第一篇：淺談多媒體與美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新結(jié)合論文

淺談多媒體與美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新結(jié)合

摘 要：新課改要求以學(xué)生為主體, 讓學(xué)生在每一堂課中興趣盎然, 通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合,。這就需要一種新的探索模式來改善美術(shù)課堂教學(xué)，而現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，使信息技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的利用成為當今普遍認同的最優(yōu)方式。

關(guān)鍵詞：教師 科研 修養(yǎng)

美術(shù)教育家尹少淳說過：“美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。兒童與生俱來就熱愛藝術(shù)，這種活動在他們對世界還只有淡淡認識的時候就開始了涂鴉和歌舞。”新課改要求以學(xué)生為主體, 讓學(xué)生在每一堂課中興趣盎然, 通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合,。這就需要一種新的探索模式來改善美術(shù)課堂教學(xué)，而現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，使信息技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的利用成為當今普遍認同的最優(yōu)方式。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法給人們留下錯誤的印象，認為美術(shù)課就是讓學(xué)生

畫圖畫。俗話說“生活是創(chuàng)作的源泉”，由于學(xué)生的年齡、生理、環(huán)境等因素，使學(xué)生的視野受到一定的制約，所表達的畫面缺乏表現(xiàn)力。這種“巧婦難為無米之炊”的情況一直困擾著我。我嘗試著將多媒體技術(shù)融入到課堂中，將聽，看，說，畫，貫穿于美術(shù)課中；也就是聽聽音樂，看看圖片，說說問題，畫畫圖畫，在輕柔的音樂伴隨下，觀賞圖片，相互討論，發(fā)現(xiàn)解決問題并鍛煉自己的畫筆。我驚喜地發(fā)現(xiàn)多媒體與課堂緊密結(jié)合能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在有限的時間內(nèi)學(xué)到最多的知識。在課堂教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，把學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)樾蜗螽嬅?。還可把教師的板書、板畫、作品更加清晰的展示出來。為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，創(chuàng)造美術(shù)提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術(shù)教學(xué)更為生動活潑。

一 多媒體教學(xué)為美術(shù)課堂創(chuàng)造“情景”

李吉林老師提出的“情景教育”課程以“美”為突破口，以“情”為紐帶，以“思”為核心，以“學(xué)生活動”為途徑，以“周圍世界”為源泉，以美、情、思、學(xué)生活動及周圍世界，作為構(gòu)成的要素，因此對學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展起著整合、熏陶、啟智、激勵的作用。因此在美術(shù)教學(xué)過程中為學(xué)生營造好的情景，好氛圍能很快的調(diào)動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生對課的內(nèi)容感興趣，由被動學(xué)習轉(zhuǎn)為主動學(xué)習，達到更好的學(xué)習效果。例如《海底總動員》這課，教學(xué)目的是通過卡紙拼貼制作海洋動物，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的動手能力。我

將最熱播的動畫片的片名作為課題，并用其中的片段做為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的目光，同樣也引起了學(xué)生的好奇。利用精彩片段和大量的圖片營造了優(yōu)良的氣氛，使學(xué)生在好奇和驚喜中瀏覽了海洋動物的夸張表現(xiàn)方法。這樣達到的效果遠比教師灌輸演示要好得多。

二多媒體教學(xué)為思維減壓

美術(shù)在創(chuàng)造過程是個具象到抽象的思維過程。在教學(xué)過程中有些內(nèi)容學(xué)生往往難以理解。例如黑白裝飾畫，這是圖象的抽象概括，光講解是很難激起學(xué)生興趣，也很難讓學(xué)生真正明白的。利用多媒體技術(shù)能為思維減壓，讓抽象的思維過程形象化，從而激勵學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對內(nèi)容的理解記憶。如《小黑的盛會》，利用多媒體課件，以卡通人物拉進與學(xué)生的距離，在卡通人物的帶領(lǐng)下導(dǎo)入課題。展示圖片并穿插文字和解說、彩色和黑白對比，然后對同一幅黑白畫提出種種假說的可能性，用多種點線面的手法表現(xiàn)主體。結(jié)果，學(xué)生很快從常畫的彩色畫和具象畫的概念中跳出來，領(lǐng)略到深和淺、亮和暗的強烈對比關(guān)系和表現(xiàn)手法，討論出過渡顏色的力度和個人風格的裝飾方法，并用自己總結(jié)的方法完成的本堂的黑白畫，其中好的作品不計其數(shù)。課中，老師沒有死灌黑白畫諸如明快、簡練等抽象的概念，學(xué)生在課件的幫助和老師的引導(dǎo)下，通過發(fā)現(xiàn)、討論、總結(jié)而學(xué)習到知識。

三多媒體教學(xué)為課堂注入活力

多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運用，給課堂帶來了新鮮空氣，擴大了課堂的容量，為學(xué)生提供更多的豐富信息。

（1）powerpoint ,flash,等制作軟件的運用使得課件更具可觀性和使用性。尤其是powerpoint軟件，既方便使用，又簡單易上手，已成為現(xiàn)在普遍使用的多媒體課件的制作軟件。我在《我心中的虹》，《色彩聯(lián)想》，《化妝舞會》，《畫心情》，《靈感在椅子上起舞》等課堂教學(xué)中予以采用，學(xué)生學(xué)習積極性大大的提高，收到了很好的教學(xué)效果。

（2）利用繪圖版，PHOTOSHOP等簡單的繪圖工具，讓學(xué)生在電腦上完成作業(yè)。在電腦上制作不但可以隨意修改，在學(xué)會審美的同時還提高了學(xué)生電腦的運用能力。我在《標志設(shè)計》，《招貼畫設(shè)計》，《卡片設(shè)計》，《海報設(shè)計》等課中予以運用，通過對素材的理解和運用，達到最佳的設(shè)計效果。

