第一篇：2015年提高診療水平的措施

2015年提高診療水平的措施

隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)身心健康的要求在不斷提高，對(duì)醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療技術(shù)及醫(yī)院效果期望值也在不斷提高。然而，診療水平的提升得益于理論知識(shí)的豐富，醫(yī)院營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、合理的人才梯隊(duì)。為此2015年我院主要采取了以下措施：

1、科室每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座及疑難病例討論。

臨床科室堅(jiān)持每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，具體時(shí)間及內(nèi)容由各科室自定。各科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃及執(zhí)行情況（包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、地點(diǎn)、主持人），要有專人負(fù)責(zé)。針對(duì)疑難病例從解決現(xiàn)存診療中的疑難問題入手進(jìn)行全程討論，由主管住院醫(yī)師完成討論記錄的整理，討論后的診療計(jì)劃由科主任、主管醫(yī)師負(fù)責(zé)實(shí)施。全院的疑難病例討論由主治科室負(fù)責(zé)撰寫病歷摘要，科主任主持，參加醫(yī)師均應(yīng)發(fā)言。

2、充分利用遠(yuǎn)程會(huì)診提高我院醫(yī)療水平

通過遠(yuǎn)程會(huì)診與專家“面對(duì)面”的溝通，達(dá)到臨床會(huì)診的效果，猶如把專家請(qǐng)到了“家門口”，真正體現(xiàn)了信息時(shí)代給人們帶來的便利。

3、每周對(duì)運(yùn)行病歷進(jìn)行一次檢查，提高病歷質(zhì)量。

由質(zhì)控科每月對(duì)各臨床科運(yùn)行中病歷進(jìn)行抽查評(píng)分,重點(diǎn)檢查與全面檢查相結(jié)合進(jìn)行運(yùn)行病歷的質(zhì)量檢查,能促進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。4、2015年派出10名醫(yī)生去上級(jí)相關(guān)醫(yī)院科室進(jìn)修學(xué)習(xí)。

為進(jìn)一步提高提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和醫(yī)院整體醫(yī)療服務(wù)水平，促進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)和醫(yī)院快速發(fā)展，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)新知識(shí)、新技能的培訓(xùn)，去千佛山醫(yī)院，濟(jì)南兒童醫(yī)院、北京協(xié)合醫(yī)院、北京朝陽醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。

5、籌備建立獨(dú)立腫瘤科

先進(jìn)的診斷技術(shù)提高了腫瘤早期的診斷水平，為了診斷與治療腫瘤，我院專門派出醫(yī)生、護(hù)士及放化療技術(shù)人員去千佛山醫(yī)院腫瘤科進(jìn)修學(xué)習(xí)。我們培養(yǎng)的腫瘤醫(yī)師是站在腫瘤患者的角度為之看病的醫(yī)者，一心專治腫瘤的好技師。

6、為康復(fù)科的進(jìn)一步建設(shè)專門派出醫(yī)務(wù)人員進(jìn)修學(xué)習(xí)。

為康復(fù)科的進(jìn)一步建設(shè)我院特派出醫(yī)務(wù)人員進(jìn)修學(xué)習(xí)專業(yè)康復(fù)技術(shù)且斥資引進(jìn)康復(fù)治療設(shè)備，提高了醫(yī)院的科技含量和整體水平。

7、我院與千佛山醫(yī)院開展合作醫(yī)院技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，我院定期邀請(qǐng)千佛山醫(yī)院專家來我院指導(dǎo)。雙方充分發(fā)揮各合作醫(yī)院在醫(yī)療技術(shù)、學(xué)科建設(shè)、醫(yī)院管理等方面的優(yōu)勢(shì)，互相支持、互利雙贏，共同提高醫(yī)療水平，為人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

8、與棗莊市立醫(yī)院對(duì)口幫扶醫(yī)院

棗莊市立醫(yī)院對(duì)我院進(jìn)行幫扶工作，定期派專業(yè)技術(shù)人員來我院幫扶，以實(shí)際行動(dòng)來帶動(dòng)我院的技術(shù)更新，提高我院診療水平。

