第一篇：白廟中心小學信息化工作總結(jié)

白廟中心小學信息化工作總結(jié)

在我校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，在我校全體教職員工的共同努力下，學校信息化工作又有了新的跨越，現(xiàn)做如下總結(jié)。

一、加強軟硬件環(huán)境建設(shè)

1、硬件環(huán)境建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，是保證工作順利進行的前提和關(guān)鍵。學校領(lǐng)導(dǎo)果斷地把現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展作為學校發(fā)展的優(yōu)先條件來抓，成立了由校長親自掛帥的學校領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了強有力的指揮系統(tǒng)。學校加大資金投入，全面改造了教學環(huán)境和教學設(shè)施。安裝了多媒體教學平臺，配備了辦公電腦。另外微機室、電子備課室、DVD播放室等都配有多媒體教學設(shè)備，并有專人負責。

2、軟件環(huán)境建設(shè)

在進行教師觀念建設(shè)的過程中，我們培訓(xùn)教師把新觀念、新思維、新理念應(yīng)用于課堂教學之中，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)。教師要從課堂的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者、指導(dǎo)者，學生建構(gòu)主義的幫助者、促進者。

二、健全組織，落實責任

1、注重職責管理工作，明確個人的工作職責，工作中能各施其職，保證信息化各項工作的規(guī)范性和有效性。

2、注重校園網(wǎng)絡(luò)的維護，確保網(wǎng)絡(luò)的暢通、正常運行。學校重大活動信息上傳市、縣教育信息平臺。

三、重視培訓(xùn)。

首先，我校積極參加上級組織的各類培訓(xùn)活動，并盡量落到實處。其次我校以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，對全體教師進行媒體的使用培訓(xùn)。另外，我校還派出教師到外校取經(jīng)學習，對我們以后的工作有了更明確的過程指導(dǎo)。

四、運用信息技術(shù)推動常規(guī)教學

1、教師培訓(xùn)

對教師進行了Windows、Word、Excel、PowerPoint等各種軟件的使用培訓(xùn)。

2、學生發(fā)展水平

學校從三年級開始就開設(shè)信息技術(shù)課，讓學生熟悉鍵盤指法，掌握一定的信息查詢、搜索、分類等知識技能。

3、注重教學反思

教師們都有自己獨特的方法和體會，深刻認識到：教學設(shè)計是前提，課堂調(diào)控是關(guān)鍵，課后反思是升華。每位教師都認真書寫教學反思。

4、推出了一批優(yōu)秀的課件

制作課件200多個，其中部分教師的課件在多媒體教育軟件大賽中獲得市級或縣級獎。

本學期，我們?nèi)〉昧巳缦率斋@：

（一）網(wǎng)上教研的開展，逐漸走向常態(tài)，走向規(guī)范，落到實處，而不再流于形式，疲于應(yīng)付。

（二）信息技術(shù)與學科教學的整合收效明顯，促進了信息技術(shù)合理的服務(wù)于學科教學。

“當今世界，以信息技術(shù)為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的知識經(jīng)濟預(yù)示人類的經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化。”現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展來勢迅猛，它不允許我們有絲毫的喘息。面向未來，我們將進一步加強信息化建設(shè)，進一步提高全體教師和學生的數(shù)字化學習能力，進一步加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成教育合力。繼續(xù)完善信息化建設(shè)，進一步發(fā)揮我校在社會中的教育輻射作用，努力實現(xiàn)全社會信息化資源的動態(tài)整合和互動式服務(wù)，為發(fā)展信息化校園作出新的貢獻。

第二篇：白廟中心小學教育裝備管理應(yīng)用工作總結(jié)

白廟中心小學教育裝備管理應(yīng)用工作總結(jié)

在上級有關(guān)部門的指導(dǎo)下，并結(jié)合我校的實際情況，扎實有效地開展了教育技術(shù)裝備的各項工作，充分發(fā)揮了我?，F(xiàn)代化設(shè)施應(yīng)用的效能，豐富了教師的教學手段，增加了學生的興趣，擴大了學生的視野，提高了教學效果，為我校教育、教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo) 規(guī)范了教育裝備管理機制

