第一篇：農(nóng)村體育教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育的培養(yǎng)[定稿]

農(nóng)村體育教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育的培養(yǎng)

前言：我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的人口大國(guó)，接受基礎(chǔ)教育的人數(shù)超過(guò)兩億。而這兩億多人口中的絕大多數(shù)又在農(nóng)村。但是農(nóng)村學(xué)校的教育“成績(jī)”依然是多考上幾個(gè)重點(diǎn)高中和中專(zhuān)。在教學(xué)中，依然特別突出“語(yǔ)、數(shù)、外”及“理、化”課的教學(xué)，忽視了德育和其他學(xué)科的教育。隨著新頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了“到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略目標(biāo)。目前,各地紛紛加大教育投入,為推進(jìn)教育現(xiàn)代化加油。但教育現(xiàn)代化的根本,在于教育理念現(xiàn)代化。相對(duì)于硬件設(shè)施改善,教育理念現(xiàn)代化更難實(shí)現(xiàn),因而素質(zhì)教育的主題又一次占據(jù)了主課堂。

摘要：素質(zhì)教育就是要解決培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人這兩大問(wèn)題，是人的培養(yǎng)模式的一次深刻變革，是教育領(lǐng)域最核心的一個(gè)變革。體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的素質(zhì)教育的統(tǒng)一體。體育教學(xué)是實(shí)施體育素質(zhì)的主渠道。當(dāng)前，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校正在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，因此，研究體育教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系，具有十分重要的意義。然而在農(nóng)村學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，必須改革教學(xué)方法，摒棄簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，改為引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生敢于和善于提出問(wèn)題，善于觀察分析，敢于探索，敢于創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法和工作方法。合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，組織多樣化的課堂內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的體育教育與教學(xué)提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)就顯得尤為重要了，既然如此，作為新時(shí)代的一名體育教員，如何在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育呢？本文筆者從以下五個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

1.在體育教學(xué)中把德育教育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品行。

1.1學(xué)生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴抓起，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，為了培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立真確的理想、自信、自強(qiáng)、積極進(jìn)取和堅(jiān)強(qiáng)意志。

1.2我們要體育教學(xué)的課堂向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。結(jié)合本校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際情況，制定有效可行的教育目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，讓學(xué)生明白怎樣做。與此同時(shí)要求教育者做到：1.結(jié)合體育本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教育。2.利用室內(nèi)課進(jìn)行教育。3.隨課堂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容隨時(shí)教育。4.利用課堂常規(guī)教育。5.在課堂小結(jié)中進(jìn)行教育等。是思想教育與課堂教學(xué)的結(jié)合是有機(jī)地而不是牽強(qiáng)地，是自然地而不是生硬地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2.用愛(ài)心來(lái)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

2.1我國(guó)教育家夏丐尊先生認(rèn)為：“教育若沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)水一樣，就不為池塘；沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教師的美德，熱愛(ài)學(xué)生是教師發(fā)自?xún)?nèi)心的一種崇高的道德情感，而熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生應(yīng)是教師的最崇高的感情結(jié)晶。人都有愛(ài)的需要，特別是“后進(jìn)生”，他們往往被人歧視、零落。這在體育教學(xué)中，就需要教師應(yīng)無(wú)微不至的關(guān)心他們。只有深入地接觸和了解他們，滿(mǎn)腔熱忱地去愛(ài)他們，才能使他們形成良好的心境，產(chǎn)生自信心，消除他們心理上與情感上的障礙，激發(fā)和激活他們接受教育與教學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力，增強(qiáng)他們的向師性，使他們正確地接受教師的教育與教學(xué)。

由于體育“后進(jìn)生”的基本素質(zhì)較差，與同學(xué)間和教師間存在著心里隔閡。因此，教師要理解他們的痛苦，給予他們更多的關(guān)懷與信任，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活上關(guān)懷他們，在心理上理解他們，在情感上接近他們，只要教師尊重信任他們，和他們打成一片。就能使他們感受到教師是可親、可愛(ài)、可信的，就能夠贏得他們的熱愛(ài)和擁護(hù)，就能夠喚起他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們自覺(jué)地學(xué)、自主地學(xué)、認(rèn)真地練、主動(dòng)提高自己的基本素質(zhì)。

3.以成功來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

3.1在素質(zhì)教育的今天，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生探索自護(hù)地學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)能力，探索學(xué)習(xí)成功的規(guī)律，真正成為學(xué)習(xí)的主任。心理學(xué)家研究證明，成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心，克服自卑感，淡化挫折帶來(lái)的心里壓力。因此，體育教師在教育教學(xué)中。首先，要善于隱蔽意圖，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，提出切實(shí)可行的要求，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多創(chuàng)造一些使他們獲得成功的條件和有利時(shí)機(jī)，讓他們真正體驗(yàn)獲

得成功的喜悅感。這樣不斷強(qiáng)化、激發(fā)他們奮發(fā)向上的愿望，逐步提高他們的動(dòng)作技能，從而提高他們的基本素質(zhì)。

3.2其次，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，強(qiáng)化反饋和矯正環(huán)節(jié)的教學(xué)。真正做到因人施教，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的機(jī)會(huì)。如：有些學(xué)生靈活性差，掌握技術(shù)慢，注意力不穩(wěn)，易分心、疲勞等特點(diǎn)。在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)疑難問(wèn)題，做到指導(dǎo)及時(shí)到位，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和練習(xí)的方法，品嘗成功帶來(lái)的喜悅。只有教師潛心研究教法和組織指導(dǎo)手段，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法、練法，探索學(xué)習(xí)規(guī)律。就能使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就能主動(dòng)地、自主的去學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀作用，提高動(dòng)作技術(shù)水平。

4.區(qū)別對(duì)待，因人施教

4.1在體育教學(xué)過(guò)程中，我們即應(yīng)重視全體學(xué)生發(fā)展，也應(yīng)重視個(gè)別學(xué)生的提高。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，因人施教。因?yàn)樵斐审w育成績(jī)差異的原因是多方面的。所以對(duì)那些對(duì)體育失去信心的學(xué)生，找準(zhǔn)原因，以古今中外勤奮成才和身邊的具體事例來(lái)引導(dǎo)教育他們。如：（殘疾奧運(yùn)會(huì)的人物事例、張海迪身殘志不殘的事跡等）使他們深信“勤能補(bǔ)拙”的道理。對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生、生病缺課的學(xué)生，我們要以增強(qiáng)他們的體質(zhì)入手。逐步樹(shù)立信心，組織同學(xué)關(guān)心和幫助他們，相互學(xué)習(xí)。對(duì)那些不愛(ài)好體育的學(xué)生，要提高他們的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們多參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣等等。做到區(qū)別對(duì)待，只有教師重視個(gè)別對(duì)待，因人施教，才能有利于提高教學(xué)質(zhì)量，收到事半功倍的效果。5.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的對(duì)策