（3）利用互聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)尋找材料豐富學(xué)習內(nèi)容。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。很多不為人所知的信息凝聚到一起，對學(xué)生的認知產(chǎn)生合力。并在交流、討論、篩選、提煉的過程中發(fā)現(xiàn)“美”。但是網(wǎng)絡(luò)中也存在很多誘惑，一些學(xué)生就知道通過網(wǎng)絡(luò)聊天，打游戲。通過教師的講解和學(xué)生的嘗試，讓他們發(fā)覺原來網(wǎng)絡(luò)上還有這么多有趣的知識，從而從側(cè)面引導(dǎo)他們正確的使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)得更多知識，讓美術(shù)與網(wǎng)絡(luò)密切結(jié)合。例〈地球上的家〉，通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解各個國家的風土人情生活習慣，極大的豐富了學(xué)生的

知識，讓美術(shù)與其他學(xué)科緊密的結(jié)合起來。例如高中欣賞課《中國古民居建筑》一課，運用多媒體讓學(xué)生在網(wǎng)上尋找關(guān)于民居的特點和介紹，以小組的形式總結(jié)概括，教師將收集的資料整理做成課件，每一組選一位同學(xué)做導(dǎo)游介紹一組民居。這樣在多媒體的配合下，學(xué)生很自覺的進行學(xué)習。

綜上所述在美術(shù)教學(xué)中，多媒體就象調(diào)味品一樣，少其不可。首先，多媒體在教學(xué)中運用得當可以改善課堂氣氛現(xiàn)在新課改要求以學(xué)生為主體，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，利用各種方法使課堂氣氛活躍起來。在嘗試了幾種方法后，感覺多媒體輔助教學(xué)，最明顯和最容易達到這個效果。

學(xué)生對于多媒體教學(xué)的形式通常感到非常的新鮮，課件精彩的畫面展示方式和獨特的音響效果，可以馬上抓住學(xué)生好奇的心理，讓其精神高度集中起來。例如《古希臘雕塑》，先用2004年雅典奧運會開幕式的片段引出課題，也吸引學(xué)生的學(xué)習興趣；動態(tài)圖片欣賞，講解討論古希臘雕塑的特點并穿插影片片段欣賞；拼圖游戲加深對雕塑形象的理解；課件顯示搶答題鞏固知識。在擴充了本課知識面的同時，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。運用多媒體技術(shù)將影片圖片 音樂等結(jié)合在一起在美術(shù)教學(xué)中，使平常見慣的范畫、情景、實物，與聲音、文字、動畫有機地結(jié)合起來，內(nèi)容由平面到立體，形式由靜止到運動，增強了課堂的生動性和趣味性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習熱情。講授過程由此變得親切可愛，學(xué)生們覺得新奇好玩，學(xué)習氣氛就變得輕松，學(xué)習的積極性就在這種氛圍下濃烈起來，學(xué)習動機自然形成。

其次，加深理解記憶

如《校園多美好》。課前播放《校園多美好》歌曲營造氣氛，亮麗時裝秀導(dǎo)入課題，動畫的形式欣賞圖片，互動的形式討論題材，課件與教師同步示范制作過程，伴著音樂動手制作，多媒體展示評比學(xué)生作品。渲染了氣氛，學(xué)生很快投入到課堂中，多樣的圖片欣賞生動到位，全方位展示清晰具體，伴隨音樂和滾動出現(xiàn)的成品圖例給學(xué)生制作增添了點靈感，加深了學(xué)生的理解。音樂背景作品展示將課堂的氣氛推到了頂點。

再次，增強自主學(xué)習

使用了計算機輔助教學(xué)，教師在整個教學(xué)過程中說的話少了，對學(xué)生建構(gòu)意義的幫助卻很大，有利于師生交流、生生交流，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的結(jié)合，既形成了學(xué)生自主學(xué)習的氛圍，又增強了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，更給予了學(xué)生自主學(xué)習的機會。例如高中欣賞課《中國古民居建筑》一課，運用多媒體讓學(xué)生在網(wǎng)上尋找關(guān)于民居的特點和介紹，以小組的形式總結(jié)概括，教師將收集的資料整理做成課件，每一組選一位同學(xué)做導(dǎo)游介紹一組民居。這樣在多媒體的配合下，學(xué)生很自覺的進行學(xué)習。

愛恩斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！蔽疑钌畹捏w會到了這一點，抓住了學(xué)生的興趣就抓住了課堂的質(zhì)量。而多媒體綜合教學(xué)

以最佳的效果，最簡潔的途徑達到了這個目的，它不但符合學(xué)生的心理也迎合了新課改的標準?，F(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，各種信息撲面而來，教育本身在不斷深化。這就對我們教師提出了更高的要求。要求教師要嘗試運用更新的教學(xué)理念，更現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)更好地結(jié)合在一起，才能使學(xué)生有所得，有所獲。唯有不斷努力才能提高自我。

第二篇：多媒體信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的結(jié)合

多媒體信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的結(jié)合

摘要：

信息技術(shù)與美術(shù)課程的結(jié)合，是普及信息技術(shù)教育的利刃，是信息技術(shù)課程和其它學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生積極主動愉快地參與教學(xué)活動。教學(xué)實踐證明，在小學(xué)美術(shù)課中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進教學(xué)改革向一個更科學(xué)、與日俱增先進的方向發(fā)展。因此在教學(xué)實踐中，我嘗試通過多媒體信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的教學(xué)探索，合理地把多媒體信息技術(shù)融合在美術(shù)教學(xué)當中。在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習的能力，鼓勵他們勇于創(chuàng)新，敢于實踐。

現(xiàn)代信息技術(shù)是一門以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、研究能力和實踐能力為價值目標取向的必修課程。強調(diào)在實踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體運用于美術(shù)教學(xué)將成為美術(shù)教育最具特色的一道風景線。尤其是多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激學(xué)生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學(xué)生的興趣，情緒和思維。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。

電腦多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用,主要表現(xiàn)方式為：教師課堂教學(xué)演示,學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、搜尋素材進行繪畫創(chuàng)作，或者采取另一種繪畫形式——電腦繪畫。這是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段,她以生動直觀的形式,事半功倍的效果,在我們眼前展示了一幅誘人的前景。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,電腦多媒體信息技術(shù)起到了什么作用呢?

