第一篇：谷陽中心小學推進新課改深化課堂教學第一階段工作總結

谷陽中心小學推進新課改深化課堂教學

第一階段工作總結

為深入貫徹執(zhí)行鹿邑縣教體局《關于進一步推進新課程改革深化課堂教學全面提高教學質量的實施意見》，谷陽辦事處中心校于10月12日召開了由中心校長韓廣聚主持的新課程改革推進會。10月13日，谷陽中心小學召開了全面推進新課程改革專題會議，會議由校長張玉華主持，張校長強調(diào)了新課改的重要性和迫切性，要求廣大教師要切實轉變觀念，認識到新課改的勢在必行，明確自己的責任，表示學校領導一定會舍得在資金、師資、培訓方面的投入，制訂出科學的實施方案和措施，拿出具體的獎懲措施，選擇適合本校的課改模式，積極行動起來，及時總結及時推廣。現(xiàn)將上階段我校在新課改方面的具體工作作如下總結：

一、成立組織，支持并協(xié)調(diào)新課改工作的實施

學校成立了由校長張玉華任組長的新課改領導負責小組，負責協(xié)調(diào)我校新課程實施的各項工作。確定了參加新課改的班級、學科和教師。領導分級段負責，明確了責任。校領導的高度重視和精心組織，為新課改的順利推進提供了有利的組織保證。

1、新課改領導組： 組

長：張玉華

副組長：李

芳

欒錦芝

羅德進

成員：武繼榮

沈

茹

劉雪霞

尚桂英

2、新課改實驗的班級： 三（1）班

四（1）班

五（4）班

六（4）班

3、參加新課改的學科： 語 文

數(shù) 學

英 語

4、首輪參與新課改的教師：

欒錦芝

張

豫

李

鶴 顏士梅

王凌云

沈

茹

呂曉花

劉雪霞

陳傳英

呂佩文

二、制定方案，推進新課改工作的深入開展。

為了新課改能夠順利有效的在我?？焖僬归_，快速推進，我校結合實際情況，對新課程改革方案進行科學、合理規(guī)劃，修訂了新課程改革實施方案、課改工作制度、教師培訓制度、獎勵制度等。這樣，一方面使新課改工作經(jīng)?；⒁?guī)范化、制度化，另一方面也調(diào)動了廣大教師參與新課改的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有力的推進了新課改工作的深入開展。

三、領導重視，保證新課改所需經(jīng)費的投入

學校領導重視新課改工作的實施，把課改工作放在教學的頭等位置。在學校經(jīng)費緊張的情況下，決定撥出一部分經(jīng)費作為新課改的專項經(jīng)費使用，鼓勵教師積極參加新課改的實驗研究和培訓，努力改善辦學條件，完善教學設施，保證了新課改工作的順利展開。針對實行新課改班級的教學需要，學校領導加班加點，利用周日休息時間在課改實驗班級的四面墻壁上增加安裝了四面黑板，滿足了課改實驗的需要。

四、做好宣傳，取得家長和社會的支持和配合

新課程改革是一種新生事物，需要學校領導的引導扶植，需要教師和學生的積極參與，更需要家長和社會的通力配合。為此，我們利用宣傳窗和黑板報做好大力宣傳，在全體教職工中進行了廣泛的動員，要求全體教職工“人人關心課改、人人支持課改、人人參與課改”。在學生中進行宣傳，讓學生明白新課改的意義，知道新課改在學習方式等方面提出的要求，使家長明白新課改的必要性和緊迫性，逐步轉變只要分數(shù)不要能力的舊觀念，從而支持配合學校搞好新課改工作。

五、積極行動，將新課程理念帶進每一堂課

課改領導組成員深入班級，把好課堂教學關，師生互動，探究學習。摒棄教師“一言堂”，單純傳授知識的做法，注重層次性，面向全體，全面發(fā)展，轉變教師教學觀念和教學角色，改變學生學習方式，重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實踐、重創(chuàng)新，把時間留給學生，把空間留給學生，把權力交給學生，學生的主體地位增強了，參與的機會增多了，主動探索的興趣濃郁了，師生關系融洽了，學生成了學習的主人，創(chuàng)新精神和實踐能力才能得到鍛煉與提高。

