第一篇：品生品社實(shí)踐作業(yè)評語

品生、品社實(shí)踐作業(yè)評價語（僅供參考）

1、你是個生活的有心人，留心生活，把探究方案寫得更豐富一些吧，相信你能做到的。

2、生活就像一本書，處處都有學(xué)問，好好研究研究這本書吧，相信你會有新的發(fā)現(xiàn)。

3、你真是個想象力豐富的孩子，你設(shè)計的方案真是仔細(xì)，為了自己的理想好好奮斗吧！

4、你的行動方案很全面，看來你課下做了大量工作，學(xué)習(xí)就要這樣！

5、認(rèn)真的孩子最可愛了，你一直都是很可愛的孩子，做一個更可愛的孩子吧！

6、細(xì)心的孩子進(jìn)步最快了。生活中你是個細(xì)心的人，學(xué)習(xí)上也要做一個細(xì)心的孩子啊！

7、你終于站到優(yōu)秀的隊伍里了，老師真為你高興，繼續(xù)努力吧!

8、對自己要求嚴(yán)格一點(diǎn)，超越自己，你會更棒的！

9、只要你肯用心，你的作業(yè)本上也能開出美麗的花朵。

10、認(rèn)真書寫也是需要耐心和恒心的，老師相信你有這份耐心和恒心，你說呢？

11、老師很喜歡你第一次作業(yè)的認(rèn)真勁，找找差距，你會有新的發(fā)現(xiàn)。

12、批改你的作業(yè)是一種美的享受，希望你每次都能給老師帶來這種享受！

13、你的作業(yè)都快成一幅畫了，繼續(xù)保持這份認(rèn)真吧!

14、老師真的很喜歡那個認(rèn)真、自信的你，你能替老師找回來嗎?

15、每次批到你的作業(yè)時,我總覺得你的字在進(jìn)步,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，將會有更大的收獲。

16、你能寫出一手漂亮的字,每當(dāng)老師批到你的作業(yè)時,總覺得是一種享受。你是班級的驕傲，同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

17、在老師的心目中,你是一位得力的小助手,更是一位愛學(xué)習(xí),懂事的好孩子，真棒！

18、老師覺得你比以前懂事了,學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真,作業(yè)能按時完成,字跡清楚端正，進(jìn)步真大。

19、你是個聰明的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真,作業(yè)細(xì)心,能寫出一手漂亮的字，棒極了！

20、每次批到你的作業(yè),總覺得正確率很高,這與你的認(rèn)真,細(xì)心是分不開的，棒！

21、你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師忍不住看了一遍又一遍。

22、老師很喜歡你，也很喜歡你寫得端端正正的字。

23、你那工整正確的作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

24、每次看你那整潔的作業(yè)本總會有一種美的享受。

25、老師很喜歡你寫得端端正正的作業(yè)。認(rèn)真保持下去吧，堅持就是勝利！

26、每次作業(yè)完成得都很出色，你是最棒的。

27、你那優(yōu)秀的作業(yè)總是令老師感到滿意，一定要保持優(yōu)秀。

28、字比以前漂亮多了，看到你的進(jìn)步我非常高興。

29、字體端正整潔漂亮，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

30、你的作業(yè)完成得很出色！作業(yè)里包含了你的聰明才智和你的辛勤勞動。

31、你的努力老師看到了，還要堅持呀，相信進(jìn)步就在眼前了。

32、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫！

33、你的朋友們快超過你啦，還不努力！你有能力寫得更好。

34、你已有了很大的進(jìn)步！加油！老師等著你更大的成功！

35、作業(yè)有進(jìn)步，老師為你感到興奮！如果字寫得認(rèn)真些會更漂亮！

36、再努力一把！相信你下次會做得更好！

37、好極了！盡管有點(diǎn)小錯，但你已經(jīng)進(jìn)步了！

38、答題很有條理，也很有創(chuàng)意，這非常可貴，繼續(xù)保持吧！

39、你表達(dá)得這么清楚流暢，真棒！

40、請你再開動腦筋，一定能想出更好的解決方案。

41、搬開你前進(jìn)的絆腳石——粗心，奮勇前進(jìn)，和細(xì)心交朋友。

42、你的進(jìn)步與你的努力是分不開的，老師相信你會做的更好。

43、多漂亮的書法呀！要是作業(yè)再仔細(xì)一點(diǎn)就好了！

44、這次的字好看多了，看來你是個很有上進(jìn)心的孩子，堅持下去。

第二篇：品生品社計劃

教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以《思品的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、任務(wù)與目標(biāo)

