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，搭建創(chuàng)業(yè)交流平臺

推進(jìn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)“進(jìn)校園”活動；組織舉辦多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)案例剖析、創(chuàng)業(yè)名家演講、企業(yè)家創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目點(diǎn)評和政府政策扶持輔導(dǎo)等實(shí)用性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育。搭建創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)客咖啡、創(chuàng)業(yè)講堂等創(chuàng)業(yè)交流平臺，為研究生了解政策和創(chuàng)業(yè)信息，學(xué)習(xí)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，尋找創(chuàng)業(yè)伙伴和創(chuàng)業(yè)投資人創(chuàng)造條件。積極組織并引導(dǎo)研究生參加各類創(chuàng)業(yè)競賽活動，定期組織創(chuàng)業(yè)方案和項(xiàng)目展示，為創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)、天使投資人等選擇對象提供機(jī)會。

（四）改革教學(xué)方法和考核方式

進(jìn)一步深化啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)的研究性教學(xué)課程改革，加強(qiáng)師生國際交流，將科研團(tuán)隊(duì)整體引入研究性教學(xué)課堂。推動教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢，將教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)充分結(jié)合，建設(shè)精品的視頻公開課、資源共享課、MOOC，并將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢教育資源引入課程庫，引進(jìn)并建設(shè)具備學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)分析的教學(xué)平臺、教學(xué)管理平臺，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求和規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供線上線下多樣的教學(xué)資源與途徑。

改革考試考核內(nèi)容和方式，探索逐步減小期末考試在課程評定中的比例，鼓勵注重針對學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決問題的能力的過程考試改革。

（五）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

統(tǒng)籌校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新教育各類資源，將創(chuàng)新類競賽和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”有機(jī)結(jié)合，依托學(xué)校創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)基地，形成“創(chuàng)意—創(chuàng)造—創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)體系。

1.深入實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。深入實(shí)施國家級、北京市級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，廣泛開展校級和院級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，提升參與學(xué)生專業(yè)覆蓋廣度和年級覆蓋深度。學(xué)校每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目執(zhí)行，選取其中具有國際化潛力和產(chǎn)業(yè)化前景的項(xiàng)目給予重點(diǎn)經(jīng)費(fèi)支持。

2.加強(qiáng)校內(nèi)外各級實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)，為在校生提供實(shí)訓(xùn)保障。進(jìn)一步加強(qiáng)各級實(shí)踐教學(xué)示范中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、訓(xùn)練中心建設(shè)，并促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺共享。將上述平臺與北京市示范性校內(nèi)實(shí)踐基地和校內(nèi)形形色色的實(shí)踐創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、科技園共同面向全體在校學(xué)生開放。充分利用上述資源，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)業(yè)孵化基地和企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。

通過課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)企業(yè)、入市場，進(jìn)一步加強(qiáng)與我?，F(xiàn)有的4個國家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、16個國家級工程實(shí)踐教育中心、5個北京市校外人才培養(yǎng)基地，和各類實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的聯(lián)系。著力加強(qiáng)建設(shè)與黃岡市共建的首個校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教育基地，為我校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)提供條件保證。

與各地創(chuàng)業(yè)園、高新區(qū)廣泛合作，建立北京理工大學(xué)與區(qū)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地及“雙創(chuàng)雙實(shí)基地”，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)支持。同時，配合北京市，大力建設(shè)我校首個北京市高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放共享中心，將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新實(shí)踐條件輻射社會。

（六）改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度

為加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力和競爭能力的培養(yǎng), 激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)新的熱情,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,設(shè)立創(chuàng)新實(shí)踐積分制度,制定細(xì)則規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分與成績的認(rèn)定。創(chuàng)新積分認(rèn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的范圍包括：

1.校級及以上各類學(xué)科知識競賽獲獎；

2.校級及以上大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目并完成結(jié)題； 3.在校期間公開發(fā)表的作品和成果（科研成果、發(fā)明創(chuàng)造、學(xué)術(shù)論文）；

4.在校期間或創(chuàng)業(yè)休學(xué)期間產(chǎn)生的經(jīng)有關(guān)部門審核認(rèn)定的創(chuàng)業(yè)工作和成績；

5.經(jīng)學(xué)校有關(guān)部門審核認(rèn)定的其他活動或項(xiàng)目。

同時，制定有關(guān)彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項(xiàng)目中拿出一定比例用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。

（七）加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)

在“萬眾創(chuàng)新 大眾創(chuàng)業(yè)”的時代要求下，北京理工大學(xué)將提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力作為履職盡能的關(guān)鍵抓手，將著力開展三方面工作。

1.促進(jìn)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和理論水平的提升。將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為教師崗前培訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專家?guī)臁⒔滩膸旌桶咐龓?，形成多時點(diǎn)、系列化、分類型的培訓(xùn)體系。研究制定將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)政策文件。

2.促進(jìn)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐水平的提升。培育并建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)專職教師隊(duì)伍，并建立定期考核，淘汰制度。聘請知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，并制定兼職教師管理規(guī)范。建設(shè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。會同有關(guān)部門建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。加快完善高校科技成果處置和收益分配機(jī)制，支持教師以對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化。

3.加強(qiáng)研究，構(gòu)建平臺。以國家級教師教學(xué)發(fā)展示范中心為依托，發(fā)揮校內(nèi)現(xiàn)有智庫的作用，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論和相關(guān)實(shí)踐的研究工作，形成工作平臺和物理空間，切實(shí)推動教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作的開展。

