第一篇：苦練課改內(nèi)功___精細(xì)管理強(qiáng)校

苦練課改內(nèi)功 精細(xì)管理強(qiáng)校

宣化中學(xué) 徐占吉

宣化初級(jí)中學(xué)地處高臺(tái)縣宣化鎮(zhèn)蔣家莊村，建校于1965年，占地面積10050平方米，現(xiàn)有在校學(xué)生587人，教職工48人，市級(jí)骨干教師一人，縣級(jí)骨干教師8人，其中本科學(xué)歷42人，?？茖W(xué)歷7人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，中學(xué)高級(jí)教師4人，中學(xué)一級(jí)教師18人，是全縣六所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)中唯一率先推進(jìn)高效課堂改革的學(xué)校。

2010年，為了貫徹落實(shí)全省基礎(chǔ)教育會(huì)議精神，縣教體局部署要求全縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校，打造特色校園，學(xué)校一班人認(rèn)真研究上級(jí)建議，廣泛征求教師意見，深入開展調(diào)研，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了“以課堂改革為抓手，以精細(xì)化管理為著力點(diǎn)打造精品學(xué)?！睘橹黝}的辦學(xué)目標(biāo)。

一年以來(lái)，為了完成這一目標(biāo)和提升學(xué)校的辦學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，宣中人勵(lì)精圖治，開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課程改革新模式，結(jié)合本校實(shí)際，大膽引進(jìn)了山東省杜郎口中學(xué)的“三三六”課堂教學(xué)模式和“10+35”的課堂結(jié)構(gòu)，用全新的教學(xué)理念來(lái)打造課堂，以全方位的精細(xì)化管理來(lái)打造精品學(xué)校。為此進(jìn)行了一系列的實(shí)踐、探索和創(chuàng)新活動(dòng)，在較短的時(shí)間里，學(xué)校在各個(gè)方面已經(jīng)打開了新的局面，取得了較顯著成績(jī)。

一、實(shí)施高效課堂的背景和新課程改革的基本理念

近年來(lái)學(xué)校全面實(shí)施以“面向全體、全面發(fā)展、因材施教、增優(yōu)促特”為宗旨的素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，活動(dòng)育人”的綜合育人特色，創(chuàng)建了以“學(xué)校教育為陣地，家庭教育為后方，社會(huì)教育為前沿”的三位一體育人網(wǎng)絡(luò)，積極探索農(nóng)村教育綜合改革之路，為宣化經(jīng)濟(jì)和社

會(huì)的發(fā)展起到了應(yīng)有的促進(jìn)作用。但隨著社會(huì)的發(fā)展，教育改革的不斷深入，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)農(nóng)村教育又有了更高的需求，農(nóng)村教育也要與城市同步發(fā)展，也要與城市學(xué)生享受平等教育資源，為此如何選擇更好的教育方式，取得更優(yōu)教育效果，綜合提高農(nóng)村學(xué)生教育素質(zhì)成為每所農(nóng)村初中亟待研究解決的教育課題。為了落實(shí)這些目標(biāo)，為進(jìn)一步深化教育改革，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，重塑宣中輝煌形象，辦人民滿意的教育。學(xué)校多方征求意見，反復(fù)論證，組織相關(guān)人員外出考察學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，用“以愛為源、和諧辦學(xué)、特色特長(zhǎng)、培育新人;讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓教師享受教育幸福。讓每一位教師都成為一座教育豐碑，把每一個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”的新課改理念為指導(dǎo)，把加強(qiáng)課堂教學(xué)模式改革作為突破口，學(xué)習(xí)借鑒山東杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，逐步轉(zhuǎn)變我?，F(xiàn)狀。

二、確立“以人為本”的辦學(xué)理念，積極探索“關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展”的課堂，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂改革。

較長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們的教師課堂教學(xué)方法陳舊，課堂知識(shí)老化，更多的是關(guān)注了老師的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，關(guān)注了學(xué)生知識(shí)的成長(zhǎng)，而忽略了學(xué)生的終身發(fā)展，致使教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，最重要的是效果還不好，師生皆怨聲一片。在此種情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子積極地轉(zhuǎn)變觀念，謀求出路，窮則思變，變則通。決定進(jìn)行徹底的課堂改革，要從根本上改變現(xiàn)狀。

（一）、學(xué)習(xí)先進(jìn)，為我所用。

其實(shí)早在2009年以前，我就已經(jīng)關(guān)注了山東杜郎口中學(xué)的教育改革，在那時(shí)就已經(jīng)萌發(fā)了向杜郎口學(xué)習(xí)的念頭，只是當(dāng)時(shí)條件不是很成熟，未能付諸實(shí)施，但向杜郎口學(xué)習(xí)的想法卻已深深扎根在了心底。在2010年開校之初，學(xué)校

把實(shí)施課堂改革納入了年度工作目標(biāo)中，明確了向杜郎口學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的辦學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的課堂教學(xué)理念，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的課堂教學(xué)模式。于是在4月中下旬，在本人的倡導(dǎo)下，在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下全縣選派20多位校長(zhǎng)和一線教師前往山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)。我也親自帶領(lǐng)我校五位青年教師帶著學(xué)校的重托在杜郎口認(rèn)真學(xué)習(xí)，就此，學(xué)校拉開了課堂改革的大幕。

（二）切實(shí)轉(zhuǎn)變育人理念。

兩千年以來(lái)，教師的功用定為傳道、授業(yè)、解惑，其片面性、局限性早就受到了臵疑，在與時(shí)俱進(jìn)的今天，我們應(yīng)更加豐富教師這一職業(yè)的內(nèi)涵和外延，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教書育人的幾種理念。

1、“以生為本”“關(guān)注生命”的理念。學(xué)生首先是有生命的個(gè)體，充分具有人的自然屬性和社會(huì)屬性。因此，我們的教學(xué)行為中，不能只是把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生來(lái)看待，而應(yīng)先把他們當(dāng)作人來(lái)對(duì)待。教師與學(xué)生的關(guān)系除了師生關(guān)系以外，還應(yīng)是朋友關(guān)系，長(zhǎng)輩與晚輩的關(guān)系，甚至是兄弟姐妹關(guān)系。學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)都要讓每一個(gè)學(xué)生有尊嚴(yán)。在課堂上，我們不看教師講得多精彩，而看學(xué)生學(xué)得多主動(dòng)；我們不看學(xué)生知識(shí)學(xué)多少，而看學(xué)生學(xué)得有多開心；我們要讓學(xué)生在生活中感受到快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在做事中享受成功的體驗(yàn)。這也就我們常說(shuō)的要關(guān)愛學(xué)生更深層次的含義。

2、“善做小事”的理念。天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。“一屋不掃何以掃天下”。“教育無(wú)小事，事事皆育人”。學(xué)校生活中都是小事，我們只有做好了諸如勤儉節(jié)約、講究衛(wèi)生、人走桌凈、寫字認(rèn)真、待人熱情、回答問(wèn)題要大聲等這些小事，久而久之，方能積淀為個(gè)人的文化底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)校而言，也才能形成學(xué)校的文化。

3、“學(xué)生是主體”的理念。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”而“教”，而不是為了“教”而“教”。我們應(yīng)以“學(xué)”定“教”，而不是以“教”定“學(xué)”。學(xué)生才是課堂的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者、引領(lǐng)者、組織者。教師只能是導(dǎo)演的角色，而不能是演員的角色。這也是宣化中學(xué)課堂改革的核心內(nèi)容。

4、“面向全體學(xué)生”的理念。學(xué)校里的每一個(gè)學(xué)生都享有受教育的權(quán)利，他們都應(yīng)有同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源。教師應(yīng)該公平、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。在教師的眼里應(yīng)該取消“優(yōu)生”、“差生”的稱謂，因?yàn)椤叭酥挥刑攸c(diǎn)，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)”，在學(xué)習(xí)上、行為習(xí)慣上暫時(shí)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我們可以叫他們待轉(zhuǎn)化生或潛能生，從一定意義上講，他們才是真正是我們教書育人的對(duì)象，而不是不管他們，更不是打擊他們，排擠他們。

（三）、探索課堂新模式，進(jìn)行課堂改革。

新課程改革以來(lái)，宣化中學(xué)在摸索中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中沉淀，逐漸領(lǐng)會(huì)掌握“三三六”教學(xué)模式，即課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。采取了一系列措施，積極推進(jìn)我校高效課堂教學(xué)模式改革。

1．時(shí)間模式：教師盡量少講，沒(méi)必要講的就不講，有必要講的就精講，把盡可能多的時(shí)間讓給學(xué)生去動(dòng)手、動(dòng)口。實(shí)現(xiàn)了“10＋30”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)寬松的氛圍中去展現(xiàn)自我。一堂40分鐘的課，10分鐘屬于教師，30分鐘屬于學(xué)生，這意味著把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，從形式上看，似乎只是把一節(jié)課的時(shí)間重新分配了一下，可教學(xué)理念卻有了一個(gè)質(zhì)的變化，課堂中學(xué)生在明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后，在教學(xué)活動(dòng)中必備的主觀能動(dòng)性、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)動(dòng)力全由學(xué)生

