第一篇：2012年春學(xué)前教育系舞蹈教研室工作總結(jié)

2012年春學(xué)前教育系舞蹈教研室工作總結(jié)

本學(xué)期學(xué)前教育需舞蹈教研室的全體成員在校系兩級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，深刻領(lǐng)會學(xué)校人才培養(yǎng)評估工作總體方案部署，落實有關(guān)整改措施，主動配合校、系部，較順利地完成本學(xué)期各項工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教研室主要工作回顧如下：

一、認(rèn)真落實有關(guān)迎評的整改措施，努力做好迎評的各項準(zhǔn)備工作。

1、認(rèn)真制定并嚴(yán)格實施課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期，教研室為了進(jìn)一步適應(yīng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)化發(fā)展的要求，舞蹈課程緊緊圍繞培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)的能力型人才為中心進(jìn)行，在認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討，反復(fù)比較，不斷充實基礎(chǔ)上，修訂出一份規(guī)范、完善的課程標(biāo)準(zhǔn)，濱認(rèn)真、嚴(yán)格地實施、執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，為課程改革提供標(biāo)準(zhǔn)化依據(jù)。

2、配合系部開展“說課、評課”教研活動。

本學(xué)期本教研室開展兩次全員說課活動，成員間互聽、互評、互相學(xué)習(xí)，使教師們的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)得到最大的提高，并該劇專家的指導(dǎo)和同組成員不斷地切磋和探討，不斷地晚上和提高三專、五專舞蹈課程的說課報告文稿及PPT的制作質(zhì)量。

3、順利完成新、舊教案設(shè)計格式的轉(zhuǎn)換和銜接環(huán)節(jié)，為規(guī)范教案設(shè)計格式，根據(jù)教務(wù)處的要求，本學(xué)期教師能認(rèn)真研究教案設(shè)計新格式的特點及要求，在原舊格式的基礎(chǔ)上補缺補漏，克服種種困難，攜帶規(guī)范的教案格式步入課堂。4、6月份積極配合系部較圓滿地完成試評估工作。

二、較好地完成期初、期末的教學(xué)常規(guī)工作。本室成員始終認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)管理的各項規(guī)定，自覺、嚴(yán)格地按新課標(biāo)的要求，較圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，使教育教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提升，增強(qiáng)了舞蹈學(xué)科的內(nèi)涵建設(shè)。

1、教研室全體成員能準(zhǔn)時繳交教學(xué)進(jìn)度、教案，認(rèn)真填寫教學(xué)工作手冊及教師考核簽定表，并能認(rèn)真地對一學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)、反思。

2、積極配合系部完成基本功考核、技能科掛科補考工作，并協(xié)助系部做好其中教學(xué)質(zhì)量檢查工作。

3、本室成員基本做到不無故曠課、不遲到、不早退。認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳惶谜n，并組織課后的反思與探索。

4、完成2012春季教師教學(xué)工作考核及年終課時津貼核算等工作。

5、本室教師能認(rèn)真完成學(xué)校和系部期末的各項工作安排，特別是期末考試內(nèi)容的選定、考試評分和網(wǎng)上登分工作。

三、積極參加校內(nèi)外各種文化建設(shè)活動。1、2012年1月19日，舞蹈《依依情深》參加市委、市府春節(jié)團(tuán)拜會得到一致好評。2、2012年4月，創(chuàng)作民間舞《嗩啰蓮》參加系“風(fēng)采展示匯演”，專家評語：節(jié)目具有濃郁的閩南民間色彩和豐富的閩南生活氣息??

3、2012年6月，舞蹈《刺桐花禮贊》參加第六屆“閩南文化藝術(shù)節(jié)”開幕式演出，取得圓滿成功。4、2012年6月，于世敏師舉辦“個人舞蹈節(jié)目展演”，獲得好評。5、2012年6月28日，舞蹈《刺桐花禮贊》、《嗩啰蓮》參加晉江市“走進(jìn)企業(yè)”文藝匯演，獲得好評。

四、存在的問題與不足

1、師資力量不足，本學(xué)期有90幾節(jié)的舞蹈課程，本教研室在編教師3人（其中莉莉師產(chǎn)假），在編合同制教師2人，非在編代課師1人。課程繁多，演出任務(wù)頻繁，教師工作壓力大。