1、端正思想，提高認(rèn)識，樹立新的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例、道理來教育和規(guī)范學(xué)生。組織學(xué)生參加社會實(shí)踐，提高學(xué)生的道德認(rèn)識。

三、具體措施

1、在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備教材還要備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)針對性和時效性，提高教學(xué)效率。

2、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。

3、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，同時關(guān)注社會新的發(fā)展。增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

6、除學(xué)好《課標(biāo)》之外，還要學(xué)習(xí)本校、外校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。

第三篇：品生品社典型材料

以美育人，構(gòu)建德育新天地

——沂水縣黃山鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)品生品社學(xué)科建設(shè)典型材料

我們學(xué)校是一所省級規(guī)范化學(xué)校，現(xiàn)有19個教學(xué)班，在校學(xué)生881人。近年來，隨著全面實(shí)施素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)，我校本著“高質(zhì)量，有特色，塑名校，創(chuàng)品牌”的科學(xué)管理理念，在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持走“校本研究，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)；以美育人，提升學(xué)生素質(zhì)”的學(xué)科建設(shè)教育之路，取得了較好的成績。

一、校本研究，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)

（一）搭建四個平臺，讓師生放手展示個性特長。

1、開放的學(xué)習(xí)的平臺。我們先后組織教師到泰安、膠南、臨沭、南京等地參觀學(xué)習(xí)，并鼓勵教師積極參加各種外出培訓(xùn)，還開展了校際合作、邀請交流活動，使他們在比較中找準(zhǔn)差距、自主學(xué)習(xí)。

2、平等的互助平臺。師師間、師生間、生生間開展對話交流，通過信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享、深度會談、專題討論等形式，互相切磋，共同進(jìn)步。

3、展示的課堂平臺。學(xué)習(xí)的效果，重在于展示。我們通過交流課、公開課、觀摩課、教學(xué)能手和教學(xué)新秀擂臺課等方式，充分展示教師教學(xué)藝術(shù)。

4、自由交流的信息化平臺。我們從學(xué)校的實(shí)際資源出發(fā)，及時出版了教研刊物《奮進(jìn)》，老師們不僅可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，而且還不時的欣賞到自己寫的教學(xué)感悟等文章。同時，我們利用網(wǎng)絡(luò)開辟了教研論壇，教師們自由發(fā)表個人看法，在思想碰撞中提高了認(rèn)識。

（二）完善研訓(xùn)制度，激勵教師創(chuàng)新發(fā)展。

為保證研訓(xùn)成效，逐步消除教師中普遍存在的以“分?jǐn)?shù)”為中心的影響，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本的科學(xué)管理觀，我們從教研的計劃管理、活動的組織、專題的實(shí)施出發(fā)，專門制定了教師的發(fā)展規(guī)劃制度、教科研制度、聽評課制度、教研指導(dǎo)制度、教研評價制度、課題研究制度、問卷調(diào)研制度、交流制度、服務(wù)制度等各種制度，滲透于 教學(xué)的全過程。尤其是教師學(xué)生評教制度的實(shí)施（學(xué)校采取問卷調(diào)查，教學(xué)學(xué)生座談等形式，實(shí)行學(xué)生評教制度，逐步向社會、家長等評教對象開放，并接受上級主管部門的評估與監(jiān)督），得到了社會各界的普遍好評。

