第一篇：茗洋學(xué)校開展優(yōu)秀班刊評比活動小結(jié)

茗洋學(xué)校開展優(yōu)秀班刊評比活動小結(jié)

為慶祝第教師節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，茗洋學(xué)校政教處開展了優(yōu)秀班刊評比活動。各班通過出教師節(jié)專刊，體會到老師的辛勤勞動，贊揚(yáng)教師“甘為人梯，默默奉獻(xiàn)”的精神，激發(fā)熱愛教師的熱情，弘揚(yáng)尊師重教的風(fēng)氣。

第二篇：漁洋小學(xué)打造高效課堂系列評比活動小結(jié)

漁洋小學(xué)打造高效課堂系列評比活動小結(jié)2014.05.22

2013年---2014年學(xué)下學(xué)期

---------漁洋小學(xué)打造高效課堂系列評比活動小結(jié)

經(jīng)過為期四天的時間，在學(xué)區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視下，全體教師的積極參與，全體評委的辛勤工作，我校實(shí)施高效課堂教學(xué)比武系列活動拉下帷幕。本次比武活動涉及到語文、數(shù)學(xué)、外語、三個科目9位青年教師參加說課、上課、教學(xué)反思的撰寫；語、數(shù)、外三科23人參加“導(dǎo)學(xué)案”編寫大賽，聽課達(dá)到80人次（語文32，數(shù)學(xué)30，英語

18），其中評委聽課9人次，教研組內(nèi)聽課13人次，教研組外聽課5人次。本次的系列評比活動，是實(shí)施高效課堂以來，我校青年教師實(shí)踐課改的一次全面展示，為進(jìn)一步推動我校的教學(xué)改革起到了很大的推進(jìn)作用。

一、教學(xué)比武活動突出的特點(diǎn)

1、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，如期組織實(shí)施了此次教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師對新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

2、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)校教務(wù)根據(jù)學(xué)校的安排，先擬定評比方案再下發(fā)此次教學(xué)比武活動的通知，5月15日開始組織實(shí)施。教師自行安排調(diào)課，全體教師的積極配合，此次活動進(jìn)行得有條不紊，并于5月21日圓滿結(jié)束。

3、立足發(fā)展，評優(yōu)選先。各教研組發(fā)揮了積極的作用，認(rèn)真推薦，集體討論、評課；參賽教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)；充分體現(xiàn)了“師徒結(jié)對”的力量，很多老師積極性和熱情都非常高，本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。在這次教學(xué)比武中，我們也欣喜的看到不少老師的進(jìn)步。

二、比武活動呈現(xiàn)的亮點(diǎn)

比武課無論是從課堂組織形式，還是從教學(xué)內(nèi)容選擇，無論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還是課堂教學(xué)效果，都有很多可取之處，都有很多 1的亮點(diǎn)。

1、全員參與，精心準(zhǔn)備。

每位比武教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成一次鍛煉自己、展示自己，提高自己的好機(jī)會。接到通知后就開始精心準(zhǔn)備，年輕教師虛心請教，師徒結(jié)對彰顯功力，認(rèn)真選定教材內(nèi)容，精心制作課件，上課也上得很出色。

2、深入鉆研教材，正確解讀教材，準(zhǔn)確把握教材。

從每一位比武教師的說課稿及教案，就可看出對教材把握得準(zhǔn)，每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都能從三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等各個方面來詮釋課標(biāo)，選擇有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，注意整體設(shè)計(jì)、局部細(xì)化、突出重點(diǎn)，扶放有度，適時遷移。

3、明確課改方向，深化課改理念。

這次比武活動充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟課改步伐。具體來說體現(xiàn)在如下幾個方面：

1）轉(zhuǎn)變教師角色，突出學(xué)生主體地位。

在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動地位，即使有一些自主的活動，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)，而本次的課堂教學(xué)比武活動中，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大變化，每位教師都力求在教學(xué)目標(biāo)上有新突破，教師們在課堂上都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，黃細(xì)輝老師的讓學(xué)生充分討論，課堂上亮點(diǎn)不斷。

2）注重實(shí)踐，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟，內(nèi)化知識、升華情感。在教學(xué)中，各位老師注意與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會實(shí)際購買的多種可能性及不可能性；學(xué)生交流，分享成果使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識，身心得到愉悅。

3）注重以人為本，面向全體學(xué)生。

4）做到教學(xué)內(nèi)容活動化、情境化。

創(chuàng)設(shè)情境，正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，每位教師力求在課堂上設(shè)置貼近生活的情景，從生活走向課堂，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

