第一篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的思想政治教育

論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的思想政治教育

摘要：網(wǎng)隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)人們的生活產(chǎn)生了非常重要的影響。青少年作為網(wǎng)絡(luò)用戶的重要組成部分，也深受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展正在改變著青少年的學(xué)習(xí)、生活和思維方式，影響著青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文在研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響的基礎(chǔ)上，探討了如何利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)青少年思想政治教育的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；思想政治；教育

當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用正在迅速改變?nèi)藗兊纳?、學(xué)習(xí)方式和工作方式。互聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息傳播媒體，越來(lái)越成為現(xiàn)代人類獲取各種信息的重要渠道，并對(duì)人們的工作、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在11年3月份，我國(guó)網(wǎng)民達(dá)到了4.04億，成為全球第一大互聯(lián)網(wǎng)用戶群。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成長(zhǎng)起來(lái)的青少年一代，他們的生存方式、思考方式、人生觀、價(jià)值觀和世界觀都被網(wǎng)絡(luò)深深地影響著。因此，作為一名教師，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代將肩負(fù)著更加重要的歷史使命。

教師思想政治教育工作的主要對(duì)象是青少年，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響到底有多大？這取決于青少年在學(xué)習(xí)、生活中多大程度地使用網(wǎng)絡(luò)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，18歲以下的青少年在網(wǎng)民中所占比例為20.1％，已經(jīng)成為網(wǎng)民的重要組成部分。00年11月的《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》中指出，青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例高達(dá)20.3%，另有15%的青少年存在網(wǎng)癮傾向；同時(shí)，初中學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重，群體中的網(wǎng)癮比例高達(dá)29.8%。江澤民同志曾經(jīng)指出：“互聯(lián)網(wǎng)是開(kāi)放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治工作的一個(gè)新的重要陣地。國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力正竭力利用它同我們黨和政府爭(zhēng)奪群眾、爭(zhēng)奪青年”。網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)青少年快速成長(zhǎng)和發(fā)展的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了諸多不良影響。因此，如何正確引導(dǎo)青少年一代積極利用網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的機(jī)遇和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)本身對(duì)青少年成長(zhǎng)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，成為了一名教師在新時(shí)代所應(yīng)肩負(fù)的歷史責(zé)任。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的有利影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富了青少年思想政治教育的教學(xué)資源。長(zhǎng)期以來(lái)，青年學(xué)生的思想政治工作的基本模式是以課堂教學(xué)為主，輔以討論、班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，形式相對(duì)單一。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，課堂的外延空前擴(kuò)展，數(shù)量巨大、內(nèi)容各異的網(wǎng)站成為新的課堂，而且優(yōu)勢(shì)明顯，并且思想政治工作資源投入后還可以復(fù)制和共享。通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示青少年，特別是大學(xué)生上網(wǎng)獲取的時(shí)政信息占總信息量的25%左右，大學(xué)生思想政治工作的信息渠道大量增加，教育模式更多地由內(nèi)向型轉(zhuǎn)向了外向型，優(yōu)勢(shì)更加明顯，教育效果自然會(huì)更好。而且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還增強(qiáng)了青少年學(xué)生思想政治教育的自主性。青少年作為求知欲和想象力極強(qiáng)的群體，始終走在使用網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)前列，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著濃厚的興趣和追求。作為思想政治教育的受教育者，各種不同層次、不同需求的青少年都可以在同一時(shí)間里選擇自己需要的內(nèi)容，他們可以在輕松的環(huán)境中，自由的瀏覽信息，在主動(dòng)的探索和尋求新的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)內(nèi)容過(guò)程中潛移默化，從而提升思想政治教育的效果。這種信息傳播雙向互動(dòng)使受教育者由消極被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的參與和互動(dòng)，有利于增強(qiáng)青少年的思想政治教育過(guò)程中的自主性。再者，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辟了青少年思想政治教育的新平臺(tái)。黑板報(bào)、宣講會(huì)和宣傳欄等都是我們進(jìn)行思想政治教育的傳統(tǒng)方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，出現(xiàn)了許多新的信息傳播方式，比如博客、論壇、手機(jī)短信、MSN、QQ等嶄新的信息傳播載體。新的信息傳播方式具有較強(qiáng)的交互性和新穎性，克服了時(shí)間和空間的限制，打破了傳統(tǒng)思想政治教育相對(duì)固定、覆蓋面窄、影響力小的局限，對(duì)青少年具有很強(qiáng)的引力，成為了青少年思想政治教育的新平臺(tái)。

（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的消極影響日益明顯

第一，西方網(wǎng)絡(luò)文化在網(wǎng)絡(luò)中的強(qiáng)勢(shì)手段容易使青少年的價(jià)值觀發(fā)生傾斜。目前，國(guó)際信息秩序極不平衡，存在著信息富國(guó)和信息窮國(guó)的巨大差別。以美國(guó)為代表的西方發(fā)達(dá)國(guó)家由于在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和語(yǔ)言上的巨大優(yōu)勢(shì)，其信息的數(shù)量、品種、規(guī)模都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他國(guó)家，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息構(gòu)成了壟斷。他們利用手中所掌握的網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)和信息發(fā)布權(quán)，利用英語(yǔ)這種強(qiáng)大的文化語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)向全世界全方位、全時(shí)空推銷他們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)文化。在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中，英文信息占90%以上，而中文信息還不到1%?；ヂ?lián)網(wǎng)上滾滾而來(lái)的、以美國(guó)為代表的西方文化強(qiáng)勢(shì)手段的沖擊，對(duì)于世界觀、價(jià)值觀都不成熟的大學(xué)生產(chǎn)生了極為有害的誤導(dǎo)。一些人在這些媒體信息的影響下，價(jià)值觀、道德觀發(fā)生扭曲和錯(cuò)位，把享樂(lè)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義作為自己的價(jià)值取向和人生目標(biāo)，并且效仿西方的生活方式，甚至崇拜西方的意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度，成為“西化”的俘虜。這樣，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生親近感、信任感，最后認(rèn)同并依賴;進(jìn)而削弱本民族文化的影響力，動(dòng)搖民族自尊心、自豪感，從而造成青少年價(jià)值觀念的傾斜和迷失。

第二，網(wǎng)絡(luò)信息尤其是不良信息對(duì)青少年的思想和行為產(chǎn)生消極影響。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息寶庫(kù)，同時(shí)也是信息的垃圾場(chǎng)，學(xué)術(shù)信息、經(jīng)濟(jì)信息以及各種各樣的黃色信息、暴力信息混雜在一起，使網(wǎng)絡(luò)成為信息的萬(wàn)花筒。一些色情機(jī)構(gòu)或不法分子在網(wǎng)上公開(kāi)色情信息，英國(guó)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上的非學(xué)術(shù)性信息中，47%是與色情有關(guān)的。在網(wǎng)絡(luò)上，音樂(lè)、影像、游戲等也都充斥著大量的暴力信息，且很容易調(diào)閱，也可以下載。一些機(jī)構(gòu)和個(gè)人為了謀求商業(yè)利益和政治目的故意發(fā)布虛假信息。有個(gè)別成年人利用網(wǎng)絡(luò)上交友的便利欺騙誘拐青少年，網(wǎng)上交友潛伏著與不可靠的人交往的危險(xiǎn)。此外，網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上販毒等對(duì)青少年學(xué)生也會(huì)帶來(lái)極壞的影響。與傳統(tǒng)媒體不同的是，網(wǎng)絡(luò)信息基本上是無(wú)法控制和過(guò)濾的，各種有益信息與有害信息、真實(shí)信息與虛假信息混雜在一起，特別是那些淫穢、反動(dòng)、暴力等不良信息，對(duì)上網(wǎng)青少年的負(fù)面影響是顯而易見(jiàn)的，那些自制力較弱的青少年很有可能在不良的信息情感威逼和暗示作用下，由欣賞走向趨附，由無(wú)意識(shí)模仿走向有意識(shí)追求，以致成為信息濁流的犧牲品。

第三，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)極容易造成青少年道德人格的缺失。在傳統(tǒng)社會(huì)中，青少年的一言一行都會(huì)受到旁人的監(jiān)管，他們的道德意識(shí)較為強(qiáng)烈，道德行為相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)。然而他們合乎道德的行為，常常是做給他人尤其是可能對(duì)自己有影響的人看的，從本質(zhì)上說(shuō)，他們的自律意識(shí)還是較差的。因此，一旦他們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的社會(huì)，那條由熟悉人的眼光、輿論和感情筑成的防線便容易崩潰。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)行為的“數(shù)字化”、“虛擬化”特點(diǎn)，使得人們彼此之間不再熟悉，因而很難對(duì)其行為加以確認(rèn)和監(jiān)管，造成青少年因無(wú)人干預(yù)而放縱自己，如:出現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)上交友過(guò)度、瀏覽色情信息、癡迷電腦游戲等行為，從而導(dǎo)致青少年道德人格的不健全。

