第一篇：7上道法6.2 師生交往 課時練習3

6.2 師生交往課

一、單項選擇題

1.“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存?！碑斈忝鎸蠋煹呐u時，應該（）

①虛心接受，有錯即改 ②默默忍受，記恨在心 ③深刻反思，鞭策自己 ④理解老師，聆聽教誨 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 2.面對老師的引領和指導，以下做法錯誤的是（）

A.言聽計從，因為老師是我們的指導者和引路人 B.主動參與、勤學好問

C.真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解 D.與老師分享學習感受、學習成果 3.下列對右邊漫畫理解正確的是（）A.睡覺是對老師最好的尊重 B.學生有休息的權(quán)利，老師無權(quán)過問

C.學生一定要體諒老師的辛勞，尊重老師的付出，專心致志地聽老師講課 D只要在公共場所尊重老師就可以了

4.新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。在這種關系中，師生之間（）

①人格平等、互相尊重 ②老師是學生學習的合作者

③互相學習、教學相長 ④老師和學生是真誠的朋友⑤老師和學生不可能成為朋友 A.①③⑤ B.①②③ C.①③④⑤ D.①②③④

5.如下面漫畫所示:數(shù)學課上，遲到半小時的小林貿(mào)然沖進教室，且不服老師批評而當眾頂撞老師。下面對這一事件的評述，觀點正確的是（）

A.對于所有遲到的同學，老師在未了解其遲到原因之前，都不能發(fā)表意見 B.當被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，要通過恰當?shù)姆绞脚c老師坦誠交流 C.漫畫所描述的正是我們所努力追求的那種新型師生關系 D.被老師誤解時，我們不能做任何解釋

6.肖華因上學遲到受到老師的批評，對此，下列說法錯誤的是（）

A.老師太嚴厲，小題大做 B.老師的批評沒有錯，這是對學生負責的表現(xiàn) C.我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務 D我們要正確對待老師的批評

7.思想品德課上，老師誤以為王勇違反課堂紀律，對他進行了嚴厲批評。王勇覺得很委屈，與老師在言語上發(fā)生了沖突。你認為王勇下列的做法正確的是（）A.有意疏遠老師，避免發(fā)生沖突

B.上思想品德課時不再認真聽課，也不完成作業(yè) C.對老師懷恨在心，從此以后課堂上故意與老師作對 D.選擇一個恰當時機，主動找老師解釋清楚，請老師原諒

8.梁豆豆上體育課練習籃球時不能忍受吃苦，還不停哇哇直叫，被老師當眾狠狠批評。此時她應該（）

以后不再上體育課，堅決不再學習籃球 B.承認錯誤，按老師要求全心投入練習

C.放聲痛哭，發(fā)泄自己不良情緒 D.與老師論理，指出老師當眾批評學生方法不當 9.師生之間的關系（）

A.既是教和學的關系，也是朋友之間的關系 B.既是一種平等關系，也是一種利益的關系 C.既是一種互補關系，也是相互利用的關系 D.既是教和學的關系，也是難于融洽的關系

10.下圖是某學校開展的教學實驗結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運用表揚與批評的手段，也在警示學生（）

A.不要太在意老師的表揚和批評 B.要正確對待老師的表揚和批評 C.老師的表揚都能提高學生成績 D.老師的批評會使學生成績下降 11.新型師生關系中，教師是學生學習的（）

①合作者 ②引導者 ③參與者 ④遵從者

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

12.七年級（1）班女生小蘭在“接力日記”中，對老師工作中出現(xiàn)的差錯及時指出，受到師生的歡迎。這給我們的啟示是（）

A.不管何時何地，立即指出老師的差錯 B.以恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹牟铄e，能建立互信的師生關系 C.應該不聞不問，以免老師誤解 D.回去告訴家長，不能相信老師

13.老師難免有錯誤，用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他們的尊重。所謂恰當?shù)姆绞骄褪牵ǎ〢.當面指責 B.要考慮老師的感情，不傷害老師 C.讓別人去說 D.干脆不說 14.師生之間彼此尊重，相互關心，攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)，下列選項符合這一狀態(tài)的是（）A.甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走 B.乙同學性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、給老師取綽號 C.丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題 D.丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣 15.在學校里，我們要想快樂地學習，更快地進步，就要做到（）

①知師、信師、愛師、敬師 ②建立和諧融洽的師生關系

③與老師心相印、情相容 ④按照自己的特點建立一套自己的學習模式，自行其事 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 16.師生交往的禮儀是不可少的，你認為下列做法不妥的是（）A.見到老師主動問好 B.進老師的辦公室先敲門

C.跟老師關系好，從背后突然拍打老師 D.不同的場合選擇不同的交往策略

17.2016年5月，一網(wǎng)友在重慶網(wǎng)絡問政平臺上發(fā)帖稱，酉陽花田張家村村小的一名小學生因被老師知道其在放學時抓黃鱔，受到100個俯臥撐的懲罰，該學生未完成，老師便用鋁合金門窗打了他的屁股。該老師的行為（）