5.1提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念。提高素質(zhì)教育，從理論與實(shí)踐認(rèn)識(shí)其地位和作用。牢固樹(shù)立面向全體學(xué)生的育人觀念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的觀念。

5.2加快教育改革和發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，這是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。從而增強(qiáng)自覺(jué)性，要不斷提高思想教育政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生。

5.3加強(qiáng)課程、教材建設(shè)。首先，要對(duì)現(xiàn)行課程和教材進(jìn)行系統(tǒng)深入地調(diào)查研究，開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)。其次，要確定符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校體育目標(biāo)和體育教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是一個(gè)漸進(jìn)的進(jìn)程，體育教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，多渠道啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

綜上所述，對(duì)提高農(nóng)村學(xué)生體育的基本素質(zhì)，體育教師要重視學(xué)校體育的教育和教學(xué)，要善于組織引導(dǎo)和幫助學(xué)生不斷提高體育水平。通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織、有步驟的訓(xùn)練，充分發(fā)揮和發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都有很大程度提高，為他們適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。

摘要：體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要手段。本文闡述了體育教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生體育素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的和審美素質(zhì)的作用，提出了體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。

體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的素質(zhì)教育的統(tǒng)一體。體育教學(xué)是實(shí)施體育素質(zhì)的主渠道。當(dāng)前，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校正在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，因此，研究體育教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系，具有十分重要的意義。

一、體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用體育教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生提高體育素質(zhì)的根本途徑。體育教學(xué)具有明確的教育目的、既定的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)密的組織體系，它是唯一從小學(xué)到大學(xué)連續(xù)設(shè)置的課程，因而更具有教學(xué)的連續(xù)性和實(shí)踐的層次性。由學(xué)生大量身體活動(dòng)和教師適時(shí)知識(shí)點(diǎn)撥為特征的體育教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的健康發(fā)展，提高學(xué)生基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生機(jī)體的免疫能力和對(duì)環(huán)境的自我調(diào)控能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)鍛煉的方法。良好的體育素質(zhì)無(wú)疑對(duì)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)快速多變的社會(huì)具有積極作用。體育教育除了遵循教育規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、傳播體育知識(shí)和技能之外，還可以通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。因此，體育教學(xué)不僅僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且也是素質(zhì)教育的重要手段。

（一）思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識(shí)之本，寓道德之舍也?！鞭q證地指出了體育與知識(shí)、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把

教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。通過(guò)嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)；通過(guò)教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、熱愛(ài)集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)；通過(guò)田徑、球類(lèi)、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教會(huì)學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好思想。體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學(xué)解決問(wèn)題，并教育學(xué)生樹(shù)立見(jiàn)義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的思想，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂(lè)的高尚品德。培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格。在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)體弱者。教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛(ài)護(hù)公物。培養(yǎng)學(xué)生做新時(shí)期合格的接班人。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，教會(huì)同學(xué)之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對(duì)應(yīng)做的事自己要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對(duì)失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。體育教學(xué)重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)老師的講解與示范，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法手段，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自我教育能力，讓學(xué)生逐步達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的目的。

（二）科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過(guò)程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神。體育是一門(mén)綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過(guò)體育教學(xué)手段，不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會(huì)學(xué)生的體育理論知識(shí)，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計(jì)場(chǎng)地，制做體育器材等。都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三基”教育。體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能、這些是學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的根本保證，只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動(dòng)作能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等等。所以，學(xué)生的智能水平通過(guò)體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。

（三）身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育。通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自信。把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力。通過(guò)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，練就一身強(qiáng)壯的身體，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高自理自控能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉，為終身體育打好基礎(chǔ)體育教學(xué)中有很多動(dòng)作能伴隨人的一生進(jìn)行活動(dòng)：田徑中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的籃球、排球、乒乓球。武術(shù)、氣功等都可以進(jìn)行健身活動(dòng)。通過(guò)講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。通過(guò)組織教學(xué)比賽、游戲活動(dòng)及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。并向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。

（四）審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)體育中滲透著大量的美育因素。學(xué)生在體育教學(xué)和體育活動(dòng)中可以感受和意識(shí)到大量美的現(xiàn)象。從身體角度可以意識(shí)到身體線條美、勻稱(chēng)美、姿勢(shì)美、健康美、膚色美等；從運(yùn)動(dòng)角度可以感受和意識(shí)到形態(tài)美、躍動(dòng)美、韻律美、和諧美、敏捷美、柔韌美、力量美等；從行為角度可以感受和意識(shí)到協(xié)作美、結(jié)構(gòu)美、道德美、忍耐美、熱情美、純樸美、機(jī)智美等。更重要的是，運(yùn)動(dòng)者在運(yùn)動(dòng)中可以在身體和精神上得到滿(mǎn)足和充實(shí)，感受到享受美。培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和愛(ài)好。體育教學(xué)不僅要講授動(dòng)作技術(shù)，而且還要教會(huì)學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會(huì)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學(xué)生每學(xué)一個(gè)動(dòng)作都要保持動(dòng)作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊(yùn)藏在動(dòng)作之中，培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識(shí)和愛(ài)好，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)作美與表現(xiàn)美的深刻含義。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和特長(zhǎng)。通過(guò)選修體育課的方法，可以滿(mǎn)足學(xué)生的要求，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，從而使學(xué)生領(lǐng)悟和品出所喜愛(ài)項(xiàng)目的藝術(shù)內(nèi)涵，從中發(fā)揮藝術(shù)才能和特長(zhǎng)。

（五）勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中磨煉意志，得到鍛煉，提高對(duì)勞動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)和理解，從而培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗思想。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，而且往往體力勞動(dòng)大于腦力勞動(dòng)。通過(guò)體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項(xiàng)工作打下良好的身體基礎(chǔ)并且能使學(xué)生明白勞動(dòng)付出的越多。取得的成績(jī)就越大這一道理，所以通過(guò)體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能和敬業(yè)教育。學(xué)習(xí)體育動(dòng)作要有吃苦耐勞精神，要經(jīng)得起反復(fù)磨練。而一項(xiàng)勞動(dòng)技能的掌握，同樣也需要多次實(shí)踐的過(guò)程，進(jìn)而教育學(xué)生正確對(duì)待勞動(dòng)，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本職工作，敬業(yè)愛(ài)崗。綜上所述，在教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育工作者要從對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的角度重視和加強(qiáng)這項(xiàng)工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才，這是時(shí)代賦予我們的重任，也是教育面向２１世紀(jì)的必然要求。

