第一篇：數(shù)學教育思想

數(shù) 學 教 育 論

院系：數(shù)學科學學院 班級：數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學一班姓名：胡亞麗 學號：130414009

數(shù)學教育思想

我國的中學數(shù)學教育向來令人關(guān)注。數(shù)學教育的研究不能離開它的對象——數(shù)學的特有規(guī)律，進入20世紀以來，數(shù)學發(fā)展的突飛猛進，迫使當代社會的數(shù)學教育必須充分考慮到現(xiàn)代數(shù)學的特點。為此，弗賴登塔爾從數(shù)學發(fā)展的歷史出發(fā)，深入研究了數(shù)學的悠久傳統(tǒng)，以及現(xiàn)代數(shù)學形成的背景，提出了現(xiàn)代數(shù)學的轉(zhuǎn)折點，是否應(yīng)該以現(xiàn)代實數(shù)理論的誕生和約當?shù)呐Z換群的產(chǎn)生作為標志；或者是另一種看法，那是以著名的布爾巴基理論的出現(xiàn)，作為一個新時期的開端。對于我國傳統(tǒng)的數(shù)學教育有很多可貴的地方,一方面學生的基礎(chǔ)扎實、計算準確、思維嚴謹?shù)玫搅藝H數(shù)學教育界的普遍認可,在中學生國際數(shù)學奧林匹克競賽中出風頭的往往是中國學生；但另一方面,在世界范圍內(nèi)的高新科技領(lǐng)域很少聽到來自中國的聲音,特別是反映一個國家的創(chuàng)新能力和科技實力的諾貝爾獎以及反映數(shù)學研究水平的菲爾茲獎在中國本土還無人獲得,這種現(xiàn)象必然引起中國數(shù)學教育界的認真總結(jié)和反思。數(shù)學從它的誕生之日起就與思維結(jié)下了不解之緣,數(shù)學的存在和發(fā)展都要依靠思維；數(shù)學又是思維的工具,敏銳的思維能力和科學的思維方式常常要借助數(shù)學顯示其美感和力量。數(shù)學教育是培養(yǎng)學生思維能力的重要途徑,具有抽象性、簡約性、形式化、邏輯性和優(yōu)美性的特征,其意義在于生成思想、涵養(yǎng)文化、孕育創(chuàng)造；數(shù)學教育為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ),創(chuàng)新思維的培養(yǎng)又促進了數(shù)學和數(shù)學教育的發(fā)展。

在國際數(shù)學教育領(lǐng)域,中國學生的數(shù)學教育測試(IAEP, TIMSS, PISA)成績十分優(yōu)異,但是中國學生的數(shù)學學習給人的深刻印象是重記憶、善模仿、多練習、會考試,缺乏創(chuàng)新思維能力,這就出現(xiàn)了所謂的數(shù)學學習的“中國學習者悖論”。表現(xiàn)在數(shù)學教育思想上認識模糊,數(shù)學教育的價值迷失,認為數(shù)學教育是數(shù)學解題的訓練,是一種形式化的學習,是一種分數(shù)上的競爭優(yōu)勢；在具體的數(shù)學教育教學過程中強調(diào)數(shù)學知識要點的傳授,不重視數(shù)學知識的形成和探究過程,忽視學生數(shù)學情感的培養(yǎng)。數(shù)學課程的選擇性匱乏、數(shù)學課堂主體性的喪失和數(shù)學教育功利性的評價是導致了創(chuàng)新思維缺失的直接原因。

數(shù)學課程作為學生學習數(shù)學的重要載體,對學生數(shù)學知識的積累和創(chuàng)新思維的發(fā)展起到奠基的作用。數(shù)學課程具有基礎(chǔ)性、過程性、發(fā)展性和創(chuàng)新性等功能,在數(shù)學教育中要充分挖掘這些功能,并對數(shù)學課程資源進行開發(fā)和整合。數(shù)學課程具有極大的開放性和選擇性,應(yīng)從數(shù)學課程內(nèi)容的選擇、數(shù)學課程順序的安排和數(shù)學知識的呈現(xiàn)方式三個方面去合理設(shè)計。發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決數(shù)學問題能力是學生學習數(shù)學的核心能力,對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有重要的意義,因而數(shù)學教學應(yīng)具有創(chuàng)生性和過程性,培養(yǎng)學生的數(shù)學問題意識。數(shù)學教學離不開數(shù)學教師,教師要關(guān)注學生的數(shù)學思考,促進數(shù)學理解和鼓勵學生的求異思維?；趧?chuàng)新思維培養(yǎng)的數(shù)學教育評價在理念上要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學情感,培育學生的數(shù)學能力,涵養(yǎng)學生的數(shù)學智慧；評價方式應(yīng)具有多元性、多樣性和人文性；數(shù)學教育的基本價值追求就是要促進學生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

在相對這段時間里，我們分別進行了對不同小學數(shù)學課堂的調(diào)研，這些中學都有其獨特教學理念及教學方法。在偃師邙嶺三中我們看到的是自主性、合作性的學習方式，對學生們按照前期考試成績的高低進行1、2、3、4、5、6分組，課堂采用小班教學，形成良性循環(huán)的學習模式。在洛陽實驗中學中，我們體驗到的是另一種課堂教育模式---反轉(zhuǎn)課堂。此教育模式是根據(jù)最早的杜郎口教育模式引薦進來的，此種模式是變學生為主導，學生來講從而代替老師授課，實現(xiàn)學生是課堂的主導，讓學生能更好的掌握知識，運用知識。并且，實驗中學還將其改進研發(fā)出自己獨特教學模式。運用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)功能，采用微課教學與練習，使學生提前預(yù)習，練習，給了學生很大的便利。盡管現(xiàn)在的數(shù)學教育還存在相當大的問題，但是，任何問題都有其解決方法。

