第一篇：馬嶼鎮(zhèn)第四小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)細則

馬嶼鎮(zhèn)第四小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)細則

一、上課

1、嚴格按照課程表和作息時間表上課，不隨意增刪課程。因請假、外出學(xué)習(xí)或其他原因需要調(diào)課或換課的，必須報教導(dǎo)處填寫調(diào)課單或換課單，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離校。按時上下課，不拖堂。（各功能室、辦公室負責(zé)人及各班主任要及時調(diào)整好各室內(nèi)的鐘表時間，與鈴聲控制時間一致；上午在北樓上課的教師要提前將側(cè)門打開；一二年級學(xué)生在北樓上課時，任課教師必須做好領(lǐng)送學(xué)生工作；信息技術(shù)、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科根據(jù)要求在相應(yīng)的功能室進行教學(xué)，并及時填寫使用記錄）

2、要把普通話作為校園語言，要求每位教師在課堂教學(xué)、師生交流、日常會話中必須使用普通話。(教導(dǎo)處、德育處將把普通話的使用情況做為師生日常行為規(guī)范檢查的重要內(nèi)容，每周在學(xué)校公示欄、電子公文上公布，檢查成績將計入教師基本功考核及教學(xué)行為檢查項)。

3、教師在課堂上應(yīng)當(dāng)精神飽滿，衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切自然。一律用普通話教學(xué)，語言要準(zhǔn)確，表達要條理，講解要清楚，語速要適中。

4、上課前要溫習(xí)教案，準(zhǔn)備好上課所需用品，上課時不得隨意離開教室。在教室內(nèi)不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)坐著給學(xué)生授課，不準(zhǔn)將打開的手機帶入課堂，不準(zhǔn)離開教室接聽電話。（在北樓功能室上課的教師要提前把門打開，要及時組織學(xué)生上課。）

5、課堂上采用自主、探究、合作式教學(xué)方式。啟發(fā)學(xué)生思維，要讓學(xué)生有動腦、動口、動手的機會；培養(yǎng)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣。保證學(xué)生有鞏固、反饋和完成課堂作業(yè)的時間。

6、面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。提別要加強對學(xué)困生的課內(nèi)輔導(dǎo)，使他們每課有所得，任何人不得以任何理由將學(xué)生趕出教室或在室內(nèi)罰站，嚴禁體罰及變相體罰學(xué)生。

7、加強基本功訓(xùn)練，特別要加強粉筆字、鋼筆字、普通話的練習(xí)。板書布局合理，書寫規(guī)范，認真工整，大小得當(dāng)。

8、建立學(xué)生的課堂常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括讀寫姿勢端正、專心聽講、認真思考、發(fā)言舉手、表達清楚等。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會思考、學(xué)會合作、學(xué)會評價的能力。（教研組在課堂教學(xué)研討中要建立在于“關(guān)注學(xué)生發(fā)展的”課堂教學(xué)評價體系，把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等做為課堂教學(xué)評價的重要標(biāo)準(zhǔn)，每堂要認真觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時記錄學(xué)習(xí)情況，每月把教師的課堂教學(xué)情況評價表報教導(dǎo)處。課題組要結(jié)合課堂研究確定明確細致的研究內(nèi)容，認真做好材料搜集，努力提高科研效率）

9、經(jīng)常進行教學(xué)反思，記下得失的經(jīng)驗或點滴的體會，及時彌補缺漏，不斷改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（每周至少有2個教學(xué)反思，字數(shù)不少于300字，教學(xué)反思必須與上課情況相符，嚴禁從網(wǎng)上下載或抄襲。）

10、充分利用晨讀時間，組織學(xué)生進行經(jīng)典詩文誦讀（由語文老師負責(zé)）和英語口語對話活動（由英語老師和班主任負責(zé)）。輔導(dǎo)教師要精心準(zhǔn)備，認真組織指導(dǎo)，講求實效。(經(jīng)典誦讀材料由課題組統(tǒng)一安排，英語口語對話材料由英語組負責(zé)提供）

11、要抓實基礎(chǔ)知識的教學(xué)，抓好基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的基本技能，語文學(xué)科要通過詩文誦讀、綠色閱讀、課前演講（成語故事、奇聞軼事、百科知識、詩歌朗誦）等培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力（要充分利用閱覽室、圖書角、晨曦報、小叮當(dāng)報等拓寬學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力），數(shù)學(xué)學(xué)科要通過“一分鐘口算訓(xùn)練”或“每日兩題”等提高學(xué)生的計算能力（數(shù)學(xué)教師要根據(jù)各年級教學(xué)實際，設(shè)計適合學(xué)生計算的“口算練習(xí)題”或“每日兩題”，每一個教案都要精心準(zhǔn)備“一分鐘口算訓(xùn)練”或“每日兩題”的內(nèi)容，要采用不同的形式如多媒體展示、“開火車”、打印口算練習(xí)卡、學(xué)生競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的計算能力）。

二、備課：

1、認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材，明確學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和教材結(jié)構(gòu)體系，明確教學(xué)重點和難點；了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實際制訂好學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃。學(xué)期教學(xué)計劃中要體現(xiàn)“提優(yōu)補差”，并認真落實。

2、每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確具體，落實“三個維度”目標(biāo)體系，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學(xué)科各方面的教育因素，重視德育滲透，做到與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合。

3、備課要突出實用，講究實效。貫徹“少、精、活”的原則，恰當(dāng)處理教材內(nèi)容，突出重點、難點，精心安排好教學(xué)步驟，注意教學(xué)過程的優(yōu)化，教學(xué)方法的恰當(dāng)。

4、積極參加全縣的集體備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己的實際情況，認真修改，加強復(fù)備（通過在教材上圈點批注、粘貼附頁等形式，對原教案進一步加工，設(shè)計出符合自己教學(xué)特色的最優(yōu)化教案）。

5、要做到熟練制作課件，并在一定范圍內(nèi)共享使用。學(xué)校在課件制作數(shù)量與質(zhì)量上對教師定期進行檢查，并評選優(yōu)秀課件，對評出的優(yōu)秀課件在備課組內(nèi)共享使用。

6、在個人認真鉆研的基礎(chǔ)上開展集體備課、說課，切磋突出重點解決難點的方法，集體備課采取一人主備，組內(nèi)其余教師輔備的形式。(本學(xué)期不再安排統(tǒng)一的集體備課時間，各備課組可自行調(diào)整時間，將集體備課安排在平時)。

7、利用校園網(wǎng)絡(luò)，實行網(wǎng)上備課。各備課組長要認真檢查，及時審核，對每周的備課情況進行匯總，按時上報，提高辦公效率。

8、認真進行先周備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，上課前要加強復(fù)備，教學(xué)內(nèi)容與教案設(shè)計要相一致，杜絕課堂教學(xué)的隨意性和盲目性。

9、認真學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作軟件，熟練掌握網(wǎng)站制作技術(shù)，積極建立自己的博客網(wǎng)站。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，廣泛搜集與課題相關(guān)的教學(xué)資料，建立自己的教學(xué)資源庫。

三、作業(yè)

1、作業(yè)要有目的性、針對性，以利學(xué)生鞏固所學(xué)知識。習(xí)題精選，份量適當(dāng)、形式多樣，不布置機械重復(fù)和大量抄寫的練習(xí)，更不能以做作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。（1、2年級不布置書面家庭作業(yè)，3、4年級的書面家庭作業(yè)總量不超過30分鐘，5、6年級的書面家庭作業(yè)總量不超過1小時）

2、作業(yè)設(shè)計要緊密聯(lián)系教材，注重拓展，可根據(jù)學(xué)生實際分層布置作業(yè)。對不同層次的學(xué)生在作業(yè)上要有不同的要求，要培養(yǎng)學(xué)生認真思考、獨立完成、書寫工整、頁面整潔的作業(yè)習(xí)慣，及時地認真地批改學(xué)生的作業(yè)。帶普遍性的問題，要分析原因，認真講評。作業(yè)中的差錯，學(xué)生訂正了，教師要及時審閱，對部分學(xué)生要加強面批面改。特別是作文，要嚴格批閱，文章中的病句，錯別字要標(biāo)出，總批、眉批要有針對性。