①是不尊重學生的表現(xiàn) ②極易造成師生間的隔閡

③會影響師生之間的正常交往 ④是人們尊師重教的根本原因

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

18.教書育人楷模四川省平武縣南壩中學任維鼎老師在給學生講完《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文后，走下講臺，跟學生一起討論。在這樣新型師生關系中，教師是學生學習的（）

①合作者 ②引導者 ③參與者 ④遵從者 A.①②④ B.②③④ C.①③④

D.①②③

19.謝麗麗是一個心直口快的學生。她經(jīng)常在數(shù)學老師和其他老師面前議論英語老師，并指出英語老師的一些不足，結(jié)果數(shù)學老師不高興了，并嚴肅地說：“以后，不要隨意談論其他老師。”謝麗麗很難堪。對此正確的看法是（）A.謝麗麗向老師談論自己的觀點沒錯 B.謝麗麗是在表明自己對數(shù)學老師的愛戴 C.給老師提出合理建議應注意方式、方法 D.數(shù)學老師批評謝麗麗有點過分 20.下列同學的表現(xiàn)可取的是（）

A.小麗因被老師批評過而對老師敬而遠之 B.小軍主動、誠懇地與老師進行思想、感情上的交流 C.小田對自己的煩惱避而不談 D.小強覺得和老師沒有共同語言，故不參加活動

二、非選擇題

21.上自習課時，班主任劉老師發(fā)現(xiàn)小浩同學的座位下有一堆紙團，要求小浩撿起來。小浩不撿，老師就批評了小浩，小浩覺得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。老師生氣地撿起了紙團后，發(fā)現(xiàn)不是小浩丟的。（1）小浩覺得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。這種做法對嗎？如果你是他，你會怎么做?

（2）你能告訴小浩，學生與老師溝通和交往的方法有哪些嗎?

22.古今多少字，師生情誼長?！袄蠋?，對不起，昨天我值日，不小心打碎了一塊教室玻璃，這是我賠的錢”。老師對小欣說：“前天，你新買的一條裙子被別的同學弄破了。你怎么沒計較，一塊玻璃怎么計較起來了?”“那不一樣?！粗⌒离x去的背影，老師在心里默默的感慨。根據(jù)小欣和老師的對話，你認為老師會感慨什么? 你認為主動與老師溝通的方法有哪些？

23.進入七年級，小梅所在的七年級（3）班連續(xù)發(fā)生了幾起學生和老師沖突的事件，學生普遍反映不知道如何和老師和諧相處。為此學校在全校開展了以“感恩教師，和諧校園”為主題的系列活動。

（1）為響應學校號召，七年級（3）班的同學積極參與，可是作為班長的小梅為設計班級活動的內(nèi)容和形式發(fā)了愁，請你幫幫她。

2）小梅以主持人的身份在活動的最后作班級總結(jié)發(fā)言，在她的發(fā)言提綱中應有怎樣的內(nèi)容?

24．一名不明身份的男子翻墻闖入湖南新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學行兇，該校校長楊建一為保護學生安全，與歹徒殊死搏斗，不幸以身殉職。許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長”。在楊校長的辦公室里有兩個記事本，一本記錄貧困生情況，一本記錄留守兒童家庭狀況?！敖逃俏沂聵I(yè)的全部，學生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，我無怨無悔，為了孩子的成長，我在所不惜?！边@是楊建一工作日記中的一段話。（1）請結(jié)合材料一，談談“最美校長”楊建一何以“最美”？

（2）“美麗的老師”就在你的身邊。作為中學生的你應該如何加強與老師的情感交流？

10．B【解析】本題考查的知識點是師生關系，考查學生的理解能力。由題干中所給的圖可以分析得出：受表揚的天數(shù)越多，平均成績越高；受批評的天數(shù)越多，平均成績越差。因此我們應該正確對待老師的表揚與批評，以便更有利于自己的學習。A理解錯誤，C、D說法太絕對。

11.D【解析】本題根據(jù)時政背景材料考查學生對教師作用的理解，教師是人類靈魂的工程師，不僅教書即傳道、授業(yè)、解惑，而且以自己的人格魅力教給我們做人的道理，即育人，故選D項。

12.C【解析】老師在人類文明傳播中發(fā)揮著不可替代的作用，老師不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理，教我們學會做事、學會做人，故C項符合題意，A、B、D認識錯誤。13.C 14．C【解析】本題考查的知識點是師生交往的良好狀態(tài)。A項師生之間是不對等的關系；B項中同學的做法是不禮貌待師的表現(xiàn)；C項體現(xiàn)了攜手共進的師生關系；D項中班主任沒有認識到教學相長、沒有做到尊重學生。

15.B【解析】本題考查學生對愛師的理解和認識。知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學習，更快地進步，故①②③正確。