個(gè)人主宰，而教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)是對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)、解疑、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、配合和評(píng)價(jià)，教師完全由主角變成配角，由前臺(tái)退居到了幕后。為了推行這一做法，我們的教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)作了較詳細(xì)的要求：舉手積極，聲音洪亮；討論熱烈，辯論激烈；爭(zhēng)問(wèn)搶答，歡呼雀躍；多種角度，創(chuàng)新實(shí)踐。每位教師都竭盡所能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并配以各種各樣的表彰和鼓勵(lì)形式。為了讓學(xué)生知道說(shuō)什么，我們就充分讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生有話可說(shuō)。經(jīng)過(guò)近一年的探索實(shí)踐，我們的學(xué)生已經(jīng)“活”起來(lái)了，課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)相提問(wèn)、爭(zhēng)相答問(wèn)的喜人局面。

2．自主學(xué)習(xí)的課堂模式：自主學(xué)習(xí)的三大模塊為：預(yù)習(xí)、展示、反饋。這三者之間的辨證關(guān)系是：預(yù)習(xí)包括知識(shí)構(gòu)建、儲(chǔ)備、搜集信息及情感體驗(yàn)，初步形成三維目標(biāo)，它是展示課的基礎(chǔ)，沒(méi)有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不補(bǔ)充分絕不進(jìn)行展示，預(yù)習(xí)具有基礎(chǔ)性。展示是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的延伸與檢測(cè)，目的是通過(guò)全員合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓同學(xué)們得到成功的體驗(yàn)，具有激勵(lì)性。反饋，是對(duì)展示過(guò)程中的死角進(jìn)一步解決，保障人人達(dá)標(biāo)，具有保障性。課堂上學(xué)生積極閱讀教材，主動(dòng)思考問(wèn)題，對(duì)自己不理解地方大膽質(zhì)疑，討論時(shí)能說(shuō)出自己的見解，勇于評(píng)價(jià)別人發(fā)言，哪些是對(duì)，哪些是錯(cuò)，能加以區(qū)別。同時(shí)在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生聽、說(shuō)、讀、問(wèn)、看等能力得到提高，教師不僅僅是交給學(xué)生知識(shí)，更主要是交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．加強(qiáng)了對(duì)課堂的管理，改變了課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。在推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式改革過(guò)程中，通過(guò)對(duì)各學(xué)科進(jìn)行不定時(shí)抽課聽課，及時(shí)了解各學(xué)科的進(jìn)展情況，加大了課堂的監(jiān)管力度，促進(jìn)每個(gè)教師的發(fā)展，確保每個(gè)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)方式，有效的提高了課堂效率，真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂。

4.改變教室布局，拉近了師生距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教室四周墻壁上都安裝了黑板，教師的說(shuō)教可以在教室任何地方。學(xué)生也可隨時(shí)走下座位，與老師交流，與同學(xué)合作。教師在課堂上與學(xué)生平等對(duì)話、討論、爭(zhēng)論，甚至相互學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生體驗(yàn)到教師的關(guān)愛，感受到貼心的激勵(lì)，又易于讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度。

5.取消作業(yè)，設(shè)臵學(xué)案、課堂筆記和雙色糾錯(cuò)本，作業(yè)看似是一種鞏固性手段，其實(shí)質(zhì)是傳統(tǒng)教學(xué)模式下“教”的延續(xù)，嚴(yán)重制約著學(xué)生課堂的自主性、自覺性。改作業(yè)為增設(shè)課堂筆記，讓學(xué)生自主探究，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)，讓學(xué)生把有價(jià)值的內(nèi)容記錄下來(lái)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考的習(xí)慣，為學(xué)會(huì)、學(xué)好打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)又因通過(guò)搜集信息、整理重組這樣的過(guò)程，更利于學(xué)生形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為課堂展示做準(zhǔn)備。雙色糾錯(cuò)本，是根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況設(shè)臵的，遇到有疑難的問(wèn)題，學(xué)生可以有針對(duì)性地記錄整理，這些問(wèn)題一般要在課堂上完成。解惑的方式有多種，比如是自己進(jìn)一步探索中發(fā)現(xiàn)的，有時(shí)是借助同學(xué)完成的，也有時(shí)是直接請(qǐng)求教師的幫助。設(shè)臵學(xué)案，將教學(xué)目標(biāo)及小組學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確分工，教師將學(xué)習(xí)目標(biāo)在電子白板或黑板上出示，使每一位學(xué)生在課堂上有事可做，每個(gè)學(xué)生都參與課堂討論，都發(fā)表自己的見解，從而達(dá)到高效課堂的大容量要求。

（四）、組織保障，建章立制，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。

1.學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組,制定《宣化中學(xué)學(xué)習(xí)“杜郎口教學(xué)模式”實(shí)施方案》、《宣化中學(xué)課堂評(píng)價(jià)反饋表》、《宣化中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，在校園醒目位臵設(shè)臵《宣化中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反饋欄》，及時(shí)對(duì)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行綜合評(píng)估。班級(jí)設(shè)臵了學(xué)生評(píng)教表，對(duì)教師的課堂教學(xué)及時(shí)反饋，讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)給出合理化建議，促使教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。在學(xué)生小組合作中，積極引入評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，小組內(nèi)采取評(píng)價(jià)樹、“開心農(nóng)場(chǎng)”“報(bào)道站”“跑得快”等形式，促使各小組展開競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與。在實(shí)施新課程改革過(guò)程中，我校積極探索課堂教學(xué)中的優(yōu)秀做法，在實(shí)踐中反思，在反思中發(fā)展。學(xué)校網(wǎng)站開辟了課改專欄，要求教師定期在專欄中對(duì)我校的課改進(jìn)行反思，做好反思筆記。教師在每一個(gè)學(xué)案上都有不少于200字的教學(xué)反思。在校園內(nèi)醒目位臵設(shè)臵課堂教學(xué)反思專板，由部分教師定期對(duì)自己的課堂教學(xué)做出反思。在這些制度的保證下 先要求參加過(guò)杜郎口學(xué)習(xí)的課改先鋒上好示范課。然后再組織全體教師觀摩杜郎口中學(xué)教師的展示課，召開教職員工研討會(huì)，探討學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，組織各種形式的交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教改氛圍。搜集杜郎口教學(xué)模式的相關(guān)資料，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫出心得體會(huì)。在此基礎(chǔ)上要求其它教師上好過(guò)關(guān)課，并采取人人過(guò)關(guān)的強(qiáng)硬措施加以推進(jìn)。

2.學(xué)校組織全體教師觀摩杜郎口中學(xué)教師的授課視頻，從外形上感受“三三六”教學(xué)模式，然后印發(fā)相關(guān)資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，及時(shí)召開教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)杜郎口中學(xué)課改精髓，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和我校實(shí)際，分科安排部分課改意識(shí)強(qiáng)的骨干教師進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，繼而通過(guò)研討課、示范課、觀摩課，組織教師相互聽課、評(píng)課，了解學(xué)生反應(yīng)，評(píng)估課堂效果，解決存在問(wèn)題，深入研究完善理論，進(jìn)而對(duì)教師課堂教學(xué)提出具體要求，全面推行新課堂教學(xué)模式，努力在課堂上實(shí)踐“10+30”的課堂結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生主體地位，把課堂還給學(xué)生，做到“三講三不講”?！叭v”即：對(duì)基本概念的理解和應(yīng)用，易錯(cuò)易混之處要講；對(duì)新舊知識(shí)斷線之處要講；學(xué)生回答不完整，知識(shí)抓不住要領(lǐng)，思路阻塞

之處要講?！叭恢v”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)不講，提不出問(wèn)題不講，有問(wèn)題，學(xué)生不講之前教師不講。教師的作用，重在啟發(fā)、督促、幫助學(xué)生解決問(wèn)題。組織各種形式的交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教改氛圍。通過(guò)下發(fā)學(xué)習(xí)資料、組織教師參加全國(guó)優(yōu)秀教師講座、赴梅嶺、洋思中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、舉辦專項(xiàng)講座等活動(dòng)，不斷提高教師的理論水平。

3.教導(dǎo)處制定出符合學(xué)校實(shí)際的預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課等基本課型的模板，并且設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)案，改變教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主；由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)樵u(píng)每個(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；由評(píng)師生的交流互動(dòng)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主；由評(píng)教師的板書設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本能力為主，對(duì)學(xué)生課堂提出具體要求，積極營(yíng)造課改氛圍，在校園內(nèi)醒目位臵擺放新課改理論宣傳展板，樹立典型，發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用，每周評(píng)選出 “明星教師”，學(xué)期末評(píng)選出“新課改優(yōu)秀教師”，供全體教師學(xué)習(xí)和交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在他們的帶動(dòng)和感召下，宣化初中全體教師已經(jīng)掀起了實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式的熱潮，正以高昂的激情積極投身到課堂教學(xué)改革的大潮中，不斷完善自我，發(fā)展自我。

