第一篇：網(wǎng)上教研與教學(xué)情況

網(wǎng)上教研與教學(xué)情況

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)得快速發(fā)展，很多學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)絡(luò)，有部分學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)還比較先進(jìn)。校園網(wǎng)絡(luò)為教師上網(wǎng)提供了平臺(tái)，有些學(xué)校即使沒(méi)有校園網(wǎng)絡(luò)，也有很多教師家里通過(guò)其他方式上網(wǎng)。教師除了使用聊天、游戲、查找資料、收發(fā)電子郵件等一般性的功能，如何有效的利用網(wǎng)絡(luò)與專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的零距離交流,以及和全國(guó)各地教育同仁就教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入切磋,已經(jīng)成為教師群體共同的需求。我作為一名教師，接觸網(wǎng)絡(luò)有好幾年的時(shí)間了，現(xiàn)就教師如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研與大家一起探討，相互學(xué)習(xí)。

校園網(wǎng)絡(luò)教研是指依靠現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立了開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。

一、網(wǎng)絡(luò)教研的特點(diǎn)

1、教學(xué)資源豐富

網(wǎng)站擁有大量的教學(xué)資源，主要是教師平時(shí)設(shè)計(jì)的教案和課例，是教師們經(jīng)驗(yàn)的匯聚，是教師們?cè)陂L(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。教學(xué)資源主要以文檔的形式掛到網(wǎng)站上，方便其他老師下載，大大地提高教師們的備課效率。利用這些資源能夠讓教師在教學(xué)上舉重若輕，在分享同行經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高自我，形成良性循環(huán)。

2、時(shí)效性強(qiáng)

網(wǎng)站上的內(nèi)容，包括教案、課例、論文以及國(guó)內(nèi)外的教研動(dòng)態(tài)，都是

在最短的時(shí)間里上傳上去的。只要打開(kāi)教研網(wǎng)站，點(diǎn)擊相應(yīng)的文章，就可以得到最新的消息。這樣，有利于教師跟上時(shí)代步伐，走在前列。例如，今天有老師上示范課，前一天就已經(jīng)把整理好的教案上傳到網(wǎng)站上，其他教師可以根據(jù)教案里的設(shè)計(jì)思路對(duì)上課教師的教學(xué)加以評(píng)價(jià)，大大提高了教研的效率。

3、能突破空間的限制

網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)就在于能讓處于不同地方的人能夠互相協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，高效完成任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教研正是利用這種優(yōu)勢(shì)，使區(qū)內(nèi)、市內(nèi)、國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外都能夠在同一個(gè)網(wǎng)站上交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。在這個(gè)方面，我們的教研網(wǎng)站已經(jīng)在區(qū)內(nèi)發(fā)揮著重要的作用。教師們隨時(shí)隨地都能夠根據(jù)自己的需要，參與區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng)，突破空間的限制，只要擁有一臺(tái)上網(wǎng)的電腦，就能夠擁有大量的教學(xué)資源。這樣可以加大教研力度，增強(qiáng)教研效率，形成濃厚的教研氛圍。

二、學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

1、制定詳細(xì)的教研計(jì)劃，按年級(jí)組劃分為不同的教研小組，各小組負(fù)責(zé)自己級(jí)組的教研工作。

我們把一到六年級(jí)分成低年級(jí)組、中年級(jí)組和高年級(jí)組，每個(gè)年級(jí)組都有負(fù)責(zé)教師。這樣，我們就可以把任務(wù)有計(jì)劃地分到每個(gè)年級(jí)組的手上。再由負(fù)責(zé)教師按照具體的工作計(jì)劃，確定教研專(zhuān)題，制定本學(xué)期的工作目標(biāo)。

2、網(wǎng)絡(luò)資源的收集，主要根據(jù)本年級(jí)組的實(shí)際情況進(jìn)行資源的收集工作。

我們收集的資源大部分是本小組教師設(shè)計(jì)的優(yōu)秀課例和教案。在本學(xué)期當(dāng)中分階段收集，包括開(kāi)學(xué)初教材分析，期中的公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)，期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)等，提供給其他教師參考；也可以是其他的教學(xué)資源，例如原創(chuàng)性的論文、教案、課件；也可以是網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源。此項(xiàng)工作有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，有詳細(xì)的資源收集記錄。

3、對(duì)收集的資源進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的整理，形成各教研小組的資源庫(kù)。

如上所述，很多不同種類(lèi)的信息，不進(jìn)行整理是雜亂無(wú)章的。我們需要按照網(wǎng)站上的不同欄目，放到其適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，方便教師查閱。要是?nèi)容越來(lái)越多，我們還設(shè)計(jì)網(wǎng)站自帶的搜索引擎，大大地提高效率。此外，我們還定期或者不定期的對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行更新和刪除，盡量做到資源的最優(yōu)化整理。

4、定期對(duì)資源進(jìn)行上傳。

根據(jù)教研計(jì)劃，及時(shí)對(duì)資源庫(kù)內(nèi)的資源進(jìn)行上傳，形成區(qū)內(nèi)資源庫(kù)，對(duì)所有的資源進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)———開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)?？梢哉f(shuō)，只要有新的資源，我們都會(huì)以最快的速度上傳到網(wǎng)站上去。教師如果在同一天不同時(shí)刻瀏覽我們的網(wǎng)站，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有資料的增加。很高的瀏覽率點(diǎn)擊率證明教研氣氛非?；钴S。

5、期末對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行總結(jié)交流，定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性和實(shí)用性，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題積極探求解決方法，同時(shí)也可以通過(guò)校園網(wǎng)站對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋。

三、教研網(wǎng)絡(luò)的完善與利用

1、更新教研觀念

教育科研必須以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人。通過(guò)科研來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展服務(wù)。教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，講求實(shí)效。正是因?yàn)楫?dāng)前教育具有多元性，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)難以滿足教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，要高效、高質(zhì)地完成教育任務(wù)，就要依靠現(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù)，具備現(xiàn)代化的教育工具，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握有效的途徑進(jìn)行教研學(xué)習(xí)，讓新的教研理念深入人心。

2、全面提升教師的信息素養(yǎng)

必要的信息素養(yǎng)是貫徹新觀念的重要條件。我們向英語(yǔ)教師提出開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研要求，要求教師具備打字和上網(wǎng)的能力，懂得怎樣使用計(jì)算機(jī)以及在網(wǎng)絡(luò)上與他人交流。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，整體提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)研究的水平，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。

