第一篇：重慶市萬州區(qū)武術(shù)活動(dòng)的開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

重慶市萬州區(qū)武術(shù)活動(dòng)的開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘 要：采用封閉式問卷法對(duì)重慶市萬州區(qū)社區(qū)武術(shù)活動(dòng)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，從中指出了影響重社區(qū)武術(shù)開展的因素，對(duì)其發(fā)展提出建議，以期為政府有關(guān)部門制定社區(qū)體育的工作開展提出指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：社區(qū)武術(shù)活動(dòng)；城市社區(qū)；重慶

1.引言

武術(shù)是五千年中華文明的重要組成部分，武術(shù)的深厚文化積淀，獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格，博大的內(nèi)容體系，復(fù)雜的功能結(jié)構(gòu)，是任何西方體育文化所不具有的[1]，武術(shù)可以說是我國的瑰寶[2]。因此分析重慶市萬州區(qū)武術(shù)活動(dòng)開展的現(xiàn)狀，對(duì)其發(fā)展提出建議，以期為政府有關(guān)部門制定社區(qū)體育的工作開展提出指導(dǎo)意義。

2.研究方法

2.1研究對(duì)象

以重慶市萬州區(qū)社區(qū)為研究對(duì)象。2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱與本研究有關(guān)的社區(qū)體育、重慶市社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的論著和相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了分析和利用。

2.2.2問卷調(diào)查法

采用封閉式問卷，對(duì)重慶市萬州區(qū)發(fā)放問卷450份，有效回收率95.6%。調(diào)查對(duì)象在20-75歲左右，男有230人，占53.4%，女有220人，占51.2%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用spss13.0統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)處理。

3.研究結(jié)果與分析

3.1重慶市萬州區(qū)武術(shù)活動(dòng)的開展展現(xiàn)狀分析

3.1.1社區(qū)居民對(duì)武術(shù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解

由表1和圖1可知，在參與調(diào)查的人中，了解社區(qū)武術(shù)活動(dòng)的人占66.5%，不了解的人僅占8.0%，這樣的結(jié)果可能與人們對(duì)社區(qū)武術(shù)活動(dòng)認(rèn)識(shí)途徑有關(guān)，據(jù)了解，人們認(rèn)識(shí)中華武術(shù)的主要途徑有三，一是通過電視、電影來認(rèn)識(shí)了解，占54.2%。這是因?yàn)殡娨?、電影比較直觀，易受人們的青睞，是了解武術(shù)最直接和簡單的方法[3]。二是通過報(bào)刊雜志、武術(shù)書籍來認(rèn)識(shí)，占36.7%。三是通過看比賽、表演來認(rèn)識(shí)了解武術(shù)，占32.7%。

3.1.2參加社區(qū)武術(shù)活動(dòng)的鍛煉頻率

調(diào)查結(jié)果表明，社區(qū)居民參與武術(shù)活動(dòng)頻數(shù)以每周活動(dòng)5次為主，占51.0 %；其次是每周2次和4次，占16.4 %。再次是1次和3次，占6.8%.活動(dòng)頻數(shù)具有經(jīng)?；奶攸c(diǎn)這說明社區(qū)武術(shù)參與者已經(jīng)基本養(yǎng)成了一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣[4]。吸引更多居民參與有組織的活動(dòng)是提高社區(qū)居民活動(dòng)頻數(shù)的有效措施之一[5]。

由圖3可知，社區(qū)居民參加武術(shù)鍛煉的活動(dòng)時(shí)間以30分鐘以下為主，占38.6%，其次是60分鐘以上，占30.7%，再次是30分鐘至60分鐘，占27.7%。從現(xiàn)狀來看社區(qū)居民參加武術(shù)鍛煉的頻率和時(shí)間不怎么合理，人們應(yīng)該多了解一些科學(xué)的鍛煉方法，以求達(dá)到更好的鍛煉效果。

4.小結(jié)

重慶市萬州區(qū)社區(qū)武術(shù)活動(dòng)在現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用越來越明顯，它為人們提供了交流的平臺(tái)，促進(jìn)人們身體素質(zhì)的提高，對(duì)人們保持良好的心態(tài)和健康行為意義重大。體育設(shè)施建設(shè)存在不平衡性，很多健身設(shè)施不能滿足人們的健身需求，健身的環(huán)境與體育設(shè)施的配置要進(jìn)一步改善，打造社區(qū)景觀體育?？傊尭嗟纳鐣?huì)成員了解社區(qū)武術(shù)活動(dòng)的功能和特點(diǎn)，改善社區(qū)體育的設(shè)施，增加經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)培養(yǎng)更多的社會(huì)體育指導(dǎo)員，讓人們科學(xué)健身，促進(jìn)全民健身。（作者單位：重慶三峽學(xué)院體育與健康學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1] 陳琦.廣州市民參與全國健身運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].體育科學(xué)，1997，17，17（5）：11.[2] 王凱珍，任海.《我國城市社區(qū)體育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢》，《體育科學(xué)》.1997.5

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第二篇：高職高專院校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究論文

摘要:本文過通揭示武術(shù)的文化內(nèi)涵及其特點(diǎn)，論述高職高專武術(shù)課的作用和地位，并通過對(duì)高職高專武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、歸納、總結(jié)，提出高職高專武術(shù)教學(xué)的對(duì)策及建議。

關(guān)鍵詞:武術(shù)高職高專武術(shù)教學(xué)

前言：武術(shù)是一項(xiàng)具有廣泛社會(huì)價(jià)值和民族文化特色的中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，具有很高的文化負(fù)載量。如何把這一寶貴財(cái)富保留下來使之源源流傳，最有效的途徑就是通過學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和普及。在當(dāng)代高職高專教學(xué)實(shí)踐中，它符合青年大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，具有技術(shù)性、健身性、娛樂性的體育文化特點(diǎn)，深受當(dāng)代大學(xué)生喜愛。本人通過武術(shù)在當(dāng)今的高職高專教學(xué)中存的問題的調(diào)查分析略抒淺見如下。

1研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)高職高專武術(shù)教學(xué)著作和論文，了解高職高專武術(shù)教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)及現(xiàn)狀，為高職高專武術(shù)教學(xué)提出改革意見奠定理論基礎(chǔ)。

1.2統(tǒng)計(jì)分析法

通過對(duì)高職高專武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，定量的說明高職高專武術(shù)教學(xué)中存在的問題。