第二篇：安培中心提高教師授課水平措施

關(guān)于提高教師授課水平措施的方案 為了進(jìn)一步推動(dòng)內(nèi)蒙能源公司安培中心培訓(xùn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，適應(yīng)新時(shí)期安全培訓(xùn)工作改革與發(fā)展需要，促進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，結(jié)合內(nèi)蒙能源公司安培中心實(shí)際，特制定本工作方案如下：

1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，拓寬教師的知識(shí)面。在現(xiàn)有的教育體制下部分教師只精通自己本專業(yè)的知識(shí)，而對(duì)其他專業(yè)知識(shí)知之甚少。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，一些先進(jìn)的設(shè)備、儀器、儀表在安全生產(chǎn)中得到了應(yīng)用，安全生產(chǎn)技能越來越高。這就要求從事安全培訓(xùn)工作的教師，不僅要全面掌握安全生產(chǎn)知識(shí)，而且要對(duì)出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)、新裝備及時(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)水平。因此安培中心將加大對(duì)培訓(xùn)教師(1)定期參加師資培訓(xùn)(2)參加函授、電大、業(yè)大學(xué)習(xí)(3)主動(dòng)自學(xué)三種方式的鼓勵(lì)、考核和獎(jiǎng)勵(lì)力度，以此豐富培訓(xùn)教師授課水平。

2、定期下到煤礦、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。目前部分教師現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，要體現(xiàn)安全技術(shù)培訓(xùn)的特點(diǎn)針對(duì)性和實(shí)用性，就必須定期到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，了解煤礦安全生產(chǎn)實(shí)際情況條件，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)安全培訓(xùn)教需要。安培中心特制定培訓(xùn)教師下礦調(diào)研制度及調(diào)研報(bào)告集體討論活動(dòng)。在調(diào)研期間應(yīng)做好以下工作：(1)收集現(xiàn)場(chǎng)資料。(2)了解現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)過程。(3)了解企業(yè)所應(yīng)用的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝。

3、開展集體備課、聽課、評(píng)謀活動(dòng)。提高教師的整體教學(xué)水平。每一位教師都有各自的特點(diǎn)：有的語言表達(dá)能力強(qiáng) ；有的理論和實(shí)踐結(jié)合得恰到好處；有的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)。因此大力提倡課前集體備課，課中積極聽課，課后進(jìn)行評(píng)課，相互探討、相互交流、相互學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)氣，使全體教師的整體教學(xué)水平得到提高。

4、定期進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)先進(jìn)促進(jìn)落后。安培中心將定期進(jìn)行“最佳一堂課”、“最佳教案”的評(píng)比活動(dòng)。這樣能夠較好地促進(jìn)教師搞好教學(xué)，提高教學(xué)水平的積極性。評(píng)比過程公平公正公開、加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，以此來預(yù)防和避免評(píng)選輪流坐等現(xiàn)象。

以上這四點(diǎn)措施對(duì)職業(yè)培訓(xùn)教師基本素質(zhì)、特有素質(zhì)及教學(xué)能力三方面的強(qiáng)化和提升，不僅能提高職業(yè)教師的能力和素質(zhì)，而且能對(duì)目前職業(yè)培訓(xùn)中陳舊、單一教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革起到有效的促進(jìn)作用。提高了職業(yè)教師素質(zhì)的能力同時(shí)帶動(dòng)安培中心教學(xué)水平提高。

內(nèi)蒙能源公司安培中心

2011年9月8日

第三篇：提高教師教學(xué)水平的方案及措施

提高教師教學(xué)水平的方案及措施

一、課題的背景和價(jià)值

（一）實(shí)施新課改的客觀要求。

當(dāng)前，以全新教育理念對(duì)課程與教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行重大改革和調(diào)整的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在深入實(shí)施中。新課改對(duì)廣大基礎(chǔ)教育工作者無疑是提出了更高的要求和嶄新的挑戰(zhàn)。教師如何有效提升自身素質(zhì)來適應(yīng)課改需要？《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出“強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平?！边@既十分清楚地給我們指明了一個(gè)努力的方向，同時(shí)也體現(xiàn)出了新課改對(duì)廣大基礎(chǔ)教育工作者的一個(gè)客觀要求，即：教師要通過教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平。

