第一篇：青少年思想政治教育中的難點(diǎn)及對(duì)策

中職學(xué)生思想政治教育中的難點(diǎn)及對(duì)策

安平職教中心 王少雷

在時(shí)代變革，體制轉(zhuǎn)型的條件下，當(dāng)前青少年學(xué)生思想政治工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題。如何加強(qiáng)青少年學(xué)生思想政治教育工作，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀已成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題。尤其是作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，存在的問題更為突出，解決起來，也更為棘手。

一、當(dāng)前中職學(xué)生在思想政治方面存在的主要問題

1、法律意識(shí)、紀(jì)律觀念較為淡薄，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，自制能力較差。如學(xué)?，F(xiàn)在出現(xiàn)的打架事件，參與者不僅僅有男生，甚至還會(huì)出現(xiàn)女生打架，而且，經(jīng)常會(huì)有校外人員的參與。可以說校園暴力事件在中職學(xué)校是非常普遍的，一旦沖突形成，處理不當(dāng)或不及時(shí)很容易出現(xiàn)遺留問題。因此也常出現(xiàn)屢教不改者，學(xué)校無法處理只能開除或經(jīng)公安機(jī)關(guān)解決。由此可以看出，現(xiàn)在的青少年尤其是中職的學(xué)生法律意識(shí)是很淡薄的。

另外，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏學(xué)習(xí)自覺性，不思上進(jìn)，得過且過的思想很是普遍。遲到曠課，上課不注意聽講，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生的流失?，F(xiàn)在很多學(xué)校為招生，留住學(xué)生而大傷腦筋。

2、政治上進(jìn)心與榮譽(yù)感不強(qiáng)、心理素質(zhì)尤其是耐挫心理承受力普遍偏弱?，F(xiàn)在的很多中職學(xué)生政治上進(jìn)心和榮譽(yù)感不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)校和班級(jí)舉行的活動(dòng)，參與熱情不高。甚至很多學(xué)生對(duì)于入黨和入團(tuán)持不屑的態(tài)度，認(rèn)為沒有多大用處。心理承受能力偏弱，遇到挫折，只

會(huì)逃避甚至輕生。

3、害怕艱苦，不敢拼搏，滋生享樂、懶散的思想苗頭。講享受和攀比多，一味向父母索取，講回報(bào)和奉獻(xiàn)少；利己行為多，利他行為少。如當(dāng)今青少年學(xué)生只要學(xué)校一提起生產(chǎn)勞動(dòng)就發(fā)愁，勞動(dòng)時(shí)怕苦、怕累、怕臟。我曾經(jīng)教過的班就出現(xiàn)過逃避值日的現(xiàn)象。生活講究享受、攀比；向高標(biāo)準(zhǔn)、高層次、高消費(fèi)看齊。

4、上網(wǎng)成癮現(xiàn)象很嚴(yán)重。談戀愛現(xiàn)象普遍出現(xiàn)。男生吸煙喝酒難以制止，很多學(xué)生追求新鮮刺激的行為和裝扮，無視教師和學(xué)校的教育。不尊重老師。我們學(xué)校就曾經(jīng)出現(xiàn)過學(xué)生對(duì)老師拳腳相加的現(xiàn)象，也令很多老師寒心。

二、產(chǎn)生的原因

1、家庭的嬌生慣養(yǎng)?，F(xiàn)在獨(dú)生子女多，家長(zhǎng)對(duì)子女倍加寵愛，寵之太多，教育不夠。也有一部分是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，使孩子身心受到不良影響，逆反心理加重。

2、社會(huì)環(huán)境不良影響，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響所誘發(fā)的利己主義，拜金主義，自由主義；包括各種消極腐敗現(xiàn)象的影響。對(duì)于還沒有成熟的這些學(xué)生來說，社會(huì)負(fù)面環(huán)境的影響甚至在某些方面超過了社會(huì)主流的影響。

3、不良影視文化的影響。當(dāng)今許多武打片、言情片、生活片不良方面，給青少年學(xué)生起效仿作用。青少年健康讀物短缺。尤其是網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中的各種負(fù)面信息對(duì)學(xué)生的影響與日俱增，甚至超過了其他媒介。

4、學(xué)校教育的缺失。學(xué)生的教育是由很多階段組成的。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)由社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師、學(xué)生本身多因素全方 2

面參與的過程。這個(gè)過程中，每個(gè)因素不可缺少。學(xué)校和教師對(duì)于學(xué)生的教育，只重視其智商的發(fā)展，而忽略了對(duì)學(xué)生情商的教育。這是我們學(xué)校教育的缺失。很多中職學(xué)校也是很痛苦的。中職學(xué)校生源的緊缺，生源質(zhì)量得不到保證，僅僅依靠中職學(xué)校這一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的教育來講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以說有點(diǎn)晚了。另外，中職學(xué)校為了留住學(xué)生，在某些方面，對(duì)學(xué)生存在著放任的現(xiàn)象，這也使得學(xué)生的思想政治方面出現(xiàn)了很多的問題。

因此，加強(qiáng)青少年學(xué)生思想政治教育具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

三、加強(qiáng)青少年學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)探索

1、各級(jí)黨委和政府，應(yīng)當(dāng)深入各級(jí)各類學(xué)校；了解掌握工作中出現(xiàn)的情況和問題，并責(zé)成相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員研究制定解決的辦法與措施，認(rèn)真做好組織落實(shí)工作。

要團(tuán)結(jié)和動(dòng)員各方面力量，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，齊心協(xié)力做好青少年學(xué)生的思想教育工作。要堅(jiān)持從嚴(yán)治黨，進(jìn)一步加強(qiáng)反腐敗工作，打擊各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象，促使黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，為青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

近期，國家各級(jí)黨政機(jī)關(guān)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的不良信息的整治初見成效，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲的管理也正在規(guī)劃之中，可以說，這是政府針對(duì)青少年的思想政治教育中出現(xiàn)的問題而采取的積極對(duì)策。這一系列政策的實(shí)行也必然會(huì)對(duì)青少年的思想政治工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

2、教育行政部門要進(jìn)一步端正辦學(xué)的指導(dǎo)思想，把思想政治教育擺在素質(zhì)教育的首要位置來抓。

教育行政部門要進(jìn)一步端正辦學(xué)的指導(dǎo)思想，樹立正確的教育思 3

想和教育觀念，堅(jiān)決糾正只重智育而輕德育，體育和美育的錯(cuò)誤傾向，把思想政治教育擺在素質(zhì)教育的首要位置來抓。

要把黨的教育方針，全面、準(zhǔn)確貫徹到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，使德、智、體、勞和社會(huì)實(shí)踐貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和階段。

要制定學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的措施，豐富校園文化和第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作，黨的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治理論，思想品德課的改革和建設(shè)。

加強(qiáng)師德建設(shè)，提高廣大教師的職業(yè)道德水平。對(duì)于師德不合格的，要堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍。

學(xué)校要以高度負(fù)責(zé)的精神，把青少年學(xué)生思想政治教育抓緊、抓好，抓出明顯成效來。

3、以愛國主義教育為主題，激發(fā)學(xué)生愛國熱忱。以先進(jìn)典型作為榜樣，教育青少年學(xué)生全心全意為人民服務(wù)。

例如，在汶川地震后，我們學(xué)校利用學(xué)校大會(huì)和班主任主題班會(huì)，讓學(xué)生了解汶川地震的情況，了解汶川地震后黨和政府是如何多措并舉，迅速而及時(shí)的開展救援工作的，通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解地震中出現(xiàn)的各種可歌可泣的英雄感人事跡，并舉行了莊嚴(yán)而隆重的悼念儀式，這一系列的做法，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，學(xué)生們紛紛自發(fā)組織活動(dòng)，捐款捐物，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上自己的一份心意。

青少年學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，接受能力，模仿能力強(qiáng)。引用典型、先進(jìn)人物對(duì)他們進(jìn)行教育，往往能起到潛移默化的作用。對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行榜樣教育，讓學(xué)生從小樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

4、堅(jiān)持每周上好班會(huì)課，及時(shí)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。班主任是班集體活動(dòng)組織者和管理者。班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育有效途徑。班主任上班會(huì)課應(yīng)做到課前有備課，主題突出，內(nèi)容豐富，方法適當(dāng)，效果好。

