第一篇：高級(jí)研修班體會(huì)建議及問(wèn)題匯總-國(guó)家科技中心

高級(jí)研修班學(xué)員體會(huì)建議及課堂問(wèn)題匯總

一、學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)

1）對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)知，從過(guò)去的簡(jiǎn)單認(rèn)知到現(xiàn)在的全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；

2）各種創(chuàng)新理論和創(chuàng)新工具構(gòu)成的方法論是解決實(shí)際問(wèn)題的手段，要善于學(xué)習(xí)和使用；

3）培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識(shí)僅僅是對(duì)創(chuàng)新的初步認(rèn)知，在自己的本職工作中活學(xué)活用將還有很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)求索之路；

4）自主創(chuàng)新，方法先行。必須重視和加強(qiáng)我國(guó)的自主創(chuàng)新工作，尤其是企業(yè)作為創(chuàng)新主體的作用；

5）科學(xué)發(fā)現(xiàn)不等于創(chuàng)新，根據(jù)熊彼得的創(chuàng)新理論，創(chuàng)新首先是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，強(qiáng)調(diào)技術(shù)、產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；

6）“創(chuàng)新”不僅限于技術(shù)領(lǐng)域，更廣泛滲透于市場(chǎng)、營(yíng)銷、工作情境、系統(tǒng)工程及服務(wù)創(chuàng)新等領(lǐng)域；

7）各位教授的一些人生經(jīng)驗(yàn)、工作體會(huì)給予了很多的啟示，文化碰撞更帶來(lái)新穎觀點(diǎn)，這是創(chuàng)新學(xué)習(xí)之余的極大收獲； 8）對(duì)于提煉問(wèn)題，找到真正的阻礙所在有了一定的認(rèn)識(shí)，這是創(chuàng)新的起點(diǎn)；

9）分析問(wèn)題的方法，通過(guò)課授，能比較清晰地層次、順序、運(yùn)用課授的方法，通過(guò)不斷地練習(xí)，應(yīng)用于企業(yè)；

10）對(duì)于員工對(duì)事物的不同認(rèn)知，將創(chuàng)新型和適應(yīng)型人才放到合適的位臵；

11）創(chuàng)新需要把產(chǎn)品的技術(shù)和市場(chǎng)化相結(jié)合，技術(shù)更多是多學(xué)科、多領(lǐng)域的知識(shí)融合，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值最大化，對(duì)企業(yè)產(chǎn)業(yè)開(kāi)放和競(jìng)爭(zhēng)力提供了革命性的推進(jìn)；

12）在過(guò)去工作中有的經(jīng)驗(yàn)做法找到了理論的支持，經(jīng)過(guò)總結(jié)調(diào)整，必將會(huì)對(duì)今后的工作有積極的促進(jìn)作用；

13）對(duì)本次學(xué)習(xí)，使個(gè)人對(duì)于創(chuàng)新能力如何提高有了不少認(rèn)識(shí)，方便于下一步將所學(xué)的用于實(shí)際工程技術(shù)創(chuàng)新中，為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益；

14）每個(gè)人都擁有創(chuàng)新的潛質(zhì)，而TRIZ是一門非常有用的創(chuàng)新理論和方法學(xué)，可以引導(dǎo)我們?cè)诠ぷ髦小白稣_的事情”，少走彎路；

15）“現(xiàn)有思維清單”的羅列，能讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到自己手上工作的每一方面，可以預(yù)先做出設(shè)想，以便準(zhǔn)確地判斷； 16）從TRIZ在三星的利用案例及效果來(lái)看，國(guó)內(nèi)企業(yè)大有必要推廣這樣的思維模式，提升企業(yè)的自主創(chuàng)新能力及持續(xù)發(fā)展能力；

17）了解TRIZ理論是解決工程問(wèn)題的一種非常有效的工具，雖只是初步認(rèn)識(shí)，卻加深了深入學(xué)習(xí)TRIZ的想法；

18）通過(guò)學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)新的重要性、必要性以及人才在創(chuàng)新中的決定性作用，并了解到技術(shù)發(fā)展有規(guī)律可循，創(chuàng)新也有方法可用；

19）創(chuàng)新方法工具TRIZ是一種系統(tǒng)的創(chuàng)新工具，具有快捷、高效、系統(tǒng)的功能，另外，規(guī)?；氖褂脛?chuàng)新方法對(duì)企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家的進(jìn)步具有舉足輕重的作用。

二、學(xué)員對(duì)此類研修班的意見(jiàn)建議

1）對(duì)重要的培訓(xùn)內(nèi)容可適當(dāng)考慮增加學(xué)時(shí)；

2）在更多的地域，面向更多的專業(yè)人員繼續(xù)開(kāi)辦此類研修班； 3）收集各地成功的案例，用實(shí)際案例教學(xué)更生動(dòng)；

4）對(duì)不同層次的人員進(jìn)行分類授課，授課內(nèi)容加以區(qū)分、側(cè)重； 5）希望在舉辦研修班過(guò)程中，具體到行業(yè)，給予更加針對(duì)性的教學(xué)；

6）建議加強(qiáng)案例分析的訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)員能活學(xué)活用； 7）根據(jù)培訓(xùn)時(shí)間安排培訓(xùn)內(nèi)容，時(shí)間短，建議以實(shí)例為主，起引導(dǎo)作用；

8）由于中西方（甚至兩岸間）文化差異、交流融合存在一定障礙，建議大陸方有關(guān)專家能有效整合臺(tái)方專家講義，使之能更易被大陸學(xué)員吸收、消化以免引起不必要的誤解；

9）除開(kāi)展高級(jí)研修班以外，應(yīng)在各企業(yè)領(lǐng)域多培訓(xùn)企業(yè)一線技術(shù)、市場(chǎng)研發(fā)人員，接受此概念及工具的應(yīng)用，以使之在全中國(guó)的各行業(yè)真正推行，從根本上推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)；

10）建議科技部增強(qiáng)自主創(chuàng)新培訓(xùn)的針對(duì)性。目前，我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展迅猛，與此同時(shí)，制造業(yè)企業(yè)，尤其是中小企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況令人堪憂。因此，建議將創(chuàng)新方法培訓(xùn)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)密切結(jié)合起來(lái)；

11）建議人力資源部研究、設(shè)立“創(chuàng)新師”崗位及相應(yīng)的從業(yè)資質(zhì)認(rèn)證體系，與科技部聯(lián)手研究“創(chuàng)新師”的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資等等，將創(chuàng)新方法培訓(xùn)引入一個(gè)新時(shí)期； 12）建議對(duì)學(xué)員進(jìn)行分類培訓(xùn)（如管理人員、研發(fā)人員）不同類人員關(guān)心的創(chuàng)新點(diǎn)不完全一致，需要學(xué)會(huì)掌握的創(chuàng)新工具也不盡相同。另外，建議開(kāi)展創(chuàng)新方法學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)、共享信息，共同加快推進(jìn)創(chuàng)新方法的應(yīng)用；

13）建議根據(jù)不同的培訓(xùn)主題，一次將一個(gè)方法深入講解、讓學(xué)員理解，以利于今后學(xué)員進(jìn)一步學(xué)習(xí)、應(yīng)用；

14）進(jìn)行有系統(tǒng)的滾動(dòng)，應(yīng)該多請(qǐng)企業(yè)代表參加培訓(xùn)，本次培訓(xùn)只是宣傳性的培訓(xùn)，應(yīng)該成立分流性的培訓(xùn)學(xué)校；

15）培訓(xùn)時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)，多些分組練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)的方法； 16）學(xué)員性質(zhì)再進(jìn)一步優(yōu)化，針對(duì)總工、技術(shù)人員進(jìn)行專門培訓(xùn)，最好知識(shí)背景層次方面能夠大致上相同以利于討論； 17）應(yīng)從廣度和深度上繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)力度，培訓(xùn)班與提高班相結(jié)合。