3、語文作業(yè)每課一次，大作文間周一次。數(shù)學(xué)作業(yè)每周不少于4次。（個別章節(jié)不易設(shè)置作業(yè)的視情況而定。）英語、美術(shù)、科學(xué)（自然）、品德等學(xué)科，根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計實踐性作業(yè)。各學(xué)科建立的實踐性作業(yè)（音樂、體育除外），每月上交一次（指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計手抄小報時項目要齊全：如小報名稱、主編、出版日期、刊期等；內(nèi)容要充實：要充分利用版面空間，提供更多的資料信息；書寫要認真：要求學(xué)生書寫工整，字跡清晰，格式嚴謹，無錯別字；設(shè)計要新穎：盡量做到色彩和諧，版面活潑，圖文并茂；布局要合理：各版塊間要通過線條、花邊、色塊等使版面條理分明，整個版式上下左右要留有1.5厘米的邊距)。作業(yè)評閱要認真，批改時書寫要規(guī)范，批改方式要突出年級特點和學(xué)科特點，突出個人特色，采用等級加評語的形式，評語要采用激勵性的語言。

4、對學(xué)生的作業(yè)要妥善保管，做到無折邊、無缺頁、無破損，頁面要整潔美觀。

5、音樂、體育的作業(yè)期末以參加比賽的成績、活動成果、組織活動等形式體現(xiàn)。微機、1—2年級的英語以實踐性作業(yè)體現(xiàn)。

四、輔導(dǎo)

1、加強對學(xué)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，既要重視知識的查漏補缺，又要重視指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，還要耐心地進行學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志毅力，使他們增加自信心和上進心。

2、重視對學(xué)有余力的學(xué)生的輔導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的個性特長，使他們的知識更加深化，能力得到進一步培養(yǎng)，掌握正確的自學(xué)方法，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，積極參加高層次的學(xué)習(xí)競爭。

五、特長活動

1、特長活動輔導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)校要求積極組建特長班，制訂特長活動計劃，計劃要有明確的培訓(xùn)內(nèi)容，要有合理的教學(xué)措施，要有具體的展示形式。

2、學(xué)校開設(shè)學(xué)科類、藝術(shù)類、科技類、體育類等各種興趣班。學(xué)科類：主要包括課外閱讀、經(jīng)典誦讀、英語口語訓(xùn)練、數(shù)學(xué)知識競賽等；科技類：主要包括手工技巧制作、創(chuàng)意作品設(shè)計、生活模型制作、電腦操作應(yīng)用、機器人輔導(dǎo)、社會調(diào)查報告、實踐探索活動、棋類輔導(dǎo)活動等；藝術(shù)類：主要包括合唱舞蹈、器樂演奏、書法繪畫等；體育類：主要包括：健美體操、乒乓球訓(xùn)練、籃球訓(xùn)練等。

3、本學(xué)期部分特長班將加大培訓(xùn)力度，適當(dāng)延長活動時間，保證特長輔導(dǎo)質(zhì)量。(要求延長輔導(dǎo)時間的指導(dǎo)教師可向教導(dǎo)處提出申請，在教導(dǎo)處指導(dǎo)下與家長簽定相關(guān)協(xié)議，保證活動順利開展。)

4、活動中既要認真輔導(dǎo)，不包辦代替，要大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能，組織學(xué)生參加經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的各類學(xué)科競賽活動。

六、檢測與評價。

1、教師要根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力改革考試、評價方法，使考查、評價真正成為檢查教學(xué)效果、改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

2、考查內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要和教材要求，考查的方式要求多樣；新穎活潑，每單元結(jié)束后要進行單元檢測，檢測結(jié)束后要進行質(zhì)量分析，提出改進措施，及時做好講評和補缺工作。

3、嚴格控制考試次數(shù)。語文、數(shù)學(xué)每學(xué)期只進行期中期末考試，其他學(xué)科每學(xué)期只進行期末考試、考查。平時要充分運用反饋矯正機制，及時評價及時矯正。

4、正確發(fā)揮考試成績的激勵作用，保護學(xué)有困難敘述的學(xué)習(xí)積極性，及時上交考試的各類報表。

七、教學(xué)研究活動

1、認真學(xué)習(xí)黨的教育方針，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和報刊上有關(guān)文章，并以教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷端正教學(xué)思想。

2、結(jié)合教學(xué)實踐，加強校本教研，針對教學(xué)中存在的問題或薄弱環(huán)節(jié)，進行研究探索，寫出經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)反思。每個教師要勇于承擔(dān)公開課、研討課，開展說課、聽課、評課活動，互幫互學(xué)共同進步。

3、教研組長要以身作則、率先垂范，積極發(fā)揮自身帶動優(yōu)勢，認真落實教研活動制度，定期召開教研工作會議，挖掘課堂教學(xué)潛力，大力推進素質(zhì)教育。(每周三下午辦公時間作為集中教研活動時間)

4、要積極進行課題教學(xué)研究，推動校本教研活動開展。課題組負責(zé)人要廣泛吸取組員意見，認真確定研究內(nèi)容，積極組織研討活動，加強教學(xué)資料收集，及時鞏固研究成果。(每周二下午辦公時間作為課題研究時間)。

5、聽課、評課內(nèi)容記錄完整詳細，認真規(guī)范，教導(dǎo)處管理人員每學(xué)期聽評課不少于50節(jié)；教研組長、備課組長、課題組負責(zé)人每學(xué)期聽評課不少于30節(jié)；教師每學(xué)期聽評課不少于20節(jié)。

八、理論學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)計劃及索引目錄清晰，所學(xué)內(nèi)容與計劃、索引相符。

2、學(xué)習(xí)筆記包括與課程改革、本學(xué)期課程標(biāo)準(zhǔn)及個人課題實驗相關(guān)內(nèi)容，記錄認真、系統(tǒng)，每學(xué)期達5000字。

3、每學(xué)期至少2篇學(xué)習(xí)心得或教研論文，每篇字數(shù)不少于1000字。

4、每學(xué)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本教育理論專著，有書名、作者及相關(guān)內(nèi)容，字數(shù)在5000字以上，至少要有一篇1000字以上的學(xué)習(xí)心得。

5、要不斷加強學(xué)習(xí)，更新教育理念，每周在閱覽室有一小時以上的自主學(xué)習(xí)時間，要認真記錄自主學(xué)習(xí)筆記，不斷提高教師的文學(xué)素養(yǎng)。

6、注重校本教研，加強資料積累，學(xué)期結(jié)束時對“教案庫”、“反思錄”、“論文集”等材料進行整理，認真進行教學(xué)工作總結(jié)。（做好教師成長檔案材料的積累、完善、整理工作，要求任課教師將上學(xué)期的各種教育教學(xué)材料分類整理，如①校本培訓(xùn)材料：外出培訓(xùn)、觀摩、考察等學(xué)習(xí)心得、聽課心得、教后感悟、專題報告心得、理論學(xué)習(xí)心得、自主學(xué)習(xí)心得等；②校本教研材料：教研活動相關(guān)材料，名師講學(xué)材料、師徒結(jié)對材料、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)反思等；③家校聯(lián)系材料：密切家校聯(lián)系，形成教育合力的各種材料，如家校聯(lián)系卡、家長會發(fā)言材料、班級管理材料等；④教研成果：參加上級主管部門組織的教研活動成果，如優(yōu)質(zhì)課、論文評選、學(xué)生競賽、素質(zhì)展示、榮譽稱號等一學(xué)期以來獲得的各種表彰獎勵。）

九、閱讀

1、各班要建立圖書角，有圖書管理員進行管理、促讀、記錄。中高年級學(xué)生要建立讀寫筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的讀書方法，經(jīng)常記錄讀書心得，提高學(xué)生寫作水平。

2、學(xué)校每天開放閱覽室，各班按照學(xué)校的布置按時輪流去閱覽，教師要組織好學(xué)生進行閱讀，保持閱讀過程中安靜、有序、高效。

3、學(xué)校將對各班圖書角的建設(shè)、管理、使用情況，去閱覽室閱讀的組織情況進行檢查督促，檢查結(jié)果在校園網(wǎng)公布。

4、積極展示學(xué)生的閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，學(xué)校每周編輯出刊一期學(xué)生校報，開設(shè)讀書專欄，刊登學(xué)生撰寫文章及讀后感等。

十、檢查與考核

檢查方式堅持“普查”與“抽查”相結(jié)合的方式。每月普查一次，抽查不定期進行，檢查結(jié)果在校園網(wǎng)上公布，并計入教學(xué)考核。

第二篇：馬嶼鎮(zhèn)第四小學(xué)2014第二學(xué)期工作總結(jié)1

馬嶼鎮(zhèn)第四小學(xué)2014第二學(xué)期工作總結(jié)

