第一篇：馬中交流材料

堅持以人為本管理理念 著力提升學(xué)校軟實力

——馬爾康中學(xué)全州教育工作會經(jīng)驗交流材料

《四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：加快民族教育事業(yè)發(fā)展，對于推動民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，促進各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。加強對民族教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的民族政策，將民族教育作為全省教育發(fā)展的重點領(lǐng)域，以鞏固提高九年義務(wù)教育和大力支持職業(yè)教育發(fā)展為重點，優(yōu)先發(fā)展民族地區(qū)教育，優(yōu)先解決面臨的特殊困難和突出問題。到2020年，民族地區(qū)教育整體實現(xiàn)跨越發(fā)展，事業(yè)發(fā)展主要指標(biāo)與國民受教育程度基本同步達到全省平均水平。普及學(xué)前一年雙語教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地方普及學(xué)前三年教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育。

在我省民族地區(qū)第一輪“教育行動十年計劃”實施和汶川大地震災(zāi)后重建結(jié)束后，我州各級各類學(xué)校的辦學(xué)硬件得到了極大地改善，進一步縮短了與內(nèi)地辦學(xué)硬件條件的差距，如何加強學(xué)校管理，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，成為了現(xiàn)階段和今后一個時期我州教育發(fā)展的主要目標(biāo)和任務(wù)。馬爾康中學(xué)是我州首批辦好的省級重點中學(xué)，現(xiàn)為四川省示范性高中、省級校風(fēng)示范學(xué)校，州及最佳文明單位。近年來，學(xué)校堅持發(fā)展是第一要務(wù)的思想，堅持人性化的辦學(xué)思想、人本化的學(xué)校管理、人文化的內(nèi)涵發(fā)展，促進了學(xué)校又好又快發(fā)展?，F(xiàn)將我校近十年來的主要辦學(xué)實踐作如下交流：

一、堅持人性化的辦學(xué)思想

學(xué)校管理中人的因素是最重要和最活躍的因素，學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底是人的全面發(fā)展，學(xué)校的進步歸根結(jié)底是人的全面進步，學(xué)校發(fā)展要以人為本，人盡其才要以“用”為本。2003年以來，我們立足實際，著眼長遠(yuǎn)，提出“以人為本、發(fā)展為要、務(wù)實進取、人和校興”的辦學(xué)理念，“志存高遠(yuǎn)、擔(dān)當(dāng)奉獻、博采眾長、和樂共進”的馬中精神，確定了“厚德博學(xué)、自強成才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。圍 繞“目標(biāo)理念引領(lǐng)人、身體力行感召人、人文關(guān)懷打動人、信任支持鼓勵人、嚴(yán)格規(guī)范培養(yǎng)人、發(fā)展進步鼓舞人、人和校興凝聚人”的人本管理思路，努力形成和諧、文明、求實、奮進的校風(fēng)，身正、學(xué)高、敬業(yè)、善教的教風(fēng)，礪志、樂學(xué)、勤勉、上進的學(xué)風(fēng)，“彰顯個性、多樣發(fā)展”的辦學(xué)特色，著力構(gòu)建代代相傳的學(xué)校精神文化核心，引領(lǐng)全校師生朝著既定目標(biāo)邁出了堅實步伐，取得了一個又一個突出成績。

二、堅持人本化的學(xué)校管理

一是德育首位保方向。構(gòu)筑道德教育網(wǎng)絡(luò)、強化學(xué)生養(yǎng)成教育、樹立良好的學(xué)校形象是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們按照找準(zhǔn)起點、把握要點、突出重點、突破難點、抓住熱點、打造亮點的德育工作思路，堅持思想教育陣地建設(shè)，狠抓思想教育隊伍建設(shè)，構(gòu)建思想教育立體網(wǎng)絡(luò)，教育學(xué)生做一個能發(fā)展自己的人，做一個能超過父輩的人，做一個對社會有用的人，做一個誠實守信的人，做一個具有良知的人，做一個懂得感恩的人。教育學(xué)生提高學(xué)習(xí)品質(zhì)，做到愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)。教育學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會生存。在學(xué)校思想教育工作中，我們力求做到師生間性格互補、年齡互補、性別互補、愛好互補，建立和諧的師生關(guān)系，增強師生的責(zé)任感、榮譽感，確保了學(xué)校師生在重大政治事件的考驗中做到立場堅定，態(tài)度堅決，確保了學(xué)校大局穩(wěn)定，又好又快的發(fā)展。

