第一篇：河口第一學(xué)期振興寫字行動計劃

河口小學(xué)2011～2012學(xué)年度第一學(xué)期

“振興寫字”工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

通過寫字的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)少年兒童的審美意識與觀察能力，正確引導(dǎo)學(xué)生從臨摹入手，打下寫字的基本功。同時，促進學(xué)生專心致志與處事認(rèn)真的品德。運用新課程評價體制，從學(xué)生的成長需要出發(fā)，不脫離學(xué)生的年齡特征，不脫離學(xué)生實際水平與生活經(jīng)驗，講求寫字的實用價值。不用成人的標(biāo)準(zhǔn)來度量學(xué)生的作品，使每個學(xué)生都能得到成功的喜悅。

二、實施步驟

第一階段：宣傳、策劃階段。

營造一個良好的書法教育氛圍。利用多種場合、各種機會向師生、家長宣傳書法校本教育的意義，為指導(dǎo)和鼓勵師生的教學(xué)積極性，學(xué)校定期舉行相應(yīng)的師生書法作品展覽，并授予相應(yīng)的獎勵和榮譽稱號。

第二階段：開展教學(xué)活動階段。

1、保證書法教學(xué)的時間。在學(xué)校教學(xué)計劃中安排各班每天一節(jié)20分鐘寫字小課。

2、培育一支優(yōu)秀的書法教師隊伍。開展全員培訓(xùn)，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。每個學(xué)期安排一次書法教學(xué)專題指導(dǎo)培訓(xùn)活動；開展重點培訓(xùn)，對語文教師提出高要求。實施提高培訓(xùn)，有計劃的選派專長教師參加各級師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，以及邀請書法行家來校講課指導(dǎo)等，幫助教師不斷提高書法水平。

3、教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情景——嘗試實踐——感受成果

（1）創(chuàng)設(shè)情境：好的開端，就等于成功的一半，新知識出現(xiàn)之前，教師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣。

（2）嘗試實踐：讓學(xué)生把新知識付諸實踐練習(xí)中，鼓勵學(xué)生積極嘗試，使學(xué)生嘗試的興趣和認(rèn)識的興趣相互促進，教師同時能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（3）感受成果：學(xué)生用心的多次嘗試。一定會有或多或少的進步，由此讓學(xué)生有獲得成果的喜悅，更加深了他們的學(xué)習(xí)的興趣，使他們能愉快地自學(xué)地進行練習(xí)。

第三階段：形成教學(xué)成果：采取展覽、評比、用網(wǎng)絡(luò)形式等宣傳教學(xué)成果。創(chuàng)建一個寫字成果展示平臺。開辟展覽陣地，以畫廊、墻壁、教室黑板為書畫展覽陣地，定期展出學(xué)生作品；開展定期競賽，平時積極參加教育部門組織的書法比賽活動，通過比賽展示學(xué)生成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；開設(shè)校際交流平臺。

三、成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：劉軍

副組長：李金平鄭寶生

組 員：鄭小果、孫振麗、王小錄、許增新、龔德文、豐明明 寫字教學(xué)工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)和全體語文教師總體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處同時配合數(shù)學(xué)和英語寫字教學(xué)，具體落實寫字教學(xué)實施工作，對照學(xué)校方案負(fù)責(zé)寫字教學(xué)的計劃制定和工作總結(jié)，檢查班級寫字教學(xué)的實施計劃和教案制定，組織各項活動。

四、寫字教學(xué)組織實施：

（一）校本組織（學(xué)生）

1、時間： 每學(xué)日下午第一節(jié)課前15分鐘的寫字課。

2、教師： 每班語文老師是寫字教學(xué)的指導(dǎo)教師，班主任給予支持和配合，每個級段安排一位教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)和檢查落實。

3、教材的研究和開發(fā)整理： 各年級寫字教學(xué)老師根據(jù)學(xué)生年齡特點，以本年段語文教學(xué)和寫字冊為基礎(chǔ)，開發(fā)適合自己年級段的書寫教材。設(shè)計合理有效的教學(xué)方法和內(nèi)容，梳理、整合出每個年級優(yōu)秀的教學(xué)材料。

4、教學(xué)材料

（1）教材：以語文教材《寫字冊》為教學(xué)依據(jù)，以基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。

（2）簿本、紙張：田字格、書法用紙、寫字冊交替使用，書法用紙用于展示優(yōu)秀作品或進步較大的學(xué)生作品；田字格和寫字冊用于平時練習(xí)。

（二）教師群體

1、活動時間：教師每周每周必須練寫100個毛筆字、200個粉筆字、300個鋼筆字，及時評比，總成績納入考核。

2、評比反饋：由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)批閱、評比和反饋。

（三）寫字作品評比：

1、指導(dǎo)教師將寫字課所寫作品在班級展出，每周四下午放學(xué)前，由學(xué)段輔導(dǎo)教師對班級優(yōu)秀作品欄更新情況進行檢查，將檢查結(jié)果匯總統(tǒng)計，填寫檢查表上報給教導(dǎo)處。

2、每月進行一次寫字評比驗收，進行寫字競賽，凡是成績評為優(yōu)秀的同學(xué)，可以獲得學(xué)校的“寫字標(biāo)兵”稱號，優(yōu)秀班級授予“寫字達標(biāo)班”稱號，每學(xué)期評比一次優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

3、學(xué)校每學(xué)期的各項作業(yè)舉行規(guī)范化評比驗收。

4、對寫字教學(xué)中要求落實不到位的班級學(xué)校將進行公布。

（四）競賽方案

1、參賽對象：全校學(xué)生

2、時間安排：每月的最后一周寫字課

3、開展方法：

（1）利用一節(jié)課寫字時間進行比賽；（2）比賽用紙由教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定和設(shè)計；

（3）字?jǐn)?shù)：一年級大約15個；二年級大約20個；三年級大約30個；四年級大約40個；

五、六年級大約50個；

（4）寫字內(nèi)容由各年級段負(fù)責(zé)寫字輔導(dǎo)的老師賽前選擇好；

4、評價方式：

（1）請各年級指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)寫字教學(xué)輔導(dǎo)的老師交叉批改，學(xué)生的寫字成績根據(jù)《評價標(biāo)準(zhǔn)》評出優(yōu)秀、良好、合格、不合格的等級。

（2）不同等級賦予不同的分值：優(yōu)秀5分，良好4分，合格2分，不合格（-1）分。班級總分：優(yōu)秀人數(shù)×5+良好人數(shù)×4+合格人數(shù)×3+不合格人數(shù)×（-1）。班級平均分=總分/參賽人數(shù)。以平均分評選出學(xué)校寫字教學(xué)一、二等獎的班級以及優(yōu)勝獎的班級。凡平均數(shù)達到3分，就評為寫字教學(xué)達標(biāo)班級。

（3）不理想的學(xué)生由班主任配合寫字指導(dǎo)教師重點輔導(dǎo)。（4）寫字評價標(biāo)準(zhǔn)

