第一篇：15 家校做好齊抓共管 力促學(xué)生健康成長

家校做好齊抓共管

力促學(xué)生健康成長

——鄖縣城關(guān)一小與家長健康互動，促進(jìn)學(xué)生健康成長

為促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，我校舉辦家長學(xué)校，邀請家長定期參與學(xué)校健康教育活動，定期召開健康教育主題家長會，開設(shè)健康講座，宣傳學(xué)校促進(jìn)健康理念，要求家長主動為提高學(xué)生健康素養(yǎng)提供家庭支持。

一、學(xué)校抓好學(xué)生健康教育采取的措施

一是我們抓好教師隊伍的管理，強化師德師風(fēng)教育，開展了以天職行為品質(zhì)為主題的三項教育活動，加強領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，著力提高教師教書育人的服務(wù)水平，構(gòu)建教師良好的思想素養(yǎng)。

二是堅持不懈抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們通過課間操、學(xué)生集會、班會課、黑板報、學(xué)生談心、日常監(jiān)督等渠道形式貫徹落實《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為習(xí)慣》等規(guī)章制度，從嚴(yán)要求學(xué)生。

三是以人為本抓好安全教育，加強課間出勤管理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤，班主任及時與家長或相關(guān)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，追查去蹤。我們長年堅持不懈抓好交通、消防、游泳、食品衛(wèi)生、預(yù)防傳染性疾病、人身心理健康等方面安全宣傳教育，時時講，日日講。教育學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，不進(jìn)“三室二廳二吧”，節(jié)假日學(xué)校發(fā)放《告家長的一封信》宣傳有關(guān)管護(hù)事項，讓家長擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)職責(zé)。

四是關(guān)注留守學(xué)生的教育指導(dǎo)。近年來，許多農(nóng)民遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出經(jīng)商打工，留下老人小孩在家，家庭教育存在空檔或老一輩過分溺愛教育失當(dāng)現(xiàn)象，對此，我們?yōu)榱羰貙W(xué)生配備了指導(dǎo)教師，進(jìn)行學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，定時談心溝通。

五是我們定期召開班主任或教師工作會議，強化工作要求，提出工作指導(dǎo)意見和建議，加強對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育和做人方面的教育。

二、現(xiàn)在學(xué)生中存在的一些問題

一是部分學(xué)生不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。一些家長對子女的要求不高，過分溺愛孩子，沒有學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，家庭教育失控，甚至對孩子聽之任之，放任自流，缺少經(jīng)常性的教育。在與一些家長的接觸中，我們發(fā)現(xiàn)更嚴(yán)重的是出現(xiàn)少數(shù)家長管不了子女的現(xiàn)象，還有誤導(dǎo)現(xiàn)象。

二是部分學(xué)生貪圖享受，不愛勞動，缺少傳統(tǒng)的艱苦樸素作風(fēng)，用于吃零食等方面花銷大，出現(xiàn)了違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象。有的家長給孩子零用錢過多，沒有相應(yīng)節(jié)制，出現(xiàn)了亂花錢的現(xiàn)象和習(xí)慣。

三是部分家長課余時間對孩子過問管束過少，有的家長連孩子在外面夜宿不歸也不聞不問，無形之中對孩子就放縱了，缺少了他律，孩子容易與外面不良青年混在一起，交上了損友，很容易誤入歧途。四是少數(shù)學(xué)生心理健康存在問題，由于家庭、社會等多種因素的影響，接觸媒體多，獨生子女受過分的溺愛，心理素質(zhì)較差，抗挫折能力弱，抵觸情緒消極情緒嚴(yán)重，影響到健康成長。

三、家校齊抓共管應(yīng)采取的措施

一是家長要規(guī)范自己的言行，在孩子面前要做好表率。不要在家里賭博、打麻將、賭牌、酗酒，不利于孩子健康成長的偏激惡劣消極的話不說，要給孩子營造一個成長的良好環(huán)境。

二是對孩子要嚴(yán)慈并濟(jì)，制定一定高度的目標(biāo)和要求，讓孩子明確努力發(fā)展方向。要多過問孩子在校的表現(xiàn)，多過問孩子學(xué)習(xí)情況，多過問生活情況，做到扶優(yōu)糾偏正誤，使孩子有所畏懼，有所約束，集中精力投入到學(xué)習(xí)中去。家長要多鼓勵少指責(zé)，多關(guān)心少不聞不問。

三是要多與老師聯(lián)系。現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，便捷，平時多與班主任和任課教師加強聯(lián)系，探討孩子的教育問題，有益于孩子健康發(fā)展?；蛘叩綄W(xué)校走走，找相關(guān)的教師了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況?；螂S時隨地遇到教師也可打聽孩子的情況。當(dāng)然，相關(guān)的教師也要做好服務(wù)工作，多家訪，上門服務(wù)，多與家長溝通，共同尋求幫助孩子積極健康成長的良方。

四是對孩子在學(xué)習(xí)上偏課現(xiàn)象，要鼓勵孩子努力彌補學(xué)科上的缺陷，積極采取方法，促進(jìn)短腿科目的進(jìn)步，力爭使各學(xué)科齊頭并進(jìn)。相關(guān)的任課教師要積極主動幫助自己學(xué)科上后進(jìn)的學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，多輔導(dǎo)，激興趣，尋方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，克服畏難情緒。

五是要加強孩子做人方面的教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，正確與他人相處，向善從善，尊老愛幼，具有正確判斷是非的能力，明確什么能做，什么不能做，努力形成良好的心理健康意識。在家里要注意孩子的行為細(xì)節(jié)，規(guī)范他們的表現(xiàn)，揚善棄惡。

六是要關(guān)注孩子的安全教育。要關(guān)注交通、消防、食品衛(wèi)生、人身傷害、心理健康等方面的教育，尤其是夏季到來，我們這里河段深，又屬于庫區(qū)，要嚴(yán)禁孩子下河游泳，嚴(yán)防溺水事件的發(fā)生。

