第一篇：泰寧縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-提升高中歷史復(fù)習(xí)課有效性論文選題題目

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泰寧縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-提升|高中|歷史|復(fù)習(xí)課|有效性論文選題題目

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關(guān)鍵詞：老年醫(yī)學(xué)論文，教育技術(shù)學(xué)論文，誠信教育論文

1……課堂教學(xué)的有效性原來可以這樣提高——“過河式”模型在高三復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用 2……與理科生的政治對話——以復(fù)習(xí)課“收入與分配”為例 3……談高三二輪復(fù)習(xí)策略

4……用故事情境組織高三復(fù)習(xí)的嘗試 5……重提高三復(fù)習(xí)課的有效性

6……把握高考地理學(xué)科特色,提高復(fù)習(xí)備考有效性 7……應(yīng)用“以學(xué)定教”提高生物學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性

8……淺談高三地理探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略——關(guān)于提高高三地理復(fù)習(xí)有效性的思考 9……細(xì)胞結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)專題復(fù)習(xí)有效性芻議 10……以圖式教學(xué)突破復(fù)習(xí)的“無根”思維障礙

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11……基于置信規(guī)則庫的應(yīng)急方案調(diào)整方法

12……貧困地區(qū)對農(nóng)信息傳播有效性研究——對貴州國家級貧困縣的調(diào)查 13……關(guān)于將社會主義核心價值體系融入中學(xué)教育的相關(guān)思考 14……歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀與個性化教學(xué)

15……基于線粒體Cyt b基因的中國南方唇(Hermibarbus labeo)和間(Hermibarbus medius)種群分化及親緣地理研究

16……基于A C-Tri e的在線社交網(wǎng)絡(luò)文本流熱點(diǎn)短語挖掘 17……新任領(lǐng)導(dǎo)選任干部要防止“小人”搶鏡、搶位 18……談高三二輪復(fù)習(xí)策略

19……用故事情境組織高三復(fù)習(xí)的嘗試 20……王權(quán)主義歷史觀的有效性及其證成 21……思想品德課有效性材料的選擇與應(yīng)用

22……具備遷移能力的類中心距離極大化聚類算法

2015年6月1日 23……與理科生的政治對話——以復(fù)習(xí)課“收入與分配”為例

24……面向再制造復(fù)雜機(jī)械產(chǎn)品裝配過程的質(zhì)量控制點(diǎn)公差帶在線優(yōu)化方法 25……20世紀(jì)50年代蘇聯(lián)歷史教學(xué)理論和方法在中國的傳播 26……埋地保溫管道陰極保護(hù)有效性影響因素及技術(shù)現(xiàn)狀 27……闡釋的有效性和文學(xué)批評倫理學(xué) 28……細(xì)胞結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)專題復(fù)習(xí)有效性芻議 29……重提高三復(fù)習(xí)課的有效性

30……把握高考地理學(xué)科特色,提高復(fù)習(xí)備考有效性 31……應(yīng)用“以學(xué)定教”提高生物學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性

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32……淺談高三地理探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略——關(guān)于提高高三地理復(fù)習(xí)有效性的思考 33……我國大學(xué)治理有效性的歷史考察

34……高考?xì)v史開放性試題的特點(diǎn)分析及對高中歷史教學(xué)的建議 35……香港歷史建筑保育中“公眾參與”的有效性研究 36……“公共領(lǐng)域”概念在中國傳媒研究中的運(yùn)用

37……分布式傳感網(wǎng)絡(luò)中一種基于信任的態(tài)勢數(shù)據(jù)融合機(jī)制 38……以圖式教學(xué)突破復(fù)習(xí)的“無根”思維障礙 39……基于元胞歷史負(fù)荷數(shù)據(jù)的負(fù)荷密度指標(biāo)法 40……活化過硫酸鈉法預(yù)處理屠宰廢水 41……提高高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性的幾點(diǎn)思考 42……對提高高三生物學(xué)復(fù)習(xí)有效性的認(rèn)識 43……提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的策略 44……促進(jìn)反思,提高高三生物學(xué)專題復(fù)習(xí)的有效性 45……提高高三生物學(xué)復(fù)習(xí)有效性的體會 46……高三化學(xué)復(fù)習(xí)中提高習(xí)題訓(xùn)練有效性的策略 47……從一道?？碱}談?wù)Z文復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性

