第一篇：走進早勝小學(xué)新教育

走進早勝小學(xué)新教育

張新政

2014年4月25日（大雪）

2014年4月22日，借助在宮河學(xué)區(qū)督導(dǎo)檢查學(xué)前教育之機，我有幸與宮河學(xué)區(qū)宮萬興主任和各校的校長老師們參觀學(xué)習(xí)了寧縣早勝小學(xué)新教育實驗開放周活動。走進校園我們便走進了早勝小學(xué)新教育，我們聆聽了校長郝建平對早勝小學(xué)新教育實驗概況的介紹: 早勝小學(xué)始建 于1917年，是一所有著悠久歷史和光榮傳統(tǒng)的省市縣三級重點小學(xué)，2007年被市教育局命名為慶陽市示范學(xué)校。2010年被縣教育局命名為教研教改星級校、書香人文星級?！，F(xiàn)有教職工72名，在校學(xué)生946人，設(shè)19個教學(xué)班。

早勝小學(xué)堅持繼承與創(chuàng)新并重，教育與科研并舉，不斷發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，積極學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，努力實施快樂教育，有效提升了教師專業(yè)成長，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。2012年11月開始新教育實驗至今，學(xué)校突出“以人為本”理念，無限相信學(xué)生和教師的潛能，開展了校園文化建設(shè)、師生共寫隨筆、締造完美教育、研發(fā)卓越課程、營造書香校園等一系列新教育實驗活動。分別研發(fā)了以“晨誦—午讀—暮省”為核心的兒童課程，以“專業(yè)閱讀—專業(yè)寫作—專業(yè)發(fā)展共同體”為核心的教師課程以及務(wù)實高效的理想課堂。所有教師都有自己的教育博客，每周都在用鍵盤敲擊自己和孩子們的教育故事，每月都在用文字書寫著自己的教育傳奇。閱讀把老師和孩子們的每個日子都 擦得更亮，讀書筆記和教育博客把每個日子都與文字鏈接。晨誦、午讀、暮省、閱讀、寫作、沙龍、博客已經(jīng)成為早小人的生活習(xí)慣和行走方式。努力使全體師生過一種幸福完整的教育生活，也是早小人的完美追求。

聽完了郝校長的介紹，我們耳目一新，不知不覺融進了其樂融融的校園生活，也隨著早小鈴聲的節(jié)奏，讓我們分享了一次“讓我們學(xué)會吃飯”為主題的“營養(yǎng)早餐”，與孩子們一同聆聽“與黎明共舞”的朗朗晨誦。我們作為一個教師和教育工作者教書育人是我們的神圣職責(zé)，傳道授業(yè)解惑是我們畢生的職業(yè)，伴隨朗朗的讀書聲我們選擇了自己所要感悟和聆聽的“理想課堂”，去真正體味新教育實驗開放活動給教育課改帶來新的春天，帶著好奇，帶著驚喜，帶著對教育一往情深的一份情結(jié)，去觀察新教育課堂教學(xué)的真諦，去領(lǐng)略一群與太陽一同升起的早小人教育風(fēng)采。

我們沐浴著陽光，走進了孩子們的大課間活動，孩子們做著那律動的“手語操”，就像春天拔節(jié)的小芽，茁壯成長；那悅耳的“課間誦詩”，回蕩在校園的每一個角落，讓校園和孩子們充滿了靈性，更讓一代教育人在用心傾聽萬籟之音，感悟著中華民族經(jīng)典文學(xué)博大精深，這筆財富要生生不息，世代流傳下去；那靈動而“快樂的跳繩”，讓整個校園沸騰起來了，每個孩子就是一個靈動的音符，而追求完美教育的早小人便是一段優(yōu)美旋律的指揮者，讓所有的孩子演奏出大愛教育的交響樂！

