第一篇：從47所大學(xué)看高師教育技術(shù)本科專業(yè)發(fā)展

隨著科技的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育技術(shù)人才的需求也在不斷增大，國內(nèi)許多高校紛紛開設(shè)了教育技術(shù)專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)了大批教育技術(shù)專業(yè)人才，為我國的教育信息化事業(yè)做出了不容忽視的貢獻(xiàn)。截至2007年，全國已有220所高校設(shè)有教育技術(shù)本科專業(yè)。但是，隨之而來的問題也更加突出，如就業(yè)壓力增大，很多學(xué)生對(duì)本專業(yè)不了解，畢業(yè)后從事與本專業(yè)相關(guān)工作的比率相對(duì)較低等等。

縱觀我國現(xiàn)代教育技術(shù)本科專業(yè)的發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)很多導(dǎo)致這類問題的原因。各個(gè)院校教育技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方式不盡相同，存在著專業(yè)定位不明確、專業(yè)特色不突出等問題。很多學(xué)校開辦教育技術(shù)專業(yè)的時(shí)間不長，建設(shè)相對(duì)薄弱，綜合實(shí)力欠缺，不能從自身的實(shí)際情況出發(fā)來定位教育技術(shù)本科專業(yè)的發(fā)展，而是照搬已有的模式和經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身專業(yè)感到迷茫廠畢業(yè)后“就業(yè)難、擇業(yè)難”。

本文在對(duì)國內(nèi)47所高校教育技術(shù)本科專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行系統(tǒng)比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)我國高等師范院校教育技術(shù)本科專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行反思，提出改革建議。

一、國內(nèi)高校教育技術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案的差異性比較

人才培養(yǎng)方案是一個(gè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及課程設(shè)置的依據(jù)。人才培養(yǎng)目標(biāo)確定或調(diào)整的依據(jù)是社會(huì)對(duì)人才需求的變化和學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。人才培養(yǎng)模式是由人才培養(yǎng)目標(biāo)決定的，而人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案中。對(duì)不同類別高校的教育技術(shù)本科專業(yè)進(jìn)行比較研究，有助于了解我國教育技術(shù)本科專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，有利于不同高校確定該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，探索富有特色的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會(huì)所需人才，加快我國教育信息化的進(jìn)程。

1.樣本情況分析

為了更加全面地了解我國高校開辦教育技術(shù)本科專業(yè)的情況，筆者訪問了新浪網(wǎng)中的高校集錦，從全國22個(gè)省、3個(gè)直轄市和3個(gè)自治區(qū)中選取了147所教育部直屬或省屬重點(diǎn)院校。在訪問了這些高校的網(wǎng)頁之后，筆者排除了100所沒有或已撤銷教育技術(shù)本科專業(yè)的高校，剩余47所高校作為此次統(tǒng)計(jì)調(diào)查的樣本。樣本中的47所院校包括師范類30所、綜合類12所和工科類5所，如表1所示。各高校的人才培養(yǎng)方案是通過瀏覽各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)頁或參加會(huì)議等途徑收集來的。

2.差異性比較

在對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析后，筆者選定了教育技術(shù)本科專業(yè)在各個(gè)高校所在院系的分布情況、培養(yǎng)方向、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)表述、畢業(yè)最低學(xué)分要求等四個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的比較分析。

(1)教育技術(shù)本科專業(yè)所在院系的比較。通過統(tǒng)計(jì)分析樣本學(xué)校可以看出，無論是師范類、綜合類還是工科類學(xué)校，教育技術(shù)本科專業(yè)在各校分屬于不同的學(xué)院，差異性較大，如圖1所示。

如圖1所示，大部分高校都將教育技術(shù)本科專業(yè)設(shè)在教育學(xué)院、信息與計(jì)算機(jī)學(xué)院和傳媒學(xué)院;也有學(xué)校獨(dú)立成系的，比如華中師范大學(xué)和首都師范大學(xué)，相對(duì)特殊;無論是師范類高校、綜合類高校還是工科類院校，都開設(shè)有教育技術(shù)本科專業(yè)，這說明了教育技術(shù)專業(yè)人才的需求之八但也從某種程度上反映了各類別高校教育技術(shù)本利專業(yè)設(shè)置情況的差異之大。

(2)教育技術(shù)本科專業(yè)培養(yǎng)方向的比較。2004年教育部高等學(xué)校教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)上提出了教育技術(shù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的方向:教育技術(shù)學(xué)、信息技術(shù)教育、數(shù)字媒體技術(shù)、教育軟件與知識(shí)工程、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。這為各高校制汀人才培養(yǎng)目標(biāo)指明了方向。但是在對(duì)樣本學(xué)校進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì)調(diào)查之后筆者發(fā)現(xiàn)，只有12所學(xué)校在其人才培養(yǎng)方案里明確提出了培養(yǎng)方向，占樣本學(xué)?？倲?shù)的25.5%，分別涉及上述所說的五個(gè)方向。在明確區(qū)分人才培養(yǎng)方向的院校中，師范類院校占16.7%，綜合類院校占41.6%，工科類院校占40%。但樣本學(xué)校中的蘇州大學(xué)和華東師范大學(xué)分師范類和非師范類，不同的是，蘇州大學(xué)是分兩個(gè)批次招生，而華東師大則是一個(gè)批次招生。由圖2可以看出我國我國的教育技術(shù)本科專業(yè)明確分培養(yǎng)方向的比較少，遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求。

(3)教育技術(shù)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)描述的比較。北師大提出的教育技術(shù)本科生應(yīng)具備的主要能力目標(biāo)有:教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)媒體應(yīng)用與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)能力，持續(xù)更新、補(bǔ)充和完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，現(xiàn)代化教學(xué)系統(tǒng)(設(shè)備)的使用、維護(hù)與管理能力，教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與開發(fā)能力，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究的初步能力。可以把這些目標(biāo)歸納為五個(gè)能力，即設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)。在統(tǒng)計(jì)了樣本學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)之后筆者發(fā)現(xiàn)，明確涉及這五種能力的情況如圖3和圖4所示。

在樣本學(xué)校中，有55.4%的學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)中都明確涉及到了上述五種能力，但是還有36.1%的學(xué)校只涉及其中的幾項(xiàng)，甚至有8.5%的學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)表述不明確、定位不準(zhǔn)確。

筆者在分析各校的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)的表述中反復(fù)提到“新技術(shù)”、“新媒體”這兩個(gè)詞語，但是卻沒有說明這個(gè)“新”到底是指什么。這也是樣本學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的表述中存在的一個(gè)很模糊的問題。

