第一篇：課程改革中教師的與時(shí)俱進(jìn)

課程改革中教師的與時(shí)俱進(jìn)

江西省定南縣第二小學(xué) 胡芳英 189號(hào)

新課程走近我們已有幾年的時(shí)間了，在課程改革的征程中，我收獲著，進(jìn)步著。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念將深刻地影響、引導(dǎo)著教學(xué)實(shí)踐的改變，教師將隨著學(xué)習(xí)方式的改變，而重新建立自己的學(xué)習(xí)方式。新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了尊重學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生多樣化，允許學(xué)生發(fā)展的不同，用不同的教育方法評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，因此，課程改革對教師是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，教師要盡快適應(yīng)改革的步伐。

一、提升專業(yè)知識(shí)，順應(yīng)課程改革。新課程改革的落實(shí)，教師角色的轉(zhuǎn)變是最重要的因素，教師要從過去單純的知識(shí)的傳授者發(fā)展成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者；學(xué)生學(xué)習(xí)的賞識(shí)者；學(xué)生人生的引路人；教育教學(xué)的研究者和課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師必須是學(xué)者型探究型的教師。而教師要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，要求教師的專業(yè)知識(shí)必須在內(nèi)涵和外延上得以拓展，而刁；只是傳統(tǒng)的術(shù)業(yè)專攻，教師的職能也不再是應(yīng)試教育下簡單的傳道解惑。新的課程改革下的教師的專業(yè)知識(shí)，應(yīng)是系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)體系，以便在教育實(shí)踐的過程中厚積薄發(fā)，游刃有余，正所謂熟能生巧。其內(nèi)容包括：(1)有對知識(shí)整合能力，以嚴(yán)密和科學(xué)的知識(shí)體系征服學(xué)生；(2)有對相關(guān)學(xué)科知識(shí)的通識(shí)和通融的能力，能在教學(xué)中有效的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生探究相關(guān)學(xué)科內(nèi)在的知識(shí)聯(lián)系，從而有效認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象的必然和偶然，激發(fā)學(xué)生的探究激情；(3)具備敏銳的洞察力及實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)和實(shí)踐能力，以便在宏觀上把握時(shí)事風(fēng)云，微觀上捕捉鄉(xiāng)土人情并及時(shí)將其融入教育教學(xué)活動(dòng)中。

二、實(shí)踐課程理念，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在反思中提高。隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展，我們越來越清晰地認(rèn)識(shí)到，如果教師沒有較高的專業(yè)素質(zhì)，課改工作不可能順利進(jìn)行，正像艾利奧特所說“課程改革是人的改革”、“沒有教師的發(fā)展就沒有課程的發(fā)展”，可見，教師專業(yè)發(fā)展對推進(jìn)課程改革工作起著關(guān)鍵性作用。那么，如何提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展呢?筆者認(rèn)為，最重要的是，教師要在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，在實(shí)踐中反思自己的教育教學(xué)行為，不斷完善自我，發(fā)展自我。

首先，教師要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)。教師要持續(xù)發(fā)展，以適應(yīng)課程改革的新要求，就必須把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校要努力建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，堅(jiān)持不懈地為教師提供諸如集中學(xué)習(xí)、專家講座等學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，充實(shí)自己的理論知識(shí)，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(1)定期開展以校為本的教研活動(dòng)。一方面，充分發(fā)揮名師作用，讓全體教師觀摩優(yōu)秀教師展示的課堂教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格，讓老師們在一起暢所欲言，評(píng)議教學(xué)得失，另一方面，激勵(lì)青年教師積極主動(dòng)上好研究課，并試說設(shè)計(jì)意圖，請優(yōu)秀教師點(diǎn)評(píng)，幫助青年教師提高思想認(rèn)識(shí)和理論研究水平。(2)定期開展專題研究活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到教師教育教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)和搜集教師在教學(xué)中遇到的亟待解決的帶有共性的問題，及時(shí)組織相關(guān)教師開展專題研討，讓教師在研討中互相交流，互相爭辯，在交流中取長補(bǔ)短，在爭辯中得到啟示和發(fā)展。(3)定期開展新課程理論知識(shí)競賽活動(dòng)。新課程向我們教師呈現(xiàn)的是全新的教育理念，全新的教育內(nèi)容，全新的教育方法，如何讓教師掌握更多的理論知識(shí)，更好地運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)新課程追求的目標(biāo)呢?我們認(rèn)為，在不同學(xué)科開展不同形式的競賽活動(dòng)不失為一種好的方法，它能讓教師在競爭中互相學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，豐富知識(shí)，共同提高理論素養(yǎng)和教學(xué)水平的目的。

其次，教師要善于反思教學(xué)。教學(xué)反思是教師在課改實(shí)踐中探索和解決不斷出現(xiàn)的新問題，使自己的教學(xué)不斷適應(yīng)課程改革新要求的需要。在教育教學(xué)工作中，教師經(jīng)常進(jìn)行自我回顧和小結(jié)，能使他們正確認(rèn)識(shí)自己，形成自己新的教育思想，改善教學(xué)行為，形成創(chuàng)造性見解，提高他們教學(xué)實(shí)踐的理論層次和參與課改的積極性、主動(dòng)性、克服消極、被動(dòng)和盲目性。我校教學(xué)實(shí)踐證明，開展以下反思活動(dòng)，有利于教師專業(yè)化水平的提高。(1)課前進(jìn)行預(yù)測性自我反思。教師要克服以前照搬他人經(jīng)驗(yàn)的做法，要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)先設(shè)想，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和設(shè)計(jì)。(2)課中進(jìn)行調(diào)控性自我反思。教師在教學(xué)中不能死守教案，牽著學(xué)生的鼻子走，限制學(xué)生的思維，遇到意想不到的“突發(fā)問題“要迅速調(diào)控自己的思維，捕捉學(xué)生思維火花，引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，自主發(fā)展。(3)課后進(jìn)行總結(jié)性反思。這種反思形式多樣，可組織年級(jí)內(nèi)教師進(jìn)行討論，肯定成績，剖析不足，找出帶共性的問題，商討改進(jìn)意見；也可以是教師進(jìn)行自我反思，每次課后，及時(shí)回顧自己教學(xué)成功及不盡人意的地方，分析其原因，思考改進(jìn)措施，并寫下課后記。

三、做教學(xué)資源的開拓者

一直以來，“教師要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”已經(jīng)成了教師角色的隱喻。這一隱喻強(qiáng)調(diào)的是教師知識(shí)和能力的必要儲(chǔ)備，對教師的職業(yè)能力提出了很高的要求。那么，在新的形勢下，教師是不是只要有一桶水就足夠了？顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！

新課程改革倡導(dǎo)的是民主、開放、科學(xué)的課程理念。在新課程改革中，教師應(yīng)發(fā)揮主體性作用，不能再只是課程實(shí)施的執(zhí)行者，而應(yīng)摒棄“惟書”、“惟師”的盲從與偏見，讓多樣性的知識(shí)成為學(xué)生提高認(rèn)知能力的途徑；讓學(xué)生能從自己所處的周圍社會(huì)中學(xué)習(xí)到更多的東西，使教師成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。同時(shí)，教師要在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)在創(chuàng)設(shè)校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和開發(fā)校本教育資源上下功夫，鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，鍛煉并具有開發(fā)校本課程的能力。

四、做學(xué)科教學(xué)的研究員

在傳統(tǒng)觀念上，教學(xué)研究是一件很神圣的事，是專家學(xué)者的事，與一般的教師無關(guān)。因此，教師只能根據(jù)教學(xué)大綱，盡可能地猜測編書者的意圖，并把這種猜測轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程，把知識(shí)傳遞給學(xué)生。這種編、教脫節(jié)的模式，造成的直接影響就是：本應(yīng)是極富創(chuàng)造性的教師職業(yè)變成了“五十年不動(dòng)搖”的教書匠！

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?！痹谛乱惠喌恼n程改革中，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生著急劇的變化。課程是開放的假設(shè)，并不是天經(jīng)地義的教條和命令，不是尋求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入多元文化的對話。在這種教學(xué)的形勢下，教師要想真正適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，承擔(dān)起全面培養(yǎng)和提高人才素質(zhì)、尤其是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重任，就必須兼任學(xué)科教學(xué)的“研究員”。

教師作為研究員，必須學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。從教育教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下對問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并善于把研究中獲得的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，形成規(guī)律，進(jìn)一步指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取最佳的教學(xué)效益。

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該把學(xué)科研究看作是提高自身素質(zhì)的必由之路。在研究的土壤中耕耘，收獲的是全新的自我。因?yàn)橹挥醒芯浚拍苁挂幻處熢谑斋@自我的同時(shí)，減少工作的盲目性，增強(qiáng)自覺性，多一點(diǎn)“自由”，多一點(diǎn)“自為”，更好更主動(dòng)地把工作做好，由教學(xué)的“必然王國”走向“自由王國”。

在課程改革中，作為一線教師只有根據(jù)環(huán)境適時(shí)自覺地進(jìn)行“角色”轉(zhuǎn)換，不斷提高自己的專業(yè)化程度，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能更好地實(shí)現(xiàn)新一輪課程改革的基本理念。