寫字要求： 1-3年級鉛筆書寫，4-6年級鋼筆、毛筆書寫。

字跡清楚、大小適中、不超出格子、結(jié)構(gòu)勻稱（字體不斜、結(jié)構(gòu)不散亂）、筆畫有美感（能體現(xiàn)楷書的筆鋒）

優(yōu)秀 全部達到以上要求 良好

達到以上3項要求。合格

達到以上2項要求。

不合格 不按照規(guī)定用筆書寫、字跡模糊不清影響辨認(rèn)、結(jié)構(gòu)有明顯問題（如上下結(jié)構(gòu)，寫成左右結(jié)構(gòu)等）、不符合楷書筆畫要求（沒有起筆，頓筆）。有其中兩項為不合格

（五）獎勵形式：

1、學(xué)生：獲得“寫字標(biāo)兵”的學(xué)生在期末的學(xué)校大會上表彰并頒發(fā)證書

2、班級：

（1）示范班：綜合寫字姿勢、作業(yè)書寫情況和寫字競賽總成績都達到良好的班級，評為學(xué)校寫字示范班，頒發(fā)寫字示范班標(biāo)牌。

（2）特色班：寫字競賽水平考核優(yōu)秀率在80%以上，作業(yè)考核優(yōu)秀率70%以上的班級，頒發(fā)寫字特色班標(biāo)牌。

3、教師：

對寫字教學(xué)特別認(rèn)真，工作有成效，學(xué)校給予表彰獎勵；在工作中善于思考，善于總結(jié)經(jīng)驗、方法的教師，在學(xué)校論壇交流中每次可獲得相對應(yīng)的與學(xué)校獎勵方案相結(jié)合的獎勵。

（六）展示方法

1、班級優(yōu)秀作品展，主要由班主任和指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。

2、期中前后優(yōu)秀作業(yè)展示，主要由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，在作業(yè)檢查后及時將優(yōu)秀的作業(yè)展出。地點是學(xué)校櫥窗。

3、各期競賽優(yōu)秀作品展示，由各年級寫字教學(xué)負(fù)責(zé)輔導(dǎo)老師準(zhǔn)備材料，在每次書法競賽后匯總到校長室，由校長室統(tǒng)一進行展出。

（七）輔導(dǎo)措施：

1、對班級的后進生主要有班主任與指導(dǎo)老師進行輔導(dǎo)。

2、每個年級段確立一個年級寫字教學(xué)輔導(dǎo)員，對本年級段寫字教學(xué)有困難的老師進行幫助，可以是示范教學(xué)、經(jīng)驗傳授等。輔導(dǎo)員兼任競賽評委。

羅陽鎮(zhèn)河口小學(xué)

2011年3月

第二篇：朱莊口第一學(xué)期振興寫字行動計劃

朱莊小學(xué)2012～2013學(xué)第一學(xué)期

“振興寫字”工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

通過寫字的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)少年兒童的審美意識與觀察能力，正確引導(dǎo)學(xué)生從臨摹入手，打下寫字的基本功。同時，促進學(xué)生專心致志與處事認(rèn)真的品德。運用新課程評價體制，從學(xué)生的成長需要出發(fā)，不脫離學(xué)生的年齡特征，不脫離學(xué)生實際水平與生活經(jīng)驗，講求寫字的實用價值。不用成人的標(biāo)準(zhǔn)來度量學(xué)生的作品，使每個學(xué)生都能得到成功的喜悅。

二、實施步驟

第一階段：宣傳、策劃階段。

營造一個良好的書法教育氛圍。利用多種場合、各種機會向師生、家長宣傳書法校本教育的意義，為指導(dǎo)和鼓勵師生的教學(xué)積極性，學(xué)校定期舉行相應(yīng)的師生書法作品展覽，并授予相應(yīng)的獎勵和榮譽稱號。

第二階段：開展教學(xué)活動階段。

1、保證書法教學(xué)的時間。在學(xué)校教學(xué)計劃中安排各班每天一節(jié)20分鐘寫字小課。

2、培育一支優(yōu)秀的書法教師隊伍。開展全員培訓(xùn)，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。每個學(xué)期安排一次書法教學(xué)專題指導(dǎo)培訓(xùn)活動；開展重點培訓(xùn)，對語文教師提出高要求。實施提高培訓(xùn)，有計劃的選派專長教師參加各級師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，以及邀請書法行家來校講課指導(dǎo)等，幫助教師不斷提高書法水平。

3、教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情景——嘗試實踐——感受成果

（1）創(chuàng)設(shè)情境：好的開端，就等于成功的一半，新知識出現(xiàn)之前，教師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣。

（2）嘗試實踐：讓學(xué)生把新知識付諸實踐練習(xí)中，鼓勵學(xué)生積極嘗試，使學(xué)生嘗試的興趣和認(rèn)識的興趣相互促進，教師同時能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（3）感受成果：學(xué)生用心的多次嘗試。一定會有或多或少的進步，由此 讓學(xué)生有獲得成果的喜悅，更加深了他們的學(xué)習(xí)的興趣，使他們能愉快地自學(xué)地進行練習(xí)。

第三階段：形成教學(xué)成果：采取展覽、評比、用網(wǎng)絡(luò)形式等宣傳教學(xué)成果。創(chuàng)建一個寫字成果展示平臺。開辟展覽陣地，以畫廊、墻壁、教室黑板為書畫展覽陣地，定期展出學(xué)生作品；開展定期競賽，平時積極參加教育部門組織的書法比賽活動，通過比賽展示學(xué)生成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；開設(shè)校際交流平臺。

三、成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：李金平

副組長：何統(tǒng)進 李傳順

組 員：秦泗德、髙江、汪路梅、鄭蘇北、孫成同、宋小玲

寫字教學(xué)工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)和全體語文教師總體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處同時配合數(shù)學(xué)和英語寫字教學(xué)，具體落實寫字教學(xué)實施工作，對照學(xué)校方案負(fù)責(zé)寫字教學(xué)的計劃制定和工作總結(jié)，檢查班級寫字教學(xué)的實施計劃和教案制定，組織各項活動。

四、寫字教學(xué)組織實施：

（一）校本組織（學(xué)生）

1、時間： 每學(xué)日下午第一節(jié)課前15分鐘的寫字課。

2、教師： 每班語文老師是寫字教學(xué)的指導(dǎo)教師，班主任給予支持和配合，每個級段安排一位教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)和檢查落實。

3、教材的研究和開發(fā)整理： 各年級寫字教學(xué)老師根據(jù)學(xué)生年齡特點，以本年段語文教學(xué)和寫字冊為基礎(chǔ)，開發(fā)適合自己年級段的書寫教材。設(shè)計合理有效的教學(xué)方法和內(nèi)容，梳理、整合出每個年級優(yōu)秀的教學(xué)材料。

4、教學(xué)材料

（1）教材：以語文教材《寫字冊》為教學(xué)依據(jù)，以基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。

（2）簿本、紙張：田字格、書法用紙、寫字冊交替使用，書法用紙用于展 示優(yōu)秀作品或進步較大的學(xué)生作品；田字格和寫字冊用于平時練習(xí)。

（二）寫字作品評比：

1、指導(dǎo)教師將寫字課所寫作品在班級展出，每周四下午放學(xué)前，由學(xué)段輔導(dǎo)教師對班級優(yōu)秀作品欄更新情況進行檢查，將檢查結(jié)果匯總統(tǒng)計，填寫檢查表上報給教導(dǎo)處。

2、每月進行一次寫字評比驗收，進行寫字競賽，凡是成績評為優(yōu)秀的同學(xué)，可以獲得學(xué)校的“寫字標(biāo)兵”稱號，優(yōu)秀班級授予“寫字達標(biāo)班”稱號，每學(xué)期評比一次優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

