第一篇：青少年社會工作 實踐課程作業(yè)

青少年社會工作課程實驗報告

關(guān)于人格發(fā)展不健全青少年問題 的治療報告

關(guān)于人格發(fā)展不健全青少年問題 的治療報告

作者：滕志琪

案例情景再現(xiàn)

旁白——劉1關(guān)于中學(xué)生姚美麗的故事起······）第一幕（家中）：

姚 飾——案主 劉2 飾——姚父 劇情（1）：父女在家基本無言語交談，父親不關(guān)心其生活及學(xué)習(xí)問題

劇情（2）：姚某上網(wǎng)聊天結(jié)識不良社會青年陳某、金某等多人 第二幕（校外）侯 飾——陳某 滕

飾——不良青年T 劉2

飾——被搶學(xué)生

劇情：姚某與陳某等不良青年尋釁滋事，打架斗毆。威脅學(xué)生 第三幕（學(xué)校）張

飾——學(xué)神學(xué)長 滕

飾——班主任

劇情：姚某收到喜歡自己的對自己關(guān)懷有加的學(xué)神學(xué)長張某的表白，答應(yīng)成為他的女朋友，兩人墜入愛河。但一不小心被班任發(fā)現(xiàn)。第四幕 侯

飾——陳某

劉1 飾——社會青年金某 劉2

飾——警察 張

飾——學(xué)神學(xué)長張某

劇情：老師批評姚某，令其分手，寫五千字檢查，否則收回團(tuán)員證，姚某害怕老師便曠課逃學(xué)離家出走。長達(dá)兩月。游蕩社會和陳某等人鬼混。搶劫盜竊多輛自行車，多部手機(jī)。并在大哥陳某的慫恿下準(zhǔn)備繼續(xù)進(jìn)行盜竊搶劫。在作案時姚某和陳某被抓獲（被抓時張某在場，一場愛恨情長的分離上演······）隨后陳某被判刑，其他人逃跑。第五幕

姚 飾——案主 劉2 飾——其父 張

飾——警察

劇情：民警和其父的勸說下姚某講述事實，念其15歲的年齡，民警令其父帶回姚某，并與學(xué)校班任商議保留其學(xué)籍。后續(xù)

。。事情應(yīng)該有所改變但是。。

升至初三的姚某繼續(xù)上網(wǎng)交友，繼續(xù)之前的行為。于是乎——社工來了?。∏橥杲Y(jié)（謝幕）

一、案主資料

姚某（姚美麗），女，90后某校初三學(xué)生。

家庭背景:該案主原本有個幸福家庭，8歲時其母因患癌癥投河自殺，案主幼小心靈受到難以承受的打擊，從此失去母愛，一直跟隨父親生活。其父是一個不善言辭、老實巴交的工廠門衛(wèi)，上兩天班才回一次家。案主原是某校初中學(xué)生，團(tuán)員、班干部，思想活躍，性格外向，思維敏捷，學(xué)習(xí)成績名列前茅。初中二年級，案主染上網(wǎng)聊的不良嗜好，成績直線下降，且經(jīng)常遲到早退或曠課。他通過網(wǎng)聊認(rèn)識了校外一些有行為偏差的輟學(xué)青年陳某、劉某等，由于陳某經(jīng)常來該校找姚某，并在校門口附近尋釁滋事、毆打他人。其次，姚某與成績優(yōu)異對她關(guān)懷備至的初三的學(xué)生張某墜入愛河，此事被班主任發(fā)現(xiàn)。為此姚某被學(xué)校老師批評教育，并責(zé)令其寫檢查還欲收繳其團(tuán)員證。對此，案主感到很委屈，怕老師收回團(tuán)員證，因此產(chǎn)生了極強(qiáng)的逆反心理，逃學(xué)出走達(dá)兩個多月。期間案主跟李某、陳某等多名行為有偏差的輟學(xué)青少年游蕩在社會上，先后對多名不相識的青少年學(xué)生采用言語威脅、毆打等方法搶得多輛自行車、多部手機(jī)部進(jìn)行變賣。同年某月某日，案主在陳某的慫恿下與其他不良青年同伙等人在A地區(qū)作案，案主和陳某被派出所抓獲（隨后陳某被判刑）其他人逃跑。次日由民警通知案主之父將其帶回。案主在民警的幫助下，認(rèn)識了自己的錯誤并交代了上述犯罪行為，鑒于其尚屬初犯且只有15歲而未給予處罰，遂與其學(xué)校進(jìn)行溝通和協(xié)商，同意在其作出深刻檢查后恢復(fù)其學(xué)籍。然而升至初三的金某并未得到好改，繼續(xù)與一些社會人士來往進(jìn)行不良的社會行為。

二、主要的問題

1、家庭關(guān)愛的缺失。案主童年時期時母親因不堪疾病的折磨和不想給家庭增添負(fù)擔(dān)選擇自殺，從此案主失去母愛。而劇中的父親，一個普通的工人。父女間的親情關(guān)愛無處體現(xiàn)。在劇中父親僅僅是負(fù)責(zé)給案主賺錢的“機(jī)器”。

2、迷戀上網(wǎng)聊天，盲目交友。案主在家時基本上都是在上網(wǎng)和“朋友” 聊天，而且為了上網(wǎng)聊天案主經(jīng)常上課遲到早退，甚至荒廢學(xué)業(yè)到網(wǎng)吧上網(wǎng)。并通過網(wǎng)上聊天結(jié)識了校外一些有行為偏差的輟學(xué)青少年，并與這些人一起游蕩在社會上，甚至后來走上違法犯罪的道路。

3、有嚴(yán)重的心理偏差。案發(fā)前，案主拒絕老師的處罰，采取了極端的行為，離家出走，逃學(xué)離家出走長達(dá)兩個多月。案發(fā)后，又自卑，不敢面對現(xiàn)實。但另一點她害怕老師的懲罰，在老師責(zé)令其分手時她也表現(xiàn)出了膽怯。在本劇末尾走出警局的的時候她的一切表現(xiàn)也反映出她還是希望做一名好孩子。但回到現(xiàn)實中卻不能走出心里的困境，約束自己的行為。覺得自己與其他同學(xué)有差距。

