第一篇：包河區(qū)小學數(shù)學開展課堂教學專題研討活動

包河區(qū)小學數(shù)學開展課堂教學專題研討活動

【字體：大 中 小】【2015/4/15】 【作者/來源 教研室】 【閱讀： 39 次】 【關(guān) 閉】

為促使我區(qū)數(shù)學教師課堂教學水平的進一步提高，促進全區(qū)教研活動扎實有效地開展，并為全區(qū)數(shù)學教師提供相互學習交流的機會。2015年4月9日下午，包河區(qū)小學數(shù)學教學研討系活動在合肥師范附屬小學舉行。本次活動由包河區(qū)小學數(shù)學教研一片承擔，會議由教研片長黃娓娓老師主持，來至全區(qū)各校100多位教師參與本次專題研討活動，整個活動教研氛圍濃厚，精彩紛呈。

活動分為兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)由兩位老師上研討課，分別是曙紅小學的楊帆老師執(zhí)教二年級下冊的《千以內(nèi)數(shù)的認識》，師范附小的吳巧靈老師執(zhí)教三年級下冊的《年、月、日》。楊老師首先從學生生活實際出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣，引出課題，通過猜、估、觀察，感受大數(shù)；然后通過數(shù)方塊建立學生的數(shù)感，在計數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)，說數(shù)的組成，認識計數(shù)單位“千”，?了解相鄰單位的關(guān)系，整節(jié)課教師是引導者、合作者和參與者，學生動手操作、自主交流。在師生互動、生生互動中學習千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。吳老師以“今天是哪一年幾月幾日引出”引出課題，接著利用2015的年歷和學生共同探究本節(jié)課的知識，最后采用小組對抗賽的形式完成練習，整節(jié)課輕松愉快，學生在圈一圈、畫一畫、算一算、玩一玩等活動中完成學習任務。兩節(jié)課以各自不同的方式，實現(xiàn)了“教”與“學”方式的轉(zhuǎn)變，突出了學生在課堂教學中的主體作用，提高了課堂教學的質(zhì)量和效率，受到聽課教師的廣泛好評。

第二環(huán)節(jié)交流互動，參與研討的老師從不同角度、不同層面進行了點評交流。大家各抒己見，暢所欲言。有從教師的教學風格、有從教學方法、有從教學常規(guī)、有和自己的課堂進行對比，甚至都細微到老師的某一句話。最后教研室隗智林老師對本次研討活動進行了點評，他首先肯定了兩位老師的課

1、課前做了精心的準備；

2、兩位老師有著扎實的基本功；

3、兩節(jié)課充分體現(xiàn)了“生本智慧課堂”的理念，學生親自體驗，充分參與、經(jīng)歷活動、獲得體驗。接著他還提出了自己想法：

1、《千以內(nèi)數(shù)的認識》教學例1時就要讓學生充分討論，理解324的意義、組成、讀法和寫法，接著讓學生自己探究460及406，探究后把這三個數(shù)放在一起進行比較歸納，從而讓學生掌握千以內(nèi)的數(shù)，接著通過不同形式的練習進一步鞏固。

2、《年、月、日》一課可以利用年歷設(shè)計一個開放的問題：“從這張年歷上，你能知道些什么？”然后通過小組討論，在學生充分討論的基礎(chǔ)上進行全班匯報交流，教師有重點有針對性解決本節(jié)課的重點內(nèi)容，如：一年有多少個月？哪幾個月是大月？那幾個月是小月？各有多少天？一年中有哪些節(jié)日？怎樣計算2015年一共有多少天等等。在學生掌握內(nèi)容之后進行適當練習，以便進一步掌握本節(jié)課的知識。

本次活動所有參與的老師都受益匪淺，通過務實有效的教學活動研討，將會進一步引領(lǐng)老師們不斷思考，不斷創(chuàng)新，有效促進一線教師的專業(yè)發(fā)展。（合肥師范附小 黃娓娓）

第二篇：安徽省小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動心得

安徽省小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動心得

2014年11月13日、14日，我有幸參加了安徽省小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動。在短短的兩天時間里，觀摩了來自滁州天長、淮北、合肥、蕪湖、亳州、黃山等市的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課。每一天都能聽到不同類型、不同版本的觀摩課，每一天都能感受到思想火花的沖擊。感受頗多，收獲很大，開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家那里得到了解決。

