第一篇：關(guān)于做新時期知識型技工的幾點(diǎn)認(rèn)識

關(guān)于做新時期知識型技工的幾點(diǎn)認(rèn)識

在現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，技術(shù)工人是新時期建設(shè)者的重要組成部分和企業(yè)發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)資源。行業(yè)發(fā)展日新月異，對技術(shù)工人的知識技能和綜合素質(zhì)提出了更高要求。筆者作為一名機(jī)修鉗工，在十多年的工作實踐中深刻認(rèn)識到：做學(xué)習(xí)型、知識型、智能型技工是時代的要求，更是適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的必然需要。

一、樹立信心，增強(qiáng)做知識型技工的時代責(zé)任感

隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，“苦干+巧干”已不適應(yīng)新時代需求，社會需要的是知識型工人。技術(shù)工人的思想素質(zhì)和工作技能不僅直接關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和效益質(zhì)量，也關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定。在一次許振超事跡座談會上，全國勞模、上海國際港務(wù)集團(tuán)副總裁包起帆談到技工現(xiàn)狀話題時說，目前高級技工只占技工總數(shù)的3.5%，因技術(shù)不良造成每年損失近2000億元。作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者，當(dāng)代工人更需要像許振超那樣，努力成為用新知識武裝自己的知識型工人。在加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的新時代，更需要學(xué)習(xí)型、知識型技工。近年來，很多企業(yè)開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動，向全體職工發(fā)出倡議，號召職工投入到“創(chuàng)爭”活動中。作為一名企業(yè)技工，首先要樹立信心，懷有強(qiáng)烈的時代使命感，具有高度的責(zé)任心。要積極響應(yīng)“創(chuàng)爭”活動號召，把學(xué)習(xí)作為8小時以外的主要活動，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)合作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行工作規(guī)范、工作程序、工藝文件和安全操作規(guī)程，時刻愛護(hù)設(shè)備和各種工具，遵守法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，按照企業(yè)有關(guān)要求整潔著裝，保持工作環(huán)境清潔有序，做到文明生產(chǎn)、踏實勤勉工作回報企業(yè)。

二、堅持學(xué)習(xí)，注重提升知識素養(yǎng) 人不一定要名牌大學(xué)畢業(yè)，但一定要把學(xué)習(xí)作為第一需要。很多普普通通的技工沒有大學(xué)文憑，也沒有接受過高等教育，但卻在技術(shù)領(lǐng)域取得了不可小覷的成績，成為優(yōu)秀的技術(shù)人才，究其原因，是因為這些看似普通的技工把堅持不懈的學(xué)習(xí)作為工作和生活的第一需要，不放過任何一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，向書本要速度、要質(zhì)量。

在平時工作中遇到技術(shù)難題是常有的事情，一位技工典型在談到自己的工作經(jīng)驗時感嘆說：“找故障的原因比較難，找到原因再去解決的話，相對來說就比較容易了?！庇纱丝梢?，只有積累充足的技能知識，不斷提高個人素養(yǎng)，才能在工作中破解難題，應(yīng)對技術(shù)困難和障礙。機(jī)遇總是垂青有準(zhǔn)備的人。許振超等技術(shù)領(lǐng)域的典范正是憑借堅定的學(xué)習(xí)信念，以只爭朝夕的精神，以堅韌不拔的毅力，堅持走自學(xué)成才、崗位成才之路，堅持在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了從一名普通工人到知識型新型工人的跨越。許振超等典型人物原本是技工大軍中的普通一員,卻在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，在他們身上，體現(xiàn)了當(dāng)代工人渴望知識、渴求技能的奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取精神，體現(xiàn)了知識崇高、人才寶貴、勞動光榮、創(chuàng)造偉大的時代精神，值得所有技工和勞動者學(xué)習(xí)。為此，我們應(yīng)該從思想深處認(rèn)識到：沒有知識的積累，沒有刻苦的鉆研，不可能成為一名合格的技工，更不可能成為一名優(yōu)秀的技工。不學(xué)習(xí)肯定跟不上發(fā)展形勢，更談不上為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。不僅僅要學(xué)，還必須得鉆進(jìn)去，多實踐，多鍛煉。我們要把學(xué)習(xí)作為一成不變的習(xí)慣，堅持走自學(xué)成才、崗位成才之路，刻苦鉆研技術(shù)，持續(xù)提升科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)技能水平，朝著“真正做一名知識型、技術(shù)型技術(shù)工人”的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

三、學(xué)以致用，積累和豐富實踐經(jīng)驗 面對新技術(shù)的突飛猛進(jìn)，做“機(jī)電一體化”知識型技工人才成為時代的呼喚和要求。作為一名優(yōu)秀的技工，不僅要勤于學(xué)習(xí)、樂于鉆研，更要勇于實踐，學(xué)以致用，如果沒有扎實的理論知識和過硬的技術(shù)，就不能夠游刃有余地靈活應(yīng)對實踐工作中遇到的“攔路虎”。對于初入行的技工來說，除細(xì)心觀察師傅的動作要領(lǐng)、認(rèn)真向師傅學(xué)習(xí)外，還要潛心學(xué)習(xí)操作法。對于有一定知識儲備和實踐經(jīng)驗的技工來說，不僅要善于學(xué)習(xí)熟悉掌握各類機(jī)械的性能與維修技藝，還要精通機(jī)械的動作原理與機(jī)械結(jié)構(gòu)，迎頭趕學(xué)PLC、電腦編程、數(shù)控等先進(jìn)電子技術(shù)，適應(yīng)新時期技工工作需要。

那么，應(yīng)該怎樣學(xué)以致用呢？筆者認(rèn)為，在注重自身學(xué)習(xí)的同時，只要碰到自己不懂的問題，就要立即去學(xué)習(xí)相關(guān)知識，然后再把這些理論知識運(yùn)用到實踐中去。在注重自身綜合素質(zhì)提高的同時，結(jié)合“名師帶高徒”、“一對一”、結(jié)對子等活動，積極和同事、同行們交流工作經(jīng)驗和工作經(jīng)歷，把積累的專業(yè)知識、技術(shù)經(jīng)驗與他人積極分享，虛心向他人請教，不斷學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。在提高技能和技術(shù)技巧上狠下功夫，認(rèn)真研究機(jī)械設(shè)備的工作原理和操作要點(diǎn)，日積月累豐富自己的實踐經(jīng)驗，提升技能本領(lǐng)，增強(qiáng)自己迅速判斷與排除設(shè)備故障的能力，達(dá)到“共同提高、共同發(fā)展”的目的。同時，要將理論與實踐緊密結(jié)合，并不斷在實際操作中加以驗證，反復(fù)揣摩動作要領(lǐng)，從中尋找技術(shù)技巧，提高操作和維修技能水平。積極配合車間、班組的工作，保證產(chǎn)品質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行操作法，認(rèn)真做好把關(guān)卡疵，提升生產(chǎn)質(zhì)量水平。

四、立足創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新節(jié)支增效

沒有一塊好的土壤，小樹長不成棟梁；沒有企業(yè)大環(huán)境，技工就不可能成長為一名優(yōu)秀的技術(shù)人才。對于技工來說，工作經(jīng)驗是與工作時間成正比的。一名優(yōu)秀的技工應(yīng)該從內(nèi)心深處認(rèn)識到：自己的命運(yùn)和企業(yè)緊緊連在一起。企業(yè)積極營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好成長氛圍，切實保障職工的各項合法權(quán)益，激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造力，讓他們拼搏進(jìn)取，各展所長。職工在企業(yè)的培養(yǎng)中得到尊重，感到溫暖，就能在企業(yè)中充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在分享到發(fā)展成果的同時與企業(yè)和國家共同成長，職工以忠誠和勤勉回報企業(yè)，才是真正意義上的實現(xiàn)自身價值。

