第一篇：第3課 情感的記錄分析

情感的記錄

教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”單元。在前一課素描靜物的基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩的表達(dá)。本課借助大量的作品，向我們展示了色彩的魅力，并從兩方面展開：在用鉛筆或鋼筆表現(xiàn)的素描作品上，用水彩或彩色鉛筆淡淡地記下物體的色彩——淡彩畫；以及用色彩更直接更自由地描繪對(duì)象的色彩作品。色彩不光受到客觀環(huán)境的影響，同時(shí)也受到主觀情緒的影響，在色彩靜物作品中我們可以看到客觀世界繽紛的色彩，同時(shí)也能看到作者的情緒心境。本課從室內(nèi)的瓶瓶罐罐到室外的一花一草，從表現(xiàn)方法、繪畫工具到觀察角度，給我們展示了多樣的繪畫世界，更重要的是讓我們打開了思路，拓寬了視野，引導(dǎo)我們對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致觀察，強(qiáng)化自我感受。

一、教學(xué)路徑

欣賞——欣賞運(yùn)用不同工具，不同表現(xiàn)手法完成的各種靜物色彩作品。感受作品于疏密之間產(chǎn)生的節(jié)奏美，感受作者如何借助色彩的調(diào)性表達(dá)自己的情感變化。

學(xué)習(xí)——在鉛筆或鋼筆表現(xiàn)的素描作品上，用水彩或彩色鉛筆淡淡地記下物

體的色彩，使作品更自然，更富有表現(xiàn)力，這通常稱為淡彩畫。

用水調(diào)和透明顏料作畫的繪畫方法稱水彩畫。水彩畫有干畫法和濕畫法兩種。學(xué)習(xí)靜物寫生中色彩的變化規(guī)律。

發(fā)現(xiàn)——同樣是色彩，改變工具和描繪的方法，能產(chǎn)生不同的視覺效果，水彩的濕潤(rùn)，水粉的厚重，彩色鉛筆的輕快……嘗試用不同的工具表現(xiàn)不同的心情，描繪不同的色彩畫面。發(fā)現(xiàn)色調(diào)對(duì)作品表達(dá)意境的作用。

創(chuàng)作——選擇自己喜歡的色彩繪畫工具，描繪桌上的一瓶一罐或教室的角落，也可以走出教室，畫下一花一草，只要是能打動(dòng)自己的定然能打動(dòng)別人。

二、課時(shí)建議

第一課時(shí)為素描淡彩畫的學(xué)習(xí)，第二課時(shí)為純色彩表達(dá)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：感受色彩造型作品的藝術(shù)美，了解素描淡彩畫和水彩畫的表現(xiàn)方法，認(rèn)識(shí)色調(diào)的運(yùn)用對(duì)作品表達(dá)意境的作用，培養(yǎng)觀察能力。

操作目標(biāo)：運(yùn)用色彩關(guān)系，熟悉、嘗試色彩繪畫工具，選擇自己感興趣的物體進(jìn)行有機(jī)組合，完成色彩作品，作品要有一定的色調(diào)和主題，并試著表現(xiàn)出自己的情感。

情感目標(biāo)：感受色彩作品的豐富，體會(huì)色彩對(duì)人的情感表達(dá)的作用。關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，熱愛生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解素描淡彩畫和水彩畫的表現(xiàn)方法，認(rèn)識(shí)色調(diào)的運(yùn)用對(duì)作品表達(dá)意境的作用，了解色彩靜物寫生的規(guī)律。認(rèn)識(shí)不同的色彩工具性能。

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用色彩知識(shí)選擇自己喜歡的物體，進(jìn)行有感情的表達(dá)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、靜物、畫筆、顏料、圖片、紙等。

四、教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)

淡彩畫：在用鉛筆或鋼筆表現(xiàn)的素描作品上，用水彩或彩色鉛筆淡淡地記下物體的色彩。

固有色：固有色是指物體在較柔和的白光照射下給人的色彩印象。條件色：條件色的產(chǎn)生包含兩個(gè)因素——光源和環(huán)境色。任何物體總是處在一定的環(huán)境中，物體的色彩受一定的光源色和環(huán)境色反射的影響，并隨著光源色周圍物體的色彩變化而變化。

寫生色彩的變化規(guī)律：高光的色彩，高光是物體表面直接將光線反射給人眼的部位，它的色彩是以光源色為主。明部的色彩，明部是物體正面受光的部位，它的色彩基本上是光源色的反映，同時(shí)也是光源色加固有色。

半明部的色彩：半明部是物體側(cè)面受光的部位，它既受光源色的影響，又受環(huán)境色的影響，固有色的傾向也比較明顯。

明暗交界線的色彩：明暗交界線是物體最暗的部位，它的色彩通常是固有色加深。

反光的色彩：反光的色彩通常是固有色加環(huán)境色。

投影的色彩：投影的色彩通常是投影著落面的固有色加環(huán)境色。

再現(xiàn)性色彩：是指再現(xiàn)人的視覺感受的客觀世界物象色彩的真實(shí)，亦稱寫實(shí)性色彩。

表現(xiàn)性色彩：表現(xiàn)性色彩是與再現(xiàn)性色彩相對(duì)而言。凡是既不按物象固有色，又不按條件色再現(xiàn)客觀世界色彩視覺效果的美術(shù)作品，都可歸為表現(xiàn)性色彩。畫家主觀因素較多。

寫生表現(xiàn)的三大要素是：形體、色彩、空間。

干畫法：水彩的干畫法是指在干的紙面上或已干的色層上復(fù)加顏色的畫法，通過色層的疊映產(chǎn)生另一種色彩效果。

濕畫法：水彩的濕畫法是指在濕的紙面上著色，或在濕的色層上疊加顏色或乘濕銜接顏色的畫法。

教學(xué)過程與方法

一、欣賞與交流：欣賞各種風(fēng)格的靜物色彩作品，交流各自的心得。在欣賞時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度，各種形式進(jìn)行欣賞交流。從自主欣賞到對(duì)比欣賞到重點(diǎn)欣賞，要分層次進(jìn)行，每次欣賞應(yīng)帶著問題進(jìn)行，才會(huì)有的放矢，真正走進(jìn)作品并有所發(fā)現(xiàn)。而面對(duì)大量作品可以采用范例教學(xué)，以點(diǎn)帶面的進(jìn)行。