(4)教育技術(shù)本科專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分要求的比較。在分析了各個(gè)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案之后，在47所樣本學(xué)校的資料中共查詢到28所學(xué)校的畢業(yè)要求的最低學(xué)分計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表2所示。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在28所學(xué)校中最低學(xué)分要求為134分，最高的達(dá)到198;奴大部分學(xué)校的學(xué)分要求集中在150個(gè)學(xué)分到180個(gè)學(xué)分之間，尤其是要求達(dá)到160~170個(gè)學(xué)分的學(xué)校所占比例最大。根據(jù)國家對(duì)本科專業(yè)學(xué)分的要求，學(xué)分在160個(gè)左右最為合適，通過所能調(diào)研到的學(xué)校教育技術(shù)本科專業(yè)的畢業(yè)學(xué)分要求的情況可以看出，我國大部分學(xué)校教育技術(shù)本科專業(yè)的學(xué)分設(shè)置是合理的。

二、樣本差異性分析

1.所在院系的差異性表明教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)學(xué)科背景較為復(fù)雜，專業(yè)定位混亂

教育技術(shù)學(xué)是教育學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科，然而該專業(yè)在不同的學(xué)校卻分屬于不同的院系，這在其它專業(yè)的分布情況中是很少見的。在國家推進(jìn)教育信息化的過程中，很多高校應(yīng)時(shí)而動(dòng)，為求發(fā)展而開設(shè)了教育技術(shù)本科專業(yè)。這導(dǎo)致了不少高校的教育技術(shù)本科專業(yè)存在很多問題。教育技術(shù)本科專業(yè)以前的名稱是“電化教育”，專業(yè)定位也很清晰;然而由“電化教育”改為“教育技術(shù)”后，名稱較為泛化，專業(yè)定位也變得模糊起來。這使教育技術(shù)工作者也感到迷茫。專業(yè)定位不明確，社會(huì)對(duì)本專業(yè)知曉度低，學(xué)生對(duì)本專業(yè)不了解，學(xué)生畢業(yè)后從事與本專業(yè)相關(guān)的工作的比率相對(duì)較低。定位的不明確還可能導(dǎo)致師資水平不能滿足專業(yè)發(fā)展的需要，這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門的高度重視。

2.培養(yǎng)方向的差異性表明教育技術(shù)本科專業(yè)未結(jié)合自身實(shí)際，不能更好地滿足社會(huì)需求

信息社會(huì)的教育技術(shù)專業(yè)，已經(jīng)形成了利用以計(jì)算機(jī)媒體為核心的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)和開發(fā)，目的是使教育、教學(xué)過程最優(yōu)化。但是通過調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)只有極少數(shù)學(xué)校對(duì)教育技術(shù)本利專業(yè)明確分方向，而大部分都是通才教學(xué)，沒有明確的目標(biāo)，缺乏對(duì)自身實(shí)際情況的認(rèn)識(shí)和定位，不能滿足社會(huì)需要和就業(yè)需求。而且對(duì)新媒體、新技術(shù)的發(fā)展不夠重視，或者不系統(tǒng)、不全面。

3培養(yǎng)目標(biāo)表述的差異性表明教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，缺乏培養(yǎng)特色

各高校的培養(yǎng)目標(biāo)的表述各不相同，涉及的方面也各不相同，雖然部分學(xué)校涉及到設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)五項(xiàng)能力，但是也有高校只涉及了其中的一項(xiàng)或者幾項(xiàng)，且沒有根據(jù)各校所在地的區(qū)域性和社會(huì)的需求制汀各校的培養(yǎng)目標(biāo)，缺乏培養(yǎng)特色。從各校的培養(yǎng)目標(biāo)來看，教育技術(shù)本科專業(yè)的畢業(yè)生似乎就業(yè)渠道很多，但是事實(shí)并非如此。

三、我國高等師范院校教育技術(shù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位準(zhǔn)確，與社會(huì)需求相吻合，具有地域特色

教育部高等學(xué)校教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出了教育技術(shù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的方向:教育技術(shù)學(xué)、信息技術(shù)教育、數(shù)字媒體技術(shù)、教育軟件與知識(shí)工程和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。各地方院校應(yīng)該進(jìn)一步挖掘自身辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，分析所處地區(qū)對(duì)教育技術(shù)本科專業(yè)人才的需求，明確社會(huì)需要，準(zhǔn)確定位本校的總體培養(yǎng)目標(biāo)，從宏觀和微觀層次上對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置和人才規(guī)格進(jìn)行定位和設(shè)計(jì)。

教育技術(shù)本科專業(yè)是一門交叉性的邊緣學(xué)科，其專業(yè)內(nèi)容發(fā)展很快。應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育技術(shù)本科專業(yè)人才素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的需求，及時(shí)調(diào)整本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。教育技術(shù)本科專業(yè)人才，不僅要掌握理論和技術(shù)，而且要能更好地把理論應(yīng)用到技術(shù)中去，使理論更好地支持技術(shù)，技術(shù)更好地驗(yàn)證理論，從而更好地滿足社會(huì)對(duì)教育技術(shù)人才的需求。

在本文中，筆者對(duì)教育技術(shù)存在差異性的幾個(gè)方面進(jìn)行了比較，將各學(xué)校分為師范類、綜合類和工科類，從以上分析中可以清楚地看到各類別院校存在的差異，因此，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持分類發(fā)展，即區(qū)分開辦教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)校類別。各類別學(xué)校應(yīng)結(jié)合自己所在地方的實(shí)際，結(jié)合社會(huì)對(duì)教育技術(shù)專業(yè)人才的需求，明確本專業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)，并結(jié)合地方特點(diǎn)制訂具有地方特色的學(xué)科發(fā)展計(jì)劃，以提高學(xué)生在信息化社會(huì)中的競爭能力和適應(yīng)能力。對(duì)于我國高等師范院校中的教育技術(shù)本科專業(yè)來說，更應(yīng)該重視自身定位的間題，提高本專業(yè)知名度，提高就業(yè)率。

2學(xué)科建設(shè)要規(guī)范化，緊跟國家政策，及時(shí)調(diào)整專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