三、理論依據(jù)——心理社會治療模式 我們依據(jù)心理社會治療模式，以弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)心理分析理論為指導(dǎo)，根據(jù)案主的個人情況和現(xiàn)實的狀況，認(rèn)為當(dāng)前的任務(wù)就是対案主姚某的叛逆、走極端的人格和自我、超我發(fā)育不全（缺乏理性的思維）進(jìn)行治療，幫助其恢復(fù)本我、自我、超我之間的平衡，增強(qiáng)案主自我適應(yīng)和解決問題的能力。附：弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論——心理社會服務(wù)模式的理論基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)自我適應(yīng)社會解決問題的能力。人格由本我、自我、超我三個部分組成。本我即是生物的我，沖破一切阻礙的自我滿足，獲得自我的需要。超我是社會化了的我，會根據(jù)社會道德行事，會對本我起到制約的作用，規(guī)范行為。而自我在本我和超我之間達(dá)到一種平衡，調(diào)節(jié)人在需求與內(nèi)外環(huán)境中權(quán)衡，最終以理性抉擇的形式表現(xiàn)出來，被認(rèn)為是理性的我。

很明顯在劇中案主的表現(xiàn)（思維的變化，劇中前后表情的變化）顯示出案主的本我受到抑制，然后體現(xiàn)在逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、沖動和叛逆，以及自我的不能實現(xiàn)，超我的發(fā)育不全（做事缺乏理性思維）。綜上，我們找到案主的問題所在和接下來工作的重點。

四、服務(wù)的目標(biāo)

（一）、爭対案主

1、樹立案主的自信心，走出心里的困境?？朔员案?，發(fā)揮和挖掘其潛能，能使她積極地融入集體，恢復(fù)剛?cè)雽W(xué)好學(xué)向上的那個班干部的情形。做一個樂觀向上、堅強(qiáng)自信的中學(xué)生。為她以后的學(xué)習(xí)成長打好基礎(chǔ)。

2、幫助案主走出網(wǎng)絡(luò)的世界，消除她的“標(biāo)簽效應(yīng)”，為她提供一個良好的環(huán)境，改變她盲目交友的習(xí)性。減少上網(wǎng)聊天的時間，在學(xué)校尊師守紀(jì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自覺主動地與父親或老師交談。并讓其感受到朋友的關(guān)愛，有一個好的生活狀態(tài)。

3、幫助案主提高認(rèn)知能力，理性思維?？朔拖涯?，沖動、走極端的錯誤行為。學(xué)會處理各種和突發(fā)事件的能力，最終達(dá)到本我、自我、超我之間的平衡。

（二）、對于案主所處的環(huán)境

1、家庭

使原本受到創(chuàng)傷的家庭里父親和案主間沖破隔閡，能夠有正常的交流，使案主和父親都能將自己的情感表現(xiàn)出來。達(dá)到關(guān)系融洽。

2、學(xué)校

通過対案主的服務(wù)，可以使按住所在的班級老師和同學(xué)能夠達(dá)到共識対案主及有需求的同學(xué)盡可能給予幫助。

五、服務(wù)實施

1、介于案主的環(huán)境與目前的困境。要自信開朗的融入學(xué)校生活，我們依據(jù)“助人自助”的服務(wù)宗旨，接納、尊重、關(guān)愛的服務(wù)理念，從案主自身出發(fā)然后學(xué)校、家庭、同輩群體和社區(qū)開展不同的工作。針対案主，分階段進(jìn)行。采用小組、個案相結(jié)合的專業(yè)模式。以真誠友好的完全接納的態(tài)度介入案主，得到案主的信任和配合。（1）、找相應(yīng)的青少年機(jī)構(gòu)，進(jìn)行一次有專業(yè)人員小組的活動可以是游戲，或者知識競賽，或者一次集體的出游，引導(dǎo)案主在一種輕松的環(huán)境中表現(xiàn)出她真實的自我。從而和案主進(jìn)一步的接觸，達(dá)到心與心的溝通。逐步進(jìn)入同齡群體的健康的生活群體。和老師商議，利用素質(zhì)教育課堂。在班級舉行關(guān)于青少年健康成長的辯論和學(xué)習(xí)分享（網(wǎng)絡(luò)的利與弊，同學(xué)關(guān)系的處理）等方面。使其在心里認(rèn)識到同學(xué)對其的接納，和網(wǎng)絡(luò)的利弊。因為案主本身自我期待能很好的生活。所以在這模式下，心理暗示會起到積極的作用。（2）、針對案主的家庭環(huán)境，缺乏關(guān)愛的家庭溫暖，盲目交友，與案主進(jìn)行“煩惱”話題的交流，通過我們進(jìn)行的話題引導(dǎo)，給與她一個環(huán)境讓案主能夠傾訴自己的心事，宣泄自己積蓄已久情緒。介于案主的真實情況這個情節(jié)可以是通過寫信或面對面與案主交談。但是不能給案主壓力和被迫感。給與她一些支持和幫助，分享她的不愉快。內(nèi)容還可以逐步加入問題如詢問她覺得和她曾經(jīng)的“朋友”在一起最快樂的是什么，不開心的是什么？自己覺得班級中的同學(xué)怎么樣？希望自己得到什么？自己希望身邊有怎樣的朋友？等一些問題。然后我們給予她思想上的支持，介入了解案主的需求。

在發(fā)現(xiàn)她有某些特長或興趣比如追求潮流可以給她帶一些關(guān)于相應(yīng)年齡的時尚雜志或書籍。通過對她的逐步了解設(shè)置相應(yīng)的方案如陪她聊天等，拉近和案主的距離，聊一些共通的話題。然后介入當(dāng)中幫其樹立交友學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。逐步解決案主上網(wǎng)與不良青年的交往的狀態(tài)。與曾經(jīng)的“朋友”斷絕聯(lián)系。進(jìn)行家訪和沉默的父親作深入的探討，可以通過錄像或視屏表達(dá)父親對案主的關(guān)心和愛，也讓案主知道父親的愛不會表達(dá)。條件允許可以讓父親去學(xué)校接她放學(xué)，進(jìn)一步讓案主和父親打破之間的隔閡，逐步擺脫某些不良青年的騷擾。

