第一篇：中職學(xué)校體育社團(tuán)創(chuàng)建與運(yùn)行策略研究

中職學(xué)校體育社團(tuán)創(chuàng)建與運(yùn)行策略研究

摘 要：體育社團(tuán)是中職學(xué)生一個(gè)重要的課外體育鍛煉方式，體育社團(tuán)從一定的角度來(lái)說(shuō)是對(duì)中職院校體育教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充和完善。體育社團(tuán)可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生更加健康。但是，中職學(xué)校體育社團(tuán)要怎樣去創(chuàng)建怎樣去運(yùn)行呢？本文就這方面內(nèi)容淺談一下本人的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 體育社團(tuán) 創(chuàng)建 運(yùn)行策略

一、中職學(xué)校體育社團(tuán)的創(chuàng)建原則

1.合法性原則

在創(chuàng)建中職學(xué)校體育社團(tuán)時(shí)我們必須注意的是所做的一切必須符合相應(yīng)的規(guī)章制度，同時(shí)也要遵從學(xué)院對(duì)體育社團(tuán)的管理制度。這是最基礎(chǔ)也是十分有必要的。體育社團(tuán)內(nèi)部的學(xué)生甚至一些指導(dǎo)老師也必須遵守學(xué)校的相關(guān)制度，在合法的基礎(chǔ)正展開(kāi)一些列體育社團(tuán)活動(dòng)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，只有嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事兒，才能確保體育社團(tuán)活動(dòng)的合法性以及長(zhǎng)期性，只有通過(guò)這樣的方式中職學(xué)校體育社團(tuán)才能更好的持續(xù)發(fā)展下去。[1]

2.合理性原?t

（1）自愿參與原則

由于體育社團(tuán)的創(chuàng)建就是學(xué)生由于共同的興趣愛(ài)好聚集在一起而形成的。因此，在中職學(xué)校體育社團(tuán)的創(chuàng)建過(guò)程中我們一定要秉持自愿參與的原則。學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自愿的參與體育社團(tuán)，可以參加一種或者多種體育活動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)自愿參與的原則來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生加入體育社團(tuán)的積極性，同時(shí)也可以帶動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。[2]

（2）形式多樣性原則

創(chuàng)建體育社團(tuán)的過(guò)程中，我們要對(duì)社團(tuán)活動(dòng)有一個(gè)整體的規(guī)劃。在規(guī)劃過(guò)程中我們要注意的是社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容必須要貼近我們生活，切近體育課程。在社團(tuán)組織活動(dòng)時(shí)，要以積極健康為社團(tuán)活動(dòng)的中心思想，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉永葆熱情。在活動(dòng)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，注重強(qiáng)身健體和學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生更好的融入社會(huì)更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)，努力營(yíng)造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)、生活氛圍。

（3）靈活、創(chuàng)新原則

體育社團(tuán)作為一個(gè)社團(tuán)本身而言就需要定期開(kāi)展一些社團(tuán)活動(dòng)，但是，要想體育社團(tuán)更紅的發(fā)展我們就不能墨守成規(guī)，呆板的組織社團(tuán)活動(dòng)?？梢造`活的安排活動(dòng)時(shí)間以及活動(dòng)地點(diǎn)，當(dāng)然，也可以恰當(dāng)改變社團(tuán)活動(dòng)的組織形式和方式，讓同學(xué)能夠輕松愉快的參加社團(tuán)活動(dòng)，有助于使體育社團(tuán)活動(dòng)多樣豐富化，有利于社團(tuán)的更好發(fā)展。[3]

二、中職學(xué)校體育社團(tuán)的運(yùn)行策略研究

1.加強(qiáng)體育社團(tuán)管理

體育社團(tuán)作為一個(gè)團(tuán)體要想更好的持續(xù)性發(fā)展就必須有一套完善的管理制度，并且要保證該制度能夠在現(xiàn)實(shí)生活中很好的實(shí)施。中職院校的學(xué)生普遍比較個(gè)性化，在管理方面本身就比較困難，他們對(duì)自身的約束能力都不是很好，因此，在中職學(xué)校體育社團(tuán)的運(yùn)行過(guò)程中，我們首先要做的就死完善已有的制度、管理規(guī)程，加強(qiáng)體育社團(tuán)的整體管理以及對(duì)于社員的個(gè)人管理。體育社團(tuán)是一個(gè)整體，是大家素質(zhì)、能力的集中體現(xiàn)，社團(tuán)管理是體育社團(tuán)長(zhǎng)久運(yùn)行下去的基礎(chǔ)，我們必須將社團(tuán)管理切實(shí)落實(shí)下來(lái)，為大家營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

2.加強(qiáng)社團(tuán)整體能力

體育社團(tuán)的成員都是因?yàn)闊釔?ài)體育而聚集在一起的，體育對(duì)于他們而言是興趣是愛(ài)好，但是，他們也許對(duì)很多體育項(xiàng)目并不是很理解，對(duì)于一些體育運(yùn)動(dòng)他們做的并不是很規(guī)范。因此，在體育社團(tuán)的運(yùn)行過(guò)程中，我們需要一些比較專業(yè)的人員來(lái)增強(qiáng)體育社的能量，來(lái)對(duì)我們的社員進(jìn)行一些訓(xùn)練，讓他們更加了解體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而提高體育社團(tuán)的整體水平。當(dāng)然，這種做法對(duì)學(xué)生也是極為有利的，學(xué)生可以接觸專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)者，可以深層次的感受到體育的魅力，能夠更好的做運(yùn)動(dòng)，更好的提高自己。

3.加強(qiáng)社團(tuán)硬件設(shè)施

資源是進(jìn)步的有力推動(dòng)者，從體育社團(tuán)的運(yùn)行和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，我們需要加強(qiáng)社團(tuán)的硬件設(shè)施，應(yīng)該多添置一些體育器材。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，體育器材沒(méi)有，硬件設(shè)施更不上，體育社團(tuán)談何發(fā)展？只有體育設(shè)施充足，硬件設(shè)施完善，學(xué)生才能更好的鍛煉身體，體育社團(tuán)才能更好的開(kāi)展一系列活動(dòng)，才能促進(jìn)體育社團(tuán)發(fā)的更好發(fā)展。

4.加強(qiáng)社團(tuán)技術(shù)應(yīng)用

在體育社團(tuán)的學(xué)習(xí)與交流中，由于人較多有時(shí)候教練教的整體效果就不是很好，有些社員可能跟不上教練的速度，久而久之，他們就會(huì)對(duì)自己失去信心，就會(huì)喪失對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，這非常不利于體育社團(tuán)的發(fā)展，也非常不利于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。因此，在體育社團(tuán)運(yùn)行過(guò)程中我們需要加強(qiáng)社團(tuán)的技術(shù)應(yīng)用。例如，我們可以應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，該技術(shù)是多媒體與仿真技術(shù)結(jié)合產(chǎn)物，有比較好的交互性，對(duì)于體育社團(tuán)更好的運(yùn)行來(lái)說(shuō)有比較大的幫助。對(duì)于一些比較有難度的運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，教練可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以多次設(shè)置慢動(dòng)作教學(xué)，讓學(xué)生從動(dòng)作的分解中慢慢的學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握完整的動(dòng)作，同時(shí)，他們還能與虛擬的身體進(jìn)行交互運(yùn)動(dòng)，感受身體各個(gè)部位的動(dòng)作和發(fā)力狀態(tài)，這樣有助于學(xué)生理解以及切身體會(huì)，能更好的學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)。