48……高三化學(xué)復(fù)習(xí)有效教學(xué)的實(shí)踐——以鐵的化合物復(fù)習(xí)為例 49……數(shù)學(xué)章節(jié)復(fù)習(xí)的有效探索——以“分式”復(fù)習(xí)為例 50……試論教育行政權(quán)行使有效性

51……基于可信度的MANETs動態(tài)信任評估 52……赤道原則的生成路徑

53……芻議高校內(nèi)部審計(jì)觀——從物本審計(jì)觀到人本審計(jì)觀

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54……施用有機(jī)肥對棉田土壤磷素有效性及棉花產(chǎn)量的影響 55……中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和文化研究在美國 56……公共行政美德倫理與治理有效性的思考 57……踐行“以錯論錯

先亂后治”的高效習(xí)題課

58……基于天氣狀態(tài)模式識別的光伏電站發(fā)電功率分類預(yù)測方法 59……論中國進(jìn)出境動植物檢驗(yàn)檢疫的“檢檢相融”特色 60……提高政治復(fù)習(xí)課課堂提問有效性的研究 61……提高高三生物學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的有效性

62……凸顯人物主線,提高英語復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性——對初中英語教材Go for it!單元復(fù)習(xí)模式的思考

63……歷史課堂的“文學(xué)味”可增強(qiáng)歷史教學(xué)的有效性——以初中2011年《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和課堂實(shí)錄為例 64……讓復(fù)習(xí)課成為學(xué)生的“地盤”

65……民國經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代中國文學(xué)——現(xiàn)代文學(xué)研究的民國經(jīng)濟(jì)視野:有效性及其限度 66……基于歷史過渡特性的新過渡模態(tài)建模方法 67……技術(shù)支持的教師學(xué)習(xí)之歷史演進(jìn)

68……系統(tǒng)論視角下高校思想政治理論課有效性的外部因素研究 69……西方城市規(guī)劃有效性評價的理論范式及其演進(jìn)

70……“中國特色社會主義理論與實(shí)踐研究”教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)認(rèn)識 71……區(qū)域性主流媒體源點(diǎn)的變遷與重構(gòu)——基于“場域—慣習(xí)”的視角 72……濃度和氣孔限制值的閾值效應(yīng)

73……構(gòu)建現(xiàn)代民主國家的“最低限度”目標(biāo)——基于中國近代政治思想史的考察

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74……新制度主義政治學(xué)關(guān)于制度有效性的三維解讀 75……全球性因素對中國宏觀經(jīng)濟(jì)及貨幣政策有效性的影響 76……鄂爾多斯盆地海相烴源巖的成藏有效性分析 77……提高高三生物學(xué)復(fù)習(xí)課有效性的認(rèn)識與體會 78……關(guān)注學(xué)情,提高高考復(fù)習(xí)的有效性 79……問題驅(qū)動原則下的高三概念復(fù)習(xí)課

80……科學(xué)測試 精細(xì)分析 有效教學(xué)——統(tǒng)計(jì)軟件(SPSS)支持下的初三化學(xué)有效復(fù)習(xí)教學(xué) 81……高三生物學(xué)復(fù)習(xí)課中如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題

82……不同經(jīng)濟(jì)態(tài)勢下貨幣政策的有效性——大蕭條時期的歷史經(jīng)驗(yàn) 83……基于歷史信息提升關(guān)鍵字查詢效率

84……黨內(nèi)馬克思主義集中教育活動的歷史考察與現(xiàn)實(shí)思考——開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動的基本經(jīng)驗(yàn)