合肥市曙宏小學方義倫老師的《釘子板上的多邊形》一課，別具特色。讓我知道原來數(shù)學課也可以這樣上（幽默的語言、輕松的活動、自由的回答）。輕松，活潑的課堂氣氛，那生動，幽默的講解，新穎、獨特的教學方式，無一不在的讓人耳目一新。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對這節(jié)課的最好的評價。是呀，要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。反思我的課堂往往都偏愛嚴謹、簡明，即使探究活動總也免不了一板一眼，輕松快樂的學習對學生和老師都是一種奢望和很難達到的一種境界。吳正憲老師曾經(jīng)指出：只有屬于孩子們自己的數(shù)學才是最美的數(shù)學，只有屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂。方老師把課堂真正還給了孩子，這節(jié)課使我懂得了在工作中要用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。作為一名數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得至半功倍的成效。

馬鞍上市和平樓小學羅德壽老師的《用數(shù)對確定位置》一課，簡潔、流暢、自然、有趣，給我們留下深刻的印象。羅老師能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，從學生的現(xiàn)實生活中取材以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念，回歸到生活中去，自然滲透數(shù)學思維方法。

還有黃山市黟縣碧陽小學湯國英老師的《解決問題的策略》、蕪湖市北塘小學趙麗娟老師的《奇妙的圖形》以及廣德縣興華小學黃玉鳳老師的《數(shù)圖形的學問》這幾節(jié)課，他們有一個共同的特點，就是在學習方法上，滲透了數(shù)學思想，讓我感受到了數(shù)學的藝術(shù)。所謂猜想是數(shù)學研究的第一步，觀察是數(shù)學常用的方 法，這幾節(jié)課都不同側(cè)重的教會了學生如何學習數(shù)學，如何進行有序思考。例如，《奇妙的圖形》一課，讓學生先大膽猜想，哪些圖形可以密鋪，哪些圖形不能密鋪。接著，讓學生用觀察法驗證猜想，最后利用圖形擺一擺、鋪一鋪，檢驗猜想是否正確?！督鉀Q問題的策略》主要培養(yǎng)學生有序思考的數(shù)學方法，利用算、畫、擺、連線、定位、分類等，讓學生進行有序列舉，這樣才能不重復、不遺漏。

兩天學習，共聽了9節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

通過學習使我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，要有“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。反思我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我課堂，忽視了學生的心 理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

在今后的教學工作中我要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

第三篇：包河區(qū)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動情況匯報終稿

全區(qū)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動情況匯報

區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導小組辦公室

2010年6月24日

區(qū)委深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員部署會議召開后，各單位黨組織高度重視，加強組織領(lǐng)導，認真謀劃部署，采取有力措施，精心組織實施，全區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)活動全面啟動、有序推進、進展順利、開局良好。

一、活動開展情況

一是確立活動主題，認真動員部署。各單位對開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動高度重視，通過召開黨委會、領(lǐng)導小組會議等形式，傳達學習區(qū)委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導小組及辦公室有關(guān)要求，統(tǒng)一思想，提高認識，并結(jié)合實際研究提出貫徹落實措施，及時成立了創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導小組及其辦公室，制定實施意見和實施方案，召開創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員部署會議。以?科學發(fā)展作表率，包河跨越當先鋒?總的主題，并分解到不同領(lǐng)域不同行業(yè)。街道社區(qū)黨組織以?雙建雙好?為主題，農(nóng)村黨組織以?黨群戶聯(lián)，共創(chuàng)五好?為主題，?兩新?組織黨組織以?三抓三有三結(jié)合?為主題，機關(guān)黨組織以?服務發(fā)展作表率、服務基層當先進、服務群眾爭先鋒?為主題，教育、衛(wèi)生等事業(yè)單位黨組織以?樹創(chuàng)爭促?為主題。各單位緊密結(jié)合實際，突出實踐特色，研究確定具體實踐主題，突出重點、突破難點、找準結(jié)合點，努力使創(chuàng)先爭優(yōu)過程成為推進科學發(fā)展、加速實現(xiàn)崛起的過