5.加強(qiáng)體育社員的參與能力

體育社團(tuán)要想長(zhǎng)久的發(fā)展下去就絕不能墨守陳規(guī)，而是需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地前進(jìn)。在創(chuàng)新的過(guò)程中，規(guī)劃、設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)及其重要的部分，在這個(gè)過(guò)程中我們要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)社員的參與能力。大家一起進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證以及反饋，不管的修改，不斷地評(píng)估，盡大家共同的能力去完善設(shè)計(jì)，去創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)形式，更好的發(fā)展體育社團(tuán)。由于體育社的社員對(duì)于體育都充滿熱情，他們對(duì)于體育也都有自己的觀點(diǎn)和想法，在體育社團(tuán)的運(yùn)行和建設(shè)過(guò)程中，他們絕對(duì)會(huì)是一種很好的助力，能夠給我們帶來(lái)更多更有新意的想法和思路，我們要多給他們機(jī)會(huì)，多讓他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，匯集大家共同的智慧來(lái)更好的發(fā)展體育社團(tuán)，體育社團(tuán)是大家公共興趣匯集的地方，也應(yīng)該在大家的共同創(chuàng)建和愛(ài)護(hù)下才能更好的發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)

[1]李麓.中職學(xué)校體育社團(tuán)對(duì)學(xué)生課余體育鍛煉的影響[J].學(xué)校體育學(xué)；2015年（第5卷）第25期.[2]李鋼.淺談中職學(xué)校體育社團(tuán)的組織建設(shè)[J]；探索與爭(zhēng)鳴.2016年.[3]魏茂林.中職學(xué)生體育社團(tuán)開(kāi)展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究---以神木職教中心為例[J].體育教育.2011年9月總第26期.

第二篇：加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育策略淺論

加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育策略淺論

來(lái)源: 004km.cn

1.加強(qiáng)“以校為榮，愛(ài)校護(hù)?！钡慕逃吹竭^(guò)有些學(xué)校的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)一些不利于學(xué)校言論的帖子，很多抱怨很多牢騷。造成了一些非常不良的影響。學(xué)校是個(gè)培養(yǎng)人才的地方，特別是現(xiàn)在國(guó)家加大對(duì)中職學(xué)校的扶持，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境都有了很大的改善，但是不可能十全十美，實(shí)際問(wèn)題固然存在，但不至于成為學(xué)生厭煩學(xué)校，謾罵學(xué)校的理由。

要杜絕此類事件再次發(fā)生，除了要及時(shí)解決問(wèn)題之外，學(xué)校還要正確利用輿論，通過(guò)刊物、電子網(wǎng)絡(luò)和宣傳欄、電視媒體等積極倡導(dǎo)本校的社會(huì)影響力。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境 要建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)?？梢越Y(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮等，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育，大力加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育。在舉行對(duì)外活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與，不僅讓他們樹(shù)立了主人翁的意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生了解學(xué)校的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和榮辱感。

2.根據(jù)技工院校學(xué)生的專業(yè)特色。以專業(yè)社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)。深化職業(yè)道德教育技工院校學(xué)生有著很強(qiáng)的專業(yè)對(duì)口特色，從他們一進(jìn)入職校的大門起，就是為了某一些“專業(yè)”，而這一“專業(yè)”又和學(xué)生畢業(yè)后所要從事的“職業(yè)”有著密切的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校德育工作部署，重視實(shí)訓(xùn)工作管理，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的良好的職業(yè)操守。頂崗實(shí)習(xí)回來(lái)后，要求每個(gè)學(xué)生用書(shū)面匯報(bào)實(shí)習(xí)期間的最大感受是什么?實(shí)習(xí)中你如何處理人際關(guān)系?實(shí)習(xí)中你最不理解的是什么?然后由德育老師和專業(yè)教師共同配合進(jìn)行匯總并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解除困惑，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，樹(shù)立正確的職業(yè)理念。

有的職校在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，注意把優(yōu)秀的企業(yè)文化、就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)滲透其中，讓學(xué)生把“遵守規(guī)程”與“遵紀(jì)守法”對(duì)應(yīng)起來(lái)，把“流水生產(chǎn)”與“團(tuán)隊(duì)合作”對(duì)應(yīng)起來(lái)，把“完成工序”與“履行義務(wù)”對(duì)應(yīng)起來(lái)，把“工資報(bào)酬”與“勞動(dòng)光榮”對(duì)應(yīng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)技能的不斷實(shí)習(xí)中，一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的職業(yè)道德。因而，在技工院校的德育工作中，要以具體的某一職業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范為人口，一方面在專業(yè)課程的課堂教學(xué)及實(shí)際操作中引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)對(duì)該人員的道德需求；另一方面，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，進(jìn)行思想道德教育，開(kāi)展有針對(duì)性的德育工作，使技工院校的德育工作更具實(shí)效性。

3.根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生思想道德現(xiàn)狀。改進(jìn)思想道德建設(shè)格局根據(jù)上述中職學(xué)校存在的問(wèn)題，使我們明白，如果還是用概念化的空洞理論說(shuō)教，運(yùn)動(dòng)式的一陣風(fēng)的做法等“老傳統(tǒng)”“老經(jīng)驗(yàn)”來(lái)進(jìn)行德育教育已經(jīng)行不通了，或者是僅僅通過(guò)開(kāi)設(shè)德育課程，僅僅依靠學(xué)生管理部門和班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育也還是不夠的。我們得改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)格局，形成一個(gè)以書(shū)記校長(zhǎng)為主的學(xué)生管理部門，班主任為骨干，科任老師和學(xué)校其他人員都參與的學(xué)校德育工作機(jī)制；形成一個(gè)以德育教學(xué)為主、各種活動(dòng)為輔的德育工作渠道；形成以愛(ài)國(guó)主義教育、法紀(jì)教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育等主線的德育內(nèi)容體系；形成以德育教育為主，各種活動(dòng)潛移默化為輔的德育工作方法體系。通過(guò)構(gòu)建一個(gè)全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局，使中職學(xué)校的德育工作更具針對(duì)性。

4.開(kāi)展校園文化建設(shè)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要開(kāi)展豐富多彩、積極向上的技能競(jìng)賽、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育，寓思想道德教育于校園文化活動(dòng)之中。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)沒(méi)施，堅(jiān)決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對(duì)中職學(xué)生的侵蝕和影響，禁止在學(xué)校傳播宗教，營(yíng)造良好育人環(huán)境，建設(shè)平安、健康、文明、和諧校園。要以“做一個(gè)有道德的人”為主題，組織學(xué)生開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诩彝バ⒕锤改?，在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，在社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。組織學(xué)生參與大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“弘揚(yáng)和培育民族精神月”宣傳教育活動(dòng)和全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽等活動(dòng)；定期組織學(xué)生參觀德育基地，瞻仰革命圣地，祭掃烈士墓，參觀名勝古跡；組織學(xué)生參加公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高中職學(xué)生的自我教育能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

