第一篇：當(dāng)前中學(xué)音樂教育中存在的主要問題及對策分析

當(dāng)前中學(xué)音樂教育中存在的主要問題及

對策分析

廣州某中學(xué)做過一次問卷調(diào)查。其結(jié)果是：在音樂、體育、電腦、文學(xué)、美術(shù)等并列項(xiàng)目中，表示喜歡音樂的得票最高，占被調(diào)查人數(shù)的33.69%。而在這些喜歡音樂的學(xué)生中卻只有42.05%的學(xué)生表示喜歡現(xiàn)在學(xué)校開設(shè)的音樂課。有將近一半的學(xué)生承認(rèn)最喜歡港臺、歐美流行音樂并盼望當(dāng)歌星。而喜歡古典音樂、民族音樂、輕音樂等的分別只占10%左右。以上調(diào)查雖不能說完全精確，但也有一定的代表性。那么，是什么原因讓學(xué)生不喜歡我們中學(xué)目前的音樂教育呢?有什么解決的方法呢?

一、當(dāng)前中學(xué)音樂教育

大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂，卻不喜歡音樂課，不喜歡音樂課的一個主要原因是課堂上的經(jīng)典作品和德育內(nèi)容提不起他們的興趣，現(xiàn)行的中學(xué)音樂教材，絕大部分內(nèi)容都是以中外經(jīng)典作品作為選編對象的，幾乎很難找到較通俗的音樂作品。其中一部分音樂作品政治色彩過分濃重，藝術(shù)技巧過分深奧，學(xué)究氣強(qiáng)，學(xué)生味弱。這就必然影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，造成課上得不到課外補(bǔ)的現(xiàn)象。他們更愿意欣賞的是流行音樂。這些音樂往往以通俗易懂的曲調(diào)，直接明了的歌詞，親切自然的歌唱，輕而易舉地抓住了

2、家庭、社會對少兒音樂學(xué)習(xí)的兩極取向

目前家庭、社會對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度有兩種較為極端的價(jià)值取向：一種是過分重視。有些家長自己年輕時(shí)喜愛音樂但從事音樂工作的夢想未能實(shí)現(xiàn)，就把希望寄托在孩子身上。這些家長對孩子抱有很高的期望，不管孩子的自身?xiàng)l件如何，一廂情愿地希望把孩子培養(yǎng)成為音樂家。他們更多的是從自己的主觀意愿出發(fā)，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)音樂。在兒童時(shí)期，由于孩子缺少自我意識，因此對家長的選擇被動順應(yīng)。而到了中學(xué)階段，學(xué)生的生理、心理逐漸成熟，他們渴望獨(dú)立自主，反權(quán)威意識很強(qiáng)，從本能上更愿意自己去選擇，而不愿意聽家長和老師的說教。另一種是不太重視。認(rèn)為音樂課不是考試科目，不把音樂課作為一門重要課程來看待，僅僅把音樂課當(dāng)成繁忙課程中間的休息和放松。學(xué)校也缺乏行之有效的考核與評價(jià)手段，無法像其它文理科課程考試一樣，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生就更不把音樂課放在心上了。

3隨著教育改革的不斷深入，音樂的美育、德育、智育及許多非智力因素方面的功能正在被人們逐漸接受。音樂教學(xué)首先表現(xiàn)為一種美育教育，它的可感知性是其它美育教育手段所無法比擬的。同時(shí)，它還會起到輔助德育、智育的作用，對于青少年慧敏能力、感受力和永恒心的培養(yǎng)，特別對聯(lián)想力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)是其它學(xué)科所不可取代的。但是長期以來社會對音樂課就是唱唱跳跳的娛樂課的觀點(diǎn)還是深深地影響著今天的學(xué)生和家長。在他們看來，音樂課上通過經(jīng)典作品學(xué)習(xí)音樂文化與人文知識未免有點(diǎn)勉為其難與小題大做。所以始終把音樂課看成“小三門”之一，沒有給予應(yīng)有的重

4、社會需求與教學(xué)目標(biāo)之間不協(xié)調(diào)甚至相距甚遠(yuǎn)

在現(xiàn)行的教材中，貼近現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)青少年身心特點(diǎn)、旋律又新又美的歌曲、樂曲較少，教材的編排有的還不夠生動、活潑，教材中政治說教的目的太明顯，使得學(xué)生對它興趣不濃。而在社會上，學(xué)生們所接觸和接受的絕大多數(shù)是大陸、港臺與歐美流行音樂。由于流行音樂的傳播無所不至，演唱技巧沒有約束，音像商品鋪天蓋地，包裝制作華麗耀眼，導(dǎo)致學(xué)生深深迷戀流行音樂，盲目崇拜大牌明星，對學(xué)校音