二是綜合治理保平安。學(xué)校按照“認(rèn)識到位、有的放矢，預(yù)防為主、防治結(jié)合，群策群力、標(biāo)本兼治”的安全工作思路，堅持穩(wěn)定壓倒一切的原則，堅持校長是學(xué)校安全的第一責(zé)任人，要求每一名教職工在工作中遇到安全與質(zhì)量、與效益發(fā)生矛盾時，始終把安全放在第一位。大力加強對師生進行珍愛生命、尊重生命、善待生命為主要內(nèi)容的安全意識教育和安全防范教育，隨時開展校園安全大巡查活動和校園周邊環(huán)境治理活動，建立健全各項安全工作制度和校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，建立家校聯(lián)動機制，不斷深化警校共育機制，大力強化安全工作隊伍建設(shè)，不斷鞏固和充實維穩(wěn)應(yīng)急小分隊力量，提高安全防范水平和能力。三是管理科學(xué)促發(fā)展。學(xué)校堅持實施“分層教學(xué)，動態(tài)管理，分類推進，整體提高”的教學(xué)管理模式，堅持“目標(biāo)導(dǎo)向，評價激勵，教研引路，策略從實，整體聯(lián)動，常規(guī)到位，確保質(zhì)量，穩(wěn)步提高”的抓保質(zhì)量措施，提出“立足校本，著眼課堂，研究考試，提高質(zhì)量”的教研工作思路，堅持特色教育，通過網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)錄播班，實現(xiàn)與成都七中的優(yōu)質(zhì)教育資源共享，取得了顯著的成效。學(xué)校堅持民主治校，依法治校，努力建立有利于創(chuàng)新教育的民主管理流程，不斷健全民主管理機構(gòu)，建立與完善教代會、學(xué)代會、家長委員會、婦委會等機構(gòu)，加強與共建單位的聯(lián)系，讓校內(nèi)外更多的人平等地參與學(xué)校管理。學(xué)校大力倡導(dǎo)和指導(dǎo)各班級建立民主的班集體，提高學(xué)生的民主意識，讓學(xué)生學(xué)會在班級事務(wù)管理中行使民主權(quán)力，學(xué)會按民主集中制原則去處理班級事務(wù)。實行校務(wù)公開，學(xué)校的大事，師生員工關(guān)心的熱點、難點、焦點等，我們都努力做到公開透明。

四是隊伍建設(shè)固根本。我校立足實際，著眼長遠(yuǎn)，牢固樹立“人文關(guān)懷凝聚人、創(chuàng)新機制激勵人、搭建平臺發(fā)展人、人和校興吸引人”的用人理念，堅持走人才強校之路，著力提升學(xué)校軟實力，把有利于人才成長、有利于人才凝聚、有利于激發(fā)人才活力與學(xué)校發(fā)展相協(xié)調(diào)，作為人才工作的出發(fā)點和落腳點。按照“設(shè)崗是前提，聘任是關(guān)鍵，分配是手段，考核是保證”的思路，初步實現(xiàn)教職工由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，逐步形成上崗靠能力，報酬靠實績的競爭激勵機制。高度重視學(xué)校干部隊伍建設(shè)，堅持正確的用人導(dǎo)向，為干部成長營造了良好的生態(tài)氛圍。實施培訓(xùn)提高、青藍(lán)、名師、科研四大人才培養(yǎng)工程，著力培養(yǎng)業(yè)務(wù)精良的教師隊伍、責(zé)任心強的班主任隊伍、開拓創(chuàng)新的干部隊伍、甘于奉獻的教輔后勤隊伍、志存高遠(yuǎn)的學(xué)生隊伍等五支隊伍。努力培養(yǎng)和凝聚了一支規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展提供了強有力的人才支持。

五是科研引路提內(nèi)涵。學(xué)校在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，緊緊圍繞“質(zhì)量立校、科研興校、創(chuàng)新強校、特色活?！钡氖址结?，與 阿壩州教科所緊密合作，實現(xiàn)專家引領(lǐng)，著力校本教研，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新。以“教研促課改，課改促發(fā)展”，以國家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題為龍頭，以“創(chuàng)建以校為本教研制度基地建設(shè)和基地?！表椖繛檩d體，致力提高教師隊伍素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)體系，大力開展立足民族地區(qū)的以校為本研修活動，成功構(gòu)建國家-省級-州級-校級縱向梯級的課題研究體系和涉獵學(xué)校發(fā)展、教學(xué)策略、考試研究、素質(zhì)培養(yǎng)、新課程研究、德育研究等橫向覆蓋的校本研修體系，走出了具有民族特色的教學(xué)科研之路，促進了教師專業(yè)化成長。學(xué)校被省教科所確定為四川省校本研修基地校，國家級課題《外語特色學(xué)校實施國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)實驗研究》一級子課題《少數(shù)民族學(xué)生語言知識與能力培養(yǎng)研究》成功結(jié)題，省級課題《民族地區(qū)中學(xué)課堂激趣研究》獲省政府三等獎?！恶R爾康中學(xué)新課程學(xué)科教學(xué)策略研究調(diào)研總結(jié)》入編《四川省基礎(chǔ)教育課程改革——足跡》，校本教研成果報告《立足校本，走民族特色教研文化之路》榮獲四川省第四屆校本研修成果交流會“以校為本教研制度建設(shè)”研究成果一等獎，排名居全省榜首。近年來，參與并完成國家級科研課題2個，省級科研課題4個，州級科研課題9個，校級科研課題近30個，校本研修已昂首走在了全省前沿。

六是特色打造增活力。學(xué)校不斷深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，確立了“狠抓特色促發(fā)展，提高素質(zhì)鑄名牌”的辦學(xué)思路，根據(jù)多元智力理論，提出“興趣、樂趣、知趣”的特色教育策略和“彰顯個性、多樣發(fā)展”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，努力探索以高考為主渠道，直播、藝體、英語、國防教育為特色的“一線多點”的素質(zhì)教育培養(yǎng)之路。經(jīng)過反復(fù)實踐和不斷完善，我?！罢蔑@個性、多樣發(fā)展”特色辦學(xué)模式逐步形成，教育成果日漸豐碩。