一、德育為首，育人為本，樹立良好的學(xué)校形象。

1、每周一例會組織教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把國家方針政策及時傳達給每一個教師，舉行“法制教育課”，切實做好全體師生員工的思想道德工作，學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)，依法治校、依法從教。

2、加強行為規(guī)范教育。貫徹實施《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等德育的基礎(chǔ)性工作，注重養(yǎng)成教育過程，以學(xué)校少先隊大隊、各中隊干部組織學(xué)校督導(dǎo)隊對全校學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生進行人為監(jiān)控。

3、扎實開展“四項評比”、“文明班級”評選活動，辦好黑板報、手抄報。

4、堅持學(xué)校、家庭與社會三結(jié)合，期中舉行召開一次家長會，期末全員深入家訪，家校聯(lián)系非常密切。

二、加強師資隊伍建設(shè)，在提升專業(yè)素養(yǎng)上實現(xiàn)新突破

1、正確評價教師，推進教育人事制度改革。認真執(zhí)行《中小學(xué)教師管理辦法（試行）》，依據(jù)《瑞安市教育系統(tǒng)學(xué)校獎勵績效工資分配指導(dǎo)意見（試行）》，討論制定適合本學(xué)校校情的《瑞安市馬嶼鎮(zhèn)第四小學(xué)獎勵性績效工資考核方案》，制定了《瑞安市馬嶼鎮(zhèn)第四小學(xué)專業(yè)技術(shù)人員崗位職責(zé)量化考核標(biāo)準(zhǔn)評估細則（暫行）》，并在教代會上通過。

2、提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校鼓勵、提倡教師參加進修，提高學(xué)識水平和理論修養(yǎng)，學(xué)校努力為教師提供進修、學(xué)習(xí)的平臺，鼓勵教師參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)。這學(xué)期，我校教師黃良瓊、王 培、吳麗君、張穎曉等老師的論文獲得瑞安市二、三等獎，王培、李克兩位老師在瑞安市小學(xué)科學(xué)教學(xué)調(diào)研中開出的課得到專家好評，王培還在瑞安市升格學(xué)校小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動中成功開出公開課。

丁愛鑫被推薦為溫州市級骨干班主任，徐婕妤被推薦為溫州市級骨干教師。

三、加強質(zhì)量管理，在學(xué)生全面發(fā)展上實現(xiàn)新提升

1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教師上課堅持“六為”、“五突出”。（以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線、思維為核心，能力為目標(biāo)、育人為目的-----“六為”和突出教學(xué)重點，突出精講巧練，突出思維訓(xùn)練，突出教學(xué)效率，突出因材施教-----“五突出”）。

2、嚴格常規(guī)管理。抓好備課、上課、輔導(dǎo)、實踐活動等環(huán)節(jié)督查，健全備課制度、聽課制度、教研制度、輔差導(dǎo)優(yōu)制度、管理人員“聽評導(dǎo)”制度、教學(xué)評估制度等，確保教師上好每一堂課，教好每一位學(xué)生。

3、健全幫扶制度。完善后進生幫扶制度，對后進生要做到“四有五多”。“四有”：有幫扶計劃，有家長聯(lián)系卡，有過程指導(dǎo)記錄，有進步表現(xiàn)記載；“五多”：思想上多鼓勵，學(xué)習(xí)上多關(guān)心，課堂上多提問，課后多輔導(dǎo)，作業(yè)多檢查。

4、加大質(zhì)量監(jiān)控力度。根據(jù)績效工資實施方案，學(xué)校創(chuàng)新評價方法，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，對課堂教學(xué)質(zhì)量、教師工作業(yè)績、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等進行全方位的監(jiān)控。落實《馬嶼鎮(zhèn)第四小學(xué)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量定標(biāo)獎懲制度》、《馬嶼鎮(zhèn)第四小學(xué)教學(xué)常規(guī)評估細則》。

四、文體工作。

1、認真貫徹《加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神，開展全校性的“體育大課間”活動，確保師生每天有一小時的體育鍛煉，發(fā)揮學(xué)校的帶動作用，提高師生、群眾的身體素質(zhì)。我們的口號是“我陽光，我運動，我健康，我快樂”。

2、學(xué)生在參加馬嶼學(xué)區(qū)藝術(shù)節(jié)中，有4名學(xué)生獲得一等獎，2名學(xué)生獲三等獎；參加瑞安市藝術(shù)節(jié)中，2名學(xué)生獲得二等獎，4名學(xué)生獲得三等獎。

五、加強校園文化與基礎(chǔ)建設(shè)，推進教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

1、創(chuàng)建“平安校園”，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，緊緊圍繞依法治校、以德治校的總體要求，全面落實安全保衛(wèi)工作責(zé)任制，大力整治校園及周邊環(huán)境。落實各項安全防范措施，確保學(xué)生上學(xué)、放學(xué)行走安全。

2、校務(wù)公開規(guī)范，認真貫徹執(zhí)行《瑞安市校務(wù)公開實施細則》，進一步規(guī)范校務(wù)公開的內(nèi)容、形式，增強校務(wù)公開針對性、時效性，務(wù)求取得實效。同時，充分發(fā)揮黨支部、工會、教代會和家長、社會監(jiān)督員的監(jiān)督作用，積極推行民主監(jiān)督與民主管理，促進學(xué)校規(guī)范化管理。

3、教學(xué)綜合樓已開始建設(shè)，將在明年上半年竣工。

5、嚴格執(zhí)行計劃生育條例和有關(guān)規(guī)定，做到每年三次“雙查”及時到位，教職工無違反計劃外生育現(xiàn)象。

6、積極迎接“創(chuàng)均” 評估工作。開學(xué)初，學(xué)校就發(fā)動全體教職工投入全國義務(wù)教育均衡縣創(chuàng)建工作，清潔校園衛(wèi)生，教育裝備配置，功能室建設(shè)，材料組檔，大家真?zhèn)€夜以繼日地苦干，由于基礎(chǔ)差、底子薄，工作強度尤其大。雖然沒有被抽檢到，但以此為契機，學(xué)校面貌亦大為改觀。

六、存在的問題

1、臟亂差的周邊環(huán)境不利于開展教育教學(xué)工作；

2、學(xué)校占地面積過小，制約著學(xué)校的發(fā)展；

3、教學(xué)用房極度緊張，各功能室的欠缺影響了素質(zhì)教育的開展；

4、沒有平行班，教師的競爭意識較為薄弱；

5、沒有骨干引領(lǐng)，課題研究開展維艱。

第三篇：細抓教學(xué)常規(guī)

細抓教學(xué)常規(guī) 形成優(yōu)良校風(fēng)

2012年3月28日，深圳市龍崗區(qū)教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學(xué)進行教學(xué)常規(guī)檢查。首先由語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合科教研員領(lǐng)導(dǎo)各小組分別進入各個班級進行相關(guān)課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學(xué)老師的教學(xué)進行現(xiàn)場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學(xué)教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學(xué)生的各項作業(yè)進行了細致檢查。最后，經(jīng)過檢查，各科教研員對鵝溪小學(xué)教師的常規(guī)教學(xué)工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學(xué)老師能做到認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，關(guān)愛每一位學(xué)生。教案的教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)緊湊，條理清晰，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學(xué)設(shè)計、教法及學(xué)法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業(yè)批改及時，并給予學(xué)生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學(xué)教師將不負上級領(lǐng)導(dǎo)期望，進一步加強學(xué)校常規(guī)管理，深化教育改革，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

促成長 搭平臺 專業(yè)引領(lǐng)展風(fēng)采--實驗小學(xué)開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學(xué)習(xí)、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學(xué)開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學(xué)活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當(dāng)作課堂教學(xué)研究、展示自己教學(xué)水平的絕好機會，認真?zhèn)湔n，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學(xué)校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風(fēng)，臨沂湯莊實驗學(xué)校教學(xué)改革駛?cè)胂Ｍ拇禾?。在這個萬物萌發(fā)、充滿生機的季節(jié)，學(xué)校召開了“教師共同體"成立動員會，學(xué)校全體骨干教師、教學(xué)新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃。“教師成長共同體”以學(xué)科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學(xué)生成長、教育均衡發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)而有友必不孤