5、在升學(xué)考試課程縫隙中艱難生存的音樂教育

所有的中學(xué)都把升學(xué)率看成學(xué)校聲譽(yù)和生命力的標(biāo)志，凡是高考科目之外的課程一概受到冷落。中學(xué)的音樂課大多是一種點(diǎn)綴和應(yīng)付上級檢查的擺設(shè)，一周一學(xué)時(shí)，周期太長，學(xué)過的知識到下周上課時(shí)學(xué)生已經(jīng)生疏了。眾所周知，音樂學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，課程量太少就無法保證學(xué)生對音樂知識的理解和掌握。同時(shí)因?yàn)橐魳氛n不是考試科目，在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的今天，學(xué)生們不愿意，也沒有時(shí)間在音樂學(xué)習(xí)上投入太多的精力，不論他們是否喜歡音樂。學(xué)生們都有明確的目標(biāo)--中考、高考，不管他們是否愿意，這都是他們必須面對的現(xiàn)實(shí)。社會、學(xué)校、家庭的壓力，使他們清楚他們的出路在那里。而不論是學(xué)校、家庭還是社會，在目前都不可避免地帶有鮮明的功利性導(dǎo)向，學(xué)生們也必然功利地去選擇學(xué)什么，不學(xué)什么--當(dāng)然是考什么就學(xué)什么了。正因?yàn)檫@樣，音樂課就顯得無足輕重了。反正升學(xué)又不考，學(xué)了也用不上，還要占用一部分時(shí)間、精力，得不償失。在老師待遇上，音樂教師要比其它教師完成更多的課時(shí)量，才能獲得相同的待遇。評教學(xué)新秀、教學(xué)骨干，選送進(jìn)修深造等機(jī)會都離音樂教師太遠(yuǎn)。評定職稱時(shí)，音樂教師也往往排在最后面。同時(shí)，學(xué)校的第二課堂活動占去了教師大量的時(shí)間，而第二課堂在大多數(shù)情況下是學(xué)校用來裝點(diǎn)門面、“錦上添花”的產(chǎn)物，教師在第二課堂的工作只能得到很少的回報(bào)。這些都大大地挫傷了音樂教師的積極性，在教學(xué)活動中得過且過。而進(jìn)修及交流機(jī)會的缺少使得很多教師的知識老化，技能退步，也無法把、從根本上講，音樂教育必須引起全社會的高度重視，教育部門要對中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀及價(jià)值觀教育，重視音樂教育教學(xué)，推進(jìn)音樂教學(xué)內(nèi)容、形式與方法的改革，提高學(xué)生對音樂課的興趣，把學(xué)生吸引到音樂課堂上來，發(fā)揮音樂對人格的全面發(fā)展，個性完善的積極作用；文化部門要發(fā)動專業(yè)和業(yè)余詞曲作家，創(chuàng)作出更多更好的流行歌曲；出版部門在抓經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，更要注重社會效益，努力出版和制作適合青少年的優(yōu)秀讀物和影視、音像制品；還需要加強(qiáng)傳媒的正確引導(dǎo)，重視正面的宣傳、引導(dǎo)，有關(guān)部門要加強(qiáng)聯(lián)系和合作，共同為青少年健康成長而創(chuàng)造一個

2、讓廣大青年學(xué)生切實(shí)了解音樂文化，使他們正確認(rèn)識未來社會對人的素質(zhì)的基本要求，消除“為從事音樂工作而學(xué)習(xí)音樂”的錯誤觀念。廣義的素質(zhì)教育是指在德、智、體、美各個方面的全面發(fā)展。對學(xué)生來說，不僅要具備全面的文化知識，還要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，才能成為全方面的綜合人才，才能與整個社會的發(fā)展趨勢相適應(yīng)。著名科學(xué)家愛因斯坦說：“這個世界可以由音樂的音符組成，也可以由數(shù)學(xué)公式組成?！彼３：土孔永碚摰膭?chuàng)始人普朗克一起演奏貝多芬的作品，他拉小提琴，普朗克彈鋼琴。量子論和相對論是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱。沒有人知道這兩位偉人一起演奏時(shí)交流過哪些科學(xué)思想，但人們可以猜想到，科學(xué)美與藝術(shù)美在他們心中是相通的。在中國也是一樣，中國第一首小提琴曲是地質(zhì)學(xué)家李四光1920年寫成的。錢學(xué)森也特別支持藝術(shù)教育，他會吹圓號、會彈鋼琴。他有一句名言：“科學(xué)家不是工匠，科學(xué)家的知識結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有藝術(shù)，因?yàn)榭茖W(xué)里面有美學(xué)?！彼囆g(shù)教育對人的創(chuàng)造性思維的開發(fā)，大腦右半球的能力培養(yǎng)都是非常有用的。正如美國《零點(diǎn)項(xiàng)目》執(zhí)行主席霍華德加德納提出的多元智能理論所指出的，人有七種智能，它們是：

1、數(shù)理邏輯分析智能；

2、語言技巧智能；

3、音樂智能；

4、身體運(yùn)動智能；

5、空間位置智能；

6、人際關(guān)系智能；

7、認(rèn)識自己的智能。這里每一種智能的發(fā)展

3、適應(yīng)歷史與社會發(fā)展的特點(diǎn)，更新中學(xué)音樂教材的內(nèi)容。我們必須承認(rèn)，流行音樂代表了一種音樂風(fēng)格，自然有其存在的價(jià)值，也就有人去關(guān)心它、熱衷它。面對流行音樂的思潮，可以試試合二為一的“中庸”之道，在教材中注意吸納一定數(shù)量的通俗音樂，還可引進(jìn)一些學(xué)生喜歡的“校園歌曲”。這些音樂大多旋律優(yōu)美、節(jié)奏多變、篇幅短小、風(fēng)格新穎，很能引起學(xué)生的共鳴。當(dāng)然還要著力提高學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識的掌握水平和對古典音樂文化的欣賞水平。學(xué)生在這種體貼入微的教育下，對傳統(tǒng)音樂作品就不會再敬而遠(yuǎn)之，相反卻有了一種親近感。另一方面，教師要更新教育觀念、研究教育策略，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，提高學(xué)生的鑒賞能力，警惕和消除流行音樂帶來的某些消極作用，使音樂課真正成4、為中學(xué)音樂教師提供寬松的教學(xué)環(huán)境，保證他們的自主性，讓他們因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜地安排教學(xué)活動。學(xué)校要開展好第二課堂教學(xué)活動，豐富中學(xué)生課外業(yè)余文化生活，寓教于樂之中，使學(xué)生喜歡音樂，用心感受音樂，真正達(dá)到陶冶情操，教書育人的目的。音樂教師要針對學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段：比如讓學(xué)生看一部感人的電影，欣賞一段優(yōu)美的舞蹈，聆聽一支抒情的歌曲，觀看一幅動人的圖畫……，要盡一切可能讓學(xué)生多接觸有強(qiáng)烈感染力、震撼力的藝術(shù)佳作。從中陶冶性情、凈化心靈、提高修養(yǎng)、塑造人格。學(xué)校要開展豐富多彩的選修課與活動課，并可根據(jù)具體情況開設(shè)如“通俗音樂講座”、“合唱團(tuán)”、“樂隊(duì)排練”等選修課程。通俗音樂講座課應(yīng)使學(xué)生對流行音樂有正確的認(rèn)識，避免盲目崇拜，而合唱團(tuán)則可以使他們了解與實(shí)踐科學(xué)的發(fā)聲，避免對流行唱法的盲目模仿。合唱還可以協(xié)調(diào)同學(xué)們的人際關(guān)系，控制由心理閉鎖性帶來的不良后果。樂隊(duì)排練可以給喜愛樂器的同學(xué)提供一

