第一篇：走和諧發(fā)展之路、創(chuàng)農(nóng)村品牌化學(xué)校

走和諧發(fā)展之路、創(chuàng)農(nóng)村品牌化學(xué)校

---------韓廟鎮(zhèn)振邦小學(xué)校長論壇材料 王清華 先進(jìn)的辦學(xué)思想是治校之本。一所學(xué)校的興衰，首先要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和教學(xué)理念。因此，校長應(yīng)該帶領(lǐng)自己的教育團(tuán)隊(duì)有一個(gè)科學(xué)的辦學(xué)理念。作為一名校長，應(yīng)該是現(xiàn)代辦學(xué)理念的倡導(dǎo)者，為此，校長的辦學(xué)思想和理念決定著學(xué)校的辦學(xué)方向和水平。為此，我校提出以下辦學(xué)理念和管理理念

辦學(xué)理念

學(xué)校以“健康、安全、和諧、進(jìn)步”的辦學(xué)理念，提出了要使學(xué)校逐步成為家庭教育的延伸，社會(huì)教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)校生活的教科書，學(xué)校是學(xué)生成長、教師發(fā)展的搖籃。

學(xué)校堅(jiān)持事物不斷發(fā)展的觀點(diǎn)，對(duì)這一辦學(xué)理念的內(nèi)涵不斷拓展和豐富，從而更加有效地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。雖然學(xué)校身處農(nóng)村，但我們要努力把學(xué)校辦成具有城市色彩的學(xué)校，這是我們追求的目標(biāo)。健康，指校園環(huán)境的健康，教師、學(xué)生身體、心理的健康；安全，指校園及校園周邊環(huán)境的安全，教師、學(xué)生人身的安全及心態(tài)的平和、心理的穩(wěn)定；和諧，指校園人際關(guān)系的和諧，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育的和諧，社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的要求與教師水平發(fā)展的和諧等等；進(jìn)步，指以教師的進(jìn)步促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，以師生的共同進(jìn)步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)以學(xué)校的健康、安全、進(jìn)步實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展。管理理念

根據(jù)我們提出的辦學(xué)理念，提出了我們管理理念，其核心是要有服務(wù)的思想。學(xué)校要有服務(wù)于干部、服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生，從而服務(wù)家庭、服務(wù)社會(huì)。教師要發(fā)展，首先要發(fā)展干部，發(fā)展一個(gè)干部，帶動(dòng)一批教師。在管理中，多協(xié)調(diào)，少控制，使學(xué)校的管理制度轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的自覺行為。

根據(jù)我們提出的辦學(xué)理念和管理理念，本學(xué)期振邦小學(xué)在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下做了大量細(xì)致的工作，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、實(shí)行民主管理，以人為本，以理服人，大力進(jìn)行師德教風(fēng)建設(shè)

俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！睂?duì)于學(xué)校工作而言，其實(shí)質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)的示范和引導(dǎo)。今年以來，我們努力打造振邦小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化班子建設(shè)，班子成員團(tuán)結(jié)一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，重大事情集體決策，形成了振邦小學(xué)獨(dú)有的凝聚力和向心力。

我經(jīng)常要求班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢于批評(píng)與自我批評(píng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，在錯(cuò)誤面前一視同仁。對(duì)教師過錯(cuò)，不橫加指責(zé)，隨意侮辱，時(shí)刻注意批評(píng)的可接受性，選擇適當(dāng)?shù)膱龊?，以朋友的身份單?dú)進(jìn)行說服教育，最后達(dá)到心悅誠服。

由于我校地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，在編21人，三人病休，2人休產(chǎn)假，好多教師面臨退休，針對(duì)這種情況，我們采取內(nèi)部挖掘，進(jìn)行師德教風(fēng)建設(shè)，我們尊重老教師、體諒老教師，充分發(fā)揮老教師的積極作用，作為老教師感到自己還能為學(xué)校盡一份力量，我和老教師談心，把教職員工作為我的家人、親人、朋友來對(duì)待，使我校的人際關(guān)系和諧健康，這也體現(xiàn)我們的辦學(xué)理念。老教師們不服老，紛紛表現(xiàn)出年輕時(shí)的激情，戴著老花鏡備課、上課、看作業(yè)。積極學(xué)習(xí)多媒體的使用方法，盡管他們是一些很淺顯的使用，有的用展臺(tái)給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，但他們的精神值得敬佩，從原來一點(diǎn)也沒有接觸，到現(xiàn)在能熟練掌握多媒體展臺(tái)的使用方法。他們都有一個(gè)心愿，在退休之前在三尺講臺(tái)上再放一次光彩、再創(chuàng)造一次輝煌，的確，他們做到了，在今年教育辦組織的聯(lián)考中，有三名老教師所教學(xué)科名列全鄉(xiāng)第一。

我校2010年、2011年新引進(jìn)6名年輕教師，給我校注入生機(jī)與活力，年輕教師積極探索，在師德教風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)出色，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，每周達(dá)到32節(jié)課，基本全負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，跨度3個(gè)年級(jí)、2各學(xué)科，他們深知教育的重任，在學(xué)校缺兵少將的情況下，表現(xiàn)出的愛崗敬業(yè)、愛班、愛生，對(duì)待工作高度負(fù)責(zé)，從不因?yàn)槿蝿?wù)重二敷衍塞責(zé)，任務(wù)重而教學(xué)和管理質(zhì)量不下滑，今年鄉(xiāng)教育辦聯(lián)考中，我校年輕教師有的一人任教2各年級(jí)名列全鄉(xiāng)第一，總共拿到10個(gè)第一，占全鄉(xiāng)12個(gè)單科、6個(gè)總分第一的二分之一之多。這就是我校教師的敬業(yè)精神，是師德教風(fēng)建設(shè)的成果，可以說是風(fēng)清氣正。

二、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，努力提升學(xué)校品味

以“和諧”為校園文化建設(shè)主題，以“為學(xué)生終生發(fā)展奠基”為宗旨。面向全體、尊重個(gè)性，構(gòu)建新型師生關(guān)系，讓平等尊重互愛成為師生交往的感情基礎(chǔ)。文化建設(shè)不要只局限在墻上有什么內(nèi)容，要在實(shí)際活動(dòng)中形成。必須以一定的載體為憑借。在我校，學(xué)校文化活動(dòng)一般采用以下三種形式：一是宣傳形式。如利用廣播、黑板報(bào)、演講、標(biāo)語等開展各種活動(dòng)；如對(duì)入學(xué)教育、傳統(tǒng)教育、紀(jì)念儀式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神文化的滲透。二是管理形式。在管理和教育中，逐步培養(yǎng)和形成良好的校園風(fēng)氣。三是規(guī)范形式。即要求學(xué)生從一點(diǎn)一滴的具體事情做起，針對(duì)學(xué)生中存在的突出問題，狠抓教室、校園的清潔、整齊；狠抓課堂和考場秩序，嚴(yán)格各項(xiàng)紀(jì)律。