1.3調(diào)查問卷法

根據(jù)研究的需要，設(shè)計(jì)高職高專武術(shù)賽調(diào)查問卷。針對(duì)高職高專武術(shù)教學(xué)的學(xué)生及相關(guān)專家、學(xué)者發(fā)放問卷，為論證高職高專武術(shù)教學(xué)的合理性、科學(xué)性提供實(shí)證。

2結(jié)果分析

2.1武術(shù)的文化內(nèi)涵及其特點(diǎn)

中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長、博大精深，是我國民族傳統(tǒng)體育中的瑰寶。武術(shù)文化是中國傳統(tǒng)文化中不可缺少的組成部分，是中國傳統(tǒng)文化的長期積淀和反映。就其文化內(nèi)涵而言，武術(shù)文化幾乎涵蓋了中國傳統(tǒng)文化的各種成分和要素，滲透著中國傳統(tǒng)文化的精髓。它在長期的發(fā)展過程中，融匯和汲取了諸多社會(huì)領(lǐng)域中的營養(yǎng)。因而，可以說武術(shù)文化是一個(gè)以武術(shù)為載體的、其內(nèi)容具有哲理性和藝術(shù)性，其方法具有科學(xué)性的獨(dú)立完整的文化體系。

武術(shù)是一項(xiàng)以技擊動(dòng)作為主要內(nèi)容，以套路、格斗、功法為運(yùn)動(dòng)形式，注重內(nèi)外兼修的中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。在漫長的歷史演變中體現(xiàn)了武術(shù)是一種“技”、“藝”、“術(shù)”的文化，是圍繞”武”而發(fā)展的特定技藝和技能。隨著武術(shù)體育運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，它的領(lǐng)域已經(jīng)涉及到教育、文藝等方面。它要求練習(xí)者不僅具有一定的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技巧，而且還要求具備一定的文化素養(yǎng)。在當(dāng)今信息社會(huì)的快節(jié)奏形勢下，通過武術(shù)的練習(xí)，可增強(qiáng)人體自身各器官、系統(tǒng)的機(jī)能，從而達(dá)到高效率的適應(yīng)社會(huì)的能力。武術(shù)在追求形體、姿態(tài)、動(dòng)作的同時(shí)，特別講究內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?。即在套路演練的技術(shù)上要求把內(nèi)在的精氣神與外部的形體動(dòng)作緊密結(jié)合，做到手到眼到，形斷意連，使意識(shí)、呼吸、動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

武術(shù)演練中表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈動(dòng)感、均衡的態(tài)勢、恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏及和諧的韻律、深蘊(yùn)的意境，無一不給人們以強(qiáng)烈的美感。武術(shù)演練的風(fēng)格和技擊特性在“神”“氣”“韻”的聯(lián)系巧妙的表現(xiàn)出來于虛實(shí)結(jié)合，實(shí)中求虛的美學(xué)特征。武術(shù)的技術(shù)動(dòng)作在表現(xiàn)技術(shù)攻防含意時(shí)是以一種較為含蓄的表達(dá)方式，威武而不野蠻，委婉而不失剛健.柔和而不顯松懈，給人一種含蓄而又生動(dòng)的武術(shù)技藝之美感，也就是剛?cè)嵯酀?jì)的審美體驗(yàn)。

武術(shù)可以強(qiáng)身鍵體，提高人體肌肉力量和伸展性，提高關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的幅度，有效地發(fā)展柔韌性。武術(shù)除了對(duì)人體自身具有健身、自衛(wèi)、醫(yī)療、保健等功效外，還具有娛樂、消遣、表演、社交等社會(huì)功效，起到強(qiáng)身健體和陶冶情操的雙重作用。

2.2武術(shù)在高職高專教學(xué)中的作用與地位

武術(shù)是中華民族的一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)，是我國民族傳統(tǒng)體育中的一顆燦爛的明珠。高職高專則承擔(dān)著傳承優(yōu)秀文化，開拓新的知識(shí)領(lǐng)域，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才的任務(wù)。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，武術(shù)已成為高職高專體育教學(xué)的重要組成部分，在高職高專體育教學(xué)中不同程度的發(fā)揮了多方位、多層次的教育功能。在當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)中，普遍存在體育場館、設(shè)施、器材嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，而由于項(xiàng)目本身的特點(diǎn)，武術(shù)不需要較大的場地就可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。為此，應(yīng)充分地利用武術(shù)的這一特點(diǎn)在現(xiàn)階段學(xué)校體育教育中發(fā)揮更大的積極作用。

武術(shù)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有濃厚的中華民族文化特色和廣泛社會(huì)價(jià)值的中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是一種健康文明的鍛煉方式，更是一項(xiàng)很好的全民健身活動(dòng)項(xiàng)目。大學(xué)生選擇武術(shù)作為健身之道，有利于身體得到全面鍛煉，有利于拼搏精神的意識(shí)培養(yǎng)，有利于愛國精神和素質(zhì)教育的培養(yǎng)。因此，在高職高專加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣，加深對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的健身養(yǎng)身內(nèi)涵的理解，使武術(shù)這一古老民族文化在高職高專這一群體中得以更廣泛的發(fā)揚(yáng)具有一定的參考價(jià)值。

在高職高專開展武術(shù)教學(xué)，提高了人類自身文化素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，推進(jìn)了人類的進(jìn)步與文明，促進(jìn)了大學(xué)生身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)了正確體態(tài)，塑造了健美體形，煥發(fā)了青春活力，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了預(yù)防和治療疾病的能力。通過表演、比賽促進(jìn)了人與人之間以及高職高專之間的正常交往和友誼，擴(kuò)大了大學(xué)生的社交范圍，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，弘揚(yáng)了民族的藝術(shù)與文化，因而武術(shù)已成為高職高專不可缺少的教學(xué)課程。

2.3武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

武術(shù)作為一門國粹，在國家開展全民健身計(jì)劃、發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的過程中，更具有特殊的作用。目前全國大部分各類高職高專在體育教學(xué)中將武術(shù)列入教學(xué)大綱，不僅規(guī)定了一定的教學(xué)時(shí)效，而且制定了具體的考核標(biāo)準(zhǔn)。武術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，理應(yīng)在高職高專中受到重視。但由于武術(shù)教學(xué)長期存在的一些問題未解，影響學(xué)生對(duì)武術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣，制約了武術(shù)教學(xué)的效果。如何改變這一狀況，使得武術(shù)在學(xué)校體育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，則成為一個(gè)值得重視的問題。筆者就這方面的主要問題談一些粗淺的看法，供同仁參考。