第二篇：讓教師在課程改革中成長

讓教師在課程改革中成長

大竹縣第九小學(xué) 蔣美翠 周世志

摘 要：教師成長就是發(fā)展自己以適合學(xué)生發(fā)展、教育變革的需要。課程改革使教師不能再靠吃老本過日子，老師們在課程改革中成了“新兵”。即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，在課程改革中也需要重新學(xué)習(xí)，重新發(fā)展，重新成長。所以，學(xué)校在全面實(shí)施課程改革中，把培訓(xùn)教師，促進(jìn)教師與課程改革共同發(fā)展，作為一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的工程來抓。

關(guān)鍵字：更新觀念；構(gòu)建學(xué)習(xí)型、反思型、創(chuàng)新型隊(duì)伍；培養(yǎng)名師

引 言：新一輪課程改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，而我校教師都是逐年從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)考調(diào)而來，如何有效解決每一位老師的經(jīng)歷觀念、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格各不相同的問題，迫在眉睫；學(xué)校建立這幾年又恰逢教科局教研室在全縣推行“自主樂學(xué)高效課堂”之時(shí)，有何良方可以與“自主樂學(xué)高效課堂”相適應(yīng)，真正實(shí)現(xiàn)分組、合作、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)呢？

成長就是積累繼承與借鑒發(fā)揚(yáng)，就是探索嘗試和創(chuàng)造創(chuàng)新。教師成長就是發(fā)展自己以適合學(xué)生發(fā)展、教育變革的需要。教師的成長是在做好自己的專門職業(yè)過程中進(jìn)步。課程改革使教師不能再靠吃老本過日子，老師們在課程改革中成了“新兵”。即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，在課程改革中也需要重新學(xué)習(xí)，重新發(fā)展，重新成長。所以，學(xué)校在全面實(shí)施課程改革中，把培訓(xùn)教師，促進(jìn)教師與課程改革共同發(fā)展，作為一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的工程來抓。

一、更新觀念，促進(jìn)教師成長

教育理念更新是教師專業(yè)成長的起點(diǎn)。新一輪課程改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，而我校教師都是逐年從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)考調(diào)而來，每一位老師的經(jīng)歷觀念、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格各不相同，解決老師們的觀念問題，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝我們的頭腦迫在眉睫。學(xué)校建立這幾年又恰逢教科局教研室在全縣推行“自主樂學(xué)高效課堂”，學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上提出了與“自主樂學(xué)高效課堂”相適應(yīng)的分組合作學(xué)習(xí)之“嘗試教學(xué)法”。學(xué)校組織老師通過通識(shí)培訓(xùn)、專家講座、專題討論、等多種形式，讓教師了解課程改革的背景、目的、意義、內(nèi)容、方式方法以及實(shí)施途徑，讓教師在認(rèn)識(shí)課程改革逐步樹立現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代質(zhì)量觀、現(xiàn)代學(xué)生觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代評(píng)價(jià)觀。學(xué)校還派出老師遠(yuǎn)赴杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)，以及組織教師積極參加縣區(qū)一級(jí)的聽課、評(píng)課，讓教師感受新課程的理念，著重引導(dǎo)教師樹立“為了每位學(xué)生發(fā)展”的新的教育價(jià)值觀；樹立“課程是生活、是經(jīng)驗(yàn)”、“是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一”的新的課程觀；樹立“教學(xué)是交往”、“教學(xué)是師生學(xué)習(xí)的共同體”、“是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)”、“按學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)”、“帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)，不是帶著知識(shí)走向?qū)W生”、“是用教材教，不是教教材”、“課程標(biāo)準(zhǔn)比教材更重要”的教學(xué)觀；樹立教師“不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，指導(dǎo)者、參與者、合作者、促進(jìn)者”、“是課程的開發(fā)者、建設(shè)者”的教師觀；樹立“以德育為靈魂，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”、“知識(shí)不僅是掌握，更重要的是變成能力，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)財(cái)富”的質(zhì)量觀；樹立“學(xué)習(xí)是建構(gòu)知識(shí)，而不是傳遞知識(shí)”、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)才能生存、學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀；樹立人才層次化、人才多樣化、人人能成才的人才觀；樹立“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”、“讓考試成為學(xué)生成功的一次體驗(yàn)，是個(gè)性發(fā)展的一次展示，是潛能開發(fā)的一次展現(xiàn)”的課程評(píng)價(jià)觀。把“一切為學(xué)生發(fā)展”的理念深入人心，將其作評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；積極倡導(dǎo)教師角色意識(shí)轉(zhuǎn)換：從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯繂T”，從“指揮者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍樽嗾摺?；?chuàng)造充滿活力和生機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，富有個(gè)性，不囿于傳統(tǒng)程式，因材施教，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)；確立以人為本的理念，排除教師自我中心，突出學(xué)生的主體，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的興趣，師生互動(dòng)，共同成長。在一系列新課改理念的指引下，學(xué)校教師對待學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了明顯的變化：嚴(yán)厲少了，熱情多了，批評(píng)少了，鼓勵(lì)多了，“一言堂”少了，民主交流多了。

二、探索建立適合的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師成長

課堂教學(xué)是課程改革實(shí)施的主要途徑，能否建立有利于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)新方式也是衡量教師是否適應(yīng)新課程改革的重要標(biāo)準(zhǔn)。探索建立體現(xiàn)新課程要求的教學(xué)模式，正是教師專業(yè)成長的途徑。新理念的倡導(dǎo)，課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，教材的變化，都要求我們改革課堂教學(xué)方式，打破過去以綱為綱，以本為本的教學(xué)局面；新課程給我們留下了許多空間，要求我們用其他資源去填補(bǔ)，不僅要用課程資源，還要整合其他資源；課程改革的落腳點(diǎn)要發(fā)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。走進(jìn)新課程以來，我們感到有諸多問題需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q的途徑。而每解決一個(gè)問題都是一種提升。在課程改革中，我們提出了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，積極引導(dǎo)教師探求和建立新的教學(xué)方式，特別是努力營造平等、民主、開放、互動(dòng)、愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍．積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，讓課堂充滿濃厚的人文氣息，煥發(fā)出生命活力。積極開展課堂教學(xué)方式探究活動(dòng)，要求各學(xué)科根據(jù)自身的特點(diǎn)，建立起學(xué)科教學(xué)特色。在教學(xué)中，課堂教學(xué)要富有人文氣息，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，課內(nèi)引路，課外延伸。向?qū)W生全面開放圖書館、閱覽室，增加閱讀量，拓寬知識(shí)視野，提倡“開放性教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和開放性，倡導(dǎo)思維的活躍性和多向性。

在與“自主樂學(xué)高效課堂”的碰撞和磨合中，學(xué)校的“自主嘗試教學(xué)模式”初具雛形，“分組討論”“學(xué)生主講”的主體框架加上“課前唱”“課中操”“課后演”等形式。摒棄“自主樂學(xué)”一定要走“討論——匯報(bào)”這樣一個(gè)固定的程序，學(xué)生們行動(dòng)機(jī)械的重復(fù)，真正看到了學(xué)生思維碰撞的火花。課堂上經(jīng)常能看到學(xué)生爭論得面紅耳赤，演講得繪聲繪色的情景。

三、構(gòu)建學(xué)習(xí)型、反思型、創(chuàng)新型隊(duì)伍，促進(jìn)教師成長

學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平對個(gè)人的發(fā)展有重要的影響。全體教師隊(duì)伍有奮發(fā)上進(jìn)，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，對個(gè)人是極大的促進(jìn)，處在一個(gè)競爭比較激烈的環(huán)境中，個(gè)人的潛力會(huì)得到挖掘和展現(xiàn)。

構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍。為此，我校著力加強(qiáng)了教研組建設(shè)。以年及段為單位組建教研組，讓上一年優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任組長帶領(lǐng)當(dāng)年的新教師，并形成學(xué)校的一項(xiàng)選拔制度。教研組組織組內(nèi)教師集體備課，大家共同分析教材，共同探討教學(xué)方式方法。要求教師采用電子備課，教案上網(wǎng)，大家相互交流。這樣既發(fā)揮了優(yōu)秀骨干教師的作用，又帶動(dòng)了一般教師，更幫助了水平相對較差的教師。我們把提高教師的整體教學(xué)水平作為教研組的主要工作目標(biāo)，通過組形成了比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校每學(xué)期組織以年級(jí)組為單位的賽課、聽課、評(píng)課，來提高教師業(yè)務(wù)水平；通過組織課題研究，來幫助教師增強(qiáng)科研意識(shí)。教研組真正成了教師合作、學(xué)習(xí)、交流、成長的園地。學(xué)校堅(jiān)持從嚴(yán)管理，以德冶校，每年對新考調(diào)進(jìn)入的優(yōu)秀教師，還通過結(jié)對子、走出去、觀摩示范課、上過關(guān)課、教師素質(zhì)展示比賽、領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課等形式，逐步培養(yǎng)了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師。

學(xué)校鼓勵(lì)教師自我學(xué)習(xí)，增強(qiáng)每位教師的危機(jī)意識(shí)，積極學(xué)習(xí)的。學(xué)校給每位教師征訂了教學(xué)雜志，要求每位教師每天至少保證一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，每一個(gè)學(xué)期至少精讀一本教育理論書籍，并做好讀書筆記，還經(jīng)常組織教師交流讀書心得體會(huì)。鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修和提高教師素質(zhì)的培訓(xùn)活動(dòng)，組織開展學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)考試和素質(zhì)比賽活動(dòng)。