七是真情服務(wù)暖人心。我們運用符合人的心理活動規(guī)律來挖掘師生的潛力，尊重并積極引導(dǎo)師生樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀，努力使學(xué)校的目標(biāo)與師生的心理需求相一致。強化寄宿制管理。學(xué)校現(xiàn)有寄宿制學(xué)生近900人，來自全州13個縣。作為阿壩州寄宿制建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校，我們建立了校長——后勤副校長——德育處、總務(wù)處——部門、年級組、班級分工協(xié)作的寄宿制管理機制，細(xì)化了直接涉及寄宿制學(xué)生的管理制度和規(guī)定20余項，建立了嚴(yán)格科學(xué)的宿舍管理制度，添置太陽能洗浴設(shè)備，對寄宿制學(xué)生進行規(guī)范化的教育管理，家庭化的生活管理，特色化的活動管理，個性化的評價管理，要求學(xué)生做到生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自律、健康自強，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣和健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成，努力增強學(xué)校的社會認(rèn)同程度、管理科學(xué)程度、學(xué)生樂學(xué)程度、發(fā)展的可持續(xù)程度。急師生所急，想師生所想。如學(xué)校組織師生為身患重病的學(xué)生獻血、募捐，為家庭困難學(xué)生結(jié)對幫扶、尋求社會援助，每年為困難學(xué)生減免各類費用20余萬元；為每位教師定做生日蛋糕、關(guān)心慰問困難職工和生病職工；盡最大努力為骨干教師、困難教師解決配偶、子女共5人在校就業(yè)；爭取資金500余萬元解決了都江堰教師集資建房的遺留問題和2005年以后到校教師的住房問題，穩(wěn)定了教師隊伍，推進了和諧學(xué)校建設(shè)進程。

三、堅持人文化的內(nèi)涵發(fā)展

一是加快學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)。2003年以來，我們積極爭取和籌集資金約4000萬元，修建教學(xué)樓、教職工宿舍、師生食堂、女生宿舍、實驗樓改造等近40000平方米的校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。其中2009年，建筑面積6429.12平方米、工程總造價1296萬元的災(zāi)后重建工程——新建教學(xué)樓投入使用，使學(xué)校的規(guī)劃布局更趨合理，辦學(xué)條件上了一個新臺階。去年，爭取到800萬元用于設(shè)施設(shè)備的采購和運動場改造、校園文化打造；和電信公司合作安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)、家校通校園門進系統(tǒng)，為學(xué)校發(fā)展提供物質(zhì)保障。

二是加強學(xué)校制度文化建設(shè)。學(xué)校制定并完善了《馬爾康中學(xué)崗位設(shè)置方案》等有關(guān)教職工切身利益的各項規(guī)章制度。圍繞績效工資政策和省州有關(guān)文件精神，集全校教職工之智，制定了《四川省馬爾康中學(xué)績效工資考核實施方案（試行）》，使學(xué)校的分配激勵機制更趨民主化和科學(xué)化。按照“客觀、公正、準(zhǔn)確、嚴(yán)格”的原則，以定量考核和定性考核相結(jié)合、過程考核和終端考核相結(jié)合為主要方式，制定了《馬爾康中學(xué)考勤細(xì)則》、《骨干教師考核細(xì)則》 等考核細(xì)則，健全完善了考核評價制度。制定了《馬爾康中學(xué)愛國主義教育活動實施方案》，編印了《馬爾康中學(xué)學(xué)生必讀》一書，涉及學(xué)生德育教育方面的制度50項，做到天天堅持，樣樣落實?，F(xiàn)學(xué)校已形成縱向?qū)哟巍M向覆蓋、運行有序、操作規(guī)范、落實到位的科學(xué)、合理的制度體系。

三是強化學(xué)校理念文化建設(shè)。學(xué)校圍繞“修德愛國比身正，教書育人創(chuàng)一流”的活動主題，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，不斷鞏固活動取得的成果。學(xué)校以集中開展愛國主義教育活動為主要內(nèi)容，深入開展“與黨同心、與社會主義同向，感恩報國”活動，扎實推進“千名干部下基層”活動，強化黨員干部、廣大師生人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀教育，把全校師生的思想統(tǒng)一到學(xué)校黨總支的決策上來。學(xué)校以堅定社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人為前提，把民族團結(jié)作為維護地區(qū)穩(wěn)定、提高教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建和諧學(xué)校的重要工作來抓，將民族團結(jié)列入重要議事日程，黨政一班人牢固樹立“三個離不開”思想，堅持民族平等、民族團結(jié)、各民族共同發(fā)展繁榮的原則，努力維護法律尊嚴(yán)、維護師生利益、維護祖國統(tǒng)一，確保了學(xué)校的祥和與穩(wěn)定。

由于我們堅持把發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，全校上下形成了殫精竭慮謀發(fā)展、堅持不懈抓發(fā)展、傾力而為促發(fā)展的良好氛圍，學(xué)校出現(xiàn)了人和校興的良好局面，促進了辦學(xué)實力的不斷提升。

——辦學(xué)規(guī)模擴大。2003年，學(xué)校編制為102人，在崗教職工98人，2010年底，學(xué)校編制數(shù)為160人，在崗教職工136人。隨著學(xué)校聲譽度的提升，學(xué)生人數(shù)已從2003年的1000人左右增加到現(xiàn)在的1975余人，31個教學(xué)班，其中寄宿制學(xué)生900余人，少數(shù)民族學(xué)生占75%，生源來自全州13個縣。