3、學(xué)校每學(xué)期的各項作業(yè)舉行規(guī)范化評比驗收。

（三）競賽方案

1、參賽對象：全校學(xué)生

2、時間安排：每月的最后一周寫字課

3、開展方法：

（1）利用一節(jié)課寫字時間進行比賽；（2）比賽用紙由教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定和設(shè)計；

（3）字?jǐn)?shù)：一年級大約15個；二年級大約20個；三年級大約30個；四年級大約40個；

五、六年級大約50個；

4、評價方式：

（1）請各年級指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)寫字教學(xué)輔導(dǎo)的老師交叉批改，學(xué)生的寫字成績根據(jù)《評價標(biāo)準(zhǔn)》評出優(yōu)秀、良好、合格、不合格的等級。

（2）不同等級賦予不同的分值：優(yōu)秀5分，良好4分，合格2分，不合格（-1）分。班級總分：優(yōu)秀人數(shù)×5+良好人數(shù)×4+合格人數(shù)×3+不合格人數(shù)×（-1）。班級平均分=總分/參賽人數(shù)。以平均分評選出學(xué)校寫字教學(xué)一、二等獎的班級以及優(yōu)勝獎的班級。凡平均數(shù)達到3分，就評為寫字教學(xué)達標(biāo)班級。

（3）不理想的學(xué)生由班主任配合寫字指導(dǎo)教師重點輔導(dǎo)。（4）寫字評價標(biāo)準(zhǔn)

寫字要求： 1-3年級鉛筆書寫，4-6年級鋼筆、毛筆書寫。

字跡清楚、大小適中、不超出格子、結(jié)構(gòu)勻稱（字體不斜、結(jié)構(gòu)不散亂）、筆畫有美感（能體現(xiàn)楷書的筆鋒）優(yōu)秀

全部達到以上要求 良好

達到以上3項要求。合格

達到以上2項要求。

不合格不按照規(guī)定用筆書寫、字跡模糊不清影響辨認(rèn)、結(jié)構(gòu)有明顯問題（如上下結(jié)構(gòu)，寫成左右結(jié)構(gòu)等）、不符合楷書筆畫要求（沒有起筆，頓筆）。有其中兩項為不合格

（四）獎勵形式：

1、學(xué)生：獲得“寫字標(biāo)兵”的學(xué)生在期末的學(xué)校大會上表彰并頒發(fā)證書

2、班級：

（1）示范班：綜合寫字姿勢、作業(yè)書寫情況和寫字競賽總成績都達到良好的班級，評為學(xué)校寫字示范班，頒發(fā)寫字示范班標(biāo)牌。

（2）特色班：寫字競賽水平考核優(yōu)秀率在80%以上，作業(yè)考核優(yōu)秀率70%以上的班級，頒發(fā)寫字特色班標(biāo)牌。

3、教師：

對寫字教學(xué)特別認(rèn)真，工作有成效，學(xué)校給予表彰獎勵；在工作中善于思考，善于總結(jié)經(jīng)驗、方法的教師，在學(xué)校論壇交流中每次可獲得相對應(yīng)的與學(xué)校獎勵方案相結(jié)合的獎勵。

（五）展示方法

1、班級優(yōu)秀作品展，主要由班主任和指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。

2、期中前后優(yōu)秀作業(yè)展示，主要由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，在作業(yè)檢查后及時將優(yōu)秀的作業(yè)展出。地點是學(xué)校櫥窗。

3、各期競賽優(yōu)秀作品展示，由各年級寫字教學(xué)負(fù)責(zé)輔導(dǎo)老師準(zhǔn)備材料，在每次書法競賽后匯總到校長室，由校長室統(tǒng)一進行展出。

（六）輔導(dǎo)措施：

1、對班級的后進生主要有班主任與指導(dǎo)老師進行輔導(dǎo)。

2、每個年級段確立一個年級寫字教學(xué)輔導(dǎo)員，對本年級段寫字教學(xué)有困難的老師進行幫助，可以是示范教學(xué)、經(jīng)驗傳授等。輔導(dǎo)員兼任競賽評委。

羅陽鎮(zhèn)朱莊小學(xué)

二○一二年九月

第三篇：振興寫字總結(jié)

羅陽鎮(zhèn)河口小學(xué)2009～2010學(xué)第一學(xué)期

振興寫字工作總結(jié)

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！币粋€人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，我們應(yīng)該讓師生把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，把練字的過程，當(dāng)作育人的過程，使其終生受益。在學(xué)校日常工作中，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，夯實基礎(chǔ)，落在實處。

一、校領(lǐng)導(dǎo)重視做表率 良好的校風(fēng)的形成，首先來源于校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)?！捌渖碚?，不令而行”、“言教則空，身教則從”。學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)于律己，端正作風(fēng)，做校風(fēng)實踐的帶頭人。領(lǐng)導(dǎo)能寫出好字、規(guī)范字，在教師中起到了表率作用。領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的基本功，特別要求教師要寫一筆好字。課堂上板書必須規(guī)范；教師的備課筆記必須給學(xué)生做表率；校園文化用字必須符合要求。每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)，首先看學(xué)生的書寫情況，把各班學(xué)生作業(yè)書寫情況納入到教師評價中。

二、班主任書寫當(dāng)楷模

教師為人師表，對學(xué)生有著深遠的影響。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)可以帶動 學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。特別是小學(xué)生年齡小，模仿力強，每個班學(xué)生的字大體上都象本班的老師。所以，我們十分重視班主任的字，尤其是青年教師。

因地制宜，創(chuàng)造性地開展工作——在學(xué)校日常工作中，不斷提高師生的寫字水平。我們抓寫字的思路是：齊抓共管，形成網(wǎng)絡(luò)，力爭做到三個字：“全”、“嚴(yán)”、“實”。具體而言，即抓全員，全員抓，面向全體，抓好全程；抓抓重點，重點抓，面向各科，抓好字字。在學(xué)校日常工作中，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，夯實基礎(chǔ)，落在實處。

⒈課內(nèi)與課外相結(jié)合 為促進學(xué)生寫字水平的提高，我們積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外興趣活動。我這些教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、認(rèn)真書法的精神，瀟灑漂亮的字體，更進一步激發(fā)了同學(xué)們練好書法的決心。特別是我們聘請名師為我校教師的書法指導(dǎo)教師并開辦有關(guān)書法的系列講座，進一步提高了教師的寫字水平。

⒉學(xué)校與家庭相結(jié)合 在廣大的家長中有許多書法愛好者，老師們就充分利用這一社會力量，協(xié)助班級工作。如請家長書寫標(biāo)語、警句、名人錄，貼在教室里；請家長為孩子們的壁報寫好報頭；為孩子們的作業(yè)展畫畫；為孩子們的光榮榜畫大蘋果，孩子們張張笑臉的照片，象蘋果一樣掛在樹梢上。

三、體會自從狠抓了寫字后，全校師生寫字水平有了不同程度的提高，學(xué)生寫毛筆字的水平也有了很大進步。今后仍需加倍努力。要借全國書法教育學(xué)術(shù)研討會的東風(fēng)，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作上新水平。