教育行為的反思與矯正是專業(yè)成長的契機(jī)。每個(gè)教師在教學(xué)中都有一些多余的不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為，甚至有違背教育規(guī)律的行為。剔除多余，克服不當(dāng)，矯正錯(cuò)誤，需要及時(shí)而深刻的反思。追求教學(xué)藝術(shù)的爐火純青，必須付出艱辛的努力。仔細(xì)地反思，搜尋我們的記憶，不難發(fā)現(xiàn)，我們的課堂教學(xué)中，有很多行為是多余的，不當(dāng)?shù)模踔潦清e(cuò)誤的。比如對學(xué)生的表現(xiàn)，有時(shí)給予的贊賞是過分的，言過其實(shí)，有時(shí)會(huì)忽略一部分學(xué)生的努力和進(jìn)步的表現(xiàn)，該肯定的沒有給予肯定。有些學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生靠自己的努力就完全可以達(dá)標(biāo)，而我們卻發(fā)揮了自己“講授特長”，沒有給學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)并及時(shí)采取措施根治這些“毛病”，不正是專業(yè)成長的契機(jī)嗎？成長離不開反思。越來越多的教師認(rèn)識(shí)到反思的重要。盡管有時(shí)甜蜜有時(shí)苦澀，有時(shí)思亂如麻，有時(shí)清晰如行云流水，但大家都能從反思中受益。

為了讓教師建立富有自己特色的課堂教學(xué)方式，我們積極開展教學(xué)反思活動(dòng)。要求每一位教師對照新課程的理念和要求，反思自己每一節(jié)課的教學(xué)方式方法是否有利于學(xué)生的發(fā)展，是否有利于提高課堂教學(xué)效率，然后能寫出教學(xué)后記。要求教師每周都能寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)案例，學(xué)校每一學(xué)年都開展一次優(yōu)秀“教學(xué)反思”和“教學(xué)案例”評(píng)比活動(dòng)，并編印《教學(xué)反思集》和《教學(xué)案例集》。

四、加強(qiáng)師德修養(yǎng)、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師成長

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教師培養(yǎng)的重頭戲，特別是在實(shí)施新課程這一新形勢下，教師對學(xué)生的人格教育和影響顯得更加突出，更要求教師具有現(xiàn)代的教育思想，高尚的師德，全面的素質(zhì)，無窮的人格魅力。新課程倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”、“民主平等”的教育思想，為此，我們開展了“熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生”為主題的師德系列教育活動(dòng)，要求教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，努力營造民主、平等、和諧的教育氣氛。為了促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，我們還實(shí)施了“三滿意”工程，即社會(huì)滿意、家長滿意、學(xué)生滿意，讓社會(huì)、家長、學(xué)生來評(píng)定我們的學(xué)校和教師。

評(píng)價(jià)機(jī)制的改革是促進(jìn)課程改革實(shí)施的重要保證，也是促進(jìn)教師成長的有力措施。在實(shí)踐中，我們致力于改變重結(jié)果輕過程、重知識(shí)輕情感態(tài)度的評(píng)價(jià)方法，逐步建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)，在注重教學(xué)效果、教學(xué)成績的同時(shí)，突出教學(xué)方式以及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的長期效果。經(jīng)過廣泛討論和普遍認(rèn)同，我們提出了“好課”、“好教師”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們認(rèn)為一堂“好課”應(yīng)該是充分體現(xiàn)“合作、探究、自主”的新課程理念，應(yīng)該是十分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該是充滿生命的活力，應(yīng)該是有良好的教學(xué)效果。一位“好教師”應(yīng)該是具有高尚的師德，應(yīng)該是具有先進(jìn)的教育思想和理念，應(yīng)該是具有淵博的知識(shí)，開闊的視野，應(yīng)該是充滿智慧和活力，應(yīng)該是致力于學(xué)生和自己的發(fā)展，應(yīng)該是有好的教育教學(xué)方式方法，應(yīng)該是“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，應(yīng)該是深受學(xué)生的愛戴。

五、培養(yǎng)名師，促進(jìn)教師成長

新課程改革更呼喚我們培養(yǎng)更多的名優(yōu)教師，同時(shí)也為名優(yōu)教師的脫穎而出創(chuàng)造了更有多的機(jī)會(huì)。因此，我們抓住新課程改革這一良好的契機(jī)，以實(shí)施名師工程為抓手，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

學(xué)校制訂了名師培養(yǎng)計(jì)劃，確立了具體的培養(yǎng)目標(biāo)和措施。通過教師自己申報(bào)、學(xué)生家長評(píng)議、學(xué)?？己?，確定20名優(yōu)秀骨干教師為名師培養(yǎng)對象。對這些教師主要通過定目標(biāo)、壓擔(dān)子、給舞臺(tái)、推出去的辦法，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)校讓這些教師擔(dān)任教研組長，讓他們引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)，幫扶其他教師。搭建舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過舉辦展示課、名師論壇等活動(dòng)，展示他們的教學(xué)藝術(shù)水平；通過推選參加各類名師培養(yǎng)活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)，充分給予學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們的知名度。

抓好對新近教師的培養(yǎng)。我們制訂和實(shí)施了“師徒結(jié)對”計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)每年新考進(jìn)教師，第一學(xué)期觀摩學(xué)校的展示課，第二學(xué)期每個(gè)新進(jìn)教師上過關(guān)性展示課，做到“一年能站穩(wěn)講臺(tái)，二年能形成風(fēng)格，三年能成為教學(xué)骨干”。鼓勵(lì)新進(jìn)教師參加繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長。

2017年6月13日

第三篇：基礎(chǔ)教育課程改革中教師體驗(yàn)調(diào)查問卷[定稿]

劉磊的碩士論文《“新課改”中教師壓力研究》（遼寧師范大學(xué)，2004）壓縮改寫而成

二、研究方法 本研究通過編制“‘新課改’中教師體驗(yàn)調(diào)查問卷”，運(yùn)用因素分析的方法展示“新課改”中教師壓力的狀況，歸納“新課改”中教師壓力的主要來源并進(jìn)一步探討其影響因素。

（一）問卷編制

首先運(yùn)用開放式問卷，讓參與“新課改”的一線教師寫出“‘新課改’中教師壓力的主要來源”，收回有效問卷80份。在發(fā)放問卷過程中，分別對3名教師和3為校長進(jìn)行了20分鐘的訪談。結(jié)合開放式問卷和訪談資料，同時(shí)依據(jù)國外相關(guān)研究成果，初步將教師在“新課改”中的壓力來源概括為：學(xué)生好家長，上級(jí)主管部門或?qū)W校，“新課改”的評(píng)價(jià)體系，“新課改”的支持環(huán)境，教師個(gè)體應(yīng)對“”新課改的能力，“新課改”對教師的客觀要求和教師在“新課改”中的顧慮等7個(gè)方面。依據(jù)上述7個(gè)維度，初步編制出包括48個(gè)項(xiàng)目的“基礎(chǔ)教育課程改革中教師體驗(yàn)調(diào)查問卷”。請有關(guān)專家（2）人，、教師（2人）和博士、碩士研究生（6人）對每個(gè)項(xiàng)目的可讀性和適宜性作出評(píng)議，刪除其中語意不清或重復(fù)的項(xiàng)目9個(gè)，并對一些項(xiàng)目的表達(dá)項(xiàng)目的方式進(jìn)行了修改，最好整理現(xiàn)成包括7個(gè)維度、40個(gè)下面的調(diào)查問卷。問卷采用5級(jí)分制，項(xiàng)目得分愈高，說明該項(xiàng)目愈易引發(fā)教師壓力。

隨機(jī)選取大連市兩所學(xué)校參與“新課改”的教師90名，發(fā)放問卷90份，回收80份。對預(yù)測結(jié)果進(jìn)行分析，計(jì)算問卷奇偶分半信度為0.7095（P＜0.01，,N=80），說明預(yù)測問卷具有一定的可靠性。經(jīng)校正的題總相關(guān)和變量多重相關(guān)的平方的項(xiàng)目分析，刪除了3個(gè)項(xiàng)目，形成正式的“‘新課改’中教師體驗(yàn)調(diào)查問卷?！痹搯柧碛袃刹糠謽?gòu)成，第一部分包括2個(gè)項(xiàng)目，旨在探索“新課改”中教師壓力的來源，其中關(guān)于學(xué)生和家長的5個(gè)；關(guān)于上級(jí)主管部門或?qū)W校的5個(gè)；關(guān)于“新課改”評(píng)價(jià)體系的7個(gè)；關(guān)于“新課改”支持環(huán)境的4個(gè)；關(guān)于教師個(gè)體應(yīng)對“新課改”能力的5個(gè)；關(guān)于“新課改”對教師客觀要求5個(gè)；關(guān)于“新課改”中教師顧慮的4個(gè)。