4.總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作，在教室四周墻壁上增加了黑板面積，全校十七個(gè)教室中，裝備了十四間交互式電子白板教室，改變了學(xué)生的座位擺放，創(chuàng)新了小組合作形式，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度。調(diào)動(dòng)多種感官讓學(xué)生參與教學(xué)，用手寫，用嘴說(shuō)，用眼看，用腦想。構(gòu)建了立體式、大容量、快節(jié)奏的精彩課堂。我參與、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)，課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采。發(fā)揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，挖掘了學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)出精彩課堂。借鑒杜郎口教學(xué)模式的要求布臵了教室。學(xué)校為教師配備了筆記本電腦，組織相關(guān)人員創(chuàng)建了學(xué)校網(wǎng)站，在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)計(jì)了新課程改革專欄，建立了課堂教學(xué)資源庫(kù)，搜集杜郎口教學(xué)模式的相關(guān)資料，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫出心得體會(huì)。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，為新的課堂教學(xué)模式改革搭建了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

三、以“精細(xì)化管理”為著力點(diǎn)，努力創(chuàng)建特色校園，打造精品學(xué)校。精細(xì)化管理是學(xué)校追求完美、實(shí)現(xiàn)卓越的重要過(guò)程，是打造學(xué)校品牌的必然選擇，是提升學(xué)校整體執(zhí)行力、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

（一）抓好學(xué)校全局性的精細(xì)化管理

1.狠抓職責(zé)制度建設(shè)。一年以來(lái)，宣化中學(xué)來(lái)將教學(xué)、教研、后勤等方面的常規(guī)性管理與服務(wù)性工作不斷地引向深入，做得精細(xì)周到，我們還形成了周一、周四領(lǐng)導(dǎo)碰頭會(huì)，在會(huì)上研究討論有關(guān)工作，使學(xué)校管理由粗變細(xì)，由細(xì)變精，避免“粗放型”管理現(xiàn)象的出現(xiàn)。修正完善了學(xué)校各種規(guī)章制度，要求每個(gè)人、每個(gè)崗位，都必須有明確而具體的工作職責(zé)，事事有人作，事事有人管。要求每個(gè)人做到牢記職責(zé)，盡到職責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)與良好的行為習(xí)慣。

2.重抓過(guò)程。學(xué)校的各項(xiàng)工作都按計(jì)劃要求去做，去落實(shí)，重視過(guò)程管理。適時(shí)對(duì)各部門、個(gè)人的工作進(jìn)行檢查、督促，盡量避免人浮于事。如本學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行了新一周工作點(diǎn)評(píng)制、巡視制，對(duì)教師加強(qiáng)了工作的檢查考核力度。

3.重檢查考核。我校一直把“一事一考核”作為精細(xì)化管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。就學(xué)校工作的各方面制定了具體細(xì)致、操作性強(qiáng)的考核制度，特別重視量

化考核，并將“定量”與“定性”考核結(jié)合起來(lái)。確保考核結(jié)果的客觀、公正，形成“多勞多得，少勞少得，不勞不得；優(yōu)質(zhì)多酬，劣質(zhì)少酬，無(wú)質(zhì)不酬”的利益導(dǎo)向機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作形成良性循環(huán)。

（二）、抓好局部性的精細(xì)化管理

1、重視班級(jí)的精細(xì)化管理。在上學(xué)期的基礎(chǔ)之上，我校進(jìn)一步深化和規(guī)范了班級(jí)精細(xì)化管理。在環(huán)境衛(wèi)生的打掃上，實(shí)行定員、定時(shí)、定點(diǎn)，做到人人有事做，事事有人做。各項(xiàng)活動(dòng)專人管理，各個(gè)財(cái)產(chǎn)包干制，在班級(jí)管理基礎(chǔ)上，成立了4-6人的學(xué)習(xí)小組，人人都是小組長(zhǎng)。使我校的班級(jí)管理上了一個(gè)新臺(tái)階。

2、重視學(xué)校布局的精細(xì)化管理。學(xué)校新修了餐廳和九間學(xué)生宿舍，本期學(xué)校重新粉刷布臵圍墻，更換了教學(xué)樓懸掛張貼畫為《弟子規(guī)》和《論語(yǔ)》，美化了辦公室和各功能室，再次美化了教室和寢室，教室里四處都有學(xué)生自己書寫的自立、自信、自勉語(yǔ)句，宿舍門上都有自己的舍名，宿舍里都有學(xué)生自己的布臵風(fēng)格，使學(xué)校處處都能彰顯出濃厚的文化氛圍，凸顯出書香校園的特點(diǎn)。

3、重視了對(duì)師生的文明禮儀教育。學(xué)校要求全體教師著藍(lán)西服，學(xué)生一律穿校服，男生女生統(tǒng)一短發(fā)，上下樓梯靠右走，見到老師站立、鞠躬、問(wèn)好，見到垃圾隨手撿起全校性集合排隊(duì)，進(jìn)場(chǎng)秩序的訓(xùn)練，做操動(dòng)作規(guī)范，整齊化一的訓(xùn)練，站、立、行的軍事化的訓(xùn)練。學(xué)校還利用每周升旗儀式利用國(guó)旗下講演時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”的系列講演，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使“規(guī)范”深入人心。

4．重視養(yǎng)成教育，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育取得了顯著的成效，全校學(xué)生晚自習(xí)下后集體到操場(chǎng)洗腳、刷牙已成為學(xué)校夜幕下最美的一道風(fēng)景線。學(xué)生宿舍排列整齊的拖鞋，水壺等一切都可說(shuō)明，學(xué)生在農(nóng)村里養(yǎng)成的不良習(xí)慣確

已得到改善，養(yǎng)成教育已向文明的方向脫變，撿起身邊的垃圾，不吃零食，上下樓梯靠右行等等這些映射學(xué)生品行的小事大部分同學(xué)都能做到，充分說(shuō)明了我們的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育已為同學(xué)們今后的生活，學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在所有師生的努力下，我相信，我們的身體力行會(huì)改變這里的社會(huì)風(fēng)氣，會(huì)改變我們的家庭，會(huì)改變我們的人生。

四、我們的收獲

新課程改革的春風(fēng)正吹拂著高臺(tái)大地,新理念、新教學(xué)方式正被越來(lái)越多的教師嘗試并認(rèn)同。在經(jīng)歷了一系列的課改實(shí)踐后，宣化中學(xué)全體教師都已全身心的投入到課堂教學(xué)改革的大潮中，奮勇拼搏，努力使新課堂教學(xué)模式在宣化中學(xué)這塊肥沃的土壤中開花結(jié)果。作為一線教師，我們對(duì)這場(chǎng)改革充滿了期待，并以滿腔地?zé)崆橥渡碛谛抡n堂模式的改革。同時(shí)更應(yīng)清醒地意識(shí)到，課堂教學(xué)改革作為新事物，它的成長(zhǎng)仍需一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的發(fā)展過(guò)程。對(duì)新課改的實(shí)踐，我們很有必要對(duì)它進(jìn)行理性思考，以確保準(zhǔn)確地把握新課改的基本精神，盡量避免在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)偏差，陷入誤區(qū)。

（一）對(duì)于課堂教學(xué)改革，我們要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，不應(yīng)該拿放大鏡無(wú)限夸大其改革的變化和意義，也沒(méi)有必要拿著顯微鏡斷章取義地進(jìn)行刻薄挑剔，我希望的是我們所有的老師都有勇氣和信心去面對(duì)課堂教學(xué)改革，清醒的認(rèn)識(shí)改革的意義所在，以及我們自身還存在的問(wèn)題和努力地方向。這樣對(duì)我們的教學(xué)，我們的課堂改革都是非常有益的。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬競(jìng)選時(shí)曾提出一個(gè)響亮的口號(hào)“我想改變”，改革是我們的社會(huì)使命，教育改革是我們教育工作者面對(duì)的歷史命題，課改改到深處是課堂。十年課改，所有的努力和探索，最后都