5）這次比武絕大多數(shù)老師能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)，制作比較精美的課件，給學(xué)生輸送更多的教學(xué)信息，使學(xué)生全方位直觀感知教學(xué)內(nèi)容。

6）在這次的比武中，發(fā)現(xiàn)老師們進(jìn)步很大，并慢慢地成熟起來，成長起來，并初步形成了各自不同的教學(xué)風(fēng)格，如劉坤老師的沉穩(wěn)大氣，梁亞婷老師的思路清晰，陳琳老師的師生互動，陳紅霞老師的語言簡練，何潔老師的輕松活潑，劉光華、王旭東老師的有效引領(lǐng)，周凌云老師的課堂用語、口語標(biāo)準(zhǔn)等等??

7）導(dǎo)學(xué)案大賽參與人數(shù)是空前的，比我們平時開會的人數(shù)要多的多，我們的教師都能積極投入到比賽、學(xué)習(xí)的過程中，充分展示自己的能力，我們的老教師苦于年齡的原因眼睛不好使，能克服困難堅(jiān)持完成，并且是高質(zhì)量、高姿態(tài)的完成，給我們的年輕教師做好了表率，在此，我一并感謝這些老師，是你們用自己從教幾十年的經(jīng)驗(yàn)和人格魅力詮釋了教育的真正內(nèi)涵：“干一行，愛一行，敬一行”。

三、比武活動需要改進(jìn)的方面

比武活動讓我們看到了我們漁小教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，這也讓我們看到了學(xué)校發(fā)展的希望，但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法，確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，透過比武課，我們?nèi)w教師在今后的教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)的地方。

1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式。

在小組合作學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個別學(xué)生游神于學(xué)習(xí)這外，教師此時不僅要深入每個小組中去，參與學(xué)生討論，而且還在環(huán)顧整個課堂，對學(xué)生有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流只是流于形式，根本沒有把學(xué)生活動落到實(shí)處。

2、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對學(xué)生評價不及時、不準(zhǔn)確。有的學(xué)生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時評價或評價過于簡單，沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。久而久之，學(xué)生對老師提問就會感到索然無味而懶于思考。有的學(xué)生回答問題不太符合實(shí)際或不對，老師也沒有及時給予指出，教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

3、教師在課堂教學(xué)中普遍存在的語言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然接著預(yù)設(shè)了程序進(jìn)行，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷了學(xué)生的回答或教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說的機(jī)會，這樣大大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。部分教師在課堂上講課過多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時不放手。

4、嚴(yán)密預(yù)設(shè)的背后，更要注重生成的精彩。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提，但是不唯一。如果課中把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點(diǎn)在整個比武活動中不能不說是一個遺憾。不可否認(rèn)，這次比武活動的課，我們的中青年教師都花費(fèi)了不少的時間和精力去作了充分準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)了課的每一個環(huán)節(jié)，同樣的，課堂上我們教師為了完成自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容，控制欲望也是非常強(qiáng)的，生怕學(xué)生的不合作會壞了自己的課堂，因此即使課中出現(xiàn)了生成的亮點(diǎn)，也被我們教師巧妙地掩蓋，缺少精彩的生成。

5、教師缺乏情感的投入。在本次比武過程中，個別教師平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生。

6、教師提問沒有面向全體學(xué)生，教師提問學(xué)生只局限于個別優(yōu)秀學(xué)生，整個課堂靠幾個發(fā)言專業(yè)戶唱主角，忽視了成績偏差的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生變成陪讀者的現(xiàn)象。

7、部分學(xué)科對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠，表現(xiàn)在對教學(xué)的重、難點(diǎn)把握還不準(zhǔn)，教學(xué)的標(biāo)高掌握不夠好。對教材的研究還不夠深入。因此，教學(xué)中挖掘不出引起學(xué)生興趣的探究點(diǎn)，學(xué)生自主、合作探究就會流于形式，不能達(dá)到教學(xué)效果。

四、比武活動后的幾點(diǎn)思考

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。

從學(xué)生精彩的回答和教師單一的評價中深深體會到要不斷學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。要給學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，水還必須是流動的鮮活的水。社會的進(jìn)步，知識的更新提醒我們?yōu)槿藥熣弑仨毑粩嗟貙W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識，豐富自己的庫存，才能在課堂上滔滔不絕，信手拈來，才能釋解學(xué)生心中更多疑問。如今的學(xué)生知識面廣，學(xué)習(xí)

