第一篇：中學(xué)體育多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和策略探索

中學(xué)體育多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和策略探索

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-069-02

摘要 本文就中學(xué)體育多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和策略分為三點進行分概中學(xué)體育應(yīng)用多媒體教學(xué)的意義，中學(xué)體育多媒體教學(xué)的優(yōu)勢分析，通過多媒體交互性優(yōu)勢來促進教學(xué)策略的實施、多媒體教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有重要作用、獲取豐富的教學(xué)資源，多媒體技術(shù)在體育課堂上的運用，在體育理論課上的運用、與體育技術(shù)課緊密結(jié)合、做好教學(xué)資源的統(tǒng)籌管理、充分地實踐現(xiàn)代教育技術(shù)。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育 多媒體教學(xué) 體育理論課

一、引言

體育課程，是中學(xué)教育的重要學(xué)科之一。因此，教師在進行體育教學(xué)時，教師不僅要進行理論知識的教學(xué)，還要結(jié)合理論知識進行實踐活動教學(xué)，其中多媒體是體育教學(xué)中重要的實踐活動之一，多媒體的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對體育知識的掌握更加熟練。本文就中學(xué)體育多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和策略進行分析。

二、中學(xué)體育應(yīng)用多媒體教學(xué)的意義

在中學(xué)體育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用是一種新型的教學(xué)方式，利用計算機和多媒體共同教學(xué)，促進了目前體育教育發(fā)展，同時也拓展了多媒體技=術(shù)應(yīng)用范圍。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，其集視頻、動畫、文字、音頻、圖形等多種功能于一體。通過不同的方式將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來，提升了中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為直觀的教學(xué)環(huán)境。通過多媒體教學(xué)不同的呈現(xiàn)方式，學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中快速的掌握相關(guān)的理論知識和技能技巧。多媒體教學(xué)多樣化的表現(xiàn)形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)效率。

三、中學(xué)體育多媒體教學(xué)的優(yōu)勢分析

（一）通過多媒體交互性優(yōu)勢來促進教學(xué)策略的實施

中學(xué)教師在進行體育教學(xué)時，教師可以充分利用多媒體交互性的特點，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)交流的途徑及討論空間，同時有利于組織學(xué)生進行班級活動。在開展體育教學(xué)的過程中，利用多媒體技術(shù)可以增加學(xué)生之間的交流，為學(xué)生間的互動提供便利條件。多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠判斷學(xué)生真實情況，通過學(xué)生在體育教學(xué)中的反應(yīng)，多媒體技術(shù)能夠給出客觀的評價和判斷，教師可以根據(jù)此了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和對體育知識的掌握情況，從而選擇適合的教學(xué)模式。

（二）多媒體教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有重要作用

多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，其在體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，學(xué)生的視覺和聽覺受到雙重刺激，這種刺激會在學(xué)生身上產(chǎn)生意想不到的作用效果，通過創(chuàng)新性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)能夠從聽覺、視覺等方面沖擊學(xué)生的感官，將體育知識與技能從不同的方面展示給學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，多媒體教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上開展的，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和特點，學(xué)生能夠通過多種學(xué)習(xí)方式來獲取體育知識，掌握體育技能。

（三）獲取豐富的教學(xué)資源

二十一世紀是信息時代，多媒體教學(xué)符合當(dāng)今教育對學(xué)生發(fā)展的要求，教師利用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)資源共享，幫助學(xué)生獲取更多的體育知識和專業(yè)技能。同時，教師可以利用多媒體，收集體育運動信息和資源，以此拓展教材內(nèi)容，豐富學(xué)生的眼界，使學(xué)生從中學(xué)到更多的體育知識，了解更多的體育信息，教師利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生體育素質(zhì)。