羅陽鎮(zhèn)河口小學(xué) 2010年1月

第四篇：XX—XX學(xué)第一學(xué)期工作行動計劃

XX—XX學(xué)第一學(xué)期工作行動計劃

一、沉痛反思：XX——XX學(xué)這一學(xué)期，對于我學(xué)部來說，是極不平凡的。據(jù)道聽途說我校中學(xué)部，從XX年第二學(xué)期以來，僅僅兩年半就更換了5位分管中學(xué)部的校長，看來中學(xué)部真是“百幕大黑三角”，是“刀山火?！?。我將面臨的厄運可能也是“沉沒”，但我已經(jīng)選擇別無退路，那我就赴湯蹈火吧，做好了“犧牲”的準(zhǔn)備。在全體校委會領(lǐng)導(dǎo)支持理解下，只要大家從全局出發(fā)，調(diào)整心態(tài)，坦誠相待，團結(jié)一致，我將攜中學(xué)部全體同仁去迎接這艱難的挑戰(zhàn)。

二、指導(dǎo)思想：依據(jù)本學(xué)期我部工作要點，依托政教處、教務(wù)處兩個管理層面，調(diào)動全員教師的積極性，制度化與人性化管理相結(jié)合，營造較為寬松的和諧的教學(xué)氛圍，優(yōu)化教學(xué)活動，改革教學(xué)評價，穩(wěn)中求變，在穩(wěn)中有所發(fā)展。

二、工作思路：立足常規(guī)，關(guān)注課堂，目標(biāo)管理，科學(xué)評價，和諧提升。

三、工作目標(biāo)：

1、使我部各項工作步入穩(wěn)定發(fā)展的軌道

2、改革創(chuàng)新教學(xué)評價辦法，讓師生走向成功

四、主要工作

（一）健全機構(gòu)制度，管理有序科學(xué)化。

1、制定和完善一些規(guī)章制度。我部將著手用制度規(guī)范教育教學(xué)行為，要陸續(xù)出臺“學(xué)生一日常規(guī)”“班主任一日常規(guī)”“一日安全常規(guī)”“教師一日常規(guī)”“學(xué)部管理常規(guī)”“考試常規(guī)”“教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核實施辦法”“學(xué)生評教實施方案”以及“學(xué)部工作流程”等，做到有章可循，盡量避免工作處理的盲目性和隨意性。

2、改革學(xué)部例會制度。每周日晚第二節(jié)課后的教師例會、周五晚第一節(jié)自習(xí)后雙周班主任例會、單周教研組例會制。教師每次例會大都是：一是對前一階段工作的回顧與反思，二是下一階段工作安排，三是關(guān)注的問題。教研組組例會大體是：

1、確定教研中心課題；

2、研究實施細(xì)則與方案；

3、總結(jié)評估。班主任例會制大體是：

1、上周工作的反思；

2、學(xué)校有關(guān)工作的部署；

3、就熱點、難點問題進行研討與交流。

3、采取“簡報”一周制。我部針對我校教師實際情況，采用“簡報“形式作為管理的一種形式，每周一期，一是對上周工作的回顧與反思，二是下周工作思路，它是最重要的督促檢查落實工作的重要的管理手段，這樣既增強了工作的計劃性、目的性，同時也是一份學(xué)部的各項工作活動的檔案記錄。

4、實施班主任負(fù)責(zé)制。班級是學(xué)校進行教育教學(xué)的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育教學(xué)工作計劃的得力助手。明確提出我部基層管理就是班主任負(fù)責(zé)制，推行班主任團隊包制和首責(zé)制，督促班主任制定班務(wù)計劃、班務(wù)日志、作業(yè)交送記錄、學(xué)生成長檔案等，要求周周班會要有主題，以“中學(xué)生守則”為基準(zhǔn)，相應(yīng)地根據(jù)“學(xué)生一日常規(guī)”制定好班規(guī)，主抓班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

（二）安全警鐘長鳴，落實防范措施

安全工作是民辦學(xué)校的生命線，我們把學(xué)校工作好比“100分”，安全工作就是“1分”，但這“1分”失去啦，一切都等于“0”，安全工作是學(xué)校管理的重心。

1、排查安全隱患：

1、學(xué)生放假來去問題；

2、課間課外走廊、樓梯、、餐廳、宿舍、操場，追逐打鬧及體育活動等問題；

3、水塘溺水問題；

4、學(xué)生外出問題；

5、上課就寢遲到早退和缺位問題；

6、錢物保管問題；

7、使用其它電器問題；

7、防暑御寒、自然災(zāi)害（各類傳染病、臺風(fēng)、地震等）問題；

8、交通事故問題；

9、食品安全問題；

10、打架斗毆問題；

11、突發(fā)事件等。

2、安全防范措施：

（1）安全教育及防范的多形式：班會課、夕會課、黑板報、知識競賽、晨練、教師執(zhí)勤、學(xué)生文明監(jiān)督崗、廣播站、演練及貫徹落實我部制定的“安全一日常規(guī)”等。

（2）擬定應(yīng)急預(yù)案：

1、每次放假都給予提醒，班主任到位；

2、學(xué)生外出嚴(yán)格執(zhí)行請銷假制度，并摸清學(xué)生去向的地點、時間、聯(lián)系人；

3、加強兩清點的落實；

4、加強巡視；

5、結(jié)合教學(xué)，對學(xué)生進行自然災(zāi)害有關(guān)知識教育；

6、責(zé)成班主任加大德育加扣分的威懾作用等。

（三）加強教學(xué)監(jiān)控，常規(guī)常抓不懈

要說安全是重心，教學(xué)則是中心。學(xué)校的一切工作都要圍繞以教學(xué)為中心上，教育質(zhì)量是任何學(xué)校生存和發(fā)展的基石、加強教學(xué)常規(guī)目標(biāo)管理，特制定了“班主任一日常規(guī)”和“學(xué)生一日常規(guī)”、“教學(xué)常規(guī)考核實施方案”、“教師一日常規(guī)”“工作流程”“評教細(xì)則”“考試常規(guī)”等規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計劃。根據(jù)省頒課程計劃，完善教育行政管理，制訂合理、科學(xué)課程實施計劃，包括課程門類、課時分配、周課程表、作息時間表等內(nèi)容。開齊、開足、開好各門課程，不隨意增刪各科教學(xué)課時數(shù)。

2、抓教學(xué)過程管理。加強對教學(xué)過程的全程監(jiān)控管理，關(guān)注課堂，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量?！八挠兴谋亍甭鋵嵉轿唬瑘詻Q做到有發(fā)必收，有收必批，有批必改，有改必評，加強對作業(yè)的有效控制。學(xué)生作業(yè)、練習(xí)布置要科學(xué)合理。組織學(xué)生及時填寫“日清周結(jié)月評”班級考核表，堅持學(xué)生和家長問卷調(diào)查、學(xué)生座談教學(xué)工作，及時了解學(xué)生的心聲，并完善學(xué)生對教師教學(xué)的測評制度。

3、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，堅決杜絕歧視后進生，體罰學(xué)生，做到依法執(zhí)教，廉潔從教，文明施教。嚴(yán)以律己，忠于職守，敬業(yè)愛生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、加強教學(xué)六認(rèn)真檢查。教學(xué)六認(rèn)真涵蓋了備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試工作和課外活動等教學(xué)常規(guī)的各個方面，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。本學(xué)期教務(wù)處將重點檢查上課和作業(yè)情況。