一、美術(shù)欣賞課直觀生動

過去要上好美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時需要大量的口頭講解。因此，不少教師把上好美術(shù)欣賞課視為畏途，本來應(yīng)該非常生動直觀的美術(shù)欣賞課，變的非常乏味，不能有效地調(diào)動學(xué)生的興趣。

借助電腦多媒體信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅(qū)就很容易了。當欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現(xiàn)在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。當欣賞建筑藝術(shù)作品時，借助電腦多媒體，不但可以用常規(guī)的視覺方式欣賞建筑物靜態(tài)的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做動感演示，讓建筑作品旋轉(zhuǎn)活動起來，讓學(xué)生欣賞建筑物的多個側(cè)面。比如：使用這種手段在中年級的《立體構(gòu)成》與高年級的《組合形體寫生》一課中，可以充分體現(xiàn)它的優(yōu)越性。學(xué)生可以按照預(yù)先設(shè)置的瀏覽路線，欣賞周邊的建筑外形，瀏覽一座座建筑物的內(nèi)部裝飾，陳設(shè)，使他們有身臨其境的感覺，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。又如：在小學(xué)低年級的欣賞課《各種各樣的建筑》中，學(xué)生通過教師提供的大量不同類別的電子圖片和指導(dǎo)性的網(wǎng)頁瀏覽路徑，深刻理解到了建筑的不同種類和功能，以及建筑的文化背景。這種效果是一頁美術(shù)建筑圖片，無法比擬的，也是空洞的理論所無法達到的。

我在教學(xué)《海底世界》一課伊始，演示一段展現(xiàn)海底世界的視頻影像進行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優(yōu)美的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進入輕松、愉悅的氛圍，這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，于是探究新知識奧秘的心情由然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學(xué)習興趣，積極主動地開始了新課的學(xué)習，為完成教學(xué)目標奠定了良好的基礎(chǔ)，達到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。

在欣賞其他種類的美術(shù)作品時，如雕塑，工藝美術(shù)等，教學(xué)效果同樣是顯而易見的，概而言之，美術(shù)欣賞課借助電腦多媒體教學(xué)，有如下優(yōu)越性：

1.光盤資料信息容量大，選擇性強，學(xué)?？梢杂糜邢薜目臻g建立一個美術(shù)欣賞電子圖書室。

2.電腦多媒體教學(xué)直觀、生動、形象，圖形、文字、聲音有機結(jié)合，使學(xué)生易于接受、樂于接受，有利于提高課堂教學(xué)效果。

3.打破“教師一言堂”，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使“精講”，“多練”成為現(xiàn)實。

二、工藝設(shè)計方便快捷

小學(xué)美術(shù)課程強調(diào)對學(xué)生進行素質(zhì)教育，因此欣賞課、工藝課、設(shè)計課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的練習，由于這類教學(xué)內(nèi)容的圖形非常規(guī)范，嚴格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時費力。電腦軟件中提供了許多的繪圖工具和編輯命令，學(xué)生在電腦中可以進行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，非常方便、快捷地完成作業(yè)。比如：小學(xué)五年級的《形的重復(fù)》一課中，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中查尋基本圖形，然后利用畫圖中的復(fù)制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡練地設(shè)計出自己喜歡的重復(fù)構(gòu)成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉(zhuǎn)角度，學(xué)生可以很快的看到自己設(shè)計的作品。

又如傳統(tǒng)圖案中的單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。平面構(gòu)成中點、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、反轉(zhuǎn)構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中利用繪畫工具呈現(xiàn)出來。以重復(fù)構(gòu)成為例，在電腦中用繪圖工具如（直線工具，曲線工具，圓形工具等）繪出一個基本形后，按設(shè)定的骨格排列方式，選擇某些編輯命令,都可以很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，避免了徒手制作中枯燥的重復(fù)勞動。

例如：在低年級《圖形的重復(fù)》這一課中，學(xué)生可以首先設(shè)計一個簡單的圖案，按設(shè)定的骨格排列方式，運用方向、大小、顏色的變化，進行動畫設(shè)置，很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，這樣學(xué)生在視覺上有了直觀的感知能力。

如果軟件中安裝了中文美術(shù)字庫，各種字體（如宋體、黑體、圓體、綜藝體、楷書、行書等）的選擇使用，對字形進行位移、縮放、拉伸、傾斜、立體化、材質(zhì)化等編輯處理，就會得心應(yīng)手。過去在平面設(shè)計中遇到的大量復(fù)雜的手繪難題，在電腦上就很容易地得到解決。

電腦美術(shù)設(shè)計操作靈活多樣，有時會出現(xiàn)意想不到的效果，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，作業(yè)完成后學(xué)生很自然產(chǎn)生成就感。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學(xué)生來說，運用電腦設(shè)計可以彌補手繪基本功的不足，同時還可以加強創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育提高學(xué)生的自信心，對學(xué)生實施素質(zhì)教育。

三、繪畫教學(xué)的多樣化

電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這是另外一種藝術(shù)創(chuàng)作手段，手工繪畫和電腦繪畫兩種形式的結(jié)合是一種新的教學(xué)模式。

在課堂教學(xué)中應(yīng)用電腦繪畫有很大優(yōu)勢。小學(xué)美術(shù)教育面對的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。以繪畫技能為中心的舊教學(xué)模式是不全面的，讓學(xué)生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點，有利于學(xué)生開闊視野，陶冶情操。

電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)習興趣，寓教于樂，讓他們把美術(shù)學(xué)習作為一種樂趣而不是負擔，我們的美術(shù)教育才真正實現(xiàn)了愉快教育。

綜上所述，小學(xué)實施電腦多媒體教學(xué)，有如下積極意義：

1.教學(xué)觀念更新，既推動美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境。

2.手段先進，為美術(shù)課實現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與方法。3.有利于推進素質(zhì)教育發(fā)展，對培養(yǎng)實用型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境。4.有效地實施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，有利于身心發(fā)展。

總之，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，并有效提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認識，開拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。

參考文獻

1、《美術(shù)新課程標準》

2、《淺談美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合合開發(fā)利用》 羅焱

3、《信息技術(shù)與課程整合》 人民教育出版社 劉儒德主編

第三篇：多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較與結(jié)合

如何使用多媒體課件上好課

一、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果?，F(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運用多媒體計算機并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學(xué)。