七是關(guān)注孩子的心理健康問題?，F(xiàn)在的孩子由于營養(yǎng)改善，身體素質(zhì)提高，見識面廣，思想上存在的問題較多，心理不再單純，比較復(fù)雜。因此，要學(xué)會與孩子溝通、交流，多幫助他們解決思想上的困惑，多理解，多寬容，達(dá)成共識。

總之，教育孩子是家校雙方相互的工作，不能認(rèn)為孩子交給你學(xué)校就是你學(xué)校的事情，任何的偏向?qū)⒆拥陌l(fā)展都是不利的。只有學(xué)校、教師和家長要勤于溝通，真誠溝通，共同抓好孩子的教育工作，使家校配合更上一個臺階，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長！

第二篇：家校齊抓共管責(zé)任書

家校齊抓共管責(zé)任書

甲方：ⅹⅹ學(xué)校 乙方：學(xué)生家長

新學(xué)期已經(jīng)開始，為了保障學(xué)生的人身安全，杜絕安全事故的發(fā)生，明確學(xué)校、家長的各自責(zé)任，現(xiàn)根據(jù)上級有關(guān)部門精神，雙方特簽訂安全教育齊抓共管責(zé)任書如下：

一、甲方負(fù)責(zé)學(xué)生在校的安全教育，及時向乙方傳達(dá)教育主管部門下發(fā)的有關(guān)安全教育的文件和宣傳資料，努力提高學(xué)生的安全防患意識，提高學(xué)生的自我保護(hù)和自救能力，并及時排查可能存在的安全隱患，切實保障學(xué)生在校的人身安全。

二、甲乙雙方共同負(fù)責(zé)對乘車學(xué)生進(jìn)行安全教育。甲方按照預(yù)先確認(rèn)的地點、時間接送學(xué)生，如果學(xué)生未能按時趕到接送點，校車最長等侯時間不超過2分鐘，超過2分鐘未能乘坐上校車者，煩請家長自行解決貴子女到校問題。（請家長務(wù)必提醒子女：沒乘坐上校車，必須讓孩子先回家，一定不能走路來校，確保孩子的安全。）

三、學(xué)生在校外發(fā)生的安全事故甲方不承擔(dān)任何責(zé)任，但甲方需協(xié)助乙方處理相關(guān)事情。

四、乙方負(fù)責(zé)子女在家中的安全教育、監(jiān)護(hù)及人身安全，嚴(yán)格執(zhí)行上級主管部門“五個不”（中小學(xué)生不準(zhǔn)私自下水游泳；不得擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；不在不會游泳的家長和老師的帶領(lǐng)下游泳；不到不熟悉的水域或水情險惡的地方游泳；不到有危險的水邊玩耍、戲鬧）的規(guī)定及其它各項安全規(guī)定。

五、甲乙雙方要教育學(xué)生外出時遵守交通規(guī)則，走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。不要在路上追趕打鬧及不鉆越人行護(hù)欄和道路隔離設(shè)施，防止交通事故發(fā)生，外出旅游應(yīng)有大人陪同。未滿12周歲的學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車上路，嚴(yán)禁中小學(xué)生無牌無證駕駛機動車，嚴(yán)禁乘坐非法營運的車輛。

六、特殊體質(zhì)二申報：

1、對患有疾病不適宜參加學(xué)校某種教育教學(xué)活動的學(xué)生，家長必須將病史病歷及對學(xué)校的特殊要求以書面形式報學(xué)校備案（班主任處），便于老師安排教育活動時予以照顧，否則該學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動中出現(xiàn)的安全責(zé)任事故概由監(jiān)護(hù)人自負(fù)。

2、對殘疾、弱智及因事故導(dǎo)致行為不能自理的學(xué)生，每學(xué)期開學(xué)前，家長必須帶其到相關(guān)醫(yī)院檢查并治療，報名時將體檢結(jié)果及對學(xué)校教育教學(xué)中開展活動的特殊要求以書面形式報告學(xué)校備案。否則該類學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動中出現(xiàn)的安全責(zé)任事故由監(jiān)護(hù)人自負(fù)。

七、防范意識五樹立：

1、根據(jù)孩子年齡特點，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等知識，防患于未然。

2、告誡子女不要接受陌生人的禮物，遇到心存不良的人糾纏，要設(shè)法跑到人多處大聲呼救或打“110”求救。

3、加強對孩子校外時間的監(jiān)護(hù)，特別是夜晚時間，不要讓孩子單獨出門或外宿。

4、遇到節(jié)假日，對孩子在家活動要作科學(xué)合理安排，防止行為失控。

5、不要讓子女在外購買零食或過期變質(zhì)變味食物，防止食物中毒。

八、行為規(guī)范六禁止“

1、禁止攜帶火柴、打火機、鞭炮等易爆物和有傷害性、攻擊性的玩具或器具（如可發(fā)射的玩具槍、水果刀等）進(jìn)入校園。

2、禁止上學(xué)、放學(xué)途中留、玩耍或經(jīng)過有危險隱患的場所，每天放學(xué)后要及時回家，如需外出要經(jīng)過家長同意。

3、禁止玩電、玩火、玩水、攀墻爬樹做危險性游戲。

4、禁止進(jìn)入“三室兩廳”和網(wǎng)吧。

6、禁止子女來（離）校途中邊走邊吃東西。

九、學(xué)生安全責(zé)任明：學(xué)校應(yīng)加強安全教育和學(xué)生在校安全的監(jiān)管力度，學(xué)生在校出現(xiàn)意外事故，遵照教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》有關(guān)規(guī)定處理，學(xué)生家長是該學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)加強對子女的教育和監(jiān)管力度。