所學(xué)知識只有運(yùn)用到技術(shù)革新中，才能產(chǎn)生實際效果，為企業(yè)增加效益。要做到這一點(diǎn)，就要立足崗位創(chuàng)新創(chuàng)效，在本職崗位上勤奮上進(jìn)、默默奉獻(xiàn)，不論干什么工作，都要做到干一行，愛一行，鉆一行，會一行，積極主動參與車間、班組的技術(shù)攻關(guān)、設(shè)備改造等，把立足崗位創(chuàng)新作為有效途徑，為企業(yè)節(jié)約生產(chǎn)成本，增加經(jīng)濟(jì)效益。不僅要善于了解學(xué)習(xí)和熟悉掌握機(jī)械性能與維修技藝，更要敢于自主創(chuàng)新“對癥下藥”排除技術(shù)難度較大的疑難故障，用扎實過硬的技術(shù)本領(lǐng)和“實戰(zhàn)”功夫為企業(yè)排除設(shè)備故障，節(jié)省維修資金，優(yōu)化工作流程，從而達(dá)到節(jié)支增效的目的。在平時工作中，要敢挑重?fù)?dān)、善解難題，不斷探索技術(shù)創(chuàng)新路徑，傾心維護(hù)企業(yè)的機(jī)械設(shè)備，動腦動手摸索機(jī)械操作、維修的小技巧和小竅門。要勤于思考、積極創(chuàng)新，攻破技術(shù)瓶頸，攻克技術(shù)難題，為企業(yè)和行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第二篇：做知識型教師的淺議

做知識型教師的淺議

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二十一世紀(jì),人類社會進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代。這是繼農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會之后,人類社會發(fā)展的又一個里程碑式的社會形態(tài)。在這個信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代,社會生活的信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度越來越高,知識的總量急劇增加,知識“更新周期”越來越短,人們原有的知識和技能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實工作和學(xué)習(xí)的需要,普遍感受到了發(fā)展、競爭的壓力,由此產(chǎn)生了普遍的、多樣化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)是人類認(rèn)識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無論一個人、一個團(tuán)體,還是一個民族、一個社會,只有不斷學(xué)習(xí),才能獲得新知,增長才干,跟上時代。學(xué)習(xí)的作用不僅僅局限于對某些知識和技能的掌握,學(xué)習(xí)還使人聰慧文明,使人高尚完美,使人全面發(fā)展。上世紀(jì)中葉法國人保羅·倫格蘭德在聯(lián)合國教科文組織召開的國際成人教育促進(jìn)委員會上提出了關(guān)于“終身教育”的報告,他指出:“教育并非終止于兒童期和青年期,它應(yīng)伴隨人的一生而持續(xù)地進(jìn)行?！薄敖逃龖?yīng)該是能夠在每一個人需要的時候以最好的方式提供必要的知識和技能”。這種思想一經(jīng)提出,得到了許多國家的極大關(guān)注。在我國,“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進(jìn)人的全面發(fā)展”是中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會向全國人民發(fā)出的動員令和宣言書,它表明構(gòu)建終身教育體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會已經(jīng)成為國家的意志,成為我國“全面建設(shè)小康社會”的目標(biāo)之一。

作為人類文明的傳承者——教師,更應(yīng)該意識到終身學(xué)習(xí)的緊迫性和必要性。這是由“教師的職業(yè)是一種綜合性很高,需要高度創(chuàng)造性的工作,教師的專業(yè)也是一種特殊的復(fù)合的專業(yè)”決定的。教師要想勝任本職工作,絕不止于職前的專業(yè)教育和師范培訓(xùn),還需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)的觀念不僅是教師教學(xué)和自身發(fā)展的需要,更是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求。

在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念的今天,我們該如何做一名“知識型”教師呢?以下將從四個方面做粗淺的闡述:

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),做“高尚型”教師

1、忠。過去人們常常把教師喻成“春蠶”和“蠟燭”,無私地照亮別人,毫無怨言。是什么力量在支持和激勵著他們呢?是熱愛黨、熱愛人民、忠誠黨的教育事業(yè)的信念和精神。偉大的教育家陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”,魯迅先生的“我吃的是草,擠出的是奶”的高尚師德,都體現(xiàn)出教師的奉獻(xiàn)精神。正是在這種精神的激勵下,許多教師努力進(jìn)取,不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗,儲備知識,努力使自己成為教育的行家和能手。忠于人民的教育事業(yè),是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn),也是黨和國家對人民教師的基本要求。老師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的,而是在教育實踐中努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結(jié)果。教師應(yīng)該樹立正確的人生觀和職業(yè)理想。當(dāng)一名小學(xué)教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉,其一生是平凡的,但是教育事業(yè)關(guān)系民族千秋的大業(yè),千千萬萬的青少年成為有用人才離不開教師的辛勤教育。因此,教師要有職業(yè)自豪感,要把自己的人生價值定位在忠于人民的教育事業(yè)之上。

2、愛。熱愛學(xué)生是師德的基本要求。在師生關(guān)系中,教師起著決定性的主導(dǎo)作用。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間除了學(xué)庭成員外,接觸最多的要算是老師了。所以學(xué)生對社會上人與人之間的關(guān)系的感受,很大程度受上與老師關(guān)系的影響很大。教師熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻(xiàn)

給學(xué)生,能激起他們對教師的愛戴、尊重,他們就會熱愛教師,信賴教師,把老師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。在日常工作中,教師喜歡聽話的、聰明的學(xué)生是容易的,但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣那樣過錯行為的學(xué)生卻不容易。誠然,后進(jìn)生對教師的教學(xué)帶來了許多困難,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事,需要老師付出更多的愛心和精力。缺乏愛心與粗暴簡單的行為,是與師德相悖的。作為教師,我們的工作不是挑學(xué)生,而是去面對一個個不同的學(xué)生,通過我們的工作去發(fā)展他們,提高他們,培養(yǎng)他們。這就需要教師有高度的社會責(zé)任感和使命感,愛每一個學(xué)生,做到循循善誘,誨人不倦。

3、學(xué)。學(xué)校完成傳授知識技能、培養(yǎng)人才的任務(wù),主要通過教學(xué)活動來實現(xiàn)。因此,認(rèn)真教好功課,這是對教師最基本的要求。當(dāng)前,在課程改革深入發(fā)展的新形勢下,教好功課的內(nèi)涵更豐富了。教師不僅要教好學(xué)科課程,而且要教好活動課程;不但要能教好書,而且要育好人;不但要教好書本上的知識,還要將學(xué)生的視野引向生活和社會,這是培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的需要。這就要求教師像海綿一樣,不斷吸取新知識。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,新的知識不斷產(chǎn)生,不好好學(xué)習(xí)和不善于學(xué)習(xí)的人,好比無水之源,無本之木,難以生存和持續(xù)發(fā)展,是要被時代淹沒的。教師是人類文化的傳遞者,是學(xué)生心智的開啟者,在新形勢下,教師要自覺學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育方法和教育手段,還要自覺進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),只有像蜜蜂采蜜那樣,不斷吸取新鮮的養(yǎng)料,才能提高教書育人的本領(lǐng),適應(yīng)新課標(biāo)的需要。

4、行。教師的言行是教學(xué)中的隱形課程,師德在教育教學(xué)中起有極大的潛移默化的作用,它能影響學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng),是調(diào)節(jié)教育過程中人際關(guān)系的杠桿,也是教育和感染學(xué)生的巨大精神力量。教師是否具有優(yōu)良高尚的師德,直接關(guān)系到教育、教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)系到下一代的健康成長。古往今來,許多思想家、教育家和有識之士,之所以對“為人師表”的師德提出了很高很嚴(yán)的要求,正是因為他們看到了師德對人們的影響,對教育的重要作用。