85……一節(jié)遺傳學(xué)科學(xué)史復(fù)習(xí)課的教學(xué)

86……絕經(jīng)后小劑量激素補(bǔ)充治療的有效性和安全性 87……基于交易時間價值的在線信譽(yù)反饋集結(jié)模型有效性研究

88……從“援助有效性”到“發(fā)展有效性”:援助理念的演變及中國經(jīng)驗(yàn)的作用 89……對形而上學(xué)構(gòu)建方法的歷史批判和邏輯再造 90……如何提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中例題教學(xué)的有效性

91……實(shí)施局部探究

提升復(fù)習(xí)課的有效性——高三“一輪”復(fù)習(xí)《拋物線》的教學(xué)片段及感悟

92……提高初中生物學(xué)復(fù)習(xí)課有效性的幾點(diǎn)嘗試 93……整合地方資源 提升中考復(fù)習(xí)有效性

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94……遵循認(rèn)知規(guī)律,提高政治高考復(fù)習(xí)的有效性 95……高考文綜模式下地理專題復(fù)習(xí)的有效性思考 96……例談高三地理一輪復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)有效性的反思

97……新課程理念下地理復(fù)習(xí)有效性的策略--以“自然地理環(huán)境的差異性”一節(jié)為例 98……高三生物學(xué)范例題組的開發(fā)研究

99……動攝像機(jī)下基于SIFT特征匹配和MHI的目標(biāo)檢測

100……從“四林外”到大房:鄱陽湖區(qū)張氏譜系的建構(gòu)及其“漁民化”結(jié)局——兼論民國地方史料的有效性及“短時段”分析問題

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第二篇：職稱論文發(fā)表-高中歷史教學(xué)效果提高論文選題題目

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職稱論文發(fā)表-高中歷史|教學(xué)效果|提高論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)的論文，與藥學(xué)相關(guān)的論文，建筑企業(yè)論文

1……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高高中歷史的實(shí)效性之我見

2……高中歷史課堂教學(xué)有效性的思考——以人民版“向距離挑戰(zhàn)”為例 3……淺談新課程背景下提高高中歷史課堂教學(xué)有效性 4……高中歷史教學(xué)中歷史圖片的應(yīng)用 5……淺談高中歷史課堂有效性教學(xué)策略

6……計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在高中歷史課堂教學(xué)的應(yīng)用研究 7……淺議高中歷史教學(xué)人文精神的培養(yǎng) 8……探究高中歷史課堂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 9……淺析高中歷史概念教學(xué)及其策略 10……高中歷史的課程教學(xué)探討

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11……高中歷史教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

12……打造高效課堂彰顯創(chuàng)新教學(xué)魅力——淺談高中歷史課堂教學(xué)藝術(shù) 13……略論高中歷史課堂有效教學(xué)

14……高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略初探 15……試論對高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會 16……略談高中歷史教學(xué)對話應(yīng)用及分析 17……淺談在高中歷史教學(xué)中良好氛圍的營造 18……高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生辨析史料的能力 19……高中歷史高效課堂的有效構(gòu)建

20……淺談如何在高中語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化

21……開發(fā)體育運(yùn)動學(xué)校校本課程的一些思考——以高中歷史學(xué)科為例 22……高中英語應(yīng)強(qiáng)化交際教學(xué) 23……歷史圖片與高中歷史學(xué)習(xí)24……淺談高三歷史試卷講評課

25……基于“PCK”的高中歷史研究性備課探討

26……高中歷史教學(xué)中價值教育的核心目標(biāo)及實(shí)施策略 27……高中歷史教學(xué)的探索與創(chuàng)新 28……高中歷史教學(xué)思考之我見 29……淺議高中歷史教學(xué)研究

30……淺談高中歷史教學(xué)中如何活躍課堂氛圍 31……運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)高中歷史教學(xué) 32……淺談高中歷史教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂

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33……岳麓版《歷史》必修1值得商榷的幾個問題 34……在歷史教學(xué)中提高學(xué)生群眾觀教育策略探究 35……高中歷史教科書中的圖片研究

36……打造“給力課堂” 培育“美麗花朵”——以《生活與哲學(xué)》“社會歷史的主體”一課為例

37……“四精”案例教學(xué)法 打造高效政治課

38……還原歷史復(fù)雜性:消解高中歷史教學(xué)危機(jī)的內(nèi)在理路 39……高考?xì)v史開放性試題的特點(diǎn)分析及對高中歷史教學(xué)的建議 40……高中歷史模塊專題編寫體例的幾點(diǎn)思考

41……高中歷史情境教學(xué)略論——從邊緣性參與到主體性融入 42……高中歷史教學(xué)板書設(shè)計(jì)創(chuàng)造性重構(gòu)的解讀

43……高中歷史新課程主題教學(xué)的實(shí)施策略——以“美國聯(lián)邦政府的建立”一課為例 44……中國教師心理健康狀況的橫斷歷史研究:1994～2011 45……新課標(biāo)下初高中歷史教學(xué)銜接的幾點(diǎn)建議

46……“中國近現(xiàn)代史綱要”課與高中歷史教學(xué)內(nèi)容的銜接——基于教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新視角 47……高中生歷史課學(xué)習(xí)感受特點(diǎn)及教學(xué)建議 48……新課標(biāo)高中歷史教科書評析 49……穿越歷史時空 激活政治課堂 50……湖北省蘄春一中簡介

51……高中歷史課堂教學(xué)中史料運(yùn)用的量度問題 52……高中歷史教學(xué)中“偽問題”現(xiàn)象舉證及對策 53……高中歷史公式法教學(xué)的誤區(qū)及矯正策略

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54……高中歷史課程目標(biāo)實(shí)施的探討 55……構(gòu)建高效有序的高中歷史對話教學(xué)

56……突破思維定勢 落實(shí)以生為本——美國高中歷史“圓桌”教學(xué)的啟示 57……高中歷史教學(xué)中厚植學(xué)生社會責(zé)任感管窺 58……高中歷史新教材的特點(diǎn)與高師歷史教學(xué)改革 59……淺議“歷史理解”在高中歷史課堂教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用 60……高中歷史教材中“邊角史料”在教學(xué)中的運(yùn)用 61……教育戲劇在高中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用 62……高中物理建構(gòu)型教學(xué)模式的實(shí)踐、思考與感悟 63……《高效課堂課例評點(diǎn)集錦》

64……走出中國英語教學(xué)的歷史誤區(qū)——對高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的思考 65……我的高中歷史教學(xué)研究之路

66……觸摸歷史 感受文化——新課程高中歷史文化史教學(xué)策略

67……新課改背景下高中歷史教學(xué)必須關(guān)注的幾個問題——以人民版高中歷史教材(必修二)“蒸汽的力量”為例

68……人教版高中歷史教材“學(xué)習(xí)延伸”商榷

69……提高主體四項(xiàng)指數(shù)

打造高效歷史課堂——以四堂蘇州大市高中歷史公開課為例 70……高中歷史模塊教學(xué)探究與實(shí)踐 71……新課程高中歷史教材的整合

72……材料導(dǎo)讀式歷史新課型建構(gòu)的研究與實(shí)踐——以《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》一課為例

73……新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)運(yùn)用WebQuest模式的實(shí)踐探索——以《追尋孔子的足跡》

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為例

74……高中歷史教材中結(jié)論缺失問題的教學(xué)探討 75……高中歷史命題的三種意圖

76……“比較法”是有效歷史課堂教學(xué)中德育的重要途徑——以高中教材必修選修內(nèi)容為例 77……河南省2010年高中學(xué)業(yè)水平考試歷史試題分析