5、教師在教學(xué)中應(yīng)注意突出民族性、區(qū)域性、地方性特點(diǎn)。“只有民族的，才是世界的?！睂Ξ?dāng)代的中學(xué)生，應(yīng)該讓他們了解中華民族優(yōu)秀的音樂文化，同時(shí)還要結(jié)合民族和地方的特點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能多的接觸一些當(dāng)?shù)氐囊魳?，因?yàn)楸镜匾魳返姆窖?、曲調(diào)都是學(xué)生們所熟悉的，所以他們更容易理解它的內(nèi)涵，更容易喜歡和接受，這對于民族音樂文化的傳播也有非常重要的意義。只要觀念到位，領(lǐng)導(dǎo)重視，再加上廣大音樂教師的辛勤努力工作，達(dá)到這一目標(biāo)并不十分困難。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，還需要為音樂教師提供進(jìn)修升造和民間采風(fēng)的機(jī)會，豐富他們的閱歷，拓寬他們的知識面，總之，當(dāng)前中學(xué)音樂教育中存在著諸多問題，它既有來自社會方面的，也有來自學(xué)校的，同時(shí)，也與我們特定的教學(xué)對象有密切的關(guān)系。我們既不能將其任意夸大，但也絕不能聽之任之。而要從根本上解決這些問題，既需要全社會的共同關(guān)心，也需要各級政府的大力支持。廣大的音樂教師也要大膽探索，銳意創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出問題的癥結(jié)所在，探尋一條解決問題的的科學(xué)方法。既不能急于求成，幻想一蹴而就地解決問題，也不能抱著等、靠、要的思想，消極應(yīng)對。要以強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和時(shí)代感為動力，從民族的前途與命運(yùn)的高度來看待和解決這些問題，使我們的中學(xué)音樂教育為造就更多、更全面的適應(yīng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人才而發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

第二篇：中學(xué)民族音樂教育教學(xué)中存在的問題及對策

中學(xué)民族音樂教育教學(xué)中存在的問題及對策

中學(xué)民族音樂教育教學(xué)中存在的問題及對策，小學(xué)音樂論文。論文關(guān)鍵詞：中學(xué)民族音樂教育教學(xué)中存在的問題及對策

民族音樂在新課程形式下，發(fā)揮著重要的作用。越是民族的,越是世界的。

民族音樂是民族傳承的一個很重要載體，孔夫子就非常重視“樂”的教化作用。民族音樂承載我們中華民族五千年的智慧，時(shí)間是檢驗(yàn)事物價(jià)值的標(biāo)尺，幾千年的文化傳承，足以證明民族音樂的價(jià)值。

雖然，新課程教材比起舊教材有了很大的進(jìn)步，但也不可避免的存有其局限性。同時(shí)，由于社會和歷史的種種原因，中學(xué)民族音樂教育教學(xué)又存在著諸多不利的因素：

（一）教材導(dǎo)向與學(xué)生審美需求之間存在矛盾。

大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂，卻不喜歡音樂課，主要原因是現(xiàn)行的中學(xué)音樂教材，選擇的樂曲大部分以中外經(jīng)典樂曲為選編對象，幾乎很難找到較通俗的音樂作品。改革的深入不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的不斷交流，也加速了各種形態(tài)的文化之間的交流和滲透，林林總總的各種形態(tài)的流行音樂大大的豐富了人們的生活，導(dǎo)致學(xué)生對一些民族音樂不理解也就不愿接受，因而他們也就更愿意欣賞那些通俗易懂的流行音樂。這也就嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

（二）對音樂功能的認(rèn)識缺乏科學(xué)性、全面性

雖然，隨著教育改革的不斷深入，人們對音樂的功能認(rèn)識比以前有了較大的進(jìn)步，但仍存在很大的片面性，大多數(shù)學(xué)生和家長甚至部分老師對音樂的美育、德育、智育以及許多非智力因素方面的功能并沒有形成比較全面客觀的認(rèn)識。其實(shí)，音樂教學(xué)首先表現(xiàn)為一種美育教育小學(xué)音樂論文，它的可感知性是其它美育教育手段無法比擬的。同時(shí)，它還會起到輔助德育、智育的作用，對于青少年培養(yǎng)敏銳的審美感知能力、豐富而高尚的情感、想象力、審美能力的培養(yǎng)是其它學(xué)科不可取代的。柏拉圖曾說：“音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成美和善的”中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。但是，許多學(xué)生和家長甚至部分老師認(rèn)為音樂學(xué)好學(xué)壞并沒多大關(guān)系，這對音樂教育教學(xué)工作的開展是很不利的。

（三）在升學(xué)考試課程縫隙中民族音樂教育難以生存。

由于高考指揮棒的存在，幾乎所有的學(xué)校都把升學(xué)率看成學(xué)校聲譽(yù)和生命力的標(biāo)志，凡是中考、高考科目之外的課程一概受到冷落。中學(xué)音樂教育就很難得到實(shí)質(zhì)性的開展，民族音樂教育被打入冷宮更似乎就是一種必然。在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的今天，學(xué)生仍不管是否愿意，都必須面對現(xiàn)實(shí)——中考、高考，因而音樂課更顯得無足輕重了，更不用說民族音樂了！學(xué)生能有時(shí)間偶爾聽幾句從大街小巷傳來的通俗歌曲并跟著哼上一兩句，就已不錯了?；趯Ξ?dāng)前中學(xué)民族音樂教育教學(xué)中現(xiàn)存的不利因素的認(rèn)識，本人認(rèn)為除了相關(guān)教育部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)音樂教育方面的一些相應(yīng)的改革和調(diào)整，而作為一位音樂教師也應(yīng)針對現(xiàn)狀提出一些相應(yīng)的對策，個人覺得音樂老師可以從以下幾方面努力：