二、豐富文化知識,做“博學(xué)型”教師

教師是人類文化科學(xué)知識的傳遞者,是學(xué)生掌握真理、認(rèn)識世界和發(fā)展智能的引路人。掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識,具有良好的文化素養(yǎng),是從事教育工作的前提條件。教師不僅要掌握較多的知識,還必須具有符合教育工作要求的合理知識結(jié)構(gòu),具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)。

1、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。任何學(xué)科教給學(xué)生的知識首先都是基礎(chǔ)知識,它是教材的主體內(nèi)容。對于這些知識教師不僅自己要懂得,還必須能夠給學(xué)生講解清楚,能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解、會用。這就要求教師不僅要知其然,更要知其所以然,對基礎(chǔ)知識掌握得更扎實,理解得更深刻,以便做到從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā),進(jìn)行深入淺出的講解,對學(xué)生的觀察與思維做出恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),以有效促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。同時,教學(xué)活動有及時性的要求,教師對基礎(chǔ)知識的掌握不僅要準(zhǔn)確、深刻,還要熟練,能夠敏捷而靈活地運(yùn)用,以保證教學(xué)流暢地進(jìn)行。

2、廣博的科學(xué)知識。掌握廣博的知識,知識面寬,首先是教好功課的需要。按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求直接交給學(xué)生的知識是有效的,但教師要把握好所教知識在知識體系中的地位,正確理解其與相關(guān)知識的關(guān)系,則必須具有更為廣博的知識。同時,在現(xiàn)代教育條件下,學(xué)生吸收知識的信息源是多方面的,每天學(xué)生都通過電視、廣播、報紙、書刊以及網(wǎng)絡(luò)等擴(kuò)展其知識視野,隨時都可能向教師提出各種不同的問題,雖然教師不可能完滿回答學(xué)生提出的所有問題,卻應(yīng)該在回答中給學(xué)生以有益的啟發(fā),用廣博的知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,培養(yǎng)他們對未知世界的興趣。

3、良好的文化素養(yǎng)。在掌握廣博的文化科學(xué)知識的同時,教師要有良好的文化素養(yǎng),包括尊重文化

科學(xué)的態(tài)度,讀書與探索的興趣和習(xí)慣,參加文化活動的主動精神,以及藝術(shù)修養(yǎng)……

教師工作的對象是有待于進(jìn)一步塑造的人,因此強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的“人文性”特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)教師對普通文化知識的掌握,強(qiáng)調(diào)教育涵養(yǎng)人文素質(zhì)的內(nèi)在價值。教師只有具備了廣博的文化知識,才能夠融會貫通、得心應(yīng)手,使自己更好地理解所教學(xué)科知識并把所教學(xué)科與其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來;才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,滿足每一個學(xué)生的探究興趣和多方面發(fā)展的需要;才能夠幫助學(xué)生了解豐富多彩的客觀世界,給學(xué)生獲取多方面知識的機(jī)會;才能夠幫助自己更好地理解教育學(xué)科知識,使自己的教育教學(xué)豐富多彩,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)和素質(zhì)的全面提高。

三、精修專業(yè)知識,做“專業(yè)型”教師

教師專業(yè)化主要體現(xiàn)在對學(xué)科知識的組織、傳遞和評價等方面。教師要成為學(xué)生心智的研究者,不僅需要所教學(xué)科的專業(yè)知識,而且需要教育專業(yè)的知識。杜威說:“為什么教師要熟悉心理學(xué)、教育學(xué)和各科教學(xué)法?這主要有兩個原因,一種理由是,他能憑借這類知識觀察學(xué)生的反應(yīng),迅速而準(zhǔn)確地解釋學(xué)生的言行,否則,學(xué)生的反應(yīng),可能察覺不出來;另一個理由是,這些知識是別人用過而又有成效的方法,在需要的時候,他就能夠憑借這些知識給兒童以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”具體來說,堅實的教育專業(yè)知識又包括三個方面。+

1、一般教育學(xué)知識。美國各教師協(xié)會堅持主張:“凡是要做教師的人必須首先修完類似醫(yī)師和律師所必修的(教育學(xué))專業(yè)課程。其論據(jù)的實質(zhì)是:如果公立學(xué)校教師想被人看作是專門人才的話,就必須掌握教育學(xué)的高深知識,這樣就使他與僅僅受過普通教育甚至較多普通教育的外行人區(qū)別開來?！?1世紀(jì)的教師,應(yīng)當(dāng)通曉并熟練掌握教育科學(xué)理論知識,這是教師工作“雙專業(yè)”特點(diǎn)的客觀要求。是從事教育教學(xué)工作的理論依據(jù),也是將教師的教學(xué)由經(jīng)驗水平提高到科學(xué)水平的重要前提。一般的教育學(xué)知識范圍相當(dāng)廣泛,包括教育基本理論、心理學(xué)基本理論、教育管理學(xué)、教育法學(xué)、比較教育、教育改革與實驗,以及現(xiàn)代教育技術(shù)知識、教育科學(xué)研究等。教師只有全面系統(tǒng)地掌握教育專業(yè)知識,才能確立先進(jìn)的教育思想,正確選擇教學(xué)內(nèi)容與方法,把自己所掌握的知識和技能科學(xué)地傳遞給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、學(xué)科教學(xué)知識。“學(xué)科教學(xué)知識”是教師對教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科知識、學(xué)生特征和學(xué)習(xí)背景的綜合理解。教學(xué)本身是個推理的過程,從理解開始,經(jīng)過轉(zhuǎn)化、教學(xué)、評價、反省,而達(dá)到新的理解,這就要求一名教師至少能夠了解和掌握下列問題:某一學(xué)科的中心問題是什么?對某一單元來說核心概念是什么?把這些核心內(nèi)容傳授給學(xué)生應(yīng)采取什么態(tài)度和方式?學(xué)生的興趣是什么?如何激發(fā)學(xué)生的動機(jī)?教師如何測驗和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?教師的學(xué)科知識應(yīng)該在特性上,而非內(nèi)容上與其他人不同,教師不是歷史學(xué)家,而是講授歷史的人,不是科學(xué)家,而是教授科學(xué)的人。

3、教學(xué)情境知識。專業(yè)最終是關(guān)于“實踐的”。理論知識是從業(yè)資格的基礎(chǔ),而專業(yè)實踐本身是所有知識指向的終極目的,教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)自主,具有明顯的情境性的特點(diǎn),優(yōu)秀教師面對不確定性的教學(xué)條件能做出復(fù)雜的解釋與決定,能在具體思考后再采取適合特定情境的行為。在教育工作中,很多情況需要教師機(jī)智地對待,這種教育教學(xué)的機(jī)智不是一成不變的。在一種情況下適宜的和必要的方法,在另一種情況下可能就是不恰當(dāng)?shù)摹Ｖ挥嗅槍W(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時的情境有分寸的進(jìn)行工作,才能表現(xiàn)出教師的教學(xué)機(jī)智來。在這些情境中教師所采用的知識來自個人的教學(xué)實踐,具有明顯的經(jīng)驗性,而且,實踐知識受一個人經(jīng)歷的影響,所以這種知識的表達(dá)包含著豐富的細(xì)節(jié),并以個體化的語言而存在。

因此,教育工作者除了要充分運(yùn)用所學(xué)的知識以教育學(xué)生之外,更需不斷地針對教學(xué)情境中的問題,運(yùn)用科學(xué)方面,探求問題的可能成因,了解問題的真相,并且進(jìn)一步研究解決的方法。此外,還要配合時代的進(jìn)步,不斷改進(jìn)教材教法,以資提升教育專業(yè)的品質(zhì),并主動參與教學(xué)行動研究。教師惟有在教學(xué)過程中不斷求新、求精、面對問題,解決問題,才有可能帶動教育的進(jìn)步,讓學(xué)生也在潛移默化之中,養(yǎng)成主動的研究精神,并學(xué)會搜集資料、分析問題,進(jìn)而掌握解決問題的技能。