3、充分收集教學(xué)資源，豐富教研網(wǎng)站

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要教學(xué)資源，特別是教學(xué)課件。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡從視聽(tīng)覺(jué)上捕捉新鮮事物，活潑生動(dòng)的畫(huà)面能給他們留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。其次，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是達(dá)到成功的一條有效捷徑。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看到他人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和論文，學(xué)習(xí)別人課例的設(shè)計(jì)方法，從而使自己的自身發(fā)展得到快速的提高。所有這些資源，我們都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是有效吸收別人的經(jīng)驗(yàn)和方法的有效途徑，它必然成為教師學(xué)習(xí)的有力工具。因此，收集教學(xué)資源，豐富教研網(wǎng)站，應(yīng)該成為每一位教育科研老師的能力和需

要。

4、創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍

創(chuàng)設(shè)濃厚的教科研學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。定期在教研網(wǎng)站上發(fā)表自己的教研心得體會(huì)，提供好的課例教案以及優(yōu)秀的課件等。表?yè)P(yáng)做得好的教師，利用有效的獎(jiǎng)懲措施幫助教師們?cè)鰪?qiáng)教科研意識(shí)，提高教師參與的積極性和主動(dòng)性，采用新老教師結(jié)對(duì)子的方式，利用新教師的活力結(jié)合老教師的經(jīng)驗(yàn)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就會(huì)將網(wǎng)絡(luò)教研如火如荼的開(kāi)展起來(lái)。

第二篇：網(wǎng)上教研總結(jié)

網(wǎng)上教研總結(jié)五篇

【篇一】

上網(wǎng)一向給人的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料，拼湊點(diǎn)東西。而網(wǎng)絡(luò)教研卻不是這樣，它是一個(gè)現(xiàn)代化的、跨躍時(shí)空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)。在那里可以和全國(guó)各地的優(yōu)秀教師、教研員、教育專(zhuān)家學(xué)習(xí)、交流、探討。在那里可以遇到好多的名師、專(zhuān)家，可謂人才濟(jì)濟(jì)。在那里可以和這些名師、校長(zhǎng)、專(zhuān)家們“親密接觸”，也常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些名師、專(zhuān)家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì)被一些不知名的教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應(yīng)該說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形式的實(shí)踐，是在體驗(yàn)著別人的實(shí)踐，感受著別人的內(nèi)心思考。這些素材對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的學(xué)習(xí)財(cái)富.令人欣慰的是我們中衛(wèi)市第五小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研也正如雨后春筍一般成長(zhǎng)起來(lái)了.經(jīng)過(guò)幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深感自己的知識(shí)欠缺，與當(dāng)前教學(xué)形式的差距，下面就這次學(xué)習(xí)的感受和大家交流。

一、首先我們要轉(zhuǎn)變觀念，用實(shí)際行動(dòng)去感知網(wǎng)絡(luò)教研的意義及作用。

網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的教學(xué)工具，而不是教學(xué)方法。我們可以利用它和專(zhuān)家及同行進(jìn)行交流，避免面對(duì)面交流的拘束，通過(guò)和同行交流，接受專(zhuān)家的指導(dǎo)，不斷增長(zhǎng)我們的知識(shí)，提高我們的教學(xué)水平。

二、要勤上網(wǎng)，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，拓寬視野

我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的苦悶及教學(xué)的困惑和大家交流，讓大家為你解憂，幫助你。

三、要不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，在本校內(nèi)自發(fā)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教研的好處及重要性。今后要不斷努力學(xué)習(xí)，使自己盡快學(xué)到更多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)教研水平。使自己的教學(xué)水平更上一層樓!

【篇二】

網(wǎng)絡(luò)教研跨越時(shí)空距離，使我們能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、能手、精英、專(zhuān)家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，改變了我們教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研在很大程度上有效地提高了教師對(duì)本學(xué)科教學(xué)研究的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，感覺(jué)自己受益匪淺。現(xiàn)代社會(huì)人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息的交流，而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。通過(guò)一年的的實(shí)踐，收獲如下：

1、查閱資料，方便教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。網(wǎng)絡(luò)教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，每次集體評(píng)課的教學(xué)課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒(méi)有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實(shí)在沒(méi)有可以自己動(dòng)手做一個(gè)適合的，另外、學(xué)校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，不但提升了自己的教學(xué)思想，而且還長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí)。

2、交流合作，分享成果。學(xué)習(xí)的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程，我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺(jué)得自身還差得很遠(yuǎn)，必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流，學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級(jí)骨干教師、教育專(zhuān)家等交流學(xué)習(xí)，這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想?！痹谶@個(gè)信息化的社會(huì)里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車(chē)，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學(xué)水平會(huì)是逐步高升的。

3、相互學(xué)習(xí)，共同提高。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享。通過(guò)資源共享互相學(xué)習(xí)，共同交流。不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且交到了許多新朋友。教學(xué)中，一個(gè)人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表，由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，相當(dāng)于過(guò)去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過(guò)這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表，征求他人的意見(jiàn)，時(shí)間越長(zhǎng)所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多?；仡^看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識(shí)了自己，也可以通過(guò)這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采，抽取時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī).【篇三】

在全市網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)工作啟動(dòng)會(huì)召開(kāi)后的第10天，全市10所學(xué)校申報(bào)的23個(gè)課程社區(qū)初步完成社區(qū)欄目設(shè)置、功能熟悉和欄目使用之際，第三小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)率先申請(qǐng)開(kāi)展的片區(qū)聯(lián)片網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，給處在艱難徘徊之中的全市網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)帶來(lái)了一絲光明。從**年10月30日至12月1日，教研室的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研員主動(dòng)與三小的領(lǐng)導(dǎo)和課程社區(qū)的組長(zhǎng)進(jìn)行溝通、探討，三小片區(qū)的各個(gè)學(xué)校適時(shí)調(diào)整和完善，目標(biāo)就是最大限度的發(fā)揮好課程社區(qū)的各項(xiàng)功能的作用，將集體備課、教研活動(dòng)和觀課議課集于一身，從而為大家呈現(xiàn)了一次品嘗網(wǎng)絡(luò)教研魅力的校本研訓(xùn)活動(dòng)，本次活動(dòng)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、取得的成效

1.來(lái)自于一線教師的期待——讓網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)具有吸引力。