二、體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑首先、注重基礎(chǔ)性教育。顧明遠(yuǎn)教授指出，素質(zhì)教育雖然不能完全等同于基礎(chǔ)教育，但基礎(chǔ)教育必定是素質(zhì)教育。中小學(xué)教育就是基礎(chǔ)教育，它必須為學(xué)生的成長(zhǎng)打好三個(gè)方面的基礎(chǔ)：一是打好身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)；二是打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)或者終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；三是為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。因此，中小學(xué)體育教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中要做到：第一、培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)基礎(chǔ)的同時(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心，提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平，為學(xué)生身心健康發(fā)展打好基礎(chǔ)；第二，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解體育與健康、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，提高學(xué)生的體育意識(shí)和從事體育鍛煉的社會(huì)責(zé)任感；第三，要使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)科學(xué)的健身方法，為學(xué)生的終生體育打好基礎(chǔ)。其次、重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。素質(zhì)教育是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育，素質(zhì)教育又是一種個(gè)性化的教育。體育教學(xué)要改革那些壓抑學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，因材施教，借助體育運(yùn)動(dòng)的形式和內(nèi)容，置學(xué)生于情感交流的情境之中，反復(fù)感受成功與愉悅，在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過(guò)程中，使個(gè)人的氣質(zhì)、智能、能力、需求和自我意識(shí)等具有社會(huì)意義的個(gè)性特征得到充分發(fā)展。最后、加強(qiáng)小群體自主活動(dòng)的教學(xué)方法。體育教學(xué)是在學(xué)生集體行為的前提下進(jìn)行的，教師和學(xué)生在教與學(xué)雙邊活動(dòng)中各自發(fā)揮著自已的積極性。現(xiàn)階段體育教學(xué)必然受著器材、場(chǎng)地條件的制約和技能復(fù)雜組合的影響以及學(xué)生群體心理的社會(huì)導(dǎo)向作用，因此，以興趣、愛(ài)好為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)小群體，將越來(lái)越普遍地代替?zhèn)鹘y(tǒng)班級(jí)制下的指令性分組，這是中小學(xué)教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)。

前不久，筆者同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)談起“兩基”，令人吃驚的是該領(lǐng)導(dǎo)尚不了解“兩基”具體指的是什么。當(dāng)然，這可能是個(gè)別現(xiàn)象，但是，對(duì)教育口頭說(shuō)重視，而很少動(dòng)真格的，這在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)中卻并不少見(jiàn)。“我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點(diǎn)速度，把教育問(wèn)題解決好?！边@是鄧小平同志生前語(yǔ)重心長(zhǎng)的一句話。黨中央、國(guó)務(wù)院要求各級(jí)政府要幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解決好辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、后勤服務(wù)等方面困難，保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把主要精力放在教育、教學(xué)和學(xué)校管理上，這是地方政府的責(zé)任。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人江澤民、李鵬、朱镕基等同志，在日理萬(wàn)機(jī)的情況下，仍能走進(jìn)北大、清華、南京大學(xué)等校，看望師生，現(xiàn)場(chǎng)辦公，而一些地方領(lǐng)導(dǎo)若不是陪同上級(jí)有關(guān)部門(mén)來(lái)校視察，卻很難見(jiàn)他們到校園一轉(zhuǎn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不到位。全面實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革和發(fā)展的客觀要求。實(shí)施素質(zhì)教

育，最終要落實(shí)到學(xué)校。辦好中小學(xué)，要靠廣大教師、要靠校長(zhǎng)。從某種意義上講，一個(gè)政治上可靠、品質(zhì)上優(yōu)良、業(yè)務(wù)上精干、管理上精明的校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)的教育質(zhì)量觀和價(jià)值觀，直接影響學(xué)校的教學(xué)工作。因此，在積極推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為每一位中小學(xué)校長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代的高度，充分認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)地貫徹黨的教育方針，努力地把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)校管理及學(xué)校教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。然而筆者也了解到大部分農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度和研究不夠，缺乏高度的責(zé)任心、使命感和緊迫感。其主要表現(xiàn)是：在當(dāng)前基礎(chǔ)教育蓬勃發(fā)展的新形勢(shì)下，還不能全面貫徹教育方針。筆者曾專(zhuān)程走訪了幾位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)，在他們眼中，“成績(jī)”仍然僅僅是多考上幾個(gè)重點(diǎn)高中和中專(zhuān)。在教學(xué)中，依然特別突出“語(yǔ)、數(shù)、外”及“理、化”課的教學(xué)，忽視了德育和其他學(xué)科。又如一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定，“歷、地、生”和“音、體、美”教師不得擔(dān)任班主任。其中原因是怕有誤“主”科的教學(xué)成績(jī)。德育工作沒(méi)有擺在重要位置。素質(zhì)教育的一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)中小學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)?；A(chǔ)教育階段是一個(gè)發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段，是初步形成正確人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于一個(gè)孩子的一生也好，還是有益于我們這個(gè)社會(huì)也好、僅就當(dāng)前學(xué)生普遍存在的一些不良行為傾向，我們的德育工作不容忽視。在農(nóng)村，一些學(xué)校雖成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，而往往是空有其名；在各科教學(xué)中對(duì)“德育”滲透也不能到位；作為校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把育什么樣的人上升一個(gè)高度去認(rèn)識(shí)、探索、研究，如何培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣；指導(dǎo)、督促全體教師把“德育”滲透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。勞動(dòng)技術(shù)課虛有其名?！皠趧?dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)本身?！边@是偉大的真理。在基礎(chǔ)教育階段，對(duì)廣大中小學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能的培養(yǎng)十分重要。1997年9月，李嵐清副總理在全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上指出，“廣大農(nóng)村學(xué)校當(dāng)前主要還應(yīng)大力推進(jìn)農(nóng)科教相結(jié)合，“三教統(tǒng)籌”，基礎(chǔ)教育要為農(nóng)村的發(fā)展，為脫貧致富服務(wù)”。而當(dāng)前我們的農(nóng)村中小學(xué)，勞動(dòng)及勞動(dòng)技術(shù)課的設(shè)置還不容樂(lè)觀。筆者看過(guò)幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的勞技室，雖有其室，但十有八九都是空的。一些學(xué)校雖在課程安排中設(shè)置了勞動(dòng)技術(shù)課，但學(xué)生們反映：僅記得老師讓我們到操場(chǎng)拔過(guò)一次草，就再也沒(méi)上過(guò)了?？h、市、區(qū)教育行政部門(mén)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)。教育評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教育過(guò)程當(dāng)中教育方針是否得到貫徹、教育目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn)的手段。在農(nóng)村中小學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育難度大，與縣、市、區(qū)教育行政部門(mén)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)有相關(guān)的責(zé)任?？挤趾蜕龑W(xué)率依然作用于教育評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的思想認(rèn)識(shí)。素質(zhì)教育并不排斥考試，考試作為學(xué)校教育的一個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，通過(guò)考試可以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，可以檢查教師教學(xué)的效果和得失，可作為教學(xué)的一種依據(jù)。但絕不能作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一手段。也不能把考分成績(jī)、升學(xué)率作為惟一標(biāo)準(zhǔn)。有的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作限于形式，不夠徹底。在縣、市、區(qū)評(píng)價(jià)制度中，雖增加了德育工作的權(quán)重，增加了音、體、美、勞方面的權(quán)重。增加了外部環(huán)境的權(quán)重，也增加了是否亂收費(fèi)、體罰學(xué)生等方面的權(quán)重。但是，在評(píng)價(jià)中，因“走馬觀花”、深入調(diào)查不夠造成的虛假情況也時(shí)有發(fā)生，這些都嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實(shí)施。實(shí)施素質(zhì)教育，是一個(gè)艱苦的逐步推進(jìn)的過(guò)程。在農(nóng)村，更需要當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)的大力支持和配合，也更需要廣大農(nóng)村教育工作者的不懈努力。