——隊伍素質(zhì)提高。學(xué)?，F(xiàn)在研究生進修結(jié)業(yè)的教師20余人，高中教師學(xué)歷達標(biāo)率為 98.5%，初中教師學(xué)歷達標(biāo)率為100%；高級專業(yè)技術(shù)教師人數(shù)由2003年的11人增加到現(xiàn)在的52人；學(xué)?，F(xiàn)有特級教師4人，全國模范教師1名，全國優(yōu)秀教師1人，四川省勞動模范1人，四川省優(yōu)秀教師3名，四川省骨干教師4人，四川省 優(yōu)秀教育工作者1人，阿壩州拔尖人才1人，阿壩州民族團結(jié)進步模范1人，阿壩州高中學(xué)科專家4人，阿壩州骨干教師5人。近幾年，學(xué)校有10余人次獲得州級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者，近20人次獲得州級機關(guān)和部門授予的榮譽，60余人次獲得國家、省、州級學(xué)科類競賽獎和輔導(dǎo)獎。

——辦學(xué)水平提升。學(xué)校2006-2007-2008-2009-2010年高考硬上省重點人數(shù)（不含藝體考生）為2-2-3-1-13，硬上省三本線人數(shù)為36-23-41-42-48，被本科院校錄取人數(shù)為89-104-102-107-128，高考升學(xué)率均在80%以上，為中國青年政治學(xué)院、北京外貿(mào)大學(xué)等高校輸送了大批合格人才。學(xué)校學(xué)生奪得2008、2009、2010年高考全州文科狀元和2009年全州中考狀元桂冠以及2010年中考全州前10名我校有6位同學(xué)，前100名我校有35名同學(xué)。2003年5月以來，學(xué)校榮獲“四川省教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)先進集體”、“阿壩州中小學(xué)德育工作先進單位” 等省州級以上榮譽20余項，3項省級課題獲得省級獎勵。學(xué)生有100多人次獲得國家、省、州級榮譽稱號和學(xué)科類、藝體類競賽獎。

雖然我們在工作中取得了一定的成效，但我們深深知道，探索和求知的道路永無止境，我們和兄弟學(xué)校在許多方面還存在差距。我們將博采眾長，兼容并蓄，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為民族教育事業(yè)的發(fā)展再立新功。

二0一一年五月

第二篇：馬中自查報告

馬連莊鎮(zhèn)中心中學(xué)課程實施水平自查報告

一、科學(xué)規(guī)劃，規(guī)范管理

學(xué)校根據(jù)自身實際，分析了學(xué)?，F(xiàn)狀，尋找出存在的困難與發(fā)展的有利條件，并進一步明確學(xué)校辦學(xué)總目標(biāo)與三年階段性目標(biāo)，對學(xué)校德育、教學(xué)、科研、隊伍建設(shè)等方面工作提出了內(nèi)容要求與措施目標(biāo)。每年根據(jù)各級教育主管部門的工作思路與本校規(guī)劃，制訂詳細(xì)可行的學(xué)校工作計劃，努力做到上下貫通，前后相連。

管理中，我們追求科學(xué)、規(guī)范管理，建立起較完整的規(guī)章制度并根據(jù)形勢發(fā)展和工作要求不斷完善制度建設(shè)，以制度與機制保證學(xué)校的管理工作，促進學(xué)校工作正常進行。學(xué)校管理機構(gòu)設(shè)置合理，職責(zé)明確，運轉(zhuǎn)正常，各職能部門團結(jié)合作，政令暢通。同時，學(xué)校堅持依法辦學(xué)，重視行風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門的相關(guān)規(guī)定，在收費、課程設(shè)置、復(fù)習(xí)資料、體罰和變相體罰學(xué)生、加班加點等教育熱點難點問題方面，無任何觸及紅線的行為。

二、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，加強教學(xué)管理

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，遵守萊西市中學(xué)生作息要求。積極開展校內(nèi)外、課內(nèi)外體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的各種活動，教育活動有計劃、有組織，內(nèi)容豐富，效果良好。教學(xué)過程中嚴(yán)格按照各級規(guī)定要求，對各科作業(yè)、對課外輔導(dǎo)時間都有明確的減負(fù)措施規(guī)定；數(shù)年來，學(xué)校無節(jié)假日全班性補課，無假期全班性補課、上新課，沒有出現(xiàn)懲罰性作業(yè)，以及頻繁考試現(xiàn)象。

學(xué)校定有教學(xué)研究制度，如日常的備課制度；每學(xué)期的集體備課制度；每學(xué)期集中開展一次課堂教學(xué)研究活動；日常常規(guī)管理中，積極組織實施了青年教師匯報課，青年教師示范課，骨干教師研討課等多種形式的教學(xué)研究工作。

在日常教學(xué)管理中，創(chuàng)造性的實施了領(lǐng)導(dǎo)干部“一線工作法”，即包級部領(lǐng)導(dǎo)在年級辦公組辦公，領(lǐng)導(dǎo)干部每周聽課制度，領(lǐng)導(dǎo)干部每日輪流值日制度等。

學(xué)校實行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，如學(xué)生作業(yè)檢查、教師教案檢查、教師每月教后反思網(wǎng)上交流，學(xué)生每月月考質(zhì)量分析檢查，期中期末考試大會集中質(zhì)量分析講評。學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范。

學(xué)校在日常教學(xué)中，借鑒高中經(jīng)驗推廣了學(xué)科錯題本、隨身記的使用，學(xué)校不定期檢查，把此項工作作為教師及班級考核的一項重要內(nèi)容，促進了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。業(yè)務(wù)制度健全，有教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)籍檔案，各專用室、實驗室使用，按要求正常運行，教學(xué)設(shè)備使用率高。

