第一篇：子洲縣職稱論文發(fā)表-學(xué)前教育語言教學(xué)論文選題題目

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子洲縣職稱論文發(fā)表-學(xué)前教育|語言教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：國土論壇，建筑工程給排水論文，關(guān)于綠色環(huán)保的論文

1……故事誘發(fā)方式對4～6歲兒童故事復(fù)述的影響 2……我國幼兒教師入職前體育教育能力培養(yǎng)研究 3……試論學(xué)前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)新途徑

4……兒童的假想伙伴與其認知、人格和社會性發(fā)展的關(guān)系 5……山東省新泰市實驗幼兒園簡介 6……兒歌文學(xué)形式與學(xué)前語言教育 7……幼兒園繪本教學(xué)的價值與實施策略 8……幼兒繪本多元閱讀教學(xué)的實施策略

9……社區(qū)廣場舞對幼兒園音樂集體教學(xué)改革的啟示 10……現(xiàn)代中國兒童文學(xué)教育的嬗變與目標選擇

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11……論幼兒舞蹈教學(xué)對學(xué)前兒童綜合能力的影響 12……師生對話交流質(zhì)量與幼兒心理狀態(tài)理解能力的發(fā)展 13……任務(wù)復(fù)雜度、任務(wù)難度和自我效能感對外語寫作的影響 14……外國比較文學(xué)教學(xué)改革思路

15……幼兒園語言教學(xué)活動中教師有效提問的策略 16……論學(xué)前英語教學(xué)由EGP向ESP教學(xué)的轉(zhuǎn)型 17……從關(guān)鍵期假說探析我國學(xué)前英語教育 18……美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 19……新疆學(xué)前雙語教育中兩種語義習(xí)得研究 20……西南民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸與突破 21……幼兒園民族音樂欣賞活動的組織與實施策略 22……美國早期教育“發(fā)展適宜性實踐”三版的比較及思考 23……以原聲電影為載體的跨文化外語教學(xué)課堂設(shè)計 24……內(nèi)地西藏班(校)民族教育政策的流變及成效 25……抑制控制對學(xué)前兒童語言能力的影響 26……臺灣民眾語言教育態(tài)度的實證研究

27……學(xué)業(yè)語言:教育必須重視的學(xué)習(xí)者語言能力構(gòu)建 28……早期閱讀概念與圖畫書閱讀教學(xué) 29……從語言磨蝕角度看國內(nèi)的兒童英語教育

30……論高師學(xué)前教育專業(yè)視野下的奧爾夫音樂教育特征 31……幼兒園開展區(qū)域游戲活動的策略 32……我國少數(shù)民族學(xué)前雙語教育模式與路徑

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33……美國學(xué)前教育中課堂評估編碼系統(tǒng)述評 34……幼兒看圖講述活動中的提問設(shè)置與指導(dǎo)策略 35……新疆高校雙語教育研究 36……幼兒園故事教學(xué)的實施策略

37……幼兒教師課程理解的內(nèi)涵、現(xiàn)狀及其社會文化影響因素 38……幼兒園“有效教學(xué)”:誤讀及辨正

39……日常教學(xué)中教師了解幼兒數(shù)概念發(fā)展水平的途徑 40……關(guān)于幼兒教師情感投入的價值與必要性 41……民族地區(qū)學(xué)前雙語教育的幾個理論問題研究 42……學(xué)齡前兒童中文看圖敘事能力的研究

43……上海流動兒童學(xué)前教育社會支持系統(tǒng)的現(xiàn)狀與改進 44……兒童概念的發(fā)展與教育

45……農(nóng)村學(xué)前教育是未來十年發(fā)展的重點 46……維果茨基游戲理論述評

47……幼兒園圖書室建設(shè)及其教育功能開發(fā) 48……學(xué)前一年幼兒入學(xué)數(shù)學(xué)準備的城鄉(xiāng)比較研究 49……OECD國家早期教育與服務(wù)財政支出研究 50……新課改背景下學(xué)校語文教學(xué)任務(wù)的反思

51……讓畫筆成為孩子表達思想的語言——浙江省寧波市厚生幼兒園美術(shù)教育特色報道 52……幼兒園浸入式英語教學(xué)師資存在的主要問題及其解決對策 53……幼兒教師開展早期閱讀活動前的準備 54……基于圖畫書特質(zhì)的幼兒園圖畫書閱讀教學(xué)策略