與班級干部、同學(xué)、老師，以及社區(qū)的居委會建立聯(lián)系。對案主進(jìn)行支持，比如課堂上的鼓勵或者生日派對，然后我們做相應(yīng)的考察監(jiān)督活動。（3）、在親情與社工、班級的、人員互動中感受溫暖與敞開心扉之時。幫助其提高自我的保護(hù)意識，學(xué)會正確的交友。避免再次誤入歧途。社工案主保持經(jīng)常性的聯(lián)系。運用接納和平等關(guān)愛的理念做好案主的思想工作，和老師同學(xué)達(dá)成愿望給予其友善的幫助，使其健康快樂的成長。

2、后期

介于案主基本處于正常的生活狀態(tài)之下，對父親孝順關(guān)心的情形，適當(dāng)幫助案主解決其他接下來面臨生活問題，因為按住的父親工作工資低，可以向居委會申請經(jīng)濟(jì)上的援助。使其可以專心學(xué)習(xí)。最終考上心儀的高中。

六、結(jié)案與評估

（一）、一年的服務(wù)対案主有著很大的幫助，三個治療目標(biāo)基本實現(xiàn)。

1、案主克服自卑的心理，走出“標(biāo)簽”的陰影，積極融入社會。積極參加班級的各項活動，幫助他人，與同學(xué)相處融洽。成績?nèi)〉眠M(jìn)步。

2、案主以不再沉迷上網(wǎng)交往不良青年的，和不良社會青年不在有任何的聯(lián)系、在學(xué)校尊師守紀(jì)，得到老師的認(rèn)可。有了良好的生活態(tài)度，對父親關(guān)心，和父親積極地交流。

3、按住的理性思維增強(qiáng)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分清是非。能夠很好地處理遇到的事件。本我、自我、超我達(dá)到平衡的狀態(tài)。

（二）、反思

案主的情況讓我們知道家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的重要性，在社工介入中，如何讓案主能信任也是很有挑戰(zhàn)的。

在真實的社會環(huán)境中要在學(xué)校中多關(guān)注家庭存在某方面問題的青少年，他們的內(nèi)心深處也是渴望成長的。

第二篇：青少年社會工作作業(yè)

《青少年社會工作》作業(yè)

姓名：學(xué)號：班級：

志愿者也稱為義工，是指自愿且無償為他人提供時間和精力的人。社工一般都有義工經(jīng)歷。目前，國家正積極推動社工與義工聯(lián)動模式，義工已經(jīng)成為社會工作者的左膀右臂。當(dāng)前，各個大學(xué)都開展了一些志愿服務(wù)，以更好地對青少年實施社會化。如今年9月25日，安慶“匯愛”在我校食堂門口招募志愿者或義工，以為腦癱患兒提供愛心。

作業(yè)要求：

1、由于社會工作專業(yè)強(qiáng)調(diào)田野調(diào)查，因此本次作業(yè)應(yīng)結(jié)合自己或他人的志愿服務(wù)或義工經(jīng)歷來寫，一定要深度挖掘自己或訪談對象的志愿服務(wù)或義工經(jīng)歷，田野調(diào)查材料越詳細(xì)越好。

2、本次作業(yè)不得抄襲（引用他人著作中的觀點，應(yīng)在頁下加引注，具體可參看本課程教材的頁下引注）尤其是直接拷貝互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)信息，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，直接判為零分。

3、本次作業(yè)字?jǐn)?shù)為不低于2000字（不包括作業(yè)題目的字?jǐn)?shù)）。

4、作業(yè)完成時間為10月12日以前，作業(yè)直接通過電子郵箱發(fā)送至崔倩倩或藕園處。

一、你是否參加過志愿服務(wù)？如果參加過，請簡要列舉一下參加過哪些志愿服務(wù)（包括時間、地點、項目名稱），并且簡要說明你參加的原因。如果沒有參加過，也請你簡要說明你“為什么沒有參加”的原因。（字?jǐn)?shù)約為300字）

二、請簡要描述自己印象最深的一次志愿服務(wù)或義工經(jīng)歷（若無，請通過訪談他人的方式來獲取資料）。（字?jǐn)?shù)約為600字）

三、請結(jié)合自身或他人的志愿服務(wù)或義工經(jīng)歷，以及青少年的生理和心理特征，談?wù)劥髮W(xué)生志愿服務(wù)對青少年發(fā)展有什么作用？（字?jǐn)?shù)約為400字）

四、請結(jié)合自身或他人的志愿服務(wù)或義工經(jīng)歷，談?wù)勀壳按髮W(xué)生志愿服務(wù)存在哪些足與不足之處。（字?jǐn)?shù)約為300字）

五、請結(jié)合自身或他人的志愿服務(wù)或義工經(jīng)歷，站在青少年社會工作者的角度，談?wù)剳?yīng)該如何開展好大學(xué)生志愿服務(wù)？（字?jǐn)?shù)約為400字）

第三篇：社會工作實務(wù)實踐作業(yè)模版

社會工作實務(wù)實踐作業(yè)模版

一、實踐目的和要求

1、掌握某類人的問題和需求

2、掌握某類人工作的主要內(nèi)容

3、掌握某類人工作的主要方法

4、設(shè)計服務(wù)項目并實施

二、實踐步驟

（一）調(diào)查實踐社區(qū)內(nèi)某類人群（兒童、青少年、婦女、老人等）的概況

1、調(diào)查準(zhǔn)備（訪談、問卷、進(jìn)入、工具等）

2、實踐社區(qū)某類人群（兒童、青少年、婦女、老人等）的概況（年齡結(jié)構(gòu)、比例、數(shù)量、來源、工作性質(zhì)等）

（二）分析實踐社區(qū)某類人群（兒童、青少年、婦女、老人等）的問題和需要

1、某類人群（兒童、青少年、婦女、老人等）的問題

2、某類人群（兒童、青少年、婦女、老人等）的需要

3、分析某類人群（兒童、青少年、婦女、老人等）的問題和需要的原因

（三）設(shè)計某類人群（兒童、青少年、婦女、老人等）的服務(wù)