活動(dòng)的著力點(diǎn)來(lái)自于一線教師調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析（見(jiàn)上圖），近年來(lái)網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)日趨豐富，但存在著教師日常教學(xué)任務(wù)的完成和參與網(wǎng)上培訓(xùn)時(shí)間的沖突，參與網(wǎng)上培訓(xùn)的質(zhì)量有下滑的趨勢(shì)，為了解決這一問(wèn)題，三小片區(qū)就選擇了教師們認(rèn)同的課例研究作為本次活動(dòng)的主線，為了盡可能的減少難度，主題定為了“我的特色我的課”，以突出一個(gè)小特色拉近了與一線教師的距離（見(jiàn)下圖）,并且為了做好對(duì)觀課議課的示范作用，教研室在活動(dòng)安排中的活動(dòng)內(nèi)容中又增加了主評(píng)人參與，引導(dǎo)教師針對(duì)課例如何進(jìn)行研究，以此培養(yǎng)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的習(xí)慣和能力。

2.來(lái)自于一線教師的熱情——給網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)注入活力。

通過(guò)下面的三組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，讓我們深深的感受到全市網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)工作離不開(kāi)參與教師的支持和關(guān)注。

我市各個(gè)課程社區(qū)的申報(bào)有別于全區(qū)網(wǎng)絡(luò)名師工作室和興慶區(qū)學(xué)科課程社區(qū)，它們基本是通過(guò)名師效應(yīng)和學(xué)科教研員為主體進(jìn)行構(gòu)建的，這樣做一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是成員吸納會(huì)是龐大的。而我市是基于學(xué)校學(xué)科教研組進(jìn)行建設(shè)的，這樣進(jìn)行建設(shè)最大的優(yōu)勢(shì)就是能聽(tīng)到基層教師的所思所想所做，存在最大的一個(gè)困難就是成員的吸納相對(duì)窄小，只能限于本校的學(xué)科教師。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，充分驗(yàn)證了我市學(xué)科課程社區(qū)建設(shè)的決策是科學(xué)正確的，將活動(dòng)的組織、實(shí)施和總結(jié)交給基層學(xué)校的學(xué)科教研組，他們及時(shí)從學(xué)科教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才是我們實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)終極目標(biāo)——提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

作為本次活動(dòng)的協(xié)調(diào)部門(mén)教研室，最擔(dān)心的一個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)校的組織環(huán)節(jié)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)流于形式、疲于應(yīng)付，為此對(duì)三個(gè)課程社區(qū)觀課議課、教研活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行了限制，接近于學(xué)校學(xué)科教研組常態(tài)下活動(dòng)的時(shí)間，考慮到不影響學(xué)校正常的教育教學(xué)工作，將活動(dòng)的時(shí)間定為一周，這些都是緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，一周時(shí)間基本實(shí)現(xiàn)了全市小學(xué)三科近千名教師參加活動(dòng)的全覆蓋，離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的難度可想而知。

全市21所小學(xué)、九年一貫制學(xué)校小教部，在這一周的時(shí)間內(nèi)，靈活地安排活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，將此次活動(dòng)當(dāng)做一次高質(zhì)量的學(xué)科教研活動(dòng)來(lái)對(duì)待，在保證教師全員參與方面針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，做到統(tǒng)一組織，分散進(jìn)行，活動(dòng)開(kāi)始前擔(dān)心的環(huán)節(jié)被學(xué)校高度重視、主動(dòng)參與的熱情給化解了。往常被邊緣化的村小教師也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與的本次活動(dòng)，打開(kāi)了它們與外界聯(lián)系、溝通的大門(mén)。

3.來(lái)自于一線教師的期盼——給網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)樹(shù)立了信心。

作為負(fù)責(zé)全市網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)工作的教研部門(mén)，如何將網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)工作持續(xù)進(jìn)行下去，最大的疑惑就是如何處理好“平臺(tái)功能使用全覆蓋——課程社區(qū)建設(shè)有特色——活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)展有實(shí)效——教師主動(dòng)參與能持久”四者之間的平衡關(guān)系，本次活動(dòng)是市級(jí)層面的第一次，上述的一些數(shù)據(jù)顯示參與本次活動(dòng)的小學(xué)教師，對(duì)本次活動(dòng)的組織、實(shí)施和效果持認(rèn)同的態(tài)度，網(wǎng)絡(luò)教研的這扇窗戶(hù)早已被打開(kāi)，國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)公共資源平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)資源和活動(dòng)平臺(tái)被教師們所熟悉，通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)給我們的啟示就是：基于問(wèn)題，基于學(xué)科，基于學(xué)校，才是我們今后開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的立足點(diǎn)。通過(guò)常規(guī)教研向網(wǎng)絡(luò)教研的延伸，解決學(xué)校學(xué)科教研組活動(dòng)開(kāi)展能力較弱、針對(duì)性不強(qiáng)的突出問(wèn)題，解決一些常識(shí)類(lèi)學(xué)科校本研訓(xùn)活動(dòng)被邊緣化、幾乎空白的突出問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研這一形式，將我市一些學(xué)校在教育教學(xué)改革中好的做法，一些優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行大力宣傳和推廣。同時(shí)通過(guò)這一形式，將教育發(fā)達(dá)地區(qū)教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和成果，以我市學(xué)校和教師親自實(shí)踐的方式進(jìn)行借鑒和吸收。多管齊下，保證我市網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)工作沿著正確的方向前進(jìn)。

二、存在的問(wèn)題

1.教師信息技術(shù)能力有待提升。本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是觀課評(píng)課，平臺(tái)在這一環(huán)節(jié)的功能設(shè)計(jì)有其科學(xué)性，設(shè)置有暫停、回放的功能，評(píng)課時(shí)包括發(fā)表適時(shí)點(diǎn)評(píng)和關(guān)鍵點(diǎn)評(píng)兩個(gè)部分，需要通過(guò)文字錄入進(jìn)行完成，通過(guò)對(duì)參與教師文字錄入的字?jǐn)?shù)來(lái)看，文字錄入速度較慢成為制約教師參與的最大障礙，無(wú)形之中延長(zhǎng)了教師參與活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量。要想適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教研的需要，這方面的能力還需要教師進(jìn)行提高。

2.學(xué)校有效組織有待繼續(xù)完善。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)毋庸置疑，高質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)與開(kāi)展相信我們的學(xué)校和課程社區(qū)有這方面的能力，當(dāng)活動(dòng)實(shí)施后學(xué)校的組織就是最后一公里的問(wèn)題，時(shí)間的保證、教師的組織、效果的評(píng)估等等，需要學(xué)校進(jìn)行思考與對(duì)接，但要牢記網(wǎng)絡(luò)教研是學(xué)校常規(guī)教研的重要的組成部分，學(xué)校的學(xué)科教研組常規(guī)教研才是網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行延伸的基礎(chǔ)，兩者是相輔相成，相互促進(jìn)的。