湖南大學(xué)教務(wù)處主管多媒體教學(xué)的副處長龍躍輝認為多媒體教學(xué)有5大優(yōu)點：第一，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對問題的理解，提高其學(xué)習積極性。第二，它能大大增加課堂信息量，提高教學(xué)效率，成為解決學(xué)時矛盾的重要途徑。第三，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將授課內(nèi)容上網(wǎng)，為學(xué)生的課外學(xué)習提供輔導(dǎo)。第四，利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序。第五，可免除教師上課時板書的勞累，而更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授。

多媒體教學(xué)不僅信息量大，而且化繁為簡、化難為易、化靜為動，把平時教師說不清道不明，學(xué)生不易 掌握和理解的知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及，計算機輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，已經(jīng)成為目前學(xué)校教學(xué)改革的一個重要方面。但目前計算機輔助教學(xué)的開展還沒有達到人們所預(yù)期的效果。

多媒體課件呈現(xiàn)的容量大，這就容易加大課堂信息，多媒體成了代替教師向?qū)W生灌輸知識的機器，變“人灌”為“機灌”，甚至“人機共灌”。把學(xué)生當作接受信息的容器。所以運用多媒體教學(xué)一定要做到內(nèi)容適量，使學(xué)生有理解和記憶所學(xué)知識的余地。

傳統(tǒng)教學(xué)，是指“黑板+粉筆”的教學(xué)模式。優(yōu)點：

傳統(tǒng)教學(xué)有不可彌補的缺陷，1、板書化時較多，影響信息量；

2、黑板利用率低，經(jīng)常擦拭黑板，再加上粉筆質(zhì)量不好，影響教室的空氣；

3、由于粉筆字小，還由于教室過于狹長等因素的影響，使得板書不能保證后排的學(xué)生能看清。

“教學(xué)”的內(nèi)涵深而廣，單用多媒體技術(shù)是遠遠不能概括和完成的，但若掌握得當，使用合理，確實能最大限度地調(diào)動學(xué)生求知欲，激發(fā)其學(xué)習積極性、主動性和參與性，加強對重點、難點內(nèi)容的理解、記憶、思考和掌握，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，以培養(yǎng)高素質(zhì)

不能羅列教材上的主要內(nèi)容，成篇的文字會使同學(xué)看不清，筆記無法記。

圖像應(yīng)能反映文本的主要內(nèi)容并配以適當?shù)膭赢嫼吐曇?。雖有幾幅圖例但不能說明重點內(nèi)容或需要圖像說明問題時又沒有圖例，有些圖例不清晰或者圖例與底色對比度差，解剖關(guān)系看不清，使同學(xué)們難以理解。圖像清晰，雖文字不多，但聽后易理解和記憶是一個好課件的標志。

盡量使用教材上的例題，這樣可以減少學(xué)生的筆記量。

設(shè)計課件時應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點、難點的突破上，每堂課突破一、二個難點足矣，不要面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了。

因此，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際需要，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使之有助于突出教學(xué)重點，突出教學(xué)難點。這是多媒體教學(xué)的精華所在。

２、配色方案的選擇問題

要想得到良好的播放效果，能使最后一排學(xué)生都能看清投影，首先必須選擇一種幻燈片配色方案。

PowerPoint自帶有幾個標準配色方案，這些配色方案是由專家設(shè)計的，每一種配色方案中分為背景、文本和線條、陰影、標題文本、填充和強調(diào)等八種顏色用途，可選擇其中的一種配色方案使用，一般不要隨意改動其顏色和顏色用途。

有三種常用的配色方案。第一是藍底白字；第二是白底黑字；第三是黑底白字。藍底白字配色方案，色彩艷麗，適合在計算機屏幕上播放，在光線較亮的教室用投影機播放的效果不是很好。

白底黑字配色方案，所使用的顏色不多，但由于其背景色與教室的環(huán)境相協(xié)調(diào)，播放的投影效果很好，建議使用這種方案。如果嫌背景單調(diào)，可以插入淺色圖案或經(jīng)過沖蝕的照片。

黑底白字配色方案，由于其反差大，其背景色與計算機屏幕的本色相協(xié)調(diào)，在計算機屏幕上播放很清楚，但不適合在教室用投影機播放。原因有二：一是黑色背景與教室的環(huán)境不協(xié)調(diào)，上課時，考慮到學(xué)生看黑板和記筆記的需要，教室的光線不是很暗；二是有損投影機的使用壽命，因為投影機在黑屏時其內(nèi)部的溫度最高，容易導(dǎo)致使用中投影機自動關(guān)燈。因此，在使用時，應(yīng)避免長時間使用黑屏。

多地使用飛入飛出會使人眼花繚亂，影響課件的播放效果。一般地，我們僅需使用百葉窗、擦除、切入、收縮、展開等少數(shù)幾種動畫效果。我們既要使課件富于變化，又要減少觀看者的視覺疲勞。

在PowerPoint中，有16種自帶聲音效果，在顯示對象的同時可以配以不同的聲音。但是，我們應(yīng)該謹慎使用聲音，不用不能體現(xiàn)多媒體的效果，用多了會干擾課堂講授。我們一般在幻燈片切換時加入照相機的聲音，主要是要告訴學(xué)生幻燈片已經(jīng)切換；在重要的概念處加入風鈴的聲音，告訴學(xué)生這里很重要，應(yīng)該記下來。注意：播放時應(yīng)控制音量的大小。

我們不能為了滿足同學(xué)們的好奇心，過多的渲染屏幕而不適當?shù)卦黾右纛l、視頻或附加信息，這樣無關(guān)信息過多，容易分散學(xué)生的注意力，效果并不好。

５、幻燈片版面的設(shè)計問題

幻燈片的版面設(shè)計是最能體現(xiàn)課件個人特色的地方。它是融藝術(shù)性與教學(xué)方法于一體的綜合性問題。我個人認為這方面沒有固定的模式。

一個概念如何引入，需要用什么樣的圖片，如何加深學(xué)生對概念的理解，如何引伸這一概念等等諸如此類的問題的解決，不同的教師可能有不同的做法。

在版面的選擇上是用PowerPoint自帶的版式，還是先選擇空白版式然后在空白版式上自行設(shè)計，這要由所講的內(nèi)容決定。對于全是文字的幻燈片可以選擇它的固定版式，對于其他無法用固定版式表達的內(nèi)容就應(yīng)該用空白版式再插入需要的對象。后者所花時間較多，藝術(shù)性更強。對理工類的課程要大量使用這種版式。