二、分析與學(xué)習(xí)：素描淡彩畫是在鉛筆或鋼筆表現(xiàn)的素描作品上，用水彩或彩色鉛筆或其他顏色材料淡淡地記下物體的色彩，使得作品更豐富，更具表現(xiàn)力。

表達(dá)時(shí)可用素描的方法開始畫，用彩色鉛筆繼續(xù)，還可加上淡淡的水彩滋潤(rùn)畫面。上色的過程應(yīng)是繼續(xù)表現(xiàn)、描繪的過程，同時(shí)應(yīng)避免刻板平涂的畫法。

素描淡彩畫的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在傳授這一方法上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自我分析，自主學(xué)習(xí)，也可由學(xué)生輪流示范。主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)，比被動(dòng)聽講更能激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情與發(fā)現(xiàn)的成就感。

水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法。以某件作品為例分析寫生色彩的變化規(guī)律。

三、比較與討論：用不同的工具材料，不同的表現(xiàn)方法，能描繪出不同的情調(diào)。比較分析水彩、彩色鉛筆、彩色水筆、油畫棒、粉筆等工具的性能與效果。討論素描淡彩畫、水彩畫、水粉畫等靜物色彩作品的不同效果和意境。體驗(yàn)干畫法和濕畫法的不同味道。在比較不同特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生實(shí)際嘗試各種色彩工具，并能分享各自的心得。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓其學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分享，更要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

四、構(gòu)思與創(chuàng)作：選擇自己感興趣的一角，用自己喜歡的色彩工具，完成一幅色彩作品，可以是素描淡彩作品，也可以純粹的色彩表達(dá)。在描繪中關(guān)注和諧自然的氣氛。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

對(duì)話色彩靜物作品，感受豐富的色彩表達(dá)方法，透過熟悉的物品組合體驗(yàn)不同的情緒變化。并將作品進(jìn)行有創(chuàng)意的展示，交流學(xué)習(xí)靜物色彩的心得體會(huì)。進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的創(chuàng)意，與他人合作的協(xié)調(diào)能力及表現(xiàn)對(duì)作品的熱情和專注情況。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、視頻導(dǎo)入

欣賞一組有關(guān)花卉植物的視頻，選擇視頻中某一畫面，用文字描繪并在全班交流，發(fā)現(xiàn)打動(dòng)我們的，有它的生命力，也有它豐富的色彩，還有它與眾不同的長(zhǎng)相和性格。文字記錄下了一花一草的生態(tài)，而色彩，線條、塊面能更直接描繪出這些物品的多姿多彩。

二、欣賞與交流

1.師生一起欣賞一組色彩作品，并用合適的文字描繪畫面的意境。

2.作品因?yàn)轱柡嫾业那楦?，所以更吸引人也更能打?dòng)觀眾。

3.一起交流分析塞尚的《靜物》的畫面氣氛、用色方法、構(gòu)圖角度，以及畫家作畫時(shí)的狀態(tài)。

4.對(duì)比塞尚與學(xué)生同名為《靜物》的作品，分析手法、材料、用線和構(gòu)圖的區(qū)別。

兩幅作品，一個(gè)奔放一個(gè)安靜，一個(gè)水色淋漓，用色大膽、肆意，一個(gè)干凈富有裝飾味，一個(gè)用的是水彩，一個(gè)用的是粉筆，各有創(chuàng)意。

通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)只要善于觀察、注重感受，就會(huì)有與眾不同的畫面效果，同時(shí)隨著線條、色彩語言的豐富與提高，作品將更具感染力。

三、學(xué)習(xí)與研究

1.以小組為單位自學(xué)淡彩畫的基本方法與步驟，并全班交流。

2.在研究的基礎(chǔ)上師生一起輪流示范，總結(jié)在鉛筆或鋼筆表現(xiàn)的素描作品上，用水彩或彩色鉛筆、粉筆、油畫棒淡淡地記下物體的色彩，會(huì)使作品更自然，更富有表現(xiàn)力，這就是素描淡彩畫的魅力。

3.研究在素描作品上，用不同工具增加色彩時(shí)的竅門。

四、實(shí)踐與創(chuàng)作

以“我喜歡的一角”為題畫一幅靜物寫生作品。在素描的基礎(chǔ)上用自己喜歡的色彩工具，添加淡彩，嘗試著畫出和諧自然的氣氛。

五、展評(píng)與延伸

1.完成的作品在全班進(jìn)行集體展示評(píng)價(jià)，分享各自的心得，同時(shí)交流彼此對(duì)作品的評(píng)價(jià)與建議。

2.關(guān)注教材中更多樣的色彩，更廣闊的視野，收集色彩靜物作品為下一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

相關(guān)鏈接

色調(diào)：指的是一幅畫中畫面色彩的總體傾向，是大的色彩效果。在大自然中，我們經(jīng)常見到這樣一種現(xiàn)象：不同顏色的物體或被籠罩在一片金色的陽光之中，或被籠罩在一片輕紗薄霧似的、暗淡藍(lán)色的月色之中；或被秋天迷人的金黃色所籠罩；或被統(tǒng)一在冬季銀白色的世界之中。這種在不同顏色的物體上，籠罩著某一種色彩，使不同顏色的物體都帶有同一色彩傾向，這樣的色彩現(xiàn)象就是色調(diào)。