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55……幼兒園體育游戲的設(shè)計與組織實施 56……北京城鄉(xiāng)兒童入學(xué)成熟水平的比較研究 57……支架幼兒語言學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

58……沉浸式幼兒漢語教學(xué)中教師課堂管理語言的有效性與特點 59……學(xué)前雙語教育師資規(guī)格標準及其專業(yè)發(fā)展途徑 60……幼兒語言學(xué)習(xí)的機制及其對教育的啟示 61……幼兒語言交流的價值、現(xiàn)狀及其教育策略 62……監(jiān)控模式理論對幼兒英語教學(xué)的啟示

63……從“早期閱讀優(yōu)先”計劃看美國學(xué)前兒童閱讀教育政策的特點與走向 64……兒童文學(xué)分層次教學(xué)模式研究 65……幼兒閱讀能力培養(yǎng)策略 66……淺議學(xué)前兒童的雙語教育問題

67……20世紀90年代以來美國學(xué)前讀寫教育改革動向之管窺——基于對“開端計劃”改進措施的分析

68……幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量評估對全納教育的啟示 69……全語言教育理念下的幼兒早期閱讀 70……早期閱讀教學(xué)的特征 71……論教育學(xué)的語言轉(zhuǎn)向

72……創(chuàng)設(shè)多種適宜環(huán)境,促進幼兒語言能力的發(fā)展 73……弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)在幼兒園集體教學(xué)中的應(yīng)用 74……黃興兒童教育思想述論

75……幼兒英語學(xué)習(xí)的“準習(xí)得”方式

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76……幼兒英語教師的知識基礎(chǔ)

77……在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 78……圖畫書與學(xué)前兒童語言教育

79……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以語言運用為中心的三效識字教學(xué)法研究 80……幼兒園英語教師的教學(xué)能力和職業(yè)意識 81……幼兒園美術(shù)活動中教師評價行為的現(xiàn)狀與改進 82……學(xué)齡前雙語聾童課堂教學(xué)評析

83……學(xué)前教育的“市場化之傷”——以浙江省部分區(qū)域為例 84……3-5歲兒童理解和使用空間表征的特點 85……淺議幼兒教師提高語言素養(yǎng)的途徑 86……影響兒童語言發(fā)展的因素分析及教育建議 87……社會方言在幼兒教師口語中的表現(xiàn)和成因分析 88……論大學(xué)語文教學(xué)的文化示范 89……課程知識的教育學(xué)屬性追問

90……新加坡華族學(xué)前兒童口語語料庫的生成 91……試析漢字教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ) 92……幼兒園故事教學(xué)初探

93……有關(guān)兒童漢語語音意識發(fā)展的研究及其啟示 94……對我國目前幼兒英語教學(xué)模式的幾點思考 95……論幼兒母語教育

96……讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點

97……全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題簡介(十四)

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98……我在說課、評課活動中主動成長

99……走向?qū)υ捠降拇髮Ｕn堂教學(xué)——兼談大?！秾W(xué)前兒童語言教育》的改革 100……幼兒教師使用教學(xué)語言時應(yīng)注意的幾個問題

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第二篇：大安區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-學(xué)前教育論文選題題目

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大安區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-學(xué)前|教育論文選題題目

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關(guān)鍵詞：環(huán)保方面的論文，生態(tài)建筑論文，關(guān)于教育的論文

1……我國學(xué)前教育政策的空間樣態(tài)

2……2015年中國藝術(shù)教育報告--學(xué)前篇 3……英國“有效學(xué)前中小學(xué)教育項目”的特點與啟示 4……學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展研究

5……英國學(xué)前教育改革的成功經(jīng)驗及啟示 6……歐盟學(xué)前教育政策動向及啟示

7……對學(xué)前音樂教育中生成性課程的開發(fā)與實踐的探討

8……學(xué)前教育課程理論對學(xué)前教育教學(xué)的影響——評《學(xué)前教育課程論》 9……美國州立學(xué)前教育項目的特點及啟示 10……學(xué)前兒童性別角色教育特點研究

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11……我國學(xué)前教育發(fā)展不均衡問題的成因和解決路徑 12……國際學(xué)前教育質(zhì)量研究新動向

13……山東省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展面臨的問題與對策 14……美國學(xué)前教育機構(gòu)對兒童進行反偏見教育及啟示 15……日本學(xué)前教育財稅支持新政及借鑒 16……面向?qū)W前教育的主題微課程開發(fā)研究