學(xué)生成長、學(xué)校進步都離不開教師的成長進步，在當(dāng)前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學(xué)”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經(jīng)遠遠不適應(yīng)時代需要了。為認真貫徹落實區(qū)教體局低重心教學(xué)策略研究的精神，促進教師共同發(fā)展，有效提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極培養(yǎng)骨干教師隊伍，推進區(qū)域教育均衡發(fā)展，臨沂湯莊實驗學(xué)校積極為教師的專業(yè)成長搭建多元平臺，以學(xué)科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學(xué)而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質(zhì)教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創(chuàng)造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學(xué)校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學(xué)習(xí)，學(xué)?；ハ啻龠M。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學(xué)改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學(xué)校均衡發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，提高辦學(xué)水平。

為確保教師共同體建設(shè)工作順利開展，臨沂湯莊實驗學(xué)校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽、教學(xué)研討會、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現(xiàn)信息共享，促進各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)共同提高。同時，各學(xué)科“共同體”的負責(zé)人及時將活動開展情況向市區(qū)教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學(xué)理念引入到 “教師成長共同體”里，實現(xiàn)縱向提升，讓“教師成長共同體”持續(xù)健康的發(fā)展。

一起成長更有勁頭

據(jù)了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學(xué)骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學(xué)新秀、教學(xué)能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務(wù)，他們肩上既擔(dān)負著自我成長、助人成長得擔(dān)子，也擔(dān)負著促進學(xué)生成長進而促進學(xué)校均衡發(fā)展的任務(wù)。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業(yè)倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯(lián)早期著名的心理學(xué)家維果斯基指出，人的發(fā)展既是個體的又是社會的，個體的知識建構(gòu)過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學(xué)習(xí)既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學(xué)校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產(chǎn)生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學(xué)校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學(xué)習(xí)共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現(xiàn)，臨沂湯莊實驗學(xué)校師生也呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調(diào)的“教育盛宴”。

小學(xué)開展語、數(shù)、英、品生品社、藝體學(xué)科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學(xué)相繼開展語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區(qū)教體局構(gòu)建自能高效課堂教育方針為指導(dǎo)，目的直擊自能高效課堂建設(shè)的落實。同時，凸顯臨沂高都小學(xué)自能高效課堂建設(shè)的特色，各學(xué)科主題鮮明，像語文學(xué)科的單元整體教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科的“20+20課堂構(gòu)建”、英語學(xué)科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學(xué)生評相結(jié)合的方法，讓學(xué)生參與評價，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學(xué)。

近年來，臨沂高都小學(xué)抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學(xué)活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調(diào)動了起來，培養(yǎng)了多名區(qū)級課改之星、市級教學(xué)能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學(xué)活動的又一成功舉措。

抓好“教干責(zé)任田”，激活“教學(xué)一盤棋”

新學(xué)期伊始，冊山街道中心小學(xué)推出教學(xué)管理新模式，實行教干承包“責(zé)任田”，要求率先帶頭任教考試學(xué)科，包靠弱班和弱師，扭轉(zhuǎn)成績落后的局面，這一舉措激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學(xué)科，由于忙于學(xué)校事務(wù)管理，有時上得還不正規(guī)，教學(xué)成績?！傲良t燈”。教干的教學(xué)質(zhì)量不能給教師起到好的表率作用，影響了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。寒假前，學(xué)校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責(zé)任田”，本學(xué)期，學(xué)校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責(zé)任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學(xué)科，勇挑重擔(dān)，教學(xué)獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責(zé)任心，提高了工作的積極性。

開學(xué)一周以來，各科室和各村小教干在學(xué)校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學(xué)校管理中，從而激活整個學(xué)校教學(xué)工作的不斷提升

落實“生本” 關(guān)注“師本” 追求“高效”

——小語文優(yōu)質(zhì)課評選活動圓滿落幕

根據(jù)全區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優(yōu)質(zhì)課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內(nèi)容，多文體并現(xiàn)。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學(xué)理念呈現(xiàn)的盛宴，更是一道道教學(xué)技能展示的大餐。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關(guān)注了“師本”的發(fā)展。在評課環(huán)節(jié)，老師們不僅以生為本談教師課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)處理和對學(xué)生的引領(lǐng)與啟發(fā)，更關(guān)注了以師為本的教師專業(yè)技能發(fā)展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發(fā)，探討更適合其講課思路和講課風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發(fā)展的同時更能感受到課堂教學(xué)的自信和快樂。

當(dāng)學(xué)生自信樂其學(xué)，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現(xiàn)我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規(guī)范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發(fā)新綠，柳吐嫩芽。新學(xué)期伊始，為積極響應(yīng)區(qū)教研室“規(guī)范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我?！爸v普通話、寫規(guī)范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區(qū)推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎(chǔ)上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內(nèi)開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調(diào)查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，通過班內(nèi)、校內(nèi)、社區(qū)、社會幾個渠道，把學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來，引導(dǎo)廣大學(xué)生親身踐行“規(guī)范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學(xué)生共調(diào)查街道、社區(qū)五十多條（個），發(fā)現(xiàn)錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學(xué)生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學(xué)所說：“剛開始看起來非常簡單的任務(wù)，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認真去做了，我覺得這項作業(yè)我完成得非常棒！”四年級的一位同學(xué)也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養(yǎng)成細心的習(xí)慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學(xué)的思考則體現(xiàn)出一定的深度：“我覺得現(xiàn)在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創(chuàng)意，都是根據(jù)一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字?！?/p>

用字規(guī)范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第四篇：小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)

六盤水市實驗小學(xué)崗前培訓(xùn)

（教學(xué)常規(guī)）

一、總則

1．教學(xué)是學(xué)校的生命線，是學(xué)校全部辦學(xué)構(gòu)想和實踐的核心所在，是教育使命擔(dān)當(dāng)和價值追求的最終承載；教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)育成、精神發(fā)展和教師專業(yè)成長、幸福獲得的共同平臺，是師生一起經(jīng)歷的生命活動過程。

2．教學(xué)由許多個教與學(xué)的環(huán)節(jié)共同組成，教學(xué)質(zhì)量的高低取決于每個環(huán)節(jié)的優(yōu)化和協(xié)調(diào)程度。教學(xué)常規(guī)的制定就是要求教師從細小的教學(xué)環(huán)節(jié)入手，精益求精，追求教學(xué)過程的合理化、有效化和智慧化，追求教學(xué)的境界和品位。

3．學(xué)校要通過教學(xué)常規(guī)的構(gòu)建、實施和評價，來規(guī)范教學(xué)行為，關(guān)注教學(xué)細節(jié)，提升教學(xué)品位。引導(dǎo)教師通過教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)思考和自律追求，描述、改進和重構(gòu)自己的教學(xué)實踐，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，讓教學(xué)的每個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)教育的力量。

4．本規(guī)程依據(jù)國家省市有關(guān)教育政策法規(guī)并結(jié)合我校教育構(gòu)想和教學(xué)實際而制定，它包括規(guī)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價、聽課、研修等內(nèi)容。

二、規(guī)劃

規(guī)劃是基于教學(xué)整個格局的一種前瞻思考和總體部署，它既對教學(xué)現(xiàn)狀所存在問題提供策略支持，又對教學(xué)未來每個階段的活動內(nèi)容進行整體設(shè)計。規(guī)劃先行，計劃跟進，計劃則是規(guī)劃的內(nèi)容細化和具體呈現(xiàn)，是更為清晰周全的教學(xué)行動方案。規(guī)劃使得教學(xué)行動的開展更具專業(yè)的背景。

1．校級規(guī)劃。學(xué)期初始，學(xué)校校長室召集教學(xué)相關(guān)負責(zé)人員和學(xué)術(shù)骨干力量召開學(xué)校教學(xué)規(guī)劃會議，依據(jù)總體教學(xué)安排、學(xué)校教學(xué)特色和師生廣泛的建議共同商議、論證和制定學(xué)校學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)工作規(guī)劃。教學(xué)工作規(guī)劃應(yīng)在日常教學(xué)安排的基礎(chǔ)上，對學(xué)期（或?qū)W年）的重要教學(xué)活動進行科學(xué)合理的策劃和設(shè)計，體現(xiàn)一定的序列色彩和主題意義。