四、掌握先進(jìn)手段,做“信息型”教師

當(dāng)代教師置身于信息社會,除了應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,還應(yīng)掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、分析、綜合和運(yùn)用,學(xué)會如何使用計算機(jī)捕捉信息、運(yùn)用信息;學(xué)會充分利用信息資源,指導(dǎo)自身的工作和學(xué)習(xí)。否則就會落后于這個時代,成為這個時代的“功能性文盲”教師,并終究會被淘汰。

利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段主要是指利用多媒體教學(xué)軟件授課。提高多媒體教學(xué)技能,教師可以準(zhǔn)確合理地處理教材,安排教法,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。作為一名小學(xué)教師,我們要改變觀念,利用新的教學(xué)方法和教育手段,以提高教學(xué)質(zhì)量。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、新型信息傳遞手段越來越多的今天,小學(xué)教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化,不僅是完全可能的,而且是必需的。

“百年大計,教育為本,教育大計,教師為本”。“建立一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍,是教育改革和發(fā)展的根本大計?！?教師教育要“優(yōu)先發(fā)展、適度超前”。2002年11月8日,中共十六大再次強(qiáng)調(diào)“科教興國”戰(zhàn)略,指出“提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)……形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進(jìn)人的全面發(fā)展。” 是實現(xiàn)“全面建設(shè)小康社會”的第三奮斗目標(biāo)。教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,人也在變,教師必須認(rèn)清終身教育和終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),做一名知識型教師,以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

第三篇：勤奮學(xué)習(xí)做知識型軍人

勤奮學(xué)習(xí)做知識型軍人

學(xué)習(xí)，是個老話題。遠(yuǎn)的來說，從我們懂事開始、或從兒時跨入學(xué)堂的那天起，就與學(xué)習(xí)結(jié)下了不解之緣；每時每刻我們都在學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始將伴隨著我們的一生。學(xué)習(xí)一詞，在現(xiàn)代漢語詞典中有兩種解釋，一是從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能，也就是學(xué)習(xí)的四種基本途徑；二是效法，即直接向他人學(xué)習(xí)。胡總書記在去年全國人才工作會議上強(qiáng)調(diào)：人才問題是我們黨和國家發(fā)展的關(guān)鍵問題。也有人說，中國國民的“素質(zhì)問題”將是中國人未來50年內(nèi)面臨的首要問題，也是中國現(xiàn)代化成功與否的關(guān)鍵所在。就我們部隊發(fā)展來講，適應(yīng)軍事變革、建設(shè)信息化武警同樣需要具備高素質(zhì)的人才。大家先看一下海灣戰(zhàn)爭使用的信息化武器(——視頻1)，接下來我們看一下部隊建設(shè)對人才的需求(——視頻2)。今天，我主要就為什么學(xué)，學(xué)什么，怎樣學(xué)講三個方面的問題，一是學(xué)習(xí)的重要性和必要性；二是怎樣遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律；三是如何立足本職工作提高學(xué)習(xí)效果。

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一、學(xué)習(xí)的重要性和必要性

毛澤東早在延安軍政大學(xué)座談會上就講過：在我們當(dāng)中有一種恐慌，這種恐慌不時金錢恐慌，也不是政治恐慌，而是知識恐慌、是本領(lǐng)恐慌。俗話說“活到老，學(xué)到老”，不學(xué)習(xí)就要落后，就要被社會淘汰。所以說，學(xué)習(xí)是重要的也是必要的。這就是我要講的第一個內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要性和必要性。在講這個問題之前，我們先看一段立足本職成才的士官典型(警營愛迪生——視頻3)。

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（一）學(xué)習(xí)是人生的終身課題。有數(shù)據(jù)表明：知識倍增的周期已從19世紀(jì)的50年、20世紀(jì)60年代的8年、70年代的6年，縮短為90年代以來的3年；近50年來，人類社會所創(chuàng)造的科技文明和思想文化成果，比過去3000年的總和還要多。這是一個新知識、新技術(shù)日新月異，如火山爆發(fā)的巖漿般噴涌而出的時代!與此相伴的是知識老化的速度日益加快，一些領(lǐng)域的知識以每年20％甚至更高的比例被淘汰，所以權(quán)威人士警告：一個人學(xué)過的知識，如果每年不能更新7％的話，那么，你將無法適應(yīng)社會的變化。西方發(fā)達(dá)國家有一條“知識折舊”定律：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的全部知識就會折舊80%?！秾W(xué)會生存》一書指出：未來社會貧窮的人，不再是物質(zhì)上匱乏的，而恰恰是不善于學(xué)習(xí)的人。聯(lián)合國教科文組織報告指出，21世紀(jì)的文盲，不再是不懂電腦、不懂外語、不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。

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（二）學(xué)習(xí)是適應(yīng)新挑戰(zhàn)的需要

一是全面建設(shè)小康社會的要求。黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會的同時，也強(qiáng)調(diào)了要創(chuàng)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。面對學(xué)習(xí)型社會，人們只在參加工作前接受教育的歷史已經(jīng)成為過去，告別校門不再是永遠(yuǎn)的告別，昨天的老師很可能重新變成今天的學(xué)生?？梢哉f，在這個日新月異、充滿競爭的時代，誰不學(xué)習(xí)，誰就要落伍。二是人事制度改革的沖擊。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，人事制度也從以往的任命制為招聘制；變伯樂相馬為公開賽馬；變單位所有制、不允許人才流動為“雙向選擇”、百舸爭流，這對從政人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。也給人們明確的昭示：隨著改革的深化和形勢的發(fā)展，我們將要并正在步入以“能力本位”為核心的新型社會形態(tài)——能力社會，形成并實行“德為前提、能為本位”的用人機(jī)制，以能力論英雄，靠能力求生存、求發(fā)展，將成為社會的主流。誰能力素質(zhì)好，誰就有好前程，就擁有滿意的工作和幸福的人生，誰不注重學(xué)習(xí)、不提高個人素質(zhì)，誰就面臨被社會所淘汰的危險。大家看一下我們身邊的戰(zhàn)友對在部隊認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉的看法(鍛煉后的進(jìn)步——視頻4)。

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（三）學(xué)習(xí)是獲取知識的重要途徑。高士其說：“知識就如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血，身體就要衰弱；人缺少了知識，頭腦就要枯竭?！庇匈Y料顯示，一個經(jīng)過正規(guī)四年大學(xué)培養(yǎng)的大學(xué)生，剛走上社會所能運(yùn)用的知識僅占全部知識的20％，其余80％的知識則需要到社會這所大學(xué)里去學(xué)習(xí)。就部隊官兵而言，學(xué)習(xí)是成為知識型合格軍人的基石。我軍早在小米加步槍的年代，毛澤東就曾告誡全軍：“沒有文化的軍隊，是愚蠢的軍隊”，只有用科學(xué)文化知識武裝的軍隊才是文明之師，勝利之師。要擔(dān)負(fù)起為全面建設(shè)小康社會保家護(hù)航的光榮使命，在“打得贏”、“不變質(zhì)”的歷史考驗中盡好武警戰(zhàn)士的職責(zé)和本分，除了勤奮學(xué)習(xí)，盡快掌握新知識、新技術(shù)外別無他途。大家看下面一段視頻(掌握知識少的尷尬——視頻5)。所以說，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能全面提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)部隊建設(shè)的需要，才能在市場經(jīng)濟(jì)條件下安身、立命、做人。

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二、怎樣遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)

規(guī)律即事物內(nèi)在所固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。掌握學(xué)習(xí)規(guī)律是獲得學(xué)習(xí)主動權(quán)的基礎(chǔ)與前提。從一般意義的學(xué)習(xí)體驗看，學(xué)習(xí)規(guī)律至少應(yīng)包括以下三個方面：