二）測量

在大連市內(nèi)隨機(jī)選取5所小學(xué)，5所初中，共500名參與“新課改”的教師。發(fā)放問卷5—份，回收470份，剔除不合格問卷57份，實(shí)際獲得有效問卷413份。其中，男教師78人，女教師335人；教齡在1~3年的88人，教齡在4~6年的54人，教齡在7~25年的199人，教齡在26~33年的44人，教齡在33年以上的28人；中專學(xué)歷的32人，大專學(xué)歷的155人，大學(xué)本科的226人；主科教師260人，副科教師86人，藝術(shù)科教師67人；參與“新課改”時(shí)間在一年以內(nèi)的182人，一年級(jí)一年以上的231人；小學(xué)教師154人，中學(xué)教師259人；科任教師246人，班主任167人。

三、研究結(jié)果

（一）“新課改”中教師壓力分析

（二）正式問卷的統(tǒng)計(jì)分析 1.問卷的因素結(jié)構(gòu) 2.問卷的信度檢驗(yàn) 3.問卷的效度檢驗(yàn)

（三）影響“新課改”中教師壓力因素的分析

四、討論

（一）“新課改”中教師壓力調(diào)查問卷的適用性

（二）“新課改”中教師壓力的歸因

（三）影響教師在“新課改”中壓力的因素探討 1.教齡因素 2.教學(xué)科目因素 3.教師在班級(jí)的角色因素

五、結(jié)論

1.統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，在“新課改”中，教師普遍面臨壓力。

2.因素分析結(jié)果顯示，教師在“新課改”中的壓力主要?dú)w因于4個(gè)方面：“新課改”的環(huán)境，教師應(yīng)對“新課改”的個(gè)人壓力，“新課改”對教師的客觀要求和教師在“新課改”中的顧慮。

3.處在1~3年教齡段的教師與處在4~6年教齡段、7~25年教齡段的教師在“新課改”中的壓力有顯著的差異，且前者低于后者。

4.在“新課改”中，主科與副科、藝術(shù)科教師之間的壓力存在顯著差異，主科教師壓力大于副科、藝術(shù)科教師。

5.在“新課改”中，班主任與科教老師之間的壓力存在顯著差異，班主任的壓力大于科任教師。

附：基礎(chǔ)教育課程改革中教師體驗(yàn)調(diào)查問卷 尊敬的老師：

我們在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革中教師體驗(yàn)的研究。請告訴我們你對“新課改”的看法和感受。你對問卷中每一個(gè)問題的回答，都將保密。此調(diào)查問卷用無記名形式，僅供研究參考之用。

謝謝您的合作！

請您在下列題目中，填入相關(guān)信息或選一項(xiàng)最合適您情況的答案（在選項(xiàng)上打“√”）。

性別：_____ 教齡：________ 學(xué)歷：________ 所教科目：____________ 參與“新課改”的時(shí)間： ________ 個(gè)月

學(xué)校類型：（A）初中（B）小學(xué)

擔(dān)任：（A）班主任（B）科任 1.在實(shí)施“新課改”中，家長認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績比綜合素質(zhì)：

（A）更重要

（B）重要

（C）同等重要

（D）不重要

（E）更不重要 2.您覺得“新課改”中所使用教材的難度：

（A）過難

（B）偏難

（C）適中

（D）偏易

（E）過于容易

3.您在備課時(shí)，對教學(xué)三級(jí)目標(biāo)的把握：

（A）十分模糊

（B）比較模糊

（C）有些不明確

（D）較為明確

（E）非常明確

4.在實(shí)施“新課改”中，學(xué)生提出的要求給您帶來的壓力：

（A）很大

（B）較大

（C）一般

（D）較小

（E）很小

5.你覺得，實(shí)施“新課改”后，您的工作量與以前相比：

（A）增加很多

（B）有所增加

（C）基本沒變

（D）有所減少

（E）減少很多 6.在實(shí)施“新課改”中，您對學(xué)生將來的升學(xué)情況：

（A）特別關(guān)注

（B）很關(guān)注

（C）比較關(guān)注

（D）不太關(guān)注

（E）根本不關(guān)注

7． 在實(shí)施“新課改”中，您認(rèn)為上級(jí)主管部門或?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對您提出的要求：

（A）太高

（B）很高

（C）一般

（D）較低

（E）很低 8.你認(rèn)為學(xué)生家長對“新課改”：

（A）十分支持

（B）比較支持

（C）有時(shí)支持，有時(shí)不支持

（D）比較不支持

（E）非常不支持

9.您認(rèn)為“新課改”中的課堂組織與“課改”前相比：

（A）更困難

（B）較困難

（C）沒有變化

（D）較容易

（E）更容易 10.當(dāng)學(xué)校評(píng)定教師在“新課改“中的成績時(shí)，________ 采用評(píng)比或競爭方式》

（A）一直

（B）多數(shù)時(shí)候

（C）有時(shí)

（D）很少

（E）從不

11.您認(rèn)為，“新課改”的目標(biāo)與現(xiàn)行的升學(xué)考試制度：

（A）特別沖突

（B）很沖突

（C）比較沖突

（D）稍有沖突

（E）根本不沖突 12.您覺得，在實(shí)施“新課改”中，您的班級(jí)規(guī)模：

（A）過大

（B）有點(diǎn)大

（C）較大

（D）稍大

（E）適中 13.廣大教師對于在“新課改”中應(yīng)當(dāng)做些什么：

（A）總是模糊不清

（B）有時(shí)模糊不清

（C）偶爾模糊不清

（D）比較清楚

（E）很清楚 14.您認(rèn)為，“新課改”對于學(xué)生將來的升學(xué)：

（A）很有幫助

（B）比較有幫助

（C）沒有幫助

（D）有些副作用

（E）有很大副作用 15.您認(rèn)為，全社會(huì)對“新課改”的了解：

（A）很深入

（B）比較深入

（C）一般

（D）比較缺乏

（E）十分缺乏 16.在實(shí)施“新課改”中，學(xué)生家長對您提出的要求給您帶來的壓力：

（A）很大

（B）較大

（C）一般

（D）較小

（E）很小

17.實(shí)施“新課改”中，教師在應(yīng)對上級(jí)主管部門的檢查、評(píng)估上花費(fèi)的時(shí)間：

（A）很多

（B）較多

（C）一般（D）較少（E）很少

18.實(shí)施“新課改”后，您認(rèn)為您和同事的關(guān)系和以前相比：

（A）更加融洽

（B）有所融洽（C）沒變

（D）有所緊張

（E）更加緊張 19.在實(shí)施“新課改”中，學(xué)生家長對您的教學(xué)：

（A）非常配合（B）比較配合（C）有時(shí)配合，有時(shí)不配合（D）比較不配合（E）非常不配合

20.您認(rèn)為，有關(guān)部門在“新課改”中為教師提供的資源（如書籍資料、設(shè)備、器材、資金等）：

（A）太少

（B）較少

（C）一般

（D）較為豐富

（E）很豐富

21.在教學(xué)方法的使用上，您認(rèn)為“新課改”對教師的要求與以前相比：

（A）更高

（B）稍高

（C）沒變化

（D）比較低

（E）更低 22.當(dāng)上級(jí)教育主管部門檢查您所在學(xué)校的“新課改”執(zhí)行情況時(shí)，您：

（A）總要準(zhǔn)備大量材料

（B）多數(shù)情況下，要準(zhǔn)備大量材料

（C）有時(shí)要準(zhǔn)備一些材料

（D）偶爾要準(zhǔn)備一些材料

（E）從沒準(zhǔn)備過任何材料 23.您認(rèn)，“新課改”的評(píng)價(jià)體系：

（A）特別不完善

（B）很不完善

（C）比較不完善

（D）稍有不完善

（E）十分完善

24.師生“新課改”中，廣大教師對新教學(xué)方法的使用：

（A）非常熟悉

（B）比較熟悉

（C）一般

（D）比較不熟悉

（E）很不熟悉 25.您________ 希望上級(jí)主管部門關(guān)注教師在實(shí)施“新課改”中的困難

（A）迫切

（B）很

（C）比較

（D）不大

（E）根本不 26.您認(rèn)為，廣大教師對“新課改”中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

（A）非常豐富

（B）比較豐富

（C）一般

（D）比較缺乏

（E）十分缺乏 27.“新課改”中，您________ 期望有關(guān)部門組織具有成效的師資培訓(xùn)。

（A）迫切

（B）很

（C）有些

（D）不太

（E）根本不 28.您認(rèn)為，在“新課改”中，您的：

（A）付出總是大于所得

（B）付出有時(shí)大于所得

（C）付出與所得持平

（D）所得有時(shí)大于付出

（E）所得總是大于付出

29.師生“新課改”中，您認(rèn)為自己對新教學(xué)媒體的操作：

（A）非常熟練

（B）比較熟練（C）一般

（D）比較不熟練

（E）很不熟練 30.您認(rèn)為，廣大教師對“新課改”：

（A）非常適應(yīng)

（B）比較適應(yīng)

（C）一般

（D）比較不適應(yīng)

（E）非常不適應(yīng) 31.您認(rèn)為，當(dāng)前教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生的評(píng)價(jià)：

（A）依然是分?jǐn)?shù)之上

（B）多數(shù)時(shí)候是分?jǐn)?shù)至上

（C）分?jǐn)?shù)能力同樣關(guān)注

（D）多數(shù)時(shí)候關(guān)注能力

（E）能力至上

32.實(shí)施“新課改”后，廣大教師在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)，順利地完成教學(xué)任務(wù)比從前：