（三）精細(xì)教學(xué)研究，讓師生在體驗(yàn)中享受成功的樂趣。

1、課堂教學(xué)研究。首先，我們保護(hù)和鼓勵教師的創(chuàng)造性，提倡教師上“自己的課”，允許教師嘗試在傳統(tǒng)意義上所謂“欠完整的課”，更多地激勵學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)和探究。其次，突出聽評課分析。我們在課堂教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)了問題研究，“教師如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的言論，敢于主動的探索實(shí)踐”、“沒有問題的課不是好課”、“問題全解決好的課不能成為優(yōu)質(zhì)課，只能是一般的課”、“學(xué)習(xí)在課中，學(xué)習(xí)也在課外”已成為學(xué)校不爭的聽評課標(biāo)準(zhǔn)。第三，開展一人同課多輪、多人同課循環(huán)、同課異構(gòu)、邀請式觀課和反思式觀課五種課例研究模式的探索與實(shí)驗(yàn)。第四，開展每位教師每周有一次教學(xué)反思記錄、每月向?qū)W校提供一個典型案例、每學(xué)期上一節(jié)校級公開課、完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、每人建立一個班級學(xué)生成長檔案袋的“五個一”活動。第五，改善對學(xué)生的激勵方式。針對我們學(xué)校美術(shù)教育特色的發(fā)展要求，我校教師充分發(fā)揮書畫特長，自主制作了各種激勵標(biāo)志，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生送給他（她）們一朵玫瑰花、一個紅五星、一面小紅旗、一件精美的粘貼畫（糧食畫、鉛筆屑畫、樹葉畫、線描畫、布貼畫、兒童畫），或一個“你真棒”、“小笑臉”卡片，以形式多樣的方式鼓勵學(xué)生奮勇前進(jìn)。

2、集體備課。我們主要采取“校際聯(lián)研,攜手共進(jìn)”的形式搞好集體備課,建立了校際聯(lián)合教研組織，有計劃的開展活動。為保證每月一次的聯(lián)片教研活動收到實(shí)效,先由教研組長提前收集教研組成員在教學(xué)中遇到的困惑,梳理成近期研究的主要問題,并打印后發(fā)至每一位教師,讓教師帶著這些問題去學(xué)習(xí),去實(shí)踐,去探索,收集與問題相關(guān)的資料,隨時記下自己的學(xué)習(xí)心得與教學(xué)感悟。同時指定一名教師,根據(jù)學(xué)科提出的相關(guān)問題,準(zhǔn)備一節(jié)研討課,然后在聯(lián)片教研活動上專題研討,通過各位教師交流自己的實(shí)踐所得,讓各自的思想、方法進(jìn)行充分地展示,碰撞。最后由教研組長和教研室學(xué)科教研員總結(jié),圍繞問題提出下一步教研的方向,確保研究的連續(xù)與深入。我們在集體備課中著重設(shè)想、分析和解決課堂中可能出現(xiàn)的新問題。備課過程中，一旦發(fā)現(xiàn)好的思維想法，教師們及時的進(jìn)行表彰，且鼓勵學(xué)生大膽的想下去。