2．組級規(guī)劃。教研組長召集組內(nèi)教師舉行學(xué)科教學(xué)預(yù)備會議，依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點，結(jié)合學(xué)科組建設(shè)規(guī)劃，對學(xué)期（或?qū)W年）的日常學(xué)科教學(xué)安排以及學(xué)科重要教學(xué)活動的策劃設(shè)計達成初步意向。日常學(xué)科教學(xué)安排應(yīng)充分考慮和結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)情、教材內(nèi)容和學(xué)科教學(xué)整體任務(wù)，學(xué)科重要教學(xué)活動的策劃設(shè)計應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)科文化內(nèi)涵，構(gòu)建學(xué)科特色品牌。

3．協(xié)調(diào)落實。學(xué)校教學(xué)主管及教務(wù)部門召開教研組長聯(lián)席會議，在學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃的框架內(nèi)，結(jié)合各教研組自身的學(xué)科教學(xué)規(guī)劃需求進行研討、協(xié)調(diào)和落實。各教研組及教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃和自身學(xué)科教學(xué)規(guī)劃制定教研組學(xué)期工作計劃和教師學(xué)期教學(xué)計劃，并報學(xué)校教務(wù)部門審核備案。

4．計劃撰寫。教師學(xué)期教學(xué)計劃應(yīng)充分依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫特點和學(xué)生學(xué)情分析等，在備課組集體討論的基礎(chǔ)上制定完成，內(nèi)容主要包括教材分析、學(xué)情分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、單元內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)措施及相關(guān)教學(xué)準(zhǔn)備等。

三、備課

備課是是上課的基礎(chǔ)和前提，是最富教學(xué)思考、智慧和創(chuàng)意同時也最能呈現(xiàn)工作精神的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的內(nèi)涵決定著課堂的品質(zhì)。備課要深思熟慮，超前備課；備課組要資源共享。

1．參照計劃。在備課前，應(yīng)仔細參照學(xué)期教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)期教學(xué)周數(shù)和時數(shù)進行單元編組和教案編寫，并在教學(xué)過程中不斷和計劃對比，以便根據(jù)教學(xué)實際進度作出適當(dāng)調(diào)整。

2．研讀教材。深入研讀課標(biāo)和教材，廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)資料，明確教材的編寫意圖和教學(xué)要求，深入理解教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)內(nèi)涵、學(xué)習(xí)重點及其章節(jié)、不同年級教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3．分析學(xué)情。通過相關(guān)水平測試、學(xué)生訪談和學(xué)業(yè)調(diào)查，充分了解學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握及基本技能水平的能力層級，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和需求以及學(xué)生個性發(fā)展差異等情況。

4．設(shè)計方法。根據(jù)計劃約定、課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇確定運用合適的教法、學(xué)法進行教學(xué)。按照教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)語言和板書，準(zhǔn)備教具，恰當(dāng)運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)工具。

5．精選作業(yè)。從關(guān)注學(xué)生生命的高度來審視作業(yè)的布置，精心選擇與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的作業(yè)，對布置的作業(yè)都必須先做一遍，保證作業(yè)的質(zhì)量，控制作業(yè)的時間，既使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到檢驗和提升，又不侵占學(xué)生過多的時間，使學(xué)生擁有一定的閑暇以使生命的潛能得到更大的自主多元發(fā)展空間。

6．編寫教案。融入自己獨特的教學(xué)思考，追求原創(chuàng)，原則上要求寫詳案，杜絕網(wǎng)上直接下載等照搬照抄現(xiàn)象。教案編寫既要遵循一定的體例結(jié)構(gòu)，如有課題名稱、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)時數(shù)，教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、作業(yè)安排、板書設(shè)計以及每堂課后追加的教學(xué)反思等內(nèi)容，也要體現(xiàn)學(xué)科的性質(zhì)與特點。編寫形式應(yīng)紙質(zhì)和電子文檔兼?zhèn)?，以便使用、存檔和檢查。上課前要熟習(xí)教案，教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都要了然于心中。

7．集體備課。各校要高度重視備課組建設(shè)，力爭創(chuàng)造一種思想導(dǎo)向正確、學(xué)術(shù)氛圍濃郁、人際關(guān)系融洽、團隊合作良好的備課組人 文環(huán)境，創(chuàng)建一體化的以備課組為單位的集體研訓(xùn)、推優(yōu)評優(yōu)、結(jié)對幫扶、同伴互助工作機制，建立校本培訓(xùn)新模式。要將教師的個人備課與集體備課進行有效整合，確定備課的基本程序，重點把握好備課的基本流程，即：個人鉆研——集體商討——形成教案——個人反思。備課組活動要做到“四定、四備、四統(tǒng)一”，即：定時間、定場地、定主題、定中心發(fā)言人；備課標(biāo)、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)；備課組在校內(nèi)必須做到“四統(tǒng)一”，在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，必須統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)重點難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一考查方法。要努力做到重要單元、關(guān)鍵課時的教材分析入木三分，期中和期末復(fù)習(xí)主題明確，并著重解決教學(xué)過程中的六個環(huán)節(jié)：落實基點、突出重點、突破難點、巧析異點、激發(fā)疑點、體現(xiàn)特點。

8．備課管理。備課管理不能滿足于只檢查教師的教案等形式化的活動，管理的目的決不是逼迫教師應(yīng)付檢查，而是通過備課，促進課堂教學(xué)的優(yōu)化，使教師通過課堂實現(xiàn)自己的創(chuàng)造價值，使學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)課堂帶來的知識啟迪和精神愉悅。在管理過程中，教學(xué)管理人員要從專業(yè)的角度，定期或不定期組織學(xué)科骨干教師參與到備課活動中去，起到督導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，要豐富備課的內(nèi)容和形式，要從備課、上課和評課等系統(tǒng)教學(xué)流程中去審視教師備課的水平，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展水平的不同提出相應(yīng)的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。

四、上課

上課是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是師生知識探究、技能習(xí)得、情感交流和價值生成的最重要平臺。教師作為課堂的組織者，要嚴格遵循教學(xué)規(guī)律，充分運用教學(xué)藝術(shù)，努力提高教學(xué)效率，讓課堂煥發(fā)出生命活力。

1．行為規(guī)范。教師應(yīng)準(zhǔn)時上課，提前1-3分鐘在教室門口候課，并帶齊教案和必要的教具等，要示意學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備，以保證教學(xué)用時。不中途擅自離開教室，不早退，不拖堂。精神飽滿，教態(tài)親切端莊，衣著整潔大方，杜絕一切諸如課堂內(nèi)打手機、抽煙等不文明現(xiàn)象。

2．過程清晰。要清晰地呈現(xiàn)教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)之間要前后連貫、環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)之間的過渡要自然流暢。適當(dāng)運用內(nèi)容小結(jié)和方法提示，使課堂的主要教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生心中形成結(jié)構(gòu)層次和網(wǎng)絡(luò)體系，便于識記、整合和運用。教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)重難點要凸現(xiàn)，教學(xué)語言要簡明形象，教學(xué)節(jié)奏要調(diào)控。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由淺層次到深層次逐步遞進，構(gòu)成梯度。

3．教法合理。靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉到課堂上即時生成的教學(xué)契機，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計；充分發(fā)揮師 生雙邊在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂上充分獲得思考和演練的機會。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能。合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實驗動手和操作能力。

4．內(nèi)容科學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的講解要注意科學(xué)性和準(zhǔn)確性，對文本的理解，對概念、定義的表述，對定理、定律的論證，對例題的講解等，都要科學(xué)準(zhǔn)確。

5．課型把握。

在教學(xué)過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握。

①新授課：新授課一般包括以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入→新知探究→討論講解→練習(xí)鞏固→變式拓展→課堂小結(jié)→布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意：復(fù)習(xí)應(yīng)為導(dǎo)入服務(wù)；新知的探究要設(shè)計出能有效引導(dǎo)學(xué)生活動的問題；練習(xí)鞏固要注重基礎(chǔ)，圍繞新知進行有效訓(xùn)練，要控制難度，能讓學(xué)生品嘗到求知和成功的喜悅。

②復(fù)習(xí)課：復(fù)習(xí)課一般包括以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學(xué)的基礎(chǔ)上，對原先的教學(xué)內(nèi)容進行知識集成、專題歸類和脈絡(luò)梳理，和學(xué)生交流之后，讓學(xué)生做診斷練習(xí)，在批改診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上有針對性地備課；課上先呈現(xiàn)練習(xí)批改主要情況并點評，在講評診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納各個知識點的規(guī)律和用法；接著讓學(xué)生做相應(yīng)的的鞏固練習(xí)，使其得到有效提升。

