第一篇：陽江中心小學(xué)2008-2009學(xué)年第二學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃（小編推薦）

陽江中心小學(xué)2008-2009學(xué)年第二學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以縣研訓(xùn)中心“教育評(píng)價(jià)為引領(lǐng)，以項(xiàng)目推進(jìn)為抓手，以教研研究改革促發(fā)展”的工作思路，緊緊圍繞縣研訓(xùn)中心2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)研訓(xùn)處工作重點(diǎn)，緊密結(jié)合我校工作實(shí)際。本學(xué)期，我校的教學(xué)工作繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

工作重點(diǎn)

1、以課堂教學(xué)為中心，積極實(shí)踐新課程，從實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐。向課堂四十分鐘要質(zhì)量，監(jiān)控跟蹤薄弱學(xué)校薄弱班級(jí)教師教學(xué)環(huán)節(jié)，力爭有針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)問題并且解決，全力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以提升教師整體素質(zhì)為抓手，提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)讓一部分在各學(xué)科有一定特長的教師優(yōu)先發(fā)展。打造出一批陽江名師。

3、加強(qiáng)對(duì)村完小教研活動(dòng)開展的指導(dǎo)，完善各薄弱村小的校本研訓(xùn)制度。強(qiáng)化研訓(xùn)活動(dòng)的有序性和實(shí)效性。

4、進(jìn)一步完善 “質(zhì)量－課堂－教師”為主線的村小教學(xué)視導(dǎo)制度。樹立正確的質(zhì)量觀和教學(xué)觀，抓實(shí)，抓嚴(yán)、抓細(xì)教學(xué)“五認(rèn)真”，各校要重視學(xué)科的階段性檢測(cè)工作，不定期的檢測(cè)學(xué)科的質(zhì)量分析表，發(fā)現(xiàn)問題，研究對(duì)策。對(duì)于相對(duì)薄弱的學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科，要及時(shí)進(jìn)行會(huì)診，制定措施，實(shí)施有效的幫助。

工作要點(diǎn)

一、扎實(shí)推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)工作

1、加強(qiáng)課堂調(diào)研，以“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)有效性”為調(diào)研專題，通過隨堂聽課、教學(xué)視導(dǎo)等形式，深入課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反思，以提高新課程實(shí)施水平。優(yōu)化學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)的形式，根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，了解教師需求。準(zhǔn)確定位活動(dòng)主題，保證活動(dòng)的有序性與實(shí)效性。規(guī)范主題研訓(xùn)的相關(guān)環(huán)節(jié)要求，減少活動(dòng)的隨意性與盲目性。幫助教師切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究 各學(xué)科要以“課例”為載體，采用重點(diǎn)課例剖析法對(duì)典型課例進(jìn)行系統(tǒng)、精細(xì)的研究、分析。課堂教學(xué)研究要圍繞“真實(shí)、有效的學(xué)習(xí)過程”開展，要緊扣南京市課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表中的主要指標(biāo)開展教學(xué)評(píng)價(jià)。努力克服無效的教與學(xué)，提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立“研究課”、“公開課”與“常態(tài)課”、“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的教思路，力促“有效教學(xué)”向“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高教師上課、觀課、議課的水平。各校還要加強(qiáng)“新授課”、“復(fù)習(xí)課”、“練習(xí)課”“講評(píng)課”在各科教學(xué)中的具體應(yīng)用的研究充分發(fā)揮各種課型在學(xué)科教學(xué)中的作用。

二、探索創(chuàng)新校本研訓(xùn)模式，創(chuàng)建學(xué)校研訓(xùn)文化

1、抓好數(shù)學(xué)學(xué)科基地校建設(shè)

在縣研訓(xùn)中心的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，繼續(xù)組織做好數(shù)學(xué)學(xué)科的基地校工作，努力開展課改形式下的研訓(xùn)工作制度、方式和有效校本研訓(xùn)模式的研究與探索，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)全鎮(zhèn)學(xué)科研訓(xùn)工作的不斷深入。本學(xué)期，需要認(rèn)真總結(jié)二年來基地校實(shí)踐工作，并撰寫出總結(jié)材料。

2、開展以“有效教學(xué)”為主題的校本研訓(xùn)