（A）更加困難

（B）交往困難

（C）沒有變化

（D）較為容易

（E）更加容易 33.在觀念上，廣大教師對“新課改”：

（A）非常認(rèn)同

（B）比較認(rèn)同

（C）有些認(rèn)同

（D）比較不認(rèn)同

（E）十分反對 34.自“新課改”后，您覺得自身專業(yè)水平：

（A）有很大提高

（B）有所提高

（C）沒有變化

（D）有所下降

（E）下降很多 35.您認(rèn)為，您對新教材的把握：

（A）很困難

（B）比較困難

（C）沒有困難

（D）比較容易

（E）非常容易 36.您認(rèn)為，“新課改”給您帶來：

（A）很大壓力

（B）較大壓力

（C）一些壓力

（D）較小壓力

（E）無壓力 37.實(shí)施“新課改”后，您：

（A）常常感覺非常疲憊

（B）有時(shí)感覺到疲憊

（C）沒有感覺到疲憊

（D）感覺較輕松

（E）感覺十分輕松

第四篇：與時(shí)俱進(jìn) 改革創(chuàng)新蘭西縣

與時(shí)俱進(jìn) 改革創(chuàng)新

不斷推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作向縱深發(fā)展

蘭西縣人民政府

首先，我代表蘭西縣委、縣政府對國家人口計(jì)生委各位領(lǐng)導(dǎo)來我縣檢查指導(dǎo)工作表示熱烈歡迎，對各位領(lǐng)導(dǎo)多年來一直關(guān)注、關(guān)心和支持蘭西發(fā)展表示衷心感謝！下面，將我縣國家級(jí)人口和計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)單位工作開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)。

一、基本情況

蘭西縣地處黑龍江省西南部，幅員面積2499平方公里；轄15個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、105個(gè)行政村、773個(gè)自然屯；1個(gè)城區(qū)管理委員會(huì)，10個(gè)社區(qū)，45個(gè)居民小組；截止到2010年末，全縣總?cè)丝?0萬人，已婚育齡婦女9.2萬人，綜合避孕率86%，符合政策生育率95.2%，出生人流比0.02，三年平均出生人口性別比103.8。

2008年被評(píng)為全國計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)縣后，我縣人口計(jì)生工作在縣委、縣政府的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省市人口計(jì)生委指導(dǎo)下，進(jìn)一步以社會(huì)需要為導(dǎo)向，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為途徑，以加強(qiáng)規(guī)范為重點(diǎn)，以提高科技能力為突破口，以科技創(chuàng)新為手段，以提高計(jì)術(shù)，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量、改善服務(wù)環(huán)境為目標(biāo)，促進(jìn)了“兩個(gè)效益”同步增長，取得了較好的成績，全面完成了省市下達(dá)人口計(jì)劃和計(jì)生各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、國家級(jí)計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)單位工作開展情況

1、突出“三個(gè)強(qiáng)化”，為深化優(yōu)質(zhì)服務(wù)提供有力支撐 多年來，蘭西縣將人口計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)籌落實(shí)，真正做到了認(rèn)識(shí)高、重領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)投入。

（一）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，始終將優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作作為常抓不懈的重要工作內(nèi)容。我縣于2008年被命名為國家級(jí)優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)縣，多年來，我縣一直把發(fā)展、鞏固全國優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)縣成果做為科技服務(wù)的主線，多次召開系統(tǒng)干部會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，使全系統(tǒng)干部職工深刻認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要性，把縱深優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作融入到全縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中去，融入到人口計(jì)生各項(xiàng)工作中，不斷地創(chuàng)新各項(xiàng)載體開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到常抓不懈。形成了“推進(jìn)計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)的深入開展是滿足廣大群眾生產(chǎn)、生活、生育等方面需求的有效載體，是新時(shí)期提高人口和計(jì)劃生育整體水平的有效途徑”的共識(shí)。

（二）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全深化優(yōu)質(zhì)服務(wù)開展的保證機(jī)制。蘭西縣委、縣政府高度重視人口計(jì)生優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作，將其納入政府整體規(guī)劃民生工程之中，列入人口計(jì)生工作目標(biāo)責(zé)任狀考核，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)專題調(diào)研優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作，研究解決實(shí)施運(yùn)行過程中的重大問題，每年一個(gè)主題，務(wù)必抓好抓出成效；分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯，檢查基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作開展情況，縣委常委會(huì)議和政府常務(wù)會(huì)議進(jìn)行專題研究和部署，成立了由縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關(guān)部門一把手組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《蘭西縣計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)單位活動(dòng)實(shí)施方案》、《蘭西縣創(chuàng)建健康和諧幸福家庭活動(dòng)實(shí)施方案》和《蘭西縣人口出生缺陷社會(huì)化干預(yù)工程實(shí)施方案》，《蘭西縣“惠家工程”項(xiàng)目實(shí)施方案》，落實(shí)了各部門的目標(biāo)責(zé)任，堅(jiān)持每年定期召開各相關(guān)部門參加的優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作協(xié)調(diào)會(huì)，重點(diǎn)研究解決各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門在優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作中存在的問題，并由主管副縣長具體負(fù)責(zé)組織先進(jìn)單位活動(dòng)的工作實(shí)施。縣政府與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門簽定了計(jì)劃生育目標(biāo)管理責(zé)任狀，做到與經(jīng)濟(jì)工作同部署、同考核、同獎(jiǎng)懲，創(chuàng)建活動(dòng)開展得到了有效延伸，極大地推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的扎實(shí)有效開展。目前，縣服務(wù)站被評(píng)為省級(jí)示范站，8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)站被評(píng)為市級(jí)計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范站，其中臨江鎮(zhèn)服務(wù)站被評(píng)為國家級(jí)示范站，臨江、星火兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范站，全縣105個(gè)行政村中有86個(gè)村被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)單位。

（三）強(qiáng)化投入，為深化優(yōu)質(zhì)服務(wù)開展提供經(jīng)費(fèi)保障 一是建立了以公共財(cái)政投入為主的計(jì)劃生育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，把計(jì)劃生育免費(fèi)手術(shù)費(fèi)和服務(wù)項(xiàng)目全部納入縣財(cái)政預(yù)算，保證法定的計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)費(fèi)用全部落實(shí)到位；加大對流動(dòng)人口服務(wù)力度，保證流動(dòng)人口免費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目全部落實(shí)，實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)均等化。二是實(shí)施技術(shù)人員績效工資改革，保證技術(shù)服務(wù)人員的工資、獎(jiǎng)勵(lì)資金全部納入政府財(cái)政預(yù)算的同時(shí)，不斷提高技術(shù)人員待遇，大大提高技術(shù)人員工作積極性。幾年來，我縣獨(dú)生子女父母獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)和獎(jiǎng)扶對象及特別家庭扶助對象全部兌現(xiàn)了獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)扶助金。三是將群眾迫切需求的新技術(shù)、新項(xiàng)目納入計(jì)生經(jīng)費(fèi)預(yù)算，使縣域內(nèi)育齡群眾得實(shí)惠，普受益。幾年來，在國家和省市資金扶持下，縣鄉(xiāng)服務(wù)站廣泛開展擴(kuò)建改造、設(shè)備購置、人員培訓(xùn)、公益宣傳、惠民服務(wù)等公共事業(yè)，為優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)的深入開展提供了強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)保證。

2、突出“四個(gè)建設(shè)”，優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平實(shí)現(xiàn)新提升

（一）以改善服務(wù)環(huán)境為目標(biāo)，加強(qiáng)陣地建設(shè)。五年來，先后投入550萬元，對縣服務(wù)站和四個(gè)中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)站以及2個(gè)普通鄉(xiāng)服務(wù)站進(jìn)行了全面的新建，縣服務(wù)站面積達(dá)到了1644平方米，新建四個(gè)中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)站和兩個(gè)普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)站面積達(dá)到2300平方米。按照《農(nóng)村計(jì)劃生育服務(wù)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我縣人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，合理規(guī)范了服務(wù)站內(nèi)部結(jié)構(gòu)和科室布局，手術(shù)室、檢驗(yàn)室、消毒供應(yīng)室、污物處理室等醫(yī)療服務(wù)用房達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。完善了宣傳教育、人員培訓(xùn)、藥具發(fā)放、信息咨詢等八項(xiàng)服務(wù)工能用房，體現(xiàn)了人文關(guān)懷特色，滿足了群眾個(gè)性化需求。按照《人口和計(jì)劃生育服務(wù)站機(jī)構(gòu)形象規(guī)范手冊》要求，全部實(shí)現(xiàn)了服務(wù)站外觀顏色、標(biāo)識(shí)設(shè)置、人員服裝、字體圖案、站內(nèi)外標(biāo)牌、宣傳辦公用品“六統(tǒng)一”，縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)服務(wù)站環(huán)境建設(shè)大幅改觀，得到了群眾好評(píng)。

