第一篇：三高“三課”總結(jié)[精選]

三里畈高中“三課”工作總結(jié)

根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合我校實際，在學校統(tǒng)一組織和安排下，2012年我校在全校開展了“三課”活動?，F(xiàn)就2012的“三課”工作總結(jié)如下：

一、領導重視，嚴密組織

對于“三課”活動，學校非常重視，成立了以校長為組長的活動領導小組，先后召開教師的動員大會、教研組長、備課組長工作會，大力宣傳發(fā)動，營造良好的活動氛圍。學校還制訂了《羅田縣三里畈高中 “三課”活動實施方案》，校內(nèi)活動嚴格按照“三課”活動方案實施，確保了活動的順利進行。

二、建立機制，規(guī)范評價。

我校結(jié)合縣教育局活動要求，大力倡導“生本教學 高效課堂”模式，制定 了說課、講課評分標準、規(guī)范操作過程。各教研組嚴格按照講—聽—說—評四個環(huán)節(jié)進行教學比武，即每位教師在校級教學比武活動階段講一節(jié)課，然后說課，聽課15節(jié)課，每次聽課都要參與本教研組評課。活動有活動有記載，并與年終的評先評模、教育教學質(zhì)量年度考核、骨干教師評定、績效工資等掛鉤。同時，學校還安排了每位教師走訪2-3為學生家庭的訪活動，要求老師認真填寫走訪活動記錄表，并上交走訪照片。學校還按照“三課”活動要求每年級每周開了4節(jié)活動課，活動課有安排、有檢查、有記載、有考核、有獎懲。

三、準備認真，效果顯著

“三課”目的是營造濃厚的教學研究氛圍，提升教師教學水平和學生綜合素質(zhì)。我校全體教師積極把握這次鍛煉提升的機會，各位教師準備充分，都認真?zhèn)湔n、講課、聽課、評課。有的教師還打破學科界限，特別是高三理綜組和文綜組教師，跨學科聽課。聽課教師和評委及時向講課教師反饋聽課感受，對教師課堂教學進行針對性、客觀的評價?；顒咏Y(jié)束后，全體任課教師都針對自己講課情況，向?qū)W校教科室上交了一份教學反思，從講課亮點，存在不足，今后的改進措施等方面進行了客觀分析，真實評價，認真總結(jié)和反思。比武活動不僅充分展現(xiàn)了各自的教學技能和水平，也使廣大教師的教學能力和水平得到了提升。通過走訪活動，了解了學情，增進了溝通，密切了老師、學校與學生家長的聯(lián)系，構(gòu)建學生教育立體化、網(wǎng)絡化格局，避免了教育的缺失；學校通過開展豐富多彩的課外活動，豐富了學生的知識，開闊了學生的視野，增長了學生的才干，提升了學生的綜合素質(zhì)。

四、突出實效，“三課”活動常態(tài)，我校在實施“三課”活動時，把“三課”活動 “常態(tài)化”，把課堂教學比武和各教研組每周一次的常規(guī)教研的教研內(nèi)容結(jié)合起來，注重課堂教學方法的探究，講求實效；把班主任工作、學生教育工作與家訪活動結(jié)合起來，把學生的課外活動作為“回歸教育”的重要內(nèi)容固定下來。在課堂評價中，盡量去“秀”求“實”，教學設計真正符合學生特點，關(guān)注學生在課堂上表現(xiàn)，關(guān)注學生的發(fā)展。同時，教師根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方式。這次活動我們認為不僅是比賽活動，更是難得的全員教研活動，通過聽課、說課、評課，真正使每位教師都有所獲，在活動中成長。在走訪學生對象的篩選中，結(jié)合學生平時在校的表現(xiàn)，有針對性安排走訪，走訪對象既有“問題”生，也有家庭困難生、還有“優(yōu)等生”，走訪前對走訪老師還進行了專門的培訓，要求老師無論對哪一類學生，在與家長交流時都要講求語言藝術(shù)，不能把家訪搞成“告狀”，而應成為學校教育的延伸。在學校倡導的“回歸教育”模式中，我們每周安排4節(jié)課作為課外活動課，使活動與文化課處于同等重要的位置，并有教科室負責安排活動內(nèi)容、檢查記載活動情況，考核活動效果，并與教師的年度考核掛鉤?？傊?，學校把教育教學教研常規(guī)和“三課”活動結(jié)合起來，使”三課”活動回歸教學的常態(tài)。