學(xué)校校園信息網(wǎng)按規(guī)范建立，更新及時，教師課堂教學(xué)運用信息技術(shù)廣泛、經(jīng)常。學(xué)校連續(xù)三年被評為萊西市初中教學(xué)工作先進單位，在中考、實驗班考試中06年穩(wěn)居全市前三名，07年居全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名。

三、關(guān)注德育教育，豐富校園文化

育人為本、德育為先。學(xué)校以愛國主義教育為主線，以兩綱教育為主要內(nèi)容，學(xué)校開設(shè)“學(xué)習(xí)民族歷史、弘揚民族精神”的德育活動課程。每年抓住清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的重大民俗節(jié)慶時機，利用升旗儀式、利用主題班會、利用專題黑板報、利用專題講座，積級開展民族精神和民族文化教育與傳承。努力引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)與之整合，并將學(xué)?；顒优c社會實踐結(jié)合起來。學(xué)校編寫了《可愛的家鄉(xiāng)》作為專門的德育教育教材使用。

學(xué)校高度重視學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，每日有檢查、每周出評價、每月作講評、每學(xué)期評先進。學(xué)校利用科、體、衛(wèi)、藝活動，利用新農(nóng)村建設(shè)大家談、我為我家寫歷史，利用外出參觀等各種大型活動，強化學(xué)生行為規(guī)范的教育與訓(xùn)練，為此學(xué)校學(xué)生的組織紀(jì)律精神風(fēng)貌總得到公眾的好評。

學(xué)校積極參加與社區(qū)、教育局、乃至社會單位（司法局、新聞出版中心等）組織的各類學(xué)生社會實踐，并取得了不少優(yōu)秀組織獎，學(xué)生個人活動獎。

學(xué)校每年1—2次召開有駐地公安派出所領(lǐng)導(dǎo)、共建單位、村鎮(zhèn)干部、家長代表參加的教育聯(lián)誼座談會，匯報工作、溝通情況，聯(lián)絡(luò)感情以獲得社會各界對學(xué)校教育的支持。

學(xué)校積極開展“三幫教育”，即經(jīng)濟上幫困、行為上幫差、學(xué)習(xí)上幫教。每年的“六一節(jié)”、“中秋節(jié)”、“元旦”學(xué)?？傄匍_座談會，送學(xué)習(xí)用品、送月餅、送幫困金，使困難家庭、特殊家庭的學(xué)生感受到集體的溫暖。

近年來，針對學(xué)校留守兒童比例逐年加大的現(xiàn)狀，學(xué)校作為專題，創(chuàng)造性的開展了“關(guān)愛留守兒童工程”活動，在認(rèn)真摸底的基礎(chǔ)上，建立起留守兒童檔案，根據(jù)每個留守兒童家庭的實際情況，為每個留守兒童安排了“編外家長”，對生活卻有困難的減免書本費，對家里沒人照看的學(xué)校破例安排到校寄宿。此舉得到全社會的一致贊譽。

學(xué)校每年對行為偏差生開展“成長暢想”的主題教育，分析他們身上的閃光與不足，鼓勵他們自強奮進。班主任、黨員教師對心理有問題、行為有缺陷的學(xué)生采取“手牽手”的方式，積極進行心理疏導(dǎo)，開展針對性思想教育。

學(xué)校實行了領(lǐng)導(dǎo)包級部包班級，班主任和任課教師包學(xué)生責(zé)任制，實行了教師談話制度、家訪制度，較好的控制了學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

四、加強師德建設(shè)，發(fā)展專業(yè)隊伍。

學(xué)校教師隊伍任職條件達到市頒標(biāo)準(zhǔn) 100 %，教師共74名，平均年齡40歲，班子成員專業(yè)結(jié)構(gòu)和教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理?，F(xiàn)有初級含未定級教師34名，占 41%，中級教師36名，占42.1%，高級教師5名，占 6%。教師學(xué)歷達標(biāo)100 %。

學(xué)校有教師在效益日常規(guī)等師德規(guī)范制度，每一位教師都簽訂師德承諾書與崗位責(zé)任書。學(xué)校重視并積極開展師德教育培養(yǎng)，學(xué)校實行師德考核獎懲。學(xué)校無體罰學(xué)生行為，略存在輕微變相體罰學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)情況反映，及時談話、分析、教育、處理。

五、落實安全措施，規(guī)范后勤服務(wù)

學(xué)校按照《萊西市學(xué)校安全工作規(guī)范化管理制度》要求，制定了門衛(wèi)、值班、安全檢查防范、安全報告、消防安全、衛(wèi)生防疫等制度，以及各項安全教育措施。學(xué)校制定了完善的安全工作責(zé)任制，層層簽訂了安全工作責(zé)任狀，制定并演練了各項安全事故以及處置預(yù)案。學(xué)校以教育工會為組織，建立了信訪應(yīng)急處置機制，年內(nèi)無越級上訪事件發(fā)生。

學(xué)校后勤服務(wù)完備。食堂管理規(guī)范，按照《萊西市學(xué)校食堂管理考核標(biāo)準(zhǔn)》建立了學(xué)校食堂管理一系列辦法和措施，學(xué)校衛(wèi)生室、總務(wù)處每天檢查原料質(zhì)量，保證食品安全，無食物中毒情況發(fā)生，學(xué)校食堂達標(biāo)。