5、繼續(xù)加強學(xué)籍管理工作。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真清理學(xué)生的檔案，包括建立整理學(xué)籍簿，辦理學(xué)生證、會考證；省教育廳、市區(qū)教育局、會考辦不同報表的統(tǒng)計、匯總、上報；處理復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、分流等學(xué)生問題。繼續(xù)完善學(xué)生出勤報告制度，切實抓好學(xué)額鞏固工作，做到資料齊全，規(guī)范上檔。

6、做好考務(wù)工作。加強考試常規(guī)建設(shè)，制訂發(fā)布了“考試常規(guī)”，具體工作包括這些考試的考前準(zhǔn)備（試卷制作、考場安排、試卷分裝、安排監(jiān)考等），考后服務(wù)（閱卷、登分、輸分、學(xué)生成績的統(tǒng)計與打印、質(zhì)量分析、學(xué)生家長會）等。

7、抓好畢業(yè)年級工作。

（1）鼓舞士氣，明確目標(biāo)；自加壓力，踏實工作。利用一切有利條件，鼓舞畢業(yè)班師生士氣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，自加壓力，聚精會神踏實工作。

（2）扎扎實實抓過程管理。①適當(dāng)調(diào)整教師，加強高三整體力量。②成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，督促檢查班級的教育教學(xué)工作，確保完成各項指標(biāo)。③畢業(yè)班教師認(rèn)真制訂年級計劃、各科第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃和門檻生提升計劃，藝體生培養(yǎng)計劃。各類計劃要有針對性、實效性和可操作性。加強對計劃實施過程的檢查落實。④畢業(yè)班各科教研組要認(rèn)真研究XX年以前的中高考試題和各科考試說明，吃透精神，把握學(xué)科思想及特點，從而做到有的放矢進行復(fù)習(xí)。加強集體備課，精選統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度。⑤認(rèn)真組織每次月考，考前精心復(fù)習(xí)，考后認(rèn)真分析。在下一輪復(fù)習(xí)中有針對性地加強薄弱環(huán)節(jié)。查缺補漏，突出復(fù)習(xí)重點，消滅復(fù)習(xí)盲點。⑥建立學(xué)生跟蹤檔案，分析每次考試成績的變化。加強人頭意識和門檻生意識，完善目標(biāo)責(zé)任制，人人明確年級和班級指標(biāo)。教務(wù)處配合畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組全過程參與。⑦上好每堂課，提高復(fù)習(xí)的有效性。上課應(yīng)重點講練中高考要考的、學(xué)生未掌握的、學(xué)生能掌握的內(nèi)容。提高作業(yè)質(zhì)量。在六認(rèn)真檢查中，重點檢查高三的課堂效益和作業(yè)質(zhì)量。⑧拓展畢業(yè)班級學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，不擠占學(xué)生自習(xí)時間，教師做好答疑和個別輔導(dǎo)。⑨發(fā)揚協(xié)作精神，各科協(xié)調(diào)發(fā)展。班主任和任課教師通力合作搞好班級管理和學(xué)生思想工作。⑩加強信息傳遞，關(guān)注中高考信息動向，加強名校之間溝通，研究中高考對策。（3）將對今年藝術(shù)類高考備考大膽進行改革，從對提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量和有利于管理的思路出發(fā)，探索專業(yè)課高考前委托集中培訓(xùn)的新模式。

（四）增強德育工作，規(guī)范學(xué)生行為

1、建立以班主任—教師--政教處（團隊組織、學(xué)生會組織）--家長為主線的德育教育網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮班主任管理團隊在學(xué)校德育工作中的主導(dǎo)作用，堅持班級工作量化管理，每月實行目標(biāo)考核；定期召開班主任工作會議，布置下一步的工作，總結(jié)班主任工作的經(jīng)驗和不足；每學(xué)期公正、公開、公平地開展一次優(yōu)秀班主任評選活動，對于優(yōu)秀班主任給予表彰和獎勵，推動班主任管理工作更加規(guī)范、科學(xué)、高質(zhì)、高效。做好家長協(xié)調(diào)工作；配合學(xué)校做好學(xué)生的思想工作。

2、加強行為規(guī)范教育，提高德育工作的針對性和實效性。本學(xué)期，加強一日常規(guī)教育，實施行為規(guī)范活動月，大力加強廣播站、宣傳欄、黑板報等陣地建設(shè)，并結(jié)合各種紀(jì)念日、重大節(jié)日和宣傳日，加強思想宣傳與發(fā)動，增強環(huán)境育人、氛圍育人的意識；另一方面在突出課堂教育主陣地的同時，通過開展“五個一”活動（組織一次主題班會、舉行一次主題演講、讀一本好書、看一部電影、考察一個教育基地），開展好學(xué)生“小紅帽”志愿者隊伍，加強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，形成良好的德育氛圍，在潛移默化中提高學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)。

3、把善孝和禮雅作為學(xué)部學(xué)生核心價值觀。以班級文化建設(shè)作為中學(xué)部學(xué)生核心價值觀向縱深推進的重要載體，以形成健康的生活方式、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式、辯證的思維方式作為價值觀教育的終級目標(biāo)。

4、充分整合社區(qū)教育資源，形成強大的教育合力。（1）加強和派出所的聯(lián)系，實現(xiàn)警校共建，防止在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。（2）開辦好學(xué)生家長會，推進學(xué)校教育和家庭教育合二為一，融為一體，形成有效的教育合力，打造一個和諧的社會育人氛圍。

XX—XX學(xué)第一學(xué)期工作行事歷

周 次 日

期 主

要

內(nèi)

容 負(fù)責(zé)部門 備

注 預(yù)備周 8.22---8.31

1、學(xué)生報到，編班，班主任崗位安排。軍訓(xùn)及武術(shù)健身操練習(xí)及比賽。召開教師會、班主任會（發(fā)放班級日志、家校聯(lián)系手冊等）；

2、制定計劃、定班定室、學(xué)生報到，各年級教師安排。制作作息時間表，課程安排表。編制并發(fā)放課程表。政教處 教務(wù)處 教研組 班主任 全體教師

9.1-----9.4 正式上課、升國旗、各項常規(guī)的制定、周末上繳各類計劃、簽訂《班主任安全責(zé)任書》、班主任會議、教研組長會議、第一期黑板報：安全教育、教師節(jié) 政教處、教務(wù)處、校長室