第四，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的身心健康和人際交往造成負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)的虛擬化特征，還會(huì)使青少年正常的人際交往形成障礙，使其產(chǎn)生心理上的孤獨(dú)、苦悶、焦慮、壓抑，甚至出現(xiàn)情緒低下、意志消沉、精神不振等精神癥狀，對(duì)青少年心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。主要癥狀有:“上網(wǎng)成癮”，俗稱“網(wǎng)癡”，表現(xiàn)為上網(wǎng)時(shí)精神亢奮，下網(wǎng)后浮躁不安，有的人甚至為了上網(wǎng)而不惜荒廢學(xué)業(yè);“電腦狂暴癥”，其病因一般來(lái)自出現(xiàn)故障后產(chǎn)生的沮喪和焦躁，主要表現(xiàn)為向電腦發(fā)泄無(wú)名怒火，或?qū)⒉粷M情緒轉(zhuǎn)嫁給同學(xué)甚至不相關(guān)的人;“消極孤僻”，上網(wǎng)者上網(wǎng)時(shí)，由于多用化名，可以毫不遮掩地傾吐自己的心聲，極容易得到一種滿足感、成就感，而當(dāng)面對(duì)充滿缺陷的現(xiàn)實(shí)世界的時(shí)候，容易引發(fā)其消極避世的思想。另外，由于長(zhǎng)時(shí)期癡迷于虛擬的數(shù)字世界，必然會(huì)減少其與同學(xué)、朋友的交往，容易導(dǎo)致其人際交往能力的弱化，形成孤僻離群之性格。

雖然網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來(lái)了許多消極、負(fù)面的影響，但是我們也不能因噎廢食而加以限制和禁止，畢竟社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)化是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)鍵是如何在繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的同時(shí)通過(guò)有效途徑消除其負(fù)面影響。因此，我們必須努力探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)青少年思想政治教育工作的新途徑和新方法，以增強(qiáng)青少年思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年思想政治教育工作的對(duì)策

許許多多的事例說(shuō)明，如何在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)文化高速發(fā)展的時(shí)代做好學(xué)生思想政治教育工作，如何在充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的歷史機(jī)遇的同時(shí)，抵御其消極作用？這是我們每一個(gè)教育工作者都必須正視的問(wèn)題。作為教育工作者，加強(qiáng)和推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生思想政治工作教育，采取有效的措施和對(duì)策已經(jīng)迫在眉睫。我認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)青少年學(xué)生思想政治工作應(yīng)著重在以下幾個(gè)方面采取相應(yīng)的對(duì)策。

（一）大力提高德育工作者的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)包括對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)水平以及運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力。只有既懂思想政治教育又熟悉互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“復(fù)合型”德育工作者才能將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)靈活而有效的運(yùn)用于學(xué)校的思想政治教育中去，提高網(wǎng)上思想政治教育的吸引力。而現(xiàn)在許多德育工作者由于知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)上的缺陷，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下并不能得心應(yīng)手地開(kāi)展工作。我國(guó)思想政治工作研究會(huì)日前對(duì)2010年度獲得“全國(guó)優(yōu)秀思想政治工作者”稱號(hào)的100名同志進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，百名優(yōu)秀思想政治工作者中，擁有電腦初級(jí)證書(shū)的占58%，有電腦中級(jí)證書(shū)的占8%，沒(méi)有證書(shū)的占34 %。回答能使用電腦寫(xiě)作的占43%，能上網(wǎng)查詢的占64%，不會(huì)使用電腦的占2%。調(diào)查表明政工干部對(duì)新事物的接受程度和能力還不夠強(qiáng)。應(yīng)該指出的是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育管理是高科技管理，必須啟用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行監(jiān)管。目前存在的一些間題，比如網(wǎng)站的內(nèi)容更新周期長(zhǎng)，并且與青少年學(xué)生課堂學(xué)習(xí)密切相關(guān)的內(nèi)容不多，造成師生對(duì)一些德育網(wǎng)站興趣和認(rèn)可度不高;對(duì)網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)僅局限于零星、瑣碎的了解，缺乏全面、深刻的認(rèn)識(shí)等，是和德育工作者自身的素質(zhì)分不開(kāi)的。因此，加強(qiáng)培訓(xùn)，建立一支適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，既具有堅(jiān)定的理想信念和豐富的德育理論知識(shí)，又善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具從事管理的德育工作者隊(duì)伍，是當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)培訓(xùn)，使德育工作者能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收集、處理和傳遞信息，具有對(duì)信息篩選、鑒別和使用的能力。要能與青少年學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，傾聽(tīng)青少年學(xué)生的心聲和熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助青少年學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念和培養(yǎng)良好的道德情操，及時(shí)解決青少年思想中存在的問(wèn)題，成為青少年的知心朋友。在與青少年的對(duì)等交流互動(dòng)中對(duì)青少年產(chǎn)生積極的影響。

（二）學(xué)校應(yīng)建立德育保障體系

青少年中，在校學(xué)生占的是大部分。所以學(xué)校要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，確保網(wǎng)絡(luò)文化作用的充分發(fā)揮，改善德育工作的物質(zhì)條件和技術(shù)手段，尤其是要運(yùn)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為德育傳播工具，保障德育物質(zhì)條件的現(xiàn)代化。以健全的法律制度，完善的道德規(guī)范、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和足量的經(jīng)費(fèi)投入，來(lái)確保德育信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)和安全運(yùn)行，做到德育信息與傳播的決策、管理權(quán)力、管理運(yùn)作、管理方略、管理責(zé)任、管理利益一體化。在德育信息管理運(yùn)作過(guò)程中，尤其要注重各個(gè)學(xué)校責(zé)任制的管理，做到德育責(zé)任、權(quán)力、效益相統(tǒng)一，建立起嚴(yán)格的德育信息傳播管理責(zé)任制。

（三）關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督引導(dǎo)作用

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，有些家長(zhǎng)還缺乏必要的前瞻性，缺少思考及心理準(zhǔn)備，沒(méi)能合理面對(duì)一些還隱而未發(fā)或己暴露出來(lái)的問(wèn)題，更不用說(shuō)如何去引導(dǎo)子女合理使用網(wǎng)絡(luò)了。任何問(wèn)題在剛萌芽的時(shí)候處理起來(lái)總能夠事半功倍，如果不能及時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并控制引導(dǎo)，待一旦學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)癮或受誘導(dǎo)而使認(rèn)識(shí)跟現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)偏差，那時(shí)再來(lái)處理就麻煩得多了。

有些學(xué)生家庭條件較好，零花錢充裕，但對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，一有時(shí)間便想去玩網(wǎng)絡(luò)游戲；而家長(zhǎng)工作繁忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)子女做到充分的監(jiān)督與教育，使孩子一放學(xué)回到家便成了沒(méi)人管沒(méi)事做的現(xiàn)狀，就更容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引；有些學(xué)生家里早就買了電腦，一完成作業(yè)，便打開(kāi)電腦玩起游戲來(lái)，甚至有些學(xué)生在等到家人全都入睡后偷偷起來(lái)玩游戲的。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)育。因此，學(xué)校要了解并關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀況，及時(shí)了解學(xué)生面臨的種種問(wèn)題，幫助學(xué)生解決困難，要讓家長(zhǎng)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與生活的負(fù)面影響，重視家庭對(duì)孩子的監(jiān)督與引導(dǎo)，教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的興趣與愛(ài)好，為孩子的鍵康成長(zhǎng)締造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

（四）開(kāi)展各種有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的網(wǎng)絡(luò)人格

由于網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。在對(duì)待學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題上，以往家長(zhǎng)和學(xué)校往往視為洪水猛獸，采取一棒子打死的辦法，學(xué)生難以接觸到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，強(qiáng)烈的好奇心造成了一些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的神秘感和極度的向往，于是“明知山有虎，偏向虎山行”，選擇非正常的時(shí)間和地點(diǎn)去上網(wǎng)，往往是一發(fā)而不可收，陷入泥潭而不能自拔。學(xué)校可通過(guò)網(wǎng)上論壇等等有益的活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透了信息道德教育。培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，使學(xué)生在數(shù)學(xué)化、虛擬化網(wǎng)絡(luò)中，正確辨析虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的不同特點(diǎn)，在無(wú)人監(jiān)督的環(huán)境中學(xué)會(huì)自我控制，增加自我約束能力，提高審視、識(shí)別有害信息的能力，不斷強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)、自制、互助等道德心理素質(zhì)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的不良影響。