我們的心在動，迎著新教育的曙光一同前行，緩緩走上明德三樓參觀了早勝小學(xué)新教育“成果展示”，隨著早小人的“訪談敘事”，我們都“醉在教育的春風(fēng)里”，我們了解了早小老師教育沙龍、教師博客展示、校園文化簡介（1、?；铡?、校樹、3、校花、4、校歌、5、校刋、6、吉祥物、7、一抹綠、8、樓道走廊文化、9、班級文化）、我們的班本課程、新教育交流群的創(chuàng)立等，讓我們耳目一新，流戀往返，不忍離去。從安排表上看，下午還有“童書滋潤童年”的午讀展示、還有“班本課程”、“班級文化展示”、“游藝活動展示”等，只可惜我們下午另有重任，帶著留戀、帶著遺憾踏上了歸途。

附錄新教育理念以供網(wǎng)友享用： 實驗宗旨:過一種幸福完整的教育生活。核心理念:行動就有收獲。

四個改變：改變學(xué)生的生存狀態(tài)；改變教師的行走方式；改變學(xué)校的發(fā)展模式；改變教育的科研范式。

四重境界：使實驗成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺；使實驗成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺；通過實驗使學(xué)生享受成長快樂的理想樂園；通過實驗使學(xué)校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長的“理想村落”。

五大理念：無限相信學(xué)生與教師的潛力；交給孩子一生有用的東西；重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗；強調(diào)個性發(fā)展，；注重特色教育；讓師生與人類崇高精神對話。

十大行動：營造書香校園；師生共寫隨筆；構(gòu)建理想課堂；聆聽窗外聲音；培養(yǎng)卓越口才；建設(shè)數(shù)碼社區(qū)；推進每月一事；締造完美教育；研發(fā)卓越課程；家校合作共建 ；也許我們對新教育實驗的基本理念都很清晰，但我們未必對新教育的團隊建設(shè)和發(fā)展的理念有所了解。這需要我們不斷重溫，深入理解和把握。

關(guān)于新教育團隊建設(shè)和發(fā)展————

團隊目標(biāo):致力于民族教育的振興與發(fā)展；致力于團隊目標(biāo)達成的最大化；致力于資助者意愿的充分實現(xiàn)；致力于共同體成員的一道成長。

發(fā)展模式：以理想?yún)R聚人才；以行動落實理念；以服務(wù)踐履使命；以創(chuàng)造提升價值；以實績贏得支持。

生存方式:社會性組織；志愿者行動；參與式發(fā)展；跟蹤式服務(wù)；項目制運作。團隊精神：理想主義、田野意識、合作精神和公益情懷。

第二篇：早勝學(xué)區(qū)教育動態(tài)(第九期)

早勝學(xué)區(qū)“教學(xué)常規(guī)落實”活動

簡

報

（第九期）

早勝學(xué)區(qū)

2013年10月30日

關(guān)于對寺底、郭鋪小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作

檢查的通報

為進一步規(guī)范辦學(xué)行為，加強學(xué)校教育教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)水平，向教研要質(zhì)量，細化學(xué)校過程管理。學(xué)區(qū)成員于10月29日、30日分別對寺底、郭鋪小學(xué)整體工作進行了較為全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況通報如下:

一、成績方面

1、安全工作高度重視。各類安全制度齊全，除建立安全管理臺賬外，學(xué)校還設(shè)立來人來訪登記冊，巡邏登記、意外情況登記冊，加大了學(xué)校周邊及校園安全監(jiān)管力度。

2、活動過程資料詳實。衛(wèi)生大掃除、教室布置、每月1次的教案、作業(yè)抽查登記清楚，并實行等級評估。除此之外，學(xué)校還設(shè)有常規(guī)巡查登記冊，資料收交登記冊，說明學(xué)校常規(guī)工作落實到位。

3、課堂教學(xué)水平得到提高。本次共聽課14節(jié)，課前準(zhǔn)備扎實，能制作精美的課件，能利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，能設(shè)計自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)能力得到培養(yǎng)，“少教多學(xué)”教學(xué)模式初步得到應(yīng)用，教學(xué)效果較好。

4、重視推普活動。有推普活動方案，主題明確。安排具體，推普周有專題國旗下講話，活動資料詳實，并能進行及時總結(jié)。

5、陽光體育活動開展有保障。學(xué)校制定活動方案，分工明確，責(zé)任到人，安排科學(xué)合理，措施得力，內(nèi)容豐富，器材基本能滿足學(xué)生活動需求，每天基本保證1小時活動時間。