創(chuàng)設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化、環(huán)境文化。讓學(xué)生人人參與班級(jí)建設(shè)，激發(fā)愛班的熱情及凝聚力。班規(guī)自己來定，班級(jí)自己來管，同學(xué)自己來幫，教室自己布置，班干輪流當(dāng)?shù)?，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到了充分發(fā)展。美化教室環(huán)境，突出個(gè)性與童趣，讓教室充滿育人氛圍?！白尳淌业拿恳欢聣Τ錆M情和意，”即教室里的每一幅畫、每一句標(biāo)語、每一個(gè)評(píng)比都激勵(lì)著學(xué)生去奮斗、去進(jìn)取。都體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的文化特色。

三、利用活動(dòng)載體，加強(qiáng)德育建設(shè)

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校的德育建設(shè)充分從培養(yǎng)習(xí)慣開始，一個(gè)良好習(xí)慣的形成大約需要21天，好的習(xí)慣需要去培養(yǎng)，在學(xué)校孩子養(yǎng)成好習(xí)慣會(huì)受益一生，是他們將來生存的依靠，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣首先要從要求教師開始，強(qiáng)調(diào)教師為人師表，從教師的自身修養(yǎng)入手，在教師的儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、關(guān)愛學(xué)生等方面進(jìn)行引導(dǎo)要求語言文明、舉止文雅，更要放下師長尊嚴(yán)，蹲下來和孩子談話，營造民主、平等的交流氛圍。學(xué)校規(guī)定，凡是學(xué)生集會(huì)期間，全體教師必須參加，由值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查。教師集會(huì)做操更要整齊劃一，動(dòng)作到位。今年，我校練習(xí)太極拳是，全體教師齊參與，在隊(duì)伍前面和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，深入到學(xué)生隊(duì)伍中去，親臨指導(dǎo)、現(xiàn)場糾正。如今學(xué)校的大課間活動(dòng)成為一道獨(dú)特的校園風(fēng)景：操場上師生太極拳整齊劃一，從列隊(duì)走步到一招一式，猶如訓(xùn)練有素的武士。

學(xué)校經(jīng)常開展德育活動(dòng)，如開展“提倡節(jié)約，擯棄浪費(fèi)，傳遞學(xué)校正能量”的活動(dòng)，學(xué)校利用周一升旗進(jìn)行動(dòng)員講話，班級(jí)開班會(huì)、辦黑板報(bào)，講節(jié)約小故事，充分喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的靈魂，反對(duì)浪費(fèi)，形成節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的意識(shí)，收到良好效果，我校作為宣傳信息報(bào)送到商河教育局，在商河教育網(wǎng)上進(jìn)行報(bào)道。

四、抓好長效機(jī)制，確保學(xué)校安全

半年來，我校牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。學(xué)校安全工作做到制度化、經(jīng)?；?、科學(xué)化。進(jìn)一步完善了安全工作制度，確保了學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生生命安全，學(xué)校財(cái)產(chǎn)萬無一失，兩千余名學(xué)生和300多名教職員工平平安安。我們建立了在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，以專職安全員為軸心，以學(xué)校各部門為主線，橫向到邊，縱向到底的安全工作網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)校安全工作實(shí)行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責(zé)任層層落實(shí)，信息及時(shí)互通反饋。認(rèn)真制定各種值班的制度與職責(zé)，嚴(yán)格值班紀(jì)律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節(jié)假日值班有門衛(wèi)值班、后勤值班、領(lǐng)導(dǎo)值班、夜巡邏值班；平時(shí)值班有各年級(jí)教師值班，學(xué)校行政值班和學(xué)生值勤。各種值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理解決，有些萌發(fā)性的問題。加大投入，購置23個(gè)滅火器，維修16個(gè)攝像頭，配備警棍、橡膠棒、防刺手套。各班做好安全教育，進(jìn)行1530教育，時(shí)刻繃緊安全這根線不放松，為學(xué)校健康和諧發(fā)展提供有力保證。

五、今后的打算

學(xué)校根據(jù)實(shí)際將對(duì)學(xué)校南院墻前邊進(jìn)行綠化，對(duì)操場周圍與院墻之間進(jìn)行硬化、綠化整合。繼續(xù)進(jìn)行師德教風(fēng)建設(shè)，明年暑假整理用電線路和監(jiān)控、廣播線路。

第二篇：走精細(xì)化管理之路,創(chuàng)特色化品牌學(xué)校

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走精細(xì)化管理之路，創(chuàng)特色化品牌學(xué)校

幾年來，我校始終秉持“以人為本、質(zhì)量第一、突出特色、全面育人”的辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，受到了社會(huì)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。經(jīng)過幾年的努力，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、善于合作、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)已經(jīng)初步形成，學(xué)校教師獲得市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)40余人次，在各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中先后有120余人次獲獎(jiǎng)。學(xué)校也先后被授予山東省初中教學(xué)示范學(xué)校、山東省教書育人先進(jìn)單位等區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)140余項(xiàng)。

一、注重精細(xì)化管理，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

堅(jiān)持依法治校，注重精細(xì)化管理，是促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、全面落實(shí)素質(zhì)教育要求的基本前提和根本保證。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)根本，學(xué)校依據(jù)校情，結(jié)合教育局的有關(guān)規(guī)定，相繼制定和完善了切實(shí)可行的《教職工工作考核與獎(jiǎng)懲實(shí)施方案》、《教師師德規(guī)范》、《教研活動(dòng)規(guī)范》、《關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定》、《關(guān)于教師體罰或變相體罰學(xué)生處理規(guī)定》、《煙臺(tái)十中課堂教學(xué)規(guī)范》、《青年教師“三課”達(dá)標(biāo)實(shí)施意見》、《青年教師13510工程實(shí)施細(xì)則》、《說課評(píng)比活動(dòng)實(shí)施意見》、《煙臺(tái)十中教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見》、《班級(jí)管理實(shí)施方法》、《關(guān)于依法辦學(xué)嚴(yán)格控制學(xué)生流失的規(guī)定》等一系列制度。通過這些制度的規(guī)范運(yùn)作，使學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作有法可依、有章可循。

良好的教學(xué)行為，是依法辦學(xué)和規(guī)范教學(xué)秩序的基礎(chǔ)，是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的保證。因此，學(xué)校在教學(xué)管理中，首先落實(shí)了一個(gè)中心，就是明確教育教學(xué)的中心地位，讓學(xué)校的一切工作都為教育教學(xué)服務(wù)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部主任、教研組長、班主任、任課教師形成抓好教育教學(xué)管理的主線。其次，管好總課程表，學(xué)校要求教師按表上課，不得私自調(diào)課，嚴(yán)禁擠占非考試學(xué)科課時(shí)，一旦違規(guī)依照學(xué)校的規(guī)章制度嚴(yán)肅處理。其三，抓好日常教學(xué)秩序的管理，著重強(qiáng)化了四個(gè)規(guī)范：一是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按課程的設(shè)置開齊、開足、開好各類課程；二是嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一作息時(shí)間表控制學(xué)生的在校時(shí)間，杜絕節(jié)假日補(bǔ)課現(xiàn)象；三是加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，規(guī)范教師的教學(xué)行為。教務(wù)處期中、期末定期組織兩次學(xué)生評(píng)教問卷調(diào)查，平常安排教務(wù)處人員每人每天負(fù)責(zé)抽查12-13位教師的是否按時(shí)上課和準(zhǔn)時(shí)下課、是否有體罰和變相體罰等情況，暗訪學(xué)生的作業(yè)量和批改、教師是否存在有償家教和亂訂資料等現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題由分管領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)處理，確保教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)效性；四是對(duì)學(xué)生的考試成績嚴(yán)格保密，考試不排名次、不張榜公布學(xué)生成績，期中、期末考試按照學(xué)籍號(hào)安排考場。