一是學(xué)貴有疑。盡信書則不如無書，“讀書須教有疑”?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。歷史上哥白尼懷疑“地心說”發(fā)明了“日心說”；牛頓懷疑落地的蘋果，發(fā)明了“萬有引力定律”；瓦特懷疑冒氣的水壺，發(fā)明了蒸氣機(jī)。所以說學(xué)習(xí)要活學(xué)活用，學(xué)以為樂，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，就象唱歌打球一樣對待，不能死讀書、讀死書。

二是學(xué)貴有恒。有道是：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時?！白顭o益，一日曝十日寒’?！安环e跬步，無以致千里。恒，來自奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。清代學(xué)者王國維說：“自古以來成大學(xué)問、大事業(yè)者都要經(jīng)過三個階段：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路—迷惘階段；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴---努力階段；眾里尋她千百度，葛然回首，那人卻在燈火闌珊處---成功階段?！蓖緜?，世上無難事，只要肯攀登，學(xué)習(xí)也是這個道理。

三是學(xué)貴在用。對于青年戰(zhàn)士來講，大多數(shù)同志存在著想學(xué)不懂學(xué)、想學(xué)不會學(xué)的問題，其實很簡單，只要按照需要什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。我個人認(rèn)為最基礎(chǔ)最基本的內(nèi)容不外乎于四個：一是科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。即馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等政治理論，提高運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)立場、觀點(diǎn)、方法分析和解決問題的能力；二是科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。打牢文化基礎(chǔ)；三是政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。即與本職工作結(jié)合較緊密的業(yè)務(wù)知識；四是在實踐中學(xué)習(xí)。毛澤東同志當(dāng)年在延安在職干部教育動員大會上指出：實踐是一所“無期大學(xué)”，是一本“無字之書”?！白x書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”。因此，我們要重視在“無期大學(xué)”里讀好“無字之書”。一要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。把領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗變成個人的財富。二要向身邊同志學(xué)?！俺秩诵斜赜形?guī)熝伞钡膽B(tài)度，博采眾家之長?！疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后”，一路走一路學(xué)，處處留心皆學(xué)問。三要“實際聯(lián)系理論學(xué)”。“實際聯(lián)系理論”是彭真同志提出來的，他強(qiáng)調(diào)的就是在干中學(xué)、學(xué)中干。這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，很值得我們借鑒。

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三、如何在本職工作中提高學(xué)習(xí)的效果

我們立足本職學(xué)習(xí)，它明顯區(qū)別于脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和休閑學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：時間上是業(yè)余學(xué)習(xí)，安排上是先工作后學(xué)習(xí)，目的上是為了更好的工作而學(xué)習(xí)，內(nèi)容上要向本職業(yè)務(wù)知識與技能傾斜學(xué)習(xí)，其困難是不言而喻的。在實際行動中，要克服工學(xué)矛盾，提高學(xué)習(xí)的效果，應(yīng)從以下五個方面下功夫。

一要樹立觀念。即樹立成長進(jìn)步靠素質(zhì)、提高素質(zhì)靠學(xué)習(xí)的觀念。現(xiàn)在基層中隊流傳著不少有待于澄清的順口溜，比如，“有關(guān)系就好辦事，關(guān)系大于本事”、“素質(zhì)好不如關(guān)系硬”、“辛辛苦苦拼命干，不如找對地方轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等等。受這種不良輿論和風(fēng)氣的影響，有的同志把主要心思和精力放在拉關(guān)系、走后門上，不好好干工作，更不注意自身素質(zhì)的提高，這些都應(yīng)該予于糾正。大家看看我們身邊的戰(zhàn)友對關(guān)系與能力的看法(關(guān)系與實力——視頻6)。一個人的進(jìn)步離不開組織的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的幫助，以及同事的支持，但關(guān)鍵的、起決定作用的還是個人的素質(zhì)。因為“關(guān)系是暫時的，素質(zhì)是長久的”、“靠人人倒你倒，靠素質(zhì)永遠(yuǎn)不倒”。大家看看下面一段視頻(進(jìn)步靠個人努力——視頻7)。中國人才調(diào)研中心對全國當(dāng)代名人的素質(zhì)進(jìn)行綜合分析得出結(jié)論，促使這些名人走向成功的素質(zhì)共有9項：才能、機(jī)遇、信息、敬業(yè)精神、特殊個性、承受力、人際關(guān)系、善于表現(xiàn)自己、口才等等，9項素質(zhì)中，個人才能起著根本性作用。所以，我們要牢固樹立靠能力素質(zhì)進(jìn)步的觀念，踏踏實實干工作，老老實實長本事，扎扎實實求進(jìn)步。

二要珍惜今天。有一位哲人說過，人的一生只有“三日”：昨天，今天和明天，三日緊緊相連。昨天是一張作廢的車票，明天是一筆不能取用的存款，今天卻是擺在你面前的現(xiàn)實。今天是成功的起點(diǎn)，忽略了今天也就是等于放棄了明天。大發(fā)明家愛迪生說過，“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水?！泵珴蓶|同志常說，讀書治學(xué)，一是珍惜時間，二是勤奮刻苦。飯可以少吃，覺可以少睡，書不可不讀。而且根據(jù)當(dāng)時的實際，一直堅持“三上”讀書法，即馬上、廁上和枕上。我們每天晚上睡覺前要做到三個想一想：即想一想今天學(xué)到了什么沒有，想一想今天的學(xué)習(xí)計劃完成了沒有，想一想今天有什么可以總結(jié)的沒有。可見，學(xué)習(xí)也是工作，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作第一需要，像過日子一樣精雕細(xì)刻。

三要善擠時間。有的同志缺乏學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，總是抱怨沒有學(xué)習(xí)的時間和精力。當(dāng)然說整天、整月的學(xué)習(xí)時間是沒有，但日積月累的時間卻不少。我可以給大家算一筆時間帳：一個義務(wù)兵服役2年，兩年之內(nèi)的雙休日、節(jié)假日加起來就是288天，如果每個休息日擠出4個小時時間學(xué)習(xí)，兩年就是910多個小時。若平日每天從課余時間抽出2個小時，兩年就是1910多個小時，一個在校大專生三年的總課時也不過2800個小時左右，如果用這些時間自學(xué)，那么服役兩年近似于三分之二的時間在校學(xué)習(xí)。大科學(xué)家愛因斯坦說：“人的差導(dǎo)在于業(yè)余時間”。世界上大凡學(xué)問有成的人，都是最懂得珍惜時間、最善于擠時間的人。作為革命軍人，理應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇立潮頭，設(shè)計好自己的業(yè)余時間，努力提高自身素質(zhì)。

四要點(diǎn)滴做起。從小處著手，從小事做起，聚少成多，積土成塔。防止眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，不切實際。讀經(jīng)典書，交心靈友，做光明事，走進(jìn)取路。早起一點(diǎn)、晚睡一點(diǎn)，飯前、飯后學(xué)一點(diǎn)；誠懇一點(diǎn)、虛心一點(diǎn)，遇見師傅問一點(diǎn)；鉆深一點(diǎn)，悟透一點(diǎn)，聯(lián)系實際緊一點(diǎn)。自覺做到“五勤五多”、“五到五心”，“五勤五多”：眼勤多看、腦勤多動、腿勤多跑、口勤多問、手勤多記?！拔宓健保嚎诘?、眼到、心到、耳到、手到。“五心”：認(rèn)真學(xué)習(xí)有決心、碰到困難有信心、研究問題有專心、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心、向人學(xué)習(xí)有虛心，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴的積累，向前面講到的標(biāo)兵士官李建明一樣，做學(xué)習(xí)成才的模范。