十、本責(zé)任書一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自簽訂之日生效。

甲方：ⅹⅹⅹ學(xué)校 乙方：學(xué)生家長（簽名）：

ⅹ年ⅹ月ⅹ日 年 月 日

第三篇：齊抓共管　正本清源　讓學(xué)生健康成長

我們二十七中地處經(jīng)濟(jì)、文化薄弱的城南地區(qū)，又毗鄰人員混雜的夫子廟地帶，生源的先天不足，外在環(huán)境的不利影響，給學(xué)校的教育工作增加了很大難度。但我們多年來堅持德育為首、全面發(fā)展、依法治校的策略，學(xué)校呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展勢頭，近年來學(xué)校被評為省德育先進(jìn)集體、省文明單位、市模范學(xué)校。特別是在當(dāng)前青少年違法犯罪呈現(xiàn)急劇上升勢態(tài)的情況下，我校積極預(yù)防，采取了一些列有效措施，確保了學(xué)生違法犯罪率零記錄，我們的主要做法有以下幾方面。

一、完善德育網(wǎng)絡(luò)、強化正面教育。要預(yù)防學(xué)生違法犯罪，從根本上說，必須喚起學(xué)生積極上進(jìn)的熱情，培養(yǎng)他們高尚的情感，用正面的思想道德來統(tǒng)帥他們的行為，實踐中我們抓了以下工作。

1、構(gòu)建德育立體網(wǎng)絡(luò)、齊抓共管。為能充分發(fā)掘教育資源，我們本著全員參與、全程育人的原則，學(xué)校構(gòu)筑了內(nèi)三線（政教處、團(tuán)委、學(xué)生會；年級組、班主任、教師；學(xué)生干部），外三線（社會、學(xué)校、家庭）的德育隊伍，形成了校內(nèi)校外同時抓，大事小事有人管的局面，杜絕了德育教育的盲區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)。同時我們通過多種形式，強化德育隊伍的育人意識、責(zé)任意識和表率意識，并由政教處負(fù)責(zé)整合全校德育教育力量，實施全面育人，齊抓共管。

2、發(fā)揮陣地作用、提高育人績效。首先我們充分利用每周一次的國旗下講話，對全校師生進(jìn)行思想教育，學(xué)期初由政教處詳細(xì)制定出專題教育計劃，并精心挑選講話對象，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，力求使每次發(fā)言都能起到震撼人心、陶冶情操的育人作用。其次，組織好班會，我們要求各班每月至少召開一次主題班會，學(xué)校每學(xué)期至少舉行三次主題班會觀摩活動，充分發(fā)揮學(xué)生主體的自我教育功能。同時，我們通過班級和學(xué)校櫥窗及刊物，樹典型，揚正氣，幫助全校師生樹立高尚情操，增強法制觀念。

3、開展專題周活動，豐富教育內(nèi)涵。為能緊扣時代特征，依據(jù)系列教育原則，我們在每學(xué)期都開展一定內(nèi)涵的專題周教育活動，諸如本學(xué)期開展的“規(guī)范儀表”周、“愛心”周、“誠信”周、“環(huán)?！敝?、“健康”周、“文化”周等等。專題周教育活動 既結(jié)合學(xué)校實際，又貼近學(xué)生生活。人性化的質(zhì)樸語言沁人心田，扎扎實實的活動促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富的內(nèi)涵在潛移默化中熏陶著學(xué)生的人格。

4、引進(jìn)“活水”，激活主渠道。針對過去存在的空洞說教，不見成效的狀況，我們不斷改進(jìn)正面教育的方式方法。業(yè)余黨、團(tuán)校，由過去的領(lǐng)導(dǎo)、老師一言堂，變成了學(xué)生主體的自我教育，由灌輸變成了思辨，方式的轉(zhuǎn)變引來了學(xué)生的踴躍參與。在教育內(nèi)容上我們常常采取讓歷史“英雄”走下神壇，把身邊的榜樣搬上舞臺，通過讀事跡、觀影片、看展覽，讓師生們從中悟出中華美德的精華所在，提高他們辨別是非的能力。

二、健全人格，深化心育我們清醒地認(rèn)識到，要預(yù)防學(xué)生違法犯罪，必須扼住犯罪潛意識的咽喉，必須幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全他們的人格。實踐中，我們首先抓好學(xué)生心理健康教育，學(xué)校除了按規(guī)定開設(shè)心理健康教育課程外，還配備了專職心理老師，設(shè)立了心理咨詢中心，幫助學(xué)生解決成長過程中的煩惱。為了適應(yīng)不同學(xué)生的需求，學(xué)校還設(shè)立心理信箱、心理咨詢熱線，隨時幫助同學(xué)解開心理上的疙瘩。并通過學(xué)校心理健康刊物《心靈的鑰匙》，為學(xué)生交流思想開辟了暢通的渠道，為心理有困惑的同學(xué)提供避風(fēng)的港灣。其次，學(xué)校成立了心理互助小組，讓有心理苦惱的同學(xué)，宣泄有場所、傾訴有對象。我校的單親家庭學(xué)生互助小組，每兩周在心理老師的帶領(lǐng)下開展一次交心活動，他們每次都是在融融的氛圍中敞開心扉，久久不愿離去。同時，我們不斷加強學(xué)生的心理研究，為了有效地預(yù)防學(xué)生犯罪，我們注意研究掌握學(xué)生走向違法犯罪道路的一些先兆現(xiàn)象，采取積極的對策。對學(xué)習(xí)上有困難，小錯不斷的同學(xué)，依靠課任教師和學(xué)生干部建立幫教對子；對紀(jì)律松懈、自暴自棄的同學(xué)，成立由領(lǐng)導(dǎo)帶頭、班主任及責(zé)任心強、有愛心的老師參與的幫教小組，及時掌握情況，隨時提供幫教；對有心理障礙的同學(xué)，咨詢中心的老師定期找學(xué)生談心，防止他們心理失衡和行為偏激。

三、營造校園文化，發(fā)揮潤物無聲之效要引導(dǎo)學(xué)生走正道，做四有新人，與犯罪無緣，優(yōu)良的育人環(huán)境具有潛移默化的熏陶作用，能起到潤物無聲之效。近年來我們主要抓了以下幾點。