（八）改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

做到“機(jī)構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費(fèi)”四到位，對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。成立校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)辦公室統(tǒng)籌開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，積極聘請知名企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)人士、優(yōu)秀校友、專家學(xué)者等社會各界人士作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，定期舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與咨詢活動。建設(shè)功能完善的創(chuàng)業(yè)交流網(wǎng)絡(luò)平臺，由專人負(fù)責(zé)網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的更新，提供線上和線下的咨詢服務(wù)，做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對接、知識產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)，有針對性地幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力。

依托校院兩級各學(xué)生科技創(chuàng)新基地，重視基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新作品向創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化。為有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生提供適合的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練場地，并提供政策咨詢、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險評估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等一站式服務(wù)。多渠道籌集資金，廣泛吸引熱心校友、金融機(jī)構(gòu)、社會組織、行業(yè)協(xié)會和企事業(yè)單位為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持。

（九）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。

多渠道統(tǒng)籌安排資金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。使用中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)，積極支持品學(xué)兼優(yōu)且具有較強(qiáng)科研潛質(zhì)的在校學(xué)生開展創(chuàng)新科研工作。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化和已落地項(xiàng)目的運(yùn)營及日常辦公。在科技園已有基礎(chǔ)上，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化場地。

整合各項(xiàng)資源創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，依托基礎(chǔ)教育階段大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實(shí)踐基地成果，在良鄉(xiāng)高教園區(qū)建設(shè)2000m的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園作為基地，合理規(guī)劃、建設(shè)10間獨(dú)立辦公室，配套設(shè)備家具等辦公條件，吸引10家左右創(chuàng)業(yè)單位入駐。積極吸引房山區(qū)政府和知名企業(yè)進(jìn)行投資，開展聯(lián)合創(chuàng)建，將之打造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺。

2北京航空航天大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案

發(fā)布時間：2015-12-01 來源：高校報件

根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）、《工業(yè)和信息化部關(guān)于推進(jìn)部屬高校教育事業(yè)改革和發(fā)展的指導(dǎo)意見》（工信部人〔2015〕205號），結(jié)合北京航空航空大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和改革思路

(一)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為根本任務(wù)，全面落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》文件精神，圍繞學(xué)校確

第四篇：5深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案詳解

泉輕工院創(chuàng)〔2015〕2號

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）、《教育部辦公廳關(guān)于報送深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（教高廳函〔2015〕59號）和《福建省教育廳關(guān)于深化高等學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革十六條措施的通知》（閩教學(xué)〔2015〕23號）文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，以完善條件和政策保障為支撐，深化我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。在加快福建特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中，為建設(shè)機(jī)制活、產(chǎn)業(yè)優(yōu)、百姓富、生態(tài)美的新福建提供強(qiáng)有力的技術(shù)技能人才支撐起示范引領(lǐng)作用。

二、總體目標(biāo)

進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)范化、科學(xué)化和制度化建設(shè)，實(shí)施學(xué)院的“3年實(shí)現(xiàn)規(guī)范、6年形成特色，8年?duì)巹?chuàng)一流”的推進(jìn)戰(zhàn)略，改革人才培養(yǎng)模式和課程體系;將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)教育教學(xué)改革的突破口，以“教學(xué)與實(shí)踐零距離、教師與學(xué)生零間隙、畢業(yè)與上崗零過渡”為目標(biāo)，實(shí)施專業(yè)特色化、課程精品化、實(shí)訓(xùn)仿真化改革;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

到2017年, 我院在校生達(dá)5000人以上,把我院建設(shè)成為教學(xué)質(zhì)量更加優(yōu)異，產(chǎn)教融合更加緊密，臺海合作辦學(xué)更加密切，發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化，與地方產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，體現(xiàn)終身教育理念，具有區(qū)域和行業(yè)特色的省級現(xiàn)代職業(yè)教育示范院校。

到2020年，我院在校生達(dá)6000人以上, 把我院建設(shè)成為課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。學(xué)院投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生比例達(dá)5%以上，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)百分之百，用人單位的滿意率達(dá)98%以上，具有區(qū)域和行業(yè)特色的國家級現(xiàn)代職業(yè)教育示范院校。

三、組織機(jī)構(gòu) 組建院、系（部）兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)院決定成立“泉州輕工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由鄭子琪書記擔(dān)任組長，分管院領(lǐng)導(dǎo)林衛(wèi)挺、黃建嘉、王勇、王瑞民、王艷君擔(dān)任副組長，教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、總務(wù)處、科發(fā)處、就業(yè)指導(dǎo)中心等部門和各系部負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)研究室，掛靠教務(wù)處，負(fù)責(zé)相關(guān)日常事務(wù)。

各系（部）成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組，為本系學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目輔導(dǎo)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)活動服務(wù)等。

四、主要任務(wù)和措施 1.強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

加大宣傳力度,充分認(rèn)識深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，也是推進(jìn)我院教育綜合改革、促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，具有十分重要的意義。

通過政策解讀、媒體宣傳、會議動員、培訓(xùn)指導(dǎo)等方式宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，引導(dǎo)學(xué)生掌握國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策，協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

(1)緊密依托產(chǎn)業(yè)和市場需求開辦并動態(tài)調(diào)整專業(yè) 根據(jù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展的新形勢，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要，繼續(xù)探索建立需求導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制。學(xué)院每個專業(yè)每年至少要進(jìn)行一次人才市場需求調(diào)研，全面了解本專業(yè)人才市場需求的變動情況，及時調(diào)整專業(yè)招生計劃，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接，推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同。