二、依托校本研修，打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)

教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主體，教師的成長與發(fā)展直接決定著教育的質(zhì)量，決定著學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展。因此，建設(shè)一只師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、積極上進(jìn)、善于合作的教師團(tuán)隊(duì)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。為打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校始終把“依托教研、聚焦課堂、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生”作為研究主題，立足學(xué)校實(shí)際，合理定位，開展有效教研，提高教師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

（一）有效教研，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

有效的校本教研，應(yīng)從實(shí)際出發(fā), 遇事從調(diào)查入手，尊重規(guī)律，研究與實(shí)踐并舉，互為促進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，解決教師教學(xué)中的困惑和存在的問題。我們把校本教研看作是學(xué)校基于教師自身的教學(xué)實(shí)踐和反思，在教育教學(xué)活動(dòng)中開展包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)引導(dǎo)下的同伴互助、集體參與、有行為跟進(jìn)的行動(dòng)研究。我們要求教研組長、骨干教師要經(jīng)常思考：我們?cè)O(shè)計(jì)的教研活動(dòng)是不是源自教師的實(shí)際需要？是不是有助于教師從容應(yīng)對(duì)課程改革面臨的問題與挑戰(zhàn)？研究這一問題對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是不是真的具有價(jià)值？然后，通過對(duì)教學(xué)實(shí)踐中存在問題的調(diào)查與原因分析，結(jié)合實(shí)際研究有效的改進(jìn)措施，抓住本質(zhì)和典型，實(shí)現(xiàn)高效教研。鼓勵(lì)以教研組在教學(xué)中存在的實(shí)際問題為校本教研的主題，以教研組或備課組為研究主體，以組長和骨干教師為引領(lǐng)，以“做”為中心，以課例為主要載體進(jìn)行的反思性教研。

有效的校本教研，應(yīng)立足教學(xué)需求，看準(zhǔn)問題、找到切入點(diǎn)，對(duì)于問題和疑惑微格分析，準(zhǔn)確找出癥結(jié)，聚焦課堂，以課例為載體，進(jìn)行行為跟進(jìn)式研究。堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致的去“做”，在“做”的過程中不斷改進(jìn)并越做越好。我校開展的“一課多講”的課堂教學(xué)研究活動(dòng)就是源自于這一思路。各教研組明確要解決的問題后，集體備課，主講人上課。通過“教學(xué)設(shè)計(jì)→課堂觀察→會(huì)議反饋（找出問題癥結(jié)）→再教學(xué)設(shè)計(jì)→......”循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，既解決了問題，也提高了所有參與老師的綜合素養(yǎng)，有效促進(jìn)了教師專業(yè)成長。

有效的校本教研，要關(guān)注課堂教學(xué)的發(fā)展性、生活性、生命性、反思性，要注重過程管理，及時(shí)進(jìn)行反思。在教師層面，要求每節(jié)課后寫反思，教務(wù)處期中期末定期檢查和聽課后即時(shí)查教案、查反思等方式督促檢查；在學(xué)校層面，我們也在不斷反思，有效校本教研對(duì)教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，因勢(shì)利導(dǎo)的調(diào)整校本教研的側(cè)重點(diǎn)。04年秋，學(xué)校通過全面調(diào)研發(fā)現(xiàn)：教師的專業(yè)水平差異較大、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究，05年開始了合作教學(xué)策略研究與階段性成果的即時(shí)推廣，逐步解決了教師之間差異合作的問題，實(shí)現(xiàn)了“資源共享、智慧共享、質(zhì)量共享”，打造了善于合作、追求共贏的教師團(tuán)隊(duì)。為解決部分教師的課堂沉悶、低效的問題，08年，我們?cè)诤献鹘虒W(xué)研究與推廣的基礎(chǔ)上，開展的“陽光課堂研究”，讓學(xué)生在民主、和諧、愉悅、高效的環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展，個(gè)性得到張揚(yáng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念；10年，為解決教師隊(duì)伍“有嶺無峰”的局面，打造一批有自己的教育思想和個(gè)性特色的骨干教師，我們又開始了以同課異構(gòu)為載體，打造個(gè)性化課堂和個(gè)性化教師的探索和研究，以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

有效的校本教研，要關(guān)注教師的發(fā)展，加強(qiáng)名師培養(yǎng)。這幾年，我們依托有效的校本研究管理，不斷深化“13510工程”，逐步建立了高標(biāo)準(zhǔn)、多梯級(jí)、系列化的教師培訓(xùn)規(guī)范和管理制度，努力打造“教學(xué)新秀――骨干教師――教學(xué)能手――學(xué)科帶頭人――首席教師——知名教師”的教師梯隊(duì)。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。持續(xù)實(shí)施“富腦工程”，豐厚教師文化底蘊(yùn)。學(xué)校為教師每人征訂1至2份教育報(bào)刊，要求每位老師每學(xué)期閱讀1至2本教育專著，每位教師每學(xué)期要完成不少于5000字的讀書筆記。并通過讀書沙龍、教師論壇、骨干教師及名師講座等形式，引領(lǐng)教師在求索中收獲思想，提高素養(yǎng)，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦。同時(shí)通過現(xiàn)代信息手段拓寬學(xué)習(xí)交流渠道，加強(qiáng)校園網(wǎng)、FTP資源庫、個(gè)人教學(xué)博客等建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓展教師視野，啟發(fā)教師思維，為教師的專業(yè)成長搭建了一個(gè)自由發(fā)展的學(xué)術(shù)研討空間。

二是專家引領(lǐng)，搭建教師專業(yè)成長的平臺(tái)。針對(duì)教師在教育教學(xué)工作中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，邀請(qǐng)校外專家、名師以及市、區(qū)各級(jí)教研員來校開展專題講座、聽課，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。督促各學(xué)科教師要積極主動(dòng)參與省、市、區(qū)各級(jí)教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并組織教師到教育理念先進(jìn)的北京、上海等地以及煙臺(tái)市的優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)調(diào)研，開拓視野，提升水平。