學(xué)生宿舍條件較好，值日制度、學(xué)生宿舍管理制度以及安全防險措施得力，沒有意外情況發(fā)生。

學(xué)校綠化面積3700平方米，綠化覆蓋率32%，達到市二類標(biāo)準(zhǔn)。有專用室28間，環(huán)型跑道350米，學(xué)校設(shè)備設(shè)施比較完備。學(xué)校執(zhí)行財務(wù)管理制度，學(xué)校經(jīng)費使用合理，各項收費符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行財產(chǎn)管理制度，采購、領(lǐng)用、報銷、報損工作規(guī)范。學(xué)校

假期安排值班人員，向?qū)W生開放活動場地，保證學(xué)生活動安全進行。

學(xué)校環(huán)境整潔、綠化率高，學(xué)校每一教室、辦公室、專用室安裝有專人負(fù)責(zé)管理，防范措施落實。學(xué)校師生飲水機定期消毒清洗2次。

六、規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)綜合質(zhì)量

凡居住附近，符合入學(xué)條件的學(xué)生，實行零拒絕政策，入學(xué)率達到100%。

學(xué)校校紀(jì)嚴(yán)明，校風(fēng)正氣，學(xué)生行為規(guī)范總體良好，是萊西市規(guī)范化學(xué)校，數(shù)年來無案發(fā)率、犯罪率。

學(xué)校鼓勵學(xué)生堅持初中學(xué)習(xí)，畢業(yè)率達100%，升學(xué)率達98%。

學(xué)校重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生體質(zhì)狀況，保證學(xué)生每周三課二操二活動，鼓勵學(xué)生開展晨練，創(chuàng)造條件開辟場地，開展各種球類活動，每月有小型體育比賽，每年召開校（鎮(zhèn)）運會，積極參加市內(nèi)各種體育競賽，獲得市運會好成績。體育課及格率 95%以上，學(xué)生身體素質(zhì)主要指標(biāo)抽查合格率達97.9%，近視新發(fā)病率在5%以下。

學(xué)校每周開展各種活動課程，每年舉辦體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動、學(xué)生參于面廣達80%。學(xué)生勞技課成績合格。

駐地群眾、干部和黨委領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的有序管理、學(xué)生良好的精神面貌都給予了很好的評價，學(xué)校連年被評為鎮(zhèn)安全先進學(xué)校，萊西市文明單位等榮譽稱號。

第三篇：2009年社會治安綜合治理-馬中

2009年社會治安綜合治理

責(zé)

任

書

九江縣教育局社會治安綜合治理委員會

現(xiàn)將2009年社會治安綜合治理責(zé)任書下達給你們：

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視綜治工作，切實把綜合漢工作納入單位工作之中，同部署、同檢查、同落實、同獎懲；健全綜治、內(nèi)保組織，確保綜治工作經(jīng)費，做到有人管事，有人干事，有錢辦事；逐級建立綜治一票否決權(quán)及責(zé)任查究制執(zhí)行到位。

2、維護內(nèi)部穩(wěn)定各項措施落實，杜絕重大群體性事件、重大刑事案件和群死群傷等重大治安災(zāi)害事故，以及“法輪功”等邪教組織搗亂滋事。

3、加強本單位內(nèi)部安全管理，強化法制宣傳教育，預(yù)防和減少本單位違法犯罪；增加物防和技防的投入，可防性案件下降；矛盾糾紛排查調(diào)處工作成效明顯，矛盾糾紛化解在單位內(nèi)部，嚴(yán)防矛盾激化引發(fā)影響穩(wěn)定的事端；刑釋解教人員重新違法犯罪、青少年犯罪率下降；做好本單位流動人口管理工作。

4、加強綜治宣傳工作，每年在市級報刊刊登一篇有份量的綜治工作經(jīng)驗；大力宣傳、弘揚見義勇為精神，做好見義勇為獎勵保障工作。

5、加強對綜治專職人員和內(nèi)保人員的培訓(xùn)和教育，大力表彰先進，嚴(yán)肅查處違法違紀(jì)案件。

6、堅持綜治工作“屬地管理”原則，服從當(dāng)?shù)鼐C治委（辦）對本單位綜治工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。

7、本單位干部、職工和社會各界對本單位治安狀況滿意率高于縣直綜治責(zé)任單位平均數(shù)。

本責(zé)任書的執(zhí)行情況，由縣綜治委組織檢查考評，并兌現(xiàn)獎懲。

九江縣教育局社會治安綜合治理委員會

2009年2月22日

第四篇：教學(xué)常規(guī)管理交流材料(馬小)

規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，重視管理過程監(jiān)控

————教學(xué)常規(guī)管理交流材料

馬鞍小學(xué)

在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨下，我校的教學(xué)常規(guī)工作，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實、抓教學(xué)研究為重點，以抓學(xué)風(fēng)、抓教師投入為工作重心，以抓機遇，向內(nèi)使勁為措施，常規(guī)工作得以落實到位?，F(xiàn)將我校的教學(xué)常規(guī)管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、與時俱進，進一步修訂和完善學(xué)校教育教學(xué)管理的相關(guān)制度。俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”，可見制度的作用和管理的重要，學(xué)校管理可以分為學(xué)校對教師的管理和教師對學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進有方向。做到了人人有事做，事事有人做，師生都能找到自己的位置。

因此，我校每期在放假后就對學(xué)校教職工反映的熱點問題進行征集，在開學(xué)后就對征集到的問題在學(xué)校行政會上認(rèn)真討論，分部門對教學(xué)管理的各項制度進行修訂，然后提交教代會、工會等進行復(fù)議，再修訂《教職工請銷假制度》、《教學(xué)質(zhì)量考核評價方案》以及《畢業(yè)班質(zhì)量考核評價方案》，進一步規(guī)范了《學(xué)科教研工作制度》。并將《教學(xué)常規(guī)管理要求》制定在《教師工作手冊》上，讓教師明確教學(xué)常規(guī)的任務(wù)。