(2)探索建立校企、校校、校政、校研以及國際合作的協(xié)同育人新機(jī)制

首先，辦好“訂單班”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班。廣泛吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，在為金龍集團(tuán)、恒安集團(tuán)、安踏集團(tuán)、潯興集團(tuán)、艾派集團(tuán)等五大股東企業(yè)辦好訂單班、特色班的基礎(chǔ)上，爭取和更多的校企合作單位、政府部門，海內(nèi)外高等院校、科研院所共同合作，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班。

其次，逐步將“訂單式”個性化人才培養(yǎng)模式規(guī)范為學(xué)徒培養(yǎng)管理機(jī)制。明確校企雙方職責(zé)、分工，推進(jìn)校企緊密合作、協(xié)同育人。完善校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評價的雙主體育人機(jī)制。探索人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制,統(tǒng)籌利用好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所、公共實(shí)訓(xùn)中心和企業(yè)實(shí)習(xí)崗位等教學(xué)資源，形成企業(yè)與學(xué)院聯(lián)合開展現(xiàn)代學(xué)徒制的長效機(jī)制。

到2017年，學(xué)院的學(xué)徒班和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班學(xué)生覆蓋率達(dá)在校生人數(shù)的35%；到2020年, 學(xué)徒班和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班學(xué)生覆蓋率達(dá)在校生人數(shù)的60%，從而全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)率。

第三，發(fā)揮職教集團(tuán)的優(yōu)勢，促使現(xiàn)代學(xué)徒制平穩(wěn)落地。以學(xué)院五大股東為支撐，以真實(shí)的“校企合作”為辦學(xué)特色，以學(xué)院牽頭的鞋業(yè)職教集團(tuán)為抓手，發(fā)揮學(xué)院地方和行業(yè)的雙重優(yōu)勢，聯(lián)合科研院所及兄弟院校組建智能制造職教集團(tuán)。同時，采取招生即招工，校企聯(lián)合培養(yǎng)，校企共建實(shí)訓(xùn)中心方式，共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，在集團(tuán)內(nèi)部完成教學(xué)過程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

到2020年，將鞋業(yè)職教集團(tuán)和智能制造職教集團(tuán)分別建設(shè)成為省級和國家級職教集團(tuán)，促使現(xiàn)代學(xué)徒制的長效機(jī)制完全落地。

第四，繼續(xù)辦好“手工匠大師班”。2015年，學(xué)院出臺了手工匠培養(yǎng)計劃，該計劃旨在通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育相結(jié)合，培育傳統(tǒng)手工藝?yán)^承者，傳播工者之巧、匠者之心，讓“工匠精神”促使學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能。

到2017年，學(xué)院將“手工匠大師班”由目前的 6個和6門課程,發(fā)展并整合成為8個和涉及木匠、雕刻師、泥水匠、裁縫師、電工匠、食品手工藝師、畫匠、石匠、紙匠和機(jī)械工匠等12門相關(guān)課程;手工匠工作室8-10個,手工匠大師12-15人。做實(shí)做強(qiáng)手工匠培養(yǎng)工作，真正做到“工匠培養(yǎng)”，助力“地方經(jīng)濟(jì)”。到2020年，將學(xué)院的“手工匠大師班”建設(shè)成為集產(chǎn)、學(xué)、研、銷于一體的省級和國家級“大師工作室”。

3．修訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案

堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，立足“傳承股東行業(yè)優(yōu)勢，積極開拓市場，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，輻射引領(lǐng)全國”的辦學(xué)定位、服務(wù)方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，根據(jù)新的高職?？平虒W(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合我院人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，組織召開學(xué)院專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會和各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，并聘請學(xué)院股東、教育專家和用人單位，共同修訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

到2017年,完成修訂并實(shí)施新的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。

4．建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系（1）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群

根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，面向全院學(xué)生或各專業(yè)學(xué)生開設(shè)6—12門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理。挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，教師在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。

到2017年，建設(shè)包括研究方法、專業(yè)前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、崗位創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)家創(chuàng)業(yè)、校友創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)客講堂等依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。

（2）引進(jìn)和建設(shè)一批在線開放課程

充分運(yùn)用數(shù)字資源云平臺，結(jié)合線上和線下資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享，實(shí)施在線開放課程建設(shè)工程,建設(shè)一批質(zhì)量高、教學(xué)效果好的慕課、微課、通識課等在線課程。

到2017年，每個專業(yè)至少推出3一5門資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程；到2020年，每個專業(yè)至少推出資源共享的3門慕課、5門視頻公開課，合計8門在線開放課程；并建立在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。

（3）教材建設(shè)

組織專業(yè)骨干、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)教材。到2017年，每個系（部）至少公開出版1-2本；到2020年，每個系（部）至少公開出版3-5本，全院至少公開出版21-35本。

5．改革教學(xué)方法和考核方式（1）深化教學(xué)方法改革 以學(xué)生為主體，繼續(xù)推行“教、學(xué)、做”三維一體的“三明治”教學(xué)法。在課堂教學(xué)中，教師要保證40%左右的教學(xué)時間用來引導(dǎo)學(xué)生開展動腦、動嘴、動手，即“三動”。充分發(fā)揮專業(yè)教研室的核心作用，鼓勵教師積極進(jìn)行教學(xué)方法改革。大力推廣啟發(fā)式、討論式、項(xiàng)目式、小組討論、微視頻、課堂反轉(zhuǎn)等教學(xué)形式，構(gòu)建適合不同課程特點(diǎn)的教學(xué)方法體系。通過案例、模擬、互動等教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，將“教學(xué)”變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，任課教師要將前沿專業(yè)行業(yè)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，同時，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。學(xué)院鼓勵教師面向行業(yè)企業(yè)承擔(dān)課題，引導(dǎo)學(xué)生參加科研項(xiàng)目和技術(shù)鉆研，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