我們的數(shù)學教育不僅僅是學生的轉(zhuǎn)變，更多的應(yīng)該是教師的教學反思。教師專業(yè)發(fā)展是教育發(fā)展乃至整個社會發(fā)展的一個重要課題。近年來，教學反思作為教師自我完善、自主發(fā)展的一種方式，是促進教師專業(yè)成長的重要而有效的途徑，已經(jīng)成為當前教師教育改革的一個重要方向，受到世界各國的廣泛關(guān)注。同時，新課程改革是一場聲勢浩大的革命，其倡導的教育理念和價值對我國教育民主化和現(xiàn)代化進程都有著毋庸臵疑的積極意義。改革學?，F(xiàn)有的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，改變學生的學習方式勢在必行。新課程要求教師成為一名反思型教師。數(shù)學教學反思的研究提出教師反思其過程為“發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→分析判斷→提出假設(shè)→驗證假設(shè)、解決問題”五個階段。其途徑為寫教學反思總結(jié)、寫教后記、對話反思、課堂實錄觀察與分析、行動研究等。教學反思的研究，讓我們對教學反思有了新的認識，教師進行教學反思一方面對其專業(yè)成長有很大作用，既能增強教師專業(yè)發(fā)展的主體意識和能力，還能促進教師對教學概念和知識的重構(gòu)，并且提高教師的實踐探索能力。另一方面,教學反思可以調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性,從而提高學生數(shù)學學習的態(tài)度、興趣和能力?？傊?教學反思對教學效果產(chǎn)生了積極的影響

隨著新一輪課程改革的不斷推進,當今數(shù)學教師遇到很多的挑戰(zhàn)。提高教師自身的專業(yè)素質(zhì),改善教學行為,努力提高教學效果是教師們面臨的巨大挑戰(zhàn)。

第二篇：數(shù)學思想

一．數(shù)學思想方法總論

高中數(shù)學一線牽，代數(shù)幾何兩珠連；三個基本記心間，四種能力非等閑.常規(guī)五法天天練，策略六項時時變，精研數(shù)學七思想，誘思導學樂無邊.一線：函數(shù)一條主線（貫穿教材始終）二珠：代數(shù)、幾何珠聯(lián)璧合（注重知識交匯）三基：方法（熟）知識（牢）技能（巧）四能力：概念運算（準確）、邏輯推理（嚴謹）、空間想象（豐富）、分解問題（靈活）

五法：換元法、配方法、待定系數(shù)法、分析法、歸納法.六策略：以簡馭繁，正難則反，以退為進，化異為同，移花接木，以靜思動.七思想：函數(shù)方程最重要，分類整合常用到，數(shù)形結(jié)合千般好，化歸轉(zhuǎn)化離不了；有限自將無限描，或然終被必然表，特殊一般多辨證，知識交匯步步高.二．數(shù)學知識方法分論：集合與邏輯

集合邏輯互表里，子交并補歸全集.對錯難知開語句，是非分明即命題；縱橫交錯原否逆，充分必要四關(guān)系.真非假時假非真，或真且假運算奇.函數(shù)與數(shù)列

數(shù)列函數(shù)子母胎，等差等比自成排.數(shù)列求和幾多法？通項遞推思路開；變量分離無好壞，函數(shù)復合有內(nèi)外.同增異減定單調(diào)，區(qū)間挖隱最值來.三角函數(shù)

三角定義比值生，弧度互化實數(shù)融；同角三類善誘導，和差倍半巧變通.第一：函數(shù)與方程思想

（1）函數(shù)思想是對函數(shù)內(nèi)容在更高層次上的抽象，概括與提煉，在研究方程、不等式、數(shù)列、解析幾何等其他內(nèi)容時，起著重要作用

（2）方程思想是解決各類計算問題的基本思想，是運算能力的基礎(chǔ)

高考把函數(shù)與方程思想作為七種重要思想方法重點來考查

第二：數(shù)形結(jié)合思想：

（1）數(shù)學研究的對象是數(shù)量關(guān)系和空間形式，即數(shù)與形兩個方面

（2）在一維空間，實數(shù)與數(shù)軸上的點建立一一對應(yīng)關(guān)系

在二維空間，實數(shù)對與坐標平面上的點建立一一對應(yīng)關(guān)系

數(shù)形結(jié)合中，選擇、填空側(cè)重突出考查數(shù)到形的轉(zhuǎn)化，在解答題中，考慮推理論證嚴密性，突出形到數(shù)的轉(zhuǎn)化

第三：分類與整合思想

（1）分類是自然科學乃至社會科學研究中的基本邏輯方法

（2）從具體出發(fā)，選取適當?shù)姆诸悩藴剩?）劃分只是手段，分類研究才是目的（4）有分有合，先分后合，是分類整合思想的本質(zhì)屬性

（5）含字母參數(shù)數(shù)學問題進行分類與整合的研究，重點考查學生思維嚴謹性與周密性

第四：化歸與轉(zhuǎn)化思想

（1）將復雜問題化歸為簡單問題，將較難問題化為較易問題，將未解決問題化歸為已解決問題

解前若能三平衡，解后便有一脈承；角值計算大化小，弦切相逢異化同.方程與不等式

函數(shù)方程不等根，常使參數(shù)范圍生；一正二定三相等，均值定理最值成.參數(shù)不定比大小，兩式不同三法證；等與不等無絕對，變量分離方有恒.解析幾何

聯(lián)立方程解交點，設(shè)而不求巧判別；韋達定理表弦長，斜率轉(zhuǎn)化過中點.選參建模求軌跡，曲線對稱找距離；動點相關(guān)歸定義，動中求靜助解析.立體幾何

多點共線兩面交，多線共面一法巧；空間三垂優(yōu)弦大，球面兩點劣弧小.線線關(guān)系線面找，面面成角線線表；等積轉(zhuǎn)化連射影，能割善補架通橋.排列與組合分步則乘分類加，欲鄰需捆欲隔插；有序則排無序組，正難則反排除它.元素重復連乘法，特元特位你先拿；平均分組階乘除，多元少位我當家.二項式定理