學校成立了教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對圖書館、實驗室、信息技術(shù)和音樂、體育、美術(shù)等專用教室明確專人管理，學校建立健全了各項規(guī)章制度，落實功能室管理的責任分工，使教育裝備管理更趨規(guī)范化、科學化、合理化和制度化。李生文負責教育裝備建設(shè)與管理的全面工作；張之旭分管教育裝備建設(shè)與管理工作，主管各功能室之間的協(xié)調(diào)、督查、考核；陳得輝，負責信息技術(shù)教育設(shè)備的管理與使用，師生微機房的管理與使用；楊麗瓊負責科學實驗室管理與使用；韓建德負責圖書室管理與使用；金曉萍負責音樂室管理與使用；韓建德負責體育室管理與使用；張振國負責美術(shù)室管理與使用；王惠民負責教育設(shè)備建設(shè)的后勤保障。

集體領(lǐng)導(dǎo)、分工負責的管理機制使教育裝備工作走上了制度化、常態(tài)化的運行質(zhì)態(tài)，促進了管理效益的提升，促進了教育裝備工作的穩(wěn)步發(fā)展。

二、加強教育技術(shù)裝備的建設(shè)與配備。

高標準的教育技術(shù)裝備，是推動教育事業(yè)發(fā)展、深化教育改革和全面實施素質(zhì)教育的保障。我校堅持科學發(fā)展觀，為提高教育教學質(zhì)量，提升學校辦學品味，圍繞教育技術(shù)裝備“建設(shè)、配備、管理與使用”四個重點，發(fā)揮管理職能，積極開展教育技術(shù)裝備各項工作。學?，F(xiàn)在已有微機室、多媒體教室、圖書閱覽室、儀器實驗室、音樂室、美術(shù)室和體育器材室。

三、加強過程管理 提高了教育裝備的使用效能

1、加強制度管理，對科學實驗室、圖書室及各功能室按要求統(tǒng)一制定了登記、管理、使用等制度，使各項設(shè)施、器材的管理有章可尋、有據(jù)可依。

2、加強信息技術(shù)與其他課程的整合，努力提高微機網(wǎng)絡(luò)教室的使用率。除信息技術(shù)課外，我們鼓勵其他學科的教師使用，研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與課程的整合，提高了教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力；平時增加微機室的開放時間，讓學生有更多的操作機會，提高我校學生信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

3、加大了圖書館的開放程度。圖書管理員韓建德老師每周組織召開各班圖書管理員會議，對圖書管理人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求增強管理與服務(wù)意識，做好各種新書、好書的推薦，采用一些靈活有效的手段，適當延長借書的時間，增加借閱的時段，吸引更多的學生前來借閱，使生均借閱數(shù)達到規(guī)定要求，發(fā)揮了圖書館應(yīng)用的功能。

4、努力提高現(xiàn)代化教學設(shè)施的應(yīng)用水平。加強了對教師多媒體設(shè)備使用的指導(dǎo)，提高了教師對現(xiàn)代化教學設(shè)施的使用能力和頻率，改進教學手段和方法，以此激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮了現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

5、藝術(shù)、體育器材應(yīng)用。我校重視學生全面素質(zhì)培養(yǎng),保證藝體器材在教學中運用。積極開展課外活動、興趣小組,提高器材利用率。

四、注重管理，做好資料積累

本，學校領(lǐng)導(dǎo)小組對各種裝備使用情況記錄、各種帳冊的記錄等進行了多次檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行了整改，發(fā)現(xiàn)的不足及時得到了完善。要求做到能隨時查看出各專用教室的使用情況，隨時了解各種裝備的使用、運行、維修保養(yǎng)、報損等情況。做到有帳可查，有據(jù)可依，做好資料的積累。