6、寺底小學(xué)教室布置有特色。欄目齊全，布置有創(chuàng)意，美觀、文雅、舒適，營造了良好學(xué)習(xí)氛圍。

7、大部分教案備寫認真，簽閱及時，無落備現(xiàn)象。大部分作業(yè)保護好，無破損現(xiàn)象，作業(yè)量適中，批閱及時，創(chuàng)作性作業(yè)批語指導(dǎo)性強，鼓勵性強。

二、存在問題

1、個別資料內(nèi)容比較粗疏。郭鋪小學(xué)安全管理責(zé)任書沒有教師簽名。郭鋪小學(xué)9月24日會議記錄記載“中考在即，請各位老師搞好復(fù)習(xí)”，出現(xiàn)失真現(xiàn)象。師德師風(fēng)建設(shè)月活動計劃是2013年3月制定的，教師撰寫的心得體會是8月份，有挪用現(xiàn)象。寺底小學(xué)9月份安全周查表中的取暖情況、樓道照明情況、學(xué)生請假原因等都填寫了正常，與實際不符。與教師簽訂的責(zé)任書，在說明里沒有說清完成如何獎勵，完不成如何處罰，操作性不強。

2、校園文化建設(shè)力度不大。寺底小學(xué)校園噴繪標(biāo)語陳舊，破損，教室布置較差，欄目內(nèi)容沒有及時更換。郭鋪小學(xué)校園無新意，文化氛圍不濃。

3、校園衛(wèi)生差。寺底、郭鋪小學(xué)校園雜草、糞便沒有清除。

4、大課間活動形式單一，活動不能經(jīng)常化，師生不能共同參與到活動中來。評價檢查力度不大，有自由化現(xiàn)象。

5、“少教多學(xué)”教學(xué)模式，學(xué)習(xí)研討交流的少，課堂上穿新鞋走老路的多，教師講的多，學(xué)生自學(xué)的少。

6、教案、作業(yè)精細化程度不高。郭鋪小學(xué)部分教案教學(xué)環(huán)節(jié)不齊全，無教學(xué)目標(biāo)，無教學(xué)重難點，無教學(xué)反思。郭鋪、寺底小學(xué)部分作業(yè)，封面破損，保護差，對錯題更正不及時，批閱不及時，作業(yè)做不到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批閱，個別作業(yè)有落批現(xiàn)象，作文批語字大潦草，有一字占幾格現(xiàn)象。

三、改進要求

1、教導(dǎo)處嚴(yán)把資料審查關(guān)。對于存檔資料，做到精讀，研讀，修改，方可歸檔。

2、繼續(xù)加大校園文化建設(shè)力度，營造書香校園，人文校園，和諧校園。

3、加大教研教改力度，優(yōu)化課堂教學(xué)。

4、加強衛(wèi)生工作和安全工作。

5、開展形式多樣，內(nèi)容豐富的陽光大課間活動。

6、作業(yè)批改要及時認真，要精細化。教案備優(yōu)質(zhì)教案，課后及時寫反思，體現(xiàn)真實、實用，有指導(dǎo)教學(xué)價值。

第三篇：早勝小學(xué)收費自查情況匯報2012

早勝小學(xué)收費情況自查情況匯報

根據(jù)寧教發(fā)（2012）87號文件精神要求，我校對本期收費工作進行了較為全面的自查。經(jīng)過認真細致的自查，本期我校收費能嚴(yán)格執(zhí)行上級文件規(guī)定，沒有亂收費現(xiàn)象?，F(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、自查情況

（一）我校嚴(yán)格按照上級文件規(guī)定的收費項目和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，沒有擅自設(shè)立收費項目、提高收費標(biāo)準(zhǔn)和擴大收費范圍現(xiàn)象發(fā)生。