（一）加強(qiáng)民族音樂美的宣傳與展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

充分利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)功能，彌補(bǔ)課程設(shè)置的不足。音樂與計(jì)算機(jī)的結(jié)合,不僅拓寬了音樂教學(xué)的思維與方式,更具重要意義的是帶來了音樂學(xué)習(xí)中的思維方式變化.正如普通高中音樂課標(biāo)提到：要求學(xué)生“能夠在電腦上應(yīng)用相關(guān)軟件欣賞音樂，并能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋和下載音樂資料”。因此，在課前可將學(xué)生分成幾個小組，將下周要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容通過上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，然后在課堂上展示，各組還可以互相補(bǔ)充，比如講到某個少數(shù)民族，它的風(fēng)土人情、服飾、節(jié)日、音樂等，這些足以讓學(xué)生更好地了解、掌握知識，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、又提高他們團(tuán)結(jié)合作能力。

（二）提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力 在欣賞教學(xué)中，教師要重視教學(xué)

摘要素進(jìn)行對比，讓學(xué)生討論、比較分析找出各自的風(fēng)格特點(diǎn)，最后再次聆聽并提出問題，把學(xué)生的注意力引到本課的教學(xué)重點(diǎn)——“魚咬尾”，教師適時(shí)引導(dǎo)提示，這時(shí)就有學(xué)生說：“這不就和成語接龍一樣嗎？”全班同學(xué)一聽，互相討論，最后懂得了“魚咬尾”的民歌創(chuàng)作方法。通過這一系列的教學(xué)活動，學(xué)生通過感知、思考、討論、總結(jié)等學(xué)習(xí)過程，不僅能更深刻、更準(zhǔn)確地領(lǐng)會音樂作品的感情內(nèi)涵，同時(shí)能找到音樂與語文、歷史等其他學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，在感知和學(xué)習(xí)音樂的過程中更準(zhǔn)確全面的認(rèn)識音樂的美育、德育和智育等功能，從而自覺端正對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度。這正如毛澤東同志在他的哲學(xué)著作中所說，我們的實(shí)踐證明：感覺到了的東西，我們不能立刻理解它小學(xué)音樂論文，只有理解了的東西才更深刻地感覺它。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高學(xué)生對民族音樂知識的掌握能力，陶冶情操

弘揚(yáng)民族音樂文化的形式可以多種多樣，音樂教師可以結(jié)合第二課堂，組織“民族聲樂演唱”“民族器樂”等興趣小組，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，也可以組織部分班級開展“民歌演唱會”“中華卡拉OK民歌大獎賽”等活動，擴(kuò)大民族音樂在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的影響。針對當(dāng)前流行歌曲的沖擊，這顯然也是一種有效的導(dǎo)向手段。此外，我們也可以充分利用本地區(qū)（“南音”）的特殊民間文化，組織學(xué)生進(jìn)行音樂采風(fēng)，收集原生態(tài)的和變異的民族民間音樂，讓學(xué)生從鄉(xiāng)土音樂的認(rèn)識和感受做起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和民族情，使學(xué)生更好地認(rèn)識鄉(xiāng)土音樂，熱愛鄉(xiāng)土音樂，繼而更好地認(rèn)識鄉(xiāng)土，熱愛鄉(xiāng)土。

作為一名從事音樂教育的工作者，應(yīng)該對民族音樂有著足夠的重視，應(yīng)該靈活運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生的民族音樂教育，提高學(xué)生的審美情趣，為培養(yǎng)下一代盡職盡責(zé)，不辜負(fù)人民的重托

第三篇：當(dāng)前企業(yè)管理中存在的問題及對策

當(dāng)前企業(yè)管理中存在的問題及對策

摘 要

隨著中小企業(yè)數(shù)量的遞增和規(guī)模的擴(kuò)大，中小企業(yè)已在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位。本文主要闡述了我國中小企業(yè)管理現(xiàn)狀。通過分析中小型企業(yè)在企業(yè)管理中遇到的普遍性問題，展現(xiàn)企業(yè)的科學(xué)管理存在于我國的重要意義，并就該問題探討解決辦法，分析對策。本文旨在于探析我國中小企業(yè)管理的發(fā)展?fàn)顩r，提出相關(guān)解決對策，這將為中小企業(yè)優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)、擺脫困境、健康快速發(fā)展提供指導(dǎo)性參考。在今天較為寬松的政治和經(jīng)濟(jì)環(huán)境中, 中小企業(yè)發(fā)展的根本出路在于改善和加強(qiáng)內(nèi)部管理；要建立基礎(chǔ)性管理制度,并且在科學(xué)決策的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略管理；此外,還應(yīng)重視人才資源的開發(fā)與管理，塑造一種富有特色的中小企業(yè)文化,以增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力,進(jìn)而提高企業(yè)的競爭力。關(guān)鍵詞 中小企業(yè)；管理；問題；對策

中小企業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)了重要的地位, 國家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定持續(xù)增長離不開數(shù)量眾多的中小企業(yè)。隨著中小企業(yè)數(shù)量的遞增和規(guī)模的擴(kuò)大中小企業(yè)已在我國國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)了半壁江山，但是由于中小企業(yè)自身實(shí)力弱、抗風(fēng)險(xiǎn)能力差等缺陷,在發(fā)展和壯大的過程中，由于市場競爭日趨激烈，原有的管理水平已不能適應(yīng)企業(yè)新的發(fā)展要求，成為企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的桎梏。管理能力跟不上企業(yè)規(guī)模的發(fā)展, 從而導(dǎo)致管理失效, 最終使企業(yè)走向死亡。中小企業(yè)的發(fā)展面臨著兩個基本問題，一是如何適應(yīng)外部環(huán)境的變化，二是如何協(xié)調(diào)內(nèi)部資源的有效利用。企業(yè)對外部環(huán)境的適應(yīng)性是建立在內(nèi)部協(xié)調(diào)性的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理是企業(yè)最基礎(chǔ)的工作，也是企業(yè)能夠生存和發(fā)展的保證。因此, 有必要從提高企業(yè)自身管理能力角度研究來分析制約我國中小企業(yè)成長的管理問題, 從而提高我國中小企業(yè)的管理能力, 使我國中小企業(yè)健康發(fā)展。