3、教學(xué)反思。善于反思即成家，教學(xué)+反思=成長。教學(xué)反思就是用平實(shí)的話，即做后想想，想后寫寫，認(rèn)真思考一下得與失，想一想，以后怎樣做會更好。我們抓住教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段的反思，引導(dǎo)教師做好五種反思方式第一，教后記。在教后記里，首先要將自己的成功之處詳細(xì)地記錄下來，為今后的教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)；其次要記錄自己的不足之處，如，每節(jié)課總會有一些不盡人意的地方，有時是與學(xué)生交流時說話不當(dāng)，有時是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)?shù)鹊?，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有不足之處，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理和反思，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)；再次是寫教學(xué)靈感，把教學(xué)過程瞬間產(chǎn)生的靈感而獲得令人滿意的教學(xué)效果記錄下來，為今后的教學(xué)留下寶貴的財富；另外，還可以寫對課堂教學(xué)的感想等等；最后還要靜心沉思，一節(jié)課下來，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律、教法上有哪些創(chuàng)新、知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)、組織教學(xué)方面有何新招、訓(xùn)練是否到位等等，及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。第二，進(jìn)行質(zhì)量分析。每次考試后的質(zhì)量分析，是對自己教學(xué)效果的一個最好的反思過程，通過分析，可以全面發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，通過和其他教師交流、自我反思，提出今后在教學(xué)工作中的對策，可以大大提高教學(xué)效果。第三、撰寫反思記錄、反思日記或教學(xué)隨筆。把自己工作中的所學(xué)、所感、所悟隨時記錄下來，不斷警示自己，充實(shí)自己，并在實(shí)踐中反復(fù)嘗試，積累一定數(shù)量后進(jìn)行提煉、歸整。第四、寫專題總結(jié)。將寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)改為寫專題總結(jié)，這樣就會有意識地、相對集中地、更加深入地思考問題，有針對性地學(xué)習(xí)教育理論，從而寫出高質(zhì)量的成果。第五，寫教學(xué)案例。從身邊的教育、教學(xué)的故事中選取典型的、生動的、對自己有所觸動的、對他人有所啟迪的教育事件作為案例來進(jìn)行研究和撰寫，可以不斷提高自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)。通過反思、通過研究，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性，提升教學(xué)水平。我們尤其注重教師課堂教學(xué)自我反思交流。反思記錄獨(dú)立成本，不僅真實(shí)，而且實(shí)效，教師的感悟和體會有的還寫出了近50個。目前，教學(xué)反思已經(jīng)成為我們教師的一種自覺習(xí)慣。

4、引導(dǎo)撰寫教育敘事或論文。寫作是一種思考,是一種研究總結(jié)的過程,是一種帶著課題任務(wù),用寫作方式進(jìn)行的活動,是一種提高教師業(yè)務(wù)水平的有效教研形式。因此,我們學(xué)校要求教師注重收集個人經(jīng)歷或歷史素材，以現(xiàn)場筆記為主把個性化教研過程中的感人事件和經(jīng)驗(yàn)體會寫成教育敘事或教研論文。為了解決教師不愿寫、不會寫的問題,我們請專家,請學(xué)校有一定寫作經(jīng)驗(yàn)的老師傳經(jīng)授道,告訴他們寫文章不是憑空捏造,只有在實(shí)施自己的個性化教研過程中不斷積累素材,不斷進(jìn)行實(shí)踐與反思,才能寫出好文章。我們不僅對他們的文章及時進(jìn)行評選、修改,還編輯成冊,推薦發(fā)表或在學(xué)校教研刊物上刊登,多方促使他們逐漸成為研究型教師。

5、高度重視對骨干教師的培養(yǎng)。特別是中青年教師，我們不僅制定培養(yǎng)計劃和目標(biāo)，而且跟蹤輔導(dǎo)，使他們盡快成長。

與此同時，我們每學(xué)期開展了尋找最滿意的一堂好課、最佳教學(xué)反思評選、優(yōu)秀案例分析評選、教學(xué)開放日等活動，并積極組織教師參加省教育敘事征集和百佳論文評選。

我們的細(xì)致教研，有效的促進(jìn)了年輕教師業(yè)務(wù)能力的提高。作為今年評為齊魯名師的武正美老師就是我們校本教研的典型例子。她剛剛踏上工作崗位時，講課根本抓不住重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生也不到位。但這沒有難住積極上進(jìn)的她，而是主動參與到理論學(xué)習(xí)和校本教研實(shí)踐探索中。通過多次的一課多輪、同課異構(gòu)等研究方式的練習(xí)，再加上不斷的分析交流，她找到了問題的所在，及時的投入到具體實(shí)驗(yàn)中，并踴躍參加縣、市、省級課堂教學(xué)比賽。如今，她能輕松自如的駕控課堂教學(xué)的節(jié)奏，不僅年年獲得優(yōu)秀教學(xué)成績獎，而且她的錄像課在今年的齊魯名師講堂課評選中脫穎而出。

二、以美育人，提升學(xué)生素質(zhì)