總之，做好德育教育工作是全體中職學(xué)校的共同責(zé)任。學(xué)校的各項(xiàng)教育管理工作都應(yīng)與德育緊密結(jié)合，要關(guān)心學(xué)生發(fā)展，嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為社會(huì)培養(yǎng)具有高超技能和高尚品德的人才而奮斗。

第三篇：試析從中職學(xué)校特點(diǎn)研究中職體育教學(xué)改革論文

論文摘要：結(jié)合中職學(xué)校體育教學(xué)特點(diǎn)及現(xiàn)狀，提出體育教師要改變角色，提高專業(yè)水平，結(jié)合中職學(xué)校自身特點(diǎn)和中職學(xué)生的學(xué)情從體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行改革。

論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；改革；職業(yè)特點(diǎn)；學(xué)情；技能型人才

隨著新課程改革在各級(jí)學(xué)校的深入開(kāi)展，中職學(xué)校改革也在起步。在最近召開(kāi)的2010職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議上已經(jīng)明確提出改革創(chuàng)新的方向，教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》就是職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域改革創(chuàng)新的成果。體育課程作為中職學(xué)校課程體系的重要組成部分．對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生身心健康、體質(zhì)與技能教育相結(jié)合有重要意義。然而中職學(xué)校的體育教師雖然按照新《綱要》推行素質(zhì)教育，但改革卻脫離了中職教育的職業(yè)特點(diǎn)及中職學(xué)生的特點(diǎn)，改革成效并不明顯。本文認(rèn)為只有以中職學(xué)校特點(diǎn)及中職學(xué)生的學(xué)情為改革的立足點(diǎn)，中職學(xué)校體育教學(xué)改革才能有新的突破。

1．中職學(xué)校體育教學(xué)特點(diǎn)及現(xiàn)狀

1．1中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)不合理

我國(guó)中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，目的是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)教育是目前我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分。主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施，主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制以三年制為主。這類學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練。根據(jù)中等職業(yè)教育學(xué)校的這些特點(diǎn)，中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)要與社會(huì)需求相適應(yīng)。目前中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有處理好“健康第一”、“終身體育”的思想與體育基本理論和技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，經(jīng)常顧此失彼，厚此薄彼。根據(jù)中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，忽視終身教育的培養(yǎng)或輕視體育技能的學(xué)習(xí)都不符合中職學(xué)生的身心需求。因此，作為培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的中職學(xué)校一定要根據(jù)中職學(xué)生的職業(yè)需要，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。

1．2中職體育教學(xué)內(nèi)容不符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求

隨著中職學(xué)校的不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源質(zhì)量不斷下降。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示．大部分中職學(xué)生不僅文化課基礎(chǔ)差，體育基礎(chǔ)也差。很多學(xué)生對(duì)籃球、足球、跆拳道等基本規(guī)則或動(dòng)作了解甚少。部分體育教師不了理解學(xué)情，仍然按統(tǒng)一難度的教學(xué)內(nèi)容授課，這就違背了中職學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)．導(dǎo)致出現(xiàn)中職學(xué)生在集體活動(dòng)時(shí)逃課的現(xiàn)象．學(xué)生的積極性不高。因此，有些中職體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求，繼續(xù)實(shí)施必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

1．3中職體育教學(xué)觀念與教學(xué)方法滯后

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的“以教師為中心”，采用“灌輸式”、“傳授式”的舊教學(xué)方式已經(jīng)嚴(yán)重制約著中職體育教學(xué)改革的進(jìn)程。部分體育教師雖然改變了傳統(tǒng)教育思想．進(jìn)行新課程改革的嘗試，但也進(jìn)入了另一種誤區(qū)：有的老師用放羊式教學(xué)誤當(dāng)成自主學(xué)習(xí)教學(xué)：有的老師只重視新課程改革的新形式。卻沒(méi)有其真正內(nèi)涵。這種出現(xiàn)偏差的教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于中職學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)和體育技能的學(xué)習(xí)。

2．結(jié)合職業(yè)特色對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選編和搭配

由于職業(yè)學(xué)校具有職業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，中職學(xué)生畢業(yè)后將根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)入不同的工作崗位。因此中職學(xué)校體育教學(xué)要根據(jù)這一特點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)勞動(dòng)者身體活動(dòng)特征，確定針對(duì)各專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。比如將來(lái)從事電腦、文秘、財(cái)務(wù)、家電維修等職業(yè)的伏案型工作者需要增強(qiáng)手指、手腕的力量以及眼手的協(xié)調(diào)能力．因此中職學(xué)校體育教師應(yīng)在教學(xué)中多安排排球、乒乓球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

另外，由于伏案型工作者長(zhǎng)期工作會(huì)導(dǎo)致頸椎酸痛、腦部供血不足、眼睛疲勞等現(xiàn)象，體育教師還要教會(huì)以后從事此類工作的中職學(xué)生學(xué)會(huì)工間操、伸展脊柱、眼保健操、全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如球類、健身跑、游泳等。對(duì)于以后從事護(hù)理、售貨、烹調(diào)、紡織、建筑等站立型工作的中職學(xué)生，由于長(zhǎng)期站立。很容易下肢腫脹酸痛、易患內(nèi)臟下垂和腰肌勞損。體育教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)工問(wèn)操、下蹲起立、太極拳、健美操、按摩、健身跑、跳繩、游泳等下肢節(jié)律性活動(dòng)改善下肢血液循環(huán)，消除下肢肌肉緊張，增強(qiáng)心肺功能。對(duì)于以后從事諸如機(jī)器維修人員、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員等綜合型工作的學(xué)生需要身體各部位具有較高的協(xié)調(diào)性和靈活性。這些專業(yè)的體育課程可以多增添球類、健身跑、游泳、引體向上、俯臥撐和仰臥起坐等課程，以便提高學(xué)生身體各部位的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)心肺功能，預(yù)防身體畸形。結(jié)合專業(yè)選編和搭配體育教學(xué)內(nèi)容有助于各專業(yè)的中職學(xué)生發(fā)展從事職業(yè)所必需的身體素質(zhì)。體育教師有意識(shí)地根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于學(xué)生適應(yīng)本專業(yè)工種的要求，提高對(duì)職業(yè)的適應(yīng)力，能夠很好地就業(yè)工作，讓學(xué)生終身受益。另外，選擇或者編寫教材不僅要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，還要注意以學(xué)生的興趣和學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)。中職體育教師要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造，使實(shí)用技能項(xiàng)目和娛樂(lè)、休閑、健身項(xiàng)目結(jié)合在一起。在課堂中不斷引入學(xué)生感興趣的休閑體育，比如跆拳道、網(wǎng)球、街舞、滑板等。有條件的話還可以改編學(xué)生們的教材，教材的改編不僅能激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，還有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身鍛煉的良好習(xí)慣。