五、認真總結(jié)，全員提高

教育是一門藝術(shù)，只有更好，沒有最好。透過“三課”活動，我們看到了教師有待改進和完善的地方。如少數(shù)教師教育教學水平還有待提高，受學校硬件建設的限制，課外活動項目設置還有待研究，家訪形勢有待創(chuàng)新等等。總之，我校通過“三課”活動的開展，打破了原有的平靜，借活動，充分展示了教師個人教學能力與特色，促進了教師的專業(yè)成長；借活動，使老師從相對封閉的校園走了出去，密切了學習與社會的聯(lián)系。借活動鍛煉了學生的能力，提高了學生的綜合素質(zhì)。隨著“三課”的繼續(xù)深入開展，我們還將繼續(xù)探索和推進“回歸教育”新模式。相信在下一階段的工作中，我校教師的教育教學水平會繼續(xù)提高，學生的綜合素質(zhì)得到更進一步的發(fā)展，生機充溢我們的校園。

2012.12

第二篇：三課活動總結(jié)

三課活動總結(jié)

我校的“三課”活動圓滿結(jié)束了，教研組長認真貫徹學校三課活動方案，組織本學科、本教研組教師認真準備，積極參與，有效實踐，廣大教師迅速行動，做到了思想重視、準備充分，運用靈活。教師用自己的實際行動再一次印證了我們學校是一個聲音，一個步伐，一個脈搏的和諧集體。

一、“三課”活動的意義

（一）為教師展示教學風采和互相學習搭建了一個平臺，三課活動不僅完成了上級的任務要求，還鍛煉了教師隊伍。每人一節(jié)課，即是每個教師展示自己的窗口，也是老師間相互學習借鑒，取長補短的好時機，好的教學方法，先進的教學思想，個人能力，展示他山則安之石，可以攻玉。大家相互切磋、借鑒，有利于共同發(fā)展。

（二）為教師成長和發(fā)展搭建了一個平臺。教師的成長，發(fā)展需要支持，要有良好的環(huán)境鍛煉。開展三課活動，有利于教師發(fā)揮自己的主觀作用，在良好的環(huán)境中展露才華和技能，打造品牌，擴大教師的影響，提高公眾認可度。

（三）為教師間的教研和交流搭建了平臺，以“三課”活動為契機，教師在準備“三課”過程中查閱資料，研討教法、學法，收集了很多有用的信息和資料，擴大了視野，豐富了教學內(nèi)容。課后的研討，進一步明確了今后的教學的方向。

二、“三課”活動取得的成績

1、全體教師積極參與。按原計劃保持保量完成了任務。虛心學習，交流研討，共同進步，基本上本組教師都參加了聽評課活動?！敖虒W相長”，“三人行必有我?guī)熝伞?，每個人在教學上至少有一個長處可資借鑒。如果說學不到什么，至少可以吸取一個教訓，一點優(yōu)點都沒有的人是不存在的。特別是示范課教學，許多教師主動參與跨學科聽課，2、教師得到了鍛煉，心理上更加成熟。有些教師，特別是青年教師，有人聽課壓力大，經(jīng)過這次活動，為他們壯了膽子，心理得到鍛煉，教學本領得到提高。

3、培養(yǎng)了向上意識和合作意識。大家都努力做好自己的工作，通過一節(jié)課，我們看到了積極進取的意識，沒有人甘愿把自己的課在眾目之下搞的一塌糊涂，沒有人不想把自己的事情做好。說明我們都是有尊嚴的，講人格的，求進取的。這項工作能夠順利地進行，是大家積極響應，通力合作的結(jié)果。大家用自己的實際行動表達了對學校工作的支持。

三、存在的問題

1、有的教師重視程度不夠，準備不充分，有敷衍思想。

2、極少數(shù)教師沒有全程參與。認識比較模糊。

3、有的課型確立的不正確。如探索課，沒有體現(xiàn)出探的內(nèi)容，探索方法，探索過程，只是一節(jié)常規(guī)課。

4、不能充分有效和利用課堂時間，下課前幾分鐘無事可做，有的提前下課。

四、活動后的思考

1、這次活動結(jié)束了，但學無止境，教無定法。在平時的課堂教學 中要不斷探索，總結(jié)。教到老，學到老，探索到老，不斷改進教學方法，常改常新。

2、積極樂觀地參加每一項活動，將改變你的消極的人生，你倆就能愉快地融入集體當中。生活是一面鏡子，你以什么樣的態(tài)度對待它，它就以同樣的態(tài)度回報你。你若獲得集體的溫暖，你也應當支出自己的熱情。

3、虛心學習。要有學而不厭的精神，向自己身邊的人學習是要有勇氣的，不能固步自封。學習別人的胸懷，使自己成為寬廣的人，學習別人的態(tài)度，使自己成為快樂的人，學習別人的經(jīng)驗，使自己成為有作為的人。