程。常青街道確定了?筑牢基層組織、提升黨員素質(zhì)、爭做先進典型、推動常青發(fā)展?主題，望湖街道確定“發(fā)揮先鋒作用，構(gòu)建和諧望湖”主題，義城街道確定?服務濱湖建設(shè)、加速義城發(fā)展?主題，區(qū)建設(shè)局確定?個個履職盡責勇當‘濱湖先鋒’，人人立足崗位爭做‘建設(shè)標兵’?主題，城市管理局確定?爭做城市榮耀衛(wèi)士、勇當和諧城管先鋒?主題?；鶎狱h組織以正在做的事情為中心，有針對性地設(shè)計和確定活動主題，使創(chuàng)先爭優(yōu)的目標任務看得見，讓黨組織和黨員好參加。

二是豐富活動載體，發(fā)揮黨員作用。各單位根據(jù)不同領(lǐng)域、不同類別基層單位的實際情況和黨員的崗位特點，按照?五個好?、?五帶頭?的要求，分別設(shè)計實踐載體，分類提出具體要求。廣大黨員以深入學習沈浩事跡、大力弘揚沈浩精神為動力，立足本職崗位，充分發(fā)揮模范帶頭作用。區(qū)直機關(guān)工委以爭創(chuàng)學習型黨組織、?講黨性、重品行、作表率?、?黨員先鋒崗、黨員示范窗口?、機關(guān)效能建設(shè)、?1+3?結(jié)對共建重點工作為平臺，推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動；常青街道圍繞發(fā)動基層參與、聯(lián)系實際工作、展示實際成效“三個環(huán)節(jié)”，明確創(chuàng)爭條件，基層黨組織與黨員“有奔頭”，堅持互促共贏，活動開展與日常工作“兩促進”，力求創(chuàng)爭成效，吹響攻堅克難“集結(jié)號”；淝河鎮(zhèn)以?立足崗位比貢獻、創(chuàng)先爭優(yōu)當先鋒?為實踐載體，根據(jù)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)突出、發(fā)展不平衡特點，結(jié)合村、社區(qū)、兩新、鎮(zhèn)機關(guān)實際，明確不同的?創(chuàng)爭方向?。村級黨員干部爭做?帶富先鋒?，社區(qū)黨員干部爭做?和諧先鋒?，?兩新?組織黨員爭做?建設(shè)先鋒?，鎮(zhèn)主要負責人爭做?創(chuàng)業(yè)先鋒?，鎮(zhèn)領(lǐng)導班子副職及副科級以上黨員干部爭做?敬業(yè)先鋒?，機關(guān)單位黨組織和一般黨員干部爭做?服務先鋒?；區(qū)衛(wèi)生局以?三樹立三爭當三滿意?為載體，即：樹立良好工作作風，樹立高尚醫(yī)德醫(yī)風，樹立正確核心價值觀；爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，爭當人民放心白衣天使，爭當無私奉獻好干部；深入推進患者滿意、職工滿意和群眾滿意工程。麗人婦科醫(yī)院黨支部以?和諧麗人，呵護健康?活動為載體，積極開展?創(chuàng)先爭優(yōu)?活動。濱湖明珠社區(qū)以 “紅色同心家園”工程作為載體，以“黨群同心、發(fā)展同心、共建同心、和諧同心”為目標，實施“4+3”社區(qū)黨建工作新模式，全面推進“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動扎實有序的開展。

三是強化指導督查，推進活動開展。區(qū)委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導小組成員結(jié)合各自工作，分街鎮(zhèn)建立聯(lián)系點，加強具體指導督查，有力推動了面上工作的開展。區(qū)活動辦分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村、街道社區(qū)、區(qū)直機關(guān)、學校醫(yī)院、?兩新?組織等不同層面，實施分類指導通過建立黨組織書記責任制、建立三級書記與委員聯(lián)系點制度、持續(xù)堅持?1+3?結(jié)對共建活動、完善堅持?四開放四開通?制度、以?效能評議?推動創(chuàng)先爭優(yōu)不斷深化等五項制度，全力保障創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展。一些社區(qū)，特別是?村改居?社區(qū)，將創(chuàng)先爭優(yōu)為契機，健全了工作機制，以創(chuàng)先爭優(yōu)推動科學發(fā)展、規(guī)范發(fā)展，建立健全了推進活動的保障機制，用活動帶來了機制性的發(fā)展成果。常青、望湖街道對社區(qū)采取?三看三查?，即看活動主題是否切合實際、看活動載體是否有特色、看科學發(fā)展成效是否明顯；查創(chuàng)爭活動是否常