1、評估實踐社區(qū)對某類人群（兒童、青少年、婦女、老人等）的服務(wù)措施（好的、不好的、改進(jìn)建議）

2、設(shè)計服務(wù)項目計劃（社會工工作通用過程中的計劃步驟）

（四）實施服務(wù)計劃

1、實施記錄（如實記錄）

2、服務(wù)評估（過程評估和結(jié)果評估）

3、反思和將來改進(jìn)的方向

第四篇：青少年社會工作實踐報告范例

青少年社會工作實踐報告范例

一、案例描述

基本資料 ：XX，男，16歲，現(xiàn)就讀于XX職業(yè)中學(xué)?，F(xiàn)在與爺爺同住，母親對她關(guān)心很少，家庭經(jīng)濟(jì)條件很差，要靠低保來維持生活。性格內(nèi)向，自我評價低，沉迷網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常因為某些原因?qū)胰苏f謊，曾為了某些問題和家人爭吵，甚至輕生，覺得生活毫無意義。

背景資料： 案主在7歲的時候，父親由于意外去世，母親在父親去世兩個月后重新組建家庭，把案主扔給年邁的爺爺奶奶，從此不聞不問。爺爺奶奶和案主的生活來源全依靠伯父。奶奶對案主很寵愛，但在案主9歲時，奶奶去世，給案主造成很大的打擊。爺爺在奶奶去世后對案主也寵愛，伯父常年在外工作，除了經(jīng)濟(jì)上給予案主關(guān)心，很少對案主管教。在案主讀初中時認(rèn)識了一些哥們兒義氣的朋友，時常一起去網(wǎng)吧通宵玩耍，進(jìn)而學(xué)習(xí)一落千丈，久而久之，對學(xué)習(xí)失去了興趣。在升高中時選擇了就讀當(dāng)?shù)氐囊凰毿！?/p>

主要問題

1、自我評價低

2、學(xué)業(yè)落后

3、網(wǎng)絡(luò)成癮

4、溝通障礙、缺乏誠信

問題分析 ：

1、自我評價低。案主由于出身在經(jīng)濟(jì)條件差的家庭，而且沒有父母的關(guān)懷，從小就認(rèn)為比別人少了很多。產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑感，對自己各方面評價都很低

2、學(xué)業(yè)落后。

案主一度沉迷網(wǎng)絡(luò)，久而久之，對學(xué)習(xí)失去了興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。

3、網(wǎng)絡(luò)成癮 長期無人管教，自我控制能力低下，交友不慎，案主沉迷網(wǎng)絡(luò)，難以自拔。

4、溝通障礙、缺乏誠信。由于家人對案主期望過高，而案主缺乏自信，每當(dāng)達(dá)不到家人的要求的時候，總是想方設(shè)法說謊，以提升自己在家人心中的形象，以騙取家人的信任，獲得家人的夸獎，久而久之，就養(yǎng)成了說謊的習(xí)慣。

二、介入策略

服務(wù)模式

1、任務(wù)中心模式：解決的是心理與社會的問題，即問題的存在包括個人生活中存在的心理因素及外在的環(huán)境因素。該模式關(guān)系的是案主明確承認(rèn)、可以清楚地加以界定并且解決的問題。通過解決問題，案主可以獲得人生某一方面的改變。任務(wù)中心模式相信案主有解決其問題的能力與潛能，所以這一模式強(qiáng)調(diào)發(fā)揮案主本人的主觀能動性。案主在界定問題與處理問題上有最后的決定權(quán)，他可以決定是否處理以及如何處理；同時案主在任務(wù)的執(zhí)行上必須相當(dāng)投入，且主要依靠自己的力量完成任務(wù)。該模式認(rèn)為，問題產(chǎn)生是由于個人能力暫時缺損，通過專業(yè)服務(wù)的過程，可以挖掘或增強(qiáng)案主解決問題的能力，這樣也能夠面對今后發(fā)生的問題。該模式強(qiáng)調(diào)兼容并蓄，在實際服務(wù)過程中，可以靈活采用其他模式的方法和技巧。

主要目標(biāo)：

1、幫助案主克服自卑的心理，重建信心，走出痛苦、沉淪的牢籠。

2、幫助案主恢復(fù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)案主的能力。

3、幫助案主尋找相關(guān)資料，建立良好的人際、家庭關(guān)系。

工作計劃：

1、與案主聯(lián)系，建立良好的工作關(guān)系。

2、討論并分析案主存在的問題，并找出問題存在的原因。

3、與案主討論解決問題的方法，定出總目標(biāo)和小目標(biāo)，制定一個具體的、短期的、可行的工作認(rèn)為。

4、在任務(wù)的執(zhí)行過程中對案主進(jìn)行支持和鼓勵，當(dāng)案主遇到困難時和他一起分析解決。

5、若任務(wù)順利完成，案主各方面得到提升?；仡檪€案過程，對案主進(jìn)行鼓勵，制定未來的計劃。

三、服務(wù)內(nèi)容

（一）具體目標(biāo)：認(rèn)清問題之所在服務(wù)時間：2011-11-18

個別活動時間、目標(biāo)、內(nèi)容。

1、工作人員自我介紹（包括扮演的角色）5分鐘 案主與工作者初步認(rèn)識

2、案主自我介紹 10分鐘 深化工作者與案主之間的關(guān)系，建立初步的信任感

3、介紹服務(wù)目的、澄清案主的疑問、制定規(guī)范，簽訂協(xié)議。20分鐘 使案主初步清楚的認(rèn)識存在的問題，找出問題的原因。

4、工作者與案主就其目前存在的問題進(jìn)行討論。（分析出現(xiàn)問題的原因）

讓案主認(rèn)識問題的嚴(yán)峻性、緊迫性 10分鐘 商討具體、合理的解決方案，商討解決問題的方法。工作者與案主一起制定目標(biāo) 5分鐘 讓案主表達(dá)對這次服務(wù)的感受，是工作組能從中獲得對工作改善的寶貴意見 案主簡單的說出這次談話的感受及意見

活動記錄與評估： 小節(jié)評估：案主清楚的認(rèn)識到自身問題的嚴(yán)峻性、急迫性。并愿意積極的去改變現(xiàn)狀。

5、解決方案、目標(biāo)： A、發(fā)展能力、培養(yǎng)自信、準(zhǔn)確定位。B、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高自我學(xué)習(xí)能力。C、控制上網(wǎng)頻率、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害、合理規(guī)劃時間。D、學(xué)會溝通理解，努力構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。E、以誠相待，建立良好的人際關(guān)系。F、全方位的完善自己，提高自身自身綜合能力。