三是“雙導(dǎo)師”帶徒，抓好青年教師的培養(yǎng)。采用“雙導(dǎo)師”帶徒的方式，快速提高青年教師的師德水平、教育教學(xué)和教研技能、班主任工作能力等，并組織新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課達(dá)標(biāo)，使青年教師自主發(fā)展，快速成長。學(xué)校成立了有分管副校長負(fù)責(zé)的新教師成長工作室，組織協(xié)調(diào)和指導(dǎo)新教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)新教師每天寫教學(xué)隨筆，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，提升自己的業(yè)務(wù)水平，并定期出版新教師培訓(xùn)?？冻砷L的足跡—新教師成長札記》。利用新教師成長QQ群，適時(shí)幫助他們解決工作中的困惑和迷茫，引導(dǎo)他們快速成長。優(yōu)先安排青年教師參加各種培訓(xùn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓青年教師發(fā)揮作用，讓青年教師在實(shí)踐中增長才干，在科研中提高能力。

四是以人文關(guān)懷，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。學(xué)校在骨干教師與名師的培養(yǎng)上，堅(jiān)持加強(qiáng)師德修養(yǎng)與提高業(yè)務(wù)水平并重，壓擔(dān)子促發(fā)展與加大人文關(guān)懷提高職業(yè)幸福指數(shù)并舉的原則，為他們的成長與發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境與氛圍，為他們施展才華創(chuàng)設(shè)機(jī)遇與載體，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新實(shí)踐，爭做學(xué)科教學(xué)領(lǐng)頭雁。

有效的校本教研，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)。學(xué)校每年組織一線教師開展教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、課題研究觀摩課大賽、課堂教學(xué)大比武和各類教學(xué)基本功比賽以及課堂教學(xué)“一課多講”研究活動(dòng)、青年教師三課達(dá)標(biāo)活動(dòng)等活動(dòng)，既展示了每位教師的風(fēng)采，又為教師互動(dòng)學(xué)習(xí)提供了豐富的教學(xué)素材和優(yōu)質(zhì)的共享資源，從多角度滿足了教師專業(yè)成長和個(gè)性化教學(xué)的需要，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

（二）以德為先，打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F(tuán)隊(duì)

師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的根本，是決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。幾年來，學(xué)校堅(jiān)持以責(zé)任與愛為主題，以

“愛崗、愛生、愛己”師德教育活動(dòng)為主線，積極構(gòu)建多維的師德建設(shè)模式。

一是以“規(guī)”約師德。繼續(xù)完善教師崗位責(zé)任制、班主任工作崗位責(zé)任制、教師考核制度、承諾制度、獎(jiǎng)懲制度等一系列規(guī)章制度，以規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為。

二是以“行”促師德。開展以“如何重塑教師良好形象”大討論為主要內(nèi)容的“愛崗位”活動(dòng)，重建教師的敬業(yè)精神；開展以“關(guān)愛貧困生、關(guān)愛學(xué)困生、關(guān)愛特殊生”為主要內(nèi)容的“愛學(xué)生”活動(dòng)，重塑教師的良好形象；開展以“學(xué)業(yè)務(wù)、比貢獻(xiàn)、創(chuàng)一流”為主要內(nèi)容的“愛自己”活動(dòng)，提升教師的職業(yè)幸福感，積極塑造教師師德群體的良好形象。

三是以“學(xué)”養(yǎng)師德。繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，并結(jié)合學(xué)習(xí)霍懋征等全國模范教師的先進(jìn)事跡，全面提高教師的師德修養(yǎng)。

四是以“標(biāo)”導(dǎo)師德。堅(jiān)持開展“兩尋找”活動(dòng)，老師、學(xué)生共同參與評(píng)選學(xué)校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的精神，使教師真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（三）以生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

泰戈?duì)栒f過：教育的目的是向人類傳送生命的氣息。人文的課堂，生活化的課堂，這更有利于學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生的知識(shí)、技能、能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀、信念等智力和非智力因素的，大都是在課堂通過課程學(xué)習(xí)后所獲取與培養(yǎng)的。立足學(xué)校、聚焦課堂就是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，關(guān)注學(xué)生的情感生活和情緒體驗(yàn)，通過課堂教學(xué)，要使學(xué)生掌握知識(shí)、習(xí)得技能、發(fā)展智力的同時(shí)，形成積極地態(tài)度和高尚的品質(zhì)，真正引導(dǎo)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，踐行以學(xué)生為本的教育理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和人格塑造，確保課堂教學(xué)的高效和諧，我們提出了教師課堂教學(xué)必須踐行“六個(gè)觀念”，倡導(dǎo)學(xué)生每天完成“六個(gè)一”作業(yè)的要求。們

“六個(gè)觀念”：一是把微笑、民主和激勵(lì)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)；二是把思考、質(zhì)疑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；三是把合作、競爭帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生互動(dòng)提高，奮發(fā)向上；四是把健康、環(huán)保理念帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生尊重自然，健康成長；五是把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；六是把安全和衛(wèi)生理念帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

“六個(gè)一”作業(yè)：每天多一點(diǎn)微笑，溫暖他人；每天多一份快樂，幫助別人；每天多一份責(zé)任，關(guān)心集體；每天多一個(gè)問號(hào)，勤學(xué)好問；每天多一點(diǎn)包容，善待他人；每天多一份自信，追求進(jìn)步。通過教師“六個(gè)觀念”的踐行和學(xué)生“六個(gè)一”作業(yè)的完成，讓學(xué)生在民主、和諧、愉悅、高效的環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展，像鮮花和小草一樣沐浴著陽光，在快樂、自信中成長。

（四）借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開拓校本教研的新途徑

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將先進(jìn)的信息技術(shù)手段與校本教研相結(jié)合，探索信息技術(shù)環(huán)境下校本教研的新模式，推動(dòng)校本教研的跨越式發(fā)展。

首先，以芝罘教育網(wǎng)、芝罘教研網(wǎng)等本區(qū)教育導(dǎo)航網(wǎng)站為載體，組織與倡導(dǎo)教師及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)、更新教育思想，探尋“班班通”在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教學(xué)思維與形式改革等方面的合理思路和做法，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行思考與嘗試。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過領(lǐng)導(dǎo)推門聽課指導(dǎo)、組織年級(jí)學(xué)科組教師間相互聽課交流等形式，幫助教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為和教學(xué)思想，促進(jìn)教師教學(xué)與教研水平的不斷提高，做到思想不落伍、行動(dòng)不遲緩。

其次，不斷健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)構(gòu)建設(shè)，為信息技術(shù)下的校本教研提供軟硬件保障與積累。學(xué)校通過校園網(wǎng)及時(shí)總結(jié)校本教研成果、更新校本教研信息、進(jìn)行校本教研反思，方便廣大教師隨時(shí)瀏覽與互動(dòng)交流，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合個(gè)人教育或教學(xué)風(fēng)格，充實(shí)自己的教育和業(yè)務(wù)教學(xué)能力，濃縮教師成長過程。同時(shí)，學(xué)校為各備課組建立了各自的資源庫，鼓勵(lì)教師把自己的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、集體教案、教學(xué)反思、論文、課件以及其他文字和視頻材料、學(xué)習(xí)心得等上傳到相應(yīng)的資源庫內(nèi)，既為教師們建立了一份業(yè)務(wù)成長檔案，又豐富了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，供大家借鑒、學(xué)習(xí)和交流。為了進(jìn)一步擴(kuò)大教師網(wǎng)絡(luò)教研廣度與深度，學(xué)校還在校園網(wǎng)上建立了外出培訓(xùn)交流區(qū)，參訓(xùn)教師及時(shí)總結(jié)所得、反思自己的行為，以文本的形式在網(wǎng)上發(fā)布交流，使參訓(xùn)教師帶著任務(wù)去交流，帶著問題去學(xué)習(xí)，帶著收獲與大家共享。