（二）加速教師成長(zhǎng)的有效途徑。

美國心理學(xué)家波斯納指出“一個(gè)教師如果僅僅滿足于獲得而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他可能永遠(yuǎn)只停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上?！蔽覈睦韺W(xué)家林崇德也提出：優(yōu)秀教師＝教學(xué)過程＋反思。

教學(xué)反思有助于教師理論聯(lián)系實(shí)際，在總結(jié)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷變化自己的知識(shí)體系，不斷提高自身的教學(xué)水平，從而促使自己由經(jīng)驗(yàn)型教師加速向研究型教師轉(zhuǎn)化。

（三）學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然需求。

當(dāng)今社會(huì)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀已深入到各個(gè)層面。具體到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，至關(guān)重要的一點(diǎn)是堅(jiān)持“科研興?！保呀逃蒲凶鳛閷W(xué)校發(fā)展的動(dòng)力之源。無庸置疑，學(xué)校教育科研事業(yè)的發(fā)展離不開學(xué)校教師的廣泛參與和熱情投入。而老師參與教育科研的基礎(chǔ)便是教學(xué)反思。在大力提倡“科研興校”的今天，探索學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展之路應(yīng)該也必須高度關(guān)注和積極引導(dǎo)老師有效開展教學(xué)反思活動(dòng)。

（四）有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

教師進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，不可避免地會(huì)關(guān)注到教學(xué)過程的主體——學(xué)生。來自學(xué)生的各種反饋信息必然就會(huì)成為教師教學(xué)反思的重要材料。通過對(duì)這些信息的分析、思考，教師便會(huì)更加主動(dòng)地圍繞“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一中心來優(yōu)化自已的課堂教學(xué)，這在促使教師提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，也必然會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)等諸多方面帶來直接的受益。

如前所述，教學(xué)反思能實(shí)現(xiàn)加速教師成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的雙贏。其中，學(xué)校的發(fā)展又能為學(xué)生提供更佳的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。良好的育人環(huán)境是學(xué)生健康成長(zhǎng)不可缺少的重要保障。

（五）豐富基礎(chǔ)教育教學(xué)反思理論資料的需要。

反思性教學(xué)是近年來國外盛行的師資教育方法之一。培養(yǎng)教師臨場(chǎng)探索和處理問題的能力對(duì)改善州教育是非常必要的，并把反思列為Tesl課程的重要內(nèi)容，規(guī)定教師每學(xué)期至少開展一次。

在我國，著名教授熊川武等有識(shí)之士也對(duì)反思進(jìn)行了深入研究，提出了反思的基本理念，其研究成果是借得學(xué)習(xí)和借鑒的。但同時(shí)，亦有專家研究指出，目前我國基礎(chǔ)教育的教學(xué)反思存在“過度的反思，為了反思的反思，形式化模式化，套話連篇等現(xiàn)象”。可見，目前在教學(xué)反思這一領(lǐng)域仍然存在著理論與實(shí)踐上的空檔。因此，對(duì)該領(lǐng)域的研究，特別是在如何抓實(shí)教學(xué)反思，有效提高教師教學(xué)水平的命題上仍然具有實(shí)際價(jià)值。

二、研究目標(biāo)

（一）研究目標(biāo)

1、探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的有效內(nèi)容和方法。通過研究，一要探索有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平的教學(xué)反思的切入點(diǎn)，以及對(duì)這些切入點(diǎn)能進(jìn)行哪些方面的思考；二要探索進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的具體方法，即小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過怎樣的方式、方法來具體開展教學(xué)反思活動(dòng)。

2、探索開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的活動(dòng)載體。這是從學(xué)校對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的管理層面上來進(jìn)行的研究，旨在尋求能促使教師有序、有效地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的組織保障。

3、探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思促使小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平得以提高的評(píng)價(jià)手段，即研究如何評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的有效性的問題。

三、研究?jī)?nèi)容

從時(shí)間角度分，數(shù)學(xué)教學(xué)反思可分為數(shù)學(xué)教學(xué)前、數(shù)學(xué)教學(xué)中、數(shù)學(xué)教學(xué)后三種。數(shù)學(xué)教學(xué)前反思的主要根據(jù)是經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的最優(yōu)化，達(dá)到最佳的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。數(shù)學(xué)教學(xué)中反思的主要根據(jù)是學(xué)生的反饋信息，有利于教師及時(shí)、自動(dòng)地調(diào)節(jié)自己的教學(xué)過程，數(shù)學(xué)教學(xué)后反思的主要根據(jù)是在教學(xué)過程中獲取的新信息，有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化。