3.寧夏云平臺(tái)建設(shè)有待加強(qiáng)。本次活動(dòng)的載體就是寧夏云教育公共資源平臺(tái)課程社區(qū)，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中隨著教師大量的涌入，出現(xiàn)平臺(tái)運(yùn)行減慢的情況，在關(guān)鍵點(diǎn)評(píng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面沒(méi)有設(shè)定頁(yè)碼提示，給最后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)帶來(lái)了不便。

愿全市的網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)工作越走越遠(yuǎn)，越走越好，為我市學(xué)校教育教學(xué)改革成果和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

【篇四】

**年3月20日**中心小學(xué)二年級(jí)組語(yǔ)文教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，教研組成員聽(tīng)了武瓊老師的“統(tǒng)編教科書(shū)小學(xué)閱讀教學(xué)的新思考”的報(bào)告，聽(tīng)了武瓊老師的講座，我們幾位語(yǔ)文老師收獲頗多，下面談?wù)勼w會(huì)

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣；用普通話正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，在二年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀的基礎(chǔ)上，下冊(cè)教科書(shū)讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，并且對(duì)默讀提出“不指讀”的要求；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

在閱讀中積累詞語(yǔ)。

閱讀淺近的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流；誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣

積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀總量不少于2萬(wàn)字。正確、流利、有感情朗讀課文時(shí)低段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個(gè)目標(biāo)，各冊(cè)都有所側(cè)重，我們要尊重教材，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，認(rèn)真落實(shí)好教材上對(duì)學(xué)生提出的能力目標(biāo)要求，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，一定會(huì)按照新教材的要求，將人文主題的教育自然滲透到學(xué)習(xí)中，保護(hù)學(xué)生的天性，將課外閱讀納入課程，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為出發(fā)點(diǎn)，致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。努力做到課堂的轉(zhuǎn)變、課程的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，向“生本課堂”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

非常感謝教研室的各位老師給我們提供參加這種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師默默地奉獻(xiàn)，為我們青年教師的成長(zhǎng)助力，我們也會(huì)認(rèn)真反思，將學(xué)來(lái)的理念和思路運(yùn)用在自己的教學(xué)中，不斷提升自己！

【篇五】

我校的網(wǎng)絡(luò)教研起步較晚，但經(jīng)過(guò)所以教師的共同努力，也步履艱辛地走過(guò)了兩個(gè)月，到底網(wǎng)絡(luò)教研在教師心目中是什么樣子？教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研地反響如何？我們今后的網(wǎng)絡(luò)教研之路該怎么走？帶著這樣的問(wèn)題，我們進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)交流主題會(huì)。

本次主題會(huì)由我主持，先由我提出交流主題，再由教師自由發(fā)表看法，最后總結(jié)，時(shí)間定于**年4月26日晚17:30————24:00。本次教研活動(dòng)很成功，除請(qǐng)假教師外，所以教師都積極參與，暢所欲言，真正起到了自由、開(kāi)放地交流。更感動(dòng)的是，原本請(qǐng)假的原晉秀老師、馬翠翠老師和李云霞老師再返校后也投入討論。

細(xì)讀每位教師的發(fā)言，我感觸頗多，最深的感受就是網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)逐步走近教師的心、走近教師的日常生活，成為教師教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分。每位老師在網(wǎng)絡(luò)教研的過(guò)程中，都有了不同程度的感悟和收獲。我總結(jié)如下：

一、收獲與感悟

一）網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)越性已被大家所認(rèn)同。

**老師的博文中提到：網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)解決了傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難；常香君老師的博文中也提到：常規(guī)教研活動(dòng)中，教師常常礙于情面，出于人際關(guān)系等的考慮，往往真正要說(shuō)的話不想說(shuō)、不愿說(shuō)、不敢說(shuō)，嚴(yán)重影響教研效果。但在網(wǎng)絡(luò)減少了教師面對(duì)面交談時(shí)的心理壓力，更能夠發(fā)表自己真實(shí)的看法和想法。

其他的老師也不同程度地提出了網(wǎng)絡(luò)教研在當(dāng)代教育教研中舉足輕重的位置。

二）網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。

**老師通過(guò)一次自學(xué)得出了很深的感受:一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是多么的重要，他既要融入三個(gè)維度的目標(biāo)，又要扎實(shí)教學(xué)過(guò)程，還要恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)該是多么的匠心獨(dú)具??！在課堂教學(xué)中，教師就好像是一根線，學(xué)生就是一個(gè)個(gè)散落的珠子，如何把這些珠子有機(jī)的串連起來(lái)，而且還不失美觀，的確是一門(mén)值得深入研究的藝術(shù)課程。這樣的反思還有許多，再如耿海燕老師提出：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了平時(shí)教學(xué)中所犯的常識(shí)性錯(cuò)誤：（1）以往自己在教學(xué)中急于求成，欲速則不達(dá)。（2）閱讀教學(xué)不夠扎實(shí)，趕課。

只有不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才會(huì)催人奮進(jìn)，而網(wǎng)絡(luò)教研就為好學(xué)的教師提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。

三）網(wǎng)絡(luò)教研使教師走出了自我，走近了更為廣闊的交流空間。

網(wǎng)絡(luò)教研為我提供了一個(gè)廣闊的天地，在那里你可以接觸到和我們一樣的一線教師，更可以與教育專(zhuān)家和行業(yè)中的精英對(duì)話。通過(guò)交流，我們才能從“自我思想”中走出來(lái)，真正認(rèn)識(shí)自己的不足，開(kāi)闊自己的視野。閆玉霞老師提到的：聽(tīng)著同行們娓娓道來(lái)在我們身邊每每發(fā)生，卻從不被我所注意的生活細(xì)節(jié)，我感到了無(wú)比的慚愧：同為教師，為何會(huì)如此的不同？同樣的事，我視而不見(jiàn)，而在有心人來(lái)說(shuō)卻是如此的美好，是不可多得的教育時(shí)機(jī)，讓孩子感悟，同時(shí)讓我們感動(dòng)；看著同行們流暢的語(yǔ)言，我佩服的五體投地，感到了無(wú)地自容：作為老師，撫育祖國(guó)未來(lái)花朵的護(hù)花人，我們?cè)跄軟](méi)有深厚的文化功底和溫和的人生態(tài)度呢？同為普普通通教師的盧望軍老師，她是怎樣做到得？

四）網(wǎng)絡(luò)教研豐富了教師的生活

**老師說(shuō)：每晚8:00,我都會(huì)打開(kāi)博客看看同行們最新發(fā)的博文。閆玉霞老師說(shuō)：我還有一個(gè)更大的收獲：開(kāi)始關(guān)注社會(huì)。以前的我是一個(gè)兩耳不管窗外事的人，與社會(huì)嚴(yán)重的脫節(jié)。作為一名教師，了解社會(huì)發(fā)展、關(guān)注時(shí)事政治是必修課，是博客幫了我，因?yàn)樗偰茏屛伊私獾饺藗儺?dāng)下最關(guān)心的國(guó)家大事和前沿新聞。