態(tài)、查活動是否結(jié)合工作、查群眾是否滿意，使創(chuàng)先爭優(yōu)活動能具有生命力迅速開展起來。

四是狠抓整改落實，促進成果轉(zhuǎn)化。各部門各單位始終堅持把整改落實貫穿于創(chuàng)先爭優(yōu)活動的全過程，一方面，繼續(xù)抓學習實踐活動整改任務的落實；另一方面，堅持邊創(chuàng)建、邊整改、邊落實，在開展活動中解決問題，在解決問題中深化活動效果。望湖街道全力解決盛大社區(qū)部分居民組的水泥路拓寬，五里廟社區(qū)自來水管道改造，衛(wèi)崗、王衛(wèi)、周谷堆等居民組小區(qū)內(nèi)部道路整治，以及一些老舊小區(qū)的物業(yè)托管協(xié)調(diào)等難題；區(qū)教育局制定了16項整改措施，重點解決加強教師隊伍建設(shè)、加快學校建設(shè)步伐和提高教育教學質(zhì)量等方面的問題。據(jù)統(tǒng)計，全區(qū)涉及需要整改的問題有743個，其中已經(jīng)整改完畢的有652個，約占總數(shù)的88%，正在整改的有54個；各基層黨組織和黨員所承諾事項共1288件，目前已經(jīng)兌現(xiàn)1146件；解決了群眾關(guān)心的生產(chǎn)生活問題421件，共幫助困難群眾1527人。

五是加強宣傳報道，營造濃厚氛圍。充分發(fā)揮報刊、簡報、廣播、以及現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)、包河先鋒網(wǎng)、包河創(chuàng)先爭優(yōu)專題網(wǎng)站和手機短信平臺的作用，廣泛宣傳開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的好做法、好經(jīng)驗，加大對先進典型、先進事跡的宣傳力度，形成正確輿論導向。大圩鎮(zhèn)結(jié)合開展學習型黨組織建設(shè)，在周三的下午開設(shè)專題課堂，以知名專家影音錄像講課的形式讓全鎮(zhèn)干群集中學習，以理論知識尋求解決現(xiàn)實工作問題的辦法。淝河鎮(zhèn)席井村黨支部創(chuàng)作了《創(chuàng)先爭優(yōu)?十責百句?文》，以通俗易懂的形式，激發(fā)黨員內(nèi)生動力，表

達黨員創(chuàng)爭熱情。截至目前，區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)辦公室編發(fā)簡報7期，市簡報、人民網(wǎng)安徽頻道、安徽先鋒網(wǎng)、合肥日報等媒體對我區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展情況作了報道。

二、存在問題

全區(qū)深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員大會之后，各單位普遍制訂了實施方案,召開了動員會議,成立了精干高效的工作機構(gòu)，開展了各種特色鮮明的活動，采取了多角度、多渠道、多層次的宣傳報道方式,全區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)活動總體上起步良好、進展順利。但工作中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。當前，主要有四個方面的問題：一是思想認識不夠到位。學習實踐活動剛剛結(jié)束，部分基層黨組織和黨員對開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重大意義認識不足，有倦怠和松勁情緒，積極性不高；二是工作進展不夠平衡。街鎮(zhèn)與街鎮(zhèn)之間、村居與村居之間、區(qū)直機關(guān)與區(qū)直機關(guān)之間、不同領(lǐng)域黨組織之間、各基層黨組織之間存在不小差距，特別是啟動工作有快有慢。三是抓好活動辦法不多。把創(chuàng)先爭優(yōu)這項經(jīng)常性教育活動同其他黨內(nèi)階段性、集中性主題教育相混淆，沒有真正把握創(chuàng)先爭優(yōu)活動的目標要求；個別單位在開展活動中存在?兩張皮?現(xiàn)象，還不能講活動體現(xiàn)在本職工作崗位上、日常工作中；活動開展仍堅持老套路、老方法，工作無創(chuàng)新、活動無新意。四是氛圍不夠濃厚。全區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍不夠濃厚，有些單位對信息上報和活動宣傳重視不夠，黨員群眾的知曉度和參與度不夠高等。

三、下一步打算

在下一步工作中，圍繞各項活動的開展，要不斷加強和改進基層黨的建設(shè)，充分發(fā)揮黨員干部的表率作用，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動取得實效。