隨著2012年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例4%等一系列保障教育優(yōu)先發(fā)展措施的逐步落實(shí),教育硬件設(shè)施現(xiàn)代化變得相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)。但目前,不少教育機(jī)構(gòu)的教育理念與國(guó)家實(shí)施的“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略要求差距很大,如片面以考試分?jǐn)?shù)論高低、不重實(shí)際能力培養(yǎng),忽視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特殊教育需求,重視智力開(kāi)發(fā)而對(duì)心理健康、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)注不夠等。

近年來(lái),擇校風(fēng)在許多地方愈演愈烈,出國(guó)留學(xué)熱一再升溫,而且低齡化趨勢(shì)明顯。這些現(xiàn)象表明,人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求越來(lái)越迫切。群眾追求的不僅是良好的硬件設(shè)施,更重要的是擁有先進(jìn)教育理念的優(yōu)秀師資和由此而來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育。

現(xiàn)代化的教育理念內(nèi)涵豐富,規(guī)劃綱要中已有詳盡闡述,主要指德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育思想。綱要尤其強(qiáng)調(diào),教育要面向全體學(xué)生,促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和勇于探索的創(chuàng)新精神。這些內(nèi)容都對(duì)更新教育理念提出了較高要求。教育理念不是空洞的,必須體現(xiàn)在教育實(shí)踐中。落實(shí)教育理念現(xiàn)代化,必須從更新教育內(nèi)容、調(diào)整課程體系、改變教育方法入手。要充分尊重學(xué)生主體地位,學(xué)校和社會(huì)應(yīng)提供足夠豐富 的課程供學(xué)生選擇,改變課堂上老師滿(mǎn)堂灌、學(xué)生只能聽(tīng)的“填鴨”式教學(xué)方式,給學(xué)生更多探索思考、表達(dá)思想、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),做到“有教無(wú)類(lèi)”,使學(xué)生能按照社會(huì)需要明確自己的人生理想和目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力。

目前踐行現(xiàn)代化教育理念的新課改正在全國(guó)中小學(xué)推進(jìn),一些地方推出的“高效課堂”“道德課堂”“一體兩翼”等教學(xué)及學(xué)生管理新方式、特色校園文化等探索,令人耳目一新,新舊教育理念的碰撞一浪高過(guò)一浪,預(yù)示著教育理念現(xiàn)代化已經(jīng)起步。學(xué)校、家庭、社會(huì)一起努力,落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》,就會(huì)有效推進(jìn)教育理念現(xiàn)代化。

第二篇：體育教學(xué)中如果進(jìn)行德育滲透

體育教學(xué)中如果進(jìn)行德育滲透—— 小學(xué)體育教學(xué)論文

獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長(zhǎng)跑、怕吃苦的比較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育，深入了解情況，從嚴(yán)要求，有意識(shí)培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。例如，在實(shí)際練習(xí)中分析不能跑完全程的原因，有的是身體偶然不適；有的是體力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅(jiān)持。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時(shí)對(duì)他們的了解，在處理上應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)平時(shí)一貫認(rèn)真刻苦而偶然不適的同學(xué)無(wú)需批評(píng)；對(duì)體力分配不合理的，應(yīng)告訴他們失敗的原因和如何分配體力；而對(duì)怕苦怕累者除進(jìn)一步講清道理外，應(yīng)讓其補(bǔ)跑一次，使其既能認(rèn)識(shí)到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強(qiáng)意志這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的工作即可初步解決。2 ． 3 ． 3在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實(shí)踐中實(shí)例很多，例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來(lái)看完成動(dòng)作是沒(méi)有問(wèn)題的，而他們就是不敢過(guò)器械。在跳高練習(xí)中，過(guò)較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好，但橫桿一升高動(dòng)作就變形了……這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔谩Ｋ晕覀兺ㄟ^(guò)這些項(xiàng)目的教學(xué)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。2 ． 3 ． 4在球類(lèi)項(xiàng)目的教學(xué)中，結(jié)合其集體性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)，應(yīng)變能力，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生感受到球類(lèi)比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的失誤，正確對(duì)待對(duì)方的犯規(guī)，決不允許施以報(bào)復(fù)的手段；要正確對(duì)待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場(chǎng)上對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。3、體育教學(xué)中德育滲透的思考 3 ． 1對(duì)體育教學(xué)中德育滲透問(wèn)題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺(jué)悟，激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，使他們從思想上熱愛(ài)體育，逐步形成終身體育意識(shí)；從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。3 ． 2 小學(xué)時(shí)代既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，又是道德品質(zhì)形成的的關(guān)鍵時(shí)期 , 學(xué)生的可塑性很大。因此，就學(xué)校來(lái)講，不斷深入、全方位地營(yíng)造一個(gè) 良好的育人環(huán)境顯得十分重要。在學(xué)校體育工作中，體育教師不僅承擔(dān)著體育與健康課程的教學(xué)工作，同時(shí)還承擔(dān)著學(xué)生早操、課間操、課名體育競(jìng)賽和課余訓(xùn)練等工作，這些課外體育工作更拓寬了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的領(lǐng)域，這就要求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉德育滲透的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)德育滲透。根據(jù)實(shí)際及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。重視加強(qiáng)與各班主任、德育處等工作人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生通過(guò)學(xué)校體育受到連續(xù)、科學(xué)、全面的教育。3 ． 3德國(guó)的教育家第斯多惠曾指出：“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。”以身立教、為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評(píng)論、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長(zhǎng)，從而達(dá)到教育的目的。另外，由于職業(yè)特點(diǎn)，體育教師既要不斷加強(qiáng)政治、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。結(jié)束語(yǔ)：學(xué)生高尚的思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。實(shí)踐證明通過(guò)體育教學(xué)，可以使學(xué)生掌握正確的思想，理論與觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開(kāi)朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。中小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自體心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