二、存在問(wèn)題及原因

網(wǎng)絡(luò)教研的作用已經(jīng)逐步凸顯了出來(lái)，但我們也敏銳地觀察到了其中的問(wèn)題和擔(dān)憂，比如雷同現(xiàn)象；部分教師仍不夠不主動(dòng)、教師語(yǔ)言貧乏、表達(dá)能力有限……等等；尚金芝老師的博客中也提到：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教研存在的問(wèn)題：1.對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識(shí)，有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。2.參與論壇發(fā)帖的使用方法還不夠嫻熟，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)操作能力需加強(qiáng)培訓(xùn)。3.實(shí)踐操作過(guò)程中，從別的網(wǎng)站復(fù)制一下教案，然后通過(guò)粘貼變成自己的教案草草了事；應(yīng)付檢查，我行我素，自上自的課。

有的教師也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，比如郭會(huì)江老師就謙虛地提到：我的遺憾是，我沒(méi)有全身心地區(qū)投入教研，有時(shí)只是僅僅完成任務(wù)而已，今后要更加努力。

存在問(wèn)題并不可怕，只有我們有不斷進(jìn)取的決心和毅力。正如薛文老師說(shuō)的：除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會(huì)創(chuàng)造出我們晉普山學(xué)校校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開(kāi)拓出屬于自己的一片絢麗晴空。

我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作已有了一定成效，但步子還不夠大，原因有許多：首先是教師的思想觀念轉(zhuǎn)變的不徹底；其次教師的工作量大，沒(méi)有空閑的時(shí)間坐下來(lái)好好交流；第三，基礎(chǔ)設(shè)施不具備，阻礙了教師更充分的交流。

四、今后努力方向

我校網(wǎng)絡(luò)教研工作今后的思路：培訓(xùn)的加大；主題設(shè)定的多樣性；交流時(shí)間和空間的開(kāi)放；基礎(chǔ)設(shè)施的不斷跟進(jìn)。

在前行的道路中，有一些絆腳石是正常的，只要我們攜手同行，一定可以走出一條光明之路。共同努力吧！

第三篇：歷史網(wǎng)上教研活動(dòng)主持詞

歷史網(wǎng)上教研活動(dòng)主持詞

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好：

很高興在這個(gè)特別的日子里，迎來(lái)網(wǎng)上第一次歷史“說(shuō)聽(tīng)評(píng)三位一體展評(píng)活動(dòng)”。十多年的課改，轉(zhuǎn)變的是觀念，積累的是經(jīng)驗(yàn)，沉淀的是思想。當(dāng)我們從注重形式步入關(guān)注內(nèi)容、關(guān)注實(shí)效時(shí)，我們的課堂已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了更深意義的本質(zhì)回歸，關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦高效教學(xué)已經(jīng)成為大家的共識(shí)，成為我們共同努力的目標(biāo)。常態(tài)課堂中如何進(jìn)行有效教學(xué)？在現(xiàn)實(shí)與理想之間，我們一直在努力探尋一條既秉承傳統(tǒng)精粹又體現(xiàn)嶄新理念的課改之路。今天我們將圍繞這個(gè)專(zhuān)題展開(kāi)研討，相信通過(guò)今天的研討，我們的理論與實(shí)踐會(huì)有進(jìn)一步的提升。本次教研活動(dòng)正式開(kāi)始。本次研討活動(dòng)分課前說(shuō)課、課堂觀摩、互動(dòng)評(píng)課、教學(xué)建議四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

一、點(diǎn)名

我們首先進(jìn)行點(diǎn)名。聽(tīng)到自己學(xué)校名稱(chēng)時(shí)，學(xué)校教研組長(zhǎng)請(qǐng)直接答“到”，并報(bào)告參會(huì)人數(shù)。

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二、課前說(shuō)課

下面進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)——課前說(shuō)課，為我們做課的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的xxx老師。xxx老師是我縣歷史學(xué)科教師中的骨干力量，實(shí)驗(yàn)中學(xué)政史地教研組組長(zhǎng)，多年執(zhí)教畢業(yè)班，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)居全縣前茅。在他的帶領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)中學(xué)政史地組的教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，既重教研活動(dòng)的過(guò)程，更重活動(dòng)的質(zhì)量和效率。他年輕，富有朝氣，肯下功夫鉆研，所教的課很受學(xué)生歡迎。今天，他執(zhí)教的是人教版九年級(jí)下冊(cè)第三單元《第二次世界大戰(zhàn)》復(fù)習(xí)課。

下面由xxx老師課前說(shuō)課。說(shuō)課結(jié)束后，將請(qǐng)一些教研組提建議，注意提建議時(shí)，只說(shuō)建議，不說(shuō)客套話。????????????

三、課堂觀摩 下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)——課堂觀摩。課堂觀摩結(jié)束后，要分四個(gè)維度評(píng)課，現(xiàn)在進(jìn)行分工，希望各位教師課堂觀課時(shí)尤其關(guān)注自己評(píng)課的維度。

學(xué)生學(xué)習(xí)緯度：?????????????????????? 教師教學(xué)緯度：?????????????????????? 課程性質(zhì)緯度：?????????????????????? 課堂文化緯度：?????????????????????? 下面，大家掌聲歡迎實(shí)驗(yàn)中學(xué)的xxx老師和他可愛(ài)的孩子們。

現(xiàn)場(chǎng)觀課完畢，請(qǐng)大家休息20分鐘，各學(xué)校匯總并討論評(píng)課意見(jiàn)，10點(diǎn)鐘，我們?cè)龠M(jìn)行后面的活動(dòng)議程。

四、互動(dòng)評(píng)課

老師們，短暫的休息后，我們繼續(xù)進(jìn)行后面的議程。

剛才xxx老師很用心地給我們上了一節(jié)精彩的復(fù)習(xí)課課，在我們進(jìn)入評(píng)課、議課之前，我代表與會(huì)老師對(duì)xxx老師的辛勤付出表示感謝。面對(duì)這樣一節(jié)精彩的歷史課，相信在坐各位一定有自己的看法和感受，下面就進(jìn)入評(píng)課互動(dòng)環(huán)節(jié)，希望大家能暢所欲言。

首先請(qǐng)莫老師談一談上這節(jié)課的體會(huì)。

學(xué)生學(xué)習(xí)緯度：?????????????????????? 教師教學(xué)緯度：?????????????????????? 課程性質(zhì)緯度：?????????????????????? 課堂文化緯度：??????????????????????