（二）學(xué)校和教師沒有出現(xiàn)以舉辦“輔導(dǎo)班” “提高班”等為由向?qū)W生強制收取費用。

（三）嚴(yán)格執(zhí)行上級關(guān)于中小學(xué)教育收費管理規(guī)定，沒有強制學(xué)生訂購教輔資料、課外讀物、報刊雜志。

（四）認真落實國家“兩免”政策，按政策辦事。切實減輕了農(nóng)民負擔(dān)，減少學(xué)生流失。

（五）我校切實按照寧縣農(nóng)村中小學(xué)生營養(yǎng)餐計劃實施方案要求，嚴(yán)格執(zhí)行營養(yǎng)餐補助標(biāo)準(zhǔn)，按照全縣營養(yǎng)餐食品種類及采購價格，確保了每生每天吃到3元的營養(yǎng)餐食品。

二、治理教育收費工作措施

（一）認真學(xué)習(xí)文件精神，提高思想認識，增強依法依規(guī)收費自覺性。開學(xué)后，校長主持召開了學(xué)校班子成員會，會上，組織成員一起學(xué)習(xí)上級有關(guān)收費文件精神，進一步加強了對治理教育亂收費工作思想認識。為保證收費工作規(guī)范落實，強化收費工作責(zé)任制，統(tǒng)一思想，嚴(yán)格執(zhí)行收費政策規(guī)定。

（二）加強領(lǐng)導(dǎo)。認真落實“誰主管、誰負責(zé)”工作責(zé)任制，規(guī)范落實收費工作。

（三）嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校收費，加強學(xué)校財務(wù)收支管理。收費堅持做到“統(tǒng)一收費項目和標(biāo)準(zhǔn)；不強制學(xué)生統(tǒng)一征訂除教育部、省教廳規(guī)定的學(xué)生課本之外的書籍、報刊資料、不搭車收費、不以組織舉辦“輔導(dǎo)班”等為由向?qū)W生收取費用。嚴(yán)格執(zhí)行上級文件規(guī)定的收費范圍。

（四）切實加強學(xué)生營養(yǎng)餐計劃的實施與資金管理。認真按照《寧縣農(nóng)村中小學(xué)生營養(yǎng)餐計劃實施方案》要求，建立健全檔案資料，嚴(yán)格執(zhí)行補助標(biāo)準(zhǔn)，強化食品采購流程。營養(yǎng)餐賬目實行日清、周結(jié)、月報制，做到賬賬相符，帳物相符。始終做到供餐食品種類、價格、人數(shù)準(zhǔn)確無誤。

今后，我校將繼續(xù)貫徹執(zhí)行上級關(guān)于教育收費的文件精神，進一步規(guī)范我校收費管理。努力加強學(xué)生營養(yǎng)餐計劃的實施與管理，確保各項工作順利開展，管理規(guī)范，符合要求。

2012年4月9日

第四篇：早勝學(xué)區(qū)教育教學(xué)整改工作方案

早勝學(xué)區(qū)教育教學(xué)整改工作方案

2011年4月5日

四月一日，縣局領(lǐng)導(dǎo)深入我鎮(zhèn)8所學(xué)校對教育教學(xué)工作進行了全面督查，研究分析各校教育教學(xué)工作中存在的突出問題，為進一步規(guī)范學(xué)校管理，狠抓工作落實，突出工作實效起到了有力的推動作用。我們經(jīng)過認真分析，深刻反思，其主要問題有：一是工作落實力度不力，督查不及時，教學(xué)業(yè)務(wù)疏漏較大；二是教學(xué)管理精細化程度不高，對備課、作業(yè)批改等重點環(huán)節(jié)督查指導(dǎo)不力；三是校園環(huán)境整治存在死角，學(xué)生常規(guī)管理不夠到位；四是學(xué)區(qū)管理滯后，跟蹤指導(dǎo)不及時。

為此，近期我學(xué)區(qū)工作的基本思路是：突出一個中心（全面提高教育教學(xué)質(zhì)量），強化兩種意識（責(zé)任意識、進取意識），實施三大工程（課堂教學(xué)達標(biāo)工程、師資培訓(xùn)工程、質(zhì)量提升工程），推進四項創(chuàng)新（思想觀念創(chuàng)新、辦學(xué)思路創(chuàng)新、管理模式創(chuàng)新、教育科研創(chuàng)新），謀求五個效應(yīng)（教育質(zhì)量有新突破、評價改革有新進展、基礎(chǔ)教育有新發(fā)展、隊伍建設(shè)有新成效、管理水平有新提高），實現(xiàn)六大突破。