③講評課：作業(yè)講評或試卷講評課一般要遵循這么一個流程：教師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內(nèi)容，了解命題特點；統(tǒng)計、分析學(xué)生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據(jù)試卷特點和學(xué)生答題情況，確定講評目標(biāo)和重點內(nèi)容；課堂上必須要呈現(xiàn)錯題統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點解決學(xué)生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習(xí)。切忌不作錯題統(tǒng)計，不分輕重，從頭講到腳。

6．追求有效

要在教學(xué)過程中不斷追求教學(xué)的效度，通過不同的教學(xué)反饋，即時改進和優(yōu)化教學(xué)行為。

①有效導(dǎo)入：教師應(yīng)在最短的時間內(nèi)利用精心設(shè)計的導(dǎo)入話題引領(lǐng)學(xué)生進入教學(xué)情境，并清晰地明確這堂課的重要教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。

②有效講授：講授應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)認知特點，由淺入深，循序漸進，疏密適度，詳略得當(dāng)，層次清楚，節(jié)奏適度。力求簡明透徹，切忌蕪雜貪多。提倡講練結(jié)合，切勿一講到底。

③有效提問：教師的提問應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，具有藝術(shù)性和啟迪性，能夠吸引學(xué)生的回答或回應(yīng)，使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過程。④有效傾聽：教師在提問之后，給學(xué)生的思考預(yù)留足夠的時間，給學(xué)生的回應(yīng)提供及時的精到點評和反饋。要讓學(xué)生感覺教師在等待和傾聽，尤其在面對那些回答問題有困難的學(xué)生或錯誤的答案，教師更要有足夠的耐心和教學(xué)的機智，呵護成長中的心靈。

⑤有效評價：面對學(xué)生在教學(xué)過程中的不同表現(xiàn)，教師應(yīng)作出相應(yīng)的適宜的即時反饋評價；這種即時反饋評價應(yīng)面向全體，尊重差異，充滿教師自身的教學(xué)思考和機智，能把教學(xué)提升到一個更高的層次。

⑥有效媒介：教師要重視多媒體的輔助運用，力求簡明扼要、美觀大方，有助于教學(xué)的拓展和深化，杜絕無用信息泛濫；教師要重視板書的布局，做到書寫端正、內(nèi)容簡明、前后連貫、藝術(shù)美觀，有助于知識的建構(gòu)和再現(xiàn)，切忌隨意蕪雜。

7．價值生成。教學(xué)是師生共同經(jīng)歷的生命過程，要從更高的層面上理解教學(xué)的價值意義，既重視教學(xué)過程中的知識習(xí)得和能力養(yǎng)成，又重視其中的情感交流、思想碰撞、教學(xué)相長等諸多教學(xué)價值意義的生成。

8．教學(xué)反思。倡導(dǎo)教學(xué)反思，教師應(yīng)及時回顧并分析課堂教學(xué)的情況，進行教學(xué)反思，以不斷改進教學(xué)，并為日后備課和教學(xué)研究積累寶貴經(jīng)驗。

9．上課管理。課堂具有它特定的嚴肅性和神圣性，學(xué)校應(yīng)對與課堂有關(guān)的教學(xué)行為做出嚴格的界定和應(yīng)對處理措施，可以對一些課堂上出現(xiàn)的如隨意上下課和停課、打手機和抽煙、體罰學(xué)生等行為定性為教學(xué)事故，進行相應(yīng)處理。

五、作業(yè)

作業(yè)既是教學(xué)的一種重要手段，也是一種空間延伸。作業(yè)的有效布置能深化教學(xué)內(nèi)容，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，使價值內(nèi)化為精神品質(zhì)。但要高度警惕作業(yè)的負面效應(yīng)，不要讓過多機械重復(fù)的作業(yè)擠壓學(xué)生的生命成長空間。

1．精選習(xí)題。教師設(shè)計布置作業(yè)必須根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、省學(xué)科指導(dǎo)意見和教材的要求，挑選具有科學(xué)性、典型性、啟發(fā)性的作業(yè)內(nèi)容和形式。所布置的作業(yè)教師必須事先做過，進行甄別。

2．變化創(chuàng)新。針對不同學(xué)生對象設(shè)計不同程度、有層次性的、可供選擇的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容和形式要多樣化，具有吸引力和挑戰(zhàn)性。倡導(dǎo)課外實踐性或活動類作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀、思考和實踐。建議小學(xué)實施“無作業(yè)日”，每周一次。

3．批改規(guī)范。要及時批改，以保證作業(yè)講評的時效性；要全部批改，杜絕只批不改，嚴禁只布置不批改。批改作業(yè)均用紅筆，打勾要規(guī)范；要同步統(tǒng)計答題情況，特別是對具有獨創(chuàng)性的答案或有代表 性的錯誤應(yīng)予詳細記錄，以便課堂呈現(xiàn)和更具針對性的講評分析。

4．批語使用。多使用激勵性的作業(yè)批語，小學(xué)還可用帶有激勵性的標(biāo)志（如小紅花、五角星、名言名句、卡通造型等）進行評價。

5．作業(yè)講評。對作業(yè)中存在的共性錯誤要詳細分析，找出根源，通過集體講評的方式提供策略指導(dǎo)；對作業(yè)中存在的個別問題可以通過個別輔導(dǎo)的方式加以解決。對作業(yè)特別好或有進步的學(xué)生要及時當(dāng)眾表揚鼓勵，對學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生要努力做到面批面改，耐心地幫助其找到解決問題的方法。

6．作業(yè)管理。改革課堂教學(xué)方式，倡導(dǎo)課內(nèi)預(yù)留時間以供學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練。小學(xué)一、二年級學(xué)生一律不布置課外作業(yè)，小學(xué)三、四、五、六年級學(xué)生的課外作業(yè)量（按學(xué)業(yè)程度中等學(xué)生完成的時間計算，下同）不超過30分鐘。

六、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是師生之間的另一種形式的交往活動，在此活動中，教師進一步以他的責(zé)任、愛心和學(xué)識來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進彼此的情感和思想交流。輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要教學(xué)措施。

1．形式多樣。可以根據(jù)教學(xué)需要采用不同的輔導(dǎo)形式?？梢允羌休o導(dǎo)，根據(jù)作業(yè)等反饋渠道匯總的信息，有計劃地對部分學(xué)生進行集體答疑和指導(dǎo)；可以是個別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生個體學(xué)習(xí)需求進行個別輔導(dǎo)和答疑?？梢允桥鄡?yōu)輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)超前的學(xué)生提供進一步發(fā)展的學(xué)業(yè)空間，啟發(fā)點撥，促進其向更高的學(xué)習(xí)層面進展；可以是補弱輔導(dǎo)，面向?qū)W力不足的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識和基本技能等方面入手認真輔導(dǎo)，使其夯實基礎(chǔ)，逐步提高。

2．策略運用。

在具體輔導(dǎo)過程中，要注意以下幾個策略的遵循和運用： ①“三個強化”： 強化方法指導(dǎo)和雙基訓(xùn)練，強化診斷、分析環(huán)節(jié)，強化志向、興趣、意志培養(yǎng)和情感交流。②“兩個交流”：以學(xué)科交流與內(nèi)涵交流為主要途徑，既要注意方法指導(dǎo)，又要注意思想溝通和心理交流，要在課余飯后多與學(xué)生談心，做學(xué)生的知心朋友，良好的教導(dǎo)讓學(xué)生終生受益。

③“一個體驗”：要不斷讓學(xué)生獲得成功體驗。通過各類面批，及時鼓勵學(xué)生。要通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，并最終實現(xiàn)自己的理想。

3．職責(zé)規(guī)范。輔導(dǎo)學(xué)生是教師的職責(zé)所在，也是教育的愛心所在，教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺抵制有償家教。學(xué)校不得以輔導(dǎo)為名組織集體補課或講授新課，不得占用綜合實踐活動課程等及節(jié)假日休息時間進行輔導(dǎo)，以保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和休息等自主支配的時間。4．輔導(dǎo)管理。為確保輔導(dǎo)活動有序進行，學(xué)校應(yīng)對輔導(dǎo)活動時間作出相應(yīng)安排，在時間和地點上作出一定規(guī)劃。建議進行課外輔導(dǎo)紀(jì)錄，對輔導(dǎo)對象、輔導(dǎo)次數(shù)、輔導(dǎo)內(nèi)容做到心中有數(shù)，使輔導(dǎo)更有效度。學(xué)校對教師輔導(dǎo)學(xué)生的工作也要進行定期與不定期的逐級檢查，評定等第并制定落實相關(guān)獎勵措施。