六、初見成效，創(chuàng)立“自主課堂”課堂教學模式

我校六（4）班語文教師欒錦芝，結合高年級學生特點和本班學生實際，確定了“自主課堂”課改教學方式。其教學流程為課堂教學“六步法”：

1、“提出目標”：教師出示學習目標（2分鐘）；

2、“學生自學”：學生利用工具書進行自學（10分鐘）；

3、“小組討論”：分組按學習目標進行討論，找到問題的要點（10分鐘）；

4、“交流匯報”：小組選出代表匯報討論結果（10分鐘）；

5、“課內(nèi)質疑”：讓學生自由提出疑問，師生共同討論解決疑問（3分鐘）；

6、“課堂訓練”：讓學生應用所學過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學的重、難點。這種教學模式，讓學生在課堂上完成教學任務，所學知識完全能自我解決，當堂消化。

七、繼續(xù)努力，認真做好新課程相關工作

我們必須深刻意識到，課程改革是基礎教育改革的一項長期的工作，是全面實施素質教育的核心任務，是關系到學生終身發(fā)展和民族振興的大事，要以“借鑒經(jīng)驗、推廣成果、完善制度、規(guī)范運作，突破難點、提高水平，立足實際、強化培訓，加強教研、改進教學，創(chuàng)建示范、帶動全面”為思路，以“全面推進課程改革、全面實施素質教育、全面提高教育質量”為目標，以“改變課程功能、課程實施、課程管理、課程評價”為重點，認真做好新課程相關工作，深化課程改革，推動谷陽中心小學新課程改革工作穩(wěn)步向前發(fā)展。

“千里之行使于足下”，雖然我校的課程改革實驗取得了一定的成績，但面臨的任務還十分繁重，挑戰(zhàn)還非常嚴峻，讓我們倍加顧全大局，倍加珍惜團結，倍加努力工作，為新課改在我校的全面推進，為我縣的教育教學質量的全面提高做出更新更大的貢獻。

谷 陽 中 心 小 學 2011年10月

第二篇：舲舫中心小學課堂教學模式推進總結

舲舫中心小學課堂教學模式推進

活動總結

根據(jù)《舲舫中心小學課堂教學改革推進會的實施方案》，結合當前實際，組織教師及時上級學習文件，制訂活動方案，然后對照《方案》開展活動?，F(xiàn)將有關情況總結如下：

一、加強領導。

為保證活動的正常開展，校長室召開專門會議，成立領導小組，譚小龍任組長，分管教研主任任副組長，教務處成員、村小校長任成員，負責活動方案的制訂、活動的組織、安排、督查、總結。

二、加強理論學習。

我們把縣教研室制訂的課堂教學基本模式翻印發(fā)至每位教師手中，并利用業(yè)務學習時間組織集中學習，結合各自的教學實踐撰寫導學案。要求在基本掌握理論的基礎上，在課堂上先強行入軌，再靈活運用。

三、積極開展研討活動。

1、組織老師開展“鐵犀杯”教學比武。今年，不分中心還是各村小學教學點都要求每人上一堂教學示范課，再從中挑選優(yōu)秀選手參加片區(qū)復賽。

2、開展校內(nèi)研討活動。領導帶頭，教師跟上。校長室、教務處成員每人上示范課至少一節(jié)，教師上研討課一節(jié)，開課后以教研組為單位組織評議活動，就課堂上對模式的使用進行深入研討。通過互相聽課評課，大部分老師基本掌握了課堂教學模式，課堂教學效益較前有明顯提高。

3、起草并通過了《舲舫中心小學深化課堂教學改革實驗與研究實施方案》、《舲舫中心小學課堂教學基本模式》：“語文五步教學法”、“數(shù)學四環(huán)教學法”；學習了“導學案基本知識”、新授課學案模式、講評課學案模式、復習課學案模式、網(wǎng)絡資源的使用原則、導學案的使用原則以及導學案正式實施和應該于教育教學之中。

在檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能轉變思想觀念，緊跟形勢，積極開展教研教改，采用新的教學模式上課。

課堂教學基本模式推進月盡管已經(jīng)結束，但互相學習、研討活動僅是個開始。我們將進一步深化課堂教學有效性的研究，為提高教師素質、促進隊伍專業(yè)成長、提高教育教學質量而做出自己的努力。

零舫中心小學

2012年5月9日

第三篇：谷陽中心小學開展文明交通行動

谷陽朱橋學校開展文明交通行動

（2014年9月20日）

學生的交通安全是關系到學生能否健康成長的大事，是關系到千百個家庭安定的大事。幾年來，鹿邑縣谷陽辦事處朱橋學校始終把交通安全作為學校安全工作的頭等大事來抓，把對學校的安全教育作為學校教育重要組成部分。開學伊始，配合鹿邑縣公安局交通管理支隊實施的“文明交通行動計劃”，堅持“以人為本”、“安全第一”的原則，以“安全乘車、安全騎車、安全走路”養(yǎng)成教育為主線，進一步加強學生的交通安全教育，增強學生的交通安全法治意識和文明交通意識，提高交通安全認知能力和自我防護能力，谷陽朱橋學校聯(lián)合交警大隊特勤總隊開展了“交通安全教育周”活動，收到了明顯成效。