各學(xué)校應(yīng)結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，針對(duì)市場需求，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、重能力、求創(chuàng)新”的宗旨，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范學(xué)科建設(shè)。規(guī)范學(xué)科建設(shè)要從學(xué)科定位、課程體系的構(gòu)建兩個(gè)方面進(jìn)行。教育技術(shù)本科專業(yè)的課程體系建設(shè)是由學(xué)科定位決定的。各專業(yè)的課程大體上可以分為必修課和選修課，筆者在此次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各個(gè)學(xué)校的必修課和選修課不僅學(xué)分要求不一樣，而且課程設(shè)置也有很大差別。但這并不影響該專業(yè)的發(fā)展，因?yàn)樵搶I(yè)強(qiáng)調(diào)各有所長。必修課是教育技術(shù)本科專業(yè)學(xué)生必須掌握的課程，除了理論課和技術(shù)課之外，還應(yīng)增開信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)以及一些藝術(shù)類課程，提高學(xué)生的審美能力，提高其綜合素質(zhì)。而選修課是為了滿足學(xué)生的興趣愛好而開設(shè)的，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。必修課和選修課的開設(shè)，使學(xué)生既可以掌握扎實(shí)的學(xué)科基本功，又能在以后的行業(yè)道路上有所長。

除了要規(guī)范學(xué)科建設(shè)，各學(xué)校應(yīng)密切關(guān)注國家的文件和政策，并及時(shí)調(diào)整本專業(yè)的發(fā)展方向。我國權(quán)威性的標(biāo)準(zhǔn)有《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《中國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(SETC)》等，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注國家召開的各類與教育技術(shù)相關(guān)的會(huì)議，及時(shí)調(diào)整本專業(yè)的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)。

3.理論結(jié)合實(shí)踐，完善實(shí)踐體制

筆者在上述的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)的表述中就提到教育技術(shù)本科專業(yè)人才的定位是“應(yīng)用型”，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，“應(yīng)用”體現(xiàn)得不夠明顯。師范類專業(yè)都有畢業(yè)實(shí)習(xí)，但是畢業(yè)實(shí)習(xí)范圍較窄，故而應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教育實(shí)習(xí)模式，建立?種開放式、多元化的實(shí)踐教育。師范類院?？梢晕」た祁惢蚓C合類學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，比如工科類院校在實(shí)踐環(huán)節(jié)上經(jīng)常采用專業(yè)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的模式。專業(yè)實(shí)訓(xùn)是在某學(xué)期對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行的訓(xùn)練，學(xué)生剛以真正地去操作和實(shí)踐，效果也比較好。

各師范院?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面對(duì)教育實(shí)習(xí)進(jìn)行改革，培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型的教育技術(shù)專業(yè)人術(shù)

(1)在各學(xué)期中，開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，并設(shè)定嚴(yán)格的制度，以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(2)提高對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度，加大人力和物力的投人。讓學(xué)生可以無顧慮、放心大膽地設(shè)想，放手去做，加大師資力量的支持。畢業(yè)設(shè)計(jì)一般都安排在大四的下學(xué)期，如果條件允許，可以提前一個(gè)學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以有更充分的時(shí)間收集、整理資料或者是做調(diào)查研究、親身實(shí)踐。

(3)在進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該從以下三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)控。首先是學(xué)生自身，要使學(xué)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度，重視實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能和教育教學(xué)能力進(jìn)行全面綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生踏上工作崗位之前的一段實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，所以，學(xué)生本身必須態(tài)度端正，對(duì)實(shí)習(xí)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真重視。其次是指導(dǎo)實(shí)習(xí)的老師，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，在實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)隨時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)。最后是接收實(shí)習(xí)的學(xué)?；蛘邌挝?，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生真正的鍛煉機(jī)會(huì)，而不是就上幾節(jié)課就算了，更不是給教育技術(shù)本科專業(yè)的學(xué)生講授數(shù)學(xué)或者物理知識(shí)。這些問題，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師也應(yīng)當(dāng)與實(shí)習(xí)學(xué)?；騿挝贿M(jìn)行溝通。通過以上三個(gè)方面的努力，不僅可以使學(xué)生的專業(yè)理論、技能和綜合素質(zhì)得到提高，還可以提高教育技術(shù)專業(yè)的知名度，加大了社會(huì)對(duì)本專業(yè)的了解，為學(xué)生的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)，而教育實(shí)習(xí)的價(jià)值也可以充分體現(xiàn)出來。

四、結(jié)束語

教育技術(shù)學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，從引人我國至今也只有短短幾十年的歷史。但隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國教育技術(shù)本科專業(yè)的發(fā)展也日趨成熟，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)日趨豐富，各類別的學(xué)校也都有了自己的專業(yè)定位和課程體系。隨著社會(huì)需求的變化，不同類型的學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確本專業(yè)的發(fā)展方向，緊跟國家政策，及時(shí)調(diào)整自己的辦學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，以滿足社會(huì)的需求。師范類高校是教師的搖籃，而師范類的教育技術(shù)本科生更是擔(dān)負(fù)著推動(dòng)我國信息技術(shù)發(fā)展，加快教育信息化的重任。因此，我國的高師院校應(yīng)當(dāng)重視教育技術(shù)本科人才培養(yǎng)的變革和改進(jìn)，更好地為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的教育技術(shù)人才。

第二篇：從政府工作報(bào)告看文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

從政府工作報(bào)告看文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

日前，第十一屆全國人大第三次會(huì)議開幕，溫家寶總理在會(huì)上作政府工作報(bào)告。在政府工作報(bào)告中，文化產(chǎn)業(yè)被重點(diǎn)提及，其發(fā)展也備受關(guān)注。中投顧問文化行業(yè)研究員蔡靈指出，從政府工作報(bào)告看，文化產(chǎn)業(yè)依然是未來重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一，且文化產(chǎn)業(yè)將在提升中國文化軟實(shí)力及經(jīng)濟(jì)硬實(shí)力的過程中發(fā)揮更重要的作用。

從政府工作報(bào)告所涉及到的文化產(chǎn)業(yè)的具體內(nèi)容看，文化產(chǎn)業(yè)將繼續(xù)把公益性文化事業(yè)和文化體制改革作為發(fā)展重點(diǎn)。在發(fā)展公益性文化事業(yè)方面，國家將繼續(xù)加大政府對(duì)公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，提高文化服務(wù)水平，豐富群眾文化生活等；在文化體制改革方面，國家將繼續(xù)深化文化體制改革，健全和完善文化市場，培育骨干文化企業(yè)，創(chuàng)造文化品牌，加強(qiáng)對(duì)外文化交流等。政府工作報(bào)告不但在宏觀上對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了一些建設(shè)性指導(dǎo)，還在具體地提及了重點(diǎn)發(fā)展的文化行業(yè)子行業(yè)。