二項乘方知多少，萬里源頭通項找；展開三定項指系，組合系數(shù)楊輝角.整除證明底變妙，二項求和特值巧；兩端對稱誰最大？主峰一覽眾山小.概率與統(tǒng)計

概率統(tǒng)計同根生，隨機發(fā)生等可能；互斥事件一枝秀，相互獨立同時爭.樣本總體抽樣審，獨立重復二項分；隨機變量分布列，期望方差論偽真.（2）靈活性、多樣性，無統(tǒng)一模式，利用動態(tài)思維，去尋找有利于問題解決的變換途徑與方法（3）高考重視常用變換方法：一般與特殊的轉(zhuǎn)化、繁與簡的轉(zhuǎn)化、構(gòu)造轉(zhuǎn)化、命題的等價轉(zhuǎn)化第五： 特殊與一般思想

（1）通過對個例認識與研究，形成對事物的認識（2）由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由局部到整體、由實踐到理論

（3）由特殊到一般，再由一般到特殊的反復認識過程

（4）構(gòu)造特殊函數(shù)、特殊數(shù)列，尋找特殊點、確立特殊位置，利用特殊值、特殊方程

（5）高考以新增內(nèi)容為素材，突出考查特殊與一般思想必成為命題改革方向

第六：有限與無限的思想：

（1）把對無限的研究轉(zhuǎn)化為對有限的研究，是解決無限問題的必經(jīng)之路

（2）積累的解決無限問題的經(jīng)驗，將有限問題轉(zhuǎn)化為無限問題來解決是解決的方向

（3）立體幾何中求球的表面積與體積，采用分割的方法來解決，實際上是先進行有限次分割，再求和求極限，是典型的有限與無限數(shù)學思想的應(yīng)用（4）隨著高中課程改革，對新增內(nèi)容考查深入，必將加強對有限與無限的考查

第七：或然與必然的思想：

（1）隨機現(xiàn)象兩個最基本的特征，一是結(jié)果的隨機性，二是頻率的穩(wěn)定性

（2）偶然中找必然，再用必然規(guī)律解決偶然（3）等可能性事件的概率、互斥事件有一個發(fā)生的概率、相互獨立事件同時發(fā)生的概率、獨立重復試驗、隨機事件的分布列、數(shù)學期望是考查的重點

第三篇：數(shù)學思想

對數(shù)學教學中滲透方法思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討

論思想等的認識與感受

數(shù)學學科也可以稱之為一門方法學科，這種方法是一種邏輯，一種規(guī)律。要想學好數(shù)學，就得掌握數(shù)學思想方法。如運算律、運算法則、方程的解法、方程組的解法、不等式的解法、待定系數(shù)法確定函數(shù)解折式等等，都是解決具體問題的方法步驟。教師在教學的過程中，要善于引導學生歸結(jié)總結(jié)，要使每一位學生都能掌握數(shù)學的基本思想方法，這也是新課標的“四基”要求之一。

數(shù)學問題解決離不開轉(zhuǎn)化的思想，轉(zhuǎn)化就是把未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的問題，用已有的知識和方法來解決新問題。轉(zhuǎn)化的過程也就是問題解決的過程。如一元一次方程的解法：去分母、去括號、移項、合并同類項、化系數(shù)為1，最終求得未知數(shù)的值，每一步驟都是一個轉(zhuǎn)化的過程；消元法解二元一次方程組，就是把二元的轉(zhuǎn)化為一元的；因式分解法一元二次方程，就是把二次的轉(zhuǎn)化為一次的。教學中要善與培養(yǎng)學生的轉(zhuǎn)化思想，讓他們對問題進行觀察、分析、聯(lián)想、合作交流等思維活動，把新問題轉(zhuǎn)化為已知問題，從而提高解決問題的能力。

數(shù)形結(jié)合思想是數(shù)學的一個基本思想，是解決數(shù)學問題的重要思想武器。形是事物的外表，數(shù)是事物的靈魂，形具有具體性，數(shù)具有抽象性，只有把數(shù)與形相結(jié)合往往就能探索出解決問題的途徑。如數(shù)軸就是典型的數(shù)形結(jié)合的例子，把抽象的數(shù)用有形的點來表示，用尺規(guī)作圖的方法就可以在數(shù)軸上找到等無理數(shù)對應(yīng)的點，感受到的絕對值所表示的線段長度。有時把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題，都是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn)，如已知三角形三邊的長度，求內(nèi)切圓的切點到相鄰頂點的距離，就可以用列三元一次方程組來解決；利用函數(shù)圖象來研究函數(shù)的性質(zhì)等等。數(shù)形結(jié)合思想貫穿于整個數(shù)學學習之中。

分類討論思想又是一個重要的數(shù)學思想，它能指導學生分析問題周到、嚴密。一個數(shù)的絕對值在什么情況下等于它本身，在什么情況下等于它的相反數(shù)；一元二次方程根的判別式值的范圍對應(yīng)根的情況；經(jīng)過三點作圓；直線與圓的位置關(guān)系；圓與圓的位置關(guān)系等等都涉及到分類討論的思想。教學中要引導學生分析，當一個問題結(jié)果不能確定時，就應(yīng)想到分類討論。

上述幾種思想它們是有機的統(tǒng)一，而不是分裂開的，在同一個問題解決的過程中往往要涉及到多種思想來指導，教學中教師要有意識地挖掘數(shù)學思想，要時常提出這些思想概念，使學生得到認識，滲透到學生意識之中，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高學生分析、解決問題的能力。

第四篇：高三數(shù)學思想

高三數(shù)學思想

第一：函數(shù)與方程思想

(1)函數(shù)思想是對函數(shù)內(nèi)容在更高層次上的抽象，概括與提煉，在研究方程、不等式、數(shù)列、解析幾何等其他內(nèi)容時，起著重要作用