在“交通安全教育周”活動開展過程中，學校從交通安全知識的宣傳教育、交通安全教育進家庭、交通安全教育社會實踐、防患于未然，杜絕交通安全隱患等方面營造了良好的活動氛圍。

開學典禮上針對全體學生宣讀“文明交通行動計劃”，班級開展的以“交通安全教育”的主題班會，班級黑板報、學校宣傳欄的交通安全知識宣傳，使全校師生的交通安全意識得到了提高。

學校還通過開展“小手牽大手”活動，由學生向父母及親戚朋友宣傳交通法規(guī)，將學校有關家長接送子女的行車、騎車等要求以及交通安全法規(guī)的宣傳推進家庭、到社區(qū)，同時，和家長簽訂“交通安全承諾書”，利用親情促進交通安全意識的培養(yǎng)，引導家長文明開車、文明停車，從而有效緩解學校周邊交通擁堵問題。

9月18日下午，學校組織部分班級學生開展“今天我當小交警”活動，來到武平路路口，同交警一起，派發(fā)交通安全宣傳品，在交警的指導下維護學校附近道路的行人和非機動車交通秩序，親身體驗交通管理現(xiàn)狀，從而進一步增強學生交通法規(guī)意識。

9月19日上午，交警大隊特勤支隊全體干警在隊長和指導員的帶領下，來到學校，為全校師生進行交通安全知識宣講，并進行交通手勢指揮操訓練，標準的手勢、瀟灑的動作讓學生們積極踴躍跟著比劃、學習。全體近兩千名師生還在干警們的講解下觀看了交通安全知識展板，加深對交通安全法律法規(guī)知識的理解和交通安全重要性的認識。

一系列的交通安全教育活動大大提高了師生們的安全防范意識和能力，交通安全教育是一項長期的工作，學校將一如既往常抓不懈，認真總結經(jīng)驗，真正將交通安全教育落到實處，確保校園和諧平安。

第四篇：谷陽中心小學文明創(chuàng)建獎罰制度

谷陽朱橋學校文明創(chuàng)建獎懲制度

為了貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，創(chuàng)建縣級文明單位，提高全體教職工的文明素質和道德水平，樹立良好的學校形象，推進精神文明建設，特制定本制度。

一、學校全體教職工要認真學習“師德規(guī)范”、《公民道德建設實施綱要》，落實《文明市民行為規(guī)范》，不斷加強道德教育，提高自身素質。

二、學校全體教職工要積極參與文明學校創(chuàng)建活動，爭做文明市民、文明教職工，對成績突出者給以表彰或獎勵。

（一）在創(chuàng)建活動中，積極主動，圓滿完成工作任務，被評為創(chuàng)建工作先進個人的，視同相應級別的先進典型，在年終績效考核總評時進行表彰和獎勵。

（二）在創(chuàng)建活動中，事跡典型的，視情節(jié)進行表彰，并在年終給予獎勵。

（三）見義勇為，扶貧幫助事跡突出，受到社會贊譽的，視情況及時向有關部門報告或進行表彰，并酌情給以物質獎勵。

三、下列情況屬實，將按有關規(guī)定進行相應處罰。

（一）在學校創(chuàng)建活動中，未完成工作任務，影響或損害單位整體創(chuàng)建工作的，年終不得評為先進，并在年終績效考核中不得評為優(yōu)秀。

（二）不能自覺遵守《公民道德建設實施綱要》和教師職業(yè)道德的，行為惡劣受到新聞單位曝光批評或社會批評，影響學校榮譽，損壞學校形象的，予以通報批評或視情節(jié)給以適當處罰。

（三）在社會活動中，見危不救，遇難不幫，影響惡劣的，視情節(jié)予以通報批評直至黨紀、政紀處分。

四、上述獎勵或處罰均作為教職工年終績效考核考核的重要內(nèi)容。

谷陽朱橋小學創(chuàng)建領導小組 2015年2月

第五篇：羅陽鎮(zhèn)中心小學課堂教學開放周活動總結

羅陽鎮(zhèn)中心小學課堂教學開放周活動總結

2009年4月27日至4月30日，我們面向全體學生家長和社會各界舉行了為期一周的教學開放活動，現(xiàn)將本次活動的相關情況作如下小結：

一、基本情況

1、開課教師。本次教學開放周中心小學50位教師全部開課。他們基本功扎實、綜合業(yè)務素質高，教學理念新，為我們搞好本次活動提供了一流的師資保證。

2、開放學科。本次教學開放周課堂教學開放涉及到語文、數(shù)學、英語、思品、音樂、體育六個學科，涉及的面是比較廣的，克服了過去只開語文、數(shù)學面窄的缺點。