一、中小企業(yè)的管理現(xiàn)狀及問題 1.管理模式粗放、管理觀念落后

許多中小企業(yè)的經(jīng)營者缺乏企業(yè)管理經(jīng)歷，在創(chuàng)業(yè)中一邊闖市場一邊憑感覺和經(jīng)驗(yàn)對企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營與管理，管理者大多是親屬和舊部，并且存在非專業(yè)化管理，粗放管理，經(jīng)驗(yàn)管理、家庭式管理等不科學(xué)的管理模式。導(dǎo)致現(xiàn)階段大部分的中小企業(yè)的管理體制不健全，缺乏規(guī)范化系統(tǒng)化的規(guī)章制度，大大的削弱了管理效率和管理效益。另外很多中小企業(yè)對創(chuàng)新的重要性和意義認(rèn)識不足，這是企業(yè)缺乏管理創(chuàng)新的最大障礙，導(dǎo)致大部分中小企業(yè)盲目追求短期效益強(qiáng)調(diào)利潤最大化忽略了企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)。2.企業(yè)內(nèi)部的權(quán)責(zé)界定不夠清晰

企業(yè)內(nèi)部權(quán)責(zé)的界定是企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提。明晰有效的所有權(quán)、經(jīng)營權(quán)與監(jiān)督權(quán)能夠增進(jìn)資源配置效益，激發(fā)產(chǎn)權(quán)主體的積極性。然而在我國，這種權(quán)責(zé)界定不夠清晰的現(xiàn)象在中小企業(yè)中是普遍存在的。大部分的中小企業(yè)在發(fā)展早期都認(rèn)為企業(yè)財(cái)產(chǎn)是私人財(cái)產(chǎn)，不同于國有和集體經(jīng)濟(jì)，不存在所有權(quán)、經(jīng)營權(quán)、監(jiān)督權(quán)的問題，但是隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展競爭日益激烈，眾多中小企業(yè)在企業(yè)內(nèi)部管理上出現(xiàn)了諸多問題。3.企業(yè)內(nèi)部管理人才缺乏

在我國由于中小企業(yè)起步晚，大部分都是從家庭作坊發(fā)展起來的，畢竟在家庭內(nèi)部成員中優(yōu)秀人才的數(shù)量是有限的，再加上其內(nèi)部高層管理人員一般也是由家族內(nèi)部人員擔(dān)任，使得企業(yè)普遍存在現(xiàn)有的內(nèi)部管理人員不夠成熟穩(wěn)重，管理技能差，管理知識短缺，管理思想落后，管理水平較低的現(xiàn)象。而那些非家族成員中的優(yōu)秀管理人才無法發(fā)揮管理作用，制約了其經(jīng)營管理水平的提高，也容易導(dǎo)致人才流失。

4.缺乏正確的管理決策機(jī)制

由于大部分中小企業(yè)內(nèi)部缺乏管理人才，使得企業(yè)在制定很多決策時(shí)不做市場調(diào)研，更沒有做戰(zhàn)略規(guī)劃、編寫可行性報(bào)告，制定的代理商銷售目標(biāo)也不過是根據(jù)自己期望的公司利潤倒推出來的。這樣的決策機(jī)制，再好的產(chǎn)品也不可能迅速占領(lǐng)市場。在這種缺乏科學(xué)依據(jù)和真實(shí)的市場信息的情況下，管理者在制定決策時(shí)只能憑借自己的主觀意向來制定，這顯然是不可取的。

總之，我國企業(yè)，尤其是中小企業(yè)的管理創(chuàng)新還只處于認(rèn)識市場和適應(yīng)市場的初級階段，現(xiàn)代化水平比較低，與西方發(fā)達(dá)國家企業(yè)比較仍存在較大差距。因此，建立健全企業(yè)管理創(chuàng)新體系已成為我國企業(yè)改革的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、中小企業(yè)管理問題的對策分析

一是培養(yǎng)高素質(zhì)的管理者。中小型企業(yè)的發(fā)展水平在很大程度上是取決于企業(yè)家的素質(zhì)。改善管理者的科學(xué)管理、觀念，提升管理者素質(zhì)是工作中的重要層面。高素質(zhì)的管理者才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，才能從容面對企業(yè)出現(xiàn)的各種問題并及時(shí)解決。經(jīng)營決策是管理過程的核心。每個正確的管理行為都來源于管理者正確的決策, 如果決策失誤, 就會給企業(yè)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。市場經(jīng)濟(jì)要求企業(yè)的管理者必須準(zhǔn)確把握市場信息, 科學(xué)進(jìn)行經(jīng)營決策, 從而確保企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展。

二是建設(shè)完善的人力資源管理系統(tǒng)。要想實(shí)現(xiàn)中小型企業(yè)的長足發(fā)展，就必須有一個勤勤懇懇踏踏實(shí)實(shí)的團(tuán)隊(duì)作為支撐。人才資源是企業(yè)第一生命線。中小企業(yè)的老板要往往寧可身兼數(shù)職,也不愿增加職位,不愿花心思重用人才。這種觀念是很狹隘的。中小企業(yè)要從企業(yè)內(nèi)外招募拔尖人才,充分發(fā)揮他們的作用。中小企業(yè)用人的關(guān)鍵就是提供合適的崗位, 讓人才充分發(fā)揮作用。必要時(shí)企業(yè)要創(chuàng)造條件,在軟硬件上給予支持。需注意的是,在人才使用過程中, 企業(yè)的決策者應(yīng)不斷地、精心地培育人才。

三是進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋?quán)責(zé)分配。企業(yè)經(jīng)營管理是非常復(fù)雜的工程，為了保證這個系統(tǒng)的正常運(yùn)行，合理授權(quán)是必然的。要按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)的規(guī)章制度，做到企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離是企業(yè)長久發(fā)展的條件。企業(yè)要根據(jù)責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則明確規(guī)定各職能機(jī)構(gòu)的權(quán)限與責(zé)任，根據(jù)各職能機(jī)構(gòu)的經(jīng)營任務(wù)與特點(diǎn)劃分崗位系列確定需要的崗位，根據(jù)崗位的需要選擇合適的人才并將責(zé)任落實(shí)到每一個人，對不同的管理環(huán)節(jié)要有不同的授權(quán)并承擔(dān)與之相當(dāng)?shù)呢?zé)任。