二、務(wù)實、高效、規(guī)范教學(xué)管理，加強過程性監(jiān)控，提升管理水平?！凹?xì)節(jié)決定成敗”。落實常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)的每個環(huán)節(jié)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，教師的工作做好與差，工作積極性高不高，就需要我們在工作中不斷地總 結(jié)和改進，就需要我們對各項工作有布置，有落實、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會

在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們教學(xué)各環(huán)節(jié)都進行認(rèn)真即時地嚴(yán)格要求并檢查：

1、備課

各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課標(biāo)的基本精神，要深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解和掌握教材內(nèi)容，制定教學(xué)計劃，要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要處理好教學(xué)的階段和連續(xù)性，做到循漸進，螺旋上升。在集體備課的基礎(chǔ)上，更具自己教學(xué)班的實際情況做好個性化調(diào)整，并詳細(xì)記錄在備課教案上。對每節(jié)課在上課后寫出教學(xué)反思。

教案檢查：采取普查與抽查，并特注意非統(tǒng)考科目和地方課程的（科學(xué)、品德、英語、音、體、美、寫字等）教案檢查。每學(xué)期由教務(wù)處統(tǒng)一普查，每月普查一次。每次檢查均作好記錄和小結(jié)存檔。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教案不合要求時及時交換意見，要求改正，檢查中發(fā)現(xiàn)未進行個性化調(diào)整課的情況要及時糾正。

2、上課

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在教書育人的教育思想指導(dǎo)下，擺正教和學(xué)的關(guān)系，認(rèn)真上好每一堂課。

上課檢查：堅持巡查與抽查的檢查方式。每周最少檢查一次。并特注意非統(tǒng)考科目和地方課程（科學(xué)、品德、英語、音、體、美、寫字等）的檢查。巡查主要是看教師課前提前到教室，做好組織教學(xué)工作，維持好課堂紀(jì)律，以飽滿的情緒投入教學(xué)；是否堅持采用合適的教學(xué)用語上課；是否注意引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢；是否做到不提早下課，不拖課。抽查有兩種方式一是對那些薄弱科目、敷衍的老師、問題班級進行抽查，二是堅持隨堂推門聽課，由學(xué)校教導(dǎo)處帶領(lǐng)各教研組組長，年級組長對該課進行指導(dǎo)性評價以減少老師的抵觸情緒，同時對該課作業(yè)、輔導(dǎo)、進行查看，并對個別學(xué)生進行問卷。

3、作業(yè)布置與批改

明確各科基本作業(yè)量。完成課后習(xí)題或思考題，可適當(dāng)設(shè)計、補充配套練習(xí)題。課堂作業(yè)堅持限時分層校內(nèi)完成的原則，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，各科應(yīng)協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量，低年經(jīng)一般不留課外作業(yè)（適時調(diào)整）；中年級每天不超過40分鐘；高年級每天不超過1個小時。作業(yè)檢查：教務(wù)處對學(xué)生的書面作業(yè)批閱及記錄每月檢查一次，并做好記錄?？唇處熓欠褡鳂I(yè)批改認(rèn)真，書寫要

規(guī)范，反饋及時，數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)天批改、反饋，語文和其他作業(yè)應(yīng)在下一節(jié)課做作業(yè)前批改、反饋，作文要有講評、面批等形式；布置作業(yè)是否緊扣教材，目的明確有利于學(xué)生鞏固和運用所學(xué)的知識，有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力，形式多樣，是否努力減少機械抄寫和單調(diào)乏味的作業(yè)。

4、輔導(dǎo)

看教師是否有計劃、有重點地進行培優(yōu)補差工作。正視差異，重視對暫時學(xué)困兒童的輔導(dǎo)、幫助，也提供學(xué)習(xí)超前的孩子有發(fā)展的空間，注重學(xué)生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。同時是否及時為因病因事請假的學(xué)生補課；加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，重視學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的結(jié)合。

5、考查

一個單元或一個階段教學(xué)結(jié)束后，通過檢測對教學(xué)工作進行總結(jié)評價，教導(dǎo)處不僅檢查教師考核記錄，還對學(xué)生的試卷進行抽查，對不負(fù)責(zé)者提出批評，要求改正。

三：注重學(xué)生常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生品德和學(xué)習(xí)行為,提高教學(xué)效果。

注重學(xué)生學(xué)常規(guī)管理也是教師的教學(xué)常規(guī)中不可缺少的一部分，老師教得再好，學(xué)生不學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話，有了良好的學(xué)風(fēng)，教學(xué)工作才能收到事半功倍的效果。而抓學(xué)風(fēng)又應(yīng)該從抓學(xué)生常規(guī)管理做起，加大養(yǎng)成性教育力度，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我校也從建立健全制度入手，先后建立了：預(yù)習(xí)制度、上課制度、自習(xí)作業(yè)制度、考試制度以及小學(xué)生校內(nèi)外常規(guī)管理實施要求等。并做到以小學(xué)生日常行為規(guī)范、一日常規(guī)教育、課間管理、班集體環(huán)創(chuàng)建設(shè)和加強校園文化等為載體一點一滴抓起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)向上的良好學(xué)風(fēng)。長期一貫地堅持對學(xué)生行為規(guī)范的實際訓(xùn)練，并經(jīng)按照項規(guī)章條例，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)加強檢查，使學(xué)生能及時了解自己的行為與目標(biāo)間的差距，及時糾正不良行為，鞏固良好的行為習(xí)慣。同時樹立先進典型，建立競爭機制，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進、爭先進的積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，班集體中學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，我們的教學(xué)常規(guī)才算真正落到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的基點上。