三、課堂問(wèn)題匯總

注：以下問(wèn)題為互動(dòng)環(huán)節(jié)中學(xué)員所提，老師回答。

1.為什么投入80%的研發(fā)資金，卻只有5%的回報(bào)？（聯(lián)想公司投資回報(bào)率低的問(wèn)題）

答：因?yàn)槭姑鼏?wèn)題，不能僅僅追求利率，產(chǎn)品的前瞻性在于其技術(shù)價(jià)值。

2.技術(shù)的時(shí)空限制

答：有沒(méi)有商業(yè)價(jià)值是在市場(chǎng)化以后才知道。

3.對(duì)創(chuàng)新的理解

答：首先，從管理技術(shù)到市場(chǎng)組織都很有啟發(fā)，除了TRIZ，增加了 一些新的方法，技術(shù)路徑分析法對(duì)培訓(xùn)有很大的幫助，當(dāng)然這些方法貴在實(shí)踐。其次，“創(chuàng)新”不僅對(duì)工程技術(shù)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員有益，對(duì)信息研究人員在課題申報(bào)、報(bào)告總結(jié)、專業(yè)領(lǐng)域?qū)懽鞣矫嬉嘤袕V義的啟示，可指導(dǎo)課題方向選擇多元視角。（注：學(xué)員張燕主任回答）

4.TRIZ在機(jī)械方法應(yīng)用較廣，但在化工和生物方面比較少，能否例舉一兩個(gè)例子？

答：機(jī)械方法應(yīng)用比較廣，但不是只在這一方面。三星電子上的應(yīng)用、3MD公司應(yīng)用在LED顯示上、三星SDI電池上的應(yīng)用。

5.經(jīng)典TRIZ和現(xiàn)代TRIZ的區(qū)別，現(xiàn)代TRIZ 80%是核心，20%是什么？ 答：經(jīng)典TRIZ分析問(wèn)題比較弱，現(xiàn)代TRIZ加入分析問(wèn)題部分。阿奇舒勒理論來(lái)源專利，專利中的解決方案，求解的工具較多。問(wèn)題的描述是解決的難點(diǎn)，找到問(wèn)題就簡(jiǎn)單了。問(wèn)題太抽象等都不是問(wèn)題的描述（不是產(chǎn)品不好要變好這樣的問(wèn)題），解題要問(wèn)很多問(wèn)題才能利于問(wèn)題的求解。其它的20%是其它的學(xué)派的分析工具（基于阿奇舒勒）“流分析”：物質(zhì)能量流分析，分險(xiǎn)分析：找潛在可能的原因。

6.TRIZ是定性分析還是定量分析？

答：TRIZ是定性的分析，不是定量的分析。

7.TRIZ是否有精益研發(fā)類似的方法？

答：精益研發(fā)是一個(gè)軟件，對(duì)其了解不多。軟件是輔助工具，前期還是要依賴TRIZ的分析。要買軟件，要對(duì)其有一定的了解。

8.TRIZ到美國(guó)后工具化，哪幾個(gè)工具軟件比較好？

答：TRIZ第一家和軟件結(jié)合的是IM公司，“go to file”軟件有不同版，功能也有了提高，價(jià)格也不同。軟件以功能為選擇，對(duì)TRIZ了解了才能應(yīng)用好軟件。

9.書籍和網(wǎng)站，對(duì)中國(guó)網(wǎng)站有什么好的建議？

答：Althsuller TRIZ Jouriva、metechdog、阿奇舒學(xué)院

10.如何快速掌握TRIZ，用TRIZ理論用于TRIZ培訓(xùn)？ 答：自學(xué)可行，難度比較大。通過(guò)老師可以快速提高。

11.在中國(guó)拿到TRIZ證書的情況，這些人是分布在企業(yè)還是高校？ 答：www.matriz.ru

12.TRIZ是否用于本田，用于本田哪些方面，可否舉一個(gè)成功應(yīng)用于預(yù)測(cè)方面的案例？

答：韓國(guó)現(xiàn)代，是有自己的TRIZ小組，沒(méi)有聘請(qǐng)外國(guó)專家，對(duì)其了解不多。

13.企業(yè)引入TRIZ要多長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)效，達(dá)到二、三級(jí)時(shí)間、費(fèi)用是多少？ 答：MaxTRIZ:160學(xué)習(xí)時(shí)間、二個(gè)工程問(wèn)題。

14.TRIZ在新疆應(yīng)用也培訓(xùn)了一些工程師，比如生物工程、醫(yī)藥工程上 是否有什么成功的案例？

答：生物方面沒(méi)有，但你們能應(yīng)用，希望以后有機(jī)會(huì)了解。

15.五級(jí)的要求？

答：要用于新的行業(yè)，要基于精典之上（我是用進(jìn)化理論用于材料學(xué)）。

16.TRIZ培訓(xùn)在企業(yè)如何應(yīng)用？ 答：1）自學(xué)階段在國(guó)內(nèi)比較少

2）第一階段要學(xué)那些問(wèn)題，分析方法作為重點(diǎn)，要介紹TRIZ簡(jiǎn)單的工具。工程師是要解決問(wèn)題的，所以要和方法結(jié)合分析，每個(gè)方法都有一個(gè)思路。

17.企業(yè)能否多參與此類研修班的培訓(xùn)？

答：國(guó)家主要經(jīng)濟(jì)體還是企業(yè)，在發(fā)展創(chuàng)新方面有著巨大的潛力。

18.管理人員與技術(shù)人員在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面分別側(cè)重哪一點(diǎn)？

答: 管理人員應(yīng)學(xué)習(xí)快速創(chuàng)新的方法，技術(shù)人員則應(yīng)以TRIZ內(nèi)容為主。

19．TRIZ有什么作用？

答：幫企業(yè)找到真正的問(wèn)題；完善產(chǎn)品和技術(shù)工程，改善技術(shù)系統(tǒng)的基本性質(zhì)，消除不足提高使用性能；降低成本；研發(fā)新系統(tǒng)及技術(shù)工藝；找到技術(shù)系統(tǒng)及技術(shù)工藝新的應(yīng)用方法。20．TRIZ在產(chǎn)業(yè)技術(shù)預(yù)測(cè)如何應(yīng)用？

答：目前有兩個(gè)產(chǎn)品的性能相同，通過(guò)進(jìn)化分析： a1是一個(gè)老產(chǎn)品、a2是一個(gè)新產(chǎn)品

a1到2010年快速增長(zhǎng)，性能達(dá)到p1，但a2產(chǎn)品到2012年時(shí)，性能達(dá)到p2，而a1的性能不變。（p2 > p1）

21．你認(rèn)為如何推進(jìn)創(chuàng)新？

答：對(duì)于一般公共領(lǐng)域的創(chuàng)新工作，更多的遵循于D4的過(guò)程。即定義、發(fā)現(xiàn)、研發(fā)和演示。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，創(chuàng)新的價(jià)值表現(xiàn)為構(gòu)想、顧客評(píng)估及戰(zhàn)略協(xié)調(diào)性。

22．在工作中，你認(rèn)為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重點(diǎn)方面或主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

1）廣泛使用各種網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)資源，深入了解創(chuàng)新理論方法（如TRIZ）及工具，多學(xué)習(xí)、多了解和比較各種創(chuàng)新工具的優(yōu)劣，博采眾長(zhǎng)，綜合應(yīng)用；

2）建立公司的創(chuàng)新體系和流程，嘗試TRIZ等創(chuàng)新工具在本公司的應(yīng)用，同時(shí)，應(yīng)用創(chuàng)新工具的同時(shí)必須提高部門員工的專業(yè)知識(shí)； 3）廣泛學(xué)習(xí)研究各種創(chuàng)新理論，不單單拘于某一創(chuàng)新工具或方法； 4）主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，在今后的工作中都要以創(chuàng)新的觀念去觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題，主動(dòng)運(yùn)用創(chuàng)新的理論知識(shí)和工具；