1、美化校園環(huán)境。我們通過一、二輪現(xiàn)代化改造，為莘莘學(xué)子提供了文明、高雅的育人環(huán)境，校內(nèi)高樓有致、花草其間、相映成輝，渾然一幅花園立交圖。

2、著力抓好“班級文化”建設(shè)，為增強班集體的凝聚力、感染力，我們從班風(fēng)、班規(guī)到班歌、班徽；從班級口號到班級座右銘；從班級目標(biāo)到班級網(wǎng)絡(luò)主頁；百花齊放、特色鮮明地開展班級文化建設(shè)活動；制度的創(chuàng)建，文化的豐富，使同學(xué)們行有規(guī)范，求有目標(biāo)。

3、開展讀書競賽活動。優(yōu)秀的藝術(shù)引導(dǎo)人，糟粕作品引誘人，多年來，我們堅持開展讀好書活動，利用每學(xué)期假期開展讀一本好書、寫一篇感想文章活動，并將優(yōu)秀作品刊登在學(xué)校文學(xué)刊物上，展示在櫥窗、版報中，通過活動激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自覺讀好書、做好人。

4、用高雅音樂陶冶人，健康歌曲振奮人。為調(diào)適學(xué)生情緒，我們利用中午休息時間，有時播放振奮的樂曲，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，形成催人奮進(jìn)的氛圍；有時用輕松高雅的音樂，讓學(xué)生的大腦得到充分的調(diào)節(jié)、休息，既有利于提高學(xué)習(xí)效率，又能消除煩悶和焦慮。

四、借助社會力量，激發(fā)家庭預(yù)防功能我們在預(yù)防學(xué)生違法犯罪過程中，注重將工作延伸到家庭、社會，依靠多種載體，以發(fā)揮出他們的預(yù)防功能。首先，注重家長學(xué)校的針對性和實效性，雖然我們曾多次在家長學(xué)校開展了法律知識講座、心理輔導(dǎo)和教育專題討論，但實際效果并不明顯。近年來我們嘗試著將家長分類指導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生的家

第四篇：齊抓共管　正本清源 　讓學(xué)生健康成長

我們二十七中地處經(jīng)濟(jì)、文化薄弱的城南地區(qū)，又毗鄰人員混雜的夫子廟地帶，生源的先天不足，外在環(huán)境的不利影響，給學(xué)校的教育工作增加了很大難度，齊抓共管　正本清源讓學(xué)生健康成長。但我們多年來堅持德育為首、全面發(fā)展、依法治校的策略，學(xué)校呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展勢頭，近年來學(xué)校被評為省德育先進(jìn)集體、省文明單位、市模范學(xué)校。特別是在當(dāng)前青少年違法犯罪呈現(xiàn)急劇上升勢態(tài)的情況下，我校積極預(yù)防，采取了一些列有效措施，確保了學(xué)生違法犯罪率零記錄，我們的主要做法有以下幾方面。

一、完善德育網(wǎng)絡(luò)、強化正面教育。要預(yù)防學(xué)生違法犯罪，從根本上說，必須喚起學(xué)生積極上進(jìn)的熱情，培養(yǎng)他們高尚的情感，用正面的思想道德來統(tǒng)帥他們的行為，實踐中我們抓了以下工作。

1、構(gòu)建德育立體網(wǎng)絡(luò)、齊抓共管。為能充分發(fā)掘教育資源，我們本著全員參與、全程育人的原則，學(xué)校構(gòu)筑了內(nèi)三線（政教處、團(tuán)委、學(xué)生會；年級組、班主任、教師；學(xué)生干部），外三線（社會、學(xué)校、家庭）的德育隊伍，形成了校內(nèi)校外同時抓，大事小事有人管的局面，杜絕了德育教育的盲區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)。同時我們通過多種形式，強化德育隊伍的育人意識、責(zé)任意識和表率意識，并由政教處負(fù)責(zé)整合全校德育教育力量，實施全面育人，齊抓共管。

2、發(fā)揮陣地作用、提高育人績效。首先我們充分利用每周一次的國旗下講話，對全校師生進(jìn)行思想教育，學(xué)期初由政教處詳細(xì)制定出專題教育計劃，并精心挑選講話對象，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，力求使每次發(fā)言都能起到震撼人心、陶冶情操的育人作用。其次，組織好班會，我們要求各班每月至少召開一次主題班會，學(xué)校每學(xué)期至少舉行三次主題班會觀摩活動，充分發(fā)揮學(xué)生主體的自我教育功能。同時，我們通過班級和學(xué)校櫥窗及刊物，樹典型，揚正氣，幫助全校師生樹立高尚情操，增強法制觀念。

3、開展專題周活動，豐富教育內(nèi)涵。為能緊扣時代特征，依據(jù)系列教育原則，我們在每學(xué)期都開展一定內(nèi)涵的專題周教育活動，諸如本學(xué)期開展的“規(guī)范儀表”周、“愛心”周、“誠信”周、“環(huán)?！敝?、“健康”周、“文化”周等等。專題周教育活動 既結(jié)合學(xué)校實際，又貼近學(xué)生生活。人性化的質(zhì)樸語言沁人心田，扎扎實實的活動促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富的內(nèi)涵在潛移默化中熏陶著學(xué)生的人格。

4、引進(jìn)“活水”，激活主渠道。針對過去存在的空洞說教，不見成效的狀況，我們不斷改進(jìn)正面教育的方式方法。業(yè)余黨、團(tuán)校，由過去的領(lǐng)導(dǎo)、老師一言堂，變成了學(xué)生主體的自我教育，由灌輸變成了思辨，方式的轉(zhuǎn)變引來了學(xué)生的踴躍參與。在教育內(nèi)容上我們常常采取讓歷史“英雄”走下神壇，把身邊的榜樣搬上舞臺，通過讀事跡、觀影片、看展覽，讓師生們從中悟出中華美德的精華所在，提高他們辨別是非的能力。