3．根據(jù)中職學(xué)生學(xué)情．開(kāi)展多元化的教學(xué)組織形式

進(jìn)行中職體育課程改革的途徑很多，教學(xué)方法也層出不窮。但筆者認(rèn)為所有的教學(xué)模式和教學(xué)方法都要依據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行改革。中職學(xué)生年齡一般在15～18歲左右。這個(gè)年齡段屬于人類生長(zhǎng)的第二高峰期，他們的身高、體重、器官等發(fā)育很快。在心理方面，中職學(xué)生心理特點(diǎn)和普通高中生有很大的差別。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，被迫進(jìn)人中職學(xué)校學(xué)習(xí)。所以中職學(xué)生心理特征主要是缺乏自信、厭學(xué)、叛逆。但在能力上，他們的人際關(guān)系、抗挫折能力比較強(qiáng)。在行為特點(diǎn)上，中職學(xué)生控制力比較差，容易沖動(dòng)，比較叛逆，但操作能力強(qiáng)。如何因材施教，有效地加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)是改革的出發(fā)點(diǎn)。由于中職學(xué)生個(gè)性比較突出，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，放棄以“教師為中心”的舊思想，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性。引導(dǎo)學(xué)生自主、愉悅地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。因此，在教學(xué)方法上，教師要從“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為主”的教學(xué)方式。另外，中職體育教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。根據(jù)中職學(xué)生崇尚新潮的心態(tài)，體育教師可以采用不同形式的、新穎的、多變的、獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球．激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。比如，體育教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用體育語(yǔ)言藝術(shù)．通過(guò)生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言形象生動(dòng)地講述教學(xué)技巧。在進(jìn)行籃球投籃的教學(xué)時(shí)，體育教師可以利用多媒體播放NBA投籃大賽．通過(guò)這種情景教學(xué)使學(xué)生充滿投籃的興趣．躍躍欲試。為了更好地在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與練習(xí)和訓(xùn)練，體育教師可以在體育教學(xué)中選擇、編創(chuàng)一些體育游戲。例如：在球類教學(xué)中，可進(jìn)行“傳球”、“接力”、“打點(diǎn)”、“繞物”、“對(duì)抗賽”等游戲練習(xí)；在短跑教學(xué)中，可采用“接力”、“跑城”、“你追我趕”等游戲練習(xí)。課堂中插入游戲可以使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“愛(ài)練”。對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。

在教學(xué)模式上，中職學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建“主項(xiàng)選修，配項(xiàng)必修”的體育教學(xué)模式。這種模式從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，并將其選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為自已學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這種教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

4．確立科學(xué)合理的新課程評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系的多樣化是中職體育教育改革的必然趨勢(shì)。從教育學(xué)角度講，沒(méi)有評(píng)價(jià)的教育是盲目的教育。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要采取統(tǒng)一的評(píng)定方式給學(xué)生評(píng)分。這種評(píng)定方式?jīng)]有充分兼顧到學(xué)生的先天體質(zhì)差異、興趣愛(ài)好等因素，容易使學(xué)生喪失體育興趣。因此，為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一定要科學(xué)、合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這就要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核與評(píng)價(jià)，加大平時(shí)成績(jī)和技能成績(jī)考核的比重。在具體實(shí)踐中，“教學(xué)過(guò)程考核”的內(nèi)容應(yīng)包括出勤、作業(yè)、課堂訓(xùn)練參與性、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面．考核的方式應(yīng)該是多樣化的，比如教師評(píng)定、學(xué)生評(píng)定、學(xué)生互評(píng)。階段考核、個(gè)別考核、開(kāi)卷考試、操作技能考試等等?？己说倪^(guò)程化、多樣化和靈活化，才能適應(yīng)所有學(xué)生的實(shí)際，從而做到全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生．以形成學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的激勵(lì)約束機(jī)制。

5．教師要轉(zhuǎn)變角色。成為“一專多能”的專業(yè)人才

中職體育改革成敗的關(guān)鍵是體育教師素質(zhì)的提高。目前我國(guó)中職體育教育教師隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后，體育教師數(shù)量不足，業(yè)務(wù)水平不高，結(jié)構(gòu)不合理，培養(yǎng)渠道也不順暢，嚴(yán)重影響了職業(yè)體育教育的質(zhì)量。與中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的需要很不適應(yīng)。參考國(guó)外職業(yè)院校建設(shè)教師隊(duì)伍的做法，我國(guó)中等職業(yè)教育應(yīng)通過(guò)“多種渠道引進(jìn)大量?jī)?yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”，“多層次、多形式培訓(xùn)在職教師”，“積極從社會(huì)上聘請(qǐng)具有雙師素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員”等渠道，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。教師觀念的更新是中職體育教育改革不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)，因此體育教師首先要從觀念上根本改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從以教師為主角轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，注重學(xué)生的差異性、主動(dòng)性，營(yíng)造一種和諧、寬松、合作的課堂氛圍，采取多種教學(xué)手段，因材施教，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。在專業(yè)方面，教師要不斷優(yōu)化、更新教學(xué)知識(shí)，尤其是多增加營(yíng)養(yǎng)、心理健康、人際關(guān)系等方面的知識(shí)．以適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)需要。在教學(xué)方法方面，中職體育教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)．開(kāi)展合作式教學(xué)、分層式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)式教學(xué)、探究式教學(xué)等。除此之外，中職教師一定要充分發(fā)揮自己的科研能力．進(jìn)行科研活動(dòng)?？蒲谢顒?dòng)是中職體育的重要組成部分。然而現(xiàn)在教學(xué)科研仍然是中職學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。因此體育教師應(yīng)多組織學(xué)術(shù)報(bào)告、討論會(huì)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行體育科研。

6．結(jié)論與建議

6．1根據(jù)中等職業(yè)教育學(xué)校的特點(diǎn)，中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)要與社會(huì)需求相適應(yīng)．改變目前中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)不甚明確的情況。

6．2由于中職學(xué)生畢業(yè)后將根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)入不同的工作崗位．因此中職學(xué)校體育教學(xué)要根據(jù)這一特點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)勞動(dòng)者身體活動(dòng)特征，確定針對(duì)各專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

6．3根據(jù)中職學(xué)生身體、心理特征，體育教師要開(kāi)展多元化的教學(xué)組織形式。

6．4我國(guó)中等職業(yè)教育應(yīng)通過(guò)“一引”、“二培”、“三聘”等方式建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

第四篇：中學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)研究

課題主持人： 主要研究員：

《中學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)研究》課題

報(bào) 告

一、研究概述

教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)生體育社團(tuán)是素質(zhì)教育的有效載體，是課堂教育的延伸，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地，學(xué)校體育社團(tuán)文化是校園文化的重要組成部分，社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，能使教育活動(dòng)中的外在影響內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體素質(zhì)，能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生積極、自主、全面的發(fā)展，成為社會(huì)要求的高素質(zhì)的人才。所以開(kāi)展學(xué)生體育社團(tuán)的意義與素質(zhì)教育的價(jià)值取向是一致的。同時(shí)對(duì)提高教師隊(duì)伍專業(yè)水平，彰顯我校辦學(xué)特色，也有實(shí)際意義。