5）“TRIZ”以及所學(xué)的“快速創(chuàng)新”的理論要具體運(yùn)用，還要進(jìn)行比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，要做到會(huì)使用，由淺及深地逐步學(xué)習(xí)整個(gè)理論體系； 6）科研項(xiàng)目技術(shù)難點(diǎn)的攻克，需要用創(chuàng)新的思維方式去引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合攻克，多角度克服思維定勢(shì)；

7）在此基礎(chǔ)上，引入系統(tǒng)的有效的創(chuàng)新方法，TRIZ創(chuàng)新方法作為有效的工程技術(shù)創(chuàng)新的方法，在后面的工作中需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，并且在研發(fā)團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行推廣，形成一個(gè)TRIZ創(chuàng)新方法應(yīng)用的團(tuán)隊(duì)，交流、互動(dòng)、提高；

8）在軟科學(xué)研究中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)重點(diǎn)放在所研究?jī)?nèi)容戰(zhàn)略上創(chuàng)新，宏觀的引領(lǐng)創(chuàng)新；在硬科學(xué)中，除了具體產(chǎn)品的創(chuàng)新、技術(shù)的創(chuàng)新外，還應(yīng)在企業(yè)或整體研究上創(chuàng)新，突破固有的思維； 9）正確分析問(wèn)題是一切工作的開(kāi)始，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要養(yǎng)成首先正確分析問(wèn)題的習(xí)慣，然后才有解決問(wèn)題的基礎(chǔ)； 10）以科學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新與溝通是創(chuàng)新成功的關(guān)鍵之一，充分運(yùn)用各種先進(jìn)工具讓創(chuàng)新問(wèn)題得以完整的檢討與展開(kāi)；

11）創(chuàng)新是逐步改進(jìn)的過(guò)程，如何指導(dǎo)和激勵(lì)更多的人參與日常的創(chuàng)新，需要理論的指導(dǎo)；

12）作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重點(diǎn)是不斷地超越自己，不斷地超越對(duì)手；將把產(chǎn)品創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新作為重點(diǎn)來(lái)抓，作為重點(diǎn)來(lái)研究和學(xué)習(xí)；在今后的工作中，將把TRIZ方法與自己的工作更緊密結(jié)合，提高工作效率及創(chuàng)新效率；

13）加強(qiáng)員工層面的培訓(xùn)，掌握方法，并可將創(chuàng)新方法和工具應(yīng)用推廣到其它領(lǐng)域，包括管理，生產(chǎn)制造等各個(gè)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)改進(jìn)；

14）加強(qiáng)TRIZ的理論學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新方法應(yīng)用于創(chuàng)新工作中去，幫助企業(yè)不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)習(xí)TRIZ理 論過(guò)程中要配合技術(shù)管理流程等多方面的結(jié)合，方能促進(jìn)創(chuàng)新能力；

15）創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)是首要內(nèi)容，另外還在于要找到合適的快捷的創(chuàng)新工具與方法，這樣才能使創(chuàng)新在最快捷、最廉價(jià)、最低成本的情況下完成；

16）創(chuàng)新的必要性，只有讓技術(shù)管理層、技術(shù)人員認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)企業(yè)價(jià)值的提升方面的重要性，才有學(xué)習(xí)和運(yùn)用的動(dòng)力；對(duì)創(chuàng)新方法相關(guān)模型的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)際的技術(shù)難點(diǎn)的理解、問(wèn)題模型的提取是創(chuàng)新的重要步驟，這方面需要進(jìn)一步培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

第二篇：高級(jí)研修班學(xué)員體會(huì)建議及課堂問(wèn)題匯總

高級(jí)研修班學(xué)員體會(huì)建議及課堂問(wèn)題匯總

一、學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)

1）對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)知，從過(guò)去的簡(jiǎn)單認(rèn)知到現(xiàn)在的全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；

2）各種創(chuàng)新理論和創(chuàng)新工具構(gòu)成的方法論是解決實(shí)際問(wèn)題的手段，要善于學(xué)習(xí)和使用；

3）培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識(shí)僅僅是對(duì)創(chuàng)新的初步認(rèn)知，在自己的本職工作中活學(xué)活用將還有很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)求索之路；

4）自主創(chuàng)新，方法先行。必須重視和加強(qiáng)我國(guó)的自主創(chuàng)新工作，尤其是企業(yè)作為創(chuàng)新主體的作用；

5）科學(xué)發(fā)現(xiàn)不等于創(chuàng)新，根據(jù)熊彼得的創(chuàng)新理論，創(chuàng)新首先是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，強(qiáng)調(diào)技術(shù)、產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；

6）“創(chuàng)新”不僅限于技術(shù)領(lǐng)域，更廣泛滲透于市場(chǎng)、營(yíng)銷、工作情境、系統(tǒng)工程及服務(wù)創(chuàng)新等領(lǐng)域；

7）各位教授的一些人生經(jīng)驗(yàn)、工作體會(huì)給予了很多的啟示，文化碰撞更帶來(lái)新穎觀點(diǎn)，這是創(chuàng)新學(xué)習(xí)之余的極大收獲； 8）對(duì)于提煉問(wèn)題，找到真正的阻礙所在有了一定的認(rèn)識(shí)，這是創(chuàng) 1 新的起點(diǎn)；

9）分析問(wèn)題的方法，通過(guò)課授，能比較清晰地層次、順序、運(yùn)用課授的方法，通過(guò)不斷地練習(xí)，應(yīng)用于企業(yè)；

10）對(duì)于員工對(duì)事物的不同認(rèn)知，將創(chuàng)新型和適應(yīng)型人才放到合適的位置；

11）創(chuàng)新需要把產(chǎn)品的技術(shù)和市場(chǎng)化相結(jié)合，技術(shù)更多是多學(xué)科、多領(lǐng)域的知識(shí)融合，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值最大化，對(duì)企業(yè)產(chǎn)業(yè)開(kāi)放和競(jìng)爭(zhēng)力提供了革命性的推進(jìn)；

12）在過(guò)去工作中有的經(jīng)驗(yàn)做法找到了理論的支持，經(jīng)過(guò)總結(jié)調(diào)整，必將會(huì)對(duì)今后的工作有積極的促進(jìn)作用；

13）對(duì)本次學(xué)習(xí)，使個(gè)人對(duì)于創(chuàng)新能力如何提高有了不少認(rèn)識(shí)，方便于下一步將所學(xué)的用于實(shí)際工程技術(shù)創(chuàng)新中，為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益；

14）每個(gè)人都擁有創(chuàng)新的潛質(zhì)，而TRIZ是一門非常有用的創(chuàng)新理論和方法學(xué)，可以引導(dǎo)我們?cè)诠ぷ髦小白稣_的事情”，少走彎路； 15）“現(xiàn)有思維清單”的羅列，能讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到自己手上工作的每一方面，可以預(yù)先做出設(shè)想，以便準(zhǔn)確地判斷； 16）從TRIZ在三星的利用案例及效果來(lái)看，國(guó)內(nèi)企業(yè)大有必要推 廣這樣的思維模式，提升企業(yè)的自主創(chuàng)新能力及持續(xù)發(fā)展能力；

17）了解TRIZ理論是解決工程問(wèn)題的一種非常有效的工具，雖只是初步認(rèn)識(shí)，卻加深了深入學(xué)習(xí)TRIZ的想法；

18）通過(guò)學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)新的重要性、必要性以及人才在創(chuàng)新中的決定性作用，并了解到技術(shù)發(fā)展有規(guī)律可循，創(chuàng)新也有方法可用；