1、優(yōu)化美術(shù)學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。40分鐘課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，抓好課堂教學(xué)是一個學(xué)校抓好教學(xué)中心工作的關(guān)鍵所在。首先學(xué)校在抓好美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量時，主要是通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來推動教改。在教學(xué)中，教師改變了“教師教歌，學(xué)生學(xué)歌”、“教師板畫，學(xué)生學(xué)畫”的單調(diào)的做法，把游戲搬進(jìn)課堂，把器樂引進(jìn)課堂，讓學(xué)生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。同時，注重加強(qiáng)工藝美術(shù)的教學(xué)，如紙造型、橡皮泥粘畫、蛋殼貼畫等。通過“想想畫畫，做做玩玩”教學(xué)法的探索實(shí)踐，用描繪畫和工藝制作融為一體，啟迪了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。我們還要求教師用富于兒童情感的語言和表達(dá)方式吸引學(xué)生，運(yùn)用電化教學(xué)手段，通過聽覺、視覺和動作三結(jié)合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生所接受的美術(shù)教育的內(nèi)涵更豐富、更廣泛、更深刻。其次，我們還加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬教學(xué)之路。我們組織其他學(xué)科的教師與美術(shù)老師一起深入鉆研教材，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)設(shè)計教案，做到教學(xué)環(huán)境優(yōu)美化，教學(xué)手段藝術(shù)化，學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)得活，切實(shí)提高美育教育質(zhì)量。

2、建立課外活動陣地，走向多元文化。學(xué)校在要求上好美術(shù)課程的基礎(chǔ)上要求教師帶好相應(yīng)的課外活動。充分協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會、家庭三方面的關(guān)系，調(diào)動各方面有利因素，使藝教活動豐富多彩，扎實(shí)有效。①開好美術(shù)教育活動課。我校根據(jù)不同年級、不同層次提出不同要求，安排不同時間，并定期交換授課內(nèi)容，全校學(xué)生100%參加，做到目標(biāo)明確，措施落實(shí)，評價完善。確保時間、地點(diǎn)、人員到位。②給學(xué)生搭舞臺，為他們實(shí)現(xiàn)自我價值創(chuàng)造條件。美術(shù)教育的源動力來自于興趣，因此，興趣的培養(yǎng)成了美術(shù)教育的關(guān)鍵。我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會，讓更多的學(xué)生能參加各種美術(shù)比賽、書畫比賽等，提供給學(xué)生更多的展示才華的機(jī)會，在社會活動中實(shí)現(xiàn)自我價值，增強(qiáng)自信心，激發(fā)動力，培養(yǎng)興趣。在今年暑假，我校有11名學(xué)生到黃莊的黃石山進(jìn)行寫生活動，社會反響好。③定期開展活動。學(xué)校定期舉行一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)等，形式各樣，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，并讓學(xué)生覺得有努力目標(biāo)，有興趣。④活動面向全體。為使全校學(xué)生能書善畫，達(dá)到藝術(shù)育人的目的，學(xué)校還不定期的開展一些大型的書畫賽、十歲生日晚會等活動，讓學(xué)生全員參與到活動中來，使每個學(xué)生都在活動中得到鍛煉，受到美的教育。⑤重視家庭教育。家庭教育是美術(shù)教育得以開展和深入的重要保證。學(xué)校的教育要得到家庭教育的支持，特別是美術(shù)教育的深入開展，更應(yīng)得到廣大家長的支持。因此，我校的許多藝術(shù)教育活動都請一些家長參加，如在書畫現(xiàn)場比賽中安排家長來校參加書畫現(xiàn)場比賽，以便得到家長的重視和支持。

3、將校園文化與特色創(chuàng)建有機(jī)結(jié)合。優(yōu)美又具有教育意義的校園文化建設(shè)，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展，能夠激發(fā)師生的進(jìn)取心和敬業(yè)精神。我們在校園文化建設(shè)中注重了與美育的結(jié)合，學(xué)校的各個專欄、櫥窗、黑板報，從版面設(shè)計、文字書寫到插圖都力求富于藝術(shù)性、時代性與教育性，使校園的每一處陣地都突現(xiàn)出“彩墨”氣息，時時透視著“彩墨魅力”，達(dá)成校園文化與彩墨工程和諧統(tǒng)一，人與景觀和諧相處。學(xué)生在這樣良好優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到強(qiáng)烈的美的感染，既陶冶了情操，又使學(xué)生在整潔、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)會律己、守紀(jì)，從而培養(yǎng)了愛校、愛過之情。