靜物分為兩個(gè)主要的部分：一部分是畫家安排成比較悅目的構(gòu)圖，一部分是自然形成的結(jié)構(gòu)，后者不經(jīng)畫家做任何加工。每一種方法都有自己的獨(dú)到之處，布置的靜物允許你自由擺放物體，調(diào)整光線和色調(diào)直到你完全滿意為止。而“臨時(shí)發(fā)現(xiàn)”的靜物有一種直接性和活力，不可能是安排的。

當(dāng)把物體放在一起畫靜物畫的時(shí)候，藝術(shù)家總是非常認(rèn)真地選擇和擺放，以完成一種視覺上非常動(dòng)人的構(gòu)圖。同時(shí)，還要考慮許多可變性，包括光線、形體布置、色彩安排和紋理質(zhì)地的對(duì)比。

在靜物畫中，作者通過巧妙地操縱顏料和色調(diào)的和諧，努力抓住這種瞬間即逝的美感。正是這種視覺美感，促使作者描繪照在物體上的光的極亮的美感。形體實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)物體的形狀和三維空間的外貌。在繪畫當(dāng)中，形體是通過變換明暗色調(diào)從而形成高光，中間色調(diào)和陰影來取得的。當(dāng)擺放靜物時(shí)，盡量使用光線來增加形體上的美感。

光線可以改變和豐富我們所看到的一切——正如畫家所說，光是生命。當(dāng)光線射到任何物體或其表面，效果就會(huì)完全地改變我們對(duì)形體的理解，光和影能產(chǎn)生新的形狀、新的視覺和新的深度。（摘自英國皇家美術(shù)學(xué)院繪畫技法叢書《水彩靜物》）

色彩的冷暖：凡是傾向紅、橙、黃的色相、能引起人對(duì)火、太陽的聯(lián)想，給人以暖和感覺的顏色，稱之為暖色。凡是傾向青、綠、青藍(lán)、青紫的色相，令人聯(lián)想到天空、海洋，給人以冰冷感覺的顏色，稱之為冷色。凡是以暖色作為畫面主調(diào)的，稱暖調(diào)子(或暖色調(diào))。反之，以冷色作為畫面主調(diào)的稱冷調(diào)子。

色彩的感情與象征：色彩的感情性，是指色彩能夠表達(dá)感情，或者說人觀看色彩時(shí)產(chǎn)生某種感情反應(yīng)。這種反應(yīng)，是和人長(zhǎng)期積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想分不開的，并由此給色彩賦予了某種象征含義。人們對(duì)色彩的審美觀念和色彩對(duì)人們所引起的情緒，以及色彩的象征性，因時(shí)代、地域、時(shí)間、環(huán)境、風(fēng)俗、文化等因素而有差異和變化。這一點(diǎn)在工藝美術(shù)中表現(xiàn)得最突出。例如，在我國封建社會(huì)時(shí)，黃色是皇帝的專用色，是皇權(quán)的象征。高官為紫服或紅服。平民百姓則為皂服青衣。過去以色區(qū)分尊卑貴賤，今天已無色彩等級(jí)觀念，人們盡可自由享受各種自己喜愛的顏色。又如中國皇帝穿黃袍，而歐洲皇帝穿紅服，我國傳統(tǒng)婚嫁用紅色，象征喜慶，而歐洲新娘用白色嫁衣，象征純潔?，F(xiàn)代，雖然人們可以自由地選擇顏色，但社會(huì)總是隨著潮流而流行某種顏色，這種顏色稱為流行色。流行色，即時(shí)髦、新穎的生活用色。流行色在國外市場(chǎng)上表現(xiàn)得很突出，一旦某種色流行起來，將具有國際性，影響時(shí)裝、商店櫥窗、廣告、書籍裝幀、家用電器等的裝飾和設(shè)計(jì)。

再現(xiàn)性美術(shù)：是模仿，再現(xiàn)客觀世界的創(chuàng)作，由這種觀念所決定，其必然模仿、再現(xiàn)客觀世界的形與色。

情緒色：是根據(jù)表現(xiàn)“內(nèi)在的需要(作者的情緒)”而選擇運(yùn)用的色彩，是利用色彩的情緒性和象征性，即色彩給予人的情緒的感染而于畫面中形成的明顯的色調(diào)表情。

第二篇：《情感的記錄》說課稿

《情感的記錄》說課稿

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是《情感的記錄》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課是繼第二課《身邊的物品》之后“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第二塊面，用鉛筆淡彩的方式去表現(xiàn)靜物，提高學(xué)生在用單色表現(xiàn)身邊物品的同時(shí)，又能夠色彩去豐富畫面的效果，去表達(dá)自己的情感，更接近自然和生活，其靜物的內(nèi)容則還是以學(xué)生經(jīng)常能接觸到的，易于表現(xiàn)的，并具有一定情趣的物品，如花卉、水果、餐具等。

該課的主旨是在鉛筆素描的基礎(chǔ)上，學(xué)生可自主選擇工具材料、自主選擇自己喜歡的色彩，自主選擇喜歡的表現(xiàn)方法，淡淡地記錄物體的色彩，并能給予作品某種感情色彩。

教材精選了國外大師的作品、學(xué)生的作品和國內(nèi)畫家的作品，在欣賞的同時(shí)，主要幫助學(xué)生理解在表現(xiàn)色彩靜物時(shí)，可以不局限于對(duì)象的客觀描寫，更注重畫面所要傾訴的情感、注重個(gè)人的體驗(yàn)和感受的表達(dá)；二是在運(yùn)用工具材料的選擇上可多樣性，三是在構(gòu)圖上可以自由選擇不同的構(gòu)圖形式，可適當(dāng)考慮物體的搭配和組合，四是在色彩的運(yùn)用上適當(dāng)考慮畫面的色調(diào)。

二、學(xué)情分析 初中生兩極分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析教材的各種圖片，解讀每一張圖片呈現(xiàn)的色彩感覺、主體色調(diào)、各種工具材料運(yùn)用產(chǎn)生的不同畫面效果，不同的表現(xiàn)方法和構(gòu)圖產(chǎn)生的各種不同含義。