19）創(chuàng)新方法工具TRIZ是一種系統(tǒng)的創(chuàng)新工具，具有快捷、高效、系統(tǒng)的功能，另外，規(guī)模化的使用創(chuàng)新方法對(duì)企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家的進(jìn)步具有舉足輕重的作用。

二、學(xué)員對(duì)此類研修班的意見(jiàn)建議

1）對(duì)重要的培訓(xùn)內(nèi)容可適當(dāng)考慮增加學(xué)時(shí)；

2）在更多的地域，面向更多的專業(yè)人員繼續(xù)開(kāi)辦此類研修班； 3）收集各地成功的案例，用實(shí)際案例教學(xué)更生動(dòng)；

4）對(duì)不同層次的人員進(jìn)行分類授課，授課內(nèi)容加以區(qū)分、側(cè)重； 5）希望在舉辦研修班過(guò)程中，具體到行業(yè)，給予更加針對(duì)性的教學(xué)； 6）建議加強(qiáng)案例分析的訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)員能活學(xué)活用；

7）根據(jù)培訓(xùn)時(shí)間安排培訓(xùn)內(nèi)容，時(shí)間短，建議以實(shí)例為主，起引導(dǎo)作用；

8）由于中西方（甚至兩岸間）文化差異、交流融合存在一定障礙，建議大陸方有關(guān)專家能有效整合臺(tái)方專家講義，使之能更易被大陸學(xué)員吸收、消化以免引起不必要的誤解；

9）除開(kāi)展高級(jí)研修班以外，應(yīng)在各企業(yè)領(lǐng)域多培訓(xùn)企業(yè)一線技術(shù)、市場(chǎng)研發(fā)人員，接受此概念及工具的應(yīng)用，以使之在全中國(guó)的各行業(yè)真正推行，從根本上推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)；

10）建議科技部增強(qiáng)自主創(chuàng)新培訓(xùn)的針對(duì)性。目前，我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展迅猛，與此同時(shí)，制造業(yè)企業(yè)，尤其是中小企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況令人堪憂。因此，建議將創(chuàng)新方法培訓(xùn)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)密切結(jié)合起來(lái)；

11）建議人力資源部研究、設(shè)立“創(chuàng)新師”崗位及相應(yīng)的從業(yè)資質(zhì)認(rèn)證體系，與科技部聯(lián)手研究“創(chuàng)新師”的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資等等，將創(chuàng)新方法培訓(xùn)引入一個(gè)新時(shí)期； 12）建議對(duì)學(xué)員進(jìn)行分類培訓(xùn)（如管理人員、研發(fā)人員）不同類人員關(guān)心的創(chuàng)新點(diǎn)不完全一致，需要學(xué)會(huì)掌握的創(chuàng)新工具也不盡 相同。另外，建議開(kāi)展創(chuàng)新方法學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)、共享信息，共同加快推進(jìn)創(chuàng)新方法的應(yīng)用；

13）建議根據(jù)不同的培訓(xùn)主題，一次將一個(gè)方法深入講解、讓學(xué)員理解，以利于今后學(xué)員進(jìn)一步學(xué)習(xí)、應(yīng)用；

14）進(jìn)行有系統(tǒng)的滾動(dòng)，應(yīng)該多請(qǐng)企業(yè)代表參加培訓(xùn)，本次培訓(xùn)只是宣傳性的培訓(xùn)，應(yīng)該成立分流性的培訓(xùn)學(xué)校；

15）培訓(xùn)時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)，多些分組練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)的方法； 16）學(xué)員性質(zhì)再進(jìn)一步優(yōu)化，針對(duì)總工、技術(shù)人員進(jìn)行專門培訓(xùn)，最好知識(shí)背景層次方面能夠大致上相同以利于討論；

17）應(yīng)從廣度和深度上繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)力度，培訓(xùn)班與提高班相結(jié)合。

三、課堂問(wèn)題匯總

注：以下問(wèn)題為互動(dòng)環(huán)節(jié)中學(xué)員所提，老師回答。

1.為什么投入80%的研發(fā)資金，卻只有5%的回報(bào)？（聯(lián)想公司投資回報(bào)率低的問(wèn)題）

答：因?yàn)槭姑鼏?wèn)題，不能僅僅追求利率，產(chǎn)品的前瞻性在于其技術(shù)價(jià)值。

2.技術(shù)的時(shí)空限制 答：有沒(méi)有商業(yè)價(jià)值是在市場(chǎng)化以后才知道。

3.對(duì)創(chuàng)新的理解

答：首先，從管理技術(shù)到市場(chǎng)組織都很有啟發(fā)，除了TRIZ，增加了一些新的方法，技術(shù)路徑分析法對(duì)培訓(xùn)有很大的幫助，當(dāng)然這些方法貴在實(shí)踐。其次，“創(chuàng)新”不僅對(duì)工程技術(shù)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員有益，對(duì)信息研究人員在課題申報(bào)、報(bào)告總結(jié)、專業(yè)領(lǐng)域?qū)懽鞣矫嬉嘤袕V義的啟示，可指導(dǎo)課題方向選擇多元視角。（注：學(xué)員張燕主任回答）

4.TRIZ在機(jī)械方法應(yīng)用較廣，但在化工和生物方面比較少，能否例舉一兩個(gè)例子？

答：機(jī)械方法應(yīng)用比較廣，但不是只在這一方面。三星電子上的應(yīng)用、3MD公司應(yīng)用在LED顯示上、三星SDI電池上的應(yīng)用。

5.經(jīng)典TRIZ和現(xiàn)代TRIZ的區(qū)別，現(xiàn)代TRIZ 80%是核心，20%是什么？ 答：經(jīng)典TRIZ分析問(wèn)題比較弱，現(xiàn)代TRIZ加入分析問(wèn)題部分。阿奇舒勒理論來(lái)源專利，專利中的解決方案，求解的工具較多。問(wèn)題的描述是解決的難點(diǎn)，找到問(wèn)題就簡(jiǎn)單了。問(wèn)題太抽象等都不是問(wèn)題的描述（不是產(chǎn)品不好要變好這樣的問(wèn)題），解題要問(wèn)很多問(wèn)題才能利于問(wèn)題的求解。其它的20%是其它的學(xué)派的分析工具（基于阿奇舒勒）“流分析”：物質(zhì)能量流分析，分險(xiǎn)分析：找潛在可能的原因。

6.TRIZ是定性分析還是定量分析？

答：TRIZ是定性的分析，不是定量的分析。

7.TRIZ是否有精益研發(fā)類似的方法？

答：精益研發(fā)是一個(gè)軟件，對(duì)其了解不多。軟件是輔助工具，前期還是要依賴TRIZ的分析。要買軟件，要對(duì)其有一定的了解。

8.TRIZ到美國(guó)后工具化，哪幾個(gè)工具軟件比較好？

答：TRIZ第一家和軟件結(jié)合的是IM公司，“go to file”軟件有不同版，功能也有了提高，價(jià)格也不同。軟件以功能為選擇，對(duì)TRIZ了解了才能應(yīng)用好軟件。

9.書籍和網(wǎng)站，對(duì)中國(guó)網(wǎng)站有什么好的建議？

答：Althsuller TRIZ Jouriva、metechdog、阿奇舒學(xué)院

10.如何快速掌握TRIZ，用TRIZ理論用于TRIZ培訓(xùn)？ 答：自學(xué)可行，難度比較大。通過(guò)老師可以快速提高。

11.在中國(guó)拿到TRIZ證書的情況，這些人是分布在企業(yè)還是高校？ 答：www.matriz.ru

12.TRIZ是否用于本田，用于本田哪些方面，可否舉一個(gè)成功應(yīng)用于預(yù)測(cè)方面的案例？

答：韓國(guó)現(xiàn)代，是有自己的TRIZ小組，沒(méi)有聘請(qǐng)外國(guó)專家，對(duì)其了解不多。

13.企業(yè)引入TRIZ要多長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)效，達(dá)到二、三級(jí)時(shí)間、費(fèi)用是多少？ 答：MaxTRIZ:160學(xué)習(xí)時(shí)間、二個(gè)工程問(wèn)題。