二、健全人格，深化心育我們清醒地認(rèn)識到，要預(yù)防學(xué)生違法犯罪，必須扼住犯罪潛意識的咽喉，必須幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全他們的人格，調(diào)查報告《齊抓共管　正本清源讓學(xué)生健康成長》。實踐中，我們首先抓好學(xué)生心理健康教育，學(xué)校除了按規(guī)定開設(shè)心理健康教育課程外，還配備了專職心理老師，設(shè)立了心理咨詢中心，幫助學(xué)生解決成長過程中的煩惱。為了適應(yīng)不同學(xué)生的需求，學(xué)校還設(shè)立心理信箱、心理咨詢熱線，隨時幫助同學(xué)解開心理上的疙瘩。并通過學(xué)校心理健康刊物《心靈的鑰匙》，為學(xué)生交流思想開辟了暢通的渠道，為心理有困惑的同學(xué)提供避風(fēng)的港灣。其次，學(xué)校成立了心理互助小組，讓有心理苦惱的同學(xué)，宣泄有場所、傾訴有對象。我校的單親家庭學(xué)生互助小組，每兩周在心理老師的帶領(lǐng)下開展一次交心活動，他們每次都是在融融的氛圍中敞開心扉，久久不愿離去。同時，我們不斷加強學(xué)生的心理研究，為了有效地預(yù)防學(xué)生犯罪，我們注意研究掌握學(xué)生走向違法犯罪道路的一些先兆現(xiàn)象，采取積極的對策。對學(xué)習(xí)上有困難，小錯不斷的同學(xué)，依靠課任教師和學(xué)生干部建立幫教對子；對紀(jì)律松懈、自暴自棄的同學(xué)，成立由領(lǐng)導(dǎo)帶頭、班主任及責(zé)任心強、有愛心的老師參與的幫教小組，及時掌握情況，隨時提供幫教；對有心理障礙的同學(xué)，咨詢中心的老師定期找學(xué)生談心，防止他們心理失衡和行為偏激。

三、營造校園文化，發(fā)揮潤物無聲之效要引導(dǎo)學(xué)生走正道，做四有新人，與犯罪無緣，優(yōu)良的育人環(huán)境具有潛移默化的熏陶作用，能起到潤物無聲之效。近年來我們主要抓了以下幾點。

1、美化校園環(huán)境。我們通過一、二輪現(xiàn)代化改造，為莘莘學(xué)子提供了文明、高雅的育人環(huán)境，校內(nèi)高樓有致、花草其間、相映成輝，渾然一幅花園立交圖。

2、著力抓好“班級文化”建設(shè)，為增強班集體的凝聚力、感染力，我們從班風(fēng)、班規(guī)到班歌、班徽；從班級口號到班級座右銘；從班級目標(biāo)到班級網(wǎng)絡(luò)主頁；百花齊放、特色鮮明地開展班級文化建設(shè)活動；制度的創(chuàng)建，文化的豐富，使同學(xué)們行有規(guī)范，求有目標(biāo)。

3、開展讀書競賽活動。優(yōu)秀的藝術(shù)引導(dǎo)人，糟粕作品引誘人，多年來，我們堅持開展讀好書活動，利用每學(xué)期假期開展讀一本好書、寫一篇感想文章活動，并將優(yōu)秀作品刊登在學(xué)校文學(xué)刊物上，展示在櫥窗、版報中，通過活動激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自覺讀好書、做好人。

4、用高雅音樂陶冶人，健康歌曲振奮人。為調(diào)適學(xué)生情緒，我們利用中午休息時間，有時播放振奮的樂曲，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，形成催人奮進(jìn)的氛圍；有時用輕松高雅的音樂，讓學(xué)生的大腦得到充分的調(diào)節(jié)、休息，既有利于提高學(xué)習(xí)效率，又能消除煩悶和焦慮。

四、借助社會力量，激發(fā)家庭預(yù)防功能我們在預(yù)防學(xué)生違法犯罪過程中，注重將工作延伸到家庭、社會，依靠多種載體，以發(fā)揮出他們的預(yù)防功能。首先，注重家長學(xué)校的針對性和實效性，雖然我們曾多次在家長學(xué)校開展了法律知識講座、心理輔導(dǎo)和教育專題討論，但實際效果并不明顯。近年來我們嘗試著將家長分類指導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生的家長重在指導(dǎo)他們?nèi)绾谓逃⒆尤姘l(fā)展，怎樣激發(fā)孩子向更高的目標(biāo)奮進(jìn)；問題學(xué)生的家長重在幫助他們?nèi)绾谓毯⒆幼鼋∪娜恕⒑细竦膶W(xué)生，如何預(yù)防孩子自暴自棄。并且對特殊學(xué)生的家長，我們還專門請來了法學(xué)專家和心理專家，通過對一個個具體的個案剖析，幫助家長提高教育孩子的能力，有的還為家長提出了具體的指導(dǎo)方案。其次，建立了家庭預(yù)防責(zé)任制。教育專家趙忠老師曾說，在預(yù)防和減少青少年犯罪中，家庭應(yīng)擔(dān)負(fù)著最主要的任務(wù)。因此，我們十分重視發(fā)揮家庭教育和預(yù)防的功能，對問題學(xué)生，我們同家長簽訂了預(yù)防違法犯罪責(zé)任狀，明確家庭對子女的管教責(zé)任，鞏固好家庭這個堡壘。第三、形式多樣開辟普法教育“第二課堂”。我們除了每學(xué)期請法制副校長、法制輔導(dǎo)員給學(xué)生作接近生活實際的法制報告外，還自覺將學(xué)生從法制教育的被動接受引導(dǎo)到主動參與的過程之中。高一（１）班同學(xué)開展的模擬少年法庭活動，使廣大同學(xué)身臨其境、感悟深刻；審判現(xiàn)場的觀摩使同學(xué)們深受震動；到社區(qū)普法宣傳，參加法制教育圖片展，參與各種法律征文和知識競賽，；法律案件的辯論等靈活多樣的教育形式，提高了廣大學(xué)生學(xué)法、守法、用法的積極性。同時，我們還將普法教育活動延伸到學(xué)生家長，我們曾邀請區(qū)法院的法學(xué)專業(yè)工作者，對我校部分學(xué)生家長進(jìn)行教育，增強了家長的法制觀念，為我校做好預(yù)防學(xué)生違法犯罪不斷增添新鮮力量。由于我校堅持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力做好社會、學(xué)校、家庭三篇文章，為廣大學(xué)生健康成長提供了良好的環(huán)境和優(yōu)秀的精神食糧。目前我校學(xué)生普遍進(jìn)取向上，思想、品行端正，連續(xù)二十年無學(xué)生違法犯罪案件發(fā)生，學(xué)校也連續(xù)多年被評為市、區(qū)綜合治理模范單位。