以學(xué)科教研組為依托，以落實(shí)課標(biāo)用好教材為基礎(chǔ)，以“實(shí)施有效課堂教學(xué)”為重點(diǎn)，積極推行“問題－計(jì)劃－行動(dòng)－反思”的校本研訓(xùn)操作模式，開展基于“教學(xué)問題”的課例研究，讓教師立足實(shí)踐，提出問題、分析問題、不斷反思、要采取“磨課”、“洗課”、“同課異構(gòu)”、互聽“家常課”、觀看“優(yōu)質(zhì)課”、上好“責(zé)任課”等校本研訓(xùn)手段，營造研訓(xùn)氛圍，創(chuàng)建研訓(xùn)文化，提高研訓(xùn)質(zhì)量.3、有序組織校際間的教學(xué)交流活動(dòng)

根據(jù)我校完小分布面廣，各校教師師資力量相對(duì)不均衡等特點(diǎn)，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，應(yīng)不斷創(chuàng)新研訓(xùn)方法和形式，積極推廣校校合作研訓(xùn)模式。本學(xué)期，教務(wù)處將根據(jù)學(xué)期計(jì)劃，將全鎮(zhèn)八所完小劃分成三個(gè)區(qū)域，統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各完小之間研訓(xùn)活動(dòng)的開展，有計(jì)劃地組織校際間的教學(xué)交流活動(dòng)。中心小學(xué)各學(xué)科教研組長要積極計(jì)劃、組織并參與、督查和指導(dǎo)，努力營造主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐、合作、共享的研訓(xùn)氛圍，促進(jìn)教師在集體研訓(xùn)中提高專業(yè)水平。

三、切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，因此抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。

（一）培養(yǎng)好青年教師

1、落實(shí)“藍(lán)青工程”，做好新教師的在崗培訓(xùn)工作。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。杜絕類似上學(xué)年新教師教育質(zhì)量嚴(yán)重倒掛的事件再次發(fā)生。

2、認(rèn)真做好“師徒結(jié)對(duì)”工作，制定切實(shí)有效的培養(yǎng)計(jì)劃。

明確師徒職責(zé)，通過師傅的導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研，促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。

（二）加強(qiáng)教研組建設(shè)

教研組建設(shè)要注重課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教研活動(dòng)與培養(yǎng)新教師相結(jié)合，努力做到教研活動(dòng)經(jīng)?；?、專題化和系列化，促使教研組建設(shè)上一個(gè)臺(tái)階。教研組長要做好四項(xiàng)工作：①期初制定好教研計(jì)劃。②期中切實(shí)開展好教研活動(dòng)與各級(jí)競賽。③期末進(jìn)行反思與總結(jié)。④平時(shí)注意資料積累，歸類整理。本學(xué)期起，將在明確教研組長職責(zé)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)平時(shí)工作考核。同時(shí)提供優(yōu)先的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡快提高教研組長自身的教研與組織活動(dòng)的能力。

（三）、繼續(xù)進(jìn)行分層實(shí)施“名師”培養(yǎng)工程

近年來，我?！懊麕煛惫こ膛囵B(yǎng)出一些“縣優(yōu)青”、“縣學(xué)科帶頭人”，但與陽江教師的人數(shù)與規(guī)模很不相稱。本學(xué)期將繼續(xù)做好中青年教師的培養(yǎng)工作，分別以鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)教學(xué)能手、鎮(zhèn)教學(xué)骨干為目標(biāo)進(jìn)行分層培養(yǎng)，使各年齡段的教師工作有目標(biāo)、有動(dòng)力、有特色。為陽江中心小學(xué)培養(yǎng)市、縣名師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）繼續(xù)實(shí)施“全員發(fā)展、全員培訓(xùn)”計(jì)劃

期初，各學(xué)科要認(rèn)真組織教師參加縣級(jí)新教材培訓(xùn)活動(dòng)，并把新教材培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，抓實(shí)抓好。期中，積極聯(lián)系縣研訓(xùn)中心并組織教師參加各級(jí)各類研訓(xùn)活動(dòng)，讓不同層次，不同年齡的教師都有學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。有計(jì)劃的選送一些骨干青年教師參加高層次的活動(dòng)，同時(shí)也要兼顧一大批中老教師。制訂外去教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度，規(guī)范外出教師的學(xué)習(xí)行為，樹立良好的陽江教師形象。