16.C【解析】與老師的交往禮儀，是我們與老師之間架起一座溝通的橋梁的重要內(nèi)容。在與老師的交往中，我們一定要尊重老師，掌握與老師的交往藝術，學會與老師的溝通策略。觀點A、B、D都是與老師交往時的正確做法，與題不符；觀點C的做法是與老師交往時不應該有的行為，符合題意，本題選擇C。

C 17．A【解析】本題考查的知識點是師生之間應彼此尊重。材料中的老師隨意體罰學生，是對學生的不尊重，會影響師生之間良好交往關系的建立。因此①②③正確，④存在明顯錯誤。

18.A【解析】本題借助劉翔的事例，考查學生對教師在我們成長道路上的作用的理解。從材料中可以看出①②③符合題意，④說法錯誤，故應選A。19.B 20 B【解析】本題考查學生對師愛在我們成長過程中的作用的理解。老師是我們學習的指導者，是我們成長道路上的引路人，老師的愛是偉大無私的，所以可以看出①③④是符合題意的，②說法錯誤，故應選B。21．（1）不對。可以向老師作出解釋，正確對待老師的批評。

（2）①從老師的角度看問題；②正確看待老師的表揚和批評；③原諒老師的錯誤；④禮貌待師；⑤注意場合；⑥勿失分寸。（3點即可）

【解析】本題考查學生對如何正確處理與老師的矛盾和沖突的認識和理解。第（1）問，首先作出明確的判斷，這種做法是不對的，然后說出正確的做法；第（2）問，依據(jù)所學的建立良好師生關系的方法，結(jié)合材料回答即可。

22.（1）說明了朱德和錢學森十分尊敬自己的老師。（2）尊重老師不能只停留在口頭上，要付諸行動。我們應當尊重老師的勞動，虛心聽取老師的教誨，正確對待老師提出的要求，真誠地接受老師的批評，對老師有禮貌。

23.（1）①活動內(nèi)容如：“老師您辛苦了”，讓學生關注老師一天的工作日程，了解老師的辛苦，對老師心存感激和尊重；“感恩老師見行動”，尊敬老師，不僅僅是語言上的，更多地體現(xiàn)在實際學習、生活中，如見老師主動問好，自覺遵守課堂紀律，認真聽講等。

②活動形式如：開展“感恩教師——師恩永難忘”詩歌朗誦比賽活動；開展“老師我想對您說”主題班會活動；出一期感恩老師專題黑板報等。

（2）①教師是人類文明的傳承者，肩負著教書育人的神圣職責，這一職業(yè)是崇高的。尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

②對老師的尊敬體現(xiàn)在日常的學習和生活之中。虛心聽取老師的教誨，努力達到老師的要求。感激老師的關心和教育。與老師交往時，謙虛、恭敬、有禮貌。關心、體諒和幫助老師。

③我們要客觀認識初中時期師生關系的特點，擺正自己的位置，在追求獨立自主的同時，自覺接受老師的指導。正確對待老師的表揚與批評。了解老師的優(yōu)點和長處。理解和寬容老師的缺點、過失。主動地、熱情地與老師交往，不要以對立的態(tài)度冷淡、疏遠老師，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師，更不應懷恨在心。（答案不唯一，只要能體現(xiàn)尊師、愛師，主動和老師溝通，解決師生矛盾問題等都可）

【解析】第（1）問活動內(nèi)容從關注教師工作、體會老師辛苦、尊敬老師方面人手，活動形式有詩歌朗誦會、主題班會、黑板報等。第（2）問結(jié)合所學重點知識簡單回答即可。24.（1）無私奉獻，樂于助人，大愛無疆。（其它符合題意的答案）（2）①有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

③有利于社會主義精神文明建設。（其它符合題意的答案也可）

第二篇：6.2《師生交往》說課稿

6.2《師生交往》說課稿

三溪中學：冉洪富

一、說學情

學生進入中學后，生活接觸面的逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題。尤其當前初中學生在于教師的人際交往中，面臨著時代價值觀轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的教師觀和學生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學生觀轉(zhuǎn)變，教育學的關系也在轉(zhuǎn)變，建立在傳統(tǒng)的等級秩序意義上的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。價值觀的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型對學生如何與教師交往影響巨大。師生交往觀反映的實質(zhì)上是社會主流價值觀。本課的學習，使學生盡快學會處理中學里新的人際關系，減少不和諧產(chǎn)生的負面影響，為今后的學習、生活打下堅實的基礎。

二、說教材

《師生交往》是人教版教材道德與法治課七年級上冊第三單元第一課第一框第二目。除了父母，老師就是與學生打交道最多的人了，本單元第二節(jié)《師生之間》把學會與老師溝通作為本節(jié)重點。讓學生能夠了解教師工作的特點，盡量消除師生間的隔膜，和老師積極溝通，師生共同努力，營造融洽和諧的師生關系。因此，本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面，現(xiàn)實意義十分重大。

三、說教學目標

情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。

能力目標：能夠與老師進行有效溝通，正確對待老師的表揚和批評。知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。