（二）著眼于為群眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，加強(qiáng)裝備建設(shè)。按照《建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，裝備了與我縣人口和計(jì)劃生育服務(wù)機(jī)構(gòu)功能要求相適應(yīng)的技術(shù)服務(wù)、宣傳教育和信息建設(shè)等設(shè)備，推廣和應(yīng)用了數(shù)字化服務(wù)設(shè)備。幾年間，通過政府召標(biāo)采購，15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)服務(wù)站和一個(gè)縣級(jí)服務(wù)站全部更新配備了數(shù)字化B型超聲儀、電子雙目顯微鏡、離心機(jī)等醫(yī)療設(shè)備；縣服務(wù)站配備了數(shù)字化超導(dǎo)可視人流機(jī)、陰式B超；上級(jí)人口計(jì)生部門為我們匹配了數(shù)字化乳腺病診斷系統(tǒng)、數(shù)字化陰道鏡、精子質(zhì)量分析儀、全自動(dòng)生化分析儀等多種生殖健康診查治療設(shè)備。村級(jí)服務(wù)室有90%全部更新了檢查設(shè)施，使縣鄉(xiāng)村三級(jí)服務(wù)裝備更加符合設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)。

（三）將服務(wù)質(zhì)量做為生命線，加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)。規(guī)范管理，依法服務(wù)，全面加強(qiáng)質(zhì)量管理是服務(wù)站工作的永恒主題。近幾年來，蘭西縣縣鄉(xiāng)兩級(jí)服務(wù)站認(rèn)真貫徹落實(shí)技術(shù)服務(wù)條例和操作規(guī)范，建立健全了各項(xiàng)服務(wù)制度，努力做到依法服務(wù)，使技術(shù)服務(wù)工作管理達(dá)到了規(guī)范化。一是堅(jiān)持依法服務(wù)。按照《技術(shù)服務(wù)管理?xiàng)l例》和《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》，全縣16個(gè)服務(wù)站均取得了計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)執(zhí)業(yè)許可證，縣站取得了醫(yī)療許可證；全縣72名技術(shù)服務(wù)人員全部取得了技術(shù)服務(wù)合格證，32名技術(shù)人員取得了執(zhí)業(yè)資格，今年有45名技術(shù)人員報(bào)名考取生殖健康咨詢師資格。技術(shù)人員嚴(yán)格按照執(zhí)業(yè)許可和操作規(guī)程開展各項(xiàng)服務(wù)，堅(jiān)持做到有法必依。二是完善各項(xiàng)服務(wù)制度。建立了手術(shù)室操作制度、醫(yī)療文書管理制度等，健全醫(yī)療服務(wù)制度；出臺(tái)下發(fā)為農(nóng)村已婚育齡夫婦免費(fèi)提供技術(shù)服務(wù)的《實(shí)施辦法》，制作流動(dòng)人口免費(fèi)服務(wù)證等，健全服務(wù)管理制度；加強(qiáng)與衛(wèi)生部門的協(xié)作，建立《B超準(zhǔn)入制》、《大月份引產(chǎn)審批制度》等，完善綜合治理性別比偏高工作機(jī)制。

（四）著力優(yōu)化結(jié)構(gòu)素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。一是穩(wěn)定服務(wù)機(jī)構(gòu)，保證公益性質(zhì)。為推動(dòng)我縣人口計(jì)生事業(yè)健康發(fā)展，保證優(yōu)質(zhì)服務(wù)取得實(shí)效，在機(jī)構(gòu)改革中，堅(jiān)持了計(jì)生服務(wù)機(jī)構(gòu)不撤不并、機(jī)構(gòu)獨(dú)立、公益性質(zhì)不變，穩(wěn)定了人心和隊(duì)伍。二是配齊配強(qiáng)人員，優(yōu)化服務(wù)隊(duì)伍?？h技術(shù)服務(wù)站配備了18個(gè)技術(shù)人員編制，全部具有專業(yè)技術(shù)職稱和《計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)合格證》，有50%具備本科學(xué)歷。從衛(wèi)生部門招聘一名具有副高職稱的科技帶頭人，任縣服務(wù)站站長，面向社會(huì)公開招聘了兩名具有執(zhí)業(yè)資格的技術(shù)人員，充實(shí)到技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍中。明確了責(zé)任，優(yōu)化了結(jié)構(gòu)。三是探索實(shí)施一體化管理模式，提高服務(wù)質(zhì)效。實(shí)施縣鄉(xiāng)一體化的服務(wù)管理模式。即：整合資源，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)設(shè)置一體化；全員聘任，實(shí)現(xiàn)人員配備一體化；明確責(zé)任，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理一體化；發(fā)揮功能，實(shí)現(xiàn)資源配置一體化。四是加大培訓(xùn)力度，提高專業(yè)水平。通過全國人口計(jì)生系統(tǒng)三千人才工程和全省900人才工程，開展自學(xué)、集中培訓(xùn)、繼續(xù)教育、比武競賽等系列培訓(xùn)方式，加強(qiáng)技術(shù)人員“三基”、“三嚴(yán)”教育，使全站技術(shù)人員成為理論基礎(chǔ)牢固，業(yè)務(wù)技能嫻熟，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓歉蓭ь^人。經(jīng)常聘請衛(wèi)生系統(tǒng)的專家進(jìn)行規(guī)范化管理的講座和實(shí)際操作的專業(yè)化指導(dǎo)，強(qiáng)化了優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)。為做好計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)奠定了管理基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)新開展“載體服務(wù)”，優(yōu)質(zhì)服務(wù)成效實(shí)現(xiàn)新跨越

（一）創(chuàng)新載體，營造氛圍，打造區(qū)域生育文化宣教強(qiáng)勢。本著“大宣傳、大聯(lián)合、大發(fā)展、出精品”的方針，抓住和諧社會(huì)建設(shè)的大背景、大環(huán)境，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛小家庭，立足本地實(shí)際，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的生育文化創(chuàng)建活動(dòng)。在宣傳內(nèi)容上，提高計(jì)劃生育宣傳服務(wù)的影響力。強(qiáng)化以生殖健康，避孕節(jié)育和優(yōu)生優(yōu)育，預(yù)防性病、艾滋病為重要內(nèi)容的宣傳教育；面向群眾、面向社會(huì)，深入鄉(xiāng)村，結(jié)合“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，開展各具特色、主題鮮明的社會(huì)宣傳；縣電視臺(tái)開辦了“人口之窗”宣傳欄目，每周一期，專題播出避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育、性病、艾滋病防治、關(guān)愛女孩、出生缺陷干預(yù)工程等方面的知識(shí)；各鄉(xiāng)站、村室都制作了圖文并茂、淺顯易懂的科普知識(shí)宣傳圖板；全縣自上而下形成了濃厚的宣傳氛圍。在宣傳形式上，增強(qiáng)計(jì)劃生育宣傳服務(wù)的滲透力。在用好傳統(tǒng)的標(biāo)語宣傳和板報(bào)、廣播、電視等新聞媒體的同時(shí)，在鬧市區(qū)、商貿(mào)市場、集鎮(zhèn)設(shè)立咨詢臺(tái)，發(fā)放宣傳單，廣泛開展宣傳和咨詢服務(wù)。制做了獨(dú)具特色的中國〃蘭西幸福家庭系列掛錢。注重方法的個(gè)性化。針對不同的人群、不同的需求，開展個(gè)性化宣傳，面對面咨詢。注重營造溫馨的環(huán)境，突出國策風(fēng)景線的感觀效應(yīng)。全縣制作大型室外宣傳圖版22塊，通過視覺和感觀使群眾受到啟發(fā)和教育。每年正月十五都舉辦“十五”文藝演出和燈謎競猜活動(dòng)，把人口計(jì)生知識(shí)融入文藝節(jié)目和燈謎活動(dòng)中，達(dá)到了寓教于樂的目的。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)突出特色，打造“一鄉(xiāng)一品”的人口計(jì)生宣傳品牌，蘭西鎮(zhèn)民俗文化村，傳承優(yōu)良的民族文化，倡導(dǎo)健康的生活習(xí)俗；紅光鄉(xiāng)、蘭西鎮(zhèn)、奮斗鄉(xiāng)婚育新風(fēng)演出團(tuán)經(jīng)常深入村屯演出，受到群眾一致好評(píng)。在宣傳對象上，提高計(jì)劃生育宣傳服務(wù)的親和力。開展“創(chuàng)建健康和諧幸福家庭”活動(dòng)。通過有計(jì)劃、有針對性地向家庭提供新婚健康知識(shí)咨詢、孕前服務(wù)、優(yōu)生檢測、更年期保健、避孕節(jié)育措施落實(shí)等生殖保健服務(wù)，使廣大群眾能夠知情地選擇適宜的生育時(shí)間、適合的避孕節(jié)育措施、先進(jìn)的優(yōu)生優(yōu)教方法、倡導(dǎo)家庭文明、體現(xiàn)家庭美德、促進(jìn)家庭和諧和家庭成員的身心健康。此外，我們以中國蘭西亞麻文化旅游節(jié)為平臺(tái)，每年都舉辦“國策之光”大型文藝巡回演出，累計(jì)受教育觀眾達(dá)40多萬人次，受到群眾一致好評(píng)。