4.體驗(yàn)滲透中初有成效。

基于在德育工作中的有效滲透，我們已經(jīng)把審美教育逐步滲透到各科的課堂教學(xué)中。首先，讓美術(shù)成為其它學(xué)科的助手。特別是通過電化教學(xué)，使形、聲、色、情融為一體，教學(xué)立體化、直觀形象化，讓學(xué)生在充滿愉悅感、自由感的氣氛中最大限度地激發(fā)起創(chuàng)造性思維。語文方面，學(xué)習(xí)了花邊和圖案的設(shè)計，可以在班級的黑板報、小組的手抄報上大顯身手，為自己喜愛的詩、文插圖配畫，以及通過語文教師優(yōu)美的語言，豐富的表情，生動的教態(tài)等深深感染學(xué)生，使他們在愉快的氣氛中掌握語文基礎(chǔ)知識，理解教材中所蘊(yùn)含的真、善、美。英語、數(shù)學(xué)方面，為老師制作課堂使用的圖畫卡片，為低年級數(shù)學(xué)教師設(shè)計形象化教學(xué)美術(shù)字等。在音樂課上讓律動、吹奏、敲擊樂器進(jìn)入課堂，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)各種樂器的基礎(chǔ)知識；開展“唱唱，跳跳，玩玩”的唱游活動教學(xué)的研究，將唱歌、器樂、欣賞融為一體，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，陶冶情操，促進(jìn)智能的發(fā)展。在體育課的教學(xué)中，通過韻律操、隊形隊列的訓(xùn)練，以及優(yōu)美的動作、姿勢的剖析，培養(yǎng)學(xué)生的意志，鍛煉學(xué)生的毅力。而且注意訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)美的體形，端莊的儀態(tài)，把體育與美育融為一體。在訓(xùn)練中，體育教師設(shè)計了一些美的體形、美的動作，把音樂、舞蹈、雕塑等藝術(shù)融于體育中，讓學(xué)生的體形美、技巧美、精神美相映生輝，構(gòu)成健美的整體。在綜合實(shí)踐活動課教學(xué)中，通過開展“水果拼盤”、“釘鈕扣”等主題活動，引導(dǎo)學(xué)生拼出最美的圖案，釘出最牢固的扣子，使他們從小懂得珍惜生活、熱愛勞動的道理，并學(xué)會一些簡單的技能。

美術(shù)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形體、明暗、色彩等美術(shù)語言，不只是一種技法要素的學(xué)習(xí)，其中更包含著對形式美感法則的思考、感悟、運(yùn)用和創(chuàng)造，這個學(xué)習(xí)過程不僅使學(xué)生美術(shù)技法得到進(jìn)步，更重要的是用美的規(guī)律認(rèn)識和指導(dǎo)日?；顒樱灾翝B透到學(xué)生將來所從事的各項(xiàng)工作中去。

如同不懂語法修辭也要努力把話說清楚一樣，不管人們是否知道什么是形式美的法則，其實(shí)都自覺不自覺地運(yùn)用這種法則在裝扮著自己的生活，規(guī)范自己的行為。因此把形式美的法則運(yùn)用、貫穿在美術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)全因素的美術(shù)教育，能有效地提高受教育者的美術(shù)文化修養(yǎng)及品德修養(yǎng)，促進(jìn)其全面和諧地發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)人的目的。

我們認(rèn)為衣著用大片純對比色（紅與綠、黃與紫等）、鄉(xiāng)村里不少村民蓋房子外墻用大面積艷麗的瓷片俗不可耐，是因?yàn)檫@種色彩配比關(guān)系違背了對比與和諧的法則。