四、說教學重、難點：

重、難點：正確與老師交往。

五、說教學過程：

（一）自主學習

1．教與學是師生、相互促進、的過程。2．面對老師的引領和指導，的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。3．學會正確對待老師的 和，是我們成長的重要內(nèi)容。

4．學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間、相互關心、，是師生交往的良好狀態(tài)。

5．，是我們與老師建立良好關系的開始。

6．尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的和，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的中。7．在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為

。(二)合作探究

1.什么是教學相長？教學相長有什么作用？

2.怎樣對待老師的表揚和批評？

3.師生交往的良好狀態(tài)是什么？

4.師生怎樣彼此尊重？

5.為什么要關心老師、理解老師？

（三）達標檢測

1．目前，在很多中學，老師和同學們的關系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因為師生之間平時能夠做到（）A．沒有矛盾

B．相互幫助

C．有效溝通

D．距離適度 2．交往是一門藝術，溝通需要方法。在師生交往中，我們應該做到（）A．學會角色互換 B．得理不饒人 C．和老師稱兄道弟

D．言聽計從

3．在新型師生關系背景下，我們可以（）A．在課堂上直接指出老師的錯誤 B．把老師當成良師，又當成真摯的朋友 C．讓老師主動迎合我們

D．與老師交往不必注意禮節(jié)，可以稱兄道弟

4.老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應該是（）A．表揚是肯定，批評是蔑視B．表揚是鼓勵，批評是鞭策 C．表揚是愛護，批評是放棄D．表揚是溺愛，批評是打擊 5．“吾愛吾師，吾更愛真理?！碑斃蠋熤v課出錯時，不正確的做法是（）A．合理地給老師提出意見和建議

B．私下里與老師交流看法 C．課后寫紙條給老師指出錯誤D．當面指出，使老師難堪

6.冉老師經(jīng)常和學生在網(wǎng)上交流，同學們從冉老師那里學到了很多解決心理困惑的方法，冉老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學的方法，提高了教育教學的質(zhì)量。這說明他們之間形成了（）的師生關系。①互相尊重

A.①②③

教學相長

③民主平等

④被動

B.①③④

C.②③④

①②④

②

D.

第三篇：6.2 師生交往 導學案

6.2師生交往同步導學案

一、【學習目標】

培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。能夠與老師進行有效溝通，正確對待老師的表揚和批評。知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。

二、【自主預習】 1．教與學的關系

教與學是師生相互陪伴、相互促進、__________的過程。(1)一方面，我們的學習離不開老師的________。

(2)另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“________”。2．教學相長的要求

(1)態(tài)度：主動參與、____________。(2)具體做法及意義

①真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的__________，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的____________。

②與老師分享自己的學習感受、____________，可以促進師生共同進步。3．學會正確對待老師的____________，是我們成長的重要內(nèi)容。(1)老師的表揚意味著肯定、____________和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。(2)老師的批評意味著關心、________和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。

(3)對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的____________上，理解老師的良苦用心。

4．師生交往的良好狀態(tài)

學生樂于學習，老師____________，師生之間____________、相互關心、攜手共進。

5．如何建立亦師亦友的關系？

(1)________，是我們與老師建立良好關系的開始。

①做法：要尊重對方的________、個性差異、________等。

②原因：尊重老師，是中華民族的____________，是我們作為“晚輩”的基本____________。③表現(xiàn)：尊重老師不僅體現(xiàn)在我們內(nèi)心的____________，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的________中。

(2)在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為________。

①原因：老師是我們知識學習的________，也是我們精神成長的________。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷。

②做法：我們應該主動關心老師、____________。

三、【練習題】

1．在新型師生關系背景下，我們可以（）A．在課堂上直接指出老師的錯誤B．把老師當成良師，又當成真摯的朋友 C．讓老師主動迎合我們D．與老師交往不必注意禮節(jié)，可以稱兄道弟

2．學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項體現(xiàn)這一師生關系的做法是（）A．甲同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣 B．乙同學性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑

C．丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中的問題 D．丁同學敬畏老師的尊嚴，路上遇到老師故意繞道走開 3．《禮記·學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知因，然后能自強也。故曰：教學相長也。”“教學相長”告訴我們（）A．學生要聽從老師的話，才能有所長進B．老師是學生學習榜樣，有許多長處 C．師生之間要相互學習，相互補充，共同提高 D．學生與老師各有所長，學生不能超越老師

4．右圖是某學校開展的教學實驗結(jié)果，這不僅提醒老師要正確運用表揚與批評的手段，也在警示學生()