（五）組織師生參加各類競賽

一是教師的學(xué)科課堂競賽。二是學(xué)生項(xiàng)目競賽。

四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

1、教學(xué)常規(guī)管理常抓不懈

（1）以推行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》為契機(jī)，規(guī)范教學(xué)管理，嚴(yán)格常規(guī)管 理，做到管理科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，提高管理效益，向管理要質(zhì)量。（2）各學(xué)科教學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，積極探索教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（3）本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，仍堅(jiān)持“月查制度”，以完小檢查組為單位，將檢查情況和改進(jìn)意見及時(shí)反饋給本人。并及時(shí)上報(bào)中心小學(xué)，中心小學(xué)將進(jìn)行網(wǎng)上公示等形式向全鎮(zhèn)通報(bào)。本學(xué)期中心小學(xué)將加強(qiáng)平時(shí)不通知的檢查。

本學(xué)期要突出教學(xué)管理中的抓測(cè)試與抓輔導(dǎo)，階段性測(cè)試工作是對(duì)學(xué)生某個(gè)時(shí)間段對(duì)知識(shí)與技能掌握程度的檢驗(yàn)。教師們務(wù)必做好這項(xiàng)工作，只有在不同的時(shí)間段不讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)長生盲點(diǎn)與困惑，做到課課清，節(jié)節(jié)清，單元清，學(xué)生的知識(shí)與能力才能逐步提高。教學(xué)質(zhì)量才能有明顯的進(jìn)步。抓輔導(dǎo)：陽江小學(xué)學(xué)生因種種原因，學(xué)困生特多，這也是累次影響陽江教育質(zhì)量的一個(gè)死扣，教師需摸清學(xué)困生的具體情況，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，從不同的學(xué)生可以不同發(fā)展的科學(xué)觀入手，盡教師所能，關(guān)愛輔導(dǎo)好這批學(xué)困生。本學(xué)期起，低分率將納入學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)。在抓學(xué)困生與優(yōu)秀生的同時(shí)，千萬不要遺忘中等生的輔導(dǎo)。這部分學(xué)生的發(fā)展往往就決定了整個(gè)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，在加快教育教學(xué)改革步伐的同時(shí)，要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，本學(xué)期教務(wù)處將不定時(shí)對(duì)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，充分發(fā)揮質(zhì)量調(diào)研的積極引導(dǎo)作用。建議語文學(xué)科重視閱讀的指導(dǎo)與教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科重視數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的教學(xué)，英語學(xué)科重視訓(xùn)練題型的多樣化教學(xué)。

3、認(rèn)真組織好期末考試，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)和教風(fēng)

規(guī)范學(xué)生學(xué)籍管理、轉(zhuǎn)學(xué)流動(dòng)手續(xù)。從源頭上杜絕考風(fēng)中的不良習(xí)慣。組織教師認(rèn)真做好監(jiān)考、閱卷、分析、講評(píng)工作，努力為好后進(jìn)生做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

陽江中心小學(xué)教務(wù)處

2009年2月

（具體工作安排見各學(xué)科活動(dòng)安排）二月份：

1、制訂各科教研計(jì)劃。召開教研組長會(huì)議，教學(xué)工作會(huì)議。

2、承辦縣協(xié)作區(qū)語文賽課活動(dòng)、組織鎮(zhèn)骨干教師參加語文縣課堂賽課。

3、編制語文、數(shù)學(xué)、英語單元試卷。三月份：

1、組織鎮(zhèn)骨干教師參加思品、英語、體育、綜合縣課堂賽課。

2、做好村小視導(dǎo)工作，迎接縣研訓(xùn)中心對(duì)村小的教學(xué)視導(dǎo)。

3、“計(jì)算教學(xué)”專題研究暨學(xué)科基地校活動(dòng)。四月份：

1、學(xué)科基地校單元復(fù)習(xí)主題研訓(xùn)活動(dòng)觀摩研討。

2、各科積極參與協(xié)作區(qū)研訓(xùn)活動(dòng)。

3、語文六項(xiàng)傳統(tǒng)賽事鎮(zhèn)選拔賽。

4、期中階段性測(cè)試、工作檢查。五月份：

1、承辦縣協(xié)作區(qū)英語學(xué)科教研活動(dòng)

2、小學(xué)英語短劇鎮(zhèn)選拔賽。

3、單學(xué)科視導(dǎo)工作。

4、協(xié)作區(qū)活動(dòng)