（二）具體目標(biāo)：打開心結(jié)，實施關(guān)愛

服務(wù)時間：2011-11-23

1、主動接近案主，鼓勵、贊揚

2、放松訓(xùn)練，引導(dǎo)他打開心扉 15分鐘 加深案主自我認(rèn)識，使其能準(zhǔn)確定位。讓案主做一次測試（卡特爾十六種個性因素測試）。測試結(jié)果分析 15分鐘 清晰認(rèn)識自己，明確自身目標(biāo)。談?wù)搯栴}（A、我能做什么？我不能做什么？B、我的理想是什么？C、我想要什么樣的生活？…..）10分鐘 發(fā)展能力，培養(yǎng)自信

1、挖掘優(yōu)勢，從長處看發(fā)展

2、認(rèn)清劣勢，分析劣勢帶來的影響

3、分析自身條件，展望未來 10分鐘 制定合理的人生規(guī)劃（包括階段性目標(biāo)）

1、學(xué)習(xí)方面的規(guī)劃

2、生活方面的規(guī)劃

3、理想、目標(biāo)

4、未來就業(yè)規(guī)劃 5分鐘 讓案主表達(dá)對這次服務(wù)的感受，是工作組能從中獲得對工作改善的寶貴意見 案主簡單的說出這次談話的感受及意活動記錄與評估： 小節(jié)評估：案主對自身有了新的認(rèn)識，樹立了信心與勇氣，有意愿挑戰(zhàn)未來。人生規(guī)劃：

1、學(xué)習(xí)方面的規(guī)劃

A、合理安排時間，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B、快樂地學(xué)習(xí)、充滿信心地學(xué)習(xí)，掌握扎實的基礎(chǔ)知識。C、要虛心、要自信、有主見、有理智，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。D、除了完成課程的學(xué)習(xí)要求外，廣泛閱讀，拓寬自身的視野。

2、生活方面的規(guī)劃 A、探尋心靈的地圖，做到最好的自己。B、努力認(rèn)清現(xiàn)實，全面發(fā)展自我。C、努力學(xué)習(xí)溝通技巧，建立良好的人際關(guān)系。D、提高獨立面對生活的能力。

（三）具體目標(biāo)：控制上網(wǎng)頻率、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害、合理規(guī)劃時間。

服務(wù)時間：2011-11-27

1、使案主認(rèn)清自己網(wǎng)絡(luò)成癮的狀況 ： 描述自己對網(wǎng)絡(luò)的依賴狀況 ； 做一個“網(wǎng)絡(luò)成癮自我診斷題” 15分鐘 獲得家人的支持、協(xié)作，進(jìn)一步的了解案主的網(wǎng)絡(luò)史 了解家人對案主沉溺于網(wǎng)絡(luò)的看法（電話訪談）20分鐘 尋找網(wǎng)絡(luò)成癮的因素

1、環(huán)境因素（學(xué)校、家庭、社會）

2、自身因素 15分鐘 認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)成癮的危害

1、身體方面

2、精神方面

3、人格方面 15分鐘 制定合理的戒網(wǎng)方法、目標(biāo)

1、商討解決方案

2、制定合理目標(biāo) 5分鐘 讓案主表達(dá)對這次服務(wù)的感受，是工作組能從中獲得對工作改善的寶貴意見 案主簡單的說出這次談話的收獲、感受及意見 活動記錄與評估： 小節(jié)評估：案主清除的認(rèn)識到過度依賴網(wǎng)絡(luò)給自己及家人帶來的困擾、危害，并愿意在家人的幫助下擺脫困境。

四、網(wǎng)癮綜合征八項標(biāo)準(zhǔn)

1、是否覺得只有不斷增加上網(wǎng)時間才能感到滿足，而使得上網(wǎng)時間經(jīng)常比預(yù)定時間長？

2、是否無法控制自己上網(wǎng)的沖動？

3、當(dāng)網(wǎng)絡(luò)線路被掐斷或因故不能上網(wǎng)，是否會感到煩躁不安或情緒低落？

4、是否將上網(wǎng)作為解脫痛苦的唯一辦法？

5、是否對家人或親友隱瞞迷戀上網(wǎng)的程度？

6、是否因為迷戀上網(wǎng)而面臨失學(xué)、失業(yè)或失去朋友的危險？

7、是否在支付高額上網(wǎng)費用時有所后悔，但第二天卻仍然忍不住還要上網(wǎng)？

8、有4項或以上并持續(xù)一年就表明已是“網(wǎng)癮綜合征”。

五、網(wǎng)絡(luò)成癮的因素：

家長的原因

1、要求過高

2、過于嚴(yán)歷

3、疏于管理

4、過分溺愛

5、缺乏情感

6、暴力行為

7、自身問題

孩子的原因

1、貪玩心理

2、自卑心理

3、缺乏自控

4、逆反心理

5、敵對心理

6、過度要求

7、缺乏情感

8、以暴易暴

六、網(wǎng)絡(luò)成癮危害：

1、長時間上網(wǎng)會使他們迷失于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實世界產(chǎn)生隔閡，不愿意和人面對面交往。久而久之，必然會影響青少年正常的認(rèn)知、情感和心理定位，甚至可能導(dǎo)致其人格的異化，不利于青少年健康人格和正確人生觀的塑造。

2、嚴(yán)重迷戀網(wǎng)絡(luò)還可能使青少年產(chǎn)生精神上癮癥狀。一旦離開網(wǎng)絡(luò)，他們便會產(chǎn)生精神障礙和異常等心理問題和疾病，常常表現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)中舉止失常、神情恍惚、胡言亂語、性格怪異。

3、網(wǎng)上的世界既是現(xiàn)實世界的延伸、又是現(xiàn)實世界的扭曲的表現(xiàn)?，F(xiàn)實中的事物，在網(wǎng)上容易被夸大，甚至于變?yōu)橄喾吹臇|西。這樣的互聯(lián)網(wǎng)容易造成人們角色的混亂。青少年情感情緒發(fā)展尚未完全成熟，容易對刺激——反應(yīng)模式產(chǎn)生依賴。而互聯(lián)網(wǎng)上的不良的元素，恰恰是很具有誘惑力、易刺激人的感觀，一旦青少年對其產(chǎn)生了依賴，沉溺于其中的話，必然會阻礙其建立正確的認(rèn)知和健全的人格的形成。