2.3.1對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平低

高職高專學(xué)生對(duì)體育課中武術(shù)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)水平較低，通過對(duì)300名選修武術(shù)的大學(xué)生(男196名、女104名)和400名非選修武術(shù)的大學(xué)生(男284名、女116名)采取問卷調(diào)查。

如(表一)

表一選修課學(xué)生和非選修課學(xué)生對(duì)武術(shù)概念的認(rèn)識(shí)的統(tǒng)計(jì)表

武術(shù)的概念選修課學(xué)生非選修課學(xué)生

武術(shù)就是套路48.7%（252人）61.5%（492人）

武術(shù)就是技擊17.7%（106人）14.0%（112人）

武術(shù)包括套路和技擊33.6%（201人）24.5%（196人）

中華武術(shù)雖說是中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有幾千年的發(fā)展歷史。但從調(diào)查的大學(xué)生結(jié)果看，他們對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)了解甚少，關(guān)心也不夠，尤其是把武術(shù)理解為套路的學(xué)生占比重最大，只有少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)是套路和技擊的結(jié)合。這說明傳統(tǒng)的武術(shù)課教學(xué)存在很多問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)武術(shù)課認(rèn)識(shí)水平不高，從而學(xué)習(xí)興趣下降。由此我們應(yīng)該加強(qiáng)武術(shù)的宣傳力度，讓更多大學(xué)生了解中國武術(shù)，知道武術(shù)的悠久歷史和燦爛的武術(shù)文化，使武術(shù)這一古老民族文化在高職高專這一群體中得以更廣泛的發(fā)揚(yáng)。

2.3.2武術(shù)課內(nèi)容設(shè)置不合理

套路與技擊是中華武術(shù)最主要的表現(xiàn)形式，從歷史發(fā)展角度看，先有技擊后有套路，技擊是武術(shù)的本質(zhì)。套路是人們?yōu)榱吮阌诰毩?xí)、記憶和傳授攻防格斗的方法，把許多攻防動(dòng)作編排成有規(guī)律、協(xié)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪７鹿シ澜M合動(dòng)作，它以踢、打、摔、拿等動(dòng)作為基本素材，使武術(shù)攻防技術(shù)動(dòng)作具有一定的藝術(shù)性，其中許多動(dòng)作可在攻防實(shí)戰(zhàn)中找到原形。而技擊是把套路中的攻防動(dòng)作拆解開來，因時(shí)因地靈活運(yùn)用。從邏輯學(xué)角度來看，套路和技擊是處于交叉的關(guān)系，套路和技擊都有武術(shù)的屬性———?jiǎng)幼鞯墓シ捞卣?，但各自也有完全不同的?nèi)容：技擊重實(shí)用，以克敵至勝為目的；而套路重動(dòng)作的藝術(shù)性，以表現(xiàn)高、難、美、新為最高追求。我們?cè)诋?dāng)前的高職高專課中，往往把套路和技擊二者選其一而丟棄另一方；或者重套路、輕技擊；要不就是忽略了武術(shù)運(yùn)動(dòng)的屬性———攻防特征。根據(jù)人的本質(zhì)特征，忽略了攻防特征，學(xué)生便喪失了對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.3.3師資水平有待提高

實(shí)事求是地說，每年從體育學(xué)院培養(yǎng)出來的武術(shù)專業(yè)人才十分有限，能在教學(xué)第一線上工作的更是寥寥無幾。隨著武術(shù)在學(xué)校體育中的迅速普及，和師資極度缺乏形成極大的矛盾，于是大量非專業(yè)武術(shù)教師補(bǔ)充進(jìn)來，但是其自身水平并不能滿足現(xiàn)行教學(xué)的需要。據(jù)了解，高等院校90%的體育教師不是科班出身，多數(shù)是通過普修課學(xué)到的武術(shù)技能；多數(shù)學(xué)校在上課前由一名武術(shù)技能相對(duì)較好的教師帶領(lǐng)全體教師集體備課，能者為師；雖然有少數(shù)的武術(shù)專業(yè)教師，但是兼職情況嚴(yán)重，責(zé)任心不強(qiáng)，上課流于形式，敷衍了事。這也是學(xué)生對(duì)武術(shù)越來越缺少興趣的主要原因。

3高職高專開展武術(shù)課的對(duì)策

3.1加大對(duì)武術(shù)的宣傳力度，提高對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平。

在學(xué)生選課前或者在體育課教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平，教師要大力宣傳武術(shù)運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，可通過電視節(jié)目、廣播、網(wǎng)絡(luò)等，使每位學(xué)生真正了解武術(shù)的歷史特點(diǎn)和作用，了解習(xí)武的意義。教師宣傳時(shí)要全面、合理，要在全面宣傳的基礎(chǔ)上針對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生有不同的重心傾斜，比如:身體素質(zhì)較好的學(xué)生宣傳時(shí)要側(cè)重于攻防實(shí)用性，身體素質(zhì)較差的學(xué)生宣傳時(shí)要側(cè)重武術(shù)“強(qiáng)身健體，終身鍛煉”的功能。在加強(qiáng)對(duì)武術(shù)作用輿論宣傳的同時(shí)，體育老師還應(yīng)多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷宣傳武術(shù)的功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教育的結(jié)果就是讓學(xué)生針對(duì)自己的身心需要，立足于現(xiàn)實(shí)，放眼未來，不斷的培養(yǎng)自己的體育興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，這樣武術(shù)課的教學(xué)就會(huì)呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的局面，教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)相應(yīng)的提高。

3.2優(yōu)化武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行組合式教學(xué)模式。

武術(shù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容由由套路和技擊組成的，在設(shè)置武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要注意強(qiáng)調(diào)技擊和套路相結(jié)合的教學(xué)順序；由于套路是技擊的藝術(shù)化，所以武術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)把技擊和套路結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，而且在教學(xué)進(jìn)程中二者所占的比例要有一定的順序安排，也就是讓技擊在教學(xué)進(jìn)程中所占百分比由大變小，而套路百分比則由小變大。這樣做的目的是讓學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上，逐漸理解武術(shù)運(yùn)動(dòng)，再過渡到對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)健與美的追求。