17……發(fā)展中人口大國學(xué)前教育質(zhì)量政策研究:基于印度、巴西的比較及啟示 18……我國民族地區(qū)學(xué)前教育地方課程特征與功能

19……學(xué)前教育發(fā)展中的管理機制桎梏與突破——基于K區(qū)學(xué)前教育發(fā)展狀況的調(diào)查 20……學(xué)前教育知識模塊化整合——評《學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)》 21……參加市級培訓(xùn)后對中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的反思 22……美國州學(xué)前教育橫向管理體制的優(yōu)化及啟示 23……縣級政府學(xué)前教育成本分擔的影響因素 24……新疆學(xué)前雙語教育發(fā)展的回溯、現(xiàn)狀與趨向

25……學(xué)前教育與未來學(xué)業(yè)成就——基于PISA2012的實證研究 26……我國學(xué)前教育地方性法規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究 27……縣域城鄉(xiāng)一體化學(xué)前教育公共服務(wù)體系構(gòu)建的路徑分析 28……普惠性學(xué)前教育政策的執(zhí)行偏差:表現(xiàn)、原因及對策分析 29……美國佐治亞州學(xué)前教育機構(gòu)質(zhì)量評級實踐與啟示

30……學(xué)前教育“保教并重”原則的反思與重構(gòu)——評《學(xué)前教育課程論》 31……國家教師資格考試與學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)改革

32……美國學(xué)前教育質(zhì)量評級與提升系統(tǒng):實施現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)

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33……盲校學(xué)前教育課程設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查研究 34……多源流視域下我國學(xué)前教育立法的可行性思考

35……“全面二孩”政策與學(xué)前教育資源配置——基于未來20年適齡人口的預(yù)測 36……基于全程實踐與反思的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革探究 37……從疏離到回歸:我國學(xué)前教育課程觀發(fā)展趨勢 38……論學(xué)前教育政策對幼小銜接教育出版市場的推動 39……美國開端計劃的學(xué)前教育公平政策價值分析與借鑒 40……試論學(xué)前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)新途徑 41……新疆學(xué)前雙語教育研究述評(2005-2015)42……淺析兒歌在幼兒語文學(xué)前教育中的應(yīng)用及發(fā)展 43……昆士蘭科技大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置及特點 44……美國學(xué)前教育項目質(zhì)量評價:內(nèi)容、特點與啟示

45……我國當前學(xué)前教育政策工具選擇偏向及其影響——基于《國家長中期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》以來的主要政策文本的分析 46……層級上移與政策支持:清末民初學(xué)前師范教育機構(gòu)之嬗變

47……教育投入的社會影響力投資模式——美國猶他州優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育項目述評 48……美國加利福尼亞州學(xué)前教育課程標準述評 49……淺談高職學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)改革策略 50……駐園研習(xí)——學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的路徑探索 51……論中國學(xué)前教育對茶文化的傳承與弘揚

52……發(fā)達國家學(xué)前教育師資職前培養(yǎng)模式的經(jīng)驗及啟示 53……學(xué)前兒童美術(shù)教育--評《學(xué)前兒童美術(shù)教育》

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54……學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)競爭力的反思與超越 55……學(xué)前兒童家長親職教育現(xiàn)狀與需求

56……學(xué)前教育成本核算、成本分擔與收費定價分析——以北京市為例 57……基于職業(yè)能力培養(yǎng)的地方高校學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)研究 58……師范院校學(xué)前教育專業(yè)體育健身課程設(shè)計與建設(shè) 59……現(xiàn)象學(xué)視角下學(xué)前教育思想史研究范式的創(chuàng)新 60……祖父母教養(yǎng)與幼兒同伴交往能力的關(guān)系

61……學(xué)前自閉癥譜系障礙兒童視覺搜索優(yōu)勢:來自眼動和瞳孔測量的聯(lián)合證據(jù)

62……農(nóng)村學(xué)前教育普及中管理體制及其管理模式的地區(qū)適宜性決策--以四地農(nóng)村個案調(diào)查為例

63……“全面二孩”政策對我國學(xué)前教育資源供給的影響及建議——兼論我國學(xué)前教育資源供給的現(xiàn)狀與前景展望

64……委托-代理理論下農(nóng)村學(xué)前教育政府間責任關(guān)系構(gòu)建——以四地農(nóng)村個案調(diào)查為例 65……五年制學(xué)前教育專科生培養(yǎng)中綠色化學(xué)理念的滲透