我在自己當(dāng)班主任的這幾年中，每周一上午第四節(jié)課是我們的班會(huì)課，雷打不動(dòng)，除了要向?qū)W生布置學(xué)校交代的任務(wù)以外，每次我還準(zhǔn)備一個(gè)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。這一做法，收到了很好的效果，也使班會(huì)課成為學(xué)生們最喜歡上的課之一。

5、緊緊結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。各位任課教師在授課過程中，既要給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，又要注意給學(xué)生進(jìn)行政治信念、理想、道德修養(yǎng)教育，做到既教書、又育人。堅(jiān)持科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則。

中職學(xué)生畢業(yè)后將走上工作崗位，所以我們教會(huì)他們的不僅僅是專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鲆粋€(gè)有德有才的人。

6、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，努力做好“問題”學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。一般說來，“問題”學(xué)生在班級(jí)所占比例不大，但其消極作用卻不能低估。因此，“問題”學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作不容忽視。班主任要善于根據(jù)各位“問題”學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，“對(duì)癥下藥”。做到循循善誘、鍥而不舍，直到轉(zhuǎn)化為止。

對(duì)于談戀愛的學(xué)生，我從來沒有用簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行干預(yù)，或者叫家長(zhǎng)。針對(duì)班里出現(xiàn)了學(xué)生談戀愛的問題，我專門為女生開了一個(gè)主題班會(huì)，因?yàn)槲覀儼嗍桥冀^大部分。在這個(gè)班會(huì)上，我和學(xué)生進(jìn)行了坦誠的交流。讓學(xué)生們把對(duì)戀愛問題的觀點(diǎn)說出來。這幫小 5

女生倒也不客氣，和我想象中的害羞相比，她們卻是很坦蕩。而且，她們的成熟也讓我吃驚。討論到最后，我總結(jié)了三點(diǎn)，也得到了她們的認(rèn)同，一是保護(hù)好自己，二是認(rèn)清對(duì)方的為人，三是尊重家長(zhǎng)的意見。事后我反思了一下，也許我這樣做可能成效不大或者適得其反，但是，經(jīng)過這一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)正在談的學(xué)生們不會(huì)再像以前那樣，一下課就表現(xiàn)的很親密了。我想這也許就是一個(gè)進(jìn)步吧。

7、家庭在青少年學(xué)生思想政治教育方面有不可替代的作用。家庭是青少年學(xué)生最初也是最主要的生活環(huán)境。父母是孩子的第一任教師。家庭教育狀況如何，家庭的支持、配合作用發(fā)揮如何，直接影響青少年學(xué)生思想教育的成效。

有部電視劇《錯(cuò)愛》，相信很多人都看過，一個(gè)完美的家庭，一個(gè)破碎的家庭對(duì)學(xué)生的身心影響是多么大呀，一些家庭只關(guān)心子女的學(xué)業(yè)成績(jī)、名次、能否升學(xué)，對(duì)子女的思想和心理問題很少過問、關(guān)心，甚至麻木不仁。我曾經(jīng)教過的一個(gè)女生，家長(zhǎng)在得知其談了一個(gè)男朋友后，堅(jiān)決制止，甚至不讓自己的孩子出門，結(jié)果這個(gè)女生離家出走了，家里也很是后悔。可見家長(zhǎng)如果不注意對(duì)子女的教育方式的改變，也是會(huì)出現(xiàn)問題的。甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/p>

教育是個(gè)系統(tǒng)工程，就是說對(duì)教育事業(yè)全社會(huì)都要關(guān)心和支持。尤其是要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在思想教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，各級(jí)黨委、政府重視是前提，家庭教育是青少年健康基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育是保證。

青少年學(xué)生是整個(gè)社會(huì)力量中最有熱情、最有生氣和創(chuàng)造力的力量，是祖國的未來和希望，是我國社會(huì)主義建設(shè)的強(qiáng)大后備軍。尤其

是中職學(xué)生，他們的下一步就是社會(huì)，就是工作崗位。因此，我們我們一定要以對(duì)國家，民族和子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神，下大力氣加強(qiáng)與改進(jìn)中職學(xué)生思想政治教育工作，使他們健康、茁壯成長(zhǎng)。

第二篇：基層思想政治教育存在的難點(diǎn)及對(duì)策

基層思想政治教育存在的難點(diǎn)及對(duì)策

一、基層思想政治教育現(xiàn)狀分析

一是所處環(huán)境更加復(fù)雜多變。改革開放的深入、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的建立、新的觀念意識(shí)無時(shí)無刻不在影響著官兵的思想意識(shí)和行為準(zhǔn)則。社會(huì)的進(jìn)步為官兵追求高品味的警營生活提供了機(jī)遇，但不斷變化的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念、生活方式和行為規(guī)范，對(duì)官兵思想也產(chǎn)生了影響和沖擊。

二是價(jià)值取向更加注重自我。大部分官兵對(duì)傳統(tǒng)的價(jià)值觀、人生觀教育表示認(rèn)同，但少部分官兵是既要奉獻(xiàn)也要利益，講服從也要自尊，英雄人物可敬，但更注重完美自我，希望得到自身價(jià)值的體現(xiàn)。

三是成分結(jié)構(gòu)凸顯多樣化。從兵員情況看，城鎮(zhèn)兵、獨(dú)生子女兵、有就業(yè)經(jīng)歷兵、有一技之長(zhǎng)的兵漸居多數(shù)。從家庭經(jīng)濟(jì)情況來看，城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別、收入差別更具明顯。從文化結(jié)構(gòu)來看，跨度大、層次多，有大學(xué)本科生，也有初中文化兵。

四是家庭困難矛盾比較突出。由于下崗分流，農(nóng)民負(fù)擔(dān)過重等改革難以避免的矛盾，部分官兵家庭經(jīng)濟(jì)收入低微，負(fù)擔(dān)過重，難以承受社會(huì)發(fā)展的壓力。造成部分官兵想在部隊(duì)干，又擔(dān)心退伍轉(zhuǎn)業(yè)后更難發(fā)展的“兩難”境況。

五是心理承受能力普遍降低。官兵渴望成才，進(jìn)取心增強(qiáng)給部隊(duì)帶來了生機(jī)和活力。但在部隊(duì)紀(jì)律和體制限制下，不可能滿足每個(gè)人的成長(zhǎng)愿望。部分官兵暴露出心理素質(zhì)不高、承受能力不強(qiáng)的弱點(diǎn)，甚至有的認(rèn)為是部隊(duì)阻斷了自己發(fā)展的機(jī)遇。

二、存在的主要問題

一是對(duì)教育的重要性認(rèn)識(shí)較高，但教育目標(biāo)過高過急，在客觀上導(dǎo)致教育缺乏親和力。思想政治教育的功能和作用已在部隊(duì)形成共識(shí)，但存在教育目標(biāo)設(shè)定過高，教育效果要求過急的問題。部分基層中隊(duì)指導(dǎo)員在備課授課中，忽視了官兵的思想文化層次和部隊(duì)實(shí)際，一次或幾次教育就想使官兵的思想認(rèn)識(shí)一步到位。目標(biāo)高于實(shí)際的矛盾，影響了教育目的，并且使官兵感到教育“高、空、大”，與自己所想、所追求的目標(biāo)有一定的差距。

二是專題性教育比較扎實(shí)，但忽視了經(jīng)常性教育，思想政治教育的潛移默化作用發(fā)揮不夠明顯。在基層思想政治教育過程中，注重專題性教育，忽視經(jīng)常性教育的傾向有一定的市場(chǎng)。原因在于專題性教育是硬性指標(biāo)，既有教育安排又有效果檢查，影響著單位的成績(jī)。而以“四個(gè)教育”為主線的經(jīng)常性教育是自主性教育，不是硬性指標(biāo)，不會(huì)因此影響部隊(duì)的既得利益，因而忽視了經(jīng)常性教育的滲透性、隨時(shí)性、有效性。