9.5----9.11

1、啟動“行為規(guī)范月”宣傳動員階段 2、9．9開學(xué)典禮

3、第二次班主任工作會議 政教處 教務(wù)處 班主任

9.12---9.18

1、召開學(xué)生會、團委會議

2、開展對后進生跟蹤教育，對違紀(jì)生跟蹤教育

3、籌備第一次月考

4、第一次教研組組務(wù)會議 學(xué)生會 團支部 教務(wù)處 教研組

9.11—9.12中秋節(jié)假9.19---9.25

1、月考試卷印制封存

2、班主任常規(guī)工作檢查（班級日志、家校手冊、班會記錄）

3、進入“行為規(guī)范活動月”鞏固提高階段

4、第三次班主任工作會議 教務(wù)處 政教處 班主任 9.25不休息9.26---10.2

1、舉行第一次月考

2、國慶節(jié)假期事宜安排及家校聯(lián)系

3、對政教處、教務(wù)處、班主任、教研組、教師進行目標(biāo)考核 教務(wù)處 政教處 校長室

9.29—10.8國慶節(jié)假10.3---10.9

1、第一次月考質(zhì)量分析

9月份

2、國慶長假，8號晚正常上課，班主任清點人數(shù)，做好回訪工作 教務(wù)處 政教處 班主任 10.9不休息10.10--10.16

1、第二期黑板報：心理與健康

2、安全衛(wèi)生大檢查

3、小紅帽志愿者活動

4、進入“行為規(guī)范活動月”總結(jié)整改階段

5、第二次教研組組務(wù)會

6、成立畢業(yè)班工作指導(dǎo)小組 政教處 教務(wù)處 教研組 班主任

10.17--10.23

1、主題班會：珍愛生命教育

2、活動課：運球接力

3、班主任常規(guī)工作檢查（班會、家校手冊）

4、召開第四次班主任工作會議

5、教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)考核 政教處 教務(wù)處 教研組

10.24--10.30

1、主題班會：

2、評選“紀(jì)律模范班集體”、“文明之星”

3、班主任月績效考評

4、第三次教研組組務(wù)會議

5、籌備期中考試

6、檢查行為規(guī)范月的反彈 7、10月份目標(biāo)考核 政教處 教務(wù)處 教研組 班主任10.31--11.6

1、組織期中考試

2、召開第五次班主任工作會議

1、主題班會：誠信教育

2、活動課：開展七、八年級三人籃球賽活動 3、11月份國旗下講話：誠信、感恩系列演講

4、第三期黑板報：誠實守信

5、月目標(biāo)考核 教務(wù)處 政教處 教研組 班主任 全體教師 11.6不休息 11.7--11.13

1、主題班會：假期安全

2、大休假事宜安排及學(xué)生返?；卦L

3、安全衛(wèi)生大檢查

4、檢查班級對后進生跟蹤教育材料

5、第四次教研組組務(wù) 會.000議

6、期中考試質(zhì)量分析 政教處 教務(wù)處 教研組 班主任 全體教師

11.10—11.13大休

11.14--11.20

1、主題班會：感恩教育

2、班主任常規(guī)工作檢查（班務(wù)日志

、班會、家校手冊）

3、評選“紀(jì)律模范班集體”、“文明之星”

4、籌備（含期中）第三次月考

5、召開第六次班主任工作會議 政教處 教務(wù)處 教研組 班主任11.21--11.27

1、主題班會：12.4日全國法制宣傳日活動

2、教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)考核

3、第五次教研組組務(wù)會議 政教處 教務(wù)處 教研組 11.28--12.4

1、主題班會：法制教育

2、第四期黑板報：法制宣傳

3、籌備迎賓節(jié)活動

4、組織第三次月考

5、召開第七次班主任工作會議 6、11月份目標(biāo)考核 政教處 教務(wù)處 教研組 班主任12.5--12.11

1、主題班會：文明禮儀教育

2、新團員入團儀式

3、第六次教研組組務(wù)會議

4、月考質(zhì)量分析 政教處 教務(wù)處 團支部 教研組12.12--12.18

1、迎賓節(jié)

2、安全紀(jì)律禮儀教育 政教處 班主任

12.12—12.17迎賓文化節(jié)

12.19--12.25

1、主題班會：愛護環(huán)境，從我做起

2、班主任常規(guī)工作檢查（班務(wù)日志

、班會、家校手冊）

3、教學(xué)業(yè)務(wù)檢查

4、第七次教研組組務(wù)會議

5、做好學(xué)期結(jié)束總結(jié)工作 政教處 教務(wù)處 教研組 班主任 全體教師12.26--1.1

1、主題班會：愛校教育

2、評選“紀(jì)律模范班集體”、“文明之星”

3、班主任月績效考評

4、元旦節(jié)活動

5、召開第八次班主任工作會議 6、12月份目標(biāo)考核 政教處 教務(wù)處 教研組 班主任

1.2----1.8

1、主題班會：考風(fēng)考紀(jì)教育

2、班級公物檢查

3、教學(xué)業(yè)務(wù)檢查

4、復(fù)習(xí)迎接期末考試 政教處 教務(wù)處 班主任

1.9----1.15

1、主題班會：期末安全

2、優(yōu)秀班干評選

3、各類材料整理及總結(jié)和記錄上交對口部門 政教處 教務(wù)處 教研組 班主任 全體教師1.16---1.22 假期開始，班主任做好流失生的控制工作，布置寒假作業(yè)

1.16寒假開始

第五篇：教師教育振興行動計劃

《教師教育振興行動計劃》（2018—2022年）

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全 面學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進“五位 一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，堅 持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，堅持全面深化改革，牢固樹立新發(fā)展理念，全面貫徹黨 的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根 本任務(wù)，主動適應(yīng)教育現(xiàn)代化對教師隊伍的新要求，遵 循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，著眼長遠，立足當(dāng)前，提升教師教育質(zhì)量為核心，以加強教師教育體系建設(shè) 為支撐，以教師教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為動力，推進教 師教育創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展，從源頭上 加強教師隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng)造就黨和人民滿意的師德 高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。

二、目標(biāo)任務(wù)

經(jīng)過5年左右努力，辦好一批高水平、有 特色的教師教育院校和師范類專業(yè)，教師培養(yǎng) 培訓(xùn)體系基本健全，為我國教師教育的長期可 持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。師德教育顯著加強，教師培養(yǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容方式不斷優(yōu)化，教師綜合 素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升，為發(fā) 展更高質(zhì)量更加公平的教育提供強有力的師資 保障和人才支撐。

落實師德教育新要求，增強師德教育實效性。將學(xué)習(xí)貫徹總書記對教師的殷切希望 和要求作為教師師德教育的首要任務(wù)和重點內(nèi)容。加強師德養(yǎng)成教育，用“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)、“四個引路人”、“四個相統(tǒng)一”和“四個服務(wù)” 等要求，統(tǒng)領(lǐng)教師成長發(fā)展，細(xì)化落實到教師教 育課程，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施 教、以德育德。

提升培養(yǎng)規(guī)格層次，夯實國民教育保障基礎(chǔ)。全面提高師范生的綜合素養(yǎng)與能力水平。根據(jù)各地實 際，為義務(wù)教育學(xué)校培養(yǎng)更多接受過高質(zhì)量教師教育的 素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見長的本科層次教師，為普通高中培養(yǎng) 更多專業(yè)突出、底蘊深厚的研究生層次教師，為中等職 業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校，下同）大幅增加培養(yǎng)具有精湛實 踐技能的“雙師型”專業(yè)課教師，為幼兒園培養(yǎng)一大批 關(guān)愛幼兒、擅長保教的學(xué)前教育專業(yè)專科以上學(xué)歷教師，教師培養(yǎng)規(guī)格層次滿足保障國民教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。

改善教師資源供給，促進教師公平發(fā)展。加強中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校教師培養(yǎng)，重點為 邊遠、貧困、民族地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧提供師資保障。支持中西部地區(qū)提升師范專業(yè)辦學(xué)能力。推進本土化 培養(yǎng)，面向師資補充困難地區(qū)逐步擴大鄉(xiāng)村教師公費 定向培養(yǎng)規(guī)模，為鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng) “下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”的合格教師。建立健全鄉(xiāng)村教師成 長發(fā)展的支持服務(wù)體系，高質(zhì)量開展鄉(xiāng)村教師全員培 訓(xùn)，培訓(xùn)的針對性和實效性不斷提高。