四、主要操作措施

1．成立課題研究小組。由嚴(yán)教導(dǎo)任此子課題研究組組長(zhǎng)，建立教科室——課題組——骨干教師三級(jí)研究網(wǎng)絡(luò)，扎實(shí)開展課題研究。

2．理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐能力。每月進(jìn)行一次課題研究研討活動(dòng)；走進(jìn)課堂，切實(shí)提高課題研究的針對(duì)性、實(shí)效性；每學(xué)期組織一次課題研究沙龍，交流研究教學(xué)反思心得。

3．深入開展課堂數(shù)學(xué)課集體反思交流活動(dòng)和教學(xué)反思性論文評(píng)比。將活動(dòng)經(jīng)?；⒅贫然?，從數(shù)學(xué)課教學(xué)前準(zhǔn)備，數(shù)學(xué)課教學(xué)過程和數(shù)學(xué)課教后反思幾方面推進(jìn)課題研究。

4．加強(qiáng)課題研究管理。形成有計(jì)劃，有過程記錄，有總結(jié)的課題研究過程。

5．加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。骨干教師將理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)反饋、教后反思認(rèn)真加以積累。

五、課題研究的步驟

整個(gè)研究步驟大致分為四個(gè)階段：

1、準(zhǔn)備階段（2010.2—2010.3）：查閱文獻(xiàn)資料，組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論信息；完成教師教學(xué)反思現(xiàn)狀調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告。

2、啟動(dòng)階段（2010.4—2010.5）：完成各此課題研究方案；組織好教師的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造濃郁的研讀氛圍，為全面開展研究工作夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

3、實(shí)施階段（2010.5—2010.11）：小結(jié)啟動(dòng)階段的研究成果，按照總課題研究方案全面展開科研工作，并根據(jù)研究情況適時(shí)完善課題研究方案；做好課題研究管理工作；舉辦中期成果匯報(bào)活動(dòng)；完成教師教學(xué)反思現(xiàn)狀二次調(diào)查。

4、總結(jié)階段（2010.12—2011.1）：整理課題研究有關(guān)數(shù)據(jù)資料，分析、匯總，課題結(jié)題；完成研究報(bào)告，課題結(jié)題；成果推廣。

六、課題研究方法

本課題研究以行動(dòng)研究法為主，文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、案例研究法等為輔，結(jié)合日常工作有序進(jìn)行。

文獻(xiàn)資料法：在課題研究準(zhǔn)備階段，通過查閱、整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解本領(lǐng)域的國外內(nèi)研究現(xiàn)狀，并確定本課題研究的理論支撐。問卷調(diào)查法：在研究準(zhǔn)備階段和課題實(shí)施過程中分別通過問卷形式調(diào)查教師對(duì)教學(xué)反思的思想認(rèn)識(shí)，通過對(duì)比，驗(yàn)證課題研究的實(shí)際價(jià)值。

行動(dòng)研究法：全員參與，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后全方位開展教學(xué)反思活動(dòng)，并及時(shí)關(guān)注教學(xué)反思的實(shí)效性。

案例研究法：研究啟動(dòng)階段部分學(xué)科的先期研究活動(dòng)，以及在考察教師教學(xué)水平是否得到提高這個(gè)目標(biāo)時(shí)，我們都將合理運(yùn)用案例研究法。

七、課題組成員

谷金樓集中心小學(xué)全體教師

谷金樓集中心小學(xué)

2010年2月

第四篇：提高我國管理會(huì)計(jì)運(yùn)用水平的措施

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提高我國管理會(huì)計(jì)運(yùn)用水平的措施 作者：王瑋芬

來源：《財(cái)會(huì)通訊》2006年第07期

第五篇：如何提高英語口語水平

如何提高英語口語水平

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一般來說，衡量一個(gè)人口語水平高低主要看以下幾個(gè)方面：