三是有形的教育任務(wù)完成較好，但教育缺乏針對(duì)性，致使教育不能很好解決官兵的思想問題。首先部分機(jī)關(guān)和基層只注重教育計(jì)劃的安排、教育時(shí)間的落實(shí)、教育題材的準(zhǔn)備，這些有形的檢查和準(zhǔn)備，對(duì)提高和檢驗(yàn)教育效果這個(gè)軟指標(biāo)缺乏硬措施。其次是缺乏針對(duì)性。不管教育內(nèi)容與實(shí)際是否相符，上下一般粗，上邊怎么安排，下邊就按模式怎么搞。再次是融合滲透不夠，沒有把教育內(nèi)容融入實(shí)際情況，脫離了本單位官兵的思想，教育圖了形式，走了過場(chǎng)。致使部分官兵的思想問題和實(shí)際問題，既沒有通過教育有所認(rèn)識(shí)，也沒有通過教育得到解決。

四是教育者刻苦努力，但受自身素質(zhì)的局限，導(dǎo)致教育的投入和收獲不成正比。實(shí)際工作中絕大多數(shù)政工干部能認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，但少數(shù)同志理論功底淺，知識(shí)面窄，授課能力差，泛泛講道理，講概念，達(dá)不到教育效果；不考慮教育主體的整體素質(zhì)，生搬硬套，不切實(shí)際，影響了教育效果。

五是傳統(tǒng)教育模式作用發(fā)揮比較好，但教育手段滯后，導(dǎo)致教育缺乏現(xiàn)代感。教育手段、教育方式的現(xiàn)代化，本身就是提高教育趣味性、感染性的有效途徑。目前，大多數(shù)基層單位都擁有多媒體、投影儀等設(shè)備，但少數(shù)單位的教育條件、教育手段仍然是“一塊黑板一支筆，一篇講稿念到底”，缺乏時(shí)代感，新穎感，容易引起逆反心理。教育條件落后于教育對(duì)象的要求，影響了教育的效果。

六是理想信念堅(jiān)定，但面對(duì)社會(huì)形勢(shì)，缺乏堅(jiān)定的思想教育信心。大多數(shù)官兵理想信念毫不含糊，但也有個(gè)別同志對(duì)當(dāng)前環(huán)境給政治思想教育產(chǎn)生的負(fù)面影響，談到感覺無能為力，認(rèn)為思想政治教育解決不了物質(zhì)利益，帶不來實(shí)惠。做思想政治教育是“耍嘴皮”、“吃力不討好”。由此產(chǎn)生了種種“困惑”和失落感。

三、改進(jìn)基層思想政治教育的幾點(diǎn)對(duì)策

(一)思想政治教育的“根”蘊(yùn)含于優(yōu)良傳統(tǒng)之中，必須在繼承中求發(fā)展

我軍在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，逐步形成了一整套思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些優(yōu)良傳統(tǒng)是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育必須遵循的基本指導(dǎo)原則，是我軍思想政治教育之樹常青的根本所在。新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，必須毫不動(dòng)搖地繼承和發(fā)揚(yáng)我軍優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)前，我認(rèn)為尤其要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：一是要堅(jiān)持正面灌輸?shù)脑瓌t，用革命道理教育人。我們思想政治教育的目的是培養(yǎng)黨和人民的忠誠衛(wèi)士，引導(dǎo)官兵高舉旗臶、聽黨指揮、服務(wù)人民，這種高度的思想政治覺悟不可能自發(fā)生成，必須探索有效的方式方法，善于將大道理化為若干小觀點(diǎn)，由小及大，把“大”道理講“小”；善于用教育對(duì)象身邊的事實(shí)說話，寓理于事，析事明理，把“空”道理講“實(shí)”；善于用生動(dòng)活潑的形式，融知識(shí)、趣味、道理于一體，把“死”道理講“活”，努力提高灌輸?shù)尼槍?duì)性、思想性和可接受性。二是要堅(jiān)持啟發(fā)疏導(dǎo)的方針，用耐心細(xì)致的思想工作說服人。解決思想問題宜疏不宜堵，宜導(dǎo)不宜壓。沒有因人制宜的啟發(fā)引導(dǎo)，沒有誨人不倦的說服教育，沒有耐心細(xì)致的思想工作，思想政治教育是很難奏效的。所以我們從事思想政治教育工作的同志，一定要充分看到啟發(fā)疏導(dǎo)在教育中的作用，以強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，勤于學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷研究探索新形勢(shì)下啟發(fā)疏導(dǎo)的有效途徑，提高自身的本領(lǐng)，努力把思想教育工作做得更有成效。三是要堅(jiān)持身教重于言教的要求，用教育者良好的形象感召人。長(zhǎng)期的政治工作實(shí)踐，使我體會(huì)到“言傳身教”的實(shí)際效用。有的同志“道理一大套，行動(dòng)不對(duì)號(hào)，正人不正己，哄人臉不臊”，講出的道理即使是正確的，也不能令人信服，甚至還會(huì)產(chǎn)生反效果。近年來，我支隊(duì)把解決這個(gè)問題作為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的重要方面，選擇正反兩個(gè)方面的典型交給教育者剖析，并堅(jiān)持每季度講評(píng)一次干部，表揚(yáng)好的，批評(píng)差的，督導(dǎo)廣大干部弘揚(yáng)言行一致、嚴(yán)于律己、以身作則的傳統(tǒng)，從而增強(qiáng)了教育的說服力和感召力。

（二）思想政治教育的“脈”存在于時(shí)代發(fā)展之中，必須在適應(yīng)中求加強(qiáng)

教育的源頭活水存在于時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步之中。思想政治教育既要繼承傳統(tǒng)，又要與時(shí)代發(fā)展“同頻共振”。一是要強(qiáng)化思想政治教育的超前意識(shí)。當(dāng)前，官兵思想、心理和行為方式帶有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，認(rèn)真研究和把握新形勢(shì)下官兵的思想變化的特點(diǎn)和規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)官兵思想發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，對(duì)思想政治教育工作的超前性提出了新的要求。我的感觸是，把握官兵思想脈搏就像一年四季種莊稼，有其客觀規(guī)律可循。比如，新兵入伍時(shí)，有的厭倦緊張苦累；國家政策出臺(tái)時(shí)，有的權(quán)衡利益得失；執(zhí)行重大任務(wù)時(shí)，有的急躁畏難恐懼；報(bào)考院校落榜時(shí)，有的可能意志消沉，等等。每當(dāng)這些時(shí)機(jī)，我們都及時(shí)實(shí)施超前教育，要求各級(jí)用思想工作的方法解決思想認(rèn)識(shí)問題，用心理工作的方法化解心理出現(xiàn)的矛盾和困惑，努力把官兵思想問題、心理問題和實(shí)際問題解決好，使事故、案件和嚴(yán)重違紀(jì)行為止于未發(fā)。二要強(qiáng)化思想政治教育的主導(dǎo)意識(shí)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，官兵的思想呈現(xiàn)多層次、多色調(diào)的客觀性，把深入研究社會(huì)、家庭環(huán)境對(duì)官兵的深刻影響，官兵在成長(zhǎng)進(jìn)步和完成任務(wù)中的需要、追求，作為謀劃組織教育的前提和內(nèi)容，始終堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，真正把官兵思想導(dǎo)向高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗臶、爭(zhēng)做黨和人民的忠誠衛(wèi)士的正確軌道上來。從實(shí)際情況看，當(dāng)前存在的一個(gè)突出問題是官兵對(duì)政治理論教育的內(nèi)容不感興趣、聽不進(jìn)去。其根源就是教育內(nèi)容和官兵的心理需求沒有真正一致起來。我們講充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用，就是要圍繞官兵關(guān)注的焦點(diǎn)問題、街談巷議的熱點(diǎn)問題、百思不解的難點(diǎn)問題、竊竊私語的敏感問題、似是而非的矛盾心態(tài)來開展教育，做到我們所講的正是官兵所要聽的，我們所要求的正是官兵所迫切要做的，我們所希望的正是官兵所努力實(shí)現(xiàn)的。只有這樣，教育才能得到官兵的認(rèn)知和接受，才能使教育的目的和教育對(duì)象所要達(dá)到的目的統(tǒng)一起來。三是要強(qiáng)化思想政治教育的滲透意識(shí)。要在抓好課堂集中教育的基礎(chǔ)上，有意識(shí)的把教育滲透到完成以執(zhí)勤處突反恐為中心的各項(xiàng)任務(wù)中，激發(fā)官兵履行職責(zé)使命的熱情；把教育與管理工作融為一體，發(fā)揮好思想啟迪與制度約束的雙重效能；把教育同宣揚(yáng)典型實(shí)施獎(jiǎng)懲結(jié)合起來，通過典型的示范和獎(jiǎng)懲的導(dǎo)向作用，弘揚(yáng)正氣，抑制歪風(fēng)，催人奮進(jìn)；把教育滲透到各項(xiàng)文化活動(dòng)中，在豐富多采的娛樂之中，培養(yǎng)健康向上的思想追求和道德情操。7月份，為圓滿完成第29屆奧運(yùn)會(huì)火炬接力在我省傳遞活動(dòng)的安保工作，支隊(duì)組織召開動(dòng)員誓師大會(huì)，深入開展“我為奧運(yùn)添光彩，我為祖國作貢獻(xiàn)”教育活動(dòng)，在部隊(duì)掀起了學(xué)習(xí)奧運(yùn)知識(shí)、弘揚(yáng)奧運(yùn)精神的熱潮，營造了積極參與奧運(yùn)安保工作的濃厚氛圍，使廣大官兵增強(qiáng)了高標(biāo)準(zhǔn)完成奧運(yùn)火炬接力安全保衛(wèi)任務(wù)的政治責(zé)任感、光榮感和使命感。