2、本室教師年輕化是一大特點，由此而來的教學(xué)經(jīng)驗不足、教研能力有待加強(qiáng)，科研能力較差等問題也客觀存在。

3、教師條件與教學(xué)設(shè)備的局限，使現(xiàn)代化手段的舞蹈課程教學(xué)比同類學(xué)校滯后。

五、今后努力的方向：

1、繼續(xù)通過教師自身提高（攻讀研究生）或積極引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷人才，充實本室?guī)熧Y力量，提升師資隊伍的整體素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究、努力提高教學(xué)科研水平。鼓勵本室教師以科研促教學(xué)，以教學(xué)促科研，積極參與教改活動，申報有關(guān)課題，撰寫學(xué)科論文。

3、向?qū)W校申請有關(guān)設(shè)備，以改善教學(xué)條件，努力推進(jìn)本教研室的全面發(fā)展。

學(xué)前教育系舞蹈教研室

2012年9月2日

第二篇：學(xué)前教育系輔導(dǎo)員工作總結(jié)

學(xué)前教育系一年級輔導(dǎo)員工作總結(jié)

李 新平

時光荏苒，歲月如梭，不知不覺，這一學(xué)期的工作即將結(jié)束。我認(rèn)真回顧了本學(xué)期的輔導(dǎo)員工作，覺得在學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)的支持下，比較圓滿地完成了自己所帶64班和65班的學(xué)生思想工作和班級管理工作等任務(wù)，這兩個班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都表現(xiàn)良好。具體的工作總結(jié)如下：

一、積極做好迎新生工作和學(xué)生軍訓(xùn)工作。開學(xué)初的迎新生工作中，我不僅熱情接待同學(xué)和家長，還收集學(xué)生的各種檔案信息，如檔案、學(xué)生基本信息、家庭基本情況、組織關(guān)系、戶口關(guān)系等，著重觀察學(xué)生來校后的適應(yīng)情況，檔案信息主要了解學(xué)生的干部任職情況，貧困家庭、單親家庭及孤兒學(xué)生情況，結(jié)合軍訓(xùn)進(jìn)行班級的班干部選拔與貧困生的考察。

二、思想工作放在首位

思想是行動的先導(dǎo)，因此我始終堅持把學(xué)生的思想教育工作放在首位。我知道，現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨生子女，往往比較任性，以自我為中心，講究享受，而這些不太成熟的孩子又大多是第一次離開父母，來到一個完全陌生的環(huán)境里生活，這個時候輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和思想工作顯得十分重要。為了使這項工作更好的落到實處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，從開學(xué)初新生的接待、新生的軍訓(xùn)、新生的入學(xué)教育班會，到后來的走訪每一個學(xué)生宿舍，逐個找學(xué)生談心以及通過電話等方式的溝通和了解，逐步拉近了學(xué)生和我之間的距離，了解了大多數(shù)學(xué)生的思想動態(tài)，也為以后的班級工作打下了良好的基礎(chǔ)。比如個別學(xué)生感覺學(xué)習(xí)上有困難，產(chǎn)生了退學(xué)的想法，我發(fā)現(xiàn)苗頭及時找她談心，表揚她認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)她克服困難的勇氣和信心，結(jié)果這個同學(xué)通過努力和堅持，目前各門功課都學(xué)得有滋有味，考試成績比較理想；再比如：有些同學(xué)剛來校時不適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，不理解學(xué)校嚴(yán)格管理的各種規(guī)章制度，所以產(chǎn)生了抵觸情緒，我在班會上多次給同學(xué)解讀學(xué)生手冊里制度要求的現(xiàn)實意義，講大學(xué)生應(yīng)有的做人準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生正確理解學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事。本學(xué)期，通過本人細(xì)致的思想疏導(dǎo)和教育工作，我已經(jīng)能夠和學(xué)生打成一片，學(xué)生有什么想法、意見都愿意找我談；這對于掌握學(xué)生的思想變化，及時的調(diào)整工作重點有極大的幫助。

三、著重抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，積極建設(shè)優(yōu)秀班集體

良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)對于一個班集體來說至關(guān)重要，因此我在選拔班干部、團(tuán)干部的時候下了很大功夫，通過最初軍訓(xùn)的個人觀察、學(xué)生自己的積極申請，選出臨時班委工作考驗了1個月；然后再經(jīng)過個人的競選演講、全班同學(xué)的集體投票，最后確定班干部和團(tuán)干部。這樣既避免了由輔導(dǎo)員單獨指定干部人選而造成的學(xué)生心里不平衡的狀況，也考驗了干部本身的素質(zhì)和工作能力。通過近一個學(xué)期的工作，班干部的基本表現(xiàn)還是令同學(xué)滿意、任課老師滿意、系里也較滿意的。班干部積極組織參加了班級內(nèi)外的各種活動，包括班會、主題團(tuán)會、軍訓(xùn)和拔河比賽等活動，65班得了軍訓(xùn)優(yōu)秀獎和拔河年級第二名，64班也表現(xiàn)優(yōu)良。這其中，與班干部在思想、學(xué)習(xí)和組織方面的模范帶頭作用是分不開的。