七、表現(xiàn)與特征：

1、身體方面：視力下降，背肩肌肉勞損，睡眠混亂，免疫功能減弱等 精神狀態(tài)：上網(wǎng)時精神振奮，全神貫注；下網(wǎng)時精神萎靡，憂悶抑郁，有躁狂、焦慮、社交恐怖傾向。

2、人格特征：喜歡獨處，性格內(nèi)向封閉，易陷入虛幻的世界中。

八、戒網(wǎng)的方法、目標(biāo)：

1、孩子目標(biāo) ： 行為規(guī)范、適應(yīng)環(huán)境、抗拒挫折、增強(qiáng)情商、穩(wěn)定情緒。建立自信、改變偏執(zhí)、學(xué)會感恩、心理成熟。

2、家長目標(biāo) ： 和諧家庭、關(guān)系融洽、相互尊重、相互理解 A、家長要適當(dāng)?shù)臐M足案主合理需求 B、轉(zhuǎn)移案主興趣愛好（興趣培養(yǎng)——愛好轉(zhuǎn)移）C、規(guī)范作息時間。（有效的控制上網(wǎng)時間，進(jìn)而減弱網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷度）D、家長都要與孩子交流溝通，多給予孩子精神情感上的關(guān)愛，為其營造一個好的家庭氛圍和成長空間，增強(qiáng)其自信。

3、社會、學(xué)校的角度：

要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用的管理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育。

要引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，變堵為疏，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對青少年成長單的積極作用。

從學(xué)校教育來說，應(yīng)以學(xué)生成長為本，關(guān)注孩子健康人格的發(fā)展，營造良好的溝通環(huán)境，適當(dāng)減輕學(xué)生的壓力。

建立和完善學(xué)校心理輔導(dǎo)非常重要。

九、沉醉與網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)習(xí)成績 一落千丈的現(xiàn)狀，我們提出了如下的建議：

1、每天有戶外體育活動，天天如此，一個小時；

2、不能開夜車，以學(xué)校課堂為主，聽好課；

3、有8小時睡眠；

4、聽自己喜歡的古典音樂，在學(xué)習(xí)時，不要聽歌曲；

5、每天有足夠的休息；

6、徹底消除物質(zhì)欲；

7、經(jīng)?；貞涀詈玫木駹顟B(tài)；

8、不要指望有什么方法，學(xué)習(xí)方法往往是炒作，學(xué)習(xí)靠自己的踏實；

9、消除嫉妒心、消除虛榮心、消除抱怨、消除借口。

10、短期計劃：

1、上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。

2、認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，不對答案，認(rèn)真對待每一門課。

3、寫完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。

4、遇到不懂得要及時問老師或問同學(xué)，弄明白。

5、每天晚上聽30分鐘英語，訓(xùn)練自己的聽力。

6、合理安排時間，有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)期目標(biāo)：考試?yán)硐氲拇髮W(xué)。堅持做到如下幾點：

1、學(xué)習(xí)未動，興趣先行

2、務(wù)學(xué)與求道

3、自信是成功的第一秘訣

4、態(tài)度決定一切

5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

6、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的7、會玩、會偷懶、然后會學(xué)

8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己

9、學(xué)習(xí)別人

11、提高誠信度，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)家庭成員和諧相處。

1、學(xué)習(xí)基本的人際溝通技巧

2、敞開心扉與人交流、溝通

3、以誠相待.5分鐘 讓案主表達(dá)對這次服務(wù)的感受，是工作組能從中獲得對工作改善的寶貴意見 案主簡單的說出這次談話的收獲、感受及意見 活動記錄與評估： 小節(jié)評估：案主清除的認(rèn)識到良好人際關(guān)系的重要性，并愿意努力改善現(xiàn)狀，構(gòu)建良好的人際關(guān)系、和諧的家庭關(guān)系。

影響人際關(guān)系的因素： 自身角度：

1、認(rèn)知偏差（自我評價過低、從眾，缺乏主見）

2、情緒失控

3、態(tài)度不端正、偶爾缺乏誠意

4、語言（語言表達(dá)能力差、溝通困難）

5、個性（自我為中心）

12、其他方面：

1、生活方式、價值觀

2、交往頻率

建議：一要實事求是地認(rèn)識自己，不自高自大，也不自輕自賤；二要正確認(rèn)識他人；不以偏見和成見看人；三是交際中情緒穩(wěn)定，善于控制自己的感情，不因自己的喜怒哀樂影響效的氣氛。同時情緒的表達(dá)恰如其分，恰到好處。四是善待他人，待人要“尊”、“真”、“誠”，忌“傲”、“偽”、“妒”

五、要提高語言素養(yǎng)，談吐得體，以誠相待，釀造親切自然的交際環(huán)境。六是不斷完善交際人格。

十、后期跟蹤

這次活動以后，我們進(jìn)行了結(jié)案，并制定了一系列跟蹤服務(wù)計劃，評估反思成效：我們認(rèn)為服務(wù)基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。通過多次的會談，案主對我們敞開了心扉，也對自己有了新的認(rèn)識。有效的控制了對網(wǎng)絡(luò)的過分依賴，回歸到正常的學(xué)習(xí)軌道，與家人、朋友的關(guān)系得到改善。

個案反思： 通過這個個案，我們清楚的發(fā)現(xiàn)，案主的很多問題都是相互聯(lián)系的。在本案例的治療過程中，我們重視案主的成長經(jīng)歷，積累起來的情緒沖突和不愉快等，努力引導(dǎo)案主去發(fā)現(xiàn)自己問題的來龍去脈，并幫助案主逐漸忘記過去不愉快的經(jīng)歷。我們通過鼓勵案主發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、分析問題、解決問題，提高了案主的自信心、增強(qiáng)案主的受挫能力，清楚的認(rèn)識自己的優(yōu)劣勢。但是，就案主現(xiàn)在的狀況，如果依舊不能很好的適應(yīng)生活，是否會回到自暴自棄的狀態(tài)中去呢，甚至，會不會加重案主的挫敗感？