5、參加縣六項(xiàng)傳統(tǒng)賽。六月份：

1、綜合課做好體能測(cè)試工作。

2、各科復(fù)習(xí)。填寫成長腳印與學(xué)籍卡。

3、組織期末調(diào)研測(cè)試。

4、撰寫各項(xiàng)工作總結(jié)。

5、英語學(xué)科教師準(zhǔn)備參加七月份教師素質(zhì)提升競賽。

第二篇：高淳縣陽江中心小學(xué)2009-2010學(xué)第二學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科研訓(xùn)工作計(jì)劃

高 淳 縣 陽 江 中 心 小 學(xué)

2009-2010學(xué)第二學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科研訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化校本研訓(xùn)為重點(diǎn)，結(jié)合南京市教研室綜合實(shí)踐組繼續(xù)落實(shí)“以教師為主體，以學(xué)校為基地，以問題為動(dòng)力，以課題為載體，以服務(wù)為宗旨，以質(zhì)量為中心”的教研工作思路，圍繞縣研訓(xùn)中心信息技術(shù)學(xué)科工作，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，加強(qiáng)教學(xué)研究，扎實(shí)有效的開展學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)。

二、主要工作

1、維護(hù)和使用好網(wǎng)絡(luò)機(jī)房設(shè)備，做到專人負(fù)責(zé)。按照教學(xué)計(jì)劃開齊開足，上好每一節(jié)信息技術(shù)課。

2、組建信息技術(shù)中心組，選拔骨干教師成為中心組成員，做好全鎮(zhèn)機(jī)房的維護(hù)工作及學(xué)科研訓(xùn)的相關(guān)工作，為全鎮(zhèn)各校機(jī)房是正常運(yùn)行保駕護(hù)航。

3、進(jìn)一步做好三、四年級(jí)學(xué)生的模塊考核工作，并及時(shí)登錄學(xué)生的考核分?jǐn)?shù)以及上傳學(xué)生的考核作品，確保學(xué)科研訓(xùn)的常規(guī)工作正常開展。

4、期中考試前組織一次學(xué)生文字錄入摸底測(cè)試，為迎接研訓(xùn)中心期末對(duì)我校三至六年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文字錄入的測(cè)試做好準(zhǔn)備工作。

5、組織一次主題為“慶六一〃歡度節(jié)日”的電腦繪畫比賽，提升學(xué)生的審美和電腦繪畫水平，為下學(xué)年參加市級(jí)電腦繪畫比賽打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

6、重視“學(xué)生作品保存”，促進(jìn)學(xué)生作品由數(shù)量到質(zhì)量的提升。

三、具體安排

三月份

1、組織全鎮(zhèn)信息技術(shù)教師召開學(xué)科研訓(xùn)工作會(huì)議，學(xué)習(xí)學(xué)科研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)相關(guān)要求。

2、組建信息技術(shù)中心組，開好第一次成員會(huì)議，落實(shí)相關(guān)工作要求。

3、做好三、四年級(jí)信息技術(shù)第三模塊考核的出題工作。

四月份

1、下發(fā)文字錄入摸底測(cè)試方案，中下旬進(jìn)行測(cè)試。

2、中心組成員對(duì)部分村小機(jī)房進(jìn)行維護(hù)。

五月份

1、做好三、四年級(jí)信息技術(shù)第四模塊考核的出題工作。

2、下發(fā)“慶六一〃歡度節(jié)日”的電腦繪畫比賽方案，確保本次比賽的圓滿成功。

3、中心組成員對(duì)部分村小機(jī)房進(jìn)行維護(hù)。

六月份

1、征收“慶六一〃歡度節(jié)日”的電腦繪畫比賽作品，評(píng)選出優(yōu)秀作品并進(jìn)行網(wǎng)上展示。

2、督促各校及時(shí)上報(bào)機(jī)房上課數(shù)據(jù)。

3、做好本學(xué)期學(xué)科工作的總結(jié)工作。

陽江中心小學(xué)信息技術(shù)教研組

二○一○年三月

第三篇：2009學(xué)第二學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作計(jì)劃

2009學(xué)第二學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作計(jì)劃

（2010年2月——2010年9月）

初、高中畢業(yè)班教學(xué)工作

1、分別召開中考、高考研討座談會(huì)．

2、請(qǐng)市有關(guān)專家作中、高考命題分析系列報(bào)告.3、組織初、高三教學(xué)研究課，探索畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)方法．