回歸到這是原點(diǎn)。但愿我們的領(lǐng)導(dǎo)教師拋開世事煩惱，步入自己的領(lǐng)域，走進(jìn)神圣的課堂教學(xué)改革殿堂。

（二）還課堂于學(xué)生，還自主于學(xué)生。陶行知先生在武漢大學(xué)講學(xué)時(shí)，提一個(gè)提包，包里面裝了一只公雞，他把公雞拿出來(lái)放到桌子上，然后撒了一把米，他先按著公雞的頭讓它吃米，公雞不肯吃，然后他又把米強(qiáng)行塞到公雞嘴里，結(jié)果公雞把米吐了出來(lái)，最后，他把公雞放到地上，在地上同樣撒了一把米，過(guò)了一會(huì)兒，公雞主動(dòng)去吃米了。這個(gè)事例使我們認(rèn)識(shí)到雞吃食都這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)尚且不能如此。高效課堂的核心就是自主，自己做主人，不受別人支配。學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，過(guò)去老師把學(xué)生當(dāng)奴隸了，我給你灌輸。其實(shí)，學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，他們非常有學(xué)習(xí)的欲望。自主的學(xué)習(xí)是教育的必然產(chǎn)物。終極目的都是為了人的自主，精神和靈魂的自主。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是一場(chǎng)革命。高效課堂提倡“教案”變“學(xué)案”，“教學(xué)目標(biāo)”變“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，“教法研究”變“學(xué)法指導(dǎo)”，“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”三種學(xué)習(xí)方式所對(duì)應(yīng)的也是“自主、合作、探究”，還有大展示、小展示等等，都圍繞一個(gè)核心，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變絕不僅僅是為了課堂的高效，而是著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力即綜合能力的培養(yǎng)，“高效”也不僅僅是限于課堂，更是學(xué)習(xí)的高效，即課上課下都高效，實(shí)現(xiàn)的是“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”，實(shí)現(xiàn)的是三維、四維、五維目標(biāo)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成 “徜徉知識(shí)的超市，體驗(yàn)生命的狂歡”。學(xué)習(xí)的經(jīng)歷是一次充滿情趣、愉快的情感旅程。樂(lè)在其中，不知其返。

（四）“課改”不僅僅在課堂，更是在重建“教育文化”。宣化中學(xué)從學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的課改經(jīng)驗(yàn)到如今推廣應(yīng)用新的課堂教學(xué)模式，走過(guò)了短短的一

年時(shí)間，雖然沒(méi)有多少成績(jī)可奉獻(xiàn)給大家，但全校教師經(jīng)歷了血與火的教育磨練。從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，從課堂評(píng)價(jià)教師到課堂評(píng)價(jià)學(xué)生，從學(xué)生工工整整寫作業(yè)到學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真記課堂筆記或預(yù)習(xí)筆記，從學(xué)生坐姿端正的聽到學(xué)生歡呼雀躍，爭(zhēng)先發(fā)言，踴躍表現(xiàn)。這一切，都深深地烙下了宣化中學(xué)教師特有的教育文化------“創(chuàng)新、改革、進(jìn)取、開拓”。通過(guò)一年的實(shí)踐探索我校的課改已起到了“蝴蝶效應(yīng)”的作用。

要課改就要放得下名利，俯得下身子，進(jìn)得了課堂，看得了書，請(qǐng)的了專家。課改是一個(gè)自主創(chuàng)新的過(guò)程，最終積淀而成的是學(xué)校文化，是學(xué)校的品質(zhì)和氣質(zhì)，是學(xué)校自主生長(zhǎng)的能力。教育的本身就是一種文化的傳承，推進(jìn)課程改革就是為了更好地來(lái)實(shí)現(xiàn)文化的傳承。

第二篇：強(qiáng)管理抓內(nèi)功心得體會(huì)

強(qiáng)管理 練內(nèi)功 抓安全 促效益

一、全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，強(qiáng)化安全生產(chǎn)管理

要認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，牢固樹立安全才能發(fā)展、發(fā)展必須安全的思想，真正把安全生產(chǎn)工作擺在第一的位置，用第一的決心、第一的力度、第一的措施，一心一意、一如既往、一以貫之地抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)、抓好。安全工作人命關(guān)天，責(zé)任重于泰山。煤礦工作條件差，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的難度大，但為什么在同等的條件下，有的煤礦能夠?qū)崿F(xiàn)安全生產(chǎn)，而有的煤礦卻事故頻發(fā)？在同一個(gè)礦井中，為什么有的區(qū)隊(duì)能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，而有的區(qū)隊(duì)卻屢次發(fā)生安全事故？同樣是礦工，為什么有的人下了一輩子井都平平安安，而有的人卻是經(jīng)常出問(wèn)題？關(guān)鍵的一點(diǎn)就是思想認(rèn)識(shí)高低和工作責(zé)任是否落實(shí)、工作是否到位的問(wèn)題，只要思想認(rèn)識(shí)到位、工作到位、責(zé)任落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)是完全可以做到的。工人沒(méi)有安全意識(shí)，施工沒(méi)有相關(guān)措施，也沒(méi)有正確到位的安全監(jiān)督，整天靠自以為是、靠運(yùn)氣、靠?jī)e幸干工作，早晚都要出問(wèn)題、出事故。安全工作不是老大難，和生產(chǎn)一樣，安全僅僅是煤礦企業(yè)的一項(xiàng)本職工作而已，不具備多大的特殊性，只要肯抓，就能管好。抓與不抓是關(guān)系到人民群眾生命安全的重大問(wèn)題，決不能有絲毫馬虎。全面落實(shí)好各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任制是搞好安全生產(chǎn)的重要保證。通過(guò)責(zé)任制的落實(shí)，可以增強(qiáng)各級(jí)管理人員的責(zé)任感、使命感。尤其是管理干部要必須做到為官一任，既要發(fā)展一方經(jīng)濟(jì)，更要保一方平安，不能以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為由，不顧安全生產(chǎn)或放松安全生產(chǎn)管理。否則一旦發(fā)生事故，后悔不及。

二、加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育，增強(qiáng)安全生產(chǎn)意識(shí)

牢固樹立以人為本的執(zhí)政理念，切實(shí)關(guān)愛生命、關(guān)心健康、關(guān)注安全。做到無(wú)論在任何時(shí)候、任何情況下，都要把維護(hù)礦工的生命權(quán)和健康權(quán)放在首位，把煤炭安全生產(chǎn)工作及目標(biāo)納入重要議事日程中，同步規(guī)劃、同步部署、同步實(shí)施、同步考核、同步推進(jìn)，進(jìn)而使煤炭安全生產(chǎn)工作的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)真正落到實(shí)處。安全工作的極端重要性必須充分認(rèn)識(shí)，一定要把安全工作看重、看大、看急，決不可大意、不可自滿、不可樂(lè)觀，要把安全生產(chǎn)納入煤礦經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局統(tǒng)籌把握。監(jiān)察監(jiān)管必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)好、宣傳引導(dǎo)好、貫徹落實(shí)好安全發(fā)展的理念?！鞍踩谝弧苯^不是一句空話，沒(méi)有安全，就沒(méi)有搞生產(chǎn)、上效益的前提和基礎(chǔ)，只有安全了，煤礦才會(huì)有產(chǎn)量、有效益、有出路、有底氣。加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育，首先要從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理者以及廣大職工對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)入手。要從講政治的高度，從勇于實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的立場(chǎng)出發(fā)，提高思想認(rèn)識(shí)。其次，要把安全宣傳教育當(dāng)作一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，列入各項(xiàng)工作的重要議事日程，扎扎實(shí)實(shí)做好工作，不能圖形式走過(guò)場(chǎng)，做表面文章。三是要把宣傳教育工作納入法制化、制度化、規(guī)范化的軌道。對(duì)重點(diǎn)人員、特殊崗位要依法采取強(qiáng)制教育，規(guī)范管理的手段，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提高安全生產(chǎn)的自覺性和自我保護(hù)能力。四是要采取形式多樣，群眾喜聞樂(lè)見的方式開展普遍性、經(jīng)常性的安全生產(chǎn)教育，做到常抓不懈，逐步建立煤礦專業(yè)教育、職業(yè)教育、企業(yè)教育和社會(huì)教育的安全生產(chǎn)教育體系。健全煤礦安全培訓(xùn)體系，建立健全煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。強(qiáng)化煤礦安全生產(chǎn)管理人員和特種作業(yè)人員培訓(xùn)。

三、加強(qiáng)安全管理，杜絕“三違”現(xiàn)象，強(qiáng)化監(jiān)管監(jiān)察，促進(jìn)工作落實(shí)。采取果斷措施，必須按照規(guī)定落實(shí)到位各項(xiàng)安全技措資金，安全系統(tǒng)的完善