我們的工作目標(biāo)是：高起點謀劃，低重心推進，教學(xué)質(zhì)量步入全縣中上游水平，各項工作要上新的臺階。

整改措施為：

一、強化管理，實現(xiàn)教育思想大突破。

校長是旗幟，是榜樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想決定著教育的發(fā)展。針對我鎮(zhèn)個別校長長期存在的工作疲沓、作風(fēng)疲軟、身心疲憊的現(xiàn)狀，利用兩周時間，開展校長、教導(dǎo)主任教育思想大討論，開設(shè)“校長、

二、深入整改，實現(xiàn)工作作風(fēng)的新突破。

針對全鎮(zhèn)各校突出存在的管理不嚴(yán)、作風(fēng)不實、教法不新、指導(dǎo)不力、效果不高的現(xiàn)狀，利用一月時間集中進行師德師風(fēng)整頓，堅持“學(xué)習(xí)與教育相結(jié)合，反思與整改相統(tǒng)一，提高與發(fā)展相促進”的工作思路，廣泛開展“五查五看”活動（一查奉獻，看在思想行動上是否做到了實事求是、育人務(wù)實，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的態(tài)度為學(xué)生服務(wù)，為社會服務(wù)，找準(zhǔn)人生價值觀上的偏差；二查敬業(yè)，看在業(yè)務(wù)上是否愛崗敬業(yè)、勤奮工作、一絲不茍、誨人不倦，找準(zhǔn)敬業(yè)精神上的偏差；三查愛生，看在內(nèi)心深處是否做到了關(guān)心愛護學(xué)生、尊重信任學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生，全面關(guān)心每個學(xué)生的健康成長，找準(zhǔn)服務(wù)態(tài)度上的偏差；四查律已，看在工作中能否處處為人師表、率先垂范，要求他人、學(xué)生做到的自己首先做到，找準(zhǔn)工作作風(fēng)上的偏差；五查創(chuàng)新，看在教育教學(xué)實踐中有無創(chuàng)新意識，勇于探索，創(chuàng)造性地做好每項工作，找準(zhǔn)觀念意識上的偏差）。通過“五查五看”活動的開展，使教師都找準(zhǔn)自身在師德方面的偏差，增強教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻、教書育人的自覺性和使命感。各校均制定較為科學(xué)的《師德師風(fēng)考評細則》。來遠、院子小學(xué)在教師中大力倡導(dǎo)“五種精神”，促進教風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)；樊村、遇村小學(xué)把師德師風(fēng)表現(xiàn)作為評價教師的主要指標(biāo)，糾正了部分教師工作飄浮，思想消極，紀(jì)律性差的陋習(xí)，學(xué)校工作呈現(xiàn)出緊張有序、勤奮上進的良好態(tài)勢；尚家小學(xué)在學(xué)生中廣泛開展“我心目中的好老師”評選活動，激勵教師熱愛學(xué)生、奉獻愛心、勤奮工作、積極向上，進一步規(guī)范了教師的師德行為；