基于此，進(jìn)行本課題的研究是我們探索如何更好地開(kāi)展中學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，這將更有利于我們?nèi)珕T性開(kāi)展素質(zhì)教育，并把素質(zhì)教育融入創(chuàng)新教育之中，有利于充分利用身邊的教育資源、人文資源實(shí)施素質(zhì)教育。

學(xué)生體育社團(tuán)是指在校學(xué)生為實(shí)現(xiàn)成員的共同意愿和愛(ài)好自愿組成，按照其章程開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織。社團(tuán)是青少年自己的組織，它既是學(xué)校教育不可缺少的有機(jī)部分，又是學(xué)校教育同社會(huì)實(shí)踐密切聯(lián)系的重要紐帶。學(xué)生社團(tuán)能真正使社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)校特色文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)活動(dòng)豐富學(xué)生自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，提供展示自我的空間和平臺(tái)，建設(shè)健康、活潑、高雅、向上的校園文化。

學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)是指學(xué)生社團(tuán)以以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，圍繞“一校一特色，一生一特長(zhǎng)”的目標(biāo)，按照“全面推進(jìn)——重點(diǎn)突破——螺旋上升——形成影響”的運(yùn)作思路，全面推進(jìn)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)。在這一過(guò)程中，學(xué)生社團(tuán)凝聚、引導(dǎo)青少年學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)體育技術(shù)理論，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、協(xié)助精神、社會(huì)理想、社會(huì)責(zé)任、溝通能力和實(shí)踐能力。

二、研究目標(biāo)及原則和思路

1、本課題的研究目標(biāo)是：

①學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展：學(xué)校鼓勵(lì)和扶持學(xué)生自主成立和參與體育社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校提供足夠的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在各類社團(tuán)活動(dòng)中提高團(tuán)隊(duì)精神，涌現(xiàn)一批富有生命力的學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校德育工作中發(fā)揮重要作用，社團(tuán)學(xué)生的素養(yǎng)得到全面的提升，形成一定的校園影響力和校園文化氛圍。

②教師專業(yè)成長(zhǎng)：以我校有特長(zhǎng)有激情、有夢(mèng)想的老師為核心，讓這些教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的組織，積累經(jīng)驗(yàn)，取得成效，涌現(xiàn)出一批善于進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展、組織、研究的教師，出現(xiàn)若干研究型、專家型、學(xué)者型的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師。

③學(xué)校特色發(fā)展：構(gòu)建靈活多樣的“學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)”體系，形成有特色的中小學(xué)生體育社團(tuán)管理模式，營(yíng)造民主開(kāi)放的校園文化氛圍，開(kāi)展豐富多彩

的學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)校文化的整體內(nèi)涵和品位。以教育科研引領(lǐng)校園體育社團(tuán)活動(dòng)的深入和長(zhǎng)足發(fā)展。

④社會(huì)影響力：以“有效展示社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)與研緊密結(jié)合，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生自主等方式”形成特色。開(kāi)創(chuàng)的學(xué)生社團(tuán)品牌能夠在一定區(qū)域內(nèi)和社會(huì)上形成一定的影響力，能給同類型兄弟學(xué)校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和成果。

2、本課題的研究原則是：

①理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的原則

理論研究在整個(gè)研究中起主導(dǎo)作用，研究工作在理論上應(yīng)深廣結(jié)合。

②宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的原則

宏觀研究涉及的是“學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神形成”。微觀研究則是對(duì)“學(xué)校體育社團(tuán)的組建與活動(dòng)開(kāi)展”以及“中學(xué)學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)施與管理模式”兩方面的研究。

③推廣研究與創(chuàng)新研究相合的原則

推廣研究指的是推廣已有的研究成果。創(chuàng)新研究指的是研究和發(fā)展新的規(guī)律，探索和實(shí)驗(yàn)新的成果。

④實(shí)踐研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合的原則

實(shí)踐研究工作要深入地開(kāi)展，必須注意經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過(guò)文字交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使具體工作上升為學(xué)術(shù)研究，使封閉的個(gè)體研究上升為開(kāi)放性的集體研究，以避免重復(fù)和浪費(fèi)精力。

3、本課題的研究思路是：

本課題研究時(shí)間為2014年6月——2014年12月，大致經(jīng)歷4個(gè)階段：

1、課題準(zhǔn)備階段

（1）宣傳動(dòng)員，讓全校師生了解初中生社團(tuán)，進(jìn)行了校內(nèi)課題方案的可行性論證。

（2）撰寫開(kāi)題報(bào)告，組織開(kāi)題。

（3）聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)理論培訓(xùn)。

2、課題實(shí)施第一階段

（1）完善各種體育社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，選配社團(tuán)指導(dǎo)教師，組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，形成課題組成員。

（2）制定社團(tuán)章程和活動(dòng)方案，為形成規(guī)范科學(xué)的高中生體育社團(tuán)組織方式與指導(dǎo)策略作好軟件鋪墊。

（3）全面啟動(dòng)課題研究，按計(jì)劃有步驟地實(shí)施。

（4）注重課題研究的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)反饋。

3、課題總結(jié)階段

（1）在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)學(xué)生體育社團(tuán)改革中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施。

（2）學(xué)校對(duì)整體學(xué)生體育社團(tuán)改革情況進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，總結(jié)出一套具有我校特色的學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)及方案。

（4）邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題進(jìn)行鑒定結(jié)題。

三、所取得的主要研究成果

本課題組做了大量富有成效的開(kāi)創(chuàng)性工作。對(duì)“學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神形成”“學(xué)校學(xué)生體育社團(tuán)的組建與活動(dòng)開(kāi)展”“中學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)施與管理模式”三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐探索研究，建立和完善了體育社團(tuán)組建、體育社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展，體育社團(tuán)導(dǎo)師和學(xué)生相關(guān)管理和考核條例。

1、理論成果

豐富了“中學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)踐探索研究”的理論，對(duì)中小學(xué)生擴(kuò)大求知領(lǐng)域、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富內(nèi)心世界、培養(yǎng)興趣愛(ài)好及豐富校園文化生活、推進(jìn)素質(zhì)教育起到重要作用。通過(guò)探索和實(shí)踐，我們把學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)提升為一種教育模式。而且這種模式是學(xué)生喜歡，樂(lè)于接受的一種自我教育、自我發(fā)展的教育模式，它突出了學(xué)生的主體地位和作用，強(qiáng)調(diào)主體間的精神溝通，大大提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

通過(guò)實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)：體育社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的三大功能非常突出：

功能一：體育社團(tuán)在校園文化中的育人功能。校園文化具有較好教育、導(dǎo)向、凝聚、娛樂(lè)和參與功能，校園文化營(yíng)造一種氛圍，去感染、陶冶師生，使他們?cè)诙δ咳荆瑵撘颇新匕盐幕鑳?nèi)化為風(fēng)格、習(xí)慣、觀念、精神。校園文化的形成與校園文化活動(dòng)密不可分，而校園文化活動(dòng)最直接的、最經(jīng)常的組織者就是社團(tuán)。

功能二：體育社團(tuán)對(duì)校園文化的創(chuàng)造功能。社團(tuán)活動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)具有創(chuàng)造功能。特色校園文化需要建立有特色的體育社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)。