第三篇：體育教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透

在體育教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透

郵編 416300 單位 湖南省湘西自治州古丈縣古陽(yáng)中學(xué) 姓名 劉斌

職稱(chēng) 中教一級(jí) 電話 ***

【內(nèi)容摘要】本文通過(guò)體育教學(xué)特點(diǎn)的分析，以及對(duì)學(xué)校體育教學(xué)中德育內(nèi)容的探討，提出在體育教學(xué)中進(jìn)行體育滲透的途徑與方法，為同行在體育教學(xué)中開(kāi)展德育滲透理清思路，提供借鑒，只有不斷的探尋滲透的方法，才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 德育滲透 在學(xué)科的德育滲透教育中，體育與健身往往是容易被忽視的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生也容易產(chǎn)生一種體育僅僅是身體鍛煉的誤解。而事實(shí)上，由于體育與健身學(xué)科有不同于其它學(xué)科的獨(dú)特性，如：室外上課多、身體接觸多、學(xué)生交往多、偶發(fā)事件多等的特點(diǎn)，因此，通過(guò)合適的途徑和方法，也能體現(xiàn)與發(fā)揮體育與健身學(xué)科德育教育主渠道的作用。在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，讓學(xué)生意識(shí)到德育的內(nèi)容，起到潛移默化的作用，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

運(yùn)用體育先進(jìn)事例滲透愛(ài)國(guó)主義精神。

從洛杉機(jī)奧運(yùn)會(huì)上許海峰金牌“零”的突破到北京奧運(yùn)賽場(chǎng)五星紅旗的頻頻升起，歷史見(jiàn)證了中國(guó)體育發(fā)展的坎坷，也見(jiàn)證了中國(guó)的不斷強(qiáng)大。體育教師應(yīng)極力宣傳奧運(yùn)會(huì)的宗旨：“更快、更高、更強(qiáng)?！辈⒂蒙鷦?dòng)、形象的語(yǔ)言結(jié)合多媒體手段介紹我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽中為爭(zhēng)奪祖國(guó)榮譽(yù)而奮力拼搏的事跡，從而激勵(lì)學(xué)生，頑強(qiáng)拼搏，奮勇向上。更要用中國(guó)成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì)，用劉翔，用中國(guó)女排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。激發(fā)他們的民族自尊心、自信心、自豪感，引導(dǎo)他們將愛(ài)國(guó)思想、愛(ài)國(guó)情感付諸于實(shí)際行動(dòng)——為中華振興而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

教師言行中滲透高尚的人格精神。

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。一個(gè)教師要教育學(xué)生具有高尚的人格，教師自己必須做到言行一致，表里如一，以身立教。在學(xué)生面前始終保持積極向上的奮斗者形象，同時(shí)一個(gè)高尚的教師，應(yīng)具有一種嚴(yán)格“自律”精神，要求學(xué)生做到的，自己率先做到。同時(shí)，教師也不應(yīng)該忽視自己的“師表”作用，在學(xué)生面前輕率的舉動(dòng)或細(xì)小的疏忽，都可能給學(xué)生留下陰影，而不利于他們良好品質(zhì)的形成。所以教師應(yīng)用自身的良好形象通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)施，用自身的良好形象來(lái)影響和感染學(xué)生，使他們?cè)谡n堂教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不知不覺(jué)地提高自己的思想道德素質(zhì)。例如：在進(jìn)行體操課的教學(xué)中，教師以準(zhǔn)確、優(yōu)美、規(guī)范的示范動(dòng)作展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生直觀地看到這動(dòng)作的力與美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在老師詳細(xì)的講解和準(zhǔn)確的保護(hù)幫助下，使學(xué)生在技術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)、心理上放松，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)起自信、勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

在耐久跑教學(xué)中滲透堅(jiān)強(qiáng)的毅力、勇于拼搏的精神。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生尤其是女生缺乏艱苦的鍛煉，怕長(zhǎng)跑、怕吃苦，教師要認(rèn)真地進(jìn)行思想教育，深入了解情況，從嚴(yán)要求，有意識(shí)的培養(yǎng)他們吃苦的精神，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。如在耐久跑教學(xué)時(shí)，我采用這樣的教學(xué)手段：首先讓學(xué)生講述奧運(yùn)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為祖國(guó)榮譽(yù)頑強(qiáng)拼搏的事跡。接著按學(xué)生的體能分組，每組推薦一個(gè)體能較好的學(xué)生作為隊(duì)長(zhǎng)，取一個(gè)學(xué)生既了解又崇拜的體育明星的名字，在他的帶領(lǐng)下按照不同的方式練習(xí)。此時(shí)各組學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，自覺(jué)、主動(dòng)、積極的練習(xí)起來(lái)，其堅(jiān)強(qiáng)的毅力、勇于拼搏的精神在不知不覺(jué)中得到培養(yǎng)。

在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中滲透勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。

在實(shí)踐中實(shí)例很多，例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來(lái)看完成動(dòng)作是沒(méi)有問(wèn)題的，而他們就是不敢過(guò)器械。在跳高練習(xí)中，過(guò)較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好，但橫桿一升高動(dòng)作就變形了??這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔谩Ｋ晕覀兺ㄟ^(guò)這些項(xiàng)目的教學(xué)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

在游戲教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。

游戲教學(xué)是在一定的組織形勢(shì)下進(jìn)行,游戲游戲教學(xué)幾乎都是集體活動(dòng),這就為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神創(chuàng)造了先決條件。體育游戲要求有組織、有紀(jì)律、密切合作、互相幫助，共同完成某一活動(dòng)。如在“打龍尾”游戲中，圓圈上的學(xué)生往往出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：不管能不能打著“龍尾”搶著球就盲目打。針對(duì)這種情況，我首先設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：龍能走、能飛、能游泳，非常靈活，而且龍尾又有頭保護(hù)，不用“高招”是很難打到的。大家想一想用什么高招呢？緊接著讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。那場(chǎng)面不看不知道，一看真叫人驚喜：一個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注；一個(gè)個(gè)“自以為是”又拉教師過(guò)去當(dāng)參謀；一個(gè)個(gè)有模有樣地在地上比劃著，仿佛在這個(gè)世界上就只有他們。最后，根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，用上“高招”進(jìn)行游戲。其結(jié)果是，學(xué)生在游戲中嘗到了成功的喜悅，深深體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，一種集體主義精神就這樣自然形成了。對(duì)于學(xué)生在體育教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人主義、小團(tuán)體行為根據(jù)具體情況進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而有計(jì)劃、有目的、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。