級語、數(shù)研討會共6次，60多名同志參與了教學(xué)經(jīng)驗交流。并在西頭、來遠、樊村三所學(xué)校進行了全鎮(zhèn)師生教案、作業(yè)展評，量化評比，獎優(yōu)罰劣。研討會分年級、分學(xué)科剖析了課堂教學(xué)中的主要癥結(jié)，歸納出制約質(zhì)量提高的9個方面的突出問題，并針對各科教學(xué)中存在的共性問題制定了《早勝學(xué)區(qū)關(guān)于加強和改進課堂教學(xué)的安排意見》，尤其對薄弱學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)提出了“強化概念、主攻計算、激發(fā)興趣、拓展訓(xùn)練”的新思路，切實糾正“課內(nèi)弄不明，課外打補丁”的惡性循環(huán)。二是集體攻堅，同伴互助。要求各校建立集體辦公制度，重點在研究教材、研究學(xué)生、研究學(xué)法、研究課堂上深下功夫，每個教師每期不得少于30節(jié)次的觀摩教學(xué)，學(xué)經(jīng)驗，尋差距；學(xué)方法，求提高；學(xué)引領(lǐng)，促發(fā)展；不斷提升駕馭課堂教學(xué)的水平，并積極借助遠教設(shè)備滲透于課堂，強勢推進“有效課堂”的全面實現(xiàn)。三是轉(zhuǎn)變角色，以課促研。根據(jù)學(xué)區(qū)制定了加強和改進課堂教學(xué)的安排意見，努力實現(xiàn)了課堂教學(xué)師生六個方面的轉(zhuǎn)變，即由“先教后學(xué)，課后練習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”；由“秋后算帳，望分興嘆”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤锰们逅?，人人過關(guān)”；由“課內(nèi)損失課外補”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮υ谡n前，利在課上”；由“教案只為教師服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖贪笧閹熒餐?wù)”；由“封閉式課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式課堂”；由“一刀切，滿堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺謱哟危伢w驗”。四是強化指導(dǎo)，重點幫扶。對質(zhì)量滯后的科目和教師，分析課堂，研究課堂，重點進行“同課異構(gòu)，異課同構(gòu)”、整改課、對比課幫扶活動，深入剖析教法、學(xué)法上存在的主要問題，提出改進措施，加大力度進行整改，促進教師成長和課堂教學(xué)水平的

奮斗目標(biāo)是，凝心聚力抓教學(xué)，臥薪嘗膽抓質(zhì)量，本學(xué)年在全縣各級教學(xué)質(zhì)量檢測中，南街小學(xué)進入全縣中心小學(xué)前三名，一類學(xué)校高于全縣平均成績10個百分點，二類學(xué)校高于全縣平均成績5個百分點，打好教育教學(xué)質(zhì)量翻身這場硬仗。

五、加強督查，實現(xiàn)評價方式的新突破。

在新課程的實施中，原有的評價體系已不能適應(yīng)課程發(fā)展的需求，評價方式過于陳舊，對教師的評價過于量化，往往從管理者的角度去評價教師。對學(xué)生的評價過于注重紙筆測驗，過于偏重對書本知識和技能掌握的評價。沒有關(guān)注教師和學(xué)生的成長過程以及他們的個體差異，從而影響了他們的專業(yè)成長和全面發(fā)展。一是改革學(xué)校評價方式。激勵學(xué)校創(chuàng)辦特色，在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上對全鎮(zhèn)學(xué)校按校舍，師資、質(zhì)量三個方面劃等分類，將13所學(xué)校分成三類，分類簽訂目標(biāo)任務(wù)書，確定各自的工作任務(wù)和目標(biāo)，鎮(zhèn)內(nèi)縱向評比，縣內(nèi)橫向分析，縮小與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距。二是改革校長評價方式。以創(chuàng)辦特色學(xué)校、創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)辦品牌學(xué)校為目標(biāo)，以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，以“校有特色，師有特點，生有特長”為評價的主要內(nèi)容，注重自身素質(zhì)的提升，在學(xué)校發(fā)展的思考上有高度，在教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)上有深度，在學(xué)校工作的管理上有精度，把管理工作做實做細，把管理理念變?yōu)榻虒W(xué)行為，使自己科學(xué)先進的教育思想體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，成為學(xué)校發(fā)展的不竭動力，制定《校長考評細則》，實行學(xué)區(qū)考評、教師測評、社會公評的新的評價體系。設(shè)立校長崗位津貼，學(xué)區(qū)每期