到2017年，每個系（部）教師、學(xué)生與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)研究的課題或合作項(xiàng)目不少于2項(xiàng)。到2020年，每個系（部）該項(xiàng)課題或合作項(xiàng)目不少于6項(xiàng)。

打通相近專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨專業(yè)的交叉課程，探索建立跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由專業(yè)單一型向多專業(yè)融合型轉(zhuǎn)變。

（2）改革學(xué)生成績評價體系

建立多樣化、多元化的成績評價體系，將學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、習(xí)作質(zhì)量、試驗(yàn)流程和期末考核結(jié)合起來，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。從2015年下學(xué)期開始，在全院推行期末“無紙化考試”、“教考分離”和“無人監(jiān)考”制度，積極引導(dǎo)學(xué)生參與出題和評價，以口試、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目取代期末一次性筆試。建立試題題庫制，拓展“一科多卷”考試模式，增加非標(biāo)準(zhǔn)答案試題比例。注重過程和能力考核，加重過程考核權(quán)重，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決問題的能力，促進(jìn)結(jié)果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉(zhuǎn)變。通過考試形式的改革，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

6.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

以創(chuàng)建學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)—基因裂變孵化基地和海峽泉輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等教學(xué)改革項(xiàng)目為抓手，引領(lǐng)各專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的協(xié)同育人機(jī)制。

（1）精心謀劃,組建創(chuàng)業(yè)學(xué)院

融通教育教學(xué)資源，科學(xué)合理規(guī)劃，組建創(chuàng)業(yè)學(xué)院，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。強(qiáng)化GYB創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)，深化SYB創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)競賽，發(fā)揮學(xué)生特長，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、實(shí)踐與分享，爆發(fā)創(chuàng)新活力。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來推進(jìn)學(xué)院的教育改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)和帶動學(xué)院就業(yè)工作，提升就業(yè)質(zhì)量。

（2）強(qiáng)化服務(wù)引導(dǎo)，推進(jìn)基因裂變孵化基地建設(shè) 在學(xué)院內(nèi)，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——基因裂變孵化基地（以下簡稱孵化基地）。孵化基地將為我院在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)給予免場地租金、水電、網(wǎng)絡(luò)寬帶和物業(yè)等費(fèi)用，給予無償贊助、無息貸款、投資入股等形式的資金支持，配備創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師和全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)等政策支持。

到2017年，每個系、部至少組建以學(xué)生為法人的創(chuàng)業(yè)公司10個，全院至少組建以學(xué)生為法人的創(chuàng)業(yè)公司60個以上，將孵化基地建設(shè)成為融我院在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等功能于一體，在全市具有示范引領(lǐng)作用的“泉州市創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“泉州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”。到2020年，每個系、部至少組建以學(xué)生為法人的創(chuàng)業(yè)公司20個，全院至少組建以學(xué)生為法人的創(chuàng)業(yè)公司120個以上，將孵化基地建設(shè)成為自主使用的建筑面積不少于2000平方米，至少入住60家創(chuàng)業(yè)公司，直接參與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人數(shù)達(dá)120-180人，占學(xué)院在校生人數(shù)2.4—3.6%，參與創(chuàng)業(yè)公司實(shí)習(xí)實(shí)踐大學(xué)生人數(shù)占學(xué)院在校生人數(shù)100%的“福建省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”。

（3）校企合作，組建海峽泉輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園 在學(xué)院外，通過校企合作，與晉江海峽國際食品城有限公司共同組建海峽泉輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（以下簡稱創(chuàng)業(yè)園），通過借助晉江海峽國際食品城有限公司現(xiàn)有的優(yōu)厚資源和晉江政府的政策支持，作為學(xué)院孵化基地的延伸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為我院自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的在校生、畢業(yè)生（包括因畢業(yè)離開學(xué)院孵化基地創(chuàng)業(yè)公司的畢業(yè)生）提供創(chuàng)業(yè)場地支持，實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。

到2017年，將該創(chuàng)業(yè)園建成融我院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等功能于一體的，在全市具有示范引領(lǐng)作用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

（4）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺 首先，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度。發(fā)揮學(xué)院地方和行業(yè)的雙重優(yōu)勢，以學(xué)院的五大股東為支撐，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)、職教專家和學(xué)院的專業(yè)骨干教師，由學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織，各系、部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組牽頭，盡快建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度。

其次，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，以實(shí)踐教學(xué)為核心，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。充分依托學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，以“教學(xué)與實(shí)踐零距離、教師與學(xué)生零間隙、畢業(yè)與上崗零過渡”為目標(biāo)，實(shí)施專業(yè)特色化、課程精品化、實(shí)訓(xùn)仿真化改革。開放創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)平臺，使學(xué)生全方位體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和管理流程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升綜合素質(zhì)。

到2017年，每個系至少建成2-3個重點(diǎn)專業(yè)、有特色、有規(guī)模校企共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)覆蓋率達(dá)到80%以上。到2020年，每個系至少建成1-2個市級以上示范性校企共建實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)院至少建成1-2個省級以上示范性校企共建實(shí)訓(xùn)基地，1-2個省級以上示范性公共實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地重點(diǎn)專業(yè)覆蓋率達(dá)到100%以上。