四是加強(qiáng)中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理。正確的財(cái)務(wù)管理體系是保證企業(yè)資金正常運(yùn)轉(zhuǎn)，避免出現(xiàn)資金短缺問題的保護(hù)傘。對外做好財(cái)務(wù)報(bào)表，對內(nèi)改革財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)。保護(hù)資產(chǎn)和記錄安全的重要措施是采用實(shí)物和技術(shù)防護(hù)措施 嚴(yán)格限制未經(jīng)授權(quán)的人員對財(cái)產(chǎn)的直接接觸，采用定期盤點(diǎn)財(cái)產(chǎn)記錄賬實(shí)核對財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)等措施，以使各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)安全完整有效。結(jié)語

面臨日益激烈的市場競爭，重視與加強(qiáng)企業(yè)管理對企業(yè)生存和發(fā)展是一項(xiàng)重大課題。企業(yè)尤其是中小企業(yè)，根據(jù)自身的發(fā)展趨勢進(jìn)行規(guī)劃，制定企業(yè)管理策略，積極提升自身的管理素質(zhì)，正視并解決企業(yè)管理中出現(xiàn)的問題，是企業(yè)長期穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)

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第四篇：當(dāng)前農(nóng)村土地承包中存在問題及對策

當(dāng)前農(nóng)村土地承包中存在的問題及對策湯原縣紀(jì)委副書記、監(jiān)察局局長 孟偉

隨著農(nóng)業(yè)稅的取消、一系列惠農(nóng)政策的出臺，農(nóng)村出現(xiàn)了諸多新情況、新問題，特別是農(nóng)村土地承包矛盾與糾紛問題尤為突出，已經(jīng)成為影響農(nóng)村穩(wěn)定的重要因素。為此，湯原縣紀(jì)委對當(dāng)前農(nóng)村土地承包中出現(xiàn)矛盾和糾紛進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，初步掌握了農(nóng)村土地承包矛盾和糾紛的基本情況，分析了存在問題的根源，提出了相應(yīng)的建議和對策。

一、當(dāng)前農(nóng)村土地承包矛盾與糾紛的情況

1、發(fā)包方提前終止合同，承包方要求繼續(xù)履行，此類糾紛在村委換屆后表現(xiàn)更為突出。

2、在承包合同履行過程中由于物價(jià)上漲，土地使用價(jià)值提升等原因，致使原承包費(fèi)過低，發(fā)包方要求提高承包費(fèi)，雙方發(fā)生糾紛。

3、承包方因經(jīng)營不善，沒有取得預(yù)期效益，或取得效益過低，導(dǎo)致拖欠承包費(fèi)，從而造成土地糾紛。

4、因婦女離婚、出嫁等原因未能取得或少取得承包地，而引發(fā)糾紛。

5、部分村由于1998年第一輪承包未到期，導(dǎo)致二輪承包時(shí)間順延2-3年，使一部分村民該分地的未分到土地，不該分到土地的確分到了土地，出現(xiàn)矛盾與糾紛無法解決。

6、二輪承包時(shí)，由于農(nóng)民負(fù)擔(dān)較重、農(nóng)作物價(jià)格低下、種田比較效益低，一些村民外出打工，放棄土地承包權(quán)，或村組織沒有給打工村民預(yù)留耕地，現(xiàn)在，這部分外出打工人員回來要地引起矛盾與糾紛。

7、農(nóng)戶因債務(wù)將承包地私自低價(jià)流轉(zhuǎn)多年，現(xiàn)生活困難，想收 1

回承包地或提高承包費(fèi)，經(jīng)合同雙方協(xié)調(diào)未果而引起上訪。

8、由于執(zhí)行“增人不增地、減人不減地”原則，新增人口無地要地的上訪問題頻繁發(fā)生。

9、自然災(zāi)害或征用土地造成的少地問題占土地矛盾與糾紛。

10、歷史遺留問題，如因拖欠農(nóng)業(yè)稅、提留統(tǒng)籌而被收回至今又無地可發(fā)包的問題；一部分村民多地、另一部分少地，村組織機(jī)動地多年發(fā)包而引發(fā)的土地矛盾與糾紛；因地界不清或歷史原因與部門單位之間的土地糾紛等。

二、問題存在的原因

1、法律規(guī)定過于原則，可操作性不強(qiáng)。雖然《中華人民共和國農(nóng)村土地承包法》已頒布實(shí)施，但是由于實(shí)施時(shí)間較短，相關(guān)配套規(guī)定和司法解釋較少，往往土地承包案件又非常復(fù)雜，涉及到許多民間習(xí)慣、村規(guī)民約，調(diào)解和仲裁工作感到很吃力。

2、農(nóng)民的文化素質(zhì)法律意識整體偏低，在發(fā)生糾紛時(shí)不太懂得怎樣進(jìn)行維權(quán)，使部分農(nóng)村土地承包的矛盾與糾紛不能得到及時(shí)解決。

3、合同形式不規(guī)范，在對外承包土地時(shí)，基本上都能簽訂書面合同，而在具體經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部都很少簽訂書面合同。另外，以前頒發(fā)土地承包經(jīng)營權(quán)證書內(nèi)容不具體，發(fā)生糾紛時(shí)，雙方難以說清。

4、根據(jù)法律規(guī)定對外承包土地等重要事項(xiàng)需經(jīng)過民主議定程序，即由村民大會或村民代表大會，進(jìn)行公開決定，但實(shí)際上部分村的村民大會或村民代表大會很難召開，更不要說民主議定重要事項(xiàng)了。因此許多土地承包沒有經(jīng)過此程序，有的甚至只是幾個主要的村干部決定后，就對外承包。

5、村委的換屆選舉引起承包合同糾紛普遍存在。現(xiàn)在農(nóng)村選舉

制度在實(shí)行中不完善、不健全，競爭中混雜著家族勢力等非正常因素。新一屆村委上臺后，或因承包方是競選對手的人而進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，或?qū)η叭未逦ぷ鞑粷M意，找種種理由，隨意解除合同另行發(fā)包給他人，造成糾紛。