鋪、清華小學(xué)爭創(chuàng)縣級“教研教改”星級學(xué)校，李家小學(xué)爭創(chuàng)縣級“校園美化”星級學(xué)校，院子、遇村小學(xué)創(chuàng)辦鎮(zhèn)級“書香人文”示范學(xué)校，南北、大莊小學(xué)創(chuàng)辦鎮(zhèn)級“經(jīng)典誦讀”示范學(xué)校，尚家、寺底小學(xué)創(chuàng)辦鎮(zhèn)級“校本課程”示范學(xué)校，進一步加強特色學(xué)校創(chuàng)建工作，繼續(xù)深入細致地修訂完善開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作方案，努力體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的主導(dǎo)思想和辦學(xué)特色，提升辦學(xué)品位。三是進一步發(fā)揮學(xué)區(qū)職能作用，把工作重心定位于研究教學(xué)和指導(dǎo)教學(xué)上，學(xué)區(qū)成員要嚴(yán)以律已，率先垂范，做學(xué)校管理的示范者，教學(xué)研究的領(lǐng)跑者，教育創(chuàng)新的實踐者。每期三分之二的時間深入學(xué)?，F(xiàn)場辦公，實行包片聯(lián)校制、崗位責(zé)任制、責(zé)任追究制、獎懲掛鉤制，每人負責(zé)一個主要學(xué)科，與教師同研究，同反思，同整改，同獎懲。學(xué)年末接受全鎮(zhèn)教師的測評，使學(xué)區(qū)成員工作置身于全體教師的監(jiān)督和評議之中，以學(xué)區(qū)工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變促使教風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

總之，近期工作任務(wù)艱巨，困難不少，但我們相信有縣局的正確指導(dǎo)，有全鎮(zhèn)廣大教師的不懈努力，我們一定會完成既定的目標(biāo)，打好教育質(zhì)量翻身仗，向上級交一份滿意的答卷。

第五篇：新教育實驗走進實驗中學(xué)

新教育實驗走進實驗中學(xué)

沁陽市實驗中學(xué)是新教育實驗重新確認的861所實驗學(xué)校之一，是焦作實驗區(qū)沁陽區(qū)唯一的一所初中學(xué)校。為幫助教師更快地了解新教育、走進新教育，9月25日上午，市實驗中學(xué)召開了“新教育實驗動員會”。會上，程昭賢副校長為老師們闡釋了新教育實驗的核心理念、基本觀點、基本原則以及實驗項目。學(xué)校新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責(zé)人牛利珍老師把新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組各成員分工、新教育實驗活動安排、各年級本學(xué)期經(jīng)典閱讀篇目、讀書活動計劃等具體工作做以安排。申仁濤校長最后作總結(jié)性發(fā)言，要求每位教師積極參加新教育實驗，通過六大行動充實自己、反思自己，從而過上一種幸福完整的教育生活。本次會議，可以幫助教師們更加完整、深入的了解新教育，為新教育實驗在我校的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。

沁陽市實驗中學(xué)

2010-9-25

經(jīng)典誦讀在升旗會上的精彩展示

10月11日，我校初一6班至12班全體學(xué)生在升旗會上誦讀詩歌《歌唱我的祖國》，同學(xué)們用鏗鏘有力的聲音和真摯的情感向國慶61周年獻禮。陽光下飄揚的五星紅旗熠熠生輝，四百多名學(xué)生的激情誦讀贏得了在場全校師生的熱烈掌聲。這是繼9月27日誦讀《少年中國說》之后的第二次經(jīng)典誦讀展示。負責(zé)新教育實驗工作的程昭賢校長明確表示經(jīng)典誦讀活動展示將在初

二、初三年級中繼續(xù)展開。（牛利珍）

做教育的尋夢人

——讀《新教育》有感

有這樣一個人，在這個侈談理想的時代，對著大眾熱切地呼喚?理想?，他堅信?誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現(xiàn)理想。?他一直對中國的教育事業(yè)充滿了希望，不懈地追求著他的教育夢想。這個人就是朱永新。今天再次展讀朱永新的《新教育》，除了最初的激情和感動外，更多的是一份理性的思考和真誠的學(xué)習(xí)。掩卷沉思，梳理思緒如下：