A．不要太在意老師的表揚和批評B．要正確對待老師的表揚和批評 C．老師的表揚都能提高學生成績D．老師的批評會使學生成績下降

5.在學校生活中，我們偶爾會被老師誤解，也會與老師發(fā)生矛盾，正確的處理方法是（）A．找來家長質(zhì)問老師B．拒絕聽課，與老師對抗 C．不分場合與老師頂撞D．主動與老師溝通 6．[2015·聊城] 2015年4月15日，網(wǎng)友“希望小佳”在百度聊城吧發(fā)了一篇名為《因為一座“塔”，愛上一座城！》的帖子，回憶了自己在聊城大學的生活片段，字里行間充滿了對老師的感恩和青春的追憶。下面是網(wǎng)友對“希望小佳”的評價，你認同的是（）①“希望小佳”用這種方式表達了對學校和老師的感恩之情 ②只有在離開學校后，才能表達對老師的尊敬

③“希望小佳”想用這種方式引發(fā)網(wǎng)友關注，走紅網(wǎng)絡 ④我們應向“希望小佳”學習，珍愛友情，感恩老師 A．①②④

B．②④C．①②③

D．①④

7.某班班委為了促進新型師生關系的建立，特意在班會上安排了一次“師生談心會”，在會上同學們和老師敞開心扉，熱情交談

小飛：李老師，感謝您！您給了我無盡的幫助和愛，我不會忘記，是您使我逐漸成長。李老師：小飛，謝謝你！其實，我做得還很不夠，我會努力做你們的知心朋友的！小天：夏老師，我想對您說聲“對不起”！那次英語課上，我的魯莽和沖動傷害了您，還擾亂了課堂秩序。

夏老師：小天，說“對不起”的應該是我，我誤解了你，錯怪了你。

“師生談心會”體現(xiàn)了怎樣的師生關系？你是如何看待這種師生關系的？聽了上面師生之間的對話，你一定會有不少收獲吧？說出來與大家分享。

第四篇：7上道法4.1和朋友在一起 課時練習2

4.1和朋友在一起

一、單項選擇題

1.下列關于友情表述正確的有()①友情是我們特別渴求的一種心理需要 ②生活離不開朋友，人生離不開友情

③友誼的力量讓我們得到成長 ④結(jié)交到對自己成長有益的摯友是我們一生中的幸運 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③

2.小美說：“我沒有解決不了的問題，能獨立自主，不用結(jié)交新朋友?！毕铝袑@種說法的認識正確的是()A.這種說法正確。因為孤獨的人照樣能生活 B.這種說法錯誤。因為初中學生做不到獨立自主 C.這種說法正確。因為能力強的人不需要別人的幫助 D.這種說法錯誤。因為友誼能使人分享更多的快樂和幸福

3.小雯的父母離婚后，她失去了家庭的溫暖，內(nèi)心受到極大打擊，學習成績下降。同學們了解后主動接近她，在生活上關心、幫助她。同學們的友情使小雯從郁悶消沉的陰影中走出來，學習成績不斷提高。這一事例說明()①因為朋友，我們減少了孤獨，活得更加溫暖 ②友情有助于排解煩惱和憂愁

③友情一定能使人提高成績 ④朋友同我們一起走過生活的歲月 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③

4.“友誼是我們哀傷時的緩和劑，激動時的舒緩劑；是我們壓力的傾瀉口，災難的庇護所；是我們猶疑時的商議者；是我們腦子的清新劑；是我們思想的講臺；也是我們沉思和鍛煉的平臺?！边@段名言告訴我們（）

A.有了朋友就有了一切 B.朋友帶給我們溫暖，給我們支持和力量 C.交友是一個平等互惠的過程

D.朋友之間要以誠相待

5.劉晶是八年級的一名女生。最近她感到了一些困惑：凡是集體的活動，她都沒有興趣，情愿一個人獨自玩耍；許多事情她總是愛一個人獨來獨往，和同學難得講上一句話。劉晶要解除這些困惑，需要（）A.發(fā)奮苦讀，把學習成績提上去 B.自尊自立、自信自強

C.聽父母的話，遵守學校的規(guī)章制度 D.認識到友誼的重要性，和同學友好相處

6.被稱為個人電腦軟件之父的比爾· 蓋茨，在中學時結(jié)識了比他高兩個年級的保羅·艾倫，兩人很快成為朋友，他們一起鉆研計算機技術，一起創(chuàng)辦了微軟公司，取得了驚人的成就，這說明（）A．友誼能調(diào)節(jié)情感 B．友誼是相互理解 C．友誼給人以朋友 D．友誼給人智慧和力量

7.俗話說：玻璃與金子相合，便有寶石的光輝；愚人與哲人接近，也同樣會變得聰明。這句話的寓意是（）A．真正的友誼對人的成長有重要作用 B．真正的友誼是建立在堅持原則的基礎上的 C．同學之間應該親密無間 D．選擇朋友要看這個人對自己是否有用

8.九年級女生王梅不喜歡“拋頭露面”，和男生說話會更緊張，班級活動也因此經(jīng)常不參與。三年來，她的）A.與父母交流溝通，要他們出面幫助自己 B.向人民法院起訴，依法維護自己的合法權(quán)益 C.要多交朋友，多參加集體活動 D.從此封閉自我，保護自己，不與他們交流溝通