同時從軍訓(xùn)結(jié)束我就開始督促學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)文化課和藝體課，要求他們很快熟悉幼師課程、幼師學(xué)習(xí)和練功場所、幼師老師的教學(xué)方法等。我知道，新生通常從高中緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到大學(xué)比較自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)過程中，往往在思想上對自己降低了要求。這個時候就需要輔導(dǎo)員起到一個督促，提醒的作用，讓學(xué)生知道時間緊迫，知道知識的重要性和職業(yè)規(guī)劃的必要性，知道將來的美好前程是從今天的努力開始的。在我的提醒、督促下，這兩個班級學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、積極上進(jìn)，課堂學(xué)習(xí)深受代課老師的好評。

四、加強(qiáng)常規(guī)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。新生剛來到新的學(xué)校，環(huán)境不適應(yīng)、同學(xué)不熟悉，互不相讓、各自為政的情況時有發(fā)生，為此，我通過團(tuán)會等活動促進(jìn)同學(xué)之間互相了解、關(guān)系親近，詳細(xì)解讀學(xué)生手冊，制定并落實班級量化考核細(xì)則；周周召開班會，引導(dǎo)學(xué)生合理支配時間，鼓勵大家積極參加校園活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；講評學(xué)生一周的表現(xiàn)，公布班級表現(xiàn)和宿舍衛(wèi)生評比等情況，及時提醒、糾正集體和個人所存在的問題。

5、深入班級和宿舍噓寒問暖，關(guān)心每一位學(xué)生

我們班的學(xué)生來自好幾個省市，絕大多數(shù)離家較遠(yuǎn)，很多又是第一次離開家鄉(xiāng)和父母朋友，來到學(xué)校這個對他們而言相對陌生的環(huán)境，開始獨立的生活和學(xué)習(xí)，不可避免的會有情緒上的波動和心理上的苦悶。我作為輔導(dǎo)員也經(jīng)歷過大學(xué)生活，我完全理解和明白學(xué)生心里的想法和情緒。我想這些學(xué)生在外地求學(xué)，父母親友不在身邊，作為輔導(dǎo)員的我就應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生談心，了解他們在學(xué)習(xí)、生活

上的各種困難并積極提供力所能及的幫助。為此，我堅持一周兩次進(jìn)班級、一次到宿舍，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，疏導(dǎo)他們的心理壓力，了解他們的實際困難，解決同學(xué)之間的矛盾。特別是對貧困生和有困難的學(xué)生多引導(dǎo)、多交流，鼓勵他們堅強(qiáng)、勇敢，克服眼前的小小困難，走向輝煌的未來。

常言說“親其師，才能信其道?！彼枷牍ぷ魇禽o導(dǎo)員的首要工作。只有走進(jìn)學(xué)生，融入學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生交流談心，把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才能信任你，才能敞開心扉，我們的工作才能做到有的放矢、正確引導(dǎo)。

總之，通過一學(xué)期的輔導(dǎo)員工作實踐，我更加理解了輔導(dǎo)員在高等教育中不可缺少的思想教育角色的重要性。我們是學(xué)生在校期間接觸最多的老師，在一定程度上講也是學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。要想做一名稱職的輔導(dǎo)員，首先要有平等、博愛的觀念，不能偏愛某些學(xué)生而忽略大部分學(xué)生的感受；其次要堅持公平、公正、公開的原則，在溝通磨合中把問題解決在萌芽之中，避免矛盾在私下蔓延開來；再次，與學(xué)生交往上要既能與學(xué)生打成一片，又能通過自己的人格魅力來打動和影響學(xué)生，使他們成為人格高尚、學(xué)習(xí)優(yōu)良的好學(xué)生。