66……美國運用稅收手段促進利益相關(guān)者共同發(fā)展學(xué)前教育的經(jīng)驗與啟示——以路易斯安那州入學(xué)準備稅收抵免為例 67……蒙臺梭利教育本土化的探索

68……中職學(xué)前教育專業(yè)課程教材建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展建議 69……網(wǎng)絡(luò)化治理視域下學(xué)前教育公共服務(wù)供給模式創(chuàng)新研究 70……幼兒園多元文化教育目標定位與實踐策略

71……美國幼兒飲食營養(yǎng)教育的實施背景與形式及對我國的啟示

72……政府主導(dǎo)集團化辦園

推進區(qū)域?qū)W前教育均衡發(fā)展——基于貴州省集團化辦園現(xiàn)狀

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73……英國面向貧困兒童的早期教育政策 74……學(xué)齡前兒童聲母偏誤類型與影響因素

75……促進還是阻礙:全球視域下信息技術(shù)早期教育應(yīng)用的SWOT分析及對策 76……國際早期兒童家庭親職教育項目的經(jīng)驗與啟示 77……關(guān)于游戲與培養(yǎng)學(xué)前兒童積極心理品質(zhì)的關(guān)系探討 78……兒童過度模仿的原因、意義及其教育啟示

79……融合教育環(huán)境中聽覺障礙幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀及其改善策略

80……知溝假說視角下移動互聯(lián)時代學(xué)前兒童家長育兒知識差距影響因素分析 81……幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量與幼兒入學(xué)準備的關(guān)系 82……學(xué)齡前兒童教育類APP的體驗設(shè)計 83……美國早期兒童數(shù)據(jù)系統(tǒng)的建設(shè)與啟示 84……學(xué)齡前兒童教育類APP交互設(shè)計研究 85……師幼比對幼兒園集體教學(xué)質(zhì)量影響的實證分析 86……促進幼兒早期閱讀能力發(fā)展的策略 87……課程敘事在園本課程研發(fā)中的應(yīng)用 88……幼兒園個別化學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與開展 89……幼兒園教師家園溝通勝任力特征及其提高策略 90……幼兒自尊與攻擊性行為的特點及其關(guān)系 91……前文字兒童字圖匹配的規(guī)則

92……2010～2015年在園幼兒死亡事件統(tǒng)計分析與解決對策 93……1996-2013年我國幼兒園學(xué)費影響因素的實證分析

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94……促進低齡兒童發(fā)展的電子媒體使用

95……兒童早期數(shù)學(xué)問題解決過程、影響因素及評估 96……幼兒園教師數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容知識考察

97……父母沖突與幼兒社會適應(yīng)的關(guān)系:消極情緒的中介作用 98……幼兒園玩教具配備規(guī)范的內(nèi)容與實效分析——以積木配備為例 99……幼兒園教師掌握兒童急救知識和技能的現(xiàn)狀及發(fā)展對策 100……圖畫書重復(fù)閱讀對4～5歲幼兒注視模式的影響

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第三篇：隆安縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文選題題目

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隆安縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中數(shù)學(xué)|教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑材料管理論文，關(guān)于幼兒園教育的論文，土建施工中級職稱論文

1……淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念教學(xué) 2……淺析高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)初探 3……探討高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué) 4……淺析如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率 5……問題導(dǎo)學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 6……談高中數(shù)學(xué)教育中的探索性教學(xué) 7……高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究 8……談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效導(dǎo)入 9……高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革的困境與對策 10……變式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施探究

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11……信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實效性研究 12……高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革的困境與對策 13……新課程標準下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新 14……淺議高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方法

15……文化、本質(zhì)、探究、樂趣--對當前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的認識與思考 16……高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)探討

17……應(yīng)用課堂提問有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 18……淺談新課程下的高中數(shù)學(xué)自主探究式教學(xué)

19……論高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生主體參與的策略研究 20……淺析新課改下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新思路 21……問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 22……淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略 23……高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

24……探討高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)理論與實踐——高中數(shù)學(xué)典題精析之校本研究 25……高中數(shù)學(xué)教材中的“思考與討論”欄目在教學(xué)中的應(yīng)用 26……例談高中數(shù)學(xué)核心概念的教學(xué)--“函數(shù)零點”的教學(xué)反思 27……挖掘?qū)W生存在的問題提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性 28……高中數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式改革探索 29……概念教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究 30……淺析如何做好初高中數(shù)學(xué)的銜接 31……高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)應(yīng)重視回歸課本 32……高中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)的原則和策略