3、聽課家長達到900多人次。

二、研討重點：

1、本次教學開放，我們把落實新課標，實踐新課標作為研討的重點。體現(xiàn)在具體的課堂教學的層面上，主要是看教師對新課標的精神是否理解透徹和把握到位；教師教學的理念是否得到了較好的更新；教師在課堂教學中所扮演的角色是否得到了較好的定位，是否達到或接近達到新課標對教師角色轉變的要求；教師是否真正成為了學生學習的設計者、引導者、參與者、合作者、研究者和教學過程的調(diào)控者和反思者；學生學習的主體地位是否得到了突顯。

2、通過舉辦開放周活動，使社會各界廣泛了解我校的辦學狀況，吸納社會對辦好學校的寶貴意見和建議,同時也是我校師生展示才華、發(fā)揮創(chuàng)造力的重大活動，從而達到擴大影響、增進交流、完善發(fā)展的目的。

三、效果

本次課堂教學開放周除了將新課標精神的體現(xiàn)、教師角色的轉變，學生主體地位的發(fā)揮作為研討內(nèi)容之外，我們還把新課標條例下各種課堂教學結構模式的構建作為重要的研討內(nèi)容并與聽課教師進行交流。在構建新型課堂教學結構模式時，我們遵循“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”這一核心理念和基本要求，在語文學科構建了“初讀課文、整體感知→細讀課文、感悟理解→精讀課文、嘗析品味→誦讀課文、內(nèi)化升華”四步閱讀教學結構模式；數(shù)學學科 構建了“三環(huán)六步”導探式教學結構；音樂學科構建了“樂中學”，體育學科構建了“玩中學”，英語、思品學科構建了“做中學、演中學”等結構模式。在課堂教學操作的過程中，我們力求實現(xiàn)過程讓學生參與，目標讓學生明確，教材讓學生閱讀，問題讓學生提出，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，重點讓學生感悟，方法讓學生歸納、結論讓學生總結，由“師本”向“生本”的轉化。本次活動取得的效果或者說是收獲可以歸納為以下幾點：

1、教師的教育教學理念得到了進一步的更新；

2、教師的教育教學思想得到了進一步的轉變；

3、教師對新課標的精神有了更深刻的理解，對新課標的實質有了更準確的把握；

4、教師在課堂教學中的角色得到了重新的定位，教學的過程不再只是傳道授業(yè)，而是變成了教師與學生進行情感對話的過程，教師與學生基本實現(xiàn)了真正人格意義上的平等對話與交流互動；

5、學生的主體地位得到了較好的突出與發(fā)揮；

6、教師駕馭課堂的能力得到了有效的鍛煉，自身的業(yè)務素質得到了進一步的提升；

7、強化了校際間的交流，互通了彼此間的有無。

另外，從本次參加聽課的900多人次中反饋過來的信息看，家長們對我們這次活動給予了高度的評價。

四、反思

反思本次教學開放活動，我們發(fā)現(xiàn)：在我們的課堂教學中，還或多或少地可以找到新教材老教法，新湯煮舊藥的痕跡，教師還沒有從應試教育的心理條件下和束縛中徹底的解放和解脫出來。教師還需要松綁，需要真正的松綁，從心理到行動都需要。

其次，我們發(fā)現(xiàn)目前所提倡的“自主——合作——探究”型學習模式在提法的順序上有待商酌，我們認為應改為“自主——探究——合作”更為科學。同時我們還發(fā)現(xiàn)，此種學習模式在數(shù)學、自然等操作性較強的學科運用，效果比較好；而在語文等閱讀性較強的學科運用就不怎么合適，容易產(chǎn)生“死角”現(xiàn)象。

通過活動，活躍我校教育教學教研氛圍，促進教育方法和教學手段的改革與提高；給教師與家長之間搭起交流平臺，讓社會人士及家長參與學校的教育教學評價活動；使老師們互相學習，取長補短，促進學生、教師和學校的共同發(fā)展。

羅陽鎮(zhèn)中心小學 2009年5月13日