（五）引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，科學(xué)推薦綠色網(wǎng)站。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門新的學(xué)科，教師也應(yīng)優(yōu)先掌握，主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。時(shí)常為學(xué)生推薦教育類網(wǎng)站或健康內(nèi)容的網(wǎng)頁(yè)，積極組織他們參加有意義的網(wǎng)上活動(dòng)，才能對(duì)學(xué)生有良好的指導(dǎo)作用。同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，如：不要輕易把自己及家庭中的真實(shí)信息在網(wǎng)上告訴別人；不要在網(wǎng)絡(luò)上散發(fā)對(duì)別人有攻擊性的話語(yǔ)，也不能傳播或轉(zhuǎn)發(fā)他人那些如違反學(xué)生行為規(guī)范甚至觸犯法律的內(nèi)容；“兒童不宜”的網(wǎng)站，不要進(jìn)去。即使不小心進(jìn)去了，應(yīng)立即離開(kāi)；如果遇到網(wǎng)上有人刻意傷害你，要立刻告訴家長(zhǎng)或老師；適當(dāng)控制上網(wǎng)時(shí)間等等。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使青少年思想政治教育工作既面臨種種困難和挑戰(zhàn)，也面臨難得的機(jī)遇和條件。青少年是一個(gè)自我防護(hù)意識(shí)和自我約束能力都相對(duì)薄弱的群體，他們?nèi)菀妆簧樾畔?、暴力游戲等不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引，過(guò)分沉迷網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮，不僅影響了自身正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往，而且可能給社會(huì)帶來(lái)巨大危害。思想政治教育工作者只有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)展思想政治工作的空間和渠道，不斷地研究新情況，探索新思路，解決新矛盾，采取相應(yīng)而具體的對(duì)策，才能使青少年的思想政治教育工作始終保持旺盛的生命力，保持對(duì)青少年的吸引力和凝聚力，有效地發(fā)揮其教育功能。我們應(yīng)當(dāng)動(dòng)員全社會(huì)，齊抓共管，努力建造好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年學(xué)生思想政治工作教育的平臺(tái)，為當(dāng)今教育事業(yè)和整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展而努力奮斗。為祖國(guó)培養(yǎng)一批批有理想、有道德、高水平的建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：思想政治教育環(huán)境

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2015屆本科畢業(yè)論文

思想政治教育環(huán)境變化對(duì)人的思想和行為的影響的研究--以經(jīng)濟(jì)環(huán)境為例

林雪

（伊犁師范學(xué)院法政學(xué)院 新疆 伊寧 835000）思想政治教育環(huán)境在思想政治教育活動(dòng)中占有重要的地位，它直接影響著

思想政治教育的效果，影響著身處于其中的每個(gè)人的思想道德?tīng)顩r。我們決不 是主張“思想政治教育環(huán)境決定論”，但是我們又必須指出其重要作用和在新時(shí) 期思想政治教育過(guò)程中。

思想政治教育環(huán)境動(dòng)態(tài)發(fā)展的特點(diǎn)決定了對(duì)思想政治教育環(huán)境研究的任務(wù)是長(zhǎng)期的和需要不斷更新的。我們今天總結(jié)和研究它是這樣的，明天受許多因素的影響，它可能又會(huì)出現(xiàn)新的情況，因而根據(jù)不斷出現(xiàn)的新形勢(shì)和新情況，隨時(shí)進(jìn)行對(duì)思想政治教育環(huán)境的更新性研究是思想政治教育工作者常抓不懈的任務(wù)。而在思想政治教育工作中，能夠認(rèn)識(shí)新環(huán)境的變化，并依此不斷做出自身系統(tǒng)的調(diào)整來(lái)適應(yīng)新環(huán)境的變化發(fā)展，是其走出困境的主要道路。另外，正是因?yàn)閷?duì)思想政治教育環(huán)境問(wèn)題有了較深刻的認(rèn)識(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，整個(gè)社會(huì)大環(huán)境對(duì)教育對(duì)象的熏染是非常重要的。于是，對(duì)整個(gè)社會(huì)大環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化對(duì)思想政治教育實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)就顯得尤為重要。當(dāng)前，在思想政治教育領(lǐng)域，對(duì)思想政治教育環(huán)境的研究可以說(shuō)是落后于對(duì)其他理論的研究的，要想使其理論更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，使其實(shí)際內(nèi)容更加符合新時(shí)期的客觀環(huán)境是需要我們付出很大努力的

摘 要：思想政治教育環(huán)境按其覆蓋范圍可以分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境兩個(gè)方面。思想政治教育環(huán)境在現(xiàn)代思想政治教育學(xué)中占很重要的地位。思想政治教育環(huán)境的變化深刻影響著人的思想和行為的形成和發(fā)展，在思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育環(huán)境 經(jīng)濟(jì)環(huán)境 雙重影響

思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展需要在一定的環(huán)境中進(jìn)行，而人的思想品德也是在一定的環(huán)境中形成和發(fā)展的，由此發(fā)展形成了特定的思想政治教育環(huán)境。思想政治教育環(huán)境具體是指對(duì)思想政治教育活動(dòng)及思想政治教育對(duì)象的思想品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。按其覆蓋范圍可分為宏觀環(huán)境和微觀

伊犁師范學(xué)院法政學(xué)院 2015屆本科畢業(yè)論文

環(huán)境兩個(gè)方面，其中有包含著許多具體的小環(huán)境，產(chǎn)生著不同的影響。本為主要從宏觀和微觀兩個(gè)角度來(lái)研究思想政治教育環(huán)境變化對(duì)人的思想和行為有什么影響。

一、思想政治教育環(huán)境的含義、特點(diǎn)、及分類

（一）思想政治教育環(huán)境的含義

環(huán)境是指環(huán)繞在人的周圍并給人以某種影響的客觀事實(shí)，即人的生活的所有外部條件的總和。從一般意義上講，環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境是指天然的、未經(jīng)人類加工改造過(guò)的物質(zhì)世界，如原始的日月星辰、江河湖海、山川平原等。社會(huì)環(huán)境是指人類對(duì)自然的征服和改造，包括征服、改造的過(guò)程和生產(chǎn)的勞動(dòng)產(chǎn)品，以及在這個(gè)過(guò)程中所形成的各種社會(huì)關(guān)系。社會(huì)環(huán)境還包括經(jīng)過(guò)人們加工改造的社會(huì)精神生活方面的東西。

思想政治教育環(huán)境是指對(duì)思想政治教育活動(dòng)以及思想政治教育對(duì)象的思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。它環(huán)繞于人的周圍，是人思想形成和轉(zhuǎn)化的外因，它滲透于思想政治教育活動(dòng)中，對(duì)思想政治教育的主、客體，目標(biāo)、內(nèi)容、方法等諸要素產(chǎn)生約束、促進(jìn)和感染作用。思想政治教育環(huán)境除具有一般環(huán)境的屬性，還具有廣泛性、動(dòng)態(tài)性、可創(chuàng)性、特定性等鮮明特點(diǎn)。

同樣，思想政治教育環(huán)境也分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。思想政治教育宏觀環(huán)境主要是指社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化大環(huán)境，也稱為社會(huì)宏觀環(huán)境；微觀環(huán)境主要是指家庭、學(xué)校和工作環(huán)境等，也稱為社會(huì)微觀環(huán)境。社會(huì)宏觀環(huán)境對(duì)人的思想政治品德的形成、發(fā)展，以至對(duì)整個(gè)人生的影響是最根本的。社會(huì)微觀環(huán)境對(duì)宏觀環(huán)境具有能動(dòng)作用，通過(guò)營(yíng)造良好的微觀環(huán)境，能對(duì)社會(huì)起輻射、示范作用，促使宏觀環(huán)境的優(yōu)化，但社會(huì)微觀環(huán)境不可能制約和決定社會(huì)宏觀環(huán)境的走向。

（二）思想政治教育環(huán)境的分類

思想政治教育環(huán)境包括的因素廣泛而復(fù)雜，可根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將其分為不同的類型。從系統(tǒng)論角度，思想政治教育環(huán)境可以分為外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境兩大板塊；按構(gòu)成要素的性質(zhì)劃分可以分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，其中，社會(huì)環(huán)境更為廣泛而復(fù)雜，對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響更全面、更深刻。按思想政治教育環(huán)境的覆蓋范圍可以分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。其中宏觀環(huán)境包括：經(jīng)濟(jì)環(huán)境（社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度及經(jīng)濟(jì)生活條件）、政治環(huán)境（社會(huì)政治制度及現(xiàn)實(shí)政治狀況）、文化環(huán)境（社會(huì)文化及各種文化活動(dòng)）、大眾傳播媒介等。微觀環(huán)境包括：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)組織(工作)環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、同輩群體環(huán)境等。人們的思想、觀念和行為態(tài)

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度無(wú)不是在現(xiàn)實(shí)的具體的社會(huì)關(guān)系中形成和發(fā)展起來(lái)的，思想政治教育環(huán)境的變化對(duì)人的思想和行為形成和發(fā)展的影響不僅是積極地，也有消極的。本文討論的重點(diǎn)則是思想政治教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化對(duì)人的思想和行為產(chǎn)生的影響有哪些。

二、思想政治教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化對(duì)人的思想和行為的影響

（一）思想政治教育環(huán)境與人的思想和行為之間的關(guān)系

人的繁衍生息與外界環(huán)境發(fā)生著密切聯(lián)系，其思想行為的形成和發(fā)展也與環(huán)境密切相關(guān)。德謨克利特認(rèn)為人須通過(guò)環(huán)境的熏陶、日常鍛煉和教育而獲得“ 伊犁師范學(xué)院法政學(xué)院 2015屆本科畢業(yè)論文

處于不斷的變化中，環(huán)境變得有利于人的活動(dòng)，人的活動(dòng)是有利于環(huán)境建設(shè)的活動(dòng)。總之，環(huán)境影響制約著人的思想和行為的形成和發(fā)展，人的活動(dòng)也在不斷的改變環(huán)境，使其有利于人的發(fā)展。