課堂常規(guī)教學(xué)中滲透遵守紀(jì)律、服從命令、聽(tīng)從指揮的精神。體育課堂常規(guī)是體育課的規(guī)章制度，是上好體育課的保障。常規(guī)要求學(xué)生上課必須穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服；要求學(xué)生按時(shí)上課、不遲到、不早退，做到有事請(qǐng)假、無(wú)事不曠課，認(rèn)真聽(tīng)講、互相幫助、對(duì)人有禮貌、不罵人、不打人、愛(ài)護(hù)器材等；常規(guī)要求學(xué)生從集合、整隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)到隊(duì)形變化都有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性。通過(guò)體育教學(xué)過(guò)程落實(shí)到每一節(jié)體育課中，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、服從命令、聽(tīng)從指揮的習(xí)慣。

在布置場(chǎng)地、器材和使用、送還器材中滲透熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的精神。課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全教育，愛(ài)護(hù)公物的良好行為習(xí)慣的重要契機(jī)。從新生入學(xué)就應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生做好這項(xiàng)工作，要向?qū)W生講清楚學(xué)校各種場(chǎng)地、器材的使用方法、要求及進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生看明白有關(guān)場(chǎng)地、器材的標(biāo)志牌上注明的使用方法和注意事項(xiàng)。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物的良好品行。如在整理和收還器材這一環(huán)節(jié)中，利用學(xué)生借用別人的東西使用時(shí)特別愛(ài)惜，用完后迅速加以整理和歸還這一日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育學(xué)生。在分組教學(xué)中滲透相互尊敬、助人為樂(lè)的精神。

在分組及不分組輪換調(diào)隊(duì)時(shí)，要提倡讓兄弟班、組先行通過(guò)，切忌搶行或互相穿插，對(duì)本班調(diào)隊(duì)中互相謙讓的組長(zhǎng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、講禮貌的文明行為；在分組教學(xué)時(shí)，特別是分組輪換教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)體育骨干的組織能力；提倡認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，熱情幫助、保護(hù)同伴改進(jìn)技術(shù)的好作風(fēng)。這樣既有利于提高練習(xí)質(zhì)量，又有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律、相互尊敬、助人為樂(lè)的優(yōu)良品德。

在組織教法中培養(yǎng)學(xué)生果斷、機(jī)智的勇敢精神。

如在田徑障礙跑教學(xué)時(shí),過(guò)程技術(shù)是難點(diǎn),傳統(tǒng)的教法是不厭其煩地講解示范,學(xué)生肅立聽(tīng)講,越聽(tīng)越看恐懼心理越強(qiáng),練習(xí)時(shí)一塌糊涂,上竄下跳。教師只有再集合，再示范，組織教學(xué)浪費(fèi)很多時(shí)間，一堂課下來(lái)，教師累得氣喘，學(xué)生還是掌握不好要領(lǐng)。根據(jù)這種情況，我從思想教育入手，采取開(kāi)放式教法，公開(kāi)宣布難點(diǎn)由學(xué)生自己找，指出解放軍在跨越障礙時(shí)的跨進(jìn)動(dòng)作，怎樣做才能省時(shí)省力，讓學(xué)生邊練邊體會(huì)，使學(xué)生無(wú)形中克服了恐懼感，并且練得興致高，干勁大，培養(yǎng)了學(xué)生果斷、機(jī)智的勇敢精神。

對(duì)體育教學(xué)中德育滲透問(wèn)題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺(jué)悟，激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，使他們從思想上熱愛(ài)體育，逐步形成終身體育意識(shí)；從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

在體育教學(xué)中，通過(guò)各種不同的教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)形式來(lái)代替單純的說(shuō)教使體育活動(dòng)成為德育的真正載體，這樣，德育必將會(huì)收到更加明顯的效果。這就要求每一位體育工作者。不僅要重視品質(zhì)教育的重要性，更要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法，挖掘教育素材，在體育教學(xué)中成功的進(jìn)行德育教育。

第四篇：高中體育教學(xué)中如何進(jìn)行因材施教

高中體育教學(xué)中如何進(jìn)行因材施教

【內(nèi)容摘要】體育教育的目的在于使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)化的體育知識(shí)學(xué)習(xí)和體育技能鍛煉，提升學(xué)生的身體機(jī)能和精神品質(zhì)?，F(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)彰顯學(xué)生的主體地位，因此作為廣大高中體育教師而言，需要從學(xué)生出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展性、層次性與差異性，根據(jù)體育教學(xué)的規(guī)律來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。為此，本文將從高中體育教學(xué)因材施教的意義入手，分析高中體育因材施教的具體實(shí)施方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中體育 因材施教 素質(zhì)教育

所謂高中體育教學(xué)中的因材施教，就是指體育教師在授課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)考慮到不同學(xué)生的體育知識(shí)接受能力以及體育技能掌握水平，進(jìn)而通過(guò)針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)地開(kāi)展，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。那么其具有哪些意義，又該如何實(shí)施呢？這便是我們今天要探究的問(wèn)題。

一、高中體育教學(xué)因材施教的意義

高中體育教學(xué)中實(shí)施因材施教，不僅是同素質(zhì)教育理念相契合的，也是同“人本主義”教育理念相契合的，因此其具備理論依據(jù)和實(shí)踐意義。

1.同素質(zhì)教育理念相契合

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育理念的主題，體育教學(xué)作為國(guó)民教育課程體系的重要學(xué)科之一，同樣需要體育教師在教學(xué)中貫行素質(zhì)教育的基本理念。體育教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到不同學(xué)生存在的身體機(jī)能差異以及學(xué)情差異，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以便充分照顧到每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)體育教師的因材施教，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)不同學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)，從而確保學(xué)生在高中體育課堂有所收獲，使其得以養(yǎng)成健康的體魄與頑強(qiáng)的心智，從而為其進(jìn)行其它課程的學(xué)習(xí)奠定良好的身心基礎(chǔ)。