2016年6月

第三篇：選修三高考試題總結(jié)

2007年寧夏[生物——選修3現(xiàn)代生物科技專題]

現(xiàn)有A和B兩個肉牛品種，A品種牛的細胞組成可表示為A細胞核、A細胞質(zhì)，B品種牛則為B細胞核、B細胞質(zhì)。

（1）如果要獲得一頭克隆牛，使其細胞由A細胞核和B細胞質(zhì)組成，基本步驟是，從A品種牛體內(nèi)取出體細胞，進行體外培養(yǎng)。然后再從培養(yǎng)細胞中取出_______注入B品種牛的_________卵母細胞，經(jīng)過某處刺激和培養(yǎng)后，可形成胚胎，該胚胎被稱為_______，將該胚胎移入代孕母牛的_______中，通過培育可達到目的。

（2）一般來說，要想大量獲得這種克隆牛比較難，原因之一是卵母細胞的數(shù)量______，為解決這一問題，可以用______激素處理B品種母牛。

（3）克隆牛的產(chǎn)生說明_____具有全能性?？寺∨５男誀钪饕憩F(xiàn)____品種牛的特征。由A、B兩品種雜交得到的牛與克隆牛相比，雜交牛細胞核的遺傳物質(zhì)來自______個親本，細胞質(zhì)來自______性親本，克隆牛和雜交牛的遺傳物質(zhì)組成______（相同，不同）。

【答案】（1）細胞核

物體細胞核A兩去核雌重組胚胎不同子宮（2）不足促性腺（3）動

2008寧夏試題.[生物──選修3現(xiàn)代生物科技專題]（15分）

回答下列有關(guān)動物細胞培養(yǎng)的問題：

(1)在動物細胞培養(yǎng)過程中，當貼壁細胞分裂長到細胞表面。的現(xiàn)象；細胞。分裂增增殖，這種現(xiàn)象稱為細胞的。此時，瓶壁上形成的細胞層數(shù)是要使貼壁細胞從瓶壁上分離下來，需要用酶處理，可用的酶是。(2)隨首細胞傳代次數(shù)的增多，絕大部分細胞分裂停止，進而出現(xiàn)但極少數(shù)細胞可以連續(xù)增殖，其中有些細胞會因遺傳物質(zhì)發(fā)生改變面變成該種細胞的黏著性，細胞膜表面蛋白質(zhì)（糖蛋白）的量

(3)現(xiàn)用某種大分子染料，對細胞進行染色時，觀察到死細胞被污色，而活細胞不染色，原因是。

期的細(4)檢查某種毒物是否能改變細胞染一的數(shù)目，最好選用細胞分裂到

胞用顯微鏡進行觀察。

(5)在細胞培養(yǎng)過程中，通常在中的活性降低，細胞條件下保存細胞。因為在這種條件下，細胞的速率降低。

(6)給患者移植經(jīng)細胞培養(yǎng)形成的皮膚組織后，發(fā)生了排斥現(xiàn)象，這是因為機體把移植的皮膚組織當作進行攻擊。

接觸抑制單層（或一層）胰蛋白酶答案：（1）相互接觸

（2）衰老甚至死亡不死性降低減少（每空分，共分）

（3）由于活細胞的膜具有選擇透過性，大分子染料不能進入活細胞內(nèi)，故活細胞不能著色（或由于死細胞的膜喪失了選擇透過性，大分子染料能夠進入死細胞內(nèi)而著色）（（4）中（分）

酶新陳代謝（6）抗原（5）冷凍（或超低溫、液氮）分）

第四篇：校內(nèi)“三課”達標總結(jié)

2016--2017學年第二學期“達標課”總結(jié)

本學期，文教處根據(jù)集團領導要求，結(jié)合新老校區(qū)各部教學工作實際情況，研究決定“達標課”活動，時間定為3月24日---4月30日，歷時37天。現(xiàn)就這次活動，總結(jié)如下：

一、“達標課”總體情況

報名時間3月24---31日，報名方式分新老校區(qū)、分科、分組申報。新校：語文15人，數(shù)學20人，英語14人，理化、電腦10人；老校10人；共計123位教師報名。

經(jīng)各評審組成員37天的聽評驗收，共有43人達標，總達標率60.6%。新校達標：語文10人，數(shù)學15人，英語11人，理化、電腦3人；老校達標4人。