和職工培訓(xùn)教育的落實(shí)。提高礦井生產(chǎn)能力和防災(zāi)抗災(zāi)能力。

四、強(qiáng)化安全監(jiān)督管理，創(chuàng)建齊抓共管良好局面

認(rèn)真分析事故規(guī)律，摸清薄弱環(huán)節(jié)，細(xì)化安全監(jiān)察，落實(shí)超前防范措施，采取綜合與專項(xiàng)、突擊與日常、明查與暗訪相結(jié)合的方式，開展重點(diǎn)監(jiān)察、專項(xiàng)監(jiān)察、定期監(jiān)察。并做到依法行政，嚴(yán)格執(zhí)法，秉公辦事，切實(shí)維護(hù)好采礦秩序，及時(shí)消除事故隱患。落實(shí)“先抽后采、監(jiān)測(cè)監(jiān)控、以風(fēng)定產(chǎn)”十二字方針和“通風(fēng)可靠、抽采達(dá)標(biāo)、監(jiān)控有效、管理到位”十六字工作體系，加強(qiáng)瓦斯治理工作。強(qiáng)管理，抓內(nèi)功，有效防范事故發(fā)生。要進(jìn)一步強(qiáng)化安全監(jiān)督管理，充分發(fā)揮安全員、一線監(jiān)督員、職工在安全生產(chǎn)方面的監(jiān)督作用，齊抓共管安全生產(chǎn)的良好局面。

五、建立以人為本，管理創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新并舉的安全生產(chǎn)管理體系 要努力改善職工的勞動(dòng)和文化生活條件，大力提倡文明生產(chǎn)，營(yíng)造煤礦安全生產(chǎn)文化氛圍。要全面落實(shí)“163”建設(shè)，早日實(shí)現(xiàn)機(jī)械化開采，盡快提升我礦技術(shù)裝備水平。

六、立足治本，建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制

安全生產(chǎn)工作既要抓當(dāng)前，更要抓長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳；要標(biāo)本兼治、重在治本；要致力于建立長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安。要堅(jiān)持依法治治本、依法治安，杜絕“三非”問(wèn)題引發(fā)的事故。努力建立健全安全生產(chǎn)的激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制、考評(píng)機(jī)制、重大隱患整治與督辦機(jī)制、執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制、協(xié)調(diào)溝通機(jī)制?？傊?，煤礦安全生產(chǎn)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要經(jīng)常性的堅(jiān)持做好大量艱苦細(xì)致的基礎(chǔ)工作和必要的硬件工程建設(shè)。要采取先進(jìn)的宣傳手段和科學(xué)的宣傳內(nèi)容教育群眾，采用先進(jìn)的管理方式管好煤礦。這既

是客觀實(shí)際的需要，也是我們每個(gè)安全管理人員義不容辭的責(zé)任。每一個(gè)安全管理人員，都要抱著對(duì)礦工和企業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，恪盡職守，努力工作，以實(shí)際行動(dòng)投入到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中去，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。

2013年3月30日

第三篇：強(qiáng)管理抓內(nèi)功心得體會(huì)1

練內(nèi)功 強(qiáng)管理 確保煤礦安全發(fā)展

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻的感受到“強(qiáng)管理 抓內(nèi)功”的重要性。任何一起事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，安全不是一個(gè)人的問(wèn)題，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、環(huán)環(huán)相扣是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。事故的發(fā)生，多因安全意識(shí)淡漠，安全責(zé)任心不強(qiáng)，麻痹大意習(xí)慣性違章，安全管理不嚴(yán)，尤其是現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督檢查不力等等，幾乎所有的事故都反映出我們的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識(shí)的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系不夠完善！

“安全就是效益，以安全為主，以安全為旨，以安全為重”，這種觀點(diǎn)應(yīng)根植于每個(gè)人的心中。

1、首先要勤于學(xué)習(xí)武裝好自己，熟知熟會(huì)各項(xiàng)操作規(guī)程與安全制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī)；養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕和嚴(yán)反三違；

2、勤于檢查與考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多，習(xí)慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，那么即使是投入再大，付出再多，得不到本質(zhì)改善，安全管理水平永遠(yuǎn)不能得到本質(zhì)提升！如果每位職工在日常的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，防止不安全因素的存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能筑起安全的大堤。

3、時(shí)刻關(guān)注安全，人人都將安全銘記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法！認(rèn)識(shí)到違章就是走向事故，就是傷害自己、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，或許一次小小的不經(jīng)意的違章，就會(huì)造成很大的傷害或損失。要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識(shí)、操控、行為要改變傳統(tǒng)思維，做到安全工作精細(xì)求細(xì)，事故殘酷，一旦發(fā)生就不可原諒、無(wú)可挽回，我們就是要在提高安全保證程度的基礎(chǔ)上做到“預(yù)測(cè)、預(yù)知、預(yù)警、預(yù)報(bào)、預(yù)防”。

4、作為一個(gè)管理干部要“強(qiáng)管理

抓內(nèi)功”，要真正認(rèn)識(shí)到安全管理的嚴(yán)肅性、嚴(yán)厲性，認(rèn)識(shí)到安全工作一票否決、否決一切的極端重要性。將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實(shí)，去全面履職履責(zé)。

5、要做好各種隱患的排查，防患于未然。排查隱患很重要的是要細(xì)致，我們安全生產(chǎn)是動(dòng)態(tài)的，舊的問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題可能又會(huì)出現(xiàn)，一定要建立全面細(xì)致排查隱患的長(zhǎng)效機(jī)制。

總之，我們要用事故教訓(xùn)喚起每名員工保護(hù)生命、珍惜健康的意識(shí)，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標(biāo)準(zhǔn)、按照規(guī)范，實(shí)實(shí)在在地抓好自己的安全，我們要將安全文化理念滲透作用于每一名員工，形成大家的廣泛認(rèn)同，我們要通過(guò)培育、引領(lǐng)、滲透使大家切實(shí)認(rèn)識(shí)到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，促使每個(gè)人發(fā)自內(nèi)心地提升自我保護(hù)意識(shí)，做到警鐘常鳴，才能不斷推進(jìn)社會(huì)的和諧安全發(fā)展。

第四篇：強(qiáng)管理抓內(nèi)功心得體會(huì)1

強(qiáng)管理

練內(nèi)功 持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展

強(qiáng)管理 抓內(nèi)功是保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)廣大人民群眾的根本利益，既是貫徹黨的“安全第一，預(yù)防為主,綜合治理”生產(chǎn)方針的具體體現(xiàn)?！翱茖W(xué)發(fā)展”首先要安全發(fā)展，否則什么都是空談；“以人為本”首先要以人的生命為本，就是人的生命第一，也就是“安全第一”；“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”就是要在安全教育和安全文化建設(shè)、安全管理機(jī)構(gòu)機(jī)制建設(shè)、安全責(zé)任落實(shí)、安全投入等方面全面協(xié)調(diào)形成長(zhǎng)效機(jī)制，也就是“預(yù)防為主”；“統(tǒng)籌兼顧”就是在眾多安全工作中，要有重點(diǎn)有所偏重，但要全面分析不能顧此失彼，也就是“綜合治理”?？茖W(xué)發(fā)展觀對(duì)做好安全生產(chǎn)工作具有重大的指導(dǎo)意義。

“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這是我們應(yīng)該恪守的信念。要確保安全，首先必須強(qiáng)化人的安全意識(shí)。安全是我們煤礦安全生產(chǎn)的高壓線，是我們工作行為的準(zhǔn)則線，是我們思想意識(shí)的警戒線，是我們生命安全的保障線。這四條線貫穿一個(gè)主題，就是“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”的管理理念，是安全文化的補(bǔ)充，是對(duì)每個(gè)人安全行為的約束。安全生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)，除了有極強(qiáng)的安全意識(shí)，更重要的是要有一支綜合素質(zhì)高、技術(shù)本領(lǐng)強(qiáng)的隊(duì)伍，包括管理隊(duì)伍和生產(chǎn)隊(duì)伍。

（一）從以人為本，提高職工素質(zhì)入手。要搞好一個(gè)企業(yè)首先干部職工要團(tuán)結(jié)一心，這就要求干部要經(jīng)常深入職工，貼切職工生活，聽取正確意見；了解職工環(huán)境、生活環(huán)境以及每天上班時(shí)的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)作好職工的思想工作，使職工深感到礦如到家，這樣才能讓職工有一個(gè)好的心情，好的心情

高的素質(zhì)是煤礦安全生產(chǎn)的必不可少的條件；沒(méi)有職工我們的安全生產(chǎn)就無(wú)從談起，沒(méi)有好的心情我們的安全生產(chǎn)就無(wú)保證，因此以人為本，提高職工素質(zhì)是我們搞好煤礦安全的前提。

（二）從新工培訓(xùn)入手。煤礦企業(yè)要有計(jì)劃的定崗定員，對(duì)于定崗定員新招的工人，煤礦企業(yè)要定培訓(xùn)計(jì)劃，組織專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，并進(jìn)行考試，合格者錄用，安排新員工所在單位做好以老帶新工作；通過(guò)培訓(xùn)，新員工對(duì)該礦井井上下有一個(gè)全方位認(rèn)識(shí)，并熟悉入井須知和本崗位工作職責(zé)，對(duì)煤礦三大規(guī)程有細(xì)致了解，通過(guò)在工作中的以老帶新，井下的實(shí)際操作，進(jìn)一步對(duì)煤礦三大規(guī)程有更加深入的體會(huì)和學(xué)習(xí)，為安全生產(chǎn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）從落實(shí)制度入手。好的企業(yè)就有一整套好的安全管理制度，建立建全的各項(xiàng)有關(guān)制度是當(dāng)前式必可行的，好的制度有待于職工的認(rèn)真落實(shí)，是從落實(shí)制度過(guò)程中的反饋意見中提取的，沒(méi)有制度的企業(yè)只是一團(tuán)亂麻，要用制度來(lái)約束工人，達(dá)到安全生產(chǎn)管理的目的。