回顧過去的一年里，在全校教職工和全體學生的共同努力下，學校的現(xiàn)代化教育裝備得到了較好的使用，教育技術(shù)裝備工作得到了有效地開展，但其中還有許多工作有待于進一步完善和改進，我們將認真總結(jié)不足，學習先進的管理經(jīng)驗，使我校的現(xiàn)代化設(shè)施發(fā)揮更大的效能。

第三篇：白廟中心小學環(huán)境教育工作計劃

白廟中心小學環(huán)境教育工作計劃

為確保全面完成省政府、市政府環(huán)保目標責任書和國家生態(tài)市、國家環(huán)境保護模范城市創(chuàng)建任務(wù)，著力加強和推動學校環(huán)境教育，切實提高我校環(huán)境保護教育的普及率，根據(jù)上級要求，結(jié)合我校教育工作實際，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改善環(huán)境質(zhì)量為目標，深入貫徹落實教育部《中小學生環(huán)境教育專題教育大綱》精神，大力開展學校環(huán)境教育，弘揚環(huán)境文化，提高環(huán)境道德水平，強化環(huán)境法制觀念，形成熱愛自然、節(jié)約資源、愛護環(huán)境的社會新風，促進人與自然和諧相處，促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展營造良好環(huán)境。

二、工作目標

對學生進行系統(tǒng)的環(huán)境知識教育，切實培養(yǎng)學生良好的生態(tài)文明理念，增強環(huán)保意識，掌握環(huán)保知識，促進學生素質(zhì)全面提高。

三、重點工作

（一）切實開足開好環(huán)境教育課程。課堂教學是學生接受知識的主要形式，也是實施環(huán)境教育的主渠道，我校要嚴格按照國家教育部《中小學生環(huán)境教育專題教育大綱》要求，將環(huán)境教育工作列入學校教育工作的重要議事日程，列入學校課程計劃，做到教學計劃、教案、課時、教師“四落實”。同時，學校和老師要注重將環(huán)境教育內(nèi)容滲透于各學科的課堂教學中，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識，踐行環(huán)保行為。

（二）開展豐富多彩的環(huán)境教育活動。結(jié)合工作實際和學生特點，組織開展豐富多彩的環(huán)境教育系列活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中接受教育。一是組織學生參與對學校和家庭的周邊環(huán)境的調(diào)查研究，提出環(huán)保建議，采取環(huán)保行動。二是組織召開多種形式的環(huán)境教育主題班、隊會和知識講座。三是利用環(huán)境紀念日開展宣傳活動。如：“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界環(huán)境日”期間，可開展“綠化植樹”、“愛鳥護鳥”活動。四是在學校廣播站設(shè)立以環(huán)境教育為主題的欄目，充分利用學校宣傳欄、手抄報、圖片展宣傳環(huán)保知識。五是舉辦以環(huán)境保護為主題的演講、征文、繪畫比賽等活動。六是以《小學生生態(tài)教育讀本》為載體，開展以“愛我家鄉(xiāng)、保護環(huán)境”為主題的環(huán)保實踐活動，讓學生通過社會實踐，認識、了解環(huán)境保護的重要性和必要性，增強學生環(huán)保意識。七是加強與家庭的溝通聯(lián)系，發(fā)揮環(huán)保小衛(wèi)士的作用，積極開展“小手拉大手”活動，把環(huán)境教育活動進一步推向社會、走入家庭、引向深入。

（三）多渠道開展環(huán)境教育工作。我校要結(jié)合本地方環(huán)境教育資源，貼近學生，貼近校園，貼近實際，通過課堂滲透、專題講座、環(huán)保宣傳、綜合實踐活動、課外活動以及家庭環(huán)保實踐活動等全方位、多層面的教育途徑，開展環(huán)境教育，提高師生的環(huán)境意識，規(guī)范師生的環(huán)保行為；通過專題教育等形式，引導(dǎo)學生欣賞和關(guān)愛大自然，關(guān)注家庭、社區(qū)、國家和全球的環(huán)境問題，培養(yǎng)學生對環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價值觀，選擇有益于環(huán)境的生活方式。