（三）思想政治教育的“招”來自于教育實(shí)踐之中，必須在探索中求完善

適應(yīng)時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新改進(jìn)教育，是保持思想政治教育生機(jī)和活力的關(guān)鍵。教育的新“招”來自于廣泛的實(shí)踐，來自大膽探索和創(chuàng)新。從當(dāng)前支隊(duì)建設(shè)形勢(shì)看，我認(rèn)為要在以下幾方面下功夫：一是改變統(tǒng)得過死的弊端，擴(kuò)大基層教育的主動(dòng)權(quán)。一些指導(dǎo)員反映，現(xiàn)在基層教育偏多。從調(diào)查情況看，主要是多在臨時(shí)性安排的教育上，多在非職能部門布臵的教育上，多在交叉重復(fù)的教育上，有些教育內(nèi)容的設(shè)臵，程序化、概念化的內(nèi)容太多，束縛了基層抓教育的靈活性和創(chuàng)造性。支隊(duì)明確要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)籌計(jì)劃安排教育，沒有特殊情況，未經(jīng)黨委首長(zhǎng)批準(zhǔn)，不能隨意安排教育或挪用擠占教育時(shí)間。我們結(jié)合貫徹經(jīng)常性基礎(chǔ)性政治工作座談會(huì)精神，進(jìn)一步歸還基層經(jīng)常性思想教育的自主權(quán)，教育內(nèi)容的調(diào)整權(quán)，教育時(shí)機(jī)的選擇權(quán)，教育重點(diǎn)的確定權(quán)，教育方式方法的決定權(quán)，有效調(diào)動(dòng)了基層政工干部的主動(dòng)性。二是改變政工干部“唱獨(dú)角戲”的狀況，建立和完善思想政治教育授課機(jī)制。針對(duì)基層中隊(duì)分散、政工干部授課任務(wù)重的情況，同時(shí)也是適應(yīng)政治教育知識(shí)含量增加的新形勢(shì)，切實(shí)走開專題教育專人講、基礎(chǔ)教育大家講、形勢(shì)教育領(lǐng)導(dǎo)講的有統(tǒng)有分、統(tǒng)分結(jié)合的路子。近年來，我們建立健全了支隊(duì)、大隊(duì)、中隊(duì)三級(jí)相結(jié)合的教學(xué)組織：支隊(duì)成立以政工領(lǐng)導(dǎo)和政治處股長(zhǎng)為主體，吸收少數(shù)授課能力較強(qiáng)的基層政工干部和其他機(jī)關(guān)干部參加的授課組，主要負(fù)責(zé)主題教育的授課輔導(dǎo)；大隊(duì)成立以教導(dǎo)員為主體，吸收有教學(xué)能力的指導(dǎo)員參加的教學(xué)組，主要擔(dān)負(fù)部分重點(diǎn)內(nèi)容的巡回輔導(dǎo)，檢查督促教育的落實(shí)；中隊(duì)成立教學(xué)小組，由指導(dǎo)員和能夠授課的其他干部及思想骨干組成，主要擔(dān)負(fù)基礎(chǔ)教育、現(xiàn)實(shí)思想教育和輔導(dǎo)討論等任務(wù)。對(duì)理論性、政策性較強(qiáng)的大項(xiàng)教育，我們還視情邀請(qǐng)地方領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者來隊(duì)作輔導(dǎo)報(bào)告。這樣，就盤活了政治教育的人力資源，較好地解決了點(diǎn)多線長(zhǎng)與教學(xué)力量薄弱的矛盾。三是改變教育“三部曲”的習(xí)慣做法，進(jìn)一步拓展新的教育形式和教育載體。針對(duì)一些單位思想政治教育方法呆板，手段單一，仍離不開“一上課、二討論、三總結(jié)”的“三部曲”，官兵學(xué)習(xí)教育興趣不高的實(shí)際。我們力做到“三個(gè)完善”，即完善“第二課堂”，組織官兵到社會(huì)大課堂去，在直觀感受中加深對(duì)黨的十七大重大理論觀點(diǎn)、重大戰(zhàn)略思想、重大工作部署的理解，增強(qiáng)主題教育和中國特色社會(huì)主義發(fā)展史教育的實(shí)效；完善“第二教員隊(duì)伍”，充分發(fā)揮地方領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、理論工作者以及官兵家屬在部隊(duì)教育中的作用，增強(qiáng)教育的說服力和感染力；完善“第二載體”，重視發(fā)揮大眾傳媒、基層網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室、警營小廣播、榮譽(yù)室、燈箱、指導(dǎo)員之家等政治工作信息化平臺(tái)在教育中的作用，加大教育的科技含量，增強(qiáng)教育的覆蓋面、實(shí)效性和影響力。四是改變有制度不落實(shí)的現(xiàn)象，以制度的落實(shí)保證教育的落實(shí)。思想政治教育要落到實(shí)處，離不開教育制度的約束和保證，著重抓好以下教育制度落實(shí)：一是落實(shí)考勤、補(bǔ)課制度。基層中隊(duì)執(zhí)勤處突任務(wù)繁重，臨時(shí)性任務(wù)也多，每次教育總有20％左右的人員缺課。因此，各基層中隊(duì)要認(rèn)真堅(jiān)持考勤、補(bǔ)課制度，防止這部分人“失教”，或以補(bǔ)抄筆記來代替實(shí)際的補(bǔ)課。所有單位都要建立政治教育考勤和缺課、補(bǔ)課人員登記簿，供政治機(jī)關(guān)備查。另一個(gè)是干部教育制度，從落實(shí)每周半天基本理論學(xué)習(xí)制度抓起，以中隊(duì)為單位組織實(shí)施，有計(jì)劃地搞好在職理論學(xué)習(xí)。同時(shí)，要求中隊(duì)干部必須參加中隊(duì)組織的各項(xiàng)教育，與戰(zhàn)士一起聽課和討論。只要支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)或機(jī)關(guān)工作組下基層，都把檢查教育落實(shí)情況作為一項(xiàng)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

第三篇：如何開展青少年思想政治教育

班主任如何在青少年中開展思想政治教育

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長(zhǎng)。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。

每當(dāng)我讀完梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f》，我總是心潮澎湃，感慨萬千，仿佛滿腔熱血，躍躍欲試。是啊，現(xiàn)在的學(xué)生，特別是初中生，是祖國的未來，是民族的希望，他們的思想品德教育特別需要加強(qiáng)。那如何在當(dāng)前的初中學(xué)校進(jìn)行有效的思想道德教育呢？作為班主任，則起著關(guān)鍵的作用，同時(shí)也肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。