2.同“人本主義”教育理念相契合

“人本主義”教育理念要求教育工作者在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生主體地位的凸顯與尊重，通過(guò)這樣的教育理念貫徹，將使學(xué)生藉由主體地位的彰顯進(jìn)而自發(fā)進(jìn)行主動(dòng)式學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)和掌握技能。通過(guò)體育教師在教學(xué)中對(duì)“人本主義”教育理念的貫徹，將使學(xué)生的個(gè)性化體育知識(shí)與體育技能學(xué)習(xí)訴求得到最大程度地滿(mǎn)足，從而使體育教學(xué)真正成為學(xué)生身心成長(zhǎng)的助推力量。體育教師針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行地針對(duì)性教學(xué)，實(shí)質(zhì)上即是對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，同“人本主義”教育理念實(shí)則是一脈相承的。

二、高中體育因材施教的具體實(shí)施方法

因材施教的實(shí)質(zhì)就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，分類(lèi)分層施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的充分發(fā)展。在高中體育教學(xué)中，因材施教需要通過(guò)一些方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.根據(jù)學(xué)生情況劃分層次

作為高中年齡段的學(xué)生而言，其身體正處于發(fā)育時(shí)期，因成長(zhǎng)條件的差異性，故而學(xué)生在身體發(fā)育方面通常呈現(xiàn)出較為明顯的差異性。作為高中體育教師而言，應(yīng)當(dāng)清醒地意識(shí)到教育的服務(wù)對(duì)象是全體學(xué)生而非少數(shù)學(xué)生，因此在教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)確保不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“掉隊(duì)”的情況。有鑒于此，體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中采取分層式教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育情況、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等，將任課班級(jí)的學(xué)生分成不同的層級(jí)，通過(guò)此種層級(jí)劃分，將使體育教師能夠根據(jù)不同層級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，使不同層級(jí)的學(xué)生都能夠在體育課堂中學(xué)有所成，并且均能夠感受到體育知識(shí)習(xí)得與體育技能掌握帶來(lái)的成就感，從而迸發(fā)出更為強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)熱情。

2.根據(jù)學(xué)生情況科學(xué)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)

課堂活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主要陣地。高中體育教學(xué)要因材施教，就需要根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，使不同的學(xué)生在課堂中能夠獲得各自最大限度的提升。比如，課堂活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于一些體育訓(xùn)練的項(xiàng)目，對(duì)于男生或者身體素質(zhì)好的學(xué)生可以適當(dāng)提升目標(biāo)，女生或者身體素質(zhì)差的學(xué)生可以適當(dāng)降低目標(biāo)，或者設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，分組來(lái)實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練。尤其是中長(zhǎng)跑項(xiàng)目，教師一定要根據(jù)學(xué)生的具體身體素質(zhì)來(lái)實(shí)施訓(xùn)練，對(duì)于過(guò)度肥胖或者心臟功能不太好的學(xué)生，可以改成其他的訓(xùn)練項(xiàng)目，盡量避免他們過(guò)度透支體力，以避免不必要的運(yùn)動(dòng)傷害。

3.改變?cè)u(píng)價(jià)體系，進(jìn)行科學(xué)的考評(píng)

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)對(duì)于每名學(xué)生都是一個(gè)評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于不同身體素質(zhì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。為此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的以單純考查學(xué)生技能為評(píng)價(jià)方式的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，首先，要考查學(xué)生綜合的體育學(xué)習(xí)成果，即多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)；其次，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)度幅度與努力程度，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。只有這樣，評(píng)價(jià)更為完善，因材施教才能落實(shí)到位。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，因材施教，要本著以人為本，特長(zhǎng)發(fā)展的要求，改變教育觀念，分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的差異性設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施教學(xué)目標(biāo)差異分層、教學(xué)指導(dǎo)、練習(xí)差異分層充分發(fā)揮考慮學(xué)生的特質(zhì)差異，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。此外，高中體育教師在分層教學(xué)中還要充分考慮學(xué)生的心理承受能力，耐心施教，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，兼顧“差生”和“優(yōu)秀生”的個(gè)別發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)共同提高，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀，真正實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的最終目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 周奇.淺談學(xué)生的個(gè)別差異與因材施教在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智，2009（27）.[2] 沈曉明.?w育教學(xué)中的因材施教方法研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（02）.[3] 姚大強(qiáng)、王志成.在體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型不同因材施教[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004（02）.（作者單位：江西省寧都縣第四中學(xué)）

第五篇：淺析在農(nóng)村小學(xué)怎樣進(jìn)行體育教學(xué)

淺析在農(nóng)村小學(xué)怎樣進(jìn)行體育教學(xué)

內(nèi)容摘要：

農(nóng)村體育教學(xué)工作的“缺損”嚴(yán)重?fù)p害了廣大農(nóng)村青少年兒童的身心健康，阻礙了我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展。我們要了解造成農(nóng)村學(xué)校體育工作“缺損”的主要原因和怎樣進(jìn)行體育教學(xué),才能更好的進(jìn)行農(nóng)村體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 體育 教學(xué)

我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)工作在歷經(jīng)滄桑之后，“局部地區(qū)”取得了豐碩的成果，從現(xiàn)狀調(diào)查來(lái)看，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)工作，尤其是偏遠(yuǎn)和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校體育教育發(fā)展滯后，成為學(xué)校整體工作的“重災(zāi)區(qū)”。準(zhǔn)確地說(shuō)，眾多農(nóng)村學(xué)校（特別是村級(jí)學(xué)校）的體育教學(xué)工作，始終處于無(wú)人過(guò)問(wèn)或敷衍了事的狀況，成了地地道道的“處女地”?？梢哉f(shuō)，農(nóng)村體育教學(xué)工作的“缺損”嚴(yán)重?fù)p害了廣大農(nóng)村青少年兒童的身心健康，阻礙了我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展。我們要了解造成農(nóng)村體育教學(xué)工作的“缺損”嚴(yán)重?fù)p害了廣大農(nóng)村青少年兒童的身心健康，阻礙了我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展。我們要了解造成農(nóng)村學(xué)校體育工作“缺損”的主要原因和怎樣進(jìn)行體育教學(xué),才能更好的進(jìn)行農(nóng)村體育教學(xué)。

綏江縣和平小學(xué)原是一個(gè)只有泥土地為操場(chǎng)的學(xué)校，沒(méi)有球樁，沒(méi)有其他任何體育設(shè)施，但我校的體育課同樣開(kāi)展的有聲有色。為此，我結(jié)合我在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)見(jiàn)解。

一、造成農(nóng)村學(xué)校體育工作“缺損”的主要原因

（1）場(chǎng)地不足，資金短缺。這是多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的普遍存在的問(wèn)題，它制約著學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。