四、實施步驟

第一階段：宣傳動員階段（2013年4月至2013年5月）。利用板報、專欄、宣傳標語、網(wǎng)站等形式，組織師生開展環(huán)保知識的學習，普及環(huán)保知識，增強廣大師生的環(huán)境保護意識，激發(fā)廣大師生積極參與活動，營造濃厚氛圍。

第二階段：組織實施階段（2013年6月至2013年9月）。明確工作職責，認真組織實施，落實環(huán)境保護教育教學任務(wù)和各項活動，全面完成既定的工作目標，使考核指標達到要求。

第三階段：迎接驗收（2013年10月至2013年11月）。迎接教育部門的檢查驗收。對檢查驗收過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時整改，查漏補缺，確保各項工作全面完成。

五、工作要求

（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。要充分認識學校環(huán)境教育的重要意義，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，做到組織到位、責任到位、落實到位，確保環(huán)保目標責任的全面完成。

（二）精心組織，落實責任。要按照工作目標，制定實施方案，明確責任，落實到人，把環(huán)境教育納入學校教育、教學考核的內(nèi)容之中，認真組織環(huán)保教育活動，確保指標任務(wù)全面達標，并使之成為一項科學化、規(guī)范化、常態(tài)化的專題教育活動，深入、持久、扎實地開展下去。

（三）加大宣傳，營造氛圍。利用廣播、電視宣傳環(huán)保知識，充分發(fā)揮學校廣播站的作用，廣泛宣傳環(huán)境教育活動，努力營造人人愛護環(huán)境、保護環(huán)境的良好氛圍，實現(xiàn)“教育一個學生，影響一個家庭，帶動整個社會”的良好局面。

總之，我們將在環(huán)保教育中，充分發(fā)掘師生創(chuàng)造美和欣賞美的能力，充分挖掘校本環(huán)境文化資源，努力創(chuàng)設(shè)催人奮進的“綠色”氛圍，將學校辦成“花園式的學校”，使每一位學生在這里茁壯成長。

第四篇：赴白廟中心小學觀摩有感

赴白廟中心小學觀摩有感

2010年12月17日，在區(qū)局和學區(qū)的牽頭組織下，我們中心小學一行8人懷著敬慕的心情于12月17日早上8點鐘赴白廟中心小學取經(jīng)、觀摩、學習。向他們拜求課堂改革的經(jīng)驗，求取新課改理念在教育教學中全面實施的步驟，向他們學習新形勢下如何將新課改貫穿在教育教學管理上，如何時學校的整體面貌買上新臺階，如何使教育教學質(zhì)量邁上快車道，下面我就赴白廟中心小學觀摩填一下自己的感受。

一、新理念，新形象。在新的教學理念思潮的沖擊下，白廟中小學充分利用全區(qū)教育系統(tǒng)開展學習“洋思教學理念”、“杜郎口中學教學理念”的契機，在深入研究本校實情后，逐步提出并形成自己的教育教學新理念，在新理念的指引下，學校整體面貌煥然一新。首先是濃郁的校園文化氣息。不管哪里，校園圍墻上，還是教室的外墻亦或教室內(nèi)的布置上，不管在什么時候，上午還是下午，撲入眼簾的是文學底蘊對視覺的沖擊:六年級教室門前是催人奮進，積極進取的“勵志故事”，五年級教室門前是大文學家蘇軾那氣勢磅礴，氣吐萬里的“念奴嬌.赤壁懷古”，四年級教室門前是感人至深，蕩氣回腸、不忘恩情的“感恩故事”??而回蕩在耳際邊的是濃濃的古文化思想的熏陶。一下課，每個教室門前朗朗的“三字經(jīng)”就回蕩在校園上空，蕩滌著孩子幼小的心靈??這一切的一切不僅是文學底蘊對視覺的沖擊，更主要的是里面蘊含的博大精髓對思想、對心靈的一次次默默地浸透、感染和凈化和最終心靈境界的升華。這讓我想到我們的學校，我們的學校，最主要的缺什么？缺的就是濃郁、獨特的校園文化氣，學校里到處不是白墻，就是紅磚，雖是學校，但恰恰缺乏的是學校應(yīng)起碼具備的濃郁的文化氣息。在這里，感覺不到文化的氛圍，沒有文化的氣息，而這里僅僅是一個給學生傳授知識場所罷了。此外，有一支朝氣蓬勃的年輕教師隊伍。好的學校，需要好的老師，需要朝氣蓬勃的年輕教師隊伍。在這個學校里，除一個老教師外，其余教師