6、村組干部素質(zhì)差，工作能力有限。在因人口變動需進(jìn)行土地調(diào)整時(shí)，不能正確理解或嚴(yán)格執(zhí)行政策規(guī)定，分地不均。并且有的村干部無所顧及，用手中的權(quán)力鉗制農(nóng)民，以此收受賄賂，索要錢財(cái)，或以權(quán)謀私搞暗箱操作，給自己的親友多分地、分好地。

7、歧視婦女，損害婦女的承包權(quán)?！掇r(nóng)村土地承包法》明確規(guī)定，農(nóng)村在劃分責(zé)任田、口糧田及批準(zhǔn)宅基地工作中，婦女與男子享有平等的權(quán)利。但有些地方在承包過程中明顯歧視婦女，剝奪出嫁、離婚婦女的土地承包經(jīng)營權(quán)。婦女出嫁后發(fā)包方要求收回承包地，婦女離婚、喪偶時(shí)土地承包經(jīng)營權(quán)得不到保障。

8、村組織無預(yù)留機(jī)動地。一部分村在二輪土地承包發(fā)包中沒有預(yù)留機(jī)動地，或已預(yù)留機(jī)動地的，因化解村級不良債務(wù)將預(yù)留機(jī)動地長期發(fā)包，導(dǎo)致無地或少地的村民暫時(shí)不能獲得承包地。

三、對策及建議

1、建議有關(guān)部門盡快出臺《中華人民共和國農(nóng)村土地承包法》相配套的地方法規(guī)，完善土地承包的具體實(shí)施意見、細(xì)則，以便為及時(shí)妥善解決土地承包糾紛提供充足的法律依據(jù)，提高可操作性。

2、引導(dǎo)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移。政府要加強(qiáng)農(nóng)村勞動力市場體系建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)村勞動力合理有序地流動。要優(yōu)先安排缺地或無地農(nóng)民參加非農(nóng)崗位技能培訓(xùn)，提高他們的文化素質(zhì)和工作技能，通過輸出勞務(wù)增加這部分農(nóng)民的收入。發(fā)展鄉(xiāng)村企業(yè)，加快小城鎮(zhèn)建設(shè)，為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和無地農(nóng)民創(chuàng)造大量就業(yè)崗位。

3、嚴(yán)格執(zhí)行農(nóng)村土地政策與法規(guī)。對二輪土地承包中，一些戶口在，人不在的集體經(jīng)濟(jì)組織成員，沒有分得承包地。有地源的地方，應(yīng)補(bǔ)給這部分農(nóng)民承包地。與村集體經(jīng)濟(jì)組織有協(xié)議自愿放棄土地承包經(jīng)營權(quán)的，維持原協(xié)議不變。對新增人口和勞力，依據(jù)“增人不增地，減人不減地”的規(guī)定，原則上不給補(bǔ)地。對農(nóng)戶因欠村集體債務(wù)，二輪土地承包時(shí)沒有取得承包地的，有地源的地方要補(bǔ)給承包地。取得承包地被村集體經(jīng)濟(jì)組織收回的，能退回的要退回。農(nóng)民自愿以抵債并與村簽訂協(xié)議的，應(yīng)維持原協(xié)議不變。

4、發(fā)揮政府的行政管理職能。要加大對村組干部的培訓(xùn)力度，提高其理解和執(zhí)行國家政策的能力。強(qiáng)化對村基層干部行為的監(jiān)督，對其不經(jīng)民主議定程序的行為及時(shí)介入，給予糾正，對工作能力低下，群眾意見大的干部要堅(jiān)決撤換。

5、加強(qiáng)對農(nóng)村婦女的保護(hù)。徹底消除“嫁出去的閨女潑出去的水”等陳舊思想。對已婚婦女戶口土地二輪土地承包前已遷入現(xiàn)居住地，現(xiàn)居住地有地源的，應(yīng)予補(bǔ)地；在現(xiàn)居住地未取得承包地的，原居住地不得收回承包地。

6、堅(jiān)決糾正農(nóng)村土地承包中的違法違紀(jì)問題。對在土地承包中，少數(shù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村干部偏親向友、低價(jià)發(fā)包、中飽私囊等群眾反映強(qiáng)烈的要嚴(yán)肅處理，并將結(jié)果向群眾公布。對個別農(nóng)民和個別職工無理鬧事的，要果斷依法嚴(yán)肅處理。對少數(shù)干部暗中挑起事端或發(fā)生沖突時(shí)不作為的，要依法追究責(zé)任。

7、做好土地規(guī)范化管理工作。一是加強(qiáng)土地承包管理規(guī)范化建設(shè)。要結(jié)合本地的實(shí)際以縣為單位統(tǒng)一土地臺帳、土地承包檔案、機(jī)動地、“四荒”承包和土地流轉(zhuǎn)合同，以村為單位建立農(nóng)村土地承包臺賬，對每個農(nóng)戶的家庭承包地、機(jī)動地、“四荒”資源和流轉(zhuǎn)土

地等農(nóng)村土地的面積、方位、承包人、發(fā)包期限、權(quán)利義務(wù)等情況進(jìn)行詳細(xì)記載，錄入微機(jī)，建立數(shù)據(jù)庫，建立完備的檔案管理制度，對土地承包的相關(guān)資料存檔備查。二是抓好農(nóng)村土地承包糾紛調(diào)解與仲裁工作。要探索建立權(quán)威穩(wěn)定的仲裁機(jī)構(gòu)，健全仲裁體系和配套制度，不斷研究解決仲裁實(shí)踐中的新情況、新問題，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合本地實(shí)際，不斷摸索并完善土地承包糾紛仲裁程序、仲裁方法、檔案管理、仲裁復(fù)議等方面和環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，有效解決農(nóng)民因土地問題的上訪，為全面推行農(nóng)村土地承包糾紛仲裁奠定基礎(chǔ)。

第五篇：當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題及對策

當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題及對策

我校是一所成立時(shí)間不到三年的縣城初中，教師是分三年在全縣公開招考的有三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，教師們的學(xué)科知識是過硬的、扎實(shí)的，教師們的敬業(yè)精神是值得肯定的。但通過多次學(xué)深入課堂的了解。教師在課堂教學(xué)中的存在著許多的問題，是與新課改要求相悖的，必須要引起我們的高度重視，必須在以后的課堂中改進(jìn)，方能提高課堂教學(xué)的有效性，才能全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