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33……試分析高中數(shù)學(xué)解題中隱函數(shù)求導(dǎo)法的運用 34……淺析提升高中數(shù)學(xué)解題能力 35……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)認識 36……淺談數(shù)學(xué)生成教學(xué) 37……淺談培智數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化 38……淺析對初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的技巧 39……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的解決對策 40……以問代教在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用 41……淺析小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)研究 42……淺析讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化 43……淺析數(shù)學(xué)文化視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué) 44……小探多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 45……淺析翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索 46……關(guān)于“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”課程中的整體教學(xué)實踐 47……試論情景教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 48……淺析任務(wù)驅(qū)動法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 49……淺析數(shù)學(xué)語言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性 50……簡析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決策略

51……取生命之源活教學(xué)之水——淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用 52……淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化研究 53……談?wù)勑W(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué) 54……淺析創(chuàng)設(shè)情境式初中數(shù)學(xué)教學(xué)

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55……淺談培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

56……分析如何在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)意法教育 57……模型教學(xué)在初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中的運用研究 58……課堂小測在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 59……談新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化 60……淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中抓好德育教育的策略 61……開展小學(xué)數(shù)學(xué)對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的作用分析 62……淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng) 63……淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的實驗研究 64……數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問題及對策研究 65……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的創(chuàng)新性教學(xué)方法淺析 66……新課改后低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)途徑 67……談提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法 68……淺談如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 69……信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析 70……淺析信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用研究 71……淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新運用策略 72……初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)高效課堂的幾點思考 73……淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的再創(chuàng)造教育思想應(yīng)用 74……淺談對課堂教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動的作用分析 75……數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探究 76……如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率的策略

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77……淺析如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué) 78……小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)的思考與實踐 79……也談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

80……淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中關(guān)于“少講多學(xué)”概念的研究 81……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施 82……四“巧”三“層次”提高數(shù)學(xué)成績 83……探究高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法 84……高中化學(xué)課堂教學(xué)方法淺析 85……淺談高中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用 86……高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題及其改進 87……高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法新探

88……高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想方法的探究 89……探究高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法與技巧 90……初探高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

91……高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困惑與思考 92……高中數(shù)學(xué)填空題的復(fù)習(xí)教學(xué)例談

93……利用信息技術(shù)開展高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式行動研究 94……高中數(shù)學(xué)導(dǎo)入法淺議

95……中、新、韓、日四國高中數(shù)學(xué)課程標準的比較研究——以微積分內(nèi)容標準為例 96……高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識研究--基于吉林省數(shù)學(xué)教師的調(diào)查 97……統(tǒng)領(lǐng)教學(xué) “集合”思維 98……談初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的銜接

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99……美術(shù)特色高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的研究 100……從數(shù)學(xué)科普到數(shù)學(xué)教學(xué)改革

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第四篇：金塔縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-初中歷史教學(xué)論文選題題目

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金塔縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-初中歷史|教學(xué)論文選題題目

金塔縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-以下是初中歷史|教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供初中歷史|教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為初中歷史|教學(xué)畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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1……也談初中歷史教學(xué)

2……淺談故事在初中歷史教學(xué)中的運用 3……淺談初中歷史教學(xué)偏低的原因 4……淺議初中歷史教學(xué)效率的提高策略 5……初中歷史創(chuàng)新教學(xué)的追求 6……初中歷史教學(xué)與德育教育淺析 7……初中歷史實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的策略探究 8……新課程改革下初中歷史教學(xué)的新嘗試 9……初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑 10……論案例教學(xué)法在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用

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11……初中歷史課堂的有效導(dǎo)入研究 12……淺析歷史課堂的基本教學(xué)流程 13……初中歷史探究性學(xué)習(xí)實施的幾個步驟 14……論初中語文教學(xué)中的多元化的教學(xué)方法 15……也談多媒體在初中語文教學(xué)中的運用 16……如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀 17……淺談新形勢下初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)舉措 18……小議新課改下高中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新 19……淺談新課改下的高中歷史興趣教學(xué)