14.TRIZ在新疆應(yīng)用也培訓(xùn)了一些工程師，比如生物工程、醫(yī)藥工程上是否有什么成功的案例？

答：生物方面沒(méi)有，但你們能應(yīng)用，希望以后有機(jī)會(huì)了解。

15.五級(jí)的要求？

答：要用于新的行業(yè)，要基于精典之上（我是用進(jìn)化理論用于材料學(xué)）。

16.TRIZ培訓(xùn)在企業(yè)如何應(yīng)用？ 答：1）自學(xué)階段在國(guó)內(nèi)比較少

2）第一階段要學(xué)那些問(wèn)題，分析方法作為重點(diǎn)，要介紹TRIZ簡(jiǎn)單的工具。工程師是要解決問(wèn)題的，所以要和方法結(jié)合分析，每個(gè)方法都有一個(gè)思路。

17.企業(yè)能否多參與此類研修班的培訓(xùn)？

答：國(guó)家主要經(jīng)濟(jì)體還是企業(yè)，在發(fā)展創(chuàng)新方面有著巨大的潛力。

18.管理人員與技術(shù)人員在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面分別側(cè)重哪一點(diǎn)？

答: 管理人員應(yīng)學(xué)習(xí)快速創(chuàng)新的方法，技術(shù)人員則應(yīng)以TRIZ內(nèi)容為主。

19．TRIZ有什么作用？ 答：幫企業(yè)找到真正的問(wèn)題；完善產(chǎn)品和技術(shù)工程，改善技術(shù)系統(tǒng)的基本性質(zhì)，消除不足提高使用性能；降低成本；研發(fā)新系統(tǒng)及技術(shù)工藝；找到技術(shù)系統(tǒng)及技術(shù)工藝新的應(yīng)用方法。

20．TRIZ在產(chǎn)業(yè)技術(shù)預(yù)測(cè)如何應(yīng)用？

答：目前有兩個(gè)產(chǎn)品的性能相同，通過(guò)進(jìn)化分析：

a1是一個(gè)老產(chǎn)品、a2是一個(gè)新產(chǎn)品

a1到2010年快速增長(zhǎng)，性能達(dá)到p1，但a2產(chǎn)品到2012年時(shí)，性能達(dá)到p2，而a1的性能不變。（p2 > p1）

21．你認(rèn)為如何推進(jìn)創(chuàng)新？

答：對(duì)于一般公共領(lǐng)域的創(chuàng)新工作，更多的遵循于D4的過(guò)程。即定義、發(fā)現(xiàn)、研發(fā)和演示。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，創(chuàng)新的價(jià)值表現(xiàn)為構(gòu)想、顧客評(píng)估及戰(zhàn)略協(xié)調(diào)性。

22．在工作中，你認(rèn)為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重點(diǎn)方面或主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

1）廣泛使用各種網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)資源，深入了解創(chuàng)新理論方法（如 TRIZ）及工具，多學(xué)習(xí)、多了解和比較各種創(chuàng)新工具的優(yōu)劣，博采眾長(zhǎng)，綜合應(yīng)用；

2）建立公司的創(chuàng)新體系和流程，嘗試TRIZ等創(chuàng)新工具在本公司的應(yīng)用，同時(shí)，應(yīng)用創(chuàng)新工具的同時(shí)必須提高部門員工的專業(yè)知識(shí)； 3）廣泛學(xué)習(xí)研究各種創(chuàng)新理論，不單單拘于某一創(chuàng)新工具或方法； 4）主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，在今后的工作中都要以創(chuàng)新的觀念去觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題，主動(dòng)運(yùn)用創(chuàng)新的理論知識(shí)和工具；

5）“TRIZ”以及所學(xué)的“快速創(chuàng)新”的理論要具體運(yùn)用，還要進(jìn)行比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，要做到會(huì)使用，由淺及深地逐步學(xué)習(xí)整個(gè)理論體系； 6）科研項(xiàng)目技術(shù)難點(diǎn)的攻克，需要用創(chuàng)新的思維方式去引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合攻克，多角度克服思維定勢(shì)；

7）在此基礎(chǔ)上，引入系統(tǒng)的有效的創(chuàng)新方法，TRIZ創(chuàng)新方法作為有效的工程技術(shù)創(chuàng)新的方法，在后面的工作中需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，并且在研發(fā)團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行推廣，形成一個(gè)TRIZ創(chuàng)新方法應(yīng)用的團(tuán)隊(duì)，交流、互動(dòng)、提高；

8）在軟科學(xué)研究中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)重點(diǎn)放在所研究?jī)?nèi)容戰(zhàn)略上創(chuàng)新，宏觀的引領(lǐng)創(chuàng)新；在硬科學(xué)中，除了具體產(chǎn)品的創(chuàng)新、技術(shù)的創(chuàng)新外，還應(yīng)在企業(yè)或整體研究上創(chuàng)新，突破固有的思維； 9）正確分析問(wèn)題是一切工作的開(kāi)始，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要養(yǎng)成首先正確分析問(wèn)題的習(xí)慣，然后才有解決問(wèn)題的基礎(chǔ)； 10）以科學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新與溝通是創(chuàng)新成功的關(guān)鍵之一，充分運(yùn)用各種先進(jìn)工具讓創(chuàng)新問(wèn)題得以完整的檢討與展開(kāi)；

11）創(chuàng)新是逐步改進(jìn)的過(guò)程，如何指導(dǎo)和激勵(lì)更多的人參與日常的創(chuàng)新，需要理論的指導(dǎo)；

12）作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重點(diǎn)是不斷地超越自己，不斷地超越對(duì)手；將把產(chǎn)品創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新作為重點(diǎn)來(lái)抓，作為重點(diǎn)來(lái)研究和學(xué)習(xí)；在今后的工作中，將把TRIZ方法與自己的工作更緊密結(jié)合，提高工作效率及創(chuàng)新效率；

13）加強(qiáng)員工層面的培訓(xùn)，掌握方法，并可將創(chuàng)新方法和工具應(yīng)用推廣到其它領(lǐng)域，包括管理，生產(chǎn)制造等各個(gè)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)改進(jìn)；

14）加強(qiáng)TRIZ的理論學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新方法應(yīng)用于創(chuàng)新工作中去，幫助企業(yè)不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)習(xí)TRIZ理論過(guò)程中要配合技術(shù)管理流程等多方面的結(jié)合，方能促進(jìn)創(chuàng)新能力；

15）創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)是首要內(nèi)容，另外還在于要找到合適的快捷的 創(chuàng)新工具與方法，這樣才能使創(chuàng)新在最快捷、最廉價(jià)、最低成本的情況下完成；

16）創(chuàng)新的必要性，只有讓技術(shù)管理層、技術(shù)人員認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)企業(yè)價(jià)值的提升方面的重要性，才有學(xué)習(xí)和運(yùn)用的動(dòng)力；對(duì)創(chuàng)新方法相關(guān)模型的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)際的技術(shù)難點(diǎn)的理解、問(wèn)題模型的提取是創(chuàng)新的重要步驟，這方面需要進(jìn)一步培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

第三篇：清華大學(xué)國(guó)家中心信息化管理高級(jí)研修班

企業(yè)支付一名學(xué)員的學(xué)費(fèi)，可派遣多名學(xué)員分別學(xué)習(xí)各自關(guān)注的課程，其中一名學(xué)員修夠?qū)W分可申請(qǐng)碩士學(xué)位！