78……文人生命與歷史使命的沖撞——高中選修《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

79……大備課組——提升區(qū)域?qū)W科教學(xué)質(zhì)量的錦囊妙計(jì)——以常熟市高中歷史學(xué)科為例 80……美國高中教育教學(xué)模式的多樣化 81……新課程下歷史劇資源的開發(fā) 82……高中歷史圖片教學(xué)新探

83……史學(xué)理念高起點(diǎn) 學(xué)習(xí)探究新平臺——淺談普通高中歷史新課標(biāo)教材的特點(diǎn)及教學(xué)策略的選擇

84……談高中歷史教材的整合

85……新課程高中歷史三種教材欄目設(shè)置比較 86……互動式歷史小故事運(yùn)用于高中物理教學(xué) 87……我國非農(nóng)職業(yè)的性別隔離研究 1982-2000 88……高中歷史新教材課文附件的教學(xué)價值 89……高中歷史教學(xué)應(yīng)該吸納史學(xué)研究的新成果 90……新課改中高中歷史選修課的開設(shè)與教學(xué) 91……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 92……高中歷史教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用 93……關(guān)于高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的思考

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94……新課程改革中高中歷史與初中歷史的斷層問題

95……重視單元備課——人教版新課程高中歷史教科書使用研究

96……發(fā)揮主體作用

改進(jìn)地理學(xué)習(xí)——新課改背景下高中地理“有效學(xué)習(xí)”初探 97……關(guān)于新課改中高中生歷史學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查 98……潛研婚法無憾事

獨(dú)占東風(fēng)第一枝99……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革100……高中歷史教學(xué)的困境和改革

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第三篇：貢井區(qū)職稱論文發(fā)表-課改高中歷史教學(xué)方法論文選題題目

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貢井區(qū)職稱論文發(fā)表-課改|高中歷史|教學(xué)方法論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑工程項(xiàng)目論文，關(guān)于綠色環(huán)保的論文，鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃論文

1……略論高中歷史課堂有效教學(xué)

2……打造高效課堂彰顯創(chuàng)新教學(xué)魅力——淺談高中歷史課堂教學(xué)藝術(shù) 3……淺談如何采用新方法講活高中政治課 4……高中英語應(yīng)強(qiáng)化交際教學(xué)

5……分層教學(xué)與成長導(dǎo)師制:破解新高考學(xué)校管理難題 6……高中歷史教學(xué)思考之我見

7……高中歷史新課程主題教學(xué)的實(shí)施策略——以“美國聯(lián)邦政府的建立”一課為例

8……踐行核心價值觀 凝聚課改正能量——2014年江蘇省初高中政治優(yōu)質(zhì)課展評活動側(cè)記 9……“深化課改

立德樹人”專題之一 10……高中歷史公式法教學(xué)的誤區(qū)及矯正策略

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11……高校招生制度改革的脈絡(luò)、現(xiàn)狀和走向——兼論公平和素質(zhì)作為高考改革的兩個坐標(biāo)

12……新課改背景下高中歷史教學(xué)必須關(guān)注的幾個問題——以人民版高中歷史教材(必修二)“蒸汽的力量”為例

13……新課改對教師素養(yǎng)的新要求 14……基礎(chǔ)教育研究院快訊 15……新課程高中歷史教材的整合

16……《思想品德》和《歷史與社會》合為一科的可行性 17……對實(shí)踐中的教育創(chuàng)新路徑之探析

18……學(xué)位論文與教育碩士(歷史學(xué)科)研究生培養(yǎng) 19……實(shí)現(xiàn)高中新課改與高考改革的有機(jī)銜接 20……論新課標(biāo)下中學(xué)課堂教學(xué)管理制度的完善 21……試析新課改下歷史課堂教學(xué)存在的問題及對策

22……銜接延伸與區(qū)分深化——面對高中新課改,基層干訓(xùn)部門該如何定位

23……“沿襲”與“創(chuàng)新”永遠(yuǎn)是高考命題的主旋律——也評2007年高考數(shù)學(xué)試題(海南、寧夏卷)24……新課改中高中歷史選修課的開設(shè)與教學(xué) 25……關(guān)于新課改中高中生歷史學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查