20……高中課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng) 21……例談初中地理課實效性提升的策略 22……淺析初中語文主題教學(xué)實踐研究 23……淺談初中化學(xué)實驗教學(xué)常見的問題 24……初中英語的教學(xué)看法 25……淺論初中物理興趣教學(xué) 26……也談初中英語分層教學(xué) 27……初中英語寫作教學(xué)的方法解析 28……初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的解決對策 29……淺析初中英語教學(xué)中的情感教學(xué) 30……例談初中英語課堂教學(xué)方法 31……以人為本加強初中教學(xué)管理嘗試

32……淺談在初中地理課堂教學(xué)中建構(gòu)高校課堂的策略

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33……淺析初中課堂教學(xué)中的問題設(shè)計 34……也談初中語文教學(xué)的常用方法 35……初中信息技術(shù)教學(xué)考試復(fù)習(xí)策略 36……淺談歷史教學(xué)的課堂提問技巧 37……淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化研究

38……盲校初中計算機教學(xué)中的問題及改進方法分析 39……初中語文課文教學(xué)中插圖的運用 40……開展有效教學(xué),讓初中英語教學(xué)更生動 41……淺談初中物理課堂上如何進行創(chuàng)造性教學(xué) 42……淺談怎樣在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育 43……淺析初中化學(xué)概念形成與教學(xué)策略 44……導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中運用的效果分析 45……如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率的策略 46……試論初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾何體模型的應(yīng)用 47……淺談初中化學(xué)概念形成與教學(xué)策略 48……淺析數(shù)學(xué)思想方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究 49……初中語文教學(xué)如何開展反思工作之我見 50……“雙主”教育思想在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐 51……初中語文教學(xué)打造高效課堂的對策研究 52……簡析初中物理教學(xué)生活化的認識與實踐 53……初探初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣 54……淺談初中地理教學(xué)中地圖的運用

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55……淺談如何提高農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)的有效性 56……數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探究 57……初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略探究 58……芻議初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討 59……初中英語教學(xué)中貫徹學(xué)科核心素養(yǎng)的實踐研究 60……初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的有效策略研究 61……簡析新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育 62……淺談初中化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合 63……也談初中語文寫作教學(xué)

64……淺談初中物理教學(xué)中對探究的片面認識 65……淺論初中英語詞匯教學(xué)的有效方法 66……初中語文作文教學(xué)中如何應(yīng)用分類教學(xué)法 67……在初中生物學(xué)教學(xué)中融入公共安全教育 68……淺論如何實施初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動 69……試論初中英語語法教學(xué)中的問題及對策 70……新課改下初中信息技術(shù)教學(xué)的問題及出路 71……流行音樂在初中音樂課堂教學(xué)中的引入

72……取生命之源活教學(xué)之水——淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用 73……優(yōu)化語文閱讀教學(xué)目標,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 74……初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

75……小組教學(xué)模式在麻醉藥品處方調(diào)劑帶教中實施效果的調(diào)查分析 76……新時期下高中英語有效教學(xué)的探討

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77……談高中生物教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的運用 78……新課程下初中語文學(xué)科教學(xué)與管理探究 79……淺談素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施

80……課堂教學(xué)自我診斷:實施過程、操作模型與實用技術(shù)

81……讓想象在小學(xué)語文課堂中馳騁——談在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力 82……挖掘?qū)W生存在的問題提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性 83……語文教學(xué)中如何讓學(xué)生快樂

84……興趣在農(nóng)村英語教學(xué)中所扮演的重要角色 85……高職高專院校平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)改革探究 86……體育教學(xué)中的健康人格的培養(yǎng) 87……淺論依托漢字文化的識字教學(xué)

88……高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革探析——評《舞行無疆——中國·首屆舞蹈編導(dǎo)教學(xué)高峰論壇論文集》

89……創(chuàng)客教育 核心素養(yǎng)——在《泥塑面具》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力 90……教學(xué)過程機制圖:一種理解教學(xué)的重要中介 91……談?wù)勑W(xué)語文作文教學(xué)經(jīng)驗 92……提高高中語文作文教學(xué)有效性的策略 93……淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做到以人為本 94……研是積累智慧的方法,讀是升華情感的途徑 95……新時期高校后勤管理制度建設(shè)途徑 96……漢語會話交際中的指稱調(diào)節(jié) 97……淺談信息技術(shù)與當代教育的深度融合

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98……巧用提問策略,打造初中物理高效課堂 99……創(chuàng)新教育更需要教師的創(chuàng)新意識