（二）規(guī)范流程，健全制度，確?？萍脊ぷ鞴芾砜茖W(xué)化 在技術(shù)服務(wù)過程中，我們重點(diǎn)抓好規(guī)范程序和質(zhì)量保障體系建設(shè)工作。一是建立科學(xué)的制度規(guī)范。結(jié)合行風(fēng)建設(shè)要求，把縣鄉(xiāng)村“計(jì)生窗口”文明形象建設(shè)作為行風(fēng)的第一道風(fēng)景線。制定了《計(jì)生工作行為規(guī)范》、《技術(shù)人員文明禮貌用語規(guī)范》、《計(jì)生工作人員文明辦事細(xì)則》等12項(xiàng)便民措施和制度規(guī)范。嚴(yán)格要求技術(shù)人員服務(wù)必須秉承“一問候、二關(guān)心、三詢問、四施術(shù)、五注意、六聯(lián)系、七探訪”的技術(shù)服務(wù)工作規(guī)范流程。并為技術(shù)人員制定了公示牌，隨時(shí)接受群眾的監(jiān)督。二是規(guī)范技術(shù)服務(wù)程序。規(guī)范站室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，制定出臺(tái)了《蘭西縣計(jì)劃生育“四優(yōu)一滿意”服務(wù)站創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》。建立嚴(yán)格的執(zhí)業(yè)和上崗資格審批制度，全縣16個(gè)縣鄉(xiāng)服務(wù)站都達(dá)到了上級(jí)要求的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范技術(shù)人員的工作職責(zé)，統(tǒng)一技術(shù)醫(yī)療文書的內(nèi)容，嚴(yán)格實(shí)行避孕節(jié)育手術(shù)術(shù)前知情選擇同意書制度。目前，100%的育齡群眾通過“知情選擇”落實(shí)了有效的避孕節(jié)育措施。三是落實(shí)便民服務(wù)措施。針對群眾所需，我們開通了計(jì)劃生育便民服務(wù)綠色通道，設(shè)立“便民直通車”，24小時(shí)全天候?yàn)橛g群眾服務(wù)?？h鄉(xiāng)服務(wù)站普遍設(shè)立了群眾意見箱，開通了服務(wù)熱線電話，把我們服務(wù)置于群眾監(jiān)督之下，及時(shí)了解群眾需求，做好各項(xiàng)服務(wù)。無論是落實(shí)措施還是生殖保健服務(wù)，無論是刮風(fēng)下雨，還是路途遙遠(yuǎn)，只要是群眾打來電話，我們都能快捷的為群眾提供全方位服務(wù)，真正做到了特殊服務(wù)零收費(fèi)，承諾服務(wù)零差錯(cuò)，親情服務(wù)零距離，深受群眾的歡迎和好評(píng)。

（三）以人為本，多元服務(wù)，彰顯科技服務(wù)方式人性化 一是創(chuàng)新開展出生缺陷一級(jí)預(yù)防工作。2008年開展了優(yōu)生篩查工作，辟建了優(yōu)生實(shí)驗(yàn)室并實(shí)現(xiàn)了優(yōu)生篩查城鎮(zhèn)、農(nóng)村全部免費(fèi)；新建了男性檢查室、新增了檢查項(xiàng)目；今年下半年全面啟動(dòng)了孕前19項(xiàng)優(yōu)生健康檢查，實(shí)行農(nóng)村和流動(dòng)人口全部免費(fèi)服務(wù)。二是廣泛開展生殖保健服務(wù)。在“三查”工作推進(jìn)過程中，創(chuàng)新服務(wù)模式，抽調(diào)縣級(jí)技術(shù)骨干，發(fā)揮“明星”效應(yīng)，配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)站聯(lián)合下鄉(xiāng)進(jìn)行普查，拓展了退出育齡期婦女的生殖健康普查普治工作。全面提升了育齡婦女生殖健康水平。幾年來，共為184780人（次）婦女免費(fèi)進(jìn)行B超、化驗(yàn)、心電等多項(xiàng)檢查，并為29700人（次）的男性服務(wù)對象進(jìn)行了健康普查，建立了男性生殖健康檔案。生殖保健普查率達(dá)到了85%以上，治療率達(dá)到90%以上。三是大力加強(qiáng)延伸性服務(wù)。在服務(wù)范圍上突破。縣人口計(jì)生局與民政局聯(lián)合推行“一條龍服務(wù)、一站式辦公”，對結(jié)婚登記人員實(shí)行雙向服務(wù)。人口計(jì)生局開設(shè)了新婚健康服務(wù)室，免費(fèi)提供優(yōu)生優(yōu)育、生殖健康等方面的咨詢指導(dǎo)；對外出打工人員，直接辦理流動(dòng)人口婚育證明；對每對新婚人員贈(zèng)送新婚禮包，目前共送出新婚大禮包12885個(gè)。在提高出生人口素質(zhì)上突破。我縣年均新生嬰兒3500名左右，出生缺陷患兒發(fā)生率約為4%。為了減少出生缺陷發(fā)生。2003年，我縣制定出臺(tái)了《蘭西縣提高出生人口素質(zhì)控制智力殘疾人員生育暫行辦法》，按照《暫行辦法》要求，縣鄉(xiāng)分別成立由政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，人口計(jì)生、衛(wèi)生、民政、財(cái)政等部門為成員的智殘人員生育管理與服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立了部門聯(lián)席會(huì)議制度，形成了部門共同參與、協(xié)調(diào)運(yùn)作的工作機(jī)制。村服務(wù)員、社區(qū)居民小組長和監(jiān)護(hù)人對不宜結(jié)婚的中度、重度智殘人員加大跟蹤服務(wù)力度，明確包保責(zé)任。截止到目前，共為3891人次中度以上智殘人員進(jìn)行了免費(fèi)服務(wù)，為47例智殘懷孕婦女免費(fèi)進(jìn)行了優(yōu)生篩查；免費(fèi)發(fā)放葉酸營養(yǎng)素2230盒。全縣籌資61萬元為農(nóng)村貧困智殘家庭新建磚瓦房52座，發(fā)放其它各類獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用近200萬元。我縣出生缺陷發(fā)生率由2003年的4%，已下降到目前的0.5%以下。

幾年來，我縣在計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)的開展上做了一些實(shí)實(shí)在在的工作，但按照上級(jí)要求和群眾需求，還有一定的差距。我們決心以國家計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)單位回顧性評(píng)估為新起點(diǎn)，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，樹牢“以人為本、微笑服務(wù)、真摯關(guān)懷”的服務(wù)理念，把優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)不斷推向深入。

第五篇：銳意進(jìn)取 改革創(chuàng)新 與時(shí)俱進(jìn)

銳意進(jìn)取 改革創(chuàng)新 與時(shí)俱進(jìn)

——提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)做法

隨著當(dāng)今教育形勢的發(fā)展，對教師的綜合能力要求越來越高。教師的知識(shí)、理念迫切需要更新、能力需要盡快提升。如何提高教師素質(zhì)，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出的要求，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代代新人，已成為當(dāng)前教育工作的一個(gè)緊迫課題。我認(rèn)為要從加強(qiáng)思想政治教育，健全學(xué)習(xí)機(jī)制、以科研促教幾方面開展工作。下面結(jié)合我鎮(zhèn)近年來的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作淺析。

一、師德建設(shè)常抓不懈。進(jìn)行長期的政治思想教育,提高教師的思想政治素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)。這是提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健和根本措施。是關(guān)系到貫切執(zhí)行黨的教育方針，培養(yǎng)“四有”新人的大前提。

首先，充分發(fā)揮黨支部和工會(huì)的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，定期組織學(xué)習(xí)黨的教育方針政策、有關(guān)教育時(shí)事專題，如“十六大”報(bào)告、各級(jí)教育工作會(huì)議精神等；還要組織教師學(xué)習(xí)、宣傳、執(zhí)行、維護(hù)黨紀(jì)國法，自覺維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，幫助教師樹立一身正氣。有這樣的教師隊(duì)伍，才能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的正面影響。

其次，要加強(qiáng)“教書育人”的思想教育。不可否認(rèn)，部分教師還存在“三重三輕”的思想和做法，即重畢業(yè)班，輕非畢業(yè)班；重優(yōu)秀生輕后進(jìn)生；重學(xué)業(yè)而輕思想教育。全國特級(jí)教師魏書生說：“教師如果單純?yōu)榻虝虝?，這書也教不好，甚至?xí)允Х较?，育人也成為一句空話。”所以，我們要求教師不但要按照教學(xué)大綱的要求，運(yùn)用正確的教學(xué)原則和方法，把有關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)發(fā)展智力，提高能力，以適應(yīng)其將來升學(xué)或參加工作的需要，還要在德、智、體、美、勞諸方面關(guān)心學(xué)生的成長，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育改革、開展素質(zhì)教育。

我鎮(zhèn)中心校的教師在接受“育人”思想教育之后，對教育工作進(jìn)行了改進(jìn)，注重學(xué)生的全面教育與評(píng)價(jià)，如建立學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展檔案袋，建立有特長學(xué)生的記錄卡片；在對學(xué)生的評(píng)語中，以素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)論說明代替原來的班主任語；學(xué)校還建立學(xué)生個(gè)體素質(zhì)調(diào)查、觀察、記載、分析的檔案資料；由各科組聯(lián)合編制學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練的計(jì)劃和措施；組織各方面的人員對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和考核等。經(jīng)過一段時(shí)期的努力，成效顯著，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。