三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把傳統(tǒng)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)整合而成學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、學(xué)會(huì)感受美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造美三個(gè)目標(biāo)來闡述。

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美：了解不同工具產(chǎn)生的不同的畫面效果，不同的表現(xiàn)方法和構(gòu)圖產(chǎn)生的各種不同含義。

學(xué)會(huì)感受美：懂得色彩的協(xié)調(diào)與對(duì)比關(guān)系對(duì)表現(xiàn)人的情緒、情感中所起的作用。

學(xué)會(huì)創(chuàng)造美：能嘗試用自己喜歡的色彩和繪畫工具，改變單色的靜物作品，表達(dá)出自己的情感體驗(yàn)。

四、割據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課 教學(xué)重點(diǎn)為：色彩與情感的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)為：恰當(dāng)?shù)卮钆湟詡鬟_(dá)個(gè)人的情感 教學(xué)興趣點(diǎn)為：淡彩的表現(xiàn)過程與方法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準(zhǔn)備：收集凡高的《向日葵》《星月夜》等代表作以及多幅以淡彩手法表現(xiàn)的繪畫作品；收集若干表現(xiàn)人的喜、怒、哀、樂等情緒的音樂片段；準(zhǔn)備一張鉛筆素描稿；多媒體課件；畫具等

學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集；畫具等

六、我以體驗(yàn)、問答、欣賞、練習(xí)等來完成我的教學(xué)方法，目的在于體驗(yàn)情感、欣賞圖片、師生交流、評(píng)述來了解色彩在畫面中所起的作用，滲透色彩知識(shí)與表現(xiàn)方法，理解藝術(shù)作品能較好地表現(xiàn)生活、表達(dá)情感。另以多媒體課件貫穿全課，通過直觀、詳盡的視頻學(xué)習(xí)，從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。

學(xué)法：讀圖、討論、互動(dòng)

七、根據(jù)我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課-講授新課-學(xué)生練習(xí)-作業(yè)點(diǎn)評(píng)-小結(jié)-拓展

其中導(dǎo)入和講授新課15分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，其他安排10分鐘。導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)學(xué)生就自己平時(shí)的感受，談一談自己在情緒處理方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、播放音樂片段，請(qǐng)學(xué)生通過欣賞來討論音樂家是用怎樣的樂曲來打動(dòng)人的情感的。

講授新課

1、展示優(yōu)秀繪畫作品，請(qǐng)學(xué)生討論分析：繪畫室借助哪些表現(xiàn)語言來反映畫家情感的。

2、通過圖片展示、文字說明，分析畫面色彩組成，介紹色彩的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解色彩搭配的基本規(guī)律。

3、是分析繪畫中的客觀再現(xiàn)與主觀表現(xiàn)的不同，色彩對(duì)于表現(xiàn)情感的作用。

體驗(yàn)階段

1、欣賞多張不同表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)方法的淡彩繪畫作品，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受和畫面的效果討論作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、教師在準(zhǔn)備花的鉛筆素描稿上，用水彩顏料進(jìn)行演示，了解淡彩的表現(xiàn)過程與方法。

3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自帶的色彩靜物作品，選擇喜歡的工具，嘗試用淡彩畫的表現(xiàn)步驟和方法來進(jìn)行色彩改變或臨摹。

學(xué)生練習(xí)，播放輕音樂，教師巡視指導(dǎo)目的是學(xué)科落實(shí)新課標(biāo)的整合，同時(shí)突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍。

作業(yè)點(diǎn)評(píng) 自評(píng)互評(píng)和師評(píng)，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主 目的是鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚(yáng)，從而使學(xué)生變得更加自信。課堂小結(jié)

我的小結(jié)不是簡(jiǎn)單的總結(jié)，為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題 你學(xué)會(huì)了什么？ 你的體會(huì)是什么？ 你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。

課外作業(yè)

預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容及收集資料，備好畫具。拓展

根據(jù)我以人為本，應(yīng)用賞識(shí)教育法的教學(xué)特色，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展為舉辦 畫展。使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感。

我的說課完畢，謝謝

第三篇：情感廣告創(chuàng)意分析

情感廣告創(chuàng)意分析

創(chuàng)意是廣告的靈魂，情感是人類的靈魂，消費(fèi)者對(duì)一個(gè)產(chǎn)品和品牌的認(rèn)知、到最后的購買過程就是一個(gè)情感不斷變化的過程，廣告如何打動(dòng)消費(fèi)者、讓消費(fèi)者產(chǎn)生購買行為就成為廣告創(chuàng)意的核心內(nèi)容，每一個(gè)廣告都試圖打動(dòng)消費(fèi)者，不管是理性訴求廣告還是感性訴求廣告抑或是兩者結(jié)合的廣告。

著名市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)家菲利普·科特勒把人們的消費(fèi)行為大致分為三個(gè)階段：第一階段是量的消費(fèi)階段，第二階段是質(zhì)的消費(fèi)階段，第三階段是感性消費(fèi)階段。從人類社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展史上可以看出，早期人類社會(huì)生產(chǎn)力低下，商品供不應(yīng)求，那時(shí)候可以說沒有賣不出去的商品，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)力也飛速發(fā)展，這時(shí)候商品在數(shù)量上已經(jīng)是供過于求，生產(chǎn)商逐漸開始研究提高商品質(zhì)量的種種辦法，而消費(fèi)者也開始在質(zhì)量上對(duì)商品進(jìn)行選擇。到現(xiàn)階段，商品的大量過剩和嚴(yán)重同質(zhì)化導(dǎo)致人們已經(jīng)不再像過去一樣容易被一些諸如“高級(jí)”、“優(yōu)秀品質(zhì)”之類強(qiáng)調(diào)品質(zhì)的廣告所打動(dòng)，而不同品牌之間的同類產(chǎn)品也很難在質(zhì)量、性能上區(qū)分開來，消費(fèi)者更容易被廣告附加在商品或品牌上的情感附加價(jià)值所打動(dòng)，這就是感性消費(fèi)階段。