3.3提高教師教學(xué)水平

體育教師武術(shù)業(yè)務(wù)水平與能力，直接決定武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。要想開展形式多樣、內(nèi)容豐富的武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，前提是要有一個(gè)強(qiáng)大的師資力量做后盾，這樣才能拓展武術(shù)教學(xué)的渠道。所以提高高職高專武術(shù)教學(xué)效果的關(guān)鍵是提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。對(duì)于高職高專來說，第一，加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，通過有計(jì)劃地舉辦各種形式的教學(xué)、訓(xùn)練、裁判和科研培訓(xùn)班，建立師資培訓(xùn)與考核制度，使其成為體育教師上崗的基本條件。第二，配備更多的武術(shù)專業(yè)教師，發(fā)揮他們武術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，使之成為推動(dòng)學(xué)校武術(shù)發(fā)展的主力軍。第三，從管理上積極推行崗位津貼制度、教師聘任制等人事改革措施，積極推動(dòng)高職高專體育。對(duì)于教師自身來說，要不斷地研究教學(xué)方法，手段上要?jiǎng)?chuàng)新，古今結(jié)合、中西結(jié)合，迎合時(shí)代的需求。教師要提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，充分利用計(jì)算機(jī)開展輔助教學(xué)，如多媒體課件演示教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重交流與溝通，拓寬知識(shí)面。此外，學(xué)生選項(xiàng)的多樣化，要求教師專業(yè)面要寬，至少要能帶兩種專業(yè)課。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、影視媒體等方式不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力。另外由于擴(kuò)招引起的高水平體育教師不足和青年教師居多等一系列問題，我們應(yīng)通過發(fā)揮老教師的帶頭作用，通過指導(dǎo)和培訓(xùn)青年教師的手段，來保證教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論：武術(shù)文化是中國傳統(tǒng)文化中不可缺少的組成部分，是中國傳統(tǒng)文化的長期積淀和反映。為了進(jìn)一步讓武術(shù)這一特殊形式的文化遺產(chǎn)，經(jīng)過高等學(xué)府的提煉與發(fā)展，為學(xué)生所掌握和運(yùn)用，我們應(yīng)做到第一，加大對(duì)武術(shù)的宣傳力度，提高對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平。武術(shù)是一項(xiàng)以技擊動(dòng)作為主要內(nèi)容，以套路、格斗、功法為運(yùn)動(dòng)形式，注重內(nèi)外兼修的中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。第二，優(yōu)化武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行組合式教學(xué)模式。武術(shù)可以強(qiáng)身鍵體，提高人體肌肉力量和伸展性，提高關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的幅度，有效地發(fā)展柔韌性。武術(shù)除了對(duì)人體自身具有健身、自衛(wèi)、醫(yī)療、保健等功效外，還具有娛樂、消遣、表演、社交等社會(huì)功效，起到強(qiáng)身健體和陶冶情操的雙重作用。武術(shù)是中華民族的一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)，是我國民族傳統(tǒng)體育中的一顆燦爛的明珠。高職高專則承擔(dān)著傳承優(yōu)秀文化，開拓新的知識(shí)領(lǐng)域，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才的任務(wù)。第三，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平。

展望新世紀(jì)，高職高專開展武術(shù)教學(xué)有著廣闊的前景和未來。隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，高職高專體育將為繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播武術(shù)教學(xué)提供良好的場所，并用科學(xué)原理與方法指導(dǎo)民族傳統(tǒng)體育的普及和提高。讓武術(shù)這一特殊形式的文化遺產(chǎn)，經(jīng)過高等學(xué)府的提煉與發(fā)展，為學(xué)生所掌握和運(yùn)用，傳播到社會(huì)中去，練就健壯的體魄，保持充沛的精力，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

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第三篇：綿陽市高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究論文

【論文摘要】通過對(duì)綿陽市高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)當(dāng)前綿陽市高校武術(shù)教學(xué)普遍存在教學(xué)內(nèi)容單一，師資力量薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，場地設(shè)施缺乏，高校武術(shù)教學(xué)存在的這些問題和不足嚴(yán)重的影響著武術(shù)教學(xué)的普及與推廣，阻礙了大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。通過對(duì)以上現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，提出了新穎的高校武術(shù)教學(xué)策略。

【論文關(guān)鍵詞】武術(shù)；武術(shù)教學(xué)；普及與推廣；因材施教

1調(diào)查對(duì)象與研究方法

綿陽市三所高校（綿陽師范學(xué)院、西南科技大學(xué)和綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的300名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪問（對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行訪談）。采用文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查和訪問法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，綜合分析法。

2結(jié)果與分析

2.1阻礙大學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要因素阻礙大學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要因素是多發(fā)方面的，但是主要因素是運(yùn)動(dòng)場管不足且質(zhì)量較差，這已成為目前突出的問題，大學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解主要來自電影，武術(shù)俠小說和書籍雜志，說明大部分同學(xué)沒有武術(shù)基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，特別是在教材的選擇，教材的要求和進(jìn)度的安排上必須考慮這一因素，做到因材施教。

2.2高校武術(shù)教學(xué)的安排武術(shù)是中華民間傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，歷史悠久，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，它內(nèi)容豐富，形式多樣，不論是徒手還是拳腳動(dòng)作，還是使用器械的技巧，都包含有跑，跳，閃，躲，滾，翻，拳打，腳踢等基本技能，要求手眼，身法，步，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，武術(shù)運(yùn)動(dòng)中的套路演練能夠全面提高人體各項(xiàng)素質(zhì)，但是目前綿陽市高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容依然以初級(jí)拳（械）和簡化太級(jí)拳為主。

2.3高校武術(shù)選修課學(xué)生對(duì)武術(shù)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)教師在教學(xué)過程中一直占據(jù)了非常重要的地位，一名好的教師不但能授業(yè)解惑，而且能教會(huì)學(xué)生如何自我學(xué)習(xí)，目前高校武術(shù)教師具有良好的教學(xué)水平，但是仍然有一部分學(xué)生表示不滿意，這是一個(gè)敏感但是又不能回避的問題，同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)許多高校雖然開設(shè)武術(shù)選修課，但是，卻嚴(yán)重缺乏專業(yè)的武術(shù)教師，出現(xiàn)一名教師身兼數(shù)個(gè)項(xiàng)目的情況，雖然目前學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)還比較滿意但高校武術(shù)教師的整體業(yè)務(wù)水平仍需進(jìn)一步提高。

2.4武術(shù)的“技擊”本質(zhì)體現(xiàn)不充分教師在教授武術(shù)的過程中武術(shù)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)踢，打，摔拿等技擊動(dòng)作，在教學(xué)中沒有得到充分的體現(xiàn)，沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，現(xiàn)行教材中武術(shù)的基本功和基本技術(shù)的教學(xué)占據(jù)絕對(duì)比重，教師教授內(nèi)容以套路居多使頗具技擊實(shí)效的武術(shù)動(dòng)作向肢體練習(xí)的“舞武”演化，最終使學(xué)生失去對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