(2)方程思想是解決各類計算問題的基本思想，是運算能力的基礎(chǔ)

高考把函數(shù)與方程思想作為七種重要思想方法重點來考查

第二：數(shù)形結(jié)合思想

(1)數(shù)學研究的對象是數(shù)量關(guān)系和空間形式，即數(shù)與形兩個方面

(2)在一維空間，實數(shù)與數(shù)軸上的點建立一一對應(yīng)關(guān)系

在二維空間，實數(shù)對與坐標平面上的點建立一一對應(yīng)關(guān)系

數(shù)形結(jié)合中，選擇、填空側(cè)重突出考查數(shù)到形的轉(zhuǎn)化，在解答題中，考慮推理論證嚴密性，突出形到數(shù)的轉(zhuǎn)化

第三：分類與整合思想

(1)分類是自然科學乃至社會科學研究中的基本邏輯方法

(2)從具體出發(fā)，選取適當?shù)姆诸悩藴?/p>

(3)劃分只是手段，分類研究才是目的(4)有分有合，先分后合，是分類整合思想的本質(zhì)屬性

(5)含字母參數(shù)數(shù)學問題進行分類與整合的研究，重點考查學生思維嚴謹性與周密性 第四：化歸與轉(zhuǎn)化思想

(1)將復雜問題化歸為簡單問題，將較難問題化為較易問題，將未解決問題化歸為已解決問題

(2)靈活性、多樣性，無統(tǒng)一模式，利用動態(tài)思維，去尋找有利于問題解決的變換途徑與方法

(3)高考重視常用變換方法：一般與特殊的轉(zhuǎn)化、繁與簡的轉(zhuǎn)化、構(gòu)造轉(zhuǎn)化、命題的等價轉(zhuǎn)化

第五： 特殊與一般思想

(1)通過對個例認識與研究，形成對事物的認識

(2)由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由局部到整體、由實踐到理論

(3)由特殊到一般，再由一般到特殊的反復認識過程

(4)構(gòu)造特殊函數(shù)、特殊數(shù)列，尋找特殊點、確立特殊位置，利用特殊值、特殊方程

(5)高考以新增內(nèi)容為素材，突出考查特殊與一般思想必成為命題改革方向

第六：有限與無限的思想

(1)把對無限的研究轉(zhuǎn)化為對有限的研究，是解決無限問題的必經(jīng)之路

(2)積累的解決無限問題的經(jīng)驗，將有限問題轉(zhuǎn)化為無限問題來解決是解決的方向

(3)立體幾何中求球的表面積與體積，采用分割的方法來解決，實際上是先進行有限次分割，再求和求極限，是典型的有限與無限數(shù)學思想的應(yīng)用

(4)隨著高中課程改革，對新增內(nèi)容考查深入，必將加強對有限與無限的考查

第七：或然與必然的思想

(1)隨機現(xiàn)象兩個最基本的特征，一是結(jié)果的隨機性，二是頻率的穩(wěn)定性

(2)偶然中找必然，再用必然規(guī)律解決偶然

(3)等可能性事件的概率、互斥事件有一個發(fā)生的概率、相互獨立事件同時發(fā)生的概率、獨立重復試驗、隨機事件的分布列、數(shù)學期望是考查的重點

第五篇：教育思想大討論

心得

通過學習市長熊清華的講話，進一步弄清了“打牢一個基礎(chǔ)，構(gòu)建五個支點，全面振興保山教育”的思想內(nèi)涵，開展了教育思想大討論，本人感想頗多，我深刻地認識到：

教師，作為精神文明的開拓者，文化知識的傳播者，在社會發(fā)展中，起著承前啟后，繼往開來的重要作用。

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，普及義務(wù)教育的確立及其年限的不斷延長和終身教育的蓬勃興起，教師勞動在社會總勞動中的比重日益增加，教師職業(yè)已成為整個社會發(fā)展中具有舉足輕重的職業(yè)。教育和科技是當今社會各個國家的興國之本，國際間各種競爭之本。所以，各國都很重視教育、重視教師。因此，作為教師應(yīng)自覺地認識到自己所從事的工作的社會意義、國際意義和民族意義。教育不好學生，不僅僅是誤人子弟的問題，而是涉及一個國家的興衰，一個民族的強弱的大問題。

當前，我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進入了一個新階段。建立社會主義市場經(jīng)濟體制，加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，進一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，使國民經(jīng)濟整體素質(zhì)和綜合國力都邁上一個新臺階。這時教育工作者既是難得的機遇，又提出了新的任務(wù)和要求。在新的形勢下，教育工作的任務(wù)是：遵循黨的十六大精神，以建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指導，以江澤民同志“三個代表”重要思想為武器，抓住改革開放的機遇，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，把培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者作為工作的最終目標。誠然，作為一個從事基礎(chǔ)教育的教育工作者，必須冷靜地看到我國教育的負面影響，我國教育在總體上還比較落后，不能適應(yīng)加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。教育的戰(zhàn)略地位在實際工作中還沒有完全落實，教育投入不足，教師隊伍建設(shè)有待加強，教育思想和教學方法程度不同地脫離實際，多數(shù)農(nóng)村和偏遠地區(qū)的辦學條件較差，對教育工作中存在的這些問題直接影響和制約教育的發(fā)展。我認為，在影響教育發(fā)展的首要問題還在于教師隊伍的行風建設(shè)。百年大計，教育為本，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍職業(yè)道德、素質(zhì)水平的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實施，直接關(guān)系到青少年學生身心的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。