感性消費(fèi)階段需要情感廣告。情感是人類的本性，是人類生存不可缺少的精神寄托。盡管隨著人類社會(huì)的發(fā)展、生存競(jìng)爭(zhēng)的加劇，越來越多的人開始感嘆人與人之間的關(guān)系逐漸淡漠，不管是親情、友情還是愛情都變得越來越淡，但是正因?yàn)槿绱?，人類?duì)這種種情感的渴望越來越強(qiáng)烈，廣告正是這樣“乘虛而入”而獲得了消費(fèi)者的芳心。

情感廣告是指廣告的內(nèi)容或者廣告的表現(xiàn)形式以感情為主線，通過人類最基本的感情打動(dòng)受眾，以期通過情緒與情感的喚起而在情感與品牌之間建立積極的聯(lián)系。它們側(cè)重于感情表達(dá)，而更少直接表述產(chǎn)品或服務(wù)的信息，只突出廣告的表現(xiàn)手法。這種廣告又叫做“情緒廣告”或“感性廣告”。

一、情感廣告如何進(jìn)行創(chuàng)意

廣告史上有很多經(jīng)典的情感廣告案例，一般來說，情感廣告的創(chuàng)意元素有兩大類，一類是人類的四大情感，包括愛情、親情、友情和對(duì)社會(huì)或者民族的大愛；另一類是人生、價(jià)值觀。廣告創(chuàng)意要做的就是如何將這些元素與商品、品牌聯(lián)系起來，并且能讓消費(fèi)者看到廣告的時(shí)候產(chǎn)生一種情感共鳴，下面通過案例來進(jìn)行分析。

一天傍晚，一對(duì)老夫婦正在進(jìn)餐，這時(shí)電話鈴聲的響起，老太太去另一間房接電話，回到餐桌后，老先生問他：“是誰來的電話？”老太太回答：“是女兒打來的?！崩舷壬謫枺骸坝惺裁词聠?？”老太太說：“沒有。”老先生驚訝地問：“沒事？幾十里地打來電話？”老太太嗚咽道：“她說她愛我們！”兩位老人相對(duì)無言，激動(dòng)不已。.這時(shí)，旁白道出：“用電話傳遞你的愛吧！”這是美國貝爾公司一則經(jīng)典的親情廣告。廣告只是一個(gè)很平常的生活場(chǎng)景，女兒給父母打電話，妙就妙在她向她父母?jìng)鬟_(dá)了一種情感，她愛她的父母，一般我們都是有事情才會(huì)打電話，所以老先生才會(huì)驚訝女兒沒事打什么電話，等到老太太告訴他之后，他們都被這種深深的愛感動(dòng)著，他們自己又何嘗不愛女兒呢？只是從來沒有想到過這樣表達(dá)出來，所以貝爾電話告訴我們用電話來傳遞愛。整個(gè)廣告給人的感覺就是很安寧、很和諧的一個(gè)生活場(chǎng)景，卻帶給人澎湃的關(guān)于愛的思潮。

一對(duì)恩愛的夫妻執(zhí)手走過七年風(fēng)雨，有一晚臨睡前，妻子問丈夫：“我們會(huì)不會(huì)一起死去，就像我們?cè)谕粫r(shí)間結(jié)婚？”看著妻子迷蒙的目光，丈夫摟緊了妻子，含著笑深情地說：“你要先去天堂好好等著我，這樣，你就不會(huì)看到死去的我了......”妻子聞言，摟緊丈夫，哭了。這是英國寶誠人壽企業(yè)形象廣告“誠心誠意，從聽開始”篇。夫妻間至死不渝的愛情感人至深。同樣是一個(gè)很平常的場(chǎng)景，夫妻間很平常的對(duì)話，跟企業(yè)形象結(jié)合起來，就能使人們對(duì)企業(yè)產(chǎn)生好感，使人們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴。

“我的地盤，聽我的”是中國移動(dòng)M-ZONE的廣告，這是一個(gè)體現(xiàn)生活態(tài)度的廣告。動(dòng)感地帶是針對(duì)時(shí)尚年輕人的一款通信產(chǎn)品，它除了簡(jiǎn)單的通信功能外，還設(shè)計(jì)了很多年輕人喜歡的新奇、好玩的附加產(chǎn)品，像彩鈴、彩信、GPRS網(wǎng)絡(luò)、游戲等，而它的廣告“我的地盤，聽我的”將年輕人那種張揚(yáng)的個(gè)性顯露無遺，因此很快就獲得了年輕人的普遍喜愛，成為年輕人的通信自治區(qū)。

創(chuàng)意源于生活，要做出好創(chuàng)意首先要研究目標(biāo)消費(fèi)者的心理，尤其是情感需求，然后將產(chǎn)品或品牌跟情感聯(lián)系起來。貝爾電話是傳遞愛的電話，寶誠人壽是誠心誠意為愛提供保障的，M-ZONE代表了一種時(shí)尚、張揚(yáng)的生活態(tài)度，廣告故事要符合目標(biāo)消費(fèi)者的生活和情感，那樣才能引起共鳴。好的創(chuàng)意沒有限制，可以是生活中一個(gè)平凡的故事，也可以是天馬行空想象出來的外太空的故事，但是廣告中表達(dá)的情感一定要符合目標(biāo)消費(fèi)者的情感需求，廣告中表現(xiàn)的人生態(tài)度也一定要符合目標(biāo)消費(fèi)者的心態(tài)和追求，這樣才能引起目標(biāo)消費(fèi)者的興趣。其次是產(chǎn)品或品牌跟情感或價(jià)值觀如何聯(lián)系起來。這個(gè)可以從產(chǎn)品的功能和特征上來進(jìn)行聯(lián)想，電話是傳遞信息的，那么它可以傳遞愛，巧克力是一種甜的食品，因此它可以代表甜甜蜜蜜愛情，白酒是很濃烈的，通常是男人們聚會(huì)時(shí)喝的，因此它可以代表男人之間的友情。但是巧克力不能傳達(dá)給你“一切皆有可能”的人生信條，運(yùn)動(dòng)品牌就可以，白酒不能代表愛情，一來一般女性不喝白酒，二來愛情雖然也要情深意濃但是不是白酒那樣地濃烈，可以一次喝得酩酊大醉，然后不省人事，愛情更強(qiáng)調(diào)細(xì)水長(zhǎng)流式的深情。所以，產(chǎn)品或品牌跟情感和價(jià)值觀之間的連接點(diǎn)是很重要的，廣告故事何如且不去說它，這個(gè)連接點(diǎn)是決定創(chuàng)意成敗的關(guān)鍵，只有先找出了這個(gè)點(diǎn)，才有可能繼續(xù)發(fā)展廣告故事。