100……簡析小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀有效結(jié)合的策略

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第五篇：會澤縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-教學(xué)認知論文選題題目

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會澤縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-教學(xué)|認知論文選題題目

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1……中小學(xué)教師教學(xué)認知、情緒、期望和策略與教學(xué)業(yè)績之間的關(guān)系研究 2……認知合作小組在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用 3……大學(xué)教師與學(xué)生教學(xué)認知差距實證研究 4……構(gòu)建基于認知學(xué)習(xí)理論的MPA案例教學(xué) 5……認知語言學(xué)下的語言課堂互動教學(xué)研究 6……英語教學(xué)要遵循兒童認知特點

7……認知學(xué)習(xí)理論視角下高校音樂課題教學(xué)及實踐研究——評《新課程音樂教學(xué)法——音樂課堂教學(xué)方法與實踐》

8……化學(xué)教學(xué)方法對不同層次學(xué)生的影響——以認知沖突法和直接教學(xué)法為例 9……布盧姆認知目標分類學(xué)(修訂版)的教學(xué)觀

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10……基于認知負荷理論的語文教學(xué)策略 11……工作記憶和長時記憶與教學(xué)設(shè)計

12……專家點評:充分挖掘教學(xué)素材,遵從學(xué)生認知規(guī)律 13……離身教學(xué)文化的批判及其超越——具身認知理論的視角 14……認知語言學(xué)對大學(xué)英語教學(xué)的影響 15……基于認知地圖效應(yīng)的有機合成教學(xué)設(shè)計 16……認知法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

17……二語學(xué)習(xí)研究的認知語言學(xué)路徑——《認知語言學(xué)與二語學(xué)習(xí)——理論基礎(chǔ)與實證研究》介評

18……從認知語言學(xué)看外語教學(xué)的三個基本問題 19……認知教學(xué)法的拓撲解析

20……具身認知對初中生物學(xué)教學(xué)的啟示 21……創(chuàng)設(shè)認知沖突,消除認識“盲點”的教學(xué)策略

22……運用探究教學(xué)策略糾正認知偏差——九年級“燃燒與滅火”教學(xué)設(shè)計 23……基于分布式認知理論的課堂教學(xué)模型研究

24……教學(xué)存在、社會存在及認知存在關(guān)系研究——以基于MOOC的混合課程為例 25……認知心理學(xué)在物理實驗教學(xué)中的運用研究 26……論認知詩學(xué)視角下外國文學(xué)教學(xué)探索

27……遵循學(xué)生認知規(guī)律

優(yōu)化物理概念教學(xué)——以“力

彈力”為例談物理概念教學(xué) 28……大數(shù)據(jù)語境下我國高等教育教學(xué)管理的再解讀與再認知

29……基于認知負荷理論的生物學(xué)實驗教學(xué)例析--以“觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂”為例 30……基于認知耦合范式的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用

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31……英語詞匯教學(xué)的多模態(tài)—認知策略模式 32……旅游者對地理空間的認知

33……后方法時代的教師研究:不同認知風格的漢語教師在課堂教學(xué)策略運用上的差異 34……基于學(xué)生與教師化學(xué)問題解決認知過程差異的教學(xué)啟示 35……英語詞匯教學(xué)的多模態(tài)一認知策略模式 36……從學(xué)生的認知基礎(chǔ)看函數(shù)單調(diào)性教學(xué)的改進 37……認知負荷視角下的知識反轉(zhuǎn)效應(yīng)

38……元認知策略教學(xué)法對英語聽力策略使用及聽力風格的影響 39……高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵分析與認知維度

40……創(chuàng)設(shè)認知沖突 建立物理規(guī)律——以《閉合電路的歐姆定律》教學(xué)設(shè)計為例 41……隱喻認知表征的動態(tài)系統(tǒng)觀

42……認知視域下的漢日場所慣用語對比研究

43……基于學(xué)生認知邏輯的高中地理教材欄目分析——以人教版第四章和中圖版第二章為例

44……語塊認知與同傳流暢性——一項基于語塊認知訓(xùn)練的實證研究 45……《語言與時間:認知語言學(xué)方法》評介 46……國內(nèi)翻譯認知研究的文獻計量分析

47……省略現(xiàn)象研究:反思與發(fā)展——省略認知觀VS省略生成觀

48……基于認知視角深度挖掘高考試題的專題資源——以“帶電粒子在復(fù)合場中的運動”為例

49……認知活動視角下的教師教育課程體系建構(gòu)