創(chuàng)新教師教育模式，培養(yǎng)未來卓越教師。吸引優(yōu)秀人才從教，師范生生源質(zhì)量顯著提高，用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。注重協(xié)同育人，注重 教學(xué)基本功訓(xùn)練和實踐教學(xué)，注重課程內(nèi)容不斷更新，注重信息技術(shù)應(yīng)用能力，教師教育新形態(tài)基本形成。師范生與在職教師的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力不斷增強。

發(fā)揮師范院校主題作用，加強教師教育體系建設(shè)。加大對師范院校的支持力度，不斷優(yōu)化教師教 育布局結(jié)構(gòu)，基本形成以國家教師教育基地為引領(lǐng)、師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機 構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系。

三、主要措施

師德養(yǎng)成教育全面推進行動。

1、研制出臺在教師培養(yǎng)培訓(xùn)中加強師德教育的文件和師德修養(yǎng)教師 培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。

2、制訂教師法治培訓(xùn)大綱，開展法治教育，提升教師法治素養(yǎng)和依 法執(zhí)教能力。

3、在師范生和在職教師中廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，注重通 過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德，通過經(jīng)典誦讀、開設(shè)專門課程、組織專 題培訓(xùn)等形式，汲取文化精髓，傳承中華師道。

4、將教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師校長請進課堂，采取組織公益支 教、志愿服務(wù)等方式，著力培育師范生的教師職業(yè)認(rèn)同和社會責(zé)任感。

5、借助新聞媒體平臺，組織開展師范生“師德第一課”系列活動。每年利用教師節(jié)后一周時間開展“師德活動周”活動。

6、發(fā)掘師德先進典型，弘揚當(dāng)代教師風(fēng)采，大力宣傳陽光美麗、愛 崗敬業(yè)、默默奉獻的新時代優(yōu)秀教師形象。

教師培養(yǎng)層次提升行動。

1、引導(dǎo)支持辦好師范類本科專業(yè)，加大義務(wù)教育階段學(xué)校本 科層次教師培養(yǎng)力度。按照有關(guān)程序辦法，增加一批教育碩士專 業(yè)學(xué)位授權(quán)點。引導(dǎo)鼓勵有關(guān)高校擴大教育碩士招生規(guī)模, 對教 師教育院校研究生推免指標(biāo)予以統(tǒng)籌支持。

2、支持探索普通高中、中等職業(yè)學(xué)校教師本科和教育碩士研 究生階段整體設(shè)計、分段考核、有機銜接的培養(yǎng)模式。適當(dāng)增加 教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，引導(dǎo)鼓勵有關(guān)高校擴大教育博士招生 規(guī)模，面向基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育教師校長，完善教育博士選拔培 養(yǎng)方案

3、辦好一批幼兒師范高等專科學(xué)校和若干所幼兒師范學(xué)院。各地根據(jù)學(xué)前教育發(fā)展的實際需求，擴大專科以上層次幼兒園教 師培養(yǎng)規(guī)模。支持師范院校擴大特殊教育專業(yè)招生規(guī)模，加大特殊教育領(lǐng)域教育碩士培養(yǎng)力度。

鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高行動。

1、各地要以集中連片特困地區(qū)縣和國家級貧困縣為重點，通 過公費定向培養(yǎng)、到崗?fù)速M等多種方式，為鄉(xiāng)村小學(xué)培養(yǎng)補充全 科教師，為鄉(xiāng)村初中培養(yǎng)補充“一專多能”教師，優(yōu)先滿足老少 邊窮島等邊遠貧困地區(qū)教師補充需要。

2、加大緊缺薄弱學(xué)科教師和民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)力度。

3、加強縣區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)，強化縣級 教師發(fā)展機構(gòu)在培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師方面的作用。培訓(xùn)內(nèi)容針對教育教 學(xué)實際需要，注重新課標(biāo)新教材和教育觀念、教學(xué)方法培訓(xùn)，賦 予鄉(xiāng)村教師更多選擇權(quán)，提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實效。

4、推進鄉(xiāng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，鼓勵引導(dǎo)師范生到鄉(xiāng) 村學(xué)校進行教育實踐?！皣嘤媱潯奔兄С种形鞑苦l(xiāng)村教師校長培訓(xùn)。

師范生生源改善行動。

1、依法保障和提高教師的地位待遇，通過多種方式吸引優(yōu)質(zhì)生源報 考師范專業(yè)。

2、改進完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育政策，將“免費師 范生”改稱為“公費師范生”，履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年。推進地方積 極開展師范生公費教育工作。

3、積極推行初中畢業(yè)起點五年制?？茖哟斡變簣@教師培養(yǎng)。

4、部分辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高的高校師范專業(yè)實行提前批次錄取。加大入校后二次選拔力度，鼓勵設(shè)立面試考核環(huán)節(jié)，考察學(xué)生的綜合素 養(yǎng)和從教潛質(zhì)，招收樂教適教善教的優(yōu)秀學(xué)生就讀師范專業(yè)。

5、鼓勵高水平綜合性大學(xué)成立教師教育學(xué)院，設(shè)立師范類專業(yè)，招 收學(xué)科知識扎實、專業(yè)能力突出、具有教育情懷的學(xué)生，重點培養(yǎng)教育 碩士，適度培養(yǎng)教育博士。

6、建立健全符合教育行業(yè)特點的教師招聘辦法，暢通優(yōu)秀師范畢業(yè)生就業(yè)渠道。

互聯(lián)網(wǎng)教師教育創(chuàng)新行動。

1、充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù)，推進教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺建設(shè)和應(yīng)用，推動以自主、合 作、探究為主要特征的教學(xué)方式變革。

2、啟動實施教師教育在線開放課程建設(shè)計劃，遴選認(rèn)定200門 教師教育國家精品在線開放課程，推動在線開放課程廣泛應(yīng)用共 享。

3、實施新一周期中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，引 領(lǐng)帶動中小學(xué)教師校長將現(xiàn)代信息技術(shù)有效運用于教育教學(xué)和學(xué) 校管理。

4、研究制定師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，提高師范生信息 素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力。

5、依托全國教師管理信息系統(tǒng)，加強在職教師培訓(xùn)信息化管理，建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展“學(xué)分銀行”。

教師教育改革實驗區(qū)建設(shè)行動。

1、支持建設(shè)一批由地方政府統(tǒng)籌，教育、發(fā)展改革、財政、人力資源社會 保障、編制等部門密切配合，高校與中小學(xué)協(xié)同開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)、職前與職后 相互銜接的教師教育改革實驗區(qū)，帶動區(qū)域教師教育綜合改革，全面提升教師培 養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。

2、深入實施“卓越教師培養(yǎng)計劃”，建設(shè)一流師范院校和一流師范專業(yè)，分類推進教師培養(yǎng)模式改革。

3、推動實踐導(dǎo)向的教師教育課程內(nèi)容改革和以師范生為中心的教學(xué)方法變 革。

4、發(fā)揮“國培計劃”示范引領(lǐng)作用，加強教師培訓(xùn)需求診斷，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi) 容，推動信息技術(shù)與教師培訓(xùn)的有機融合，實行線上線下相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。