幻燈片的版面設(shè)計原則是能充分體現(xiàn)教學(xué)目的，方便學(xué)生理解和記錄，不要過于擁擠，文字和圖象要清晰等。

三、怎樣使用課件上好課

制作一個好的課件固然重要，但課件的合理使用更重要?？梢韵胂?，同樣一個課件，由不同的教師使用，可能會受到不同的效果。

下面我對怎樣使用課件上好課談?wù)勎覀€人的認識。

１、要求同學(xué)記筆記比只聽不記效果好

在使用多媒體課件進行課堂教學(xué)時最好要求同學(xué)記筆記。記筆記可以讓同學(xué)有事做，不易打瞌睡，同時也能放慢教師的講課速度，加深學(xué)生對重點內(nèi)容的理解。記筆記并不是要他們抄投影，而是要求他們能記下授課要點。教師可以通過一些提示傳遞給學(xué)生信息，讓他們將重點記下來。我們可以通過課件播放時的提示音，或特殊顯示，或直接告訴他們這里很重

值得一提的是，多數(shù)教師在講課時使用了無線話筒，這時無線話筒應(yīng)該距離嘴10-15cm，最好夾在胸前的衣服上，因為這種話筒就是這樣設(shè)計的。有些教師喜歡將話筒拿在手上講課，這時會出現(xiàn)聲音過大，會讓學(xué)生感到不舒服，甚至會干擾其他教室的教學(xué)。另外，將話筒拿在手上也不方便做手勢，無形之中就少了一只手。

如果教師把所要講的課堂內(nèi)容的提綱展現(xiàn)在大屏幕上，然后坐或站在計算機前開始上課，整個教學(xué)過程中始終保持著這種“在會議上作報告”的形式，這種形式的多媒體教學(xué)的效果如何，是可想而知的。

如果教師一直坐或站在操作臺前，眼不離電腦，同學(xué)既看不到老師在講授中所扮演的角色，又看不到板書，這種課堂效果也可想而知。正像同學(xué)反映的“有些老師只不過是將書本的內(nèi)容照抄在電腦上，對于他們來說，照著幻燈宣讀比照著書本更方便”。

４、在課堂上適當提問比只講不問效果好

教學(xué)的過程實際上是一種“情感的交流過程，是靈魂的對視”，機器無論如何不能代替人，多媒體只能是教學(xué)的一種輔助手段。

在課堂上適當提問，一可以控制講課速度，二可以使學(xué)生有思考的時間，三可以加深同學(xué)們的印象，四可以驚醒已經(jīng)走神的同學(xué)。

因此在一節(jié)課中，課件放映時間、速度、方式、教師的講解、板書要與學(xué)生視覺、聽覺、思考進行恰到好處的銜接，不能違背學(xué)生認知生理規(guī)律。實質(zhì)就是要解決多媒體課堂中的師生有機互動問題。

５、幻燈片切換時適當停頓比不停頓效果好

在利用多媒體時，要做到兩統(tǒng)一：一是語言表達與操作相統(tǒng)一；二是講解內(nèi)容與圖像顯示相統(tǒng)一。

多媒體引入課堂后，學(xué)生的主體性變得更為突出，但不可由此而淡化了教師的主導(dǎo)作用。由于多媒體課件呈現(xiàn)信息的速度快，教師容易不自覺地加快課堂教學(xué)的速度，忽視與學(xué)生思維節(jié)奏合拍。因此，課堂教學(xué)過程中教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，善于控制教學(xué)節(jié)奏。何時使用多媒體，使用多長時間，何處該精講細練，教師都應(yīng)該準確把握，避免課堂教學(xué)節(jié)奏過快，變成了“走馬觀花”式的教學(xué)。

運用多媒體呈現(xiàn)信息量的速度快，教師容易不自覺地加快課堂教學(xué)速度，忽視與學(xué)生思維節(jié)奏的合拍。如果學(xué)生在這種快速的教學(xué)中思維跟不上教師的講解，或信息呈現(xiàn)的速度無

第四篇：拼音教學(xué)與多媒體的結(jié)合

拼音教學(xué)與多媒體的結(jié)合

漢字拼音是學(xué)習漢字的重要工具，但學(xué)起來枯燥乏味。再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難，也就讓漢語拼音成了學(xué)生學(xué)習中的第一道難關(guān)。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，圓滿地解決好這個難題，依據(jù)一年級新生這樣的認知特點，我在拼音教學(xué)中充分互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，重點開發(fā)各種直觀和有趣的課件，以達到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和營造活躍歡樂的課堂氣氛的目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習的第一道難關(guān)──漢語拼音。

一、運用多媒體，激起興趣。

在拼音教學(xué)中，利用多媒體，能使學(xué)生獲得極為豐富、生動形象的感性認識。有助于學(xué)生較好地掌握聲母、韻母發(fā)音時正確的方法，從而把聲母、韻母讀得既正確又清楚，達到了事半功倍的效果。如教學(xué)第一冊<<看圖說話學(xué)拼音第6課j q x>>，可以先制作課件從電腦中依次出示一個公雞、一個切開的西瓜、一個氣球等圖片，先請孩子們認一認在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們是怎么拼出來的？再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)：ɡōnɡ jī qì qíu xī ɡuā，對應(yīng)出示在圖片下面。引導(dǎo)學(xué)生讀： dà ɡōnɡ jī的j，qì qíu的q，xī ɡuā的x。運用多媒體，比直接在黑板上的板書，效果好很多，學(xué)生的學(xué)習興趣特別高漲，課堂氣氛特別活躍。

二、利用直觀的教具，引起興趣。

形象記憶是人腦中最能在深層次起作用的、最積極的、也是最有潛力可挖的一種記憶力。小學(xué)生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺刺激下引起注意。在教學(xué)中，色彩鮮艷的插圖，形象活潑的人物，能引起了學(xué)生的學(xué)習興趣。教材中每個拼音字母都配上圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，認真觀察圖畫與字母的聯(lián)系。充分利用課文中現(xiàn)成的插圖、字母卡，教學(xué)時把新授的拼音與相對應(yīng)的卡結(jié)合起來。必要時自制一些顏色鮮艷的圖卡，以補充課本中現(xiàn)成教具的不足。如教學(xué)聲母p，問學(xué)生：“小朋友，洗完臉后，你是怎樣潑水的？”出示制作好的圖片和拼音卡片，邊讀，邊做潑水的動作。“潑水潑水ppp?！?/p>