（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化

我們出生于中國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制之際,成長(zhǎng)于中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的21世紀(jì)初期，成熟于改革開(kāi)放向縱深發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。今天，和平與發(fā)展的時(shí)代主題沒(méi)有改變，世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)沒(méi)有改變，我們面臨的國(guó)際環(huán)境依然是機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。從國(guó)際環(huán)境來(lái)看，改革開(kāi)放的中國(guó)置身于經(jīng)濟(jì)全球化席卷世界的浪潮之中；從國(guó)內(nèi)環(huán)境來(lái)看，我國(guó)經(jīng)歷著改革步入“深水區(qū)”的攻堅(jiān)階段。經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)與合作，政治的分化與重組，文化的沖突與融合，使我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生深刻變化,主要表現(xiàn)在:

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源，成為支撐發(fā)展的 伊犁師范學(xué)院法政學(xué)院 2015屆本科畢業(yè)論文

2.2.3 經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化對(duì)人的思想和行為產(chǎn)生的積極影響

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市場(chǎng)游戲規(guī)則不完善，容易使一部分人滋生拜金主義、享樂(lè)主義和利己主義的思想。2.由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展客觀上要求每一個(gè)人的個(gè)性自由發(fā)展，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，這會(huì)誤導(dǎo)一部分人以為個(gè)性自由發(fā)展就是可以不顧紀(jì)律和規(guī)章制度，不顧他人和社會(huì)公共利益，難免產(chǎn)生自由主義、分散主義和個(gè)人主義的思想意識(shí)。3.城鄉(xiāng)發(fā)展差距的拉大會(huì)使人們感受到社會(huì)的不公平，來(lái)自農(nóng)村的人們總會(huì)感覺(jué)受到了不公平的待遇，這一現(xiàn)象不利于培養(yǎng)人們形成公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。4.社會(huì)貧富差距的逐步擴(kuò)大會(huì)導(dǎo)致社會(huì)逐漸形成一種貧富分層現(xiàn)象，造成貧富不同的人在生活方式、社會(huì)心理和思維方式上存在著較大的差異，不利于人們集體主義價(jià)值觀的樹(shù)立。5.腐敗現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)、假冒偽劣商品盛行、社會(huì)治安的不穩(wěn)定、社會(huì)誠(chéng)信度降低、教育機(jī)會(huì)不公平等社會(huì)丑惡現(xiàn)象的泛起，使得人們對(duì)黨、對(duì)政府的執(zhí)政能力和水平產(chǎn)生懷疑，甚至感到郁悶、無(wú)望、迷茫，不利于人們正確的世界觀的形成。另外，有助于鼓勵(lì)人們自主創(chuàng)業(yè)，樹(shù)立多種方式就業(yè)觀，從而減少對(duì)政府的依賴性。隨著新時(shí)期社會(huì)環(huán)境的改變，人們?cè)谏鐣?huì)生活和人際交往中的主動(dòng)性增強(qiáng)了，選擇的范圍大大拓展了；與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)成分多樣化帶來(lái)的資源分配多樣化，使得人們對(duì)國(guó)家的依賴程度降低，社會(huì)資源的多樣性特點(diǎn)給人們提供了多種發(fā)展途徑的選擇，個(gè)人發(fā)展的道路也有了較多的選擇；所有這些的改變都迫使人們不斷地學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，進(jìn)行自主判斷和選擇。在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上，人們?cè)絹?lái)越注重自己的感覺(jué)和判斷，不再盲從于別人的指導(dǎo)。人們開(kāi)始不愿意簡(jiǎn)單地接受任何現(xiàn)成的理性的結(jié)論，而愿意獨(dú)立地進(jìn)行比較和判斷。只有經(jīng)過(guò)自己親身體驗(yàn)過(guò)的東西，才是能夠接受的東西。

改革開(kāi)放以前，我國(guó)在保證人們基本物質(zhì)利益的前提下，調(diào)動(dòng)人們積極性的杠桿主要是精神鼓勵(lì)。新時(shí)期，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于物質(zhì)利益關(guān)系的多樣化和分配方式的多樣化等原因，使社會(huì)運(yùn)行更多的是以個(gè)人物質(zhì)利益作為調(diào)動(dòng)人們積極性的杠桿。這一變化，極大地調(diào)動(dòng)了各個(gè)方面追求自身物質(zhì)利益的積極性，導(dǎo)致了追求物質(zhì)利益的片面性。人們?cè)诟鞣N人生選擇面前，更加注重從個(gè)人受益方面出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題，做出判斷。表現(xiàn)在：就業(yè)選擇上，更加趨向功利、實(shí)惠和眼前利益。傾向于經(jīng)濟(jì)利益的評(píng)價(jià)，能不能給個(gè)人的

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收入、住房以及在其它福利獲得方面帶來(lái)實(shí)惠。由此，人們?cè)谒季S方式上更加追求物質(zhì)利益分配中的公平，不再相信空洞的說(shuō)教和煽情式的鼓動(dòng)，更不再滿足于簡(jiǎn)單的精神鼓勵(lì)，要讓物質(zhì)利益說(shuō)話。思想政治教育只有在公平地處理物質(zhì)利益的前提下，在從這個(gè)角度能夠解釋問(wèn)題的情況下，才能對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生教育的效用。雖然社會(huì)強(qiáng)調(diào)“效率

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以來(lái)，人們對(duì)新思想、新觀念、新生活和各種未知的新領(lǐng)域總是抱有新鮮感和神秘感，當(dāng)某種代表潮流的事物出現(xiàn)時(shí)，許多人總是希望向它看齊、為其如此，才能跟上時(shí)代潮流，不至于落伍。于是，求新成為當(dāng)代人思想發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)。隨著改革開(kāi)放進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人們的思想越來(lái)越敏銳，頭腦越來(lái)越開(kāi)放，就更容易體驗(yàn)到時(shí)代的變化。新時(shí)期，由于社會(huì)發(fā)展的速度不斷加快，人們的生活不斷發(fā)生變化，社會(huì)也在不斷地發(fā)生變革，在這一時(shí)期，新情況、新問(wèn)題、新決策、新觀念、新?tīng)?zhēng)論層出不窮，人們必須不斷做出新的總結(jié)、新的概括和新的探索，于是人們的求新意識(shí)更加強(qiáng)烈。應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)代人是關(guān)心社會(huì)，關(guān)心改革的，人們的求新意識(shí)中，自然有積極向上的態(tài)度，但也融進(jìn)了一些不容忽視的盲目的行為。所以引導(dǎo)人們正確地分析社會(huì)上出現(xiàn)的新問(wèn)題和各種思潮，減少盲從，去追求那些順應(yīng)歷史發(fā)展的，科學(xué)的新事物，對(duì)于人們的思想發(fā)展是極為重要的。求新意識(shí)的強(qiáng)烈，使人們反對(duì)因循守舊，不喜歡統(tǒng)一的模式，愿意嘗試新的方法。這必然導(dǎo)致對(duì)傳統(tǒng)的陳舊教育方式的排斥。在新時(shí)期，由于信息的各種傳播渠道和傳播手段的不斷增多，更給人們反對(duì)陳舊的教育方式提供了條件過(guò)時(shí)的教育者的姿態(tài)，不貼實(shí)際的教育內(nèi)容，沒(méi)有實(shí)效的教育方法，重復(fù)死板的八股文章，居高臨下的說(shuō)教演說(shuō)，都在教育對(duì)象面前失去了市場(chǎng)。在這種情況下，思想政治教育者必須更新自己的教育方法，采取與受教育者平等探討的

方式，從實(shí)際出發(fā)，誠(chéng)心誠(chéng)意地與教育對(duì)象交流，才能得到教育對(duì)象的信任和理解。否則，便無(wú)法找到思想政治教育的切入點(diǎn)。

4.1.4 求實(shí)精神強(qiáng)烈，反對(duì)形式主義

新時(shí)期，人們的求知欲比以前有了更大的發(fā)展，凡事愛(ài)探求個(gè)為什么，這是求實(shí)精神的基礎(chǔ)。隨著各種新事物的不斷出現(xiàn)，信息傳播手段的更新和增多，使人們更有了機(jī)會(huì)去接受大量的信息。在不斷比較各種事物時(shí)，人們需要用事實(shí)

伊犁師范學(xué)院法政學(xué)院 2015屆本科畢業(yè)論文

說(shuō)話，更注重事實(shí)的內(nèi)容，注重自己的實(shí)際感受，注重事件的實(shí)際效果。另外，由于社會(huì)給予人們選擇的增多，人們更加趨向于獲得實(shí)實(shí)在在的東西，在這種情況下，人們的求實(shí)精神就顯得愈發(fā)的強(qiáng)烈，從而產(chǎn)生反對(duì)一切形式主義的思想傾向。在傳統(tǒng)思想政治教育中，由于一些工作中的慣性，積累下了許多形式主義的東西。比如，由于思想政治工作是個(gè)“軟件”工程，在評(píng)比時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)往往很難量化，于是客觀上形成了一種以形式上的東西為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的方式?？蠢碚搶W(xué)習(xí)和政治教育的好壞就要看講了多少課，開(kāi)了多少會(huì)，記了多少筆記，看學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)程度就要看他為班級(jí)爭(zhēng)得了多少榮譽(yù)，做了多少好事等等。