9.《論語》中寫道：“有朋自遠方來，不亦樂乎！”唐代詩人王勃寫下了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩句?，F(xiàn)代作家巴金寫道：“友情在我過去的生活里是一盞明燈，照徹了我的靈魂?！笨茖W家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“世間最美好的東西莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友?！鄙鲜鲈娋涓嬖V我們（）

①人生離不開交往，每個人都需要結(jié)交朋友 ②交朋友要有選擇

③友情是寶貴的，它是我們一生的財富 ④遇到困難時必須要得到獲得朋友的幫助 A.③④ B.①②③④ C.①②③ D.①③ 10.“友誼是天地間最可貴的東西，真摯的友誼是人生最大的一種安慰?！边@說明（）

①友誼能使我們的生活更加精彩 ②友誼不需要彼此結(jié)交和了解

③我們應該珍惜成長中的友誼 ④友誼能使我們進步得更快

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

11.劉晶是八年級的一名女生。最近她感到了一些困惑：凡是集體的活動，她都沒有興趣，情愿一個人獨自玩耍；許多事情她總是愛一個人獨來獨往，和同學難得講上一句話。劉晶要解除這些困惑，需要（）A.發(fā)奮苦讀，把學習成績提上去 B.自尊自立、自信自強

C.聽父母的話，遵守學校的規(guī)章制度 D.認識到友誼的重要性，和同學友好相處 12.友誼對個人成長、成才的積極作用表現(xiàn)在（）

①能使我們的行為和價值取向上互相影響 ②有助于我們增長智慧和才干

③能幫助我們認識和改正自己言行中的缺失 ④能讓我們獲得更多的幸福和快樂 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①②④ 13．“友誼是我們哀傷時的緩和劑，激動時的舒緩劑；是我們壓力的傾瀉口，災難的庇護所；是我們猶疑時的商議者；是我們腦子的清新劑；是我們思想的講臺；也是我們沉思和鍛煉的平臺?！边@段名言告訴我們（）

A.有了朋友就有了一切 B.朋友帶給我們溫暖，給我們支持和力量 C.交友是一個平等互惠的過程

D.朋友之間要以誠相待

14.一位著名的英國作家做個這樣一個比喻：“如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每人就有了2個思想，甚至多于2個思想?！边@個比喻主要說明（）A．友情能促進個人進步 B．友情是相互交換思想 C．友情是一種比物質(zhì)財富更寶貴的東西 D．友情是生活的樂趣 15．每個人都需要友情，這是因為（）

A．友誼的力量讓我們得到成長 B．友情能使我們的生活充滿和諧，沒有矛盾 C．沒有朋友，會被別人看不起 D．擁有朋友，可以顯示自己的人緣好

16.“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半

”培根的這就話說明（）

A交往可以幫助我們養(yǎng)成熱情開朗的性格 B.友誼讓人分享快樂，排解憂愁 C.交往可以促進個人的進步和事業(yè)的成功 D.友誼可以幫助我們解決所有困難

17.“一個缺少友情，長期得不到心理滿足的人，容易產(chǎn)生心理異常?！边@句話說明的道理是（）

①友情是一種正常的心理需求

②擁有了友情就擁有了健康

③同學之間應該發(fā)展正常的友情

④心理疾病都是由于缺乏友情導致的

A．①③

B．②④

C．①②③

D.②③④ 18.“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁?！迸喔倪@就話說明（）

A.交往可以幫助我們養(yǎng)成熱情開朗的性格 B.交往可以促進個人的進步和事業(yè)的成功 C.友誼讓人分享快樂，排解憂愁 D.友誼可以幫助我們解決所有困難

19.俗話說：玻璃與金子相合，便有寶石的光輝；愚人與哲人接近，也同樣會變得聰明。這句話的寓意是（）A.真正的友誼對人的成長有重要作用 B.真正的友誼是建立在堅持原則的基礎上的 C.同學之間應該親密無間 D.選擇朋友要看這個人對自己是否有用

20.“友誼不但能使人走出暴風驟雨的感情世界而進入和風細雨的春天，而且能使人擺脫黑暗混亂的胡思亂想而走入光明而理性的思考?！迸喔倪@一名言告訴我們()A.只有遇到困難和挫折時，才需要友情 B.我們常常會遇到困難，遭受挫折

C.朋友的幫助會激勵我們?nèi)タ朔щy，戰(zhàn)勝挫折 D.困難和挫折面前，一個人的力量總是有限的 21.有人說：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者；沒有友情的社會只是一片繁華的沙漠?！边@句話說明的道理是()A.孤獨是安靜的代名詞，安靜也是一種幸福 B.友誼對任何人來說都是生活必需的

C.友誼是可有可無的 D.人情冷暖，世態(tài)炎涼，每個人都要冷漠地對待生活 22.有人說：“友情像一把傘，晴天能遮蔽火熱的太陽，幻化出最美好的情感；友情是水中悠閑的小舟，是樹枝上跳躍的鳥兒發(fā)出的鳴叫；友情是伸出的一只手、堅實的肩膀，抑或一句溫暖的話?！边@段話說明()A.友情只是一部分人的需要，孤獨的人不需要友情 B.友情是生活中不可缺少的，沒有友情的人會死掉