二、情感廣告創(chuàng)意過程中必須注意的事項(xiàng)

雖然情感廣告創(chuàng)意看上去很簡(jiǎn)單，但是在實(shí)際的廣告創(chuàng)作過程中也會(huì)出現(xiàn)很多問題，在廣告史上很多廣告就產(chǎn)生過這樣的問題，結(jié)果要么造成產(chǎn)品銷量下降，更嚴(yán)重的是造成品牌美譽(yù)度和忠誠度的下降，或者浪費(fèi)巨額廣告費(fèi)用，甚至一個(gè)廣告毀掉一個(gè)品牌，商業(yè)上已經(jīng)有很多慘痛的教訓(xùn)，所以在廣告創(chuàng)意的過程中一定要注意什么可以用來傳播什么不能用來傳播。對(duì)于情感廣告的創(chuàng)意來說，它應(yīng)該注意的事項(xiàng)有以下幾條：

1.一定要有真情實(shí)感，避免虛情假意

情感廣告依靠的是以情動(dòng)人，如果廣告中沒有真情實(shí)感，只有冠冕堂皇的空話或者虛情假意，那么這樣的廣告不做也罷。

有一段時(shí)間國內(nèi)的手機(jī)廣告出現(xiàn)一種模式，就是用青年男女的情來演繹產(chǎn)品，基本上就是兩性故事，之所以稱之為兩性故事，是因?yàn)閺V告的內(nèi)容里只有一男一女，然后發(fā)生一點(diǎn)故事，但是這樣的故事沒有讓人感覺到有真實(shí)的情感在里面，就像黃金搭檔的廣告，由于腦白金廣告的成功(腦白金雖然被評(píng)為當(dāng)年的十大惡俗廣告之一，但是它在促進(jìn)銷售的方面作用還是很大的)，很多以送禮為訴求的廣告先后出現(xiàn)，黃金搭檔就是其中一個(gè)，它送老爸，送老媽，送叔叔，送阿姨，什么人都送了，仿佛就是一個(gè)禮品界的“狗皮膏藥”，消費(fèi)者大概會(huì)想：憑什么要用你黃金搭檔去送禮呢？這樣的廣告我們看不見有親情、友情或者任何一種情感在里面，我們看到的只是空洞的送禮片，中國幾千年“禮尚往來”的文化都被糟蹋了。

相反，幾年前雕牌洗衣粉的廣告“下崗篇”就是一個(gè)很感人的廣告，年輕的媽媽下崗了，為找工作而四處奔波，懂事的小女兒心疼媽媽，幫媽媽洗衣服，天真可愛的童音說出：“媽媽說，‘雕牌’洗衣粉只要一點(diǎn)點(diǎn)就能洗好多好多的衣服，可省錢了！”門簾輕動(dòng)，媽媽無果而回，正想親吻熱睡中的愛女，看見女兒的留言-----“媽媽，我能幫你干活了！”年輕的媽媽的眼淚不禁隨之滾落。這個(gè)廣告盡管也招來一些非議，說它是利用下崗工人的眼淚來賺錢，但是它確實(shí)是一個(gè)很感人的廣告，利用什么來賺錢不重要，重要的是它是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合產(chǎn)品和情感的一個(gè)很感人的廣告，趙本山還有人說他是拿中國農(nóng)民的形象放到舞臺(tái)上去給眾人恥笑呢，但是他的藝術(shù)地位卻是公認(rèn)的。

2.把握感情的限度，避免廣告中出現(xiàn)不道德的內(nèi)容

情感廣告創(chuàng)意還應(yīng)該注意把握感情的限度，避免廣告中出現(xiàn)不道德的內(nèi)容，中國傳統(tǒng)的感情都是比較含蓄和內(nèi)斂的，表達(dá)愛情的時(shí)候或許只是一個(gè)充滿愛意的眼神或者是一個(gè)擁抱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有西方人那樣奔放，西方有很多創(chuàng)意很好的廣告，用到中國市場(chǎng)上就不行，所以我們或許可以學(xué)習(xí)西方人創(chuàng)意的方法但是不能照搬他們的創(chuàng)意內(nèi)容。雖然隨著流行文化的相互滲透，各國不可避免地會(huì)吸收一些外國的文化，但是感情的限度還是需要把握的。

這里有一個(gè)可口可樂廣告的案例：女主角在家里和男友玩游戲機(jī)時(shí)，問男友是否想來一罐可口可樂，男友一口答應(yīng)。但女主角發(fā)現(xiàn)冰箱里只剩下一罐可口可樂了，她決定和男友一起分享，但男友竟然搶過可口可樂，準(zhǔn)備自己一飲而盡。女主角氣憤之余，將自私的男友拋進(jìn)窗外的泳池，而她自己則站在窗口，獨(dú)自享受著可口可樂。