在師德師風的建設(shè)方面，自改革開放以來，在各級黨委政府的高度重視下，經(jīng)教育行政部門和學校的努力，我們中小學教師職業(yè)道德、教育取得了顯著的成績，大多數(shù)教師能忠于職守，辛勤耕耘，為人師表，無私奉獻，為教育改革和發(fā)展作用了應(yīng)有的貢獻，贏得了黨和人民的信賴，體現(xiàn)了讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才。但是在我們教師隊伍中仍存在一些不容忽視的問題。有部分教師，經(jīng)不住商品經(jīng)濟的誘惑，不安心地工作，而把主要精力放在搞第二職業(yè)上，千方百計撈取個人收入，熱衷于拜金主義、享樂主義、個人主義、敷衍學生，怠慢工作，甚至根本不把本職工作放在眼里；有的卻不注意加強業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的學習，教育教學方法老化，遇事不冷靜，隨意體罰或變相體罰學生，以罰代教，致使學生身心受到嚴重傷害；有的只追求個人利益，利用職權(quán)，向?qū)W生濫發(fā)學習資料，人為地加重學生經(jīng)濟和學習負擔，有的借輔導之機，巧立名目，亂收輔導費，致使有些本來就困難的學生，雪上加霜；個別教師道德敗壞，聚眾賭博，打架斗毆，擾亂社會治安，做一些違法亂紀的事；有的甚至觸犯刑律等。這些現(xiàn)象，無一不嚴重影響人民教師的形象，損害得聲譽，給教育事業(yè)的健康發(fā)展帶來不良影響。因此，加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的職業(yè)道德，建設(shè)一支高素質(zhì)的教育隊伍，進一步增強廣大中小學教師遵紀守法、忠誠黨的教育事業(yè)、教書育人、為人師表意識，樹立良好的行業(yè)形象，是一件刻不容緩的大事。

那么，作為教師，怎樣做才能全面貫徹黨的教育方針、全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，怎樣才能做到愛教育、愛學校、愛學生，讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才。教師又應(yīng)該具備怎樣的心態(tài)呢？ 首先，要明確教師這一職業(yè)的社會地位和價值。在社會主義條件下，教師的職業(yè)不再是一種謀生的手段，而是社會主義事業(yè)不可缺少的重要組成部分?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》和《教育法》中也明確指出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教師對此應(yīng)有深刻的認識，并通過工作實踐去體驗，對此認識越深，體會越全面、越深刻，職業(yè)的信念就越堅定。就能自覺地熱忠于本職工作，獻身教育，從而樹立高度的責任感和無私的奉獻精神。

其次，教師的勞動是一種創(chuàng)造性勞動，教師的教學態(tài)度、治學精神，直接影響教學任務(wù)的完成和效果，也關(guān)系到學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展，乃至整個社會的利益。教師工作的目的是教書育人，是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，教師的言行是一股感誘力很強的教育力量，對學生起著潛移默化的特殊作用。故教師隨時應(yīng)注意“以身立教”、“為人師表”的影響。

第三，要明確教育是一項系統(tǒng)工程，教師是完成這一工程的重要人物，教師之間、教師同領(lǐng)導之間、教師同職工之間是團結(jié)協(xié)作的關(guān)系，它影響著學校教育的“綜合成果”。因而，教師要有團結(jié)協(xié)作的精神。

第四，要確立“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的思想。不論在何種情況下，應(yīng)總是堅持工作為上、他人為上、集體為上，把全心全意為人民服務(wù)的宗旨貫穿于思想和行動的全過程。

第五，要堅持學習、學習再學習的思想。一名好教師，必須有崇高的師德、淵博的學識、高超的教學藝術(shù)，必須不斷學習，自我提高。教師終身生教人，也需終身受教育。否則，最終被社會、時代所淘汰。

經(jīng)過這次教育思想大討論，我受益良多；要建設(shè)滇西教育強區(qū)，需要有具有奉獻精神，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師，為此我們作為一名教師，要不斷加強學習，完善自我，踏實認真地工作，為加快祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐而不斷努力、拼搏

解放思想大討論自查報告

“解放思想、科學發(fā)展、奮力實現(xiàn)新跨越”大討論活動開展以來，我認真學習中央市局得有關(guān)文件精神，結(jié)合工作實際，堅持邊學邊查，邊學邊改。開展批評與自我批評，對思想，工作和學習等方面進行了認證查找深刻剖析。

一、思想發(fā)面。思想解放程度不夠。因循守舊，固步自封，思想僵化。對于一些新思想，新觀點掌握不夠深，理解不透，工作缺乏開拓創(chuàng)新，習慣按部就班，存在“不求有功，但求無過”的思想觀念。循規(guī)蹈矩，求穩(wěn)怕亂，放不開手腳，邁不開步子。沒有從鹽業(yè)的圈子跳出來，不能跳出鹽業(yè)看鹽業(yè)。

二、學習方面。學校的自覺性，積極性和主動性不夠。因為自己忙于日常事務(wù)，自覺學習時間少。對黨的各項方針政策決議掌握的不深不透，政策觀念淡薄。

三、工作作風簡單，缺乏創(chuàng)新精神。對新形勢，新任務(wù)和工作中遇到的新問題沒有進行深層的分析，僅看表面現(xiàn)象，思想不深刻，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力。處理問題方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神。在實際工作中，思想不夠解放，觀念陳舊，更新不到位。

上述問題存在是表面的，但造成這些問題的原因是深層的。有客觀因素，更主要是主觀因素造成的。分析起來有以下幾點：

一是對理論學習的重要性和必要性認識不夠。

二是對思想上存在“懶、舊、怕、等”障礙。缺乏活到老學到老的思想，在工作上方思想保守，怕出亂子，怕但責任的思想還比較突出。

三是主觀上放松了對自己的要求，平時沒有注意樹立正確的人生觀，世界觀，權(quán)力觀，全心全意為人民服務(wù)的意識不牢固，責任意識不強。解放思想大討論個人整改措施

在本次解放思想大討論活動中,我認真反思了自己在思想、作風、工作、紀律等方面的情況，感到存在許多不足。為鞏固和提高參加解放思想大討論活動的成果，把解放思想大討論活動的成果更好地落實到行動上、體現(xiàn)在工作中，現(xiàn)制定個人整改措施如下：