莫老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，感謝莫老師給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示；也要感謝實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)歷史學(xué)科教研活動(dòng)的大力支持。

今天的教研活動(dòng)很有實(shí)效性，有莫老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱。怎樣上好一堂復(fù)習(xí)課，怎樣使課上得有自己的特色，有成效并使學(xué)生樂(lè)意接受，這是一個(gè)永恒的話題，希望老師們能博采眾山之石，牢筑自己的城池。

五、教學(xué)建議 下面我以這節(jié)課為例，對(duì)以后的歷史教學(xué)提四點(diǎn)建議：

1、教師提升：歷史課堂教學(xué)要力求完成四個(gè)轉(zhuǎn)變。由對(duì)知識(shí)的知曉轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)歷史的理解；由對(duì)知識(shí)的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)歷史的思考；由對(duì)知識(shí)的復(fù)述轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)的建構(gòu)；由對(duì)知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)的探究；由對(duì)分?jǐn)?shù)的追求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這注定會(huì)是一個(gè)艱辛的轉(zhuǎn)變過(guò)程，更是一個(gè)需要研究、思考、持之以恒的過(guò)程，但是，在學(xué)科課程改革向縱深化發(fā)展的過(guò)程中，承擔(dān)歷史學(xué)科教學(xué)的各位老師同仁們，必須承擔(dān)起這份責(zé)任。

2、課堂教學(xué)：無(wú)論課改到哪個(gè)地步，歷史課都要著眼于“學(xué)生基本歷史素養(yǎng)”培養(yǎng)，不要華而不實(shí)。什么是“學(xué)生基本歷史素養(yǎng)”？我的理解就是：在對(duì)基本的歷史知識(shí)如歷史人物、歷史事件掌握的基礎(chǔ)上，用歷史語(yǔ)言去表述歷史、用歷史思維去看待歷史、對(duì)待生活。多種教學(xué)方法運(yùn)用、中外聯(lián)系、課內(nèi)外知識(shí)拓展、多媒體手段運(yùn)用等等，都可以增加課堂容量、提高課堂效率。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)：以好問(wèn)題的設(shè)置引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。我們都習(xí)慣了用教參去教學(xué)，習(xí)慣了在課本中做圈點(diǎn)批注，然后讀記練，去應(yīng)付考試，但我覺(jué)得大家應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真再去看看今年的中考題，這些題或明或暗寫(xiě)滿了“你的理解”“你的依據(jù)”“你的理由”等等詞語(yǔ)，這種題單靠背答案是解決不了問(wèn)題的。三維目標(biāo)中我們過(guò)于只重視“知識(shí)和能力”，現(xiàn)在“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，也進(jìn)入考試了。因?yàn)檫€要考“知識(shí)和能力”，背記是不可少的，但“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”兩維度只有靠歷史學(xué)習(xí)問(wèn)題解決來(lái)完成，在歷史課堂上叫學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，叫他們說(shuō)，叫他們辯論、展示。只要活動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)就都有了；只要有交流，就會(huì)有思想碰撞，“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”方面能力就會(huì)發(fā)展起來(lái)。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們今天的評(píng)課、議課活動(dòng)暫時(shí)到此為止。歷史課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研討的課堂教學(xué)是一個(gè)永恒的話題。只要不停下的是我們實(shí)踐的腳步，相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。

謝謝大家！

第四篇：誠(chéng)實(shí)與信任教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)上下載)

15、誠(chéng)實(shí)和信任

第 二課時(shí)

一、導(dǎo)入；

１、讀材料，說(shuō)自己喜歡的文章，談感受。

２、獎(jiǎng)大家一個(gè)故事，介紹季子“徐墓掛劍”的故事。

３、再送給大家?guī)拙涿?。（幻燈片１出示?/p>

二、讀題

１、以上名言及故事都是圍繞“誠(chéng)實(shí)和信任”來(lái)說(shuō)的，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第１５課（生讀課題）。

２、請(qǐng)打開(kāi)課本快速讀全文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。

３、（幻燈片２出示）讀中心句（板書(shū)：比金錢(qián)更重要）。

４、再有感情地讀課題，為什么誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要？在句子后打上“？”，這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)1~3節(jié)

1、誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢(qián)更重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，自由朗讀1~3節(jié)，想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

2、這是一次小小的交通事故，在你看來(lái)，事故的主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。

（環(huán)境、小紅車(chē)主人、自己等多方原因）

3、在這個(gè)故事中大家覺(jué)得作者“我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

4、（出示幻燈片3）讀句子，重點(diǎn)品味“畢竟”“便”，突出作者“誠(chéng)實(shí)自覺(jué)性”，你對(duì)作者的誠(chéng)實(shí)產(chǎn)生了什么感情？

5、德國(guó)詩(shī)人海涅有一句名言：“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花?！闭\(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)，所謂“老實(shí)人不吃虧”，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

6、是呀，作者“我”在無(wú)人知曉完全可以逃避的情況下主動(dòng)自覺(jué)地留下了字條，如果你就是作者，你會(huì)在字條上寫(xiě)些什么內(nèi)容？可以用上自己真實(shí)的人名和電話號(hào)碼。

7、為什么你們不把事故原因?qū)戇M(jìn)去？如果你是那位小紅車(chē)的主人，看到字條，你會(huì)怎么想？、四、學(xué)習(xí)4~10節(jié)

1、剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的，所以三天后，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀“打電話”部分。（幻燈片4出示對(duì)話部分）

2、男女生分角色朗讀對(duì)話。

第一次對(duì)話，你讀了有什么疑問(wèn)？

帶著疑問(wèn)讀第二次對(duì)話，讓小紅車(chē)主人感動(dòng)的僅僅是字條嗎？

第三次對(duì)話，我為什么感謝作者？

3、從兩人的對(duì)話中，你聽(tīng)出了什么，感受到了什么？

（“我”是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，小紅車(chē)主人是個(gè)怎樣的人？）

4、指名有感情朗讀對(duì)話。

5、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺(jué)，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對(duì)大家來(lái)說(shuō)，懂得信任也是一種過(guò)程。

6、現(xiàn)在你明白：誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢(qián)更重要了嗎？板書(shū)上的“？”應(yīng)改為“！”再齊讀板書(shū)。

7、此時(shí)些刻，你有沒(méi)有被感動(dòng)了？用讀的方式表達(dá)你的心情。

五、學(xué)習(xí)第11節(jié)