“達標課”活動結(jié)束后，各部段又選出了三主科優(yōu)秀教師分年級上了展示觀摩課。

本次“三課”達標活動是在教室配備一體機設備后，文教處要求全體教師研究探索“教師為主導，學生為主體”的教學規(guī)律，轉(zhuǎn)變教學行為和角色，更新教學理念，嘗試 “先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的大背景下進行的，是教師課堂教學理念和質(zhì)量的檢閱，也是未達標教師綜合素質(zhì)的選秀。

二、本次活動的特點

1、整體上看，本學期參與達標課的教師素養(yǎng)，基礎知識、基本技能較扎實，學歷、綜合素質(zhì)也較往年有所提升，教學態(tài)度端正；教案設計目標明確，項目完備，流程清晰，要求具體，備課充分；一體機使用熟練，都能不同程度體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的課堂教學規(guī)律。如語文的劉利麗、王娜，數(shù)學的王元圓、馮飛、文穩(wěn)，英語的陳文博、牛天真、韓夢飛等。

2、上“達標課”的教師，課堂上都能體現(xiàn)“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，理念完整，思路清晰，程序較合理，能夠結(jié)合武術(shù)學校這一特殊的課堂教學特點，完成教學任務，達到課堂預期的教學效果，如初中部的仝松民、薛寶霞等。

3、教師們教學技能較全面，上課用心，能用多媒體制作演示稿、課件，用展臺等輔助自己的課堂教學，演示稿、課件制作的技術(shù)有所提高，能用圖片、動畫、小視頻等生動畫面激發(fā)學生學習興趣，幫助學生解決教學中難以理解，或難以掌握的知識點、重難點。如：小學語文教師楊非凡的課件與課文聯(lián)系非常緊密，能充分調(diào)動學生學習的積極性；數(shù)學教師燕歸來在講《圓的認識》時，用動畫演示，幫助學生理解掌握圓的有關(guān)知識，效果好。

4、師生們能積極主動自制教具、學具，進行小組合作探究學習，有創(chuàng)新理念，體現(xiàn)新課標特點，符合教材要求，遵從學生的認知規(guī)律。如：小六語文教師仝群菲在教《窮人》課文時，讓學生分小組合作，交流學習，氣氛活躍，效果好；小六數(shù)學教師燕歸來在《圓的認識》章節(jié)中，指導每個學生自制學具“圓”，讓學生通過圓心多次折疊，自我觀察，發(fā)現(xiàn)圓直徑和半徑，直徑與對稱軸的關(guān)系等，把問題直觀化，簡單化，符合學生認知規(guī)律，培養(yǎng)了師生創(chuàng)新精神，調(diào)動了學生學習的積極性。

5、老師們通過多次觀摩“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的視頻和培訓學習，做“達標課”的教師上課時，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力提升了。教師課堂上講的少了，提問設問多了，批評的語言少了，平等民主的氣氛上來了；學生讀得多了，練的多了，活動多了，學生真正變成了學習的主人，課堂教學遵從了“教師為主導，學生為主體”的“二主律”，課堂氣氛活躍了，教學效率也就提高了。

6、從參與“達標課”教師的課堂組織看，老師們課堂上做秀的成分少了，實惠課多了，對學生在課堂上自主探究，合作學習、分組討論、獨立完成作業(yè)的表現(xiàn)，評價豐富了，特別是表揚、鼓勵、啟發(fā)、誘導的語言多了，老師們駕馭和組織課堂的能力真正提高了。

三、存在的主要問題

1、個別教師對教材不熟悉，有關(guān)知識掌握不系統(tǒng)，在教學中出現(xiàn)過度不自然，知識坡度大，銜接不自然。整個課堂教學照本宣科，看課件、讀課本，知識的拓展欠缺，教學效果差，在今后教研或教學中應多關(guān)注，多培養(yǎng)，多指導。

2、少數(shù)教師課堂語言表達不夠簡練，重復啰嗦，口頭禪較多。如：“啊、是不是，對不對，你給我??”等；有的課堂語言表達不準確，不嚴謹，不完整，肢體語言缺失，如：“是倒數(shù)”等；有的語速過快或過慢，語言平坦，缺乏抑揚頓挫的激情和語言藝術(shù)等，還需進一步錘煉自己的教學語言。

3、部分教師不注意學生的學前自學指導，課堂中的朗讀指導，如語文、英語的朗讀指導，數(shù)學的學前指導，課前復習缺失，這種習慣浪費了學生寶貴的課堂時間，使教學事倍功半。

4、“達標課”教師的共性問題，課堂上學生集體回答問題較多，單獨回答問題少，看上去課堂氣氛熱熱鬧鬧，實際上老師分不清哪些學生會，那些學生不會，致使給學生糾錯不到位，學生學習效果不理想，需要老師們在以后的課堂教學中細致觀察學生，有針對性與學生交流，實時給學生糾錯。