在政府工作報(bào)告中，廣播影視、新聞出版及體育產(chǎn)業(yè)等文化子產(chǎn)業(yè)被具體提及。從09年年末開始，文化產(chǎn)業(yè)相繼出臺(tái)了扶持新聞出版產(chǎn)業(yè)、電影產(chǎn)業(yè)及體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，三方面的政策也從一個(gè)側(cè)面反映了，國家對(duì)這三個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)有所側(cè)重，而政府工作報(bào)告再次提及這三個(gè)產(chǎn)業(yè)，可以說是對(duì)這三個(gè)產(chǎn)業(yè)被作為重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行發(fā)展的肯定。此外，09年新聞出版產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值超萬億，在GDP中的占比達(dá)到近3%，電影票房收入達(dá)到62億，同比增長43%，從產(chǎn)業(yè)的規(guī)模和增速上看，重點(diǎn)發(fā)展新聞出版、廣播影視及體育等產(chǎn)業(yè)，契合實(shí)際。

蔡靈還指出，在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問題，政府工作報(bào)告做到了宏觀與重點(diǎn)的結(jié)合，即要求文化產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展和整體實(shí)力的提升，也要求突出重點(diǎn)子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有條件、有實(shí)力的產(chǎn)業(yè)應(yīng)充分地抓住機(jī)遇，加快發(fā)展步伐，并使文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在整體上處于平衡狀態(tài)。

中投顧問發(fā)布的《2010-2015年中國文化產(chǎn)業(yè)投資分析及前景預(yù)測報(bào)告》顯示，09年新聞出版產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值超萬億，GDP占比達(dá)到近3%，新聞出版產(chǎn)業(yè)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值在GDP中占比的進(jìn)一步提高有顯著貢獻(xiàn)。

2010-03-09來源： 和訊網(wǎng)

第三篇：從經(jīng)濟(jì)形勢(shì)看工行發(fā)展

從經(jīng)濟(jì)形勢(shì)看工行發(fā)展

——支行“我的工行我的夢(mèng)”演講發(fā)言稿

中國夢(mèng)，是2012年11月29日，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體在國家博物館參觀《復(fù)興之路》展覽過程中，總書記發(fā)表的重要講話之一，“中國夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國人的夢(mèng)”，作為一名工行人，我的中國夢(mèng)就是在為工行實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展而努力的過程中展現(xiàn)自我價(jià)值。

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，夢(mèng)想是航燈、是前進(jìn)的動(dòng)力，而要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就必須探索實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法和增長實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的本領(lǐng)。兵家打仗講究“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”，而商家闖市場同樣需要洞悉國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、外部營商環(huán)境、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及自身優(yōu)劣勢(shì)。從宏觀層面上看，而今世界經(jīng)濟(jì)仍將延續(xù)低速增長態(tài)勢(shì)；全球金融形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)，但出現(xiàn)動(dòng)蕩的可能性依然存在；拉動(dòng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長的三駕馬車動(dòng)力略顯不足，出口額因主要貿(mào)易市場購買力下降、貿(mào)易保護(hù)主義抬頭、反傾銷案頻頻而有所回落；內(nèi)需提振因物價(jià)上漲、通貨膨脹、收入水平低、貧富差距大、社會(huì)保障制度有待完善而效果不佳；投資依然大部分集中在鐵路、公路、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等投入大、回報(bào)率低、期限長的項(xiàng)目之中，雖然今年中央旨在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，有意控制GDP增長速度，而把穩(wěn)增長、控通脹放在第一位，繼續(xù)實(shí)施穩(wěn)健的財(cái)政政策和相對(duì)寬松的貨幣政策，要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，相信也是壓力重重。從微觀層面上看，制造業(yè)營商環(huán)境持續(xù)惡化、中小微企業(yè)融資困難、人力資源成本持續(xù)上升、轉(zhuǎn)型升級(jí)壓力重大，大量資金去實(shí)向虛，今年經(jīng)理人采購指數(shù)為50.46，同期為51.23，增長速度在放緩。這說明銀行的外部經(jīng)營環(huán)境并不好，同時(shí)我們也得面對(duì)改革所帶來的挑戰(zhàn)。7月，國務(wù)院發(fā)布金融改革國十條暨《關(guān)于金融支持經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)的指導(dǎo)意見》，其中第九條，擴(kuò)大民間資本進(jìn)入金融業(yè)。這無疑將加大行業(yè)競爭。央行出臺(tái)“盤活存量、用好增量、控制總量”的信貸新政、銀監(jiān)會(huì)八號(hào)文件控制理財(cái)比例、貸款利率解禁等金融新政，均在撼動(dòng)銀行傳統(tǒng)盈利模式。經(jīng)營困境擺在這里，我行提出經(jīng)營轉(zhuǎn)型恰逢其時(shí)，那我們的轉(zhuǎn)型突破口在哪里？我們?cè)趺磁嘤碌睦麧櫾鲩L點(diǎn)？怎么在改革浪潮中依然能夠引領(lǐng)市場，不被淘汰?依我拙見，突破口就是以優(yōu)質(zhì)服務(wù)留住客戶、以產(chǎn)品營銷固化資金，實(shí)現(xiàn)銀行與客戶間的雙贏。所以要做好以下幾點(diǎn):一是，切實(shí)轉(zhuǎn)變本位觀念，一切從客戶角度出發(fā)，規(guī)范服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化服務(wù)流程，加強(qiáng)大堂管理、壓降可分流率、提高自助機(jī)具使用率；加強(qiáng)員工業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)、壓降業(yè)務(wù)辦理差錯(cuò)率，使進(jìn)出我行客戶能夠得到安全、方便、快捷的金融服務(wù)。二是，想方設(shè)法讓客戶認(rèn)同我們的產(chǎn)品，認(rèn)可我們的思想，讓客戶自愿放心地把資金交給我們?nèi)ゴ蚶?，做客戶的?cái)富管家，從而增加中間業(yè)務(wù)收入。這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦幸粎捚錈┑叵蚩蛻粜麑?dǎo)我們的價(jià)值理念、營銷我們的各種產(chǎn)品，做好不同風(fēng)險(xiǎn)偏好、不同等級(jí)客戶的資金配置，最大化地將客戶資金通過產(chǎn)品固化在我行。三是，要緊盯市場需求，創(chuàng)新銀行產(chǎn)品，提供差異化服務(wù)。2013年6月17日，阿里巴巴在支付寶的基礎(chǔ)上推出余額寶，用戶在支付寶網(wǎng)站內(nèi)就可以直接購買基金等理財(cái)產(chǎn)品，獲得相對(duì)較高的收益，同時(shí)余額寶內(nèi)的資金還能隨時(shí)用于網(wǎng)上購物、支付寶轉(zhuǎn)賬等支付功能。累計(jì)轉(zhuǎn)入資金規(guī)模66.01億元，余額寶只用了18天就將合作伙伴天弘基金的增利寶貨幣基金推上了中國用戶數(shù)最大的貨幣基金寶座。這讓銀行業(yè)震驚、倍感危機(jī)與挑戰(zhàn)的同時(shí)更要有所啟發(fā)，憑借我行強(qiáng)大的后臺(tái)研發(fā)團(tuán)隊(duì)、一線營銷人員和廣大客戶群，是完全有能力制造下一個(gè)“余額寶奇跡”的。