常規(guī)工作

1、組織區(qū)級(jí)教研活動(dòng)

（1）分別在學(xué)期初和學(xué)期結(jié)束時(shí)召開教研組長會(huì)議，對(duì)一學(xué)期的研訓(xùn)工作進(jìn)行討論或總結(jié)．（2）召開各年級(jí)段備課組長或任課教師會(huì)議，本學(xué)期組織區(qū)級(jí)研討課（初中6～8節(jié)，高中4～6節(jié)）．

（3）組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《改進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見》精神，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，參與校本研訓(xùn)，聚焦課堂教學(xué)．

2、做好初

一、初二的期末質(zhì)量監(jiān)控命題和分析工作；做好初、高三年級(jí)三、四、五月份的月考工作和高中畢業(yè)考工作.3、組織區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)工作，成立《高中數(shù)學(xué)骨干教師教育科研研修班》．

4、開展課題研究工作

（1）繼續(xù)完成市級(jí)青年教師課題研究和高中TI圖形計(jì)算器的課題研究.（2）啟動(dòng)“特級(jí)教師阮曉明帶教組”的課題《高中數(shù)學(xué)若干難點(diǎn)概念教學(xué)設(shè)計(jì)研究》.5、開展初、高中中心組以及“名師指導(dǎo)團(tuán)”的指導(dǎo)工作

加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)班的復(fù)習(xí)有效性研究及薄弱學(xué)校的教學(xué)五環(huán)節(jié)及環(huán)節(jié)之間一致性的研究.6、大力宣傳“二期課改網(wǎng)”為中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教科研能力的提高積極搭設(shè)平臺(tái)，宣傳上海市教學(xué)資源網(wǎng)，提高其使用率.7、初中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，分別在4月和5月參加全市范圍的網(wǎng)上互動(dòng).8、分別組織兩年一度的由上海市數(shù)學(xué)教育協(xié)會(huì)組織的市級(jí)教學(xué)評(píng)比和四年一度的上海市教研室舉辦的中青年教師數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)比。.9、組織中學(xué)數(shù)學(xué)競賽工作．（1）組織參加3月21日（周日）的全國初中數(shù)學(xué)競賽；（2）組織參加3月28日（周日）的上海市高三數(shù)學(xué)競賽．（3）組織參加5月22日（周六）的上海市TI杯高二數(shù)學(xué)競賽.

第四篇：2010-2011第二學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我將繼續(xù)借助職教課程改革的東風(fēng)，深入學(xué)習(xí)課程改革理念，真正確立起與課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過反思、討論、提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)的作用，從而譜寫職教研訓(xùn)工作的新篇章。

主要工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)，是知識(shí)汲取與更新的先決，是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自我的需要，是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進(jìn)職業(yè)教育課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織教師參加校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷掌握行為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注職業(yè)教育改革的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研能力和培訓(xùn)能力，樹立與職業(yè)教育相適應(yīng)的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀，著力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

二、以職教課改為契機(jī)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革。

1、實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。中等職業(yè)學(xué)校課程也要體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)觀念，這些觀念包括教育的價(jià)值觀，現(xiàn)代人才觀、教育質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學(xué)觀等，昭示我們必須改變習(xí)以為常的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。結(jié)合現(xiàn)在職業(yè)教育的形勢(shì)，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到不能墨守成規(guī)，要成為一個(gè)研究型的教師。職業(yè)教育基礎(chǔ)課程改革的重點(diǎn)仍是課堂教學(xué)的改革，在推進(jìn)課程中，教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，必須做好八個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）教學(xué)目標(biāo)：由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目標(biāo)意識(shí)；（2）教學(xué)觀念：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立個(gè)性教育意識(shí)；（3）教學(xué)關(guān)系：由以教論學(xué)向以學(xué)論教轉(zhuǎn)變——樹立主體意識(shí)；（4）教學(xué)活動(dòng)：由重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變——樹立發(fā)展意識(shí)；（5）師生關(guān)系：由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識(shí)；（6）教學(xué)結(jié)構(gòu)：由程式化、模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變——樹立創(chuàng)造意識(shí)；（7）信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹立反饋意識(shí)；（8）教學(xué)評(píng)價(jià)：由以選拔為主向促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展轉(zhuǎn)變——樹立多元化評(píng)價(jià)意識(shí)。要求教師們把課改精神滲透于當(dāng)前的教育教學(xué)之中。