功能三：體育社團(tuán)對(duì)校園文化的傳承功能。體育社團(tuán)作為傳承校園文化的獨(dú)特載體，通過(guò)長(zhǎng)期的積累、沉淀，使校園文化具有濃厚的底蘊(yùn)，生生不息，傳承不衰。體育社團(tuán)成員的群眾性決定了活動(dòng)參與面的廣泛性，而其產(chǎn)生的自發(fā)自愿原則使社團(tuán)的活動(dòng)方式和管理方式具有更大的自主性和靈活性。

2、實(shí)踐成果和社會(huì)反響

本課題通過(guò)研究，取得了顯著的實(shí)踐效果，達(dá)到預(yù)期基本目標(biāo)。學(xué)生社團(tuán)工作日趨完善，取得比較好的實(shí)踐效果和反響。

第一、社團(tuán)工作規(guī)范。學(xué)校設(shè)有男子籃球社團(tuán)、女子籃球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)六大類，采用特長(zhǎng)訓(xùn)練加社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展相結(jié)合的方式，每個(gè)社團(tuán)設(shè)一名社團(tuán)導(dǎo)師（有指導(dǎo) 能力的 老師擔(dān)任），副團(tuán)長(zhǎng)兩名（由學(xué)生擔(dān)任），每學(xué)期初全校舉行各社團(tuán)的招新活動(dòng)。每年9月份在學(xué)校足球場(chǎng)舉行一個(gè)大型的社團(tuán)納新招募活動(dòng)，學(xué)生面對(duì)社團(tuán)導(dǎo)師推出的豐富多彩的社團(tuán)，自主選擇適合自己和自己喜歡的社團(tuán)參加，這種不設(shè)門檻、不分指標(biāo)、人人可以參加、人人可以選擇的方式，創(chuàng)設(shè)了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培植了積極向上的校園文化。學(xué)生體育社團(tuán)逐漸壯大，社團(tuán)活動(dòng)做到有時(shí)間保障，場(chǎng)地保障，經(jīng)費(fèi)保障。每周一 三下午1個(gè)小時(shí)，星期天下午兩個(gè)小時(shí)為社團(tuán)固定的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)有專人檢查評(píng)比，每月有一次的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的滿意率。學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，做到有活動(dòng)場(chǎng)所、有輔導(dǎo)老師、有活動(dòng)時(shí)間、有活動(dòng)內(nèi)容“四到位”，通過(guò)保質(zhì)保量的嚴(yán)格訓(xùn)練和輔導(dǎo)，學(xué)生體育社團(tuán)工作得到全面的發(fā)展，所有社團(tuán)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)展示和匯報(bào)獲得家長(zhǎng)和全校師生的高度認(rèn)可，充分展示了鳳翔中學(xué)素質(zhì)教育、體育社團(tuán)活動(dòng)的豐碩成果和廣大社團(tuán)成員身心健康的嶄新精神風(fēng)貌。規(guī)范的社團(tuán)工作開(kāi)展，避免了單憑學(xué)生的一腔熱情單打獨(dú)斗或利用行政手段組團(tuán)的兩種極端。已經(jīng)建立了布局合理、種類眾多的學(xué)校體育社團(tuán)結(jié)構(gòu)，滿足廣大同學(xué)多層次、高品位、高質(zhì)量的活動(dòng)需求。

第二、加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)老師、社團(tuán)干部選拔、培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。

嚴(yán)格社團(tuán)導(dǎo)師和社團(tuán)學(xué)生干部的選拔使用，重視社團(tuán)導(dǎo)師和學(xué)生干部的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)是我們搞好工作的第一步。在體育社團(tuán)導(dǎo)師方面做到：一是搭建平臺(tái)，以學(xué)校有特長(zhǎng)、有激情、有夢(mèng)想的老師為核心，讓這些教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生通過(guò)社團(tuán)開(kāi)展多樣化活動(dòng)方面積累經(jīng)驗(yàn)，取得成效，培養(yǎng)一批善于開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的教師，打造若干研究型、專家型、學(xué)者型的學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)導(dǎo)師；二是不斷加強(qiáng)社團(tuán)導(dǎo)師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)社團(tuán)工作教育理論，使他們更好地熟悉和掌握社團(tuán)工作業(yè)務(wù)，促進(jìn)了學(xué)校體育社團(tuán)工作整體水平的提高；三是為了讓部分有某項(xiàng)體育天賦的學(xué)生能得到較專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校選拔優(yōu)秀的非常專業(yè)的人才來(lái)幫助社團(tuán)學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，讓社團(tuán)的學(xué)生專業(yè)得到了充分的發(fā)展；四是通過(guò)科學(xué)全面的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)社團(tuán)導(dǎo)師的工作，每年通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)電訪、活動(dòng)測(cè)評(píng)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)各屆人士觀摩社團(tuán)活動(dòng)等途徑來(lái)評(píng)價(jià)社團(tuán)導(dǎo)師的工作，從而起到監(jiān)督社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的作用。

在社團(tuán)干部方面做到：組織了各社團(tuán)干部的競(jìng)選演講和考評(píng)選拔等工作，嚴(yán)把了社團(tuán)干部的素質(zhì)關(guān)，使這些干部發(fā)揮了榜樣作用，非常稱職地?fù)?dān)負(fù)起社團(tuán)的各項(xiàng)工作。培養(yǎng)出了一批能自主策劃組織活動(dòng)的社團(tuán)領(lǐng)袖和社團(tuán)干部。

第三、健全規(guī)章制度和指揮系統(tǒng)?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，有健全的規(guī)章制度和指揮系統(tǒng)是解決社團(tuán)組織松散、活動(dòng)無(wú)序的根本。為了讓學(xué)校的體育社團(tuán)工作開(kāi)展有序有效，我們制定了健全的社團(tuán)工作規(guī)章制度。并讓所制訂的制度能在實(shí)際工作中得到落實(shí)并發(fā)揮其作用。如我們制訂的社團(tuán)工作制度和工作流程使我們養(yǎng)成“活動(dòng)前有計(jì)劃，活動(dòng)中有落實(shí)，活動(dòng)后有總結(jié)”的良好工作習(xí)慣。我們由下而上制定的制度有《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)章程》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)工作制度》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間安排表》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)招募登記表》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表》。社團(tuán)的工作就是以《章程》和《工作制度》為指揮棒，通過(guò)相關(guān)表格落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)與工作。

第四、社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不斷提高，活動(dòng)融入學(xué)生心中。體育社團(tuán)的良好發(fā)展對(duì)促進(jìn)學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、鍛煉實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)及豐富校園文化具有很好的引導(dǎo)作用，其效果是課堂教育教學(xué)永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)的。而體育社團(tuán)存在和發(fā)展的核心則是社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)作為社團(tuán)存在和發(fā)展的核心必須常抓不懈，多進(jìn)行活動(dòng)，多出精品活動(dòng)，廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)性、思想性、藝術(shù)性、服務(wù)性、娛樂(lè)性等一系列豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)的新意、策劃、質(zhì)量、品位等方面多下功夫。同時(shí)，做好社團(tuán)活動(dòng)的總體策劃和整體安排，避免一哄而上、時(shí)緊時(shí)松等現(xiàn)象，使社團(tuán)活動(dòng)制度化、經(jīng)?；?。同學(xué)們?cè)谪S富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中不斷受到的熏陶啟迪，校園里的笑臉笑聲多了，師生的幸福指數(shù)高了，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)已漸漸融入學(xué)生心中。