五要鉆深悟透。即勤于思考、善于思考。中國傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)方面更多的是強(qiáng)調(diào)吃苦、勤奮。古代的頭懸梁、錐刺股鑿壁偷光、囊蟲映雪等故事就是刻苦讀書的例證。鑿壁偷光是晉朝《西京雜記》里面記載的一個典故，有個叫匡衡的人，讀書非常勤奮而買不起蠟燭，到了晚上沒辦法看書。于是就想到借用鄰居家的燈光，把自家的墻壁打了一個洞，將鄰居家的光引進(jìn)來，用這種光來讀書，后來就成了現(xiàn)在的成語—鑿壁偷光。當(dāng)然今天是個科學(xué)昌明的時代，強(qiáng)調(diào)更多的是學(xué)習(xí)方法，即勤于思考、善于思考法。有一則《新烏鴉喝水》的寓言，說有三個小烏鴉比賽看誰先喝到小口徑瓶子里的水。其中兩只小烏鴉按照老前輩的辦法，忙忙碌碌到處找石子提升水位。第三只小烏鴉卻獨(dú)辟捷徑，叨來一根遺棄的吸管，輕輕松松地喝到了瓶子里的水，這就是善于思考的結(jié)果。很多人把學(xué)習(xí)僅僅理解為知道或者記住大量的知識、信息，而不注意從思考與轉(zhuǎn)化上下功夫，結(jié)果并沒有通過學(xué)習(xí)獲得人生的智慧和實際能力，這是應(yīng)該引起大家警醒的問題?！笆∈浅晒χ浮?，而失敗只有經(jīng)過思考才能總結(jié)失敗的教訓(xùn)，通過思考才能去解決問題獲得成功，所以，可以說思考是成功之母。愛因斯坦說：“只用眼睛看東西，那是不會發(fā)現(xiàn)什么的，還要用你的心去思考才行”。只有善于思考才能思想深刻，思路開闊，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，有所進(jìn)步。一個人進(jìn)步快不快，有沒有發(fā)展?jié)摿?，很大程度上取決于能否勤于思考、善于思考。比如在一些一起入伍、工作經(jīng)歷差不多的同志中，有的進(jìn)步很快，不出一兩年就成為本專業(yè)、本單位的骨干力量，有的當(dāng)兵第一年骨干集訓(xùn)、第二年就當(dāng)班長，一轉(zhuǎn)士官就能獨(dú)擋一面、獨(dú)挑大梁；而有的同志“只見歲月催人老，不見能力有長進(jìn)”，思想總上不了層次，工作總上不了檔次，直到退伍了還是個普通的戰(zhàn)士，一個根本原因就在于學(xué)習(xí)思考上有差別。大家看看學(xué)習(xí)成才標(biāo)兵(電器維修大王——視頻8)的成長道路，不難看出，學(xué)習(xí)與思考是分不開的。因此，我們要在腦子里經(jīng)常裝幾個問題，經(jīng)?？偨Y(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，經(jīng)常從幾個不同的方面分析同一件事情，培養(yǎng)自己善于思考的良好習(xí)慣。同志們，只要大家持之以恒的刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真的思考、總結(jié)、鉆研，我相信，最終能在人生的道路上、能在軍旅生涯中取得不平凡的成績。最后，預(yù)祝大家每一天都有進(jìn)步，每一年都有收獲。

第四篇：做學(xué)習(xí)型知識型企業(yè)黨員

做學(xué)習(xí)型知識型企業(yè)黨員

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的重要基礎(chǔ)和組成部分。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，根基在黨員，主體是黨員。引導(dǎo)黨員把學(xué)習(xí)作為自覺行動，貫穿生命始終，是企業(yè)黨組織的重要責(zé)任；爭做學(xué)習(xí)型、知識型共產(chǎn)黨員，是企業(yè)科學(xué)發(fā)展對黨員素質(zhì)提出的客觀要求，是黨員體現(xiàn)先進(jìn)性的內(nèi)在需要。每個企業(yè)黨員應(yīng)面向未來、立足本職，切實成為勤奮好學(xué)、追求卓越的模范，切實成為推動企業(yè)科學(xué)發(fā)展的尖兵。

一、提高對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任和生活方式

提升對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，是黨員努力學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的重要前提。認(rèn)識程度的高低，決定著行動是否到位。每一名共產(chǎn)黨員都要樹立新的學(xué)習(xí)理念，要把學(xué)習(xí)當(dāng)怍—種政冶責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，自覺養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正使學(xué)習(xí)成為工作、生活的重要組成部分，及時使有益的知識人腦人心，在學(xué)習(xí)中堅定信念，提升思想境界、推動實際工怍、豐富自身生活，做與黨的要求、與時代發(fā)展的要求相適應(yīng)，政治上堅定、思想上自覺、工作上勝任，黨組織放心，群眾信得過的共產(chǎn)黨員。

1、要把學(xué)習(xí)的認(rèn)識上上升到政治責(zé)任的高度。共產(chǎn)黨員是無產(chǎn)階級政黨的一分子，作為一名黨員要有政治理想、政治信念、政治追求，這些都源于堅持不懈、持之以恒、與時俱進(jìn)地不斷學(xué)習(xí)，切實把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任。

把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，當(dāng)成第一位的工作，這不僅是對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，也 是對企業(yè)每一名共產(chǎn)黨員的要求。黨要求我們每一名共產(chǎn)黨員，都要具備較高的思想境界、道德修養(yǎng)和理論素質(zhì)、都要保持政治上的清醒和堅定，都要具有干事創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和本領(lǐng)，而學(xué)習(xí)正是達(dá)到以上要求的重要基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)可以使黨員開闊眼界、增長學(xué)識、淡泊名利，提高思想境界；可以使黨員陶冶情操，保持政治本色、革命氣節(jié)，提高道德修養(yǎng)；可以使黨員掌握馬克思主義的基本原理、科學(xué)體系和精神實質(zhì)，提高思想理論素質(zhì)；可以使黨員更加直覺地在思想上、政治上同黨中央保持高度一致，始終把黨的事業(yè)放在最重要的位置，保持政治上的清醒和堅定；可以使黨員不斷更新知識、提高技能，成為各個崗位上的骨干、能手、標(biāo)兵。同時，每個黨員不僅是黨的路線方針政策和最新理論的堅定執(zhí)行者，還是義務(wù)宣傳者，這就要求黨員首先要及時學(xué)習(xí)掌握黨的路線方針政策和最新理論，更好地承擔(dān)起宣傳群眾、組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾一道落實黨的路線方針政策的責(zé)任。總之，作為一名黨員，無論職位大小、學(xué)歷高低、黨齡長短，都要自覺把對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識上升到政治責(zé)任的高度。

2、要把時學(xué)習(xí)的認(rèn)識延伸到精神追求的深度。人活著必須要有追求。追求，會促使人用積極的行動來爭取達(dá)到確立的目標(biāo)?！獋€人如果沒有追求、沒有理想、沒有目標(biāo)，就會迷失自己，就會感到活得很空虛、很迷茫。

學(xué)習(xí)是立身之本、成事之基，也是精神生活的重要來源。把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，就是要求每個黨品能夠通過讀書學(xué)習(xí)把握人生道理、領(lǐng)悟人生真諦，使心智得到錘煉、精神境界得到提升。當(dāng)代工人的楷模許振超說過：“一個人可以沒有文憑，但不能沒有知識；一個人可以不進(jìn)大學(xué)校門，但不能不學(xué)習(xí)。”仔細(xì)想想、細(xì)細(xì)觀察，在我們的企業(yè)、在我們的身邊，就有很多值得學(xué)習(xí)的榜樣和趕超的目標(biāo)。我們身邊的優(yōu)秀黨員、生產(chǎn)標(biāo)兵、技術(shù)能手、營銷狀元，之所以能夠成功，背后—定是付出了辛苦、付出了努力，他們有精神追求，有自覺學(xué)習(xí)的行動，這種強(qiáng)大的、不可忽視的精神力量，使他們能夠不斷打破記錄、沖破極限，變不可能為可能，又變可能為現(xiàn)實。