第三篇：學(xué)前教育系自薦書格式樣本

在求職中，不管是什么工作，都需要附帶一份自薦書，以下是一封《學(xué)前教育系自薦書格式樣本》，請參考；

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

獲悉貴校治學(xué)有序，管理有方，在社會上享有很高的聲譽。我，一個對教育事業(yè)充滿無限熱情的青年，渴望能到這樣的環(huán)境中工作，施展自己的才華。請允許我把自己的情況向您介紹一下。

我是xxxx學(xué)前教育00屆的學(xué)生，在校期間刻苦勤奮，不僅在本專業(yè)取得優(yōu)異成績，而且還在其它的心理學(xué)、英語等各方面拓展自己的知識面。四年來，在所修的三十多門專業(yè)課中，幾乎有三分之二以上是優(yōu)，學(xué)習(xí)了心理學(xué)專業(yè)的所有課程，對于心理學(xué)已達(dá)到專業(yè)水平。另外我也在課下刻苦訓(xùn)練基本功，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、組織管理能力和科學(xué)研究能力，能運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在湖南師范學(xué)校實習(xí)期間，充分體現(xiàn)了自己較高的綜合素質(zhì)，得到實習(xí)單位的認(rèn)可。

瑣碎繁忙的文學(xué)社工作，不僅鍛煉了自己良好的文學(xué)素養(yǎng)，也培養(yǎng)了自己較高的組織管理能力。在此期間，我曾多次在院文學(xué)社的期刊上發(fā)表文章，取得征文大賽三等獎的好成績受到同學(xué)們的好評。

大學(xué)生活很快便過去了，我自信以自己堅實的專業(yè)知識、豐富的心理學(xué)知識、較高的組織管理能力和教學(xué)能力，一定能勝任且很好地完成您交給我的工作，請貴校給我一個機(jī)會。

此致

敬禮

自薦人：xxxx

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第四篇：學(xué)前教育系崗位職責(zé)

學(xué)前教育系（系主任）崗位職責(zé)

1．在校長及學(xué)校行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，組織安排本系教學(xué)、科研等工作，承擔(dān)并完成好學(xué)校下達(dá)的教學(xué)、科研任務(wù)。對外代表本系參與信息交流與系際、校際交往，對內(nèi)負(fù)責(zé)處理本系業(yè)務(wù)及事務(wù)性工作。

2．制定并實施專業(yè)、學(xué)科、課程及教學(xué)科研計劃，制定教學(xué)、科研及內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等工作規(guī)劃，制定實驗室、電化教學(xué)、圖書資料等管理或使用工作制度與規(guī)范，就本系的專業(yè)發(fā)展方向、教學(xué)管理改革、學(xué)科及課程建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究并提出意見，報學(xué)校批準(zhǔn)后負(fù)責(zé)組織實施。

3．負(fù)責(zé)制訂學(xué)前教育系業(yè)務(wù)管理規(guī)定和“量化考核”實施細(xì)則，組織實施學(xué)校各項管理制度和督促落實教師個人考核考評辦法。

4．負(fù)責(zé)召集系辦公會議，全面安排和組織教學(xué)與科研活動，采取切實可行的措施，以保證教學(xué)、科研等各項任務(wù)的完成。

5．根據(jù)本系專業(yè)發(fā)展要求，調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu)分布，組織本系教師及其他教學(xué)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，特別是對講師、助教進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、培養(yǎng)與考核。對全體教師和教學(xué)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)管理，就其使用、評職、晉級、評模評優(yōu)、獎懲等提出建議。

6．主持學(xué)前教育系學(xué)術(shù)交流活動，組織審查校本及個人教學(xué)科研項目，審核本專業(yè)精品課教材及“專升本”科目教材，審查、指導(dǎo)、評價本專業(yè)集體或人個學(xué)術(shù)論文，鑒定本專業(yè)教學(xué)研究成果，負(fù)責(zé)主持和組織校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動，擴(kuò)展學(xué)術(shù)眼界，使全系科學(xué)研究在更為開放的環(huán)境中登上更新的臺階。

7．組織制訂并審查本系學(xué)科研究的計劃和學(xué)科發(fā)展的中、長期規(guī)劃；安排、落實學(xué)校下達(dá)給本系的科學(xué)研究任務(wù)，組織協(xié)調(diào)各研究室、教研室之間的分工與協(xié)作，確定重點科研項目。制訂本系各專業(yè)招生、教學(xué)、實習(xí)計劃，經(jīng)系務(wù)會議討論通過并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，組織實施。布置教學(xué)任務(wù)，審定每學(xué)期開課計劃和上課教師名單，核實教師工作量；給教師下達(dá)教學(xué)任務(wù)書；安排檢查和落實各學(xué)科的教材選訂工作。組織研究改進(jìn)教學(xué)和輔導(dǎo)工作，積極開展教學(xué)經(jīng)驗交流活動，并具體指導(dǎo)和檢查各課程教學(xué)經(jīng)驗的資料建設(shè)。