清華大學(xué)國(guó)家中心信息化管理高級(jí)研修班

（國(guó)內(nèi)唯一的信息化方向）

主辦單位：清華大學(xué)國(guó)家工程技術(shù)研究中心

適合對(duì)象：企事業(yè)單位總經(jīng)理、、、信息中心主管、信息化建設(shè)項(xiàng)目組核心成員、中高層管理者，咨詢顧問(wèn)，科研單位管理人員以及政府部門負(fù)責(zé)電子政務(wù)及信息分析的人員，及希望全面了解信息化管理，成為復(fù)合型管理人才的各類人士。

創(chuàng)新模式：國(guó)內(nèi)唯一，超級(jí)整體培訓(xùn)解決方案；；企業(yè)可派不同部門人員學(xué)習(xí)自己專業(yè)方向的課程；個(gè)模塊深層研修；個(gè)專題熱門講座；個(gè)國(guó)家級(jí)認(rèn)證課程；個(gè)申請(qǐng)碩士名額；

雄厚師資：授課專家組由清華大學(xué)工程技術(shù)研究中心為核心，聯(lián)合清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院、中信所等單位的知名教授共同組成；案例研討由業(yè)內(nèi)知名企業(yè)家與專家共同參與；認(rèn)證課程由、等認(rèn)證培訓(xùn)師負(fù)責(zé)。

課程顧問(wèn)：中國(guó)工程院院士、清華大學(xué)國(guó)家工程技術(shù)研究中心主任吳澄院士；

授課專家：清華大學(xué)國(guó)家中心副主任、清華博士生導(dǎo)師肖田元教授；國(guó)家自動(dòng)化領(lǐng)域?qū)＜医M專家、清華大學(xué)博士生導(dǎo)師范玉順教授，國(guó)家十五科技攻關(guān)現(xiàn)代物流與電。

中國(guó)傳媒大學(xué)

信息分析方法

李思一

研究員

中信所

核心課之管理

企業(yè)信息化總體規(guī)劃；

范玉順

教授

清華大學(xué)

企業(yè)建模方法

范玉順

教授

清華大學(xué)

企業(yè)流程重組（）

陳禹六

教授

清華大學(xué)

項(xiàng)目管理

李清

副教授

清華大學(xué)

現(xiàn)代物流與電子商務(wù)

柴躍廷

教授

清華大學(xué)

數(shù)字化設(shè)計(jì)與產(chǎn)品全生命周期管理

范文慧

副教授

清華大學(xué)

核心課之通用管理

組織行為學(xué)與企業(yè)戰(zhàn)略管理

清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院

企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)與稅務(wù)籌劃

李楓秋

副教授

清華大學(xué)

人力資源管理

教授

人民大學(xué)

市場(chǎng)營(yíng)銷管理

崔新健

教授

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)

領(lǐng)導(dǎo)力再造與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

許曉平

教授

國(guó)家行政管理學(xué)院

全面質(zhì)量管理與δ

羅振臂

教授

清華大學(xué) ××熱門講座

融資與資本運(yùn)作

實(shí)施要點(diǎn)

供需鏈管理

執(zhí)行力

生產(chǎn)與運(yùn)作管理

市場(chǎng)調(diào)查

虛擬制造

如何打造陽(yáng)光心態(tài)

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與談判技巧

曾國(guó)藩用人謀略

現(xiàn)代咨詢理論與實(shí)踐

軟件外包實(shí)務(wù)

××

××

×

××資質(zhì)認(rèn)證

國(guó)際項(xiàng)目管理資質(zhì)認(rèn)證（級(jí)）

國(guó)家信息分析師認(rèn)證（中級(jí)）

×全部課程學(xué)習(xí)時(shí)間：一年零八個(gè)月；（填寫報(bào)名表索取詳細(xì)課程介紹和免費(fèi)試聽(tīng)）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及開(kāi)課時(shí)間：

全部課程學(xué)費(fèi)：人民幣元（含聽(tīng)課費(fèi)、資料費(fèi)、認(rèn)證費(fèi)等）；

報(bào)名費(fèi)：元；特殊說(shuō)明：增修單科學(xué)費(fèi)元門

開(kāi)學(xué)時(shí)間：××年月開(kāi)學(xué)；

上課方式）每月隔周上課；（北京））每月上課一次；（周五、周五晚上、周六、周日）；廣州

上課時(shí)間：上午：：，下午：：；

上課地點(diǎn)：北京：清華大學(xué)，廣州：科學(xué)館

報(bào)名方式：提交相關(guān)材料，經(jīng)審查合格后，收到入學(xué)通知書，交費(fèi)注冊(cè)。

須提交的材料：本人身份證原件（閱后退回）及復(fù)印件份；

本科（或大專）畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書原件（閱后退回）及復(fù)印件各份；

近期正面免冠一寸同版照片張；

開(kāi)學(xué)后不辦理任何理由退學(xué)申請(qǐng)。

北京地區(qū)咨詢及報(bào)名聯(lián)絡(luò)：

聯(lián)系人：劉明老師

聯(lián)系電話：，傳真：

：

地址：清華大學(xué)主樓六樓網(wǎng)址：

申請(qǐng)碩士學(xué)位須具備的條件及程序：

（論文準(zhǔn)備及答辯時(shí)間：半年；費(fèi)用：元）

完成個(gè)模塊學(xué)習(xí)的學(xué)員，（修完學(xué)位必修課程：自然辯證法、英語(yǔ)、信息分析方法、咨詢理論與實(shí)踐）；如申請(qǐng)碩士學(xué)位，請(qǐng)參照以下條件：

本科學(xué)歷并有學(xué)士學(xué)位者，申碩的必備條件：

已獲得學(xué)士學(xué)位的大學(xué)本科畢業(yè)生，有三年以上工作經(jīng)歷；

通過(guò)該高級(jí)研修班的課程考試，修滿學(xué)分（不含外語(yǔ)，學(xué)分可保留年）；

通過(guò)同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位全國(guó)外國(guó)語(yǔ)水平考試及情報(bào)學(xué)碩士綜合考試；

撰寫論文、答辯、評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)（沒(méi)有名額限制）。

注：最終將獲得中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所頒發(fā)的《情報(bào)學(xué)信息化方向（專業(yè)）的管理學(xué)碩士學(xué)位證書》。

第四篇：校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)體會(huì)

校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)體會(huì)

2014年9月19日，我們湖南省第15期校長(zhǎng)高級(jí)研修班一行81人從長(zhǎng)沙來(lái)到遼寧省沈陽(yáng)市教育行政學(xué)院，開(kāi)展為期十天的校長(zhǎng)影子培訓(xùn)。9月20、21日，我們舉行了簡(jiǎn)短的開(kāi)班典禮，然后分別聽(tīng)了沈陽(yáng)大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)劉凌波教授、沈陽(yáng)市第20中學(xué)俞萬(wàn)祥校長(zhǎng)、遼寧省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專家曹麗娟教授的精彩報(bào)告，22日至26日我們被分成7個(gè)組，分別派到沈陽(yáng)市7所重點(diǎn)中學(xué)掛職，跟隨校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，當(dāng)好影子校長(zhǎng)。通過(guò)十天在沈陽(yáng)的學(xué)習(xí)生活，我感覺(jué)受益頗豐，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、培訓(xùn)模式新，目標(biāo)任務(wù)明

1、時(shí)間縮短。本期校長(zhǎng)高級(jí)研修班把學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間壓縮，原來(lái)一年、半年完成 的事，本期只有半個(gè)月，包括在長(zhǎng)沙的專家培訓(xùn)。

2、秩序打亂。培訓(xùn)的地州市學(xué)校按照7個(gè)組編組，全部打亂，盡量每個(gè)組都是不同地區(qū)的校長(zhǎng)組成，便于交流分享各地不同的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、跨省學(xué)習(xí)。本次高研班我們來(lái)到遼寧省沈陽(yáng)市學(xué)習(xí)，而且是實(shí)實(shí)在在課程排的滿滿的學(xué)習(xí)，感受北方教育的先進(jìn)理念，尋找南方自身教育存在的問(wèn)題。