3分析與討論

3.1學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，水平不均衡學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)是教師制定教學(xué)目標(biāo)的前提，是安排教學(xué)進(jìn)度以及實(shí)施教學(xué)方法的重要依據(jù)，從調(diào)查可知，3%的學(xué)生學(xué)過武術(shù)基本功和武術(shù)套路，武術(shù)基礎(chǔ)較好外，大部分學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)薄弱水平不均衡，這就為武術(shù)教學(xué)帶來了很大的困難，要求教師因材施教，分組學(xué)習(xí)。

3.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，重視學(xué)生的愿望，突破原有的武術(shù)教學(xué)模式框架，與時(shí)俱進(jìn)，敢與思考，勇于摸索積極實(shí)踐，大膽放棄學(xué)生不想學(xué)的內(nèi)容調(diào)整教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)方法從實(shí)際出發(fā)，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，如教學(xué)設(shè)備，學(xué)生男女比例構(gòu)成及教師的教學(xué)專長等，謹(jǐn)慎挑選教學(xué)教材努力鉆研教材，熟悉掌握教材，思考教學(xué)的方式方法和可能出現(xiàn)的教學(xué)問題為教學(xué)改革做好業(yè)務(wù)思想和心理上的準(zhǔn)備。

3.3采用多種形式，發(fā)揮學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生的天地，因此，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生盡情表現(xiàn)并發(fā)揮學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，在切磋中根據(jù)個(gè)人的“實(shí)用”需要突破教材的框架，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)母淖儯瑫r(shí)，還要采用靈活多樣的組織形式，啟發(fā)學(xué)生思維，比如，讓某一組學(xué)生在全班同學(xué)面前演示他們的創(chuàng)新動(dòng)作，鼓勵(lì)全班同學(xué)對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)判，思考，改進(jìn)，使學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)提高，這樣的學(xué)習(xí)是一種民主的探究性的學(xué)習(xí)，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生更主動(dòng)，氣氛更和諧，身心更愉悅，教師在課堂上要主要觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整努力營造和諧，愉快的課堂氣氛，要把武德教育貫穿到教學(xué)的始終，重視學(xué)生人身安全，防止傷害事故發(fā)生，使學(xué)生在相互尊重的友好氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

4結(jié)論與建議

武術(shù)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，在商品經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天武術(shù)仍然具有不可替代的作用，其在高校體育教學(xué)中的作用更是不可忽視，但現(xiàn)有高校體育教學(xué)中的武術(shù)教學(xué)模式在一定程度上存在不足與缺陷，這就要求體育教師在今后教學(xué)過程中不斷完善武術(shù)改革的模式，更好的發(fā)揮武術(shù)在高校體育教學(xué)中的作用，同時(shí)各類學(xué)校應(yīng)該從自身實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)科學(xué)的安排和組織武術(shù)教學(xué)，改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，豐富高校武術(shù)教學(xué)的文化內(nèi)涵，采用豐富多彩，形式多樣的武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的習(xí)武興趣，全面提高高校武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

各高校在設(shè)置武術(shù)課程時(shí)，明確以學(xué)生為主體，以人文發(fā)展和娛樂性為基點(diǎn)注重學(xué)生體育需求與社會(huì)需求相結(jié)合，增強(qiáng)體質(zhì)與提高健康水平相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合等目前關(guān)鍵性問題，即一切活動(dòng)均應(yīng)圍繞著如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這樣一個(gè)重要核心，構(gòu)建合理，科學(xué)的適合學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的教學(xué)體系，在原有的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加武術(shù)理論知識(shí)的講授，適當(dāng)降低考試，評(píng)估要求，努力向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能在一個(gè)比較寬松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)基本技術(shù)并得到身體鍛煉，改善教學(xué)場地，器材和設(shè)備，給學(xué)生營造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)，鍛煉的環(huán)境，同時(shí)保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

5參考文獻(xiàn)

1張蕾。高校武術(shù)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J]。長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)。2007，（5）：118

第四篇：校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘要:現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的意義已不僅限于體育與游戲的范疇，挖掘它對(duì)社會(huì)，對(duì)人的價(jià)值，能使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中潛移默化地受到文化的啟示和熏陶。本文通過調(diào)查榆林市中學(xué)足球開展現(xiàn)狀，分析研究存在的問題，針對(duì)性提出榆林市榆陽區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)策，為榆林市榆陽區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)水平的提高提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 足球 現(xiàn)狀 對(duì)策

開展中學(xué)場地足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，也是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和生活的好方式；參與足球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)成功，經(jīng)歷失敗，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)、勇于創(chuàng)新的精神，樹立正確的價(jià)值觀；還可以培養(yǎng)相互協(xié)作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，榆林市榆陽區(qū)中學(xué)生很少參與這一運(yùn)動(dòng)。本文揭示榆林市榆陽區(qū)中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展滯后的原因，并提出發(fā)展對(duì)策，為 推動(dòng)榆林市校園足球發(fā)展提供幫助。1.研究對(duì)象

榆林市第一中學(xué)分校、榆林市第六中學(xué)、榆林第七中學(xué)、榆林市第十二中學(xué)、蘇州中學(xué)的中學(xué)生、家長、體育教師，以及各中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、榆林市體委和教委等。

1.2研究方法。

本文從研究目的出發(fā)，主要采用了訪談法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和比較分析法等研究方法。

1.2.1 訪談法。通過QQ、電話聯(lián)系足球方面體育局領(lǐng)導(dǎo)和足球教練員、體育老師，獲得研究的第一手資料。

1.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用SPSS軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，采用假設(shè)檢驗(yàn)，對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理。

1.2.3 文獻(xiàn)資料法。在研究過程中通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)論文、期刊和走訪查找相關(guān)的書籍、文件，全面了解本研究的前沿動(dòng)態(tài)。

1.2.4 比較分析法。通過文獻(xiàn)資料，對(duì)榆林市榆陽區(qū)中學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀和其他周邊地區(qū)以及外國中學(xué)校園足球進(jìn)行對(duì)比和分析，比較雙方優(yōu)缺點(diǎn)。為改善我區(qū)足球提供借鑒。1.2.5 問卷調(diào)查法。通過研究制定教練員問卷和家長、學(xué)生問卷。走訪榆林市榆陽區(qū)體育管理部門、中學(xué)的足球教練員以及在本研究領(lǐng)域具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的足球愛好者，發(fā)放問卷一百份，收回有效97份回收率達(dá)97%?！爸贫擞绊懹芰质杏荜枀^(qū)中學(xué)校園足球開展的因素的調(diào)查問卷”。