一、理解學(xué)生，尊重學(xué)生

作為一個(gè)班主任，若想真正愛護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該從理解學(xué)生做起，就要尊重學(xué)生的人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要班主任設(shè)身處地的能為孩子著想那么，教育工作就會(huì)主動(dòng)而有效，尤其對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生來說更為重要。

1.放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)

對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生來說，他們的無比渴望得到別人的贊許和鼓勵(lì)，都希望得到班主任的表揚(yáng)與贊美。班主任不能只是被動(dòng)地等待成績(jī)不好的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，誘發(fā)成績(jī)不好的學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感。哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

2.對(duì)青少年多一點(diǎn)耐心

成績(jī)不好的學(xué)生往往學(xué)習(xí)反應(yīng)比較慢，在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待，當(dāng)他們的優(yōu)點(diǎn)呈現(xiàn)時(shí)，要緊緊抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，最容易打動(dòng)他們，此時(shí)的教育效果最佳。

二、用大愛無疆的心態(tài)關(guān)愛學(xué)生

關(guān)心、理解每一個(gè)學(xué)生，用大愛無疆的心態(tài)關(guān)愛學(xué)生，將會(huì)讓你的教育事半功倍。事實(shí)證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，做到嚴(yán)而有格，無規(guī)矩不成方圓。嚴(yán)而有情，春風(fēng)化雨般潤物細(xì)無聲。只有真正盡一個(gè)班主任應(yīng)盡的職責(zé)，才能真正贏得學(xué)生的敬重，班集體的總體成績(jī)也才會(huì)有較大進(jìn)步。

1.教化時(shí)低下身子，與學(xué)生打成一片

和諧的師生關(guān)系能夠讓課堂教學(xué)中充滿無限的生機(jī)與活力，如果班主任教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語，主動(dòng)與學(xué)生多進(jìn)行溝通，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場(chǎng)面。如果班主任教師在課堂上板著臉、居高臨下，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，不敢放松去學(xué)習(xí)、回答問題了，這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.管理時(shí)情感投入，讓學(xué)生感悟春風(fēng)化雨

班主任只有對(duì)學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì)自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心與心的交流，才會(huì)產(chǎn)生班主任與學(xué)生感情上的共鳴，縮短師生間的心理距離。

三、樹高千尺百藤纏繞

1.對(duì)學(xué)生多一份鼓舞

有時(shí)班主任老師的一句話、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神就都會(huì)深深地影響學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，去感染學(xué)生，以身作則。同時(shí)，對(duì)成績(jī)不好者也要一視同仁，班主任的愛應(yīng)該是公正的，不應(yīng)重視優(yōu)秀，漠視后近。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。

2.對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心

班主任在生活中應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，解決學(xué)生生活上的困難。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處世的原則，三要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”。

3.對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)愛

真心的愛不是盲目放縱，而是更加要求嚴(yán)格，沒有原則的愛是漂亮的毒蘋果，而過分的嚴(yán)厲也缺乏情感的交融。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評(píng)應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，春雨本身就有點(diǎn)冷，但是往往潤物細(xì)無聲。

總而言之，班主任在青少年中開展教育，任重而道遠(yuǎn)，對(duì)于充滿活力的青少年來說，初中時(shí)期是他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名班主任，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品德，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。重視學(xué)生的思想教育，就是為了天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長(zhǎng)。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。為了青少年的明天，我們努力吧！

第四篇：新時(shí)期高校思想政治教育的難點(diǎn)與對(duì)策

新時(shí)期高校思想政治教育的難點(diǎn)與對(duì)策

鄭義寅

【專題名稱】思想政治教育

【專 題 號(hào)】G2

【復(fù)印期號(hào)】1999年04期

【原文出處】《江西教育科研》(南昌)1998年期第69～73頁

隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代正伴隨著信息技術(shù)的擴(kuò)散和全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)而悄然來臨。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，必將引發(fā)人類社會(huì)的一場(chǎng)新的革命。在我國向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式全面推進(jìn)的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，整個(gè)思想文化領(lǐng)域正經(jīng)歷著嬗變與重組的震蕩，失去了原有的平衡與穩(wěn)定，這既給高校思想政治教育理論與實(shí)踐提供了跳躍發(fā)展的契機(jī)，同時(shí)也給思想政治教育帶來更多的兩難問題。高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨著新的困難和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在新形勢(shì)下如何正確把握思想政治教育的難點(diǎn)，積極采取切實(shí)可行的對(duì)策，有效地做好大學(xué)生的思想政治教育工作，這是擺在高校思想政治教育工作者面前的一大課題。本文就此問題結(jié)合自己多年來的工作實(shí)踐，來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一 正確認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下思想政治教育工作的難點(diǎn)

思想政治教育工作作為社會(huì)生活的一個(gè)有機(jī)部分，不可避免地面臨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所提出的一系列新問題、新要求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給思想政治教育帶來的負(fù)效應(yīng)在一定程度上和范圍內(nèi)影響到思想政治教育工作正常開展。高校思想政治教育工作出現(xiàn)了新難點(diǎn)。

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重利性加大了思想政治教育的難度。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益，追求最大的利潤，這極易滋生拜金主義、個(gè)人主義和享樂主義，不但給國家造成巨大的損失，而且嚴(yán)重影響大學(xué)生們正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，給思想政治教育工作加大了任務(wù)，帶來了難度。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活中存在的不少矛盾和問題，如減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)問題未能很好解決，黨內(nèi)消極腐敗現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，一些地方社會(huì)治安混亂等等，還有理論界某些人宣揚(yáng)的“遠(yuǎn)離政治”、“告別革命”、“回避崇高理想”、“淡化主流意識(shí)”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)以及西方各種社會(huì)思潮的傳播，所有這些都對(duì)大學(xué)生思想造成不可忽視的消極影響。許多思想政治教育工作者都深切感到，現(xiàn)在大學(xué)生們的思想政治工作“難做了”。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使全球變成了一個(gè)整體。用不了多久，因特網(wǎng)就會(huì)出現(xiàn)在我們學(xué)校的圖書館、學(xué)生宿舍以及大多數(shù)的教師家庭。高校思想政治教育者在學(xué)生信息接收中的權(quán)威地位已經(jīng)打破。在現(xiàn)有成千上萬的計(jì)算機(jī)軟件中我們很難找到有關(guān)思想政治教育軟件的影子，相反一些內(nèi)容不健康的軟件卻時(shí)常出現(xiàn)在學(xué)生的計(jì)算機(jī)中。特別是某些跨國界的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，其中不乏許多精神垃圾，它們極力宣揚(yáng)西方資產(chǎn)階級(jí)的世界觀和方法論，主張人不為己，天誅地滅；主張為圖私利可以不擇手段。有的敵對(duì)分子甚至利用這些跨國界的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輿論滲透。由于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點(diǎn)，我們無法事先干擾和濾除這些網(wǎng)上精神垃圾，因此它們可以暢行無阻地到達(dá)學(xué)生的計(jì)算機(jī)屏幕，以致直接毒害青年學(xué)生的思想。

3.傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作與知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求的不適應(yīng)。一是工作形式上的落后，高校的思想政治工作很大一部分是通過開會(huì)、聽報(bào)告、學(xué)文件來進(jìn)行的，即使上課，也是不問對(duì)象、不分層次、居臨下地灌輸一氣，這種形式很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)多數(shù)人的心理特點(diǎn)。二是

內(nèi)容方面總是滿足于做些事后的工作，沒有超前性，例如關(guān)于反腐敗的宣傳，總是通過講案例的懲治來表明反腐敗的決心。思想政治教育如果只是講個(gè)案例，起個(gè)舉例說明的作用，而沒有超前的深刻的東西，當(dāng)然不能給人以信心和希望。三是教育功能上單一，我們習(xí)慣于把學(xué)生思想政治工作簡(jiǎn)單地等同于單一的政治教育及應(yīng)付各種突發(fā)事件的“滅火隊(duì)”，其育人作用發(fā)揮較少，育人功能已萎縮成管理；四是教育方法上存在著重“共性”輕“個(gè)性”的傾向，平常對(duì)學(xué)生共性制約多，而充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)則少；五是在高校內(nèi)部教育整體上，思想政治工作孤軍作戰(zhàn)、形成自我循環(huán)的窘迫狀態(tài)，沒有將思想政治教育滲透到各科教學(xué)及學(xué)校各項(xiàng)工作之中，沒有形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人的局面。六是從高校與社會(huì)聯(lián)系看，高校思想政治教育缺乏與家庭教育、社會(huì)教育的充分聯(lián)系、密切配合，在社會(huì)大環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響已經(jīng)超過學(xué)校教育影響的今天，高校思想政治教育對(duì)社會(huì)大環(huán)境的影響顯得軟弱無力。