一、整改措施

1、堅持學習，永葆政治上的清醒和成熟。堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習理論的主動性、自覺性，強化系統(tǒng)性、條理性，以勤奮學習為先導，提高理論水平，永葆思想上的純潔和先進。我要把堅定的理想信念放在思想建設(shè)的首位，把加強政治理論學習作為堅定理想信念的首要途徑。為創(chuàng)造性開展工作奠定扎實的理論功底。注意學習方式，系統(tǒng)、全面地學習政治理論、黨的路線、方針政策以及市場經(jīng)濟、法律知識，不斷適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

2、牢記黨的宗旨，永葆作風上的為民和務(wù)實。要牢記“人民的利益高于一切”、“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，堅持把“學生的成長與未來高于一切”這一教育理念貫穿于自己的教育教學工作中，克服主觀主義作風，堅持深入實際，調(diào)查研究，從實際出發(fā)，想問題、辦事情、作決策，真正從細節(jié)入手，做個生活中的有心人，關(guān)心愛護每一個學生，努力為學生的健康成長提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3、勇于開拓創(chuàng)新，永葆工作中的生機與活力。我們黨的事業(yè)是在不斷開拓創(chuàng)新的過程中發(fā)展和前進的，創(chuàng)新是我們從思想上和工作中永葆青春與活力的關(guān)鍵所在。教育改革正不斷向前發(fā)展，學生教育、管理等各項工作的探索和改革任重道遠。我在今后的工作中，要進一步解放思想，更新觀念，增強創(chuàng)新意識，敢于大膽實踐。以科學的發(fā)展觀作指導，積極探索，并致力各項制度的探索與創(chuàng)新，加強班級管理、干部隊伍培訓建設(shè)，為班級的和諧發(fā)展，學生的健康成長提供有力保證。

4、加強自身修養(yǎng)，努力提高水平和能力。一個干部的水平和工作能力，關(guān)系到一個單位和部門的發(fā)展，也關(guān)系到黨的執(zhí)政能力。今后我一定要進一步加強自身修養(yǎng)，實踐鍛煉，不斷拓寬知識領(lǐng)域，改進工作方法，提高工作藝術(shù)，增強自己的教育教學能力。要努力克服工作中的主觀和靈感決策心理，著力增強工作中的科學性、預(yù)見性和計劃性，加強理性思考和工作謀劃，努力使自己成為多謀善斷，成熟與堅定的在各方面都能體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進性的黨員教師。

二、整改重點

1、認真落實學生在校一日常規(guī)，使學生熟悉適應(yīng)一日學習生活流程，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，確保學校各項工作的緊張有序。

2、進一步建立健全少先隊各級組織，成立紅領(lǐng)巾廣播和星星火炬電視臺，聚焦校園熱點，展示學生風采，搭建活動舞臺。３、建立健全和家長有效溝通的若干途徑，多方面、深層次的建立與家長的聯(lián)絡(luò)，互通有無，共謀發(fā)展。

4、進一步加強校園的精神文明建設(shè)，落實“五個遠離要求”，即遠離不良文化、遠離不良誘惑、遠離三廳一吧、遠離邪教、遠離毒品。

5、建立教育、管理、防范機制，預(yù)防和減少中小學生違法犯罪。要在學生中開展查、揭、擺、糾活動，進行“五查”，預(yù)防和減少中小學生違法犯罪。

6、針對青少年成長的特點，加強學生心理健康教育提高學生心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應(yīng)社會生活的能力。

7、深化師德教育，加強德育隊伍建設(shè)。樹立德育工作全員意識，發(fā)揮學校黨組織、學校行政、團隊組織的作用，重視班主任隊伍的建設(shè)。要建設(shè)一支過硬的高素質(zhì)的教師隊伍。深入開展“立高尚師德，樹教育新風”老師職業(yè)道德活動。

8、加強與家庭配合，共同教育好下一代。通過建立家長委員會、開辦家長學校、家長會、家長接待日、家訪、電話訪等方式加強與家長聯(lián)系，做好家長工作，幫助家長提高家庭教育水 在本次解放思想大討論活動中,通過學習，我的思想認識有了很大有提高，深刻認識到解放思想大討論活動的必要性和重要性，增強了努力作好稅收工作的責任感和使命感。在對照檢查階段里，認真反思了自己在思想、作風、工作、紀律等方面的情況，感到存在許多不足，為鞏固和提高參加解放思想大討論活動的成果，把解放思想大討論活動的成果更好地落實到行動上、體現(xiàn)在工作中，現(xiàn)制定個人整改方案，匯報如下：

一、存在的主要問題

1、理論學習不夠深入，深度廣度把握不夠。雖然平時較為注意學習，但學習的內(nèi)容不系統(tǒng)，不廣泛，有實用主義、重視業(yè)務(wù)學習而對政治學習有所放松等現(xiàn)象，不注重學習的全面、系統(tǒng)性。由于工作頭緒多，事務(wù)纏身，平時難得有較為完整的時間看書學習，對許多理論問題缺乏深入思考，淺嘗輒止，不求完全弄明白，特別是對現(xiàn)代管理知識和市場經(jīng)濟方面的知識了解不夠，有時只停留在學過、看過的層面上，學得不深不透，與當前形勢的需要有一定的差距。有時學習只是為了應(yīng)付工作上的需要，因此對政治理論學習缺乏深入了解，對業(yè)務(wù)知識缺乏系統(tǒng)學習，流于一知半解，影響了理論水平的提高；對思想改造缺乏實踐性，缺乏艱苦環(huán)境的磨練，缺乏嚴格的黨性鍛煉，思想與實踐脫節(jié)，影響了理論學習水平的提高。、2、思想上還不能完全做到與時俱進，仍然有保守、落后，甚至惰性心理的痕跡。在社會變革和經(jīng)濟實體形式多樣化特點日益顯著的新時期，面對大量出現(xiàn)的新問題、新事物、新矛盾有時感到不適應(yīng)。對新事物認識不透、研究不夠、方法不多；在解決問題的方法手段上往往依靠經(jīng)驗來解決問題。對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新情況、新問題，理性思考不深入，處理問題就事論事的多，把握形勢、了解大局不深不透。