一、讓自己成為學(xué)校的靈魂

《新教育》中說：理想的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)是一所有特色、有品位的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有一個富有人格魅力、遠大理想的校長，有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊伍，有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生。理想的校長，應(yīng)當(dāng)具有奉獻精神和人文關(guān)懷，珍惜學(xué)校的名譽，具有獨特辦學(xué)風(fēng)格，胸懷廣闊，能促進學(xué)校發(fā)展，重視教育科學(xué)研究，為教師創(chuàng)造一個輝煌的舞臺，并能使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍。這讓我想起一句話：校長就是學(xué)校的靈魂，一個好的校長就是一所好的學(xué)校。所以作為學(xué)校管理者首先要不斷地充實自己，歷練自己，使自己盡快成長起來，成為一個具有開闊眼界、廣闊胸懷、充滿激情、與時俱進的人。只有這樣，用夢想帶動夢想，用真誠感染真誠，用熱情點燃熱情，學(xué)校才能真正成為有生命活力、有文化底蘊、有人文氣息的師生精神共同成長的樂園。

二、實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

朱永新說：?新教育的第一大改變是改變教師的行走方式?？梢赃@么說，學(xué)校管理最重要的基點，也是我們新教育實驗最重要的起點，就是教師的發(fā)展，或者說教師的專業(yè)成長。新教育實驗把我們教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點，我看是很有道理的。你看，在我們現(xiàn)很多學(xué)校所有工作的重心是學(xué)生，‘一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切’，為什么不可以提‘一切為了教師，為了一切教師，為了教師一切’？在傳統(tǒng)的教育理論里面，包括在我們傳統(tǒng)的學(xué)校管理理論里面，教師是工具，學(xué)生才是價值，教師的存在是為了讓學(xué)生發(fā)展得更快更好，所以教師是蠟燭，點燃自己，燃燒自己，去照亮孩子前行，到最后‘蠟炬成灰淚始干’，教師是紅燭，教師是春蠶，‘春蠶到死絲方盡’，到最后作繭自縛。教師在教育的過程不能直接享受教育過程帶給他的快樂和幸福，他必須通過學(xué)生的分?jǐn)?shù)去體現(xiàn)自己的價值，我覺得這是教育的一種變味，讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福，這是我們新教育實驗最重要的追求，我認為這也是學(xué)校管理最本質(zhì)的追求。實際上，學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展能夠帶動學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學(xué)生的成長，如果教師的快樂，那就永遠不會有學(xué)生的快樂。我都不快樂，我會讓你快樂嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。所以新教育實驗一個最重要的本質(zhì)最重要的品性就是教師的發(fā)展。?這一切都在提示我們，作為學(xué)校的管理者，要想讓學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必要要改變現(xiàn)有的辦學(xué)觀念和工作重點，要把只盯著學(xué)生成績變?yōu)殛P(guān)注教師的成長。組建一支富有創(chuàng)新精神、充滿活力的教師隊伍，才是使學(xué)校能夠永遠擁有?源頭活水?，在競爭中才能保持永不枯竭的優(yōu)勢。

《新教育》中說：教育是一種永恒的事業(yè)，并不是一代教師、兩代教師的追求，而是整個教師的追求，只要我們充滿理想，只要我們

為理想而努力，我們的夢想一定會實現(xiàn)！而我，一所初中學(xué)校的校長，正是要幫助全校教師點燃理想的火炬，揚起理想的風(fēng)帆，借新教育實驗的東風(fēng)，帶領(lǐng)實驗中學(xué)乘風(fēng)破浪，走出一條屬于自己的特色之路！

沁陽市實驗中學(xué)申仁濤

祖國笑了

2.1 陳茜

我想用心靈的畫筆，畫一座繽紛的彩虹送給您；

我想用太陽的光輝，做一雙金色的羽翼送給您。

我想用春天的溫暖，織一頂博愛的桂冠送給您。

我更想舉起火炬，同海寶一起

把激情與歡樂向四面八方傳遞！

您笑了，但把這些都給了我??

我也笑了，我會走上彩虹，用畫筆繪出明天的精彩；

我會插上金色的羽翼，帶著共同的夢飛向太陽，我會帶上愛的花環(huán)，和世界一起分享和平與美好。

我也會和海寶走上巨人的肩膀，我們的肩上就是您——

親愛的祖國！

您笑了。

我在夢中也笑了。

2010-9-30