四、多媒體技術(shù)在體育課堂上的運用

中?W體育多媒體教學(xué)的應(yīng)用，首先，在客觀的角度來講，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠幫助教師高質(zhì)量、高效率的完成教學(xué)任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。由此可見，在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)有利于提升學(xué)生的綜合能力；其次，加強體育教師對多媒體的應(yīng)用能力，在實際教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，而多媒體教學(xué)能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，達到理想的教學(xué)結(jié)果，這對教師的制作多媒體教案有十分重要的作用，以此，教師要提升自身多媒體制作的水平，以此滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的對學(xué)生的需求；最后，加強對體育軟件的開發(fā)，根據(jù)目前的多媒體教學(xué)狀況來看，應(yīng)該加強多媒體軟件的開發(fā)，要重視計算機人才的引進和應(yīng)用，將多媒體技術(shù)有效的應(yīng)用在中學(xué)體育教學(xué)中，通過多媒體的輔助教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）在體育理論課上的運用

在我國相關(guān)文件中對體育教學(xué)的要求是必須要有體育理論課程，其內(nèi)容主要有體育項目競賽知識、運動生理學(xué)、衛(wèi)生知識等等，在多媒體教學(xué)中非常的適合講授與體育知識相關(guān)的理論知識。將互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，將各個體育運動項目中出現(xiàn)的生理反應(yīng)、運動員比賽時的心態(tài)狀況、青春期學(xué)生的生理特點等等，都可以通過多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生能夠從中獲得大量的體育信息。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不但拓展學(xué)生的知識面，還改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（二）與體育技術(shù)課緊密結(jié)合

在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法進行體育教學(xué)，以提升學(xué)校體育教學(xué)的整體水平。其中教師在進行教法的設(shè)計時，要對體育教材中的重點難點進行深入的分析，將重點、難點簡單化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠快速理解并掌握。例如，在進行體育運動動作學(xué)習(xí)時，教師通過計算機將運動過程直接播放給學(xué)生，學(xué)生通過觀看視頻掌握相關(guān)的動作要領(lǐng)，對于學(xué)習(xí)動作較慢的學(xué)生，教師可以重復(fù)播放視頻，并對動作進行講解，將動作的重點、難點用特殊符號標記出來，提醒學(xué)生注意。同時，教師要利用多媒體軟件對體育運動的動作和規(guī)則進行講解，拓展學(xué)生的知識面。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過豐富的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）做好教學(xué)資源的統(tǒng)籌管理

多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以獲取豐富的教學(xué)資源，但是在實際教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材內(nèi)容，從中查找有用的教學(xué)信息，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)創(chuàng)建平臺，豐富教學(xué)資源。加強對教學(xué)資源的管理工作，提高教學(xué)資源的利用率。通過多媒體整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)。

（四）充分地實踐現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人們逐漸走進了一個新的時代。不同的教學(xué)理念，體育技能，體育項目的規(guī)則隨著多媒體走近人們的視線，以不同的方式呈給學(xué)生。體育教師若是單純的利用教材進行教學(xué)，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也與目前教育的發(fā)展不符。因此教師需要不斷的學(xué)習(xí)和實踐，結(jié)合體育教育的特點，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，促進中學(xué)體育的發(fā)展，提升中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

總而言之，在中學(xué)體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對傳統(tǒng)的體育教學(xué)產(chǎn)生極大的影響，促進了中學(xué)體育教育的發(fā)展。多媒體技術(shù)的應(yīng)用豐富中學(xué)生體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時學(xué)校體育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平也有所提升。因此，教師要重視多媒體的應(yīng)用，通過制作多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而促進中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

第二篇：淺談多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的探索

淺談多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的探索

摘要 本文主要從四個方面論述運用電教手段優(yōu)化體育教學(xué)的運用，充分利用多媒體技術(shù)激發(fā)興趣，使學(xué)生在多媒體環(huán)境下學(xué)會和掌握體育課的基本知識、技術(shù)、技能。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