2.結(jié)果與分析

2.1 榆林市各中學(xué)足球發(fā)展的現(xiàn)狀

2.1.1 各學(xué)校開展足球運(yùn)動(dòng)的硬件設(shè)施。雖然榆林市經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，投入到學(xué)校體育中的消費(fèi)極為有限，體育場地設(shè)施缺乏。目前，榆林市榆陽區(qū)各中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的主要活動(dòng)場所匱乏，器材短缺，專業(yè)教師匱乏，制約了足球的發(fā)展，這一矛盾可能將會(huì)在今后很長一段時(shí)間內(nèi)存在。場地、器材設(shè)備是學(xué)校開展足球運(yùn)動(dòng)的最基本條件，如此差的條件給學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶來了困難，從而有的學(xué)校無法完成國家教育部頒布的教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容。由此可見場地器材設(shè)備嚴(yán)重阻礙了榆林市榆陽區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展。

2.1.2 學(xué)校和家長對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度現(xiàn)狀?，F(xiàn)在處于中 學(xué)階段的學(xué)生，家長和學(xué)校一直認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)文化課知

識(shí)，忽視了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的價(jià)值，尤其是足球運(yùn)動(dòng)。調(diào)查中顯 示，僅有18%學(xué)生家長支持該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，只有30%的學(xué)校重視該項(xiàng)運(yùn) 動(dòng)。由此可見，榆林市足球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)不被家長和學(xué)校重視。這也 在一定程度上制約中學(xué)校園足球的開展。

2.1.3 榆林市中學(xué)學(xué)生足球課外活動(dòng)開展現(xiàn)狀。相對(duì)于周圍各省 市中學(xué)校園足球，榆林市中學(xué)校園足球更是發(fā)展落后。目前榆林市 中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)沒有了一定的足球文化基礎(chǔ)。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：近十年，榆林市沒有舉行過正式的中學(xué)生足球比賽。只有少數(shù)的有學(xué) 生自發(fā)組織的足球比賽，主要為業(yè)余愛好性質(zhì)，規(guī)范程度較低，基 本處自發(fā)狀態(tài)。這在一定程度影響學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛。調(diào)查顯 示：有14%的學(xué)生非常了解足球運(yùn)動(dòng)、38%基本了解、有26%有所了 解、22%完全不了解；8%的學(xué)生1-2天進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)一次、26%的學(xué) 生3-4天一次、17%的學(xué)生一周一次、49%的學(xué)生沒有參與。以上數(shù) 據(jù)表明，各中學(xué)參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生非常少，這嚴(yán)重影響中學(xué)校園 足球的開展，也是今后榆林市需要提高的一方面。

2.1.4 學(xué)校、市領(lǐng)導(dǎo)的管理情況。各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是影 響榆林市中學(xué)學(xué)校足球活動(dòng)開展的決定因素，被調(diào)查的十所學(xué)校 中，足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校為一所，非傳統(tǒng)學(xué)校9所，從中可以看出，傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校對(duì)足球的比賽場地，經(jīng)費(fèi)等投入都高于非傳統(tǒng)項(xiàng)目的 學(xué)校。訓(xùn)練比賽經(jīng)費(fèi)是影響中學(xué)足球開展的主要因素之一。

2.2 結(jié)果分析

2.2.1 問卷的信度檢驗(yàn)。問卷的信度檢驗(yàn)采用再測法，即測量-

再測量，在小范圍內(nèi)對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了問卷調(diào)查，25天以后進(jìn)行相 同問卷的調(diào)查，問卷回收后通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算兩次問卷的相關(guān)系 數(shù)，問卷信度較高，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)符合調(diào)查要求。

2.2.2 比較分析。調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，榆林市參加足球運(yùn)動(dòng)人數(shù)和場 地器材設(shè)施各項(xiàng)數(shù)據(jù)都低于上海，這就說明榆林市中學(xué)生對(duì)足球運(yùn) 動(dòng)不感興趣以及場地器材設(shè)施不齊備，也間接反映了榆林市學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)和市體委的不重視。這也是榆林市今后需要提高和完善的重點(diǎn)。

2.2.3 制約學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的因素分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)制約學(xué)生參 與足球運(yùn)動(dòng)的因素有不懂規(guī)則、沒有場地、沒有組織比賽等幾種，其中不懂足球規(guī)則成為阻礙學(xué)生參與足球活動(dòng)的首要因素。沒有相 應(yīng)的足球場地成為阻礙參與校園足球活動(dòng)的第二因素，根據(jù)實(shí)地調(diào) 查，目前榆林市還沒有專門的標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)足球場地，沒有組織中學(xué)生 足球比賽也是阻礙中學(xué)生參與足球活動(dòng)的重要因素。組織中學(xué)生足 球比賽需要更多人力和物力，比如需要更多的裁判、球門等等。還 有很大一部分人根本就還不了解中學(xué)校園足球的開展和鍛煉價(jià)值，所以才會(huì)有很多的人認(rèn)為校園足球沒有開展的價(jià)值、必要。3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論。場地器材設(shè)備不足，現(xiàn)有足球?qū)I(yè)的教師少。體育教 師的足球?qū)I(yè)水平較低受場地器材影響，體育課教材內(nèi)容安排少主 管領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，經(jīng)費(fèi)有限，造成學(xué)校足球競賽成績不好課余訓(xùn)練 不能保證全年系統(tǒng)進(jìn)行，臨時(shí)抱佛腳，雖然有部分學(xué)生喜歡，但項(xiàng) 目無人指導(dǎo)，學(xué)校、家長不支持，問卷調(diào)查顯示，政府、家長和學(xué)

校對(duì)中學(xué)校園足球有參與的熱情和條件，專家、管理者和教練員為 榆林市中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供了積極的有建設(shè)性的建議。中學(xué)校園 足球具有設(shè)備簡單、投入少、不受場地、器材、裝備限制的特點(diǎn)，具有廣泛的推廣價(jià)值。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，榆林市能夠?yàn)橹袑W(xué)校園足 球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供充足的物質(zhì)幫助，有利于推動(dòng)制足球的在榆林市 的發(fā)展壯大。