這些形式的東西是現(xiàn)代人極為反感的。另外，在教育中，那些空洞的表態(tài)，勞民傷財(cái)?shù)淖哌^(guò)場(chǎng)和言不由衷的打官腔，虛假政績(jī)的種種假象，跟風(fēng)拍馬的辛苦鉆營(yíng)，更是人們所深惡痛絕的。反對(duì)任何形式主義成為當(dāng)代人思想的一大特色。這就要求在新時(shí)期教育工作者在評(píng)價(jià)體系中找到更切實(shí)際的評(píng)價(jià)方法，在對(duì)教育對(duì)象的思想政治教育中，探索出更加能深入人心的教育方式。

4.1.5 普遍具有程度不同的逆反心理

逆反心理是一種思維方式，不是一般的心理狀態(tài)。逆反心理產(chǎn)生的主要原因是社會(huì)上存在著理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。這是逆反心理孕育的土壤。社會(huì)逆反心理的強(qiáng)弱，從一定的意義上反映了社會(huì)上理論與實(shí)際相互的關(guān)系。過(guò)去的環(huán)境中，我們的教育者具有占有信息量多的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)養(yǎng)成了新時(shí)期，逆反心理成為許多人思維方式中的一個(gè)組成部分。只要讓人們感覺(jué)到教育主體是以上人們反對(duì)的三種對(duì)象中的任何一種，無(wú)論你說(shuō)的內(nèi)容是正確還是錯(cuò)誤，人們首先都會(huì)有逆反傾向，特別是對(duì)于假大空的說(shuō)教和沒(méi)有理論、事實(shí)根據(jù)的觀念教育，致使逆反心理成為新時(shí)期思想政治教育的一大障礙性因素。這些影響了思想政治教育中人們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的樹(shù)立。思想政治教育者只有從姿

伊犁師范學(xué)院法政學(xué)院

2015屆本科畢業(yè)論文

態(tài)上、內(nèi)容上、方法上、邏輯思維上尋求新的途徑，才能超越逆反心理的干擾，取得思想政治教育的實(shí)際效果。

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第三篇：如何開(kāi)展青少年思想政治教育

班主任如何在青少年中開(kāi)展思想政治教育

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。

每當(dāng)我讀完梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，我總是心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，仿佛滿腔熱血，躍躍欲試。是啊，現(xiàn)在的學(xué)生，特別是初中生，是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，他們的思想品德教育特別需要加強(qiáng)。那如何在當(dāng)前的初中學(xué)校進(jìn)行有效的思想道德教育呢？作為班主任，則起著關(guān)鍵的作用，同時(shí)也肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。

一、理解學(xué)生，尊重學(xué)生

作為一個(gè)班主任，若想真正愛(ài)護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該從理解學(xué)生做起，就要尊重學(xué)生的人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要班主任設(shè)身處地的能為孩子著想那么，教育工作就會(huì)主動(dòng)而有效，尤其對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。

1.放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)

對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的無(wú)比渴望得到別人的贊許和鼓勵(lì)，都希望得到班主任的表?yè)P(yáng)與贊美。班主任不能只是被動(dòng)地等待成績(jī)不好的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，誘發(fā)成績(jī)不好的學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感。哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

2.對(duì)青少年多一點(diǎn)耐心

成績(jī)不好的學(xué)生往往學(xué)習(xí)反應(yīng)比較慢，在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待，當(dāng)他們的優(yōu)點(diǎn)呈現(xiàn)時(shí)，要緊緊抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，最容易打動(dòng)他們，此時(shí)的教育效果最佳。

二、用大愛(ài)無(wú)疆的心態(tài)關(guān)愛(ài)學(xué)生

關(guān)心、理解每一個(gè)學(xué)生，用大愛(ài)無(wú)疆的心態(tài)關(guān)愛(ài)學(xué)生，將會(huì)讓你的教育事半功倍。事實(shí)證明，關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，做到嚴(yán)而有格，無(wú)規(guī)矩不成方圓。嚴(yán)而有情，春風(fēng)化雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。只有真正盡一個(gè)班主任應(yīng)盡的職責(zé)，才能真正贏得學(xué)生的敬重，班集體的總體成績(jī)也才會(huì)有較大進(jìn)步。

1.教化時(shí)低下身子，與學(xué)生打成一片

和諧的師生關(guān)系能夠讓課堂教學(xué)中充滿無(wú)限的生機(jī)與活力，如果班主任教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，主動(dòng)與學(xué)生多進(jìn)行溝通，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面。如果班主任教師在課堂上板著臉、居高臨下，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，不敢放松去學(xué)習(xí)、回答問(wèn)題了，這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.管理時(shí)情感投入，讓學(xué)生感悟春風(fēng)化雨

班主任只有對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。只有心與心的交流，才會(huì)產(chǎn)生班主任與學(xué)生感情上的共鳴，縮短師生間的心理距離。

三、樹(shù)高千尺百藤纏繞

1.對(duì)學(xué)生多一份鼓舞

有時(shí)班主任老師的一句話、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神就都會(huì)深深地影響學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，去感染學(xué)生，以身作則。同時(shí)，對(duì)成績(jī)不好者也要一視同仁，班主任的愛(ài)應(yīng)該是公正的，不應(yīng)重視優(yōu)秀，漠視后近。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。

2.對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心

班主任在生活中應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，解決學(xué)生生活上的困難。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處世的原則，三要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”。

3.對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)

真心的愛(ài)不是盲目放縱，而是更加要求嚴(yán)格，沒(méi)有原則的愛(ài)是漂亮的毒蘋果，而過(guò)分的嚴(yán)厲也缺乏情感的交融。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評(píng)應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，春雨本身就有點(diǎn)冷，但是往往潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

總而言之，班主任在青少年中開(kāi)展教育，任重而道遠(yuǎn)，對(duì)于充滿活力的青少年來(lái)說(shuō)，初中時(shí)期是他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名班主任，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品德，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。重視學(xué)生的思想教育，就是為了天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。為了青少年的明天，我們努力吧！

第四篇：現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電大開(kāi)展思想政治教育的幾點(diǎn)對(duì)策

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電大開(kāi)展思想政治教育的幾點(diǎn)對(duì)策

摘要:隨著人類進(jìn)入信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)特的方式影響著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。電大生作為一個(gè)特殊的群體，網(wǎng)絡(luò)給他們的思想帶來(lái)了諸多影響。本文就如何借助網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，做好電大生思想政治教育工作進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)電大生思想政治教育

伴隨經(jīng)濟(jì)全球一體化步伐的日益加快，信息技術(shù)在全球迅速應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)以空前廣度和深度進(jìn)入人類社會(huì)，滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等眾多領(lǐng)域，深刻地影響著社會(huì)，改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和思維方式。值得關(guān)注的是，它對(duì)青年學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等正在產(chǎn)生著越來(lái)越大的影響。

廣播電視大學(xué)是一所運(yùn)用現(xiàn)代化媒體技術(shù)手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教育教學(xué)的開(kāi)放大學(xué)，其教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化決定了電視大學(xué)必須認(rèn)真研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的大學(xué)生思想政治教育的課題。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)背景下，如何利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)電大學(xué)生的政治思想工作已經(jīng)擺在電大思想政治工作者面前。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電大思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

1、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)信息嚴(yán)重影響著電大學(xué)生正確思想觀 念的形成。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和巨大信息量的特征具有極大誘惑力的。網(wǎng)絡(luò)信息中，學(xué)術(shù)信息、經(jīng)濟(jì)信息、娛樂(lè)信息和各種黃色、暴力信息混雜在一起。據(jù)有關(guān)調(diào)查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)信息中，有關(guān)色情的信息

達(dá)到47％，顯而易見(jiàn)，網(wǎng)上傳播的垃圾信息將會(huì)弱化青年學(xué)生的道德意識(shí)。

2、影響電大生健康人格的形成。

以“人機(jī)交往”為主體的人際交往，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)影響和改變?nèi)藗兊纳罘绞剑a(chǎn)生新的人際障礙，使行為主體冷漠，人際關(guān)系淡漠，距離疏遠(yuǎn)，使人產(chǎn)生孤獨(dú)、苦悶、焦慮、壓抑，導(dǎo)致不道德行為和違法犯罪行為增多。

成熟的青年社會(huì)交往模式應(yīng)該是有融洽的人際關(guān)系和開(kāi)放的人際交往空間。網(wǎng)絡(luò)雖擴(kuò)大了青年的人際交往的范圍，但網(wǎng)上交流具有虛擬性，失去了對(duì)周遭現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感受力和積極參與意識(shí)，導(dǎo)致彼此間冷漠、孤僻、不合群和缺乏責(zé)任感，甚至導(dǎo)致人格畸變。

3、導(dǎo)致電大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的淡漠。

從網(wǎng)上信息來(lái)源看，中文并不是一種強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言。技術(shù)上的壟斷帶來(lái)輿論的壟斷，這使得西方文化在網(wǎng)上暢通無(wú)阻，因而滋生了網(wǎng)絡(luò)文化霸權(quán)主義。從某種意義上說(shuō)，作為中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化載體的中文在互聯(lián)網(wǎng)上的微弱，很可能導(dǎo)致長(zhǎng)期沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生對(duì)母語(yǔ)和傳統(tǒng)文化的淡漠。