三、編兒歌，讀出情趣。

人腦中的形象信息量要遠遠多于語言信息量。我喜歡用形象化的方式來記一些難以記憶的東西，心理學(xué)家說，這樣的方式更有助于長久保持信息。美國圖論學(xué)者哈拉里強調(diào)形象的重要，他說：“千言萬語不及一張圖。”形象記憶就是在記憶時盡量多印留直觀形象，盡量多運用形象思維，以提高記憶的效果。俗話說：“百聞不如一見?！彼@樣一個道理，即直觀形象的事物給人的印象較為深刻。識記過程也是這樣，直觀形象的的材料比枯燥抽象的材料容易記住，直觀實物形象易于記憶。各個字母形體比較抽象，比較難記。教學(xué)生記各個字母形體，可配上兒歌，能把抽象的韻母、聲母形象化。如：

1、單韻母兒歌

單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好。

公雞打鳴，嘴巴圓圓 o o o。白鵝照鏡，嘴巴扁扁 e e e。媽媽晾衣，上下對齊 i i i。烏鴉銜食，嘴巴小小 u u u。小魚吹泡，嘴巴扁扁 ü ü ü。

2、聲母兒歌

讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。

像個6字 b b b，小猴推車p p p，兩個門洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圓 d d d，模特表演t t t，一個門洞n n n，一根小棍 l l l，鴿子飛翔ɡ ɡ ɡ，機槍向上k k k，一把椅子h h h，i下加鉤j j j，像個9字q q q，一個叉子 x x x，像個2字 z z z，半個圓圈 c c c，蠶兒吐絲s s s，z加椅子 zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，小樹發(fā)芽r r r，樹叉樹叉y y y, 波浪波浪w w w。23個聲母要記??！

3、四聲

一輛紅色的小汽車，在平路上行駛表示第一聲，上坡表示第二聲，下坡又上坡表示第三聲，下坡表示第四聲。

兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為富有音樂感的便捷直觀的形式，通過兒歌，學(xué)生不僅可以記住拼音字母的音、形，而且還創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，學(xué)生一邊拍手，一邊說唱,能增強學(xué)生的愉悅感和音樂感。

四、講故事，學(xué)得有趣。

漢語拼音是一串枯燥無味的字符。要想讓學(xué)生有趣地學(xué)，就要充分利用教材，聯(lián)系生活，編故事，講給學(xué)生聽。我教學(xué)第一冊<<看圖說話學(xué)拼音第5課ɡ k h>>時以故事引入：放學(xué)了，亮亮和麗麗來到一個漂亮的公園玩，那里有綠綠的草地，挺拔的大樹。亮亮感覺有點渴了，就拿出書包里的礦泉水邊喝邊看著水里的蝌蚪，麗麗邊看著藍藍的天空邊喝著礦泉水。水里的蝌蚪在玩捉迷藏，兩只蝌蚪正好粘到水草上，形式一個“k”字；亮亮和麗麗坐的椅子就像一個“h”字；天空中一只白鴿銜著一枝柳條飛過，柳條被風吹著，彎成一個“ɡ”字，草地上的兩只白鴿看著空中的伙伴，羨慕極了，亮亮和麗麗真喜歡這里呀!小孩子對故事充滿了興趣，注意力被吸引住了，自然跟著老師的思路，快樂地進入學(xué)習狀態(tài)。

五、運用多種方法教拼音

1.聲情并茂讀拼音。

讀是漢語拼音教學(xué)的一種重要方式，讀得好，記得牢，才能順利通過識字這一環(huán)，為學(xué)好語文學(xué)科及其他學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)中我總是借助圖畫讓學(xué)生感悟字母的發(fā)音，如教學(xué)單音母a時，先出示圖畫，讓學(xué)生說說圖上的內(nèi)容，使學(xué)生理解a的音是小姑娘張大嘴巴，從喉嚨里發(fā)生出來的。教師示范讀a，請學(xué)生仔細觀察教師的口型，然后再體會發(fā)音要領(lǐng)，最后師生表演醫(yī)生給小姑娘看病，同桌相互扮演醫(yī)生看病練習發(fā)a的音。教a的四聲也結(jié)合圖體會，一聲平，一輛小汽車在筆直的公路上奔跑，告訴學(xué)生讀一聲時，聲調(diào)要平直；二聲揚，小汽車向坡上爬，表示讀二聲時，聲調(diào)逐漸升高；三聲拐彎，小汽車先向下開，轉(zhuǎn)彎向坡上爬，表示聲調(diào)先下再上；四聲降，小汽車直向山坡下開去，表示聲調(diào)向下去。訓(xùn)練a的四聲讀法，我一邊講解，一邊示范領(lǐng)讀，同學(xué)們興致勃勃地模仿練讀。教師借助自然，逼真和恰到好處的表情和姿態(tài)手勢等體態(tài)語言，來加強表現(xiàn)力，能引起學(xué)生的注意和興趣。

2.認認真真寫拼音。

寫好拼音是學(xué)好拼音的關(guān)鍵一環(huán)，同時為今后的寫字打下基礎(chǔ)。書寫前要做好準備，如：讓學(xué)生分清左右，認四線三格，認識左斜（／）右斜（＼），左半圓（），右半圓（），左彎豎（），右彎豎（），豎右彎（），豎左彎（）等基本筆畫；指導(dǎo)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣。教師邊講解邊示范，讓學(xué)生仔細觀察。如教ɑ的寫法時，教師先告訴學(xué)生應(yīng)寫在四線三格的中格，先寫左半圓（），再寫豎右彎（）。然后領(lǐng)著學(xué)生書空練習，再讓學(xué)生說說寫法，怎樣寫好看，教師要提示左半圓要寫得圓，不要寫成細長或扁寬，不能看一筆寫一筆，要先記住字母的形體再書寫。我巡回指導(dǎo)，最后表揚展示寫得好的，對寫得不勻稱的個別輔導(dǎo)，讓他們正確書寫。