第五篇：家校合作促進(jìn)學(xué)生健康成長

家校合作：促進(jìn)學(xué)生健康成長

山東大學(xué)附屬中學(xué)

引子

今年1月12日的《中國教育報》上發(fā)表了記者王友文的一篇文章，題目叫《尋找家校教育合力之橋》，它詳細(xì)報道了我校在開展家庭教育指導(dǎo)和促進(jìn)家校合作方面的工作情況，這已經(jīng)是《中國教育報》在短短的半年內(nèi)發(fā)表的有關(guān)我校家校合作教育的第二篇文章。最近幾年來，我校積極開展家庭教育方面的探索、實踐，得到了家長的支持、認(rèn)同和贊許，促進(jìn)了家庭教育水平的提升和學(xué)生的健康全面發(fā)展。

一、樹立“家校合作促進(jìn)孩子健康快樂成長”的教育觀

教在學(xué)校，育在家庭。學(xué)校教育是主體，社會教育是家庭教育、學(xué)校教育的外部環(huán)境、補充和擴展，而家庭教育則是學(xué)校教育、社會教育的基礎(chǔ)。《進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》中明確指出：“要通過多種教育方式普及家庭教育知識，幫助家長樹立正確的人才觀、成才觀和教育思想，掌握科學(xué)的教育方法?！?/p>

教育是一個系統(tǒng)工程，只有把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，形成教育合力，才能真正促進(jìn)孩子健康快樂的成長。這已經(jīng)成為我校教師的一個共識，并在這一理念指導(dǎo)下開展工作。我們做的第一件事就是幫助家長樹立三個觀念---正確的孩子觀、成才觀和科學(xué)的教子觀。

正確的孩子觀---充分尊重孩子。不少家長在教育自己的孩子時容易感情用事、不客觀，給孩子的愛也往往是錯位了的愛。我們指導(dǎo)家長要看到孩子作為社會人的存在，要充分尊重孩子，樹立正確的孩子觀。尊重孩子還要在尊重孩子的人格上體現(xiàn)出來。孩子不但是家長的子女，還是具有獨立人格的人，即使對待小孩子，家長也應(yīng)當(dāng)在人格上予以尊重。

正確的成才觀---“行行出狀元”、“人人能成才”。家長都希望讓孩子擁有平安、快樂、幸福的人生，這種想法本無可厚非?？墒牵F(xiàn)在家長在認(rèn)識上的一個誤區(qū)是，只有考上大學(xué)，甚至是名牌大學(xué)才是成才?？烧嬲忌厦拼髮W(xué)的畢竟只是少數(shù)。所以，那些考不上者就被認(rèn)為不是人才了。讀大學(xué)、上名牌，固然是成才的一條路徑，但這并不意味著所有人要成才都必須走這條路?！疤焐也疟赜杏谩保巳硕伎梢杂杏?，有用就是人才。

科學(xué)的教子觀---適度、尊重、放手、耐心。我們要求家長要對孩子保持適度的期望 值，要尊重孩子的天性，不要剝奪孩子自我成長的機會；眼睛不要只盯著分?jǐn)?shù)，要關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和人格發(fā)展；要適當(dāng)放手，但永不言棄；要有足夠的耐心陪伴孩子共同成長。

二、成立“家校合作教育”課題組，開展專門研究

要開展家校合作方面的工作，就要了解家校合作教育的相關(guān)知識，探索相關(guān)規(guī)律，并來指導(dǎo)工作，這就要求必須對這個問題開展專門研究。

2006年10月我校成立了家校合作課題組，致力于家庭教育、家校合作方面的研究，做好家庭教育的指導(dǎo)工作。課題組牢固樹立為家長服務(wù)的觀念，了解不同類型家庭之家長需求，尊重家長愿望，調(diào)動家長參與的積極性，指導(dǎo)家長確立責(zé)任意識，不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識，提高自身修養(yǎng)，為子女樹立榜樣。同時學(xué)校還通過組織家長沙龍、教子經(jīng)驗交流會、家庭互助組和十四歲集體生日慶典等方式搭建家長之間，家庭之間，家校之間以及家長、學(xué)生、教師之間的互動平臺，密切親子關(guān)系，努力形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互促進(jìn)的環(huán)境與條件。我們的工作目標(biāo)是，讓家長能夠理解學(xué)校教育，配合好學(xué)校工作，在教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)上和學(xué)校能保持一致，營造一個良好健康的家庭教育氛圍。

三、編輯《家長手冊》，指導(dǎo)家庭教育

如果一件事僅停止在思想階段，那么就類于紙上談兵了。為了使我們的教育理念真正為家長理解支持，并能在一定程度上指導(dǎo)家長的教育，發(fā)揮教育的合力作用，我們認(rèn)真辦好“家長學(xué)?！?，精心設(shè)計家長課程，把自編《家長手冊》作為教材，幫助家長了解學(xué)校教育的階段要求與目標(biāo)。