26……發(fā)揮主體作用

改進(jìn)地理學(xué)習(xí)——新課改背景下高中地理“有效學(xué)習(xí)”初探

27……高中歷史課程改革與歷史教育的現(xiàn)代化——圍繞普通高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的反思 28……從新教材兩幅插圖看太平天國運(yùn)動的失敗 29……上海新版歷史教科書引爭議

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30……讓理性的光芒照耀歷史課程改革——由青島市高一師生問卷調(diào)查引發(fā)的思考 31……(岳版)普通高中新教材《歷史必修Ⅰ》中存在的問題 32……歷史新課改在農(nóng)村遇到的問題 33……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革

34……淺析高中歷史教學(xué)中運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)注意的問題

35……高中課改 勢在必行——黑龍江省高中部分學(xué)科課程改革座談會情況綜述 36……淺談新理念下的高中歷史課堂教學(xué)

41……(岳版)普通高中新教材《歷史必修Ⅰ》中存在的問題 42……歷史新課改在農(nóng)村遇到的問題 43……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革

44……淺析高中歷史教學(xué)中運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)注意的問題

45……高中課改 勢在必行——黑龍江省高中部分學(xué)科課程改革座談會情況綜述 46……淺談新理念下的高中歷史課堂教學(xué)

51……(岳版)普通高中新教材《歷史必修Ⅰ》中存在的問題 52……歷史新課改在農(nóng)村遇到的問題 53……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革

54……淺析高中歷史教學(xué)中運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)注意的問題

55……高中課改 勢在必行——黑龍江省高中部分學(xué)科課程改革座談會情況綜述 56……淺談新理念下的高中歷史課堂教學(xué)

61……(岳版)普通高中新教材《歷史必修Ⅰ》中存在的問題 62……歷史新課改在農(nóng)村遇到的問題 63……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革

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65……高中課改 勢在必行——黑龍江省高中部分學(xué)科課程改革座談會情況綜述 66……淺談新理念下的高中歷史課堂教學(xué)

71……(岳版)普通高中新教材《歷史必修Ⅰ》中存在的問題 72……歷史新課改在農(nóng)村遇到的問題 73……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革

74……淺析高中歷史教學(xué)中運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)注意的問題

75……高中課改 勢在必行——黑龍江省高中部分學(xué)科課程改革座談會情況綜述 76……淺談新理念下的高中歷史課堂教學(xué)

81……(岳版)普通高中新教材《歷史必修Ⅰ》中存在的問題 82……歷史新課改在農(nóng)村遇到的問題 83……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革

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85……高中課改 勢在必行——黑龍江省高中部分學(xué)科課程改革座談會情況綜述 86……淺談新理念下的高中歷史課堂教學(xué)

91……(岳版)普通高中新教材《歷史必修Ⅰ》中存在的問題 92……歷史新課改在農(nóng)村遇到的問題 93……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革

94……淺析高中歷史教學(xué)中運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)注意的問題

95……高中課改 勢在必行——黑龍江省高中部分學(xué)科課程改革座談會情況綜述 96……淺談新理念下的高中歷史課堂教學(xué)

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第四篇：三明職稱改革職稱論文發(fā)表-高中歷史教學(xué)論文選題題目

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三明職稱改革職稱論文發(fā)表-高中歷史|教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑工程碩士論文，建筑施工安全論文，電大法學(xué)?？飘厴I(yè)論文

1……小議新課改下的高中歷史創(chuàng)新教學(xué) 2……小議新課改下高中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新 3……淺談新課改下的高中歷史興趣教學(xué)

4……淺論小組合作學(xué)習(xí)在高中歷史教學(xué)中的有效開展 5……議高中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 6……高中課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)