（2）片面追求升學(xué)率的影響還沒(méi)有消除，“重智育、輕體育”的傾向突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補(bǔ)語(yǔ)、數(shù)主科課程，或是用來(lái)開(kāi)會(huì)，排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，學(xué)生正常體育鍛煉都無(wú)法得到保證。

（3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)、跑道因多年失修，坑坑洼洼；僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失。

二、怎樣進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等。為了更好地上好農(nóng)村小學(xué)體育課，使學(xué)生積極參與，我也進(jìn)行了一些新課程體育教學(xué)上的教法新嘗試。

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

（1）以問(wèn)題帶動(dòng)興趣，以興趣解決問(wèn)題?！芭d趣是最好的老師”。它是一種方法、一種手段。如：在體操練習(xí)時(shí)，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，以及動(dòng)作完美所引起審美 的情緒。組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、開(kāi)幕式、閉幕式等，讓他們?cè)谟^看中體味運(yùn)動(dòng)之美，體育運(yùn)動(dòng)的韻律之美，從而接受美的熏陶，受到美的感染。同時(shí)，體育教師用高尚的情操，廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師利用這種潛移默化的影響來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育美學(xué)的興趣。既能達(dá)到教育功能，又有強(qiáng)烈的審美作用，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。（2）體育課的組織形式要生動(dòng)活潑，多樣化；教學(xué)手段要靈活，不斷改變作業(yè)條件，允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展和愛(ài)好的選擇。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語(yǔ)言和各種教法手段（對(duì)比法、比賽法、游戲法等）來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。如：在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。只要課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，利用青少年學(xué)生的這種好奇心強(qiáng)的心理，就能有效地誘發(fā)學(xué)生的興趣。(3)、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

要?jiǎng)?chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評(píng)的能力，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下來(lái)。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的揉道的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的跳圈活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到今天上的新的內(nèi)容，會(huì)感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，等等。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來(lái)發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地來(lái)全面地發(fā)展學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)和游戲去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，往往比空洞的說(shuō)教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實(shí)效。

2、充分發(fā)掘地方素材，改善場(chǎng)地、器材、設(shè)施

作為農(nóng)村學(xué)校，要充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校，開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的體育特色活動(dòng)。改善辦學(xué)條件，增添一定的體育教學(xué)設(shè)施、器材等場(chǎng)地和器材對(duì)于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開(kāi)柴米油鹽一般，進(jìn)行體育教學(xué)，場(chǎng)地首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，不規(guī)范，不能滿(mǎn)足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場(chǎng)地問(wèn)題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。有些教材內(nèi)容，能在校內(nèi)進(jìn)行的，就安排在校內(nèi)，校內(nèi)不具備教學(xué)條件的，就安排在校外，充分利用周?chē)淖匀粭l件，有計(jì)劃的組織教學(xué)：如利用鄉(xiāng)間公路或小道，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，改變路線組織越野跑；利用周?chē)男∩浇M織蹬山、爬山等教學(xué)；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學(xué)。這樣做，既解決了場(chǎng)地器材短缺問(wèn)題，也完成了教學(xué)任務(wù)，更增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。例如：、巧用體育器材，發(fā)揮多種功能體育器材的缺乏，也是許多學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這就需要我們體育教師發(fā)揮聰明才智，根據(jù)器材特點(diǎn)發(fā)揮其多種用途，盡量做到一物多用，解決器材品種少的問(wèn)題。例如，一根跳繩，既可以通過(guò)教學(xué)手段和組織做繩操，又可以用與輔助立定跳遠(yuǎn)、行進(jìn)間多級(jí)跳；既可以用來(lái)做拔河練習(xí)，又可以用來(lái)安排接力游戲、組字比賽。又如手榴彈和實(shí)心球可以組合成簡(jiǎn)易的保齡球游戲；體操棒和小皮球可以當(dāng)作壘球練習(xí)等。

2、改造場(chǎng)地器材。提高利用價(jià)值學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)要成為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)園，就要打破競(jìng)技化的場(chǎng)地器材規(guī)格限制，一切從學(xué)生的實(shí)際和興趣出發(fā)，把學(xué)校成人化的場(chǎng)地器材改造成適合中學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地器材，以滿(mǎn)足學(xué)生體育活動(dòng)的需要。如利用毛竹自制成直徑不一的 竹圈，用長(zhǎng)繩懸掛在籃架上，教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況升降籃圈高度進(jìn)行分層教學(xué)。投準(zhǔn)時(shí)，先分組投籃，再自由選擇地點(diǎn)投籃。扣籃時(shí)，分組練習(xí)，可自由選擇高度，也可加助跑跳板進(jìn)行扣籃，還可以讓學(xué)生自薦進(jìn)行表演，由此拓寬了體育場(chǎng)地器材的使用面，并且激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，尤其是激發(fā)膽小、個(gè)子小的學(xué)生也參與其中，使他們?cè)诔扇嘶钠鞑纳蠠o(wú)法完成而又最感興趣的技術(shù)動(dòng)作能夠在改編的器材上得到嘗試。這樣，讓不同條件的學(xué)生既學(xué)會(huì)技術(shù)，又體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

3、制作簡(jiǎn)易器材。改善教學(xué)條件根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的資源，結(jié)合本校實(shí)際，制作簡(jiǎn)易的體育器材，是改善教學(xué)條件的有效途徑之一。例如，用樹(shù)樁制作“山羊”，用破布縫成沙包等。確保體育活動(dòng)正常開(kāi)展。

教師是課程資源的開(kāi)發(fā)者和利用者。作為體育教師要自力更生，組織發(fā)動(dòng)師生開(kāi)發(fā)地方素材。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自制一些簡(jiǎn)易的體育器械，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生積極參與家庭和社區(qū)體育活動(dòng)中去，在活動(dòng)中感受體育給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)校必須重視教學(xué)改革思路，“德、智、體、美、勞”等教育和諧發(fā)展，切勿“重智輕體”，嚴(yán)格執(zhí)行“兩課、兩操、兩活動(dòng)”，不得無(wú)故排擠，不得上文化課，正常體育教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生有一定的在校體育鍛煉時(shí)間。對(duì)農(nóng)村小學(xué)配備具有體育專(zhuān)業(yè)人才，力爭(zhēng)使農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)逐步走上專(zhuān)職化，規(guī)范化。體育教師與班主任、家長(zhǎng)密切配合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉積極性。

農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開(kāi)展非一日之功，我們農(nóng)村小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)隗w育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，工作還不夠扎實(shí)，我們?cè)隗w育教學(xué)工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會(huì)更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)沖刺。