3.2 建議

3.2.1 從源頭抓起。普及和開展校園足球是一個(gè)系統(tǒng)工程，作為 足球”希望工程”的中學(xué)生后備人才培養(yǎng)工作應(yīng)有更多部門、更多 方面的大力支持和通力協(xié)作。更要發(fā)揮市足協(xié)的職能。有計(jì)劃、分 步驟地在榆林市各中學(xué)進(jìn)行足球活動(dòng)推廣，并幫助他們解決一些實(shí) 際問題。提高中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)校園的普及程度。筆者認(rèn)為，可以通過以下方式解決：第一、由市體育管理部門統(tǒng)一部署，各學(xué) 校負(fù)責(zé)落實(shí)。安排有經(jīng)驗(yàn)的教練員定期進(jìn)行指導(dǎo)，并開設(shè)足球興趣 班。興趣班實(shí)現(xiàn)不收費(fèi)或象征性收費(fèi)。第二、對(duì)各中學(xué)的足球教師 進(jìn)行專業(yè)足球知識(shí)培訓(xùn)。提高這部分教師足球的認(rèn)識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)能力 及教授方法。第三、定期組織中學(xué)生的足球比賽，擴(kuò)大影響，增進(jìn) 校際之間的交流。健全足球業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，組織足球老教師、教練 員及有能力的志愿者，安排到有關(guān)中學(xué)，特別是到普通中學(xué)去兼職、掛職，幫組普通中學(xué)搞好足球活動(dòng)。多打比賽，通過比賽可以讓學(xué) 生從中體驗(yàn)到足球帶來的快樂，比賽也是提高榆林市足球水平的有 效方法。

3.2.2 加大場館和設(shè)施建設(shè)。足球相有場地大，參與人數(shù)多等特 點(diǎn)。因此，建設(shè)足球場地相對(duì)于籃球、排球場地在資金投入和場地 位置的選擇上都有一定難度，建議學(xué)校、市體委和社會(huì)協(xié)助修建足 球場地。另外，可在現(xiàn)有的場地的基礎(chǔ)上擴(kuò)建比較規(guī)范足球場地

3.2.3 開展教練員培訓(xùn)與交流。足球教練員是足球運(yùn)動(dòng)的載體，教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)直接影響到對(duì)足球運(yùn)動(dòng)文化的傳播 與繼承。由榆林市市體育管理部門定期開展足球教練員培訓(xùn)和交流 活動(dòng)，提高足球教練員的足球知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)水平。從而提高各教練 員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之更好的應(yīng)用中學(xué)校園足球的教學(xué)和訓(xùn)練中，從 而加學(xué)生對(duì)足球的理解，提高他們的技戰(zhàn)術(shù)水平，增強(qiáng)他們訓(xùn)練足 球的興趣。有利于形成良好的中學(xué)校園足球氛圍。

3.2.4 改變學(xué)生家長的認(rèn)知態(tài)度。調(diào)查顯示，有一部分家長反對(duì) 自己的孩子去踢足球，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為踢足球嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)，而且也容易受傷。所以我們只有改變家長的觀念和態(tài)度才能得到他 們的支持。因此我們應(yīng)該多組織比賽，讓學(xué)生在比賽中得到鍛煉和 提高，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣可以得到家長認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

[1]樸哲松，張艷芬.中國足球環(huán)境問題與對(duì)策[j] [2]薛偉，倪宏竹等.淺析中國足球落后的主要原因[j] [3]武軍，張信.前夕中國足球現(xiàn)狀及教學(xué)與訓(xùn)練[j]

本

第五篇：食品安全現(xiàn)狀及對(duì)策研究

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)2012年暑假學(xué)生主題征文

食品安全現(xiàn)狀及對(duì)策研究

管理0901 陳凱榮

摘要：近年來食品安全事件頻發(fā)，如雙匯瘦肉精、老酸奶果凍事件以及毒膠囊事件等，造成了惡劣的影響，本文在收集了大量的食品安全事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)過仔細(xì)分析，得出了這些安全事故產(chǎn)生的原因，并提出了解決這些問題的方案，期待本文對(duì)改善我國的食品安全環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。關(guān)鍵字：食品安全

食品事故

加強(qiáng)監(jiān)管

民以食為天，食品是人類賴以生存和發(fā)展的基本物質(zhì)基礎(chǔ)，是人們生活中最基本最重要的必需品。但是隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，食品產(chǎn)業(yè)獲得了空前的發(fā)展。各種新型食品層出不窮，食品產(chǎn)業(yè)已經(jīng)在國家眾多產(chǎn)業(yè)中占有重要的地位。

在食品的三要素中（安全、營養(yǎng)、食欲），安全是消費(fèi)者選擇食品的首要標(biāo)準(zhǔn)。然而我國食品安全現(xiàn)狀堪憂，近幾年來有影響力的食品安全事件就有如下幾件：

奶粉的三聚氰胺事件 雙匯瘦肉精事件 臺(tái)灣塑化劑事件 牛肉膏事件

南京的鴨血黑作坊 老酸奶果凍事件 毒膠囊事件

這些食品安全事件幾乎涵蓋了整個(gè)行業(yè)，并且有從食品行業(yè)到藥品行業(yè)擴(kuò)大的趨勢。

我認(rèn)為這些食品安全問題出現(xiàn)的原因大致可以分為以下幾類：

1、原料污染問題。前幾年，食品容易在添加劑、農(nóng)藥殘留、等方面出現(xiàn)問題，但隨著我國對(duì)食品中農(nóng)藥殘留和食品添加劑等使用的監(jiān)管力度不斷加強(qiáng)，食品中這類有害化學(xué)物質(zhì)的污染率不斷下降。

2、小企業(yè)黑作坊違法生產(chǎn)、加工食品現(xiàn)象不容忽視。一方面，少數(shù)不法分子違法使用食品添加劑和非食品原料生產(chǎn)加工食品，摻假制假，影響惡劣；另一方面，我國現(xiàn)有的食品行業(yè)整體素質(zhì)仍處于較低水平，衛(wèi)生保證能力差的手工及家庭加工方式在食品加工中占相當(dāng)大的比例，有的從業(yè)人員甚至未經(jīng)健康體檢，給食品安全造成重大隱患。

3、食品流通環(huán)節(jié)多而且經(jīng)營秩序混亂且極度不規(guī)范。由于食品經(jīng)營企業(yè)數(shù)目巨大而且規(guī)模較小，溯源管理難，分級(jí)包裝水平低，甚至違法使用不合格包裝物。有些企業(yè)在食品收購、儲(chǔ)藏和運(yùn)輸過程中，過量使用防腐劑、保鮮劑。三是部分經(jīng)營者銷售假冒偽劣食品、變質(zhì)食品，嚴(yán)重危害城鄉(xiāng)居民和未成年人的身體健康。