第三，利用網(wǎng)絡(luò)教研形式開放、交流廣泛的特點(diǎn)，鼓勵(lì)教師依托國內(nèi)著名的大型教研網(wǎng)站，與全國各地的同行、專家在論壇、博客或通過專業(yè)學(xué)科UC平臺(tái)、QQ群、MSN等方式交流思想、分析案例、研究對(duì)策、達(dá)成共識(shí)。教師們能利用國內(nèi)教育研究資源，通過論壇“名師專欄”向名師請(qǐng)教；通過發(fā)送電子郵件獲得名師指導(dǎo)；通過瀏覽名師博客，進(jìn)行互動(dòng)交流；通過QQ與名師進(jìn)行即時(shí)交流等，這些途徑很好地實(shí)現(xiàn)了教育專家對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng)。

（五）校本督導(dǎo)，檢查指導(dǎo)教育教學(xué)常規(guī)管理

一把手帶頭，領(lǐng)導(dǎo)干部全面深入課堂聽課評(píng)課，參與教研教改活動(dòng)，指導(dǎo)監(jiān)督教學(xué)教研行為，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要求領(lǐng)導(dǎo)帶著管理理念和辦學(xué)意識(shí)去聽課，帶著研究和發(fā)展的的觀念參加教研活動(dòng)。通過聽課調(diào)研、與師生及家長座談及時(shí)了解學(xué)生管理、班級(jí)管理、教學(xué)研究等方方面面存在的問題和隱患，并以此為主要突破口，狠抓隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生的日常管理，形成了“師以關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長為己任，生以尊師愛校、勤奮進(jìn)取為榮”的良好校風(fēng)，贏得了社會(huì)、家長的信任與支持，取得了良好的社會(huì)效益。通過日常督查，全校上下對(duì)規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理與提高辦學(xué)效益的關(guān)系，有了更高、更深刻的認(rèn)識(shí)，良好的教育教學(xué)行為已逐步變成了老師們的自覺行為，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以全面、有序、健康的發(fā)展。

三．堅(jiān)持以德樹人，著力構(gòu)建全方位育人體系

我校本著“德育為先”的教育理念，建立了教書育人、管理育人、環(huán)境育人、家校聯(lián)手育人的全方位育人體系。在學(xué)生管理中，抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓養(yǎng)成，將學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)融會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，全面發(fā)展。

（一）從細(xì)節(jié)入手，注重管理過程的時(shí)效性

我校學(xué)生管理工作始終堅(jiān)持從學(xué)生“坐、立、行”等基本行為規(guī)范抓起，嚴(yán)格要求，強(qiáng)化管理。我們制定了《煙臺(tái)十中學(xué)生管理細(xì)則》，共10個(gè)方面，100余條，事事、處處規(guī)范到位、要求明確，并不斷修訂完善。為強(qiáng)化落實(shí)，實(shí)行政教處課間分樓層檢查、學(xué)生會(huì)干部日常巡查、上學(xué)時(shí)學(xué)生門口護(hù)導(dǎo)、中午和放學(xué)過程中干部職員執(zhí)勤、課堂上任課老師督查的無縫監(jiān)管體系，確保每個(gè)學(xué)生遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣。督察結(jié)果由政教處匯總，按照《煙臺(tái)十中班級(jí)常規(guī)管理實(shí)施方法》的規(guī)定納入期末班主任考核。我們每年都對(duì)初一新生進(jìn)行系統(tǒng)的入學(xué)教育，將《中學(xué)生守則》、《弟子規(guī)》等納入學(xué)習(xí)課程，將思想教育與形體訓(xùn)練相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，磨煉學(xué)生的意志。

（二）開展豐富多彩的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新學(xué)生管理模式

一是以各類德育實(shí)踐活動(dòng)為載體，增強(qiáng)德育實(shí)效性。每學(xué)期開學(xué)前，政教處就制定了每周班會(huì)的教育主題下發(fā)給班主任備課，每次班會(huì)政教處都會(huì)逐個(gè)班檢查，落實(shí)主題班會(huì)的開展情況。定期舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和示范班會(huì)，相互學(xué)習(xí)，完善和豐富班主任的德育教育理念和策略。在全校范圍內(nèi)廣泛開展“綠色和諧，青春共建”、“感恩教育校園行”、“飲水思源，植綠護(hù)綠”等主題教育，組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，拓展學(xué)校德育內(nèi)容和渠道。聽

二是重視校園文化建設(shè)，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。我們以“激發(fā)興趣、挖掘潛能、培養(yǎng)特長、提高素質(zhì)”為出發(fā)點(diǎn)，每年都開展“青春的綻放”校園藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、詩歌朗誦比賽、歌詠比賽等校園文化活動(dòng)。制定了《煙臺(tái)十中學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》等規(guī)章制度，先后成立了合唱社、舞蹈社、書畫社、攝影社、文學(xué)社、球類社、電腦社、朗誦社等8個(gè)社團(tuán)和《煙臺(tái)晚報(bào)》小記者站，開展各種具有思想性、學(xué)術(shù)性、知識(shí)性和趣味性的活動(dòng)，有300名社團(tuán)成員在國家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。

三是以提高學(xué)生的閱讀能力、人文和科學(xué)素養(yǎng)為目的，開展校園讀書活動(dòng)。學(xué)校以語文老師為主導(dǎo)，班主任協(xié)助管理的方式，從多方面指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，激勵(lì)學(xué)生在古典文化與現(xiàn)代文化的閱讀中，感悟精華，開拓思路、啟迪人生。為落實(shí)這一活動(dòng)，首先，建立并不斷完善班級(jí)圖書角。圖書主要由學(xué)校圖書館借閱，語文教師進(jìn)行篩選把關(guān)，確保圖書質(zhì)量。圖書角的圖書，以班為單位每月更新一次。班級(jí)設(shè)圖書管理員，專人專管。其次，將學(xué)生閱讀納入課程管理。初

一、初二年級(jí)每周兩節(jié)閱讀課；初

三、初四年級(jí)每周一節(jié)閱讀課。為了保證閱讀教學(xué)的順利實(shí)施，各年級(jí)語文老師要制定出詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，送教務(wù)處備案，教務(wù)處通過聽課和學(xué)生座談以及期中期末學(xué)生問卷等方式，檢查上課情況和閱讀效果。同時(shí)，每學(xué)期組織一次全校范圍的快速閱讀、寫作、讀書征文等比賽，激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣。第三，為給學(xué)生提供一個(gè)寬敞、明亮、愉悅的讀書環(huán)境，學(xué)校收回了近1000平米寬敞明亮的出租房，正在改建成閱覽室，供師生閱讀學(xué)習(xí)所用。