陶冶審美情趣

一、運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，主動從事身體練習(xí)。

體育教學(xué)重要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會和掌握體育課的基本知識、技術(shù)、技能，然而，技術(shù)、技能的形成有一個過程。從運動生理的角度來講，運動技能的形成就是一系列運動條件反射的建立過程。也就是通過多種感知，即視覺、聽覺與運動知覺發(fā)生聯(lián)系，在各種分析器互相作用下，根據(jù)動作出現(xiàn)的順序和時空關(guān)系建立起一連串的運動條件反射，而視覺，感知，又是體育教學(xué)手段中不可缺少的重要組成部分。因此，體育教師在體育教學(xué)中廣泛地運用動作示范進行教學(xué)，使學(xué)生能利用各種感官，獲得生動的表象，形成全面而深刻的感知認識。這就加快了對技術(shù)、技能的掌握。某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不 重視利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學(xué)生接受。因此多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻，另一方面根據(jù)學(xué)生心理特點運用多媒體技術(shù)、形、色、聲、動感促進學(xué)生運用科學(xué)的方法主動從事身體練習(xí)。

二、運用多媒體調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

體育教師可以利用理論課的空間，課前充分做好準備了解和分析學(xué)生們的興趣愛好，結(jié)合實際有的放矢，通過體育錄相帶、VCD碟等把教材的知識性、趣味性、思想性融為一體，全面刺激人體各器官，使學(xué)生從角度輕松愉快的接受信息，避免呆板的講解和空洞的說教。例如：在課本籃球部分，“原地單手肩上投籃”的教學(xué)中，由于這一動作牽伸全身多個關(guān)節(jié)，節(jié)奏較快，動作復(fù)雜。因此掌握有一定難度。如果采用電教手段，先讓學(xué)生觀看籃球比賽的錄相及VCD碟片，欣賞精彩進球。讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)上的激情和求知欲。在同學(xué)認真觀察的基礎(chǔ)上回放“單手肩上投籃”這一動作的慢鏡頭。然后把鏡頭定格在“蹬、伸、屈、撥”四個技術(shù)要點動作上，并用投影儀在銀幕上顯示出相應(yīng)的文字說明(即具體動作要求、易犯錯誤等)。這樣教學(xué)突出重點、語言簡潔、圖文并茂、生動形象，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時為實踐課上的模仿和練習(xí)打了堅實的基礎(chǔ)

三、合理運用電教媒體，優(yōu)化體育課堂教學(xué)環(huán)境。

優(yōu)化體育課教學(xué)環(huán)境，必須合理利用電教手段，由于體育室內(nèi)課理論知識較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實踐課動作技術(shù)強，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解吃力，模仿不得要領(lǐng)。如果把理論和實踐知識有創(chuàng)造性地制成投影片，并與錄相帶、VCD碟片的部分鏡頭有機結(jié)合起來，形成完整技術(shù)動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，逐次講解各個分解動作，抓住重點，講深、講透，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術(shù)要仿領(lǐng)，增強理解深度，激發(fā)學(xué)生向所喜愛的優(yōu)秀運動員、運動項目模仿學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以動靜相結(jié)合，聲像合一，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，再從理性認識指導(dǎo)實踐，從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)。使課堂教學(xué)的綜合性、實踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進一步加強，學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

四、運用電教媒體突破教學(xué)難點重點，陶冶學(xué)生審美情趣。

在體育教學(xué)中，由于學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平的限制，許多教學(xué)內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動作難以掌握和完成。如果利用電教手段可以充分突出教學(xué)重點、難點，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的，也為開發(fā)學(xué)生的智能、培養(yǎng)學(xué)生能力提高教學(xué)效果提供了技術(shù)保障。在籃球課上講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時，由于大多數(shù)學(xué)生對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進行戰(zhàn)術(shù)示范時表現(xiàn)遲鈍、緊張，結(jié)果花費了許多時間未達到預(yù)期的教學(xué)效果，于是我組織學(xué)生看錄像，對專門的籃球賽進行講解，學(xué)生被錄像中的扣籃等精彩場面所吸引，注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，通過圖解法教學(xué)，利用VCD、錄相機把優(yōu)秀運動員比賽練習(xí)的動作慢放出來，讓學(xué)生利用充足的時間去觀察和模仿這一動作，然后把要點分別定格播放或回放，同時教師結(jié)合畫面，恰到好處的分析講述，從而突出了教學(xué)中的重點，突破了籃球技術(shù)教學(xué)的難點，存在問題也迎刃而解。