一個人無論是工作，還是生活，難免會遇到困難和挫折．會遇到痛苦和失意，如果我們把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，就能夠不斷消除思想上的困惑，明辨前進(jìn)方向；就能夠冷靜地應(yīng)對工作中的難題，保持從容談定；就能夠正確對待生活中的挫折，始終笑對人生。把學(xué)習(xí)作

為一種精坤追求的共產(chǎn)黨員，會感覺總有學(xué)不完的知識，會時刻感到緊迫感和潛在壓力，會覺得生活有意義、有奔頭、有價值。把學(xué)習(xí)作為一種精柚追求的共產(chǎn)黨員，其精神家園富有而不貧窮、精神世界充實而不空虛。

3、要把對學(xué)習(xí)的認(rèn)識拓展到生活方式的廣度。倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，就是要求共產(chǎn)黨品把學(xué)習(xí)作為長期的、相伴終生的任務(wù)。共產(chǎn)黨員可以在工作崗位上到齡退休，但是思想上永遠(yuǎn)不能“退休”，要永葆黨員的先進(jìn)性，這就要求產(chǎn)黨員要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種高品位、高質(zhì)量的生話來對待，活到老、學(xué)到老，切實使學(xué)習(xí)成為生活的“必需品”和人生的“必備物”。

良好的生括習(xí)慣是身體健康的重要基礎(chǔ)。把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，要求我們像對待吃飯、睡覺—樣來對待學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為汲取精神食糧的必需，作為休養(yǎng)生息的必需，作為調(diào)整節(jié)奏的必需，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使精神上獲得營養(yǎng)身心上得到健康。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場經(jīng)濟(jì)的激烈競爭，導(dǎo)致知識更新越來越快，我們必須不斷更新觀念、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，才不會被社會所淘汰。聯(lián)臺國教科文組織對文盲作出的新定義是：不會主動尋求知識的人。作為中國工人階級先鋒隊中的一員，每個黨員都要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，在時代發(fā)展和社會進(jìn)步中站在前排、走在前列。今天你如果不超前掌握知識，前進(jìn)的腳步停下來或者慢下來，明天就會落后，就會有入超過你。做學(xué)習(xí)型、知識型共產(chǎn)黨員，不是一朝一夕的事情，而是一項長期的任務(wù)，沒有“完成時”，只有“進(jìn)行時”。

當(dāng)我們對學(xué)習(xí)的認(rèn)識真正上升為一種政治責(zé)任的高度、延伸為一種精神追求的深度、拓展為一種生活方式的廣度的時候、學(xué)習(xí)就會成為每個共產(chǎn)黨員的自覺意識并付諸行動。

二、對照做學(xué)習(xí)型、知識型共產(chǎn)黨貫的要求，著力解決學(xué)習(xí)中存在的問題

近年來，經(jīng)過先進(jìn)性教育活動和學(xué)習(xí)實踐活動，企業(yè)黨員隊伍的整體素質(zhì)有了明顯提高，特別是在理論武裝上，得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。但是，對照黨的先進(jìn)性建設(shè)的繁重任務(wù)和企業(yè)科學(xué)發(fā)展的新形勢新要求，必須清醒地認(rèn)識到，黨員隊伍的綜合素質(zhì)能力還有待于進(jìn)一步提高，還有很大的提升空間。每個黨最都要對照先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)科學(xué)發(fā)展提出的客觀要求，經(jīng)常查找自身存在的間題，深挖思想根源，蓄力解決好制約學(xué)習(xí)的深層次問題，進(jìn)一步明確努力的方向。

習(xí)近平同志在中央黨校2009年秋季學(xué)期第二批進(jìn)修班開學(xué)典禮上的講話中，列舉了當(dāng)前黨最干部在學(xué)習(xí)上存在的問題，即：不思進(jìn)取、碌碌無為，不愿學(xué)；熱衷盛酬、忙于事務(wù)，不勤學(xué)；裝點(diǎn)門面、走走形式，不真學(xué)；心浮氣躁、淺嘗輒止、不深學(xué)；食而不化、學(xué)用脫節(jié)，不善學(xué)；不愿學(xué)、不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)、不善舉，應(yīng)當(dāng)說是當(dāng)前黨員干都在學(xué)習(xí)上存在的共性問題，具體到企業(yè)，其表現(xiàn)形式主要有：有的一線職工黨員學(xué)習(xí)的自覺性和主動意識還不夠強(qiáng)，特別是對政治理論學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為與己無關(guān)；有些年齡偏大的黨員，滿足于工作辛辛苦苦、任勞任怨，而對新理論、新知識的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極；有些青年黨員滿足于已有的文憑、學(xué)歷，靠“吃老本”過日子，理論功底比較薄弱，缺乏終身學(xué)習(xí)的理念和行動；有些技術(shù)崗位黨員，重視專業(yè)知識學(xué)習(xí)，忽視政治理論學(xué)習(xí)；有的業(yè)務(wù)崗位黨員，以工作忙、時間緊為理由，對學(xué)習(xí)采取放任自流的態(tài)度，以干代學(xué)。這些問題背后反映出的是：對做學(xué)習(xí)型、知識型共產(chǎn)黨員的認(rèn)識比較片面，或是對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識不夠全面、不夠到位，缺乏學(xué)習(xí)的動力；工學(xué)矛盾處理得不好，等等。

做學(xué)習(xí)型、知識型共產(chǎn)黨員，要學(xué)什么？中央《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》中做出了明確規(guī)定：要堅持對黨的基本理論原原本本地學(xué)、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，按照科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系，學(xué)習(xí)掌握標(biāo)準(zhǔn)履職所 必需的各方面知識和實踐經(jīng)驗，通過理論知識的不斷豐富，促進(jìn)素質(zhì)能力的不斷提高。當(dāng)前，要著力解決好以下影響和制約學(xué)習(xí)深化的問題：

一是解決好學(xué)習(xí)動力問題。可以講，不愿學(xué)、不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)、不善學(xué)，主要原因在于缺乏學(xué)習(xí)的動力。干成任何一頊工作、成就任何一項事業(yè)都需要有動力，學(xué)習(xí)也是一樣。動力問題解決不好，學(xué)習(xí)就不可能持之以恒，就不可能有興趣，也不可能見成效。黨的學(xué)習(xí)動力源于要有明確的學(xué)習(xí)目的，清楚為什么學(xué)習(xí)，確立自身的人生價值目標(biāo)，激勵自己自覺學(xué)習(xí)；要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，對照先鋒模范的標(biāo)準(zhǔn)，鞭策自己努力學(xué)習(xí)。作為一名黨員，要想與時代發(fā)展的步伐相結(jié)合，與黨的要求相適應(yīng)，就必須時刻有危機(jī)意識，感受到壓力，要時時問問自己：“今天的國際國內(nèi)大事我知道了嗎？”“黨的最新理論、最新要求我了解了嗎？”‘我的知識技能高于同崗位的群眾了嗎？”以此激勵和鞭策自己，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，促進(jìn)自身由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，切實使自己成為政治過硬、業(yè)務(wù)精湛的先鋒模范。l