（三）加強(qiáng)家校合作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理無縫對(duì)接

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。我校一直特別注重加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成家、校教育合力，為此，我們創(chuàng)辦了煙臺(tái)十中家教園地，利用系列《優(yōu)化家教反饋表》，引導(dǎo)家長系統(tǒng)學(xué)習(xí)家教理論，做到有培訓(xùn)、有反饋、有交流，深受家長的歡迎。我們還定期舉行期中、期末家長培訓(xùn)，每年對(duì)初一新生家長進(jìn)行全面培訓(xùn)，幫助新生家長迅速轉(zhuǎn)變教育理念，積極主動(dòng)配合學(xué)校的教育工作。安排優(yōu)秀班主任舉辦示范家長會(huì)，推廣優(yōu)秀班主任的家校聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)。這些工作，使家長與教師全方位了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高了家長的家教水平，學(xué)生管理和教育實(shí)現(xiàn)了立體化、全方位。

成績屬于過去，奮斗成就未來。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的出臺(tái)，新時(shí)期的教育改革必將更加走向深入，在我們前進(jìn)的路上，還有許多的困難和挑戰(zhàn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們十中人有決心、有信心、有能力，通過堅(jiān)持不懈的努力，全面提升辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式內(nèi)涵發(fā)展，打造一流的芝罘精品學(xué)校。(2011年3月)

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第三篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

走內(nèi)涵發(fā)展之路創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

—遼寧省基礎(chǔ)教育強(qiáng)區(qū)暨義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報(bào)材料

一、學(xué)校自然情況

學(xué)校始建于1999年9月，占地面積26000余平方米，建筑面積約7200平方米。有24個(gè)教學(xué)班，有1080名學(xué)生。在崗教師56人，其中省、市、區(qū)骨干教師13人。

在區(qū)政府、區(qū)教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生的共同努力，學(xué)校先后榮獲全國精神文明禮儀示范校、中國當(dāng)代特色學(xué)校、全國體育優(yōu)秀現(xiàn)場、全國小學(xué)日常英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國家科研課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國信息技術(shù)人才幼苗培養(yǎng)基地，省普及實(shí)驗(yàn)教育先進(jìn)學(xué)校、省美育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省中小學(xué)圖書館示范學(xué)校、省家長學(xué)校、省交通安全示范學(xué)校等榮譽(yù)。

二、學(xué)校指標(biāo)達(dá)成情況

根據(jù)《義務(wù)教育評(píng)估細(xì)則》標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致地自查，總分80分，自查得分78.2分，具體達(dá)成情況如下：

（一）學(xué)校管理

1、管理制度。學(xué)校建立校務(wù)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)等民主管理制度。有學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃，各種規(guī)章制度健全，實(shí)施目標(biāo)管理及校長負(fù)責(zé)制。

2、德育工作。學(xué)校德育工作制度完善，建構(gòu)了三位一體的德育工作體系，通過開展校園活動(dòng)、養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)文化建設(shè)等主題活動(dòng)，形成了形式新穎、內(nèi)涵豐富的德育特色。

3、教學(xué)工作。學(xué)籍管理實(shí)現(xiàn)電子化，學(xué)校全面落實(shí)課程計(jì)劃，常規(guī)制度健全。嚴(yán)格落實(shí)教師聽評(píng)課制度，通過課題研究使聽評(píng)課工作落到實(shí)處。充分利用資源開發(fā)校本課程，加強(qiáng)研訓(xùn)制度，94%的教師參加教學(xué)改革研究。

4、后勤工作。有健全的財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)規(guī)定，無重大安全責(zé)任事故。實(shí)行“收支兩條線”管理，沒有設(shè)立小金庫，學(xué)校利用教工大會(huì)定期公布財(cái)務(wù)賬目。

5、安全工作。制定各種安全制度、安全預(yù)案。學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行安全演練，不定期地聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)師生進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)，沒有出現(xiàn)責(zé)任事故。

（二）隊(duì)伍建設(shè)

1、班子建設(shè)。校級(jí)干部4人，均為本科以上學(xué)歷，3人具有中學(xué)高級(jí)職稱，均獲得崗位培訓(xùn)合格達(dá)標(biāo)。有聽課和參與教研的制度，堅(jiān)持在一線帶領(lǐng)教師參與教育教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)年平均聽課210節(jié)，參與教研活動(dòng)23次。參與國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)以上課題研究4項(xiàng)，并獲優(yōu)秀科研成果。

2、教師隊(duì)伍。現(xiàn)有教師56人，35歲以下教師21人，占總數(shù)38%。100%教師具有大專以上學(xué)歷、國家教育技術(shù)能力教學(xué)人員合格證書。教師所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科一致性比例為93.1%。教師無違紀(jì)現(xiàn)象。

（三）教育質(zhì)量

1、普及率與合格率。無殘疾兒童，年輟學(xué)率為0，畢業(yè)生合格率100%。

2、體質(zhì)健康。保證每天陽光體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí)；學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率

96%。開足心理、生理健康課課程，定期進(jìn)行講座、咨詢、輔導(dǎo)，“六病”防治工作有措施、有落實(shí)。常見病發(fā)病率低于2%；近視眼發(fā)病率明顯下降。

3、辦學(xué)特色。校本教研特色：探討“高效課堂”專題研究，承辦區(qū)有效課堂專題研究現(xiàn)場會(huì)。科研成果獲全國50家優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，成為遼寧省首批教育科研百強(qiáng)校。英語特色：從創(chuàng)新英語教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面入手，通過雙語教學(xué)、日常英語課題研究、英語活動(dòng)等形式，促進(jìn)學(xué)生英語的表達(dá)。學(xué)校承辦全國第五屆英語現(xiàn)場會(huì)。

（四）辦學(xué)條件

學(xué)校生均占地面積24㎡，生均占建筑面積6.7㎡，生均綠化面積1.01㎡，生均輔助用房面積3.3㎡。專用教室設(shè)施齊全功能完備，每個(gè)教室面積61平方米，各教室配有廣播、閉路電視接收、交互式電子白板，班內(nèi)可上網(wǎng)查詢資料。計(jì)算機(jī)生機(jī)比達(dá)到7:1；師機(jī)比1:1，圖書種類1020種，數(shù)量47180冊(cè)，生均31冊(cè)。學(xué)校被評(píng)為營口市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省圖書示范校。

三、具體做法

（一）健全制度，精細(xì)學(xué)校管理

◆依靠教師民主決策.，構(gòu)架層級(jí)的管理框架，形成層級(jí)的責(zé)任和服務(wù)理念.◆抓住四大環(huán)節(jié)，即制定計(jì)劃、關(guān)注過程、及時(shí)反思和階段總結(jié)、堅(jiān)持規(guī)范的導(dǎo)行。

◆建立良好的用人機(jī)制，做到人盡其才、人盡其心。

（二）注重培訓(xùn)，精干教師隊(duì)伍

◆專業(yè)引領(lǐng)：我校以教研處為主線，開展“問題--案例--分析”的指導(dǎo)方式，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，為教師提供了理論和實(shí)踐支持。