渠道很多，許多信息知識的獲得比老師更為多樣，如果老師還只守著那一汪死水，怎能立足于講臺之上。課堂上，學(xué)生大膽的想象，敏捷的思維，獨(dú)特的見解讓課堂為之一亮，讓精彩紛呈出現(xiàn)，可教師的評價置后，單一平淡，降低了學(xué)生深入研究的興趣。學(xué)生與深層次的理解，感悟擦肩而過。適時的點(diǎn)撥，恰到好處的引導(dǎo)，機(jī)智的處理課堂生成需要教師深厚的內(nèi)功，厚積而博發(fā)，學(xué)生精彩的影響提醒老師們需要博學(xué)，需努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)科素養(yǎng)，才能在課堂上得心應(yīng)手。

2、鉆研教材，精益求精。

青年教師有他的優(yōu)勢，在教學(xué)手段，收集信息，如教師的素質(zhì)方面都有很好的展示。自制課件，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，教具使用，都體現(xiàn)教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。但由于對文本鉆研不透，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)定位糊模，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮欠完善；導(dǎo)致對課堂把握不準(zhǔn)，對知識點(diǎn)的落實(shí)，能力訓(xùn)練和智慧的引導(dǎo)不到位，課顯得不實(shí)，只是走過場而已。其次備學(xué)生方面欠缺，沒有考慮學(xué)生已有的知識水平和能力，對學(xué)生的反應(yīng)預(yù)設(shè)不夠，導(dǎo)致課堂上教師反應(yīng)遲鈍，評價置后。比武已結(jié)束，但給我們一個警鐘，那就是備課要鉆研教材，備學(xué)生，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)需精益求精。

3、追求卓越，貴在平時。

課堂教學(xué)比武是青年老師展示自己水平的一個舞臺，通過比武，或許能看到進(jìn)步，但要上一個新臺階需要在此基礎(chǔ)上不斷操練。經(jīng)過無數(shù)的量變才會有質(zhì)的飛躍，平時不斷反思，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累才能有進(jìn)步，才能一點(diǎn)點(diǎn)提升。有人教三十年和有人教三年水平一樣，為什么？他沒有進(jìn)步，始終原地踏步，這是當(dāng)老師的悲哀。部分年青的老師平時教學(xué)隨隨便便，比武再來認(rèn)真準(zhǔn)備，一次又一次試教，即使課堂上真有精彩，那也只能是曇花一現(xiàn)，不能長久，許多特級教師，教育專家和評委老師用他們真切的感受真誠告訴我們：只有認(rèn)認(rèn)真真地去上每一節(jié)課，你的課堂教學(xué)水平才能不斷提高。

總之，此次教學(xué)比武和導(dǎo)學(xué)案的編寫大賽，檢驗(yàn)了效果，達(dá)到了目的，個別教師也有跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第三篇：論文評比活動小結(jié)

通伏小學(xué)語文教研組論文評比活動小結(jié)

一、關(guān)于評比活動的結(jié)果：

通伏小學(xué)2013學(xué)年教師教學(xué)論文評比活動于12月底正式結(jié)束了。本次語文組論文評比活動中共收到論文13篇。本次論文共評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎7名。

附：校及論文獲獎名單：一等獎：（郝春燕 王韶紅 二等獎：（梁淑芝 楊帥

馬雪

柳紅艷 三等獎：（馬登俊 李曉紅 張生花 馬晶晶 戶鵬鳳

2名）

經(jīng)典的課堂

精彩的人生

寫字教學(xué)的幾點(diǎn)想法 4名）

淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)

促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)

激趣閱讀教學(xué)，致力知識能力雙贏

在教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教 7名）

培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑解疑能力

讓孩子個性飛揚(yáng)

識字教學(xué)之我見

先學(xué)后教打造高效課堂

論小學(xué)語文教學(xué)中課堂氣氛的營造方法

宋月萍

小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

二、活動帶給我們的啟示：

本次校及論文的評比活動的開展過程中，也帶給我們許多的啟示： 首先：教師們的科研意識逐步增強(qiáng)，特別是中年教師走在了科研的前頭。這種活到老學(xué)到老的精神值得學(xué)習(xí)。隨著教育事業(yè)的發(fā)展要求教師逐步增強(qiáng)科研的意識，帶著研究的心走進(jìn)課堂。

第二、教師們的論文格式日趨規(guī)范。從本次論文上交的情況看來老師們的論文質(zhì)量有提高，許多文章的結(jié)構(gòu)完整，具有內(nèi)容提要、問題提出的說明及研究的重要性。第三、結(jié)合以上的這些可喜的現(xiàn)象，相信我們的老師們將會在科研這塊上在耕耘中的黃土地上結(jié)出更多的勞動果實(shí)。