數(shù)以幾十萬計(jì)工行人的夢(mèng)想?yún)R聚在一起形成了工行夢(mèng)，數(shù)以幾十萬計(jì)的工行人為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)工行夢(mèng)，我的夢(mèng)和工行夢(mèng)不分彼此、緊密相連，我必將努力工作、好好學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)為工行的轉(zhuǎn)型跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第四篇：從安全角度看核電發(fā)展

從安全角度看核電發(fā)展

——寫在切爾諾貝利核事故20年之際

國防科工委副主任兼國家原子能機(jī)構(gòu)主任 孫 勤

從1954年6月前蘇聯(lián)奧布寧斯克核電站并網(wǎng)發(fā)電，首次實(shí)現(xiàn)了核能和平利用以來，世界核電發(fā)展已經(jīng)走過了半個(gè)世紀(jì)的歷程。目前，全世界有442臺(tái)核電機(jī)組在運(yùn)行，裝機(jī)容量超過3.68億千瓦，核發(fā)電已連續(xù)18年穩(wěn)定在全世界發(fā)電總量的16%。世界核電12000多堆年的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)有力證明：核電是一種經(jīng)濟(jì)、安全、清潔的新能源。

核電的發(fā)展是令人滿意的，前景令人鼓舞。同時(shí)，核電發(fā)展史上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也是不應(yīng)忘記的。

一、切爾諾貝利核電站事故的啟迪

1986年4月26日，前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站四號(hào)機(jī)組由于反應(yīng)堆設(shè)計(jì)缺陷、運(yùn)行操作人員嚴(yán)重違反安全規(guī)程、有關(guān)人員缺少必要的安全文化、缺乏必要的核事故應(yīng)急準(zhǔn)備等綜合原因，最終釀成了核電發(fā)展史上的一次最嚴(yán)重的事故，造成了大范圍的放射性污染和較多人員受到超劑量限值的輻射照射，在政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等方面造成了很大負(fù)面影響。

切爾諾貝利核電站事故的教訓(xùn)是慘痛的，從另外一個(gè)角度，從這起事故中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)又是促進(jìn)核安全發(fā)展的一筆寶貴財(cái)富。事實(shí)上，此后的二十年中，國際上加強(qiáng)了核安全領(lǐng)域的合作與交流，國際原子能機(jī)構(gòu)頒布了核電廠新的安全標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步提高了安全要求,如:在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)重事故的預(yù)防和緩解措施,強(qiáng)調(diào)概率安全評(píng)價(jià)技術(shù)的使用等。各有核國家也進(jìn)一步完善了核安全法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)核電站的設(shè)備和系統(tǒng)，努力完善運(yùn)行規(guī)程和各種運(yùn)行文件，更加重視人員教育培訓(xùn)和核安全文化，核電站的安全水平得到顯著提高。核電的安全性也已經(jīng)為更多的人們所了解和接受，越來越多的公眾認(rèn)識(shí)到核電將是新世紀(jì)最重要的替代能源。

切爾諾貝利事故也使世界各國更加深刻地認(rèn)識(shí)到核事故應(yīng)急準(zhǔn)備工作的必要性，各國進(jìn)一步加強(qiáng)了相關(guān)工作。切爾諾貝利核事故發(fā)生時(shí)，我國的核電發(fā)展正處于起步的關(guān)鍵階段。國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)在聽取了有關(guān)事故匯報(bào)后，在迅速研究有關(guān)情況后明確指示：我國繼續(xù)發(fā)展核電的方針不變；要建立一套社會(huì)應(yīng)急措施，以應(yīng)對(duì)萬一可能發(fā)生的核事故，把事故后果減到最小程度，確保公眾和環(huán)境的安全。

在我國，為切實(shí)做好核事故預(yù)防工作，國務(wù)院于1986至1987年先后頒布了《民用核設(shè)施安全監(jiān)督管理?xiàng)l例》和《核材料管制條例》，確立了我國的民用核安全責(zé)任制度、核安全許可和監(jiān)督制度及核材料許可證制度。使我國民用核設(shè)施的選址、設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)行和退役逐步納入了依法嚴(yán)格監(jiān)管的軌道。1993年國務(wù)院頒布了《核電廠核事故應(yīng)急管理?xiàng)l例》，正式確立了我國核應(yīng)急準(zhǔn)備制度。為加強(qiáng)對(duì)核事故預(yù)防和救援工作的領(lǐng)導(dǎo)，1991年國務(wù)院決定成立國家核事故應(yīng)急委員會(huì)，負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全國的核事故應(yīng)急準(zhǔn)備和救援工作。近二十年來，由國家、地方和核電站運(yùn)營單位組成的三級(jí)核事故應(yīng)急管理體系有效運(yùn)作，為保障核電站的安全、促進(jìn)核事業(yè)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

二、要科學(xué)地認(rèn)識(shí)切爾諾貝利核電站事故的后果

1996年4月8日至12日，在維也納由國際原子能機(jī)構(gòu)、世界衛(wèi)生組織和歐洲委員會(huì)聯(lián)合召開了“國際切爾諾貝利事故10年大會(huì)”，來自71個(gè)國家和國際組織的845名科學(xué)家參加了會(huì)議。會(huì)議總結(jié)報(bào)告就事故對(duì)居民健康、環(huán)境及人群的長期健康學(xué)效應(yīng)給出了實(shí)事求是的權(quán)威性意見。