使用多媒體教學(xué)手段可以真實的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，可較好的引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗、欣賞及評價。如在藝術(shù)體操的教學(xué)中，許多學(xué)生只是機械的模仿學(xué)習(xí)不能真正地領(lǐng)悟其中美的價值，通過有計劃地、有組織地使用電教手段進行教學(xué)，讓學(xué)生觀看藝術(shù)體操錄像，同時加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊，陶冶了情操，增強了學(xué)習(xí)的自信心，同時他們的動作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味從而陶冶了學(xué)生審美情趣。

總之把電教媒體運用到中學(xué)體育教學(xué)中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，活躍了課堂氣氛，豐富了課堂內(nèi)容起到了事半功倍的效果。實踐證明多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的運用是可取的，運用多媒體要靈活與教學(xué)過程有機和諧地結(jié)合起來，讓我們共同探究使多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中結(jié)出更豐碩的成果。

第三篇：多媒體教學(xué)優(yōu)勢

多媒體教學(xué)優(yōu)勢

自進入九十年代以來，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟與社會生活的各個角落，正在對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。同樣，多媒體技術(shù)對教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。

大家知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體計算機這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇，比如說，可以用個別化教學(xué)模式，也可以用協(xié)商討論的模式。使計算機象學(xué)習(xí)伙伴一樣和你進行討論交流。也就是說，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動接受。按認知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。

那么，與普通教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在哪里？

一、直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；

二、圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。

三、動態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點；

四、交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)；

五、通過多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；

六、可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點和克服遺忘；

七、針對性，使針對不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。

八、大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。

第四篇：中學(xué)體育多媒體教學(xué)研討

中學(xué)體育多媒體教學(xué)研討

一、多媒體技術(shù)在體育課中的運用范圍

中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量受到教師的重要影響。對教材進行合理的處理與安排，是教師應(yīng)該考慮的因素。重點就在于教師在對課堂內(nèi)容進行設(shè)計時，要對教材的重點與難點進行把握與突破，從而方便學(xué)生對動作的理解與掌握。在課堂上，老師可以把優(yōu)秀運動員的動作在計算機上進行分解或是讓學(xué)生在計算機上直接觀看，讓學(xué)生在觀看中進行自我模擬練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握老師所授課的難點與重點，同時對于技術(shù)要求高的動作，教師可以采用特殊的圖標或是聲音引起學(xué)生的注意。另外，運用多媒體的軟件對體育動作的規(guī)范性進行講解，讓學(xué)生了解更多的技術(shù)要領(lǐng)，不僅有利于提高學(xué)生的操作技術(shù)，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用

1.學(xué)生從視覺上感受動作，幫助學(xué)生了解正確的動作

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一就是讓學(xué)生對運動技能有很好的掌握。人們對事物的認識首先都是從感官開始，多媒體的運用正是符合了這一規(guī)律，對學(xué)生的聽覺與視覺進行了充分的調(diào)節(jié)，對學(xué)生的多種感官進行刺激，使各種感官能夠進行有機結(jié)合，實現(xiàn)了知識對時間的跨越，從各個角度、層次，直觀地向?qū)W生進行展示，為學(xué)生建立正確的視動表象。同時可以把學(xué)生的動作進行錄像或是拍照，之后與優(yōu)秀運動員的動作進行對比分析，從而找出學(xué)生的不足之處，有利于學(xué)生對動作進行改進。

2.學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

多媒體作為體育課堂中的新鮮事物，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，確保學(xué)生主體地位的實現(xiàn)。以往的課堂都是由老師進行枯燥地講解，學(xué)生對這種教學(xué)模式感到厭煩，學(xué)習(xí)效率可想而知。多媒體的教學(xué)方法更加新穎生動，增加了課堂的趣味性，把無聲變有聲，動靜結(jié)合，各種動作都清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在觀看時可以融入自己的思維進行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也保證了學(xué)習(xí)效率的提高。(本文來自于《中小學(xué)電教》雜志?！吨行W(xué)電教》雜志簡介詳見)