四、反思、今后研究方向

反思我們的研究，覺(jué)得我們?cè)谥黧w理論上的研究、探討、升華還不夠，研究工作主要停留在實(shí)踐（與試驗(yàn)）層面、運(yùn)用（現(xiàn)成理論）層面，自己的創(chuàng)新還不足。今后，我們將在以下幾個(gè)方面加大力度。

1、加強(qiáng)社團(tuán)理論研究水平，推進(jìn)社團(tuán)的良好發(fā)展。學(xué)校將成立學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。緊密結(jié)合現(xiàn)在體育社團(tuán)的實(shí)際，建設(shè)一套完整的科學(xué)理論體系，提高體育社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究氛圍。將考慮根據(jù)社團(tuán)分類，建立社團(tuán)工作研究小組。有針對(duì)性，較為專業(yè)地進(jìn)行研究。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理、自主開(kāi)展活動(dòng)。高度重視體育社團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展，體育社團(tuán)導(dǎo)師從指導(dǎo)慢慢過(guò)渡到社團(tuán)活動(dòng)的參與者、分享者，體育社團(tuán)活動(dòng)盡量讓學(xué)生自主管理和開(kāi)展，自主開(kāi)展活動(dòng)做到社團(tuán)活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)，讓學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人能力和體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的舞臺(tái)。學(xué)校和社團(tuán)導(dǎo)師努力為實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)學(xué)生自主管理和自主開(kāi)展?fàn)I造良好的內(nèi)外部環(huán)境。讓參與社團(tuán)活動(dòng)組織的會(huì)員們從思維方式到開(kāi)展活動(dòng)的方式，由依賴變?yōu)樽粤?，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、重視交流學(xué)習(xí)，“引進(jìn)”“走出”相結(jié)合。鼓勵(lì)和支持體育社團(tuán)走出校門，走向兄弟學(xué)校，走向社會(huì)，開(kāi)拓與外界交流的渠道，利用我們的研究成果，通過(guò)交流活動(dòng)達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的效果，做強(qiáng)做精社團(tuán)活動(dòng)。

總之，自開(kāi)展《中學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)研究》以來(lái)，接觸、接受、積累了大量關(guān)于社團(tuán)發(fā)展的先進(jìn)理念以及開(kāi)展特色辦學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們堅(jiān)信：只要我們有“十年磨礪，始成經(jīng)典；百煉成鋼，方顯精品”的決心和行動(dòng)，相信學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)一定會(huì)像春雨，悄悄滋潤(rùn)學(xué)生的生命，娛樂(lè)其身心，陶冶其性情，潛移其品性，塑造其靈魂，催生其情操，健康其人格，孩子們一定會(huì)在潤(rùn)物無(wú)聲，育人無(wú)痕的社團(tuán)活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)，溫暖生命。

第五篇：《關(guān)于中職學(xué)校教學(xué)管理的實(shí)踐與研究》

《關(guān)于中職學(xué)校教學(xué)管理的實(shí)踐與研究》

課題研究方案

一、課題研究的背景

國(guó)內(nèi)外，對(duì)中職學(xué)校教學(xué)管理問(wèn)題的研究，多為宏觀層面的研究，理論成果豐富，在中職學(xué)校教學(xué)管理實(shí)踐中得到了廣泛的推廣，比如國(guó)外對(duì)中職學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化管理研究，我國(guó)部分省市出臺(tái)了《中職學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》，我省也在一九九九年四月出臺(tái)了《安徽省職業(yè)高中教學(xué)管理、學(xué)生管理和后勤管理規(guī)范》，部分中職學(xué)校也相繼制定了教學(xué)管理細(xì)則等有關(guān)制度，規(guī)范了中職學(xué)校教學(xué)管理，提升了中職學(xué)校教學(xué)管理水平，推動(dòng)了中職學(xué)校又好又快地發(fā)展。本課題選題的價(jià)值之一，從微觀層面對(duì)中職學(xué)校教學(xué)管理進(jìn)行實(shí)踐研究，涵蓋了中職學(xué)校教師備課、課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、教研科研、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等五個(gè)方面，從中職學(xué)校教學(xué)管理實(shí)踐中提煉理論，用理論指導(dǎo)中職學(xué)校教學(xué)管理實(shí)踐；本課題選題的價(jià)值之二，由于中職教育的時(shí)代性，為中職學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)了一定的不確定性，把中職學(xué)校規(guī)范的教學(xué)管理經(jīng)常化，不確定性的教學(xué)管理可預(yù)測(cè)，最大限度地提高中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、課題研究的理論依據(jù)和研究目標(biāo)

課題研究的理論依據(jù)：《國(guó)務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《安徽省職業(yè)教育大省建設(shè)規(guī)劃》和《安徽省職業(yè)高中教學(xué)管理、學(xué)生管理和后勤管理規(guī)范》。課題研究的目標(biāo)：一是中職學(xué)校教師備課的方法，二是中職學(xué)校教師課堂教學(xué)的有效途徑，三是中職學(xué)校學(xué)生作業(yè)的種類和評(píng)價(jià)方法，四是中職學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課的方法以及有效的教研活動(dòng)形式，五是中職學(xué)校師生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理規(guī)范等。

三、課題研究的內(nèi)容

一是研究中職教師的備課特點(diǎn)、存在的問(wèn)題以及解決的途徑。觀點(diǎn)是中職學(xué)校教師備課具有理論性與實(shí)踐性統(tǒng)一、規(guī)范性和建設(shè)性統(tǒng)一、層次性與同一性統(tǒng)一三大特點(diǎn)；中職教師備課主觀上存在教學(xué)設(shè)計(jì)滯后性與超前性之間、教學(xué)設(shè)計(jì)盲目性與實(shí)用性之間、、教學(xué)設(shè)計(jì)隨意性與規(guī)范性之間，教學(xué)設(shè)計(jì)分散性與互助性之間四大矛盾，客觀上存在可供參考的相關(guān)資料少、可供研討的同行教師少、可供借鑒的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)少、可以不變的學(xué)科選擇少四個(gè)方面的問(wèn)題；可通過(guò)加強(qiáng)師德教育，解決備課態(tài)度問(wèn)題，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，解決備課方法問(wèn)題，納入教學(xué)考核，解決備課效率問(wèn)題，增加信息建設(shè)，解決備課資源問(wèn)題，穩(wěn)定大類專業(yè)，解決備課穩(wěn)定問(wèn)題。二是研究中職教師課堂教學(xué)要素、取向、存在的問(wèn)題以及解決的途徑。觀點(diǎn)是中職學(xué)校課堂教學(xué)具有辦學(xué)理念、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)設(shè)施三要素；中職教師課堂教學(xué)的新取向是變“教書(shū)”為“鑄魂”、變“教室”為“工廠”、變“理論”為“技能”；中職學(xué)校課堂教學(xué)存在辦學(xué)理念混亂、缺乏正確的理論指導(dǎo)、師資力量薄弱、、分層教學(xué)單