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)2012年暑假學(xué)生主題征文

4、新技術(shù)新資源的應(yīng)用帶來新的食品安全隱患。隨著食品工業(yè)的迅速發(fā)展，大量食品新資源、添加劑新品種、新型包裝材料、新工藝以及現(xiàn)代生物技術(shù)、酶制劑等新技術(shù)不斷出現(xiàn)，造成直接應(yīng)用于食品及間接與食品接觸的化學(xué)物質(zhì)日益增多，其安全性又沒有經(jīng)過嚴(yán)格的檢驗(yàn)，所以新技術(shù)新資源的使用已經(jīng)成為亟待重視和研究的問題。

5、食品安全標(biāo)準(zhǔn)體系滯后。我國有國家、行業(yè)、地方、企業(yè)等不同的食品行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，數(shù)量都超過千項(xiàng)；國家標(biāo)準(zhǔn)又可分為衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，基本形成了一個(gè)由基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、行為標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)組成的國家食品標(biāo)準(zhǔn)體系。但我國的食品標(biāo)準(zhǔn)，無論與食品安全形勢的實(shí)際需求、還是與國際食品安全基本標(biāo)準(zhǔn)相比，還有較大差距。

6、食品質(zhì)量檢測水平較低，已不能滿足當(dāng)前的需要。我國食品安全檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)分布在農(nóng)業(yè)部、衛(wèi)生部、國家質(zhì)檢總局等多個(gè)政府部門，多部門從事同一種行為的管理，管理混亂且有交叉，使本來稀缺的資源更加捉襟見肘，影響了食品安全的監(jiān)督力度和震懾威力。新的快速、靈敏的檢測手段，如基因探針、多聚酶鏈反應(yīng)等分子生物學(xué)技術(shù)已應(yīng)用于食源性病原體檢驗(yàn)，但在我國仍主要用于研究單位。

7、食品安全保障隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。食品生產(chǎn)、經(jīng)營與管理機(jī)構(gòu)中懂得食品安全專業(yè)知識(shí)的技術(shù)人員極其匱乏，食品生產(chǎn)部門、各類農(nóng)貿(mào)市場、食品市場的管理機(jī)構(gòu)中既懂宏觀管理又懂得專業(yè)知識(shí)、能為消費(fèi)者把好食品安全衛(wèi)生關(guān)的技術(shù)人員也極其匱乏。社會(huì)對(duì)食品安全專業(yè)的人才需求是很大的，但高校的相關(guān)專業(yè)卻已經(jīng)萎縮和消亡，缺乏高素質(zhì)的食品安全研究和檢驗(yàn)檢測隊(duì)伍，科技成果和技術(shù)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。

我認(rèn)為要解決這些食品安全問題，我們可以采用如下對(duì)策：

1、加強(qiáng)食品安全法律法規(guī)建設(shè)和科學(xué)管理。積極開展對(duì)外交流與合作，加強(qiáng)對(duì)國外食品安全法律標(biāo)準(zhǔn)的研究、消化，借鑒發(fā)達(dá)國家成功的經(jīng)驗(yàn)，建立起符合我國國情的食品安全法律、行政法規(guī)、行政規(guī)章、地方法規(guī)、行政規(guī)章、規(guī)范性文件等，探索和發(fā)展既和國際接軌，又符合我國國情的基本理論、方法和體系。

2、加快食品安全信用體系建設(shè)，建立食品行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)準(zhǔn)入制度。建立起我國食品安全信用體系的基本框架和運(yùn)行機(jī)制，并對(duì)行業(yè)內(nèi)企業(yè)采取準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格管理食品生產(chǎn)企業(yè)的信用水平，確保食品安全質(zhì)量。

3、推進(jìn)食品質(zhì)檢部門的體制改革，將各部門進(jìn)行整合，構(gòu)建一個(gè)專門的食品監(jiān)督機(jī)構(gòu)。為了保證衛(wèi)生監(jiān)督的公正，加大食品衛(wèi)生監(jiān)督的力度，改革衛(wèi)生監(jiān)督體制，將原來分散的監(jiān)管機(jī)構(gòu)進(jìn)行整合，考慮成了一個(gè)專業(yè)的食品監(jiān)管機(jī)構(gòu)，確保分工明確，監(jiān)管職能清晰，以此來提高食品行業(yè)監(jiān)管水平。

4、規(guī)范食品市場、經(jīng)濟(jì)秩序進(jìn)一步深化。將整頓和規(guī)范食品市場經(jīng)濟(jì)秩序工作和食品藥品放心工程實(shí)施工作有機(jī)地結(jié)合起來。各級(jí)衛(wèi)生行政部門嚴(yán)格執(zhí)法，對(duì)違反《食品衛(wèi)生法》制售假冒偽劣食品，坑害消費(fèi)者的不法生產(chǎn)經(jīng)營者堅(jiān)決查處，有力打擊制售假冒偽劣食品活動(dòng)，維護(hù)廣大消費(fèi)者的合法權(quán)益，保障廣大人民群眾的身體健康。

5、加強(qiáng)法律法規(guī)的懲罰力度，實(shí)施對(duì)食品安全的有效保護(hù)。各級(jí)食品監(jiān)管部門在發(fā)現(xiàn)不法企業(yè)或個(gè)人生產(chǎn)或銷售違反食品監(jiān)管條例的行為時(shí)，應(yīng)依法加大懲戒力度，將食品安全領(lǐng)域的食品安全犯罪成本提到最高，讓不法分析望而卻步。

我國食品衛(wèi)生監(jiān)督管理制度目前正日趨完善，但是食品安全還面臨著許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們的相關(guān)機(jī)構(gòu)必須切實(shí)擔(dān)負(fù)起保障食品安全的責(zé)任，加大食品衛(wèi)

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)2012年暑假學(xué)生主題征文

生法律法規(guī)的宣傳力度，采取各種措施，不斷鞏固和深化食品專項(xiàng)打假斗爭的成果，努力開創(chuàng)食品安全管理工作的新局面，為老百姓吃上放心食品而努力工作。

（陳凱榮，男，管理科學(xué)與工程學(xué)院，管理科學(xué)專業(yè)，管理0901，聯(lián)系電話***，郵箱1032155924@qq.com）