第三要進(jìn)行“敬業(yè)愛崗”的思想教育。教學(xué)工作是一項(xiàng)艱苦而清貧的工作，這就需要教師有敬業(yè)、專注的工作態(tài)度。得過且過、好高騖遠(yuǎn)只會(huì)誤人子弟。所以要經(jīng)常對老師進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感等方面的教育。要通過座談、講座、樹典型等形式讓教師充分體會(huì)其工作的成就感、光榮感。去年，我鎮(zhèn)中心校舉行了兩次校友聯(lián)誼會(huì)，一些老教師看到昔日自己送走的毛孩子，已成為對社會(huì)有用的人才，都激動(dòng)得熱淚盈眶。我鎮(zhèn)中心校的教師陳敬周為了不耽誤六年級(jí)學(xué)生的升學(xué)，帶病堅(jiān)持工作，直到考完升學(xué)試才休息。中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)獲悉后，及時(shí)對他進(jìn)行表彰，并作為典型向全鎮(zhèn)通報(bào)，號(hào)召全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)他敬業(yè)愛崗的精神。通過諸如此類的“敬業(yè)愛崗”教育，不但使廣大教師明確了方向，端正了工作態(tài)度，有效地穩(wěn)定了教師隊(duì)伍。去年我鎮(zhèn)有些教師受到一些福利較好的單位的邀請，要他們調(diào)離教育戰(zhàn)線，他們都婉言謝絕了，現(xiàn)在，他們正專心致志在教育戰(zhàn)線上，繼續(xù)為培養(yǎng)祖國的花朵而不懈努力。

二、要有強(qiáng)化學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)機(jī)制。素質(zhì)教育的不斷完善，要求每個(gè)教育工作者在知識(shí)、技能、心理等方面都要有一個(gè)較大的突破。學(xué)校教研要指導(dǎo)教師掌握各種豐富有效的教

學(xué)方法，同時(shí)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，具有敏感性、靈活性、機(jī)動(dòng)性的心理素質(zhì)；具有自我學(xué)習(xí)、知識(shí)更新、不斷研究、“一專多能”的教學(xué)能力，為此目的，自己就必須要學(xué)在前，做在先。要不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)，在不斷獲取、擴(kuò)充新知識(shí)同時(shí)提升自己的教育教學(xué)理念和能力，即教育工作者要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，既要做到知識(shí)和理念的不斷更新，又要具有創(chuàng)新管理素質(zhì)，改變已有傳統(tǒng)的管理思維方式，增強(qiáng)綜合創(chuàng)新的實(shí)踐能力，要以一個(gè)新的視角，全方位地進(jìn)行教育教學(xué)工作，以適應(yīng)未來教育教學(xué)的需要。幾年來，我鎮(zhèn)通過指導(dǎo)教師改革與創(chuàng)新，最終使課堂教學(xué)發(fā)生質(zhì)的變化，使學(xué)校真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力的搖籃。學(xué)習(xí)能使我們不斷加深對現(xiàn)代教育理論感悟和理解，幫助我們找到工作的創(chuàng)新點(diǎn)與新視角；尋求到工作的新方法和新思路。在學(xué)習(xí)中反思又讓我們經(jīng)常對照國家及省市教育發(fā)展要求，審視、檢查自己遵守教育法規(guī)、法則、方針、政策的情況，找出工作中的成功與不足，并為每學(xué)期制定目的性明確、針對性強(qiáng)、實(shí)效性和創(chuàng)新性明顯的教學(xué)計(jì)劃找準(zhǔn)最佳切入點(diǎn)，使我們對自己的工作有了更清醒的認(rèn)識(shí)。在具體制定每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃以后，還要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)計(jì)劃、腳踏實(shí)地開展教改研究，使教學(xué)工作逐步形成自己的風(fēng)格和特色。

過去一年，我鎮(zhèn)組織了幾次校長學(xué)習(xí)班、教師集體備課會(huì)和教師素質(zhì)提高班。組織全鎮(zhèn)教師反復(fù)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，使廣大教師加深對課程改革的理解和認(rèn)識(shí)，明確備課在課程改革中的重要作用，明確各級(jí)的教學(xué)要求，對鎮(zhèn)中心校的老師我們特別提出了“備課與課題研究相結(jié)合”的要求，提出“讓每天的課都變成新的！”的備課口號(hào)，鼓勵(lì)教師結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，進(jìn)行創(chuàng)造性的備課，以達(dá)到使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的備課目的。

同時(shí)，為了保證各項(xiàng)措施的落實(shí)，我們提出了校長抓教學(xué)的“七條要求”，規(guī)范校長的工作。要求他們以身作則帶領(lǐng)教師認(rèn)真工作，勇于改革創(chuàng)新，效果非常明顯。

三、要建立規(guī)范化、科學(xué)化教科研管理體系。在“科教興國”的形勢下，科研促教是第一手段。在教科研管理中要堅(jiān)持科學(xué)化管理，指導(dǎo)教師從選擇研究課題入手，注意抓住教育本質(zhì)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革實(shí)際，解決學(xué)校教學(xué)中的問題，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。首先是要建立中心教研組，領(lǐng)導(dǎo)全鎮(zhèn)的教研工作，帶領(lǐng)各校教師廣泛開展課題研究，使各校走上教研工作專題化，教研活動(dòng)系列化的正軌。同時(shí)分析查找存在問題，確定學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目。在具體實(shí)施過程中要以科研為先導(dǎo)，從質(zhì)量監(jiān)控著手，促使教師逐步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課堂教學(xué)改革進(jìn)程。寬松的、積極向上的教學(xué)研究氛圍一方面對全校教師起引導(dǎo)作用，另一方面使學(xué)校教師人人感到教改形勢緊迫，不學(xué)習(xí)就要落伍，不改革就沒有出路，從而自覺投身到教學(xué)改革和教學(xué)科研之中去。

第二，要通過各種、考核、評(píng)價(jià)、教師基本功競賽等，逐步促教師專業(yè)化水平的提高。我鎮(zhèn)落實(shí)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，逐步形成了新的教學(xué)管理模式。為配合教研工作的開展，我鎮(zhèn)學(xué)校先后出臺(tái)了新“備課質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”、“備課評(píng)價(jià)方案”、“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”、“作業(yè)批改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”等一系列教學(xué)評(píng)價(jià)管理措施，使老師們進(jìn)一步明確了教學(xué)的基本要求。由于各項(xiàng)教學(xué)工作落實(shí)，今年，我鎮(zhèn)考上市重點(diǎn)中學(xué)的人數(shù)比去年翻了一番多。

第三，學(xué)校各科組要指導(dǎo)教師立足課堂教學(xué)，深入開展教研工作，組織教師開展上公開課、研究課、示范課、匯報(bào)課、備課、說課、評(píng)課等多種教研活動(dòng)，嚴(yán)格管理，通過教研活動(dòng)促素質(zhì)全面提高。各校校長、科組長要要求教師在課題研究實(shí)踐中，注意積累資料，寫課后教學(xué)心得。老師在共同備課、說課、評(píng)課中，不斷反思、不斷總結(jié)，取得新的成果。如我鎮(zhèn)中心校唐翠詩老師教《四季的腳步》一課，在課前通過科組的集體備課中，她選擇了能反映低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的幾個(gè)問題作為學(xué)生理解課文的依據(jù)，改革了教學(xué)方法，探索了以疑促學(xué)的教學(xué)方法，不僅促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生“學(xué)習(xí)主體”的學(xué)習(xí)積極性，收到了最好的教學(xué)效果。在參加市的比賽中獲得了市青年教師電教優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，彭媚老師的數(shù)學(xué)課《左右》也獲得了市“新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課”比賽二等獎(jiǎng)。

通過培養(yǎng)，我鎮(zhèn)已初步組建起一支懂科研、會(huì)創(chuàng)新、能從事創(chuàng)造性教學(xué)的教師隊(duì)伍。從我鎮(zhèn)的實(shí)踐足以證明，只要有規(guī)范化、科學(xué)化教科研管理體系，教育教學(xué)工作就能創(chuàng)出成績。過去一年，我鎮(zhèn)的中心教研組，組織各校教組、科組進(jìn)行了“如何提高學(xué)生解題能力”、“快樂作文教學(xué)法”、“以疑促學(xué)的課前預(yù)習(xí)”等課題的研究，效果非常明顯，許多老師由怕上公開課變?yōu)橄肷瞎_課，教師寫的教研論文數(shù)量多而且水平較高，上學(xué)年，我鎮(zhèn)榃北小學(xué)校長黃勁端撰寫的《精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》在《羅定市教育教學(xué)論文集》中發(fā)表；賴國森撰寫的《培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的思考》在《廣東教育》中發(fā)表，《平行四邊形面積的課件設(shè)計(jì)》參加全國“創(chuàng)新杯”征文大賽，獲二等獎(jiǎng)。葉來標(biāo)撰寫的《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析在省級(jí)刊物發(fā)表。

成績能說明改革取得了一點(diǎn)效果，但建設(shè)適應(yīng)二十一世紀(jì)的新型高素質(zhì)教師隊(duì)伍，還需要我們不斷總結(jié)和探索?？偟膩碚f，其關(guān)鍵還在于教育者必須具備正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，具有改革學(xué)校管理的緊迫感，銳意進(jìn)取、改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，廣大教師才不會(huì)辜負(fù)黨“十六大”的囑托，為培養(yǎng)“四有”新人作出更大貢獻(xiàn)。