啟示感受： 面對沉默寡言的案主，找到切入點是至關(guān)重要的。本此活動中，我們顯示了極大的耐心，化解的案主的恐懼和抗拒心理。在整個過程中，我們盡量避免對案主的問題做自我的價值判斷，我們本著一種探討、協(xié)商的口吻和案主進(jìn)行訪談，這樣有利于創(chuàng)造一個輕松、愉快的氛圍，從而提升案主對問題的自決能力。我們還注重讓案主自我剖析，親自面對存在的問題，學(xué)會正確、客觀而理智的分析問題的實質(zhì)，從而提高他對社會的適應(yīng)能力。此外，我們還靈活的運用溝通技巧開展訪談。在治療的過程中，我們也遇到一些困難，比如說案主情緒不穩(wěn)定、保持沉默、家庭的配合力度不夠等。從我們自身的角度分析，不能將理論很好的運用到實踐中，很多方法、技巧用起來比較生疏、僵硬。通過這個個案，我們發(fā)現(xiàn)：第一，建立良好的專業(yè)關(guān)系，取得案主極其家人的信任，是順利開展個案的基礎(chǔ)；第二，針對性格內(nèi)向的案主，找到話題的切入點非常重要，最好選擇案主感興趣的事務(wù)；第三，案主的許多問題是相互聯(lián)系的核心問題得到解決，次要問題就能得到一定的緩解。

第五篇：課程作業(yè)——社會工作服務(wù)中心(章程)

宜賓市攜塵社會工作服務(wù)中心章程

第一章 總則

第一條 本中心的名稱是：宜賓市攜塵社會工作服務(wù)中心。第二條 本中心的性質(zhì)是：主要利用非國有資產(chǎn)、由王桃、鄧艷玲、唐煥麗、凃吉容、李愛陽、李小英自愿舉辦、從事非營利性社會服務(wù)活動的社會組織。

第三條 本中心的宗旨是：遵守憲法、法律、法規(guī)和國家政策，遵守社會道德風(fēng)尚。完善與優(yōu)化社會工作評估機(jī)制，逐步健全評估制度，積極培育評估主體，不斷完善評估內(nèi)容，嚴(yán)格設(shè)計評估程序，確保有效實現(xiàn)社會工作評估的績效考察和專業(yè)成長雙重目標(biāo)。

第四條 本中心的登記管理機(jī)關(guān)是宜賓市民政局；本中心的業(yè)務(wù)主管單位是宜賓市民政局。

第五條 本中心的住所地是宜賓市翠屏區(qū)五糧液大道酒圣路8號。第六條 本章程中的各項條款與法律、法規(guī)、規(guī)章不符的，以法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定為準(zhǔn)。

第二章 舉辦者、開辦資金和業(yè)務(wù)范圍

第七條 本中心的舉辦者是：王桃、鄧艷玲、唐煥麗、凃吉容、李愛陽、李小英。舉辦者享有下列權(quán)利：

（一）了解本中心經(jīng)營狀況和財務(wù)狀況；

（二）推薦理事和監(jiān)事；

宜賓學(xué)院學(xué)生制 僅作參考

（三）有權(quán)查閱理事會（以下簡稱理事會）會議記錄和本中心財務(wù)會計報告。

第八條 本中心開辦資金：6萬元；出資者：王桃、鄧艷玲、唐煥麗、凃吉容、李愛陽、李小英 金額：王桃（一萬）、鄧艷玲（一萬）、唐煥麗（一萬）、凃吉容（一萬）、李愛陽（一萬）、李小英（一萬）。第九條 本中心的業(yè)務(wù)范圍：

（一）方案評估、執(zhí)行評估、終結(jié)評估等社會服務(wù)項目評估；

（二）社會組織服務(wù)能力、專業(yè)度、價值、資產(chǎn)等綜合能力評估；

（三）開展研究宣傳和學(xué)術(shù)交流，提供專業(yè)培訓(xùn)；

（四）承接政府有關(guān)部門委托或購買的各類社工服務(wù)項目或其他服務(wù)。

第三章 組織管理制度

第十條 本中心設(shè)理事會，其成員為5人。理事會是本中心的決策機(jī)構(gòu)。

理事由舉辦者（包括出資者）、職工代表（由全體職工推舉產(chǎn)生）及有關(guān)單位（業(yè)務(wù)主管單位）推選產(chǎn)生。理事每屆任期3年，任期屆滿，連選可以連任。第十一條 理事會行使下列事項的決定權(quán)：

（一）修改中心章程；

（二）審批業(yè)務(wù)活動規(guī)劃；

（三）審批財務(wù)預(yù)算、決算方案；

宜賓學(xué)院學(xué)生制 僅作參考

（四）增加開辦資金的方案；

（五）本中心的分立、合并或終止；

（六）聘任或者解聘本中心理事和總干事及財務(wù)負(fù)責(zé)人；

（七）罷免、增補(bǔ)理事；

（八）內(nèi)部機(jī)構(gòu)的設(shè)置；

（九）制定內(nèi)部管理制度；

（十）從業(yè)人員的工資報酬。

第十二條 理事會每年召開2次會議。有下列情形之一,應(yīng)當(dāng)召開理事會會議：

（一）理事長認(rèn)為必要時；

（二）1/3以上理事聯(lián)名提議時。

第十三條 理事會設(shè)理事長1名，副理事長1－2名。理事長、副理事長由理事會以全體理事的過半數(shù)選舉產(chǎn)生或罷免。

第十四條 副理事長協(xié)助理事長工作，理事長不能行使職權(quán)時，由理事長指定的副理事長代其行使職權(quán)。

第十五條 召開理事會會議，應(yīng)于會議召開10日前將會議的時間、地點、內(nèi)容等一并通知全體理事。理事因故不能出席，可以書面委托其他理事代為出席理事會，委托書必須載明授權(quán)范圍。

第十六條 理事會會議應(yīng)由1/2以上的理事出席方可舉行。理事會會議實行1人1票制。理事會作出決議,必須經(jīng)全體理事的過半數(shù)通過。下列重要事項的決議，須經(jīng)全體理事的2/3以上通過方為有效：