2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對(duì)基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程提倡“主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，我們將繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個(gè)基本特征：一是主動(dòng)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動(dòng)。二是獨(dú)立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨(dú)特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著個(gè)性化的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式；四是體驗(yàn)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強(qiáng)調(diào)參與，重視直接經(jīng)驗(yàn)。五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，問題是思想方法、知識(shí)積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識(shí)的種子，問題意識(shí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點(diǎn)特征我們只有從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體，要想方設(shè)法創(chuàng)建靈活、科學(xué)的培訓(xùn)方法，采用“互動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建”等培訓(xùn)方式，通過學(xué)教育理論、學(xué)優(yōu)秀案例；談學(xué)習(xí)心得、談實(shí)踐體會(huì)，談師生變化；上實(shí)驗(yàn)課、上研究課、上觀摩課；評(píng)教育思想、評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)教學(xué)手段等多種類型的研討活動(dòng)。

具體安排：

周次

工 作 內(nèi) 容

備注

第1周職教中心開學(xué)情況調(diào)研，討論校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

第2周中小學(xué)電腦制作作品評(píng)比

第3周指導(dǎo)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”選手參加常州大市比賽

第4周研討專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比方案

第5周電教工作――省優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤發(fā)放

第6周中小學(xué)英語磁帶的發(fā)放

第7周參加常州職教研究所組織的教學(xué)研究活動(dòng)

第8周職教德育論文評(píng)比

第9周省電化教學(xué)資料發(fā)放

第10周期中考試

第12周專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比

第14周專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)沙龍

第15周德育課改研討

第16周電化教學(xué)資料的征訂

第18周校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐的課題小結(jié)

第20周學(xué)期工作總結(jié)

第五篇：2010-2011第二學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我將繼續(xù)借助職教課程改革的東風(fēng)，深入學(xué)習(xí)課程改革理念，真正確立起與課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過反思、討論、提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)的作用，從而譜寫職教研訓(xùn)工作的新篇章。

主要工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)，是知識(shí)汲取與更新的先決，是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自我的需要，是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進(jìn)職業(yè)教育課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織教師參加校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷掌握行為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注職業(yè)教育改革的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研能力和培訓(xùn)能力，樹立與職業(yè)教育相適應(yīng)的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀，著力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

二、以職教課改為契機(jī)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革。

2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對(duì)基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程提倡“主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，我們將繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個(gè)基本特征：一是主動(dòng)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動(dòng)。二是獨(dú)立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨(dú)特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著個(gè)性化的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式；四是體驗(yàn)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強(qiáng)調(diào)參與，重視直接經(jīng)驗(yàn)。五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，問題是思想方法、知識(shí)積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識(shí)的種子，問題意識(shí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點(diǎn)特征我們只有從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體，要想方設(shè)法創(chuàng)建靈活、科學(xué)的培訓(xùn)方法，采用“互動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建”等培訓(xùn)方式，通過學(xué)教育理論、學(xué)優(yōu)秀案例；談學(xué)習(xí)心得、談實(shí)踐體會(huì)，談師生變化；上實(shí)驗(yàn)課、上研究課、上觀摩課；評(píng)教育思想、評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)教學(xué)手段等多種類型的研討活動(dòng)。

具體安排：

周次

工 作 內(nèi) 容

備注

第1周職教中心開學(xué)情況調(diào)研，討論校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

第2周中小學(xué)電腦制作作品評(píng)比

第3周指導(dǎo)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”選手參加常州大市比賽

第4周研討專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比方案

第5周電教工作――省優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤發(fā)放

第6周中小學(xué)英語磁帶的發(fā)放

第7周參加常州職教研究所組織的教學(xué)研究活動(dòng)

第8周職教德育論文評(píng)比

第9周省電化教學(xué)資料發(fā)放

第10周期中考試

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第12周專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比

第14周專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)沙龍

第15周德育課改研討

第16周電化教學(xué)資料的征訂

第18周校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐的課題小結(jié)

第20周學(xué)期工作總結(jié)