繼而，在2000年，聯(lián)合國原子輻射效應(yīng)科學(xué)委員會(huì)得出結(jié)論：對(duì)499名病人進(jìn)行住院觀察，診斷為急性放射病者的為134人。沒有公眾受到足以產(chǎn)生急性放射病的高劑量。約60萬以上的應(yīng)急和恢復(fù)工作人員和500萬生活在三國污染區(qū)的居民絕大多數(shù)只受到較低劑量的照射。事故釋放到環(huán)境中的放射性物質(zhì)的總活度為14×1018貝可，歐洲受污染的面積達(dá)20多萬平方公里。切爾諾貝利事故后兩周之內(nèi)，反應(yīng)堆附近的松樹林中，一些對(duì)輻射敏感的當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)，如針葉樹和反應(yīng)堆周圍10公里之內(nèi)的某些小哺乳動(dòng)物，達(dá)到致死劑量，產(chǎn)生致死效應(yīng)。1988—1989年這些地方的自然環(huán)境開始恢復(fù)；在隨后的2-2.5年內(nèi)，種群得到了恢復(fù)。未發(fā)現(xiàn)有關(guān)物種的局部種群由于輻照而滅絕的報(bào)告，而只觀察到一些輻射誘發(fā)現(xiàn)象。

此外，2003年建立的切爾諾貝利事故論壇也于2005年9月5日公布了一份長達(dá)600頁的《切爾諾貝利事故遺留問題——健康、環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響》報(bào)告，客觀地反映了事故的真實(shí)情況，科學(xué)地分析了對(duì)人類后果的影響，應(yīng)該指出的是，事故發(fā)生后的20年間，絕大多數(shù)新聞媒體對(duì)這起事故的報(bào)告是客觀的，但也有少部分為追求轟動(dòng)效應(yīng)，進(jìn)行新聞炒作，作了不實(shí)報(bào)道。事實(shí)表明，諸如“事故死亡3萬人、受輻射后變異的老鼠比豬大”之類的說法是完全沒有根據(jù)的。對(duì)切爾諾貝利事故及其后果應(yīng)科學(xué)地認(rèn)識(shí)，要化消極為積極，變壞事為好事。

三、“安全第一，質(zhì)量第一”是中國發(fā)展核電的一貫方針

1991年我國自主設(shè)計(jì)建造的第一座核電站建成投產(chǎn)至今，已有9臺(tái)核電機(jī)組陸續(xù)投入運(yùn)行，裝機(jī)容量達(dá)到700萬千瓦，加上即將建成投運(yùn)的田灣核電站，核電總裝機(jī)容量將超過900萬千瓦。與此同時(shí)，我國在核電技術(shù)的研發(fā)、核電站設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、工程管理、生產(chǎn)管理和核安全監(jiān)督管理等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)和實(shí)力。能自主設(shè)計(jì)建設(shè)30萬千瓦和60萬千瓦壓水堆核電機(jī)組，也具備了以我為主、中外合作建設(shè)百萬千瓦級(jí)壓水堆核電機(jī)組的能力。另外，我國還把成熟的核電技術(shù)成功運(yùn)用于國際合作，成為少數(shù)幾個(gè)可以出口核電的國家之一。

我國核電從無到有，在探索中前進(jìn)，不斷趨于成熟，走出了自己的發(fā)展道路。這些成績的取得，與貫徹了“安全第一、質(zhì)量第一”的發(fā)展方針是分不開的。我國核電發(fā)展充分吸取了國際上核電發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，注意引進(jìn)成熟技術(shù)和比較先進(jìn)的核電堆型。在管理方面，建立了國家核安全監(jiān)督管理體制，建立了核安全許可制度，確立了與國際接軌的安全標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施了現(xiàn)代化的管理，增強(qiáng)國際國內(nèi)的信心。核電站選址、設(shè)計(jì)建造和運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)均嚴(yán)格受控。核電企業(yè)根據(jù)國家的法律法規(guī)要求，建有完備的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。與切爾諾貝利核電站采用的沸騰管式石墨沸水堆不同，我國核電站采用壓水、重水反應(yīng)堆，從設(shè)計(jì)原理、結(jié)構(gòu)到安全措施，在安全上是有保證的。我國核電的安全業(yè)績是值得驕傲的：沒有發(fā)生過二級(jí)或者二級(jí)以上的運(yùn)行事件；工作人員所受到的輻照劑量遠(yuǎn)低于國家規(guī)定的限值；核電站的環(huán)境輻射監(jiān)測數(shù)據(jù)基本保持在本底水平。核電安全運(yùn)行的良好業(yè)績,使公眾和政府決策部門樹立了堅(jiān)定的信心,為積極推進(jìn)核電建設(shè)的決策奠定了基礎(chǔ)。

四、堅(jiān)持安全發(fā)展理念，積極推進(jìn)核電發(fā)展

前不久，溫家寶總理主持召開了國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并原則通過了《核電中長期發(fā)展規(guī)劃（2005—2020）年》。會(huì)議指出，積極推進(jìn)核電建設(shè)，是國家重要的能源戰(zhàn)略，對(duì)于滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不斷增長的能源需求，實(shí)現(xiàn)能源、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，提升我國綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力和工業(yè)技術(shù)水平，具有重要意義。

積極發(fā)展核電，要牢固樹立安全發(fā)展的理念。核安全是核工業(yè)的生命線，繼續(xù)貫徹“安全第一、質(zhì)量第一”的方針，要努力營造核安全文化氛圍，狠抓設(shè)計(jì)、制造、建設(shè)和運(yùn)營全過程質(zhì)量管理，進(jìn)一步強(qiáng)化核安全監(jiān)督，切實(shí)做好核應(yīng)急準(zhǔn)備工作。

積極發(fā)展核電，要加強(qiáng)規(guī)劃，科學(xué)論證，統(tǒng)籌安排，促進(jìn)我國核電技術(shù)整體躍升和跨越式發(fā)展。要注重提高自主創(chuàng)新能力。立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，推進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)、消化、吸收和再創(chuàng)新。加快核電標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)，選用成熟、安全、經(jīng)濟(jì)、先進(jìn)的技術(shù)方案，并實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的突破。力爭在2015年前后，形成自主設(shè)計(jì)建造第三代百萬千瓦壓水堆核電站的能力。中國的核電事業(yè)大有可為，也一定會(huì)大有作為。

第五篇：從《大國崛起》看時(shí)代發(fā)展

從《大國崛起》看時(shí)代發(fā)展

所謂大國，主要就其在國際上或世界上的地位和影響力而言。人類文明歷史長河波瀾壯闊，跌宕起伏，大國在其中演繹著一部部或輝煌，或悲壯的驚心動(dòng)魄的歷史！有多少大國曇花短現(xiàn)，成為匆匆而過的歷史過客；有多少大國壯志難酬，功敗垂成，留下歷史的遺憾讓人扼腕長嘆；更有多少大國叱咤風(fēng)云，傲視群雄，期豐功偉績讓后人敬仰評(píng)說；也有一些大國逆潮流而行動(dòng)，反人類良知，令生靈涂炭，為歷史所不齒。