第一，注重發(fā)揮村居在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中的關(guān)鍵性作用 全區(qū)基層黨組織和黨員多數(shù)在村居，村居的創(chuàng)先爭優(yōu)活動搞好了，整個創(chuàng)先爭優(yōu)活動的大頭就抓住了；村居創(chuàng)先爭優(yōu)活動取得實效，全區(qū)經(jīng)濟社會就能實現(xiàn)跨越發(fā)展。今后重點是發(fā)揮好村居一級的關(guān)鍵性作用，區(qū)活動辦督促和指導街鎮(zhèn)把創(chuàng)先爭優(yōu)活動抓實、抓具體、抓出成效。

第二，抓住區(qū)直機關(guān)在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中的導向性作用 按照?機關(guān)黨建要走在黨的基層組織建設(shè)的前頭?的要求，強化服務意識，提升工作效能。在區(qū)委工作部門，重點圍繞提高黨建工作水平，更好服務經(jīng)濟社會發(fā)展來開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動；在經(jīng)濟社會管理部門，重點圍繞優(yōu)化工作流程，優(yōu)化經(jīng)濟社會發(fā)展環(huán)境來開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動；在執(zhí)法執(zhí)紀部門，重點圍繞維護國家法律法規(guī)權(quán)威，公平公正執(zhí)法執(zhí)紀來開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動；在群團組織，重點圍繞參與社會建設(shè)、構(gòu)建和諧社會來開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。引導機關(guān)黨員根據(jù)自身實際，選擇創(chuàng)爭項目，落實創(chuàng)爭任務。

第三，深化學習沈浩活動

結(jié)合包河區(qū)實際，開展?學沈浩、創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀?活動。當前我區(qū)機關(guān)和村居黨組織開展學沈浩尤其具有針對性，開展?五學五比?實踐活動，即學沈浩、比發(fā)展，把創(chuàng)先爭優(yōu)落實到加速崛起上；學沈浩、比創(chuàng)新，把創(chuàng)先爭優(yōu)落實到破解難題上；學沈浩、比奉獻，把創(chuàng)先爭優(yōu)落實到服務群眾上；學沈浩、比作風，把創(chuàng)先爭

優(yōu)落實到提升效能上；學沈浩、比實干，把創(chuàng)先爭優(yōu)落實到促進工作上。

第四，強化工作措施，推動創(chuàng)先爭優(yōu)活動扎實深入開展 一是細化創(chuàng)爭目標，明確具體任務。落腳到每個地方、每個單位都要有貼近實際的創(chuàng)爭主題和行動載體，讓基層黨組織和黨員都能參與進來，創(chuàng)有目標、爭有方向；每個基層黨組織都要有工作計劃和具體安排，使創(chuàng)先爭優(yōu)活動能夠深入開展、落到實處。二是注重分類指導，提高針對性和實效性。對不同領(lǐng)域、不同類型的基層黨組織確定不同的主題和載體，對不同層級、不同工作基礎(chǔ)的基層黨組織有不同的要求，對不同崗位、不同素質(zhì)和能力的黨員也要有不同的要求。三是公開承諾做實。以包河區(qū)一貫堅持可行的?黨員先鋒崗?、?黨員認領(lǐng)公益崗位?、?無職黨員設(shè)崗定責?、?黨群互聯(lián)網(wǎng)?為平臺兌現(xiàn)公開承諾，防止承諾放空、引起群眾反感。

第五，抓好整改落實，建立健全學習實踐科學發(fā)展觀的長效機制

繼續(xù)抓好學習實踐活動整改落實、建立長效機制等后續(xù)工作，把科學發(fā)展觀的要求體現(xiàn)到行動中去，切切實實地健全一些看得見的機制。特別是圍繞?加強基層組織?這個目標任務，加強班子和隊伍尤其是在村居班子建設(shè)上下功夫，在完善規(guī)章制度、建立工作機制、增強整體功能上下功夫。

第六，強化宣傳工作，著力營造創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍

加強宣傳策劃，加大宣傳力度,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)、手機短信平臺、簡報、板報、公開欄、櫥窗等的作用，營造爭創(chuàng)先進、爭當模范的良好氛圍。搞好典型引路，培育、發(fā)現(xiàn)、樹立和宣傳創(chuàng)先爭優(yōu)活動中涌現(xiàn)出來的先進典型。

第七，開展一系列建黨89周年活動，掀起創(chuàng)先爭優(yōu)活動熱潮 深入開展 ?十個一?系列實踐活動，即：召開一次專題組織生活會；開展一次黨課教育活動；集中開展一次?黨日?主題實踐活動；開展一次走訪慰問活動；開展一次?學沈浩、創(chuàng)先進、當先鋒?主題教育；開展一次結(jié)對共建活動；舉辦一期入黨積極分子和黨務干部培訓班；召開一次社區(qū)黨建工作現(xiàn)場會；開展一次黨員認領(lǐng)公益崗位活動；對黨建工作取得的成績進行一次展示。