教學(xué)常規(guī)工作科學(xué)管理是保障；師資建設(shè)是關(guān)鍵；責(zé)任到位是根本；勇于創(chuàng)新是動力；優(yōu)化過程是核心。在管理過程中我們感到許多不足之處，需要改進的主要有以下幾點：

1、教學(xué)常規(guī)管理應(yīng)進一步科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。

2、管理做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有愛。

3、管理還要做到全員參與，使人人成為管理的主人，自覺參與民主管理，人人都有教學(xué)的責(zé)任感，使命感。

4、管理進一步在細(xì)節(jié)上下功，使教學(xué)常規(guī)成為廣大師生員工的良好習(xí)慣和自覺行動。

總之，教學(xué)常規(guī)工作，是一個長期的、堅持不懈、持之以恒的工作。教學(xué)常規(guī)的管理需要我們不斷規(guī)范和更新。我們將會把兄弟校教學(xué)管理的經(jīng)驗用之于我校，使馬小的教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

2013年10月

第五篇：馬跡小學(xué)教師交流工作實施方案

馬跡小學(xué)教師交流工作方案

為進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，扎實開展“精細(xì)管理辦校，內(nèi)涵發(fā)展育人”活動，實現(xiàn)教師資源均衡合理配置，激發(fā)教師工作的積極性和競爭意識，努力辦人民滿意的教育，根據(jù)縣教育局關(guān)于加強中小學(xué)教師有序交流的指導(dǎo)意見精神，并結(jié)合我鎮(zhèn)教師隊伍現(xiàn)狀，制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面實施教育內(nèi)涵提升工程，進一步提高教師隊伍整體素質(zhì)，深化教育人事制度改革，淡化教師的校籍管理，強化區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，加快建立科學(xué)、均衡、人文、靈活的用人機制, 促進我鎮(zhèn)義務(wù)教育高位均衡和內(nèi)涵發(fā)展。

二、基本原則

堅持積極穩(wěn)妥、合理流動、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。優(yōu)化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結(jié)合，個人成長與教育均衡相統(tǒng)一，促進教師交流與保持隊伍穩(wěn)定相協(xié)調(diào)。

三、工作目標(biāo)

自2011年秋季開始，每年參加交流的教師比例占教師總數(shù)的5％。通過交流，促使師資隊伍結(jié)構(gòu)日趨合理，逐步提升辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量。

四、交流對象與條件

1、參加交流教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，身體健康，有較強業(yè)務(wù)工作能力。

2、凡在一所學(xué)校任教滿五年的教師，應(yīng)有計劃地進行交流。

3、夫妻雙方都在本校工作的應(yīng)交流一方。

4、評選高級教師及市縣級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師等，必須具備在邊遠(yuǎn)學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校工作一年以上的經(jīng)歷。

5、申報小學(xué)高級、中學(xué)一級教師職務(wù)資格的教師，必須具備交流任教一年以上的經(jīng)歷。

6、凡是在中心統(tǒng)考中連續(xù)兩次名列后三名的教師或統(tǒng)考成績與中心平均線相差10分以上的教師必須進行交流。

7、敬業(yè)精神不強，不服從學(xué)校安排，并和領(lǐng)導(dǎo)無理取鬧的教師必須進行交流。

8、在上級檢查工作中被提出批評的而未及時整改的教師必須進行交流。

五、交流形式及辦法

1、馬跡小學(xué)對口幫扶花田小學(xué)。

2、符合條件教師推薦交流。根據(jù)交流方案和計劃，符合交流條件的教師由本人申請，學(xué)校推薦，中心安排，進行片內(nèi)交流或跨片交流。

六、實施步驟

1、宣傳動員。2010年3月中旬，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)中心實施方案，宣傳教師交流政策，進行動員部署。通過宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強參與交流的自覺性。

2、制定交流方案。2010年3月下旬，學(xué)校制定教師交流實施方案，進一步明確教師交流的基本原則、對象、形式、渠道、要求等。

3、制定學(xué)交流計劃，上報交流教師名單。學(xué)校在征求教師意見的基礎(chǔ)上，按照教師交流的比例，科學(xué)制定學(xué)交流計劃，研究確定本學(xué)參加交流教師名單。

七、相關(guān)要求

1、下列情況的教師應(yīng)優(yōu)先交流。學(xué)科帶頭人、骨干教師等名師；業(yè)務(wù)能力較強的中青年教師；要求晉升中、高級職稱的教

師；確定為學(xué)校后備干部的教師；凡統(tǒng)考在后三名的教師；不服從學(xué)校安排的教師。

2、對自愿申請參加交流的教師，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、評先評優(yōu)、培養(yǎng)使用等方面，同等條件下優(yōu)先；對不符合交流條件但本人自愿申請交流的教師，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定也可列為交流對象。

3、確因工作需要或特殊原因暫不能參加交流人員，須報中心批準(zhǔn)后方可暫緩交流。

4、凡經(jīng)學(xué)校上報教管中心審核確認(rèn)應(yīng)予交流的教師，必須參加交流。對不愿參加交流的教師，扣發(fā)本績效工資，情節(jié)嚴(yán)重者考核不得定為“合格”及以上等次。

2010.3