3.巧妙方法記拼音。

低年級兒童記得快，忘得更快，我采用多種形象直觀的方法幫助他們學(xué)拼音。①游戲記憶法：我讓學(xué)生親手制作字母卡片，做“找朋友”的游戲，幫助記憶。如拿“i”卡片的同學(xué)找到拿“u”卡片的朋友，就可以組成iu和ui；拿“i”卡的同學(xué)還可以找到拿“e”卡的朋友，組成ie和ei??復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu ie üe都可以用這種方法記憶，不僅培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習慣，還增強了趣味性。②表演對比記憶法：讓學(xué)生仔細觀察形近、易混的字母或字母組合的形體，找出它們的相同和不同對比記憶，加之表演，會給學(xué)生留下深刻的印象，如b—d兩個聲母，學(xué)生很易混，我就讓兩個同學(xué)盤腿相對而坐，讓學(xué)生觀察他們盤腿的樣子就像b—d，再讓學(xué)生分辨b—d半圓的方向，使學(xué)生記憶猶新。③編順口溜記憶法：對于聲母中幾組易混的字母我編成兒歌幫助學(xué)生記憶，如b—d可記：正六（6）b，反六（6）d；p—q記：正九（9）q，反九（9）p；n—m—h記，一個門洞n，兩個門洞m，一把椅子h.j—q—x與ü相拼的規(guī)律我也編了順口溜：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x馬上就脫帽。這種方法學(xué)生愿意記，記得牢。④實物直觀操作法。如學(xué)了聲母b與ā相拼bā，拿出8支小棒，8支粉筆讓學(xué)生邊數(shù)邊拼讀記憶；b與ǐ相拼bǐ，可讓學(xué)生認識各種筆（鉛筆、粉筆、圓珠筆等）。

當然，以上各種方法是互相補充，可交替使用，課下帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請學(xué)生用拼音說出游戲名稱，比如：bá h?。玩丟手絹的游戲時，被抓的可背順口溜或背聲母或韻母，這樣既鞏固了課上所學(xué)知識，又豐富學(xué)生的課間活動，利用多種方法，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在樂中學(xué)，在學(xué)中悟，使?jié)h語拼音形象地留在他們的記憶中。

4.讀寫結(jié)合用拼音。

學(xué)拼音是為了用，只會讀不會寫，只會寫不會讀，都不能使用自如，只有讀寫并進才會相得益彰。學(xué)完聲母、韻母、整體認讀章節(jié)后，我每次上課前幾分鐘，都進行讀寫訓(xùn)練，鞏固拼音。即：先出示圖畫或?qū)嵨铮瑢懸艄?jié)，再讓學(xué)生把手中卡片上的音節(jié)與圖畫或?qū)嵨飳μ柸胱?，請學(xué)生齊讀音節(jié)。我還充分利用活動課進行這方面訓(xùn)練，語文活動課上，我讓學(xué)生把自己看到的音節(jié)寫下來，讀給同學(xué)們聽，并評議誰寫得多，讀得準，聲音洪亮，就給予表揚，并鼓勵差的學(xué)生多努力。我及時把好的作品展示在拼音園地里，讓大家欣賞、拼讀，并給寫得好的學(xué)生戴上小紅花。同學(xué)們學(xué)練拼音的興致可高了。

六、讓學(xué)生動起來，點燃激情。

一年級的學(xué)生都愛玩，一節(jié)課四十分鐘的拼音教學(xué)如果不讓學(xué)生充分地“動”起來，那么他們將對學(xué)習產(chǎn)生厭倦情緒，注意力難以集中。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生用肢體、手勢來進行“手舞足蹈”，以點燃學(xué)生的激情。根據(jù)學(xué)生愛唱愛動的特點，在教學(xué)中我盡可能地讓學(xué)生一邊唱、說，一邊拿出手來描空、做動作,特別是對哪些容易混淆的字母如b d p q等聲母的教與學(xué)就解決了。跟著老師一起做動作：舉起左手，右手叉腰，b b b。舉起右手，左手叉腰d d d。左手放下，右手摸頭p p p。右手放下，左手摸頭q q q。處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動的，單靠圖片和活動教具是遠不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽，還要好玩。所以上課時讓他們動動手，做做知識性游戲是十分必要的，也是極為有效的。

b、p、d、q幾個聲母的區(qū)別是一個難點，學(xué)生容易混淆，我通過設(shè)計 “變魔術(shù)”的游戲。讓學(xué)生準備一個半圓形和一根小棒，然后把小圓環(huán)隨意擺放在小棒的左上方或左下方，右上方或右下方，分別組成這四個聲母，先自己邊擺邊讀，再同桌之間互相考考，反復(fù)鞏固，解決了這一難點。

七、與生活經(jīng)驗的整合，營造氛圍。

拼音教學(xué)貼近生活化，讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同、理解。語言來源于生活，在拼音教學(xué)中，教師應(yīng)努力地為孩子創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，最常用的手段就是用帶調(diào)音節(jié)組詞或者說一兩句簡單的話，賦予音節(jié)以意義。學(xué)生初步學(xué)習了拼音方法，還要經(jīng)過大量的“耳聽口練”才能把知識轉(zhuǎn)化為能力，力爭做到看到音節(jié)便能準確、熟練地讀出來。為了增加學(xué)生拼讀興趣和效果，從學(xué)生最樂于做的事情入手，如：wǒ ài shànɡ yǔ w?n ka。每日一句，出示在黑板上方，為學(xué)生營造喜聞樂見的拼音音節(jié)氛圍，使他們愛學(xué)樂學(xué)，既提高拼音能力又發(fā)展了口語交際能力。我還鼓勵學(xué)生自制音節(jié)卡片，貼在家中的電視、衣柜各處，把學(xué)到的知識用到生活中。

漢語拼音對學(xué)生的終身學(xué)習奠定了基礎(chǔ)，它也必將陪伴學(xué)生不斷地學(xué)習、生活。所以，我們要為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。今后，我將繼續(xù)通過充分利用和挖掘教材中的情趣因素，設(shè)計出更多更新的教學(xué)形式和方法，充分地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中把漢語拼音學(xué)好。