8.全面負(fù)責(zé)本系人才培養(yǎng)工作，為青年教師配備指導(dǎo)教師，抓好教師隊伍建設(shè)；負(fù)責(zé)本系教師培訓(xùn)、進(jìn)修班的資格審查，搞好本系教師隊伍建設(shè)，全面提升教師素養(yǎng)。不斷深化教育、教學(xué)改革，提高教育、教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的主動性和適應(yīng)性。

9．聽取學(xué)生呼聲，關(guān)心學(xué)生的生活。經(jīng)常深入學(xué)生班級、宿舍，調(diào)查研究、了解情況，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時研究幫助解決。抓好實習(xí)基地的建設(shè)，組織安排學(xué)生的見習(xí)和實習(xí)。做好學(xué)生的畢業(yè)分配和招生工作。

10．完成學(xué)校下達(dá)的其他工作任務(wù)。

11.建立健全學(xué)前教育系規(guī)章制度，維護(hù)正常的教學(xué)、生活、工作秩序，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

12．系主任是領(lǐng)導(dǎo)、策劃、實施本系教育、教學(xué)、科研任務(wù)的主要責(zé)任人，履行系主任崗位職責(zé)并對校長、主管副校長及學(xué)校行政職能部門負(fù)責(zé)。

山西大同大學(xué)朔州師范分校

（朔州高等師范?？茖W(xué)校）

2010．3．

第五篇：黃浦區(qū)學(xué)前教研室工作總結(jié)

迎接2013年四月市督政工作總結(jié)

黃浦區(qū)學(xué)前教研室工作總結(jié)

黃浦區(qū)幼兒教育改革與發(fā)展以貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，《上海市學(xué)前教育三年行動計劃》為行動指南，以貫徹上海市學(xué)前教育教學(xué)工作的精神為抓手，以“讓學(xué)生快樂成長”為核心理念，“辦學(xué)生喜歡的學(xué)校”為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，辦一流黃浦學(xué)前教育為目標(biāo)，不斷深化改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)前教育的管理，近三年來來我區(qū)的學(xué)前教育躍上了新臺階，取得了以下可喜的進(jìn)展。

一、轉(zhuǎn)變教研視角，突顯對幼兒發(fā)展的研究

全區(qū)教研從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成過程，開展“關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見”“實踐公平教育理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為” 等專題研究。以幼兒園數(shù)教育研究為突破點，重點圍繞幼兒數(shù)經(jīng)驗的個體差異，研究個別化學(xué)習(xí)的針對性，層次性，有效性，聚焦幼兒的個體差異，在解讀幼兒各種學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)上，分析教師教學(xué)對策的價值與效度，確立面向全體的“兒童意識”。

二、貫徹落實文件，在區(qū)域幼兒園堅決杜絕“小學(xué)化”、“學(xué)科化”傾向

以現(xiàn)代教育理念為導(dǎo)向，以上海市幼兒園《幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》文件為指導(dǎo)，開展大班“幼小銜接”項目研究。研究以培養(yǎng)幼兒“學(xué)習(xí)興趣”、“良好習(xí)慣”、“有初步的任務(wù)意識、責(zé)任意識”為課程實施核心目標(biāo)內(nèi)容，為幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，為幼兒未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。研究中，我們教研室規(guī)范了幼兒園一日活動作息時間，規(guī)范了幼兒園大班課程實施內(nèi)容等，有效地遏制了區(qū)域內(nèi)幼兒園出現(xiàn)“小學(xué)化”、“學(xué)科化”的問題出現(xiàn)。

研究中，圍繞熱點問題、敏感問題、困惑問題開展實踐研討，如：幼兒學(xué)習(xí)興趣與行為習(xí)慣培養(yǎng)方式的今昔比較；有效利用現(xiàn)代媒體培養(yǎng)幼兒的求知欲和良好行為習(xí)慣；在各類游戲中的規(guī)則意識與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)系等。通過實踐研究，形成了具有可行性、操作性、可推廣性的活動方案，進(jìn)一步增強(qiáng)黃浦區(qū)幼兒教師的改革意識，現(xiàn)代兒童意識，現(xiàn)代教育意識，提高教師的專業(yè)能力。進(jìn)一步推進(jìn)黃埔幼兒教育改革，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒自然和諧地成長。