第八，加強自身建設(shè)

加強學習，認真研究政策，全面把握和準確理解活動的要求部署，創(chuàng)造性地開展工作；加強調(diào)研，切實掌握活動進展情況，及時分析存在問題，認真搞好總結(jié)交流，自覺當好參謀助手；加強協(xié)調(diào)，做好上下聯(lián)絡(luò)、溝通的工作；加強管理，建立健全規(guī)章制度，明確職責任務，落實工作責任，嚴明工作紀律，保證辦公室各項工作有序開展、高效運行。

第四篇：小學英語課堂教學研討活動心得體會

小學英語課堂教學研討活動心得體會

在上星期的周四周五兩天，我有幸通過網(wǎng)絡(luò)直播觀看了以“創(chuàng)設(shè)有效情境，優(yōu)化語言輸出”為主題的長三角小學英語課堂教學研討活動。本次活動在溫州實驗小學舉行，來自江浙滬的六位老師精彩豐呈的精品課給與會老師帶來了視覺上的盛宴，名師們精湛的教學藝術(shù)與智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實驗小學學生出色的表現(xiàn)更是讓我驚嘆不已！而四位專家圍繞著本次活動主題的觀點報告更如一盞盞指明燈，使我們加深了對語境、語料、語用、語量的理解，為我們今后如何創(chuàng)設(shè)情境進行有效教學指明了方向。

一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領(lǐng)悟到課堂背后的精髓的同時，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處理能力和教學技藝令我折服，但她們的課堂同時引發(fā)了我的思考：如何在不破壞語境的前提下對學生進行及時糾錯？到底是應更多關(guān)注學生表達的流暢性還是表達的準確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個別老師喜歡打斷學生的表述進行糾錯，導致學生有些緊張，破壞了表達的流暢性，而又有個別老師在學生的表達中出現(xiàn)語法問題的時候沒有當作教學契機進行教學。我想，“認真傾聽，舍得等待，不急于插話，等學生說完再糾正”不失為一個好方法。

短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬千。雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但名師們和溫州實驗小學學生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停浮現(xiàn)，我深切地感受到：教師能走多遠，學生就能走多遠！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此寬廣！好好學習，時不可待！非常喜歡溫州教研員沈雨老師摘自帕爾默的《教學勇氣》的一段話：優(yōu)秀的教師總是將自己、教學科目、學生緊密結(jié)合在一起，當他們把自己、科目、學生結(jié)合在一起編織教學生活的時候，他們的心靈就是織布機，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動，從而教學生活的方方面面在這里編織延伸。教學牽動著教師的心、打開教師的心，教學的勇氣在于有勇氣保持心靈的開放。祈愿每位喜歡英語學科的老師能以百倍的勇氣敞開心扉、走近學生、擁抱學生，編織最美好的教學生活！

小學英語課堂教學研討活動心得體會

在上星期的周四周五兩天，我有幸通過網(wǎng)絡(luò)直播觀看了以“創(chuàng)設(shè)有效情境，優(yōu)化語言輸出”為主題的長三角小學英語課堂教學研討活動。本次活動在溫州實驗小學舉行，來自江浙滬的六位老師精彩豐呈的精品課給與會老師帶來了視覺上的盛宴，名師們精湛的教學藝術(shù)與智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實驗小學學生出色的表現(xiàn)更是讓我驚嘆不已！而四位專家圍繞著本次活動主題的觀點報告更如一盞盞指明燈，使我們加深了對語境、語料、語用、語量的理解，為我們今后如何創(chuàng)設(shè)情境進行有效教學指明了方向。

一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領(lǐng)悟到課堂背后的精髓的同時，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處理能力和教學技藝令我折服，但她們的課堂同時引發(fā)了我的思考：如何在不破壞語境的前提下對學生進行及時糾錯？到底是應更多關(guān)注學生表達的流暢性還是表達的準確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個別老師喜歡打斷學生的表述進行糾錯，導致學生有些緊張，破壞了表達的流暢性，而又有個別老師在學生的表達中出現(xiàn)語法問題的時候沒有當作教學契機進行教學。我想，“認真傾聽，舍得等待，不急于插話，等學生說完再糾正”不失為一個好方法。