5、實施新一周期職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，引領(lǐng)帶動高層次“雙師型” 教師隊伍建設(shè)。實施中小學(xué)名師名校長領(lǐng)航工程，培養(yǎng)造就一批具有較大社會影 響力、能夠在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的領(lǐng)軍人才。

6、加強教育行政部門對新教師入職教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，推行集中培訓(xùn)和跟崗實踐相結(jié)合的新教師入職教育模式。

高水平教師教育基地建設(shè)行動。

1、綜合考慮區(qū)域布局、層次結(jié)構(gòu)、師范生招生規(guī)模、校內(nèi)教師 教育資源整合、辦學(xué)水平等因素，重點建設(shè)一批師范教育基地，發(fā)揮高水平、有特色教師教育院校的示范引領(lǐng)作用。加強教師教 育院校師范生教育教學(xué)技能實訓(xùn)平臺建設(shè)。

2、國家和地方有關(guān)重大項目充分考慮教師教育院校特色，在 規(guī)劃建設(shè)方面予以傾斜。推動高校有效整合校內(nèi)資源，鼓勵有條 件的高校依托現(xiàn)有資源組建實體化的教師教育學(xué)院。

3、制定縣級教師發(fā)展中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。以優(yōu)質(zhì)市縣教師發(fā)展機 構(gòu)為引領(lǐng)，推動整合教師培訓(xùn)機構(gòu)、教研室、教科所（室）、電 教館的職能和資源，按照精簡、統(tǒng)一、效能原則建設(shè)研訓(xùn)一體的 市縣教師發(fā)展機構(gòu)，更好地為區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

4、高校與地方教育行政部門依托優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，開展師范生見習(xí)實習(xí)、教師跟崗培訓(xùn)和教研教改工作。

教師教育師資隊伍優(yōu)化行動。

1、國家和省級教育行政部門加大對教師教育師資國內(nèi)外訪學(xué)支持力度。

2、引導(dǎo)支持高校加大學(xué)科課程與教學(xué)論博士生培養(yǎng)力度。高校對教師 教育師資的工作量計算、業(yè)績考核等評價與管理，應(yīng)充分體現(xiàn)教師教育 工作特點。在崗位聘用、績效工資分配等方面，對學(xué)科課程與教學(xué)論教 師實行傾斜政策。

3、推進職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校與大中型企業(yè)共建共享師資，允許職業(yè)學(xué) 校、高等學(xué)校依法依規(guī)自主聘請兼職教師，支持有條件的地方探索產(chǎn)業(yè) 導(dǎo)師特設(shè)崗位計劃。

4、推進高校與中小學(xué)教師、企業(yè)人員雙向交流。高校與中小學(xué)、高校 與企業(yè)采取雙向掛職、兼職等方式，建立教師教育師資共同體。

5、實施骨干培訓(xùn)者隊伍建設(shè)工程，開展萬名專兼職教師培訓(xùn)者培訓(xùn)能 力提升專項培訓(xùn)。

6、組建中小學(xué)名師工作室、特級教師流動站、企業(yè)導(dǎo)師人才庫，充分 發(fā)揮教研員、學(xué)科帶頭人、特級教師、高技能人才在師范生培養(yǎng)和在職 教師常態(tài)化研修中的重要作用。

教師教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)行動。

1、建立健全教師教育本?？坪脱芯可囵B(yǎng)的學(xué)科專業(yè)體系。鼓勵支持有條件的高校自主設(shè)置“教師教育學(xué)”二級學(xué)科，國家 定期公布高校在教育學(xué)一級學(xué)科設(shè)立“教師教育學(xué)”二級學(xué)科情 況，加強教師教育的學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)。

2、明確教育實踐的目標(biāo)任務(wù)，構(gòu)建全方位教育實踐內(nèi)容體系，與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育課程教學(xué)改革相銜接，強化“三字一話” 等師范生教學(xué)基本功訓(xùn)練。

3、修訂《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織編寫或精選推薦一批主 干課教材和精品課程資源。發(fā)布《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指 導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》。開發(fā)中等職業(yè)學(xué)校教師教育課程和特殊教育課程資源。

4、鼓勵高校針對有從教意愿的非師范類專業(yè)學(xué)生開設(shè)教師教 育課程，協(xié)助參加必要的教育實踐。建設(shè)公益性教師教育在線學(xué)習(xí)中心，提供教師教育核心課程資源，供非師范類專業(yè)學(xué)生及社 會人士修習(xí)。

教師教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建行動。

1、建設(shè)全國教師教育基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，建立教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測 機制，發(fā)布《中國教師教育質(zhì)量報告》。

2、出臺《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，啟動開展師范類專 業(yè)認(rèn)證，將認(rèn)證結(jié)果作為師范類專業(yè)準(zhǔn)入、質(zhì)量評價和教師資格認(rèn)定的 重要依據(jù)，并向社會公布。

3、建立高校教師教育質(zhì)量自我評估制度。建立健全教育專業(yè)學(xué)位認(rèn) 證評估制度和動態(tài)調(diào)整機制，推動完善教育碩士培養(yǎng)方案，聚焦中小學(xué) 教師培養(yǎng)，逐步實現(xiàn)教育碩士培養(yǎng)與教師資格認(rèn)定相銜接。建立健全教 師培訓(xùn)質(zhì)量評估制度。高校教學(xué)、學(xué)科評估要考慮教師教育院校的實際，將教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作納入評估體系，體現(xiàn)激勵導(dǎo)向。

四、組織實施

明確責(zé)任主體。要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把振興教師教育作為全面深化新 時代教師隊伍建設(shè)改革的重大舉措，列入重要議事日程，切實將計劃落到實處。教育行政部門要加強對教師教育工作的統(tǒng)籌管理和 指導(dǎo)，發(fā)展改革、財政、人力資源社會保障、編制部門要密切配合、主動履職盡責(zé)，共同為教師教育振興發(fā)展 營造良好的法治和政策環(huán)境。成立國家教師教育咨詢專家委員會，為教師教育重 大決策提供有力支撐。

加強經(jīng)費保障。要加大教師教育財政經(jīng)費投入力度，提升教師 教育保障水平。根據(jù)教師教育發(fā)展以及財力狀況，適時提高師范生生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。教師培訓(xùn)經(jīng)費要列入財政預(yù)算。幼兒園、中小 學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校按照公用經(jīng)費預(yù)算總額的5% 安排教師培訓(xùn)經(jīng)費。中央財政通過現(xiàn)行政策和資金渠道對教師教育 加大支持力度。在相關(guān)重大教育發(fā)展項目中將教師 培養(yǎng)培訓(xùn)作為資金使用的重要方向。積極爭取社會支持，建立多元化籌資渠道。

開展督導(dǎo)檢查。建立教師教育項目實施情況的跟蹤、督導(dǎo)機制。國家有關(guān)部門組織開展對教師教育振興行動計劃實施情 況的專項督導(dǎo)檢查，確保各項政策舉措落到實處。按照國家有關(guān)規(guī)定對先進典型予以表彰獎勵，對實施不到位、敷衍塞責(zé)的，要追究相關(guān)部門負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。