（一）章程的修改；

宜賓學(xué)院學(xué)生制 僅作參考

（二）本中心的分立、合并或終止。

第十七條 理事會會議應(yīng)當(dāng)制作會議記錄。形成決議的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場制作會議紀(jì)要，并由出席會議的理事審閱、簽名。理事會決議違反法律、法規(guī)或章程規(guī)定，致使本中心遭受損失的，參與決議的理事應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。但經(jīng)證明在表決時反對并記載于會議記錄的，該理事可免除責(zé)任。

理事會記錄由理事長指定的人員存檔保管。第十八條 理事長行使下列職權(quán)：

（一）召集和主持理事會會議；

（二）檢查理事會決議的實施情況；

（三）法律、法規(guī)和本中心章程規(guī)定的其他職權(quán)。第十九條 本中心總干事對理事會負(fù)責(zé)，并行使下列職權(quán)：

（一）主持單位的日常工作，組織實施理事會的決議；

（二）組織實施單位業(yè)務(wù)活動計劃；

（三）擬訂單位內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置的方案；

（四）擬訂內(nèi)部管理制度；

（五）提請聘任或解聘本中心副職和財務(wù)負(fù)責(zé)人；

（六）聘任或解聘內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。本中心總干事列席理事會會議。

第二十條 本中心設(shè)立監(jiān)事會，其成員為3人。監(jiān)事任期與理事任期相同，任期屆滿，連選可以連任。

第二十一條 監(jiān)事在舉辦者（包括出資者）、本中心從業(yè)人員或有關(guān)宜賓學(xué)院學(xué)生制 僅作參考 單位推薦的人員中產(chǎn)生或更換。監(jiān)事會中的從業(yè)人員代表由單位從業(yè)人員民主選舉產(chǎn)生。

本中心理事、總干事及財務(wù)負(fù)責(zé)人，不得兼任監(jiān)事。第二十二條 監(jiān)事會或監(jiān)事行使下列職權(quán)：

（一）檢查本中心財務(wù)；

（二）對本中心理事、總干事違反法律、法規(guī)或章程的行為進(jìn)行監(jiān)督；

（三）當(dāng)本中心理事、總干事的行為損害本中心的利益時，要求其予以糾正。

監(jiān)事列席理事會會議。

第二十三條 監(jiān)事會會議實行1人1票制。監(jiān)事會決議須經(jīng)全體監(jiān)事過半數(shù)表決通過，方為有效。

第四章 法定代表人

第二十四條 本中心的法定代表人為理事長。

第二十五條 有下列情形之一的，不得擔(dān)任本中心的法定代表人:

（一）無民事行為能力或者限制民事行為能力的；

（二）正在被執(zhí)行刑罰或者正在被執(zhí)行刑事強(qiáng)制措施的；

（三）正在被公安機(jī)關(guān)或者國家安全機(jī)關(guān)通緝的；

（四）因犯罪被判處刑罰，執(zhí)行期滿未逾3年，或者因犯罪被判處剝奪政治權(quán)利，執(zhí)行期滿未逾5年的；

（五）擔(dān)任因違法被撤銷登記的民辦非企業(yè)單位的法定代表人，自該單位被撤銷登記之日起未逾3年的；

宜賓學(xué)院學(xué)生制 僅作參考

（六）非中國內(nèi)地居民的；

（七）法律、法規(guī)規(guī)定不得擔(dān)任法定代表人的其他情形。

第五章 資產(chǎn)管理、使用原則及勞動用工制度

第二十六條 本中心經(jīng)費來源：

（一）開辦資金；

（二）政府資助；

（三）在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)開展服務(wù)活動的收入；

（四）利息；

（五）捐贈；

（六）其他合法收入。

第二十七條 經(jīng)費必須用于章程規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍和事業(yè)的發(fā)展，盈余不得分紅。

第二十八條 執(zhí)行國家規(guī)定的會計制度，依法進(jìn)行會計核算，建立健全內(nèi)部會計監(jiān)督制度，保證會計資料合法、真實、準(zhǔn)確、完整。接受稅務(wù)、會計主管部門依法實施的稅務(wù)監(jiān)督和會計監(jiān)督。第二十九條 配備具有專業(yè)資格的會計人員。會計不得兼出納。會計人員調(diào)動工作或離職時，必須與接管人員辦清交接手續(xù)。第三十條 本中心換屆或更換法定代表人之前必須進(jìn)行財務(wù)審計。第三十一條 本中心按照《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》的規(guī)定，自覺接受登記管理機(jī)關(guān)組織的檢查。

第三十二條 本中心勞動用工、社會保險制度按國家法律、法規(guī)及國宜賓學(xué)院學(xué)生制 僅作參考 務(wù)院勞動保障行政部門的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第六章 章程的修改

第三十三條 本章程的修改，須經(jīng)理事會表決通過后15日內(nèi)，報業(yè)務(wù)主管單位審查同意，自業(yè)務(wù)主管單位審查同意之日起30日內(nèi)，報登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)。

第七章 終止和終止后資產(chǎn)處理

第三十四條 本中心有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)終止:

（一）完成章程規(guī)定宗旨的；

（二）無法按照章程規(guī)定的宗旨繼續(xù)開展活動的；

（三）發(fā)生分立、合并的；

（四）自行解散的。

第三十五條 本中心終止，應(yīng)當(dāng)在理事會表決通過后15日內(nèi)，報業(yè)務(wù)主管單位審查同意。

第三十六條 本中心辦理注銷登記前，應(yīng)當(dāng)在登記管理機(jī)關(guān)、業(yè)務(wù)主管單位和有關(guān)機(jī)關(guān)的指導(dǎo)下成立清算組織，清理債權(quán)債務(wù)，處理剩余財產(chǎn)，完成清算工作。

剩余財產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定處理。清算期間，不進(jìn)行清算以外的活動。

本中心應(yīng)當(dāng)自完成清算之日起15日內(nèi)，向登記管理機(jī)關(guān)辦理注銷登記。

第三十七條 本中心自登記管理機(jī)關(guān)發(fā)出注銷登記證明文件之日起，宜賓學(xué)院學(xué)生制 僅作參考 即為終止。

第八章 附則

第三十八條 本章程經(jīng)2015年9月21日理事會表決通過。第三十九條 本章程的解釋權(quán)屬理事會。

第四十條 本章程自登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)之日起生效。

宜賓學(xué)院學(xué)生制 僅作參考