在國際風(fēng)云變幻中指點(diǎn)乾坤的，在政治經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)制定游戲規(guī)則的，在思想輿論領(lǐng)域把握話語權(quán)的，在社會(huì)文化中起著導(dǎo)向作用的，依然是為數(shù)不多的大國。從文明出現(xiàn)直到今天，出來僅有兩百余年歷史的美國以外，時(shí)間上還沒有那個(gè)大國沒有衰落過?？疾齑髧绕鹋c衰落的過程，更能促使當(dāng)今人們冷靜思考，并從中學(xué)習(xí)和吸取教訓(xùn)。

自15世紀(jì)以來葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國九個(gè)國家競相登上世界舞臺(tái)中心。從面積和人口看來是小國的葡萄牙和西班牙，通過航海探險(xiǎn)殖民掠奪成為第一代世界大國；最先建立資本市場和信用體系的荷蘭，以發(fā)達(dá)的商業(yè)貿(mào)易創(chuàng)造了富甲全球的歷史；法國以其獨(dú)特思想文化影響力和對(duì)理想主義的追求獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，始終躋身于強(qiáng)國行列；英國以溫和漸進(jìn)的方式實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革，通過科技創(chuàng)新的力量率先走上現(xiàn)代工業(yè)化道路，稱雄世界達(dá)兩個(gè)世紀(jì)之久；德國大力發(fā)展科技教育，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一，短時(shí)期內(nèi)躍升為實(shí)力雄厚的強(qiáng)國；曾閉關(guān)鎖國的日本重視學(xué)習(xí)西方先進(jìn)制度和技術(shù)，一躍成為當(dāng)時(shí)東方唯一世界性大國；俄羅斯改革圖強(qiáng)，特別是前蘇聯(lián)以全新意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度開辟人類歷史新紀(jì)元，國力達(dá)到頂峰；美國地理位置優(yōu)越，通過迅速吸收歐洲科技文化成果，憑借一套較完備成熟的民主法制體系和深入人心的創(chuàng)新精神，在短短兩百年間成為超級(jí)大國。

那么怎樣才能成為大國，大國崛起需要哪些條件呢？

國家要發(fā)展壯大，民族要自立，獨(dú)立統(tǒng)一是前提條件。寄人蘺下，仰人鼻息，聽號(hào)于人，要想繁榮富強(qiáng)，只能是白天做夢(mèng)。葡萄牙之所以早于西班牙成為世界上第一個(gè)崛起大國，就是因?yàn)樗菤W洲歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的民族國家。荷蘭曾把自己的命運(yùn)主宰先依附于西班牙，繼而又交付于伊麗莎白一世，結(jié)果換來的是他人對(duì)其經(jīng)濟(jì)命脈的控制和財(cái)富的掠奪。只有其真正獨(dú)立成為共和國，實(shí)現(xiàn)市民自治，才有了真正意義上的發(fā)展。法國、德國的崛起就是在獨(dú)立統(tǒng)一的理念下才走上強(qiáng)國之路的。美國也是在擺脫英國的殖民統(tǒng)治，建立起屬于自己的美利堅(jiān)合眾國之后，才得以發(fā)展壯大起來。

大國崛起的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，國家的昌盛，民族的興旺，首要的因素是人。而人才的培養(yǎng)靠什么？靠得是教育。葡萄牙為開創(chuàng)海上之路成立了世界上第一個(gè)航海學(xué)校，這才有了稱霸海洋的歷史。法國在資產(chǎn)階級(jí)革命成功后由于對(duì)教育的重視，使得整個(gè)民族素質(zhì)急速提升，這才有了拿破侖時(shí)期的稱雄西歐。德國是世界上第一個(gè)實(shí)行義務(wù)教育的國家，正是由于教育的普及，才有了國民素質(zhì)的整體提高。戰(zhàn)后日本的崛起得益于重視教育和重視人才的培養(yǎng)。美國早在英國殖民統(tǒng)治時(shí)期就非常重視教育，獨(dú)立后更是把教育培養(yǎng)國家公民寫進(jìn)了《憲法》，極力推行高等教育“平民化”，從而造就了一批敢于冒險(xiǎn)和創(chuàng)新的高知識(shí)人才，造就了一批實(shí)業(yè)家和發(fā)明家。正是由于這人才的培養(yǎng)和積蓄才使得美國在取得獨(dú)立后迅速崛起，直到稱霸世界。

歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們政策和策略是國家的生命，對(duì)一個(gè)國家來說，其大政方針正確與否直接關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。葡萄牙、西班牙等開創(chuàng)的大航海時(shí)代，正是由于其執(zhí)政者基于國情的考慮而實(shí)施的強(qiáng)國之策。日本也是一個(gè)資源匱乏的海島之國，沒有發(fā)展優(yōu)勢(shì)，它的崛起得益于決策的英明，那就是抓教育，培養(yǎng)目光遠(yuǎn)大、勇猛進(jìn)取、善于學(xué)習(xí)、追求完善的民族精神和止于至善的專業(yè)精神，借他人之力發(fā)展自己。前蘇聯(lián)在斯大林執(zhí)政期間作為一個(gè)社會(huì)主義國家之所以能夠得到迅猛發(fā)展，就在于當(dāng)時(shí)世界金融危機(jī)，西方國家陷于經(jīng)濟(jì)泥潭之時(shí)，正確決策，廣攬西方的人才、先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，增強(qiáng)發(fā)展后勁，因此，在世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇之后顯示出強(qiáng)大的發(fā)展活力和勢(shì)力。美國可以說是世界上最善于投機(jī)取巧的國家，她的強(qiáng)盛很大程度上是發(fā)戰(zhàn)爭財(cái)，善于在戰(zhàn)爭中捕捉商機(jī)，在戰(zhàn)爭中發(fā)展壯大自己，不可不為決策的英明！