1、（幻燈片5出示）齊讀最后一段。

2、喜歡哪句話，“深深地印在我的腦海里”的是什么？有沒(méi)有深深地印在同學(xué)們的腦海里？

3、老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠(chéng)實(shí)和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

六、總結(jié)全文

1、老師想把一首詩(shī)獻(xiàn)給在座的所有同學(xué)和老師，也獻(xiàn)給天下所有具有誠(chéng)信品質(zhì)的人。

（幻燈片6出示《誠(chéng)信如歌》）

2、“誠(chéng)信，心靈之花”猜猜看這是誰(shuí)寫(xiě)的名言。其實(shí)這是老師自己學(xué)了課文后想到的，這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，用一句話寫(xiě)下來(lái)，制成書(shū)簽送給你的好朋友。

（學(xué)生在本子上寫(xiě)自創(chuàng)的格言）

3、課文如果不用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目，你還可以什么作為題目？

4、總結(jié)：誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠(chéng)信，世界將變得更加美麗。

附板書(shū)：15誠(chéng)實(shí)和信任

比金錢(qián)更重要！

第五篇：2018學(xué)春教學(xué)與教研工作計(jì)劃

蘄州實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)與教科研工作計(jì)劃

（2018春）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校的教學(xué)教研工作將以“打造中國(guó)最美鄉(xiāng)村教育”為辦學(xué)目標(biāo)，繼續(xù)圍繞“動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)生命都出彩”的辦學(xué)理念，以打造“動(dòng)感高效課堂”為指導(dǎo)思想，以開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)為抓手，以開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)為主渠道，以解決教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題為突破口，穩(wěn)步推進(jìn)教育科研，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

二、工作思路：

“一個(gè)中心，兩個(gè)提高，三個(gè)加強(qiáng)”

一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。

兩個(gè)提高：提高教研組、備課組工作的實(shí)效性；提高教師的執(zhí)教能力和課堂教學(xué)的有效性。

三個(gè)加強(qiáng)：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化；加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監(jiān)控秩序化；加強(qiáng)集體備課的實(shí)效科學(xué)化。

三、主要工作

1、嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求開(kāi)設(shè)課程，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)展好各學(xué)科的教學(xué)工作。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)管理，以縣教研室集中下校視導(dǎo)及高效課堂展示活動(dòng)為契機(jī)，不斷深化高效課堂建設(shè)，適應(yīng)課改形勢(shì)。

3、加強(qiáng)“動(dòng)感課堂”教學(xué)模式課題研究，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)中應(yīng)用研究成果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。繼續(xù)加強(qiáng)市縣兩級(jí)課題研究工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

4、以夯實(shí)集體備課、加強(qiáng)學(xué)科教研組的組織建設(shè)工作為抓手，促進(jìn)不同層面的教師互相協(xié)作，共同成長(zhǎng)，整體提高學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

5、依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，不斷深化“動(dòng)感”課堂教學(xué)，科學(xué)規(guī)劃課程建設(shè)，以校本課程的開(kāi)設(shè)促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

6、大力推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)，為學(xué)生和教職工營(yíng)造良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)環(huán)境。

7、繼續(xù)加強(qiáng)體衛(wèi)藝工作的管理，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程管理，發(fā)揮教師的專(zhuān)長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

8、加強(qiáng)教師參加校際教學(xué)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與交流活動(dòng)，做好“青藍(lán)工程”建設(shè)，加快引領(lǐng)、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

三、具體工作措施

（一）強(qiáng)化常規(guī)管理，保證教學(xué)工作規(guī)范正常的運(yùn)行

1、全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，不隨意增減課程和課時(shí)，不隨意提前結(jié)束新課，不得讓小學(xué)科的課時(shí)用于其他學(xué)科教學(xué)。

2、加強(qiáng)對(duì)教師的備、教、改、輔、考、聽(tīng)課等的管理力度，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期檢查相結(jié)合等方式，全學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行四次大型教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果納入每月教師的教學(xué)工作績(jī)效考評(píng)之中。

（即：各教師每月自學(xué)筆記、聽(tīng)課、學(xué)生作業(yè)、備課、教學(xué)完成情況等達(dá)到學(xué)校常規(guī)管理要求。）

3、繼續(xù)實(shí)行值日領(lǐng)導(dǎo)每日教學(xué)巡堂制度，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，確保課堂教學(xué)有效性。實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度,堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)了解我校教師的教學(xué)情況。領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上（含教研組長(zhǎng)），要加強(qiáng)對(duì)新教師，年輕教師課堂教學(xué)的跟蹤指導(dǎo)。教師聽(tīng)課不少于15節(jié)。

4、做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，加強(qiáng)對(duì)六年級(jí)的課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤和監(jiān)管力度，特別是加強(qiáng)復(fù)習(xí)階段的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管。各學(xué)科教師要認(rèn)真落實(shí)好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，一定把這項(xiàng)工作貫穿于課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，使優(yōu)生率和合格率都得到提高。

（二）優(yōu)化校本教研，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

1、繼續(xù)推行“四課”活動(dòng)（1）名師示范課（2）骨干教師引領(lǐng)課（3）青年教師比武課

（4）新進(jìn)教師匯報(bào)課

2、開(kāi)展學(xué)科研究，加強(qiáng)研究課

研究課分兩種形式：一是以學(xué)科組為單位適時(shí)研討，即隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研討；二是開(kāi)展集體備課。

繼續(xù)完善集體備課制度。單周二為語(yǔ)文、周三為數(shù)學(xué)，周五為綜合學(xué)科（具體學(xué)科由教研組長(zhǎng)安排）。在年級(jí)組集體備課時(shí)間，由各教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)落實(shí)集體備課，教研組開(kāi)展活動(dòng)要聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加活動(dòng)，要督查教師的出勤，確保集體備課的實(shí)效性。（要求三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人；做好集體備課活動(dòng)記錄）

3、師徒結(jié)對(duì)

本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)“傳幫帶”活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師的輻射引領(lǐng)作用和老教師的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)的師傅聽(tīng)課指導(dǎo)、上課引領(lǐng)的落實(shí)，來(lái)促進(jìn)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)中，師傅與徒弟間每學(xué)期互聽(tīng)課，師傅不少于4次，徒弟不少于6節(jié)。（并在課后師傅及時(shí)檢查徒弟的教案和學(xué)生的作業(yè)情況，隨時(shí)了解該教師的常態(tài)教學(xué)工作情況，并給與指導(dǎo)、評(píng)價(jià)）培養(yǎng)新教師迅速成長(zhǎng)。

4、通過(guò)課題研究，逐步轉(zhuǎn)變育人模式，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升