3、科學發(fā)展和創(chuàng)新意識不夠強，有求穩(wěn)怕亂的思想。工作中解放思想、大膽創(chuàng)新，用改革創(chuàng)新的精神和辦法解決新情況、新問題，敢想、敢試等方面自己顯得不夠強，有憑經(jīng)驗辦事的心理。有時“怕”字當頭，怕工作失誤，怕承擔風險。主要根源在于：一是過于相信自己，憑老經(jīng)驗干工作，用老思維對待新事物；二是安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無過，認為工作時間長了，也不想進步了，思想上產(chǎn)生了自滿情緒和懈怠情緒；三是當前工作標準高、要求嚴，人員思想活躍，工作不好干，隊伍不好帶，由此產(chǎn)生了“混混”思想，帶來了事業(yè)心、責任感的差距。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態(tài)度和果敢精神。

二、整改目標

1、強化“學習”意識。今后將進一步端正學習態(tài)度，改進學習方法，理論聯(lián)系實際，抓住學習重點。實際中要像對待業(yè)務(wù)工作一樣，制定出詳細的理論學習計劃，擠出時間予以落實，通過學習，不斷用新知識、新文化、馬列毛澤東思想、鄧小平理論相結(jié)合武裝自己的頭腦，不斷提高個人修養(yǎng)，增強分析問題解決問題，辯別是非的能力，并注意與實際結(jié)合起來，指導實際工作。

2、強化“服務(wù)”意識，發(fā)揚與時俱進精神。作為稅務(wù)人員要搞好服務(wù)、嚴格執(zhí)法。在工作中，繼續(xù)堅持原則，辦公辦事，守法執(zhí)法，勇于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，搞好服務(wù)為財稅事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

3、強化“開拓”意識。作為一名中共黨員，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發(fā)揮主觀能動性，要自覺地加強黨性鍛煉，在工作中學會善于總結(jié)和觀察，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，提高開拓創(chuàng)新的精神，積極進取、大膽開拓，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟的變化。

4、努力做好本職工作。把本次開展“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動落實在行動上。不斷改進工作，在具體的工作中大膽參與實踐，堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。同時嚴格要求，自我加壓。始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好本職工作?？傊鎸π碌男蝿?、新的任務(wù)、新的要求，自己要進一步解放思想，振奮精神，發(fā)揚成績，克服不足，出色完成各項工作任務(wù)，力爭為國家稅收事業(yè)多做貢獻

總結(jié)

這次解放思想大討論活動，我重點學習了公司唐斯慶總經(jīng)理、王和書記關(guān)于解放思想大討論活動中的一系列講話，認真對照剖析自已近年的思想觀念和行為、以及本單位的情況，的確普遍存在“對上級的意圖認識不清楚、理解不深刻、反應(yīng)不過來，執(zhí)行不夠堅決、迅速、到位，存在畏難情緒，考慮局部利益多，調(diào)動員工的主觀能動性不夠，宣傳工作的高度不夠等“懶、庸、慢”的問題”。如這種不良的思想觀念不盡快糾正，是難以適應(yīng)南方電網(wǎng)公司更新更高要求的。公司在這背景下開展解放思想大討論活動，是xx電網(wǎng)公司踐行南網(wǎng)方略，落實“強本、創(chuàng)新、領(lǐng)先”的發(fā)展思路，實現(xiàn)“打造經(jīng)營型、服務(wù)型、一體化、現(xiàn)代化的國內(nèi)領(lǐng)先、國際著名企業(yè)”的戰(zhàn)略目標的需要。我堅決擁護xx電網(wǎng)公司在公司系統(tǒng)內(nèi)開展解放思想大討論活動，積極參予展解放思想大討論，通過解放思想大討論進一步理清思路，轉(zhuǎn)變觀念，更好的履行職守，主動完成組織交辦的各項工作。

一、解放思想，理清思路、轉(zhuǎn)變觀念是重點

解放思想，理清思路、轉(zhuǎn)變觀念，解決“懶、庸、慢”等不良作風的問題是重點。觀念和思路決定出路，觀念和思路不正確，就會敏感度不夠，執(zhí)行意識不強，完成任務(wù)不好。比如在抗冰保電過程中，上級提出鎮(zhèn)鎮(zhèn)通、村村通、戶戶通等各個階段復電的時限，根據(jù)當時的現(xiàn)狀和條件，困難是非常大的，當初想是根本不可能的，內(nèi)心想只能是盡力而為，但在上級要求和督促下，我們逐步樹立必勝的信心，克服了平時不可想像的困難，還是如期完成了工作任務(wù)，由不可能變?yōu)榭赡堋Ｍㄟ^這件事，體會是非常深刻的，說明只要轉(zhuǎn)變觀念，就夠很好的完成上級交辦的工作任務(wù)。作為一個黨員干部，要講黨性、講組織紀律，對上級安排的工作任務(wù)，必須有無條件一定要完成思想觀念，這就是執(zhí)行力。

在優(yōu)質(zhì)服務(wù)方面，公司近年來，一直重視行風建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作，年年都有新的內(nèi)容和要求，但部份干部、員工對“作風建設(shè)無小事”的認識不到位，思路不清晰，對以提高供電可靠性為總抓手，對客戶的訴求不著急，對待客戶反映的熱點難點不重視，認為優(yōu)質(zhì)服務(wù)是上級的要求，僅是走形式，做表面文章，有關(guān)活動的開展，以應(yīng)付交差了事。對行風建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的管理要求，僅限于不發(fā)生行風事件，不被上級通報追究就行。其觀念還是電老大，沒有認識了危及企業(yè)的形象，也不清楚自已的責任和義務(wù)，不主動思考，改進工作質(zhì)量和服務(wù)水平。由于觀念不正確，不是以真心、用心、誠心地主動搞好供電服務(wù)，該干的事就肯定干不好，對客戶反映的熱點難點和需求，麻木不仁不當回事，導致供電服務(wù)質(zhì)量客戶不滿意、不愉快的事經(jīng)常發(fā)生。要搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作，必須真正轉(zhuǎn)變觀念，以真心、用心、誠心對待客戶需求，主動把優(yōu)質(zhì)服務(wù)做得更高更好。