創(chuàng)新是一個(gè)國家、一個(gè)民族屹立于世界的靈魂。歷史一再證明，一個(gè)國家如果沒有創(chuàng)新，就不會(huì)有出路，只能被歷史所拋棄。需要?jiǎng)?chuàng)新的東西很多，創(chuàng)新面很寬泛，其中最主要的是機(jī)制的創(chuàng)新。十七世紀(jì)時(shí)，面積只相當(dāng)于兩個(gè)半北京的荷蘭，憑借一系列現(xiàn)代金融和商業(yè)制度的創(chuàng)立，締造了一個(gè)稱霸全球的商業(yè)帝國，他們成立了世界上最早的聯(lián)合股份公司來聚焦資本，壟斷了當(dāng)時(shí)全球貿(mào)易的一半；荷蘭、英國和美國，他們均為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了相應(yīng)的制度保障。這些文明死亡的原因，無一例外都不是他殺，而是自殺。因?yàn)樗麄兪チ藙?chuàng)新的活力，被歷史淘汰出局。

一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很大程度上歸功于科技的進(jìn)步，大國的崛起靠的就是科技。造船和航海技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，為葡萄牙、西班牙、荷蘭等國家開創(chuàng)海洋事業(yè)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，鑄就了其大國的輝煌。英國作為開啟人類工業(yè)革命大門的國家，它的力量源泉在于對(duì)科技重視；可以說，是科技引領(lǐng)了英國的工業(yè)革命，通過工業(yè)革命締造了“日不落帝國”。美國的高效率、高技術(shù)、高產(chǎn)出靠的就是科技。日本二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，日本制造領(lǐng)先世界、享譽(yù)全球，靠的依然是科技。世界列強(qiáng)軍事上的強(qiáng)大，高科技武器、尖端武器的開發(fā)應(yīng)用，太空的爭奪，無一不是科技的功勞。

縱觀大國崛起之路，其興可感，其衰可嘆。由盛而衰者有之，興衰幾經(jīng)交替者有之。葡萄牙、西班牙兩個(gè)伊比利亞半島上最早稱霸世界的國家，獲取巨大的財(cái)富只帶來了奢靡，固步自封起來，趕走了手工業(yè)者，國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展失去了支撐，失去了發(fā)展的活力和后勁，造成兩個(gè)最早的富人沒有用財(cái)富改變自己，最終落得個(gè)衰落的結(jié)局。

法國在拿破侖時(shí)期達(dá)到鼎盛，可謂國富民強(qiáng)。但拿破侖卻不明智地選擇了對(duì)外侵略，鐵蹄踐踏大半個(gè)歐洲?；F盧之役功虧一簣，落得個(gè)囚禁的下場，可謂成者為王，敗者寇。國家也隨之衰落。所以任何一個(gè)國家，任何一個(gè)民族，妄想獨(dú)霸世界的企圖，是不得人心的，是行不通的，因?yàn)槭澜缡侨祟愃灿械?，只有和平共處，共同發(fā)展才是唯一正確的選擇。而大國在面臨這種政治危機(jī)的時(shí)候，首先采用的是內(nèi)部消解，但也只能起到延緩的作用，卻無法真正化解危機(jī)。在此情況下，他們大多以發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭來轉(zhuǎn)移國內(nèi)矛盾，但這種做法是一種賭徒式的極端手段，一旦失敗，其必衰落。

總而言之，大國崛起的因素很多，同樣其衰落的原因也是多方面的，決非上述幾點(diǎn)所能概括，也不是方寸之間所能闡述清楚的?？偟恼f來，大國衰落是在崛起之時(shí)就埋下了衰落的種子，是各種矛盾的集中爆發(fā)，是歷史發(fā)展的必然。

作為古代四大文明之一的中國，我們?cè)袪N爛輝煌的歷史，有引領(lǐng)當(dāng)時(shí)世界科技潮流的“四大發(fā)明”：指南針、火藥、造紙術(shù)、活字印制術(shù)，出現(xiàn)過象文景之治、光武中興、貞觀之治、開元盛世、康乾盛世的繁榮，可謂泱泱大國、巍巍中華。然往事成塵埃，自清末以來，我們的國家經(jīng)歷了太多的磨難、困苦與恥辱，國力日衰，弱不禁風(fēng)，被列強(qiáng)們稱作“東亞病夫”。自中華人民共和國成立后，中國人民才又真正的站立起來，人民當(dāng)家作主，齊心協(xié)力致力共建家園。然而，畢竟我們游離世界強(qiáng)國太久，距離太遠(yuǎn)，底子太薄，需要做得的事情很多很多，至今仍然是一個(gè)發(fā)展中的國家。但我們不氣餒，不示弱，我們有著那些大國無可比擬的崛起的優(yōu)勢(shì)：

我國是一個(gè)奉行社會(huì)主義制度的國家，既有紀(jì)律又有自由，既有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢的主動(dòng)活潑的政治局面。這是西方資本主義政治制度所無法比擬的。

中國一貫主張和平，對(duì)周邊國家實(shí)行以鄰為友，以鄰為伴，與鄰共富的睦鄰友好關(guān)系。從而爭取了一個(gè)有利于我國的改革開放和現(xiàn)代建設(shè)的國際環(huán)境。我們是把世界各國看作是合作的伙伴，而不是象有些大國那樣將別國當(dāng)作侵占的對(duì)象。這是我們作為社會(huì)主義國家與西方列強(qiáng)本質(zhì)上的區(qū)別，是為全世界愛好和平的人民所贊賞的，是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的。

中華民族是一個(gè)勤勞、簡樸、勇敢、豁達(dá)、寬容的民族，具有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感。其民族精神是我們崛起的寶貴的精神財(cái)富。一旦十幾億人民的積極性和創(chuàng)造性充分地調(diào)動(dòng)起來，必將成為推動(dòng)中國發(fā)展，引領(lǐng)世界潮流的強(qiáng)大洪流。

當(dāng)然，在正確認(rèn)識(shí)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到存在的不足。如我們?cè)S多領(lǐng)域制度的不完善；城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)；國民素質(zhì)低下；官場腐敗，黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)不夠等等諸多方面的問題。這些問題需要我們下大力氣加以解決，否則，我們要發(fā)展，要崛起，只能是一句空話。

“以史為鏡，可知興替矣”，這是一千三百多年前，李世民和魏征一段對(duì)話中的摘錄。先人早已告知我們，要學(xué)會(huì)從歷史中去吸取教訓(xùn)，避免走錯(cuò)路、彎路。雖然，我們的祖國還不發(fā)達(dá)，雖然，我們?cè)诎l(fā)展中還有這樣或那樣的問題和困難，帶著五千年積淀下來的智慧，經(jīng)歷了改革開放的中國人已經(jīng)學(xué)會(huì)了突破各種困擾，只求發(fā)展“發(fā)展”之本身，拋棄了不必要的意識(shí)形態(tài)束縛，中國的大國之路必將穩(wěn)步向前！