時下有個令人納悶的話題：為什么穿著背心短褲的女子能自由出入高級酒店，而穿背心的男士卻被拒之門外？其實(shí)這里說明了一個審美法則：衣著品味要與環(huán)境格調(diào)相一致。衣著觀念在改變，什么時候覺得男士穿上設(shè)計考究的背心也是時尚時,情形就不會尷尬了。

部分學(xué)生不愛穿校服，有的女同學(xué)把裙子剪短，有的胡亂把飾物往校服上掛，有的露出比校服還長的里衣，有的紐扣不扣全等，不一而足，這除了喜好的因素外，另一個原因是不能意識校服在形體、線條韻律、色彩、材質(zhì)方面所體現(xiàn)的形式美法則效果。更重要的是對穿校服所展現(xiàn)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的美感能促進(jìn)人的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、整齊劃一的效果能煥發(fā)出人健康向上的精神風(fēng)貌無所認(rèn)識。

人的服飾、儀態(tài)舉止、房間的裝飾布置等美丑差異，體現(xiàn)著人的文化修養(yǎng)，其中更包含著對形式美法則的感悟。

我們不喜歡課室里桌椅亂擺，不愿意墻壁上亂掛亂貼，地面有紙屑雜物，不是因?yàn)檫@些東西有多臟，而是因?yàn)樗茐牧嗽居行蛞?guī)整、和諧統(tǒng)一的環(huán)境，也破壞了優(yōu)美環(huán)境對同學(xué)們形成良好行為習(xí)慣的無形約束力。

有一次我到一個偏僻的課室監(jiān)考，一到考場，里面臟亂不堪，顯然前場考試后未作打掃，考生也隨之坐得橫七豎八，高聲喧嘩，場面混亂。我指揮學(xué)生把桌椅擺整齊，稍做清理，結(jié)果考場變得很整潔，同學(xué)們也整齊安靜地坐等老師到來。

美術(shù)課室是精神文明教育的場所，課堂上師生的任何行為對學(xué)生都是課，要引導(dǎo)學(xué)生遵循美的規(guī)律，共同建造一個整治、和諧、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)環(huán)境，這將直接影響學(xué)生健康的情緒以及身心素質(zhì)的養(yǎng)成，因此課室內(nèi)繁多的教具，要時刻擺整齊，范畫要常換常新，教師也要和學(xué)生一樣隨時撿拾地上哪怕很小的紙片，教師的人格力量對學(xué)生的影響是很大的。崇尚美一旦成為學(xué)生的潛意識，維護(hù)美就成為他們的自覺行為，也就不會出現(xiàn)那些臟水亂倒、廢紙亂扔、墻壁桌椅亂涂的現(xiàn)象了。

這正是美術(shù)課的內(nèi)涵,也是美的延伸。

三、取得的效果

我們“美術(shù)教育”的目的與任務(wù)不是單一性的繪畫技能訓(xùn)練，而是通過美術(shù)教育把學(xué)生培養(yǎng)成為具有審美意識、創(chuàng)新意識及自我發(fā)展能力等非技能性的全面發(fā)展型人才。目前，我們學(xué)校洋溢在一片欣賞美、創(chuàng)作美、實(shí)踐美中，全校師生不僅通過學(xué)習(xí)懂得了書畫的基本技能，而且從中學(xué)會了以“美”作為標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、去生活、去做人。談到效果，我感覺到最重要的是廣大家長觀念的改觀，為我們的長足發(fā)展提供的更足的動力，因?yàn)樗麄兤鸪醺静焕斫狻⒉徽J(rèn)同我們的實(shí)驗(yàn)工作，總感覺到搞這樣的活動會影響到孩子的學(xué)習(xí)成績，怕孩子在玩中學(xué)滑了、學(xué)壞了，但經(jīng)過家訪溝通、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，他們慢慢發(fā)現(xiàn)不僅不會影響到孩子的學(xué)習(xí)，反而更有助于孩子學(xué)好，于是他們變不理解、不認(rèn)同為理解、認(rèn)同和大力支持。特別是孩子在各種比賽評比活動中獲獎后，家長的笑容比孩子的還燦爛。近年來，我校師生有200多人次在省市縣文化節(jié)上獲獎，并有80余篇作品在《少年書畫》、《小葵花》、《當(dāng)代小學(xué)生》、《少年天地》上刊登。如今走進(jìn)校園，我校師生或畫、或剪、或談?wù)?、或勾勒，切?shí)達(dá)成了時時享美，處處育人。