3.對教材的重難點明確分析

上文也已經(jīng)提到，教師對教材的安排與處理在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。以往體育課的重難點都是由教師進行不斷地重復(fù)示范，而且收效甚微。多媒體技術(shù)的融入，在視覺上讓學(xué)生對動作要領(lǐng)有了一定的掌握。在實際操作中學(xué)生更容易規(guī)范性操作，對課件中的影響與動畫加以利用，采用重放、停鏡、慢動作等手段，對體育動作進行分解，演示動作的全過程，從而有利于抓住關(guān)鍵部分，對重難點進行把握。建立正確的動作表象，讓學(xué)生對動作進行立體、主動、直觀的把握，加深對知識的學(xué)習(xí)與運用，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是現(xiàn)代教育中不可忽視的一部分。創(chuàng)新來源于思維、想象、觀察。創(chuàng)新關(guān)系著體育運動的發(fā)展，教師在進行授課時運用多媒體技術(shù)開闊學(xué)生思維，提高觀察能力，同時也豐富了學(xué)生的想象力，新穎的教學(xué)方法有力地啟發(fā)了學(xué)生的思維，為創(chuàng)新提供了可行性。

三、小結(jié)

綜上所述，多媒體技術(shù)的運用可以促進學(xué)生對理論知識的掌握，加深對動作表象的認識與印象，同時可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

第五篇：多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1、能豐富教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，在多媒體教學(xué)中，教師不僅可以利用課件向?qū)W生講授課程的基本知識和基本理論，而且可以利用實物展示臺或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外的新信息、新動態(tài)、新觀點、新數(shù)據(jù)等。從而極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野。同時，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，通過計算機形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對問題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。另外，多媒體教學(xué)可使原來枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。

2、能大大增加課堂信息量，提高教學(xué)效率，成為解決學(xué)時矛盾的重要途

多媒體教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，授課老師可以在相同的教學(xué)時間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容。許多教師感到講義多、教材中練習(xí)多,課時少。利用了多媒體，可以簡化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，擴大教學(xué)規(guī)模，從而提高課堂教學(xué)效率。例如：在上練習(xí)評講課、習(xí)題課時，由于學(xué)生的差異比較大，好的學(xué)生感覺是重復(fù)，差的學(xué)生感覺不能達到滿足，因此可以采用變通的形式，運用媒體將類似的題目以例題的形式進行講解，然后和習(xí)題中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，這樣可以充分利用課堂的時間，提高課堂的效率，學(xué)生也能夠運用知識觸類旁通，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、可改善教學(xué)環(huán)境，免除教師上課時板書的勞累，更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授

多媒體教室為學(xué)生提供了一個清潔、舒適的教學(xué)環(huán)境，教師不再因吸入過多的粉筆灰而影響身體健康，學(xué)生也不會再因其他事物而影響聽課的注意力。教學(xué)環(huán)境的改善，對進一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都起到了很好的促進作用。同時，利用各種手段進行教學(xué)的多媒體教學(xué)，可減少粉塵污染，保護學(xué)習(xí)環(huán)境的清潔，有助于學(xué)生在清新環(huán)境下的學(xué)習(xí)。由于免除了板書的時間，對老師來說，可以減少板書的勞累，節(jié)省出更多的課堂時間來向?qū)W生傳遞更多的信息和注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授，提高了教學(xué)效率；對學(xué)生來說，在同樣的課時里不但可以接收到更多的知識，而且接受的知識更容易理解、消化，從而學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

當(dāng)然，運用多媒體進行教學(xué)，也給教師提出了更高的要求，教師必須熟練掌握有關(guān)信息技術(shù)方面的知識。因此，我們自己必須要加強學(xué)習(xí)。