7……培育學(xué)科素養(yǎng),提升教師質(zhì)量——評《高中歷史必修課程專題解析》 8……論案例教學(xué)法在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用 9……也談初中歷史教學(xué)

10……淺談故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

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11……如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀 12……初中歷史教學(xué)與德育教育淺析 13……初中歷史實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的策略探究

14……中國共產(chǎn)黨思想政治教育歷史的探討及在教學(xué)中的滲透——評《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史(第二版)》

15……淺談中學(xué)新的歷史教學(xué)理念 16……關(guān)于高中英語課堂教學(xué)技巧的探究 17……高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略探討 18……高中語文高效教學(xué)淺析 19……淺談高中物理課堂教學(xué)方法 20……淺析高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)初探

21……探討真實(shí)鏈?zhǔn)角榫诚碌母咧杏⒄Z語法教學(xué) 22……高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究 23……高中化學(xué)課堂教學(xué)方法淺析 24……淺談高中物理課程教學(xué)反思 25……對高中英語教學(xué)的探討與思考 26……論高中英語寫作教學(xué)策略研究 27……基于常識的高中地理教學(xué)探索

28……新課改背景下提高高中政治課堂教學(xué)效率的方法 29……如何利用信息技術(shù)推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué) 30……提高高中語文作文教學(xué)有效性的策略 31……高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及改革策略

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32……淺析學(xué)術(shù)研究成果反哺高中生物學(xué)教學(xué)的合理性 33……應(yīng)用校本課程開發(fā)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義解析 34……高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的問題和策略 35……高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)探討

36……應(yīng)用課堂提問有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 37……如何實(shí)施高中生物課堂的教學(xué)改革 38……高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革的困境與對策 39……談高中數(shù)學(xué)教育中的探索性教學(xué) 40……高中生物高效課堂教學(xué)模式建構(gòu) 41……也談新課改下的高中化學(xué)教學(xué) 42……新課改下如何優(yōu)化高中物理教學(xué)

43……文化、本質(zhì)、探究、樂趣--對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的認(rèn)識與思考 44……支架式教學(xué)方法的運(yùn)用對于高中英語教學(xué)的啟示 45……論情感教育在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用 46……淺談高中語文教學(xué)怎樣實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo) 47……新課改下的高中英語差異性教學(xué)之我見 48……芻議德育在高中地理教學(xué)中的滲透

49……高中英語教學(xué)中如何提升學(xué)生閱讀能力之我見 50……淺談高中地理教學(xué)中素質(zhì)教育的推進(jìn) 51……淺析新課改下高中生物教學(xué)的優(yōu)化途徑 52……高中語文趣味性教學(xué)研究

53……探析微課程在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

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54……高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣 55……問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 56……高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神 57……高中物理教學(xué)對學(xué)生思維方法的培養(yǎng) 58……高中生物學(xué)選修1模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究 59……淺議高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 60……高中化學(xué)必修模塊與選修模塊的銜接教學(xué)研究 61……淺談歷史教學(xué)的課堂提問技巧 62……新課程改革下初中歷史教學(xué)的新嘗試 63……高中物理教學(xué)方法再探 64……淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念教學(xué) 65……高中體育排球教學(xué)方法探析 66……高中化學(xué)課堂教學(xué)方法之我見 67……淺析如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

68……如何在高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育 69……新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新思路 70……小議高中語文教學(xué)有效性策略 71……高中物理的教學(xué)小議

72……高中體育高效課堂教學(xué)法的實(shí)踐與探討 73……高中政治教學(xué)的要點(diǎn)解析

74……問題導(dǎo)學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 75……以概念教學(xué)為例談初高中物理思維能力問題研究

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76……高中地理生活化教學(xué)實(shí)踐與探究 77……高中物理教學(xué)中生活化教學(xué)策略的應(yīng)用 78……談探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