第五篇：多媒體與美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用

濮陽市職業(yè)中專

黃亞濤

【摘要】 本文從四個方面探討了多媒體對美術(shù)教學(xué)的作用，即多媒體能有效擴充課內(nèi)的信息容量；多媒體能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；多媒體能幫助有效解決教學(xué)的重點難點；多媒體能實現(xiàn)多元化的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 多媒體 信息 興趣

多媒體技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，它集聲音、圖像、動畫、文字等功能為一體，帶給同學(xué)生動的直觀形象、光色絢麗和悅耳動聽，為傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)帶來重大影響。在美術(shù)教學(xué)中恰當?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)并充分發(fā)揮其功能，能開闊學(xué)生視野，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，能更好的突出教學(xué)重點突破教學(xué)難點，從而取得好的可能教學(xué)效果。

一 多媒體能有效擴充課內(nèi)的信息容量

在美術(shù)教學(xué)中，包含了素描、色彩、圖案、美術(shù)鑒賞等等的課程，內(nèi)容非常廣泛。因而，在課堂教學(xué)中，需要鏈接的信息量很大，特別在欣賞各類美術(shù)作品時，要求作品的圖像質(zhì)量高，作品數(shù)量大。而現(xiàn)有的美術(shù)教材中所展示的作品有限，并存在印刷質(zhì)量不高，畫幅小的缺點；傳統(tǒng)的教學(xué)方法又速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充。而現(xiàn)在學(xué)生對知識的需求已不滿足于教材上的介紹，他們需要更多的信息、更多的交流和更多的藝術(shù)體驗。要解決好這些教學(xué)中的矛盾，如果仍用傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難實現(xiàn)的。因此，在教學(xué)中多媒體與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相結(jié)合，在有限的四十分鐘里有效的提高教學(xué)效率進而更好的完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。

如“意大利文藝復(fù)興時期美術(shù)作品欣賞課”時，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，搜集大量文藝復(fù)興時期美術(shù)作品圖片和相關(guān)背景資料，學(xué)生自由欣賞作品的同時也可以了解該作品的相關(guān)背景資料與評述，而不僅僅是書本知識和被動的聽老師的評述。利用多媒體來教學(xué)，不僅教師操作方便，增加了知識量，而且學(xué)生學(xué)的開心，主動。在豐富內(nèi)容的學(xué)習過程中，無形拓寬了學(xué)生的知識面，也提高了課堂效率。

二、多媒體能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

美術(shù)教育重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象、創(chuàng)造的能力。觀察是一切的開始，由于課堂教學(xué)、周圍環(huán)境等各種因素的限制，學(xué)生視覺范圍受到限制。只靠教師憑空說，顯得空洞、乏力，學(xué)生也感到茫然。多媒體技術(shù)可集中多種素材，超越了時間、空間。大大增加直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)了他們的求知欲，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。如在人體比例課時，我們可以通過多媒體展示明星，名模和普通人的面部比例，身體比例的差別，通過對比給學(xué)生提出問題，為什么明星名模給人美麗，舒服的印象？什么樣的比例才是舒服正常的？通過多媒體畫面的展示，對問題的設(shè)置從而激發(fā)同學(xué)們對學(xué)習內(nèi)容的興趣，提高關(guān)注度，增強教學(xué)效果。

三、多媒體能幫助有效解決教學(xué)的重點難點

一節(jié)課的好壞，很關(guān)鍵一點是看是否突出重點、突破難點。在美術(shù)的學(xué)習中，由于課程內(nèi)容的多樣化、學(xué)生生活經(jīng)驗的限制等原因，上課如課本沒有圖時，學(xué)生就不知老師在講些什么。如在中國古代建筑欣賞時，教材上是一幅故宮前朝三大殿鳥瞰圖。這對于許多沒有參觀過故宮的學(xué)生來說，老師再怎么說，他腦海中也是空的。但多媒體的運用就能幫助我們很好的解決這一問題，學(xué)生通過老師提供的大量不同類別的電子圖片和指導(dǎo)性的網(wǎng)頁瀏覽路徑，了解到中國古代建筑藝術(shù)特點：框架式木結(jié)構(gòu)、組群式布局、豐富的屋頂樣式等。通過圖片和影像視頻資料讓學(xué)生深刻理解到了建筑的不同種類和功能，以及建筑的文化背景。同樣我們在欣賞其他建筑時，也可以讓學(xué)生按照預(yù)先設(shè)置的瀏覽路線，欣賞周邊的建筑外形，瀏覽一座座建筑物的內(nèi)部裝飾，陳設(shè)，使他們有身臨其境的感受，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。這種效果是一幅美術(shù)建筑圖片，無法比擬的，也是只講空洞的理論所無法達到的。

四、多媒體能實現(xiàn)多元化的教學(xué)模式

人們講藝術(shù)是相通的，音樂和美術(shù)大概更是如此。在上美術(shù)課時，利用多媒體給美術(shù)作品圖片配上相關(guān)的音樂和解說詞，加深學(xué)生對作品的理解。例如在介紹民間藝術(shù)剪紙中，在課前導(dǎo)入幾段剪輯好的動畫剪紙影片《老鼠娶親》等，使枯燥的內(nèi)容生動化，既表達主題又能迅速集中學(xué)生的注意力，學(xué)生的積極性將被最大限度地調(diào)動起來，使美術(shù)課堂真正做到寓教于樂，美中育人。

總的來說，美術(shù)是視覺造型藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)離不開大量的直觀教學(xué)，多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用為其提供了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和手段，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。同時，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中長期存在的諸多教學(xué)難題，使得課堂教學(xué)生動活潑，大大提高了教學(xué)效率，深得學(xué)生的喜愛。隨著課程改革的不斷深入，其更大、更優(yōu)越的作用必將得到淋漓盡致的展現(xiàn)。

參考文獻：

[1]《多媒體計算機的應(yīng)用》北京科學(xué)技術(shù)出版社

[2]簡明美學(xué)原理.河南大學(xué)出版社.[3]外國美術(shù)史.高等教育出版社.