第四篇：洋湖中學(xué)開展師德調(diào)查問卷活動小結(jié)最新

洋湖中學(xué)

開展師德調(diào)查問卷活動小結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德，提高教師自身素質(zhì)，樹立教師隊(duì)伍良好形象。近日我校在校范圍內(nèi)開展了“師德調(diào)查問卷”活動。學(xué)校向全校部分學(xué)生和部分家長發(fā)放 “洋湖中學(xué)學(xué)校師德調(diào)查問卷”，誠懇征求、了解學(xué)生和、家長對學(xué)校師德工作的意見和建議，自覺接受學(xué)生家長和社會各界的監(jiān)督。

在家長問卷調(diào)查中，我們了解到：教師是敬業(yè)的，對學(xué)生是關(guān)心的，同學(xué)們絕大多數(shù)是喜歡我們老師的，絕大多數(shù)老師是依法施教的，對學(xué)生循循善誘，大多數(shù)老師是能與家長及時取得聯(lián)系，沒有利用工作之便辦私事。

在學(xué)生的問卷調(diào)查中了解到：老師是及時批改作業(yè)，家長對老師的總的評價是好的，老師布置的作業(yè)不多，老師的語言文明。

但是，我們從問卷中同時也了解到：老師對學(xué)生的了解不夠；有個別體罰學(xué)生現(xiàn)象；老師跟家長交換意見時態(tài)度個別不是好；有數(shù)量不少的老師不能做到在上課鈴響過之前走進(jìn)教室；在課堂上學(xué)生回答錯誤時，老師不能多啟發(fā)；拖堂現(xiàn)象嚴(yán)重；有不少的老師在上課時接聽手機(jī)。等等。

這些情況的了解，將幫助我們找出不足，改正存在的問題，有針對性的開展師德師風(fēng)教育，讓我們的每一位教師都能更努力的工作，更多的去了解我們的學(xué)生，更多的去關(guān)心我們的學(xué)生。我們要營造和諧的校園，我們要創(chuàng)造更美好的校園生活。

通過活動的開展，凈化了教師隊(duì)伍，使老師們以更加飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中。

洋湖中學(xué)

2009年9月18日

第五篇：關(guān)于開展大課間活動優(yōu)秀方案的評比

關(guān)于開展大課間活動方案優(yōu)秀案例評比的通知

各直屬學(xué)校，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）教辦、中心學(xué)校：

為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔2007〕7號）和省委、省政府《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的實(shí)施意見》（浙委〔2008〕11號）精神，推動我市學(xué)校體育的改革與發(fā)展，規(guī)范和健全大課間活動程序，保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理和身體素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，決定開展大課間活動方案優(yōu)秀案例評比，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參評對象

全市各學(xué)校體育教師，學(xué)校體育科研、教研、行政管理人員及學(xué)校衛(wèi)生保健人員，以及其他從事學(xué)校體育科研的相關(guān)人員。

二、參評案例的內(nèi)容、字?jǐn)?shù)要求

1.參評案例是以一所學(xué)校為單位進(jìn)行活動的方案。

2.參評案例可以是本校目前已在實(shí)施的活動方案，也可以從本校實(shí)際出發(fā)重新設(shè)計(jì)一個針對性強(qiáng)的活動方案。

3.參評案例應(yīng)包含以下三方面內(nèi)容。一是案例背景，如學(xué)校概況介紹及存在問題分析等；二是案例描述，如針對學(xué)?；厩闆r開展的相關(guān)活動及具體安排；三是案例評析，即本校開展大課間活動的思考和總結(jié)，如活動過程中成功的經(jīng)驗(yàn)，困惑或疑難問題，需調(diào)整或改進(jìn)的方面。

4.參評案例的內(nèi)容應(yīng)注重其真實(shí)性和可行性，以寫實(shí)為主，要求語言精煉、準(zhǔn)確，無需過多修飾，字?jǐn)?shù)以1500-2000字為宜。局將對優(yōu)秀案例進(jìn)行實(shí)地考評。

三、報(bào)送要求

1.以直屬學(xué)校、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）為單位報(bào)送大課間活動方案，數(shù)量要求1篇以上，最多不超過5篇。

2.參評案例以紙質(zhì)形式于12月15日前上交到教育局普教科，同時以電子稿形式發(fā)送一份到郵箱hdwangxj@163.com。聯(lián)系人：王先均；電話：87029535。

屆時，局將組織力量進(jìn)行評審，評選出市優(yōu)秀大課間活動案例一、二、三等獎若干名。

諸暨市教育局 二〇一一年十一月十八日