5四、改進措施

1、做好教師的崗前和崗中培訓，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，做實每周的校本教研，爭取讓老師們在課堂教學中少走彎路。

2、教師教研或集體備課時要細心研究學情，嚴格要求教師書寫教案，要項目詳細，內(nèi)容具體，重難點有針對性，教學方法提前列出，使課堂教學因材施教，方法恰當，有的放矢。

3、加強教師多媒體、一體機應用技術(shù)的培訓學習，使每個教師在教學中都能熟練應用，準確操作。

4、鼓勵教師參加觀摩活動，教研員要組織校內(nèi)河南省、鄭州市、登封市級優(yōu)秀語數(shù)英三主科骨干教師上示范引領課，發(fā)揮骨干教師在課堂教學工作中的酵母作用，以點帶面輻射全級，使教師業(yè)務水平更上一層樓。

5、積極組織教師參加省市優(yōu)質(zhì)課，為老師們走出去相互交流，研討學習搭建平臺。增長老師們的見識，豐富老師們教學經(jīng)驗，提升課老師們堂教學能力，為提高校內(nèi)課堂教學效率積蓄能量。

以上總結(jié)，僅為達標課上的皮毛之見，可能以偏概全，改進措施也甚不完善，不妥之處，敬請批評。

2016年11月9日

第五篇：英語教研組三課活動總結(jié)

英語教研組三課活動總結(jié)

為響應學校“新課程新理念新教法課堂展示活動”，進一步提升英語教師的教學能力，全面 提高教育教學質(zhì)量，我校英語教研組全體教師經(jīng)過充分準備，認真開展了課內(nèi)比教學活動，現(xiàn)在這一階段活動已結(jié)束，取得了令人滿意的成績作簡要小結(jié)如下：

一、活動基本情況

英語教研組共6位教師，全部都參與三課活動。大家賽前精心備課，寫出教學設計，設計課件。在組內(nèi)試講，大家給出中肯的建議，再進行改進。然后在學校上公開課，課學教學比賽展示，課后組內(nèi)說課等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。群眾評議推出李建平老師參加校級展示。

二、活動取得的階段成效

（一）精心組織，全員參與熱情高漲

按照學校的安排，大家積極準備，這次比以往授課有明顯變化，課堂氣氛活躍，口語訓練到位，注重口語訓練的同時也注意了筆頭訓練，教學效果明顯，下課后大家對每堂課進行評價，提出優(yōu)點和改進措施。

（二）各顯其能，比賽課堂亮點紛呈

在本次“三課”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設計，自己制作課件；在課堂上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。此次活動，每位老師都有亮點和值得大家學習借鑒的東西。李雪梅老師上課設計情景，既注重了口語訓練也注重了筆頭練習。李玲俠老師利用實物教學，比較直觀，教授新單詞時注重了音標的教學和單詞拼讀規(guī)則的講解，對學生今后的自學奠定了一定的基礎。張銳老師課堂上，注意調(diào)動了全體學生的積極性，不給學生偷懶的機會，整個課堂學生你爭我趕，課堂氣氛十分活躍。吉睿老師的授課能面對全體學生，關(guān)注后進生，給后進生表現(xiàn)的機會。教師的授課十分注重語法教學，訓練有層次，注重了操練的順序和操練前的示范，使小組操練落到了實處。鄧小妮老師利用圖片的開展游戲可操作性強，能有效地調(diào)動學生說英語的積極性，值得借鑒推廣。尚紅老師根據(jù)學生的實際，整合教材，更易于讓學生掌握。

（三）以賽促教，互幫互學共同提高

“三課”的目的是鍛煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長。開展這項活動，重點是進行教學基本功展示。為促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，不斷提高教學能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)。我組教師經(jīng)過精心籌劃，取得了很好的效果。

在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對有效性課堂的研討更為深入。此次活動對于促進教師教學基本功提升起到了十分重要的作用，老師們互相學習、展示自我、共同提高提供了一個很好的平臺。同時最大限度的發(fā)揮了教研組的協(xié)作精神。在教研組會上，老師們一起研討教法，共同探討教學環(huán)節(jié)。每節(jié)課下來，老師們及時情況總結(jié)，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務能力。

“三課”第一階段活動結(jié)束了。英語教研組推出張銳和鄧小妮兩位老師參加學校的校級公開課展示。這樣就能夠向更大優(yōu)秀的教學學習先進的教學經(jīng)驗了。