三、課題引領(lǐng)研究，注重區(qū)域課程質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展: 深化課程改革的需要，學(xué) 1

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校內(nèi)涵發(fā)展的需要

如何全面提升幼兒園課程實施質(zhì)量，在2009年接受市教委市督導(dǎo)后，在獲得市領(lǐng)導(dǎo)專家充分肯定認(rèn)可的基礎(chǔ)上（認(rèn)為黃浦區(qū)學(xué)前教育在全市一定的制高點，具有領(lǐng)先地位??），如何深化課程改革，如何優(yōu)化課程實施質(zhì)量，如何促進(jìn)幼兒園教育內(nèi)涵發(fā)展??我們學(xué)前教研室緊緊圍繞市區(qū)工作重點，直面課程實施中的難點問題，開展了課題引領(lǐng)下的教育教學(xué)研究，并取得了令人可喜的成績：

1、“課堂教學(xué)中教育公平問題研究”：圍繞市、區(qū)級重點課題“課堂教學(xué)中教育公平問題研究”，引導(dǎo)教師積極探索和實踐體現(xiàn)公平理念，并在調(diào)研和研究的基礎(chǔ)上，分析原因，尋找有效地的對策，盡可能地解決教育教學(xué)中的不公平現(xiàn)象。借助區(qū)骨干教師的示范引領(lǐng)、區(qū)學(xué)科中心組的研究，開展課堂教學(xué)中教師教育行為的研究。通過觀摩研討、培訓(xùn)、講座等形式，在課堂教學(xué)研究中，引導(dǎo)教師解讀幼兒行為、給予每個幼兒發(fā)展中最適切的支持??等，努力使每一個孩子在課堂教學(xué)中得到尊重，獲得全面教育、差異教育，以最大限度地實現(xiàn)課堂教學(xué)中的教育公平。整個研究推進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的步伐，確實有效地提升了教師的公平意識和轉(zhuǎn)變了教師公平教育的行為。全面提升樂區(qū)域內(nèi)教師教育教學(xué)專業(yè)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！钡恼n題研究：共有 所幼兒園參加項目研究，目前形成了“園園有特色”的辦園風(fēng)格，也明顯地提升了園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，在2012年10月“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究項目”項目匯報中，南東、城市花園、思南路幼兒園形成了一批物化的研究成果，匯報得到了市領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定。

3、圍繞幼兒發(fā)展“綠色”核心評價指標(biāo)開展項目研究，以進(jìn)一步落實“以學(xué)評價”的課程評價理念，不斷優(yōu)化幼兒園課程實施的質(zhì)量。（正在進(jìn)行中）

本研究在教育局學(xué)前科直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教研員牽頭負(fù)責(zé)，成立五個專項研究小組，采用以點帶面的形式開展研究，期望通過本項研究進(jìn)一步體現(xiàn)課程改革中對幼兒發(fā)展評價的科學(xué)性、發(fā)展性。

四、重視基礎(chǔ)課程的研究與管理，保證各級各類幼兒園基礎(chǔ)課程實施的質(zhì)量

1、著力抓教材教法研究

近年來，我區(qū)深入貫徹《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南》和上海市幼兒園 2

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保教質(zhì)量工作會議精神（2011年1月），對上海市學(xué)前教育七本新教材開展項目研究，以項目推進(jìn)全區(qū)課改步伐，不斷規(guī)范、優(yōu)化黃浦區(qū)幼兒園四類活動（生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)）的保教質(zhì)量，確?；A(chǔ)課程實施質(zhì)量。（1）圍繞全面實施《生活活動》《運動》《游戲》《學(xué)習(xí)活動》四本新教材，在學(xué)前教研室教研員的組織帶領(lǐng)下，針對教師課程實施中存在的難點問題以及圍繞全面實施新教材展開了 “生活”、“運動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”四個課程實施項目組研究。包括——運動區(qū)域活動內(nèi)容與材料的三性（適宜性、安全性、挑戰(zhàn)性）研究、運動集體教學(xué)活動有效性研究、不同年齡段幼兒自主游戲材料投放的要點研究、游戲中幼兒行為的觀察分析研究、一日生活活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)“三性”（適宜性、科學(xué)性、有效性）研究、幼兒園自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、幼兒園生活環(huán)節(jié)的常規(guī)操作要求研究、主題個別化學(xué)習(xí)活動內(nèi)容材料投放有效性研究等等，近二年的研究形成了一系列可操作的活動建議，并通過區(qū)域內(nèi)的展示活動、各園研究成員的信息傳遞、各園的園本教研，將研究成果層層推介、及時輻射到每一所幼兒園，這一做法不僅有效地保證了區(qū)域?qū)用嬗變簣@園本教研的實效性。而且起到了規(guī)范幼兒園各類活動開展（如保證每天戶外運動二小時、游戲一小時、集體教學(xué)半小時等），使區(qū)域幼兒園課程實施更加規(guī)范、有序、科學(xué)，不斷優(yōu)化著區(qū)域幼兒園的保教質(zhì)量。