3、影子培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主要形式是影子培訓(xùn)，影子培訓(xùn)是目前教育培訓(xùn)最直接最有受益的一種培訓(xùn)模式，短短幾天的影子培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)、看、談、仿、思等形式，對(duì)掛職學(xué)校的基本情況、學(xué)校特色有了比較全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自身存在的不足以及需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方認(rèn)識(shí)有了提高。

4、任務(wù)明確。本次培訓(xùn)要求學(xué)員把每日的所思所想，點(diǎn)滴體會(huì)以作業(yè)的形式提交培訓(xùn)部，并作交流分享，能充分享受到所有學(xué)員的思想精華，并作為未來(lái)湖南教育發(fā)展的新動(dòng)力。

二、基地認(rèn)識(shí)高，安排很周到

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。22日上午，我們掛職基地學(xué)?！蜿?yáng)市第十一中學(xué)陳副校長(zhǎng)親自帶了一輛中巴車來(lái)到我們培訓(xùn)駐地來(lái)接我們。宋校長(zhǎng)、左書記在校門口親自迎接。在歡迎會(huì)上，左書記作了《以文化人，以德育人》的德育經(jīng)驗(yàn)介紹，周副校長(zhǎng)作了《搏與進(jìn)取潤(rùn)澤成長(zhǎng)之本，愛(ài)與創(chuàng)新綻放生命之花》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，我們充分感受到了學(xué)校對(duì)我們湖南這次校長(zhǎng)高研班的重視。

2、安排細(xì)致。學(xué)校對(duì)幾天的培訓(xùn)工作作了精心準(zhǔn)備。專門發(fā)了一張日程表，里面

有聽(tīng)教師上課，有觀摩校園三操、人文大課堂、教工俱樂(lè)部，有參觀教工之家、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，使我們?nèi)轿?，多角度的了解沈?yáng)市第十一中學(xué)的教育教學(xué)情況。

三、思想理念新，辦學(xué)有特色

1、基本情況。沈陽(yáng)市第十一中學(xué)創(chuàng)建于1952年，上世紀(jì)60年代初就就被確定為遼寧省重點(diǎn)中學(xué)。2002年搬遷至現(xiàn)在的新校區(qū)，2003年被確定為省級(jí)示范性高中。校園占地12.5萬(wàn)平方米，建筑面積6.5萬(wàn)平方米，現(xiàn)有47個(gè)教學(xué)班（其中有4個(gè)西藏班），學(xué)生1800多人，教職工239人，其中省市優(yōu)秀教師、市學(xué)科帶頭人、市區(qū)骨干教師145人。

2、辦學(xué)理念新。這所學(xué)校多年來(lái)始終堅(jiān)持全心全意為學(xué)生服務(wù)的辦學(xué)宗旨，傾力打造“博·愛(ài)”校風(fēng)，遵循“安全為先，質(zhì)量為本，效益為重，形象為上” 的辦學(xué)原則，按照“精細(xì)化、實(shí)效化、人文化、特色化”的辦學(xué)方針，全力推進(jìn)學(xué)?！暗诙蝿?chuàng)業(yè)”。

3、辦學(xué)有特色。

（一）教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。教學(xué)、辦公全部電子化，有先進(jìn)的數(shù)字化校園系統(tǒng)，網(wǎng)格教室，自動(dòng)售書柜，有我目前見(jiàn)過(guò)的最好的心理健康輔導(dǎo)室、教工之家俱樂(lè)部，室外場(chǎng)地有特別多的休閑健身器材。

（二）人文校園特色濃厚。一是學(xué)校踐行綠色教育理念，鑄成第十一中學(xué)“綠色教育風(fēng)景線”，即校園“十景”——八園：學(xué)一園、祈安園、棟梁園、樂(lè)孝園、煥歡園、農(nóng)樂(lè)園、留心園、品玉園；兩館：校史館、民族團(tuán)結(jié)館。校園處處是風(fēng)景，一山一石能說(shuō)話，一草一木都含情。

二是學(xué)校在教學(xué)樓、行政樓懸掛了500余幅國(guó)學(xué)語(yǔ)錄，將校園樓體重新命名，如辦公樓為“同心樓”，高一高二樓為“勵(lì)耕樓”，高三樓為“精悟樓”，實(shí)驗(yàn)樓為“求真樓”，音樂(lè)廳為“明志樓”，學(xué)生宿舍為“涵德樓”，食堂為“厚樸樓”，藝體館為“煥英樓”等。同心樓前還以“棋子陣”的方式排設(shè)了“傳統(tǒng)德育要點(diǎn)（十五字決）”，即“忠、孝、仁、義、信、勇、和、禮、儉、勤、學(xué)、創(chuàng)、健、美、真”。讓學(xué)校更有文化氣氛、文化內(nèi)涵、文化特色，讓學(xué)生深受熏染，讓學(xué)生更有文化氣、文雅氣、文明氣。

三是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)突出人文特色，50多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每天第八節(jié)課有人文大課堂，學(xué)生可以欣賞到精彩的文學(xué)藝術(shù)熏陶；有健美操訓(xùn)練，讓你能夠感受到什么是形體的美，什么是青春的美。

四是開(kāi)展“寫家史、傳家訓(xùn)”活動(dòng)，讓學(xué)生有展示才華，提升人文修養(yǎng)的舞臺(tái)。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用切身感悟詮釋了沈陽(yáng)人基本道德準(zhǔn)則，正如浙江大學(xué)陳新教授所說(shuō)的“既塑造了學(xué)生的理想人格，又培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和家國(guó)一體的民族情懷”，這項(xiàng)活動(dòng)也得到了媒體和中央領(lǐng)導(dǎo)同志的高度肯定。

五是教師幸福指數(shù)高。學(xué)校樹(shù)立教師第一，學(xué)生第二，領(lǐng)導(dǎo)第三的理念，注重提高教師的幸福指數(shù)，讓教師在第十一中學(xué)安于教學(xué)，樂(lè)于育人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把以人為本落實(shí)在每一件小事中，教職工的婚喪嫁娶病必到，不能到的派人到，把溫暖送給教師；學(xué)校給老師打造溫馨的工作環(huán)境，有教師公寓，有教師食堂，免費(fèi)提供餐飲，有教工俱樂(lè)部，教工之家，休息時(shí)間可以打打乒乓球、桌球，可以在跑步機(jī)上跑跑步，在自行車上騎騎車，在瑜伽室練練瑜伽等，教室后面還專門擺了一套桌椅，便于班主任和任課老師坐。

六是管理層級(jí)下移。學(xué)校管理突出年級(jí)部管理，學(xué)校一日常規(guī)的檢查落實(shí)主要靠年級(jí)部實(shí)施。年級(jí)部每天通報(bào)檢查情況，主要是圍繞“四率”檢查，即學(xué)生上課的專注率、低頭率、動(dòng)筆率、端正率。學(xué)生的自習(xí)課很安靜，達(dá)到了千人無(wú)聲自習(xí)的境界。

四、校校有差距，共同促提高

1、通過(guò)短短的半個(gè)月學(xué)習(xí)交流，我深深地感覺(jué)到我自己的教育理論水平與本省同行和遼寧教育同行還有很大差距，還需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2、規(guī)范辦學(xué)與遼寧比，我們湖南還差的較遠(yuǎn)，應(yīng)試教育，唯高考教育的觀念在湖南盛行，湖南的教育一團(tuán)亂象，亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、重點(diǎn)班的現(xiàn)象屢禁不止，培養(yǎng)出的學(xué)生能力素質(zhì)到底有多高，對(duì)家國(guó)的忠誠(chéng)到底有多大，不敢恭維。