C.友情是我們健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)，人生離不開友情 D.友情只有青少年需要

23.在成長的道路上，每個人都難免會有缺點和不足，有時甚至會犯錯誤。這時，來自好朋友的忠告、勸誡就成了一劑良藥。它能使人清醒覺悟，并產(chǎn)生幡然改進的決心和力量。這說明()A.友情能促進個人進步 B.友情能使集體更有力量 C.友情能使人受傷害 D.友情能使人擁有更多的快樂

24.“友誼不但能使人走出暴風驟雨的感情世界而進入和風細雨的春天，而且能使人擺脫黑暗混亂的胡思亂想而走入光明而理性的思考?！迸喔倪@一名言告訴我們()

A.只有遇到困難和挫折時，才需要友情 B.我們常常會遇到困難，遭受挫折

C.朋友的幫助會激勵我們?nèi)タ朔щy，戰(zhàn)勝挫折 D.困難和挫折面前，一個人的力量總是有限的

二、簡答題

25.小軍的成績很優(yōu)秀，可他從小就不喜歡與人交往，老師多次找他談話，也總不見效。新學期開始了，班里舉行“一助一”活動，老師安排小軍幫助學習困難的小舟提高成績，小軍開始主動跟小舟接觸，幫他借書，解答問題。期末考試，小舟前進了十幾個名次，小軍的心里比吃了蜜還甜。運用所學知識，結(jié)合材料，談談你對材料的理解。

26.七年級(2)班的小華在新的班集體中遇到了煩惱：他不知道怎樣交朋友了！媽媽說：“你應該只和學習成績好的同學交往，正所謂‘近朱者赤，近墨者黑’?！毙W同學說：“你要結(jié)交一些‘厲害’人物，這樣就沒人敢欺負你了。”剛認識的同學說：“朋友一定要多，‘多一個朋友，多一條路’。”最要好的朋友說：“朋友一定要‘少而精’，真心實意的好朋友，一個就夠了?！薄∪A一時陷入迷惑之中，甚至不敢交朋友了。(1)小華不敢交朋友，打算放棄交友。他的想法是否正確？為什么？

(2)請你寫幾條名言警句幫助小華認識交友的重要性。

參考答案

1-24：ADBBD，DACDD，DBBAA，DADAD，BCAC 25.①朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。朋友正在做的事情，我們會關注；朋友覺得有趣的事情，我們會去嘗試。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。②朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。因為朋友，我們少了幾分孤獨，多了些許溫暖，活得更加自在；因為朋友，我們感受到自身的價值，多了一份對自己的欣賞；

友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。26.(1)他的想法不正確。因為伴隨著我們的長大，伙伴、同學、朋友成為我們生命中越來越重要的部分。朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。朋友見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。(2)略。

第五篇：人教版《道德與法治》七年級上冊-6.2 師生交往 教案

第六課第二框《師生交往》詳細教案

知識目標：知道師生交往的良好狀態(tài)。知道師生交往的意義。

能力目標：掌握與老師進行有效溝通的方法與技巧。學會正確對待老師的表揚與批評。在日常生活中以實際行動尊敬老師。

情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。愿意與老師交往，積極與老師進行溝通，構(gòu)建和諧的師生關系。重點：教學相長 難點：亦師亦友

導入：首先，請欣賞電影《音樂之聲》的精彩片段，并思考：這是一種什么樣的師生關系？教學相長、亦師亦友的良好師生關系。這樣的師生關系有利于師生共同成長，怎么建立教學相長、亦師亦友的師生關系呢？讓我們一起走進第六課第二框《師生交往》 正課講授：

環(huán)節(jié)一：

1、教學相長的內(nèi)涵

出示本節(jié)課的學習目標：

1、教學相長的內(nèi)涵。

2、亦師亦友的內(nèi)涵。

3、如何建立良好師生關系？

4、建立良好師生關系的意義。

過渡：什么是教學相長呢？跟大家分享一段我的上課經(jīng)歷：去年，講依法治國的時候，會講到法制和法治的區(qū)別。我告訴學生這個制是制度的制，即法律制度。這個治是治理的治，即依法治國。孩子們一下子就清楚了，很有收獲。這個時候有個學生告訴我寫錯了，我仔細觀察回憶一遍，沒有任何問題啊。原來，這個法制的制，我在寫的時候，是先寫上面，再寫巾。大家告訴我正確的寫法是什么？小學的老師就給我教錯了，于是這個錯誤我犯了二十幾年，直到去年才被糾正，那節(jié)課我也很有收獲。那么，這一過程說明了什么呢？教學相長

總結(jié)：教學相長，即教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導。（學生）另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。（老師）環(huán)節(jié)二：