第三，參與并辦好各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。積極鼓勵學(xué)生參加國際、國家、福建省以行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新需求為主題的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及各類專題競賽。學(xué)院科協(xié)、學(xué)生處、團(tuán)委和各系（部）等職能部門，要積極謀劃，每年至少自主創(chuàng)辦1-2次符合專業(yè)特點(diǎn)的科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，在全院形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍和生態(tài)環(huán)境。

第四，鼓勵和支持學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。支持學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。到2017年，學(xué)院至少組建3-5個以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇20場以上，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動20次以上；到2020年，學(xué)院至少組建10個以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇50場以上，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動50次以上。

7.實(shí)施個性化學(xué)生學(xué)業(yè)考評和學(xué)籍管理制度（1）實(shí)施個性化學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價辦法

修訂學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價辦法，設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)，將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利、自主創(chuàng)業(yè)、參加各類型學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等情況折算為學(xué)分，激勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。

（2）實(shí)施個性化學(xué)籍管理制度

各系（部）、各專業(yè)教研室，要積極為有意愿、有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并獲得獎勵或發(fā)明專利的學(xué)生，轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。

從2016年起，實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的修業(yè)年限在原有學(xué)制基礎(chǔ)上可延長2—5年，學(xué)生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與學(xué)院協(xié)商確定休學(xué)年限，辦理相關(guān)休學(xué)手續(xù)。

8.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力

首先，加強(qiáng)專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)。從2016年起，學(xué)院實(shí)施專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升計劃，采取學(xué)院辦班、送出學(xué)習(xí)、請企業(yè)家來校講課等方式開展專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力專項(xiàng)培訓(xùn)，將專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容。到2016年底，完成學(xué)院100余名專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力的培訓(xùn)任務(wù)。全面落實(shí)專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉和“訪問工程師”進(jìn)修學(xué)習(xí)制度。從2016年起，每位專職教師每年到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉至少1個月。鼓勵教師利用寒暑假完成規(guī)定的掛職鍛煉任務(wù)。到2020年，至少選派50%以上專業(yè)教師作為“訪問工程師”進(jìn)行1個月以上的進(jìn)修學(xué)習(xí)。

強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，從2016年開始,學(xué)院將出臺專業(yè)帶頭人評比辦法，啟動專業(yè)帶頭人建設(shè)工程。到2017年，申報省級專業(yè)帶頭人1-3人，省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1-3個；到2020年,申報省級專業(yè)帶頭人4-5人，省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)4-5個。

其次，加強(qiáng)兼職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)。聘請知名科學(xué)家、職業(yè)教育專家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，制定兼職教師管理規(guī)范，對兼職教師實(shí)施定期考核和淘汰制度。

到2020年，每個系（部）專業(yè)教師（含專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）中具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的比例達(dá)到50%，兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍人數(shù)至少達(dá)到專職教師人數(shù)的50%，形成學(xué)院百名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。

第三,繼續(xù)搞好教學(xué)名師建設(shè)工程,2015年5月,學(xué)院啟動了教學(xué)名師建設(shè)工程。有4人成為我院首屆教學(xué)名師。為了深化學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，學(xué)院將修改名師評選辦法，將雙創(chuàng)能力納入教學(xué)名師的考核評審指標(biāo)體系之中，以此來發(fā)揮教學(xué)名師的示范帶頭作用。到2017年,申報省級教學(xué)名師1-2人，申報1-2個省級名師工作室；到2020年, 申報省級教學(xué)名師3-5人，申報3-5個省級名師工作室，使我院的每個教學(xué)系都擁有一個名師工作室。

（2）完善教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價體系 明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，修訂并完善教師教學(xué)工作量折算、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、教師和團(tuán)隊(duì)績效考核（將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效納入相關(guān)單位綜合考核）、教師科技成果處置和收益分配等制度規(guī)章，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核標(biāo)準(zhǔn)，并計算工作量。支持教師以對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化；鼓勵教師創(chuàng)辦微型企業(yè)，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦公司、設(shè)計開發(fā)新產(chǎn)品或從事經(jīng)營活動，培訓(xùn)和帶領(lǐng)學(xué)生參與各類專業(yè)競賽，帶領(lǐng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目或課題研究，指導(dǎo)扶持大學(xué)生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會、產(chǎn)品發(fā)布會、品牌推廣會和其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動等。按照學(xué)院出臺的相關(guān)制度規(guī)章折算工作量；在同等條件下，優(yōu)先享有專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、績效考核評優(yōu)、科研項(xiàng)目申報與立項(xiàng)等權(quán)利。

9.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站 在學(xué)院官網(wǎng)，開設(shè)“創(chuàng)客空間”欄目，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系信息網(wǎng)絡(luò)平臺，完善其服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)國家、省、院三級互通互聯(lián)的信息服務(wù)。

首先，該平臺要為學(xué)生實(shí)時提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、市場動向等信息，推動賽事成果轉(zhuǎn)化，并做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和融資對接、知識產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)支持。

其次，該平臺要為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流合作、展示學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗(yàn)，宣傳獎勵等服務(wù)支持。

第三，該平臺是落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，實(shí)施在線培訓(xùn)的教育平臺。

第四，該平臺要針對區(qū)域需求、行業(yè)發(fā)展，發(fā)布創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指南，引導(dǎo)學(xué)生識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會、捕捉創(chuàng)業(yè)商機(jī)。

此外，該平臺要及時發(fā)布各類就業(yè)指南和崗位需求信息，指導(dǎo)大學(xué)生制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)選擇就業(yè)單位和崗位，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、理想就業(yè)。