79……促進(jìn)高中物理選修1系列課程模塊教學(xué)有效性策略研究 80……淺談高中化學(xué)課堂如何實(shí)施情境教學(xué) 81……試論高中體育教學(xué)如何中發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)82……淺談高中蒙語文教學(xué)中如何滲透美育教育 83……關(guān)于高中體育多樣化的教學(xué)研究 84……論高中語文教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)策略 85……淺談新課程下的高中數(shù)學(xué)自主探究式教學(xué) 86……淺談對高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的認(rèn)識

87……高中化學(xué)有效課堂教學(xué)方法概念及其相關(guān)性研究

88……基于智能學(xué)習(xí)的平臺的高中自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式初探——以《荷塘月色》一課教學(xué)為例

89……多媒體技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的融合 90……高中歷史高效課堂的有效構(gòu)建 91……高中歷史教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng) 92……對高中歷史課堂評價標(biāo)準(zhǔn)的反思 93……讓高中歷史課堂充滿“人性”

94……高中歷史“學(xué)歷案”設(shè)計(jì)的四個核心要素 95……高中人民版歷史教科書獻(xiàn)疑

96……加強(qiáng)史地科際聯(lián)系 促進(jìn)地理有效教學(xué)——以人教版地理“必修2”和歷史“必修2”為例

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97……歷史教育教學(xué)的應(yīng)用 98……提高初中歷史教學(xué)效果的探索

99……高中生物學(xué)“自主—交互—提升”教學(xué)模式的建構(gòu) ——以“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”微課設(shè)計(jì)為例

100……淺析初中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)

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第五篇：儀隴縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中歷史情境教學(xué)論文選題題目

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儀隴縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中歷史|情境教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)施工，環(huán)境規(guī)劃與管理論文，怎樣寫醫(yī)學(xué)論文

1……創(chuàng)設(shè)問題情境,使高中歷史課堂“活”起來之我見 2……高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生辨析史料的能力

3……加強(qiáng)史地科際聯(lián)系 促進(jìn)地理有效教學(xué)——以人教版地理“必修2”和歷史“必修2”為例 4……思想政治課教學(xué)中的政治認(rèn)同教育 5……運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)高中歷史教學(xué) 6……芻議高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個視角

7……高中歷史情境教學(xué)略論——從邊緣性參與到主體性融入 8……高考?xì)v史開放性試題的特點(diǎn)分析及對高中歷史教學(xué)的建議 9……高中歷史教科書中的圖片研究

10……固立德之本 浚課堂之源——2014年江蘇省《思想政治》評優(yōu)課活動回顧

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11……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 12……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

13……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

14……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長阻礙因素研究 15……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 16……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng) 17……巧設(shè)情境推導(dǎo)動能表達(dá)式 18……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

19……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 20……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動 21……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 22……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

23……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

24……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長阻礙因素研究 25……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 26……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng) 27……巧設(shè)情境推導(dǎo)動能表達(dá)式 28……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

29……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 30……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動

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31……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 32……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

33……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

34……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長阻礙因素研究 35……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 36……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng) 37……巧設(shè)情境推導(dǎo)動能表達(dá)式 38……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

39……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 40……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動 41……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 42……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

43……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

44……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長阻礙因素研究 45……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 46……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng) 47……巧設(shè)情境推導(dǎo)動能表達(dá)式 48……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

49……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 50……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動

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51……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 52……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

53……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

54……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長阻礙因素研究 55……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 56……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng) 57……巧設(shè)情境推導(dǎo)動能表達(dá)式 58……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

59……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 60……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動 61……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 62……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

63……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

64……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長阻礙因素研究 65……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 66……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng) 67……巧設(shè)情境推導(dǎo)動能表達(dá)式 68……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

69……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 70……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動

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74……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長阻礙因素研究 75……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 76……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng) 77……巧設(shè)情境推導(dǎo)動能表達(dá)式 78……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

79……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 80……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動 81……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 82……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

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94……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長阻礙因素研究 95……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 96……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng) 97……巧設(shè)情境推導(dǎo)動能表達(dá)式 98……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

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