中最大的29歲（校長），最小的20歲。也許，這個偏僻的農(nóng)村中心小學在新課改的進程中，之所以能在眾多的城鄉(xiāng)學校里脫穎而出，也許正是因為有一群風華正茂，年輕有為，敢作敢當?shù)慕處熽犖椋矣诖蚱苽鹘y(tǒng)的藩籬，敢于創(chuàng)新的年輕人，他們活躍的思想，全新的知識結(jié)構(gòu)，使他們接受了“洋思”新理念并很快形成自己學校獨特的教育教學理念。

二、新課堂，新質(zhì)量。“洋思教學理念”在白廟中心小學生根發(fā)芽，在白廟中心小學里，他們在學習外來理念的基礎(chǔ)上，努力研究其精髓，大膽嘗試，進行課堂改革。不僅如此，他們還在改革的過程中，及時總結(jié)、比照，并且兩次派人再赴涇川飛云、平?jīng)霭酥袑W習其先進經(jīng)驗然后，在此基礎(chǔ)上，白廟人再探索，再研究，最終形成自己獨特課堂教學模式：白廟中心小學七模式教學法。即：語文課文教學模式、語文復(fù)習課教學模式、作文課教學模式、數(shù)學新授課教學模式、數(shù)學練習課課堂教學模式、數(shù)學復(fù)習課課堂教學模式、英語課教學模式七大教學模式。同時，為上好課，他們在探討出教學模式的同時，提出了低、中、高年級的形式不同的導(dǎo)學案模式。這教學模式和導(dǎo)學案的形成，為白廟中心小學課堂教學效果的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。使得教師的課堂教學在新理念和教學模式的指引下，形成了真正意義上的高效課堂，從而使得教育教學質(zhì)量得以大跨步邁進。看到此，我自慚形穢，同是中心小學，同赴飛云，但洋思教學模式所造成效果截然不同，白廟中心小學經(jīng)過探索研究，不僅形成了具有特制的課堂教學模式，而且形成了低中高不同層次具有完整體系的導(dǎo)學案模式。進而在此基礎(chǔ)上形成了一套完整的高效課堂教學模式。而我們學校卻止步不前，首先在教學理念上并沒有一改傳統(tǒng)的填鴨式教學。教師的角色也沒有轉(zhuǎn)變過來，師的教，仍是學生獲得知識主要途徑和來源，總是“授人以魚”，而沒有給學生“授之以漁”。教師的學案雖然較以前有很大的進步，注重動手、動筆、動腦，但仍然缺乏創(chuàng)新，缺乏對學生實情的結(jié)合，缺乏對學生心理的把握，缺乏對教材開創(chuàng)性的學習研究，缺乏對教法以及學生學法的探究，往往“有案無法”，亦或流于形式，成了模式化、毫無指導(dǎo)意義、千篇一律的給領(lǐng)導(dǎo)看的所謂“樣子貨”，不一而足。同時，從學校教育教學的發(fā)展目標來看，學校缺乏明確的導(dǎo)向和目標，學校沒有一個明確的指導(dǎo)性意見和計劃，也缺乏一個強有力的教育教學改革的組織隊伍，自然教育教學的改革就缺乏激情，缺乏活力。因而，自然而然難于形成一種具有指導(dǎo)性的課堂教學模式和學案。另外，學校教師整體素質(zhì)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變非常重要。白廟小學的成功最主要歸功于全體教師的努力，歸功于教師良好的教師素養(yǎng)和與時俱進的時代意識。而我們學校教師缺乏的恰是這種與時俱進的時代感，年輕有為的開創(chuàng)性，因而對他們的觀念的改變、教育教學理念的重塑和學習則顯得刻不容緩。此外，學校的發(fā)展，資金的大力支持必不可少，否則，軟件的變革往往成了水上浮萍。由于資金的緊缺，有些硬件支持往往可望而不可及，只能羨慕罷了。