（1）加強(qiáng)市級(jí)課題《城鎮(zhèn)學(xué)生樂(lè)讀善寫(xiě)的實(shí)踐與研究》的過(guò)程管理，及時(shí)推廣研究成果，積極完成結(jié)題工作；并鼓勵(lì)廣大教師借助模式研究成果，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例，踴躍參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，堅(jiān)持長(zhǎng)期深化研究效應(yīng)。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)縣級(jí)課題《小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐與研究》，邊實(shí)踐，邊研究，變改進(jìn)，切實(shí)改變教師的作文教學(xué)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）通過(guò)各種渠道，加強(qiáng)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)

1、以專(zhuān)業(yè)書(shū)籍來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

本學(xué)期學(xué)校將有計(jì)劃、有組織的組織閱讀，要求認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。提倡教師每天堅(jiān)持不少于一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，以自學(xué)為主，同時(shí)每位老師要多從教學(xué)雜志上閱讀優(yōu)秀課例，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，借鑒成功的教學(xué)方法，內(nèi)化自己的教學(xué)行為。另外，學(xué)校將適時(shí)安排教師參加有價(jià)值的專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、校本培訓(xùn)

（1）、教材教法培訓(xùn)：由各學(xué)科組長(zhǎng)牽頭，組織本年級(jí)教師學(xué)習(xí)本冊(cè)的教材解讀，從教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想和原則、教材的特點(diǎn)、教材體例和內(nèi)容安排、教材使用中應(yīng)注意的問(wèn)題和教學(xué)建議等方面組織學(xué)習(xí)。

（2）、專(zhuān)題講座：本期學(xué)校將安排肖璟、張呂玨昕、徐立嬌、李佳怡等六位教師做“小組建設(shè)”、“現(xiàn)代教育技術(shù)”、“基于教學(xué)重難點(diǎn)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”等內(nèi)容的專(zhuān)題培訓(xùn)。

（3）、外出培訓(xùn)

加強(qiáng)教師的外出培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件，推薦優(yōu)秀教師參與各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（四）以閱讀怡情為根本，大力推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)

教師要充分利用朝讀經(jīng)典時(shí)間組織孩子誦讀；鼓勵(lì)學(xué)生自由組成“讀書(shū)學(xué)習(xí)小組”，充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)，在小范圍掀起讀書(shū)交流和相互學(xué)習(xí)的熱潮；扎實(shí)開(kāi)展“主題閱讀”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記，鼓勵(lì)學(xué)生積累運(yùn)用。學(xué)校圖書(shū)室也向全校的學(xué)生開(kāi)放，以方便學(xué)生借閱，每班輪流到閱覽室進(jìn)行閱讀。完善班級(jí)圖書(shū)角，積極開(kāi)展有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校每月將進(jìn)行經(jīng)典誦讀的檢查工作。

健全教師讀書(shū)制度，引導(dǎo)全體教師充分利用時(shí)間閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，文章等，用科學(xué)理論武裝思想，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，提高工作的愉悅感和成就感。

（五）科學(xué)規(guī)劃課程建設(shè)。

在開(kāi)足開(kāi)齊課程的基礎(chǔ)上，豐富活動(dòng)課程，開(kāi)展特色項(xiàng)目建設(shè)。具體安排為：各年級(jí)每周開(kāi)設(shè)1節(jié)校本課，以學(xué)校自主研發(fā)的校本教材《經(jīng)典誦讀》、《太極拳與黃梅戲精編》為版本；每周2、3、4、5課外活動(dòng)，為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展形式多樣的特色課程，豐富課程體系，不斷深化特色教育。

（六）進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作

（1）堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)，督促兩操按時(shí)進(jìn)行，加強(qiáng)體育器材的管理，認(rèn)真組織好學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，組織參加好縣級(jí)或縣級(jí)以上的各種競(jìng)賽，并且能在比賽中獲得名次。

（3）對(duì)學(xué)生健康情況進(jìn)行調(diào)查，建立健全學(xué)生健康檔案。

（七）學(xué)籍工作。

嚴(yán)格做好學(xué)生電子學(xué)籍管理及保學(xué)控輟工作，各位班主任開(kāi)學(xué)初核對(duì)本班電子學(xué)籍，協(xié)助教導(dǎo)處搞好學(xué)籍管理。保證學(xué)生流失率為0，鞏固率100%。

（八）高度重視安全教育工作

建立健全教學(xué)安全制度，營(yíng)造領(lǐng)導(dǎo)、教師分工合理、責(zé)任明確，人人抓安全，安全人人抓的良好氛圍。

（九）加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，特別是利用專(zhuān)題教育授課時(shí)，不斷滲透相關(guān)法律知識(shí)，防患于未然。

2018年春教學(xué)教研活動(dòng)安排

三月：

1、開(kāi)學(xué)報(bào)名。

2、制定各部門(mén)，各科計(jì)劃。

3、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議。

4、召開(kāi)畢業(yè)班工作會(huì)議。

5、開(kāi)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查。

6、教導(dǎo)處做本期講課安排。

7、名師示范課。

8、“動(dòng)感講堂”校本培訓(xùn)。

四月：

1、召開(kāi)校本課程落實(shí)會(huì)。

2、召開(kāi)課題組會(huì)議。

3、召開(kāi)名師工作室會(huì)議。

4、召開(kāi)“青藍(lán)工程會(huì)”。

6、骨干教師引領(lǐng)課。

7、各學(xué)科開(kāi)展集體備課教研活動(dòng)。

8、作業(yè)教案月檢。

9、古詩(shī)名言背誦及寫(xiě)字比賽。

10、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。

11、舉辦第二屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。

12、期中復(fù)習(xí)考試。

13、“動(dòng)感講堂”校本培訓(xùn)。

五月：

1、期中考試分析，各學(xué)科教研活動(dòng)。

2、“動(dòng)感講堂”校本培訓(xùn)。

3、教學(xué)常規(guī)檢查。

4、開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。

5、領(lǐng)導(dǎo)、名師進(jìn)課堂“把脈問(wèn)診”。

6、作文競(jìng)賽

7、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)

8、組織課題組中期工作會(huì)。

9、開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。

六月：

1、學(xué)科教研活動(dòng)。

2、舉行第61屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3、組織畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研

4、開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。

5、古詩(shī)名言背誦及寫(xiě)字比賽。

6、舉辦老師撰寫(xiě)案例比賽。

7、期末考試和畢業(yè)班調(diào)研考試。

8、各種資料整理歸檔。

9、教學(xué)總結(jié)

10、課題組老師上交論文。

11、“動(dòng)感講堂”校本培訓(xùn)。