該創(chuàng)意旨在告訴人們：現(xiàn)代年輕人對(duì)于生活中的一切都有自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不輕易妥協(xié)。但是我敢說絕大多數(shù)中國人看了這個(gè)廣告都不會(huì)看出“不輕易妥協(xié)”這個(gè)主題，相反大家看到的是一對(duì)年輕人僅僅為了爭(zhēng)一罐可樂而大打出手，其中的一個(gè)還將另一個(gè)拋進(jìn)泳池，然后獨(dú)自享受可樂。在別人強(qiáng)調(diào)“好東西大家一起分享”的時(shí)候，可口可樂卻告訴人們要爭(zhēng)著獨(dú)自享受，或許它的出發(fā)點(diǎn)是好的，不輕易妥協(xié)，年輕人確實(shí)有這種精神，但是它卻沒有恰到好處地表達(dá)出來，雖然名為“愛情篇”實(shí)際上是沒有把握好感情的限度，結(jié)果將愛情變成了不道德。

3.避免文化的沖突

廣告戰(zhàn)略講究本土化，廣告創(chuàng)意同樣也要本土化，不同民族有不同的傳統(tǒng)文化和信仰，因此在做廣告的時(shí)候一定要了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，避免跟當(dāng)?shù)氐奈幕a(chǎn)生沖突，尤其是情感廣告創(chuàng)意的時(shí)候，廣告創(chuàng)意人員一定要先徹底了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情，不要做出一個(gè)被消費(fèi)者唾棄的廣告，不僅損害廣告主的利益，也傷害了消費(fèi)者的情感。

前兩年日本的某品牌汽車在中國就犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，主要原因就是忽略了民族感情，忽略了歷史和中國老百姓的民族精神。日本產(chǎn)品在中國銷售原本一切就都需要小心翼翼，但是那個(gè)品牌偏偏犯了這個(gè)大忌，居然讓在中國代表王者的獅子給該品牌的汽車下跪，嚴(yán)重傷害了中華民族的感情，加上原本中日之間微妙的關(guān)系，因此該廣告在媒體上一投放，立即掀起軒然大波，遭到無數(shù)消費(fèi)者的反對(duì)，很快該廣告就被禁止投放，并且制作廣告的廣告公司和廣告主都在媒體上公開道歉，這次事件對(duì)該品牌汽車在中國市場(chǎng)上的銷售自然起了很大的負(fù)面影響。

在印度牛是被當(dāng)作一種神來敬的，所以印度市場(chǎng)上的廣告中絕對(duì)不能有對(duì)牛不敬的內(nèi)容，在美國種族歧視是一個(gè)很敏感的話題，所以在廣告創(chuàng)意的時(shí)候一定要避免涉及種族方面的問題。這些都是很明顯、很容易就能想到的問題，還有一些比較隱蔽的問題，就需要廣告創(chuàng)意人員去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，情感廣告的創(chuàng)意一定要絕對(duì)本土化，一旦一不小心踏入禁地后果是不堪設(shè)想的。利用人的情感可以讓一個(gè)品牌獲得成功，同時(shí)也可以讓一個(gè)品牌毀滅，畢竟情感是人類擁有的最強(qiáng)烈的東西。

相反，可口可樂在中國就開始借用中國的民俗來表現(xiàn)產(chǎn)品，力圖使企業(yè)更加貼近人心。2005年，友邦保險(xiǎn)首次在中國大陸推出“源自中國”品牌宣傳活動(dòng)，以奪目的友邦紅、富有中國傳統(tǒng)特色的大門，以及鮮明的標(biāo)語“世界保險(xiǎn)巨擘--源自中國”，給消費(fèi)者留下了深刻的印象。根據(jù)廣告投放后的市場(chǎng)調(diào)查，消費(fèi)者對(duì)友邦的廣告畫面及傳達(dá)的訊息回憶率相當(dāng)高，對(duì)友邦的品牌印象也有很大的提升。友邦保險(xiǎn)也被評(píng)為2005年最具影響的跨國企業(yè)之一，這都是民族感情的勝利。

三、總結(jié)

要做好情感廣告的創(chuàng)意其實(shí)不是一件容易的事情，最起碼你要了解人性，然后你要了解不同年齡、不同身份、不同地域以及不同性別消費(fèi)群體的不同心理，然后，你還要細(xì)致入微地觀察生活，以便創(chuàng)造出一個(gè)感人至深的情感故事來，最重要的，你要善于發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品與情感之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，這樣你的一切準(zhǔn)備工作才沒有白費(fèi)。

廣告在人類漫長(zhǎng)的歷史上或許還只是處于一個(gè)發(fā)展的初級(jí)階段，只要廣告存在，情感廣告就會(huì)存在，因?yàn)榍楦惺侨祟惿鐣?huì)永恒的東西，以情動(dòng)人，這也是企業(yè)文化追求的境界。

林楚塵，齊淵博營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)策劃專員，女，喜歡思考相信世上無難事。

齊淵博，準(zhǔn)確營(yíng)銷發(fā)明人，齊淵博營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物．１０余年銷售管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，跨越多個(gè)行業(yè)的實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷人士，專注于產(chǎn)品上市推廣和全程營(yíng)銷策劃，善于利用企業(yè)資源產(chǎn)生銷售奇跡，以及快速建立企業(yè)品牌形象，對(duì)于現(xiàn)代營(yíng)銷的戰(zhàn)略和細(xì)節(jié)均有獨(dú)特見解，其理論和研究成果被國內(nèi)近百家企業(yè)廣泛采用，是業(yè)內(nèi)著名的“產(chǎn)品推廣專家”和“實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷專家”。

第四篇：泰坦尼克號(hào)情感分析

泰坦尼克號(hào)情感分析

前言：某日跟朋友看電影《誰的青春不迷?！酚懈邢肫鹆送悄兄髟谛睦砩险攘伺?，但《誰的青春不迷?！方o我的震撼和吸引度遠(yuǎn)不及《泰坦尼克號(hào)》來的強(qiáng)烈，所以回家仔細(xì)的研究了一番，遂得出一點(diǎn)心得給大家分享。本文僅主要研究《泰坦尼克號(hào)》的中ROSE和JACk的情感，至于兩電影的對(duì)比把它留給影評(píng)人去做，這里不做過多詳述。