二、解放思想、“想盡辦法去完成每一項任務(wù)”

回顧抗冰保電，恢復重建，在前所未有、平時不可想像的困難下，我們能在最短的時間，完成任務(wù)，執(zhí)行力得到了體現(xiàn)。但在平常工作中，包括我自已在內(nèi)的部份干部，由于存在“懶、庸、慢”等不良作風，思想、觀念不解放，養(yǎng)成一個不好的習慣，對上級安排的工作任務(wù)，首先想到的是困難和問題。接受工作任務(wù)時，總是講條件。向上級匯報工作，首先講的總是困難。而不是上級交辦工作任務(wù)后，首先思考如何更快、更好的完成工作，雷厲風行，快速落實，導致完成領(lǐng)導交辦的工作任務(wù)始終“慢半拍”，完成工作的質(zhì)量也不佳。通過解放思想的反思，這是個人素質(zhì)不高、責任心不強、政治敏感性不夠的具體表現(xiàn)。自已作為南方電網(wǎng)的一名基層管理干部，轉(zhuǎn)變不正確的行為理念尤為重要。應(yīng)樹立“快、實、細”的良好工作作風，踐行“想盡辦法去完成每一項任務(wù)”的行為理念，高標準，嚴要求，快節(jié)奏”地開展工作，對上級安排的工作任務(wù)，必須無條件執(zhí)行，不折不扣地完成。只要有必須要完成的思想基礎(chǔ)，你就能主動千方百計想辦法、積極的，動用各種資源去完成。如沒有“想盡辦法去完成每一項任務(wù)”的行為理念，思想觀念不通、甚至抵觸，被動的接受工作任務(wù)，即使勉強完成工作任務(wù)，結(jié)果也是“慢半拍”，質(zhì)量好不到那里去，是非常難受的一件事?！皬姳尽?chuàng)新、領(lǐng)先”是公司的發(fā)展思路，作為管理者，在履行職責時，決不能有應(yīng)付的思想。應(yīng)超前思維，主動工作，高標準、嚴要求，這樣才能很好的完成上級交辦的每一項任務(wù)。

三、解放思想、解決工作作風的問題。

認真剖析，自已身上的確存在的思想庸、行為懶，安于現(xiàn)狀、不思進取、自我感覺良好、超前思維不夠等問題。認為自已在崗位上工作多年，有一定解決問題的經(jīng)驗，所以下基層少、調(diào)研少，親臨工作現(xiàn)場少；對下級批評多、指導少，要求多、幫助少；對下級請示的問題，有的答復解決不及時，對重點工作關(guān)注不夠，工作往住是被動的，往住是“慢半拍”，存在的問題，主要根源還是自身存在有“懶、庸、慢”等不良作風。高標準、嚴要求履行職責，首先需要轉(zhuǎn)變觀念。因此，通過開展解放思想大討論活動，認清形勢，轉(zhuǎn)變思想觀念，切實改變工作作風是非常必要的?！皬姳?、創(chuàng)新、領(lǐng)先”是公司的發(fā)展思路，自已要在今后的工作中，應(yīng)從思想和行為上，認真踐行南網(wǎng)方略，在工作中以身作則，做到“高標準、嚴要求、快節(jié)奏”，對上級方針政策、工作部署，融會貫通，雷厲風行，快速反應(yīng)，求真務(wù)實，周密思考，細化落實，嚴格把關(guān)，以“快、實、細”的良好工作作風崗位履行職責。

四、解放思想、領(lǐng)導是關(guān)健

解放思想，領(lǐng)導是關(guān)健，只有領(lǐng)導思想解放，觀念正確，指揮、管理、要求到位，工作的開展落實就能事倍功半。下屬是看領(lǐng)導的，作為基層領(lǐng)導，連你自已都觀念不正確，表現(xiàn)出對上級的意圖認識不清楚、理解不深刻、反應(yīng)不過來，執(zhí)行不夠堅決、迅速、到位，存在畏難情緒，考慮局部利益多，你怎么能對公司負責，抓班子、帶隊伍，更高、更好的完成上級交辦的各項工作任務(wù)。解放思想對基層管理者尤為重要，解放思想大討論領(lǐng)導要帶頭剖析自已，主動查找自身存在不足，對自已的思想和觀念進行清理，從自身真正解決“懶、庸、慢”等不良作風的問題，找出差矩，進一步提高政治意識、大局意識、責任意識。能以身作則，真正轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的能力、素質(zhì)和水平，提高執(zhí)行力。如領(lǐng)導只是說教，要求下屬解放思想，而自身卻自我感覺良好、安于現(xiàn)狀、不思進取、不超前思維，標準不高、要求不嚴，你又怎么能調(diào)動員工的主觀能動性不夠，怎么能帶領(lǐng)一幫人，搞好一個單位的工作。

自已作為一名基層管理者，通過參加此次解放思想大討論，反思自已以前的觀念和行為，的確存在一些“懶、庸、慢”等不良作風的問題，決心在今后的工作中，認真轉(zhuǎn)變觀念，改正不足，首先以“高標準、嚴要求、快節(jié)奏”工作態(tài)度要求自已，以超前思維、主動工作、求真務(wù)實、多干實事、少說空話，主動承擔責任的工作作風，堅決執(zhí)行上級的各項要求和工作任務(wù)，把上級精神逐級傳遞下去，不發(fā)生腸梗阻和衰減，更好履行崗位職責。