50……串珠成線:在認知節(jié)點上發(fā)展學(xué)生的運算能力——以人教版七年級上冊第一章“有理

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數(shù)”教學(xué)為例

51……《認知語法在文學(xué)研究中的應(yīng)用》述介 52……“區(qū)域認知”素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

53……“對X來說”習(xí)得偏誤與認知難點探析

54……基于流程圖法測查高中生化學(xué)認知結(jié)構(gòu)--以“醛”為例 55……不同認知風格學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略的差異性研究 56……退行心理對學(xué)生自我認知行為的影響及對策 57……從認知視角看《心經(jīng)》和《金剛經(jīng)》中的概念隱喻 58……“現(xiàn)在完成體之謎”的認知語言學(xué)闡釋

59……學(xué)生譯者與職業(yè)譯者翻譯元認知監(jiān)控的因子分析

60……基于大型電子詞典與語料庫的文化詞匯模型認知對比研究——以“HAND”和“手”為個案研究

61……“少教不教”真的不管用嗎?——與《為什么“少教不教”不管用》一文商榷 62……概念圖在地圖信息可視化教學(xué)中的應(yīng)用研究

63……專家型教師與熟手教師運用元認知提示語的數(shù)學(xué)課堂比較研究 64……大學(xué)英語聽力教學(xué)方法探討 65……“學(xué)做一個友善的人”教學(xué)設(shè)計

66……體育運動對人體認知功能的影響——評《運動生理學(xué)高級教程》

67……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理認知過程與學(xué)習(xí)心理能力的培養(yǎng)——評《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)(第2版)》 68……藏族地區(qū)數(shù)學(xué)教師角色認知的教育敘事研究

69……基于SOLO分類理論探討化學(xué)核心概念的學(xué)習(xí)進階與教學(xué)銜接——以人教版“中和反應(yīng)”為例

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70……網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中認知性存在的影響因素模型研究

71……基于“學(xué)習(xí)進階”的初高中地理教學(xué)的整體把握——以“交通運輸”專題為例 72……把脈知識 厘清認識——“對立統(tǒng)一觀點”難點的復(fù)習(xí)突破

73……學(xué)前教育課程理論對學(xué)前教育教學(xué)的影響——評《學(xué)前教育課程論》 74……兩所高等醫(yī)學(xué)院校臨床本科生介入放射學(xué)認知度調(diào)查 75……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“游記5L學(xué)習(xí)法”

76……英語WH-問答對話構(gòu)式的語義分析(之二)77……立序——數(shù)學(xué)素材呈現(xiàn)的必由之路

78……WH-問答構(gòu)式的對話句法學(xué)分析——WH-問答構(gòu)式系列研究之一 79……思想政治教育中“思想”概念的再思考

80……高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的影響因素與提升策略——基于結(jié)構(gòu)方程模型的實證研究 81……促進知識意義生成的化學(xué)教學(xué)實踐與思考 82……追求深度課堂例析

83……名師教學(xué)活動有效設(shè)計探秘——以《老王》教學(xué)為例 84……小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計之我見

85……難解的謎題:高校教師教學(xué)與科研關(guān)系研究的幾種新視角 86……要高度重視小學(xué)生色彩認知能力的培養(yǎng) 87……情感:數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)與教的新坐標 88……小學(xué)數(shù)學(xué)情景化教學(xué)分析

89……小語低年級作文教學(xué)探索與思考——小學(xué)低年級作文教學(xué)研究 90……數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

91……英語詞匯教學(xué)原則與方法研究——評《高職高專英語詞匯手冊》

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92……課改與考改情勢下的高中地理教學(xué)關(guān)注點 93……論晉劇表演教學(xué)中的三個重要環(huán)節(jié) 94……“常見天氣系統(tǒng)”教學(xué)設(shè)計

95……境外教師教學(xué)專長觀的嬗變:靜動態(tài)與方向性的視角 96……在小數(shù)課中開展好活潑的愉快教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)探索與思考 97……現(xiàn)代高等機構(gòu)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計的探討 98……論基于學(xué)習(xí)風格差異的大學(xué)英語個性化教學(xué) 99……淺談多媒體在初中語文情境教學(xué)中應(yīng)用

100……多模態(tài)視角下的英語教學(xué)改革——評《基于多模態(tài)語語理論的外語教學(xué)模式構(gòu)建》

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