（2）2012年6月黃浦區(qū)教育學(xué)院幼教研室受上海市教委教研室課改辦委托，承擔(dān)對《學(xué)習(xí)活動》（試用本）教材日常使用意見的收集匯總工作。同年9月，由黃浦區(qū)幼教研室牽頭分別組建小班、中班和大班教材使用意見收集項目組。主要負(fù)責(zé)對上海市學(xué)前教育教師參考用書《學(xué)習(xí)活動》3——6歲三本教材的使用意見進(jìn)行收集和匯總工作。本項研究不僅為市教材修訂工作提供了真實、合理、可操作的意見和建議，更為重要的是推進(jìn)了全區(qū)課程改革，提高了新教材使用的覆蓋面，提高了全區(qū)教師課程的執(zhí)行力，也提升了教研員的課程領(lǐng)導(dǎo)力。（正在進(jìn)行中，2013年6月結(jié)束）

2、有序開展教育教學(xué)視導(dǎo)

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每個學(xué)期教研室以貫徹落實市教委強(qiáng)調(diào)“幼兒園課程實施規(guī)范性、有效性”為工作目標(biāo)，通過教育教學(xué)視導(dǎo)，全面了解區(qū)域內(nèi)各級各類幼兒園保教質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒園總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗、梳理形成或優(yōu)化辦園特色，努力提高各級各類幼兒園辦園質(zhì)量，保證幼兒園課程實施更有意義、更加優(yōu)質(zhì)。此外，通過對幼兒園保教質(zhì)量的全面視導(dǎo)，不斷完善教研室教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研視導(dǎo)操作流程，推動教研室自身建設(shè)進(jìn)程，提升教研員課程實施與研究的指導(dǎo)力。

此外，我們學(xué)前教研員除了引領(lǐng)專題研究，還開展“蹲點”負(fù)責(zé)制，每個人負(fù)責(zé)不同類型幼兒園，直接參與幼兒園教研活動或聽課活動，或根據(jù)基層需要與問題進(jìn)行有針對性的專業(yè)指導(dǎo)與研究。這一系列具體實在的做法有效地保障著區(qū)域內(nèi)各級各類幼兒園保教質(zhì)量的提升。

——體現(xiàn)日常教育教學(xué)監(jiān)控管理的常態(tài)性、有效性

3、深化課程實施方案研究

我區(qū)致力打造黃埔區(qū)“特色教育品牌”，不斷深化課程方案的實踐研究。如今，我區(qū)以 “辦學(xué)生喜歡的學(xué)校”為核心指導(dǎo)思想，積極構(gòu)建幼兒喜歡的課程，在“標(biāo)新立異”上有所突破，課程實施的特色做強(qiáng)、做精，形成了黃浦藝術(shù)教育、健康教育的品牌課程，在上海市形成一定知名度。

如今，黃浦區(qū)幼兒園在改革與繼承中形成富有課改內(nèi)涵的園本實施特色，100%的幼兒園形成了園本課程實施方案。各級各類幼兒園在認(rèn)真研讀“幼兒園課程管理指導(dǎo)意見”、“保教質(zhì)量評價指南”等文件基礎(chǔ)上，在使用研究過程中正在不斷完善課程實施方案,“方案”已經(jīng)成為園長實行課程管理的保障，也正在日益成為教師課程實施的操作手冊，也體現(xiàn)了區(qū)域教研的持續(xù)性、深入性。

五、重視隊伍分層建設(shè)，為黃浦區(qū)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展搭建舞臺