4.大學(xué)生心理問題凸現(xiàn)出來。心理健康教育作為思想政治教育的一個(gè)重要組成部分急待重視。日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境帶來的思想重荷，社會(huì)問題積累帶來的思想困惑，使大學(xué)生心理壓力加大。伴隨著愿望的落空和心理挫折的出現(xiàn)，隨之會(huì)出現(xiàn)諸如悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒。嚴(yán)重的消極情緒會(huì)使人心理失衡，從而導(dǎo)致個(gè)人與社會(huì)生活的失調(diào)，使得自己的言行很難融入社會(huì)進(jìn)步的洪流中去，甚至極少數(shù)學(xué)生有厭世和反社會(huì)人格等不良心理。我們?cè)谝酝乃枷胝谓逃ぷ髦?，往往不夠重視學(xué)生心理方面的教育，常常把一些心理問題當(dāng)作思想問題來解決，結(jié)果曲解了學(xué)生，這不僅挫傷了學(xué)生的積極性，還會(huì)導(dǎo)致他們逆反心理的產(chǎn)生。因此加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育是搞好高校思想政治教育不可缺少的方面。當(dāng)前高校的心理咨詢活動(dòng)開展不廣泛、水平也不夠高，有待于普及與提高。

5.思想政治工作隊(duì)伍狀況與強(qiáng)化思想政治教育工作要求不相適應(yīng)。思想政治工作隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接影響到思想政治教育效果的好壞。從目前的情況來看，高校政工干部隊(duì)伍存在的問題有，一是思想政治工作平時(shí)得不到應(yīng)有的重視，政工人員的地位不高，待遇偏低，評(píng)職稱滯后，分配住房難，難于安心工作；二是隊(duì)伍不穩(wěn)定，不少從事政治輔導(dǎo)員和共青團(tuán)工作的老師，紛紛要求搞專業(yè)教學(xué)，擔(dān)任了班主任的老師也不愿意真正投入這項(xiàng)工作，履行好職責(zé)；三是政工干部隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，多數(shù)班主任屬于傳統(tǒng)的管理型、不善于做新時(shí)期的思想教育工作，而從事思想政治教育工作的老師往往由于工作離不開和經(jīng)費(fèi)較少等原因而很少有學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，難以通過有效的途徑提高自身素質(zhì)，與業(yè)務(wù)人員相比他們又缺少一技之長(zhǎng)，因而感到出路渺茫；四是政工人員“單打獨(dú)斗”，忙于應(yīng)付。凡涉及學(xué)生的事，都是找院9 系）的總支副書記或班主任，檢查早操、違紀(jì)處理、行政管理、組織開展各種活動(dòng)等等忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很難有空余時(shí)間靜下心來學(xué)習(xí)理論，思考問題，做學(xué)生的思想工作。在強(qiáng)化思想政治教育的今天，思想政治工作隊(duì)伍恰恰是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。由不穩(wěn)定的隊(duì)伍來做不穩(wěn)定的人的工作，要加強(qiáng)思想政治教育工作，只能是句空話。

二 提高大學(xué)生思想政治教育有效性的對(duì)策

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校思想政治教育內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，思想政治教育工作在模式構(gòu)建方式手段的改進(jìn)、環(huán)境的營造、隊(duì)伍建設(shè)等方面還有大量的工作要做，有很多問題要解決。我們要解放思想，敢于探索，為培養(yǎng)更多更優(yōu)的跨世紀(jì)人才做出新貢獻(xiàn)。

1.必須培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者、優(yōu)秀建設(shè)人才和大批的合格人才，這是高校的首要職責(zé)和重要任務(wù)。江澤民同志指出：“我們必須努力培養(yǎng)和造就一大批青年馬克思主義者，他們應(yīng)該具有較深厚的理論修養(yǎng)和較寬廣的視野，密切聯(lián)系群眾，懂得中國國情，自覺根據(jù)理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，創(chuàng)造性地開展工作。如果不提出和解決這個(gè)任務(wù)，我們的黨就不能有堅(jiān)強(qiáng)的后備隊(duì)，就不可能勝利地走向未來。這是我們的社會(huì)主義事業(yè)否長(zhǎng)久地堅(jiān)持和發(fā)

展下去的一個(gè)具有戰(zhàn)略意義的大問題，必須引起全黨同志的高度重視?！保ㄗⅲ骸度嗣袢?qǐng)?bào)》，1989年10月29日。）毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的革命實(shí)踐從正面說明了培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者和優(yōu)秀建設(shè)人才具有戰(zhàn)略意義，東歐劇變則從反面印證了培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者和優(yōu)秀建設(shè)人才的戰(zhàn)略意義。鄧小平同志反復(fù)告誡我們“我們搞改革開放，也沒有丟毛澤東。老祖宗不能丟??！”（注：《鄧小平文選》第3卷，第369頁。）“中國要出問題，還是出在共產(chǎn)黨內(nèi)部。”（注：《鄧小平文選》第3卷，第324頁。）這使我們充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者和優(yōu)秀建設(shè)人才的緊迫性、重要性。我們要以戰(zhàn)略的眼光堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論武裝大學(xué)生的頭腦，使他們確定無產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并從中培養(yǎng)出一批具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、一定馬列主義理論功底、了解國情、密切聯(lián)系群眾、掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，能理論聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造性開展工作的青年馬克思主義者和優(yōu)秀人才。如果我們做到了這一條，我們就一定能戰(zhàn)勝和粉碎西方敵對(duì)勢(shì)力“西化”、“分化”的圖謀；把老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家開創(chuàng)的社會(huì)主義偉大事業(yè)代代相傳。

培養(yǎng)大批的合格人才是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高校提出的最基本的要求，是高校服務(wù)于社會(huì)的第一職能。高校培養(yǎng)的合格人才應(yīng)該是德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人。作為一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，必須樹立正確的政治方向和正確的價(jià)值取向，還必須有真才實(shí)學(xué)，要學(xué)有專長(zhǎng)，用人類社會(huì)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。1998年5月4日江澤民同志在慶祝北大100 周年校慶大會(huì)上向大學(xué)生們提出了四點(diǎn)希望：堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一；堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身于社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一；堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一；堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。這四個(gè)統(tǒng)一，既對(duì)當(dāng)代大學(xué)生成才提出了基本要求，也指明了當(dāng)代大學(xué)生成才的根本途徑，是高校培養(yǎng)合格人才的重要指導(dǎo)思想。

對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和教育方式靈活多樣。寓教于理，以理服人，只要說服教育得當(dāng)，道理講得透徹，學(xué)生是能夠接受的；寓教于管，嚴(yán)于律己，管理也是教育，在制度建設(shè)中，特別要求思想政治工作者嚴(yán)于律己，率先垂范，確保各項(xiàng)制度的順利實(shí)施；寓教于幫，排憂解難，把堅(jiān)持為同學(xué)辦實(shí)事同解決思想問題結(jié)合起來；寓教于情，以情感人，先通情而后達(dá)理，發(fā)揮“感情效應(yīng)”；寓教于行，為人表率，真正能教育人的是真理的力量，人格的力量；寓教于樂，生動(dòng)活潑，積極開展校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