（四）加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育，增強(qiáng)安全生產(chǎn)意識(shí)，要牢固樹立以人為本的執(zhí)政理念，切實(shí)關(guān)愛生命、關(guān)心健康、關(guān)注安全。加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育，首先要從管理者以及廣大職工對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)入手；要把安全宣傳教育當(dāng)作一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，列入各項(xiàng)工作的重要議事日程，扎扎實(shí)實(shí)做好工作，不能圖形式走過(guò)場(chǎng)，做表面文章；要把宣傳教育工作納入法制化、制度化、規(guī)范化的軌道。對(duì)重點(diǎn)人員、特殊崗位要依法采取強(qiáng)制教育，規(guī)范管理的手段，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提高安全生產(chǎn)的自覺性和自我保護(hù)能力；要定期組織工人進(jìn)行安全學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上級(jí)部門的文件和有關(guān)政策，讓工人了解當(dāng)前煤礦形式的嚴(yán)峻性，并根據(jù)政策監(jiān)督煤礦企業(yè)；組織學(xué)習(xí)三大規(guī)程，使工人不斷的加深了解，同時(shí)開展抓“三違”的活動(dòng)高潮，推動(dòng)我礦形成一個(gè)你追我趕的良好的安全學(xué)習(xí)氛圍。

（五）開好班前會(huì)。作為煤礦生產(chǎn)企業(yè)開好班前會(huì)是搞好安全生產(chǎn)工作的一個(gè)重要議程，通過(guò)開班前會(huì)每個(gè)班、組總結(jié)上一個(gè)班存在的問(wèn)題和隱患，安排本班的安全生產(chǎn)工作，并對(duì)工作中的安全問(wèn)題提出要求以及落實(shí)上一班工作中班存在的問(wèn)題和隱患的處理情況，對(duì)一些新工作操作技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主持人要認(rèn)真觀察每個(gè)工人的思想情緒和神態(tài)，如有異常作好思想工作，卻保員工不帶情緒、不帶病上班。

（六）現(xiàn)場(chǎng)管理。對(duì)于一個(gè)區(qū)隊(duì)工作面的安全、質(zhì)量、生產(chǎn)的好壞關(guān)鍵在于要有一名好的班組長(zhǎng)，好的班組長(zhǎng)就能用好的辦法和正確的思想來(lái)指揮一線，他是煤礦企業(yè)最靠前的現(xiàn)場(chǎng)指揮員和戰(zhàn)斗員，能正確處理安全與生產(chǎn)的辯證關(guān)系，這樣是職工有了一個(gè)安全后盾，一個(gè)良好的安全工作環(huán)境，職工也就能團(tuán)結(jié)一心搞好工作，因此好的班組長(zhǎng)是抓好現(xiàn)場(chǎng)管理的前提，是創(chuàng)造安全、質(zhì)量、生產(chǎn)一流的必要條件。安全生產(chǎn)無(wú)小事，我們要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想。提高安全意識(shí)、規(guī)范不安全行為、杜絕各種習(xí)慣性違章，消除不安全隱患，“強(qiáng)管理 抓內(nèi)功”努力做好安全生產(chǎn)工作，從自身做起，從我做起，樹立榜樣。

第五篇：精細(xì)管理 強(qiáng)武精兵

全椒縣人武部：精細(xì)管理 強(qiáng)武精兵

發(fā)布時(shí)間：2010-11-12選擇字號(hào)： 大中小

近年來(lái)，全椒縣人武部黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以條令條例和《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》為依據(jù)，大抓人武部正規(guī)化建設(shè)，有力促進(jìn)了單位全面建設(shè)水平。先后被國(guó)防部表彰為“全國(guó)征兵工作先進(jìn)單位”，被南京軍區(qū)表彰為“抗雪救災(zāi)先進(jìn)單位”，被安徽省軍區(qū)表彰為“先進(jìn)人武部”“安全管理先進(jìn)單位”和“黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位”，連續(xù)三年被滁州軍分區(qū)表彰為“先進(jìn)人武部黨委”。

抓教育夯實(shí)思想根基

全椒縣人武部黨委在實(shí)踐中體會(huì)到，加強(qiáng)正規(guī)化建設(shè)，強(qiáng)化人武部軍事職能，是提高工作效率的重要保證。針對(duì)人武部對(duì)外交往多、與地方接觸多、工作頭緒多等實(shí)際，容易導(dǎo)致作風(fēng)松散、秩序不正規(guī)、工作難落實(shí)等問(wèn)題，部黨委積極采取多種有效措施，打牢全體干部職工搞好正規(guī)化建設(shè)的思想基礎(chǔ)。

用科學(xué)理念指導(dǎo)正規(guī)化建設(shè)。堅(jiān)持把科學(xué)發(fā)展觀作為黨委中心組和政治教育的重要內(nèi)容，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)中央軍委規(guī)定的“四本書”，深刻剖析以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)人武部正規(guī)化建設(shè)需要解決的主要問(wèn)題，明確正規(guī)化建設(shè)的整體思路。

積極借鑒先進(jìn)單位經(jīng)驗(yàn)。先后組織人員到馬鞍山軍分區(qū)和瑯琊區(qū)人武部參觀學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步明確了正規(guī)化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。

抓重點(diǎn)確保高效運(yùn)行

正規(guī)化建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工作，涉及到方方面面，部黨委經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致地調(diào)查分析，結(jié)合自身實(shí)際，緊緊抓住人員難管控、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、缺少栓心留人的環(huán)境三個(gè)重點(diǎn)開展工作，打牢了正規(guī)化建設(shè)的基礎(chǔ)。

嚴(yán)格人員管理。建立完善組織監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、家庭監(jiān)督“三位一體”的監(jiān)督制約機(jī)制，全面加強(qiáng)對(duì)干部職工的教育、管理和監(jiān)督；堅(jiān)持把單身干部“八個(gè)小時(shí)以外”作為管理工作的重點(diǎn)，落實(shí)單身干部集中居住制度，明確相互之間監(jiān)管責(zé)任，并在單身干部宿舍安裝軍線電話，人武部領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)采取查鋪和電話抽查等形式加強(qiáng)對(duì)他們的管控，確保他們始終處于組織的監(jiān)督管理之中。

完善基礎(chǔ)設(shè)施。針對(duì)民兵訓(xùn)練“打游擊”問(wèn)題，他們想方?jīng)]法，協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)卣度?00

余萬(wàn)元，于2007年初建成了占地1.3萬(wàn)平米，集學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活保障相配套的民兵訓(xùn)練

基地。2008年4月，投入經(jīng)費(fèi)近30萬(wàn)元完善了“三室一庫(kù)”建設(shè)，建起了“六小”，即

小飯?zhí)?、小理發(fā)室、小浴室、小

榮譽(yù)室、小閱覽室、小活動(dòng)室。

抓根本促進(jìn)秩序規(guī)范

規(guī)范戰(zhàn)備秩序。部黨委堅(jiān)決克服“后備無(wú)用論”思想，切實(shí)做到真抓實(shí)備。近兩年先

后添置了沖鋒舟、救生衣、給養(yǎng)器具等裝備器材，民兵重點(diǎn)分隊(duì)基本做到人裝配套；專門

組建了由103人組成的民兵情報(bào)信息員隊(duì)伍，確保第一時(shí)間掌握轄區(qū)內(nèi)“三情”信息，較

好地提升了民兵隊(duì)伍遂行多樣化軍事任務(wù)能力。

規(guī)范訓(xùn)練秩序。以民兵訓(xùn)練基地為依托，廣泛開展在近似實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練環(huán)境條件下的多

樣化軍事任務(wù)訓(xùn)練；以黨委班子崗位練兵活動(dòng)為抓手，積極向一般干部職工及廣大民兵拓

展，干部突出信息化知識(shí)、聯(lián)合作戰(zhàn)導(dǎo)論學(xué)習(xí)和“六能六會(huì)”訓(xùn)練。

規(guī)范工作秩序。針對(duì)個(gè)別職工上班期間著便服并且還有“三長(zhǎng)”現(xiàn)象，該部結(jié)合學(xué)訓(xùn)