10．完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機(jī)制和保障體系（1）設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵基金

2015年6月，學(xué)院出臺了基因裂變創(chuàng)業(yè)計劃，并出資100萬元，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵基金。該基金實(shí)行市場化運(yùn)行模式，鼓勵支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目孵化和設(shè)備購置，為有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)公司提供啟動資金、流動資金支持。同時，對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中表現(xiàn)突出的創(chuàng)業(yè)公司、指導(dǎo)教師和學(xué)生，給予一定數(shù)額的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎金予以表彰，發(fā)揮優(yōu)秀典型的引領(lǐng)示范作用。

（2）多渠道籌資，加大經(jīng)費(fèi)投入

積極爭取地方政府、教育主管部門和股東企業(yè)的創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策和資金支持，與校企合作單位開展緊密合作，積極爭取社會資源和民間資金的有力支持。

學(xué)院逐年加大預(yù)算創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資金投入比重，逐步形成有力的政策支撐與外部支持，學(xué)院與地方互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)保障體系。

11．強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)政策制度的貫徹執(zhí)行

建立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度，每兩周例會1次，學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作聯(lián)席會議由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長擔(dān)任召集人、領(lǐng)導(dǎo)小組常務(wù)副組長擔(dān)任副召集人，各系、部參照建立，以確保本實(shí)施細(xì)則的貫徹落實(shí)和全面執(zhí)行。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)、指導(dǎo)、監(jiān)管和學(xué)院各職能部門協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育督導(dǎo)評估制度，把發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)工作目標(biāo)管理，作為實(shí)績考核目標(biāo)。

泉州輕工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組

2015/12/22

第五篇：深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革座談”發(fā)言

深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革座談”發(fā)言摘編發(fā)稿時間：2015-10-22 08:52:59 來源： 人民網(wǎng) 中國青年網(wǎng) 我要評論 0 【編者按】

10月20日下午，吉林大學(xué)東榮會議中心，“深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革座談”的各路代表一邊有序進(jìn)場，一邊輕聲交流。

來自黑龍江、吉林、上海、湖北等7?。ㄊ校┐?，清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)等8所高校主要負(fù)責(zé)人，各?。▍^(qū)、市）教育廳（教委）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局負(fù)責(zé)人參加了此次座談。

座談會上，黑龍江省省長陸昊、上海市副市長翁鐵慧、湖北省副省長郭生練、清華大學(xué)校長邱勇、吉林大學(xué)校長李元元、南京大學(xué)校長陳駿、四川大學(xué)校長謝和平做了主題發(fā)言?，F(xiàn)摘編發(fā)言中一些精彩觀點(diǎn)，以饗讀者。

四個角度看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

黑龍江省省長 陸昊

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就是面對不確定性和風(fēng)險的能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)判斷需求的能力，注意技術(shù)邏輯和市場需求邏輯結(jié)合。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)律本質(zhì)，就是教育規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的結(jié)合。上述問題中有四個角度值得關(guān)注。

一是既要看到創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的帶動作用，也要看到一定的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)技能積累對成功創(chuàng)業(yè)的重要促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)可以相互轉(zhuǎn)化，本質(zhì)是相互促進(jìn)的，一定的社會經(jīng)驗(yàn)往往是創(chuàng)業(yè)的前提條件。5年前有關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，青年人當(dāng)中直接創(chuàng)業(yè)與就業(yè)以后再創(chuàng)業(yè)的比例是4:129。

二是更多地倡導(dǎo)組合式創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學(xué)生跟已經(jīng)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生合作，敢于去有發(fā)展?jié)摿托律虡I(yè)模式的小公司工作，敢于去能夠磨煉人、提高綜合素質(zhì)的基層就業(yè)載體工作。為此，黑龍江省準(zhǔn)許大學(xué)生就讀與就業(yè)創(chuàng)業(yè)之間8年內(nèi)可以身份互相轉(zhuǎn)化，大學(xué)畢業(yè)后5年之內(nèi)仍可享受應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策。

三是引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注國內(nèi)有總需求增長空間、黑龍江有供給優(yōu)勢的領(lǐng)域，有針對性地開展創(chuàng)業(yè)活動。這是區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要特別關(guān)注的問題。如何在經(jīng)濟(jì)下行情況下推動發(fā)展，我們提出要在既有國內(nèi)總需求增長空間，又有黑龍江競爭優(yōu)勢的領(lǐng)域努力培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，這些領(lǐng)域也是能夠提供新增就業(yè)崗位的重要領(lǐng)域，否則僅憑熱情而沒有市場機(jī)會是很難實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的。對黑龍江而言，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)誘導(dǎo)出的優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、食品加工業(yè)及涉農(nóng)服務(wù)業(yè)，整體性生態(tài)化帶來的旅游、養(yǎng)老、健康產(chǎn)業(yè)，信息服務(wù)業(yè)，若干領(lǐng)域的高新技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，對俄全方位合作，部分地區(qū)的教育、文化產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供廣闊舞臺。

四是關(guān)注新的商業(yè)模式。當(dāng)前不僅總需求在動態(tài)變化，商業(yè)模式也在不斷調(diào)整，比如品牌營銷代理、電子商務(wù)、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品實(shí)物眾籌等。大學(xué)生最容易掌握新的知識和技能，比如“互聯(lián)網(wǎng)+”是最適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域。