2.必須積極開拓高校思想政治教育工作在信息技術(shù)領(lǐng)域中的新天地。雖然在日新月異的現(xiàn)代信息技術(shù)面前，高校的思想政治教育工作明顯滯后，但我們決不能甘于落后，而應(yīng)該奮起直追，以便借助現(xiàn)代高新技術(shù)的力量，去更好地開展高校思想政治教育工作。首先，我們高校思想政治教育的著力點(diǎn)應(yīng)該是力求提高青年大學(xué)生的政治思想文化素質(zhì)，提高政治敏銳性和明辨是非的能力，提高自身在政治思想上的免“疫”力，增強(qiáng)在各種復(fù)雜形勢(shì)下抵御各種非無產(chǎn)階級(jí)思想的能力。只有這樣，我們才能在西方敵對(duì)勢(shì)力實(shí)施“西化”的政治圖謀中不至于驚慌失措，在大量西方的反動(dòng)思潮蜂擁而至的時(shí)候不至于束手無策，從根本上擺脫那種被動(dòng)的防御式，救火式的思想政治工作格局。其次，針對(duì)當(dāng)前思想政治教育軟件奇缺，青年學(xué)生難以在信息技術(shù)中直接接受思想品德教育的現(xiàn)狀，大力開發(fā)思想政治教育軟件，使其充分占領(lǐng)軟件市場(chǎng)已成為高校思想政治教育工作的燃眉之急。其軟件所宣傳的應(yīng)該是科學(xué)的世界觀、方法論，使學(xué)生從中受到馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育，受到愛國主義和黨的路線方針政策的教育，受到民主法制、人生觀和道德品質(zhì)的教育，以此達(dá)到思想教育的目的；其軟件還應(yīng)該著重針對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，針對(duì)目前軟件市場(chǎng)上的一些反面教材和學(xué)生的思想實(shí)際來對(duì)學(xué)生加以思想引導(dǎo)；其軟件也應(yīng)該力求把那些

既深?yuàn)W又枯燥的思想政治教育理論編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的計(jì)算機(jī)程序，以吸引學(xué)生去主動(dòng)使用，從而達(dá)到寓教于樂的目的。再則，思想政治教育也要有超文體結(jié)構(gòu)的教材，學(xué)校應(yīng)該給每個(gè)被教育者提供非線型的電子教材，融文字、聲音、圖像于一體的立體教材，以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。我們要大力組織思想政治教育電子教材加入各種形式的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。其教材要做到少而精，才能在網(wǎng)上分秒必爭(zhēng)，盡可能收到最大的效果；其教材也要做到經(jīng)濟(jì)應(yīng)用，減免網(wǎng)上使用費(fèi)，以減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。只有如此，思想政治教育電子教材才能被網(wǎng)絡(luò)用戶青睞，并在網(wǎng)上得到廣泛傳播，達(dá)到良好的網(wǎng)上思想政治教育的效果。最后，要加強(qiáng)思想政治教育工作者信息技術(shù)培訓(xùn)，使他們既能精通思想政治教育工作又能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。我們必須抓好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)在思想政治教育工作者中的普及工作，以便日后他們能在思想政治教育中開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。我們還必須抓好思想政治教育工作者進(jìn)行軟件開發(fā)的工作。目前市場(chǎng)上思想政治教育軟件奇缺的一個(gè)重要原因是缺乏開發(fā)思想政治教育軟件的人才，雖然我國有許多專門從事軟件開發(fā)的人員，但他們往往都不熟悉高校思想政治教育工作的內(nèi)容及其規(guī)律，而熟悉高校思想教育工作內(nèi)容和規(guī)律的人又缺乏軟件開發(fā)的能力。因此，我們急需培養(yǎng)一批跨學(xué)科的思想政治教育軟件開發(fā)人才，使他們既精通高校思想政治教育工作，又精通軟件開發(fā)，以確保今后我國思想政治教育軟件開發(fā)的數(shù)量和質(zhì)量。

3.必須優(yōu)化思想政治教育的育人環(huán)境。一個(gè)學(xué)校的教育環(huán)境改善如何，對(duì)于教育效能的發(fā)揮，往往起著至關(guān)重要的作用。因此我們要特別注意采取必要的措施，從各方面不斷優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。第一，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的良好校風(fēng)，以及刻苦鉆研，勇攀高峰的深厚學(xué)風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在不知不覺中受到教育和熏陶，也能促使整個(gè)學(xué)校師生員工保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和良好的精神風(fēng)貌，這是思想政治教育不可缺少的環(huán)境條件。第二，形成“二全局面”。即全方位思想政治教育格局，全員思想政治教育意識(shí)。思想政治教育不僅是政工干部的事，而且是全體教職員工的事，要做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人。必須明確黨委是學(xué)校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，應(yīng)該真正建立和強(qiáng)化校長(zhǎng)及行政系統(tǒng)的思想政治教育管理職能，成立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、有關(guān)黨政領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加思想政治工作指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)思想政治工作。第三，活躍校園文化，營造健康向上的氛圍。豐富多采的校園文化活動(dòng)不但陶冶了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的能力，更讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育。每年開展的“寢室文化節(jié)”、大學(xué)生手工制作大賽、辯論賽社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，都是非常有意義的教育形式，我們要予以高度重視。校園文化要以愛國主義為主旋律，精心設(shè)計(jì)載體，讓健康、高雅、生動(dòng)、活潑的校園文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地，堅(jiān)決抵制腐朽、消極文化的滲透和影響，為學(xué)校的思想政治教育工作創(chuàng)造良好的文化氛圍。第四，思想政治工作不單是學(xué)校的事，也是全社會(huì)和家庭的事。高校作為整個(gè)社會(huì)的一個(gè)組成部分，既不可避免地受到整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響，同時(shí)也對(duì)社會(huì)大環(huán)境產(chǎn)生獨(dú)特的影響作用。一方面要適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境。改革開放給思想政治教育工作的發(fā)展帶來巨大的推動(dòng)力，它要求思想政治工作者大膽探索，勇于實(shí)踐，把環(huán)境的外推力化為內(nèi)驅(qū)力，去發(fā)展和完善自己，也要求思想政治工作者在大環(huán)境中找準(zhǔn)自己的位置，服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的這個(gè)中心。另一方面，社會(huì)和家庭要保持和學(xué)校教育的一致性，形成合力，為教育學(xué)生、創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。學(xué)校形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，營造積極向上的校園文化氛圍，建設(shè)優(yōu)美校園環(huán)境，而這些環(huán)境會(huì)陶冶學(xué)生熱愛集體、刻苦學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助、文明健康的情操和審美意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生愛國主義和為我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)出力的熱情。由此可見良好的學(xué)校小環(huán)境可以凈化社會(huì)在環(huán)境，這也正是思想政治教育有效性的體現(xiàn)。

4.必須加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育?？陀^形勢(shì)要求新時(shí)期思想政治教育工作必須加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，如果不去了解學(xué)生的心理，就無法去做好學(xué)生的思想教育工作，更難以引導(dǎo)

大學(xué)生健康地成長(zhǎng)，因此要加快實(shí)施大學(xué)生心理健康教育的步伐。第一，建立和完善心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)（大學(xué)生心理健康教育中心），配備專職人員，（國外的慣例是每2500至3000名學(xué)生配備一名專職人員）負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排和組織實(shí)施全校心理健康教育的各項(xiàng)工作，完成日常咨詢?nèi)蝿?wù)，組織一支以專職人員為主導(dǎo)、兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。第二，開展大學(xué)生心理健康的普查工作，通過科學(xué)，規(guī)范心理測(cè)試建立學(xué)生個(gè)人心理檔案，從新生進(jìn)校的第一學(xué)期抓起，把有問題的新生找出來，跟蹤輔導(dǎo)，力求避免學(xué)生出問題。第三，面向全校學(xué)生開展心理衛(wèi)生知識(shí)普及教育活動(dòng)，如開設(shè)有關(guān)心理學(xué)的輔修課程，舉辦心理健康教育的系列專題講座，組織簡(jiǎn)報(bào)、專欄等形式，利用報(bào)刊、廣播、有線電視、計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)等媒介進(jìn)行廣泛宣傳，形成良好的心理健康教育氛圍。第四，積極開展心理咨詢工作，心理咨詢本身具有預(yù)防、治療、教育和發(fā)展的功能，它對(duì)于促進(jìn)學(xué)生形成健康心理，完善和發(fā)展自己具有重要作用。為此我們可以通過設(shè)立心理咨詢中心，開通心理熱線電話和咨詢信箱、設(shè)置心理健康門診等辦法來實(shí)現(xiàn)，從而為學(xué)生排擾解難。第五，加強(qiáng)從事心理健康教育工作者的培訓(xùn)工作，提高自身素質(zhì)。我國高?，F(xiàn)有心理健康教育工作人員不足，而且大多數(shù)是思想政治工作者，專職咨詢?nèi)藛T很少。而心理咨詢工作是高度專業(yè)化的工作，它需要扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的知識(shí)和嫻熟的技術(shù)。如果一個(gè)心理咨詢?nèi)藛T在投入咨詢工作之前，以心理咨詢工作的基本內(nèi)容、依據(jù)、技巧和方法缺乏最基本的了解，那么他將無法開展心理咨詢工作。因此必須加快心理咨詢?nèi)藛T的培訓(xùn)，建立一支高水平的心理健康教育工作隊(duì)伍。