一、實(shí)訓(xùn)設(shè)施滯后等五個(gè)方面的問(wèn)題；解決中職學(xué)校課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，就要把中職學(xué)校的課堂教學(xué)的內(nèi)涵給以全面理解，不能只著眼于普通學(xué)校課堂上的教與學(xué)，要有大課堂的教學(xué)觀。三是研究中職學(xué)生作業(yè)的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題以及解決的途徑。觀點(diǎn)是中職學(xué)校的作業(yè)有中職學(xué)校紙質(zhì)作業(yè)與實(shí)物作業(yè)共存、中職學(xué)校理論作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)并舉、中職學(xué)?，F(xiàn)實(shí)作業(yè)與虛擬作業(yè)同在三大特點(diǎn)；存在中職教師作業(yè)布置的盲目性與學(xué)校要求的針對(duì)性不一致、中職教師作業(yè)批改的滯后性與學(xué)校要求的及時(shí)性不一致、中職教師作業(yè)訂正的無(wú)效性與學(xué)校要求的實(shí)效性不一致三大問(wèn)題；需要通過(guò)中職學(xué)校的人才觀重新定位、中職教師的職業(yè)化盡快實(shí)現(xiàn)、中職學(xué)生的價(jià)值觀成功塑造三個(gè)方面加以解決。四是研究中職教師聽(tīng)課的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題以及解決的途徑。觀點(diǎn)是中職學(xué)校聽(tīng)課有學(xué)科種類多，同學(xué)科教師少，不利于教師的聽(tīng)課活動(dòng)，教學(xué)場(chǎng)地復(fù)雜，教學(xué)設(shè)施繁多，給中職教師的聽(tīng)課活動(dòng)帶來(lái)不便，“重管輕研、重教輕研”，制約著中職教師的聽(tīng)課活動(dòng)，職教師職業(yè)化成長(zhǎng)要求不高，教師不愿意參加聽(tīng)課活動(dòng)；可通過(guò)加強(qiáng)師德建設(shè)，讓同伴互助成為中職教師的工作習(xí)慣，強(qiáng)化職業(yè)成長(zhǎng)，讓終身學(xué)習(xí)成為中職教師的工作需要，改變管理方法，讓教學(xué)質(zhì)量成為中職教師的工作追求，納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，讓標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范成為中職教師的工作尺度等途徑解決。五是研究中職學(xué)校評(píng)課的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題以及解決的途徑。觀點(diǎn)是中職學(xué)校評(píng)課有主體呈現(xiàn)多元化、內(nèi)容具有生成性、形式具有多樣性等特點(diǎn)，存在著夸課主義盛行、批課主義抬頭、形式主義嚴(yán)重、格式主義誤導(dǎo)等問(wèn)題；可通過(guò)加強(qiáng)師德建設(shè)，解決評(píng)課的思想問(wèn)題，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，解決評(píng)課的方法問(wèn)題，加強(qiáng)基地建設(shè)，解決評(píng)課的場(chǎng)地問(wèn)題等途徑解決。六是研究中職學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全和教學(xué)問(wèn)題的管理。觀點(diǎn)是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是課堂教學(xué)的一種形式，是中職學(xué)生理實(shí)結(jié)合的重要途徑，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)符合專業(yè)課教學(xué)的需要。

四、課題研究的方法

該課題研究的思路是在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，中職學(xué)校教學(xué)管理雖然有規(guī)范可循，但由于存在著諸多的不確定性，需要中職學(xué)校的管理者去不斷研究，逐步規(guī)范中職學(xué)校的教學(xué)管理，實(shí)踐性研究和研究性實(shí)踐是本課題的最大特點(diǎn)，也是本課題研究的主要思路。該課題研究的方法有三：一是行動(dòng)研究法，該課題實(shí)踐性很強(qiáng)，研究者將把課題的研究行為落實(shí)在自己的教育教學(xué)管理工作中，課題承擔(dān)者既是課題的研究者，又是學(xué)校教育教學(xué)的管理者，在行動(dòng)中落實(shí)研究計(jì)劃，在實(shí)踐中對(duì)研究計(jì)劃進(jìn)行修改、完善，致力于提高學(xué)校的教育教學(xué)管理水平；二是經(jīng)驗(yàn)研究法，在開(kāi)展該課題研究過(guò)程中，總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)升華為理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐的不斷轉(zhuǎn)化中，達(dá)到理論和實(shí)踐的雙豐收。三是試驗(yàn)研究法，在該課題的研究過(guò)程中，研究的主要成果大膽地運(yùn)用于教育教學(xué)的管理中，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)和研究中提高教育教學(xué)管理水平。

五、課題研究的對(duì)象及組織管理

課題研究的對(duì)象是市直中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)踐，組織管理和研究工作由課題主持人全面負(fù)責(zé)，校行政人員共同參與，本課題研的時(shí)間是從2014年2月到2015年12月。

六、課題組織分工 課題主持人及研究人，負(fù)責(zé)該課題的研究，保障該課題經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，負(fù)責(zé)該課題中職學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中的備課、課堂教學(xué)、教育科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)、聽(tīng)課、評(píng)課等問(wèn)題的實(shí)踐與研究，起草該課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、課題研究工作總結(jié)等材料。

七、課題研究的步驟

第一階段（2014年2—8月份）：準(zhǔn)備申報(bào)階段。在此階段重點(diǎn)搜集國(guó)內(nèi)外對(duì)中職學(xué)校教學(xué)管理的研究成果，充分吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，以確定個(gè)人的研究方向；總結(jié)近20年個(gè)人對(duì)中職教育教學(xué)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，整理在中職學(xué)校教學(xué)管理方面的理論成果，梳理在中職學(xué)校教學(xué)管理方面的研究盲點(diǎn)，以確定跟個(gè)人的研究重點(diǎn)。第二階段（2014年9—2015年4月份）：落實(shí)研究階段。在此階段重點(diǎn)把個(gè)人對(duì)中職教學(xué)管理研究的已有成果運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論；在中職學(xué)校教學(xué)管理的實(shí)踐中進(jìn)行研究，從實(shí)踐中提煉理論，運(yùn)用中職學(xué)校教學(xué)管理實(shí)踐加研究的模式，做到中職學(xué)校的教學(xué)管理實(shí)踐的科學(xué)化和理論的系統(tǒng)化。

第三階段（2015年6—12月份）：總結(jié)結(jié)題階段。在此階段重點(diǎn)對(duì)中職學(xué)校教學(xué)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)；對(duì)中職學(xué)校教學(xué)管理研究的理論成果進(jìn)行提升；對(duì)中職學(xué)校教學(xué)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果進(jìn)行推廣。

八、課題研究成果形式

1、課題研究成果主件為課題研究報(bào)告和課題工作總結(jié)等。

2、課題研究成果附件為研究論文等。