幼兒園課程實施的質(zhì)量保證的第一責(zé)任人就是教師，如何根據(jù)不同層面教師專業(yè)發(fā)展的需求，為不同層面教師搭建專業(yè)發(fā)展的舞臺歷來是黃浦區(qū)重視和重點的工作。這些年來，黃浦區(qū)致力于營造一種有利于喚醒教師專業(yè)自覺，實現(xiàn)自我專業(yè)成長的教研氛圍，為青年教師成長制訂的帶教制度，設(shè)立的名師工作室和青年教師論壇，以及各幼兒園不斷涌現(xiàn)的“七彩陽光工程”“‘五個一’推進(jìn)工程”“青藍(lán)工程”“青年教師助長工程”等，為青年教師提供了肥沃的土壤和快速成長的廣闊天地。

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作為區(qū)教研室主要的工作平臺有：

1、為成熟型骨干教師搭建研究組織——保教主任研究中心組

2、為優(yōu)秀青年教師搭建研究與展示的舞臺——學(xué)科中心教研組

3、為教有所長的青年教師搭建共同研究體——“青蘋果”工作坊

4、舉辦“黃浦區(qū)教師教育教學(xué)評比”以及“黃浦幼兒園教師教學(xué)技能風(fēng)采展” ??

這些不同層面的研究團(tuán)體給黃浦區(qū)骨干教師搭建了更加寬闊的展示、研究舞臺，也有效地輻射我區(qū)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗、研究成果，推動了青年教師專業(yè)成長的自覺性、發(fā)展性，有層次、有步驟地提升黃浦區(qū)學(xué)前教育青年教師專業(yè)水平。

特別是在黃浦區(qū)教育局學(xué)前教育科牽頭下，2010年9月由區(qū)教研室策劃形成以區(qū)部分優(yōu)秀骨干教師為中心的多個教學(xué)研究的團(tuán)體——“黃浦區(qū)幼兒園青蘋果工作坊”（共12個），2013年1月又拓展了六個工作坊。這一舉措有效地助推了黃浦區(qū)優(yōu)秀教師（“工作坊”主持人）在實踐中不斷錘煉，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗，并提高專業(yè)成熟度、知名度、輻射度。

如今，黃浦區(qū)為市名師基地輸送一定數(shù)量的優(yōu)秀教師，形成一支在市有知名度的教師隊伍。2012年10月上海市學(xué)前教育網(wǎng)開設(shè)專欄，開始全面介紹了黃浦區(qū)一大批有所建樹的青年教師教育教學(xué)風(fēng)采以及一些園長的管理風(fēng)格。

六、建立“優(yōu)秀教學(xué)案例資源庫”，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到輻射、優(yōu)化 這一舉措旨在讓優(yōu)秀的教學(xué)實錄、自制的教育課件作為一種資源讓教師共享，發(fā)揮優(yōu)秀教師的作為優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，采用優(yōu)秀教學(xué)案例評比的方式積少成多，逐步增加，邊積累邊推廣，提高幼兒園的保教質(zhì)量。

在建立“優(yōu)秀教學(xué)案例資源庫”基礎(chǔ)上，我們思考著如何運用，發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)案例指導(dǎo)作用，讓資源庫成為活水，進(jìn)行了推廣性教學(xué)實踐活動，不斷加強(qiáng)使用性，并對不同層次的教師在使用中提出不同的要求：低層次的教師在理解中使用，中層教師在改變中使用，高層次教師在創(chuàng)新中使用。這樣的做法不僅使優(yōu)質(zhì)資源得到輻射運用，更重要的是使一個內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計多樣化，有效地提高了師資源運用能力與開發(fā)能力。

2011年9月，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、中國學(xué)前教育研究會課程專業(yè)研究會聯(lián)合舉辦的“全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選”選送優(yōu)質(zhì)作品，上海市 5

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教委教研室、上海市教委學(xué)前教育信息部、上海市教育學(xué)會幼教專業(yè)委員會聯(lián)合舉辦“‘走進(jìn)童心世界’全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選（上海賽區(qū)），我區(qū)幼教教研室開展了區(qū)層面的評比活動。在區(qū)評選基礎(chǔ)上，在教研室教研員的直接指導(dǎo)下，我區(qū)（原黃浦和盧灣）推薦了70個優(yōu)秀教學(xué)活動（其中視頻20個，文字50個）參加全國評比。

2012年12月，經(jīng)過全國專家組層層評選，最終，黃浦區(qū)（包括原黃浦和盧灣）取得了很好的成績，有44個優(yōu)秀教育活動獲獎，獲獎率達(dá)63%；其中一等獎12名，二等獎17名，三等獎14名。