七、評價

評價是對過程和結(jié)果的一種把握和判斷，具有檢查、診斷、反饋、激勵和發(fā)展等多種功能，正確的評價既能真實地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)過程，準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與發(fā)展需求，也能了解教師的施教情況、教學(xué)水準(zhǔn)和綜合素養(yǎng)。評價要突出整體性和綜合性，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行全面考察。

1、理念導(dǎo)向。要以發(fā)展性評價理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮評價的多種功能，強化過程性評價，做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價和教師滿意度測評。關(guān)注學(xué)生審美與藝術(shù)、運動與健康、勞動與技術(shù)、探究與實踐方面的素質(zhì)發(fā)展，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、身體素質(zhì)、審美情趣和實踐能力等方面的評價，引導(dǎo)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。關(guān)注教師教學(xué)的綜合素養(yǎng)，不要以考試分數(shù)論高低，教師滿意度測評設(shè)計要科學(xué)合理，測評數(shù)據(jù)可反饋給教師本人，以改進自己的教學(xué)形象和品質(zhì)，但不宜公開。

2．多元評價。要堅持評價主體的多元化，教師、學(xué)生、家長以及社會有關(guān)人員均可參與學(xué)習(xí)評價；倡導(dǎo)評價形式的多樣化，包括自評、互評和他評。考試（考查）是評價的主要方式之一?？荚嚕疾椋?yīng)與其他評價方式相結(jié)合；要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試（考查）方法；要充分利用考試（考查）促進每個學(xué)生的進步。

5．考試管理。

考試作為評價的主要方式，要加強控制管理，在管理過程中應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：

①考試規(guī)范。教學(xué)效果的評估可采用考查和考試的形式，并注重探索與教學(xué)緊密結(jié)合的形式多樣、富有實效且在平時課內(nèi)實施的日?？疾槟Ｊ健？荚嚳颇棵繉W(xué)期只進行期中、期末兩次考試，平時考查（單元測試）屬課堂教學(xué)的有機組成部分，通過考查，及時查漏補缺。非考試科目在加強平時考核的基礎(chǔ)上，必須在期末考試前一周進行一次全面系統(tǒng)的期末考核，以能力考核為主，知識考查為輔，可采用面試、作品展示、技能測試等方式進行考核，考核結(jié)果記入學(xué)業(yè)成績檔案。小學(xué)階段要降低紙筆測驗的權(quán)重，評估的結(jié)果采用等級制。中學(xué)可以采用考試分數(shù)制?？朔炕c過于強調(diào)相對比較的傾向。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一依據(jù)，不準(zhǔn)以任何形式對學(xué)生成績進行排名，避 免成績排名對學(xué)生心理的負面影響。

②命題科學(xué)?？荚嚨拿}是考試的中心環(huán)節(jié)，考試命題應(yīng)體現(xiàn)新課程理念，遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)，試卷結(jié)構(gòu)突出基礎(chǔ)性、綜合性、現(xiàn)實性、探究性和開放性五方面的要求。倡導(dǎo)“能力立意”，既要考查知識與技能，又要考查過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，重視試題與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握運用知識，自覺培養(yǎng)探究與創(chuàng)新的意識和能力。杜絕設(shè)置偏題、怪題現(xiàn)象，體現(xiàn)正確的教學(xué)導(dǎo)向。試卷的難易度要面向全體學(xué)生，要有層次性?？荚嚨拿}范圍原則上以期初備課組的教學(xué)計劃為準(zhǔn)，確保教學(xué)計劃的嚴肅性。

③考風(fēng)端正。明確端正考風(fēng)對于學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的重大意義，自覺遵守并教育學(xué)生嚴格遵守考試紀(jì)律，杜絕作弊行為，確?？荚囌鎸崱?zhǔn)確反映教與學(xué)狀況?？荚嚱M織者要通過對試場設(shè)置以及試場紀(jì)律的督查，加強考風(fēng)建設(shè)，促進誠信考試，實現(xiàn)考試育人，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。試場設(shè)置可以采用混合編排的形式，但杜絕按學(xué)習(xí)成績高低來編排試場，以免傷害學(xué)生的自尊心。監(jiān)考教師在監(jiān)考過程中必須忠于職守，引導(dǎo)考生誠信考試，把考生的作弊行為抑制在萌芽狀態(tài)，如發(fā)現(xiàn)相關(guān)不良情況應(yīng)報學(xué)校有關(guān)部門處理?？荚嚱M織部門要實施巡考制度。

④閱卷嚴謹。閱卷過程要認真細致，一般指定備課組長擔(dān)任閱卷組長，校內(nèi)“流水作業(yè)”。當(dāng)參考答案有爭議或主觀性較強時，應(yīng)采用有利于學(xué)生思維發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)評分，不能機械地按參考答案給分。閱卷結(jié)束，做好相關(guān)的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工作。成績公布后，若發(fā)現(xiàn)有差錯，應(yīng)在閱卷組長統(tǒng)一審核后糾正，以保護學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

八、聽課

聽課活動是一個由開課、聽課和評課構(gòu)成的系統(tǒng)活動，是最簡便易行、實用有效的教研活動，是校本教研之源，是教師同伴學(xué)習(xí)的最好方式，是教師專業(yè)成長的有效途徑。

1．程序描述。

①開課。學(xué)校教務(wù)部門要經(jīng)常性地設(shè)計載體，開展各種類型的實驗課、觀摩課、示范課、匯報課、評優(yōu)課等。在學(xué)期初，學(xué)校教務(wù)部門和教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃預(yù)先統(tǒng)籌編排各個學(xué)科的開課情況，如開課內(nèi)容和開課時間等。青年教師的開課要有明確的研究目的與主題，通過開課促進專業(yè)成長。骨干教師的開課，要有教學(xué)的導(dǎo)向與示范作用，基于常態(tài)、高于常態(tài)，起示范、輻射和引領(lǐng)作用。教研組長應(yīng)在本組教師開課前一周，將開課情況報送教務(wù)處，在校園網(wǎng)上公告，歡迎組外的教師聽課。

②聽課。聽課可以豐富教學(xué)策略和教學(xué)方式，擴大教學(xué)視野，可 以分享成果、取長補短和共享進步，達到鑒別、欣賞和內(nèi)省的效果。聽課教師要事先做好聽課準(zhǔn)備，確定聽課角度，認真做好聽課記錄，內(nèi)容包括聽課日期、學(xué)科、班級、授課者、課題、教學(xué)流程、教學(xué)評點。聽課記錄學(xué)期結(jié)束時送交教務(wù)處審核。

③評課。聽課教師應(yīng)對聽課內(nèi)容進行理性的思考分析、歸納，從不同角度審視教學(xué)過程和關(guān)鍵事件，通過對課堂實例的評價，交流，尋找課堂教學(xué)中的亮點與缺陷，設(shè)身處地來探求課堂教學(xué)的最佳設(shè)計方案，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。評課要有責(zé)任心，實話實說，不能重聽輕評，敷衍了事。評課記錄要整理存檔，以便日后編選出版和交流。

2．聽課管理。聽課活動是一項很專業(yè)的活動，要建立開課者和聽課者之間的合作關(guān)系。在開課之前，應(yīng)召開課前會議，圍繞課題共同探討教學(xué)方案；聽課時，聽課者要分工協(xié)作，從幾個角度進行細致的課堂觀察，如教師的提問、學(xué)生的回應(yīng)以及教學(xué)方法的運用等，要尋求教學(xué)分析的確切證據(jù)；課后要仔細研究，共同會診教學(xué)中存在的實際問題。學(xué)校教務(wù)部門應(yīng)對校內(nèi)的聽課活動進行宏觀調(diào)控，對聽課活動的過程進行參與和觀察，對聽課活動所形成的相關(guān)材料進行審核。但要盡力規(guī)避把聽課當(dāng)做管理手段所產(chǎn)生的一種負面效應(yīng)，如教育管理人員隨意推門聽課等。

九、研修

研修是教師發(fā)展的生命原動力，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，不斷閱讀和研究，更新自身知識結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)水平。教師研修要常態(tài)化，通過研