短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬千。雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但名師們和溫州實驗小學學生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停浮現(xiàn)，我深切地感受到：教師能走多遠，學生就能走多遠！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此寬廣！好好學習，時不可待！非常喜歡溫州教研員沈雨老師摘自帕爾默的《教學勇氣》的一段話：優(yōu)秀的教師總是將自己、教學科目、學生緊密結(jié)合在一起，當他們把自己、科目、學生結(jié)合在一起編織教學生活的時候，他們的心靈就是織布機，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動，從而教學生活的方方面面在這里編織延伸。教學牽動著教師的心、打開教師的心，教學的勇氣在于有勇氣保持心靈的開放。祈愿每位喜歡英語學科的老師能以百倍的勇氣敞開心扉、走近學生、擁抱學生，編織最美好的教學生活！

第五篇：小學課堂教學觀摩研討活動總結(jié)

小學課堂教學觀摩研討活動總結(jié)

繼我鎮(zhèn)小學畢業(yè)班教學觀摩研討暨復課會之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動，各小學校長、教導主任、三、四、五年級語文、數(shù)學、英語學科骨干教師25人參加了活動，這是我鎮(zhèn)期中教學質(zhì)量檢測之后開展的又一次課堂教學研討專題活動。本次活動的主要議題有以下四個方面。

一、課堂教學觀摩。與會教師聽課四節(jié)：中心小學王春亮老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級語文《西門豹治鄴》，xx小學馮海禮老師執(zhí)教的四年級語文《和時間賽跑》，洞坡小學袁志飛老師執(zhí)教的五年級英語《Girtsforeveryone》，黎明小學趙永錄老師執(zhí)教的五年級語文《活見鬼》。

二、課堂教學研討。會議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽證書；五名老師進行了說課，談了自己設(shè)計這節(jié)課堂的設(shè)計理念、教學思路，自我反思了課堂教學的優(yōu)缺點。

聽課老師進行了互動交流研討。大家認為，數(shù)學課應當重視運算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓練，以數(shù)學活動為載體，大膽讓學生在課堂上進行數(shù)學實驗，加深對數(shù)據(jù)的認識分析，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系；課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學生之間、小組之間的評價，多讓學生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓練，糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在語文教學中，要把閱讀理解和寫作指導結(jié)合起來，使之體現(xiàn)在課堂教學之中，比如分析課文是如何選材來支撐中心的；語文教學設(shè)計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學生有不同的美好心理體驗，外出講課老師要提前與學生互動、磨合，以增強教師與外校學生的親和力；語文教師上課要力求做到言干語凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學生之間的距離，重視課堂教學的細節(jié)之處，力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學中，要緊扣教學目標，強化讀與寫的訓練，力求做到用英語教“英語”，重視學生的語言表達訓練，從中感悟英語學習的樂趣。

三、專題研討發(fā)言。作為我鎮(zhèn)青年校長領(lǐng)軍人物的xx小學蘭xx同志，他不僅愛學習，還善于思考，酷于教研，十年來，他摸爬滾打，成長為區(qū)級教學能手，憑借他較為豐厚的教研功底，寫成《優(yōu)化復習模式，增強考練實效》一文，在會上作了專題發(fā)言。他認為，平時課堂教學如果說像“栽活一棵樹”的話，那么，復習就好像是“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林就需要花費很大的功夫。他總結(jié)出小學數(shù)學復習課有兩個特點，一是“理”，即對所學知識進行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達到提綱領(lǐng)的目的。二是“通”，即融會貫通，理清思路，弄清知識的來龍去脈、前因后果，總結(jié)出“梳理知識—歸類練習—拓展延伸—綜合測試”的數(shù)學復習教學模式，并指出小學數(shù)學復習課中應注意的幾個問題：避免舊課重上、避免復習課習題化、關(guān)注學生復習狀態(tài)、關(guān)注知識的綜合性、關(guān)注學生的差異性。

四、鎮(zhèn)教育組對本次活動進行了小結(jié)。這次課堂教學觀摩活動充分體現(xiàn)出老師教學理念的大轉(zhuǎn)變，能充分關(guān)注學生學習過程，做好后期教學工作；即將進入復習環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復習目標，做到面到、線清、點準，讓學生在課堂教學中一步步提高，努力實現(xiàn)質(zhì)量提升年目標任務。