活動(dòng)，專門組織了作風(fēng)紀(jì)律整頓，要求干部職工必須一個(gè)樣，上班時(shí)間一律著制服，并且

每天上班前要在整容鏡前整理軍容，利用早操時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練暨軍容風(fēng)紀(jì)檢查，樹立和

維護(hù)了軍事機(jī)關(guān)的良好形象。

人武部收歸軍隊(duì)建制后，按照條令條例對(duì)其實(shí)施嚴(yán)格管理是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的重要職責(zé)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何加強(qiáng)人武干部和職工的管理教育，提高人武部正規(guī)化建設(shè)水平，努力適應(yīng)“市場(chǎng)”和“戰(zhàn)場(chǎng)”的需要，從收歸一年來(lái)的實(shí)踐看，我認(rèn)為，必須注意和把握以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、要從適應(yīng)“兩場(chǎng)”建設(shè)的的高度，努力增強(qiáng)依法管理從嚴(yán)治部的緊迫感。人武部收歸軍隊(duì)建制，體制上發(fā)生了根本的變化，但是干部編制、工作范圍、工作對(duì)象、駐地環(huán)境等基本保持不變。收歸軍隊(duì)建制盡管一年多，但由于人武部移交地方建制長(zhǎng)達(dá)十年，在部分干部和職工中，軍事機(jī)關(guān)的意識(shí)明顯淡薄，“地方化”傾向比較突出，少數(shù)同志在思想觀念和自覺程度上與新形勢(shì)下部隊(duì)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求還有一定的差距。因此，必須從三個(gè)方面引導(dǎo)人武干部和職工從適應(yīng)“兩場(chǎng)”建設(shè)的高度認(rèn)識(shí)從嚴(yán)管理的重要性，增強(qiáng)從嚴(yán)治部的緊迫感。一是軍委新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針對(duì)人武工作提出了新的更高的要求。冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了新的變化，我軍的戰(zhàn)略方針也隨之作了調(diào)整。針對(duì)國(guó)際反華勢(shì)力和“臺(tái)獨(dú)”分子活動(dòng)猖獗的形勢(shì)，軍委要求各級(jí)充分做好對(duì)臺(tái)軍事斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。作為地處南京戰(zhàn)區(qū)的各級(jí)人武部門，必須努力加強(qiáng)國(guó)防后備力量和戰(zhàn)略后方的戰(zhàn)場(chǎng)建設(shè)，深化對(duì)臺(tái)軍的研究，為打贏高科技條件下的未來(lái)局部戰(zhàn)爭(zhēng)，圓滿完成戰(zhàn)時(shí)后方防衛(wèi)任務(wù)和支前保障工作。要認(rèn)清形勢(shì)，加強(qiáng)教育，統(tǒng)一干部職工的思想，從平時(shí)入手，從基礎(chǔ)抓起，不斷強(qiáng)化干部的“軍人”意識(shí)，培養(yǎng)令行禁止、雷厲風(fēng)行的良好作風(fēng)，高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)抓好人武部的自身建設(shè)，為完成上級(jí)賦予的各項(xiàng)任務(wù)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。二是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善和發(fā)展的新形勢(shì)下，從嚴(yán)治部尤為必要。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建

立和完善給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力，但對(duì)嚴(yán)格部隊(duì)管理卻提出了新的挑戰(zhàn)。人武部從事的是地方武裝工作，與地方打交道頻繁，干部居住家庭化，工作生活地方化，外界交往復(fù)雜化，受社會(huì)的影響比較直接。因此，嚴(yán)格人武部干部的管理教育不僅必要，而且緊迫。各級(jí)必須堅(jiān)決克服“人武部院子不大，人員不多，出不了大格”的模糊觀念，樹立管理工作上的“憂患意識(shí)”，防微杜漸，切實(shí)夯實(shí)從嚴(yán)治部的基礎(chǔ)。三是人武部在收歸后必須牢固樹立從嚴(yán)治部的觀念。人武部的編制體制經(jīng)歷了幾次反復(fù)后重新收歸軍隊(duì)建制，在一定程度上增加了從嚴(yán)管理的難度，尤其是收歸時(shí)間不長(zhǎng)，收歸后大多數(shù)單位人員變化不大，特別是部分特招留任的同志沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的部隊(duì)生活鍛煉，他們?cè)诮M織紀(jì)律觀念，思想工作作風(fēng)等方面與部隊(duì)的嚴(yán)格要求還有一定的差距。所以，人武部收歸建制后，僅僅靠組織一兩次整頓，搞一兩次教育，學(xué)習(xí)幾次條令條例是不夠的。應(yīng)該持之以恒地嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，用條令條例規(guī)范干部職工崐的言行，堅(jiān)決摒棄不良習(xí)氣，加強(qiáng)作風(fēng)紀(jì)律的養(yǎng)成，在戰(zhàn)備、訓(xùn)練、工作、生活等方面充分體現(xiàn)軍事機(jī)關(guān)的特色。

二、要把握從嚴(yán)治部的關(guān)鍵，切實(shí)嚴(yán)格對(duì)部領(lǐng)導(dǎo)的要求和管理?？h（市）人武部是團(tuán)的架子，排的人數(shù)，領(lǐng)導(dǎo)的行為導(dǎo)向效應(yīng)不象部隊(duì)那么明顯。但人武部又有其自身的特點(diǎn)，沒(méi)有連隊(duì)沒(méi)有兵，領(lǐng)導(dǎo)的必理壓力較之團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要小，因而容易忽視對(duì)自身的嚴(yán)格要求。部領(lǐng)導(dǎo)既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，很多工作必須帶頭去做。因此，在嚴(yán)格人武部管理中，必須強(qiáng)化部領(lǐng)導(dǎo)“戰(zhàn)斗員”的角色意識(shí)，做到嚴(yán)下先嚴(yán)上，緊緊抓住領(lǐng)導(dǎo)不放，抓住了領(lǐng)導(dǎo)就抓住了關(guān)鍵。對(duì)部領(lǐng)導(dǎo)的要求，必須做到“三個(gè)到位”：一是執(zhí)行上級(jí)的指示規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)思想必須到位。人武部收歸軍隊(duì)建制前，是參照部隊(duì)的條令條例實(shí)施管理，而收歸后則要求按照條令條例實(shí)施管理，盡管是一字之差，但有著質(zhì)的不同。過(guò)去屬于地方建制，在執(zhí)行上級(jí)指示規(guī)定出現(xiàn)偏差時(shí)，有時(shí)還會(huì)遷就而過(guò)，收歸軍隊(duì)建制后則來(lái)不得半點(diǎn)含糊，更不能搞上有政策，下有對(duì)策。這就要求人武部的領(lǐng)導(dǎo)必須端正思想擺正位置，執(zhí)行上級(jí)指示規(guī)定不打折扣、不講價(jià)錢，真正從思想上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)軌，確保政令軍令暢通。二是完成大項(xiàng)工作任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)精力必須到位。人少事多是人武系統(tǒng)的普遍現(xiàn)象，尤其是兩位主官分別參加地方黨委和政府的工作，加之名目繁多的迎來(lái)送往和應(yīng)酬，容易分散精力，影響抓內(nèi)部建設(shè)的效果。對(duì)此，人武部領(lǐng)導(dǎo)必須統(tǒng)籌安排工作，分清輕重緩急，擺正各種關(guān)系，減少不必要的應(yīng)酬。在組織民兵軍事訓(xùn)練、完成急難險(xiǎn)重任務(wù)等大項(xiàng)工作時(shí)領(lǐng)導(dǎo)必須親臨一線，嚴(yán)密組織，嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)防各類事故的發(fā)生。三是抓好“兩個(gè)經(jīng)?！?，領(lǐng)導(dǎo)工作必須到位。人武部雖然是團(tuán)一級(jí)軍事機(jī)關(guān)，但就管理工作而言實(shí)施的則是面對(duì)面的領(lǐng)導(dǎo)。干部職工同在一個(gè)院，同住一幢樓，同坐一個(gè)辦公室；每天交班、碰頭，經(jīng)常學(xué)習(xí)、開會(huì)，幾乎是無(wú)時(shí)不見，無(wú)日不遇，彼此之間都比較了解。這一現(xiàn)狀容易產(chǎn)生兩種傾向：一種是由于相互了解而忽視必要的交流，從而不愿做艱苦細(xì)致的思想工作；另一種是由于彼此熟悉而拉不下批評(píng)的面子，進(jìn)而降低經(jīng)常性管理的標(biāo)準(zhǔn)。部領(lǐng)導(dǎo)必須堅(jiān)決克服這兩種傾向，盡領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)，行工作之實(shí)，嚴(yán)格管理教育的標(biāo)準(zhǔn)，該批評(píng)的要批評(píng)，該做工作的要做工作，確?！皟蓚€(gè)經(jīng)?！甭涞綄?shí)處。分區(qū)黨委和領(lǐng)導(dǎo)必須采取多種形式加強(qiáng)對(duì)人武部主官的教育和引導(dǎo)，通過(guò)開展“一對(duì)好主官”、“先進(jìn)一線指揮部”等評(píng)比活動(dòng)，強(qiáng)化他們的事業(yè)心和責(zé)任感，結(jié)合下鄉(xiāng)檢查指導(dǎo)工作和召開有關(guān)會(huì)議對(duì)他們進(jìn)行傳幫帶，使他們敢抓、會(huì)抓、敢管、會(huì)管，在實(shí)踐中努力提高管教水平。