修成就教師的生命價值。

1．教師閱讀。閱讀要成為教師生命存在的一種方式。教師閱讀既要注重專業(yè)閱讀，更要注重文化閱讀；既為自己的教學(xué)提供源頭活水，又豐富自己的精神底蘊。倡導(dǎo)教師做閱讀摘記，撰寫閱讀感言。2．教學(xué)沙龍。教學(xué)沙龍是教師互動合作、專業(yè)研討、情感交流、思想碰撞和共同發(fā)展的有效活動形式，建議學(xué)校每周至少安排一次教學(xué)沙龍的時間，以教研組或備課組為基本單位，通過集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、課例研究、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診、與專家對話、課題研究等多種形式，圍繞某一教學(xué)專題開展研討，并作好相關(guān)記錄。

3．交流訪問。要有計劃地安排教研組正常的外出教學(xué)訪問，了解課改動態(tài)，獲取學(xué)科信息，切磋教藝，提高業(yè)務(wù)水平。建議教研組教學(xué)訪問活動，每學(xué)年進行一次。要注重訪問交流的實際效果，活動前向教務(wù)部門遞交計劃，報校長室審批，活動結(jié)束一周后向教務(wù)部門遞交訪問報告和參觀圖片，以便日后交流。4．教學(xué)研究。教師要善于從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過理論與實踐的摸索，提升教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)行為，真正達到以研促教的效果。要及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教學(xué)敘事或教學(xué)論文。倡導(dǎo)備課組合作開展小課題研究，立足課堂，切口要小，仔細觀察，精心評價，致力于學(xué)科教學(xué)實際問題的有效解決。

第五篇：小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理辦法

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理辦法

為更好地貫徹執(zhí)行市教科研中心常規(guī)要求,進一步規(guī)范各校的教學(xué)常規(guī)管理,減少教師的無效勞動, 本著“解放思想，刪繁就簡，減輕負擔(dān)，提高質(zhì)量”的原則，結(jié)合我街道工作實際,特制定本教學(xué)常規(guī)基本要求及檢查辦法：

一、教師備課管理要求：

1、教師要做到先周備課，并做到“五備”，堅決杜絕不備課就上課的現(xiàn)象。五備即備內(nèi)容（包括課程、教材、教參及各教輔資料），確定教學(xué)目標(biāo)和重點；備學(xué)生,明確教學(xué)難點、深廣度和容量；備教法和學(xué)法，以落實教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相結(jié)合，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主動性、活動性和創(chuàng)造性；備教具，做好多種教學(xué)媒體的有效組合運用；備習(xí)題,進行精選、歸類和配套。教師備課要首重質(zhì)量,堅持備課為教學(xué)服務(wù)的原則,力求“新、實、精、細”。

2、集體教研與個人備課相結(jié)合，按規(guī)定寫好教案。教師教案采用手寫形式，禁止使用電子備課和復(fù)寫稿，教案分詳案和簡案兩種形式：

3、每一位教師在備課時，要充分考慮到學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，著重研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。提倡教師撰寫教育敘事或教后記，每月至少一篇。

4、教案循環(huán)使用制度：詳案以外的備課，允許教師對以前自己或別人的教案進行加工后使用，在使用時可用另一種色筆進行修改、刪減或添加，使之變成自己的教案，內(nèi)化為自己的東西，形成自己富有個性化的教學(xué)風(fēng)格。

5、規(guī)模在10個班以上的學(xué)校都要經(jīng)常性地進行集體備課。每單元或章節(jié)都要先指定一人進行單元備課，然后以說課形式進行集體研究。

6、加強寫字教學(xué)工作，各校必須安排1至2名得力教師根據(jù)市教研中心提供的寫字光盤加強對學(xué)生寫字的指導(dǎo)，做到有備課、有計劃、有檢查、有評比。各任科教師要齊心合力抓好學(xué)生書寫工作。

7、加強作文教學(xué)工作，各年級的作文課，教師都要備好課，設(shè)計出教學(xué)方案，并且要有切身體會的下水文。

二、學(xué)生作業(yè)的設(shè)置

1、學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，但可布置少量口頭作業(yè)，其他年級除語、數(shù)、英外不留書面家庭作業(yè)，語、數(shù)、英書面作業(yè)每天控制在30――50分鐘。中午嚴禁布置作業(yè)，每晚分學(xué)科分層布置，雙休日提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。

2、各科作業(yè)設(shè)置： ＜語文作業(yè)＞（1）寫字（2）習(xí)作

（3）讀書筆記

（4）古詩文背誦檔案 ＜數(shù)學(xué)作業(yè)＞

數(shù)學(xué)從一年級下學(xué)期起設(shè)演草。

一、二年級設(shè)橫格演草本，用鉛筆書寫，不能用自動筆。三年級以上用鋼筆書寫，不能用圓珠筆。演草作業(yè)每周兩次。

＜英語作業(yè)＞ 三年級上學(xué)期不布置書面作業(yè)，只有口頭作業(yè)，三年級下學(xué)期開始可布置抄寫作業(yè)，每周兩次。書面作業(yè)必須用標(biāo)準(zhǔn)的四線三格英文練習(xí)本書寫。四至六年級每節(jié)課后都要依據(jù)本單元的話題，布置適量的對話和聽力等實踐作業(yè)。

＜美術(shù)作業(yè)＞

各年級均按教材要求設(shè)置作業(yè)，其中包括繪畫和手工制作等。作業(yè)要按教材要求完成，作業(yè)次數(shù)以教材要求為準(zhǔn)。

3、作業(yè)的批改。

（1）批改用筆。各類作業(yè)的批改均用紅色筆（大仿用毛筆）。凡是教師在學(xué)生作業(yè)本上寫的文字、數(shù)字和有關(guān)符號等，均要正確、工整、清楚、規(guī)范。

（2）批改數(shù)量。三至六年級學(xué)生的作文，班額超30人的，每次可批改一半，另一半讓學(xué)生互批，二次作文后教師批閱另一半學(xué)生的作文；讀書筆記教師可簡單批閱，寫清楚等級及批改時間；其余各科、各類作業(yè)均要全批全改。

（3）質(zhì)量評價。各科作業(yè)皆采取等級制（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）加短語進行評價，在每次作業(yè)的右下角注明，并寫上批改日期。

三、教師筆記要求

主要包括：讀書筆記、業(yè)務(wù)筆記（、聽課記錄

1、讀書筆記（含教育敘事）：內(nèi)容以新課程、課改等方面的材料為主，也可涉及平時所見了解、接觸到的好的教改理念，教學(xué)方法、管理辦法等，每周500字以上。

2、業(yè)務(wù)筆記：參與各種教學(xué)教研活動的學(xué)習(xí)記錄。

3、聽課記錄：教師每周至少聽課1節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部每周至少聽課2節(jié)。干部聽課要與備課抽查結(jié)合起來，要做到聽后即查（查與當(dāng)堂備課是否相符）、聽后即評（反饋意見）。有條件的學(xué)校可以開展好“一課三議、三課一評”活動。

四、檢測

1、及時做好隨堂測試和單元過關(guān)，主要指單元檢測（含階段檢測）。

單元檢測一定要做到及時、扎實、有效，不走過場。教師要親自閱卷，認真及時進行反饋矯正，進一步來指導(dǎo)、鞏固課堂教學(xué)的知識。

2、評價學(xué)生多元化。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，多把尺子評價學(xué)生，用激勵性語言鼓勵學(xué)生。

五、教學(xué)常規(guī)檢查辦法

1、學(xué)校常規(guī)檢查要求：備課、作業(yè)、教師讀書筆記、業(yè)務(wù)筆記、聽課、單元過關(guān)及質(zhì)量分析等常規(guī)學(xué)校每月檢查一次，檢查結(jié)果全校進行通報，對存在的問題提出整改意見。學(xué)校在學(xué)期末按每次檢查成績折合權(quán)重得出教師常規(guī)分,并納入教師量化考核之中。學(xué)校每次檢查都要在常規(guī)上注明檢查數(shù)量、日期，并蓋上學(xué)校檢查章。每月的檢查記分表于每月末及時上報教辦。

2、教辦常規(guī)檢查辦法：每學(xué)期教辦將采取常規(guī)調(diào)研和教師常規(guī)展評等形式進行常規(guī)檢查，每次檢查將按學(xué)科對全街道教師進行大排隊，并評選出優(yōu)秀教學(xué)常規(guī)，教辦進行表彰獎勵。每次檢查成績都記入教師個人及學(xué)校量化考核之中。