4、影響了思想政治工作者的權(quán)威性。

傳統(tǒng)的教育過(guò)程中教育者處于信息優(yōu)勢(shì)的地位，通過(guò)這種優(yōu)勢(shì)，教育者在教育過(guò)程中容易樹(shù)立威信，從而有利于思想政治教育工作的開(kāi)展，學(xué)校和教師在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中起著無(wú)可爭(zhēng)議的主導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)在青年學(xué)生中的地位和作用不斷上升，思想政治工作者將

不再是主導(dǎo)青年學(xué)生思想政治品質(zhì)變化的決定因素，許多學(xué)生不再輕易接受簡(jiǎn)單說(shuō)教的灌輸。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電大思想政治工作面臨的機(jī)遇

我們?cè)诳吹骄W(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)電大思想政治教育帶來(lái)負(fù)面影響的同時(shí)，也要看到它的積極的一面。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)具有形象性、時(shí)效性和互動(dòng)性，是傳統(tǒng)思想政治工作無(wú)法比擬的，為新形勢(shì)下開(kāi)展電大學(xué)生思想政治工作提供了嶄新的天地。首先，網(wǎng)絡(luò)拓寬了教育的空間。

網(wǎng)絡(luò)信息覆蓋量大，傳播速度快，為學(xué)生提供了實(shí)事政治、學(xué)習(xí)方法、就業(yè)信息等服務(wù)，堪稱為百科全書(shū)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以“暢游”世界、既可了解國(guó)情、認(rèn)知社會(huì)、還可開(kāi)闊眼界、擴(kuò)大知識(shí)面。其次，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新了教育形式。

利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施思想政治教育，可以發(fā)揮傳統(tǒng)教育方式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)性。而網(wǎng)絡(luò)特有的信息全球性、雙向性、即時(shí)性、容量無(wú)限性，給個(gè)性特色教育提供了一個(gè)相應(yīng)的環(huán)境，可以通過(guò)寓教予樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓學(xué)生在輕松休閑娛樂(lè)中潛移默化地接受思想道德教育。再者，網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了教育的成效。

由于網(wǎng)絡(luò)信息具有可復(fù)制性、共享性，快速傳輸性等特點(diǎn)，加之“多媒體”教學(xué)的感官刺激功能，可創(chuàng)造一種活躍、輕松、愉悅的受教育情景，使受教育者感知的信息更為深刻、全面，增強(qiáng)了教育的輻射力、吸引力、感染力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動(dòng)性。

三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育功能的優(yōu)勢(shì)，努力開(kāi)創(chuàng)電大思想政治工作的新局面

（一）樹(shù)立開(kāi)放大學(xué)思想政治工作的新理念，開(kāi)展網(wǎng)上思想政治工作。

1、建立電大思想政治教育 網(wǎng) 絡(luò) 體 系 和 內(nèi) 容 豐 富 的 思 想 政 治 工 作 網(wǎng) 絡(luò) 資 源 庫(kù)。

應(yīng) 在 人 力、物 力、財(cái) 力 等 方 面 加 大 投 入 力 度，建 立 全 國(guó) 性 的 電大 思 想 政 治 教 育 網(wǎng) 絡(luò) 系 統(tǒng)，實(shí) 現(xiàn) 全 國(guó) 聯(lián) 網(wǎng)?？?之，建 立 思 想 政 治 教 育 網(wǎng) 絡(luò) 系 統(tǒng)，有 利 于 各級(jí)電大進(jìn) 行 聯(lián) 系 和 溝 通，進(jìn) 行 系 統(tǒng) 整 合，從 而 形 成 教 育 合 力。

電大自身所具有的優(yōu)勢(shì)和特色為建 立 思 想 政 治 工 作 網(wǎng) 絡(luò) 資 源 庫(kù) 提 供 了 可 能，同 時(shí)，還應(yīng)吸收全 人 類 優(yōu) 秀 文 化 成 果 的 寬 廣 胸 懷，大 膽 引 進(jìn) 國(guó) 外 思 想 教 育 成 果，博 采 眾 長(zhǎng)，取 其 精 華，去 其 糟 粕。建 立 起 水平較 高 的、內(nèi) 容 豐 富 多 彩 的 電大學(xué)生思 想 政 治 工 作 網(wǎng) 絡(luò) 信 息 資 源 庫(kù)，不 斷 的進(jìn)行充 實(shí) 和 完 善，讓 學(xué) 生 在 網(wǎng) 上 輕 松 愉 快 地 接 受 思 想 政 治 教 育。

2、建 立 思 想 政 治 工 作 網(wǎng) 站 或 在 網(wǎng) 站 開(kāi) 辟 思 想 政治欄目。

要 想 堅(jiān) 持 正 確 的 輿 論 導(dǎo) 向，需 要 建 立 自 己 的 網(wǎng) 絡(luò) 陣 地。將 思 想 政 治 教 育 的 相 關(guān) 信 息、資 料

存 入 網(wǎng) 站 , 還 可 利 用 網(wǎng) 絡(luò) 多 媒 體 的 功 能 設(shè) 立 能 真 正 展 示 中 國(guó) 文 化 精 髓 的 主 頁(yè)，表 達(dá) 一 些 對(duì) 人 生 問(wèn) 題 具 有 穿 透 力 和 震 撼 力 的 觀 點(diǎn)，吸 引 青 年 學(xué) 生 來(lái) 進(jìn) 行 訪 問(wèn)，對(duì) 他 們 進(jìn) 行 潛 移 默 化 的 中 國(guó) 文 化 的 熏 陶。、設(shè) 立 輔 導(dǎo) 員 電 子 信 箱，開(kāi) 展 網(wǎng) 上 心 理 咨 詢。

處 于 青 春 期 的 青 年 學(xué) 生 生 理、心 理 發(fā) 展 具 有 不 穩(wěn) 定 性 和 可 塑 性，極 易 受 到 外 界 環(huán) 境 各 種 因 素 的 影 響。還 可 開(kāi) 通 學(xué) 生 與 學(xué) 校 思 想 政 治 工 作 部 門 和 校 領(lǐng) 導(dǎo) 的 交 流 熱 線 并 公 諸 于 眾，切 實(shí) 解 決 學(xué) 生 在 學(xué)習(xí)、生 活 和 心 理 上 的 困 難，使 校 園 網(wǎng) 真 正 成 為 對(duì) 學(xué) 生 進(jìn) 行 思 想 政 治 教 育 的 陣 地。、開(kāi) 設(shè) 網(wǎng) 上 論 壇。

網(wǎng) 絡(luò) 信 息 反 映 著 學(xué) 生 的 思 想 狀 況，網(wǎng) 絡(luò) 上 的 熱 點(diǎn) 往 往 就 是 現(xiàn) 實(shí) 生 活 中 的 熱 點(diǎn)，了 解 網(wǎng) 上 熱 點(diǎn) 有 助 于 我 們 及 時(shí) 把 握 學(xué) 生 關(guān) 注 的 焦 點(diǎn)，能 提 高 思 想 政 治 工 作 的 針 對(duì) 性。在 現(xiàn) 實(shí) 生 活 中，由 于 社 會(huì) 環(huán) 境、倫 理 觀 念 以 及 利 益 關(guān) 系 等 因 素 的 制 約，人 們 在 交 往 中 總 是 或 多 或 少 有 所 顧 忌，而 網(wǎng) 絡(luò) 的 虛 擬 環(huán) 境 可 以 使 人 擺 脫 性 別、年

齡、身 份 等 諸 多 因 素 的 限 制，縮 小 人 際 交 往 的 心 理 距 離，減 少 心 理 防 衛(wèi)。利 用 網(wǎng) 絡(luò) 進(jìn) 行 思 想 政 治 教 育 工 作，為 思 想 政 治 工 作 者 摸 清 青 年 學(xué) 生 的 思 想 并 進(jìn) 行 深 層 次 的 引 導(dǎo) 提 供 了 一 條 捷 徑。

（二）加 強(qiáng) 電大思 想 政 治 工 作 隊(duì)伍 的 建 設(shè)。為了搞 好 電 大 思 想 政 治 工 作，建 設(shè) 一 支 合 格 的 思 想 政 治 教 育 工 作 隊(duì) 伍 是 順 利 開(kāi) 展 思 想 政 治 教 育 工 作 強(qiáng) 有 力 的 組 織 保 證。首 先，思 想 政 治 教 育 工 作 者 要 轉(zhuǎn) 變 觀 念，樹(shù) 立 現(xiàn) 代 化 開(kāi) 放 教 育 觀 念，充 分 認(rèn) 識(shí) 并 適 應(yīng) 開(kāi) 放 教 育，完 成 由 傳 統(tǒng) 教 育 的 主 要 信 息 提 供 者 向 指 導(dǎo) 學(xué) 生 正 確 獲 取 信 息 的 方 法 和 技 能 的 轉(zhuǎn) 變。其 次，思 想 政 治 教 育 工 作 者 要 認(rèn) 真 學(xué)習(xí)并 掌 握 先 進(jìn) 的 現(xiàn) 代 技 術(shù) 手 段 和 網(wǎng) 絡(luò) 環(huán) 境 下 思 想 政 治 工 作 的 特 點(diǎn) 和 規(guī) 律。利 用 先 進(jìn) 的 現(xiàn) 代 化 手 段 進(jìn) 行 教 學(xué) 的 電 大，一 個(gè) 不 懂 計(jì) 算 機(jī)、多 媒 體 和 網(wǎng) 絡(luò) 的 思 想 政 治 教 育 工 作 者 能 和 學(xué) 生 有 許 多 共 同 語(yǔ) 言，并 有 效 實(shí) 施 思 想 政 治 教 育。再 次，要 優(yōu) 化 隊(duì) 伍 結(jié) 構(gòu)。對(duì) 于 思 想 政 治 教 育 工 作 隊(duì) 伍 中 的 骨 干，要 采 取 切 實(shí) 可 行 的 措 施，穩(wěn) 定 骨 干 ； 培 養(yǎng) 一 支 專 兼 職