1．語音、語調(diào)是否正確，口齒是否清楚；

2．流利程度；

3．語法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，是否符合英語表達(dá)習(xí)慣；

4．內(nèi)容是否充實(shí)，邏輯是否清楚。

這些是衡量會(huì)話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn)，采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，大致可分作兩個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段，主要是進(jìn)行模仿。背誦。復(fù)述練習(xí)。目的是訓(xùn)練正確的語音。語調(diào)。提高流利程度，培養(yǎng)英語語感。同時(shí)，通過各種方式，如閱讀。做練習(xí)題，聽英語磁帶，看英語錄像和電影等，來擴(kuò)大詞匯量。掌握英語的習(xí)慣表達(dá)方式，擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語邏輯思維能力，準(zhǔn)備會(huì)話前，要對(duì)常用的詞(組）、短語等熟練掌握，“熟練”是與人會(huì)話的前提，只有熟練，在會(huì)話時(shí)才能流利。熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不加思索地脫口而出。

第二階段：實(shí)踐階段，主要進(jìn)行大量的會(huì)話練習(xí)，與他人對(duì)話、討論，基礎(chǔ)好的可練習(xí)口譯，自己講英語故事等等。

（一）模仿

模仿是學(xué)習(xí)外語主要方法之一，模仿的原則：

一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開始模仿時(shí)，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度。直到能用正常語速把句子輕松他說出來，脫口而出。

大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來，改變多年來形成的肌肉的習(xí)慣運(yùn)動(dòng)模式（漢語發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式），使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來，建立起新的口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)模式（英語發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式）。若在練習(xí)時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大聲說話時(shí)，就可能發(fā)不準(zhǔn)音，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說不好的單詞。短語等。有了這種意識(shí)，在模仿時(shí)就不會(huì)覺得單調(diào)?？菰铮拍苤鲃?dòng)。有意識(shí)，有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的，也就是要用心揣摩、體會(huì)。

三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來說，純正。優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國英語基礎(chǔ)的人學(xué)說美國英語是如此，對(duì)于習(xí)慣于說漢語的人學(xué)說英語更是如此。過度需要一段時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)短取于自學(xué)者的專心程度。練習(xí)模仿是件苦差事，常常練得口干舌燥，此時(shí)一定要堅(jiān)持，喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個(gè)道理、今天燒把火，水剛熱，就把火撤了，明天又是如此，水永遠(yuǎn)也燒不開。

模仿的標(biāo)準(zhǔn)：模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢？簡(jiǎn)單他說就是要“像”，如果能夠達(dá)到“是”就更好了，但不一定要達(dá)到“是”?！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z音，語調(diào)等都很接近所模仿的語言，“是”就是不僅在語音。語調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音，而且非常逼真。連嗓音也基本一樣，簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。

模仿的具體方法

第一步，模仿卑詞的語音。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來，剛開始模仿時(shí)，速度不要過快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)難了以后，再加快速度，用正常語速反復(fù)多說幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語速把句子輕松他說出來（脫口而出），對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽?zhēng)妆?，然后再反?fù)模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。

第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破，同化等語音技巧。第四步，段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來。

模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內(nèi)向的人，講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是當(dāng)與口語水平比自己高的人對(duì)話時(shí)，更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙，是學(xué)好口語的前提。

（二）復(fù)述

學(xué)英語離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語，記憶單詞。句子的形式。

復(fù)述有兩種常見的方法。一是閱讀后復(fù)述，一是聽磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些，這種方法既練聽力，又練口語表達(dá)能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度，提高聽的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的毛病。

具體方法：要循序漸進(jìn)，可由一兩句開始，聽完后用自己的話（英語）把所聽到的內(nèi)容說出來，一遍復(fù)述不下來，可多聽?zhēng)妆?，越練重聽的遺數(shù)就越少。在剛開始練習(xí)時(shí)，因語言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來后，就會(huì)慢慢放開，由“死”到“活”。在保證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過難的東西，長(zhǎng)段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。

復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來說，所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng)，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大。可選那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事，有了基礎(chǔ)后，復(fù)述的題材可擴(kuò)展開些。

復(fù)述表面看慢，實(shí)際上對(duì)英語綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時(shí)間較充足，可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上，再用筆頭復(fù)述一下，這樣做可以加深掌握語言的精確程度，提高書面表達(dá)能力。