構(gòu)建定向扶持和容錯機(jī)制

上海市副市長 翁鐵慧

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心在于“創(chuàng)”?！皠?chuàng)”需要厚積薄發(fā)，內(nèi)在包含“倉儲”“工器”兩方面：沒有“倉儲”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是無源之水；缺少土壤空間、政策扶持等“工器”，則難以為繼。政府要著力構(gòu)建“扶上馬、送一程”的扶持和容錯機(jī)制。

上海重點(diǎn)完善創(chuàng)新實(shí)踐平臺、健全創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)、營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。在完善創(chuàng)新實(shí)踐平臺方面，為加強(qiáng)個性化指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)性運(yùn)用，投資10億元建立了中國（上海）創(chuàng)業(yè)者公共實(shí)訓(xùn)基地；在健全創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)方面，為及時給創(chuàng)業(yè)起步學(xué)生提供“第一桶金”，上海市成立了大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會，政府每年投入1億元，以免息債權(quán)等模式，給予5萬至30萬元資助；在營造鼓勵創(chuàng)新氛圍方面，上海市自2008年起連續(xù)舉辦全球創(chuàng)業(yè)周中國站活動，至今已覆蓋160多所高校、15萬名學(xué)生。

同時，上海在扶持與容錯方面進(jìn)行了探索：上海已在財稅、融資、審批等方面形成制度支撐，如初創(chuàng)期學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可獲得專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼及場地租金優(yōu)惠等支持；上海通過校區(qū)、園區(qū)與社區(qū)的“三區(qū)聯(lián)動”為高校師生創(chuàng)業(yè)提供扶持，形成多個眾創(chuàng)空間，如楊浦區(qū)全力打造環(huán)同濟(jì)知識經(jīng)濟(jì)圈，在科技、金融、人力資源等方面定向服務(wù)建筑設(shè)計專業(yè)師生創(chuàng)業(yè)；為倡導(dǎo)“敢為人先、寬容失敗”，上海著力構(gòu)建容錯機(jī)制，如大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會對創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)生，不再收回投資，只要符合“創(chuàng)業(yè)力測評系統(tǒng)”評估，仍同等支持其再次創(chuàng)業(yè)。

搭建有特色有活力的平臺

湖北省副省長 郭生練

自從《湖北省人民政府關(guān)于印發(fā)<促進(jìn)高校院所科技成果轉(zhuǎn)化暫行辦法>的通知》出臺后，省財政對高校在校和畢業(yè)3年內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行無償資助，3年共投入資金6000萬元，扶持項(xiàng)目1800多個。

同時，著力搭建有特色有活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間平臺。首先構(gòu)建“大環(huán)境”。武漢市“青桐匯”“創(chuàng)業(yè)咖啡”和襄陽市“隆中對”、黃岡市“創(chuàng)業(yè)大別山”等，已成為全國創(chuàng)投界、創(chuàng)業(yè)界的知名品牌。截至今年9月，“青桐匯”已舉辦27期，天使投資人現(xiàn)場對接項(xiàng)目460人次，促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資7億元。武漢市呈現(xiàn)出“天天有咖啡、周周有路演、月月青桐匯”的濃郁創(chuàng)業(yè)氛圍。華中科技大學(xué)大三學(xué)生付小龍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，通過該平臺獲得1000萬元A輪融資。其次是營造“小氣候”。全省高校設(shè)立和吸收校外創(chuàng)業(yè)基金2.8億元，建成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部96個，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)場地（基地、園區(qū)）230個，面積約12萬平方米。

為了進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等9所高校組建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，武漢理工大學(xué)等高校正在籌備召開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大會。湖北省財政每年投入2000萬元，支持高校和企業(yè)、地方聯(lián)合共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺，已建成省級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地145個、示范基地40個。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入培養(yǎng)體系

清華大學(xué)校長 邱勇

近年來，清華大學(xué)重點(diǎn)打造“興趣團(tuán)隊(duì)”“創(chuàng)客空間”和“x-Lab”“三創(chuàng)”平臺，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。為推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，清華大學(xué)提出深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的“融合”計劃，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入培養(yǎng)體系。

一是沖破院系藩籬，建立學(xué)科交叉的輔修專業(yè)，探索跨院系培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)跨院系“融合”。今年開設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)金融與創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)，成為學(xué)校首個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本科輔修專業(yè)，已招收78名學(xué)生。啟動了跨院系交叉的技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)，首批有智能硬件（信息學(xué)院和美院合作）、機(jī)器人（機(jī)械系和信息學(xué)院合作）、智能交通（信息學(xué)院和汽車系合作）3個方向。在美國建設(shè)全球創(chuàng)業(yè)學(xué)院（GIX），已啟動的首個雙碩士學(xué)位中，由中美雙方跨院系設(shè)計培養(yǎng)方案。

二是與傳統(tǒng)專業(yè)“融合”。首先是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通識化，今年面向全校開設(shè)了通識課“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)引”。目前建設(shè)了14門挑戰(zhàn)性示范課，如“跨學(xué)科系統(tǒng)集成設(shè)計挑戰(zhàn)”，這類課程圍繞當(dāng)前全球挑戰(zhàn)性問題設(shè)計，采用小班上課。此外，今年5月，學(xué)校推出學(xué)業(yè)評價體系改革方案，變百分制為等級制，分12個等級，鼓勵學(xué)生將課程選擇的著眼點(diǎn)重新放回到對自身發(fā)展真正有益的能力和素質(zhì)上。

三是統(tǒng)籌第一和第二課堂，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展，代表性的活動和賽事有清華創(chuàng)客日和校長杯創(chuàng)新大賽。