結(jié) 合、政 治 意 識(shí) 強(qiáng)、具 有 現(xiàn) 代 教 育 思 想、熟 悉 電 大 思 想 政 治 工 作 規(guī) 律、掌 握 計(jì) 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò) 技 術(shù) 的 思 想 政 治 教 育 工 作 隊(duì) 伍，才 能 適 應(yīng) 網(wǎng) 絡(luò) 環(huán) 境 下 電 大 思 想 政 治 工 作 的 需 要。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)電大學(xué)生思想政治工作，尤其要注重提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)。同時(shí)還需要輔導(dǎo)員熟悉掌握計(jì)算機(jī)及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化信息手段，不斷提高開(kāi)展思想政治工作的本領(lǐng)。具體措施可以這樣做：輔導(dǎo)員可以定期或不定期在網(wǎng)上開(kāi)展“電子信箱”、“熱線服務(wù)”、“時(shí)事新聞”等，使網(wǎng)絡(luò)成為師生之間袒露心懷、傾訴苦樂(lè)、宣泄感情的一個(gè)重要場(chǎng)所。在與學(xué)生的對(duì)等的交流互動(dòng)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育。

李嵐清同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上提出了素質(zhì)教育，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的素質(zhì)的全面性，是思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)的綜合和統(tǒng)一。這種戰(zhàn)略地位，從根本上說(shuō)，是由培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的教育宗旨決定的。

有 關(guān) 部 門 也 已 經(jīng) 意 識(shí) 到 此 項(xiàng) 工 作 的 重 要 性，《 教 育 部 關(guān) 于 對(duì) 校 園 網(wǎng) 有 害 信 息 專 項(xiàng) 清 理 整 治 工 作 的 實(shí) 施 意 見(jiàn) 》 中 指 出，要 “ 在 全 體 師 生 中 開(kāi) 展 互 聯(lián) 網(wǎng) 安 全 和 文 明 上 網(wǎng) 的 宣 傳 教 育，增 強(qiáng) 師 生 上 網(wǎng) 的 法 律 意 識(shí)、責(zé) 任 意 識(shí)、政 治 意 識(shí)、自 律 意 識(shí) 和 安 全 意 識(shí)，引 導(dǎo) 師 生 開(kāi) 展 健

康、文 明 的 網(wǎng) 上 活 動(dòng)，形 成 廣 大 師 生 共 同 抵 制 網(wǎng) 上 有 害 信 息 的 良 好 氛 圍?！睉?yīng) 該 以 深 思 熟 慮 和 慎 重 的 方 式 來(lái) 使 用 計(jì) 算 機(jī)。這 對(duì) 我 們 的 網(wǎng) 絡(luò) 道 德 建 設(shè) 有 一 定 的 借 鑒 作 用。

（四）加 強(qiáng) 網(wǎng) 絡(luò) 管 理。

針對(duì)學(xué) 生 上 網(wǎng) 最 多 的 地 點(diǎn) 是 校 外 網(wǎng) 吧 等 社 會(huì) 場(chǎng) 所 的特點(diǎn)，政 府 有 關(guān) 部 門 應(yīng) 加 強(qiáng) 對(duì) 網(wǎng) 絡(luò) 的 監(jiān) 管，注 意 對(duì) 網(wǎng) 絡(luò) 信 息 進(jìn) 行 監(jiān) 控 和 分 析，加 強(qiáng) 網(wǎng) 上 輿 論 導(dǎo) 向，堅(jiān) 持 用 正 確 的 輿 論 引 導(dǎo) 人，同 時(shí) 加 快 網(wǎng) 絡(luò) 立 法 工 作。對(duì) 用 戶 的 網(wǎng) 絡(luò) 行 為 進(jìn) 行 登 記，使 其 行 為 有 蹤 可 尋。對(duì) 不 良 信 息 及 時(shí) 進(jìn) 行 刪 除 處 理，加 強(qiáng) 對(duì)整 個(gè) 網(wǎng) 絡(luò) 進(jìn) 行 信 息 安 全 和 網(wǎng) 絡(luò) 運(yùn) 行 安 全 的 監(jiān) 控 和 管 理。

胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出: “教育是民族振興的基石”。教育網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為電大實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體和平臺(tái)，電大思想政治教育工作者應(yīng)充分利用自身的特色和優(yōu)勢(shì)，迎接挑戰(zhàn)，趨利避害，因勢(shì)利導(dǎo)，為培養(yǎng)合格大學(xué)生、進(jìn)一步完善現(xiàn)代國(guó)民教育體系、構(gòu)建終身教育體系而奮發(fā)有為，努力揭開(kāi)思想政治工作的新篇章！【參考文獻(xiàn)】

[1]《高校思想政治教育的現(xiàn)狀》馬宇濤

[2]《主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地 不斷挖掘網(wǎng)絡(luò)教育功能》 齊書(shū)聰

[3]《現(xiàn)代大學(xué)生情趣》劉佳

第五篇：思想政治教育-網(wǎng)絡(luò)篇

占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地做好“90后”大學(xué)生思想政治教育工作

摘要：

關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)陣地思想政治教育工作

2004年10月中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，2005年1月召開(kāi)全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議。意見(jiàn)和會(huì)議均指出：“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段”90后的大學(xué)生身處信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，這一代大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間較早，網(wǎng)絡(luò)正深深地影響和改變著他們的思維方式、行為模式、心理發(fā)展、價(jià)值觀念和政治取向等，了解和掌握90后學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，有利于思想政治教育工作者增強(qiáng)其教育效果的實(shí)效性、有利于增強(qiáng)與受教育者溝通的有效性、有利于拓展思政教育范圍的廣闊性，有利于實(shí)現(xiàn)思政教育的創(chuàng)新性。

1、“90后”大學(xué)生思想行為特征

2008年以后，“90后”的學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入大學(xué)校園，成為高校中的主導(dǎo)力量。這一代人正處在中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代。其中大部分人物質(zhì)生活條件良好，從小就備受家長(zhǎng)的寵愛(ài)。另外，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，電腦的普及，這些人從很小就開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)。大量的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)他們的思想和行為產(chǎn)生了巨大的影響。從網(wǎng)絡(luò)等各種渠道接觸的信息使得他們思想早熟，對(duì)事物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，自我意識(shí)較強(qiáng)，不容易被他人左右。這就形成了他們自信、個(gè)性、叛逆的心理特征。另外，隨著社會(huì)變革的深入，“90后”大學(xué)生不因循守舊，崇尚創(chuàng)新精神、探索精神。身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，他們對(duì)新事物、新理念的接受特別快，造就了他們心態(tài)開(kāi)放、思維活躍、創(chuàng)造性強(qiáng)的特點(diǎn)。但是，這樣一個(gè)群體普遍沒(méi)有坎坷的人生遭遇，心理承受能力不強(qiáng)，一旦遇到挫折就覺(jué)得眼前一片黑暗，更容易走極端?！?0后”大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、渴望表現(xiàn)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。隨著周圍社會(huì)的國(guó)際化、多元化。越來(lái)越多的新鮮事物充塞著他們的眼球，街舞、輪滑、極限運(yùn)動(dòng)、嘻哈非主流音樂(lè)是他們所喜好的。他們能迅速接受并表演出來(lái)?！?0后”大學(xué)生渴望獨(dú)立，希望有自己的思維空間、生活空間和交際空間，但由于經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力差，生活費(fèi)經(jīng)常超支，出現(xiàn)渴望獨(dú)立卻無(wú)法真正獨(dú)立的現(xiàn)象。更為普遍的是“90后” 大學(xué)生在人際交往中存在明顯的欠缺，主要表現(xiàn)過(guò)于考慮自己的形象感受、以自我為中心，過(guò)分地苛求別人。對(duì)他人的言行挑剔、猜疑缺乏理解、尊重、同情；不懂寬容，不會(huì)設(shè)身處地地為別人著想；固執(zhí)、任性有時(shí)甚至偏激，渴望交朋友，卻不主動(dòng)或者不知道如何與別人交朋友，如何經(jīng)營(yíng)友誼[1]。

2、“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀

“90后”的大學(xué)生是名副其實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)一代”?，F(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)以其豐富的資源，吸引了無(wú)數(shù)的年輕好奇、喜歡探索的 “90后”大學(xué)生，他們非常的依賴網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)使得他們思想早熟，意識(shí)更加自主，視野更加開(kāi)闊，在討論問(wèn)題時(shí)的觀點(diǎn)較為深刻，他們對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度是：網(wǎng)絡(luò)更多的是一種獲取知識(shí)的平臺(tái)。而也有相當(dāng)一部分人把網(wǎng)絡(luò)作為抒發(fā)情感、緩解壓力、消磨