二是解決好學(xué)風(fēng)問題。能否成為學(xué)習(xí)型、知識型的共產(chǎn)黨員，學(xué)風(fēng)問題至關(guān)重要。學(xué)風(fēng)正不正，關(guān)系到是真學(xué)還是假學(xué)，關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。當(dāng)前，在學(xué)習(xí)問題上，有個現(xiàn)象需要引起我們的警惕。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)這一傳播信息的快捷通道，在為人們帶來更多便利的同時，也帶來了一些負(fù)面作用。現(xiàn)實中，當(dāng)需要個人談學(xué)習(xí)體會、寫學(xué)習(xí)心得時，你會發(fā)現(xiàn)，走捷徑的人多了，圖省事的人多了：需要什么網(wǎng)上“蕩”，需要答案網(wǎng)上“找”。手“勤”了，腦子“懶”了；別人的“觀點(diǎn)”多了，自己的“認(rèn)識”少了；共性語言多了，個性語言少了。更有人習(xí)慣以上網(wǎng)瀏覽替代學(xué)習(xí)，以了解網(wǎng)上信息知識替代全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，缺乏理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)和潛心研究。需要強(qiáng)調(diào)的是，在這個社會進(jìn)步步伐加快的開放年代，可以學(xué)習(xí)借鑒別人的東西以少走彎路，但是一定要結(jié)合自身思想和工作實際，在加工處理和思考研究的基礎(chǔ)上，將外界信息升華為自己的具有個性特點(diǎn)的東西，徹底扭轉(zhuǎn)不良學(xué)風(fēng)。

三是解決好工學(xué)矛盾問題。生活和工作節(jié)奏加快，是我們所處時代最明顯的特征。如何解決好工作任務(wù)重、生活壓力大與加強(qiáng)學(xué)習(xí)的關(guān)系，解決好工學(xué)矛盾，是亟待研究解決的一個現(xiàn)實問題。首先：要提高學(xué)習(xí)力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力。學(xué)習(xí)力是包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的一個綜合體。每個共產(chǎn)黨員都要把提高學(xué)習(xí)力作為對自己能力的一個考驗。要有明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式；進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要培養(yǎng)創(chuàng)新息思維和創(chuàng)造精神，切實提高自己的學(xué)習(xí)力。其次，要科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，有針對性地為自己制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，針對新形勢新任務(wù)的要求；明確自己需要學(xué)習(xí)什么、掌握什么，做到今天的學(xué)習(xí)任務(wù)今天完成。再次，要創(chuàng)新適合自己的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率。要按照“缺什么補(bǔ)什么”的原則，加快提升自己的知識“缺項”和技能“短板”，充分利用現(xiàn)代化的信息手段，借助各種媒體；最大限度地提高學(xué)習(xí)效率和效果。同時，要注重學(xué)習(xí)成果的運(yùn)用，把“行動型”與“.思想型’有機(jī)結(jié)合起來，既干好本職工作，又善于提高自己，從而有效地緩解工學(xué)矛盾。

三、進(jìn)一步強(qiáng)化行動上的自覺，做學(xué)習(xí)型、知識型的共產(chǎn)黨員（板書】

中華民族的復(fù)興寄希望于全民族的學(xué)習(xí)。對于每個共產(chǎn)黨員來講，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是畢生的任務(wù)。共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用不但要體現(xiàn)在工作中，而且要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。

1、做勤奮好學(xué)的模范。胡錦濤總書記在中紀(jì)委第七次全體會議上提出大力倡導(dǎo)八個方面良好風(fēng)氣，首位的就是“堅持勤奮好學(xué)”。勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的重要標(biāo)準(zhǔn)。對于企業(yè)共產(chǎn)黨員來講，無論是在管理崗位、科研崗位、營銷崗位，還是在生產(chǎn)一線崗位，都不應(yīng)以工作忙、時間緊作為躲避學(xué)習(xí)的借口。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚有—句名言：“時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來?！边@就告訴我們，要在黨的理論不斷創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，學(xué)習(xí)新理論、掌握新知識、提高新本領(lǐng)，就必須要學(xué)會有效地“擠”時間和科學(xué)地“用”時間。時間對于我們每個人來講都是公平的，每天24小時給予每個人都是均等的。學(xué)習(xí)時間不怕少，就怕停。堅持下去，積少成多，慢慢地就會發(fā)現(xiàn)自己的知識面越來越寬、自信心越來越大、勝任工作的能力越來越強(qiáng)，這就是勤奮好學(xué)的實際成效。只要我們能夠合理地安排時間、有效地剩用時間、不斷地擠出時間用于學(xué)習(xí)，就能成為知識的富有者、成為精神的富有者。

2、做孜孜求學(xué)的模范。綜合素質(zhì)的提高，需要借助知識的長期積累。無論是德國科學(xué)家利希頓堡“當(dāng)你還不能對自己說今天學(xué)到了什么東西時，你就不要去睡覺”的忠告，還是法國著名哲學(xué)家笛卡兒“我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知”的親身感悟，都告訴我們成功來自于孜孜求學(xué)。我們企業(yè)的每個共產(chǎn)黨員，在學(xué)習(xí)型黨組 織建設(shè)中都承擔(dān)著共同的任務(wù)，就是要帶頭學(xué)習(xí)，做孜孜求學(xué)的模范。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，而是—項長期的任務(wù)。它需要韌勁，需要恒心。當(dāng)今，隨著社會進(jìn)步、企業(yè)發(fā)展步伐的不斷加快，知識的更新率越來越高、淘汰率越來越快、保鮮期越來越短，需要黨員學(xué)習(xí)掌握的知識越來越多，只有持之以恒、堅持不懈地學(xué)習(xí)，才能使自己不落伍、不掉隊。這就要求共產(chǎn)黨員要以孜孜求學(xué)的恒心，不斷拓寬獲取知識的渠道，廣攬知識、豐富知識，不僅要夯實政治理論功底，還要具有高人一籌的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，以自身的示范帶動作用影響身邊的群眾，促進(jìn)企業(yè)形成崇尚學(xué)習(xí)、求知求學(xué)的良好氛圍。

3、做學(xué)以致用的模范。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中曾精辟地論述：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！痹凇墩D黨的作風(fēng)》一文中他強(qiáng)調(diào)指出：“對于馬克恩主義的理論，要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的目的全在于應(yīng)用。” 理論聯(lián)系實際是我們黨的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。要堅持緊密結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實際學(xué)，帶著思想和工作中遇到的問題學(xué)，防止學(xué)習(xí)和應(yīng)用相脫節(jié)。要善于把學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于實踐中；轉(zhuǎn)化為工作的思路和解決問題的招法。要在學(xué)習(xí)中著力解決好學(xué)習(xí)的動力問題，這就是需要不斷確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的目的。耍堅持“學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐”，讓學(xué)習(xí)成果指導(dǎo)實踐，帶著實踐中遇到的新問題再學(xué)習(xí)，成為一個相互促進(jìn)、交替上升的良性循環(huán)，不斷提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化效率最大化、學(xué)習(xí)成果價值體觀最大化。

第五篇：做新時期美德少年（推薦）

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我來自一年級二班，我的名字叫馬國慶，今天很高興能站在這里，代表102班演講。接下來我演講的題目是《像雷鋒那樣做人》。

雷鋒出差一千里，好事做了一火車。雷鋒叔叔是個普通而平凡的共產(chǎn)黨員，他能用自己普通的一面做出不平凡的事來，很讓我感動。同時也很讓人感覺充足。我們要像雷鋒叔叔那樣做好事，讓身邊的人更加感覺到幸福。我們可以從生活的點(diǎn)滴小事做起。當(dāng)同學(xué)沒有橡皮時，我們主動借給他；當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難時，我們住的幫助他；當(dāng)校園有垃圾時，我們發(fā)現(xiàn)及時撿起它，讓學(xué)習(xí)更加的美麗干凈；當(dāng)有人迷路時，我們主動告訴他，替他指引方向。同學(xué)們，讓我們伸起愛心的小手，傳遞雷鋒的精神，讓校園更加美好溫馨。我的演講完畢，謝謝大家。班演講稿《像雷鋒那樣做人》