一是教師講得多，學(xué)生學(xué)得少。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，這是提教師們經(jīng)常用說到的課改理念，但在實(shí)際的教學(xué)中確并沒有有效貫徹，許多教師在上課時(shí)還是滿堂灌，一講到底。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來自主的學(xué)習(xí)，就必須保證學(xué)生有學(xué)習(xí)思考的時(shí)間和空間，可這種方式課堂基本被教師霸占，學(xué)和理被動的接受，要本就不能主動的學(xué)習(xí)。洋思中學(xué)的實(shí)踐證明，課本上的知識有百分之八十是學(xué)生通過自學(xué)能學(xué)會的，根本就不需要教師多講，并對課堂教學(xué)作出了規(guī)定，一節(jié)課教師純講時(shí)間不超過10分鐘。我校也曾要求教師不能滿堂講，把講授時(shí)間控制在25分鐘，提倡引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但效果不明顯。要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就必須從引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、鼓勵課堂展示、保證當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)間和進(jìn)行課堂檢測這幾個環(huán)節(jié)上多下功夫。在課堂要做到三講三不講，三講即：講核心的問題，講學(xué)生思路和方法，講知識缺陷和易混易錯知識，三不講即：學(xué)生會了的不講，學(xué)生能自學(xué)會的不講，講了學(xué)生也不會的不講。

二是教師問得多，學(xué)生問得少。

新課改要求師生互動，可很多老師把互動簡單理解為教師問和學(xué)生答。甚至于有的課老師滿堂都在提問，我就曾聽個一名教師的課，一堂課發(fā)出的125個問題，試問解決了幾個問題呢？所提的問題又有幾個是有效的問題呢？在課堂提問時(shí)，有的是教師問學(xué)生統(tǒng)一答；有的是教師問上半句，學(xué)生答下半句；有的是教師自問自答；有的是教師問后，就引著學(xué)生問答。學(xué)生根本沒有思考，沒有生成新的問題?？此茻狒[，但無實(shí)效。提高課堂提問的有效性，是擺在當(dāng)前教師身上的一個嚴(yán)峻的問題，我們一定要引起高度重視，在課前備課時(shí)就要充分對本堂課的教師的提問作好充分的思考，對問什么問題、怎樣問、問的目的是什么、學(xué)生會怎樣回答等作好預(yù)設(shè)。

三是教師作業(yè)布置多，學(xué)生獨(dú)立完成少。

我曾對學(xué)生課后作業(yè)量及完成情況作過調(diào)查，我校學(xué)生的作業(yè)量普遍偏多，有一部分學(xué)生有拖欠或抄襲現(xiàn)象。這也是由于教師在課堂上講得太多，沒有安排時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，就把大量作業(yè)留在了課外，這樣做是適得其反的，師生俱廢時(shí)廢力不討好，效果不佳。我們一定要在課堂上安排必要的練習(xí)，讓學(xué)生訓(xùn)練并及時(shí)反饋處理。在布置作業(yè)時(shí)一定要要遵循三布置三不布置的原則，即布置發(fā)展思維的作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)方法的作業(yè)，布置拓寬視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置用時(shí)太多的作業(yè)。還應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生布置個性化的作業(yè)。

四是教師指責(zé)多，學(xué)生感恩少。

在課內(nèi)外，經(jīng)常聽到教師們對學(xué)生的指責(zé)與埋怨，學(xué)生只要一犯點(diǎn)錯誤或考試不理想，教師大多會學(xué)生進(jìn)行批評教育。但忽視了教育評價(jià)的原則是多表揚(yáng)、少批評，忘了好孩子是夸出來的，不認(rèn)可沒有學(xué)不好的學(xué)生。在這種充滿批評與指責(zé)的教育方式下培養(yǎng)了學(xué)生自然也就缺乏感恩之心。請老師們不要忘記在卡拉OK廳上無論演者水平如何低劣，觀眾都會給予熱烈的掌聲，每個演者都會越來越有興趣。

五是教師要求多，學(xué)生達(dá)標(biāo)少。

教師們對學(xué)生的期望都很高，有的教師或多或少的把學(xué)生與自己當(dāng)時(shí)讀書時(shí)進(jìn)行比較，有的家長也把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在學(xué)生的身上。導(dǎo)致對學(xué)生的要求很多，很高，強(qiáng)制的要求學(xué)生達(dá)到某個標(biāo)準(zhǔn)，無疑是拔苗助長，而學(xué)生真正做到時(shí)少之又少。我們在教學(xué)中一定要遵循低起點(diǎn)、小步伐、多活動、快反饋的原則。在教學(xué)中低要求學(xué)生，讓學(xué)生在一次次成功中樹立信心，最終就會成為優(yōu)處生。讓學(xué)生一步一步的自己去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，日本的馬拉松世界冠軍就是利用目標(biāo)分解法將遙遠(yuǎn)的馬拉松賽程分成一個一個的容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)去逐個實(shí)現(xiàn)的從而最終取得冠軍的。在活動中學(xué)生是學(xué)生保持長久的注意力的有效方法，在教學(xué)中一定要多安排一些與教學(xué)有關(guān)的活動，這能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況一定要及時(shí)的反饋，并在接下的教學(xué)中補(bǔ)救。這樣我們課堂有效性一定能夠得到很大的提高。

六是教師備課備教師教多，備學(xué)生的學(xué)少。

備課包括鉆研教材、搜集信息、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)檢測、作業(yè)設(shè)計(jì)、寫教案等步驟。寫教案只是備課的最后一步，教師用在定教案上的時(shí)間最多點(diǎn)整個備課時(shí)間的五分之一。而我們許多教師把大量的時(shí)間用來定教案，把寫教案當(dāng)成一種任務(wù)與負(fù)擔(dān)，寫教案是為了交差了事，應(yīng)付檢查。在備課是也是重在備教師的教而忽視的學(xué)生的學(xué)，特別是對學(xué)生、學(xué)法的準(zhǔn)備明顯不足。備課是上好課的基礎(chǔ)，有好的備課才有好的課堂效果。教師一定要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、備自己的課，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能備出精彩的課。