《家長手冊》是由家校合作課題組的老師自己編寫的，是面向我校學(xué)生家長的，書中以最樸素、最簡單的語言告訴家長孩子可能會遇到的學(xué)習(xí)、生活、心理、情感、行為等問題，并就事論理，詮釋方法、加以指導(dǎo)，具有很強的可讀性和實用性。

編寫《家長手冊》對學(xué)校而言挑戰(zhàn)很大，但是我們認(rèn)為，這樣的嘗試和探索非常值得。為了科學(xué)地設(shè)計手冊，學(xué)校專門派教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，購進(jìn)大量關(guān)于家庭教育的圖書供課題組查閱，手冊的框架與體例經(jīng)過了激烈討論和多方論證，最終決定，山大附中的家長手冊分三個年級編寫，初

一、初三按照時間順序，初二分專題?？紤]初二階段學(xué)生面臨的問題比較多，我們認(rèn)為按時間順序不如按主題設(shè)計更貼近家長的實際需要。

《家長手冊》的編寫根據(jù)家長的需求，用最樸實的語言寫成，從一個老師的視角，告訴不同階段孩子的家長該做什么和該怎么做，并且要做好該做的再去做想做的。新初一入校學(xué)生的家長拿到《家長手冊》后，高興地說：

“有了這本書，我就有了抓手，教育孩子也有底了。”

“真為山大附中的老師們而感動，謝謝他們想得如此周到，替我們提前考慮和付出了那么多。把孩子交到這樣的老師們手里，放心！”

四、開辦家長學(xué)校，提升家庭教育水平

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長把孩子視為家庭的中心，家庭的未來和希望，絕大多數(shù)家長關(guān)注孩子的教育，他們?nèi)鄙俚氖墙逃姆椒ê徒?jīng)驗，因為家長是“一次性的”。為了充分發(fā)揮家庭教育的功能，提高家庭教育水平，促進(jìn)家庭、學(xué)校之間的交流，我校在成立家校合作課題組，自編《家長手冊》的基礎(chǔ)上，成立了“家長學(xué)?！保脑O(shè)計家長課程，組織了一系列活動和講座，幫助家長提高家庭教育的水平。

1.家長學(xué)校的成立

2008年山大附中家長學(xué)校成立，學(xué)校邀請全體家長參加成立大會，宣讀家長學(xué)校章程，并請生命化教育專家張文質(zhì)先生為家長們上了第一課---《贏在教養(yǎng)的關(guān)鍵期》，同時學(xué)校還成立了家長委員會，每學(xué)期舉行1―2次會議，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)工作匯報，討論、落實、總結(jié)家長委員會各項工作，家長委員會成員每人一本聽課本，可以隨時進(jìn)校聽課、了解學(xué)校的教育教學(xué)情況。

2.家長學(xué)校的活動形式

（1）根據(jù)各年級教育目標(biāo)和不同年齡段學(xué)生的心理、生理特征，精心設(shè)計家長學(xué)校課程，把《家長手冊》等資源作為家長學(xué)校的教材，進(jìn)行系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)。（2）舉行專家講座。每學(xué)期安排1-2次專家講座，旨在提高家長的家庭教育理論水平。如張文質(zhì)、董進(jìn)宇等

（3）舉辦家長沙龍。根據(jù)不同階段學(xué)生情況，選定主題舉行家長沙龍，采用對話或座談的形式，討論和解決一些家庭教育過程中遇到的實際問題。第一期家長沙龍的主題是“如何面對青春逆反期的孩子”，家長自愿參加，來了一百多人。在家長沙龍上，老師們講得真誠、坦誠，家長們聽得專注、認(rèn)真，動情之處，潸然淚下。有一位父親聽到激動處，又打電話叫來孩子的媽媽一起聽?；顒咏Y(jié)束后，家長們爭相留下老師及其他家長的聯(lián)系方式。第二期的主題是“與孩子談性說愛”，還是自愿參加，來了三百多人，很多是兩個家長一起來的，我校的兩位老師作為“嘉賓”應(yīng)邀參加了沙龍，并為沙龍?zhí)峁┝松鷦拥陌咐?/p>

（4）舉辦家長論壇、編輯家教論文集。專家的報告高屋建瓴，具有很高的理論水平，但往往是聽的時候很激動，會后面對自己孩子的問題卻不知道如何做，倒不如學(xué)學(xué)身邊家長的做法，因此針對不同年級不同層次的學(xué)生，我們舉辦了家長論壇，取得很好的效果。受此啟發(fā)我們動員家長寫教子心得，并編輯印刷制成論文集，發(fā)給家長閱讀，從而搭建起一個相互學(xué)習(xí)的平臺。

（5）成立家庭互助組。家庭互助組是在學(xué)校的引導(dǎo)下，家長自發(fā)自愿組成的一個組織，一般是由孩子在同班或同年級的學(xué)生家庭組成的。互助組的成立為家長之間、孩子之間的交流搭建起平臺，他們自主開展活動，通過活動增進(jìn)孩子和父母的感情，讓孩子學(xué)會與人相處與人合作，鼓勵孩子相互學(xué)習(xí)；家長也可以在活動中更全面的了解、認(rèn)識孩子，學(xué)習(xí)借鑒別人的教子經(jīng)驗，互相解疑釋惑，交流教子體會。學(xué)生家長有著不同的、豐富的、多彩的人生經(jīng)歷，將這些經(jīng)歷跟孩子們分享，不僅孩子們獲益匪淺，對家長來說也是一種收獲。

家庭互助組大多利用周末或節(jié)假日一起聚會、外出參觀、郊游等。孩子們這樣說： “參加這個小組，我們一起郊游、聚餐，比一個人面對老爸老媽強多了?！?“自從參加這個組織，我好像不再是獨生子女了，感覺不再孤獨。” 家長們說：