◆同伴互助。通過集體備課------上課、聽課---評(píng)課---總結(jié)，形成互助的教師團(tuán)體。研討中集中大家的智慧，難題迎刃而解，提高了彼此的教學(xué)技能。

◆自主發(fā)展。通過自修與培訓(xùn)兩條線，促進(jìn)教師理論與業(yè)務(wù)上的提升，有教育敘事、案例分析、教學(xué)隨筆、聽課隨想等自我反思。教師到大連、沈陽學(xué)習(xí)，與聯(lián)盟?；?dòng)交流。

（三）創(chuàng)新德育，精心人才培養(yǎng)

以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性。以德育活動(dòng)為契機(jī)進(jìn)行思想教育。開展學(xué)生入隊(duì)、雙擁共建以及陽光少年、美德少年評(píng)選等活動(dòng)，宣傳健康、活潑向上的學(xué)生典型。

（四）凸顯特色，精致校園文化

1、“小環(huán)境、大藝術(shù)”。通過自然環(huán)境建設(shè)、人文環(huán)境建設(shè)集中展現(xiàn)學(xué)校良好藝術(shù)氛圍，組建了一校三隊(duì)兩組。每年一次校園藝術(shù)月、春秋兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)、一分鐘記單詞、背古詩的“校園吉尼斯”活動(dòng)，建立少年軍校。先后參加中央電視臺(tái)激情廣場、母親節(jié)、東三省“夢(mèng)想中國、市合唱等大型演出，參加演出的學(xué)生超過二百人。

2、“小文筆，大文學(xué)”。學(xué)校成立《春天文學(xué)社》，倡導(dǎo)閱讀、欣賞、撰寫活動(dòng)，學(xué)生優(yōu)秀作品在《全國冰心文學(xué)大賽作文選》等省以

上專著上公開發(fā)表，學(xué)校被授予“全國作文名?！?，“全國青少年冰心文學(xué)大賽文學(xué)搖籃”、“全國青少年冰心文學(xué)大賽創(chuàng)作基地”等稱號(hào)。

3.“小兒童，大國學(xué)”。開展經(jīng)典國學(xué)閱讀活動(dòng)，在《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《論語》等經(jīng)典著作中，感受了濃濃的書香氛圍。

（五）加強(qiáng)信息化，精彩師生發(fā)展

在1-6年級(jí)開足信息技術(shù)課程。學(xué)校通過校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)的方式，有計(jì)劃地實(shí)施分層培訓(xùn)。利用網(wǎng)絡(luò)開展教研，提高了教師應(yīng)用信息的能力。教師的課件、論文多次獲國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生作品也獲省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)校被評(píng)為國家級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、省信息化學(xué)校、省信息化試點(diǎn)單位。

四、“強(qiáng)區(qū)創(chuàng)建”工作中存在的問題及改進(jìn)措施

1、教師課堂教學(xué)方法和手段還需要不斷優(yōu)化。今后學(xué)校將關(guān)注教師的專業(yè)成長途徑,創(chuàng)設(shè)多樣載體,有效進(jìn)行教育教學(xué)科研活動(dòng)

2、在辦學(xué)條件方面我們?nèi)孕柽M(jìn)一步創(chuàng)新思路，加大力度，完善各種教育教學(xué)設(shè)施，為教學(xué)服好務(wù)。

“強(qiáng)區(qū)創(chuàng)建”是一項(xiàng)長期的工作，我們將抓住這次評(píng)比驗(yàn)收的契機(jī)，以改革的睿智和勇氣，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，開拓創(chuàng)新，為把實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)成為現(xiàn)代化、個(gè)性化的品牌學(xué)校而不斷努力，為開發(fā)區(qū)建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)做出貢獻(xiàn)！

第四篇：品牌化物業(yè)管理發(fā)展之路

品牌化物業(yè)管理發(fā)展之路

品牌化發(fā)展是物業(yè)管理發(fā)展的必然趨勢(shì)

物業(yè)管理是從原來的住房福利化管理轉(zhuǎn)向社會(huì)化、專業(yè)化、企業(yè)化和經(jīng)營型的管理，其最終本質(zhì)和結(jié)果就是進(jìn)行市場化管理。實(shí)行物業(yè)管理市場化，必定要引入市場競爭機(jī)制，通過激烈的市場競爭導(dǎo)致企業(yè)優(yōu)勝劣汰，逐步形成品牌化企業(yè)，促使物業(yè)管理企業(yè)走向品牌化發(fā)展道路。

物業(yè)管理的規(guī)模效益對(duì)物管企業(yè)品牌化顯得非常重要。沒有一定管理規(guī)模的物業(yè)管理企業(yè)是很難生存和發(fā)展的。而物業(yè)管理的規(guī)模效益又從哪兒來呢?只能是企業(yè)利用品牌效應(yīng)參與市場競爭而得來。其次，物業(yè)管理的產(chǎn)品是“服務(wù)”，是一種無形的東西，而衡量無形的“服務(wù)”，最佳的標(biāo)準(zhǔn)就是品牌。再次，房地產(chǎn)發(fā)展商或業(yè)主委員會(huì)通過物業(yè)管理招投標(biāo)選擇物業(yè)管理公司，在被選中的眾多因素中，物業(yè)管理企業(yè)的品牌顯得特別重要。

實(shí)施物業(yè)管理品牌化發(fā)展戰(zhàn)略，走品牌化發(fā)展道路，不僅是物業(yè)管理企業(yè)發(fā)展的需要，也是物業(yè)管理行業(yè)必然的選擇和最終的結(jié)果。

物業(yè)管理品牌化經(jīng)營正在形成1、品牌房地產(chǎn)發(fā)展商所屬物業(yè)管理公司的崛起

從物業(yè)管理的行業(yè)定位來看，國家把物業(yè)管理作為一種微利型行業(yè)來發(fā)展，所以物業(yè)管理的規(guī)模效益和發(fā)展商的大力支持就顯得特別重要。隨著物業(yè)管理作為房屋銷售的新“賣點(diǎn)”地位的凸現(xiàn)，房地產(chǎn)發(fā)展商對(duì)物業(yè)管理也越來越重視，對(duì)物業(yè)管理的投入也越來越大(主要表現(xiàn)為前期投入和對(duì)物業(yè)管理公共配套設(shè)施的改善)。因此，一個(gè)物業(yè)管理企業(yè)沒有一個(gè)好的發(fā)展商支持是很難發(fā)展壯

大的。在品牌房地產(chǎn)發(fā)展商的支持下，在擁有較大管理規(guī)模的基礎(chǔ)上，這類物業(yè)管理公司最容易形成品牌。當(dāng)然這里面也有一個(gè)良性循環(huán)問題。一方面是房地產(chǎn)發(fā)展商的品牌能支持物業(yè)管理公司品牌的建立；另一方面是物業(yè)管理公司的品牌反過來又提升了房地產(chǎn)發(fā)展商的品牌，真正能夠?qū)崿F(xiàn)并形成“雙贏”格局。