形成三種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

吉林大學(xué)校長 李元元

“十二五”以來，吉林大學(xué)成立了由書記校長負(fù)責(zé)的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，5年累計投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)3689.5萬元。做到“機(jī)構(gòu)、場地、人員、經(jīng)費(fèi)”四到位，構(gòu)建完善的組織體系、管理體系、教育平臺和保障體系，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員參與的體制機(jī)制。

吉林大學(xué)還重點(diǎn)進(jìn)行了分類指導(dǎo)、構(gòu)建層級遞進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的探索。

首先，面向全體學(xué)生開展通識教育。學(xué)校面向校內(nèi)外聘任171名創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，設(shè)置創(chuàng)業(yè)通識教育必修課和專業(yè)教育選修課，以青年文化書院、青科協(xié)等社團(tuán)、協(xié)會為載體，在校園內(nèi)營造“敢想敢干、寬容失敗”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

其次，針對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)教育。學(xué)校建立了14個校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)苗圃。在教育部的支持下，與省工信廳和林田遠(yuǎn)達(dá)創(chuàng)客工場共建吉林大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，面積近兩萬平方米。

再其次，針對創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的孵化環(huán)境和扶持保障。學(xué)校依托吉林大學(xué)國家級大學(xué)科技園建立“學(xué)生創(chuàng)業(yè)專區(qū)”，目前已有35家科技含量和產(chǎn)品附加值雙高的學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)免費(fèi)入園孵化。同時，學(xué)校在凈月校區(qū)投資1000萬元，改造原有的基礎(chǔ)設(shè)施，建立了“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)集聚園和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園。

同時，結(jié)合學(xué)生創(chuàng)業(yè)特質(zhì)，構(gòu)建三種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式——高科技成果轉(zhuǎn)化型、“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)型、公益創(chuàng)業(yè)型。

校地協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

南京大學(xué)校長 陳駿

南京大學(xué)從2006年開始制訂并實(shí)施“三三制”本科教學(xué)改革，以學(xué)生多樣化、個性化成長成才為目標(biāo)，把提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力放在第一位，逐步形成以“五位一體、四創(chuàng)融合、三個協(xié)同”為標(biāo)志的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、講堂、訓(xùn)練、競賽、成果孵化的“五位一體”教學(xué)體系。學(xué)校設(shè)計了分層次、分階段、分群體推進(jìn)的“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系。這個體系分為三個層次：第一層次為面向全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和講堂，結(jié)合通識教育改革開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙。全校已累計開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程144門，選修學(xué)生超7000人次。第二層次為面向有濃厚創(chuàng)業(yè)興趣學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和競賽。第三層次為面向具有初步創(chuàng)新成果學(xué)生的成果孵化，以個性化培養(yǎng)幫助他們對接市場、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)。

積極打造創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的“四創(chuàng)融合”實(shí)踐平臺。學(xué)校在鼓樓和仙林校區(qū)規(guī)劃了近1.5萬平方米的跨界大學(xué)生“四創(chuàng)空間”，設(shè)立各類創(chuàng)業(yè)基金、獎勵基金和專項(xiàng)教育基金。

積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校校協(xié)同、校地協(xié)同、校企協(xié)同的“三個協(xié)同”育人機(jī)制。通過校校協(xié)同引入國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與紐約大學(xué)理工分校、英國華威大學(xué)聯(lián)合成立國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。通過校地協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，利用在江蘇各地共建的24個政產(chǎn)學(xué)研合作平臺、104個研發(fā)機(jī)構(gòu)及技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中有效提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

四川大學(xué)校長 謝和平

四川大學(xué)以課堂教學(xué)改革作為突破口，全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，重點(diǎn)推進(jìn)互動式課堂教學(xué)、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。

一是在全校全面推行“啟發(fā)式講授、互動式交流、探究式討論”的互動式課堂教學(xué)改革。目前，已開小班課7140門次，占課程總數(shù)的63%。

二是推進(jìn)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試、學(xué)生學(xué)業(yè)考評體系改革。根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，建立了學(xué)業(yè)考核全程化、評價標(biāo)準(zhǔn)多元化、考核方式多樣化、考核結(jié)果動態(tài)化“四位一體”的學(xué)業(yè)考評新體系。首先，創(chuàng)新課堂教學(xué)過程評價。強(qiáng)化過程性學(xué)業(yè)評價，每門課從開課到期末考試，每次課堂討論、課后作業(yè)、隨堂測驗(yàn)，都按一定比例計入總成績，使期末考試成績占總成績的比例不超過50%。其次，創(chuàng)新學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。不再以傳統(tǒng)的“記住多少、能背多少”作為優(yōu)秀的考核標(biāo)準(zhǔn)，而是以“領(lǐng)會多少、思考多少”作為考核的基本要求。

三是創(chuàng)新非標(biāo)準(zhǔn)答案考試過程。根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)對考試答案確定性要求不同的特點(diǎn)，在考試過程中強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)考核相結(jié)合、靈活考查與基礎(chǔ)考核相結(jié)合、動態(tài)與靜態(tài)考核相結(jié)合、個人與團(tuán)隊(duì)成績相結(jié)合。

四是創(chuàng)新動態(tài)及格考評機(jī)制。根據(jù)學(xué)生所在班級的整體學(xué)習(xí)情況、成績正態(tài)分布狀況，動態(tài)確定及格線，也就是無論學(xué)生考了多少分，排在班級前面一定比例的就是“優(yōu)秀”，而反之可能就是“不及格”。