2、亦師亦友的內(nèi)涵

過渡：教學相長我們知道了，什么是亦師亦友呢？跟大家分享另一段我的上課經(jīng)歷：兩年前了，也是冬天，爆發(fā)了流行性感冒發(fā)燒，我不幸中招兒了，特別難受，也沒有請假，上課的時候，咳嗽不停。喝點水能緩和一些，不知不覺水喝完了，又一陣咳嗽中，有一位同學向我請示，想去辦公室給我倒點水。我當時特別感動，現(xiàn)在清楚地記得這件事。這一經(jīng)歷說明了什么？師生之間可以是什么關系？彼此尊重、相互關心，亦師亦友的關系。

總結(jié)：亦師亦友：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。環(huán)節(jié)三：

3、如何建立良好師生關系？

過渡：如何建立教學相長、亦師亦友的良好師生關系呢？請看以下情境。情境一：初中生小明，買了許多參考書和練習題，認為靠輔導書就能學好習。上課時也不認真聽講、不參與課堂，不懂的問題也不問老師。

結(jié)果，半年后他的成績退步很多，性格也變得孤僻。思考：小明接下來應該怎么辦呢？

思想上：轉(zhuǎn)變觀念、消除錯誤認識。

行動上：課上認真聽講、積極踴躍發(fā)言，課下主動找老師答疑解惑。

總結(jié)：?主動參與、勤學好問。面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源。與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。

過渡：如何建立良好師生關系？要做到主動參與、勤學好問，還要什么注意什么？

情境二：七年級（5）班，正在開班會，班會的主題是正確對待老師表揚和批評。甲：表揚的力量是巨大的，老師對我們應多多表揚。

乙：批評會讓我們在同學面前沒面子，所以我反對老師批評學生。

丙：同學們犯了錯誤，老師還是應該提出批評，這是對我們的愛護，只不過要注意方法。

討論：你們贊同誰的觀點呢？我們應如何正確對待老師的表揚和批評呢？

總結(jié)：?正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

情境三：小剛：快快快，李老師來了，快走那邊！

小智：這樣不禮貌，應該向老師問好！

思考：請評價上圖少年的行為？小剛是個不尊重老師的少年；小智是個尊重老師的少年。

過渡：中華民族是禮儀之邦，尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，你能舉出哪些尊師重道的故事？

程門立雪：北宋楊時，在40多歲時與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!

結(jié)論：尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。

廈門大學原校長王亞男：上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞男卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課。我們說，王亞男做到了尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。

結(jié)論：師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。大家有沒有因為老師身材矮小或體型過胖，而給老師起外號？上課有沒有認真聽講，尊重老師的勞動成果？

毛澤東：1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?/p>

習近平：2014年9月9日，習近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?/p>

過渡：我們國家都非常尊重老師，你做到了嗎？

見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時，認真傾聽。上下樓梯，請老師先走。上下課，起立向老師致敬。進入老師辦公室，先敲門。

結(jié)論：尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

總結(jié)：?彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(怎么做)尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷。所以，我們應該

④我們應該主動關心老師、理解老師。

3、如何建立良好師生關系？

?主動參與、勤學好問。

?正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。?彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。④我們應該主動關心老師、理解老師。

過渡：當然，在與老師交往過程中，也有不少矛盾和沖突，比如：

情境四：三位同學在上學路上，將一位犯病的老師送至醫(yī)院，結(jié)果拼命趕，上課還是遲到了5分鐘。老師非常生氣，說“學校領導昨天剛剛表揚本班，現(xiàn)在你們就遲到了，站到門外去！”三人非常委屈，氣呼呼地站在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)！

思考：他們?nèi)齻€應該怎么做，請你出出主意？ 方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？

1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。

2、相信善意，多些寬容和理解。

3、坦誠相待，注意溝通方式。

4、求同存異，主動關心。

環(huán)節(jié)四：

4、建立良好師生關系的意義 ?有利于我們身心健康發(fā)展。

?有利于我們提高學習興趣和學習質(zhì)量。?有利于營造良好的學習氛圍。④有利于構(gòu)建和諧校園。

感恩老師：制作感恩老師的卡片 課堂小結(jié)：略 課堂訓練：

1.面對老師的引領和指導，以下做法錯誤的是（A）A．言聽計從，因為老師是我們的指導者和引路人 B．主動參與、勤學好問

C．真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解 D．與老師分享學習感受、學習成果

2.師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是（C）

Ａ.甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走 Ｂ.乙同學性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號

Ｃ.丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題 Ｄ.丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣

3.在日常生活中，我們要尊敬老師，對老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是（B）A．見到老師主動問好

B．課堂上發(fā)現(xiàn)有錯，馬上站起來糾正 C．進老師辦公室敲門

D．不隨意打聽老師的隱私

4.學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？

師生交往是我們學校生活的重要內(nèi)容，我們應主動溝通，學會尊重、理解、寬容、禮貌和理智，在民主平等的基礎上，與老師共建“亦師亦友”的和諧師生關系，健康成長。