時(shí)間的工具。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中他們可以肆意的彰顯個(gè)性和表達(dá)自我，通過(guò)各種手段發(fā)出聲音、顯示力量、爭(zhēng)取地位、贏得尊重。也正因如此，網(wǎng)絡(luò)使得部分“90后”出現(xiàn)了一些具有“叛逆”、“ 非主流”色彩的非理性行為。而在人際交往中這些學(xué)生則顯得愈發(fā)局限，電話、短信、QQ成為他們進(jìn)行人際交往的主要手段，而傳統(tǒng)的聚會(huì)聯(lián)誼和信件交流等溝通方式則不被他們青睞。有些學(xué)生感到缺少知心朋友，有時(shí)會(huì)因無(wú)人傾訴而覺(jué)得“莫名空虛”和“無(wú)助”，與家長(zhǎng)的“代溝”也越來(lái)越嚴(yán)重，長(zhǎng)期網(wǎng)絡(luò)交流、交友的也導(dǎo)致部分人臨場(chǎng)表達(dá)、表現(xiàn)能力降低。

3、如何利用網(wǎng)絡(luò)陣地做好“90后”大學(xué)生思政工作

“90后” 大學(xué)生有個(gè)性，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的性格特點(diǎn)因人施教，換位思考，采用他們喜歡的交流方式進(jìn)行溝通和交流，比如利用他們熟悉的QQ、飛信、博客等容易接受的方式進(jìn)行初步的接觸，在彼此建立了一定信任的基礎(chǔ)后，再進(jìn)行面對(duì)面溝通。要發(fā)揚(yáng)他們的愛(ài)國(guó)主義精 神，積極引導(dǎo)他們面對(duì)社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題，盡量多提供給他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，使他們對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有積極正面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)校應(yīng)改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育的模式，施行有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展意識(shí)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的傳播，以核心價(jià)值體系塑造大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，已經(jīng)引起社會(huì)各界的關(guān)注。占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，提高“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。

3.1與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建專門網(wǎng)站，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，必須破除舊的觀念，充分重視互聯(lián)網(wǎng)這一重要陣地，積極利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的機(jī)遇，大力抓好思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的工作。在網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站的建設(shè)方面，我國(guó)已經(jīng)做了許多工作，但主要是政府建網(wǎng)站，新聞媒體建網(wǎng)站，教育科研機(jī)構(gòu)建網(wǎng)站和個(gè)人建商業(yè)性網(wǎng)站，其立足點(diǎn)多半以政策宣傳，新聞傳播、科研交流和商業(yè)運(yùn)作為主?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)有的網(wǎng)站均較少考慮人們?cè)诰裆钪袑?duì)思想修養(yǎng)、道德規(guī)范、人格升華、情操陶冶等方面的需求。思想政治教育基本上還是網(wǎng)站建設(shè)的盲點(diǎn)，因此，必須從社會(huì)公眾利益出發(fā)，主動(dòng)出擊，加快網(wǎng)站建設(shè)，大力擴(kuò)建專門的思想政治教育專業(yè)網(wǎng)站。

建立以開(kāi)展思想政治教育為主要內(nèi)容和特點(diǎn)的網(wǎng)站，用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，是思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的立足點(diǎn)。建立集思想性、教育性、娛樂(lè)性、交互性為一體的、具有教育特色的網(wǎng)站系統(tǒng)，以鮮明的教育觀點(diǎn)、豐富的信息資源吸引受教育者、說(shuō)服受教育者、凝聚受教育者。

2．創(chuàng)新思想，弘揚(yáng)主導(dǎo)思想，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，建立高素質(zhì)的網(wǎng)上思想政治教育隊(duì)伍。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)思想政治教育提出了更高的要求，要做好思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，首先必須有一支政治素質(zhì)好、思想品德端正、科技意識(shí)和創(chuàng)新能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的思想政治教育隊(duì)伍。他們可以隨時(shí)用馬克思主義占領(lǐng)學(xué)校思想文化陣地，以便有效地防止網(wǎng)絡(luò)中錯(cuò)誤思想和信息的傳播。我國(guó)上網(wǎng)的群

體主要是青少年，但是目前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育沒(méi)有跟上來(lái)，其重要原因在于思想政治工作者自身的素質(zhì)不夠，這不是說(shuō)理論上、學(xué)識(shí)上，而是從對(duì)新技術(shù)的接觸和掌握上來(lái)看的，很多人只會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的技術(shù)，更不用說(shuō)制作網(wǎng)頁(yè)、開(kāi)發(fā)軟件。因此，有兩個(gè)方面的工作我們必須當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)抓，其一是對(duì)現(xiàn)在的思想政治工作者進(jìn)行培訓(xùn)，使他們真正掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；其二是吸收一些在電腦技術(shù)上有特長(zhǎng)的人加入到思想政治工作者隊(duì)伍中來(lái)，充分利用他們所掌握的技能為思想政治工作服務(wù)。

3．利用網(wǎng)絡(luò)，悉心提供服務(wù)，營(yíng)建新型教育關(guān)系

集文字、圖形、圖像、三維動(dòng)畫(huà)及影視于一身的多媒體技術(shù)，給思想政治教育帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能使受教育者變得輕松起來(lái)，使學(xué)習(xí)更愉快、更自主?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅具有趣味性，而且具有交互性，它分為實(shí)時(shí)交互和非實(shí)時(shí)交互，實(shí)時(shí)交互又分兩種，即人——機(jī)——人交互、人——機(jī)交互，前者指人們通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的雙向交流，受教育者可以在“網(wǎng)上論壇”或“在線指導(dǎo)”上發(fā)表自己的思想觀點(diǎn)，大家一起討論，后者則是德育管理者或教育者針對(duì)某一專題預(yù)先設(shè)計(jì)好問(wèn)題與答案，當(dāng)受教育者訪問(wèn)該專題時(shí)，由機(jī)器提問(wèn)或解答，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。非實(shí)時(shí)交互，是指人們通過(guò)E-mail、萬(wàn)維網(wǎng)、電子公告板等來(lái)相互傳遞信息，由于這種交互的不可見(jiàn)性，更容易促進(jìn)教育者和受教育者的雙向民主交流。樹(shù)立以人為本的思想，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，能更好達(dá)到思想政治教育的目的。

4．完善規(guī)章，宣傳網(wǎng)絡(luò)文明，加強(qiáng)自律教育

在因特網(wǎng)變成現(xiàn)實(shí)之前，世界各國(guó)的人們想要了解國(guó)外的信息，幾乎只能經(jīng)由本國(guó)的大眾傳媒。而大眾傳媒通常都要對(duì)原始信息進(jìn)行過(guò)濾。這樣，一般公眾所接受的關(guān)于國(guó)外的信息都是經(jīng)過(guò)過(guò)濾的。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)后，各種信息赤裸裸地?cái)[在網(wǎng)民面前，它能突破大眾傳媒的地域界限，覆蓋全球。因此，網(wǎng)絡(luò)在全世界開(kāi)通后，地球上的風(fēng)云變幻無(wú)所不知，哪怕是一個(gè)小小的角落，哪怕是高度神秘的禁區(qū)，也會(huì)及時(shí)在網(wǎng)上找到相關(guān)資料。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下，正面、反面的報(bào)道都會(huì)呈現(xiàn)在群眾面前，需要人們?nèi)シ治?、判斷。這樣，就會(huì)增加思想政治教育工作的難度，這就要求思想政治教育工作者要及時(shí)引導(dǎo)人們?nèi)ケ鎰e真假、去偽存真。

傳統(tǒng)的傳播學(xué)有一個(gè)理論叫“守門人理論”，意思是信息的輸出要經(jīng)過(guò)特定的過(guò)濾。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，建立網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，建設(shè)文明網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各方面的共同努力。一是政府依法嚴(yán)格管理，要采取監(jiān)控措施，對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪進(jìn)行打擊；二是網(wǎng)站的自律，加強(qiáng)管理和教育；三是網(wǎng)民增強(qiáng)文明意識(shí)，把他律和自律結(jié)合起來(lái)，通過(guò)各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，加強(qiáng)倫理道德教育、法律意識(shí)教育和安全意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和高尚的道德情感。

5．社會(huì)支持，提供物質(zhì)保障，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新

從總體上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員不一定具備思想政治工作的專業(yè)知識(shí)和能力，思想政治工作者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平也較低。兩者兼?zhèn)涞娜瞬疟容^缺乏，要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代思想政治工作的需要，必須堅(jiān)持兩手抓，提供網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)、研究和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，一手抓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的思想政治工作知識(shí)的培訓(xùn)，一手抓政工人員的電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，不斷追求新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技術(shù)，掌握新動(dòng)態(tài)，確立新觀念。社會(huì)為參與網(wǎng)絡(luò)管理和思想政治工作的人員提供學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、研究經(jīng)費(fèi)、設(shè)備經(jīng)費(fèi)等，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們努力探索，形成合力，大膽創(chuàng)新，這套機(jī)制的建立和形成將有助于網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的改進(jìn)和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

四、結(jié)論

參考文獻(xiàn)