2、深圳物業(yè)管理企業(yè)北上西進(jìn)，促進(jìn)了全國物業(yè)管理品牌格局的形成在中國物業(yè)管理市場中，深圳物管企業(yè)是一支最強(qiáng)大的生力軍。深圳物業(yè)管理經(jīng)過20年的發(fā)展，如今已形成了眾多的知名品牌。這些品牌企業(yè)紛紛搶灘內(nèi)地物管市場，在全國迅速刮起一陣“深圳物業(yè)”旋風(fēng)。如今，在全國35個(gè)大中城市，“深圳物業(yè)”大旗皆高高飄揚(yáng)，深圳物業(yè)管理企業(yè)在內(nèi)地市場通過委托管理、顧問管理和合作管理等方式接管面積已超過2000萬平方米。

3、世貿(mào)日近，國際品牌覬覦中國物業(yè)管理市場

隨著加入世貿(mào)的日近，中國物業(yè)管理市場化進(jìn)程的加快，中國物業(yè)管理行業(yè)這個(gè)充滿巨大發(fā)展?jié)摿?，而且商機(jī)頗多的行業(yè)將吸引眾多國際知名品牌的介入。國際性品牌將以其特有的運(yùn)作方式、運(yùn)作模式進(jìn)入中國，這股勢(shì)力確實(shí)不能小看，這也是未來物業(yè)管理品牌市場的一大主流。國際性品牌的介入，將加快中國物業(yè)管理品牌格局的形成和品牌時(shí)代的到來。

物管企業(yè)如何走品牌化發(fā)展之路

1、整合資源優(yōu)勢(shì)，培育核心競爭力

品牌是企業(yè)的靈魂，而核心競爭力又是品牌的靈魂。因此，對(duì)物業(yè)管理企業(yè)而言，要想取得更大的成績，盡快形成品牌效益，就必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，整合自己的資源優(yōu)勢(shì)，形成自己的核心競爭力，利用核心競爭力形成更大的品牌，利用品牌效應(yīng)獲取更大的市場份額和經(jīng)濟(jì)效益。

2、實(shí)行人才發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建人才發(fā)展優(yōu)勢(shì)

物業(yè)管理企業(yè)要加強(qiáng)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，做好選好人才、用好人才、留住人才，構(gòu)建人才發(fā)展優(yōu)勢(shì)，從而形成知名品牌。在目前，物業(yè)管理企業(yè)要特別注意加強(qiáng)和重視管理處經(jīng)理的的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的管理處經(jīng)營管好一個(gè)項(xiàng)目，就能形成一個(gè)品牌項(xiàng)目，反之，管不好，可能會(huì)砸了一個(gè)管理項(xiàng)目，這種情況對(duì)物業(yè)管理公司外接項(xiàng)目的管理方面顯得特別重要。

3、加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化品牌意識(shí)

品牌要有一個(gè)逐步被認(rèn)知的過程，因此，物業(yè)管理企業(yè)加強(qiáng)自身宣傳，對(duì)物業(yè)管理品牌的建立也很重要。企業(yè)品牌的宣傳、品牌的建立可以通過以下方式進(jìn)行：一是建立企業(yè)特有的CIS系統(tǒng)；二是加強(qiáng)與新聞媒體的合作；三是在有條件的情況下，創(chuàng)辦自己的企業(yè)報(bào)紙或雜志；四是參加重大的社會(huì)活動(dòng)；五是加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)；六是提高服務(wù)質(zhì)量。

4、形成優(yōu)秀的企業(yè)文化

企業(yè)文化經(jīng)營得好，實(shí)質(zhì)上就是一種核心競爭力。從整個(gè)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來看，企業(yè)文化的作用將越來越重要。通過企業(yè)文化的營造也可形成和傳播企業(yè)品牌。

5、實(shí)行適度、穩(wěn)妥的擴(kuò)張政策

在品牌擴(kuò)張時(shí)，必須進(jìn)行正確的策略選擇，實(shí)行適度、穩(wěn)妥的擴(kuò)張政策。在項(xiàng)目選擇上要做到以下幾點(diǎn)：一是以贏利為目的，不能贏利的項(xiàng)目一般不予選擇，除非具有特殊社會(huì)意義和政治意義的項(xiàng)目；二是選擇規(guī)模較大的項(xiàng)目；三是選擇新建物業(yè)；四是前期物業(yè)管理發(fā)展商要提供開辦費(fèi)，以彌補(bǔ)物業(yè)管理費(fèi)用的不足；五是對(duì)好項(xiàng)目進(jìn)行委托管理，對(duì)條件較差的項(xiàng)目進(jìn)行顧問管理或

合作管理，以降低風(fēng)險(xiǎn)；七是必須保證有一定的人才儲(chǔ)備。

第五篇：創(chuàng)和諧校園走特色之路

創(chuàng)和諧校園走特色之路

——西安市第五十一中學(xué)第十四屆藝術(shù)節(jié)紀(jì)實(shí)

為了展現(xiàn)我校學(xué)子的藝術(shù)才華，充分弘揚(yáng)了校園文化，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，5月19日，西安市第五十一中學(xué)操場上激情無限，青春飛揚(yáng)。匯集了20多個(gè)精彩節(jié)目的文藝演出拉開了市五十一中學(xué)第十四屆校園文化藝術(shù)節(jié)的序幕。

本屆藝術(shù)節(jié)以 “魅力灃渭，和諧校園”為主題，以文藝活動(dòng)和書畫作品展為平臺(tái)，集中而全面的展現(xiàn)了市五十一中學(xué)師生的文化藝術(shù)素養(yǎng)。文藝演出中，有武術(shù)之剛猛，相聲之幽默；有獨(dú)唱之深婉，合唱之雄壯；民族樂器二胡、古箏與現(xiàn)代樂器圓號(hào)、鋼琴在這里各呈異彩；柔美多情的民族舞蹈與奔放激情的拉丁、街舞在這里交相輝映。兩個(gè)多小時(shí)的節(jié)目不但藝術(shù)形式多樣，而且藝術(shù)水平較高。精彩的演出不時(shí)贏得了臺(tái)下觀眾陣陣掌聲與喝彩。

書畫作品展區(qū)里，精選出的150幅書畫作品中，精巧細(xì)致的素描，色彩明亮的水粉，意境優(yōu)美的國畫，想象豐富的卡通，貼紙畫和韻味十足的書法無不讓觀賞者駐足留戀，贊嘆不已。

作為一所藝術(shù)學(xué)校，西安市第五十一中學(xué)有著深厚的文化藝術(shù)底蘊(yùn)，是“西安市藝術(shù)特色學(xué)校”稱號(hào)獲得者，其“合格+特長”的辦學(xué)模式取得了豐碩的教育成果。本屆藝術(shù)節(jié)的成功舉辦不僅是其文化藝術(shù)教育成果的直接展示，更是其文化藝術(shù)教育綜合實(shí)力的良好體現(xiàn)。我們有理由相信，市五十一中學(xué)的藝術(shù)特色之路將越走越廣，市五十一中學(xué)的藝術(shù)特色之花將越開越艷。