總之，一趟白廟中心小學之行，讓我們耳目一新，茅塞頓開，為我們教育教學理念的轉(zhuǎn)變，高效課堂實現(xiàn)，教育教學質(zhì)量的提高敲響了警鐘，也讓我們明白了自己努力地方向和有待改進的地方

第五篇：白廟中心小學學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

白廟中心小學學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

(2011---2012學年第二學期)蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們，對學困生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。本學期我校做了以下幾點嘗試：

1.在教育轉(zhuǎn)化工作中對學困生充滿愛心。

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！碧K霍姆林斯基也強調(diào)，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因為只有對學生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。在教育轉(zhuǎn)化工作中,教師曉之以理，動之以情，提高學困生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)學困生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得”親其師而信其道”。

2.在教育轉(zhuǎn)化工作中尊重學困生的人格。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，教師應(yīng)當尊重、信任學困生，逐步消除他們的疑慮。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表雖套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。教師應(yīng)嚴于律己，走出心理誤區(qū)，尊重學困生的人格。嫌棄、斥責、批評、挖苦或者變相體罰，都會傷害學生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對抗行為，也暴露出教師的偏狹和無能。讓我們一起來重新溫故半個世紀前人民教育家陶行知

提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

3.在教育轉(zhuǎn)化工作中賞識學困生的優(yōu)點。

美國心理學家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！彼€發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%--30%，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮80%--90%?？梢姡谵D(zhuǎn)化學困生工作中，表揚激勵的運用也極為重要。古人云：“教也者，長善而救其失才也?！睂W困生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，適時的加以表揚。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。及時肯定表揚學困生，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機。

4.在教育轉(zhuǎn)化工作中激發(fā)他們的學習興趣。

“興趣是最好的老師?！币虼嗽诮虒W中，要用良好的教學設(shè)計來激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍；要對學困生以表揚為主，抓住每一次的閃光點對他們進行表揚；要設(shè)計相宜的課堂練習。使學困生在課堂上“有飯吃、有事做”，有向更高目標奮斗的希望；要注意知識的重點性、系統(tǒng)性，方法的啟發(fā)性、問題的針對性和學困生的學習個性；此外還要經(jīng)常與學困生談心，融洽師生間的感情，予以必要的鼓勵，并制定可行的目標，培養(yǎng)他們的成功感。5.在教育轉(zhuǎn)化工作中樹立他們轉(zhuǎn)化的信心。

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。”因此，使學困生進步，重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。教師要花功夫、下力氣幫助他們改進學習方法，提高學習效率，在學困生通過努力取得成績時既要立即肯定，又要提出新的目標。在班級工作中不要把所有后進排除在外，可有意安排一些適合他們干的工作，更可以讓一些取得進步的學困

生介紹經(jīng)驗，發(fā)揮作用，讓他們看到希望，激發(fā)進步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進步的信心。在這種情況下，教師不能只是“恨鐵不成鋼”，而需煉鐵成鋼。采取正確的態(tài)度和方法，不失時機的關(guān)心他們，引導(dǎo)和鼓勵他們爬起來再前進。

轉(zhuǎn)化“學困生”是一項困難而艱巨的工作。我校通過“師生”結(jié)對活動，在”學困生”轉(zhuǎn)化工作上取得了一定的成績。但是，我們清醒地認識到轉(zhuǎn)化“學困生”的工作不能一帆風順，而要滿腔熱情地、冷靜地、客觀地分析原因，反復(fù)抓、抓反復(fù)，要有鍥而不舍的精神。