“互助組讓我們這些素不相識的家長成了朋友，成了同學(xué)。有些從自己孩子那里了解不到的東西，從孩子伙伴那里可以了解，也可以從其他父母那里得知?！?/p>

“因為孩子，我們相識，因為孩子同齡，我們常常面對同樣的問題，共同研討、共同協(xié)商，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，做到優(yōu)勢互補，我們太需要了。”

（6）形式多樣的家長會。我校的家長會有很多種形式，除全體家長會外，分層家長會是一個特色。班主任根據(jù)學(xué)生的特點、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和家庭教育情況，把學(xué)生分成幾個類型，把同一類型的家長（有時家長和孩子一起參加）召集在一起，探討孩子面臨的成長問題，制定有針對性的家庭教育計劃，每班每學(xué)期至少召開一輪分層家長會。

（7）為家長布置作業(yè)。

為了開發(fā)家長資源，密切家校關(guān)系，讓家長對自己的教育行為有所反思，找到成就感，我們?yōu)榧议L布置作業(yè)。家教征文就是一種作業(yè)，參加家長沙龍的家長也有作業(yè)，并且每周交一次。另外，我們邀請家長參加學(xué)生的集體活動，如植樹、十四歲集體生日慶典、遠(yuǎn)足等，并在初二年級安排“隨父母工作一天”體驗活動，通過共植一棵樹、互寫一封信等活動環(huán)節(jié)，增進(jìn)了家長與孩子的相互了解，改善了親子關(guān)系，家長和孩子一樣感動興奮，孩子們也為家長的參與驕傲自豪。在遠(yuǎn)足總結(jié)中，家長們寫到“她靠著自己 的毅力走下來，沒有掉隊，沒有犯規(guī)。她很自豪，我們也為她高興。她以前是個沒有毅力，經(jīng)常半途而廢的孩子，相信經(jīng)歷了這次遠(yuǎn)足后，她一定會磨練好自己的意志，不到最后一刻決不放棄?！薄白鳛榧议L，對崔同學(xué)在這次活動中的表現(xiàn)比較滿意。她為這次活動做了充分準(zhǔn)備：首先自己提前采購水和午餐，考慮到自己的需要和與同學(xué)分享，同時又不負(fù)重過多，不浪費；其次，選擇合適30公路徒步的鞋襪和衣服，第三，前一天晚上提前休息，養(yǎng)精蓄銳。這些準(zhǔn)備工作讓她在完成30公里、12小時行走之后依然精力旺盛，充滿自豪感?；顒有Ч娜〉迷从趦蓚€方面，一是學(xué)校開展的素質(zhì)教育，二是家庭教育中注重孩子的讀萬卷書行萬里路。這些對于孩子獨立思維和自立能力的養(yǎng)成都有很大幫助。建議學(xué)校多組織類似活動?！?/p>

本學(xué)期布置給家長的作業(yè)是：一為學(xué)生提供一次專題報告或科技講座（已進(jìn)行法制報告），二是為學(xué)生提供一次社會實踐的機會（西郊軍用機場參觀），三是為學(xué)校發(fā)展提一項建議，四是寫一篇教子心得，家長至少選擇一項完成，讓人意想不到的是，家長完成作業(yè)的積極性特別高，孩子們也為家長的參與感到驕傲和自豪。

五、家校合作教育成效初顯

通過以上一系列工作，在家庭和學(xué)校之間搭建起了一座教育的橋梁，發(fā)揮了合力，促進(jìn)了學(xué)校教育工作的更好開展。

學(xué)校每年都要組織學(xué)生進(jìn)行人生遠(yuǎn)足，但以前有的家長并不認(rèn)同。曾經(jīng)有家長寫信強烈抗議這件事情，但是現(xiàn)在，家長對學(xué)校的做法非常支持。

期中期末考試后，家長不冷靜對待孩子的情況大大減少，他們能靜下心來分析孩子了。

現(xiàn)在家長能比較全面看待孩子了，家長們對課任教師、班主任的認(rèn)可度提高了。從學(xué)校管理方面來講，以前，家長找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一個學(xué)期總要有十次八次，現(xiàn)在基本沒有了。家校合作教育的開展帶來了家長對學(xué)校辦學(xué)行為的重新審視，這種觀念的轉(zhuǎn)變給學(xué)校的教育讓出了空間，同時為孩子們的健康成長留足了空間。

六、下一步的工作設(shè)想

1、抓好落實，切實提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

（1）時間落實。學(xué)期初制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，保證上課時間。

（2）學(xué)員落實。每次上課前一周，由校方發(fā)出書面通知，并附上信息反饋，家長收到后，可根據(jù)實際情況，進(jìn)行調(diào)休、調(diào)班、請假等，保證家長能出席，并加強考勤工作，保證出勤率。（3）教員落實。根據(jù)每次上課的不同主題和不同的學(xué)習(xí)對象，精心挑選聘請教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，有專長并熱心鉆研家庭教育科學(xué)的專家和老師來授課。

（4）課程落實。

授課內(nèi)容方面：力求家長學(xué)校的課程設(shè)置系列化、科學(xué)化，作業(yè)更具體、更具可操作性。

授課形式方面：采用分散與集中相結(jié)合的形式，確保“家長學(xué)?！钡纳险n質(zhì)量。完成所有年級家長手冊的編寫與修改，提升質(zhì)量。

2、充分發(fā)揮家長委員會的作用。

及時更新家長委員會組織，加強與委員們的聯(lián)系，通過開展豐富多彩的活動，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好“家長學(xué)?！钡拇胧┖头桨福皶r反饋家教信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，真正發(fā)揮它的紐帶和橋梁作用，進(jìn)一步提高管理的實效。

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蘇霍姆林斯基曾說：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。

我們將繼續(xù)努力，搭建起家校合作教育的橋梁，充分利用各種資源，從一磚一瓦做起，牢固地構(gòu)建起素質(zhì)教育的宏偉大廈。