3、教師的精神追求與師德情操和遼寧比也差得較遠(yuǎn)。湖南的教師普遍存在 功利主義、享受主義，特別是在實(shí)施績(jī)效工資改革，教師的待遇普遍有所降低的情況下，消極怠工，推課減課講報(bào)酬的現(xiàn)象日益突出。還需要我們校長(zhǎng)們親力親為，真正做到以人為本，以情感人，樹(shù)立典型，去感化激勵(lì)教師。

4、硬件設(shè)施與遼寧也沒(méi)得比。從第十一中學(xué)看得出，當(dāng)初是大手筆，高起點(diǎn)布局建設(shè)，功能設(shè)施齊全，盡管已有12時(shí)間了，仍具有超前性。建設(shè)所欠的8000萬(wàn)元債務(wù)，政府已經(jīng)全部化掉。相比湖南，我們自己學(xué)校，落后了幾十年，現(xiàn)在還有上百萬(wàn)元的債務(wù)。這都需要政府的大力支持和幫助。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們開(kāi)闊了視野，結(jié)識(shí)了新朋友，了解了遼寧先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看到了我們自身的不足。回去以后，我們將努力追趕時(shí)代的潮流，為湖南的教育作出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：《班主任高級(jí)研修班》體會(huì)

班主任高級(jí)研修班培訓(xùn)

心得體會(huì)

2010年4月24日，我有幸赴蘭州金城賓館參加《2010年班主任高級(jí)研修班》培訓(xùn)，三位老師幽默又通俗易懂的語(yǔ)言給我們介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一、做好言傳教的示范作用。

陳宇老師培訓(xùn)中總結(jié)說(shuō)：“做好班主任工作需要理性，感性，悟性，靈性。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)教育基地，一個(gè)動(dòng)力源，一所德育學(xué)校。一個(gè)好的班主任可以通過(guò)自己的努力改變一個(gè)差班的面貌，一個(gè)不稱職的班主任則會(huì)把自己的班帶成“亂班”?？梢?jiàn)班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳；要求學(xué)生做到的,班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

二、班主任工作的三心。

聽(tīng)取了陳宇老師的報(bào)告后，讓我感受頗深的就是這三心。

1、樹(shù)立自信心。因?yàn)樽孕攀侨司癯砷L(zhǎng)的原動(dòng)力。要充分相信自己的工作能力，相信自己在活動(dòng)中出色展示。堅(jiān)信自己能為學(xué)生樹(shù)立自信。信心是自我激勵(lì)的精神力量。

2、永葆進(jìn)取心。進(jìn)取心是人精神成長(zhǎng)的催化劑，要正確的態(tài)度面對(duì)生活，生活中我們要進(jìn)取，因?yàn)闉榍鬁仫柖钪荒芙猩?。生活中我們要正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)。為追求而活著才是真正的生活，只有向比自己優(yōu)秀的人看齊，生存質(zhì)量和生命價(jià)值才能不斷提升。

3.增強(qiáng)責(zé)任心。責(zé)任心是人精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過(guò)什么樣的生活。愛(ài)是教育的前提，由愛(ài)升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。我們要做到四點(diǎn)：

（1）了解學(xué)生---做愛(ài)心型班主任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一個(gè)班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的？

（2）理解學(xué)生---做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，隱私權(quán)，人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。

（3）研究學(xué)生---做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。

（4）品位學(xué)生---做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù)，管理藝術(shù)，指導(dǎo)藝術(shù)。

三、做自主型班主任。

周同麗老師說(shuō)的“六自”，如果我們用心體會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)真諦。

一是自知：人貴有自知之明。二是自信：天生我才必有用。三是自強(qiáng)：心動(dòng)不如行動(dòng)，想到不如做到。四是自尊：比他人更看重自己。五是自律：君子慎獨(dú)，君子愛(ài)惜羽毛。六是自?。悍此加袝r(shí)比馬上改正更有意義。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。

總之，經(jīng)過(guò)班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。周同麗老師說(shuō)“每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想是人生長(zhǎng)與發(fā)展的源動(dòng)力?！蔽乙矆?jiān)信心有多大，舞臺(tái)就有多大！相信只要努力就有收獲。希望明天的我會(huì)做得更精彩！

四、做“五步法”班主任，是成功的關(guān)鍵

聽(tīng)取了北京教育學(xué)院遲希新老師的《同心五步法》后，對(duì)于班主任的工作認(rèn)識(shí)又有了提升

（一）、責(zé)任心——做好班主任工作的前提

責(zé)任心即自覺(jué)地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行黨的教育方針政策，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤、暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織

和教育形式，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。另一方面，有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見(jiàn)和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

（二）、愛(ài)心——做學(xué)生的朋友

愛(ài)心，即熱愛(ài)之心，指對(duì)人或事物有很深的感情，常放在心上，重視和愛(ài)護(hù)。愛(ài)心對(duì)班主任而言就是愛(ài)護(hù)和了解學(xué)生身上的一切積極因素，幫助他們克服和消除消極因素。這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。我們班主任應(yīng)該以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心真意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，用愛(ài)心去感化學(xué)生、教育學(xué)生，做學(xué)生的朋友。只有這樣，學(xué)生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。值得注意的是，班主任的愛(ài)心不能只體現(xiàn)在那些好學(xué)生的身上，更要體現(xiàn)在那些后進(jìn)生的身上，這也是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑。對(duì)于那些表現(xiàn)差的學(xué)生，應(yīng)讓他們感到班主任并沒(méi)有因其差而嫌棄、厭惡他們。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。

（三）、耐心——持之以恒、誨人不倦

耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。一個(gè)班級(jí)，在不同時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問(wèn)題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。因此，解決各種問(wèn)題，做好班主任工作需要有耐心。由于孩子的性

格，所接受的家庭教育不一樣，使得他們對(duì)某些事情的認(rèn)識(shí)和處理不一樣。當(dāng)他們作出一些不良行為時(shí)，作為教師，我首先要求自己要冷靜，了解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去思考他（或她）為什么會(huì)這樣做？再傾聽(tīng)孩子的解釋，分析這樣做的原因，最后與孩子共同探討除了這種方法外，還可以有哪幾種解決方法，其結(jié)果怎樣？通過(guò)這一較為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生弄明白“錯(cuò)誤已犯，已無(wú)法彌補(bǔ)，但要在每一次犯了錯(cuò)誤后總結(jié)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)正確處理突發(fā)事情，避免今后再犯同樣的錯(cuò)誤”。班主任工作的重點(diǎn)是做好全班同學(xué)的思想工作，帶領(lǐng)和幫助全班學(xué)生完成學(xué)業(yè)，全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒(méi)有別的原因，這樣一來(lái)粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響。當(dāng)然，我們提倡耐心，不是說(shuō)遇事不要作果決地處理，那種無(wú)所作為，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。

（四）、細(xì)心——事無(wú)巨細(xì)

細(xì)心就是用心細(xì)密。做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處

理問(wèn)題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，體現(xiàn)在處理問(wèn)題的周密性。細(xì)心可以把工作做得有條不紊。

（五）、公心——一視同仁

公心，即公正之心，指對(duì)人對(duì)事公正看待，沒(méi)有偏私。這是做好班主任工作的保證。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理上，不管他是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應(yīng)公正平等，絕不能因人而異，否則會(huì)給學(xué)生的健康成長(zhǎng)和自身的教育工作帶來(lái)不良的影響。因此，班主任在教育和教學(xué)工作中應(yīng)該做到熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，不斷克服自身的不足之處，千萬(wàn)不能偏愛(ài)甚至于護(hù)短；對(duì)后進(jìn)生，要給予更多的關(guān)懷和奉獻(xiàn)更多的愛(ài)心，細(xì)心捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵(lì)、幫助，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，使他們不斷進(jìn)步。

班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè)著。教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這漫漫長(zhǎng)路中，用我的責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心、公心和信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，去滋潤(rùn)祖國(guó)的每一顆幼

苗，做一名稱職、優(yōu)秀的班主任。