在取得了一定的效果后，我們學(xué)校積極響應(yīng)中心校的號召，充分發(fā)揮龍頭帶動作用，引領(lǐng)各學(xué)區(qū)開展了“一校一品”活動，全鎮(zhèn)小學(xué)呈現(xiàn)出一個學(xué)校一個品牌的良好局面。

四、學(xué)校管理中的困惑

1、硬件中，我們的德育室需要不斷的更新，2、我們與外地或兄弟單位之間的交流不夠深入，未能真正達(dá)成暢通有序的交流平臺。

3、五、今后目標(biāo)

為了更深入的推進(jìn)素質(zhì)教育，我校不僅僅把目標(biāo)停留在讓師生學(xué)會基本技能上，而是向更深層次發(fā)展。

1、在各學(xué)科滲透美術(shù)教育的基礎(chǔ)上，讓師生充分欣賞美、創(chuàng)作美、實(shí)踐美。

2、以“美”作為標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、去生活、去做人，實(shí)現(xiàn)自己的完美人生。

3、帶動搞活全鎮(zhèn)小學(xué)的特色教育。

當(dāng)然，我們的探索剛剛起步，僅僅形成了一個初步的路子，還需要在不斷修進(jìn)中完善，不斷完善中前進(jìn)。

第四篇：品生品社學(xué)習(xí)心得

品生品社學(xué)習(xí)心得

9月18日，參加了《品德與社會》送課下鄉(xiāng)活動，聆聽了三位教師的課堂教學(xué)，感覺三節(jié)課都很精彩，很有新意，每節(jié)課都有精彩與獨(dú)到之處，在看到教師用真情演繹精彩的課堂的同時，我更能看到老師再課前付出的無數(shù)心血和汗水。

在付信梅老師的《多彩的民族風(fēng)情》，老師與學(xué)生間，學(xué)生與學(xué)生間信息和相互溝通不是 單向的，不僅是教師對學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。這節(jié)課教師善于通過生動而準(zhǔn)確的語言表達(dá)，通過自己的眼神，手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)造性的組織主題活動，不照本宣科，不照圖講圖，思考可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思考，利用教材中典型的歷史故事來進(jìn)行研討，不完全撇開教材，又不能拘泥于教材，教師充實(shí)拓展了教學(xué)內(nèi)容，是很值得學(xué)習(xí)的！

在劉鳳俠老師、孟令中老師的《快樂其實(shí)很簡單》和《我和我們》課中，導(dǎo)入都很吸引學(xué)生和老師的眼球。教師充分的講解，體現(xiàn)了教師的地理知識雄厚，執(zhí)教基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力極強(qiáng)。課上教師使學(xué)生有自己的興趣，自己去選擇，教師一方面幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)；另一方面，給學(xué)生提供了一個更為寬松，更為開放的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生們發(fā)放了世界地圖，讓學(xué)生能夠暢所欲言。授課教師在教學(xué)中不同程度的重視了學(xué)生對資料的搜集和整理能力培養(yǎng)，在引導(dǎo)學(xué)生廣泛的搜集有價值的資料的同時，利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)學(xué)生。

聽了三位老師的課，發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足，有的時候把我的想法代替了學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探索學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人！

第五篇：五年級品社社會活動實(shí)踐作業(yè)

五年級品社實(shí)踐性作業(yè)

1.《誠信樂園》——找出生活中你最信得過的人，說說他為什么值得你信任？并設(shè)計一張“誠信卡”。

2.《節(jié)約水電我能行》——寒假中你是怎么節(jié)約水電的？設(shè)計自己的行動方案并寫寫自己的活動感受。

3.《愛護(hù)環(huán)境》——調(diào)查環(huán)境破壞的原因，并說說怎樣才能使我們的環(huán)境變得更好！