5.必須建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的思想政治教育工作隊(duì)伍。一是思想政治教育工作者要注重提高自身素質(zhì)，一方面要努力提高自己的學(xué)識(shí)和知識(shí)水平，不僅要掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，還要掌握現(xiàn)代科學(xué)文化技術(shù)；不僅要通曉思想政治教育理論知識(shí)，還要擴(kuò)大知識(shí)面，熟諳心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等有關(guān)知識(shí)，形成多棱面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面，要追求人格的高尚，為人師表就是一種人格力量，有了這種力量，在被教育者面前每說一句話就能釋放很大的能量，有時(shí)即使不說話也擁有無聲的感召力和影響力。用自身的人格力量去感染人、教育人，是思想政治教育工作取得事半功倍效果的關(guān)鍵所在。二是建立良性運(yùn)行機(jī)制，逐步形成專職思政工作者擇優(yōu)輸入，按需培養(yǎng)和分流的良性運(yùn)行機(jī)制。著眼于提高素質(zhì)、為政工干部提供更多的學(xué)習(xí)深造和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)一批思想政治教育的專家；著眼于穩(wěn)定隊(duì)伍，要采取必要的傾斜政策和措施，提高政工人員的地位和待遇，“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切都同他們的利益有關(guān)”，（注：《馬克思·恩格斯全集》第1卷，第82頁。）切實(shí)解決這支隊(duì)伍面臨的諸如職稱評(píng)定、住房分配等實(shí)際問題；三是學(xué)生骨干隊(duì)伍，學(xué)生干部隊(duì)伍在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮了橋梁和中堅(jiān)作用。通過加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，不僅能達(dá)到學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目的，而且在學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、決策能力等等能力培養(yǎng)方面使學(xué)生得到鍛煉提高，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種有效途徑。

第五篇：青少年思想政治教育調(diào)查問卷

親愛的各位同學(xué)：

你好！感謝您閱讀這份調(diào)查問卷。此卷是為了解現(xiàn)代中學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的。請(qǐng)您依據(jù)自身的客觀情況，選擇相應(yīng)答案。您的答案只是用于數(shù)據(jù)分析和學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)回答時(shí)不必有任何顧慮，如實(shí)填寫即可。調(diào)查結(jié)果將為改進(jìn)和進(jìn)一步做好中學(xué)德育工作提供參考，您的填寫將是對(duì)我們研究工作的極大支持。在此，我們對(duì)您給予這一調(diào)研工作的幫助表示誠摯的感謝！

下面請(qǐng)如實(shí)作答下列問題：

1、你對(duì)于升國旗唱國歌的態(tài)度是()

A、認(rèn)為是一件嚴(yán)肅的事情，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待

B、認(rèn)為愛不愛國不能從這種形式的事情上來看

C、沒什么感覺

2、當(dāng)國家遇到重大自然災(zāi)害或外敵入侵時(shí)()

A、積極主動(dòng)響應(yīng)號(hào)召

B、別人參加我也參加

C、與我無關(guān)，不參與

3、你在課外閱讀的讀物主要有()

A、網(wǎng)絡(luò)游戲書籍

B、科普類或自然書籍

C、武俠及言情小說

4、你的學(xué)習(xí)目的是()

A、將來有個(gè)好職業(yè)、高收入，過舒適穩(wěn)定的生活

B、為能改變自己和家庭的困難處境

C、為國家和社會(huì)多作貢獻(xiàn)

5、對(duì)于當(dāng)前的時(shí)事新聞，你的態(tài)度是()

A、天天關(guān)注B、偶爾關(guān)注C、因?yàn)榭荚嚥抨P(guān)注

6、你對(duì)自己的人生定位是()

A、有理想而無目標(biāo)B、有目標(biāo)而無毅力C、有毅力而無信心D、理想 明確，信心堅(jiān)定

7、當(dāng)國家利益、集體利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，你的態(tài)度是()

A、為國家利益、集體利益不惜犧牲個(gè)人利益

B、照顧身邊集體的利益，與自己無關(guān)的集體不用理它

C、個(gè)人利益在先，而后再考慮國家利益與集體利益

8、在做違背道德準(zhǔn)則的事時(shí)，你是否會(huì)有負(fù)罪感、自我譴責(zé)()

A、有且強(qiáng)烈B、沒意識(shí)C、事后有

9、你所在學(xué)校在德育上的側(cè)重點(diǎn)是()

A、政治教育D、道德教育G、其他（如選該項(xiàng)，寫出你認(rèn)為的側(cè)重點(diǎn)）

B、思想教育E、行為養(yǎng)成教育

C、法紀(jì)教育F、心理品質(zhì)教育

10、你對(duì)思想政治課的興趣()

A、興趣很濃 B、一般C、不感興趣

11、如果有同學(xué)不喜歡思想品德課，你認(rèn)為主要原因是()

A、課程本身實(shí)用價(jià)值不大

B、教材內(nèi)容比較深?yuàn)W、枯燥

C、老師教學(xué)水平不高

12、你認(rèn)為學(xué)校實(shí)施的道德教育與你實(shí)際生活中奉行的道德準(zhǔn)則是否相一致

()

A、非常一致B、基本一致C、不一致

13、你認(rèn)為道德信念對(duì)個(gè)人的約束作用()

A、非常大B、一般C、不大

14、你認(rèn)為對(duì)你的道德品質(zhì)的形成影響較大的是：（可多選，請(qǐng)按對(duì)你的影響

順序排列）()

A、周圍環(huán)境B、思想政治課C、少先隊(duì)、共青團(tuán)、共產(chǎn)黨D、班主任E、影視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊F、學(xué)校各科課程G、社會(huì)咨詢（報(bào)告、講座、輔導(dǎo)、心理咨詢）H、實(shí)踐活動(dòng)

15、你如何看待馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”

重要思想()

A、既要堅(jiān)持又要發(fā)展

B、有的已經(jīng)過時(shí)，不能再作為指導(dǎo)思想

C、純粹喊口號(hào)

16、如果現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)可以加入一個(gè)發(fā)達(dá)國家的國籍，你會(huì)()

A、愿意加入，但我仍然會(huì)視自己為中國人

B、絕不加入，不管怎樣還是祖國好

17、如果你走在路上，突然有一個(gè)乞丐向你乞討你會(huì)()

A、覺得他很可憐，給他一些錢

B、還要視乎那個(gè)乞丐的年齡、性別、身體是否有殘缺來決定是否要幫助他

C、認(rèn)為自己沒有給錢這個(gè)義務(wù)

D、覺得現(xiàn)在的乞丐都是裝出來騙取同情心的、直接無視

18、請(qǐng)問你對(duì)周恩來精神的理解有哪些()

A、積極進(jìn)取精神B、刻苦好學(xué)精神C、甘當(dāng)公仆精神D、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。E、求真務(wù)實(shí)精神F、勇于創(chuàng)新精神 G、嚴(yán)于自律精神 H、無私奉獻(xiàn)精神。

19、你覺得學(xué)習(xí)周恩來精神對(duì)你的影響是()

A、端正思想，鼓舞斗志，爭(zhēng)為中華之崛起而讀書

B、沒有太大的影響，但應(yīng)該向周總理學(xué)習(xí)

C、一點(diǎn)影響也沒有

20、你對(duì)現(xiàn)在社會(huì)人們的道德素質(zhì)水平的態(tài)度是()

A、不滿意B、還行C、滿意

請(qǐng)問您對(duì)青少年思想政治教育還有哪些其他的看法？