一人物背景：

1羅絲：獨(dú)生女，單親家庭，沒落的貴族階級(jí)，從小受到貴族的約束和禮儀教育。接受過良好的高等教育，喜歡繪畫，讀書，練過舞蹈。父親不靠譜，愛賭博，已去世。母親勢(shì)力和道德壓制羅絲讓她嫁給并不愛的人（卡爾）以挽救沒落的家庭經(jīng)濟(jì)。隨母親和未婚夫從法國搭乘泰坦尼克號(hào)回美國舉辦婚禮。杰克：從小孤兒，無依無靠，到處流浪，貧窮，靠繪畫為生?？抠€博贏得船票去美國流浪。

二：人物性格： 1羅絲：

第五篇：分析情感教案

高三二輪復(fù)習(xí)教案

審核人：李保國

分析詩歌中的思想感情

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握分析詩歌思想感情的五種方法。

2、運(yùn)用方法，準(zhǔn)確分析詩歌中的思想感情。

教學(xué)過程：

一、方法總結(jié)

1、看標(biāo)題：借助詩歌的標(biāo)題可以來推斷詩歌的內(nèi)容和思想情感。

例：《春夜喜雨》：表達(dá)歡愉喜愛之情。（喜）

《憫農(nóng)》：表達(dá)對(duì)農(nóng)民艱辛的同情。（憐）

2、看作者(知人論世）：了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品思想感情的理解和把握。例： 秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）陸 游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（聯(lián)系陸游的生平和畢生心愿）

明確：這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。

3、看序注：一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個(gè)作品奠定情感基調(diào)，有助于把握詩歌思想情感。例：閱讀下面這首宋詞，完成下面題目。

鷓鴣天 代人賦 辛棄疾①

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。

山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

[注]①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的最后兩句作者運(yùn)用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？（聯(lián)系注釋中關(guān)于作者的境況）

明確：運(yùn)用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址?。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄官場(chǎng)、熱愛田園生活的感情。

4、看詩眼：詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語言來體現(xiàn)，我們要抓住這些關(guān)鍵字。

秋夜 朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中是營(yíng)造出什么樣的意境。

明確：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。

5、看意象：詩歌所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。只有領(lǐng)悟“意象”中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。

例一：

天凈沙 秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

明確：由精心選取的九個(gè)能代表蕭瑟秋天的典型意象組成一幅暮色蒼茫的秋野圖景； 抒寫天涯游子獨(dú)行寒秋的內(nèi)心深處無盡的傷痛。

例二：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

軍城早秋 嚴(yán)武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

明確：（1）夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

二、鞏固練習(xí)

1、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

春日即事 李彌遜

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

⑴請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

⑵這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

⑴在“小雨絲絲欲網(wǎng)春”這一句詩里，作者用一個(gè)“網(wǎng)”字，把絲絲小雨比喻為用絲織成的網(wǎng)；進(jìn)一步想象這絲網(wǎng)好像是要網(wǎng)住暮春，表達(dá)著挽留春天的愿望。同時(shí)，“網(wǎng)”字又凸現(xiàn)出一幅細(xì)細(xì)雨絲籠罩的畫面，巧妙地滲透出一種抑郁糾葛，難以排解的情緒。

⑵這首詩表現(xiàn)了作者在官場(chǎng)上政治斗爭(zhēng)失意后的落寞情懷，同時(shí)表達(dá)出喟嘆世態(tài)炎涼的心緒。詩的一、二兩句寫暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉的景象，這凄迷殘敗的景色表達(dá)著作者因政治斗爭(zhēng)失意而生出的落寞愁緒；第三句直寫自家門前車馬稀少，幾可羅雀的景象，可看出詩人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。第四句以歸巢的鳥鳴聲中，關(guān)上自己家門的動(dòng)作收束，傳達(dá)出被隔絕世外的落寞凄涼與抑郁無奈糾葛的情懷。

2、閱讀下面一首宋詞，完成后面各題。

蝶戀花 月下醉書雨巖石浪

辛棄疾

九畹①芳菲蘭佩好?？展葻o人，自怨蛾眉巧。寶琴泠泠千古調(diào)，朱絲弦斷知音少。冉冉年華吾自老。水滿汀洲，何處尋芳草？喚起湘累②歌未了，石龍舞罷松風(fēng)曉。

[注]①畹：古代稱30畝為一畹。②湘累：指屈原。冤屈而死，叫“累lěi”屈原是投湖南汨羅江而死的，所以前人稱他為湘累。

（1）詞中上闋中的意象表明了詞人怎樣的境遇？

（2）該詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？試結(jié)合下闋詞句進(jìn)行分析。

（1）以“蘭佩芳菲，蛾眉空好，寶琴弦斷”這三個(gè)意象來表明雖有高尚品質(zhì)和過人的才干，卻備受南宋朝廷當(dāng)權(quán)的主和派嫉妒和排擠，長(zhǎng)期不被重用，無用武之地，而且知音寥寥，無人理解自己的悲劇性境遇。（2）全詞抒發(fā)了詞人自感虛度年華、政治失意、理想難以實(shí)現(xiàn)而又知音難覓的痛楚之情?！叭饺健本涓锌耆A已逝，虛度此生?！八疂M”“何處”二句，用汀洲水漲、芳草難覓喻示理想難以實(shí)現(xiàn)的可悲處境。結(jié)尾二句，再次訴說在人世難尋知音的苦惱，于是只得在大醉之后喚起屈原同唱失意之歌。

三、課后練習(xí)

完成《點(diǎn)點(diǎn)通》教師版100頁1、2、5、8、20