三、要立足人武部實(shí)際，在主要環(huán)節(jié)上管嚴(yán)管住。縣（市）人武部雖然是軍事機(jī)關(guān)，但由于從事的是民兵預(yù)備役工作，最大的特點(diǎn)就是間于軍地之間。絕大多數(shù)單位周圍沒(méi)部隊(duì)，管理工作可比性差，參照系少，從嚴(yán)管理的驅(qū)動(dòng)力弱。人武部駐地大多在中小城市，干部職工與地方交往頻繁，很多工作和活動(dòng)與地方攪在一起，容易受到各種不良因素的影響和誘惑。從嚴(yán)治部，必須針對(duì)上述實(shí)際，在抓好主要環(huán)節(jié)上下功夫。首先，要突出重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)新調(diào)入干部職工的管理教育。我區(qū)第一批交流到人武部的１８名干部到任后，普遍反映現(xiàn)實(shí)中的人武部比他們調(diào)入前想象中的人武部條件要差，工作要累，要求要嚴(yán)。這說(shuō)明新調(diào)入干部心理準(zhǔn)備不足，普遍存在失落感，特別是“就近不就家”的異地交流，使他們對(duì)人武部的嚴(yán)格要求和管理產(chǎn)生厭煩情緒；全區(qū)新選調(diào)的４１名職工雖經(jīng)層層把關(guān)，從優(yōu)挑選，但仍然有少數(shù)同志軍事業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，尤其是部分后勤保障系統(tǒng)的退伍軍人，他們感到人武部的管理比原部隊(duì)還緊張，個(gè)別人員甚至后悔不該到人武部工作。這些同志經(jīng)歷長(zhǎng)期緊張艱苦的部隊(duì)生活，調(diào)

入人武部之后渴望輕松舒適的心理反差，必須引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。為此，要在積極幫助他們解決一些實(shí)際困難的同時(shí)，更多地進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)，盡力消除他們的心理落差，鼓勵(lì)他們保持和發(fā)揚(yáng)原部隊(duì)好的傳統(tǒng)和作風(fēng)，熱愛本職，鉆研業(yè)務(wù)，為國(guó)防后備力量建設(shè)建功立業(yè)。其次，要建章立制，加強(qiáng)重點(diǎn)部位的安全管理。武器和車輛管理，是人武部管理教育方面重中之重的工作，不能有絲毫的馬虎。人武部必須在堅(jiān)持執(zhí)行上級(jí)關(guān)于武器和車輛管理各項(xiàng)規(guī)定的同時(shí)，結(jié)合本單位的實(shí)際，制定和完善一系列操作性較強(qiáng)的管理措施，并注重在日常管理工作中認(rèn)真抓好落實(shí)。要重視看管隊(duì)伍的教育管理，尚未配齊看管人員的要盡快選調(diào)配齊，選調(diào)職工必須嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，杜絕“人情職工”調(diào)入，確保看管隊(duì)伍的純潔可靠，對(duì)新調(diào)入的職工應(yīng)及時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并實(shí)崐行試用制度，個(gè)別確實(shí)不能勝任工作的必須商請(qǐng)地方有關(guān)部門及時(shí)調(diào)離和清退；在武器庫(kù)安全設(shè)施建設(shè)上，要按照上級(jí)規(guī)定的要求逐件逐項(xiàng)抓好落實(shí)，努力改善管理?xiàng)l件，確保武器管理萬(wàn)無(wú)一失。人武部車輛不多，但使用率較高，必須盡量減少非工作用車，嚴(yán)格長(zhǎng)途用車報(bào)批制度，嚴(yán)格駕駛員的教育和管理，堅(jiān)決杜絕重大車輛事故，嚴(yán)防一般車輛事故的發(fā)生。再次，要堵疏結(jié)合，堅(jiān)持抵制“酒綠燈紅”的影響。對(duì)干部職工重申軍委關(guān)于實(shí)行封閉式管理的九項(xiàng)規(guī)定，并打印張貼在適當(dāng)?shù)牡胤?，使大家入腦入耳，自覺遵守和執(zhí)行九項(xiàng)規(guī)定。要加強(qiáng)雙休日和課余時(shí)間的控制力度，嚴(yán)格人員外出請(qǐng)銷假制度，對(duì)單身干部職工和從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人員，必須常敲警鐘，實(shí)行定期檢查和匯報(bào)制度，使他們懂得，過(guò)去有些能做的事，收歸軍隊(duì)之后就不能做了，說(shuō)話辦事都必須嚴(yán)格遵守部隊(duì)的規(guī)定，自覺做到潔身自好。在管理工作中，要注意發(fā)揮干部職工家屬的作用，取得她們的支持和配合，同時(shí)利用人武部與地方溝通較多的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)地方有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)給干部職工上法紀(jì)教育課，剖析地方一些黨員干部違紀(jì)違法的案例，達(dá)到以儆效尤的目的。此外，要從生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)收入中安排一定經(jīng)費(fèi)，改善干部職工的物質(zhì)文化生活條件，切實(shí)把環(huán)境治好，把氛圍搞濃，把人心拴住。

四、要進(jìn)一步理順關(guān)系，為從嚴(yán)治部提供組織和制度保證。嚴(yán)格人武系統(tǒng)的管理，向管理要效益要戰(zhàn)斗力，除了人武部的自身努力外，決策部門構(gòu)造良好體制，上級(jí)軍政機(jī)關(guān)制定操作性較強(qiáng)的規(guī)章也是非常重要的因素。人武部收歸建制時(shí)間不長(zhǎng)，但在實(shí)施管理中也暴露出一些值得上級(jí)機(jī)關(guān)和決策部門注意的問(wèn)題：一是針對(duì)干部隊(duì)伍中“安于現(xiàn)狀”和“不安心本職”的現(xiàn)象，要求干部流動(dòng)體制更趨科學(xué)化、合理化。我區(qū)３３名部領(lǐng)導(dǎo)有１１名夫妻不在一地，占總數(shù)三分之一；新調(diào)入１６名一般干部的家屬均未遷入駐地，個(gè)別單位單身干部占干部總數(shù)一半。人武部編制本來(lái)就少，干部探親休假致使人員在位率較低，嚴(yán)重影響管理工作制度的落實(shí)。目前，人武部一般干部職級(jí)普遍較高，大多數(shù)年齡均達(dá)到任職最高年限，調(diào)職和轉(zhuǎn)業(yè)又受到限制。針對(duì)這些情況，各級(jí)在組織交流干部時(shí)，既要堅(jiān)持“就近不就家”的原則，又要充分考慮干部的實(shí)際情況；對(duì)提升使用的人武部領(lǐng)導(dǎo)，要求家屬必須同時(shí)隨調(diào)；一般干部家屬符合隨軍條件的，組織應(yīng)積極為其辦理隨軍隨調(diào)手續(xù)；對(duì)人武干部的職級(jí)調(diào)整應(yīng)做到梯次搭配，防止大進(jìn)大出，以保持人武系統(tǒng)的穩(wěn)定，從根本上解決“安于現(xiàn)狀”和“不安心本職”的問(wèn)題，促進(jìn)管理教育工作的落實(shí)。二是針對(duì)職工隊(duì)伍中“在編不納編、工資福利兩條線”的現(xiàn)狀，要求職工編制體制需進(jìn)一步完善。收歸之后人武部的職工屬地方編制，工資福利均屬地方政府解決，軍隊(duì)干部相對(duì)于職工工資福利之間的差別使職工產(chǎn)生失衡心理，表現(xiàn)在遵章守紀(jì)服從管理上缺乏一種利益驅(qū)動(dòng)，有的甚至存在執(zhí)行規(guī)章制度不自覺的現(xiàn)象。職工是人武部人員中的大頭，多數(shù)單位的職工比干部還多。要解決職工遵紀(jì)服管的問(wèn)題，必須提高職工素質(zhì)，理順編制關(guān)系，增強(qiáng)職工參與管理、服從管理的自覺性。三是針對(duì)人武工作“地方化”的特點(diǎn)，上級(jí)在制定管理規(guī)章時(shí)，應(yīng)注意到人武部的實(shí)際，向人武系統(tǒng)發(fā)指示、提要求，必須注重針對(duì)性和有效性，充分考慮到人武系統(tǒng)實(shí)際操作的可能，否則，難以達(dá)到嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理的目的。